第一篇：北高余小學班主任管理辦法

北高余小學班主任管理辦法

第一章 總則

第一條：為使班主任工作科學化、規范化、制度化，更好地發揮班主任的作用，搞好我校的學生教育和管理工作，根據黨的教育方針，結合我校實際，特制定班主任工作條例。

第二條：班主任在學生科具體領導下開展工作，并接受教務科的指導。

第二章 班主任的任職條件

第三條：有一定組織管理和領導能力，努力研究和掌握教育規律，認真學習教育學、心理學、倫理學和美學等有關知識，具有一定的社會科學知識和較系統的教育科學、管理科學知識，并有較強的口頭和文字表達能力。能服從領導，嚴格按職責范圍要求進行工作;第四條：具有良好的師德修養，作風正派，品行端正，辦事公道，嚴于律己，積極上進，組織觀念強，遵紀守法，清正廉潔，為人師表。具有較強的政治責任感和事業心，勤勞踏實，任勞任怨，不計個人得失。謙虛謹慎，平等待人，關愛學生，作風民主，善于聽取各種意見，能堅持原則，從嚴管理，在學生中有較高的威信。

第五條：忠誠黨的教育事業，身心健康，有奉獻精神。第六條：原則上班主任應具有大學本科以上學歷或者是相當學歷.第三章 班主任的職責 第七條：堅持對學生進行世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的教育。

第八條：教育學生嚴格遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，培養學生嚴格按照制度辦事的作風。

第九條：班主任是學生安全教育、安全管理的第一責任人，要加強學生安全自護教育。嚴格要求學生、關愛學生，及時發現問題、反映問題和處理問題，關心學生生活和學生的身心健康。

第十條： 培養學生良好的儀表，教育學生養成良好的生活習慣，著裝整潔。教育和督導學生愛護校園環境，愛護公共財物，愛護學校花草，保持地面、墻面衛生。

第十一條： 教育學生樹立明確的學習目的，指導學生的學習方法，協助教務科解決教學中學生存在的問題，形成良好的學風。

第十二條：及時與任課教師溝通，協調師生關系，協助各任課教師做好各項管理工作，提高學生的各項實踐技能。

第十三條：組織學生參加學校舉辦的各項集體活動、社團活動和公益活動。指導班級開展豐富多彩的文體活動；積極引導學生組織各種興趣小組，提高學生的綜合素質。

第十四條：組織班級日常管理工作和團隊建設。每兩周組織召開一次班會，討論、講評及解決班級有關學習、生活、紀律、思想品德等方面的問題，對違紀的學生及時進行批評教育，把不良現象消滅在萌芽狀態。充分發揮班級和團隊的先鋒模范作用。第十五條：負責學生的操行評定工作，及時填寫學生誠信教育檔案和寄發各種通知，負責班級各項評優工作。

第十六條：有事要辦理請假手續，請假前后要交接好班級工作，并臨時委托其他班主任代管。

第十七條：按照學校要求，做好各種材料的上報工作。第十八條：及時與學生家長建立聯系，學生受到處分要及時通知家長，共同做好學生的教育工作。對違紀學生要耐心教育，做到不縱容、不放棄、不袒護，及時向學校匯報本班學生違紀情況并提出處理意見，并及時將有關情況與學生家長溝通。

第十九條：完成學校交辦的其它工作。

第四章 班主任的選聘和任用

第二十條：班主任實行兼職聘任制，由校長室負責選聘工作，每個班配備一名班主任。班主任的任期一般為三年，每年八、九月份學校集中辦理班主任的聘任手續。學校鼓勵考核稱職的班主任，尤其是優秀班主任連任。

第二十一條：校長室負責班主任的選拔工作，審核后統一發文聘任。

第二十二條：符合班主任任職條件的在職教師都有責任和義務服從組織安排應聘擔任班主任。

第二十三條：對擔任班主任工作，尤其是長期擔任班主任工作且成績突出者，學校給予重獎。

第五章 班主任的考核和獎懲 第二十四條：班主任工作量化考核由校長制定。班主任在任職期間無故不請假并且離開崗位超過一周的自動解聘。一個學期月評比三次排名最后一名的班級，班主任自動解聘。

