第一篇：MBTI ENTP (外向 直覺 思維 知覺) 完整分析報告

分析報告

[您的類型趨向為：ENTP(外向 直覺 思維 知覺)]

本報告的目的：幫助你開始了解和分析最真實的自己，協助你邁出職業定位和職業規劃的第一步，從人格類型的角度描述了個體的適合崗位特質和你的發展建議。

報告閱讀說明：

· 本報告對你的人格特點進行了詳細描述，它能夠幫助你拓展思路，接受更多的可能性，而不是限制你的選擇

· 報告結果(性格類型)沒有“好”與“壞”之分，但不同特點對于不同的工作存在“適合”與“不適合”的區別，從而表現出具體條件下的優、劣勢

· 你的人格特點由遺傳、成長環境和生活經歷決定，不要想象去改變它，但是我們可以在了解性格的基礎上對某些趨向的補充和平衡，從而優化我們的決策，更有效地發揮潛力

· 報告展示了你的性格偏好，而不是你的知識、經驗、技巧

· MBTI已有近70年研究和實踐的歷史

本分析報告包括：基本分析報告、職業發展分析報告、工作環境分析報告

一、基本分析報告

MBTI人格理論

人格(personality)源于拉丁語Persona，也叫個性。心理學中，人格指一個人在一定情況下所作行為反應的特質，即人們在生活、工作中獨特的行為表現，包括思考方式、決策方式等。世界上關于人格理論的劃分有很多種，本測評采用目前國際上最流行、在企業中應用最廣泛的MBTI理論。

MBTI的人格類型分為四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面，即共有八種人格特點，具體如下：

· 我們與世界相互作用方式 外向Extraversion(E)------內向Introversion(I)· 我們獲取信息的主要方式 感覺Sensing(S)------直覺iNtuition(N)· 我們的決策方式 思考Thinking(T)------情感Feeling(F)· 我們的做事方式 判斷Judging(J)------知覺Perceiving(P)

在以上四個維度上，每個人都會有自己天生就具有的傾向性，也就是說，處在兩個方向分界點的這邊或那邊，我們稱之為“偏好”。例如：如果你落在外向的那邊，稱為“你具有外向的偏好”；如果你落在內向的那邊，稱為“你具有內向的偏好”。

在現實生活中，每個維度的兩個方面你都會用到，只是其中的一個方面你用的更頻繁、更舒適，就好像每個人都會用到左手和右手，習慣用左手的人是左撇子，習慣用右手的人是右撇子。同樣，在四個維度上你用的最頻繁、最熟練的那種方式就是你在這個維度上的偏好，而這四個偏好加以組合，就形成了你的人格類型，它反映了你在一系列心理過程和行為方式上的特點。

將人們在四個維度上的偏好加以組合，一共可以組成2*2*2*2=16種大的人格類型，如表演者型、專家型等，而根據不同維度分值，又可以細分為近乎無數種細分的維度差異，每個人的成長經歷和環境對人的性格形成也有一定影響，因此每個人都是獨特而復雜的，具體問題需要具體分析。

測試結果顯示您的性格趨向為：ENTP(外向 直覺 思維 知覺)<智多星型> 維度解釋：

我們與世界的相互作用方式

E 外向 關注自己如何影響外部環境：將心理能量和注意力聚集于外部世界和與他人的交往上。例如：聚會、討論、聊天 I 內向 關注外部環境的變化對自己的影響：將心理能量和注意力聚集于內部世界，注重自己的內心體驗。例如：獨立思考，看書，避免成為注意的中心，聽的比說的多

我們獲取信息的主要方式

S 感覺 關注由感覺器官獲取的具體信息：看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、觸摸到的事物

例如：關注細節、喜歡描述、喜歡使用和琢磨已知的技能

N 直覺 關注事物的整體和發展變化趨勢：靈感、預測、暗示，重視推理 例如：重視想象力和獨創力，喜歡學習新技能，但容易厭倦、喜歡使用比喻，跳躍性地展現事實

我們的決策方式

T 思考 重視事物之間的邏輯關系，喜歡通過客觀分析作決定評價。例如：理智、客觀、公正、認為圓通比坦率更重要

F 情感 以自己和他人的感受為重，將價值觀作為判定標準

例如：有同情心、善良、和睦、善解人意，考慮行為對他人情感的影響，認為圓通和坦率同樣重要

我們的做事方式

J 判斷 喜歡做計劃和決定，愿意進行管理和控制，希望生活井然有序

例如：重視結果(重點在于完成任務)、按部就班、有條理、尊重時間期限、喜歡做決定

P 知覺 靈活、試圖去理解、適應環境、傾向于留有余地，喜歡寬松自由的生活方式 例如：重視過程、隨信息的變化不斷調整目標，喜歡有多種選擇。智多星型——總有一些新點子

您的數據： 您的類型是INFP 您的(INFP)總得分為: 200+（I50 N50 F50 P50）總體傾向程度：

你的分值及解釋：（得分結構為 a + b； a代表總體傾向得分，b包含的四組數分別代表不同維度（順序：EI SN FT JP）的傾向程度）總體傾向程度判斷標準：

某類型整體傾向分（a）最低分為200，最高分為400.分四個程度：200-300分之間為輕度傾向；300-350之間為中度傾向；350-400之間為強烈傾向。

“b”四組數的含義：分別代表您在 EI,SN,FT,FP四個維度的傾向程度。傾向程度最高為100，最低為50。若您的某維度得分為80-100；則此維度傾向非常明顯（即您類型顯示字母所代表的傾向-請參閱上面的維度解釋）；若您在某維度得分為60-80則表明此維度您有中度傾向；若得分為50-60則表明您在此維度傾向不明顯。

下面是對您的基本描述:

你喜歡挑戰和讓你興奮的事情，聰慧，許多事情都比較拿手，致力于自己才干和能力的增長。

你有很強的創造性和主動性，絕大多數是事業型的。你好奇心強，喜歡新鮮事物，關注事物的意義和發展的可能性。通常把靈感看得比什么都重要，多才多藝，適應性強且知識淵博，很善于處理挑戰性的問題。

你善于快速抓住事物的本質，喜歡從新的角度和獨到的方式思考問題，對問題經常有自己獨到的見解。你機警而坦率，有杰出的分析能力，并且是優秀的策略家。

你不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習慣便捷的問題解決方法。你喜歡自由的生活并善于發現其中的樂趣和變化。

你認為“計劃趕不上變化”，并以實際行動證明大部分規定和規律都是有彈性，可伸縮的，通常會超出被認可和期望的限度。

你善于理解，而非判斷他人。樂觀，善于鼓舞他人，能用自己的熱情感染他人。

可能的盲點:

你總是充滿熱情的尋找新鮮事物，但行事缺少穩定的計劃和流程，經常依靠臨場發揮，可能因為忽視必要的準備工作，而草率地身陷其中。

你的注意力容易游移，對目標的韌性和堅持性不夠，缺乏足夠的耐心，有時不能貫徹始終。一旦主要問題被解決了，就會轉移到下一個目標，而不能堅持將一件事完完整整地結束。

你非常注重創造力和革新，容易忽略簡單、常規的方法和一些重要的細節，不愿遵守規則和計劃。建議多關注解決問題的常規方法。

你通常同時展開多項任務與活動，不愿丟掉任何一種可能性，致力于尋找新的變化，可能使別人的計劃和時間安排受到影響。你要好好考慮一下自己的行動給他人帶來的影響，這有助于你變得更可靠。

你有天生的直覺和預知能力，會使你誤認為知道了別人的想法。建議你認真傾聽他人，避免表現的不耐煩。

二、職業發展分析報告

[工作中的優勢] 對于不同的人格類型而言，沒有“好”與“壞”之分，每一個人都是一個獨一無二的個體，都有其特別的優勢和劣勢，但問題的關鍵在于如何認識這些優勢和劣勢。我們的建議是：“取已之長，補已之短”學會了這一點將會影響到你的成敗及你對工作的喜好。

你在工作中的優勢：

出色的交際才能、能使別人對自己的觀點感到興奮

探險精神、創新意識以及克服困難的勇氣，急切地“想知道盒子外邊的世界”、能想出一些新的可能性

在連續的、充滿刺激的工作中表現最出色，杰出的創造性解決問題的技能

有“走自己的路、讓別人去說吧”的樂觀主義激情

興趣受好廣泛、易于接受新事物，學習新知識的信心和動力都很強大

天生的好奇心理，快速地搜集所需信息的技能，擅長創新和客觀公正的分析

能夠把握事情的全局，弄清思想和行為的長遠影響，并能同時處理多個問題

能靈活地適應新情況，有熟練的變換能力 在社交生活中不會感到拘謹，能舒適地適應大多數社交場合自信，只要想做，什么都能做到

有穩定平和的心態

有沖勁和闖勁，不患得患失

[工作中的劣勢]下面列出了你工作中可能存在的缺點，這些缺點有的比較明顯，有的并不明顯或你沒有意識到，目的是為了讓你“注意”到它們，并考慮產生的原因，缺點有些是天生的，而有些是長時間形成的，因此你不可能在一兩天內改變，而是去思考，其實知道存在的問題就是改變提高中很重要的一步，你會發現你正在慢慢發生變化。

你在工作中的劣勢：

難以使自己有條不紊和富有條理，在區分出應該優先對待的事物以及做出決定方面有一定的困難

過于自信，可能會不恰當地運用自己的能力和社會經歷

傾向于用“是不是有可能”來看待問題，而不是以可能性、可行性的大小來衡量事物

很可能不切實際地許諾，可能會是不可靠的、不負責任的對思維狹窄及思想頑固的人缺乏耐心

當創造性的問題解決后，便對項目失去興趣，對待細節和后續工作可能缺乏耐心，對自己要求不嚴格，不能做具體細節工作，不能貫徹始終

不喜歡例行的、單調重復的工作，堅持以自己已經建立起的方式辦事

對事物容易感到厭煩，并且可能在不恰當的時候把注意力轉移到別的事情上去

對自己不信任的人耐心不夠

經常打斷別人說話，可能由于過分自信而影響他們的能力

斗志不足，容易松懈,通常不愿付出過多的努力

在壓力和挫折面前不夠堅持

[適合的崗位特質] 研究發現：職業滿足會使你的工作主動性更強，積極性更高，更愿意去工作。以下不是簡單的告訴你什么樣的工作適合你，而是細化的幫你分析工作中的哪些特質對你重要，你還需要從中選出你認為最重要的，因為不同經歷的人對特質的重要程度要求是不同的。每個崗位的工作內容都在隨企業的發展而發展，不是一成不變的，有時候崗位的發展方向需要我們自己去爭取。所以找到適合的工作不如找到適合自己發展的崗位更直接。這些特質可以幫助明確如何主動的發展或爭取你崗位中的那些特質。

下面的條目從各個側面驗證了您怎樣才能感受到真正的職業滿足，看完這些條目之后，我們建議您根據它們對您的重要程序進行排序，排序的時候，回想一下您過去的學習、工作經歷以及當前學習環境和工作感受，并思考：“哪一些是令你感到特別滿意，有哪些令你極其不高興”。試著尋找貫穿這些經歷的主題。你的崗位特質：

