第一篇：小學生誠信教育案例

【誠信教育案例】

讓誠信扎根孩子的心田 澇戈莊小學 鄭云海

孔子曰：“人而無信，不知其可也。”現在現實生活中不講誠信的事情在社會各個領域都時有發生，這些不良的社會現象也侵蝕了我們潔凈的校園，給小學生的成長及發展帶來了極其嚴重的影響。誠信是我國傳統道德文化的重要內容之一，是支撐社會的道德的支點，可以說，沒有誠信，就不可能有道德。因此對小學生進行誠信教育，勢在必行。

一、故事經過

2017年上學期，我擔任二年級班主任工作。記得在一次家長會結束后，我把班里劉兆浩的媽媽請到辦公室，交談孩子最近的學習情況。我跟劉兆浩的媽媽說：從最近孩子的語文測驗看，孩子學習成績不理想，語文只考了62分。我剛說完，孩子的媽媽吃驚的說：“孩子回家說考了98分，怎么是62分呢？”這時孩子的媽媽回憶說，記得那次孩子放學回家，剛進門孩子就笑著說：“媽，這次語文測驗我考了98分，老師說考得不錯，所以不要訂正和簽字。”那時我正在做飯，就信以為真，就沒有看孩子的試卷。我看到孩子媽媽滿臉生氣的神色，我立刻會意到孩子撒謊了。

二、案例分析

這看似一個簡單的事例，其中卻折射出很多值得我們深思的問題。二年級的孩子出現了故意說謊并隱瞞事實真相。這種情況多半是兒童潛意識里，說了真相就會受到家長的訓斥和責罵，因而故意說謊并竭力隱瞞。因為他們有了曾經說實話而受指責的經驗。這就說明了家長和老師在孩子犯了錯誤時，處理的方法還有不當之處。

三、方法對策

首先，家長及老師要了解兒童的心理特征。當孩子犯了錯誤的時候，作為家長和老師追問事實真相，但態度不可蠻橫，也不宜太嚴厲，否則兒童就會有所顧忌而不吐真言。針對兒童的這些特點，需要老師和家長給孩子創造出寬松、平和、理解、民主的環境，才能更有效地幫助孩子更好的成長。

其次，發揮學校主陣地的教育功能。學校的升旗儀式圍繞著“誠信教育”。對學生進行了教育：從日常生活入手，從現在做起，從點滴做起，培養自己誠實待人，真誠待人，關心他人；不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲，不作弊；守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到；遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。通過思想品德課、人文藝術課的多元途徑，把文化知識的學習與學生品德的養成緊密契合，既教書又育人，不斷提升學生的誠信水準。因此，教學工作都要多管齊下，貫穿誠信教育這條主線。

再次，做好家校共育這篇大文章。家庭是教育的基礎，溝通是一種橋梁，家校聯手是保障學生健康成長的重要因素。通過家訪、開家長會、電話等聯系方式，我們的老師要學會與家長、與學生多層面的溝通，同時還要學會掌握溝通的藝術，這樣的教育才會更成功。學校要與家長保持聯系,成立家長學校,對家長給予適當的指導,使學生良好的心理素質在良好的家庭環境中得以培養。

總之，誠信是檢驗學生是否合格的重要方面，是關系為社會培養合格人才的根本。以上是自己在學校誠信教育的一些做法，雖然取得了一定的成效，但是要走路還很長。需要我們持之以恒，多措并舉積極倡導誠信教育，讓誠信美德的種子，落地生根，扎根在教師、學生、家長的心田。

第二篇：小學生誠信教育案例

小學生誠信教育案例

平泉鎮九義校

樊碧輝

現象：

隨著現代社會的不斷進步，網絡已經走向家家戶戶，網絡給我們帶來了便利，讓我們學習生活更方便快捷，但同時由于有部分學生缺乏自控力，逐漸沉迷于網絡，荒廢學業。我們學校地處農村，大部分孩子的父母都外出打工，孩子的教育任務就交給了無文化的老人，有的孩子禁不住網絡和游戲的誘惑，放學就上網吧，打游戲，家庭作業不做，甚至逃學。面對老師為了逃避責罵還要撒謊，不誠實，這真叫老師家長頭疼。教育措施：

