第一篇：班主任管理辦法

伊莊小學班主任管理辦法

為切實加強班主任工作，實現班主任工作的專業化，提出以下要求：

一、統一思想，提高對新形勢下班主任工作重要性和緊迫性的認識班主任是學生道德成長的主要關懷者和引領者，對學生人格品質的塑造、人生道路的選擇以及人文素養的提升，具有舉足輕重的影響。班主任隊伍是學校德育工作的骨干力量，這支隊伍素質及其工作效果直接關系到學校素質教育的成敗，直接影響到中小學生思想道德建設的成效。改革開放以來，班主任工作出現了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰，尤其是面對教育環境和教育對象的新變化，使班主任工作任務更加繁重，同時，也為班主任隊伍建設工作帶來新的發展機遇。為此，必須充分認識加強班主任隊伍建設的重要性，以及加強和改進班主任工作的緊迫性，堅持以人為本的教育理念，采取切實有效措施，創造有利條件，為班主任開展工作提供保障支持，切實把班主任工作擺上重要位置，充分發揮班任工作在加強和改進中小學生思想道德建設中的重要作用。

二、明確班主任工作職責，提高班主任工作的水平

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。班主任工作的基本任務是落實學校的教育計劃，組織班集體活動，加強班集體建設，引導學生全面提高素質，為其終身發展奠定基礎。其主要職責是：

（一）全面掌握和經常分析班級學生情況，了解每個學生的特點和潛能，尊重學生人格，開展有針對性的教育，為每一位學生創造公平的發展機會。

（二）加強班集體建設，建立班級常規，負責班級的日常管理，指導班委會工作，配合團（隊）組織開展工作，培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感，構建民主和諧、團結互助、健康向上的班級氛圍，形成有特色的班級文化。

（三）積極開展以思想道德、科學文化、身體心理為核心的素質教育，促進學生全面健康成長。

（四）教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確學習方法，養成良好學習習慣，增強創新意識和學習能力。

（五）關心學生身心健康，鼓勵學生積極鍛煉身體，引導學生學會自我調節，形成良好的心理素質。幫助學生養成健康的生活方式、良好的衛生習慣。加強安全教育，使學生學會自我保護。

（六）組織開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，加強美育和勞動教育，發揮學生的主體性，增加學生實踐能力。

（七）做好學生的綜合素質評價工作，科學評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

（八）掌握班級家庭經濟貧困學生情況，并協助學校做好貧困學生檔案的建設工作；了解國家資助貧困學生政策，并向學生宣傳。

（九）協調各科任教師共同教書育人，主動保持與家庭、社區的聯系，充分利用各種教育資源，努力形成教育合力。副班主任和助理班主任要協助班主任做好有關工作。

三、完善班主任選聘和任用，提高班主任專業素養

要選拔政治思想素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的優秀教師擔任班主任。擔任班主任工作的教師應具有教育學和心理學知識，并經過一定形式和課時的班主任資格培訓，掌握班主任工作的方式方法和理論知識。班主任的任職資格一般應在學校行政會議上確定。擔任班主任的教師原則上須有一年以上教育教學工作的經歷。對新參加工作的教師要采用助理班主任形式進行培養，其工作表現作為定級轉正考核的重要依據。對未擔任班主任的青年教師應采用擔任助理班主任形式進行培養，并把擔任助理班主任工作的時間及表現作為教師年度考核的重要依據。結合本校實際，設立副班主任，并明確具體責任。班主任工作是一項專業性很強的工作，學校積極創造條件，創新班主任工作培訓機制。在培訓途徑上，把分級培訓、校本培訓有效結合起來；在培訓方式上，采用高級研修、專題講座、經驗交流、外出學習、自學反思、集中學習討論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題研究等多種方式；在培訓管理上，建立班主任培訓制度，制定各級班主任培訓規劃，有組織地抓好班主任崗前培訓、在崗培訓以及優秀班主任專業培訓等。班主任工作培訓列入教師繼續教育內容之中，建立省、市、校三級培養培訓機制。加強班主任工作培訓考核，班主任工作培訓時間可核算成教師繼續教育學習時間，并給予一定學分。學校在班主任校本培訓過程中，要加強對班主任個人成長檔案的管理，完善班主任自我發展機制，定期組織對班主任的考核，考核結果記入檔案，作為班主任和教師聘任、獎勵和教師職務晉升的重要依據。各級班主任專業培訓的內容要體現改革創新、與時俱進的思想。要把班