工作能夠充分發揮你的創造性和開拓性，并能得到承認和鼓勵

在快速成長、變化的環境中工作，從事挑戰性較大的任務

有一定的彈性，較為靈活，能夠自由的、不受各種死板制度限制地工作

工作能讓你體驗到樂趣、活躍和興奮，不要做重復的、繁瑣的、簡單的細節工作

能夠讓你結識不同的人，與有能力的人或自己尊重的人交往，并開展有意義的合作

工作能夠不斷提高自己的能力

允許你設計或者發起一項計劃，但不要深陷乏味的細節

[職業類型] 通過將你的測試結果與具體工作相匹配，使你能更深入理解自己的特質，從而拓寬擇業視角，絕非要限制你的工作選擇面。工作名稱的列舉不是要告訴你“你僅僅適合這些工作”，而是期望在面對新工作機會時，你能獨立的對工作進行分析，確定自己的特質與工作的吻合程度。

你適合的職業

你非常喜歡那些能夠創新、靈活和富于變化的工作，可以與很多人打交道，有一定的冒險性。

例如：管理顧問、培訓師、職業顧問、攝影師、記者、城市規劃、證券分析、經銷人/代理人、風險資本家、企業家、發明家等。

那些可以通過有趣和創新的途徑來發展自己想法和觀點的領域，那些快節奏變化豐富的領域會滿足你極大的好奇心和啟發你積極的想象力。

例如：編輯、廣告創意人、公關人員、營銷、主持人、制片人、貿易行銷人員、作家、信息服務人員等。

你具有開放的眼光，對問題有自己獨到的見解，善于預測事態的發展趨勢，所以一些規劃和開發的工作非常適合你。

例如：戰略策劃人員、項目開發者、房地產代理/開發、城市規劃、投資/財政計劃人員等。

那些在高度緊張、激烈的重要場合能夠充分發揮運用你的思想知識，快速發現事情的關鍵所在的工作也是你需要考慮的范圍等。

例如：刑偵人員、社會科學者、政治分析者、行政管理人員、教育心理學者等。自我分析

在不同企業文化中，即使同樣的職業，也會有大相徑庭的工作內容。除了工作名稱之外，我們更應該深入關注工作的具體內容，及相應的企業文化。

當今時代，經濟飛速發展，新型工作不斷涌現，上面羅列的職業肯定不是所有適合你工作的綜合，但卻能向你展示此前你很少考慮的工作可能性！你需要發掘這些不同工作種類背后的東西—與你性格相匹配的部分。

[個人發展建議] 現在你對自己的人格類型已經有了一個比較清楚的了解，但這還不夠。“如何通過這些信息使你在這份工作上取得更大的成功”這是關健所在。運用你的能力非常容易，你成功的秘決在于：

在認識上確立事物優先等級，不要“眉毛胡子一把抓” 在行動上“集中優勢兵力，各個殲滅” 遵守時間約定，信守承諾

個人發展建議是我們咨詢師多年測評職業咨詢和職業生涯規劃的心得體會和經驗總結，我們意識到以下的建議中有很多是難以完全照辦的，但只要你花時間認真思考，一定會對你有極大的幫助和改變： 發展建議：

需要關注現在和事實

需要承認和確認別人的投入和作出的努力 加強工作的計劃性與條理性，完善時間管理，提高工作效率

需要喜歡在系統中為項目工作和遵守規則

目前不要考慮在壓力大的環境中工作在

適合的時候，主動承擔一些工作對你的發展更有利

盡量思考成熟后再采取行動，碰到困難時，你需要堅持

三、工作環境分析報告

你對組織的社會性要求分析： 組織的社會性： 這是什么含義？

一些人天生果斷、活躍、他們喜歡大集體生活，經常是社交圈中的中心人物。在工作安排方面喜歡盡快完成。另一些人則完全不同，他們較為保守，不愿與人過多交往，通常只有幾個親密的朋友。很少超前，也不愿意和有野心的交往。同樣的，有些企業的企業文化更傾向于積極進取，快速高效的完成工作，對事情結果的關注大于對人的關注。開會和交流不被認為是和工作相抵觸的事情，在很大程度上他們本身就是工作。另一些企業較為保守和獨立。工作往往是關起門來完成的，活潑和有野心的行為不被這種企業的文化接受。社會和商業的關系網被認為是需要避免的雜事，而不是必要和增加工作趣味的一部分。組織的社會性：如何判斷？

這個組織是否喜歡用各種方式吸引有野心的人

辦公室的設計是否允許職工有一定的私人空間

在這種文化中，成功在多大程度上取決于人際關系網

單獨工作和與人合作的比率

在這種文化中事事去“壓”在成功中占多大比重

在這種文化中有多少愉悅的氛圍

對比花在分析和思考的時間與花在討論與說服的時間 成功在多大程度上取決于職業的培訓和專業

你對組織的社會性要求非常高

你非常喜歡那些經常有外出機會，果斷和行動導向的企業文化。你非常希望每天能與許多人接觸，愿意積極的建立起廣泛的社會關系網，建立起新的商業機會。工作可以直接與客戶打交道，如銷售人員，商業拓展人員等。自信、有挑戰性，發現或創造新的市場機會，有這樣工作空間的環境適合你。

你對組織的結構和細節關注度分析： 組織的結構和細節關注度：這是什么含義? 一些人工作風格為非常有秩序的謹慎的作風、系統地進行計劃、關注細節。另一些人則工作風格隨意，不喜歡計劃、系統，也不太關注工作的最終質量。

類似的，一些組織/公司注重員工有嚴謹系統的工作作風，并關注工作細節。這種文化體現在成熟的工作程序、系統和工作計劃。公司注重為最大化完善工作所做出的努力，而非“80-20”規則。多種行業里都擁有這種企業文化，更為突出的實在科學領域和工程工作中，或一些領域的管理階層（例如：工廠的庫存管理中“just in time”原則，機場運輸等）。

另一些公司則不太關注細枝末節，也不太強調部門分工和按程序辦事。他們更愿意追隨感覺和人們之間的相互說服或影響，而不去力求追求完美。這種企業文化要求快速的反應，盡管所獲信息可能還很有限（例如，貿易）。強調創新，（例如，廣告公司）。組織及對細節的關注度：如何判斷？

在這種文化中你是否經常不得不去“粉飾”你的工作，以便恰如其分

“恰如其分”在這種文化中是否重要

有多少工作是在緊張的難以預料的工作期限下完成的

在多大程度上你能自主的制定適合自己的工作時間表和工作速度

是否經常需要在很短的時間里作決定和行動 企業是否提前計劃和準備好應付各種不同的商業狀況

工作環境是否整潔有序

你對組織及對細節的關注度要求較低

說明你對結構松散，不要求很高的精確度和不強調細節的組織更喜歡。你喜歡自己設定目標和工作的完成期限，并且有權力決定自己的工作方式（例如自我設定工作時間表）工作中你更相信你的直覺，而不是精細的計劃和安排。以人為本，互動性強和高度自主的文化對你都很合適。對組織的開放性和想象力

對組織的開放性和想象力： 這是什么含義？

有些人天生富于想象力和好奇心，他們總是樂于接受新的觀念和新的方法。另一些人則更為實際和樸實。同樣的，有些企業的文化崇尚嘗試各種新方法新方式。這種文化認為創新來源于錯誤的不斷積累。這類人敢于冒險，但往往沒有一個清晰的計劃去完成他們的目標。

另一些企業寧愿花費更多的時間事先去理解和花費時間考驗，不犯錯誤是他們的第一目標。把事情做好并且在基礎領域能夠展現你的能力是通往成功的關鍵。這些企業的文化特征是穩定和一成不變。

對組織的開放性和想象力：如何判斷？ 新想法和創造力是否在企業中受到重視和獎勵

對于那些已經成功的事情在這個企業里是否還是不斷的持續正常的發展

工作中是否有很多的變化

企業通常如何看待和平衡嘗試新鮮事務中的得失和成敗

企業是否愿意接受不循規蹈矩和具有創造力的職員

不論職工在企業中的位置如何，他們是否都愿意說出他們的想法

你對組織的開放性和想象力要求非常高

這表明你適合非常開放、創新的企業文化。你非常喜歡挑戰、變化，愿意接受新觀點，創新會讓你覺得興奮。你非常喜歡不斷嘗試新的方法，崇尚與眾不同。你喜歡從事有很大風險性的事情。那些鼓勵或獎勵創新和新思想的企業文化，那些非傳統的工作適合你。

你對組織的合作性和和諧性要求分析： 對組織的合作性和和諧性： 這是什么意思？

一些人喜歡沒有個人沖突和競爭的企業環境。在這種環境里友好、誠信、互相幫助是最基本的。這些個體通常有非常強烈的利他主義，他們認為他們的產品和服務社會價值更為重要。另一些人，喜歡競爭并把它看作一種美德，認為競爭是人的天性。

同樣的，一些企業文化強調合作、關心他人、并且認為人性本善。這些企業往往通過要求大家一致的手段避免內部的沖突和競爭。另一些企業崇尚競爭精神，并且鼓勵有利于企業發展的意見。他們鼓勵你用懷疑和審視的眼光評論企業所做出的決定。在這種企業生存的人一般能夠允許和接受人與人之間的不同意見。對組織的合作性和和諧性：如何判斷？ 員工在這種企業文化里彼此了解的程度如何

優勝劣汰在這種企業文化里是否被崇尚

當你在路上遇到同事時大家是否都非常友好的打招呼，你是否感到溫暖

大家看起來是真正的關心對方嗎

內部競爭機制在多大程度上影響員工的成功與失敗

你對組織的合作性和和諧性要求不高

你把競爭和人員間的不同意見看成是創新和商業成功的驅動力。你喜歡鼓勵討論、爭論、坦誠交流的企業文化，與其他人相比你也許會與你的同事保持相對較遠的關系。你在生機盎然和進取的企業文化里工作狀態最好。

第二篇：MBTI INTP (內向 直覺 思維 知覺) 學者型 完整分析報告

分析報告

[您的類型趨向為：INTP(內向 直覺 思維 知覺)] 本報告的目的：幫助你開始了解和分析最真實的自己，協助你邁出職業定位和職業規劃的第一步，從人格類型的角度描述了個體的適合崗位特質和你的發展建議。

報告閱讀說明：

· 本報告對你的人格特點進行了詳細描述，它能夠幫助你拓展思路，接受更多的可能性，而不是限制你的選擇

· 報告結果(性格類型)沒有“好”與“壞”之分，但不同特點對于不同的工作存在“適合”與“不適合”的區別，從而表現出具體條件下的優、劣勢

· 你的人格特點由遺傳、成長環境和生活經歷決定，不要想象去改變它，但是我們可以在了解性格的基礎上對某些趨向的補充和平衡，從而優化我們的決策，更有效地發揮潛力

· 報告展示了你的性格偏好，而不是你的知識、經驗、技巧

· MBTI已有近70年研究和實踐的歷史

本分析報告包括：基本分析報告、職業發展分析報告、工作環境分析報告

一、基本分析報告

MBTI人格理論

人格(personality)源于拉丁語Persona，也叫個性。心理學中，人格指一個人在一定情況下所作行為反應的特質，即人們在生活、工作中獨特的行為表現，包括思考方式、決策方式等。世界上關于人格理論的劃分有很多種，本測評采用目前國際上最流行、在企業中應用最廣泛的MBTI理論。

MBTI的人格類型分為四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面，即共有八種人格特點，具體如下： · 我們與世界相互作用方式 外向Extraversion(E)------內向Introversion(I)· 我們獲取信息的主要方式 感覺Sensing(S)------直覺iNtuition(N)· 我們的決策方式 思考Thinking(T)------情感Feeling(F)· 我們的做事方式 判斷Judging(J)------知覺Perceiving(P)