第二十五條：每學年表彰一次優秀班主任，并給予一定的物質和精神獎勵；對于無故不擔任班主任工作，考核不稱職的班主任或因工作失誤造成嚴重后果的班主任，取消其班主任任職資格.第二十六條:本條例自公布之日起執行，如其他規定與其有抵觸的應以本條例為準，本條例解釋權在學校。

班主任管理辦法

石橫鎮北高余小學 2009年1月1日

班主任管理辦法

石橫鎮北高余小學 2010年1月1日

第二篇：北高余小學班主任崗位聘任方案

北高余小學班主任崗位聘任方案

為了建設一支素質過硬、作風優良、管理有方的班主任隊伍，促使學校工作能夠更順利、高效地開展，進一步規范班主任聘任和考核工作，特制訂《北高余小學班主任崗位聘任方案》。

一、班主任職責

1、班主任對班級管理實行全面負責制。負責做好本班學生的思想政治教育工作，教育學生遵守學校的各項規章制度；堅持上好班會課，培養學生的社會公德，提高學生公民意識，把班級建設成為一個遵紀守法、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體。

2、教育學生努力學習科技文化知識，明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，不斷提高學習成績。

3、組織、指導本班學生積極開展第二課堂活動，促進學生多方面能力的發展。增強體質，增進身心健康。

4、制訂班主任學期工作計劃，做好學期工作總結。準時參加班主任工作會議，準確、及時傳達和貫徹會議精神。

5、經常深入到學生的學習、生活中去，了解學生的思想品質、學業成績、健康狀況、興趣愛好、個性特點、生活習慣、成長經歷等情況。與學生平等相處，以誠相見，信任和尊重學生。

6、做好學生班級的日常管理工作。培養、組建好班級管理干部隊伍，建立、健全班級管理制度，組織、指導班委會、團支部開展工作，參加學生大會并維持好大會紀律，監督檢查學生平時紀律等事宜，組織指導本班學生搞好教室、包干區及個人衛生。

7、了解學生思想動態，及時發現和處理學生中的違紀現象。出現嚴重違紀行為，配合相關部門及時協調解決。將自己的聯系電話向全班公布，以便學生與班主任聯系。做好后進學生的轉化工作。

8、做好班級學生的“評先”、“評優”的評定工作。

9、做好學生品德操行評定、學期鑒定、認真填寫《學生成長記錄冊》。

10、班主任因故不能履行其職責，必須到教導處辦理請假手續，且請假人須推薦其代理班主任并報教導處。

11、班主任可向教導處建議推薦授課教師，對班級授課教師進行優化組合。

12、完成學校交辦的其他學生管理工作。

二、班主任聘任：

（一）、聘任程序：

1、本人向教導處申請，經崗位聘任領導小組研究后，由校長聘任。

2、聘用的班主任由教導處對其進行統一培訓、管理、考核。

3、班主任工作考核成績，作為教職工職稱評定和崗位聘任的重要參考依據.（二）聘任條件：

1、師德素質好，有敬業精神，能為人師表，關心愛護學生。2、45周歲以下、具備大學專科及以上學歷。有獲得縣級以上榮譽稱號者優先。

3、身體健康，講普通話，有較強的組織能力和語言表達能力。

（三）班主任聘任原則：

按照班主任工作職責，選用有較高業務素質、較強工作能力和責任心的教師擔任，在同等條件下，原班主任優先，聘期1年。

1、班主任聘任合同制：班主任一旦確定，即與學校簽訂合同，聘任期內無正當理由，聘任雙方不得中止聘任關系，但中途不稱職者可以解聘，聘任期滿，可以續聘或解聘。班主任若在學期中途擱擔子，除學校工作調整外，因工作不力，造成管理混亂，被解聘者：（1）所任期限津貼照發（2）在考核時以未當班主任論處（3）該學年不得參加班級評估（4）下一學年不得聘為班主任。

2、有下列條件之一者，解聘班主任：

（1）私自亂收費，體罰學生造成一定的影響。

（2）1/2以上授課教師對班主任不滿意，以書面形式向教導處或分管校長提出。

（3）學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實的。（4）有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校中心工作的。（5）班級管理混亂，紀律、衛生、學風差在全校造成很壞的影響。

