第一篇：女性領導者應處理好四大關系

女性領導者應處理好四大關系

華中科技大學公共管理學院教授 現代領導科學與藝術研究中心主任陳海春

【題記】越忙越打岔。這個暑假我照例是看書、寫作、講學，忙得不亦樂乎。前幾天，中共安徽省省委主辦的《決策》雜志的一位編輯給我打電話，讓我就如何提升女性領導者的領導力問題寫一篇文章，重點談談女性領導力的優勢與劣勢。路線出感情，這個雜志用過我幾篇文章，而且在今年兩會期間約過稿子，當時注意力不集中，沒有寫，此次不能再推了。他們還提出最好是夾敘夾議，有觀點，有故事。這倒是不難，我上課的套路就是如此。沒有觀點，別人認為你沒水平；沒有故事，別人認為你沒生活。這兩天，一位朋友邀請我到通山九宮山上避暑，室外大霧籠罩，室內涼爽如秋。出去也看不到什么，還不如在賓館里，學習幾位杰出女性的偉大業績，于是就有了這篇短文。

這是一個女性杰出人物輩出的時代。人類進入21世紀不久，世界似乎突然進入了女性“稱霸”的時代：有的國家選舉出了女總統，有些國家產生了女總理，還有更多的國家中更多的女性政治家準備競選地方和國家領導人。而且她們不少人是在與男性的PK中勝出的，有人幽默地說，英語的History，該改成Herstory了。這是必然現象，還是偶然現象，其中有沒有規律，值得人們思考。從一些成功的女性身上我發現，她們都是能夠處理好四大關系的人：家與業、柔與剛、親與疏、恒與變。

一、家與業 女子顧家、女子戀家、女子愛家，沒有家庭的女性是不完美的女性，女子敬業、女子樂業、女子勤業，沒有事業的女性不是一個完美的女性。女子既可以嫁得好，也可以干得好，生活和工作是可以平衡的。美國現任國務卿希拉里就是這樣的人。

希拉里會找、善處、懂維持。當她在耶魯大學法學院圖書館讀書時，發現一個小伙子不斷回頭朝她看，她徑自走到他的面前說：“如果你一直盯著我不放，我也會一直回瞪你，與其這樣，不如相互介紹一下，我是希拉里〃羅德姆。”此人就是她后來的丈夫比爾〃克林頓。在與克林頓同居一段時間后，希拉里發現，他象大自然般的多變，并懷疑自己是否有本事應付他的春夏秋冬。對此，克林頓一再向希拉里求婚，她也一再拒絕他。最后克林頓說：“我不會再向你求婚了，如果哪天你決定要嫁給我，請你務必告訴我。”最后希拉里點頭了。這是因為，沒有人比克林頓更了解她，也沒有人能像克林頓那樣讓她開懷大笑。即使過了這么多年，克林頓依舊是希拉里見過最風趣、最有干勁和最富有生氣的一個人。

希拉里會學、善闖、懂堅持。希拉里很會學習，包括在學校和生活里的學習，她相信這樣的諺語：“母親沒教的，世界會教給你。”她常說，政治生活就是不斷地去接受人性的教育，包括你自己的人性。她懂得當你生活在風暴的中心時，應該如何去全力應對。毫不夸張地說，她幾乎可以把每件事情都干得盡善盡美。希拉里是個敢于競爭，也善于競爭的人，考慮問題很周全，掌控力也非常高，常常出奇招，在這點上她絲毫不遜色于她的夫君。做律師，她是一個非常有名的律師；做議員，她是一個有影響力的議員。而當克林頓已經告老還鄉的時候，希拉里還作為美國國務卿在世界上闖蕩。

二、柔與剛

女子柔情，柔情似水。不柔的女性不是一個好女性，至少不像一個女性。然而，管理和政治領域人沒有點霸氣，沒有點剛性是難以立足的。一般的女性有沒有剛性不要緊，作為領導者的女性沒有剛性就難辦了。然而，橈橈者易折，皎皎者易污，只有剛柔兼濟者，才既像女性，又像領導。也就是說，“柔”是女性領導者真實的自我體現，“剛”則是她們的一種外在表現。現任青海省省長的宋秀巖就是經典案例。