首先，在班級中開展主題班會“上網的利弊”，通過具體事例讓學生充分認識到網絡的利和弊，通過開展“小學生該上網嗎”的討論，讓學生認識到上網可以幫助我們查閱資料，拓寬視野，有很多好處，但不能沉迷于游戲，否則會荒廢學業，一事無成。引導孩子正確利用網絡，要在家長規定的時間上網，不僅有利于孩子的發展，也避免了孩子的好奇心，不易沉迷于里面。

其次，請家長協助管教。通過家訪了解孩子家里情況，采取相應措施。多讓孩子的父母和孩子溝通，讓他們感到家的溫馨，和孩子約定有錢不能任意上網，如果未經同意就上網那就取消零用錢。同時讓孩子的父母多了解他們上網有什么收獲，避免網絡的不良誘惑。利用時間讓孩子介紹自己從網上學到了什么，知道了什么。通過集體交流，引導學生把網絡當成學習的工具，而不只是玩樂的工具。教育反饋：

通過一段時間，以前沉迷網絡的孩子漸漸有所好轉，多數孩子能正確把學習和上網的時間分開，不會因為上網而撒謊。但仍然有個別已經沉迷網絡的學生還需要花時間教育，對他們的教育要有極大地耐心，反復不斷的做工作。教育反思：

社會在不斷發展，新的教育問題又不斷出現，身為教育工作者也要不斷提高自己，才能教育好學生。針對學生撒謊的原因采取相應措施，讓學生正確處理問題，避免錯誤而撒謊，從而讓學生從小養成誠實守信的良好品質。

第三篇：小學生誠信教育案例

讓誠信鋪就成長路

—— 小學生誠信教育案例

棠張實驗小學

張春榮

“言必信，行必果。”，早在兩千多年前，我國偉大的思想家孔子就曾說過誠信的基本表現，說到就要做到，這就是誠信。誠信是我國傳統道德文化的重要內容之一，是支撐社會的道德的支點，可以說，沒有誠信，就不可能有道德。對小學生進行誠信教育，必須從日常生活的點點滴滴做起。

一、故事經過

剛開學的一次課間，我剛坐在辦公室里休息，本班的小學生張雨婷一瘸一拐地哭著走進來，我連忙問：“你怎么了？”張雨婷一邊抽泣一邊說：“是程佳俊把我推倒了。”這幫小鬼，我一天不知道要囑咐他們多少次，“走路要慢慢走，不許跑，要互相讓，不能推別人??”此時，我一聽是被程佳俊推的，立刻火冒三丈，對旁邊的小朋友說：“去，把程佳俊叫過來！”不一會兒，程佳俊便被帶了進來，我生氣地說：“程佳俊，老師不是講了多少遍不能推人嗎，你怎么能推小朋友呢？”沒想程佳俊也哭了起來說：“我沒有推她，是她自己跑著摔倒的。”張雨婷立刻反駁道：“我沒有跑，是你在跑。”聽著張雨婷的話，程佳俊不但瘋跑，而且推人，太不像話了，我一邊用酒精給張雨婷擦受傷的膝蓋，一邊批評程佳俊：“你怎么這么不聽話呢？你看人家的腿摔流血了，襪子也破了，你說怎么辦？”這時候程佳俊卻大聲地哭起來：“我沒有推她，是她自己摔倒的。不信你問滕戈藝。”沒辦法我只好把滕戈藝找過來，問他當時有沒有看見，滕戈藝說：“程佳俊在前面跑，張雨婷在后面追，追著追著，張雨婷就摔倒了。”原來事情是這樣的，這么說程佳俊一點責任也沒有呀，怪不得他哭得這么傷心呢。看來八歲的張雨婷今天是“睜著眼睛說瞎話，”我回過頭問她：“你到底跑了沒有？”“跑了??”“程佳俊推你了沒有？”“沒有??”接下來我讓程佳俊回教室，然后耐心地對張雨婷說：“小孩子從小要誠實，撒謊不是好孩子，自己摔的就是自己摔的，不能賴別人。這點傷不要緊，老師給你擦點藥，明天就好了。今天回去以后給家長把事情說清楚。”我以為這件事就結束了，沒想到第二天早上，張雨婷的奶奶氣沖沖地來到學校說：“昨天，你們班的同學把我家張雨婷推倒了，腿摔流血了，你們也不管，我剛給買的長筒襪也摔破了，你看這怎么辦？”我說：“我昨天都問清楚了，是她自己的責任，不怪別人。”張雨婷的奶奶說:“別人不追她，她跑干什么？”我說：“是她追別人，不是別人追她。”她奶奶還不相信，于是我只好把張雨婷叫過來，讓她自己給奶奶說，張雨婷說：“是我自己摔的。”她奶奶臉色難看的說：“那你回去怎么說是別人推的？”張雨婷說：“我怕你打我??”