（6）特殊情況下，學校需要工作調整或撤并班級。（7）安全事故責任人。

3、解聘程序：教務、總務主任和少先隊輔導員等行政管理人員，都可根據班主任實際工作情況向學校提出解聘意見，經學校會議指派行政干部核查后，進行討論決定是否解聘，班主任一貫表現良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時由教導處通知其本人。

三、獎勵辦法：

（一）“育人獎”評比：

1、德育工作先進每學期評比一次。

2、德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的30%名額評選；“育人獎”每次2名。

3、推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公開、公正。

（二）獎勵表彰

1、被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。

2、對“育人獎”得主，將頒發榮譽證書和獎金。

3、學校每學期組織一次“育人獎”優秀班主任評比表彰活動。

4、獲得表彰的班主任優先推薦縣級以上嘉獎。

班主任崗位聘任方案

石橫鎮北高余小學 2009、01、01

班主任崗位聘任方案

石橫鎮北高余小學 2010、01、01

第三篇：北高余小學暑假家訪工作總結2016

石橫鎮北高余小學

2016年學校家訪工作總結

2016.9.12 今年暑假，按照肥城市教育局的要求，北高余小學開展了以“百名教師訪千戶，師生情誼傳萬家”為主題的家訪活動，并且取得了顯著成效。我校被評為“肥城市家校聯誼先進單位”。具體來說，我們做到了以下幾個方面：

1、思想認識到位。自全市教育系統開展家訪活動以來，我校進一步提高了對家訪工作重要性的認識，把家訪工作當作密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓。家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。在家訪過程中，我們大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學理念和教育教學管理的成功經驗，并積極征求家長合理的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

2、工作程序到位。從本次家訪的實施過程來看，我校基本形成了制度化，做到有計劃、有檢查、有總結。家訪前學校普遍制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳細部署，并提前做好相關的準備工作。在家訪中，各位教師深入各村每個學生家庭,耐心細致地與學生家長進行交流，還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，老師和學校都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，同時對收到的家長意見，及時給予了答復。

3、形式靈活多樣。在家訪中，學校能結合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行。定期走訪學生家長是最主要的形式，我們的做法是：在家訪之前召開學生座談會，老師先與學生談心，了解學生要求，再與父母聯系，確保了家訪工作的順利進行。

在家訪過程中，我們與家長親切交談，了解學生在家和在校的情況，并對學生的個性特點進行分析，并且及時做好記錄，填好家訪登記表，并且聽取家長對學校和老師的意見和建議，隨時準備作出答復。電話家訪也是一種必要的輔助形式，對于父母長期在外打工的“留守兒童”，我們會經常和他們的家長保持電話聯系，為學生的健康發展盡職盡責。

在家訪工作中，我們做到了“五結合，五注重”： 一是把家訪活動與平安和諧建設相結合，注重宣傳安全知識。本次活動重在告知家長做好學生安全教育及監管工作。尤其要敬告家長教育孩子遵守交通規則，嚴防交通事故發生；嚴禁學生乘坐無牌無照等無安全保障的車輛，拒坐超載超速車輛；嚴禁學生駕駛摩托車等機動車輛。二是把宣傳教育方針政策與廣泛收集家長對學校的意見和建議相結合，注重傳播應試教育轉變為素質教育的新理念。學校把家訪作為宣傳學校的一個良好契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，同時收集家長對教育工作中意見和建議，用以促進學校教育教學工作的發展。三是把全面了解學生情況與獲得了第一手育人資料相結合，注重與家長共同探討優良的教育方法。通過家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環境、個

性表現及家長的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎，同時，教師與家長共同結合孩子的實際和個性，研究和交流科學恰當的教育方法。四是把幫助家長樹立正確的家庭教育觀與為孩子營造平等、民主、溫暖、寬松的環境和教育氣氛相結合，注重幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀。五是把關愛學生的教育與關心學生健康成長相結合，注重“特別生”的家庭生活。

