第一篇：農村小學校本課程教材

農村小學校本課程教材

第一部分杞柳的美麗傳說

柳條，學名白杞柳，當地俗名簸箕柳、南柳。把柳條剝去皮，通體呈白色，就叫白柳條。我鎮的農民擅于把柳條、白柳條編成上千種筐、籃等制品。我鎮的柳編師出有名，相傳它始于魯班的徒弟泰山。泰山系今沭河岸邊人，起初跟魯班學木匠，但很不專心，總是偷著跑到河邊柳條叢中練柳編。魯班看他不長進，很生氣，于是就辭掉了他。而泰山不久卻成了一個出色的編匠，做出的柳編制品比木制品還精致，魯班知道泰山的情況后，很內疚，并且說：“我真是有眼不識泰山！”受到師傅的鼓勵，泰山越發努力，技藝不斷提高，品種花樣也日漸增多。不久，皇帝要慶壽，當地的縣官便請泰山用柳條編幾樣東西獻給皇帝。泰山命徒弟挑選出質量最好的柳條，褪皮熏白，自己親自動手把篾編得薄薄的，刮得亮亮的，使出最好的技藝編織出一只精致的高腳盤，盤內幾只大壽桃，只只青里透紅，光彩奪目。旁邊還放著幾串紫葡萄，晶瑩透明，令人饞涎欲滴。縣官一看，連連叫絕，他看著看著，突然發現盤里還放著兩枚錢幣，覺得很奇怪，就伸手去拿。結果連盤

子也一起拿起來了。原來那兩枚錢幣也是柳編的。后來，皇帝見了這件珍寶也連聲稱贊。從此，沭河柳編名聲大震。泰山死后，徒弟們繼承他的手藝編織了籃子、簸箕、筐子和各種用品，暢銷大江南北。現在用柳條編織的工藝品遠銷國外，為國家賺取了大量外匯。陶醉于這個美麗動人的傳說，我們去尋訪臨沭縣的柳編之鄉——白旄鎮。走進柳編之鄉，看到的是一方方、一片片嫩綠的柳條。微風吹拂下，萬畝柳田那綠色的波浪此伏彼起，景致煞是壯觀。更引人入勝的還要數坐落在十多個村莊的柳編制品貿易貨棧或加工廠。一溜擺開的10多間寬敞明亮的大倉庫，庫房里盛滿了上千個品種的柳編制品。其中有供觀賞用的各式花盆外套、花籃、吊花籃等；有日常生活用品如紙簍、洗衣筐、提籃、挎籃。一件件玲瓏剔透，各自錯落有致，靜動結合，栩栩如生。走進農戶，家家戶戶男女老少編著柳條。不知是誰家傳出悠揚的《柳條歌》：“澇洼濕地可發芽，青枝綠葉不奢華??”歌詞唱出了這里的勞動人民對柳條的贊美。其實，這里的農民也正如柳條一樣勤勞、質樸、率真。

一、關于校本課程開發的理論依據

隨著國家教育體制改革的不斷深入、課程設置的不斷完善，以

國家課程、地方課程、校本課程為主的三級課程管理體制在學校中逐漸得到落實。關于校本課程的開發，課程專家們認為有以下特點：首先，校本課程的開發是學校根據自己的教育實際自主進行的適合學校具體特點和條件的課程開發策略，實質上是一個開放民主的以學校為基地進行課程開發的決策過程。其次，校本課程的開發是針對國家課程開發的局限性而采取的一種與國家課程相對應的課程開發策略，是教育制度內權利與資源重新配置的過程。第三，校本課程的開發是國家課程開發的重要補充。在以上理論的指導下，我們逐步實施我鎮校本課程的開發工作。

二、關于確定我鎮校本課程開發內容的論證

我鎮是地處農村，將來也會有部分學生將從事農業生產勞動，初步了解一些農業知識，切身體會一下農業勞動，樹立愛農村、愛農業、愛家鄉的思想感情是非常必要的。因此，我們把農業知識作為校本課程的一項重要內容。我鎮所處地區有幾十年的杞柳種植歷史，被稱為“白柳之鄉”，這兒不但家家種植杞柳，而且戶戶把柳條編織成工藝品，走出國門，遠銷世界各國，成為農民創收的主要來源。無論是教師，還是學生，對杞柳的栽培、管理及利用白柳條編織工藝品技術都有一個感性的了解。從技術角度分析，杞柳的栽培、管理及利用白柳條編織工藝品技術通俗易懂，群眾、家長也都比較了解，杞柳也是隨處可見，給學生的學習帶來很大的方便。因此，我們最終把杞柳的栽培、管理、收割以及利用白柳條編織工藝品作為校本課程的主要內容。

三、校本課程的學習目標

1、豐富學生的學習內容，提高學生的學習興趣。

2、使學生初步具有愛科學、學科學、用科學的思想和科學致富的意識。

3、了解農村生產勞動過程中蘊含的科學知識，初步建立對于農村勞動的正確認識。

4、激發學生熱愛農村，熱愛農業勞動的思想感情。

5、初步學習一些關于杞柳的栽培、管理及利用白柳條編織工藝品的理論知識。

6、初步具有應用所學知識進行實踐勞動的能力。

7、在實踐中逐步培養自主探究、發現問題、解決問題的良好意識和克服困難的意志品質。

第一部分杞柳的美麗傳說

柳條，學名白杞柳，當地俗名簸箕柳、南柳。把柳條剝去皮，通體呈白色，就叫白柳條。我鎮的農民擅于把柳條、白柳條編成上千種筐、籃等制品。

我鎮的柳編師出有名，相傳它始于魯班的徒弟泰山。泰山系今沭河岸邊人，起初跟魯班學木匠，但很不專心，總是偷著跑到河邊柳條叢中練柳編。魯班看他不長進，很生氣，于是就辭掉了他。而泰山不久卻成了一個出色的編匠，做出的柳編制品比木制品還精致，魯班知道泰山的情況后，很內疚，并且說：“我真是有眼不識

泰山！”受到師傅的鼓勵，泰山越發努力，技藝不斷提高，品種花樣也日漸增多。不久，皇帝要慶壽，當地的縣官便請泰山用柳條編幾樣東西獻給皇帝。泰山命徒弟挑選出質量最好的柳條，褪皮熏白，自己親自動手把篾編得薄薄的，刮得亮亮的，使出最好的技藝編織出一只精致的高腳盤，盤內幾只大壽桃，只只青里透紅，光彩奪目。旁邊還放著幾串紫葡萄，晶瑩透明，令人饞涎欲滴。縣官一看，連連叫絕，他看著看著，突然發現盤里還放著兩枚錢幣，覺得很奇怪，就伸手去拿。結果連盤子也一起拿起來了。原來那兩枚錢幣也是柳編的。后來，皇帝見了這件珍寶也連聲稱贊。從此，沭河柳編名聲大震。泰山死后，徒弟們繼承他的手藝編織了籃子、簸箕、筐子和各種用品，暢銷大江南北。現在用柳條編織的工藝品遠銷國外，為國家賺取了大量外匯。

陶醉于這個美麗動人的傳說，我們去尋訪臨沭縣的柳編之鄉——白旄鎮。走進柳編之鄉，看到的是一方方、一片片嫩綠的柳條。微風吹拂下，萬畝柳田那綠色的波浪此伏彼起，景致煞是壯觀。更引人入勝的還要數坐落在十多個村莊的柳編制品貿易貨棧或加工廠。一溜擺開的10多間寬敞明亮的大倉庫，庫房里盛滿了上千個品種的柳編制品。其中有供觀賞用的各式花盆外套、花籃、吊花籃等；有日常生活用品如紙簍、洗衣筐、提籃、挎籃。一件件玲瓏剔透，各自錯落有致，靜動結合，栩栩如生。走進農戶，家家戶戶男女老少編著柳條。不知是誰家傳出悠揚的《柳條歌》：“澇洼濕地可發芽，青枝綠葉不奢華??”歌詞唱出了這里的勞動人民對柳條 的贊美。其實，這里的農民也正如柳條一樣勤勞、質樸、率真。

第二部分 杞柳的生長習性及特征

杞柳，別名柳條、綿柳、簸箕柳、笆斗柳、紅皮柳，各地方有不同的名稱。為楊柳科中的柳屬，落葉叢生多年生灌木。高達３米。樹皮灰綠色；小枝淡黃色或淡紅色；芽無毛。葉對生或近對生，橢圓狀長圓形，長２～５厘米，寬１～２厘米，先端短漸尖，基部圓形，有鋸齒，幼葉紅色，成葉上面暗綠色，下面蒼白色，葉脈褐色，兩面無毛；葉柄短或近無柄而抱莖。

杞柳的主要品種有大白皮，紅皮柳和青皮柳等：

大白皮：皮白色。生長快，枝條長，粗細勻稱，節間長，成熟后枝條皮呈栗色，剝皮后潔白美觀，綿軟柔韌，品質最好。

紅皮柳：枝條鮮紫紅色，節間短，葉柄紅色，髓心小，質量次于大白皮。

青皮柳：枝條青綠色，葉片長而大，生長快，產量高。枝條髓心小。質脆、品質較差。

杞柳喜光照，屬陽性樹種。光照不足，生長不好。喜肥水，抗雨澇，以在上層深厚的砂壤土和溝渠邊坡地生長最好，肥水條件好，枝條生長旺盛，可以正常生長２０～３０年。在干旱瘠薄土地條件

下，枝條生長細弱矮小，壽命縮短。在淺積水２～３個月的不利條件下，仍能正常生長。主根少而深，發達的主根可深達１．２米，側根比較發達，多集中在０．３米以上土層中。對防風固沙，保持水土，保護河岸、溝坡、路坡具有一定作用，是固堤護岸的好樹種。耐鹽堿性能較差，土壤含鹽量如超過０．３％，則枝條生長減弱。杞柳種子很小，且易隨柳絮被風吹走，不易采集，主要采用無性繁殖。

第三部分

杞柳的栽植

杞柳喜在上層深厚的沙壤上中生長，所以應選擇沙壤土、河灘地以及近水的溝渠邊坡等肥沃的地方種植。杞柳主要是插條種植。此方法簡便易行，成活率高。見效快。插條種植按季節又分為春季和雨季兩種。春季種植，指冬季將條子窖藏起來，春季解凍后扦插種植，雨季插條種植即雨季用鮮條插條種植。主要在７月中下旬至８月上旬，宜在大雨過后連陰天，選擇木質化程度好的條子扦插種植，本地多采用這種方法。由于雨季土壤和空氣濕度大，易成活，如管理得好，成活率可達9０％以上。

杞柳的栽植方式主要是邊坡栽植，主要是在靠近水源的河道、溝渠、堤岸、道路旁邊坡上進行栽植，這些地方土層深厚肥沃，適宜杞柳生長，一般條子可長達２．５～３米以上，一墩產條５～１０千克。

杞柳春季或雨季栽植，均選用一年生，莖粗１厘米左右的條子

為宜，芽子要飽滿，條子要健壯、無病蟲害。扦插前，將條子剪成２０～２５厘米長的枝段，剪口不能劈裂，上口剪成平口，下邊剪成馬耳形，剪口下第一個芽子距剪口不要太近，以利扦插和提高成活率。雨季栽植，選用木質化好的條子，將枝條上的葉片櫓去，注意不要傷害芽，然后按要求將枝條剪成段，隨剪隨進行扦插。扦插時要使第一個芽微露出地面，插后要隨即踏實保墑。氣適宜，插后一般３～５天即能發芽。如遇大雨要及時排澇，以防爛條，影響成活。

第四部分

杞柳的管理

杞柳系多年生灌木，一次種植多年割條收益。因此要想獲得連年高產，必須加強撫育管理。除加強肥水管理、松土鋤草和排澇外，最重要的是平茬、養茬、拿杈、防治病蟲害。

平茬、養茬：杞柳栽植當年能生長５～10根枝條，一般在立冬前后將杞柳條齊地面割掉，割后留茬不宜太高，此后，每年進行割條１～２次。杞柳條經過幾年連續割條，根茬逐年提高，致使條子萌條少，長勢弱。

拿杈：當年生長的把柳條，在５月下旬至６月上旬，易萌發生、長成二次枝即杈子，生杈后既不利于條子長高，又影響條子光滑度。為此，要及時進行拿杈。拿杈需在杈子木質化前進行。

防治病蟲害是杞柳栽培管理中重要環節之一。危害杞柳的病蟲害主要有一病、二蟲。即：

１、銹病：主要危害葉子，嚴重時葉片脫落。多發生在秋分前后。發病前可噴灑波爾多液，發病期可噴灑敵銹鈉，每１０天一次。

２、金龜子：食害杞柳葉子，主要發生在谷雨和立夏前后、可噴灑敵百蟲液進行防治。

３、小象鼻蟲：主要危害杞柳條嫩尖，咬斷嫩枝，嚴重的影響杞柳條質量。在成蟲發生時，可噴灑西維西液。

第五部分 白條制作

杞柳條一般在７月下旬至８月上旬或冬季下雪前進行收割。要掌握隨割條隨剝皮。剝皮前要準備用木棍做成的夾子，先把枝條下頭剝開一點皮，放在夾子里，然后由粗頭向細頭抽拉，得白條，或使用剝皮機，既快又省力。剝后及時曬干，曬干后的枝條按粗細分級成捆，貯藏。貯藏期間嚴防煙熏、受潮，以免枝條發霉變色。

第六部分

杞柳的用途

做成白柳后的杞柳其用途主要是編織工藝品出口創匯。柳編制品，原料以棉柳（又稱南柳、白柳）、山紅柳、煮柳和帶皮柳為主，以藤、竹、草、鐵、皮等原料為輔，采用手工、半手工制作。

柳制品款式新穎，種類繁多，有10大系列4000多個品種，計有桌、椅、櫥、柜、屏風等家具裝飾系列300多個品種；花籃系列800多個品種；果品籃系列近700個品種；筐系列500多個品種；洗衣簍系列500余個品種；旅游休閑系列300多個品種；寵物籃系列400多個品種，綠化用品系列近300個品種；柳條系列200余個品種。柳編給農民帶來了財富創收，是農民發家致富的好項目，現在我鎮80%以上的家庭加入了柳編創收大軍。

第二篇：農村小學校本課程教材

農村小學校本課程教材

一、關于校本課程開發的理論依據

隨著國家教育體制改革的不斷深入、課程設置的不斷完善，以國家課程、地方課程、校本課程為主的三級課程管理體制在學校中逐漸得到落實。關于校本課程的開發，課程專家們認為有以下特點：首先，校本課程的開發是學校根據自己的教育實際自主進行的適合學校具體特點和條件的課程開發策略，實質上是一個開放民主的以學校為基地進行課程開發的決策過程。其次，校本課程的開發是針對國家課程開發的局限性而采取的一種與國家課程相對應的課程開發策略，是教育制度內權利與資源重新配置的過程。第三，校本課程的開發是國家課程開發的重要補充。在以上理論的指導下，我們逐步實施我縣校本課程的開發工作。

二、關于確定我校校本課程開發內容的論證

我校是地處農村，將來也會有部分學生將從事農業生產勞動，初步了解一些農業知識，切身體會一下農業勞動，樹立愛農村、愛農業、愛家鄉的思想感情是非常必要的。因此，我們把農業知識作為校本課程的一項重要內容。無論是教師，還是學生，對花椒的栽培、管理及加工利用都有一個感性的了解。從技術角度分析，花椒的栽培、管理及加工技術通俗易懂，群眾、家長也都比較了解，花椒也是隨處可見，給學生的學習帶來很大的方便。因此，我們最終把花椒的栽培、管理、收獲以及利用作為校本課程的主要內容。

