第一篇：江蘇用人教版八年級上冊人教版語文補充習題答案

1《新聞兩則》配套練習冊答案

一.積累運用 1.dāng dí jiān xiù

è

suíjìng wén huáng yù 2.(1).A B A A(2).A B A B(3).A B B A 3.潰退——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散

要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設備的據點 阻遏——阻止

企圖——圖謀、打算

4.C5.C6.(1)標題導語主體背景結語（2）時間地點人物事件發生的原因經過結果（3）毛澤東新聞稿7.略

二.閱讀鑒賞

（一）1.電頭。交代了發電的時間、地點及通訊社名稱。2．從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區域”。“沖破敵陣”和“橫渡長江”。3.概括了戰線之長，勝利之大。

4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內，語義明確，不產生歧義。

5.中路軍發起進攻的時間最早，首先突破敵軍防線，24小時內全部渡過長江。

6.從“此種情況”到“有很大關系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概；同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協定的反動本質。

（二）1.南京完全解放，國民黨反動統治宣告滅亡。2．導語：“國民黨22年??宣告滅亡。”交代了時間、地點和事件概要。3．第一層：“人民解放軍入城后??獻花致敬。”大意：群眾歡迎解放軍的熱烈場面。

第二層：“人民解放軍已布告安民??開門營業。”大意：解放后的南京，社會秩序穩定。

第三層4.記敘和議論。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當的議論可以對事實作出必要的分析和評價。2《蘆花蕩》答案

一.積累運用1． A2．(1)犁鏵黎明梨樹（2）船艙滄海搶劫（3）燒水阻撓澆花

（4）樹梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山

3.（1）滲——慘 林林——淋淋

（2）竄——躥 竄——躥（3）末——抹（4）錯——措

4.（1）心里描寫（2）肖像描寫5.C6.B7.撐 奔著 飄8.示例：讓我們做根的事業吧，把養分輸送給葉和花。

讓我們做土的事業吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。9.B(二)閱讀鑒賞

（一）1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心。”這個比喻句形象地表現了老頭子內疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。

2.因為他感到自己沒有順利完成任務，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應。

3.襯托老頭子因女孩受傷而自責、失落的心。颯颯的風響正像老頭子不平靜的心。

（二）.“葦葉因為性質的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途??捉魚用”（眼前看見到的葦是實寫）“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦的世界”（想象和聯想的葦，則是虛寫）。作用：虛實結合的寫法，把人和葦緊緊結合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。2.荷塘 朱自清 知識 海洋3.仇恨是一個：根據地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關心愛護：智慧是一個：巧妙掩護干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護戰士、機智勇敢。4.D 3《蠟燭》

一.積累運用1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú

(6)ya(7)xīn(8)jū

(9)chàn 2.fú拂曉 fú仿佛

lì瓦礫

shu?鑠金

là蠟燭 là臘月

ji?竭力

xiē歇息 3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。（2）指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。（3）嚴肅而恭敬4.× √ × √ √5.略6.A

二、閱讀鑒賞

（一）1.表現了敵人的兇殘，表明“方場”區域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰士的愛心。2.看到戰死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。這一舉動表現出老婦人“一定要為戰死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內心活動。4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。（答案不唯一）

（二）1.一位德**親收留交戰的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。2.“這回事”指相互為交戰雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰爭很快就會結束的，所以很“激動”。4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰爭的受害者。她痛恨戰爭，渴望和平。因此，當美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。

4《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》

一、1.jǐ yǔ

琉璃

fà lán g 繚

hài 曦 瞥

jia

篋2.(1)C D A E B(2).B C(3).A3.提示：任選文中的句子，注意對美法聯軍的“贊譽”是反語，反話正說。4.擊敗——打敗 大勝——小勝 力挫——力克5.不可名狀

仿佛6.B

二、（一）1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。2.總評，以全球眼光肯定其藝術價值在世界上的地位。3.因為圓明園是幻想藝術的代表作，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強調其富于幻想的特點。4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。5.圓明園雖然當時是皇家花園，但歸根結底，是屬于全人類的。

（二）1.（1）在這里體驗品味、領悟、研究的意思。（2）這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫漢白玉的精神。3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現在的殘骸進行比較，以此來英法聯軍的卑劣行徑。5.“他覺得這奇觀不應該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法。”這里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內心世界，他的驕橫，他的強盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強的本質，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節。5《親愛的爸爸媽媽》

一、1.A2.（1）鍵——健（2）型——形（3）溶——融3.（1）C B A(2)D A C B4.（1）排比（2）設問（3）比喻（4）擬人5.B

二、（一）1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。2.“世世代代”‘人’字加引號起強調作用，強調人的價值及生命的尊嚴。3.作者是華裔作家，一顆“中國心”使她聯想起南京大屠殺，聯想到自己的同胞曾經經歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠不能再有戰爭和屠殺了。4.略

（二）1.C2.D3.表現了人物的自尊心受到傷害。4.不矛盾。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。5.C 第一單元綜合練習

一、積累運用1.suí

a

jìn

曦 鞠 窖 篋 粹

cuān fàdī絨2.B3.B4.A5.A 6.(1)將“培養”改為“提高”。（2）將“許多”移至“有益”前。7.示例；環保年會 10月8日10時開幕，屆時將有300多位專家與會。

二、閱讀鑒賞

（一）1.導語

表明材料事實，報道及時

戰役在迅速發展之中 2.說明消息既快又準 3.①人民解放軍英勇善戰②.和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定有很大關系

4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來是來督戰的，結果不但無“戰”可“督”，且全軍覆沒，狼狽不堪；湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性，過低估計了人名解放軍的戰斗力。5.展現大軍南下態勢，暗示即將解放南京。6.B

（二）閱讀下文，回答問題。《狹路相逢》

1.piē xù chàn jìn 1.第一問：他的打扮與眾不同。第二問：莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。2.第一問：日本是侵略者，在這個災難的場所，每一個有良知的日本人都不應該無動于衷的。第二問：從側面反映出他們的重視和真誠。3.第一問：整理領帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。第二問，表現了心情的沉重，他是負罪而來，是來還債的，不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的戰場，多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當年。5.他完全是個人行為，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。6.他們共同經歷了這場災難的戰爭，他們有著共同的感覺，失去戰友的痛苦，作為軍人為自己國家打仗的榮耀，記憶永遠定格在60年前的那場戰爭。7.（1）宿敵相遇可以說是冤家路窄，狹路相逢。（2）本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮。既展示了當今世界和平趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。6《阿長與<山海經>》配套練習冊答案

1、積累運用1．惶

lǔ

悚

dan

瑣

shuān g

慕

hai

詰

pī

z ē n g 炙 2．A3．（1）辟頭

（2）渴慕

（3）震悚

（4）疏懶4．B5． 魯迅

《朝花夕拾》

《從百草園到三味書屋》 6．我實在不大佩服她

敬意逐漸淡薄直至完全消失

二、閱讀鑒賞

（一）1．第一層（第1段）：寫作者給阿長說《山海經》。第二層（第2~5段）：記敘阿長買來《山海經》及作者的感受。第三層（第6段）：寫《山海經》是我心愛的寶書。2．表現“我”十分震驚的心理，也表現“我”對長媽媽產生“新的敬意”的原因。3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。4．因為對這四本書“我”曾經那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當然會視為寶書了。

（二）1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質樸、寬厚、仁慈的品質，任勞任怨。2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質樸、寬厚、仁慈的品質，而且任勞任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。老哥哥走時，“我當時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。4．“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。7《背影》配套練習冊答案

一、（1）不幸的事接連發生。（2）凄慘暗淡，不景氣。（3）猶豫。（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里。瑣屑：細小而繁多（的事）。3.（1）√（2)×（3)√（4)√4．D5.A

二、（一）1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。2．因為他愛子情切，別人去不放心。3．表明父親放心不下，愛子情切。4．這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當時未能體會父親的深情。

（二）1．jǐ lù x iǎn g

b?2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊；同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發的駝背。3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習以為常”了。可是，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛啊！4．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。8《臺階》配套練習冊答案

一、3．（1）微乎其微不值得稱贊。（2）指聚集了許多人的公開場合4．（1）肖像描寫。作用略（2）動作描寫、語言描寫。作用略。5．A

二、（一）1．階梯地位2．這一細節，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3．喜悅之情4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。5．父親準備蓋房，前后用了一二十年，創業之所以如此艱難困苦，根源在于經濟落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神，不畏勞苦，自立自強。

（二）1．A2．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。3．不！我們補課去！4．C 9《老王》

一、1．締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐2．B 3．C 4．楊絳

錢鐘書《圍城》

二、（一）1.強調了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。2．這正是老王善良的表現，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民最可敬的品質。3．作者沒有直接抒發她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。4．含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，內心有說不出的悲酸和感動。5．“我”具有平等意識，關愛而非歧視不幸者，心地善良。6．運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質，再次強化了老王臨終前的形象，表現他生活上的枯井，表現他人性上的善良。

（二）．（1）不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。（2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。2．（1）焚化字紙。（2）供奉掌握文運的神——文昌帝。（3）供信徒進行拜祭。（4）印行《文昌帝君陰騭文》。3．靠香客的賞錢，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應社會的發展變化。10《信客》

一、àn yàn a zhu? zhōu pai cù ju?

jīdū xí

xū

dù

máo jì

liǎng2.濟

jǐ濟南 jì接濟

作 zu?作業 zuō作坊3.跋/拔 潦/嘹 晦/侮4.（1）頹喪，失意。（2）追問，責問。（3）背地里進行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）窮困：受挫折。（6）突然，出乎意料。

5、（1）設問 反問（2）排比（3）比喻

6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×

二、(一）1.信客為客死他鄉的謀生者充當代理人。2.一方面強調信客這一職業的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔，來回奔忙于城市和鄉村的。3.待人寬容，善良厚道。4.在當時，善良的信客不論是對于外出離鄉者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。

（二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題1.本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例。肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口??”動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。”語言描寫：“ˋ沒關系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ”2.文中乞丐“等待”的是物質上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.綜合全文來看，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人；乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。

5.B6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人施舍嗎？得到過別人的施舍嗎？人與人之間應互相理解、關愛、尊重、寬容。（側重于精神上的“給予”和“施舍”回答）《第二單元綜合練習》

1.(1)Wù

(2)pī(3)chāi(4)chǔ(5)jié

(6)méng

(7)han

(8)kè

2.（1）嫉（2）伎

(3)沛

（4）懶

（5）煩瑣

（6）擲

（7）卸（8）頹

（9）藉 3.(1)撣——憚（2）燥——噪（3）淘——啕（4）籍——藉 4.（1）慘淡（2）趴（3）顛沛（4）寂寞 5（1）外貌描寫（2）動作描寫（3）外貌描寫

6.人生如歌 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都是美麗的

二、閱讀下文，回答問題

（一）我的老師 ①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。引得無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

⑦他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢? ⑩離開他已經近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。1．請從第②段中找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子： 柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。或“迎春花舉起??生命之歌”。

２．第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是，其正確的寫法是。3.為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深?(1)年過五十的有殘疾的老師，在放風箏時表現出生命的力量震撼了“我”；

（2）劉老師對生活淳樸、強烈的愛與追求深深地感染了“我”。4.閱讀④—⑦段，完成下表。

（1）流老師旋轉著寫板書（2）劉老師動情地講課。(3)學生心頭泛起一股酸澀的感情，同時又增添了對劉老師的尊敬。（4）樂觀向上、身殘志堅、敬業愛生、熱愛祖國。

（二）一個美麗的錯誤

上一個論壇，讀到網友發的一個帖子，感動莫名。

那帖子的大概內容是：一次數學考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養學生的綜合能力，試卷上要求學生寫一段話，這段話是不計分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。你得了滿分——愛心滿分。祝賀你！” 愛心滿分！這句話，深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢？天真，孝順，聯想豐富??一個多么可愛的孩子啊！他用一種特殊的方式表達了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意??一個多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心“錯誤”了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細質樸的善良的心??

