第一篇：強生為員工打造職業(yè)計劃.

美國強生公司（Johnson&Johnson）是世界500強的跨國企業(yè)，在2003年美國《財富》雜志上排名前5名。強生公司的業(yè)務范圍廣泛，由制藥、醫(yī)療器材、消費品三大類組成，因而在強生公司有很多的就業(yè)機會。最近，記者采訪了上海強生制藥有限公司的人事經(jīng)理陳風助。

校園招聘注重社會實踐

11月是強生公司召開校園宣講會的時候，在上海，復旦大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學是強生制藥每年主要的定點學校。

每次宣講會后，強生制藥收到的簡歷數(shù)量大概在300份以上，但是，這其中只有20-30份能夠進入下一輪。人事部門在這次大規(guī)模簡歷“過濾”中，注重的是個人組織活動能力。如果在簡歷中有很漂亮的社會實踐成果，脫穎而出的機會就很大。由于很多大學生進入強生后都會被安排在銷售崗位上，需要擅于跟人打交道，因此，那些經(jīng)常參與社會實踐、組織溝通能力強的學生，在第一輪競爭中顯然就勝出一籌。

面試15項內(nèi)容

強生制藥的面試方式有很多種，得根據(jù)不同的職務要求、用人標準以及公司的慣例來決定。比如市場部的面試會采用分組挑戰(zhàn)形式，由10-12個求職者分成兩個小組，由面試官出題，兩組分別策劃市場計劃。面試中，個人的溝通表達能力、組織合作能力，創(chuàng)新思維能力及分析策劃能力等素質(zhì)會成為考核重點。

這樣的面試會分三次進行，人事部、用人部門和相關部門的面試官會分別對求職者進行評估。評估的結果會記錄在“面試評估記錄”中，共分15項測試內(nèi)容。

這15項分基本素質(zhì)、勝任能力和領導力三大欄。基本素質(zhì)一欄包括儀容儀表、教育背景、清晰簡要地表達、有效聆聽、承受工作壓力和挫折、影響力和成熟度7項；勝任能力一欄包括取得良好業(yè)績、業(yè)務能力兩項；領導力一欄包括信條價值觀、以客戶/市場為重、創(chuàng)新、駕馭復雜事務、建立合作/互賴關系及個人和組織發(fā)展6項。

傾力打造“接班人”

強生制藥不遺余力地促進個人發(fā)展。除了完善的培訓系統(tǒng)和輪崗制度，強生對每個員工都有一套極富挑戰(zhàn)的職業(yè)發(fā)展計劃。

公司每年年底都會對員工進行績效評估。在對當年工作情況進行評估之后，部門主管和人事部門會跟員工個人一起商討下一年的個人“職業(yè)發(fā)展計劃”，根據(jù)以往一年的成績和不足，規(guī)劃來年需要加強的方面。

同時，評估中還包括對個人的潛力評估，涉及學習能力、解決問題能力和需求反饋能力等。對新人來說，第一年的工作成績可能只是一般，但如果潛力得到認可，來年將得到更多機會。

業(yè)績、潛力均得到公司認可的，將有機會進入強生的“接班人計劃”，成為公司重點培養(yǎng)的下一代管理層，并有機會參加各種開發(fā)潛能的培訓，跨部門的輪崗培訓及管理項目等。

最高“待遇”IDP

強生IDP項目（InternationalDevelopmentProgram，全球發(fā)展計劃）是針對優(yōu)秀管理人員派遣去海外強生公司的培訓發(fā)展計劃，也有前幾年招聘的大學生根據(jù)他們的業(yè)績和發(fā)展?jié)摿Ρ煌扑]參加該培訓項目。

能夠得到這項最高“待遇”的員工都是公司中的頂尖人物，通過強生總部的考核，他們將被派往其他國家的強生公司接受6-12個月的高級培訓。這種高規(guī)格的培訓無疑是激勵強生員工競相努力的目標。

吸引國際型人才

吸納國際型人才是強生公司既定的人才策略，每年強生公司都通過“全球國際招聘計劃”來引進諸如MBA等國外人才。這些海外學子被引進到公司內(nèi)部后，帶來了國際最新的知識和技術，同時也提高了公司整體人力資源隊伍的水平。總體上，強生強調(diào)內(nèi)部人才的多元化。