三、校本課程的學習目標

1.豐富學生的學習內容，提高學生的學習興趣。

2.使學生初步具有愛科學、學科學、用科學的思想和科學致富的意識。

3.了解農村生產勞動過程中蘊含的科學知識，初步建立對于農村勞動的正確認識。 4.激發學生熱愛農村，熱愛農業勞動的思想感情。 5.初步學習一些關于花椒的栽培、管理及用途的理論知識。 6.初步具有應用所學知識進行實踐勞動的能力。

7.在實踐中逐步培養自主探究、發現問題、解決問題的良好意識和克服困難的意志品質。

第一部分花椒的傳說

很久以前，一位美麗孝順的女孩姓花名嬌，為了救治重病的父親（有人說是救幾位哥哥、也有人說是未婚夫）上山找藥。她遇白胡子老者指點，歷經老鷹才能飛過的懸崖絕壁、毒蛇才能穿過的荊棘叢林、狼群的嚎叫、饑餓和孤獨……總之千難萬險，從虎豹護衛的神山上找到了一種香料，將其拌入菜中，救治了父親。可是患此病的人越來越多（有人說是全村的男人），而香料又被虎豹毀了，除非花嬌自己立志不嫁，修煉成仙化作香料樹。善良的花嬌真的化作了一株香料樹，患病的男人們得救了。人們把這棵樹叫做花嬌。時間久了，人們忘記了花嬌，把嬌寫成椒。之所以花椒的味道是麻的，那是因為漂亮的花嬌修煉時，無情的歲月和風霜雨雪使她變成了麻子。傳奇的花椒，既除六腑寒冷又暖胃止疼，而且做菜味道極好。

陶醉于這個美麗動人的傳說，我們去尋訪積石山縣的“花椒之鄉”。走進花椒之鄉，看到的是一方方、一片片嫩綠的花椒樹。上萬畝花椒田，景致煞是壯觀。元代詩人馬祖常有“椒花染紫風雨香”

之詩句，明人林宗也詠詩花椒云：“欣欣笑口向西風，噴出元珠顆顆圓，采處倒含秋白露，曬時嬌映夕陽紅。調漿美著騷經上，涂壁香凝漢殿中。鼎束亦名加此味，莫教姜桔獨成功。”對花椒成熟狀態（欣欣笑口、噴出元珠），采曬情形、用途等寫得非常優美。積石山的民歌“花兒”中也有生動的描述：“花椒樹長哈的一啪嗒，尕刺刺把我的手扎；尕妹妹好比是海里的花，海寬水深摘不上她。”“花椒樹開花葉葉兒麻，椒刺兒把我的手扎；人多眼雜搭不上話，漫一個花兒了走吧。”積石山栽培花椒也有悠久的歷史了，地處黃河之濱的農村，很早以前就已經栽植花椒了。現在四堡子、石塬、柳溝、關家川、胡林家、安集、銀川、鋪川、郭干等鄉更是大面積栽植，安集、銀川的花椒以粒大、色艷、味醇、香濃而馳名省內外，并且栽植面積大，產量高。全縣花椒栽植面積迅速擴大，花椒已成為農村經濟支柱產業之一。2004年積石山縣被國家林業局命名為“中國花椒之鄉”。積石山富有勃勃生機的特色經濟中，花椒必是重要的支柱特色產業。到2005年底，累計栽植花椒18萬畝，產品遠銷蘭州、廣東、福建、四川等地，深受客商歡迎。

第二部分 花椒的生長習性及特征

形態特征：

落葉灌木或小喬木，高3-7m，莖干通常有增大皮刺；枝灰色或褐灰色，有細小的皮孔及略斜向上生的皮刺；當年生小枝被短柔毛。奇數羽狀復葉，葉軸邊緣有狹翅；小葉5-11個，紙質，卵形或卵狀長圓形，無柄或近無柄，長1.5-7cm，寬1-3cm，先端尖或微凹，基部近圓形，邊緣有細鋸齒，表面中脈基部兩側常被一簇褐色長柔毛，無針刺。聚傘圓錐花序頂生，花色大多為白色或者淡黃色，花被片4-8個；雄花雄蕊5-7個，雌花心皮3-4個，稀6-7個，子房無柄。果球形，通常2-3個，果球顏色大多為青色，紅色，紫紅色或者紫黑色，密生疣狀凸起的油點。花期3-5月，果期7-9月。

花椒花

生態習性：

喜光，適宜溫暖濕潤及土層深厚肥沃壤土、沙壤土，萌蘗性強，耐寒，耐旱，抗病能力強，隱芽壽命長，故耐強修剪。不耐澇，短期積水可致死亡。繁殖方法

播種 7-9月種子完全成熟時采種，采種后及時在室內干燥處晾干，果皮開裂后取出種子，晾干后貯藏，防止霉變出油。3月上旬將貯藏的種子用70℃水浸泡12小時后，用堿水把種子表面的臘質

層搓去，再用清水洗凈后濕沙增溫至20℃催芽貯藏。3月中旬后，待種子露胚根后開始條播。一般株行距3-5cm×30-40cm，也可成畦撒播。根據墑情，要足墑播種，覆土厚度2-3cm。播種量lOkg／畝左右，出芽率在70％左右，產苗量在5萬株／畝以上。

花椒果子

第三部分

花椒栽培管理

花椒栽培分為，定植，施肥，除草、修枝整形，病蟲害防治，采收晾曬，結合科技。

1.定植

（1）定植苗高度，20cm以上。

（2）定植時間，從5月到11月底以前，此段時間高溫高濕，苗子生根快，易成活。（3）定植的株行距，為了提早成林，早期豐產，采用小冠密植，株行距一般為2米*1.5米，或2米*1米，總的要求應以單位面積能夠獲得高產，穩產，便于經營管理為原則，合理密植，可以增加單位面積的株數，是提高早期產量和單位面積產量的有效措施，集中連片的椒園，土層深厚，土質較好，肥力較高的地方，株行距應大些，土層較薄，土質較差，肥力較低的山地，株行距就應小些。

（4）挖窩栽植，挖窩應在栽植苗木的地主，先把雜草除去建方一尺東奔西跑平面，然后用鋤頭挖松土3-4鋤，然后在松土的中間挖個小坑栽植苗木，栽植時只能用腳把苗踩緊，栽苗周圍泥土高出地面三寸左右，栽植前把苗根放在水里浸泡一下，讓其吸足水分，或把根系在稀泥漿里蘸一下，是提高椒苗成活的有效措施，栽植后應灌定根水。（灌水的時機在什么時候？）

2.肥水管理

施肥時機主要以3-9月為主，幼樹從3月到9月是花椒的速生期，需要大量養料，因此要在這幾個月中每月施用1次肥水，幼樹為勤施，少施，主要以農家肥為主，也可在下雨天后施用化肥（需在雨天或雨后進行，主要以復合肥為主），施用化肥在離苗子腳部五寸以上距離放入，施用農家肥應注意不要將農家肥淋在樹桿上。11月在施一次越冬肥。盛果期全年施肥應不少于3次，時間為3、5、8月。根外追肥：5-9月葉面噴施花椒生物劑2-3次，每次加適當尿素，6月下旬后噴施0.3%-0.5%尿素與0.磷酸二氫鉀的混合溶液，間隔7-10天連續再噴2-3次，在每次施藥防病時適當加入少量尿素，同時作葉面施肥。

幾種肥料元素在花椒生長上的特征：

氮素：主要是加強營養生長，增加光合作用的能力，促進蛋白質形成。氮素不足，生長衰弱，葉小而薄，色淡，落里嚴重，果實小，氮素過多，枝葉旺長，花分化不佳，果實成熟遲，品質差。

磷：促使花芽分化，提早形成果實，并促進果實成熟，幸根系生與吸收能力，提高抗寒與抗旱性，幸花椒香味和麻味的含量并且果實色澤好，缺磷時，新梢和根系減弱，引起基部葉片早期脫落。花芽分化差，抗寒抗旱力弱，色澤不好，香麻味差。

鉀：主要作用是促進養分運轉，使枝干組織緊密，促進同化作用，提高抗病抗寒能力，同時，還能促進果實膨大，鉀素不足，使營養生長減退，抽出的新梢細弱，停止生長較早。

鎂：是葉綠素的組成部分，并參與磷化物的生物合成，促進磷的吸收，缺鎂時，植株生長停滯，基部葉面葉脈間出現黃綠色，直到萎縮落葉。3.除草：

鋤草主要分為人工和藥劑鋤草兩種，藥劑鋤草劑種類：草甘膦、克蕪蹤、茅草枯等，施用時的比例應按說明進行。藥劑除草時要選擇天氣情況，刮風不能使用藥劑除草。4.整形修剪

要調節好營養生長和生殖生長的關系，改善光能作用的條件，增加結果部位，建立合理的豐產體。整形修剪時，修剪量稍重一些，多短截，少疏剪。花椒的整形修剪，一般可分為冬季修剪和修剪兩種。冬季修剪能促進生長，能促進結椒。花椒樹栽植后如不整形修剪，任其自然生長，則往往樹冠郁閉，紊亂，樹冠內通風透光不良，導致病蟲滋生，樹勢逐漸衰弱，產量減低，品質下降。修剪的的主要作用是：

1、在一定的條件下，修剪可使被剪票箱的長勢增強，對整個樹體的生長進行調整。

2、修剪是控制和調節樹體營養物質的分配，有利于生長和結果。

3、修剪能有效地調節花、葉的比例，使生長和結果保持適當的殘茶剩飯，心頭光照重要任務，增加枝葉的比例，以利于結果，提高產量。

合理的整形修剪可使骨架牢固，層次分明，票箱健壯，通風透光好，既能提高產量，又能延長豐產期的樹齡，矮化密植，修剪采用疏剪、短剪、抹芽、摘心等。

疏剪必有是疏剪的票箱為病蟲枝、枯枝、纖弱枝以及不能利用的徒長枝和下垂枝、交叉枝等。短截是指對部分票箱截去1年生長枝的一段，短截的作用是刺激側芽抽生壯枝，增加樹勢，提高產量，而且可以控制枝條延長，使桂冠緊湊。短截的程度有輕有重，短裁約剪去票箱的五分之一或三分之一。

抹芽是將主干上腳部發出的徒長枝隨進發現隨時抹掉，保證營養物質全部集中在生長枝上。摘心：當花椒定植后距地面高度為40cm處摘心，從主干上萌發的新梢中從頂部往下培養3-5枝條，除去主干上多余的徒長枝，當3-5枝條新梢長度達到30cm左右時進行摘心（為樹冠第一枝組），促其分生票箱，有利于樹冠的加速形成和枝組的去留，在每一枝組長出的側枝長度達40cm時再摘心，使其枝條健壯，以緩和其生長長勢，促進花分化，培養結果枝組，凡以后枝條達到40cm以上必須摘心。10月下旬對全樹仍不停生長的所有新梢進行摘心，停止生長，促進營養物質積累，提高花芽分化質量。今后每年開春后所長出的新梢達35cm都要進行摘心，這樣培養的確樹形才能枝多、枝壯、枝齊、結果早，產量高壽命長，便于管理和采收。5.主要病蟲害防治

花椒苗木在生長過程中，常常會受到病蟲害的危害，管理方法與其它果樹基本一致，常見病蟲害有芽蟲、風蝶，病害有花椒銹病、落葉病。防治工作要實行“防治并舉，防重于漢”“治早、治小”的原則，一經發現，立即防治。

花椒芽蟲，4月上旬開始出現一年繁殖20多代，防治藥劑：濃度40%的氧化樂果、樂果1000-1500倍液，50%抗蚜威2000-3000倍液。

風蝶，如發生輕微時可人工捕殺幼蟲和蟲蛹，大量發生時可噴灑50%的敵百蟲1000倍液或80%敵敵畏郛劑1000倍液。

花椒銹病：發病初期（3月上旬），可用1：1：100波爾多液進行預防，發病期間用25%粉銹寧600倍液噴灑。

落葉病：在10月份預防一次落葉病，一般選用石硫全劑或石硫結晶消毒防治。6.花椒采收與晾曬

（1）采收時間在6月20日至8月10日為最佳采收時間。

(2)采收方法，用手從果穗基部掐取果穗，可用剪刀剪下果穗，采收前要準備好采椒籃或蘿筐，籃內不能墊放薄膜，便于通風透氣，晾有將椒葉除去，有露水時不能采收，否則花椒出油，變色。

（3）晾曬：對花椒品質好壞直接影響，特別是色澤的影響最大，采收時要選擇晴朗天氣，晾曬要選擇太陽天上午8點前晾曬在石壩、水泥壩或曬席上暴曬，（暴曬的共赴品質最好）注意花椒曬在壩上時切勿翻動，否則，出油品質色澤低劣。曬干的花椒果皮全部從縫合處開口（下午4點左右）這時可用木棍敲打，使籽仁果皮枝桿脫離，再用簸箕或篩子將椒皮與籽仁枝桿當天必須分開，篩選出的干花椒最后用風車除去小雜質，篩出的干花椒必須攤開冷卻，第二天再復曬3小時左右，裝袋時必須先冷卻再裝袋。7.科技管理

科技管理花椒也是獲得豐產的關鍵措施，特別是在生物調節劑上的使用尤為重要，主要有五方面的作用。

(1)促進根系發達，靠它的根發達之后，才能吸收大量養料，對樹勢才能長勢良好。

(2)葉面噴施使其產生大量光合作用，作物的生長主要是靠光合作用的吸收，樹勢才生長旺盛。(3)減少樹體營養物質不必要的消耗，及時將形成“小冠狀”的花椒幼樹，從營養生長轉化為生殖生長，促進花芽早是分化，實現早實豐產。（4）能提高坐果率和保花保果，提高花椒產量。（5）增加花椒麻味素含量和香精含量。

（6）根據花椒生物調節劑品種的不同，施用時間有所不同，一般以4-9月為葉面噴施為最佳時間，一般施用品種為“P-688型座果素”、“育林寶”“花椒靈”作為生物調節劑進行葉面噴施。

第四部分 花椒的管理

花椒的栽培管理技術

花椒樹耐干旱瘠薄，特別適宜于梯田地、邊隙地、荒地、果園四周等栽植。科學栽植花椒樹也是改善生態環境、增加農民收入的有效途徑。

1.擴穴施肥

初春土壤解凍后，將花椒樹根系周圍的土壤深刨30―50厘米，每株施有機肥30千克左右；4月中旬萌芽期、7月下旬采果后，每株各施標準化肥0.4千克。施肥后及時澆一遍透水。

覆膜增溫：覆膜具有保濕增溫的良好效果，一般可提高地溫3℃左右，有利于根系發育生長。覆膜應在擴穴施肥后及時進行，沿樹行將土壤整細整干，近樹干處略高，蓋膜面積以稍大于樹冠外緣為準。兩塊地膜的交接處用土壓實，地膜盡量展平與地面貼緊，四周用土封嚴。4月底在膜上加蓋5厘米厚的細土，可防止雜草生長，延長地膜使用壽命。