我不禁想起了一個讓我鼻子發酸的故事：一個小學四年級的語文老師，讓學生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學生是這樣寫的：“阿爹還沒走（當地人稱人死為“走”）的時候就告訴我要好好學習天天向上，長大做個科學家；阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是當一只狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了??”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當我看到這篇作文，會不會感動呢？說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地撫摸一下失去父親的孩子的創痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口。

《圣經》里說：“你們如果不回轉，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國。”

帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年。”

孟子說：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想說的是，我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個美麗的錯誤??

1.因為毛毛愛爸爸，為表達自己減輕爸爸生活重壓的真誠愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯答。毛毛通過故意錯答題的方式，表達了對辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現出了天真孩童的拳拳愛父之情。

2.兩則故事都涉及了熱愛和孝敬親人的內容，都體現了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯系密切。用意：豐富了文章的表達內容；更能引發讀者反思自己的行為，激發自己的愛與感恩之心；通過故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發教育者深刻反思自己的教育行為，學會捕捉和感受兒童細膩的感情，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。（答對兩個要點即可）3.純真、善良、孝順、懂得感恩，富有愛心。

4.含義：錯誤是真實的，做法是樸素而美好的，通過這個“錯誤”所折射出得毛毛的純真與愛心是美好的。作用：體現反常思維，使文章題目顯得新穎獨特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣。5.點評見解獨到、深刻，表達通順即可。6.敘述要通順，情感有表現力，思想要健康。

11、《中國石拱橋》

一、1.（1）B（2）A（3）B（4）A（5）B（6）A 2.B3.略4.（1）B B A（2）A A B（3）B（4）B 5.(1)事物

趙州橋 盧溝橋特點及光輝成就（2）一般特殊概括具體整體局部時間 6．A

二、（一）1.因為趙州橋是世界上著名的古代石拱橋，也是建成后一直使用到現在的最古老的石橋。2.示例：如第四個特點。因為一座橋的建造，追求技術上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術價值，這兩方面就充分體現了“我國勞動人民的智慧和力量”。3.（1）“左右”是估計的時間，并不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實際情況。（2）如果去掉“完全”“更是”，程度上減弱，沒有了強調之意。4.構造的奇特形式優美5.說明古代勞動人民對技術人才的尊重

（二）1.略

2.跨度大，橋拱低。3.是為說明趙州橋面坡度平緩，車馬和行人上上下下非常省勁。

4.不可以，因為“在當時”是表示時間的副詞，如果去掉了，就會讓人產生疑問：是過去，還是現在？表意就不準確了。

5.突出三方面特征“歷史悠久、結構堅固、形式優美。語言簡明而富有感染力。12《橋之美》

一、1（1）chāi 摧（2）xiān 銷（3）頤（4）dào2.詢——尋 雀——鵲 型—形 啟—起

3（1）停在腳步（2）支配，操縱4（1）打比方（2）列數字3）引用，作詮釋（4）摹狀貌

二、（一）1.矛盾的發展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構成豐富的畫面，橋往往擔任了聯系形象的重疊及交錯的角色，所以繪畫和攝影作品中經常會碰見橋。

2.是險峻的環境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨特生命力的線的效果。

3.想尋找與橋身的直線相襯托、呼應、引申的點、線、面。

4.多描寫性語言、形象、生動。《中國石拱橋》的語言平實、準確。5.略

（二）1.活字印刷是印刷史上劃時代的改革。

2.質量差，效率低，耗時長，占房多，難改錯。3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷。

4.作比較。5.開辟新時代，形容意義重大。13《蘇州園林》

一、1.軒榭沼鏤薔薇嶙峋鑒壑嶂酌

2.（1）別出心裁（2）別具匠心（3）因地制宜

3.（1）盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分成幾個部分，但好像并沒有真的把景致分開。（2）鑒別，欣賞。

4.（1）完美 容許 敗筆（2）盡量 簡樸（3）即使 也（4）如果 就（5）圖案 美術 美術 5．BDAC 6.(1)作比較（2）舉例子（3）打比方

7.蘇州園林 總分 游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫 亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹木的映襯 遠景近景的層次 角落的布置 門窗的雕琢 油漆的調配

二、（一）1.不矛盾。“不同”指的是建筑的實際情況；“共同點”指的是設計指導思想。2.不可以。“絕大部分”表明是多數而不是全部，因為我國的建筑也不是對稱的。

3作比較，主要說明的是蘇州園林的建筑布局4比喻。作用在于說明蘇州園林像美術畫，具有圖畫美。

（二）1.（1）晉祠的位置（2）晉祠建造的時間和緣由。（3）“晉”的由來。2周柏隋槐介紹的簡略，后“二絕”介紹的詳細3古老4說明難老泉的由來，增加了趣味性。14《故宮博物院》

一、1.luán pán ku? 矗 鰲 湛 穆 磐

2.A3.（1）深藍(2)專供皇帝走的路（3）差別很大

4.（1）太和殿 中和殿 保和殿（2）宏達壯麗 精美 統一（3）色彩鮮明 雄偉壯麗 5.（1）精巧細致（2）靈活敏捷（3）光輝燦爛（4）光輝的業績 6.A 7.C

二、（一）1.氣勢雄偉，色彩壯麗。

2.列數字。從高度和面積介紹太和殿的情況，體現了太和殿的雄偉壯麗的特點。3.第1段寫太和殿懂得外形；第2段寫太和殿的陳設和雕飾。空間順序，即由外到內。4.正中、背后、兩旁、殿頂、中央藻井。是文章說明的條理更加清晰。

5是因為封建時代的統治者宣揚皇帝是龍的化身、真龍天子，皇帝的涉及自然以龍的圖騰為主。

（二）1.（1）páng b?(2)bìng(3)zhàn(4)mì 2.（1）形容氣勢雄偉。（2）比喻事物迅速發展，聲勢浩大。（3）形容形象逼真，如同活人一樣（4）常指文學藝術上或其他方面具有創造性的與眾不同的巧妙構思。

3.規模宏大，布局嚴密和諧，建筑精美，外觀壯麗。

4.故宮突出封建帝王的皇權地位；凡爾賽宮講究藝術魅力和欣賞價值。

5.如列數字，凡爾賽宮建于路易十四時代，1661年動土，1689年竣工，至今約298年的歷史。摹狀貌：站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。

6.如：美國的白宮、俄羅斯的克里姆林宮、俄羅斯的圣彼得堡的冬宮。15《說“屏”》

一、1.C 2.A 3.(1)美好的春光。（2）恰當，恰如其分。（3）無益的耗費勞力。（4）感受 4.（1）納涼銷魂（2）似隔非隔微妙（3）擅長關鍵（4）超越徒勞

二、（一）1.緣于小時候母親的熏陶，緣于古典詩詞對屏風的抒寫，緣于屏本身的神秘。2.似隔非隔，在空間中起著神秘作用。

3.天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。4.（1）分隔；（2）藝術點綴；（3）擋風。

5.因為制作者和使用者只是把它當活動門板來用，并沒有認識到平在建筑美中的作用。

（二）1.B 2.指紋人人都有，但各不相同。正因為指紋的這一特性，它很早就引起了人們的興趣。3.ABCDEF 4.C 5.指紋人人都有，但各不相同 指紋 《第三單元綜合練習》

一、積累運用

1.（1）xián（2）zhǎng（3）chan（4）xiào（5）wěn（6）xiān（7）dào（8）zhī（9）xuān（10）l?u（11）yán（12）zhu?（13）fāng（14）liú（15）cháo（16）cāng 2.A.輪——倫 B.簽——鑒 C.樓——鏤 D.治——制

3.（1）交頭接耳 傾聽水聲 惟妙惟肖（2）盤曲嶙峋的枝干無限的繁榮和歡悅（3）掩映在青松翠柏之中點綴其間（4）構成及聯系之關鍵作用的形象（5）似隔非隔 在空間中起著神秘作用

4.褒義詞：巧妙絕倫、巧奪天工、能工巧匠。

貶義詞：花言巧語、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪奪、投機取巧。5.（1）圖案 美術（2）鑒賞（3）堅固（4）精美

二、閱讀鑒賞

（一）說窗 “窗”字，初創時為“囪”，是個象形字。《說文解字》中說：“囪，在墻曰牖（音you，窗子），在屋曰囪。象形。”遠古先民的穴居之口開在屋頂，既是門，又是窗，所以，甲骨文的“窗”為原始形態“洞口”（窗）的直觀白描。后來，“窗”字才變為由“穴”和“囪”兩部分組成的字形。錢鐘書先生在一篇關于“窗”的散文中寫道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽逗引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無須再到外面去找。”這段話形象地道出了窗的最本質功能：給房屋以陽光、空氣、清風與視眼。

窗，具有審美功能，最能表現中國傳統建筑之美。對于人，“眼睛是靈魂的窗戶”，對于房屋，窗戶則是建筑靈魂的眼睛。窗戶是會說話的，是有表情的，它所流露出的人情味也特別令人回味。在浩如煙海的古典詩詞中，窗是詞人吟詠不盡的題材，自然景物是窗中永恒的畫面。“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”“來日綺窗前，寒梅著花未”這些名詩佳句，至今還廣為傳誦。

窗的藝術性在中國園林中更是發揮地淋漓盡致。窗在園林中的妙用，主要通過漏窗和空窗來體現其“借景”功能。開在圓墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成。框中構圖，形式多樣，千變萬化。圖案內容多為花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。不裝窗扇的窗稱為空窗。空窗有方形、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優美。空窗本身不作景象，只在組景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫，正如清代李漁在《閑情偶記》中所說：“同一物也，同一事也，此窗未設之前，僅作事物觀，一有此窗，則不煩指點，人人俱作畫圖觀矣。” 窗的這些特點為古代那些能工巧匠提供了施展才華的廣闊天地，于是，窗的設計就更加活潑，造型更加豐富，且流露出更多的真性情。然而現在，我們房屋窗戶的造型幾乎100%著眼于實用，窗的魅力在現代建筑中日益衰退。學者趙鑫珊在他的《建筑是首哲理詩》中感嘆道：“近半個世紀以來，我們的窗僅僅是生存的窗，原先的生命窗消失了，??然而，只有生命窗才富有詩意。”作者的感慨帶給人們一種尷尬，同時也給了我們許多深思 1.本文介紹了窗的哪些功能？

遠古時代的門有窗的作用，可出入；給房間以陽光、空氣、清風和視眼；具有審美功能，最能表現中國傳統建之美；在園林中主要通過漏窗和空窗來體現其“借景”功能。

2.請對第3段中畫線句子的語言特點作具體分析。用打比方的說明方法（或：比喻、擬人的方法），生動形象地說明了窗“具有審美功能，最能體現中國傳統建筑之美”的特征。

3.第4段中使用了多種說明方法。請寫出一種，結合具體句子說明其作用。

（1）分類別。例：把“窗在園林中的妙用”分為“漏窗”和“空窗”兩種分別加以說明、條理清楚。

（2）引用。例：引用李漁的話，突出空窗的“妙用”，既增強了說服力也增強了文章的可讀性。4.作者說“窗的藝術性在中國園林中更是發揮得淋漓盡致”，請以“漏窗”或“空窗”為例簡要說明。示例：（1）漏窗:框中構圖，形式多樣，千變萬化。圖案內容多位花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。

（2）空窗：有方形、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優美;在組景中起鏡框作用，窗的后面多置石峰、植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫。