招聘提示

專業(yè)不是問題大多數(shù)人認為醫(yī)藥公司的大門只向醫(yī)學類專業(yè)學生開放，但強生注重的是個人能力。目前，強生會讓新進的大學生首先從銷售做起。強生的銷售分為四個方向：商業(yè)、零售、健康食品、醫(yī)院。其中除了負責醫(yī)院渠道的銷售人員，最好能有醫(yī)學/藥學專業(yè)背景外，其他三個方向都沒有絕對專業(yè)限制。因此，不是學醫(yī)的求職者也大可放手一試。

英語：要有閱讀能力作為一家國際性的公司，英語是重要的溝通工具，不過根據(jù)不同的崗位，強生對英語的要求也不同。總體來說，英語能力可以通過訓練來提高，所以并不是用人的絕對標準。但是，強生內(nèi)部的e-learning系統(tǒng)（強生全球的網(wǎng)上學校）可都是英文課程，因此，閱讀能力可是起碼的要求。

第二篇：企業(yè)案例：強生,為員工打造職業(yè)計劃

強生：為員工打造職業(yè)計劃

美國強生公司（Johnson&Johnson）是世界500強的跨國企業(yè)，在2003年美國《財富》雜志上排名前5名。強生公司的業(yè)務范圍廣泛，由制藥、醫(yī)療器材、消費品三大類組成，因而在強生公司有很多的就業(yè)機會。最近，記者采訪了上海強生制藥有限公司的人事經(jīng)理陳風助。

校園招聘注重社會實踐

11月是強生公司召開校園宣講會的時候，在上海，復旦大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學是強生制藥每年主要的定點學校。

每次宣講會后，強生制藥收到的簡歷數(shù)量大概在300份以上，但是，這其中只有20-30份能夠進入下一輪。人事部門在這次大規(guī)模簡歷“過濾”中，注重的是個人組織活動能力。如果在簡歷中有很漂亮的社會實踐成果，脫穎而出的機會就很大。由于很多大學生進入強生后都會被安排在銷售崗位上，需要擅于跟人打交道，因此，那些經(jīng)常參與社會實踐、組織溝通能力強的學生，在第一輪競爭中顯然就勝出一籌。

面試15項內(nèi)容

強生制藥的面試方式有很多種，得根據(jù)不同的職務要求、用人標準以及公司的慣例來決定。比如市場部的面試會采用分組挑戰(zhàn)形式，由10-12個求職者分成兩個小組，由面試官出題，兩組分別策劃市場計劃。面試中，個人的溝通表達能力、組織合作能力，創(chuàng)新思維能力及分析策劃能力等素質(zhì)會成為考核重點。

這樣的面試會分三次進行，人事部、用人部門和相關部門的面試官會分別對求職者進行評估。評估的結果會記錄在“面試評估記錄”中，共分15項測試內(nèi)容。

這15項分基本素質(zhì)、勝任能力和領導力三大欄。基本素質(zhì)一欄包括儀容儀表、教育背景、清晰簡要地表達、有效聆聽、承受工作壓力和挫折、影響力和成熟度7項；勝任能力一欄包括取得良好業(yè)績、業(yè)務能力兩項；領導力一欄包括信條價值觀、以客戶/市場為重、創(chuàng)新、駕馭復雜事務、建立合作/互賴關系及個人和組織發(fā)展6項。

傾力打造“接班人”

強生制藥不遺余力地促進個人發(fā)展。除了完善的培訓系統(tǒng)和輪崗制度，強生對每個員工都有一套極富挑戰(zhàn)的職業(yè)發(fā)展計劃。

公司每年年底都會對員工進行績效評估。在對當年工作情況進行評估之后，部門主管和人事部門會跟員工個人一起商討下一年的個人“職業(yè)發(fā)展計劃”，根據(jù)以往一年的成績和不足，規(guī)劃來年需要加強的方面。

同時，評估中還包括對個人的潛力評估，涉及學習能力、解決問題能力和需求反饋能力等。對新人來說，第一年的工作成績可能只是一般，但如果潛力得到認可，來年將得到更多

機會。

業(yè)績、潛力均得到公司認可的，將有機會進入強生的“接班人計劃”，成為公司重點培養(yǎng)的下一代管理層，并有機會參加各種開發(fā)潛能的培訓，跨部門的輪崗培訓及管理項目等。