在以上四個維度上，每個人都會有自己天生就具有的傾向性，也就是說，處在兩個方向分界點的這邊或那邊，我們稱之為“偏好”。例如：如果你落在外向的那邊，稱為“你具有外向的偏好”；如果你落在內向的那邊，稱為“你具有內向的偏好”。

在現實生活中，每個維度的兩個方面你都會用到，只是其中的一個方面你用的更頻繁、更舒適，就好像每個人都會用到左手和右手，習慣用左手的人是左撇子，習慣用右手的人是右撇子。同樣，在四個維度上你用的最頻繁、最熟練的那種方式就是你在這個維度上的偏好，而這四個偏好加以組合，就形成了你的人格類型，它反映了你在一系列心理過程和行為方式上的特點。

將人們在四個維度上的偏好加以組合，一共可以組成2*2*2*2=16種大的人格類型，如表演者型、專家型等，而根據不同維度分值，又可以細分為近乎無數種細分的維度差異，每個人的成長經歷和環境對人的性格形成也有一定影響，因此每個人都是獨特而復雜的，具體問題需要具體分析。

測試結果顯示您的性格趨向為：INTP(內向 直覺 思維 知覺)<學者型> 維度解釋：

我們與世界的相互作用方式

E 外向 關注自己如何影響外部環境：將心理能量和注意力聚集于外部世界和與他人的交往上。例如：聚會、討論、聊天

I 內向 關注外部環境的變化對自己的影響：將心理能量和注意力聚集于內部世界，注重自己的內心體驗。例如：獨立思考，看書，避免成為注意的中心，聽的比說的多

我們獲取信息的主要方式

S 感覺 關注由感覺器官獲取的具體信息：看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、觸摸到的事物 例如：關注細節、喜歡描述、喜歡使用和琢磨已知的技能

N 直覺 關注事物的整體和發展變化趨勢：靈感、預測、暗示，重視推理 例如：重視想象力和獨創力，喜歡學習新技能，但容易厭倦、喜歡使用比喻，跳躍性地展現事實

我們的決策方式

T 思考 重視事物之間的邏輯關系，喜歡通過客觀分析作決定評價。例如：理智、客觀、公正、認為圓通比坦率更重要

F 情感 以自己和他人的感受為重，將價值觀作為判定標準

例如：有同情心、善良、和睦、善解人意，考慮行為對他人情感的影響，認為圓通和坦率同樣重要

我們的做事方式

J 判斷 喜歡做計劃和決定，愿意進行管理和控制，希望生活井然有序

例如：重視結果(重點在于完成任務)、按部就班、有條理、尊重時間期限、喜歡做決定

P 知覺 靈活、試圖去理解、適應環境、傾向于留有余地，喜歡寬松自由的生活方式 例如：重視過程、隨信息的變化不斷調整目標，喜歡有多種選擇。學者型——聰穎機智的解決問題

您的數據： 您的類型是INFP 您的(INFP)總得分為: 200+（I50 N50 F50 P50）總體傾向程度：

你的分值及解釋：（得分結構為 a + b； a代表總體傾向得分，b包含的四組數分別代表不同維度（順序：EI SN FT JP）的傾向程度）總體傾向程度判斷標準：

某類型整體傾向分（a）最低分為200，最高分為400.分四個程度：200-300分之間為輕度傾向；300-350之間為中度傾向；350-400之間為強烈傾向。

“b”四組數的含義：分別代表您在 EI,SN,FT,FP四個維度的傾向程度。傾向程度最高為100，最低為50。若您的某維度得分為80-100；則此維度傾向非常明顯（即您類型顯示字母所代表的傾向-請參閱上面的維度解釋）；若您在某維度得分為60-80則表明此維度您有中度傾向；若得分為50-60則表明您在此維度傾向不明顯。

下面是對您的基本描述:

你極其聰慧，有邏輯性，善于處理概念性的問題，且有很強的創造靈感，對發現可能性更感興趣。

你非常獨立，有批判性和懷疑精神，深藏不露，內心通常在投入地思考問題，總是試圖找運用理論分析各種問題；對一個觀點或形勢能做出超乎超于常人的、獨立準確的分析，會提出尖銳的問題，也會向自己挑戰以發現新的合乎邏輯的方法。

你擅長用極端復雜的方式思考問題，看重自己的才學，也喜歡向別人挑戰；你更善于處理概念和想法，而不是與人打交道。喜歡有邏輯性的和目的性的交談，但有時想法過于復雜以至于難與別人交流和讓別人理解，也會只是為了高興而就一點兒小事兒爭論不休。

你能寬容很多不同的行為，只是在自己認為應該的時候才爭論和提出問題，但是如果你的基本原則受到挑戰，你就不在保持靈活性而以原則辦事。

你是天才而有創意的思考者，喜歡投機和富于想像力的活動，對找到創造性解決問題的辦法更感興趣，而不是看到這些辦法真正奏。

可能的盲點: 如果你沒有機會運用自己的才能，或得不到賞識，會感到沮喪，愛打嘴仗，好爭論，冷嘲熱諷，消極的批判一切。

你過于注重邏輯分析，只要不合邏輯，就算對你再重要，也很有可能放棄它。

你過分理智，忽視情感和現實，察覺不到他人的需要，也不考慮自己的觀點對他人的影響，以“不符合”邏輯為由，主觀斷定某些自己或他人看重的東西的是不重要的，不夠實際。

當你把自己批判的思維用在人的身上時，你的直率會變成無心的傷害。你需要找到自己真正在乎的事，這將幫助你們更真實地對待自己的情感。

你對解決問題非常著迷，極善于發現想法中的缺陷，卻很難把它們表達出來，你對常規的細節沒有耐心，如果事情需要太多的瑣碎細節，你會失去興趣，也會因計劃中很小的缺陷而陷入困境，你絕不容忍任何一點不合邏輯。

二、職業發展分析報告

[工作中的優勢] 對于不同的人格類型而言，沒有“好”與“壞”之分，每一個人都是一個獨一無二的個體，都有其特別的優勢和劣勢，但問題的關鍵在于如何認識這些優勢和劣勢。我們的建議是：“取已之長，補已之短”學會了這一點將會影響到你的成敗及你對工作的喜好。你在工作中的優勢：

急切地“想知道盒子外面的世界”，能想出一些新的可能性

能夠理解非常復雜和高度抽象的概念

杰出的創造性地解決問題的技能，具有探險精神、創造意識以及克服困難的勇氣

獨立自主，能以個人工作，并且全神貫注

能夠綜合考慮和運用大量的信息

搜集所需用信息時理智的好奇心、獨特的洞悉力

即使在壓力很大的情況下也能邏輯地分析事物

喜歡能夠學到新知識、掌握新技能的環境，學習新知識的信心和動力都很大

客觀性；能夠客觀地分析和處理問題，而不時感情用事

對自己的想法和觀點充滿信心

能夠有遠見的分析問題，能夠把握事情的全局，弄清行為和思想的長遠影響

能靈活地適應新情況，有熟練的隨機應變的能力

有穩定平和的心態

有沖勁和闖勁，不患得患失

[工作中的劣勢]下面列出了你工作中可能存在的缺點，這些缺點有的比較明顯，有的并不明顯或你沒有意識到，目的是為了讓你“注意”到它們，并考慮產生的原因，缺點有些是天生的，而有些是長時間形成的，因此你不可能在一兩天內改變，而是去思考，其實知道存在的問題就是改變提高中很重要的一步，你會發現你正在慢慢發生變化。

你在工作中的劣勢： 1.辦事情可能條理不清，容易發生紊亂

2.過于自信；可能會不恰當地運用自己的能力和社會經歷

3.對思維狹窄和思想固執的缺乏耐心

4.不喜歡按傳統的、公式化的方式來辦事

5.做事容易喪失興趣，主要問題一旦解決，興趣便不復存在，不能實施并貫徹到底

6.不擅長于把復雜的思想和問題用簡明的形式表現出來，并用簡單的形式將其解決

7.可能過于理論化，而忽視或無視現實性，某些觀點的實施不現實

8.不能嚴格要求自己支考慮且解決重要的細節性問題

9.不喜歡重復地做同一件事，對瑣碎的日常工作缺乏耐心

10.對程式化的事情和固執的人缺乏耐心

11.你們的思想、觀點對別人來說過于復雜、難以理解

12.對別人的情感、批評和要求反映遲鈍

13.斗志不足，容易松懈,通常不愿付出過多的努力

14.在壓力和挫折面前不夠堅持

[適合的崗位特質] 研究發現：職業滿足會使你的工作主動性更強，積極性更高，更愿意去工作。以下不是簡單的告訴你什么樣的工作適合你，而是細化的幫你分析工作中的哪些特質對你重要，你還需要從中選出你認為最重要的，因為不同經歷的人對特質的重要程度要求是不同的。每個崗位的工作內容都在隨企業的發展而發展，不是一成不變的，有時候崗位的發展方向需要我們自己去爭取。所以找到適合的工作不如找到適合自己發展的崗位更直接。這些特質可以幫助明確如何主動的發展或爭取你崗位中的那些特質。

下面的條目從各個側面驗證了您怎樣才能感受到真正的職業滿足，看完這些條目之后，我們建議您根據它們對您的重要程序進行排序，排序的時候，回想一下您過去的學習、工作經歷以及當前學習環境和工作感受，并思考：“哪一些是令你感到特別滿意，有哪些令你極其不高興”。試著尋找貫穿這些經歷的主題。你的崗位特質：

? 工作可以去挑戰復雜的問題，可以嘗試一些別出心裁的方法，并為找到更好的結果去冒險 ? ? ? ? ? 工作可以不斷提高自己的能力和權力，與那些有才華的人們一起工作

讓你把精力投入到有創造性的、富于理論邏輯的過程，而不是最后的結果

不需要花時間組織或管理其他人，調節人際關系

工作環境靈活寬松，沒有過多的限制、規則和煩瑣的會議

獨立工作，有大量的不受打擾的時間，有較多的深入需要深入思考的事情

[職業類型] 通過將你的測試結果與具體工作相匹配，使你能更深入理解自己的特質，從而拓寬擇業視角，絕非要限制你的工作選擇面。工作名稱的列舉不是要告訴你“你僅僅適合這些工作”，而是期望在面對新工作機會時，你能獨立的對工作進行分析，確定自己的特質與工作的吻合程度。

你適合的職業

? 大多數象你這樣特點的人喜歡在技術領域工作，運用自己獨特的能力來分析復雜的系統，形成富有創意的解決辦法。

例如：軟件設計師、網絡管理員、電腦工程師、系統分析人員、研究開發專業人員戰略策劃、金融規劃師、電腦漫畫設計者、分析人員等。

? 醫學和科技領域能夠充分發揮你出色的推斷能力，站在行業的前沿與復雜高深的概念打交道，并帶有一定的風險性也是你在工作中要求的。

例如：物理學家、美容師、藥劑師、獸醫、生物學家等。

? 你具有清晰的、邏輯性較強的思維和創造才能，在那些用這些方式來解決問題的專業和商業性領域工作對你也很有吸引力。

例如：律師、經濟學者、心理學者、建筑師、金融分析者、商業分析、情報專家、口筆譯人員等。

? 那些給你提供可以創造出完全新奇的東西的領域，那些可以經歷許多不同事情的領域也是你需要考慮的。

例如：攝影師、作家、藝術家、發明家、天文工作者、制片人、音樂組織者、美編等。

自我分析 在不同企業文化中，即使同樣的職業，也會有大相徑庭的工作內容。除了工作名稱之外，我們更應該深入關注工作的具體內容，及相應的企業文化。

當今時代，經濟飛速發展，新型工作不斷涌現，上面羅列的職業肯定不是所有適合你工作的綜合，但卻能向你展示此前你很少考慮的工作可能性！你需要發掘這些不同工作種類背后的東西—與你性格相匹配的部分。