總之，本次家訪取得了的令人滿意的效果，受到了群眾的高度評價。在家訪中，我們了解到絕大多數家長對學校的教育工作是肯定的，對學校安排的家訪工作大多表示支持和滿意。目前，我們正在不斷地總結經驗教訓，齊心協力，努力爭取把家訪工作開展得更好。

石橫鎮北高余小學

2016.9.12

第四篇：高北小學評估工作總結

高北小學評估工作匯報材料

尊敬的各位領導: 大家好！首先我代表高北小學的全體老師對各位領導蒞臨我校指導工作，表示熱烈的歡迎！

我校是叢中中心校下屬一所完全小學，現有在校生316名，一至六年級共有11個教學班。我校教師21名，其中12名教師取得本科學歷，其余均取得專科學歷，學歷達標率100%。我校在邯鄲縣教育局、黃粱夢學區、叢中中心校的正確領導下，經過學校全體師生的共同努力，各項工作圓滿完成，取得了優異成績。這些成績的取得得益于學校全體教師的銳意進取、精誠團結、無私奉獻；全體學生的執著進取、力爭上游、不甘人后的精神。下面就學校評估工作總結如下：

一、真抓實干，規范管理。

1、辦學思想：我校堅持“博愛育人、博學成才，追求和諧、快樂成長”的辦學思想，樹立“為教師專業發展鋪路，為學生快樂成長奠基”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質量的提高，并在教科研實踐中培養理論聯系實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業的教師群體，教育教學成績名列前茅。

2、管理目標：我校創設了以“愛心伴我成長”為主題，構建養成規范的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質教育，開足課時，開全課程。建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。

3、教務管理：學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學校以《邯鄲市中小學課堂教學常規》和邯鄲縣教育局的若干規定為依據，嚴格規范教師的教育教學行為，學校領導加大檢查力度，督促課堂教學常規的貫徹落實。領導不定時聽推門課；不定期抽查教案和作業；和學生、家長進行座談，通過調查問卷等形式來了解教師運用新課堂教學情況和作業批改等情況。通過這些方式，學校領導及時了解教師落實新課堂教學的情況，發現問題及時解決，使得我校教學工作得以扎實穩定的進行。

4、管理機制：

⑴加強團隊精神建設。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在領導班子內部，強調分工不分家，分管不分心，不利于團結的話不講，不利于團結的事不做。

⑵提高管理的水平。明確職責，分層管理，理出高效的運行機制。⑶加強制度文化建設。依據民主、平等、公正的原則進行學校制度重建，充分發揮師生及家長和社會力量在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。

5、文化建設：充分挖掘校園內外的各種教育資源，以德為本，構建養成規范文化，營造了良好的育人氛圍。校園環境文化建設使教室墻壁、花壇、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為師生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設，形成積極向上、團結協作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設中發揮出其應有的作用。

6、學生管理：

（1）德育工作從細節抓起，淡化德育形式，強化養成教育。工作從小事做起。我們遵循的規律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實行教師周例會制。引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖，潛心求學。促使學生養成良好的行為習慣，營造積極的學習氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標，校園環境更是整潔優美。（2）德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強調自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。

（3）學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織跳繩比賽，保障學生一天體育活動不少于1小時。

（4）狠抓安全紀律教育。學校始終把學生安全教育作為重中之中，逢會必講安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。在保證學校基礎設施和教學器材安全的基礎上。學校加強對學生安全紀律教育，教育學生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會，并利用板報等進行教育，并多次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導檢查，幾年來學校沒有發生過一次安全事故。

二、課程管理

1、課程計劃：根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

2、教師配置：我校現有教師21人，其中專科以上學歷12人，學歷達標率100％；小學高級教師5人；按照學科教師專任化的要求配置學科的專職教師，逐步提高教師的崗位學歷合格率。

3、課程實施：全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。圖書室每天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。

4、課程評價：學校制定了各項教學常規和教學、教研制度。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都要相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。我們結合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我校《學校教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為教師考核的主要標準依據。

三、教學管理

1、教師在進行教學活動之前，必須認真備課，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節寫，要寫明課題、教學目的、復習內容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環節，設計好帶有啟發性、整體性的提問，課堂練習的主要內容及形式，板書設計及課后作業。教案書寫整潔、清晰，條理分明。