主任基本素質理論培訓和基本技能培養結合起來。通過自主學習和分層培訓，使班主任在思想道德、專業知識與理論修養、專業能力、心理品格等方面不斷提高，在建立班集體、開展班級教育、班級日常管理和行為訓練、轉化學困生、培養學生創新精神與實踐能力、進行心理健康教育、組織協調家庭教育與社區教育、培養人際交往和公關能力、開展班主任工作專題研究等方面，不斷探索創新，發展專業化本領，提高班主任專業素養。

四、建立科學評價獎勵機制，促進班主任隊伍建設

客觀公正地評價班任，建立科學的獎勵機制，對于優化班主任隊伍、提高班主任素質具有重要的作用。要堅持促進教師發展為本的導向，建立發展性班主任評價機制，既要重視對班主任的教育實績給予過程性綜合評價，又要重視能夠引導班主任個人發展的終結性評價，實現評價形式的靈活性、評價方法的多樣化、評價程序的規范化。各中小學要制定系統科學的班主任工作評價方案，對班主任工作實行量化管理，堅持“全員參與，綜合評估”的原則，定期進行考查，實現科學評估，避免評價的隨意性。考證結果應作為教師聘用、職稱評定、評優評先的重要依據。應采取切實有效的措施，構建積極有效的班主任工作激勵機制，以充分調動班主任工作的積極性。

不斷提高班主任待遇。根據國家有關規定制訂結構工資和校內分配方案時，向班主任以適當體面斜。助理班主任和副班主任可享受班主任的部分待遇，具體辦法學校根據實際情況擬定。

將教師的班主任工作經歷和實績與教師職務評聘結合起來。今后、凡申報高一級教師職務資格的教師，在任現職以來，應有一定年限的班主任或副班主任工作經歷。凡申報小學高級、中學一級教師職務資格的教師，原則上應有兩年班主任或副班主任工作經歷；教師擔任班主任、副班主任期間的工作實績作為對其職務評聘的依據之一。學校選拔干部，首先從優秀班主任中選拔或培養。學校的各項評比，在同等條件下，優先考慮優秀班主任。學校在對教師學年度考核時，班主任工作情況應列為考核的重要內容。優秀班主任或班主任工作時間較長的教師，可優先享有進修深造、休養等方面的待遇。

為充分發揮名優班主任的榜樣示范作用，學校每年評選一批校級優秀班主任，對獲獎的班主任，給予表彰獎勵。通過榜樣激勵和典型示范，形成人人爭做班主任，個個爭做優秀班主任的良好氛圍。鼓勵善于做班主任工作的優秀教師長期從事班主任工作。

五、加強班主任工作研究，進一步探索班主任專業化規律

要把班主任工作方面的課題列為重點研究為容，加大對班主任工作研究力量，通過組織專家報告、主題論壇或研討活動，提升研究者的理論素養和實踐能力；學校把班主任工作作為校本研究的重要內容，列為學校科研的重要課題，在實踐中總結、探索班主任工作經驗。班主任教師在工作中也要經常反思，善于總結，不斷創新，用理論指導實踐，在實踐中探索規律，不斷提高班主任工作的質量。

臥龍鄉伊莊小學

2014年2月

第二篇：班主任管理辦法

班主任工作管理制度

第一章 總 則

第一條 班級是學校對學生實施素質教育的基本單位。班主任是班級工作的引導者、協調者和促進者，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為進一步規范班主任工作管理，提高班主任工作的專業化水平，明確班主任工作職責，促進我校教育事業的全面發展，根據國家的有關法律和規定，結合我校實際，特制定本辦法。

第二條 班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發展規律，從學生實際出發，創設健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關系。指導學生制訂正確的人生發展規劃，及時發現與把握學生發展的潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發展。

第三條 分管校長、學生科負責學校班主任工作的宏觀行政管理和指導。制定全校班主任工作管理辦法，建立全校班主任培養培訓和班主任多元評價及激勵機制，進行過程性評價和指導等。