[個人發展建議] 現在你對自己的人格類型已經有了一個比較清楚的了解，但這還不夠。“如何通過這些信息使你在這份工作上取得更大的成功”這是關健所在。運用你的能力非常容易，你成功的秘決在于：

更加有條理，嘗試堅持計劃

對他人要有耐心

體會他人感受和反應，增進自己的人際交往

個人發展建議是我們咨詢師多年測評職業咨詢和職業生涯規劃的心得體會和經驗總結，我們意識到以下的建議中有很多是難以完全照辦的，但只要你花時間認真思考，一定會對你有極大的幫助和改變： 發展建議：

增強自己的執行力，將觀念落實，關注現實和細節

簡單清楚的表達自己的想法，不要將簡單的事情想復雜

學會贊賞和鼓勵他人

更多的去體會自己和他人的情緒感受，學會理解別人 目前不要考慮在壓力大的環境中工作在

適合的時候，主動承擔一些工作對你的發展更有利 盡量思考成熟后再采取行動，碰到困難時，你需要堅持

三、工作環境分析報告

你對組織的社會性要求分析： 組織的社會性： 這是什么含義？

一些人天生果斷、活躍、他們喜歡大集體生活，經常是社交圈中的中心人物。在工作安排方面喜歡盡快完成。另一些人則完全不同，他們較為保守，不愿與人過多交往，通常只有幾個親密的朋友。很少超前，也不愿意和有野心的交往。同樣的，有些企業的企業文化更傾向于積極進取，快速高效的完成工作，對事情結果的關注大于對人的關注。開會和交流不被認為是和工作相抵觸的事情，在很大程度上他們本身就是工作。

另一些企業較為保守和獨立。工作往往是關起門來完成的，活潑和有野心的行為不被這種企業的文化接受。社會和商業的關系網被認為是需要避免的雜事，而不是必要和增加工作趣味的一部分。組織的社會性：如何判斷？

這個組織是否喜歡用各種方式吸引有野心的人

辦公室的設計是否允許職工有一定的私人空間

在這種文化中，成功在多大程度上取決于人際關系網

單獨工作和與人合作的比率

在這種文化中事事去“壓”在成功中占多大比重

在這種文化中有多少愉悅的氛圍

對比花在分析和思考的時間與花在討論與說服的時間

成功在多大程度上取決于職業的培訓和專業

你對組織的社會性要求不高

這表明你較為保守，喜歡在工作中擁有個人的空間。你喜歡這樣的企業，他們尊重和強調個人的素質，并且獎勵個人取得的成就，而不是只去建立社會關系網。你不愿把自己看作一個有野心的人，所以也不會喜歡那些鼓勵員工有野心的企業。

你對組織的結構和細節關注度分析： 組織的結構和細節關注度：這是什么含義? 一些人工作風格為非常有秩序的謹慎的作風、系統地進行計劃、關注細節。另一些人則工作風格隨意，不喜歡計劃、系統，也不太關注工作的最終質量。

類似的，一些組織/公司注重員工有嚴謹系統的工作作風，并關注工作細節。這種文化體現在成熟的工作程序、系統和工作計劃。公司注重為最大化完善工作所做出的努力，而非“80-20”規則。多種行業里都擁有這種企業文化，更為突出的實在科學領域和工程工作中，或一些領域的管理階層（例如：工廠的庫存管理中“just in time”原則，機場運輸等）。

另一些公司則不太關注細枝末節，也不太強調部門分工和按程序辦事。他們更愿意追隨感覺和人們之間的相互說服或影響，而不去力求追求完美。這種企業文化要求快速的反應，盡管所獲信息可能還很有限（例如，貿易）。強調創新，（例如，廣告公司）。組織及對細節的關注度：如何判斷？

在這種文化中你是否經常不得不去“粉飾”你的工作，以便恰如其分

“恰如其分”在這種文化中是否重要

有多少工作是在緊張的難以預料的工作期限下完成的

在多大程度上你能自主的制定適合自己的工作時間表和工作速度

是否經常需要在很短的時間里作決定和行動

企業是否提前計劃和準備好應付各種不同的商業狀況

工作環境是否整潔有序

你對組織及對細節的關注度要求較低

說明你對結構松散，不要求很高的精確度和不強調細節的組織更喜歡。你喜歡自己設定目標和工作的完成期限，并且有權力決定自己的工作方式（例如自我設定工作時間表）工作中你更相信你的直覺，而不是精細的計劃和安排。以人為本，互動性強和高度自主的文化對你都很合適。對組織的開放性和想象力

對組織的開放性和想象力： 這是什么含義？

有些人天生富于想象力和好奇心，他們總是樂于接受新的觀念和新的方法。另一些人則更為實際和樸實。同樣的，有些企業的文化崇尚嘗試各種新方法新方式。這種文化認為創新來源于錯誤的不斷積累。這類人敢于冒險，但往往沒有一個清晰的計劃去完成他們的目標。

另一些企業寧愿花費更多的時間事先去理解和花費時間考驗，不犯錯誤是他們的第一目標。把事情做好并且在基礎領域能夠展現你的能力是通往成功的關鍵。這些企業的文化特征是穩定和一成不變。對組織的開放性和想象力：如何判斷？ 新想法和創造力是否在企業中受到重視和獎勵

對于那些已經成功的事情在這個企業里是否還是不斷的持續正常的發展

工作中是否有很多的變化

企業通常如何看待和平衡嘗試新鮮事務中的得失和成敗

企業是否愿意接受不循規蹈矩和具有創造力的職員

不論職工在企業中的位置如何，他們是否都愿意說出他們的想法

你對組織的開放性和想象力要求非常高

這表明你適合非常開放、創新的企業文化。你非常喜歡挑戰、變化，愿意接受新觀點，創新會讓你覺得興奮。你非常喜歡不斷嘗試新的方法，崇尚與眾不同。你喜歡從事有很大風險性的事情。那些鼓勵或獎勵創新和新思想的企業文化，那些非傳統的工作適合你。

你對組織的合作性和和諧性要求分析： 對組織的合作性和和諧性： 這是什么意思？

一些人喜歡沒有個人沖突和競爭的企業環境。在這種環境里友好、誠信、互相幫助是最基本的。這些個體通常有非常強烈的利他主義，他們認為他們的產品和服務社會價值更為重要。另一些人，喜歡競爭并把它看作一種美德，認為競爭是人的天性。同樣的，一些企業文化強調合作、關心他人、并且認為人性本善。這些企業往往通過要求大家一致的手段避免內部的沖突和競爭。另一些企業崇尚競爭精神，并且鼓勵有利于企業發展的意見。他們鼓勵你用懷疑和審視的眼光評論企業所做出的決定。在這種企業生存的人一般能夠允許和接受人與人之間的不同意見。

對組織的合作性和和諧性：如何判斷？ 員工在這種企業文化里彼此了解的程度如何

優勝劣汰在這種企業文化里是否被崇尚

當你在路上遇到同事時大家是否都非常友好的打招呼，你是否感到溫暖

大家看起來是真正的關心對方嗎

內部競爭機制在多大程度上影響員工的成功與失敗

你對組織的合作性和和諧性要求不高

你把競爭和人員間的不同意見看成是創新和商業成功的驅動力。你喜歡鼓勵討論、爭論、坦誠交流的企業文化，與其他人相比你也許會與你的同事保持相對較遠的關系。你在生機盎然和進取的企業文化里工作狀態最好。

第三篇：MBTI INFP (內向 直覺 情感 知覺) 哲學家型 完整分析報告

分析報告

[您的類型趨向為：INFP(內向 直覺 情感 知覺)]

本報告的目的：幫助你開始了解和分析最真實的自己，協助你邁出職業定位和職業規劃的第一步，從人格類型的角度描述了個體的適合崗位特質和你的發展建議。

報告閱讀說明：

· 本報告對你的人格特點進行了詳細描述，它能夠幫助你拓展思路，接受更多的可能性，而不是限制你的選擇

· 報告結果(性格類型)沒有“好”與“壞”之分，但不同特點對于不同的工作存在“適合”與“不適合”的區別，從而表現出具體條件下的優、劣勢

· 你的人格特點由遺傳、成長環境和生活經歷決定，不要想象去改變它，但是我們可以在了解性格的基礎上對某些趨向的補充和平衡，從而優化我們的決策，更有效地發揮潛力

· 報告展示了你的性格偏好，而不是你的知識、經驗、技巧

· MBTI已有近70年研究和實踐的歷史

本分析報告包括：基本分析報告、職業發展分析報告、工作環境分析報告

一、基本分析報告

MBTI人格理論

人格(personality)源于拉丁語Persona，也叫個性。心理學中，人格指一個人在一定情況下所作行為反應的特質，即人們在生活、工作中獨特的行為表現，包括思考方式、決策方式等。世界上關于人格理論的劃分有很多種，本測評采用目前國際上最流行、在企業中應用最廣泛的MBTI理論。MBTI的人格類型分為四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面，即共有八種人格特點，具體如下：

· 我們與世界相互作用方式 外向Extraversion(E)------內向Introversion(I)· 我們獲取信息的主要方式 感覺Sensing(S)------直覺iNtuition(N)· 我們的決策方式 思考Thinking(T)------情感Feeling(F)· 我們的做事方式 判斷Judging(J)------知覺Perceiving(P)

在以上四個維度上，每個人都會有自己天生就具有的傾向性，也就是說，處在兩個方向分界點的這邊或那邊，我們稱之為“偏好”。例如：如果你落在外向的那邊，稱為“你具有外向的偏好”；如果你落在內向的那邊，稱為“你具有內向的偏好”。

在現實生活中，每個維度的兩個方面你都會用到，只是其中的一個方面你用的更頻繁、更舒適，就好像每個人都會用到左手和右手，習慣用左手的人是左撇子，習慣用右手的人是右撇子。同樣，在四個維度上你用的最頻繁、最熟練的那種方式就是你在這個維度上的偏好，而這四個偏好加以組合，就形成了你的人格類型，它反映了你在一系列心理過程和行為方式上的特點。

將人們在四個維度上的偏好加以組合，一共可以組成2*2*2*2=16種大的人格類型，如表演者型、專家型等，而根據不同維度分值，又可以細分為近乎無數種細分的維度差異，每個人的成長經歷和環境對人的性格形成也有一定影響，因此每個人都是獨特而復雜的，具體問題需要具體分析。

測試結果顯示您的性格趨向為：INFP(內向 直覺 情感 知覺)<哲學家型> 維度解釋：

我們與世界的相互作用方式

E 外向 關注自己如何影響外部環境：將心理能量和注意力聚集于外部世界和與他人的交往上。例如：聚會、討論、聊天

I 內向 關注外部環境的變化對自己的影響：將心理能量和注意力聚集于內部世界，注重自己的內心體驗。例如：獨立思考，看書，避免成為注意的中心，聽的比說的多

我們獲取信息的主要方式 S 感覺 關注由感覺器官獲取的具體信息：看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、觸摸到的事物 例如：關注細節、喜歡描述、喜歡使用和琢磨已知的技能