最高“待遇”IDP

強生IDP項目（InternationalDevelopmentProgram，全球發(fā)展計劃）是針對優(yōu)秀管理人員派遣去海外強生公司的培訓發(fā)展計劃，也有前幾年招聘的大學生根據(jù)他們的業(yè)績和發(fā)展?jié)摿Ρ煌扑]參加該培訓項目。

能夠得到這項最高“待遇”的員工都是公司中的頂尖人物，通過強生總部的考核，他們將被派往其他國家的強生公司接受6-12個月的高級培訓。這種高規(guī)格的培訓無疑是激勵強生員工競相努力的目標。

吸引國際型人才

吸納國際型人才是強生公司既定的人才策略，每年強生公司都通過“全球國際招聘計劃”來引進諸如MBA等國外人才。這些海外學子被引進到公司內(nèi)部后，帶來了國際最新的知識和技術，同時也提高了公司整體人力資源隊伍的水平。總體上，強生強調(diào)內(nèi)部人才的多元化。

招聘提示

專業(yè)不是問題大多數(shù)人認為醫(yī)藥公司的大門只向醫(yī)學類專業(yè)學生開放，但強生注重的是個人能力。目前，強生會讓新進的大學生首先從銷售做起。強生的銷售分為四個方向：商業(yè)、零售、健康食品、醫(yī)院。其中除了負責醫(yī)院渠道的銷售人員，最好能有醫(yī)學/藥學專業(yè)背景外，其他三個方向都沒有絕對專業(yè)限制。因此，不是學醫(yī)的求職者也大可放手一試。

英語：要有閱讀能力作為一家國際性的公司，英語是重要的溝通工具，不過根據(jù)不同的崗位，強生對英語的要求也不同。總體來說，英語能力可以通過訓練來提高，所以并不是用人的絕對標準。但是，強生內(nèi)部的e-learning系統(tǒng)（強生全球的網(wǎng)上學校）可都是英文課程，因此，閱讀能力可是起碼的要求。

第三篇：堅持以生為本,打造高效課堂

堅持以生為本，打造高效課堂

——2010新市一中教科研工作總結

教學質(zhì)量是學校的生命，而教科研工作又是提高教學質(zhì)量的關鍵。2010我校教科研工作以“堅持以生為本，打造高效課堂”為主題，緊緊圍繞劉局長在全縣基礎教育改革工作會上提出的“三個還”（即把學習的時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把學習效益還給學生），堅持“以研促教、科研興教、科研興校”的方針，立足學校實際，以課堂教學為切入口，創(chuàng)新教研思路，努力實現(xiàn)了生本高效課堂研究的主題化、常態(tài)化、有效化、科學化、反思化、論壇化，使生本教育之花在我校綻放。2010年4月，我校被評為縣教育科研先進單位。

一、奮斗一年，再譜新篇

2010，我校全體教師與時俱進，同心協(xié)力，在教育科學研究之路上不斷進步，不斷成長，取得了驕人的成績：

1、推出8節(jié)“生本高效課堂”示范課，歐婭的《走向自主人生》、劉陸軍的《綜合性學習——竹文化》作為縣級示范課“送教下鄉(xiāng)。在2010年11月全縣青年教師競講中，我校5位參賽教師均獲一等獎（即劉陸軍、程帶風、歐婭、鄧玉麗、楊章勇）。

2、全校教師共上“生本高效課堂”實踐課100余節(jié)，其中達標課90節(jié)，達標率90%。

3、全校教師撰寫“生本高效課堂”論文、導學案、課件共180余篇。獲獎92個，其中有3篇獲國家級二等獎，11篇在國家級刊物《素質(zhì)教育論壇》上發(fā)表，19篇獲省級獎，3篇獲市級獎，56篇獲縣級獎。

4、縣級課題《課堂教學中教師的提問藝術研究》結題，國家級校本特色課題《城區(qū)初中寄宿制管理策略研究》在我校由專家論證開題，參加特色課題說課競講11人，撰寫子課題論文12篇。

5、外派武漢、廈門、杜郎口、荊門等地學習15人次，落實了本教科研經(jīng)費和14名學科學術帶頭人、骨干教師待遇近2萬元。

6、精心組織學科競賽，其中作文競賽獲省級特等獎1個，省市級獎100余個。

7、中考再鑄輝煌：“四率”居全縣第一，在300余人參考的情況下，有75人過京山一中正取線，500分以上的學生突破100人，其中15人進入全縣前一百名，20人超過龍泉中學錄取線，重點高中上線數(shù)居全縣第三。