2.葉面噴肥

用3%的磷酸二氫鉀和0.5%的尿素混合溶液，每年葉面噴肥6次，開花期噴第一次，花后10天噴第二次，間隔10天再噴第三次，7月上、中旬和果實采收后各噴一次。

修剪復壯：夏季結合采收花椒，及時進行修剪。對衰弱樹剪除部分大枝及病蟲枝，秋季再抽去多余的大枝，最后每株保留5―7個主枝，同時適當疏除冠內密集枝，疏枝量一般不超過25%，并縮剪部分弱枝到壯芽處；中庸樹的中短枝一般不短截，以疏為主，并注意保護頂芽，對長果枝適當短截，保留大芽。

3.采收

采收時間及方法：花椒果實成熟期一般在立秋至處暑前后。花椒成熟時，果皮呈紫紅色或淡紅色，果皮縫合線突起，少量開裂，種子黑色光亮。可聞到濃郁的麻香味，這是最適宜的采收時期，采收果實一般是用手摘或剪子剪

第五部分 花椒的加工使用

1.花椒的干制：現在多采用人工烘烤方法，具體的方法是，花椒采收后，先集中晾曬半天到一天，然后裝烘篩送入烘房烘烤，裝篩厚度3~4cm。在烘烤開始時控制烘房溫度，50℃~60℃，2~2.5小時后升溫到80℃左右，再烘考8~10小時，待花椒含水量小于10%時即可。在烘烤過程中要注意排濕和翻篩的間隔時間可以適當延長，花椒烘干后，連同烘篩取出，篩除籽粒及枝葉等雜物，按標準裝袋即為

成品。裝袋后的花椒應在陰涼干燥處貯存。

2.花椒粉的加工：取干制后潔凈的花椒，放入炒鍋中，用文火炒制，一邊炒一邊不停的翻攪；或用炒貨機在120℃~130℃下炒制6~10分鐘，取出自然冷卻至室溫，用粉碎機粉碎至80~100目，按定量裝入塑料薄膜復合袋中，封口即為花椒粉成品。

3.花椒油的加工：一般以新鮮花椒為原料。加工時先把食用菜油放入鍋中，加熱燒開使油沫散后，停止加熱，待油溫降至120℃~130℃（憑經驗或用溫度計測）時倒入花椒（菜油與花椒的比例為1：0.5），立即加蓋密封，以減少芳香物質的揮發散失。冷卻后用離心機在1600、2000轉/分的速度下離心除去果渣等雜質，裝瓶即為花椒油成品。

用此法加工花椒油時，要嚴格掌握油溫。否則，當油溫過高時會使麻味素受到破壞，芳香物質也迅速揮發；油溫過低有不能使麻味素和芳香物質充分溶出，這都會影響產品質量。

第六部分 花椒的用途

花椒用途廣泛，果皮含有大量的揮發性的芳香油，是制作香精的原料，麻辣清香，又是很好的調味佳品。種子含有豐富的脂肪和多種維生素，能榨油，出油率25-30%。椒油色清味濃，可食用也可做工業用油。花椒又是貴重的藥材，有除濕散寒、理氣止痛、明目生發、消食暖胃、消毒殺蟲滅菌等作用。花椒葉嫩時可食，用其腌制的咸菜別具風味；木材硬美觀可做手杖等。在生活中花椒還有四大妙用

1.驅蟲出耳：如有小蟲進入耳孔，可取花椒用油浸，滴入耳內少許，蟲即自出。2.菜櫥防蟻：在廚房內放幾十粒鮮花椒，防止螞蟻，效果頗佳。

3.呢料防蛀：呢絨料易受蟲蛀，只要撒一些花椒，放在衣箱內，可防蟲蛀。4.沸油防溢：用油炸食物，當油燒到沸點時，放進幾粒花椒，沸油便會消下去。

第三篇：小學校本課程教材

小學校本課程教材

寫在前面的話：小學環保教育這一活動在小學進行是十分必要的。利用 這一時間為隊員講解環保知識，自然界的奧秘等等。每年的 地球日、世界環境日和水日、學校都會組織形式多樣的活動，或大型的展板宣傳，或小至集體外出揀拾垃圾，給學生創造 了良好的環保意識氛圍。減卡救樹行動：每年元旦前后，為 了減少賀卡在學校的輕舞飄揚。大隊部在校園里開展“減卡 救樹”的活動，呼吁同學們少送或不送賀卡，用電子郵件，電子賀卡等來代替賀卡，每年我們都采用不同的形式來進 行。或進行展板宣傳，或舉行簽名活動，或發送倡議書，或 在校園里進行橫幅，橫標的宣傳。受到同學們的青睞，效果 很好。

目 錄

我們共同的家園

1、中國環境保護徽圖案設計

2、認識各種環保標志

3、你知道日常垃圾如何分類嗎

4、你家的龍頭節水嗎？

5、綠色節日

6、六·五”世界環境日的由來

7、什么是地球日

8、環保行為——防治噪聲

9、節約用紙

10、禁用一次性筷子

11、保護野生動物

12、什么叫自然保護區

13、什么是海洋污染 14、什么是“綠色學校”

文明禮貌

1、電話禮儀

2、網絡禮儀

3、交往禮儀（學校篇）

4、交往禮儀（家庭篇）

5、交往禮儀（社會篇）

安全知識

1、安全禮儀（學校篇）

2、安全禮儀（家庭篇）

3、安全禮儀（交通安全篇）

4、安全禮儀（生活安全篇）

5、學生禮儀規范

一、中國環境保護徽圖案設計及使用說明

中國環境保護徽是中國環境保護的標志，象征地球，說明地球只 有一個，這是我們全人類賴以生存的大環境，人們要共同保護它。

徽 標上端圖案基本結構與組合同聯合國環境保護徽相近，說明環境保護 事業是全球性的，它為全世界所關注。在當今時代，日益惡化的環境 告誡人們：環境保護事業與全人類生存休戚相關。上端圖案綠色橄欖 枝，既代表和平、安寧，又代表一切植物和生態環境，象征綠色在召 喚，人們應當知道：綠色的消失，就會使生態失去平衡，就是對人類 生存的嚴重威脅。圖形的藍色塊，代表藍天與碧水，泛指大氣與水體，太陽代表宇宙空間，山與水借用中國象形文字并使之圖案化，從形象 上增強中國特色。說明我們環境保護工作者的任務，就是要通過對污 染的監督與治理，使天長藍、水長清、山長綠，讓人們永遠生活在美 好環境中。

圖案基本色調采用明快，潔白的顏色，代表潔凈，無污染 的大氣。下端 ZHB 為 Zhong Guo Huan Bao(中國環保)的縮寫，標明 這是環境保護徽。中國環境保護徽可在中央及地方各級環境保護機構 的建筑物上懸掛；可在各級環境監測站、各級環境科研單位及有關環 境保護單位使用；可在各類環境保護會議上懸掛；可在各種環境保護 報刊的報頭、雜志的封面上使用，亦可噴涂于環境監測車、船及飛機 上。

思考：中國環境保護的標志分別象征什么？

二、認識各種環保標志

環保標志圖片

中國節水標志

綠色食品標志

中國節能產品標志

回收標志

森林認證

綠色之星

有機產品標志

無公害農產品標志

香港環保標志

臺灣環保標志

你知道下列標志的圖片嗎？

能源之星 一般固體廢物 污水排放口 廢氣排放口 噪聲排放源 圖形標志補充 污水排放口 廢氣排放口 噪聲排放源 一般固體廢物 危險廢物 國際綠色環保標 志 綠色市場認證標 志 安全飲品標志 綠色環保標志 環保協會標志

三、你知道日常垃圾如何分類嗎？

同學們，在我們日常生活中會有許多的垃圾，垃圾的分類收集 以及再生（回收）無疑是全民環保的一大舉措，但你知道日常垃圾應 如何分類嗎？ 環保專家指出日常生活垃圾可分為三類：

第一類是有毒、有害垃圾（如廢電池等）； 第二類是有機垃圾等可降解垃圾；

第三類是難降解垃圾（如塑料、金屬、玻璃等）。

將垃圾分類后，其中有機垃圾經過處理后可用作花木肥料，可再 生垃圾可分送有關部門回收使用，其余垃圾封裝送交城市垃圾管理部 門處理，這才是真正有效和正確的垃圾分類收集，集中處理的方法。

實踐作業： 回家將垃圾進行分類。并將你的做法告訴爸爸、媽 實踐作業 媽讓她們共同關注環保，你能做到嗎？

四、你家的龍頭節水嗎？

水是人類生存的重要條件，節約用水是我們每個公民應盡的義 務，隨著人們環保意識的增強，各種節水型的用具也應運而生。你可 能還不知道，小小的水龍頭都有節水型的。除此之外還有低容量的節 水型抽水馬桶等產品。這些產品幫助我們從生活的細微之處節約用 水，保護生態環境——你還不愿追趕這樣的潮流嗎？

實踐作業：讓我們一起動手畫一張節約用水的圖畫，告訴所有的 實踐作業 人要節約用水。

五、綠色節日

同學們：在我們的日常生活中，有許多可以紀念的節日，你比如 說世界日世界環境日等等，今天老師帶你們一起了解一下綠色節 日。6 月 5 日世界環境日、月 2 日國際濕地日、月 22 日世界水 日、3 月 23 日世界氣象日、月 22 日世界地球日、月 17 日世 界防止荒漠化和干旱日、月 16 日國際保護臭氧層日、10 月 4 日世 界動物日、月 6 日世界糧食日、12 月 29 日國際生物日。

課堂練習：

1、（）月（）日是世界水日（）月（）日是世界地球日

2、世界動物日是 “六·五”世界環境日的由來 上節課，我們一起學習了綠色節日，你知道 6 月 5 日世界環境 日的由來嗎？

3、請同學們仔細聽。聯合國于 1972 年 6 月 5 日至 16 日在瑞典的首都斯德哥爾摩舉行 了包括中國在內的有 113 個國家和地區參加的第一次 “合國人類環境 會議” 這次會議共同討論了當代環境問題，探討了保護全球環境的戰 略；會上通過了《斯德哥爾摩人類環境宣言》即《聯合國人類環境宣 言》和具有 106 條建議的保護全球環境的《行動計劃》。我國政府代 表團參與了《宣言》的起草工作，提出了經過周總理親自審定的“全 面規劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動手，保 護環境，造福人民”的 32 字方針。《宣言》規定了人類對環境的權利 和義務。會上呼吁 “為了這一代和將來的世世代代而保護和改善環境，已經成為人類一個緊迫的目標”，“這個目標將同爭取和平和全世界的 經濟與社會發展這兩個既定的基本目標共同和協調地實現”，“各國政 府和人民為維護和改善人類環境，造福全體人民和后代而努力”。會議提出，建議將這次大會的開幕日作為“世界環境日”。同年 12 月召開的第 27 屆聯大作出決定，把今后每年的 6 月 5 日定為“世 界環境日”

六、什么是地球日？

“地球日”活動起源于六十年代美國公眾對政府盲目發展、耗盡 資源、破壞環境等一系列活動的反思。

1970 年 4 月 22 日，第一屆 “地 球日”活動在一些大學生的主持下開展。全美有 2000 萬群眾進行集 會，呼吁創造一個清潔、安寧、和平的生活環境，其聲勢浩大，被稱 為二戰以來美國規模最大的社會活動。此后，“地球日”活動逐漸被 世界其它國家所接受，成為一個自發性的全球節日。

世界每分鐘環境災難—— 耕地：每分鐘損失耕地 40 公頃，每年損失 2 千 1 百萬公頃； 森林：每分鐘有 21 公頃森林消失，每年損失 1 千 1 百萬公頃； 沙漠化：每分鐘有 11 公頃土地沙漠化，每年沙漠化土地 6 百萬 公頃； 泥沙：每分鐘 4 萬 8 千噸泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙 為 250 億噸； 污水：每分鐘有 85 萬噸污水排入江河大海，每年的污水排放 量為 4 千 5 百億噸； 人：全世界每分鐘有 28 人死于環境污染，每年有 1 千 5 百萬 人因此喪命。

說一說：為減少環境污染，我們應做些什么？

七、環保行為——防治噪聲

環保行為——防治噪聲 ——

噪聲對人類的危害個是多方面的，其主要表現為對聽力的損傷、睡眠干擾、人體的生理和心理影響。當人在 100 分貝左右噪聲環境中 工作時會感到刺耳、難受，甚至引起暫時性耳聾。超過 140 分貝的噪 聲會引起眼球的振動、視覺模糊，呼吸、脈膊、血壓都會發生波動，甚至會使全身血管收縮，供血減少，說話能力受到影響。噪聲直接對 人的聽力造成損害，長期接觸噪聲的人會出現頭疼、腦、心慌、記憶 力、衰退、乏力、視力下降等癥狀。

——通常人們將主觀上不需要的聲音稱為“噪聲”，聲音的強弱一 般用“分貝”來衡量。適合人的生活環境不應超過 45 分貝，70-90 分貝屬于吵鬧，100-120 分貝能使人難受，暫時性耳聾。

實踐作業：

——提醒爸爸媽媽開車不要亂鳴喇叭。尖厲的喇叭聲會 刺激耳膜，使人的耳膜受到傷害。——在校園和各種公共場合，不要高聲喧嘩。——平常看電視、聽音響、唱卡拉 OK 等不要太大聲。

八、節 約 用 紙 珍惜紙張

紙是用木材制造的，全國每年造紙消耗木材 1000 立 方米，造紙生產還會排出大量廢水污染河流，節約用紙就是保護森林 和河流。

—— 一紙多有用，節約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，用過一面 的紙可以翻過來做草稿紙，或書法練習紙。

——過年過節不要大量使用賀卡，因為精美的卡片是砍伐樹木 做出來的，平均 4000 個賀卡就要犧牲一棵大樹。可利用廢舊紙張制 作賀卡，既別致又有意義。

——開展“減卡救樹”活動，把買賀卡的錢省下來種樹，保護 大自然。

實踐作業： 實踐作業：從我們身邊做起，每天節約一張紙，那么我們的環境也 將得到保護，快快行動起來吧，為了我們共同的家園。

九、禁用一次性筷子

在我們的日常生活中，許多人用一次性木筷子，你可知道一次性 筷子要浪費掉多少棵大樹，所以，建議同學們推行使用消毒竹筷子，為保護森林資源盡一份力。

除了森林資源應被保護以外，對于我們身邊的每一棵草，每一棵 樹都應盡力保護，伐林造房更是應該禁止。也正如此，南寧的某些房 地產開發企業正在尋求實施更為先進合理的規劃設計方案，盡可能保 持地塊原有地形地貌，保留原有植被，注重園林綠化，選擇高效、美 觀的綠化形式（包括屋頂綠化和墻壁垂直綠化等），提高小區綠化率。像這樣既保留原有植被，又增加新生綠化的做法，才能創造一個真正 的綠色家園。

實踐作業：做好不使用一次性筷子的宣傳活動，在家庭中不使用一次性筷子。

十、保護野生動物

動物是我們人類的朋友，我們 應該保護它們，珍惜它們。各種動物是人類的朋友，我們要與它們友 好和諧相處。

——發現獵捕、販賣、宰殺野生動物或餐館飯店非法經營野生 動物的行為，要及時制止或檢舉投訴。

——不吃野生動物做的菜肴，提醒家長和親友不要買賣、宰殺 和食用野生動物。——在動物園要尊重動物們的安寧，不要恫嚇它 們或亂投食物。

——遇到受傷的野生動物要及時救護。珍愛綠色珍愛綠色，保護森林就是保護我們的家園，人人都來做護綠衛士。

——去公園、郊外游玩時，不攀折、踐踏花草樹木。

——愛護 每一塊綠地，積極參加綠化校園或社區的植樹造林活動。——看到毀林毀樹行為要勸阻，或制止，或向有關部門報告。

實踐作業： 實踐作業：當我們看見有人抓動物時應該怎么做呢？

十一、什么叫自然保護區

同學們，我們經常聽到電視中說自然保護區，你知道什么叫自然 保護區嗎？ 今天我們就帶著問題走進自然。自然保護區指對一定面積 的陸地或水體的自然環境和自然資源進行特殊保護和管理的區域。區 內嚴禁任何直接利用自然資源,嚴禁一切生產性經營活動。