學校負責班主任工作的具體管理和指導。根據上級要求和學校實際建立健全班主任工作管理、考核與獎懲機制，進行班主任工作的過程管理和指導等。

第二章 班主任工作職責

第四條 做好班級日常管理。引導學生共同確定切合班級實際的發展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度；重視發展性評價，建立學生成長檔案袋；指導班委會、班級團支部開展工作，發揮班委會、團干部的帶頭作用，提高學生自我 管理的能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體；重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發生在校內的學生傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發展學生的積極情趣，關注學生個性特長養成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發展。負責本班學生的操行評定、畢業鑒定和畢業教育的各項工作。掌握本班學生的出勤情況，按審批權限，做好學生的請、銷假工作，維護良好的教學秩序。

第五條 開展思想道德教育。堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，“三個代表”重要思想以及社會主義榮辱觀和科學發展觀對學生進行有的放矢的世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的教育；認真實施《河南省外貿學校學生守則》和《河南省外貿學校學生日常行為規范》，從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為；普及法律常識，提高學生的法律素質和自我保護能力，增強尊重、保護他人權益的意識；做好學生的心理疏導工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質。

第六條 組織富有實效的班級活動。從學生的思想實際和生活實際出發，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，指導學生積極參加研究性學習、綜合實踐、社區服務和公益勞動等活動，每學期至少舉行兩次主題鮮明、講究實效的主題團支部活動，培育學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神，增強學生的動手能力、自主能力，促進學生全面發展。

第七條 營造良好的學習氛圍。保護和發展學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高主動學習的能力；對學習有困難的學生要主動聯系有關老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見；要想盡一切方法培養學生的閱讀興趣，營造書香班級，讓閱讀、思考成為一種習慣，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。第八條 加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略，每學期至少有2次與任課教師進行班級教育工作的專題研究討論；重視了解學生校外表現情況，建立家校聯系制度，定期向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

第九條 創建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協調好與學生的關系，特別是要關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發揮教育的心理效應，做學生的朋友和導師，做受學生喜歡的班主任。

第十條 建立發展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作。

第十一條 強化學生教育研究。以研究的狀態進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質和發展狀況，掌握學生成長發展的家庭、社會的基本環境，認真研究學生心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。

第三章 班主任的權利

第十二條 按時完成學校布置的各項工作，按時參加學校組織的各項活動，完善班級管理檔案。

第十三條 對各任課教師的課堂教學情況，班主任可隨時檢查；有權批準學生一天內的請假，超過此限須報學生科。

第十四條 班主任可以根據學生的在校表現情況，結合任課教師、其他同學的測評結果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。

第十五條 班主任有權享受“班主任職務津貼”及學校的有關物質獎勵。

第十六條 班主任有權加入有關學術組織，參加有關學術研討活動。

第十七條 班主任有權對違反校規校紀的學生，提出處理建議。

第四章 班主任任職和聘任條件

第十八條 熱愛人民的教育事業，教育觀念正確，工作責任心強，關愛尊重學生，具有較高的人文素養及奉獻精神，有一定教學水平和組織管理能力；班主任要切實履行職責和工作規范，以身作則，率先垂范，為人師表。

第十九條 學校要建立班主任準入制度。由學校根據需要聘用教師擔任班主任工作，由學生科具體實施落實班主任工作。把任期年限作為教師晉升職務、評聘職稱（或任命）及評先、評優的必備條件，并實行一票否決。

第二十條 新任班主任應參加相關部門組織的專業培訓。

第二十一條 班主任實行聘任制。聘任期內無正當理由，聘任雙方不得中止聘任關系，但中途不稱職者可以解聘。聘任期滿，可以續聘或解聘。班主任若在學期中途辭崗位，除學校工作調整外，因工作不力，造成管理混亂，被解聘者：（1）所任職期限內津貼照發（2）在考核時以未當班主任論處（3）下一學年不得聘為班主任。

第二十二條 有下列情況之一者，解聘班主任：（1）私自亂收費，體罰學生造成一定的影響。

（2）1/2授課教師對班主任不滿意，以書面向學生科或分管校長提出。（3）學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實的。（4）有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校工作的。

（5）班級管理混亂，紀律、衛生、學風差在全校造成很壞的影響。

（6）特殊情況下，學校因工作調整或撤并班級。第二十三條 解聘程序：根據班主任實際工作情況向學校行政會議提出解聘意見，經學校行政會議指派行政干部核查后，進行討論決定是否解聘，班主任一貫表現良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時由學生科主任通知其本人。