二、立足課堂，狠抓“七動 ”

提高質(zhì)量，主渠道在課堂。中國教育改革試點的成功經(jīng)驗告訴我們：從模式入手，改革課堂教學，可課實現(xiàn)課堂高效。我們的做法是：

1、宣傳發(fā)動：教育局“課堂教學改革簡報”第一期下發(fā)后，校長辦公會把“課改”納入議事日程，成立了由校長任組長，主管校長為副組長，教科室正副主任、教研組組長為成員的領導專班，迅速制定了實施方案，作出了具體安排，開會大張旗鼓地宣傳，形成了課堂教學改革的濃厚氛圍。

2、培訓促動：3月份教科室召開了學科帶頭人、骨干教師、教研組長、備課組長專題培訓會。學習了實施方案、生本教育基本理論、高效課堂22條、杜郎口、洋思中學等全國新課改典范學校的課堂模式以及生本高效課堂教學的評價標準、導學案的編寫方法。然后各教研組因地制宜組織學科教師進行了3次學習培訓，1次理論學習測試，下發(fā)了39頁4萬余字的培訓資料。分級培訓促動了教師的課改意識，使教師認清了課改形勢和問題（高耗低效），明晰了生本課堂的概念，明確了生本課堂的目標（實現(xiàn)高效）。

3、示范帶動：榜樣的力量是無窮的。4月份，七個教研組骨干教師、青年教師共上了7節(jié)生本高效課堂研討課：

徐文超的語文課《旅鼠之謎》教學合一，舉三反一； 高衛(wèi)祥的物理課《測量小燈炮的電阻》開展小組合作學習，體現(xiàn)了學生主體.教師主導； 陳雯的美術課《商品包裝的色彩配》讓學生體驗到了實踐的樂趣和成功展示的愉悅；孫春花的數(shù)學《平行四邊形的性質(zhì)》導學案準備充分，師生互動，點撥巧妙； 劉達銀的生物課《基因的顯性和隱性》運用多媒體教學，畫面直觀，解決了用語言難以解決的問題；歐婭的思品課《走向自主人生》 師生互動帶動了生生互動和組間互動，課堂活動豐富，小品表演、歌曲連唱等滲透情感教育，體現(xiàn)了思品課理念：尊重、關愛、責任；楊凌艷的英語課教、學、做合一，學生有展示平臺，最后的“自我介紹”掀起了課堂高潮。各組上課教師立足學生情況，順學而導，對生本高效課堂進行了精彩的演繹，較好地展示了生本高效課堂的亮點和本質(zhì)意義，探討活動為教師提供了交流學習的平臺，使他們對“什么是生本課堂？什么是高效課堂？它們有什么特點和內(nèi)在聯(lián)系？怎樣評價？”等問題有了更深的認識，為進一步開展生本高效課堂教學研究奠定了良好的基礎。

五月份由教科室牽頭，在全校范圍內(nèi)推出了3節(jié)生本高效課堂示范課：5月10日，全校教師聽取了學科帶頭人歐婭老師的思想品德《走向自立人生》。這節(jié)示范課以“導學案”為載體，采觀摩用“預習——展示——反饋”的模式，運用“自主、合作、探究”的方法，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，發(fā)揮了學生“主體”、教師“主導”的作用，體現(xiàn)了“立體式、大容量、快節(jié)奏”的特點，給全校教師上了一堂生動直觀的“生本高效課堂”培訓課，受到老師們的好評。

5月20日，全校文科教師30余人觀摩語文骨干教師劉陸軍的示范課《綜合性學習——竹文化》。針對課堂上師生互動、拓展學生思維等方面的情況，與會教師進行了熱烈討論。教研員郭志勇作了點評和總結。他說，這節(jié)生本展示課有三大亮點：一是學生主體作用突出，把學習的主動權教給了學生，學生在課堂上發(fā)言達96人次，體現(xiàn)了“以生為本、以學生的學為本”的理念；二是教師主導作用到位，課堂上多次發(fā)生磕磕碰碰，但劉老師處理獨到，使這些意外帶來陣陣歡笑，恰恰體現(xiàn)了生本課堂的生態(tài)性和劉老師的引導藝術；三是課堂開放，合作探究、師生互動、生生互動，這些生本課堂的元素激活了學生思維，釋放了學生潛能，學生無論成績好的還是差的，都有極強的表現(xiàn)欲望，實現(xiàn)的課堂高效。