二、案例分析

這看似一個簡單的事例，其中卻折射出很多值得我們深思的問題。二年級的孩子出現了故意說謊并竭力否認的情況。這種情況多半是兒童犯了錯誤，認為承認了就要受罵挨打，因而故意說謊并竭力隱瞞。他們有了曾經說實話而受指責的經驗，所以一犯錯誤就盡力設法抵賴。這就說明了家長和老師在孩子犯了錯誤時，處理的方法還有欠妥之處。

三、方法對策

首先，家長及老師要了解兒童的心理特征。當孩子犯了錯誤的時候，我們要盤問清楚事實真相，但態度不可兇狠，亦不宜太嚴厲，否則兒童會增加顧慮而不吐真言。最好用溫和平淡的語氣去提問，使孩子的緊張心理松弛，會把事實真相講出來。隨后，再針對情況進行教育勸導。針對這些特點，需要老師和家長給孩子創造出寬松、平和、理解、民主的環境，幫助孩子更好的成長。這個時期需要我們“耐心”地對待孩子，注意觀察孩子的心理變化，傾聽他們的心聲，給他們減壓，耐下心來等孩子慢慢長大。

其次，發揮學校的教育功能，學校要發揮師資集團作戰的優勢，通過思想品德課、人文藝術課的多元途徑，把文化知識的學習與學生品德的養成緊密契合，既教書又育人，不斷提升學生的誠信水準。實踐表明，文化知識學不好，還可以重新再來，活到老，用到老，學到老；而一旦人的品質出了問題，彌補的難度很大，甚至出了嚴重問題就沒有彌補的余地，憾恨終身。所以，學校德育工作、團隊工作、班主任工作、教學工作都要多管齊下，貫穿這條主線。

再次，做好與家長的聯系工作

家庭是教育的基礎，溝通是一種橋梁，家校聯手是保障學生健康成長的重要因素。通過家訪、開家長會、電話等聯系方式，我們的老師要學會與家長、與學生多層面的溝通，同時還要學會掌握溝通的藝術，這樣的教育才會更成功。學校要與家長保持聯系,成立家長學校,對家長給予適當的指導,使學生良好的心理素質在良好的家庭環境中得以培養。

總之，誠信是檢驗學生是否合格的重要方面，是關系為社會培養合格人才的根本，需要我們下大力氣去抓實抓好。只有背好誠信的行囊，抓牢誠信的果實，人生路上的步履才更平穩，足音才會更堅實！

第四篇：誠信教育案例

班主任誠信教育案例

泰安第十中學

張小勇

摘要：

誠實守信是我們中華民族的傳統美德，作為當地的中學生更應該講誠信，這對于學生的健康成長是非常關鍵的，開展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有助于提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。教師應該立足于學生實際，教育學生以誠信為本，以誠信為榮，不失時機地對學生進行潛移默化的誠信教育，畢竟金子有價，而誠信無價！

長期以來，我們的學校教育對學生道德價值觀的教育、良好道德習慣、誠信意識的培養與研究缺乏足夠的重視，缺乏切實可行的系統的教育內容和行之有效的教育方法；再加上社會的非誠信行為學生耳聞目睹，無形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價值觀造成混亂；家庭教育中，父母過分保護，嬌寵溺愛，事事代勞，孩子以“我”為中心，把責任都推給父母，推給他人。久而久之，淡化孩子對自己、對學習、對家庭對社會的誠實守信意識。作為班主任要抓住每一個教育契機對學生進行德育教育。

案例：去年，我擔任七年級三班班主任時，班級有一段時間經常丟東西，不是那個同學放在書包內的錢丟失了，就是這個同學的飯卡丟失了，甚至生活委員收的學生訂飯的錢也丟失了。我經過細心觀察、調查了解，覺得是有學生“拿”走了。我思考，怎么辦呢？既要幫助“拿錢”的同學改掉惡習，又不傷害學生的自尊心。于是我決定實行召開班會的形式來解決：班會課上我首先講了幾個不誠信造成嚴重后果的例子；然后重點講了我上學時候有這種行為的我的同學在同學們中所造成的影響，尤其講到“我們同學每次聚會時談話的話題就是有這種行為的同學，你這樣做也會成為這樣的學生，你也會成為你的同學以后茶余飯后的笑柄”；最后由各組同學進行討論，這種行為會為你造成什么影響，你會和有這種行為的同學交朋友嗎？然后同學們自由發言，場面熱烈。班會結束我向同學們說：“如果這位同學把‘拿的錢’還回來，同學們會原諒他嗎？”同學們異口同聲的說‘能’，“那么我們給這位同學三天的時間好嗎？”‘好’。結果，第二天丟錢的同學高興的跑到我跟前說：“老師，錢回來了”！從此，我班再也沒有丟過錢。