N 直覺 關注事物的整體和發展變化趨勢：靈感、預測、暗示，重視推理 例如：重視想象力和獨創力，喜歡學習新技能，但容易厭倦、喜歡使用比喻，跳躍性地展現事實

我們的決策方式

T 思考 重視事物之間的邏輯關系，喜歡通過客觀分析作決定評價。例如：理智、客觀、公正、認為圓通比坦率更重要

F 情感 以自己和他人的感受為重，將價值觀作為判定標準

例如：有同情心、善良、和睦、善解人意，考慮行為對他人情感的影響，認為圓通和坦率同樣重要

我們的做事方式

J 判斷 喜歡做計劃和決定，愿意進行管理和控制，希望生活井然有序

例如：重視結果(重點在于完成任務)、按部就班、有條理、尊重時間期限、喜歡做決定

P 知覺 靈活、試圖去理解、適應環境、傾向于留有余地，喜歡寬松自由的生活方式 例如：重視過程、隨信息的變化不斷調整目標，喜歡有多種選擇。哲學家型——生活在自己的理想世界

您的數據： 您的類型是INFP 您的(INFP)總得分為: 200+（I50 N50 F50 P50）總體傾向程度：

你的分值及解釋：（得分結構為 a + b； a代表總體傾向得分，b包含的四組數分別代表不同維度（順序：EI SN FT JP）的傾向程度）總體傾向程度判斷標準：

某類型整體傾向分（a）最低分為200，最高分為400.分四個程度：200-300分之間為輕度傾向；300-350之間為中度傾向；350-400之間為強烈傾向。

“b”四組數的含義：分別代表您在 EI,SN,FT,FP四個維度的傾向程度。傾向程度最高為100，最低為50。若您的某維度得分為80-100；則此維度傾向非常明顯（即您類型顯示字母所代表的傾向-請參閱上面的維度解釋）；若您在某維度得分為60-80則表明此維度您有中度傾向；若得分為50-60則表明您在此維度傾向不明顯。

下面是對您的基本描述:

你比較敏感，非常崇尚內心的平和，看重個人的價值，忠誠，并且理想化，一旦做出選擇，就會約束自己完成。

你外表看起來沉默而冷靜，但內心對他人的情感十分在意。你非常善良，有同情心，善解人意。你重視與他人有深度、真實、共同進步的關系，希望參與有助于自己及他人的進步和內在發展的工作，欣賞那些能夠理解你價值的人。

你有獨創性、有個性，好奇心強，思路開闊，有容忍力。樂于探索事物的可能性，致力于自己的夢想和遠見。

你很喜歡探索自己和他人的個性。一旦全身心地投入一項工作時，你往往發揮出沖刺式的干勁，全神貫注，全力以赴。你對人、事和思想信仰負責，一般能夠忠實履行自己的義務。但是，對于意義不大的日常工作，你做起來可能有些困難。

可能的盲點: 你追求完美，會花很長時間醞釀自己的想法，難以用適當的方式來表達自己。你需要更加注重行動。

你經常忽略邏輯思考和具體現實，沉浸于夢想。當意識到自己的理想與現實之間的差距，你就容易灰心喪氣。你需要聽取他人更實際的建議，考慮方法的現實性和可行性。

你非常固執，經常局限在自己的想法里，對外界的客觀具體事物沒有興趣，甚至忙的不知道周圍發生了什么事情。

你總是用高標準來要求自己，投入太多的感情，導致你對批評相當敏感。壓力很大的時候，你可能會非常懷疑自己或他人的能力，而變得吹毛求疵，又愛瞎判斷，對一切都有抵觸情緒.二、職業發展分析報告

[工作中的優勢] 對于不同的人格類型而言，沒有“好”與“壞”之分，每一個人都是一個獨一無二的個體，都有其特別的優勢和劣勢，但問題的關鍵在于如何認識這些優勢和劣勢。我們的建議是：“取已之長，補已之短”學會了這一點將會影響到你的成敗及你對工作的喜好。你在工作中的優勢：

· 忠于職守

· 考慮周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點

· 渴望打破常規思考，并考慮新的可能情況

· 進行你們所信仰的工作使你們振奮鼓舞

· 擅長獨立工作，能與你們尊敬的人保持頻繁、有意義的支持性交流關系

· 對收集所需信息有一種天生的好奇與技巧

· 能統觀全局以及看到意識與行為之間的聯系

· 能洞察別人的需要和動機

· 適應能力強，能很快改變你的行事速度及目標

· 能夠理解他人，在一對一的基礎上能極好地與人工作

· 有穩定平和的心態

· 有沖勁和闖勁，不患得患失

[工作中的劣勢]下面列出了你工作中可能存在的缺點，這些缺點有的比較明顯，有的并不明顯或你沒有意識到，目的是為了讓你“注意”到它們，并考慮產生的原因，缺點有些是天生的，而有些是長時間形成的，因此你不可能在一兩天內改變，而是去思考，其實知道存在的問題就是改變提高中很重要的一步，你會發現你正在慢慢發生變化。

你在工作中的劣勢：

· 必須控制方案或計劃，否則你可能會失去興趣

· 有變得無秩序性的傾向，很難把握優先處理的事

· 不愿做與自己價值觀相沖突的工作

· 天生的理想主義，這樣可能使你得不到現實的期望 · 討厭以傳統的或慣常的方式行事

· 很難在競爭的、氣氛緊張的環境中工作下去

· 在處理及完成重要細節問題上缺乏紀律或原則性

· 在與那些過分頑固的組織和人們打交道時沒有耐心

· 在預計做某事要求多長時間時有不切實際的傾向

· 不愿懲戒直接肇事者，不愿批評別人

· 如果工作沒有向他們堅信的目標發展，他們可能會垂頭喪氣

· 可能不能靈活的對于他們的想法進行必要的改變

· 斗志不足，容易松懈,通常不愿付出過多的努力

· 在壓力和挫折面前不夠堅持

[適合的崗位特質] 研究發現：職業滿足會使你的工作主動性更強，積極性更高，更愿意去工作。以下不是簡單的告訴你什么樣的工作適合你，而是細化的幫你分析工作中的哪些特質對你重要，你還需要從中選出你認為最重要的，因為不同經歷的人對特質的重要程度要求是不同的。每個崗位的工作內容都在隨企業的發展而發展，不是一成不變的，有時候崗位的發展方向需要我們自己去爭取。所以找到適合的工作不如找到適合自己發展的崗位更直接。這些特質可以幫助明確如何主動的發展或爭取你崗位中的那些特質。

下面的條目從各個側面驗證了您怎樣才能感受到真正的職業滿足，看完這些條目之后，我們建議您根據它們對您的重要程序進行排序，排序的時候，回想一下您過去的學習、工作經歷以及當前學習環境和工作感受，并思考：“哪一些是令你感到特別滿意，有哪些令你極其不高興”。試著尋找貫穿這些經歷的主題。你的崗位特質：

· 在一個注重合作、沒有壓力和人際沖突的環境中，與其它富有創造性和同情心的同事一起工作

· 在一個沒有太多限制、靈活的機構中工作，有私人的工作空間和足夠的時間

· 工作能夠符合個人的價值觀，能夠幫助他人成長和發展，挖掘他人的潛力

· 工作允許你深入地與他人溝通和合作，理解、幫助、激勵他人，并有機會接觸到你尊敬的人

· 在工作中，你可以發揮你的創造力，并能得到鼓勵和嘉獎，自己的能力不斷得到提升

· 給你足夠的時間，深化你的想法，并為實現它們而堅定地工作 [職業類型] 通過將你的測試結果與具體工作相匹配，使你能更深入理解自己的特質，從而拓寬擇業視角，絕非要限制你的工作選擇面。工作名稱的列舉不是要告訴你“你僅僅適合這些工作”，而是期望在面對新工作機會時，你能獨立的對工作進行分析，確定自己的特質與工作的吻合程度。

你適合的職業

你喜歡以獨創的、個人的形式表達自己和觀點，并且有自由與靈活的空間也是你對工作的要求。例如：記者、娛樂業人士、建筑師、演員、編輯、室內設計師、制片人、藝術指導等。

教書與咨詢這兩個職業領域能使你有機會為別人工作，幫助他們成長，發揮他們的潛能。例如：顧問、心理學專家、社會工作者、人文/藝術教授、口筆譯人員、職業顧問、醫學顧問等。

你愿意與客戶（病人）接近親密的工作，且保持工作上的自主。例如：營養學者、健康護理醫師、整容醫師等。

你喜歡與人合作，喜歡設計和創新，讓人感覺到你的付出既重要又獨特。例如：人力資源人員、人力資源顧問、企業培訓師、項目經理等。

自我分析

在不同企業文化中，即使同樣的職業，也會有大相徑庭的工作內容。除了工作名稱之外，我們更應該深入關注工作的具體內容，及相應的企業文化。

當今時代，經濟飛速發展，新型工作不斷涌現，上面羅列的職業肯定不是所有適合你工作的綜合，但卻能向你展示此前你很少考慮的工作可能性！你需要發掘這些不同工作種類背后的東西—與你性格相匹配的部分。

[個人發展建議] 現在你對自己的人格類型已經有了一個比較清楚的了解，但這還不夠。“如何通過這些信息使你在這份工作上取得更大的成功”這是關健所在。運用你的能力非常容易，你成功的秘決在于：

客觀地看待問題，注重理想和現實的結合注意思考的邏輯性和做事的計劃性

不要過于約束自己，保持進退尺度和節奏的把握

個人發展建議是我們咨詢師多年測評職業咨詢和職業生涯規劃的心得體會和經驗總結，我們意識到以下的建議中有很多是難以完全照辦的，但只要你花時間認真思考，一定會對你有極大的幫助和改變： 發展建議：

增強做事計劃性和條理性，以及持續推進工作的韌性

重視客觀事實和邏輯推理

時刻需要考慮方法的現實性和可行性

正視矛盾和沖突，學著說“不”

目前不要考慮在壓力大的環境中工作在

適合的時候，主動承擔一些工作對你的發展更有利

盡量思考成熟后再采取行動，碰到困難時，你需要堅持

三、工作環境分析報告

你對組織的社會性要求分析： 組織的社會性： 這是什么含義？

一些人天生果斷、活躍、他們喜歡大集體生活，經常是社交圈中的中心人物。在工作安排方面喜歡盡快完成。另一些人則完全不同，他們較為保守，不愿與人過多交往，通常只有幾個親密的朋友。很少超前，也不愿意和有野心的交往。同樣的，有些企業的企業文化更傾向于積極進取，快速高效的完成工作，對事情結果的關注大于對人的關注。開會和交流不被認為是和工作相抵觸的事情，在很大程度上他們本身就是工作。

另一些企業較為保守和獨立。工作往往是關起門來完成的，活潑和有野心的行為不被這種企業的文化接受。社會和商業的關系網被認為是需要避免的雜事，而不是必要和增加工作趣味的一部分。組織的社會性：如何判斷？

這個組織是否喜歡用各種方式吸引有野心的人

辦公室的設計是否允許職工有一定的私人空間

在這種文化中，成功在多大程度上取決于人際關系網 單獨工作和與人合作的比率

在這種文化中事事去“壓”在成功中占多大比重

在這種文化中有多少愉悅的氛圍

對比花在分析和思考的時間與花在討論與說服的時間

成功在多大程度上取決于職業的培訓和專業

你對組織的社會性要求不高

這表明你較為保守，喜歡在工作中擁有個人的空間。你喜歡這樣的企業，他們尊重和強調個人的素質，并且獎勵個人取得的成就，而不是只去建立社會關系網。你不愿把自己看作一個有野心的人，所以也不會喜歡那些鼓勵員工有野心的企業。

你對組織的結構和細節關注度分析： 組織的結構和細節關注度：這是什么含義? 一些人工作風格為非常有秩序的謹慎的作風、系統地進行計劃、關注細節。另一些人則工作風格隨意，不喜歡計劃、系統，也不太關注工作的最終質量。