第五章 班主任管理和獎勵

第二十四條 班主任要加強學習和反思，改善知識結構，提高個人素養。每學年要完成1一2篇有創新、有見解的班主任工作論文（體會）或案例分析。

第二十五條 學校應廣泛開展班主任培訓，形成班主任培訓制度；每年有計劃地組織新班主任崗前培訓、班主任崗位培訓和優秀班主任專業培訓。

第二十六條 學校對認真履行班主任工作職責的班主任按照相關規定發給班主任津貼，并視財力情況，逐步提高班主任津貼標準。

第二十七條 學校要建立班主任多元評價與考核激勵機制，將班主任工作業績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。學校組織的活動（外出參觀、旅游、假期療養、進修等）在同等條件下應優先考慮有突出貢獻的班主任。學校應每年對工作成績顯著的優秀班主任予以表彰，并推薦上報更高一級的評比表彰。

第二十八條 根據學校實際建立班主任檔案。班主任的基本情況、任職情況、考核獎懲情況都應一一按學期、分記錄在案。第六章 附 則

新生入學教育方法

一、入學教育目的

主要是使學生明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大理想，熱愛學校，熱愛專業，為學生在校的學習生活奠定一個良好的基礎。

二、入學教育的時間及安排

1.學生入學教育是新生入學報到開始，用一到兩個周的時間進行。

2.入學教育由學生科負責安排，校辦公室、教務科、團委、保衛科等有關科室及班主任協同配合進行。

三、入學教育內容及形式

１.愛學教育。由分管校長代表學校領導介紹學校歷史沿革，發展前景，介紹畢業生的地位和作用，學校的辦學特色和優勢所在，優良傳統和校風校紀，提出學校對學生的基本要求，讓學生了解學校，熱愛學校，勉勵學生樹立遠大理想，努力學習，全面發展，適應國家發展的需要，服務于人民，報效祖國。

２.專業教育。由教研室介紹專業性質，現狀及發展方向，介紹專業培養目標和主要教學任務，使學生對專業設置及發展有一個感性認識，培養學生專業學習興趣，增強專業學習信心。

３.學校管理教育。由學生科向新生講解學生守則，行為規范，學籍管理規定等主要規章制度和校紀校規，介紹用人單位對畢業生的要求。

４.班集體教育。以班級為單位，由班主任組織開好第一次班會，讓學生互相熟悉，使班主任盡快發現人才，培養班干部，開展班級工作，培養學生集體榮譽感和班級凝聚力。

５.軍訓教育。是新生入學教育的重要內容之一，邀請共建單位官兵對學生進行國防教育，內務整理和隊列訓練，增強學生的國防意識，掌握隊列的要求，通過軍訓學習人民軍隊嚴明的紀律和頑強的作風。6.安全教育。學校是學生集體學習和生活的場所，學生安全至關重要，由學生科、保衛科負責，加強學生安全意識和法律觀念，培養學生樹立安全和守法意識，教育學生遵守法紀和社會公德，做現代文明青年。

四、入學教育的效果 新生剛入校時，對學校感到陌生，但又充滿了希望和信心，希望早日了解所考取的學校，通過強化入學教育，可加快學生對于新環境的適應性，盡早進入中專生的角色，避免過早出現各類違紀現象，起到事半功倍的效果，有利于學校管理。

五、入學教育的考核

入學教育結束時，由部隊首長和校領導閱兵，檢查訓練結果，評定訓練成績。

班主任例會制度

為了學習教育理論和有關文件，相互交流學習班主任工作經驗，提高班主任的理論水平和思想素質，增強班主任工作的使命感和責任感，共同研究解決班主任工作的疑難問題，增強班主任工作的針對性、實效性，使班主任工作落到實處，促使學生思想的轉變，文明行為習慣的養成，學習成績的提高和良好班風班貌的形成，特訂班主任工作學習例會制度。