宋秀巖在家里是非常“柔”的。結婚后，宋秀巖一直跟公公婆婆住在一起。她說：“每天回到家里，我第一件事情就是下廚房。” 談起知名的世界女政要，菲律賓總統阿羅約是宋秀巖最為欣賞的類型。她說“阿羅約既有一位政治領袖的魄力，又特別有女人味，特別重情。” 為此，她告訴人們“我工作的確很忙，但只要有時間，我一定會陪伴我的家人，盡一個女人的責任。”“我從不刻意追求自己的形象，但作為一個省長，我希望我是堅毅果敢、雷厲風行的。但我畢竟是女人，同樣有女性柔情的一面。柔中有剛，剛中帶柔，這應當是我的特點。”

宋秀巖初中時就表現出相當的政治天分，被領導認為是一個有原則的人。1971年，“毛主席語錄背的很好”的宋秀巖初中畢業，和大多數鐵路職工子女一樣，參加了西寧鐵路分局的招工，被選中做電務段的報務員。在領導的眼中，宋秀巖“聽話，穩當，有涵養，挑不出什么毛病”。因為“總能千方百計完成”任務，而且在同所的6個報務員中業務最好，年輕的宋秀巖很快被提名為報務領班，不久又被任命為電務段兼職團支部書記。在一次大型演講中，宋秀巖良好的口才和理論水平給省領導留下了很好的印象。當時青海省委的一位領導對宋秀巖的表現很滿意，馬上就問“這個小孩是那個單位的”？這個初步的良好印象成為宋秀巖政治生涯的契機。1983年1月，年僅28歲的宋秀巖被任命為共青團青海省委任副書記，一位當時的工作人員說宋秀巖很快“就能領導我們這些比她大的同志”。1989年初，適逢共青團青海省第8次代表大會，團省委書記宋秀巖兼大會主席團主席。在差額選常委的時候，宋秀巖意外落選了。這次落選讓她知道了政治活動的殘酷性，也給了她走到基層的機會，她并沒有表現出悲觀情緒。“她當時說自己這么年輕就能做副書記，已經相當不錯了，這要在基層就了不得了，所以她沒有什么抱怨的。”就這樣她一個一個臺階向上走，從人事廳副廳長，到統戰部部長、組織部部長，到省委副書記，直到當上省長。

三、親與疏

女性具有天然的親和力，細膩的感官系統，嫻熟的舉手投足，是許多女性事業有成的法寶。但女性通常有個毛病，親則粘，疏則怨，粘易出緋聞，怨易結冤仇。況且從事公務活動有一個基本法則：原則第一，保護第二。只親不疏，只疏不親，都成不了大事。毛主席在談到人際交往時曾說過：“親者疏，疏者親，親者嚴，疏者寬”。也就是說，在生活中，與你親密的人，你要疏遠他；與你疏遠的人，你要親近他。與你親近的人，你要嚴厲；與你疏遠的人，你要寬容。前國務院副總理吳儀諳熟此道。

吳儀的“親”體現在她日常待人接物上。吳儀不像有些女性當了“官”就端架子，她的作風非常平易近人。她兼任了二年衛生部部長，到河南視察，來到最早暴發艾滋病的駐馬店市上蔡縣文樓村，與艾滋病患者握手。她到重慶視察，看到村衛生室外院壩上聚集著100多位村民，就走到他們中間，用地道的重慶方言大聲說:“我是從北京來的，是國務院的，我姓吳，叫吳儀!” 在笑聲中，吳儀拉著鄉親們的手，和他們嘮起了家常:“我在重慶讀的小學，和大家還是鄉親呢!” 吳儀自稱“小女子”，是個很懂生活的人，她“裸退”后，一般不去公眾場合，就是在中醫研究上下功夫。

吳儀的“疏”體現在她對國家利益的維護上。1991年的中美知識產權會談中，時任經貿部副部長的吳儀率領中方代表團與美國人展開了針鋒相對的談判。當美方代表開口說“我是在跟小偷談判”時，吳儀寸步不讓地回應：“我是在跟強盜談判，看看你們的博物館，有多少東西是從中國搶來的。”美國代表頓時啞口無言。言辭犀利、軟硬兼施的吳儀并沒有引起美國人的反感，卻贏得了對方的尊敬。吳儀甚至因此被外國媒體稱為“很會修理傲慢美國人”的女人。美國國際貿易部副部長格蘭特就說:“她是深深地感到了對國家的責任。”吳儀再次與美國人交鋒是在關于中美貿易摩擦的會談中。曾經強烈主張人民幣升值的美國議員格雷厄姆在會見吳儀后不得不甘拜下風，他說他希望能活到一百歲，不過，碰到吳儀這樣強勁對手，他恐怕活不到一百歲了。