類似的，一些組織/公司注重員工有嚴謹系統的工作作風，并關注工作細節。這種文化體現在成熟的工作程序、系統和工作計劃。公司注重為最大化完善工作所做出的努力，而非“80-20”規則。多種行業里都擁有這種企業文化，更為突出的實在科學領域和工程工作中，或一些領域的管理階層（例如：工廠的庫存管理中“just in time”原則，機場運輸等）。

另一些公司則不太關注細枝末節，也不太強調部門分工和按程序辦事。他們更愿意追隨感覺和人們之間的相互說服或影響，而不去力求追求完美。這種企業文化要求快速的反應，盡管所獲信息可能還很有限（例如，貿易）。強調創新，（例如，廣告公司）。組織及對細節的關注度：如何判斷？

在這種文化中你是否經常不得不去“粉飾”你的工作，以便恰如其分

“恰如其分”在這種文化中是否重要

有多少工作是在緊張的難以預料的工作期限下完成的 在多大程度上你能自主的制定適合自己的工作時間表和工作速度

是否經常需要在很短的時間里作決定和行動

企業是否提前計劃和準備好應付各種不同的商業狀況

工作環境是否整潔有序

你對組織及對細節的關注度要求較低

說明你對結構松散，不要求很高的精確度和不強調細節的組織更喜歡。你喜歡自己設定目標和工作的完成期限，并且有權力決定自己的工作方式（例如自我設定工作時間表）工作中你更相信你的直覺，而不是精細的計劃和安排。以人為本，互動性強和高度自主的文化對你都很合適。[對組織的開放性和想象力]

含義：有些人天生富于想象力和好奇心，他們總是樂于接受新的觀念和新的方法。另一些人則更為實際和樸實。同樣的，有些企業的文化崇尚嘗試各種新方法新方式。這種文化認為創新來源于錯誤的不斷積累。這類人敢于冒險，但往往沒有一個清晰的計劃去完成他們的目標。另一些企業寧愿花費更多的時間事先去理解和花費時間考驗，不犯錯誤是他們的第一目標。把事情做好并且在基礎領域能夠展現你的能力是通往成功的關鍵。這些企業的文化特征是穩定和一成不變。對組織的開放性和想象力：如何判斷？

新想法和創造力是否在企業中受到重視和獎勵

對于那些已經成功的事情在這個企業里是否還是不斷的持續正常的發展

工作中是否有很多的變化

企業通常如何看待和平衡嘗試新鮮事務中的得失和成敗

企業是否愿意接受不循規蹈矩和具有創造力的職員

不論職工在企業中的位置如何，他們是否都愿意說出他們的想法 你對組織的開放性和想象力要求非常高。

這表明你適合非常開放、創新的企業文化。你非常喜歡挑戰、變化，愿意接受新觀點，創新會讓你覺得興奮。你非常喜歡不斷嘗試新的方法，崇尚與眾不同。你喜歡從事有很大風險性的事情。那些鼓勵或獎勵創新和新思想的企業文化，那些非傳統的工作適合你。你對組織的合作性和和諧性要求分析： 對組織的合作性和和諧性： 這是什么意思？

一些人喜歡沒有個人沖突和競爭的企業環境。在這種環境里友好、誠信、互相幫助是最基本的。這些個體通常有非常強烈的利他主義，他們認為他們的產品和服務社會價值更為重要。另一些人，喜歡競爭并把它看作一種美德，認為競爭是人的天性。

同樣的，一些企業文化強調合作、關心他人、并且認為人性本善。這些企業往往通過要求大家一致的手段避免內部的沖突和競爭。另一些企業崇尚競爭精神，并且鼓勵有利于企業發展的意見。他們鼓勵你用懷疑和審視的眼光評論企業所做出的決定。在這種企業生存的人一般能夠允許和接受人與人之間的不同意見。

對組織的合作性和和諧性：如何判斷？ 員工在這種企業文化里彼此了解的程度如何

優勝劣汰在這種企業文化里是否被崇尚

當你在路上遇到同事時大家是否都非常友好的打招呼，你是否感到溫暖

大家看起來是真正的關心對方嗎

內部競爭機制在多大程度上影響員工的成功與失敗

你對組織的合作性和和諧性要求非常高

這表明你很喜歡那種能培養友好、合作和“溫暖”工作氛圍的企業文化。辦公室對你來說既是一個商業場合也是一個交朋友的地方。你有很強的利他主義情感，并且期望大多數同事有著此種情感或價值觀。你傾向于沒有沖突和爭論，并鼓勵相互尊重、支持的企業文化。那種崇尚內部競爭和敢闖敢干的企業肯定不是你成功的地方。

第四篇：淺論數學直覺思維及培養

中學數學教學大綱(試驗修訂本)將培養學生的三大能力之一“邏輯思維能力”改為“思維能力”，雖然只是去掉兩個字，概念的內涵卻更加豐富，人們在教育的實踐中實現了認識上的轉變。在注重邏輯思維能力培養的同時，還應該注重觀察力、直覺力、想象力的培養。特別是直覺思維能力的培養由于長期得不到重視，學生在學習的過程中對數學的本質容易造成誤解，認為數學是枯燥乏味的；同時對數學的學習也缺乏取得成功的必要的信心，從而喪失數學學習的興趣。過多的注重邏輯思維能力的培養，不利于思維能力的整體發展。培養直覺思維能力是社會發展的需要，是適應新時期社會對人才的需求。

一、數學直覺概念的界定

簡單的說，數學直覺是具有意識的人腦對數學對象(結構及其關系)的某種直接的領悟和洞察。

對于直覺作以下說明：

(1)直覺與直觀、直感的區別

直觀與直感都是以真實的事物為對象，通過各種感覺器官直接獲得的感覺或感知。例如等腰三角形的兩個底角相等，兩個角相等的三角形是等腰三角形等概念、性質的界定并沒有一個嚴格的證明，只是一種直觀形象的感知。而直覺的研究對象則是抽象的數學結構及其關系。龐加萊說：“直覺不必建立在感覺明白之上．感覺不久便會變的無能為力。例如，我們仍無法想象千角形，但我們能夠通過直覺一般地思考多角形，多角形把千角形作為一個特例包括進來。”由此可見直覺是一種深層次的心理活動，沒有具體的直觀形象和可操作的邏輯順序作思考的背景。正如迪瓦多內所說：“這些富有創造性的科學家與眾不同的地方，在于他們對研究的對象有一個活全生的構想和深刻的了解，這些構想和了解結合起來，就是所謂'直覺'……，因為它適用的對象，一般說來，在我們的感官世界中是看不見的。”

(2)直覺與邏輯的關系

從思維方式上來看，思維可以分為邏輯思維和直覺思維。長期以來人們刻意的把兩者分離開來，其實這是一種誤解，邏輯思維與直覺思維從來就不是割離的。有一種觀點認為邏輯重于演繹，而直觀重于分析，從側重角度來看，此話不無道理，但側重并不等于完全，數學邏輯中是否會有直覺成分?數學直覺是否具有邏輯性?比如在日常生活中有許多說不清道不明的東西，人們對各種事件作出判斷與猜想離不開直覺，甚至可以說直覺無時無刻不在起作用。數學也是對客觀世界的反映，它是人們對生活現象與世界運行的秩序直覺的體現，再以數學的形式將思考的理性過程格式化。數學最初的概念都是基于直覺，數學在一定程度上就是在問題解決中得到發展的，問題解決也離不開直覺，下面我們就以數學問題的證明為例，來考察直覺在證明過程中所起的作用。

一個數學證明可以分解為許多基本運算或許多“演繹推理元素”，一個成功的數學證明是這些基本運算或“演繹推理元素”的一個成功的組合，仿佛是一條從出發點到目的地的通道，一個個基本運算和“演繹推理元素”就是這條通道的一個個路段，當一個成功的證明擺在我們面前開始，邏輯可以幫助我們確信沿著這條路必定能順利的到達目的地，但是邏輯卻不能告訴我們，為什么這些路徑的選取與這樣的組合可以構成一條通道。事實上，出發不久就會遇上叉路口，也就是遇上了正確選擇構成通道的路段的問題。龐加萊認為，即使能復寫出一個成功的數學證明，但不知道是什么東西造成了證明的一致性，……，這些元素安置的順序比元素本身更加重要。笛卡爾認為在數學推理中的每一步，直覺力都是不可缺少的。就好似我們平時打籃球，要靠球感一樣，在快速運動中來不及去作邏輯判斷，動作只是下意識的，而下意識的動作正是在平時訓練產生的一種直覺。

在教育過程中，老師由于把證明過程過分的嚴格化、程序化。學生只是見到一具僵硬的邏輯外殼，直覺的光環被掩蓋住了，而把成功往往歸功于邏輯的功勞，對自己的直覺反而不覺得。學生的內在潛能沒有被激發出來，學習的興趣沒有被調動起來，得不到思維的真正樂趣。《中國青年報》曾報道，“約30％的初中生學習了平面幾何推理之后，喪失了對數學學習的興趣”，這種現象應該引起數學教育者的重視與反思。

二、直覺思維的主要特點

直覺思維具有自由性、靈活性、自發性、偶然性、不可靠性等特點，從培養直覺思維的必要性來看，筆者以為直覺思維有以下三個主要特點：

(1)簡約性

直覺思維是對思維對象從整體上考察，調動自己的全部知識經驗，通過豐富的想象作出的敏銳而迅速的假設，猜想或判斷，它省去了一步一步分析推理的中間環節，而采取了“跳躍式”的形式。它是一瞬間的思維火花，是長期積累上的一種升華，是思維者的靈感和頓悟，是思維過程的高度簡化，但是它卻清晰的觸及到事物的“本質”。

(2)創造性

現代社會需要創造性的人才，我國的教材由于長期以來借鑒國外的經驗，過多的注重培養邏輯思維，培養的人才大多數習慣于按部就班、墨守成規，缺乏創造能力和開拓精神。直覺思維是基于研究對象整體上的把握，不專意于細節的推敲，是思維的大手筆。正是由于思維的無意識性，它的想象才是豐富的，發散的，使人的認知結構向外無限擴展，因而具有反常規律的獨創性。

伊恩．斯圖加特說：“直覺是真正的數學家賴以生存的東西”，許多重大的發現都是基于直覺。歐幾里得幾何學的五個公設都是基于直覺，從而建立起歐幾里得幾何學這棟輝煌的大廈；哈密頓在散步的路上進發了構造四元素的火花；阿基米德在浴室里找到了辨別王冠真假的方法；凱庫勒發現苯分了環狀結構更是一個直覺思維的成功典范。

(3)自信力

學生對數學產生興趣的原因有兩種，一種是教師的人格魅力，其二是來自數學本身的魅力。不可否認情感的重要作用，但筆者的觀點是，興趣更多來自數學本身。成功可以培養一個人的自信，直覺發現伴隨著很強的“自信心”。相比其它的物資獎勵和情感激勵，這種自信更穩定、更持久。當一個問題不用通過邏輯證明的形式而是通過自己的直覺獲得，那么成功帶給他的震撼是巨大的，內心將會產生一種強大的學習鉆研動力，從而更加相信自己的能力。

高斯在小學時就能解決問題“1+2+　…… +99+100＝?”，這是基于他對數的敏感性的超常把握，這對他一生的成功產生了不可磨滅的影響。而現在的中學生極少具有直覺意識，對有限的直覺也半信半疑，不能從整體上駕馭問題，也就無法形成自信。

三、直覺思維的培養

一個人的數學思維，判斷能力的高低主要取決于直覺思維能力的高低。徐利治教授指出：“數學直覺是可以后天培養的，實際上每個人的數學直覺也是不斷提高的。”數學直覺是可以通過訓練提高的。

(!)扎實的基礎是產生直覺的源泉

直覺不是靠“機遇”，直覺的獲得雖然具有偶然性，但決不是無緣無故的憑空臆想，而是以扎實的知識為基礎。若沒有深厚的功底，是不會進發出思維的火花的。阿提雅說：“一旦你真正感到弄懂一樣東西，而且你通過大量例子以及通過與其它東兩的聯系取得了處理那個問題的足夠多的經驗．對此你就會產生一種關于正在發展的過程是怎么回事以及什么結論應該是正確的直覺。”阿達瑪曾風趣的說：“難道一只猴了也能應機遇而打印成整部美國憲法嗎?”