一、每學期開學前組織班主任學習，布置開學的準備工作（包括報到、交作業、繳費注冊、發放資料、收心教育、開學典禮等一切準備）

二、每學期從第一周開始，每周一次召開班主任學習工作例會。其內容：

1、由學生科布置相關工作；

2、傳達上級工作會議精神；

3、交流工作經驗；

4、研究和解決工作中存在的問題；

5、學習報章雜志上有關的班主任工作經驗.三、每學期末，召開班主任工作總結會，（每位班主任寫出書面總結）。

四、嚴格考勤制度，獎懲按學校及德育處相關規定執行。

班主任日常工作補充要求

1、每天必須從前一天值班班干部處了解前一天班級檢查情況并及時處理存在的問題，特別是班級人數必須時時刻刻掌握！要有書面記錄！

2、要求學生白天請假必須找班主任，夜晚請假必須找值班老師，請病假時，要有衛生室的假條，但假條上必須有班主任（白天）或者值班老師（夜晚）簽名！

3、學生開展活動時，班主任必須到場！班主任因工作需要不能到場時，班級活動暫停。否則一旦出問題，責任自負！

4、各班主任課間操無特殊情況要跟班。

5、對學生科安排的工作，希望各班主任及時、保質保量的貫徹執行！確有困難難以及時完成時，也請班主任告知學生科，以備學生科調整處理！

6、班主任是班級管理的直接責任人，學生科有權對班主任實行班級管理責任追究制！請各班主任，認真負責！有問題及時上報學生科！

7、對班級學生違紀，班主任是調查處理的第一責任人，班主任有權作出處理意見，但須上報學生科。

8、每學期放假前一周書面上報班級公物損壞情況（零報告），開學當天必須到校清點班級人數，并上報學生科！落實未到校學生的名單和原因！開學后一周根據放假時上報的公物損壞情況，書面反饋班級公物維修情況！

第三篇：班主任管理辦法

班主任管理辦法

流

洪

中

心

小

學 2014、2

為了進一步明確班級管理的任務和班主任對學生管理的職責，把學生思想政治工作和班級管理工作落到實處，使班風班紀、學生日常行為與班主任的考核結合，客觀地反映班主任的工作實績，制定本辦法。

一、班主任的選拔和任用

班主任工作是學校工作的重要組成部份，承擔班主任工作是教師的重要工作任務之一。學校實行一班學生一名班主任的制度。班主任的選拔程序是專業推薦——學生處和教務處研究——學校批準并任命。學校根據學生管理的需要可跨專業安排班主任。新分配到學校工作的教師第一年必須跟班擔任助理班主任一年后才能擔任班主任。

沒有正當的特殊理由拒絕承擔學校安排的班主任工作的教師，學校將降低一級聘用專業技術職務，并且三年內不得參加高一級專業技術職務晉升。

二、班主任的作用與任務

班主任在學生的全面健康成長中起著導師的作用，并負責協調本班的各科教育工作，協調學校與家庭、社會教育之間的聯系。班主任的任務是：按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民；負責協調班級各種矛盾，管理班級日常事務，執行學校的各種規章制度和決定，完成學校交辦的其它工作。

三、班主任工作職責

（一）對學生進行政治教育和道德教育，保護學生身心健康，培養學生高尚的道德品質和良好的心理素質。

（二）教育學生努力完成學習任務。會同各科任教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

（三）教育、指導學生參加學校安排的各種勞動、活動、體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。

（四）關心學生的生產實踐和課外活動，指導學生參加生產實習、勤工儉學，參加各種有益身心健康的文體活動，鼓勵學生參加各種學生社團活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

（五）進行班級的日常管理，建立班規，指導班委會和團支部，培養學生干部自主管理學生的能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。

（六）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲工作，做好學校布置的其它工作。

（七）聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生教育工作。

四、班主任津貼

（一）全日制班級的班主任津貼，按照班級基礎津貼和學生人數津貼累加計發。學生人數津貼為每生每月2元。班主任津貼按月在下月初根據上月的考核結果進行發放。

（二）班主任出差，必須向學生處和專業請假，由專業安排其他人代理班主任。出差期間不扣量化分，只扣班主任津貼。扣除的班主任津貼發給代理班主任。班主任請病事假期間，停發津貼。

（三）班級外出實習，班主任應跟班實習，如有特殊原因不能跟班實習的，扣除班主任津貼發給代班實習教師。

（四）班主任每月量化分以100分計，當月滿分，津貼全發；扣除分數的減去相應的津貼。

班主任工作考核辦法

流

洪

中

心

小

學 2014、2

對班主任工作的考核，根據班主任對班級學生的教育、培養，對班級學生紀律、衛生、活動管理的過程和結果進行考核。考核分為月考核和學期考核。學期考核分數＝按月考核平均分數×90﹪＋班級治安量化分×10﹪。