四、恒與變

女子一般固執，認定的事情往往就不變。的確，沒有恒不行，沒有恒，別人就不知道如何與你打交道；沒有恒，人們將不相信你的所言所為。女子一般好變，情緒化傾向較重，做事喜好由著性子干。的確，不會變就沒有辦法在現代社會里生存，在這個充滿變動的時代，領導者必須保持足夠的彈性，才能適應環境的快速變遷和人性的多樣化。德國總理默克爾就是恒與變的一把好手。

默克爾在35歲以前，還是一個與政治完全絕緣的物理學家，并把成為居里夫人那樣偉大的科學家作為自己的人生目標。她治學嚴謹、為人低調但又不失個性，同時又有著超凡的控制力。她會長久地、周密地考慮某事，一旦考慮成熟，就會果決地采取行動。從政以后，她的個性在她的職務中發揮到了極致，使得人們從來不敢低估她的能耐。她不斷實踐她所崇拜者，前西德總理阿登納的名言：“一名政治家不僅需要博學多識，敢于面對現實，善于思考，而且還必須勇敢無畏。”1994年，科爾任命默克爾為聯邦環境、自然保護和核安全部部長，這個職位對于當時在基民盟中資歷尚淺的默克爾來說是個巨大的挑戰。在新職位上，默克爾剛上任三個月就讓一位德高望重的國務秘書提前退休。面對人們的質疑，她干脆利落地回答：“在我的部里，我有權制定基本方針。”這件事充分展示了默克爾一旦有了自己深思熟慮的決定后，就會堅決執行，不會受到其他方面的影響。但是默克爾也會適時妥協。最早教會默克爾要適時妥協是她作為一個東德的“叛逆少女”的“聰明的反抗”。她一方面是一個非常有激情的人，她說過：“我要說明的一點是，每個人都要為自己以及他（她）的政治動機迸發出生命的全部激情。”同時，她又不是那種讓激情破壞自己判斷力和生活方式的人。她說，在一些很普通的小事上，她會表現出反抗，“進行些輕微的挑釁我覺得很有趣，可以釋放心中的不滿，避免患上胃潰瘍”。但盡管如此，她說，“我不是一個反抗者”。她在回答《默克爾傳》的作者的提問時說：“在生活中我不是一名積極的反抗分子，也從未給人這樣的印象。我采取了較為聰明的行動，決定不過分越軌，這包括我在某些他人看來完全可以反抗或必須反抗的場合保持了沉默。”默克爾的作為，正如她的老師戴爾所說：“我們必須在制度中生存，但保持人的本色。”

還有一些關系也可以考察，如情與理、威與信、愛與憎，等等。但是，內涵越多，外延就越少；標準越多，同時滿足的可能性就越小。以我看來，女性領導者能夠處理好了上述四大關系，就不易了，就不錯了。

第二篇：學生干部應處理好四個關系

學生干部應處理好四個關系

學生干部是學生中的先進分子，是學生集體中的中堅和支柱，是學校教育管理的一支重要力量，在學生工作中扮演著十分重要的角色。學生干部工作也是這樣，經常會被一些矛盾所困擾。而要當好學生干部，履行好學生干部的工作職責，充分發揮好學生干部作用，順利開展各項工作，學生干部就必須正確處理好以下四個關系。

一、在角色定位上，要處理好學生與干部的關系

學生干部，顧名思義，既是學生，又是干部，兩者不可分割。在角色定位上，學生干部首先應是學生，其次才是干部。如何準確進行自我角色定位是學生干部必須解決好的一個基本問題。學生干部的本質身份是學生，學生是其最主要的社會角色。學生的首要任務是學習，最重要的任務也是學習。是學生，在各方面與普通學生一樣，以學為主，認真完成好各項學習任務，自覺遵守學校各項規章制度，積極參加各項學生活動，主動融入到普通學生中去，不能脫離學生集體。是干部，又與普通學生不同，要高標準嚴格要求自己，以自己在思想、學習、生活及工作等方面的示范與帶動作用去影響學生，在老師與學生之間發揮好橋梁與紐帶作用為學生服務,不要老把自己是干部掛嘴上，不能搞特權、謀私利，更不能把當學生干部當作做官而一味追求職位的大小和權力的多少。