(2)滲透數學的哲學觀點及審美觀念

直覺的產生是基于對研究對象整體的把握，而哲學觀點有利于高屋建鄰的把握事物的本質。這些哲學觀點包括數學中普遍存在的對立統一、運動變化、相互轉化、對稱性等。例如（a+b）2= a2+2ab-b2，即使沒有學過完全平方公式，也可以運用對稱的觀點判斷結論的真偽。

美感和美的意識是數學直覺的本質，提高審美能力有利于培養數學事物間所有存在著的和諧關系及秩序的直覺意識，審美能力越強，則數學直覺能力也越強。狄拉克于1931年從數學對稱的角度考慮，大膽的提出了反物質的假說，他認為真空中的反電子就是正電子。他還對麥克斯韋方程組提出質疑，他曾經說，如果一個物理方程在數學上看上去不美，那么這個方程的正確性是可疑的。

(3)重視解題教學

教學中選擇適當的題目類型，有利于培養，考察學生的直覺思維。

例如選擇題，由于只要求從四個選擇支中挑選出來，省略解題過程，容許合理的猜想，有利于直覺思維的發展。實施開放性問題教學，也是培養直覺思維的有效方法。開放性問題的條件或結論不夠明確，可以從多個角度由果尋因，由因索果，提出猜想，由于答案的發散性，有利于直覺思維能力的培養。

(4)設置直覺思維的意境和動機誘導

這就要求教師轉變教學觀念，把主動權還給學生。對于學生的大膽設想給予充分肯定，對其合理成分及時給予鼓勵，愛護、扶植學生的自發性直覺思維，以免挫傷學生直覺思維的積極性和學生直覺思維的悟性。教師應及時因勢利導，解除學生心中的疑惑，使學生對自己的直覺產生成功的喜悅感。

“跟著感覺走”是教師經常講的一句話，其實這句話里已蘊涵著直覺思維的萌芽，只不過沒有把它上升為一種思維觀念。教師應該把直覺思維冠冕堂皇的在課堂教學中明確的提出，制定相應的活動策略，從整體上分析問題的特征；重視數學思維方法的教學，諸如：換元、數形結合、歸納猜想、反證法等，對滲透直覺觀念與思維能力的發展大有稗益。

四、結束語

直覺思維與邏輯思維同等重要，偏離任何一方都會制約一個人思維能力的發展，伊思．斯圖爾特曾經說過這樣一句話，“數學的全部力量就在于直覺和嚴格性巧妙的結合在一起，受控制的精神和富有靈感的邏輯。”受控制的精神和富有美感的邏輯正是數學的魅力所在，也是數學教育者努力的方向。

第五篇：感知覺、思維訓練

1．運用被感知的強度律

作用于感覺器官的刺激物必須達到一定的強度，才能被我們清晰地感知。因此，教師在講課時，聲音要洪亮，語速要適中，板書要清晰，要讓全班同學聽得懂、看得見。教師在制作、使用直觀教具時，也要考慮到直觀教具的大小、顏色、聲音等是否能被全班學生清楚地感知。

2．運用對象與背景差別的感知覺規律

當知覺的對象與背景在顏色、形態、聲音等方面有較大差別時，知覺的對象容易被感知。如講課時，對于重要的知識，可以反復幾次，可以提高音量；板書時，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加點、畫線，可以用彩色粉筆；不要在黑板前演示深色教具；使用掛圖時，可以將其中不需要學生看的部分遮住；制作教具時，要注意把知覺對象從背景上突出出來等。

3．運用靜止背景上的活動性對象易被感知的規律

我們知道，在靜止的背景上，活動的對象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教學中使用活動性教具，演示實驗，放幻燈片、教學電影或錄像等，可以起到很好的教學效果。

4．運用知覺的組合規律

在時間上彼此接近、在空間上彼此接近或相似的刺激物容易被知覺為一個整體。因此，教師在繪制掛圖時，不要在需要學生感知的對象周圍畫上與之類似的線條或圖形，在不同的對象之間留空或用色彩區分；板書時，章與章、節與節等不同內容之間要留空；講課時，語言流暢，針對不同內容，采用不同的語速，對不同的內容加以分析、綜合，使學生了解其中的邏輯關系。

5．讓學生交替使用多種感官感知對象

如果學生能使用多種感官去感知同一個知覺對象，那么，從不同感官獲得的信息將傳遞到大腦，從而獲得對事物的全面的認識。我國古代的許多學者曾提出學習要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的就是通過多種感知渠道來鞏固知識。有研究表明，在接受知識方面，看到的比聽到的給人留下的印象深。只靠聽覺，一般能記住15%；只靠視覺，一般能記住25%；既看又聽，能記住65%。家長如何培養孩子提高感知力

細心觀察留心聽取用心感觸感知力培養必成全心教育精心培養耐心督促家長心付出當報

感知力是人們認識客觀事物的基本能力，是青少年學生認識世界、掌握知識和學好功課的基本條件。根據引起感覺的刺激物和產生感覺的器官種類，人們的感知力包括觀察力、聽取力和觸覺力。

一、感知力的重要意義

（一）實踐能力非凡

感知力強的人，善于認識周圍的各種客觀現象，不斷豐富自己的知識積累和信息儲備；善于從細微之處發現事物的本質和真諦，從而在認識上能夠取得驚人的突破，以感性認識為基礎形成的解決問題的實踐能力，自然也有非凡之處。

舊社會的草莽英雄，包括農民皇帝劉邦和朱元璋，很少或從未進過學堂，他們的文化知識和統馭術，基本是在政治、軍事和生活實踐中，靠超人的感知力獲取的。當然也離不開其他智力因素相佐。

（二）學習成績超人

同樣，一個感知力強的學生，自然也能取得超人的學習成績。

以觀察力為例，一個觀察力強的學生，讀書尚未“破萬卷”，下筆卻能“如有神”。原因就是他對日常事物善于觀察，頭腦中已經積累了大量的有效信息，掌握了大量的寫作素材，動起筆來感到有內容可寫，無論對人物、事物還是景物的描寫，都能達到言之有物，感情真實。而觀察力差的學生，由于不注意或不善于觀察，頭腦中的各種信息積累薄弱，所以作文時往往感到無話可說，寫出的文章也是就事論事，干干巴巴。觀察力強弱對數理化的學習影響，效果則益發明顯。

二、感知力的培養方法

家長要從以下三個方面，將教育要求與日常督查、提醒相結合，培養提高孩子的感知力。

（一）細心觀察

通過經常性的教育，讓孩子明確并牢記細心與否的利害關系。

只有細心觀察，才能為感知力提供豐富而準確的信息。若不細心，現實生活中即使遇到很重要的事物，也可能真會視而不見。即使記住的東西，也會由于不準確而難以應用。

細心觀察對學習的意義更大。走馬觀花，粗枝大葉，永遠不可能取得好的學習成績。一字之差，離題萬里，考試中的細心審題，是獲取良好成績的前提條件。

在明確細心觀察對學習的重要性之后，家長要利用家庭教育所能利用的手段，如通過養魚、種花、棋藝、家庭陳設和整理性的家務勞動，讓孩子觀察和體會有關物種、物體的生長變化，藝術的技巧、特征，室內設置的藝術、規律等；農村家長還可讓孩子觀察莊稼、蔬菜、家畜、家禽的生長過程及其細微變化，培養孩子形成細心觀察和細心做事的良好習慣。

家長利用與孩子一起觀賞電視的機會，采用對節目中的重要細節進行提問等方法，培養孩子細心觀察的習慣和感知力，也有很好的效果。

（二）留心聽取

留心就是有心，就是一心一意或專心致志。三心二意什么事情也做不好，什么事情也做不成。教育孩子做事要專心致志的童話“小貓釣魚的故事”，早先是寫在小學一年級課本上的。現在小學學前班就有專心致志的教育。孩子很小的時候，就已經懂得了做事專心致志的道理和好處，關鍵在于能否在學習和做事的實際中，切實做到專心致志，能否養成學習、做事專心致志的良好習慣。

學生聽取力的使用和培養，主要是在課堂上聽老師講課。家長除了經常教育孩子，課堂上要認真聽講外，還要在現實生活當中，利用一切可以利用的機會，培養孩子留心聽取和做事專心的良好習慣。如果孩子已存在聽講、學習、做事容易走神和精力分散的不良苗頭，家長要努力幫助克服。

具體方法有：排除各種干擾因素，為孩子學習提供安定的物質環境和精神環境；在同一時間內，只讓孩子完成一項學習任務或其他任務，避免孩子因任務多了分散精力；注重勞逸結合和調節活動，避免疲勞學習；經常督促和提醒孩子使用正確的學習姿勢等。

（三）用心感觸

感觸，就是人們接觸外界事物（包括聽、看等）時的感覺。一個感觸力強的人，對接觸到的事物，感受深刻和強烈，并能反應迅捷，記憶牢固。因此，感觸力的強弱，對學習的影響較大。用心與留心的意思相似。家長可用培養聽取力的方法，同時培養孩子的感觸力。

“敏感”一詞，常被用來形容一個人對于引發高度注意和強烈興趣的某個人的話，或某件事物、某種現象，而作出敏銳快捷的反應。因此注意力和興趣是提高感知力的重要因素。家長要通過培養孩子的學習興趣和注意力（詳見第五章），來提高感知力和其他智力因素。

家長如何培養孩子提高感知力

細心觀察留心聽取用心感觸感知力培養必成全心教育精心培養耐心督促家長心付出當報

感知力是人們認識客觀事物的基本能力，是青少年學生認識世界、掌握知識和學好功課的基本條件。根據引起感覺的刺激物和產生感覺的器官種類，人們的感知力包括觀察力、聽取力和觸覺力。

一、感知力的重要意義

（一）實踐能力非凡

感知力強的人，善于認識周圍的各種客觀現象，不斷豐富自己的知識積累和信息儲備；善于從細微之處發現事物的本質和真諦，從而在認識上能夠取得驚人的突破，以感性認識為基礎形成的解決問題的實踐能力，自然也有非凡之處。

舊社會的草莽英雄，包括農民皇帝劉邦和朱元璋，很少或從未進過學堂，他們的文化知識和統馭術，基本是在政治、軍事和生活實踐中，靠超人的感知力獲取的。當然也離不開其他智力因素相佐。

（二）學習成績超人

同樣，一個感知力強的學生，自然也能取得超人的學習成績。

以觀察力為例，一個觀察力強的學生，讀書尚未“破萬卷”，下筆卻能“如有神”。原因就是他對日常事物善于觀察，頭腦中已經積累了大量的有效信息，掌握了大量的寫作素材，動起筆來感到有內容可寫，無論對人物、事物還是景物的描寫，都能達到言之有物，感情真實。而觀察力差的學生，由于不注意或不善于觀察，頭腦中的各種信息積累薄弱，所以作文時往往感到無話可說，寫出的文章也是就事論事，干干巴巴。觀察力強弱對數理化的學習影響，效果則益發明顯。