保護的對 象主要包括:有代表性的自然生態系統,瀕危動植物的主要分布區,水 源涵養區,有特殊意義地質構造、地質剖面和化石產地等。自然保護 區不能有人為的直接干涉,任自然流程正常進廳,包括特定時間內的些自然作用,如自然火燒、群落自然演替、自然病蟲害、岡暴、地震 等。

實踐作業：希望同學們回家在爸爸、媽媽的幫助下，查一查我 實踐作業 們國家，一共有多少處自然保護區，名字叫什么？

十二、什么是海洋污染？

什么是海洋污染？

海洋主要給人類提供的物產有：海洋食品(魚、蝦、海帶等), 海鹽、礦物資源(如鈾、銀、金、銅等)。

海洋還有其他功能:調節氣 候(吸收二氧化碳)、蒸發水分有利降雨、提供能源(潮汐能可以利用 來發電)引起海洋污染的原因主要有:油船泄漏、傾倒工業廢料和生活 垃圾、生活污水直接排進海洋。

海洋污染給人類和海洋帶來許多危害, 它使海洋食品中聚積毒素,人食用后會得病； 使海產減少,危及人類的 食物源;使浮游生物死亡,海洋吸收二氧化碳能力減低,加速溫室效 應；使海洋生物死亡或發生畸形,改變整個海洋的生態平衡。人類為 保護海洋正在做出種種不懈的努力,包括禁止向海洋傾倒工業廢料和 生活垃圾、生活污水處理之后再排放入海。

十三、什么是“綠色學校”

什么是“綠色學校”？

同學們，在我們全體老師和同學的共同努力下，今年我們學校要 創綠色學校，你們知道什么是綠色學校嗎？

創建綠色學校，就是學校 以可持續發展的思想指導，不斷完善自我管理，逐步提高辦學效率和 效益，進而解決學校自身可持續發展問題全過程。

綠色學校的主要標 志是： 我們同學應該掌握各科教材中有關環境保護和可持續發展的內 容；老師和同學的環境意識提高，積極參與面向社會的環境監督和宣 傳教育活動；環境教育效果明顯；校園整潔優美。創建綠色學校，就 是圍繞人的教育這一核心，把可持續發展和環境保護的原則、指導思 想落實到學校的各項活動中，融入到教育教學的全過程，堅持學校各 方面可持續發展。

實踐作業：請你為創建綠色學校提幾點建議？

電 話 禮 儀

電話禮儀

禮儀名言： 禮貌經常可以替代最高貴的感情。——梅里美

禮儀提示:

1、正確地接電話：

⑴養成電話鈴響后中斷時立即接聽和語調溫和地自報家門的習慣。比 如：您好！這是ⅩⅩⅩ。請問您找哪位？”

⑵若是找其他人的電話，應讓對方稍等，然后迅速叫來聽電話的人； 若是對方要找的人不在，要詢問對方是否有事需要自己轉告。

⑶在接聽別人的電話時，應由對方先結束談話。如果有特殊情況，可 委婉地告知對方并盡快結束談話。

⑷在電話機旁放上筆和卡片紙，便于記錄、查詢、轉達。

2、正確地打電話：

⑴要選擇適當的打電話時間。

⑵查清號碼，正確撥號。

⑶接通后，先報出要找的人名。

⑷通話聲音要清晰，時間不可過長。

⑸為方便使用（節約時間），應把常用的電話號碼記在電話薄上并放 在電話機旁。

3、寬容地對待打錯的電話。

4、文明使用公用電話，愛護公用電訊設施。

5、牢記和正確使用一些特殊的電話號碼：119、120、110 等。禮儀童謠: 同學們，要牢記，您好，再見，沒關系。謝謝、請、對不起，禮貌用語記心里。講文明、懂禮貌，人人見了都夸你。禮儀評價: 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？ 德育 網 絡 禮 儀

網絡禮儀

禮儀名言： 理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。——高爾基 小知識窗： 什么是計算機網絡？什么是 Internet？ 我們可以將各處的計算機通過通訊線路連接在一起，構成一個高效率 的通訊網稱之為計算機網絡，憑著這種通訊網，所有在網上的終端機 或電腦都能享受網上（即其它電腦內）所有的資源，比如程序、圖文 資料等。Internet 譯為國際互聯網，也有的把它稱之為環球網或因特網。Internet 不是指單個區域范圍內的網絡，而是將橫跨全球的各種不同類型的計 算機網絡連接起來的一個全球性的網絡。在 Internet 上我們有享受取 之不盡、用之不完的信息財富。禮儀提示： 現在，科技發展迅猛，人們的生活日新月異，電腦也普及了。網絡雖 造就人才，卻也能誘使一些人走向無底深淵。一些不健康的網站對同 學們的危害很大。我總結出以下幾點網絡對同學們的危害：

1、沉迷于網絡游戲，學習成績一落千丈。

2、每天上網時間過長能導致視力下降，甚至視網膜脫落。

3、因不良網站而走上了犯罪的道路。

我建議：

1、認真學習網絡知識，我們要利用好網絡資源，不要被網絡控制。

2、不進網吧，在家上網，不進不良網站。

3、不玩網絡游戲。

4、多上綠色網站和有利于青少年健康的網站。

5、增強自我保護意識，不隨意約會網友。

禮儀評價： 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？ 交 往 禮 儀（學 校 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾

禮儀提示:

（一）與老師交往禮儀：

1、學生與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。

2、學生進老師的辦公室前，應先敲門，經老師允許后方可進入。

3、在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。

4、學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師 的習慣和人格。

（二）與同學交往禮儀：

1、同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學 之間的文明禮儀，是獲得良好同學關系的前提。

2、同學之間可彼此直呼姓名，但不能用“喂”“哎”等不禮貌用語稱呼 同學。

3、在向同學求助時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用 學習和生活用品時，應在征得同學同意以后再拿取，用后應及時歸還，并要致謝。

4、對于同學遭遇的不幸、偶爾的失敗、學習上的暫時、落后等，不 應嘲笑、歧視，而應給予熱情的幫助。

5、對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮 辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題 上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學 的不是。

禮儀評價： 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？ 交 往 禮 儀（家 庭 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾

禮儀提示:

（一）與家人禮儀

1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言辭代稱，要用準確 的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

2、與家人交往常用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”等禮 貌話語。出門要主動向家長說再見，回家要主動和家長打招呼。

3、如外出不能按時回家，應該及時給家人打電話說明原因，以免家 人著急。

4、要誠懇接受長輩的教育和指導。和家人有不同意見時，要心平氣 和地進行溝通，不賭氣，不吵鬧。

5、進爸媽房間前先敲門；出門向家長道別，放學回家自覺向家長打 招呼，幫爸媽做力所能及的家務。

6、記住父母生日，用自己良好表現作為給父母的生日禮物。

7、適時給長輩盛飯敬菜，家中吃飯請長輩先就座。

（二）待客禮儀

1、待客要熱情，稱呼要禮貌，主動請座，雙手端茶敬客人。接收禮 品要經大人允許并道謝。

2、對待客人，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。遞送或 接受物品起立并用雙手。

3、對長輩的談話不要插嘴，必要時要主動回避。

（三）電話禮儀

愛護電信設施； 鈴聲一響，要盡快接話； 接通電話，莫忘客套，要首先說“你好！”； 控制音量，勿擾他人；對方找人，要熱情接待。

禮儀評價： 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？ 交 往 禮 儀（社 會 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾

禮儀提示: 公共場所與人交往，探親訪友的禮儀：

（一）見面禮儀： 見到老師同學或者熟悉的人時，要面帶笑容，問候幾句，或者招呼致 意等。

（二）拜訪禮儀：

1、選好時機，提前打招呼；

2、守時；

3、得到允許后才能進入房間；

4、衣著整潔，用語合理；

5、舉止穩重。

（三）交談禮儀： 在交談過程中，用目光注視對方是一種最起碼的禮儀要求，交談時要 注意保持謙虛，三思而后語，聽對方談話時，一定要認真聆聽，不要 東張西望，漫不經心。當然，與同學交談也應尊重對方，等別人把話 說完再發言。

（四）拒絕禮儀： 老師或同學提出的要求學生要盡力做到，實在不能做到時，要有勇氣 適時說“不”，不能一概承諾而“言而無信”。那么學生應怎樣拒絕呢？

1、要道明原委。拒絕別人提出的要求，一定要尋求別人的理解，要 實事求是，真心誠意地講出拒絕的理由。

2、要委婉拒絕。拒絕時，首先要尊重對方，說話要適當、得體，使 用一些敬語。文明用語： 您好、謝謝、對不起、請原諒、不用謝、再見

禮儀評價： 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？ 安 全 禮 儀（學 校 篇）禮 儀

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾

禮儀提示:

1、教學樓中遇到火災的逃生：

（1）當發現樓內失火切莫慌張、亂跑，要冷靜地探明著火方向，確 定風向，并在火勢未蔓延前朝逆風方向快速離開火災區域。

（2）起火時，如果樓道被煙火封死，應該立即關閉房門，防止進煙，隨后用濕毛巾堵住口鼻，防止吸入毒氣，并將身上的衣服澆濕，以免 引火燒身。如果樓道中只有煙沒有火，可以著上套一個大的透明塑料 袋，防止煙氣刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用彎腰的低姿勢，逃離煙 火區。

（3）千萬不要從窗口往下跳，如果樓層不高，可以在老師的保護和 組織下，用繩子從窗口降到安全地區。

2、課余時間玩耍安全：

（1）課余時間主要是休息好，并做好上課的準備工作。下課時，千 萬不要在走郎里推推攘攘，在校園里追追趕趕。以免互相碰撞，造成 傷害。

（2）同學間不要做危險游戲。哪些游戲不能做呢？

第一、“拔蘿卜”：一個人用雙手夾住另一個人的頭往上拔。這種游戲 容易造成頸椎脫臼或骨折。

第二、“擠油渣”：大家把一個人推在角落里用力擠。這種游戲容易造 成窒息、胸腔出血甚至危及生命。

第三、在游戲時不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發射 子彈的玩具槍）、含有化學性質的玩具。

第四、游戲時不搞“突然襲擊”玩笑，如突然在同學背后大喝一聲等。

3、體育活動中的自我防護

第一、要在運動之前換上膠底運動鞋。

第二、要認真做好全身準備活動，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可 能發生。

第三、要在教師或同伴的保護下做器械運動；如單桿，嚴格按老師的 要求去做，尤其是投擲標槍、鉛球時，不能擅自投出或撿回，否則有 可能被

擊中受傷，甚至危及生命。

第四、一旦摔傷，不要急于起來，也不要亂搬受傷同學，等校醫或教 師來處理。

第五、夏天運動后不要喝涼水，可以喝些淡鹽水，防止中暑；運動后 及時擦凈汗水穿好衣服，不要立即沖涼，以防感冒。飯前飯后及睡覺 前不要做劇烈運動。

禮儀評價： 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？ 安 全 禮 儀（家 庭 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾

禮儀提示:

1、單獨在家防盜、防騙的注意事項：

（1）有人敲門，千萬不要馬上開門，要先通過門鏡看看，或隔門問 清楚是誰，如果認識的客人，可以開門，陌生人絕對不給開門。

（2）陌生人來訪時，可請他在外稍等，這果可通過電話和家長聯系。如家里無電話，可以敲打鄰居的隔墻，以便鄰居出來查問。

（3）如果陌生人賴著不走要進屋，應馬上打電話報警，或向鄰居行 人求援。

2、兒童防火兒歌：

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，煙花爆竹要注意。

你拍四我拍四，用火不看愛出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七多拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

我拍你你拍我，大家都要來防火。

禮儀評價： 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？ 安 全 禮 儀（交 通 安 全 篇）

禮儀名言： 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾 交通安全兒歌：

過馬路 過馬路，左右瞧，大家要走人行橫道。

公路若無斑馬線，直行通過勿打鬧。

遠離汽車不猛跑，迅速安全通行好。

各行其道 靠右行、靠邊走，交通法規要遵守。

自行車道、汽車道，各行其道秩序好，平平安安不遲到。

紅綠燈 紅、黃、綠三盞燈，十字路口眨眼睛。

紅燈亮晶晶，大家停一停；

黃燈亮晶晶，大家等一等；

綠燈亮晶晶，可以向前行。

行人車輛聽指揮，拐彎慢行要小心。

禮儀提示:

1、步行安全常識 步行外出時要注意行走在人行道內，在沒有人行道的地方要靠路邊行 走。橫過馬路時應走人行橫道；在沒劃人行橫道的地方橫過馬路時要 注意來往車輛，不要斜穿、猛跑；過十字路口時，要聽從交警的指揮 或遵守交通信號燈；在設有護欄或隔離墩的道路上不得橫過馬路。

行走時，哪些情況最危險呢？

（1）橫穿馬路很容易出危險。

（2）三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發生交通事故。

（3）行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊 天，邊走邊玩等等。這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。

2、騎車安全常識

（1）不滿 12 周歲的孩子，不能在道路上騎車。這是交通法規規定的。

（2）不打傘騎車；（3）不脫手騎車；（4）不騎車帶人；（5）不騎 “病”車；

（6）不騎快車；（7）不與機動車搶道；

（8）不平行騎車。最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺風、下雪、或積雪未化、道 路結冰等情況下，也不要騎車。