三、在人際交往上，要處理好老師與同學的關系

人際關系處理得好，工作上可以起到事半功倍的效果。學生干部是連接學生和老師的紐帶，是架設在學校和學生之間的橋梁，是溝通師生之間、同學之間、學生與領導之間的樞紐。這種特殊的地位和作用要求學生干部具有較強的人際交往與協調能力。老師希望學生干部當好學生的“帶頭人”，發揮先鋒模范作用，還要充當好“教育管理者”角色，協助學校對學生進行日常教育管理。同學希望學生干部要做好學生的“代言人”，要積極反映學生的意愿和訴求，切實為學生服務，維護好學生利益。老師與同學對學生干部角色的不同期待，增加了學生干部處理人際關系的難度。不少學生干部由于處理不好與老師和同學的關系，給自己心理上帶來了不少的矛盾、沖突與困惑，也影響了正常的學習、生活和工作。學生干部要做好工作，在處理老師和同學的關系上主要是以下三個關系：

1．與老師的關系。師生關系是學生最重要的人際關系，也是學生干部首先必須處理好的人際關系。這里的老師既是指上課的教師，一方面在老師的具體指導下，有效地開展工作；另一方面起到上情下達、下情上報的橋梁作用。學生干部要正確處理好師生關系，一是尊敬老師。要維護老師的威信，支持老師的工作，獲得老師的好感，縮短與老師之間的心理距離；不能自以為與老師接觸多了解多，而在同學中對他們評頭論足，不能摻和到老師相互關系中去。二是積極主動與老師交往、交流。學生干部比普通學生多些與老師、領導接觸的機會，要經常向老師匯報學習、工作等方面情況，力爭在學習、思想、情感、工作等方面得到老師的幫助指導。三是認真完成老師布置的工作任務。四是在工作中做到多請示、多匯報，但不要越級。五是確實因為工作需要影響自習或上課時，必須請假，千萬不要以工作忙為借口，而不上自習甚至缺課，這是大錯特錯的。

2．與同學的關系。“水能載舟，亦能覆舟”。搞好同學關系、建立良好的群眾基礎，對學生干部順利開展工作是很重要的。學生干部是學生，不是領導，更不是領導人家，要要珍視同窗的友情，努力為同學服務。學生干部都是在同學中產生的，是由大家推選出來的，學生干部應樹立從同學中來、到同學中去的觀念和全心全意為同學服務的思想，積極為同學服務。一要真誠地關心體貼同學。要從小事做起，及時反映學生的合理要求與愿望，并千方百計協助學校與老師解決學生的實際困難與問題。對于不能滿足的要求與愿望，要向同學做好解釋工作，保證學校的安定團結。二要平等待人，以理服人，公正為人，不能厚此薄彼，不能拉幫結派。三要與同學打成一片，多到同學中去，多征求和聽取他們的意見及建議。四要創造條件發揮同學的能力和特長，對他們取得的成績要表示由衷的高興與敬佩，不能嫉妒賢能。五要尊重同學的人格和尊嚴，不能隨意對同學進行好與壞的分類，在對同學的缺點與錯誤進行批評時也要講究方法和間策略。學生干部一般不宜公開批評人，需公開批評的有三種情況，即普遍存在的現象，屢教不改的現象或緊急情況下的不點名的批評。批評教育同學要有耐心和誠意，要讓同學感覺到你是幫他而不是害他。千萬不能自以為是、指手畫腳、高人一等，3．學生干部之間的關系。學生干部之間有時既是競爭對象，又是合作伙伴。學生干部要正確對待和處理競爭與合作的關系，學會在競爭中合作，在合作中競爭，既要平等競爭，又要真誠團結、精誠合作。尺有所短，寸有所長，每個人的能力都是有限的，要從“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”和“三個和尚沒水喝”的典故中去領悟這樣一個道理：和則利，不和則害。學生干部要多合作、少爭功，多溝通、少爭吵，多商討、少，防止家長制和一言堂。要堅決執行集體決議，個人意見允許保留，不能把討論會上的不同意見在同學中散布。學生干部之間應盡量避免矛盾沖突，有了矛盾沖突也不宜公開化、尖銳化，否則會造成相互之間的不支持和拆臺現象，也會在同學之間造成很不好的影響。