5.第5段中，加點詞“生命窗”指什么？

“生命窗”指的是：（1）設計活潑、造型豐富、流露出真性情的窗；（2）具有審美功能而不只是實用功能的窗；（3）會說話的、有表情的、能流露出人情味的窗；（4）有詩意的窗。

（二）奧運飛人的追風戰靴

1.本文以“奧運飛人的追風戰靴”為標題，有什么作用？

點出說明對象，點明高科技跑鞋的作用，引起讀者的閱讀興趣。2.利用高科技結合人體運動力學原理研究出來的跑鞋有哪些特點？ 材料特殊、重量輕、避震效果好、附著力強、有回輸功能。3.本文主要運用了哪一種說明方法？請結合文意分析其作用。

舉例子。以劉易斯、瑪麗安*瓊斯和劉翔的跑鞋為例，具體說明高科技跑鞋的特點和作用。4.結合上文說說高科技對運動員有什么幫助。示例：高科技能夠幫助運動員賽出好成績。

16《大自然的語言》

一、1.piān yùn yù 簌簌諺 m?ng2.溶——融 偏——翩 消——銷爾——而 3.B4.（1）銷聲匿跡（2）孕育（3）簌簌（4）翩然

5.（1）衰草連天風雪載途（2）融化 萌發開放 歸來 轉入孕育6.（1）B(2)C 7.A8.C9.C

二、（一）1.時間順序

2.不行。因為以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區域里”。3.草木枯榮，候鳥去來等自然現象。

4.物候是指草木枯榮、候鳥去來等自然現象同季節氣候的關系。物候學是指利用物候知識來研究農業生產，記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響的科學。

5.幾千年來，到了近代。表明勞動人民在農業生產實踐中對物候現象的總結和發展過程。6.擬人。使文章生動活潑，極有情趣。7.生動優美，準確嚴謹。舉例略。

（二）1.（1）hou(2)hang(3)yin(4)biao2.生動、形象，吸引讀者的目光。

3.魚類語言略。攝食、聯絡、尋找異性、召喚伙伴及后代、危險警戒和威嚇等。4.生動活潑、大量的舉例說明。例句與品析略。5.略 17《奇妙的克隆》

一、1.衍 囊 pēi lín jǐ qī 蟾蜍 bīn 2.（1）D（2）A 3.（1）下定義（2）列數字（3）作比較（4）舉例子4.C

二、（一）1.①從“蘇格蘭黑面羊”體內取出卵細胞，再取出核；②將“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞的細胞核取走，送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中；③用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，使卵細胞質與細胞核協調，使整個“組裝”細胞經歷分裂、發育而形成胚胎的過程；④將胚胎成功的植入另一只母羊的子宮里。

2.之后、與此同時、之后、然后。3，時間順序

4.“多利”不是母羊的卵細胞和公羊的精細胞結合的產物，而是由“換核卵”一步一步發展的結果。5.動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。（或動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）

（二）1.上一代和下一代的遺傳性息是一致的。

2.克隆羊是用一種作為細胞體的、已失去全能性德乳腺細胞克隆成功的，這比胚胎細胞克隆更近了一大步。

3.培植 繁殖4.種植業 畜牧業 醫學基因工程 18《阿西莫夫短文兩篇》

一、1.臀 彗 褶 劫 汐 2.chì xī jǐ qī qiào sù3.（1）打比方（2）舉例子（3）列數字 4.C 5.（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√

二、（一）1.強烈擠壓。

2.明確發生過火山活動的地方不存在斯石英，為下文埋下伏筆，排除恐龍滅絕后的“火山說”。3.討論的是恐龍滅絕的話題。以“被壓扁的沙子”為論據，通過討論斯石英只出現在產生巨大撞擊里而又沒有過火山活動的地方，說明6500萬年前恐龍滅絕的原因同樣是撞擊而不是火山活動。4．用類比的方式，使論述的問題更明確了，更有說服力。同時，這個標題很有吸引力，能引起讀者的閱讀興趣。

（二）1.C 2.赤潮頻繁出現 保護海洋壞境，已經到了刻不容緩的地步 3.不能。去掉“一些”便表明所有的浮游生物都會形成赤潮，這不符合實際。4.我國日益加劇的海洋污染導致了赤潮的頻繁發生。19《生物入侵者》

一、1.jiù fān m? yǎn lán a xīyì yùn niàng 2.(1)據（劇）（2）具（俱）（3）瀾（斕）（4）竟（競）

3.（1）歸罪。比喻門戶或屏障。舊指盜賊盤踞山林，這里指逃跑或被遺棄的外來寵物處于失控狀態。4.（1）列數字（2）打比方（3）舉例子

二、（一）1.生物的自然存在和發展，是有一定規律的，這種規律就是英國生物學家達爾文所總結的“物競天擇”和“適者生存”。如果“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”，那么“生物入侵者”就可以毫無節制地繁衍，肆意泛濫，就會對當地的生態和人類生活造成嚴重。2.承上啟下。概括了“生物入侵者”的危害。

3.由于日益頻繁的國際貿易，生物入侵者搭乘國際貿易的“便車”“偷渡”入境。

4.列數字、舉例子、打比方。課文第3自然段中：列數字，如“到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元”。用列數字的方法，使人想到“生物入侵者”對人類的危害之大。

（二）1.讓讀者具體了解沙塵暴的危害，以引起對這個問題的重視；引起下文（對下文起鋪墊作用）2.B 3.不重視保護自然環境，不重視珍惜水資源，人類就會受到大自然的嚴峻的懲罰。4.略（事例準確，提出相應措施，科學即可。）20《落日的幻覺》配套練習冊答案

一、1.薄（b? 日薄西山 b?薄荷 báo薄片）殷（yīn 殷切 yān殷紅 yǐn殷殷雷聲）散（sàn 散發 sǎn散文）纖（xiān 光纖 qiàn 纖夫）

2.yín qǐ zhuì yǎn xiāng wai xù xuàn 3.C

4.D 5.(1)作比較(2)作詮釋(3)列數字(4)列數字、打比方(5)列數字、作比較

二、（一）1.不一致。全文是采用從現象到本質的邏輯順序，遵循“由主到次，由復雜到簡單”的規律介紹的。

2.承上啟下的過渡作用。3.如果去掉“大”，就與事實不符，削弱了說明的科學性和準確性。因為自然界的奇異景象并不都是幻覺，有些是真實存在的。

4.同一物體放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中就顯得大。同樣道理。太陽從地平線上落下去時的背襯是樹木、房屋和遠山及一角天空，兩相比較，此時太陽看上去顯得特別大。二中午時分太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽看上去就顯得小了。

（二）1.（1）由顆粒很小的發光浮游生物引起。（2）由海洋發光細菌引起。（3）由海洋里軀體較大的發光浮游生物引起。2.（1）“火花型海發光”的特點：由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，發出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接著一撥。（2）“彌漫型海發光”的特點：發光細菌大量存在時，海面就會浮現一片浮白色的光輝。（3）“閃光型海發光”的特點：一亮一暗，反復循環，如同閃光燈似的。

3.因為顆粒很小的發光浮游生物，只有在海面有機械擾動或受到化學刺激時才發出鮮明的光。4.（1）影響船舶的安全航行。（2）可以預報天氣。（3）便于漁民在夜間捕魚。人教版八年級語文上冊《第四單元綜合練習》

一、1.zài sù m?ng jǐ yān a yǎn yǎn fān 2.衍 劫 咎 棲 瀕 扼 萌 翩

3.消（銷）（2）逢（縫）（3）瀾（斕）（4）竟（競）（5）熔（融）（6）簙（薄）4.（1）裝滿（2）充滿（道路）（3）內心（4）辦法 5.。：“。”6.（1）√（2）×（3）×（4）×（5）×

二、（一）1.種子都是有生命的。

2.壽命短的一般種皮比較薄，壽命長的大部分有堅硬的外殼。3.控制溫度和濕度。

4.不能省去。“一般”表示在通常情況下，若去掉與實際意思不符；“有的”限定一些種子壽命很短，若去掉也與實際不符。5.略。

（二）1.什么是霧（霧的定義）霧的消除（人工消霧）2.下定義、分類別、舉例子、列數字。3.時間順序。

4.霧對交通的影響是大家所熟悉的，故略寫；霧對人的危害具有很大“隱蔽性”，故詳寫。5.（1）“適當”是既不要全部停止，也不能不加限制，從程度上體現了語言的準確性。（2）“據測定”說明后邊的結論是確定的事實，從結論的來源上體現了語言的準確性。

21、《桃花源記》

一、1.B 2.(1)咸 全、都

（2）緣 沿著（3）尋 隨即，不久（4）規 計劃 3.（1）“要”通“邀”邀請

（2）“止”通“只”只有。4.C 5.（1）交通：古意為交錯相通；今意為交通運輸。（2）妻子：古意為妻子和兒女；今意專指男人的配偶。絕境：古意為與人世隔絕的境地；今意為山窮水盡的地步，沒有出路的境地。（3）如此：古意為像這樣；今意為這樣。（4）無論：古意為不要說，更不必說；今意為表條件關系的關聯詞，“不管”。

6.（1）C（2）C（3）A（4）C 7.(1)問/所從來

（2）后/遂無/問津者（3）此人/一一為具言所聞，皆/嘆惋 8.B 9.(1)中無雜樹芳草鮮美落英繽紛（2）土地平曠屋舍儼然有良田美池桑竹之屬（3）阡陌交通雞犬相聞（4）先世避秦時亂

二、（一）1.東晉陶淵明

2.（1）通“邀”邀請（2）又（3）做標記（4）原來的，從前的

3.表現出桃源人與世隔絕已久，外面的人從來沒到過桃源，桃源人對外面時代的變化、戰亂的頻繁也一無所知。

4.表現了那里美麗祥和，安寧和平。，沒有戰亂，沒有壓迫，民風淳樸，人民生活富足、安定、快樂。5.可以從向往安寧和平的美好生活，厭惡黑暗的社會現實，同情勞動人民等方面回答。

（二）1.(1)春天收蠶絲，秋天收獲了卻不用交賦稅。（2）荒草遮蔽了與外界的交通，雞鳴狗吠互相唱和。2.與“土地平曠??并怡然自樂”一段文字一致。

3.描繪了沒有階級，沒有壓迫，沒有轉亂，自食其力，和平寧靜，古樸自然，怡然自樂的社會情境。

22、《短文兩篇》

一、(1)xīn(2)tái(3)rú(4)dú(5)fán(6)yū(7)zhu?(8)xia 2.（1）有名（2）靈異（3）這（4）香氣（5）形體、身體

（6）應當（7）隱居的人（8）親近而不莊重

3．略4.D 5.C 6.(1)出淤泥而不染 濯清漣而不妖（2）斯是陋室 惟吾德馨（3）苔痕上階綠 草色入簾青（4）周敦頤 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 可遠觀而不可褻玩焉

二、（一）1.（1）這。（2）香氣，這里只品德高尚。（3）官府的公文。（4）博學的人 2.A 3.何陋之有？ 4.龍、仙比喻品德高尚的人。

（二）1.宋 周敦頤 2.（1）多（2）洗滌（3）立（4）少

3.（1）我唯獨喜愛蓮從淤泥中生長卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。（2）對于牡丹的愛自然就有很多人了。