2、教師必須及時候課，嚴格遵守課堂常規，嚴禁教師扯閑話、抽煙、接打手機、一律不準坐講。教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質量，教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，努力學習使用現代化的多媒體技術，調動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。

3、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學困生結對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步密切了師生關系，增強了學生的自信心，為良好學風的形成，為進一步提高教育教學質量創造了條件。

四、教學研究

1、組織領導：新課程實施以來，教師在教學中經常遇到和發現很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化，運用新課堂教學模式；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、小組合作學習；學生學習習慣的培養；教材的處理，作業的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度和要求；成立學科教研組；選拔、培養骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課堂標準，及時把握新課堂標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現的實際問題。

2、研修計劃：我校根據學校師資現狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養和提高專業素質為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內容，結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質，努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究、實踐為主”研修方式。

3、研修制度：我們以學校為陣地，以教師教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，開展教學研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。提高了能力，砥礪了思想，凝聚了力量；涌現了典型，積蓄了財富。總之，評估工作，必將對規范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量，產生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析、反思，更新教育觀念，為學校的騰飛和發展，為振興我校教育做出新的更大貢獻。

存在的問題：

1、各項管理制度應進一步完善。

2、教師的課改理念應進一步加強。

3、應加大教師的信息技術知識與技能的培訓。

4、專用教室使用率應加強。

5、音體美專業教師欠缺。今后努力的方向：

1、充分發揮領導班子成員的集體凝聚力，完善各項管理制度。

2、努力學習先進教學理念，轉變教師的觀念。

3、有計劃的安排專業人員對教師進行信息技術與技能的培訓。

總之，通過教學評估工作的開展，建立了具有激勵、向導管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了教師的自我學習、自我反思，提高了教師的綜合素質，促進了學校持續快速發展。

以上是我校工作情況的匯報，不足之處，懇請各位領導批評指正，以便今后工作更好開展，使我校教育教學工作再上新臺階!

教學評估工作總結

高

北

小

學

2012年3月

第五篇：泰安市綠色學校創建工作匯報(北高余小學2010.9)

實施環境教育 創建綠色學校

——泰安市綠色學校創建工作匯報

肥城市石橫鎮北高余小學陳樂軍2010.12

各位領導、專家，下午好！

今天就石橫鎮北高余小學創建綠色學校的工作向各位領導作一簡要的匯報，題目是：“實施環境教育 創建綠色學校”。

一、學校概況

肥城市石橫鎮北高余小學于2004年底遷至新校，建筑面積1700平方米，綠化面積達平方米。現有9個教學班，學生350人，教職工20人，教師學歷達標率100%。學校推廣有特色的校園文化理念，不斷豐富校園文化內涵，提高辦學品位，為師生創造了一個舒適整潔的學習、工作環境。近年來，學校以實施素質教育精神為指針，以落實省管理基本規范為抓手，以德育為首位，以教學為中心，以科研為動力，以育人為根本，提出了“以人為本，為師生營造和諧綠色家園”的辦學目標，確立了“為每個孩子創造人生幸福”的教育理念，樹立了“為家長和學生提供優質教育和優質服務”的辦學宗旨，努力打造我們的“陽光教育、綠色校園、書香校園”文化品牌，堅持不懈抓管理，持之以恒創特色，精益求精建隊伍，實施素質教育，各項教學工作改革實現了新跨越，師生綜合素質發展取得了新突破，學校形象和社會聲譽得到了新提升。學校先后被評為“山東省規范化學校”、“泰安市規范化學校”、“泰安市教學示范學校”、“泰安市校園文化AAA學校”、“肥城市精神文明先進單位”、“肥城市教書育人先進單位”，連年被評為鎮“教育質量先進單位”。

二、創建過程

幾年來我們明確把環境教育列為學校的重要工作，以“樹立綠色理念 開展綠色活動 倡導綠色文明”為思路，以創建“綠色學校”為動力，以課堂教育為主渠道，以班隊活動為主要載體，從小事入手，轉理念、抓環境、導行為，扎扎實實深入有效地開展環境教育活動，精心打造綠色文化校園，取得了明顯的成效。