案例思考：本次教育活動采取的是“普降喜雨”的教育方式，這樣避免了單一談話造成學生思想心理上的負擔和壓力，通過老師自己的親身經歷的例子對學生產生心靈震撼，有結合同學們非常重視的“同學關系”“面子”展開的討論，是有這種行為的學生徹底認識到了自己的行為會影響自己的一生，從而想改正自己的行為，我們又給了學生改正的機會。整個班會教育過程中，老師沒有用一次“偷”“盜竊”等敏感詞語，讓學生覺得老師和同學們的真誠。本次活動促進了全體學生的誠信。

我們班又趁熱打鐵跟進了以下幾項工作，來鞏固班會的成果。

1、創建班級文化建設，營造誠信氛圍

利用每周的班會課的時間，開設專題對學生進行誠信教育，辦了以“誠實守信”為主題的板報和手抄報。

2、積極爭取家庭配合

父母是孩子的第一任老師，對學生進行誠信教育，需要家長的密切配合，要積極搭建家校互動的平臺，主動走進家庭。如長期堅持每一學期開家長會、聘任家長校外輔導員、優秀家長傳授經驗等。同時要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發生沖突。

3、強化措施，規范誠信行為

要使學生形成穩定的習慣，必須從細節持之以恒地規范學生的誠信行為。為班級每位學生設立誠信記錄卡，根據學校規章制度和班規設計了紀律、衛生、學習三大板塊，采取每天學生自評、每周生生互評、每月老師總結的方式，把有不講誠信的學生，如值日生不擦黑板、不打掃教室、抄襲作業、不交作業、上課無故遲到、考試作弊等行為，班主任老師記錄在冊。同時教師也應樹立榜樣作用，做到以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的誠信度來為人師表。

因此，誠信教育必須要從大處著眼，從小處入手，從日常生活抓起，讓學生從小養成誠實守信的良好習慣；要讓學生樹立“做誠信人、說誠信話、做誠信事”的誠信意識。

第五篇：誠信教育案例分析

小學綜合實踐活動課案例

——誠信在我身邊

一、活動背景：

本班學生滕名杰、陸詩鑫等同學，他們缺乏誠信，愛說大話、空話，對老師和同學都沒禮貌，經常撒謊，甚至還編一些“合理”的理由應付老師，還不時對別的同學說三道四，在集體生活中與別人格格不入，因為他們有這些壞習慣，同學們都不愿與他們交往，缺少真正的朋友，他們表面看起來很開朗，實際內心很孤獨；另外，班上的一些同學愛說謊、喜歡拿別人東西的現象經常發生、甚至有些同學到超市去混東西，造成惡劣的影響，嚴重影響了學生健康人格的形成和學校的聲譽，針對這些現象本學期特選定“誠信”這一主題作為研究課題。

二、活動說明：

活動中主要讓學生知道誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是中華民族的傳統美德,讓我們鄙視虛假和不守信用的行為,對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚.希望通過本次活動,能引起大家對不誠信行為的高度重視,從而做一個城市守信的小公民,增強學生自信心，使學生努力做到說話做事實實在在,表里如一。

三、活動目的：

通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。

四、研究的準備:

為了成功的實施這一課題，在研究開始時，我進行了大量的準備：上 網查找有關名人的誠信格言，收集身邊誠信和失信的故事，還為學生準備好活動材料，和學生一起討論課題實施的步驟等；而學生們也沒閑著，他們也相互討論在生活中哪些現象是不誠信的，哪些現象需要我們學習的，我們班應該從哪些方面去開展活動。