4.表達作者對知己甚少的感慨和對追名逐利的世風的鄙棄與嘲諷，深化主題。

5.表達了作者對潔身自好、不追求名利的君子之風的贊賞與追慕，也表達了作者對貪慕榮華富貴的世俗風氣的鄙視。6.托物言志。23《核舟記》

一、1.mǐn shǔ

wǎng yí

sǎn xuān rán zhě

yǐ

jí

jì

zhuàn 2.(1)因：順著，就著 象：模仿，文中指雕刻。（2）贈（3）代詞，它，指代“中軒敞者”。（4）語氣助詞 3.“甫”同“父”男子美稱，多附于字之后。

4.（1）做，雕刻。是。有刻有。（2）叫（3）（東西的）頭。端正。（4）與“無”相對，表示存在。同“又”，用來連接整數和零數。5.只 個 扇 個 支 個 幀 串 個 6.一般來講，文言文有數詞而無量詞，現代文則數詞、量詞都很多；文言文的數詞可放在名詞后，現代文的數詞習慣于放在名詞前7.D 8.（1）說明 總——分——總 空間 正面 背面 中間 船頭 船尾

（2）大蘇泛赤壁 山高月小 水落石出 清風徐來 水波不興 《赤壁賦》 《后赤壁賦》 罔不因勢象形，各具情態 技亦靈怪矣哉9.C

二、（一）1.（1）拿（2）說話（3）極（4）相類似

2.《核舟記》描述了“核舟”這一雕刻品的形象，說明雕刻家的構思巧妙，贊美其高超的技藝，顯示我國古代工藝美術的卓越成就。雕刻品主題：大蘇泛赤壁。3.說明核舟體積小，突出雕刻技藝精湛。

4.對聯是東坡的詩句，與作品主題相符合，暗示了核舟的背景、主題，增添了藝術情趣。5.“各具情態”。

6.總計核舟的人、物、文字數目，贊嘆雕刻者的技藝高超。

（二）1.（1）職業（2）適逢（恰逢、正趕上）（3）離開2.C 3.暫且拿些你所制作的扇子來，我會替你開張起來的。

4.父親去世或“父適死”；扇子賣不出去或“所制不售”；在扇子上寫字作畫或“就判筆作行書草圣及枯木竹石”。24《大道之行也》

一、1.jǔ mù guān fan wù zhǎng 2.(1)“與”通“舉”選舉（2）“矜”通“鰥”老而無妻的人

3.（1）歸古義：女子出嫁 今義：回歸大道 古義：政治上的最高理想 今義：大路 賊 古義：害人 今義：偷東西的人4.B 5.（1）學習，培養。修長。（2）雕刻。是。（3）能人。能夠。（4）職業。長度單位。（5）以??為子。子女。（6）女子出嫁。回來。6.D（“親”“子”名詞作動詞，奉養，撫育。）

7.（1）故/人不獨/親其親,不獨/子其子，使/老/有所終，壯/有所用，幼/有所長。（2）是故/謀/閉而不興，盜竊亂賊/而不作，故/外戶而不閉，是/謂大同。

8.(1)禮記?禮運 儒 大同（2）大道 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦（3）賢 能 德才兼備（4）謀 盜竊亂賊 外戶而不閉

二、（一）1.中心是“天下為公”。大道，政治上的最高理想。

2.（1）信：誠信。睦：和睦。（2）憎惡。（3）奸邪之謀。（4）興起。3.“老有所終”“幼有所長”“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”。4.天下為公、老有所終、選賢與能、夜不閉戶等。

5.開放型試題，不求統一答案。漏洞如忽視物質文明建設，忽視法制建設等。

（二）1.（1）識辨（2）回答（3）都（4）的確、確實（5）除去（6）用 2.（1）這兒肯定是秦朝牢獄所在的地方。

（2）于是就派人把“怪哉”蟲捉來放到酒中，過了一會兒這蟲子就化掉了。3.傳說中因人含冤怨憤而變成的蟲子，在酒中就會化掉。4.東方朔的解說，含有勸喻漢武帝要寬待百姓的意思。25《杜甫詩三首》

一、1.zì

dài

líng yù

zān yú

shù

ya 2.(1)宗/夫/如 魯/青/未（2）時/花/濺 別/鳥/驚

（3）呼/一 啼/一（4）久/語 聞/泣3.B 4.（1）決眥入歸鳥（2）烽火連三月（3）會當凌絕頂（4）恨別鳥驚心

（5）死者長已矣（6）夜久語聲絕（7）會當凌絕頂一覽眾山小 造化鐘神秀 陰陽割昏曉（8）感時花濺淚恨別鳥驚心（9）一男附書至 二男新戰死

二、（一）1.最后兩句。2.對五岳之首泰山的揣摩和贊嘆 泰山的偉大和神奇

3.造化鐘神秀，陰陽割昏曉4.昂揚向上，積極進取，不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切

（二）1.時間。暮、夜、夜久、天明。

2.交代了詩人投宿的時間、地點、人物、事件。詩人以樸實簡練的筆觸營造出戰禍連年、人民不得安寧的充滿恐怖的悲劇氣氛。

3.這兩句詩是從詩人的聽覺和感覺來描寫“吏呼”和“婦啼”的。表現了詩人對差役蠻橫態度的憎惡和對老婦人一家不幸遭遇的深切同情。

4.兵役苛酷、戰爭慘烈、人民生活貧苦、戰爭破壞嚴重。

5.表達了詩人同情、悲憤、凄涼之情。詩歌以濃厚的悲劇氣氛結尾，悲憤之情綿綿無盡。

（三）1.七言絕句2.草色遙看近卻無3.A

（四）1．（1）妻子和兒女。（2）縱情飲酒2.劍外忽傳收薊北。

3.抒發了詩人欣喜若狂的心情，表現了詩人渴望國家統一和熱愛生活的思想感情。4.當詩人一聽“收薊北”的消息后，“初聞涕淚滿衣裳”——歡喜得淚流滿面，以淚寫喜，更是喜極而泣、悲喜交集的最生動的寫照。“漫卷詩書喜欲狂”——由流喜淚而呈喜態，寫出了此時此刻詩人內心難以用語言表達的狂喜之情。“白日放歌須縱酒”——由呈喜態而放聲高歌、縱酒痛飲。“青春作伴好還鄉”——這里是由欣喜若狂到迫切思歸。最后兩句仍然寫“還鄉”，是想象中具體的回家路線，更讓人想見詩人歸心似箭的急切而喜悅的心情。全詩喜始喜終，一貫到底，給人以強烈的快意

《第五單元綜合練習》

一、1.（1）A（2）B（3）A（4）A（5）A（6）A 2.阡陌 hu? 馨 jì sǎn ru?3.(1)以（之）為異，認為（它）奇怪（2）作標記（3）生枝蔓（4）以??為子。

4.（1）代桃花林的景象（2）主謂之間，不譯。（3）那（4）代核舟 5.（1）與 舉 推舉（2）簡 揀 挑選（3）要 邀 邀請（4）詘屈 彎曲 6.示例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）

7.（1）詩史 詩圣（2）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦 修睦 8.D 9.（1）作為 向（2）作標記 作標記（3）尋找 不久（4）極致消失 10.（1）√（2）×（3）√（4）√

11.（1）會當凌絕頂（2）恨別鳥驚心（3）婦啼一何苦（4）水波不興（5）草色入簾青（6）黃發垂髫，并怡然自樂（7）出淤泥而不染濯清漣而不妖（8）天下為公 選賢與能 講信修睦

（9）會當凌絕頂，一覽眾山小感時花濺淚，恨別鳥驚心 天明登前途，獨與老翁別

二、（一）1.（1）類（2）全，都（3）邀請2.A 3.（1）老人和孩子們個個都安閑快樂。或：老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。

（2）漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們。或：這個人為（他們）詳細地介紹了自己所聽到的事3002 4.熱情好客 他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活 5.寄托了作者對和平（沒有戰亂）的向往，對平等、和諧、自足的幸福生活的追求。

（二）1.（1）更加（2）玩弄（3）應當（4）美妙到了極點2.D 3.B 4.（1）對于蓮的喜愛，像我一樣的還有誰呢？ 2）一天，（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。

5.（1）雨中：荷花盡作飄搖之態 雨后：鮮艷明媚，裊娜多姿，清麗雅致（2）例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的?? 例二：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨水洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人??

（三）1.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。2.澄澈，寧靜，不世俗墮落，不輕薄浮躁。

3.在紛繁忙碌的世俗生活里，我們要把持住自己，不妖隨波逐流，懷著一顆柔軟的心去感受純真、美好和崇高，讓自己的生活變得清明、充實、自由，讓自己的生命得以延伸。

4.作者在這篇文章中抒發了對生命的感慨、思索，對自我的審視，澄清；對美好、真實的回憶，對崇高、自由的向往。26《山峽》

一、1.quē ch?ng xī sù fā jiān tuān dào bǎi shù zhǔ kōng 2.(1)“闕”通“缺”，中斷。（2）上。（3）快。

（4）連續。3.（1）B（2）A

4.（1）重疊 隱 蔽（2）沿 溯（3）朝 暮（4）嘯 鳴（5）凄 哀 5.“闕”通“缺” 空缺6.（1）如果。（2）有時。（3）即使。7.B

二、（一）1.（1）自非亭午夜分，不見曦月（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕（3）有時朝發白帝，暮到江陵（4）雖乘奔御風，不以疾也

2.（1）指代從白帝到江陵。（2）指代怪柏

3.由山到水。表現祖國壯麗的風光。

4.側面表現山高江窄。印證“每至??久絕”所寫山峽秋景之凄涼，渲染一種蕭瑟氣氛。5.（1）連綿不斷，遮天蔽日。（2）水大流急。（3）景物清幽。（4）環境凄涼。

6.略

（二）1.那公元前秦惠王伐蜀時的千萬征夫要“盤”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀是抬他的轎夫要“盤”，那采藥砍樵的草民也要“盤”。

2.比喻 火車“盤”山蜿蜒而上，從側面看猶如一把打出的折扇或 火車道“盤”山蜿蜒而上，從側面看就如一把打出的折扇。

3.它吸引人之處在險上，它討厭人之處也在險上。或，人們看找它是因為它險，人們抱怨它也是因為它險。

4.“我”的感受

險。

27《短文兩篇》

一、1.C 2.(1)入 見（2）將歇（3）欲頹 競躍

3.（1）介詞，到；動詞，到（2）介詞，從；連詞，如果 4.（1）參與 共同、一起 和（2）找 不久

5.（1）步履維艱（2）門當戶對（3）廢寢忘食

6.（1）山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清澈/見底。（2）自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。

（3）遂/至承天寺/尋張懷民。(4)蓋/竹柏影也。7.B

二、（一）1.（1）消散（2）參與，這里是欣賞之意。2.（1）再也沒有能欣賞這種奇景的人了。

（2）太陽快要落山了，潛游的魚爭相跳出水面。

3.運用擬人的手法，形象地寫出了夕陽即將西沉的情景；運用借代的手法，突出了魚兒的活躍之態。4.全文的引子，引出下文的寫景、議論。

5.“美”字。描寫了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、霧、猿、鳥、魚等景物；有靜有動，有聲有色。采用了由仰而俯、由顯而微、由靜而動得順序來寫。6.實是欲界之仙都。

（二）1.（1）考慮，想到。

（2）散步（或：漫步；走；行走）2.（1）（我）脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進窗戶（十分優美），我高興地起來走出去。（2）只是缺少像我倆這樣的閑人啊。