5月26日，新市一中全體理科教師聽取了縣骨干教師孫春花老師的數(shù)學生本高效課堂示范課《等腰梯形的性質(zhì)》。孫春花老師的這節(jié)數(shù)學展示課以“先學后教、以學定教、教學做合一”的生本理念為指導，以導學案為驅(qū)動器，組織學生開展了自主、合作、探究性學習，做到了課前有準備、課中有亮點、課后有反思，充分發(fā)揮了學生的主體作用和教師的主導作用。其課堂亮點主要表現(xiàn)在：一是在教學方式的轉(zhuǎn)變上，實現(xiàn)了“以教為主”走向“以學為主”，老師是“導演”，學生是“演員”；二是在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上，注意新舊知識的相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，有很強的內(nèi)在邏輯性；三是在生本活動的展示上，大膽創(chuàng)新，注重實效。創(chuàng)設了生本教學情境，建立了互質(zhì)性學習小組，小組有明確的學習任務。通過“合作”與“互動”，開放了活動空間，調(diào)動了學生積極性，培養(yǎng)了學生合作探究精神。精心設計反饋檢測，強化了課堂教學效率，達到了“教得輕松，學得愉快，考得滿意”的生本課堂的高效。

為了上好示范課，我們請教研室教研員郭志勇、胡克平分別進行了指點，提高了示范課的質(zhì)量。

4、校際互動：為了推進英語生本課堂教學改革，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師教學水平，5月28日，我校邀特實驗中學英語組到該校進行了英語聯(lián)動式校際教研。參加此次活動的有兩校英語教師共40余人。實驗中學校長何恩和新市鎮(zhèn)督學易治榮也參加了這次活動。

在活動中，首先由實驗中學優(yōu)秀教師魏愛芳老師、張書美老師開出了二節(jié)觀摩課。然后，實驗中學主任龍章國和新市一中英語教研組長楊凌艷從英語課堂教學理念、課堂教學亮點、課堂教學效果及課堂教學評價等方面進行了精彩點評，這兩位老師一位活潑大方，一位沉穩(wěn)內(nèi)秀，這兩堂課既“實”又“活”，既展現(xiàn)了生本課堂的自主與生動，又體現(xiàn)了應試課堂的實戰(zhàn)與高效。最后，兩校領導就各校的英語教學經(jīng)驗和教改發(fā)展方向進行了互動式的、坦誠中肯的交流。為期半天的互

動交流使兩校教師既增添了同行友情，又激活了教研熱情。大家紛紛表示要把交流的收獲貫徹到今后的教學中去，切實提高45分鐘的課堂效益。

5、競賽推動：6月上中旬，“生本高效課堂”達標活動全面展開，由教研組長、備課組長為主負責組織各組的聽課、評課、評分、定等工作，截止6月18日圓滿完成了達標競賽評比活動，提升了全體教師課堂教學的整體水平，其中表現(xiàn)優(yōu)秀有：劉陸軍、孫春花、歐婭、黃遠秀、胡道林、楊凌艷、高衛(wèi)祥等，做得最好的教研組是：語文組、英語組。10月8日，第二輪生本高效課堂全員競講拉開序幕，歷時15天，評出5節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參加了全縣青年教師競講，取得了5個一等獎的優(yōu)異成績。11月開展了“高效課堂”“三優(yōu)”成果的撰寫和評選工作，選送優(yōu)秀征文50余篇，較好的完成了教研常規(guī)“四個一”（一節(jié)課、一篇論文、一篇導學案、一個課件）的任務。

6、考評驅(qū)動：認真考評，根據(jù)生本高效課堂的評價細則，教師相互量化評分；認真考勤，校長帶頭聽課，進行考勤公布；及時總結兌現(xiàn)，按照方案措施對各組2/3的教師給予一定的獎勵，對不參加這項活動的教師在目標考核“教改教研”指標中不予記分，這一舉措有效調(diào)動了教師參與課改的積極性。