四、在行為動機上，要處理好個人利益與服務他人的關系

為什么要當學生干部，不同的人則有不同的回答。歸納起來，學生當干部的動機主要有以下四種：一是鍛煉型。有的學生以成才為目的，希望通過學生干部崗位的鍛煉，完善自身的知識和能力結構，在工作實踐中增見識、長才干，成為能夠適應社會競爭的高層次、高素質人才。二是服務型。有的學生以服務學校、服務老師、服務同學為目的，充當學校、老師與學生的橋梁角色。三是表現型。有的學生以發揮專長、滿足表現欲望為出發點，渴望展示自我，充分表現才能。四是功利型。有的學生更加看重的是擔任學生干部之后能夠獲得的各種利益，如獲得榮譽、入黨、爭取在就業時有更多的機會，甚至撈取種種其他不正當的利益。在這四種類型中，鍛煉型和服務型的學生占主流。如何端正當學生干部的行為動機，處理好個人利益與服務他人的關系是學生干部面臨的又一個基本問題。為此，學生干部須注意以下幾點： 1．要把服務奉獻放在首位。為老師服務，為同學服務是學生干部的根本職責和首要目的。只有具備了服務奉獻的思想，才能不辭辛勞、踏踏實實地干好學生干部工作，才能在服務奉獻的實際行動中不斷提高自己能力。如果把功利放在了首位，那么就會感興趣的事就做，不感興趣的事就不做；能鍛煉能力的事就做，不能鍛煉能力的事就不做；對自己有益的就做，大益就多做，小益就少做，無益就不做。這樣是當不好學生干部的，也當不了多長學生干部。學生干部要堅持做到做好工作才是硬道理，爭著去服務、去奉獻，積極承擔更重要的擔子，要在學習中工作，在工作中奉獻，在奉獻中成長。

2．要合理追求個人發展。我國正在建立與實行社會主義市場經濟。市場經濟使學生的價值觀念發生了新的變化，他們的主體價值意識更趨強烈，更加注重個性的發展和自我價值的實現，敢于自我肯定，喜歡自我表現，學生干部尤為如此。但過分追求個人發展和自我價值的實現，片而強調自我設計、自我發展，關心自我利益的滿足，講究實惠，這實質是個人本位主義和自我中心思想的表現，這是極其危險的，是非常錯誤的。學生干部正確樹立起人生觀、價值觀，科學合理追求個人的發展。

五、在團體歸屬上，處理好工作群體與班集體的關系 根據學生干部執行領導和管理職能的不同領域，可以將學生干部分為四大類型：一是班級學生干部，包括班委會和團支部的學生干部，這是學校最基層的學生干部，數量最為龐大。二是系（院）級學生干部，包括團總支與學生分會的學生干部，三是校級學生干部，特指校團委、校學生會的學生干部；四是社團學生干部，包括校內各種正式成立的社團、協會組織的負責同學。在這四類學生干部中，除班級學生干部的工作群體與班集體是一致的外，其余均不一致。學生干部在團體歸屬上又如何處理好工作群體與班集體的關系呢？ 第一，要始終把自己置于班集體之中。班集體是學生生活成長的重要載體，是學生干部學習、生活的據點和大后方，也是學生干部工作的基礎和后盾。不管你是哪一級的學生干部，都不能獨立于班集體之外。作為班級的普通一員，必須遵守班級的規章制度，積極參加班級活動，捍衛班級的榮譽，主動與同學交往。沒有在班級任職的學生干部，不能因為自己工作離開了班集體，也不能因為自己工作忙而不與或少與班級同學交往，更不能把自己凌駕于班集體之上，而對班級工作漠不關心，不參加班級活動，不遵守班級規范，不履行班級成員義務。如是這樣，這是十分錯誤的。

第二，要處理好與班級學生干部的關系。無論是老師、班主任，還是哪一級的學生干部，都要通過班干部開展工作，只是或多或少。班干部在學生工作各環節中起著非常重要的作用。不能因為自己是系（院）級或校級的學生干部，層次高，權力大，與領導、老師接觸機會多，對學生工作的信息了解多，就自覺高人一等，對班干部的工作發號施令，指手畫腳，從而挫傷他們工作的積極性，影響他們在班級同學中的威信；要積極支持班干部開展工作，為他們出謀劃策。

第三，兼職的學生干部要以班級工作為先。有的學生干部既是班級干部，又是系（院）級、校級或社團干部，不能因為班級工作不起眼、難出成績而輕視它，而是一定要首先做好班里的工作。相反，它會影響班級同學對你的認識與評價，從而影響你的評獎評優或入黨，因為這些都是從班級開始的。