3.（1）空明澄澈，疏影搖曳；似真似幻的美妙境界。（2）自我排遣的曠達（或遂遭貶依然曠達）

（三）1.（1）源頭。（2）沿著。（3）是。（4）看，看到。（5）睡（6）寫

2.（1）水邊山巖上有幾十只巨人的腳印，就是人們所說的佛跡。

（2）在江心劃船，捧弄船槳擊起的珍珠似的水珠和月亮沉浸在水里如璧玉般的影子。3.“深者縋石五丈不得其所止”，“雪濺雷怒”。

4.作者對白天所見的景色印象深刻，被那優美的景色陶醉，因而不能入睡，故寫下此文交給幼子蘇過。

5.佛跡院

6．水 璧 寄情于景，情景交融

人教版八年級語文上冊《觀潮》配套練習冊答案

一、1.C 2．(1)指農歷每月十六日（2）用水淋洗（3）年（4）窮盡（5）舉槍（6）動詞，畫著文彩（7）憑借（8）岸（9）高

3.（1）水軍演習的宏大場面 吳中健兒高超的弄潮技巧觀潮的盛況

（2）周密 宋 武林舊事（3）僅如銀線 玉城雪嶺際天而來 大聲如雷霆 震撼激射 吞天沃日 4.（1）比喻、夸張（2）比喻、夸張（3）夸張（4）引用

二、（一）1.交代了描寫對象及海潮最盛的時間。點明中心。

2.形：僅如銀線。色：玉城雪嶺。聲：如雷霆。勢：吞天沃日。由遠及近。3.對上文進行形象的概括，增強文章的真實性。

4.參加演習船只多，演習陣勢千變萬化。水兵作戰技術嫻熟，戰斗激烈。水軍戰艦在江湖中進行訓練，船如潮，波瀾壯闊，色彩斑斕，令人心曠神怡。

5.動靜結合，相得益彰，使習戰場面更加鮮明、逼真。

（二）1.“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。” 2.吳兒善泅者 手持十幅大彩旗 而旗尾略不沾濕 以此夸能 3.A.√B.√C.×D.√E.×

人教版八年級語文上冊《湖心亭看雪》配套練習冊答案

一、1.gēng cuì hàng dàng dī jia nán 2.(1)斷絕，消失。（2）撐，劃。（3）鳥獸的細毛（4）水汽凝成的冰花。（5）只。（6）哪能。3.（1）《陶庵夢憶》 張岱 宗子 石工 陶庵 蝶庵居士 明末清初 《陶庵夢憶》 《西湖夢尋》（2）奇景雅趣（3）大雪三日湖中人鳥聲俱絕 余強飲三大白而別 4.C 5．（1）其他的 我（2）全 一個（3）斷絕 與世隔絕（4）非常 非常 6.（1）不入虎穴，焉得虎子（2）萬事俱備，只欠東風（3）人聲鼎沸

二、（一）1.時間、目的地、天氣狀況 具體經過 舟子的話 2.湖上影子?而已3.“莫說相公癡，更有癡似相公者！”由他人口中道出更顯出作者陶醉的程度。4.這是作者的想象，指遠處的人望“我們”。

5.引用舟子的話包含了對癡迷于天人合一的山水之樂、世俗之外的雅情雅致的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。

（二）1.lán chōng dī wán 2.（1）管樂器的演奏（2）到達極點（3）美麗，妖艷（4）享受

3.第一段。4.這種樂趣給山里的和尚和游客享受，怎么能夠對那些忙于功名利祿的人述說呢！人教版八年級語文上冊《詩四首》配套練習冊答案

一、1.shǔ p?ng jì sài yān jīng ha huì jīng xǐ zhǎng p?ng 2．（1）出使。邊塞。（2）慰問邊塞戰士。（3）泛指胡人居住的地方。（4）飄飛的蓬草（5）廣闊無際的原野。（6）愛。（7）起。（8）扛著。（9）徘徊（10）指登樓。3.（1）王維 摩詰 邊塞 戰地（2）太白 青蓮居士浪漫主義（3）潛 元亮 敘事抒情議論（4）去非簡齋南北宋之交

4.（1）帶月荷鋤歸（2）蕭關逢候騎（3）云生結海樓（4）種豆南山下草盛豆苗稀（5）蕭關逢候騎 都護在燕然（6）月下飛天鏡云生結海樓

二、（一）1.比喻。表達了詩人內心的激憤與憂郁之情，抒發了政治上失意的苦悶。

2.作者按自己的意愿生活，不愿在黑暗的現實與污濁的官場中迷失自我。3.“征蓬”隨風飄飛，“歸雁”入胡天，這與作者當時的境遇相似。作者受命去西北邊塞，實則是受排擠被貶，山高路遠的跋涉不正像“征蓬”與“歸雁”嗎？ 4.李白筆下水含情，通有人性，能“送”“我”至萬里之外。

（二）1.B 2.C

（三）1.C 2.凄涼、悲涼。

3.愛國，抗金保衛邊疆。死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。人教版八年級語文上冊第六單元綜合練習配套練習冊答案

一、1.（1）zhǔ(2)sù(3)jiě(4)xìng(5)jì(6)chōng(7)bào(9)qǐ(10)lìn(11)dàng(12)jì 2.障——嶂 決——絕 暉——輝 即——既 憾——撼憑——賃 3.D 4.（1）“闕”通“缺”。（2）動詞作名詞，飛奔的馬（3）“清”，形容詞作名詞，清波。5.B 6.C 7.符合對偶要求即可。

二、（一）1.宋2.（1）考慮，想到（2）找（3）共同，一起（4）形容水德澄澈 3.作者巧妙運用視覺上的錯覺，表面寫庭下“積水空明”和“藻荇交橫”，實則寫月光的澄澈透明，點染出一個孔明澄澈，疏影搖曳，似真似幻的美妙境界。

4.既為自己的行為感到欣慰，因為擁有高雅的情趣才能欣賞到月夜的美好；也有郁郁不得志的悲涼，自己空有遠大抱負，但是一再遭貶，自然悲涼。賞月的自得、自豪，其實都是對自己被貶后悲涼心境的自我安慰。

5.作者不沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，這是一種曠達的胸襟。我們在面對困難與挫折時也應積極樂觀，這樣才會成為生活中得強者。

（二）1.《水經注》酈道元北魏地理學家 2.C 3.B 4.（1）夏水襄陵??不以疾也。（2）每至晴初霜旦??哀轉久絕

5.夏季，江水洶涌澎湃，一瀉千里，“朝發白帝，暮到江陵”；春冬季節，著意突出青山綠水，回清倒影，泉水瀑布的美麗景色；秋季，作者抓住晴初有霜的早晨這一特定時間，通過描寫林寒澗肅，高猿哀鳴且回聲久遠的情景，突出秋季里山峽的凄清悲涼。

（三）1.（1）說話（2）孔子弟子對孔子的尊稱（3）志向（4）相互了解 2.圣人相互了解，哪還用得著開口說話呢？ 3.圣人相知，豈待言哉？

4.未見其人而知其至，見其人而心與志皆見。

（四）1.體育場網格狀的構架，使它從外觀看上去像樹枝織成的溫馨鳥巢，它像一個孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。

2.（2）外形結構（4）人文意義（答“人文內涵、文化內涵、象征意義”均可）3.示例：（1）列數字，例如第2段用一連串精確的數字說明了建筑頂面積呈鞍形的具體情形。（2）打比方，如“滑動式的可開啟屋頂如同一個容器的蓋子”，“蓋子”比喻準確、形象地說明了屋頂可開啟的特點。

4.理念：科技奧運（涉及“科技”“人文“均可）【補充材料】示例：（1）“體育場外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達到完全防水的要求，陽光可以穿過透明的屋頂滿足室內草坪的生長需要”。（2）“‘鳥巢’鋼結構所使用的鋼材厚度可達11厘米，以前從未在國內生產過”。

（3）“在‘鳥巢’頂部的網架結構外表面貼有一層半透明的膜。光線通過漫反射，使體育館場內更柔和”等。

人教版八年級語文補充習題上冊期中綜合練習配套練習冊答案

一、1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.D 7.D 8.（1）感時花濺淚（2）老大徒傷悲（3）芳草萋萋鸚鵡洲（4）力惡其不出于身也（5）會當凌絕頂 一覽眾山小（6）烽火連三月 家書抵萬金（7）出淤泥而不染 濯清漣而不妖 9.著名導演謝晉去世

10.示例：生活是一艘揚帆遠航的船，我們要學會駕駛；生活是一首豪壯抒情的詩，我們要學會朗誦；生活是一副五彩繽紛的圖畫，我們要學會鑒賞；生活是一本豐富多彩的書，我們要學會閱讀。

二、1.（1）求和。（2）已經。（3）趨向、回到。（4）失去。（5）通“背”，違背。（6）答應。2.（1）×（2）×（3）×（4）√（5）√ 3.（1）你想干什么？

（2）現在魯國城墻塌壞就能壓到齊國的國境上，大王一定要考慮考慮這件事！4.（1）執 劫（2）原因

5.他們“為知己者死”的道德準則和守志不屈的人格魅力。

（二）1，詩歌中表達色彩的詞語寄托了詩人的情感。

2.不能。因為前者明顯、直觀，后者需稍加玩味。這樣的順序符合人們的認知習慣。3.“大漠孤煙直，長河落日圓”，不用直接表示色彩的詞語，各種景物巧妙組合，形成色調之美。廣闊無垠的打磨漫漫黃沙，橘紅色的夕陽輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙直上高空。雄渾遼闊的邊塞風光如在眼前。

4.（1）追求單一的色調深淺濃淡的變化之美。（2）運用多種色彩的組合。（3）形成鮮明的色彩對比。

（三）1.C 2.D 3.D 人教版八年級語文上冊期末綜合練習配套練習冊答案

一、1.僻 lu? tā 蹬

2.B 3.A 4.③①④②⑤

5.略

二、（一）1.空谷傳響 哀轉久絕 2．D 3.略 4．朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。5.素湍綠潭、懸泉瀑布。飛漱其間。6.A

（二）1.交代寫作時間，引出下文。

2.作者回顧地震發生時自己親歷的場景和內心的觸動。

3.（1）老師在緊急情況下，為了穩定孩子和家長的情緒所表現出的冷靜和從容，表現了老師了臨危不懼的精神。

（2）老師在突如其來的災難面前的震驚、后怕的心理和難以平靜的心情，表現了老師對兒童生命安全的極度擔憂。

4.答案要點：不辭勞苦、不顧個人安危、親民愛民等

5.“永遠”一詞表現了中國人民戰勝災難的無窮無盡的智慧與力量，表達了人類社會的“大災有大愛”的美德，是值得永遠感動的。

示例：我們感動哪些新聞工作者在余震不斷的情況下親臨現場進行采訪報道；我們感動，那些志愿者不辭勞苦趕赴災區抗震救災；我們感動，那些愛心人士慷慨解囊支援災區抗震救災工作。

（三）1.（1）檸檬的酸味來源于檸檬酸。

（2）檸檬酸分解后形成的二氧化碳被送出體外。（3）檸檬酸含金屬元素（或“成堿元素”）2.成酸元素過多（或：酸性食品攝取過多）

3.這些以酸性食物為主的飲食習慣破壞了人體酸堿平衡，時間久了會損害健康。

第二篇：人教新版數學小學二年級上冊補充習題 附答案

數學使人高尚——培根

人教新版數學小學二年級上冊

補充習題

第8單元 數學廣角——搭配

（一）每兩個人通一次電話，一共要通（讓別人清楚地看到他們之間打電話的情況。）次話。請你想個辦法，答案提示：

一共要通3次話。

解題思路：

可以用畫一畫的方法解決問題，如下圖。

數學使人高尚——培根

第三篇：人教八年級上冊《背影》

講課稿

各位老師、同學：

大家好，我是來自西安文理學院漢語言文學四班的付丹丹，今天我要給大家講課的內容選自人教版初中語文八年級上冊第二單元第二篇文章《背影》。

一、導入

同學們都喜歡拍照吧，那老師想問問大家一般喜歡拍正面還是背面呢？嗯，老師聽到了，大多數同學都喜歡拍正面，極少有人拍背面。其實啊，許多作家在刻畫人物形象時也像大家這樣常作正面描寫，可是現代著名散文家朱自清給父愛“定格”時，卻別具匠心地“攝下”了父親的背影，就是這個背影，幾十年來感動了無數讀者，令許多人淚濕衣衫，那作者是什么時候在什么地方看到背影呢？作者又是怎樣描寫這個背影呢？請同學們把課本翻開，我們一起來看一看。