3、乘車安全常識

（1）乘車時要先下后上，排隊上車，不要亂擁亂擠以免踩傷或為小 偷作案提供條件。

（2）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發生傷害事故。

（3）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。

（4）乘長途汽車，一定要忍住瞌睡。在睡眠時，若司機急剎車，巨 大的慣性可能給你造成傷害。

禮儀評價： 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？ 安 全 禮 儀（生 活 安 全 篇）

禮儀提示: 生活安全知識：

（1）不滿 12 周歲的學生不準騎自行車。

（2）嚴禁乘坐無證、無照的非法營運車和農用三輪車。

（3）不管步行或騎車在公路街道上行走時，必須靠或行走或人行道 上行走。

（4）不管是步行或騎車，在橫穿街道、公路或交叉路口時，應注意 來往車輛。在無來往車輛，從人行橫道線內通過。

（5）不在街道上、路上、高壓線或其他電線下踢球、放風箏、做游 戲等。

（6）在公路上不要三五成群并肩而行，不準邊走邊看書或邊玩耍。

（7）不準攀登樹木、電線桿、墻頭、攔桿或樓房平臺。

（8）不準在水深河寬的河（湖）面上學游泳或游泳。

（9）不準燃放鞭炮和其他玩火游戲。

（10）不準觸摸電源和帶電的電器物件。

（11）不喝生水，不食霉爛變質和不清潔的食物。不采摘他人田地里 的蔬菜瓜果，以防農藥中毒。

（12）不食用死亡的獸肉、禽肉、魚蝦、蟹，以防食物中毒。

禮儀評價： 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？

學 生 禮 儀 規 范

禮儀提示: 1．參加升國旗儀式，列隊整齊，脫帽肅立，行注目禮，少先隊員行 隊禮；唱國歌要嚴肅，準確、聲音洪亮。

2．穿戴整潔、得體；坐正立直，行走姿勢端正；舉止文雅，談吐莊 重。

3．與人交往，使用禮貌用語：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。

4．使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態語言； 遞送或接受禮品、獎品起立并用雙手。

5．進校見到老師，主動問好；上下課時，起立向老師致敬；上課發 言先舉手；進老師辦公室喊“報告”或輕輕敲門，經允許后再進入；離 校時與老師、同學道別。

6．孝敬父母，尊重長輩。外出和到家與父母打招呼；家中用餐請長 輩先就座。

7．敬老愛幼，幫助病殘。行走讓路，購物讓先，乘車讓座，尊重、幫助老幼、婦孺、傷殘者。

8.遵守公德、循章騎車、行路；公共場合，不大聲喧嘩；游覽風景名 勝時，愛護花草樹木、公共設施，不亂丟亂吐。

9．遇見外賓、熱情大方；以禮相待，不卑不亢；維護國家榮譽，不 失人格、國格。

10．參加集會時，安靜守紀。如果在會上發言，應先向師長和聽眾致 禮，發言結束道聲“謝謝”；觀看演出和比賽，做文明觀眾，適時適度 鼓掌致意。

禮儀評價： 說說自己通過學習之后有哪些地方有進步？哪些地方做得還不夠？

第四篇：校本課程教材

◆ 同西小學校本課程教材：

小 學 生 禮 儀 教 育

導

語

我們中華民族有著五千年的悠久文化，具有崇尚禮儀的傳統美德。長期以來禮儀被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。可現在的一些孩子們把最基本的文明禮儀都缺失了。不遵守公共秩序，講話粗魯，態度蠻橫，沒有禮貌，時常給同學取綽號，與長輩頂嘴，不敬重他人，吵架罵人時有發生。如果我們不注重對孩子的文明禮儀教育，只抓智力教育，不抓文明禮儀；或者片面地認為，現代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒有關系，只要學習好，有真本事就行了。試想，一個人如果缺乏最起碼的禮儀修養、如果不會愛，不知道孝敬父母、不知道感恩更不會在團隊里協調工作，那這個人即使再聰明，成績再好，也很難在社會上立足，更談不上做一個受人歡迎的人，成不了有用之材。

使孩子們“明倫理、揚美德、勵心志”，講究禮儀、學會感恩，成為人格健全、身心健康的合格公民。讓他們成為對個人、家庭和社會負有高度責任感的有用之

所以，從小學習禮儀，不僅是時代潮流，更是提升競爭力的現實所需。

目錄

第一部分：校園禮儀

一、進校禮儀

二、升降國旗禮儀

三、少先隊禮儀

四、上課禮儀

五、就餐禮儀 第二部分：家庭禮儀

六、尊敬父母禮儀

七、問候禮儀

八、餐桌禮儀 第三部分：社會禮儀

九、集體禮儀

十、旅游與參觀禮儀

十一、購物禮儀

十二、電話禮儀

十三、網絡禮儀

第一章 校園禮儀

校園禮儀系列之

一、在校形象禮儀

1、著裝要整潔、樸素大方，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領。升、降旗儀式、集會活動按要求穿規定的校服。

2、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。不佩戴項鏈、耳環(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

3、按要求系好紅領巾：先把紅領巾折四折，置于衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。夏天天氣炎熱時可于左胸前佩戴隊徽。

4、每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部干凈。

5、不留長指甲，不涂指甲油。指甲內保持無污垢，飯前便后要洗手。

6、經常整理儀表。頭發適時梳洗，發型大方得體，不染發，不燙發。男生前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領;女生前發不遮眼，長發不披肩。

7、坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。

布置學生按以下要求做： 回家修剪指甲

男生不蓄長發 女生不帶首飾

每日佩戴好紅領巾或隊徽 外套拉好拉鏈或扣好扣子

個人形象是一個人的立身之本。良好的自我形象是心理健康的核心因素，是道德人格的基礎，是兒童成長的助力，對于兒童的心理健康、學業成功、良好人際關系的建立都有促進作用，對兒童擁有和諧的人生，走向成功有著重大意義

想一想：你注意形象禮儀來嗎？

寫一寫：你覺得自己還有哪些沒注意到的形象禮儀細節?寫成小紙條每日提醒自己哦

校園禮儀系列之

二、進校禮儀

1、穿著整潔大方，佩戴好紅領巾或隊徽，接受門衛檢查。

2、校園內要講究衛生，不隨便亂扔垃圾，保持校園清潔。

3、遇見老師同學要問好，并行隊禮。

4、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，行走時要互相禮讓，主動給老師、家長和來客讓路。

6、不隨便離開校園，非放學時段出校門要憑請假條。

布置學生按以下要求做： 早上到校跟老師同學問好。同學間相互問好。課間不隨便出門。練習寫一份請假條。

校園是我們成長與學習的地方，她是我們的第二個家園，每天都由老師教給我們很多知識，每天都有很多同學一起玩耍、一起成長。我們要以實際行動來熱愛我們的校園，讓老師看到我們的成長，讓校園看到我們對她的尊敬與熱愛。

想一想：在校園見到老師問好了沒有？是否隨地亂扔垃圾了？如果有，請想出改正的辦法。

寫一寫：以校園、老師、同學為內容，寫一篇作文。

校園禮儀系列之

二、升降國旗禮儀

1、遇到每周的升降國旗時要迅速停止腳步或行動，面向國旗脫帽肅立，行少先隊隊禮，直至升降國旗完畢。

2、按時參加每周的升旗儀式，隊列整齊，保持安靜，認真聽國旗下講話。

3、人人會唱國歌，唱國歌時，神情莊重，歌詞正確，音調準確，聲音洪亮。

布置學生按以下要求做： 練習行隊禮。全班合唱國歌。

講一講你知道的革命故事。

五星紅旗代表著中華民族，是由無數革命先輩經過艱苦的革命斗爭，用自己的鮮血染紅的，熱愛國旗就是熱愛國家。升降國旗都是無比神圣的時刻，我們要懷著無比崇敬的心情，認真行隊禮和注目禮，以飽滿的熱情去唱國歌。

想一想：國旗是什么樣的？有幾顆星？每顆星斗代表什么？把你想到的結果寫出來，與大家交流。

寫一寫：把你想到的結果寫出來，與大家交流。

校園禮儀系列之

三、少先隊隊前禮儀

1．知道隊的名稱，理解“先鋒”的意義。

我們的隊名叫中國少年先鋒隊。

先鋒是指開辟道路的人，為了人民的利益走在前面的人。如：毛澤東主席、列寧等老一輩革命家。還有英雄、模范、先進工作者等，他們辛勤勞動，同樣也是建設新生活的先鋒。

2．知道隊旗的圖案和含義。

五角星加火炬的紅旗是我們的隊旗。

五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

3．知道隊員的標志是紅領巾，了解紅領巾的意義，學會系紅領巾，愛護紅領巾。

紅領巾代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮耀。

附：紅領巾的佩戴方法：

①.將紅領巾披在肩上，鈍角對準脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉；

②.將右角經過左角前面拉到右邊，左角不動； ③.右角經左右兩角交叉的空隙中拉出、抽緊。

兒歌：“披在肩上邊，左尖壓右尖，右尖繞一圈，圈里抽出尖。” 4．知道怎樣敬隊禮及隊禮所表示的意義。

敬隊禮的方法：右手五指并攏，由胸前上舉，高舉頭上。它代表人民的利益高于一切。

5．知道隊的呼號。

呼號時，右手握拳，舉在太陽穴，輔導員呼：“準備著：為共產主義事業而奮斗。”隊員回答：“時刻準備著！”

6．學會寫入隊申請書。

7．知道入隊的時候為集體或其他人做一件好事。

入隊前學生要做一件好事，教師提出要求，并及時反饋：了解做了沒有？做了什么事？

8．會唱隊歌。

隊歌：《我們是共產主義接班人》

9．知道入隊誓詞的內容。

誓詞內容：我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的教導，好好學習，好好工作，好好勞動，準備著：為共產主義事業，貢獻出一切力量！

10．知道一個合格的少先隊員要做到“五自”。自學、自理、自護、自強、自律。

布置學生按以下要求做： 學習佩戴紅領巾 理解隊旗的圖案含義 全班唱隊歌 背誦入隊誓詞

想一想：一個合格的少先隊員應該有哪些品質？ 寫一寫：擬一份入隊申請書

校園禮儀系列之

四、上課禮儀

1、下課時應準備好書本、練習本、筆等學習用品。

2、上課鈴響后要迅速回座位，安靜地等待老師上課。上課遲到要先在門口喊“報告”，等老師允許后快速回座位。有事要離開課堂要先舉手報告，待老師同意后才能離開座位。

3、遵守課堂紀律，不隨便說話、做小動作，專心聽講，積極發言。

4、積極思考，認真回答老師提問。回答時要做到：先舉手后發言，不搶答；先起立后回答，聲音響亮；先傾聽同學意見，再發表不同意見；同學討論積極參與，不旁觀；回答不出，要說“對不起，我還沒想好”。

5、不懂就問，正確對待老師和同學的提醒和批評，敢于大膽發表自己意見。

6、認真完成作業，認真寫好每一個字。

7、課堂上不戴帽子，不穿背心和拖鞋。

布置學生按以下要求做：

做好課前準備。端正上課姿勢。練習上課遲到后怎么做。

課堂是我們學習知識的地方，為了學好知識，我們一定要遵守課堂紀律，遵守課堂禮儀的要求，從小養成良好的習慣。

想一想：自己上課時是怎么做的？有沒有遵守課堂紀律和禮儀要求？

寫一寫：自己今后要在課堂上怎么做。

校園禮儀系列之

四、校園就餐禮儀

1．餐前洗手。遵守秩序，排隊領取餐具、食物品，排隊不加塞，不敲打餐具，保持安靜。領取餐具、食品后，進入各班指定位置就餐。

2．進餐時保持安靜，飯、菜、湯要吃凈，不偏食、不挑食，愛惜糧食。不將食物帶出餐室邊走邊吃。

3．餐畢將殘湯余羹、骨頭蛋殼等倒入規定桶內，將餐具輕放到指定地點，餐巾紙節約使用，用后不亂扔，保持餐室衛生。

想一想：自己就餐的表現怎樣？有沒有遵守校園就餐禮儀? 寫一寫：你看到的校園中就餐不文明的現象。

第二章 家庭禮儀

家庭禮儀系列之

一、尊敬父母禮儀

1、早上起來，說聲“爸爸媽媽早安”；睡覺以前道聲“晚安”。

2、進爸媽房間前先敲門；出門向家長道別，放學回家自覺向家長打招呼，幫爸媽做力所能及的家務。

3、尊重長輩，聽從父母教育。

4、對父母等長輩要以“您”尊稱。

5、家中吃飯請父母先就座；

問候父母成習慣，有事外出打招呼；自己事情自己做，家務勞動搶著干；常與父母來溝通，平心靜氣把話談，學會傾聽是基本，善于吸取是關鍵，若是意見不一致，當面頂撞不可取，適當機會細分析，達成共識是目的。就餐應等父母坐，父母生日須牢記，父母真情無以報，拳拳愛心化行動。

布置學生按以下要求做：

早上起床向父母問早安，晚上睡覺前向父母問晚安。

早上上學離家要跟父母說再見，晚上回家要跟父母說：“爸爸、媽媽我回來了。

自己的事情自己做，不給父母添麻煩。

跟父母講話要小聲和氣。

每天都要反思自己今天是否做到了尊敬父母。有事要跟父母商量，不要背著父母做不應該做的事。

我們每個人的成長，都離不開父母的精心呵護和細心的培養，父母對我們的愛是無私的、是偉大的。我們要以實際行動來尊敬我們的父母。決不辜負父母對我們的殷切期望。

想一想，假如自己做了不尊敬父母的事，該怎么辦？并寫出自己的改進措施。

找一找，古今中外尊敬父母的故事讀一讀

家庭禮儀系列之

二、問候禮儀

1、早上起來，說聲“爸爸、媽媽，（爺爺、奶奶??）早上好！”；

2、上學前要說：“再見！”，如果是家長送上學要說：“謝謝！爸爸（媽媽??）”，然后再說：“再見”！

3、上（放）學時，見到同學家長，應說：“叔叔（阿姨、奶奶、爺爺??），您好！”分手時說：“再見！”

4、上午放學時，見到家長要微笑著走上前問聲：“爸爸、媽媽??中午好！”

5、回到家見著其他人，要說聲：“爸爸、媽媽??您好，我回來了！”

6、下午放學，要說：“爸爸、媽媽??下午好！”

7、空閑時間要出去玩，先要征求家長的意見：“爸爸、媽媽??我可以出去玩一會嗎？”得到允許方可離家。

8、晚上睡覺要說：“爸爸、媽媽??晚安！”

9、記住父母生日，用自己良好表現作為給父母的生日禮物。要用語言問候：爺爺（奶奶等），祝您健康長壽！”或“爸爸（媽媽等）祝您生日快樂！”

10、向別人請教問題，說：“爸爸（媽媽、奶奶、爺爺等）打擾您一下，我可以向你請教一個問題嗎？”

布置學生按以下要求做：

用《文明用語歌》中的文明用語相互問好。回家后嘗試用前面介紹的禮儀常識向家人問好。

無論是在學校還是在家，我們都會接觸到很多人，包括老師、同學、父母、爺爺奶奶、以及來訪的客人，學會使用文明用語，相信大家都會知道你是個懂事的好孩子。

想一想：自己在家的表現如何？有沒有使用文明用語，有沒有使用問候禮儀呢？如果沒有，那就請改正吧。

寫一寫：把自己知道的文明用語寫出來

家庭禮儀系列之

三、餐桌禮儀

1、飯前洗手，幫助父母做一些力所能及的事情（飯桌上必須自覺為父母盛飯、拿筷，為父母夾好菜，飯后洗碗）。

2、用餐時不高聲交談，咀嚼不要太響，打噴嚏時要轉身，或用餐巾紙捂住嘴。

3、家中吃飯請長輩先就座；

4、飯后對父母（或做飯者）說聲：“謝謝您，我吃完了。”

小故事閱讀

（一）請您先吃

中午放學回到家，小華按按門鈴，奇怪，怎么沒人開門呢？他用鑰匙開了門，發現爸爸、媽媽不在家，桌上有一張紙條，上面寫著：小華，奶奶得了重感冒，我們陪她去醫院了，一會兒就回來。過了一會兒，爸爸、媽媽帶著奶奶回來了，小華趕快過去攙扶奶奶，關切地問道：“奶奶，您好點兒嗎？您先在床上躺一會兒，我去給您倒杯水。”奶奶微笑著夸獎小華：“真是個懂事的好孩子。”

吃中飯了，小華主動地幫著盛飯，端菜，啊！今天有糖醋排骨，這可是小華最愛吃的菜了，他把這盤菜端到了奶奶跟前，奶奶說：“這是專門為你做的”。小華說：“您是長輩，該您先吃。”奶奶高興地笑了。媽媽不停地往小華碗中夾排骨，小華說：“媽媽，老師說，素 15

菜中含有豐富的維生素，吃了有利于健康，而且吃飯時要細嚼慢咽。”媽媽聽了，對爸爸說：“咱家的小華懂的真是越來越多了。”