（一）提高認識，健全組織，加強環境教育工作領導

學校成立了以校長為核心的創建“綠色學校”領導小組，副校長為本校創建“綠色學校”環保督導員，教導處、總務處、少先隊、教研組的主要成員為領導小組成員。將綠色學校創建工作及環境教育列入學校重要會議議程，多次召開專題會議研究部署，制定創建實施方案及工作計劃，加大環境教育及建設投入，校長親自抓環境教育工作，負責工作計劃的制定和組織實施；有專人負責校園環境的保護和綠化美化工作；教導處負責課堂教學滲透、少先隊大隊部負責環保宣傳教育和環保實踐活動的開展。小組成員就環境意識培養、環境法律法規知識普及、各學科滲透環境教育、校園環境建設和管理、環保行為習慣培養，各司其職，分工協作，相輔相成，使各項工作落實到人，責任到人。

（二）建章立制，師訓先行，力促教師實施綠色教育。

為保障創建工作有序扎實開展，領導小組商議制訂了如“校園環境管理規定”、“節電節水制度”、“組織管理制度”、“教育宣傳活動制度”等各類工作制度及獎懲規定，學校和少先隊在進行“文明辦公室“和“文明班級”評比中把綠色環保作為評比條件之一，在個人和班級的評比條件中也都有相關的綠色環保指數。1

每年進行一次環保教師和環保小衛士的評比。

為進一步增強全體教師的環境意識，提高環境教育教學水平，學校采取了走出去、請進來的方式，定期讓師生參加專題性的環境教育培訓。學校領導和教師能積極參加市局組織的各類環保培訓，并采取查閱資料，上網查詢等方式，多渠道地搜集有關資料，不斷提高自身的環境知識水平。

（三）、發揮課堂主渠道作用，滲透環保內容，培養環保意識。

學校充分發揮課堂的主渠道作用，向學生滲透環保知識。在語文、科學、品德與社會、品德與生活等學科的教學中，教師結合班情生情，認真完成教材和新課標中要求的環境教育內容。教導處要求每位老師，在自己任教的學科中，聯系實際，有的放失地滲透環保的內容。此外，學校深入開展環境教育教學研究及交流，組織環境教學觀摩課活動及優秀教案評比活動，提高了教師的環境教育能力。學校圖書室積極為師生訂閱環保方面的圖書資料，組織學生瀏覽環保網站、觀看環保資料片，使學生了解環境現狀、學習環保知識，增強環保意識。我校要求教師注重環境保護方面日常知識積累，緊密聯系教學內容，及時把有關環保信息傳遞給學生，增強教育性，讓學生切實感受到環境教育的真實可信。

同時開設環境教育專題課，開發切合地方實際的環境教育教材。我校根據當地環境特點，把學生在日常生活中看得見、摸得著的環境因素和環境問題作為教學內容，編輯了一套切實可行的鄉土環境教育教材《讓地球充滿生機》，讓學生走進環境，在環境中進行教育。本教材榮獲泰安市優秀校本教材評選二等獎。

（四）注重宣傳活動，營造教育氛圍，在潛移默化中培養環境意識

宣傳窗里設立了標語欄，開辟環保專欄，舉辦了“廢電池的危害”、“環保圖片宣傳”等展覽，普及環保知識。同時，廣播站，同學們的環保征文、環保活動、環保小竅門等都在廣播站中得到宣傳。利用學校的班班通網絡教室，播放了市環保局老師制作的環保圖片，給學生以最直觀的教育。在重大環境保護紀念日我們還專門聘請了環保部門人員來學校做講座，收到了很好的教育效果。積極組織指導師生開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動。學校規定每學期的升旗儀式講話必須安排環保專題教育，每學期都組織一些環保公益活動，向社會宣傳環保知識。組建環保興趣小組，配合“紅領巾監督崗”設立專門的環保衛生監督員，開辟綠色宣傳專欄，以上措施納入班主任考核項目和學生日常行為規范檢查評比之中，從而保證創建工作有計劃、有檢查、有落實。