板書：“背影朱自清”PPT①

二、作者簡介

說到朱自清，在學習《春》的時候已經向大家介紹了朱自清，那今天我們一起來回憶一下好嗎？（PPT②)很好，看來大家掌握的不錯，接下來請同學們朗讀一下老師PPT上的內容（PPT③),了解一下本文的寫作背景。

板書：作者及寫作背景

上節課老師已經布置過課前預習的作業，那老師來做一個小小的檢查，哪位同學能給大家讀一下老師準備的生字詞呢？（PPT④)好，這位同學給大家讀一下吧,(板書：生字詞）這位同學讀的非常準確，可見同學們課前的預習工作做的很到位，（PPT④）同學們可以對照幻燈片，看看自己的注音是否正確，另外，老師還準備了一些新詞的解釋（PPT⑤），同學們可以參照課文下的注釋去掌握一下。

三、劃分層次

老師已經把文章的段落層次劃分好了（PPT⑥），請同學們在文章中標注一下，便于大家更好的理解文章。大家都標完了吧。

四、整體感知

下面請同學們前后四人為一小組合作討論老師提出的問題（PPT⑦），這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反應的主題是什么？給同學們三分鐘時間討論。

板書：整體感知

老師看到大多數小組已經討論完成，那我們一起來看一看，這篇文章以什么為線索？對，以背影為線索，（PPT⑦）板書:背影，主要寫誰？（PPT⑦)我的父親，板書：父親，那反映的主題是什么呢？（PPT⑦)對，父愛,板書：父愛

文章以背影為線索，那背影一共在文中出現了幾次，給同學們五分鐘時間快速默讀文章并找出描寫背影的語句。

（下去轉）嗯，老師看到大多數同學都已經完成了，文中一共幾次寫背影啊，四次啊，大家回答的很正確，看來大家讀的很認真，哪位同學能說說第一次寫背影在什么地方？

這位同學說第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（PPT⑧)那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影,板書：懷念父親，點出背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點題“背影”，還有呢？對，這句話引發我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導我們繼續讀下去，是嗎？

那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影啊？對，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時候，然后作者對父親的背影進行了詳細的刻畫，對嗎？（PPT⑧）那我們概括一下，即望父買橘，刻畫背影，板書：望父買橘，刻畫背影；

第三次在哪里呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？（PPT⑧）這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影，板書：父子分手，惜別背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，（PPT⑧）也就是：別后思念，再現背影，板書：別后思念，再現背影。

五、重點分析

文中四次描寫背影的語句我們都已經找出來了，可是作者花最多筆墨寫的，是買橘子時父親的背影，那我們一起來看看這次的背影到底寫了什么。（PPT⑨）

下面請這位同學給大家朗讀一下，其他同學認真體會一下，作者是怎樣刻畫背影的。板書：望父買橘

這位同學朗讀的很有感情，節奏也把我的很好，那我們一起來看一看。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這是不是寫父親的穿著：黑、深青；布。看到父親的穿著，老師想知道作者當時穿的是什么衣服啊？（紫毛大衣）把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷，而且在這樣的情況下，父親還為我買橘子，是不是更加突出父愛的崇高啊。

“蹣跚地走到鐵道邊”，這是不是寫父親走路的姿勢啊，對；“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子啊，他走路的姿勢為何是蹣跚呢？因為父親肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛。

“慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這是不是寫父親爬月臺的動作啊，首先“探”字寫出了父親體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”是寫手的動作，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺時吃力的樣子；“縮”是寫腳的動作，表現了父親的年老體衰，動作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即上；“向左微傾”是寫身體的動作，一是右手支撐有力，二是因為要把右腳跨上月臺有困難，要借助身子的傾斜。

那這一整段通過父親的穿著、走路的姿勢以及爬月臺時艱難的動作這一系列的形象刻畫都能看出父親買橘子的過程非常艱難，既然買橘子的過程這么艱難，（PPT⑩）父親為何還要堅持去買這橘子呢？這位同學說：橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安；還有同學說是因為父親擔心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。嗯，同學們都說的很有道理，其實不管怎么說父親買橘子是不是都是為了兒子，因為他疼愛自己的兒子。

六、拓展延伸

（PPT11)父母愛子女之心無微不至，本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里，讀了本文，你會想到父母平時對自己的許多愛了吧，其實所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發覺，也許你失去了才覺珍貴。接下來，老師為大家播放一個短片。播放短片

七、小結

短片看完了，相信每位同學都有很深的感觸。(PPT12)其實父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶??但父母的愛也很偉大，值得我們去感恩。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩??

用心觀察他們的反應，用筆記下你們的感受。

八、布置作業(PPT13)

①找出文中父親所說的話，這些簡單的話語包含著父親怎樣的深情？

②寫一篇500字的小短文，記述你和你父母之間讓你感動的一件事。

第四篇：七年級上冊語文補充習題答案

（全卷共四個大題 滿分：120分，考試時間：100分鐘）

班級

姓名

總分

親愛的同學：

走進2009年的九月，你走進了人生的又一處驛站，也攀上了語文的又一級臺階。在這個庭院里，花香滿徑，足夠你采英擷華。當初中的第一份語文試卷在你的眼前徐徐展開時，廣闊的生活畫卷也在你的人生中緩緩打開！

一、積累和運用（33分）

1．請將下面一句話正確、端正、整潔地抄寫在方格內，標點要占格。(2分)讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德

2．給加點字注音或根據拼音寫漢字。（5分）

迸濺（）

丘壑（）

瞬間（）

伶仃（）

寬恕（）誘hu?（）xuān（）騰

chu?（）泣

盤qiú（）臥龍

gū（）負 3．根據詞義填上相應的詞語。（5分）

（１）

形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。

（）（２）

形容很大很笨的東西。

（）（３）

比喻美酒。

（）（４）

謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

（）（５）

忍不住笑。

（）4．選出對課文內容說法有誤的一項（）（3分）

A．《走一步，再走一步》作者之所以要寫小時侯脫險的事，是因為這件事回憶起來十分有趣，表現了童趣童樂。B．《蟬》用先抑后揚的寫法，由一只小小的蟬引發對生命的感悟。C．《紫藤蘿瀑布》作者中回憶起家門前的紫藤蘿從稀落到毀掉的命運，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。D．《童趣》以生動的筆墨，記敘了作者兒時一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充滿了童真童趣。

5．找出下列句子修辭手法不同其他三句的一項是（）（2分）A．山那邊的山啊，鐵青著臉。

B．仔細看時，才知道那是沒一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。C．作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

D．因為我聽見海依然在遠方為我喧騰。

6．下列對《紫藤蘿瀑布》一文，說法有錯的一項是（）（2分）A．本文因作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。

B．本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上贊美了生命的美好和頑強。C．作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到了生命的長河是無止境的。

D．本文中多次使用了擬人、比喻、象征等修辭手法，由十幾年前家門前的紫藤蘿引發了作者的回憶。

7．依次填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當的一組是（）(3分)

忽然記起許多年前門外也曾有過一大株紫藤蘿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

①后來索性連那稀零的花串也沒有了

②但花朵從來都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在試探什么⑤東一穗西一串伶仃地掛在樹梢

A．③②④①⑤

B．②③①⑤④

C．③②⑤④①

D．②③①④⑤ 8．文化常識填空。（4分）

（1）《走一步，再走一步》一文作者

國。

（2）小思，本名

，香港作家，本單元學過的課文

是其作品。

9．在括號里寫出下列句子使用的修辭手法。（2分）（1）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（）

（2）孩子們正是盛開的花朵。（）

10．下面A、B兩個句子中，你認為哪一句更富有表現力？為什么？(3分)A句：在山的那邊是海，是用信念凝成的海 B句：在山的那邊，是海！是用信念凝成的海

答：

句更富有表現力，因為

11．寫出《西游記》或《水滸》中你最喜歡的一個情節。（2分）

二、文言文閱讀： 讀下面文言文選段，完成11—18題。（23分）

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。12．本文作者是

，文章出處是 <<

>>。（2分）13．在下面橫線上補充文章中所缺語句。（2分）

。14．請你說說下面加點詞的意思（3分）（1）項為之強

（2）鶴唳云端

（3）鞭數十

15．請你翻譯下面語句。（6分）

（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中

譯文：

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

譯文：

（3）又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。

譯文：

16．第三段中具體表達“神游其中，怡然自得”的句子是，。（2分）17．請你寫出本文中的成語（不少于兩個）。（2分）

18．第四段中的“龐然大物”指的是：，所拔的“山”指的是：

，所倒之“樹”指的是：

（3分）

19．仔細閱讀全文，簡要說說“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”從小就有如此情致，以致后來成為文學家，請簡要說說你從中得到什么啟示？（3分）

答：

三、現代文閱讀(12分)

﹙一﹚

我們來到一處空地，那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸起的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道：“我沒法——”

他們左折右轉地爬上了崖頂，向上凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了，”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰克看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。

我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納悶那是誰時，結果發現原來是我自己。時間一分一秒地過去，暮色開始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰克和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。” “我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去控那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的一次經歷。

我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

20．文中能概括第一部分內容的一個句子是：﹙2分﹚

21．文中最后一段中，加點詞“經驗”指的是：（2分）

22．文中最生動、最細膩、幾乎貫穿整個故事情節的，是對“我”哪個方面的描寫？（3分）

23、從故事中我們可以感受到“父親”是一個什么樣的人？試用一個句子進行表述。（3分）

24、如果要將這篇文章用”//”隔開，分為兩部分，這一”//”的位置應在什么地方？（2分）

﹙二﹚記敘文閱讀：閱讀下面課外選文，完成25—29題。（22分）抬起頭來做人 梁文福

①那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。”

②對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?” ④小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。” ⑤小男孩就讀的是當地著名的“貴族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。⑥那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。”

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那—番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。

25．結合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學生？（2分）

答：

26．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。”呢?（4分）答：

27．閱讀第⑧段回答。

（1）簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。（4分）答：

（2）簡要說說加點的兩處“抬起頭來”有何相同之處，有何不同之處?（4分）

答：

28．文章說，小男孩學習到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么?（4分）

答：

29．文題“抬起頭來做人”有何深刻含義? 試結合文章內容闡述這一文題中所蘊含的哲理。（4分）

答：

四作文：（30分）

題目：請以“媽媽笑了”為題作文

要求：1 情感真摯，有創意。字數在500字左右。

3運用肖像、語言、行動、心理等描寫方法。

答案：

1.略2．qì

hè

shùn líng tà

惑

喧

啜 虬 辜

3．一絲不茍

龐然大物

仙露瓊漿

忍俊不禁 ．4.A

5.C 6.D 7.C 8.略 9.（1）通感（2）比喻

10.B句富有表現力，“是海”用逗號斷開，起強調作用，語氣十分肯定，更能表現作者對山的那邊是海的堅定信念。11.略 12略13略14（1）同“僵”，僵硬（2）鳥鳴（3）用鞭子打 15（1）夏天蚊子的叫聲像雷聲一樣，我私下把它比作一群白鶴在空中飛舞。（2）心里向著這方面想，那成千成百的蚊子，果真成了白鶴。3）又把蚊子留在白色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙便飛便叫。16.以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，17.怡然自得 龐然大物 拔山倒樹18.癩蝦蟆 凸起的土塊