五、活動的過程

（一）活動準備階段：時間（2—3周）

為了使同學間能夠更好的完成本次活動，我根據班級學生實際進行分組分工，小組分工后，組織各組成員召開會議，大家就資料收集活動展開討論與交流，第一個議題：通過哪些途徑收集關于“誠信的內涵與格言故事”等資料，針對這一問題，大家談看法，提建議，通過討論，綜合大家的意見，認為可以從以下途徑進行資料收集；一是上網收集資料；二是到圖書館或書店查閱相關資料；三是詢問閱歷較深的長輩等，然后根據大家的興趣、愛好及實際情況進行任務分工，再指導學生寫出活動計劃，按計劃有序地開展工作。在活動期間為方便同學間的聯系，讓大家制作了小組通訊錄，還留下自己的QQ,以便交流。第二個議題：如何便捷的找到需要的資料，小組間交流后，安排任務，各組針對規定的子課題去篩選有用的，不要的就刪掉，這樣更節約了時間。

這是一組同學對本期研究小課題的理由說明

為了能夠更加便捷的做好本組的工作，同學們還聘請了指導教師，并訂出本組公約，大家有了約定才會更好地完成任務。

這是小組的活動方案

這是小組的活動評價表

六、活動實施階段 :（5—6周）指導學生多渠道地收集資料：

一、上網查詢，網絡資料的收集，在綜合實踐活動實施過程中起著重要的作用，我首先教會學生上網，為學生提供搜尋的網址；

二、從圖書、報刊中查找有關資料；

三、實驗觀察，進行實驗研究，讓學生定時記錄觀察到的現象做到及時、準確無誤，防止細小環節的疏漏。

四、設計問卷調查表，進行問卷時，通過調查對象的回答來獲取人們對所調查問題的意見、態度等方面的問題。

五、訪談調查，調查通過學生與調查對象面對面的談話，根據調查對象答復、收集正確的、有用的事實材料。

（1）學生根據老師的講解收集誠信的含義、格言、故事、歌曲等。（2）根據學生搜集到的資料教師作進一步的講解，讓學生更加清楚的認識誠信，懂得如何做一個誠信的好學生。

（3）制作調查表，了解身邊誠信和失信的故事給人們帶來的不同結果。（4）調查班上同學對誠信和失信的看法。（5）指導學生制作誠信手操報。

（6）組織學生對資料進行匯報交流：各小組分頭行動，完成任務后，把各自收集、整理好的資料上交組長，然后進行小組交流和討論，討論由組長主持，每個小組選一名代表陳述和展示收集的資料及收集過程。其他同學認真聽，然后提出自己的意見和想法。（7）向全校同學發出倡議，宣傳誠信。（9）對本階段學生情況進行評價。

1、設計合適的評價目標，確定學生實際的評價項目；

2、選定能充分反映學生水平的評價任務；

3、給評價項目的不同表現水平劃定等級，或確定分值，便于評價者進行數據收集與分析。

4、對不同表現水平分別進行具體描述，做到必須詳盡細致、明晰確定。這是小組的活動計劃

這是小組的調查表 這是同學們收集的誠信資料 這是同學們制作的誠信手抄報

這是這一階段小組評價表

七、活動總結階段。時間（2-3）周

1、整理資料

首先，把學生查找到的資料讓大家觀察，讓他們思考是否需要整理，并說 明理由，學生通過仔細閱讀和研究，發現有的內容完全可以去除，從學生的回答中，我發現學生如果知道了篩選信息的要領，就會很快地找出有用信息。

其次，讓各組的匯報員進行資料匯報，然后各組進行文藝匯展。

2、教師根據各組的表現進行評價。評出做得較好的組進行獎勵。

3、各組寫自己的體會和活動反思。

教師首先向學生講解怎么寫，從哪些方面最捷徑，從而引導學生去寫，對寫得較好的讓大家學習，從而進一步把自己的資料做得更好。

4、各組根據本組的情況制定評價表，學生根據表中的內容如實評價，最后交給老師評，評出本期的誠信標兵，并頒發獎品，以之鼓勵。

這是學生的活動總結

這是小組評價表

八、教師教學活動反思：

通過本次活動，學生真正體會到了學習的樂趣，因我在開展每項活動時都是讓學生親臨現場，實際去觀看了后，學生才行動，學生覺得很有趣，特別是去當地一家超市去調查誠信方面的問題時，大部分同學都積極參與，很快就完成了此次任務；在進行資料匯報時，每組的匯報員都是那樣的努力，唯恐落后，就連班上學習較差的同學都是那么的盡心盡力；我想開展這門課程，能更好的展示學生各方面的能力，建議以后把這門課增加課時數，使學生更能充分展示自我。