第三篇：公開選拔領導干部應處理好五個關系

公開選拔領導干部應處理好五個關系

一是處理好公開選拔與服務全局的關系。公開選拔領導干部必須圍繞改革、發展、穩定的大局，緊密結合本地實際進行。公選干部只有在大局的指導下運作，才有靈魂和方向，才能找準工作的切入點，同時又必須緊密聯系實際，為更好地解決實際問題開辟途徑。二是處理好文化水平與工作實績的關系。文憑和考試成績，是體現領導干部內在素質的重要基礎，是對文化水平的折射和實證。注重實績，是檢驗領導干部能否把黨的路線方針政策，把自己的知識能力，通過群眾的力量轉化為具體的工作成果的尺度。實踐證明，處理好注重文化水平與工作實績的關系，是取得公開選拔成功的關鍵，二者不可偏廢。三是處理好解放思想和求真務實的關系。搞好公開選拔必須從實際出發，堅決克服在干部選拔任用工作中不同程度存在的論資排輩、平衡照顧、求全責備的不良傾向，緊緊圍繞經濟發展的重大問題和決策，牢固樹立中心意識、大局意識和服務意識，使干部選拔工作緊貼經濟建設中心，達到科學性、實效性的統一。不能脫離實際，憑想當然和一時熱情，更不能追求轟動效應。只有緊扣發展這個主題，才能使公開選拔工作開展得既扎扎實實，又富有成效。四是處理好嚴格把關與大膽創新的關系。公開選拔領導干部是一項原則性很強的工作。必須嚴格按照規定的程序、方法、步驟搞好組織實施，忽視每一個環節都會給公開選拔工作造成失誤。必須嚴格堅持黨管干部原則，按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》辦事，在堅持原則和程序的同時，又要在具體操作上靈活掌握，積極探索，大膽實踐，不斷創新干部選任方式、考察方式。五是處理好公開選拔與合理使用的關系。隨著社會的發展進步，公開選拔的范圍會越來越廣，層次越來越高，但從總體上說，公開選拔仍是干部選用工作中的一種方式，不能以公開選拔代替其它選拔任用方式。為防止工作的片面性和簡單化，在搞好公開選拔的同時，也要重視其它任用方式，堅持公開選拔與委任、選任、聘任等有機結合，更好地調動方方面面的積極性，挖掘好每個干部的潛能。

第四篇：起草講話稿應處理好三個關系

領導講話稿的起草是“命題作文”，難度較大，只有吃透上情、摸清下情，準確領會領導意圖，認真處理好以下三個關系，才能寫出讓領導認可的講話稿，起草講話稿應處理好三個關系。

一，正確處理“理論指導”和“工作安排”的關系，使講話虛實有度、言之有物。

作為黨委的領導，如果講話中沒有實際的工作安排，光談理論指導，重“虛”輕“實”，就會造成講話不切實際、空洞無物，工作安排不明確，致使工作推進困難。而如果講話中不作理論指導，只作具體工作安排，重“實”輕“虛”，就會造成工作安排過細，黨委職責未盡，講話內容和政府領導重復，而做具體工作的同志思想未通、思路不清，無法開展工作。可見，領導講話稿不僅要“虛”“實”結合，而且要做到“虛”“實”有度、言之有物。

一是理論指導要把握精髓、言簡意賅，忌高談闊論、言之無物。如：某縣決定開展一項創優達標工作，但該縣基礎較差，要達到標準需投入大量人力、物力，部分干部持否定、懷疑態度。在動員大會上，黨委領導要通過講話統一干部思想。講話從中央精神到上級要求，從國際到國內，長篇大論，而工作安排則寥寥數語帶過，草草收場。結果參會的同志聽得頭昏腦漲、“一頭霧水”，開展工作時卻無從下手。本想“以理服人”，結果卻是“理不服人”，令人生厭。“文以載道”，黨委領導的講話要像一面旗幟，昭示真理、凝聚人心；要像一把鑰匙，解疑釋惑、啟迪人心；要像一劑良藥，讓人警醒、催人奮進，應把握精髓、言簡意賅，不能以文解文、空談理論、連篇累牘。

二是工作安排要思路清晰、抓住關鍵，忌事無巨細、面面俱到。如果工作安排沒能抓住重點，那講話稿就成了“流水賬”，主要工作完了還有重要工作，重要工作后面還有重點工作……一項工作安排用十多頁的稿子還沒能寫清楚，對工作的指導性也就體現不出來。

二，正確處理“場合變化”和“領導風格”的關系，使講話切合時宜、個性鮮明。

每個領導的講話都有自己的風格，有的氣勢磅礴，有的平實婉轉；有的善理論闡述，有的喜事例說明。領導風格的體現，是一篇講話稿被領導認可的重要因素。但如果只注重“領導風格”的體現，而沒能很好地結合講話場合的變化，就會影響講話的效果，嚴重的可能“貽笑大方”。