叢草 19.要有敏銳的觀察力和豐富的聯想、想象，要熱愛生活并擁有愛心。20這是我永遠忘不了的一次經歷 21.要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方（這個題目可以答得很簡略，如“走一步，再走一步”；也可文字稍多一點，如“在做一件事時，不管距離有多遠，也不管過程是多么艱險，你只要想著你是在走一小步，而且一步一步地穩穩當當向前走，就能克服困難，達到目的”）22.心理描寫 23.父親是一個能引導孩子自己戰勝恐懼的人（諸如父親是一個能給孩子以主意的人，父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人??等答案同樣給分）24.在“ 這是我永遠忘不了的一次經歷”之后。25．成績較好 26．從“我們必須量力而為”來看，這個家庭并不富裕；而對擁有百萬家產的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以男孩的母親這樣說。（意近即可）27．在經歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。28．這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學，你的成績，是你對社會最好的捐獻。29．一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠實現自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。30作文略

第五篇：語文五年級上冊補充習題答案

1、師恩難忘

三、根據課文內容填空。

1、口才、文筆、娓娓動聽。入了迷，身臨其境。引人入勝。春雨點點，滋潤。

2、上千個故事，那幼小的，文學的，終生難忘田老師的教誨之恩。區別：終身、終生。

終身：今生今世;此生;畢生相關。如：終身大事

終身教育 終生：畢生;終身

在這里，我覺得兩個詞語都可以。

四、閱讀

1、種植樹木、培育人才、樹木成材需時十年，（虛數）而培育人才卻是關系到百年的事情，說明陪樣人才是百年大計，不容忽視。2，最后1句

3、田老師教給我們知識和道理。

五、1、因為同學們認為，不管什么花，都只能開在泥里、水中、樹上等等，而發言卻說他相信石頭會開花，大家覺得是無稽之談。

2、因為趙老師相信石頭也能開花，相信每一個孩子都能成才。

3、趙老師關心和愛護每一個學會僧，培養學生自信、向上的精神。

2、陶校長的演講

二、即使也 既又

因為，所以 雖然但是

三、1、身體有沒有進步，健康是生命之本。

2、自己的學問有沒有進步，學問是一切前進活力的源泉

3、自己擔任的工作有沒有進步，工作的好壞對我們的今天和未來都有很大的影響

4、自己的道德有沒有進步，道德是做人的根本

5、問問自己，激勵和鞭策，身體健康、學問進修、工作效能、道德品質

四、1、制止、阻攔

2、驚詫、驚異 提示 導

與 異的寫法不同

2、疑惑、驚異、（感動）、后悔

3、我一定要控制自己的言行，正確認識自己的錯誤，并改正。

4、我喜歡，因為，這樣能夠觸及犯了錯誤同學的心靈，讓他真正認識到自己的錯誤。

3、古詩兩首

一、隱居 穩當 騎馬 桌椅 蟬聯 彈弓

二、1、不知所處的位置；只知道他在這座山里邊，山里云霧繚繞，我也不知道具體在什么位置。

2、想要；閉上嘴吧，停止前進。

大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。

三、1你師傅在家嗎？ 不在，他采藥去了。到哪兒采藥去了？ 就在這座山中。你能帶我去找他嗎？

不能，因為山里云霧繚繞，我也不知道他在哪兒。領悟：隱者高潔的品質和詩人對他的仰慕。

4、去打開大自然綠色的課本

一、蒼勁、飽覽、相聚、芬芳、黃昏、描繪、無限、云錦 敞開

二、鳴禽、野花、聯歡、歡樂 攀登、飽覽無限、豪情 前進吧，奔向浩瀚、胸襟

三、藍藍、綠色、歡快地歌唱、嘩嘩地流淌、花的芬芳、泥土的清香、神奇美妙的綠色課本、大自然里藏著豐富的知識

大自然里蘊藏著豐富的知識、讓我們的生活絢麗多彩、親近自然可以陶冶我們的情操、開闊我們的胸襟，讓我們健康成長

四、你的賀卡我收到了，那上面寫滿了年底我的問候和祝福。

5、裝滿昆蟲的衣袋

一、略。

二、中毒、讀書、獨立；拜訪，紡織，模仿；商店、殿堂、電器。

三、仰望，迎接、抑制；仿照、防守、芬芳；翻譯、抉擇、沼澤。

四、著迷，迷戀，癡迷。法布爾從小喜歡昆蟲，對昆蟲研究非常執著，堅持不懈地進行鉆研。

五、來回穿梭、蠕蟲，金屬光澤的小甲蟲，彩色的石子

3、法布爾對昆蟲非常的迷戀，珍愛。

4、螺殼、甲蟲、石子、貝殼、蝸牛，法布爾捉的昆蟲很多，他很喜愛昆蟲。

6、變色龍

一、判斷、距離、介紹、兇相畢露、指手畫腳、繪聲繪色、震驚、端詳

二、繪聲繪色、兇相畢露、名副其實（名不副實）、迅雷不及掩耳

三、1、一瞬間、一剎那、須臾、轉眼間、變色龍捕食速度快，而且準確。似睡非睡的變色龍以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。

2、翠綠、橢圓形，三角形、長筒狀，龜背、四肢短腳，尖細。

3、綠、香蕉葉色、棕色、淺灰色、名副其實。

4、外形、捕食、變色。

五、1為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物。

2、我可以利用這個原來來制造坦克、飛機、大炮等軍事武器，為保衛祖國做貢獻。金蟬脫殼

一、搜索、配合、恢復、顏色、花椒、協調（諧調）、依依不舍、枝繁葉茂

二、透明發亮的殼殼、敏捷地撲來、又白又嫩的蟬尾、聚精會神地盯著、又小又嫩的翅膀、緊緊地抓住、精巧的斑紋、依依不舍地離開。（的、地的用法、還可以填什么？）

三、1抖動、伸、仰、撲、抓、抽、出來、自然協調

2、頭鉆出來了??

3、背、頭、腳、尾，蟬尾

4、蟬脫殼的全過程。

四、1偶爾、耐心、喜歡 2第三自然段

3、青蛙是我們的好朋友，它是一個捉蟲能手，一只青蛙一年之內最少可以消滅一萬只害蟲。我們應該保護它們。成語故事

一、楚國、矛盾、神韻、墻壁、銳利、逼真

二、大雨滂沱、大雪紛飛、大霧彌漫、狂風大作、陽光明媚

三、1拔苗助長、守株待兔、葉公好龍、狐假虎威、杯弓蛇影

2、夸父追日、女媧補天、精衛填海、后羿射日、大鬧天宮

3、三顧茅廬、臥薪嘗膽、完璧歸趙、望梅止渴、負荊請罪

畫餅充饑、畫地為牢、畫龍點睛、畫蛇添足、大材小用、大器晚成、大逆不道、大公無私、大相徑庭

1）大合唱的時候，小明明明不會唱，也站在隊伍里張著嘴巴濫竽充數。2）那個水果販真黑心，把別的蘋果摻雜在紅富士里濫竽充數。

四、1、張僧繇給龍點上眼睛，龍飛走了，大家驚嘆不已。

2、感到驚訝，不停地贊嘆。點上眼睛的龍真的飛走了。張僧繇繪畫技術的高超。

五、1、就算（如果）、也、不管、（都）也 2杞人憂天

3、面色不好，沒有精神；古怪，不能理解。

4、每一個人都應該把眼前的事情做好，不要去想一些不該自己想的，沒有用的東西。也不應該自己嚇唬自己。推敲

一、cu shang 四聲、shu 決 帖

二、摸魚、模范、較勁、皎潔、車輛、哥倆、競賽、究竟

三、1、賈島在路上斟酌詞句，大家覺得好笑。

2、妥帖 恰當

3、不好笑。賈島之所有這樣，是因為他完全沉浸在創作之中，也說明他創作態度嚴謹、認真，一絲不茍。

4、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。《尋隱者不遇》松下問童子，言師采藥去。

四、1四聲、huan 四聲 chong bo

2、到、入、過，他忽然看到岸邊有一片草地，是那樣的青翠碧綠。3 鬧 皺 醒 鼓 嫦娥奔月

一、chuán níng nàn dǎo páng suōyì xiá

二、解除苦難 生活貧苦 運足氣力 撒滿銀灰

三、后羿射日、智斗逢蒙、嫦娥奔月、后羿追妻、思念期盼

四、1、疒 再查5畫 選3

2、八月十五晚上 中秋節

3、讓逢蒙這樣貪婪的人吃了長生不老藥，就會害更多的人

4、（要與敘述的內容）逢蒙:快把仙藥叫出來!嫦娥:仙藥?什么仙藥? 逢蒙:別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那里得到的,那天,你丈夫把藥交給你了，是你藏起來的,說,藏在哪里了? 嫦娥:你一定聽錯了，那天是他采草藥賣了錢讓我藏起來的.逢蒙兄弟，你缺錢嗎?我送你一些.你先坐下,喝口水，我來給你拿.逢蒙:哼,別跟我來這一套,我不會聽錯的.(接著翻箱倒柜搜起來)

五、1、興風作浪、掙扎、永不停歇

2、精衛、龍王的兒子

3、檢（撿）絞（攪）厲（勵）

4、我體會到做任何事都要堅持不懈，勇往直前，永不言棄。

11、讀書莫放攔路虎

一、1、字音容易讀錯，字詞的意思很難理解。

2、老師，攔路虎

3、勤查字典

二、狐貍和葡萄

貍 反犬旁 L li 狐貍 狐貍 葡

草字頭 P PU 葡萄 葡萄 萄

草字頭 T tao 葡萄 葡萄

慌 豎心旁 H huang 不沉著，忙亂 慌忙

三、1、第一句。

2、重復，再。重新學習，回味。用文字解釋詞句。加批語和注解。錯誤的，不合情理的。改正錯誤，糾正錯誤。

3、錯誤的，不合情理的。改正錯誤，糾正錯誤。

4、我們要向毛澤東學習，從小珍惜時間。多讀書，不動筆墨不讀書，要追根究底，這樣才能不斷進步。

四、馬前卒、攔路虎、老狐貍、門外漢、眼中釘。拓展：還有什么俗語稱謂？比如，狗腿子，槍手 伊索寓言

一、成熟、美妙、圈套、戒心、說謊、翅膀、贊嘆、慌忙、葡萄

二、慌（慌忙）謊（說謊）、滲（滲透）慘（慘痛）、誡（告誡）械（機械）

三、1、牧童嚇得驚慌失措。

2、天空藍得一碧如洗。

3、河水清得看見河底。

四、1、狐貍吃不到葡萄說葡萄酸。

2、捉弄人，驚慌、著急

3、表面是在夸蟬，實質是為了達到他的目的而說的承話。

五、略

六、1、狐貍和山羊

2、壁、渴、喝、jiǎ、gū、扒、壁、jī

3、④

4、這水好得使我喝不夠，你也下來喝吧

5、處于困境之中的人為了擺脫困境，往往不惜犧牲別人的利益，所以他們的建議常常是不可信的。

13、在大海中永生

一、嶄新、嗚咽、奔騰不息、水天一色

二、愛護公物，愛惜(珍惜)時間、愛戴領袖 大海無邊無垠，浪花奔騰不息，聲音震撼人心

1、人民領袖關心愛護人民，人民愛戴人民的領袖。

2、奔騰不息的浪花涌向岸邊。

三、1、嗚咽、卷著浪花、痛悼、作者對鄧小平同志的敬佩和懷念。

2、永不停息、震撼人心、中國人民的兒子，愛著我的祖國和人民。

3、祖國同在、人民同在、衷心愛戴、在大海中永生。

4、攪和、攪拌、億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。

四、1、節儉、原委、明白

2、這時，鄧小平站了起來說：“是我拿的。”父親氣得揮起竹片打了下去，一下、兩下、三下??