（五）舉辦環保主題班隊會，激發學生環保熱情。

通過豐富多彩的主題活動，提升環保意識。如舉行“爭做小衛士”演講比賽；開展“回收廢舊電池”活動，首先發出倡議，讓學生了解廢舊電池的危害，并設立“廢舊電池回收箱”，將各種不同來源的廢舊電池集中送交給有關部門；開展手工制作比賽，讓學生回收廢舊材料，變廢為寶，制作精美作品。這些都極大地激發了學生的環保熱情。

（六）、家校攜手，共創綠色家園

為加深師生對環境問題和可持續發展思想的認識和理解，使他們在今后的生活和工作中更加重視對環境的保護，我校全體師生共同訂立“北高余小學綠色公約”，號召一個教師帶動一個班級，一個學生帶動一個家庭，并通過家庭去輻射影響整個居民區的環境保護行動。在責任心強且有一定專業知識的輔導老師指導下，積極參加社區環保宣傳、調查、監督等各種社會實踐活動。每當重要的環境紀念日，學校都及時寫出宣傳標語并走上街頭組織開展宣傳活動。在“6.5”世界環境日，發放《告家長書》，要求各位家長支持孩子的環保行動，同時帶動一個家庭，倡導家庭綠色消費，促進整個社會，形成保護環境的社會新風。結合家庭開展環保體驗活動。保護環境是全社會的大課題。人大委員曲格平曾說過“全國有

6—14歲的青少年一億三千萬，如果每人每次都能參與環保，并帶動一個家庭，就是四億人口在為我們的環境做實事”。我校組織學生開展家庭生活垃圾調查活動，分析家庭各種生活垃圾產生的原因。同時，發動每個學生帶動家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不吃青蛙等有益動物，不浪費水電，拒絕使用塑料包裝袋，盡量使用無磷洗衣粉，水要二次利用，使用無氟冰箱等綠色等方面的環保綠色生活，并養成良好的節約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習慣。

（七）、以“環保志愿大隊”為依托，積極參與校內外豐富的環境保護活動，為學生創設多彩的“綠色平臺”，使每一個學生在“綠色活動”、“綠色實踐”中接受“綠色”體驗，陶冶美的情操，在和諧中發展。在創“綠色學校”活動中，我校積極開展一系列形式多樣的環境教育活動，具體做法：

（1）結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合植樹節，開展植樹護綠，美化綠化校園。在“植樹節”，學校開展了“樹苗伴我成長”綠色活動；4月底5月初的愛鳥周，開展張貼鳥類宣傳畫活動，了解鳥類生活習性及與人類關系；5月31日世界無煙日，進行吸煙有害身體健康的宣傳，努力創建無煙校園；6月5日世界環境日，組織學生觀看錄像，了解身邊環境狀況，召開主題班會、還舉行了“環保知識競賽”、“環保征文”、“爭當環保小衛士”等活動，“我愛綠色、我愛校園”自辦小報、繪畫展。舉辦電腦繪畫作品比賽、環保表演等??在其他環保節日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16日）等，學校都配合有關主題，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽。還開展了“五個一”活動，即：提一條環保建議、編一條環保警句，寫一篇環保日記，創作一份環保手抄報，做一件對環保有益的事。

（2）2008年起我校實施的廢品回收工作，是我校開展的又一項環保特色教育，針對在學校中，學生、教師在學習、生活中產生的廢紙約占學校垃圾的三分之二，是造成學校及周邊環境污染的重要污染源，為了將廢紙變廢為寶，改善校園環境，提高環境意識，學校實施了“愛心紙”工程，各班專門指定人員負責“愛心紙”的收集，由各少先中隊統一回收、管理，所得收入全部用于特困生或者環保捐助，這一舉措使學生受到了很好的思想教育，同時提高了學生的環保意識。

（3）通過課外組織環保綜合實踐活動，開展以學生為主體的小課題研究。引導學生走出校園，走向課外進行實踐活動，如圍繞學校南面的黃河渠進行“水污染調查”，通過對水樣進行實驗，學生感觸深刻，并意識到“保護母親河，珍惜生命之源”。對“特鋼廠周邊及焚燒秸稈空氣質量的調查”，向廠領導和村民提出合理化的建議，呼吁大家要“同呼吸，共命運”，保護環境，人人有責。對“生活垃圾現狀的調查”，提出要求盡量減少生活垃圾并對垃圾進行分類，回收再利用，科學處理。學生從家庭、學校用水、水污染情況著手，寫出體驗日記，在活動中獲得情感體驗，增強環保意識。調查街上汽車尾氣污染、噪音污染等。學生利用雙休日走上街頭，清理白色垃圾，走向街頭、社區、叢林主動彎腰撿垃圾，拔掉每一棵雜草，潔凈每一寸土地，摳掉每一處“牛皮癬”，美化每一片綠地。