一是要正確把握場合，找準講話切入點。俗語說：“到什么山頭唱什么歌”，撰寫講話稿也要審時度勢。如某革命老區向上級爭取一個工業項目，在論證評審會上，縣委領導不從項目獲利收益講起，而是另辟蹊徑，把如何改變老區人民貧困生活作為講話的切入點，風格迥異、效果良好，打動了評審領導，使該項目順利通過了評審，發言稿《起草講話稿應處理好三個關系》。

二是要大膽創新，力求立意新穎。一篇好的講話稿要提出一些新思想，給人以啟迪；要有幾句“提神”、“醒腦”的話，抓住聽眾，鼓舞人心。如：在經濟工作會議上的講話，多數講話稿都是從完成任務、加快發展、努力爭先等方面來講，而某地黨委領導根據當地財政負債大的實際，提出“還賬也是政績”的新思路，得到一致認可。

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三是要用心遣詞造句，切合講話場合。首先要根據領導講話的角度選擇詞句。如對本級和下級講話時多是使用“要怎樣”，而對上級匯報時就應是“將怎樣”。其次要根據參會者的情況選擇詞句。如針對農村基層黨員的講話，用詞就要通俗易懂，可使用一些口語化的詞句。第三要根據會議的性質選擇詞句。如黨代會、黨委會，就要體現嚴肅莊重，要用書面化的規范語言；而年終團拜會一類的場合，語言則要熱情洋溢、輕松自然。

三，正確處理“全面完整”和“突出中心”的關系，使講話主題鮮明、系統嚴密。

黨委會議需要議定的事項多，內容龐雜、差異較大。如果撰稿者不把握好“全面完整”和“突出中心”的關系，講話稿就會主題不明、思路不清。

一是要準確把握會議主題。在撰寫內容龐雜的會議講話稿時，要從多個內容中提煉出共性的問題，把“筋”提出來，明確講話的主題。

二是要做好工作的分類整理。要使講話稿全面完整、邏輯嚴密、條理清晰，撰稿者就要對工作有全面的了解，能隨時掌握工作動態，并對工作進行詳細的分類整理。如，在講黨建工作時，就應把黨建工作完整地體現出來，若把統戰工作遺漏，就會讓統戰部門的同志認為黨委領導不重視統戰工作，造成負面影響。

三是要巧妙運用“概述”和“詳述”。黨委領導的講話既要全面系統，又要主題突出，這就需要秘書工作者在起草講話稿時巧妙運用“概述”和“詳述”。“概述”就是要把所涉及的工作全面完整地概括，沒有遺漏。如在黨委全委會上的報告，對一年的工作都有一段概括性的總結，但有的秘書工作者只注重地方國民生產總值、財政收入、固定資產投資等經濟指標的體現，而沒有黨的建設、精神文明建設等方面的體現，讓與會者感到黨委領導只重視經濟工作。而“詳述”時要把重點部分寫深寫透。要透過現象抓本質，揭示事物的內在聯系。在分析說明問題時要注意運用“是什么”、“不是什么”，“為什么這樣”、“為什么不那樣”，“為什么應該這樣”、“為什么不應該那樣”等正反結合、層層深入的論述，運用內在的邏輯將主題深化。

第五篇：起草講話稿應處理好三個關系

領導講話稿的起草是“命題作文”，難度較大，只有吃透上情、摸清下情，準確領會領導意圖，認真處理好以下三個關系，才能寫出讓領導認可的講話稿。

一，正確處理“理論指導”和“工作安排”的關系，使講話虛實有度、言之有物。

作為黨委的領導，如果講話中沒有實際的工作安排，光談理論指導，重“虛”輕“實”，就會造成講話不切實際、空洞無物，工作安排不明確，致使工作推進困難。而如果講話中不作理論指導，只作具體工作安排，重“實”輕“虛”，就會造成工作安排過細，黨委職責未盡，講話內容和政府領導重復，而做具體工作的同志思想未通、思路不清，無法開展工作。可見，領導講話稿不僅要“虛”“實”結合，而且要做到“虛”“實”有度、言之有物。