7、課題能動：我校本著“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我創(chuàng)”的發(fā)展理念，確立了《城區(qū)初中寄宿制管理策略研究》這一特色課題。4月30日，國家級重點課題《學校特色發(fā)展的校本研究》開題會在我校研究，本課題由專家進行了開題論證，之后，我們汲取專家的意見，成立專班，分步有序的進行研究，共完成研究成果22個，致力于把學校辦成寄宿學生的精神家園、活動樂園、文化學園，讓學生“進得來、留得住、學得好”，真正體現(xiàn)“以生為本，關愛生命”的理念，充分發(fā)揮了骨干教師在課題研究中的帶頭作用和校本課題研究的能動作用，為學校決策提供了服務。

三、以生為本，追求高效。

回首學校以“生本高效課堂”為主題的系列活動，我們有以下體會：

1、明晰了“生本課堂”的基本概念：生本課堂就是以學生為本的課堂，就是以學生的學為本，以學生的發(fā)展為本，以學生的生命為本的課堂。

2、形成了“生本課堂”的基本觀念：即“課堂導演”的教師觀，“課堂主角”的學生觀，“教皈依學”的教學觀，“從控制生命到激揚生命的快樂高效”的評價觀。

3、生成了本校高效課堂模式：根據(jù)一般模式：“預習—展示—反饋”，生成本校模式：“自主學習—小組探究—全班展示—檢測反饋”。

“小組探究”環(huán)節(jié)中的重要元素是合作學習小組的構建；小組合作是自主學習基礎上的合作，是在小組長帶領下分工明確的合作，要求“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，4—6人為佳、選得力的組長，起響亮的名字。

“全班展示”中的重要元素是“互動”，即師生互動帶動生生互動。

4、如何從“生本”的視角來打造高效課堂？堅持以生為本，目的是打造高效課堂，根據(jù)這一理念，我們的做法是以“導學案”為抓手，把握四個問題：第一，你打算這節(jié)課讓學生獲得什么？（解決目標問題）。注意三維目標中的“過程與方法、情感態(tài)度價值觀”是服務前者即“知識與技能”目標的，必須抓好知識落實與技能訓練；第二，你打算用多少時間讓學生獲得？（解決效率問題）。“15+30模式”要求我們把時間、能力、健康還給學生。第三，你打算讓學生怎樣獲得？（解決方法問題）即一個字“議”。學生可以學會的，教師堅決不講；學生不會的問題，小組討論解決；學生還不會的，教師才講解。第四，你怎么知道學生已經(jīng)達到你的要求？（解決達標問題）。生本高效課堂教學一定要有達標檢測，否則不能實現(xiàn)課堂高效。

5、認真編制導學案：導學案是“生本高效課堂”研究的必然產(chǎn)物，先導（導學案）后學（自主合作探究）、先學（學生自主學習）后教（結合學案課堂導）、以學定教（課堂集中時間解決學生的疑難問題）是導學案操作的基本出發(fā)點。其中問題設計是導學案的核心，決定了生本課堂是否“高效”。

四、生本教育，任重道遠

本的課改學習與實踐，雖受益匪淺，但仍存在許多不足和困惑：

1、少數(shù)教師對“課改”的思想認識不夠，學習實踐研究因中考壓力、年齡偏大而忙于應付；

2、集體電子備課工作量大、硬件及技術方面的條件有待改善；

3、生本課堂與師本課堂的互補性、生本課堂與高效課堂的有機聯(lián)系等有待進一步探索研究。

4、教研組需加強建設，加大培訓力度，提高教師的教科研能力。

總之，在今后的教科研工作中，我們將繼續(xù)高舉“堅持以生為本，打造高效課堂”的旗幟，進一步開展“生本高效課堂”的應用性研究，自我加壓，崇尚實干，埋頭苦干，善于巧干、凝心聚力，激情奉獻，以昂揚的斗志，飽滿的熱情，為提升我校的教育教學質(zhì)量作出應有的貢獻，讓生本教育開花結果！

京山縣新市一中教科室

2011-1-7

第四篇：員工職業(yè)健康體檢計劃

職業(yè)健康體檢計劃

為了做好2014年有害從業(yè)人員的健康體檢工作，保證從業(yè)人員的身體健康，根據(jù)衛(wèi)生部門的要求，擬從事在有害工作的人員必須1年進行一次職業(yè)性健康體檢。2014年我單位尚有4人需進行職業(yè)健康體檢，現(xiàn)將2014年健康體檢工作安排如下：