（4）特別值得一提的是：我校結合環保教育開展了以“環保”為主題的自創格言的征集評比活動，創作過程中，學校積極鼓勵學生與學生合作、與家長合作、與教師合作，多人一條、一人多條；在班級評比階段，通過班隊活動課，讓學生深入交流、評比，選出好句子參加學校評比；在學校評比階段，通過學校聯展，由師生共同評出優秀格言，活動自開展以來，該校積極營造道德內化氛圍，使活動過程轉變成道德內化過程，并不斷拓展活動涉及面，延伸道德內化過程。

（八）、優化環境，營造氛圍，實現人與環境和諧發展。

積極改善校園環境，美化校園環境，豐富校園文化，讓校園成為育人沃土。近年來，我校一直十分重視校園環境建設，每年投入近萬元，不斷綠化、美化校

園，校園綠化率已經大大超過國家規定的綠化標準，成為了一所名副其實的綠色書香校園。

我校校園環境教育目標：提升校園文化底蘊，豐厚校園文化內涵。校門內西側“同輝園”，造型為日月圖案，蘊涵全校師生攜手并肩，敢與日月同輝，共創和諧校園。東側“成長園”造型為豆瓣型，寓意為同學們在黨的陽光哺育下，在老師的關愛下，含苞欲放，茁壯成長。東北方“奮進園”造型呈“L”彎曲形，寓意為只要奮力拼搏，不怕挫折，就一定會戰勝困難，創造輝煌。“放飛希望”雕塑，寓意為辛勤的園丁正托起明天的太陽和希望，培養祖國未來的棟梁之材。花園內的向日葵造型的燈飾，寓意學生如向日葵，在黨的陽光哺育下，生機勃勃，茁壯成長。新設置的宣傳欄，內容設計豐富多彩，濃厚了育人氛圍，彰顯了辦學理念和特色，充分展示了師生和班級工作風采；各花園內溫馨提示語，旨在教育孩子珍愛生命，保護環境，真正做到“朵朵鮮花傳愛心，棵棵草木能育人”。“愛護花草樹木”、“保持環境衛生”、“請珍惜每一滴水”、“請節約用電”等標語隨處可見。學校努力讓每一堵墻會說話，讓每一塊牌子會歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點有意蘊，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人”。樓內板報內容，是我校抓學生養成性教育、禮儀教育、德育教育、安全教育，拓展學生視野，規范學生行為的一個縮影。各班按學校要求，構建特色班級文化和班級特色管理模式，達到“一班一品一模”，不但設置了各具特色的板塊，粘貼了美化室內環境的剪貼畫，還制定了班級文化建設方案，建立了室內外專欄、評比臺、才藝展示、圖書角等。各班建立圖書角，圖書實行日借周還制、班級輪換制，努力打造“書香校園”。

三、創建中的收獲和體會

在多年的“綠色學校”創建中，我校不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。在環境教育活動中，師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養了愛綠、護綠、培綠的意識。

學校通過養成教育和環境教育，校園更綠、更美了。學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑雜物；學生不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；節約水電，人走燈滅垃；圾入筒，衛生整潔；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、走廊無高聲、人人衣冠整、個個講衛生”的要求。

營造“花園式”校園，爭創“綠色學校”，倡導綠色理念，是我們不懈的追求。創建“綠色學校”活動的開展，使全校師生環保素質得到大大提高，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。當然我們的工作還存在著一些薄弱環節，但我們將以前所未有的熱情和激情，在新的起點上繼續努力，開拓進取，讓美麗的綠色永駐可愛的校園。

最后，懇請領導、專家對我校的創建工作多提寶貴意見和建議！

謝謝！