月考核滿分為100分，實際得分按以下考核內容扣減：

（一）組織本班學生參加學校活動獲一、二、三等及鼓勵獎的班主任每次分別加5、4、3、2分。

（二）不按時報送工作計劃、總結和學生處所需的有關材料，每次扣1分，缺一次扣2分。

（三）組織班集體參加學校開展的文體活動和社會活動，班級缺一次扣2分。

（四）學校布置的班會和政治學習，班主任必須到場組織，缺一次扣2分。

（五）按時參加班主任例會，每缺一次扣2分。無正當理由遲到、早退一次扣1分。

（六）課間操必須到場檢查做操情況，每缺一次扣1分。

（七）組織好周一、周五的衛生大掃除和臨時性衛生大掃除。教室、環境每項每缺掃一次扣5分，不認真打掃（評分9分以下）每項每次扣2分；學生宿舍缺掃每室每次扣2分，不認真打掃（評分9分以下）每室每次扣1分；教室、宿舍衛生每天派值日生打掃，抽查時沒有打掃的，教室每次扣1分，宿舍每室每次扣0.5分。

（八）及時做好后進生的轉化工作。本班學生被學校警告、記過、留校查看、開除學籍處分的，每人每次分別扣1至4分。

班主任工作獎勵辦法

流

洪

中

心

小

學 2014、2

（一）學校按照每學期班主任工作考核的結果進行獎勵。獎勵在下學期開學時根據上個學期的考核結果一次性發放。

（二）班主任的考核分為一、二、三等，各等比例為：一等占30﹪，二等占40﹪，三等占30﹪。獎勵的辦法是：一等獎每月每位班主任100元，二等獎每月每位班主任50元，三等不予獎勵。

（三）獲得一等獎的班主任為校內學期優秀班主任，學校頒發證書，同時報教務處和專業作為教師履職考核的依據。

其它

（一）班主任的管理和考核由學生負責。

（二）本辦法由學校負責解釋。

（三）本辦法從2014年2月起執行。

第四篇：班主任工作管理辦法

班主任工作管理辦法 為充分發揮班主任作用，使學校德育工作落到實處，促進教育教學工作全面提高，制定本管理辦法，具體內容如下：

1．凡學校組織的各種活動或勞動，必須按要求（時間、內容、形式、任務等）參加或完成，否則扣5分。

2．間操時間，班主任必須按要求與學生同時出操，并組織本班學生上好間操和大課間操，班主任無故不出操或不按時出操各扣5分。

3．學期內，結合班情或校情上好每一節班團會課，少上一節扣5分，同時寫出主題班團會教案8節，少一節扣3分。

4．班主任要做好培優轉差工作，每學期對后進生談話不少于10人次，并填好優差生檔案，否則扣5分。

5．班主任要做好家訪工作，每學期家訪人次是在籍人數的60%，并填好家訪記錄，少1人次扣5分。

6．班級黑板報、班級布置不及時或保持不完整各扣5分。7．每學期，班主任要按時認真填寫班務日志，學生操行評語，按時上交班級工作計劃，班級工作總結及各種材料，否則各扣10分。

8．落實班干部輪換制，每學期輪換2次，否則扣5分。9．班級室內及室外大小勞作區必須做到每日徹底清掃，保持清潔，否則扣5分。

10．綠化區按要求管理（栽種、澆水、除草、看護）否則扣5分。

11．在校運會、五四活動、隊列比賽、籃球比賽、越野賽等大型活動中，分別給獲獎的前三名的班級班主任由前到后加記6、4、2分。

12．在各種知識競賽中，包括征文、繪畫、演講等，給獲集體獎的前三名班級的班主任由前到后加記6、4、2分。

13．班級內學生出現校內騎自行車，留長發，衣著不整，戴首飾，遲到，越墻，亂抹亂畫，跳窗等每發現1人次扣5分。

14．學期內，班級學生出現違法違紀（打仗、破壞公物、偷竊他人財物、毆打謾罵教師）1人次扣10分。

二站中學

第五篇：兼職班主任管理辦法

********兼職班主任管理辦法（試行）

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》文件精神，結合學院輔導員配備實際，學院決定在輔導員超工作量（1:200）而其余學生又達不到一個輔導員工作量的系配備兼職班主任。