一、體檢對象

1、現(xiàn)從事噪音作業(yè)的工作人員；

二、體檢單位

三、體檢日期

從事有害作業(yè)的式作人員計劃在2014年9月在，具體時間另行通知。

四、受檢人員要求

受檢者請務必攜帶本人身份證，并請當日早空腹。

五、體檢報告及健康證明的發(fā)放

參加體檢的有害從業(yè)人員，自健康體檢結束后，由總經(jīng)理向體檢單位索取體檢報告原件，并將原件移交給公司安全設備部，體檢報告上應有醫(yī)院出具的是否可以繼續(xù)有害從業(yè)工意的意見。

2014.4.20

第五篇：堅持民生為本打造惠民高地

堅持民生為本

打造惠民高地

市人社局黨委書記 馮忠寧

胡錦濤總書記在“七一”講話中指出，要完善保障和改善民生的制度安排、把促進就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展優(yōu)先位置、加快發(fā)展社會保障事業(yè)、加大收入分配調(diào)節(jié)力度等，多處涉及人社部門工作職能，這對做好新形勢下人力資源社會保障工作提出更新更高要求。學習“七一”講話，關鍵在落實，努力做到知民情、解民憂、暖民心。

一、以“三百活動”為主線，保就業(yè)到位。深化“百人百企百村（居）”活動，組織全系統(tǒng)干部職工主動深入掛鉤企業(yè)、村居，開展“一對一”登門服務和個性化“菜單式”服務，有效搭建供需“雙選”平臺；開展“校企對接”冠名辦班，幫助企業(yè)培養(yǎng)技能人才；開展村企共建，建立農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和化解企業(yè)“用工難”合作雙贏新模式。探索建立企業(yè)用工會員制度，健全企業(yè)用工需求信息庫。大力開展高校畢業(yè)生就業(yè)服務活動，擬定高校畢業(yè)生就業(yè)意見，實施就業(yè)激勵扶持計劃，引導和鼓勵畢業(yè)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。支持家庭服務業(yè)發(fā)展，將符合條件的家庭服務企業(yè)納入中小企業(yè)發(fā)展專項資金、小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地和中小企業(yè)信息服務網(wǎng)絡給予扶持。

二、以“關愛行動”為主體，促保障到位。按照“制度無盲點、覆蓋無盲區(qū)、人人有保障”的要求，進一步健全社

會保障體系，鞏固社會保險擴面征繳“突擊月”活動成果，建立社會保險費核征辦法，不斷向基層延伸社會保險經(jīng)辦平臺，擴大養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)等各項社會保險覆蓋面，盡快出臺城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險辦法。逐步提高醫(yī)療保險參保人員待遇，積極推行異地就醫(yī)實時結算辦法，對參保人員中的特殊群體，通過醫(yī)保結算網(wǎng)絡給予實時醫(yī)療救助，資助低保家庭等困難人群參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險。將“愛心助保”向“新農(nóng)保”拓展，安排專項資金為農(nóng)村重度殘疾人等特困群體代繳養(yǎng)老保險，做到“應保盡保”、“應領盡領”，在全省率先推出新農(nóng)保“一卡通”服務，讓參保農(nóng)民足不出村就可以“輕松繳費、按時領款”。

三、以“和諧勞動”為主題，助維權到位。大力開展“勞動保障法律法規(guī)宣傳月”活動，進一步營造勞動保障法律氛圍。集中開展“勞動監(jiān)察家家到”維權行動，對重點用工企業(yè)、勞動密集型企業(yè)開展勞動監(jiān)察，重點檢查勞動合同簽訂、工資發(fā)放特別是農(nóng)民工工資支付、各項社會保險繳納、勞動保障法律法規(guī)執(zhí)行等情況，現(xiàn)場下達勞動監(jiān)察行政建議書，指導用人單位和勞動者依法維權。加強勞動監(jiān)察“兩網(wǎng)化”建設，柔性執(zhí)法、陽光監(jiān)察，全力維護勞資雙方合法權益。規(guī)范勞動合同管理，加快勞動人事爭議仲裁院建設，加快村、企勞動保障協(xié)理員隊伍建設，建立完善鎮(zhèn)、企業(yè)勞動人事爭議預防和調(diào)解中心，按照“調(diào)解為主、仲裁為輔”原則，及時調(diào)處勞動人事爭議糾紛和案件，努力構建和諧勞動關系。