二、感知力的培養方法

家長要從以下三個方面，將教育要求與日常督查、提醒相結合，培養提高孩子的感知力。

（一）細心觀察

通過經常性的教育，讓孩子明確并牢記細心與否的利害關系。

只有細心觀察，才能為感知力提供豐富而準確的信息。若不細心，現實生活中即使遇到很重要的事物，也可能真會視而不見。即使記住的東西，也會由于不準確而難以應用。

細心觀察對學習的意義更大。走馬觀花，粗枝大葉，永遠不可能取得好的學習成績。一字之差，離題萬里，考試中的細心審題，是獲取良好成績的前提條件。

在明確細心觀察對學習的重要性之后，家長要利用家庭教育所能利用的手段，如通過養魚、種花、棋藝、家庭陳設和整理性的家務勞動，讓孩子觀察和體會有關物種、物體的生長變化，藝術的技巧、特征，室內設置的藝術、規律等；農村家長還可讓孩子觀察莊稼、蔬菜、家畜、家禽的生長過程及其細微變化，培養孩子形成細心觀察和細心做事的良好習慣。

家長利用與孩子一起觀賞電視的機會，采用對節目中的重要細節進行提問等方法，培養孩子細心觀察的習慣和感知力，也有很好的效果。

（二）留心聽取

留心就是有心，就是一心一意或專心致志。三心二意什么事情也做不好，什么事情也做不成。教育孩子做事要專心致志的童話“小貓釣魚的故事”，早先是寫在小學一年級課本上的。現在小學學前班就有專心致志的教育。孩子很小的時候，就已經懂得了做事專心致志的道理和好處，關鍵在于能否在學習和做事的實際中，切實做到專心致志，能否養成學習、做事專心致志的良好習慣。

學生聽取力的使用和培養，主要是在課堂上聽老師講課。家長除了經常教育孩子，課堂上要認真聽講外，還要在現實生活當中，利用一切可以利用的機會，培養孩子留心聽取和做事專心的良好習慣。如果孩子已存在聽講、學習、做事容易走神和精力分散的不良苗頭，家長要努力幫助克服。

具體方法有：排除各種干擾因素，為孩子學習提供安定的物質環境和精神環境；在同一時間內，只讓孩子完成一項學習任務或其他任務，避免孩子因任務多了分散精力；注重勞逸結合和調節活動，避免疲勞學習；經常督促和提醒孩子使用正確的學習姿勢等。

（三）用心感觸

感觸，就是人們接觸外界事物（包括聽、看等）時的感覺。一個感觸力強的人，對接觸到的事物，感受深刻和強烈，并能反應迅捷，記憶牢固。因此，感觸力的強弱，對學習的影響較大。用心與留心的意思相似。家長可用培養聽取力的方法，同時培養孩子的感觸力。

“敏感”一詞，常被用來形容一個人對于引發高度注意和強烈興趣的某個人的話，或某件事物、某種現象，而作出敏銳快捷的反應。因此注意力和興趣是提高感知力的重要因素。家長要通過培養孩子的學習興趣和注意力（詳見第五章），來提高感知力和其他智力因素。

一、運用科學的感知原理

心理學研究表明，人的感覺受到一定的主客觀因素的影響，這些主客觀因素構成了感知覺原理。小學生的 感覺和知覺處于初步發展的時期，他們的感知發展有其年齡特點和規律，在教學中教師如果了解有關的感知規 律，應用科學的感知原理設計教學，不但可以提高教學效果，還可提高學生的感知能力。１．利用對象和背景關系的原理

在任何情景中，當許多事物作用于我們感官時，可將其分為兩類：對象與背景。對象和背景差別越大，對 象越容易從背景中區分出來，教學中利用這一原理呈現學習材料，能幫助學生更好地感知。例如：講解“求正 方形ＡＢＣＤ中陰影部分的面積，（邊長為４厘米）（圖１）這道題時，先啟發學生作出ＥＦ、ＧＨ兩條輔助 線，并有意識地把扇形ＢＯＧ和ＣＯＨ畫上淺色斜線，使之隱退為“背景”，用深色斜線突出陰影部分ＡＯＧ 和ＤＯＨ。再啟發學生觀察、分析、比較，使他們發現陰影部分ＡＯＧ和ＤＯＨ之和等于空白部分ＢＦＯ與Ｃ ＦＯ之和，進而發現圖中陰影部分的面積與長方形ＢＣＨＧ的面積相等，即等于長方形ＡＢＣＤ面積的一半，所以陰影部分的面積等于：４［２］÷２＝８（平方厘米）。這樣利用色彩加大了對象與背景的差異，使學生 從較復雜的圖形中，獲得了有用的清晰鮮明的圖形形象，進而迅速解答此題。此外，還可利用對象和背景的動 靜差異強化感知，活動的教具，旋轉的抽拉片、電視片可化靜為動，使學生的注意較易集中于感知目標。特別 是計算機進入課堂，以其更新更優的動態演示愈加突出了感知對象。

（附圖 {圖}）

２．利用感知覺的對比原理

兩種不同的對象同時或先后出現，可提高感覺能力，把具有對比意義的材料放在一起，更能清楚地被感知。例如：在教學“農場有兩塊麥地。第一塊２公頃，平均每公頃產小麥５０００千克，第二塊３公頃，平均每 公頃產小麥６０００千克，這兩塊地平均每公頃產小麥多少千克？”時，一位學生回答說：“（５０００＋６ ０００）÷２＝５５００（千克）”。這種錯誤具有一定典型性，如果僅用求平均數應用題的一般數量關系“平均數＝總數量÷總份數”來說明學生的錯誤，學生只能知其錯，不知其所以會錯的原因，于是便可運用對比 原理，出示下面的示意圖（圖２）：

（附圖 {圖}）

通過圖形對比，使學生明確，用（５０００＋６０００）÷２，不能使每公頃產量變成一樣多，補救方法 是：（５０００＋６０００）÷２＝５５００（千克），５５００＋（６０００－５５００）÷（３＋２）＝ ５６００（千克）。再與一般解法比較，（５０００×２＋６０００×３）÷（３＋２）＝５６００（千克）。圖形與列式的比較，使學生認識到兩塊地公頃數一樣時，用前一種解法較簡便，反之，則用一般解法簡單。上述教學安排，借助示范圖在是與非的鮮明對比中突出了正確解法，使學生建立起對平均數數量關系的清晰感 知，不僅及時充分地糾正了錯誤，還使認識得到深化。再比如：在教學“圓的面積”時，為讓學生建立起圓面 積的正確概念，防止與圓周長知識混淆，一位教師安排了這樣的對比感知環節，逐步出示（圖３）：

（附圖 {圖}）通過圖形對比，使學生明了地感知到圓的面積是以圓的半徑為邊長的正方形面積的π倍，不同于圓的周長，圓的周長是圓的直徑的π倍，半徑的２π倍。這樣的對比感知使圓的面積與周長的知識得以 精確分化，較好地加強了感知印象。

３．利用感受性與刺激強度的關系

被感知的事物必須達到一定強度，才能感知得清晰。德國著名學者費希納在研究中指出，刺激量與感覺是 成正比的，刺激量增減十倍，感覺量增減一倍。為了提高感知效果，需適當增加刺激的強度。（１）增強符號信息的強度。即用彩色粉筆及畫線等方法突出所講內容的重點，如講“分數除法法則”時 為突出“甲數除以乙數（０除外），等于甲數乘以乙數的倒數”的兩變一不變的重點，教師用彩色粉筆重重的 將運算符號、除數及它的倒數描一遍，再在被除數下面畫上線。這樣教學無疑可以加深學生對這一重點的感知。

（２）增強語言信息的強度。為讓學生聽清教學內容，捕捉重點，在數學課上還可利用提高聲調或變換聲 調的方法使講授內容抑揚頓挫、生動引人，提高學生對重點內容的感覺能力。

（３）增強直觀信息的強度。數學教學中使用的掛圖、直觀教具、幻燈片等設計要簡單醒目、輪廓清晰、色彩鮮明、重點突出，以突出感知目標。

４．運用對象間組合與協同的特點

空間上接近、時間上連續、形狀相近的刺激容易被感知為一個系統與整體。如下面兩幅圖□△□△

□△□△

（附圖 {圖}）

在感知時圖４容易將線段間接近的歸在一起，把這八條歸為四個對象各自分開：圖５則容易將形狀一樣的 歸為一組。根據接近與相似組合的原則，感知對象應力求在時間、空間上組成一個有意義的或有規律的系統，易于感知。例如：分析“每人種４棵樹，３人一共種多少棵？”這樣一道應用題，在擺或畫圖時，要注意每份 的４棵之間的距離應相對近些，使之被感知為一個對象，而３份間的距離應相對遠些，這樣才能得到合乎題意 的正確感知（如圖６）。

（附圖 {圖}）

如若棵與棵之間的距離同于或大于份與份間的距離，便不可能建立精確的感知。再如，在教學“乘法分配 律”時，有一道例題：“如果做一張桌子需要１０元，一把椅子需要５元，算一算做下圖７的課桌椅一共需要 多少元？為得出（１０＋５）×４＝１０×４＋５×４的結論，一位教師根據接近與相似組合的原理設計了兩 張投影片。

（附圖 {圖}）

圖７每套桌椅成為一個整體，每套之間拉開距離，根據這幅圖，學生便可列出（１０＋５）×４的正確算 式。圖８中４張桌子與４把椅子分別相對成為一個整體，而桌子與椅子之間拉開距離，根據這幅圖，學生便可 列出１０×４＋５×４的算式。接著小結，這兩種算式算法不同，結果相同，都是求一共需要多少元錢，因此 可以用等號連接。然后，教師隱去實物，出示兩排數：

１０ １０ １０ １０

５ ５ ５ ５提問，如果把“１０＋５”看做一份，共有這樣的幾份？怎么列式 ？如果把４個１０與４個５先分開算，再合起來，又怎樣列式，并隨之在兩排數上添上紅、藍兩色的集合圈：

（附圖 {圖}）

最后得出，兩個算式求的都是這８個數的和，可以用等號連接，即（１０＋５）×４＝１０×４＋５× ４。

上述教學，教師較好地運用了對象間組合與協同的規律，在實體圖像感知的基礎上，利用不同顏色的集合 圈呈現數學圖像，數形結合，寓理于形，為引出抽象的運算定律，奠定了牢固清晰的感知基礎。此外，多種感官間的協同活動可取得較好的感知。心理學研究表明，學習單靠視覺一般能記住２５％左右 ；單靠聽覺可記住１５％左右，而視聽結合，則可記住６５％左右。為此教學中要創造條件讓學生動手、動腦、用眼、用耳、用口多種感知渠道進行綜合性的信息傳輸，以收到最優的感知效果

思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天生對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環境能在很大程度上造就一個新人。

思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。

（1）推陳出新訓練法

當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的本質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。

（2）聚合抽象訓練法

把所有感知到的對象依據一定的標準“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共同問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特征；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最后形成具有指導意義的理性成果。

（3）循序漸進訓練法

這個訓練法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結果推導出來。

（4）生疑提問訓練法

此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點和新建議，并能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標志著一個學生創新能力的高低。訓練方法是：首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規律，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。

（5）集思廣益訓練法

此訓練法是一個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個*的學生聚集在一起，由于各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。