一、兼職班主任任職條件和聘任程序

（一）具有良好的思想政治素質，擁護中國共產黨的領導，自覺堅持四項基本原則，認真貫徹執行黨的方針、政策、路線和方針；道德品質良好，樂于奉獻，以身作則，為人師表。

（二）具有強烈的責任感，工作認真負責，熱愛學生，有一定的組織管理和思想政治教育能力。

（三）兼職班主任實行聘任制度，任期三年，任職期間不得隨意更換。以教學班為單位設置兼職班主任，聘任以本系教師為主，特殊情況可在全院教職工中選聘。兼職班主任原則上只帶一個班。

（四）在職教職員工擔任兼職班主任必須征得教研室或處室負責人的同意。

（五）需配備兼職班主任的系需以書面形式向學生處提出申請并提出建議人選。學生處審批，報人事處備案并請學校領導研究，由人事處正式通知受聘者本人。

（六）在聘用期內，兼職班主任有下列情形之一者，各系可隨時對其提出解聘意見上報人事處及學校領導審批：

1、不履行班主任工作職責，經教育不改正者；

2、在職期間發生重大教育、教學、安全責任事故。

二、兼職班主任主要工作職責：

（一）在學校黨委、行政的統一領導下，在學生處和各系的直接指導下開展工作。

（二）按時參加學生處或各系組織的學生管理人員工作會議、升旗儀式及各種集會。

（三）加強學生的思想政治教育工作，培養學生良好的行為習慣，營造團結、向上的班集體氛圍；協助有關部門做好違紀學生的調查、處理和教育工作。

（四）負責本班學生干部隊伍建設，做好班、團干部隊伍的指導、培養工作。

（五）加強與學生家長的聯系。

（六）兼職班主任應住校內，并保證24小時通訊暢通。

（七）每周至少與班委、團支委干部了解情況一次，做好學生骨干工作，每周至少召開班會兩次（周三晚8:00、周日晚8:00）。

（八）每天到學生宿舍、課室了解學生情況，任職頭兩個月內，與全班每個同學談心一次以上，全面掌握學生情況。加強學生“自我管理，自我服務，自我教育”能力的培養和鍛煉，嚴格管理，建立良好的班風。

（九）督促本班學生做好寢室、教室清潔衛生及寢室、教室文化建設。

（十）按照要求做好家庭經濟困難學生認定和學生綜合素質測評，做好獎助學金評定工作。

（十一）做好學生心理健康狀況的檢測和心理異常學生的處理。

（十二）負責督促本班學生按時到教室上課，并隨時進行巡查，對曠課、遲到、早退等情況進行處理。

（十三）加強課余時間學生的組織管理工作，發現問題及時處理、匯報。

（十四）做好本班后進生的思想政治教育及轉化工作。

（十五）組織學生開展內容豐富、形式多樣的課外活動，參加學校各種活動。

（十六）盡心盡職，勇于奉獻，積極主動地完成學院交辦的其他工作。

三、兼職班主任的考核

（一）為了增強班主任的事業心和責任感，不斷提高班主任的工作水平，每學年進行一次班主任工作考核。

（二）專兼職班主任的考核、評優由人事處、學生處具體組織實施，考核分優秀、良好、合格和不合格四個等級。

優秀： 積極主動做好兼職班主任的相關工作，積極履行班主任職責，所領導的班集體團結向上，學風良好，課堂紀律及宿舍紀律衛生較好，學生考試不及格率較低。在年級各項工作中發揮積極作用。

良好： 較好地做好專兼職班主任的程序性工作，履行班主任職責，所領導的班級體學風良好，成績較好，課堂課堂紀律和宿舍衛生較好，積極參加年級各項工作。

合格： 基本履行專兼職班主任職責，基本能完成專兼職班主任的程序性工作。

不合格： 未能按要求完成程序性工作，履行專兼職班主任責職較差。

根據《海南省高等學校講師專業技術資格條件（暫行）》文件規定，助教晉升講師資格，必須有輔導員或班主任工作經歷。兼職班主任學年考核成績為不合格者，學院將不認可其學生管理工作經歷。

四、兼職班主任津貼發放辦法

兼職班主任津貼由班級管理津貼和電話費補貼兩部分組成。25人以下班級的兼職班主任津貼為（200元班級管理津貼+50元電話費補貼）

25人以上班級的兼職班主任津貼為（300元班級管理津貼+50元電話費補貼）

2010年8月31日