一是理論指導要把握精髓、言簡意賅，忌高談闊論、言之無物。如：某縣決定開展一項創優達標工作，但該縣基礎較差，要達到標準需投入大量人力、物力，部分干部持否定、懷疑態度。在動員大會上，黨委領導要通過講話統一干部思想。講話從中央精神到上級要求，從國際到國內，長篇大論，而工作安排則寥寥數語帶過，草草收場。結果參會的同志聽得頭昏腦漲、“一頭霧水”，開展工作時卻無從下手。本想“以理服人”，結果卻是“理不服人”，令人生厭。“文以載道”，黨委領導的講話要像一面旗幟，昭示真理、凝聚人心；要像一把鑰匙，解疑釋惑、啟迪人心；要像一劑良藥，讓人警醒、催人奮進，應把握精髓、言簡意賅，不能以文解文、空談理論、連篇累牘。

二是工作安排要思路清晰、抓住關鍵，忌事無巨細、面面俱到。如果工作安排沒能抓住重點，那講話稿就成了“流水賬”，主要工作完了還有重要工作，重要工作后面還有重點工作……一項工作安排用十多頁的稿子還沒能寫清楚，對工作的指導性也就體現不出來。

二，正確處理“場合變化”和“領導風格”的關系，使講話切合時宜、個性鮮明。

每個領導的講話都有自己的風格，有的氣勢磅礴，有的平實婉轉；有的善理論闡述，有的喜事例說明。領導風格的體現，是一篇講話稿被領導認可的重要因素。但如果只注重“領導風格”的體現，而沒能很好地結合講話場合的變化，就會影響講話的效果，嚴重的可能“貽笑大方”。

一是要正確把握場合，找準講話切入點。俗語說：“到什么山頭唱什么歌”，撰寫講話稿也要審時度勢。如某革命老區向上級爭取一個工業項目，在論證評審會上，縣委領導不從項目獲利收益講起，而是另辟蹊徑，把如何改變老區人民貧困生活作為講話的切入點，風格迥異、效果良好，打動了評審領導，使該項目順利通過了評審。

二是要大膽創新，力求立意新穎。一篇好的講話稿要提出一些新思想，給人以啟迪；要有幾句“提神”、“醒腦”的話，抓住聽眾，鼓舞人心。如：在經濟工作會議上的講話，多數講話稿都是從完成任務、加快發展、努力爭先等方面來講，而某地黨委領導根據當地財政負債大的實際，提出“還賬也是政績”的新思路，得到一致認可。

三是要用心遣詞造句，切合講話場合。首先要根據領導講話的角度選擇詞句。如對本級和下級講話時多是使用“要怎樣”，而對上級匯報時就應是“將怎樣”。其次要根據參會者的情況選擇詞句。如針對農村基層黨員的講話，用詞就要通俗易懂，可使用一些口語化的詞句。第三要根據會議的性質選擇詞句。如黨代會、黨委會，就要體現嚴肅莊重，要用書面化的規范語言；而年終團拜會一類的場合，語言則要熱情洋溢、輕松自然。

三，正確處理“全面完整”和“突出中心”的關系，使講話主題鮮明、系統嚴密。

黨委會議需要議定的事項多，內容龐雜、差異較大。如果撰稿者不把握好“全面完整”和“突出中心”的關系，講話稿就會主題不明、思路不清。

一是要準確把握會議主題。在撰寫內容龐雜的會議講話稿時，要從多個內容中提煉出共性的問題，把“筋”提出來，明確講話的主題。

二是要做好工作的分類整理。要使講話稿全面完整、邏輯嚴密、條理清晰，撰稿者就要對工作有全面的了解，能隨時掌握工作動態，并對工作進行詳細的分類整理。如，在講黨建工作時，就應把黨建工作完整地體現出來，若把統戰工作遺漏，就會讓統戰部門的同志認為黨委領導不重視統戰工作，造成負面影響。

三是要巧妙運用“概述”和“詳述”。黨委領導的講話既要全面系統，又要主題突出，這就需要秘書工作者在起草講話稿時巧妙運用“概述”和“詳述”。“概述”就是要把所涉及的工作全面完整地概括，沒有遺漏。如在黨委全委會上的報告，對一年的工作都有一段概括性的總結，但有的秘書工作者只注重地方國民生產總值、財政收入、固定資產投資等經濟指標的體現，而沒有黨的建設、精神文明建設等方面的體現，讓與會者感到黨委領導只重視經濟工作。而“詳述”時要把重點部分寫深寫透。要透過現象抓本質，揭示事物的內在聯系。在分析說明問題時要注意運用“是什么”、“不是什么”，“為什么這樣”、“為什么不那樣”，“為什么應該這樣”、“為什么不應該那樣”等正反結合、層層深入的論述，運用內在的邏輯將主題深化。