（二）我來洗碗

有一天，吃完飯，明明提出要洗碗時，爸爸媽媽擔心明明太矮，碗沒洗凈，衣服倒洗臟了。爸爸則戲言說你會洗碗，媽媽要“失業”了。爭論歸爭論，但明明的積極性要保護這一點爸爸媽媽卻是一致的。于是，他們幫明明搬來小凳子，放在水槽前，再給明明套上袖套，圍上圍裙，一切準備就緒，將一疊油膩的臟碗交給了明明。還沒等媽媽囑咐他“當心”，只聽得一聲清脆的“嘩啦”聲，碗打碎了。第二天，買來10只碗，明明主動提出還是由他來洗碗，這回，碗倒是洗得干干凈凈，可是袖套、毛衣、棉毛衫及圍裙上都是水。爸爸媽媽花了好長時間，才把明明的衣服洗凈。但是爸爸媽媽沒有抱怨，沒有批評，而是表揚了明明。明明一高興，一連洗了好幾天的碗。

同學們，其實你們是很能干的，只是爸爸媽媽沒有給你們機會罷了。或許，有的爸爸媽媽認為孩子還小，將來長大了自然會做家務；或許，還有的爸爸媽媽認為孩子只要學習好，其余的都是小事，不必刻意培養。作為二十一世紀的小主人，要做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

讀了上面兩個小故事，你認為小華和明明做的對嗎？如果是你，能不能做到？

第三章 社會禮儀

社會禮儀系列之

一、集會禮儀

1.集會時要按時入場，不遲到。開會應提前五分鐘入場。2.進入會場要脫帽，按指定位置入座，坐姿端正，不能蹺二郎腿；要服從大會統一指揮，遵守大會統一要求，開會期間不能無故提前離開，不告而退，也不要隨便來回走動；要聚精會神聽報告或看各種演出。

3.不隨便議論、講話、大聲喧嘩、打鬧，保持會場肅靜；會議過程中不喝倒彩、鼓倒掌、吹口哨、嘻笑、起哄、不在底下睡覺、看書刊雜志等與會無關的事情，做文明觀眾；保持會場衛生，不吃東西，不亂扔瓜果皮核，不隨地吐痰、吐口香糖。

4.會議結束后應以熱烈掌聲表示感謝和贊美；退場時不亂擁亂擠，應讓領導、客人先走。

布置學生按以下要求做：

模擬集會練習：將教室看做會場，組織學生有序進入會場，并按照前面的集會禮儀常識進行，并組織有序退場。

學校每周組織升旗儀式也要按照集會禮儀去做，大家想想該怎么做？然后就去實踐吧。

社會禮儀系列之

二、旅游與參觀禮儀

1.每個旅游觀光者應愛護旅游觀光地區的公共財物。對公共建筑、設施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。拍照時不要爭搶場地，不遮擋別人鏡頭。如需別人避讓，應有禮貌地請求。在游覽地不可喧鬧，過橋、穿洞、窄路要主動讓行。

2.在任何賓館居住時，不要在房間里大聲喧嘩，以免影響其他客人。對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務要表示真心的感謝。

3.在飯店進餐時，要尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮。當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。

4.進入博物館和美術館要將大衣、帽子以及旅游攜帶的雜物存放在衣帽間。不要戴帽子或者攜帶食品雜物進入展覽廳，一邊參觀一邊吃東西是不文明的舉止。如果要喝水、吃東西可以到休息室去。

5.展覽廳內要保持安靜的環境和良好的學術氛圍，對講解員的解說要專心傾聽，遇到不懂的可以請教，但不要問個沒完沒了，惹人生厭。參觀時也不要對展品妄加評論。如果你很欣賞某件展品，在不妨礙他人的情況下可以多欣賞一會兒；如果別人停住欣賞某件展品，而你不得不從他面前穿過時，一定要說“對不起”。

6.參觀時要愛護展品，不要用手觸摸，特別注意不要碰壞展品和其他設施。對于博物館和美術館的特殊規定，參觀者一定要遵守。

想一想：在你旅游的那個地方需不需要按照禮儀常規去做呢？ 寫一寫：你都去過什么地方旅游參觀？介紹一下那個地方什么樣？

社會禮儀系列之

三、購物禮儀

1.去超市或商場等公共場所，要著裝合理整潔，不可穿睡衣、背心、拖鞋入內。

2.進超市購物，要按規定存包。

3.購物時，若對已選購的商品感到不滿意，應主動將其放回原貨架區，不能隨意放置。貴重商品、水果蔬菜應輕拿輕放。

4.超市內的商品不能隨意品嘗、試用。若有一些可免費品嘗的，也不可貪圖小便宜，無休止的享用。

5.付賬時要自覺排隊，若購買物品較多時不可貪圖快捷走綠色通道。

6.對售貨員要有禮貌，要稱呼其“阿姨”、“叔叔”，請不要用“喂”、“咳”等字眼把售貨員呼來喝去。

7.對于售貨員的熱情服務要表示感謝，常說“謝謝”、“請”和“您”，你會得到更多的發自內心的笑臉。

8.在購物中別人碰撞到你，不管你有沒有錯，都要說對不起，這是有禮儀的人的做法。

布置學生按以下要求做：

分小組模擬購買東西，看哪個小組做的最好！

社會禮儀系列之

四、電話禮儀

1.打電話，要注意：禮貌用語掛嘴邊，說話清楚是關鍵。鈴聲響后立馬接，接到錯打莫生氣。

2.一是要接聽及時。電話鈴響要立即停止自己所做之事，接聽電話。一般以鈴響三次拿起話筒為最好時機。

3.拿起話筒后，應自報家門，如“您好，我是××，您找哪位？” 4.通話前若在吃東西，請先吐掉或咽下后再通話。

5.通話時，要聚精會神地接聽電話，通話終止時，要向對方道一聲“再見”。

6.若是長輩打來電話，應先等長輩先掛電話自己再掛電話。7.接到打錯的電話時，要和氣的告訴對方打錯了，不可一掛了之。8.小朋友在遇到陌生人打來的電話時，不可輕易的將一些重要的家庭信息告知對方。

布置學生按以下要求做：

同桌模擬打電話，看看誰做的最好。

社會禮儀系列之

五、網絡禮儀

1.認真學習網上知識，不瀏覽不良網站和信息。2.與網友進行誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。3.增強自我保護意識，不隨意約會網友。4.上網時間要控制，不沉溺虛擬游戲。5.不制作、傳播計算機病毒等破壞性程序。

附：《全國青少年網絡文明公約》。公約內容如下：

要善于網上學習，不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

要增強自護意識，不隨意約會網友。

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。想一想：沉迷網絡的危害性。

寫一寫：結合自身情況，寫一份如何合理上網的建議書。

禮儀道德名言名句

靜以修身，儉以養德。—— 諸葛亮 君子憂道不憂貧。—— 孔丘 貧而無諂，富而無驕。—— 子貢 強本而節用，則天不能貧。—— 荀況 侈而惰者貧，而力而儉者富。—— 韓非 土扶可城墻，積德為厚地。—— 李白 不學禮，無以立。——孔子

第五篇：小學對聯校本課程教材

小學對聯校本課程教材

第一課

析字聯

清代文學家李調元，才思敏捷，以善對而聞名。某日調任廣東當學政，有一牧童故意在李經過的路上以三塊石頭壘成一座石橋。李坐轎路經此地，石橋被轎夫踢倒，牧童責問轎夫，雙方爭吵不休。李調 元下轎調解。牧童說：“你既是李大人，聽說善于作對，小子出個上 聯請你對吧！”李調元欣然答應。牧童念道： 李調元想了好久，竟未能對出，只好約明天再來應 對。回家以后，冥思苦想，茶飯無心，妻子問知其故，微微一笑，在紙上寫了一個 大大的?6?5出?6?6字，然后用剪 刀一剪，剪成兩個?6?5山?6?6字。李調元恍然大悟。于是次日 一早即到約定地點，見到牧 童，對出了下聯： 剪開出字兩重山 牧童哈哈大笑：?6?5李大人，這下聯恐是你夫人想出的 吧？?6?6李調元吃驚地問：?6?5汝何以知之？?6?6牧童答道：婦人常與針線、剪尺打交道，男子漢大丈夫則應將剪子換作斧頭。何不就將下聯改為： 劈開出路兩重山 李調元面紅耳赤，但內心頗為佩服。那牧童卻又說：?6?5我再出個 對子你對吧！李大人是文人學士，飽讀古文，會做文章，我就以此為 題。?6?6說完，又念出一個上聯： 古文人做，做詩做賦做高官 李調元覺得此聯亦頗難對，只好再次回到家中，和眾門客絞盡腦 汁，終于想出了下聯： 誰知李調元第二天向牧童念出下聯，又被牧童取笑：這分明是個窮書生對出來的。李大人是達官貴人，對出這樣窮酸氣的對子于身份 不符。不如改成： 一大口吞，吞云吞霧吞江海 這樣才有氣魄呢！李調元聽了，不禁連連點頭，稱贊這牧童是個 奇才??

讀一讀： 閑看門中木 思間心上田 少水沙即現 是土堤方成 獨生子女好 只愛魚羊鮮 凍雨灑人東兩點西三點 天下口天上口 志在吞吾 人中王 意圖全任冰冷酒一點兩點三點 丁香花百頭千頭萬頭 女子好少女更妙人曾是僧人弗能成佛 女卑為婢女又可稱奴 世間配定好人妙人兒倪家少女 大言者諸葛一人 資料袋：民族英雄林則徐，一生都在做著濟世救民的事，他不但以抵抗英 國侵略者焚燒鴉片而有名，而且是著名的文學家，他從小就勤奮好學，特別擅長對對聯。有一次，林則徐陪著老師去郊游。老師看見江邊鴻 雁飛翔，馬上觸景生情，出了一個對句給林則徐： 鴻是江邊鳥 林則徐聽到老師的聯句后，他忽然想到農戶家養的那些白光光的 蠶，于是就靈機一動，對出了下聯： 蠶為天下蟲 老師聽了小則徐的對聯，非常高興，夸獎他對得好。原來，老 師出的上聯，可以有兩種意思解釋，一是指眼前的景，鴻雁這種鳥經 常生活在江邊，二是?6?5鴻?6?6這個字可以拆開來，?6?5江?6?6字邊加一?6?5鳥?6?6 字，這是拆字聯，林則徐完全理解了老師的用意，以?6?5蠶?6?6對?6?5鴻?6?6，巧妙地把?6?5蠶?6?6字拆成上邊一個?6?5天?6?6，下邊一個?6?5蟲?6?6字，很符合 拆字的要求。同時，又是在說，蠶這種昆蟲是經常在露天底下養的。以?6?5蟲?6?6對?6?5鳥?6?6，構思很新奇，怪不得老師直夸獎他呢！練習與作業：

1、根據字形補充完整。一明分 五岳各丘山 二人

二、猜謎語：十月十日 打一國名：

三、對一對 鶴鳴 第二課疊字聯 從前有一位名氣很大的老秀才能詩善對。一日，他應和尚之邀 去給花神廟寫對聯。他舉目四望，依據周圍景色，很快寫好上聯： 翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕 然后，他讓人把上聯貼出去。此時，老秀才格外得意，一邊 飲茶，一邊搖扇子，心想，?6?5待到誰也對不出下聯時，我再露一 手，方顯出我的學識。?6?6 可萬萬沒想到，上聯剛貼出，路過的一位書童就寫出下聯： 風風雨雨年年暮暮朝朝 老秀才大吃一驚，心里卻不服氣，便說：?6?5我這上聯前后可以 顛倒哩！?6?6隨聲念 ?6?5燕燕鶯鶯處處翠翠紅紅。?6?6 小書童說：?6?5我 這下聯字句也可以 變換哩。你聽—— 朝朝暮暮年年 風風雨雨。?6?6 老秀才仍不肯 認輸，提筆又在上 聯中加上四個字： 鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽 小書童也立即加上四字： 雨雨風風花花草草年年暮暮朝朝 至此，老秀才方心悅誠服地說：?6?5果真對得好，對得妙！?6?6一 旁的和尚也贊不絕口。讀一讀： 水水山山，處處明明秀秀； 晴晴雨雨，時時好好奇奇 翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕； 風風雨雨，年年暮暮朝朝 重重疊疊山；曲曲環環路 高高下下樹；叮叮咚咚泉。此為杭州九曲十八澗路亭聯 綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕。花花草草年年暮暮朝朝。此為杭州西湖天下景聯。山羊上山，山碰山羊足，咩咩咩。水牛下水，水淹水牛角，哞哞哞。佛腳清泉飄飄飄飄飄下兩條玉帶 源頭活水冒冒冒冒冒出一串珍珠 風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。此為上海豫園萬花樓聯 天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半。今年年底，明年年初，年年年底接年初。唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。月圓月缺，月缺月圓，年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見日。花開花落，花落花開，夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴冬過后始逢春。資料袋：明朝天啟年間，宰相葉向高一次外出，路過福州府，看望新科狀元翁正春。在談笑中，葉宰相說 ：?6?5老夫今晚恐怕進不得西門了。?6?6翁正春聽了，心里明白 他說的意思，便指著他家的房子笑著說了一聯： 葉向高一聽，翁正春出的上聯，用的完全是寶蓋頭，他經過思索，便對說：客官寓宮宦，富室寬容。當晚，葉向高便住了下來。第二天吃過早飯，葉向高辭別，翁正春送行 經過一個池塘，見池里鴨泳魚躍，葉向高說，狀元昨夜講?6?5窮窗寂寞?6?6，實際并非如此，他指著池塘說，你看： 七鴨浮塘，數數數三雙一只； 翁正春一聽不慌不忙，也指著池塘，笑著說： 尺魚躍水，量量量九寸十分。?6?5數數?6?6是動詞，迭字，?6?5數一數?6?6的意思 ；?6?5數?6?6是名詞。?6?5數數數 即

數一數鴨的數目。?6?5量量?6?6是動詞，迭字，?6?5量一量?6?6的意思 ?6?6，是名詞。?6?5量量量?6?6即量一量魚的身長。這種 對聯技巧性很強，使人讀了饒有興味。練習與作業：