3、倒數第二自然段

4、最后一個自然段

5、鄧小平爺爺從小就像他的名字那樣，是一個心里善良、樂于助人的人，他的父母也非常地善良。

14、高爾基和他的兒子 一、四聲 四聲、四聲、三聲

二、黑黝黝、綠油油、紅通通、紅彤彤、紫銀銀、藍汪汪 飛來飛去、虎頭虎腦、呆頭呆腦、搖來搖去 探望病人、告別故鄉、欣賞風景、散發清香

三、陣陣芳香、一只只蜜蜂、萬紫千紅

染紅、欣賞、說不出的高興、兒子紅撲撲的臉龐呀

四、高爾基 兒子

鮮花 真誠的關系，熱情的幫助

給予，留給人美好的東西；拿取，向別人索取。

爸爸，我真高興，這些花能帶給你和島上的人這么多歡樂。我知道您想我，我也向您，就讓它們代替我陪伴您吧！我一定牢記您的囑咐，做一個播撒快樂的陽光天使！

15、艾滋病小斗士

一、攜帶、仁慈、孕婦、虛弱、折磨、曾經、遭遇、病魔、災難

二、軒然大波、坦然、呼吁、歧視。

三、微弱、號召（？）、堅強、悲痛、參與、關愛

四、1、出乎意料、小恩科西驚人的意志力和頑強的生命力。

2、人們對艾滋病缺乏科學的認識，面對艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏懼。人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。

3、一個勇敢的聲音、頑強抗爭、恩科西、他坦然面對艾滋病，一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

五、1、恩科西一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

2、不能。因為只有先接受艾滋病人，才會關愛艾滋病人。這是有先后順的，接受是愛的基礎。

3、他每天堅持鍛煉身體、按時吃藥掛水，接收治療，定期檢查身體，每天多吃水果蔬菜??

16、黃山奇松

一、徒弟、陡峭、山峰，先鋒，榮譽、謄寫、懸崖、天涯。

二、稱贊；充分；出名；專注。

三、依依不舍；千姿百態；飽經風霜。

四、1、聳立。董存瑞的光輝形象永遠屹立在我們心中。電視塔聳立在青年路上，像一個鋼鐵哨兵。

南京長江大橋前聳立著兩個高大的橋頭堡。祖國屹立在世界的東方。

2、歷經滄桑。爺爺那飽經風霜的臉龐上寫滿了智慧。（注：我認為，兩個詞語都可以選用）

五、姿態獨特，枝干蟠曲，天然盆景，手臂，依依不舍

擬人，（注：我想，也許命題者要讓我們說擬人，但，我不以為是擬人，因為他用了引號和好像，我讓學生把這道題改一下，如果要把這句話改成擬人句，該怎么說？）

送客松伸出了長長的手臂，一邊在給游客指路，一邊在跟游客依依不舍地告別：“再見，歡迎你們再到黃山來做客。”

六、1、仙桃石、金雞叫天都。形狀。

2、奇形怪狀。

3、（1）采用了總——分結構，文章有詳有略。（2）都采用了比喻的修辭手法，使文章更加具體生動。

17、黃果樹瀑布

一、縫隙、胸膛、沉醉、掩映、杰作、懸掛、隔開、山回谷應（隙右邊上半部分，隔字右半下）

二、部、個、條、幅、塊、泓、尊、片、臺（架）

三、涌、送、灑、打、撲、激（為什么不用漾）

四、2、雖、但、所以。

3、最后一句話

4.（1）雷聲轟鳴、山回谷應、樂聲奏鳴、聲浪（2）氣勢非凡

（3）不能，因為漂浮寫出了瀑布的聲音巨大，充滿力量，幾乎將游客輕輕地托起，這也和“聲浪”相協調統一；而飄浮是指在空中隨風飄動。（4）寬，長，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

五、1、震耳欲聾、情不自禁、驚心動魄（有些詞語，真的還不能肯定是成語）

2、陰沉沉、黑漆漆、氣呼呼 金光閃閃、楊柳青請、3、、、，。

4、當瀑流??

5、由上游??

6、絲絲清涼淌進了我的心房。莫高窟

一、fo 陰平xian 去聲

二、坐落 豐富多彩 反映側身安詳

三、慈眉善目 引人注目 宏偉瑰麗 腐敗無能 舉世聞名 斷崖絕壁

四、莫高窟的彩塑精妙絕倫；莫高窟的壁畫雄偉瑰麗，飛天引人注目；莫高窟的藏經洞飽經滄桑；莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。

五、1、敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫?? 總起——分述——總結

2、承上啟下。有些同學不僅不動腦子自己做答案，還把老師的答案抄錯了。

3、臂挎花籃，采摘鮮花；懷抱琵琶，輕撥銀弦；倒懸身子，自天而降；三五成群，竊竊私語；駐足凝神，仰望銀河。

19、天火之謎

一、雷暴、瀑布、爆炸、暴躁 諷刺、瘋狂、楓樹、譏諷 擊斃、雷劈、絕壁、劈頭蓋臉

二、不足為奇、欣喜若狂、怒發沖冠

陸文倩的100米跑第一，并不足為奇，因為她的實力太強了。

三、但，不僅，也，盡管，但是，只有，才

四、上帝的怒火，雷神、風箏實驗、普普通通的放電現象，避雷針。

五、1、驚嘆、出身。(此為正確答案）

2、他雖在蠟燭店里做徒弟，但是好看書。

3、政治、科學、科學。

4、認真觀察、勤奮學習、堅持不懈是富蘭克林成功的秘訣。

20、厄運打不垮的信念

一、抄寫、掙脫、家境貧寒、浙江、誕生、家徒四壁

二、博，多，豐富；鴻篇巨制，制造。下落不明，明白，清楚。化為烏有，何，哪里。

三、1、特地、考察、奮筆疾書、精彩。

2、因此，只要，就

3、新寫的??巨著。

4、年老體弱，您不顧身體，拼命撰寫《國榷》，您的這種信念值得我們學習。翔實精彩，你是談遷一生心血的結晶。

5、只要不被厄運打垮，希望就永遠存在。只要有厄運打不垮的信念，堅持就一定能夠成功。

6、岳飛、鄭成功；祖沖之，李四光，張衡。

四、1、全神貫注、廢寢忘食、專心致志、孜孜不倦 成就杰出。

他發怒了，猶如一頭豹子沖向了對方，揮起拳頭狠狠地打了過去。

2、要當一名文學家，家庭停止供給生活費，政府要逮捕他。

3、最后一個自然段。

4、國榷 人間喜劇，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

21、諾貝爾

一、xie nuo sheng nei mo sui

二、瑞典、端正、瑞雪 逝世、浙江、歲月易逝 鐵錘、沉睡、睡覺

三、震驚、震撼、因為，所以，雖然，但是

四、1，確保運輸的安全，劈山筑路打通隧道開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。

2這種炸藥必須引爆后才能爆炸、又發明了人類歷史上的第一個引爆裝置——雷管。3解釋說明。

五、1遲疑、驚詫、悲壯。2這多么像??。草坪上??

3、深邃、勤勉

4、略。

22、滴水穿石的啟示

一、綱目、商販、專利權、迷戀、勤勉、爐火純青

二、翻山越嶺、堅持不懈、（不教一日閑過）鍥而不舍，滴水穿石、持之以恒、孜孜不倦、鍥而不舍

三、為什么我們班拿不到流動紅旗？因為我們班在衛生、紀律等方面做得不夠好。如果我們也能像人家那樣努力，怎么可能不會取得好成績呢？

四、目標專一而不??

少壯不努力老大徒傷悲。業精于勤荒于嬉。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

五、1、語言不多，才智不出眾。2堅持不懈、獨樹一幟，別具一格。

3、一二句。

4、都是第一句。

5、略。

23、林沖棒打洪教頭

一、1，理睬，白晝，衣裳，羞慚，灰溜溜，款待。

2、解決、解元；還錢，還有；差勁、差事；情不自禁，禁軍。

3、最后2個

二、依草附木、措手不及。

三、1、橫、退、掄、掃。

2、洪教頭，粗俗浮躁、傲慢無禮；林沖，為人謙和，武藝高強。

3、天外有天，人外有人，我自以為武藝高強就目中無人，結果丟了臉面，我以后一定要謙虛謹慎，不要四處賣弄。

四、充軍、彎下腰給人行禮（鞠躬），武軍教官、暫且，姑且；為什么要厚禮款待？就是。

五、施耐庵、108，李逵，因為他善良正直，忠勇可嘉 少年王冕 一、四聲、一聲、一聲、四聲、四聲、三聲。

二、貼補、晶瑩、明媚、孝敬、耽誤、隔壁。三、一年的收成；家里用的；合起來抱；換個思路；

四、陪伴、孝敬、積攢、偷空 孝敬母親、刻苦學習。

五、能，他一邊放牛，一邊學畫畫。是為了減輕母親的負擔，孝敬母親，同時也不耽誤自己的學習。

六、1青翠欲滴、綠得尤其可愛、花苞上雨水點點、荷葉上水珠晶瑩透亮；

2、王冕讀懂了大自然的美麗，學會了觀察和欣賞大自然的美，他懂得了人要有自信心，哪有學不會的事情？說明了王冕刻苦學畫的信心和決心。

3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

4、天下沒有學不會的故事。

七、父親去世；到秦家放牛；邊放牛邊學畫；離開秦家，以畫畫為生。刻苦勤奮，孝敬長輩。黃鶴樓送別 一、四聲、mu zan nai

二、結識、凝視、仰望、譽滿天下、一飲而盡。

三、煙霧迷蒙、使人陶醉；繁花似錦，有彩色花紋的絲織品； 依依惜別，形容留戀，不忍分離；飛檐凌空，升，高出。孤帆遠影碧空盡，單單，只。

四、端詳，瀏覽，觀賞。送別，告別，餞別。

五、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

六、1煙花三月下揚州。

2、最后一句。把友誼比作永世不絕的波濤。

3、兩個人是相互了解的知心朋友，雖然相隔天涯海角，也就像天天見面一樣。這句話沖破了常有的那些格調低沉、哀愁悲傷的送別情意，反映了作者當時意氣奮發的精神面貌，以及濃濃的友情。

26、清平樂 村居

一、ao yue bao lai

二、姐妹 魅力 明媚 相媚好 聯系 憐愛

蓮花 連忙 青翠 清脆 傾訴 輕巧

三、1唐詩 宋詞 元曲 2清平樂 題目

農村生活 辛棄疾 向往

3、很恩愛、很親熱。

4、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。幸福 家??

四、鋤草、二兒子、大兒子在小溪東面的豆田里鋤草；略

期末測試

一、鍛煉、滋潤、介紹、鞭策、矛盾、嗚咽、葡萄、耽誤、理睬、爆炸、縫隙、沉醉

二、防、芳、訪、房、放、坊

街頭巷尾、安然無恙、滴水穿石、萬籟俱寂、惟妙惟肖、濫竽充數、迫不及待、金蟬脫殼、欣喜若狂

三、略

四、浩浩蕩蕩、膾炙人口、煙花三月下揚州。

3、老朋友、消失在藍天的盡頭、只見、天邊

4、瞪、瞥、瞧、瞅

（二）1、不是 就是

2、事先防備，做好準備。略。

3、最后一句話。

4、冬天到了，再也見不到小草那矯健身姿了，樹木上的葉子掉光了，光禿禿的。

5、《滴水穿石的啟示》《厄運打不垮的信念》《天火之謎》等等。啟示略。