1、連一連： 郁郁佳氣 裊裊鵝黃 黃沙滾滾 綠柳依依 紅桃灼灼 白浪滔滔 粼粼鴨綠 泱泱大風

2、搜集整理一下你知道的疊詞，像“習習”“蒼蒼”，看誰搜集的多。

3、嘗試把下面的對聯改成疊字聯。亭邊短長柳 波上來去船 第三課 廣東郁南縣的一些詩詞對聯行家和愛好者，成立了?6?5連灘詩聯社?6?6，社員們定期活動，都覺得既有意義又有意思。一次，詩聯社的 人還沒到齊，人們在閑談。有人說起清朝的一個絕對——清末光緒年 間，江西南昌發生教民反抗主教的事件，知縣江某堅持正義，不幸被 帝國主義的傳 教士殺害。這 件事在全國引 起強烈反響，愛國青年義憤 填膺，紛紛為 江知縣舉行追 悼會。北京陶 然亭（又名江 亭）是文人經 方，北京一位叫江亢慮的人，也牽頭為江知縣開了個小型追悼會。因為事情多有巧合，有人就寫了一個上聯： 江氏到江亭，追悼江西江縣令 連用四個?6?5江?6?6字，文通義順。但下聯沒有，不但他本人沒對上，而且登報懸賞，也沒收到最佳對句，成了歷史上一副絕對。?? 這副絕對，引起詩聯社人的興趣。大家冥思苦想，終于，老中 醫邱信之先生即席續上下聯： 海公生海口，誥封海瑞海忠臣 大家覺得，這個對句內容相關，都歌頌了愛國精神、正直品格，詞義上對仗工整，平仄上也諧調，是一個佳對。讀一讀： 不生事不怕事自然無事能愛人能惡人方是正人 讀書好 耕田好 學好便好 創業難 守業難 知難不難 煙水亭 吸水煙 山美水美春光美宏圖更美人新事新時代新傳業愈新 天近山頭行到山腰天更遠 月浮水面撈到水底月還沉 松下圍棋，松子每隨棋子落 柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲垂 風中綠竹，風翻綠竹竹翻風 雪里白梅，雪映白梅梅映雪 風扇扇風，風出扇，扇動風生 水車車水，水隨車，車停水止 風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳 家事、國事、天下事，事事關心 望天空，空望天，天天有空望空 資料袋：北宋有一位著名的宰相寇準，他能文 能武，為人正直忠貞。歷史上記載了他 的業績，也記載了他對對子的故事。說是有一天，他和幾個人在亭子上 聊天。這個亭子在水池邊上，快到中午 時分，太陽在水中倒映出來。寇準寫了 個上聯讓他們來對： 水底日為天上日 意思很簡單明了，可大家一時誰也對不上。問寇準，寇準也是笑而不答。正 巧，楊大年有事來向寇大人匯報，也找到這里。楊大年是對對子的行家，他一來，仿佛為眾人解了圍。大家讓他先把對子對出來。寇準把出句告訴了他。大年想，宰相說的是日影，還有什么影兒呢？對，人 影。他看著寇大人眼睛，突然發現里面有自己的人影，就立刻對出： 眼中人是面前人 寇準夸獎他：?6?5好一個大年，真是絕頂聰明。練習與作業;對一對 云卷云舒（葉，草本木本；梅花桂花 花，春香秋香。白沙白水白洋淀 浦江第四課 回文聯 清代，北京城

里有一家飯館叫?6?5天然居?6?6，乾隆皇帝曾就此作過 一副有名的回文聯： 客上天然居 居然天上客 上聯是說，客人上?6?5天然居?6?6飯館去吃飯。下聯是上聯倒著念，意思是沒想到居然像是天上的客人。乾隆皇帝想出這副回文聯后，心 里挺得意。即把它當成一個聯，向大臣們征對下聯，大臣們面面相覷，無人應聲。因為下聯必須符合這樣的條件：后五字是前五字的顛倒，語意通順，是完整的句子，又要平仄協調。他于是令群臣屬對。大家正在大傷腦筋之時，紀曉嵐已應聲對出 下聯： ?6?5人過大佛寺，寺佛大過人。?6?6 一時傳為佳話。上聯是說，人們 路過大佛寺這座廟。下聯是說，廟里 的佛像大極了，大得超過了人。紀學 士的下聯，想得挺不錯。后來，有個書生認為紀作并非 ?6?5絕對?6?6，而他的對句是： 讀一讀：上海自來水來自海上 黃山落葉松葉落山黃 處處紅花紅處處 重重綠樹綠重重 雪映梅花梅映雪 靜泉山上山泉靜清水塘里塘水清 斗雞山上山雞斗 鄰居愛我愛居鄰魚傍水活水傍魚 地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 秀竹林竹秀； 垂柳樹柳垂。月鎮云中云鎖月；人歸夜半夜歸人。資料袋： 茶聯回文妙趣多 中國茶文化中，有一種有趣的回文文字，既可以正讀，也可以倒讀，有的還 可以從任意一個字讀起。有一些茶壺的壺身或壺蓋上常見到這樣幾個字：?6?5可以 清心也?6?6，就是最典型的回文。可以從任意一字讀起：?6?5以清心也可?6?

6、?6?5清心也可 以?6?

6、?6?5心也可以清?6?

6、?6?5也可以清心?6?6，循環往復，饒有趣味。與此相媲美的是這樣一組回文 文字：?6?5清心明目?6?6，隨便從哪個字讀 皆可成句：?6?5清心明目?6?

6、?6?5心明目清?6?

6、?6?5明目清心?6?

6、?6?5目清心明?6?6。而且 這幾種讀法的意思基本上是一樣的。給人以美的感受，又增強了品茶的意境美和情趣美。有些茶碗上也有這樣的字：?6?5不 可一日無此君?6?6，是挺有名的一句茶 聯，也可以看成是一句回文，從任何 一字起讀皆能成句：不可一日無此 君、可一日無此君不、一日無此君不 可、日無此君不可

一、無此君不可一 日、此君不可一日無、君不可一日無 此。據說此句的始作俑者大名鼎鼎的清帝康熙。在很多茶館中，經常能見到這樣一副對聯：?6?5趣言能適意，茶品可清心。?6?6倒 過來讀則成為：?6?5心清可品茶，意適能言趣。?6?6 前后對照意境迥異，文采娛人，別具情趣，不失為茶聯中的佼佼者。北京?6?5老舍茶館?6?6中的兩副對聯也是回文對聯，順讀倒讀妙手天成。一副是： ?6?5前門大碗茶，茶碗大門前?6?6，此聯把茶館的坐落位臵、泡茶方式、經營特征等 都具體地體現出來，令人嘆服。另一副是：?6?5滿座老舍客，客舍老座滿?6?6，既點出了茶館特色，又巧妙糅進了 人們對老舍先生藝術的贊賞和熱愛，堪稱一絕。練習與作業：

1、讀讀看： 書讀不怕多你把這一聯反過來讀看看。

2、嘗試將下聯改成回文聯。臉映桃紅 里河水響 香

花嶺前

3、“上海自來水來自海上?6?6是很著名的回文上聯，你能對出下聯嗎？ 第五課 音韻聯 有個不成器的讀書 人，要送兒子去讀書，特 地請自己過去的老師囑咐 幾句。老師想了想，寫了 一副對聯： 好讀書時不好讀書 好讀書時不好讀書 讀書人看了半天，也不明白，就問老師：?6?5您說的是什么呀？怎么上下聯都一樣？?6?6老 師說：?6?5我說的是你呀！你年少時，你父母一心一意供你讀書，讓我 教你，可你偏不愛讀書；后來，你長成人，想讀書、愛讀書了，可又 要撫養兒女，雜事拖累，沒有條件了。我把它寫出來，是想讓你兒子 記住：讀書要趁好時機，不要像你一樣后悔了。?6?6讀書人這才明白過 來，讀懂了對聯。這是利用?6?5好?6?6字的多音多義的特點：把上聯第一、下聯第二個?6?5好?6?6字讀作 ǎo，按?6?5良好?6?6的意思理解；其他的?6?5好?6?6讀作，按?6?5嗜好?6?6的意思理解。這樣，人人都能讀懂了。讀一讀: 雞冠花下雞觀花。一盞清茶，解解解元之渴。五言絕詩，施施施主之才。圍棋賭酒，一著一酌。坐漏讀書，五更五經。風吹蜂落地，風停蜂再飛。螞蟻樹下馬倚樹。雞冠花前雞觀花。老鴉踏斷老椏枝，鴉飛枝落。仙鶴歸來仙壑澗，鶴唳澗鳴。髻上杏花何有幸。枝頭梅子豈無媒。木匠做枷枷木匠，斬！翰林監斬斬翰林，絕！常德德山山有德；長沙沙水水無沙。此為湖南長沙白沙古井聯。朝朝朝朝朝朝汐。長長長長長長消。此聯為福州羅星塔聯。上聯讀為：朝朝潮，朝潮朝汐。下聯讀為：長長漲,長漲長消。樂樂樂樂樂樂樂。朝朝朝朝朝朝朝。此聯為故宮太和殿聯。上聯讀為：樂曰，樂曰，樂樂曰。下聯讀為：召朝，召朝，召召朝。意為朝朝朝拜。朝云朝朝朝朝朝朝朝退。長水長長長長長長長流。長漲長流。調琴調新調，調調調來調調新。種花種好種，種種種成種種香。此聯為雙音聯，上聯調字中一、二、六讀（tiao）；調整的調。三、四、五、七、八讀(diao)； 音調的調。原對種一、二、六種讀（zhong）；種花的種,后個讀（zhong）花種的種。資料袋： 明朝初年，有個縣官非常喜歡對 聯。每逢春節，他都要求每家每戶貼上 春聯，由他來評定名次。這一年又到春節，縣官帶著幾個差 役挨家挨戶評選對聯。他走到一戶人 家，看到了?6?5長長長長長長長長長長 長長長長?6?6這副對聯，讀了兩遍后非常 生氣，對差役說：?6?5這不是在愚弄我嗎！把這個寫對聯的人找來，打20 大板！?6?6 這個人被帶了來，當他明白是怎么一回 事后，大喊冤枉，對縣官說：?6?5我是按 您的吩咐寫的對聯啊！?6?6縣官聽了更加 生氣，說：?6?5你上下聯都是同樣的字，這不是在糊弄我嗎？?6?6?6?5您聽我 解釋，我因為考不中秀才，只好回家靠賣豆芽菜糊口。?6?6?6?5賣豆芽？?6?6 ?6?5對，賣豆芽！?6?6縣官又把這副對聯讀了兩遍，對差役說：?6?520 大板免 了，賞他二十兩銀子！?6?6 原來上聯應讀為：長(chang)長(zhang)長(chang)長(zhang)長(chang)長(zhang)長

(zhang)長(zhang)長(chang)長(zhang)(chang)長(zhang)長(zhang)長(chang)。這個對聯還有一個橫批：長長長長。你會讀這個橫批嗎？ 練習與作業：

1、連一連 清風萬卷書半溪流水綠 云傍馬頭生 千樹落花紅山從人面起 山高月上遲 明月一池水 人。是著名的文學家，《四庫全書》的總纂。他十分 風趣、幽默，頭腦靈活。清高宗乾隆皇帝喜歡找 人對對子，也算是一種娛 樂。找誰呢？自然是紀曉 嵐了。這天，乾隆出的出 句，聽著是： 紀曉嵐心想：皇上一般都出難句，這次怎么如此簡單？要小心應對，答道： 紀曉嵐隨口應道：皇上說 ：?6?5看來斗不過你喲！?6?6紀曉嵐一聽，小心翼翼地說 ?6?5皇上高明，臣不過是一只水鳥罷了。?6?6第六課 清朝嘉慶皇帝在位的時候，每逢過生日，都大講排場，京內、京外的大臣除了送壽禮，還要送壽聯。又趕上嘉慶作壽，朝內幾個大臣 都絞盡腦汁，要寫出 令皇上滿意的對子。大家陸續把壽聯裱 好，送進宮里，只有 一位新翰林遲遲未 交。別人問起，他卻 ：?6?5我的壽聯若是交上去，肯定要懸掛 時，把各位大人的比下去了，怎么好意 思？?6?6眾位聽了直咋 舌：?6?5擺正位那是何等 榮耀的事，論資歷哪 里輪到你喲！?6?6于是，跟他開玩笑：?6?5你的壽聯如果真掛在正位，我們 都設宴向你祝賀。?6?6到皇上壽辰這天，壽堂之上，果然在正位掛著新 翰林的對聯。各位大臣一看，上面寫的是： 順泰康寧，雍然乾德嘉千古 治平熙世，正是隆恩慶萬年 把上下聯相對應位臵上的字拼起來，竟然是?6?5順治?6?

6、?6?5康熙?6?

6、?6?5雍 正?6?

6、?6?5乾隆?6?

6、?6?5嘉慶?6?6幾位清朝皇帝的年號。如同祖宗牌位一般，皇 上怎敢放到偏位上去？ 讀一讀： 英名蓋世三岔口 杰作驚人十字坡 總而言之，統而言之冬夜燈前，夏侯氏讀《春秋傳》 東門樓上，南京人唱《北西廂》 季子敢言高，與吾意見輒相左 藩臣徒誤國，問爾經濟有何曾 澤色繪成新世界 東風吹復舊山河 清華真佛地 莊嚴古洞天 悲哉秋之為氣 此地之鳳毛麟角其人如仙露明珠 精神不動重如山十年幕府悲秦日 一卷唐詩補蜀風 浪涌三關欲摧城物能致用人求質 文可移情意欲明 美人簾底棗花紅舉世歌盛國 慶云照新程 日長正道樂康平靈鷲向云中隱去 奇峰自天外飛來 洞門常有白云封資料袋： 嵌名的形式多種多樣，根據所嵌名字位臵所在不同，常見的七言聯有如下幾 種格式： 鶴頂格：所嵌二字分臵上、下聯第一個字 燕頷格：所嵌二字分臵上、下聯第二個字 鳶肩格：所嵌二字分臵上、下聯第三個字 蜂腰格：所嵌二字分臵上、下聯第四個字 鶴膝格：所嵌二字分臵上、下聯第五個字 雁翎格：所嵌二字分臵上、下聯第六個字 鳳尾格：所嵌二字分臵上、下聯第七個字 魁斗格：所嵌二字分臵上聯未字和下聯首字。練習與作業：

1、你能從中找出所嵌的名字嗎？ 音可觀乎？ 天盈正氣，抗元披赤膽；祥繞青靄，保宋盡忠心。光前裕后，舉國承平靖； 繼往開來，全民奔小康。

2、你能創作一 幅嵌入自己的 名字或親人的 名字 的對聯 嗎？試一試。第七課 比擬聯 有一年冬天，李調元從新疆冒雪回京。途中，在一家酒店歇腳時，發現店中墻上，懸掛一副對聯，只見上聯寫著： 黃狗過霜橋，點點梅花落地； 再看下聯，卻空無一字。李 調元迷惑不解。店主告訴他，幾 個月前，有一書生早起，來店飲 酒，見店外橋上，有一黃狗行走，隨口吟出了上聯。但他費盡心 機，再也吟不出下聯來，故書寫 后，掛在這里，期待后人，有朝 一日，對出下聯。當店主得知，眼前這位，就是名噪一時的?6?5蜀 公，何不一展胸中之才！?6?6李調元想，這并非難事，欣然答應。可是，當他再把上聯仔細品味后，才感到此聯不凡，字字千金。他思慮再三，難成佳對，不免心焦。這時，突然有幾只烏鴉，落在門前雪地上，跳 躍覓食，他心中頓時開朗，趕緊要來筆墨，在空白下聯處一揮而就。只見他寫的是： 烏鴉跳雪地，片片竹葉朝天。于是，下聯與上聯，配合得天衣無縫。博得酒店眾人齊聲喝彩。讀一讀: 浮沉宦海為鷗鳥； 生死書叢似蠹魚。福如東海長流水； 壽比南山不老松。谷乃園之寶； 民以食為天。銅盆凍冰金鑲玉； 學如逆水行舟，不進則退；心似平原走馬，易放難收。天為棋盤，星為子，何人能下？ 地作琵琶，路作弦，哪個敢彈？ 雞犬過石橋，一路梅花竹葉； 龜蛇浮水面，兩件玉帶荷包。新月如弓，殘月如弓，上弦弓，下弦弓。朝霞似錦，晚霞似錦，東川錦，甲天下名不虛傳：奇似黃山，幽如青島，雅同赤壁，佳擬紫金，高若鷲峰，穆方牯嶺，妙逾雁蕩，古比虎丘，激動著倜儻豪情，志奮 鯤鵬，思存霄漢，目空培塿，胸滌塵埃，心曠神怡消塊壘； 冠寰球人皆向往：振衣獨 放歌疊彩，泛舟象鼻，品茗月牙，賞雨花橋，賦詩蘆笛，引起了連翩遐想，農甘隴畝，勝算，河清海晏慶升平。練習與作業：

1、對一對： 云似錦（2、在下面對聯中填上合適的字。月缺月圓，缺似（資料袋：楊慎是明代的大文學家，他從小就受到了在朝廷里當太師的父親的影響 讀了許多書，知書達理，善文寫詩，無所不會，人們都叫他?6?5神童才子?6?6。有一回，楊慎在家鄉的池塘里洗澡，恰好縣令路過此地。但楊慎不僅不躲避，還對著 縣令嘻嘻笑著扮鬼臉。縣令一看這小孩子這么調皮，有點覺得失了自己的面子，本想讓人把楊慎罵一頓，可是楊慎在水里，就是不上岸，于是，這縣令就叫人把 楊慎的衣服拿走，掛在路邊的一棵古樹上，然后，對楊慎說 ：?6?5我出個對聯 你如果能對上，就還你的衣褲。?6?6說完，就出了上聯： 千年老樹為衣架 楊慎在清澈的池水里，一邊劃著水，一邊對出了下聯： 萬里長江作浴盆 這縣令聽了，心里吃了一驚，他沒想到這么小的孩子能有如此奇才，趕忙讓 人把衣服送還給楊慎，并邀請他到縣衙門里去作客，后來他們成了忘年交的好朋 友。這個故事，還有一種說法，是解縉與他父親對的。第八課 頂針聯 明朝景泰二年（1451）冬天，右僉都御史韓雍巡視江西。正當 他視察南昌死囚牢房時，外邊下起鵝毛大雪，他即景吟出： 水上凍冰，冰積雪，雪上

加霜 吟罷，自己竟然對不出下聯。這時，他看見一個囚犯傷心地直哭，就問 ：?6?5你為何落淚？?6?6囚犯說 ：?6?5大人所說的'水、冰、雪、霜’，實為死囚處境，我聽后不覺傷心了。?6?6 韓雍覺得此人談吐不凡，便又問道 ：?6?5你莫非有求生之心？?6?6 犯拱手吟道：空中騰霧，霧積云，云開見日 韓雍聽了，高興地稱 ：?6?5天才！天才！?6?6他調來死囚案卷，發現此人是南昌 才子，因為揭發府官貪贓受 到報復，被誣為謀反，而判 處死刑。韓雍主持公道，為 他平了反，并嚴懲了南昌知 府。對死囚來說，真是?6?5云 讀一讀：松葉竹葉葉葉翠 秋聲雁聲聲聲寒 無錫錫山山無錫平湖湖水水平湖 山羊上山，山碰山羊角； 水牛下水，水沒水牛腰。救火車救火車，車來火滅。手風扇手風扇，扇動風生。火車起火，救火車救火車。風扇生風，手風扇手風扇。槍裝藥，藥裝槍，射去濃煙散霧;瓶插花，花插瓶，打破落花流水 開口便笑，笑古笑今凡事付之一笑 大肚能容，容天容地與己何所不容 大魚吃小魚，小魚吃蝦，蝦吃水，水落石出。溪水歸河水，河水歸江，江歸海，海闊天空。練習與作業：

1、在下面對聯中填上恰當的字，組成頂針聯。黃河岸邊來黃鶴，鶴飲河水 白楊樹下 樓外青山，山外，云飛天外，筆寫文章。

2、根據下面的意境擬一副頂針對聯。午夜里，起風了，透過窗戶，看見風吹動柳條，柳條在空中飛舞。聽著呼呼的風聲，我睡著了，一覺醒來天亮了，外邊下著雨，被雨水 滋潤的桃花，已經在枝頭盛開。資料袋: 徐文長名渭（一五二--一五九三年），號天池山人，青藤道土、田水月，山 陰（今浙江紹興）人。明朝文學家、書畫家。屢應鄉試不第。工詩文、書畫，其 草書和水墨畫，別具一格，為明代書畫所宗。民間流傳著許多他的軼聞趣事。有一次，徐文長在杭州西湖吟詩作畫，杭州知府聽說后，找到徐文長，表示 要和他對對。這一天，知府帶徐文長走到蘇堤上，指著保椒塔，出了上聯． 保椒塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海； 徐文長聽了，并不回答，只是指指錦帶橋，向知府拱拱手，之后，又兩手平攤，向上一舉。知府見徐文長這樣，不覺心中暗喜，又帶他到錢塘江邊，指著六和塔，再出 上聯： 六塔重重，四面七棱八角； 誰知徐文長聽了，還是不回答，只是向知府揚揚手。這下子，知府更得意忘 形了，他說：?6?5久聞先生才高八斗，為何今日山間竹筍，腹中空空？?6?6 徐文長站在一旁，不慌不忙地說：?6?5知府大人，徐某早已對好下聯，大人為 何不解？?6?6 ?6?5你何時對了下聯？?6?6知府以為徐文長在愚弄他，不禁勃然大怒。徐文長仍舊不緊不慢地說．?6?5大人暫且息怒，請你細想我剛才的手勢，難道 不是兩副雙塔的下聯嗎？?6?6知府仔細一想，不禁啞口無言。原來，徐文長對第一 聯時，指錦帶橋，拱拱手，然后兩手平推，向上一舉，就是所對下聯： 錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡。鏡照萬里九州。徐文長對第二聯時，揚揚手，其下聯是： 一掌平平，五指三長兩短。第九課 雙

關聯 從前，有個舉子赴京考試。他起個大早趕路，過一條獨木橋時，與一位挑土的農民走個碰頭，誰也過不去，必須有個人讓路才行。兩 個人都有不讓路的理由。舉 子說：?6?5我是讀書人，自古 道：'萬般皆下品，唯有讀 書高。’應該我先走 民說：?6?5我是挑擔子的，自古道 ：'挑擔不讓空手人。’ 應該我先走。?6?6爭執不下，農民說：?6?5你既然是讀書人，我就出個對子，你能 對上，我讓；對不上，你。?6?6舉子滿口答應了。農民便出了一聯： 一擔重泥（仲尼）攔子路 對聯表面上說一擔泥攔了舉子的去路，巧在諧音上，嵌了仲尼（孔 子）和子路（孔子學生）兩人名字。舉子對不上，只好退讓，眼看著 農民大搖大擺地過橋而去。舉子越想越氣，非要對出不可，便找個客 店住下。誰料想竟一病不起，臨死時囑咐客店老板，把他葬在橋旁，立兩塊石碑，一塊刻這上聯，另一塊空著。老板都照辦了。不知過了 多少年，那石碑一直空著，無人能對上。這天，來了一位文人，看了 碑上的上聯點點頭，在河邊踱起方步來。這時，河岸有幾名纖夫剛剛 拉過一條船，笑嘻嘻往回走，準備拉下一條船。他立刻來了靈感，當 即請人找來筆墨，刮去石碑上的青苔，一揮而就，寫出下聯： 兩岸夫子（夫子）笑顏回 雖說寫的是纖夫們，聯中也諧音、雙關嵌進孔子（人稱孔夫子）和他的另一個學生顏回的名字。這文人，是大名鼎鼎的鄭板橋。讀一讀： 虛心成大器 勁節見奇才 有杏不須梅！（上聯可諧音為?6?5因何而得偶?6?6；下聯可諧音為?6?5有幸不須媒?6?6。蓮子心中苦梨兒腹內酸 眼前一簇園林，誰家莊子壁上幾行文字，那個漢書 西安事變，張無忌，楊不悔 安史之亂，郭破虜，李莫愁 二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸 一馬陷足污泥內，老畜生怎能出蹄 塔內點燈層層孔明諸角（葛）亮 池中栽藕 節節太白理長根（庚）（諸葛亮字孔明；李太白字長庚。）兩舟競渡，櫓速不如帆快；（?6?5櫓速、帆快、笛清、蕭和?6?6分別諧音國人物?6?5魯肅、攀噲、狄青、蕭何?6?6。）藺相如，司馬相如，名相如，實不相如； 身居寶塔，眼望孔明，怨江圍實難旅步鳥處籠中，心思槽巢，恨關羽不得張飛（四川內江三元塔楹聯。?6?5孔明、江圍、旅步、槽巢?6?6諧?6?5諸葛亮、姜維、呂布、曹操?6?6；此外還有含有人名：關羽，張飛 練習與作業：

1、對一對： 李白（搜狐（）青眼客（羅漢果（）墨西哥（）天下無賊（風流云蔽日（）岸草知風趣（2、從前，張某父子在外地行醫，由于醫術高明，槽遭當地醫霸的刁難，無法謀生，決定回鄉。為了把去向告訴病人，臨別的前夜，他們 在客棧里撰寫了一副對聯： 上聯是：生地人參； 下聯是：附子當歸。橫批是：茴香。對聯用了五種中藥藥名。第二天，求醫的病人見到客棧門口的 對聯，就知道兩人已經離開了。病人是怎么知道的呢？

3、試一試能不能對出（提示：需《西游記》中的人物名）鳥在籠中，恨關羽不能張飛； 人處世上，要 更需 資料袋：明朝李東陽，官至大學士，按當時 的

習慣，人們稱他為李閣老。有一次 十多位新進士去他家作客，有位進士行禮時，口稱?6?5 閣下李先生?6?6，李東陽聽 了微微一笑。大家落座以后，李東陽說： 庭前花始放幾個人你看我，我看你，弄不明白 為什么讓大家對這么簡單的句子，便誰 也不敢冒然答對了。李東陽笑了：?6?5怎么 都不說話？這對句是現成的，剛才不是 有人說了嗎？?6?6剛才說什么？噢！原來 閣下李先生眾人趕忙站起連說 ：?6?5閣下高明！閣下高明！?6?6高明在什么地方呢？這時的?6?5閣下李先生?6?6已經不是稱 呼人的意思了，變成與?6?5庭前花始放?6?6相對應的一種景象。閣下，就 是樓閣下，與庭前對仗；李，是李子，一種樹上結的果實，與花對仗； 先生，是最先生長出來，與始放相對仗。這就是字面對仗所產生的雙 關效果。第十課 變化聯 東晉王羲之（三O 三--三七九年），字逸少，瑯琊臨沂（今山東省 臨沂縣北）人。是我國歷史上，最著名的大書法家，獨創圓轉流利之 風格，兼善隸、草、正、行各體，人們尊稱他為?6?5書 為珍品，至今，仍是我國書法藝術中，極寶貴的遺 傳說，有一年！王羲之剛搬進新居，又喜逢新 春佳節，他情興大發，揮 毫寫了一副門聯： 春風春雨春色； 新年新歲新景。王羲之叫兒子貼在大 門口，不料，貼出不久，就被當地酷愛他手跡的書法愛好者偷偷揭去了。不得已，只好再寫一 副對聯： 鶯啼北里； 燕語南鄰。誰知才貼出不久,又被人悄悄揭去了。臨至除夕，急得王夫人只 得催他再寫一副。王羲之略一沉思，笑嘻嘻地，取過文房四寶，執筆 又寫了一副，叫兒子將對聯攔腰剪斷，先貼上半截： 福無雙至 禍不單行 這半截對聯貼出后，人們看了，認為不吉利，再沒有人來揭去貼 在自家門口了。大年初一，王羲之早早起床，親自將對聯的另半截，貼在下面。于是，全聯就成為： 福無雙至今朝至； 禍不單行昨夜行。街坊鄰里一看，無不拍手稱妙。練習與作業： 讀故事，填對子。

1、解縉（一三六九--一四一五）是明朝大臣，自小聰穎，思維敏捷，又勤奮好學，小小年紀就熟讀“四書”、“五經”。他文章、詩詞，樣樣精通，尤擅對句，遠近稱之為“神童”。有一年除夕，十歲出頭的解縉，即景生情，揮毫寫了一副春聯： 日望贛江千里帆； 這副春聯，引來了四鄰觀看，眾人稱贊不已。解縉家的對面，是曹尚書 的府第。這位尚書大人，久聞?6?5神童?6?6之名，但不 大相信解縉的文才，見了 這副春聯，也不由得暗自 贊許了。只是心里總有些 懷疑，于是，決定想個主 意，來考考解縉。曹尚書 下令，在解家大門正對面 的河堤上，栽了一片青竹，以擋住解家的?6?5日望贛江 的景色。第二年除夕，解縉又在大門上，貼上一副春聯： 門對千竿竹； 家藏萬卷書。曹尚書見了，不由得為之驚嘆。為了再次考考解縉，馬上令人將竹子砍短。他再去看解家的春聯時，只見聯尾各加一個字，成了： 門對干竿竹 曹尚書發了狠，令家人將竹子連根刨掉。這時，解縉又揮筆在聯尾，再各添一個字，聯文變成： 門

對千竿竹

2、某人平日揮霍無度，過年時缺柴少米，在門上貼副對聯：行節儉事。過淡泊年。你能把對子稍加改動，變成對他的勸誡嗎？

3、從前，有個地主想夸耀自己的財富，過年時請人寫了一副對聯：養豬大似象，耗子已死完； 釀酒缸缸好，作醋壇壇酸。古時候對聯，實際上是沒有標點符號的，引文中標點是根據作者的原 意加上去的。當沒有標點的對聯貼出去以后，有個窮秀才看了，用筆 在上下聯中各點了一個逗號，對聯便成了： 這副對聯經這樣一改，意思就完全變了。第二天，過路的人看 了對聯都捧腹大笑。笑聲驚動了地主，他出門一看，立刻氣得昏了過 你說對聯是怎么改的呢？讀一讀： 有一次，蔡鍔和小伙伴們，外出放風爭，玩得正高興時，風箏斷了線，掉進 了知府家的花園中，小伙伴們都不敢去要，唯有蔡鍔不怕，他翻過花園的圍墻，跳進園中，準備撿回風箏。正好知府在園中散步，看見一個小孩跳進來，便叫家 人上前驅趕。蔡鍔大聲嚷道：?6?5我的風箏掉到這兒了！?6?6知府向周圍掃視一番，果 然發現，小亭子旁邊，有個斷了線的風箏，也就消了怒氣，慢悠悠地說：?6?5如果 你能對得上我出的對子，風箏就還給你。?6?6 蔡鍔—揚頭，自信地說：?6?5對就對，你快出上聯，我們還等著呢！?6?6 知府皺著眉頭，正在思索，忽見墻外，又冒出幾個小腦袋。他觸景生情，馬 上吟出一句上聯 童子六七人，無如爾狡;這上聯的意思是：在這六、七個孩子中，數你心眼最多。蔡鍔一聽，立即對 出下聯： 知府二千石，唯有公......蔡鍔故意留下一個字，不說出來，并調皮地貶了眨眼睛說：?6?5我已想好兩個 字,現在，由你來挑。如果你還我風箏，那就對。‘唯有公廉’，如果不還，那我 只好對‘唯有公貪’了。?6?6 知府沒有想到，一個小孩子，竟如此足智多謀。面對這一?6?5廉?6?6一?6?5貪?6?6的 選擇，他只好將風箏送還給蔡鍔。第十一課 謎語聯 從前，有兩個學生在一個學 堂里讀書。這兩個人是好朋友，常常在一起談論寫詩作對的學 問。有一次，年小的學生得到一 句很好的聯句，他想考一考年紀 大一點的師兄。他說：?6?5師兄，我 出一個對子給你對，還得猜出是 一物的謎語，怎么樣？師兄為人忠厚老實，學習勤奮刻苦，便點頭 說：?6?5請出句吧。?6?6年小的學生說：