第一篇：關于網絡交流對現實中人際關系和情感的影響調查報告

關于網絡交流對現實中人際關系和情感的影響調查報告

時間：本學期

地點：北京各高校

對象：大學生

范圍：網絡交流

主題：網絡交流對現實中人際關系和情感的影響

科考方法：填寫調查問卷的形式

調查后的分析

時下，網絡已經走近人們的生活，正在滲透到生活的各個角落。從大人到小孩子，若不知道“聊天”是做什么就顯得落伍了。通過聊天交流，讓人與人之間的空間距離縮短了。但聊天交流在給人們帶來方便的同時，也產生了不少負面影響。現在經常可以看到一些通過網上聊天等交流方式進行網絡詐騙，網絡犯罪等違法的新聞，而且在身邊，那些交網友，網戀，以至于網婚的人也越來越多了起來。現在社會上關于網絡交流的討論也越來越多，褒貶不一。網絡交流是人們愈來愈普遍使用的，我們做這個調查的目的是為了研究，如何把網絡用好，成為幫助你不斷進步的工具，而事實成為疏遠你親戚朋友關系的毒藥。但愿我們每個人都能成為網絡交流的主宰，而不要讓網絡交流成為心中的痛。

以下兩張圖片是我們調查后做出的柱狀分析圖，兩張圖片分別代表著上網時間和對于網絡聊天的依賴程度；

從以上的兩張圖片中我們不難看出，越來越多的大學生的上網時間都是在3個小時以上，并且對于網絡聊天的依賴性很強。網絡聊天在中國的火爆發展是中國互聯網發展的特色之一，網絡聊天在中國的用戶人數占網民總數的81.4%，比其他國家要高出很多；39.7%的中國網民上網后的第一件事是通過即時通信軟件聊天，遠遠高于排在第二的e-Mail（所占比例為20.0%）。為了了解大學生網絡聊天的現狀，本研究從網絡聊天在網絡生活中的地位、網絡聊天的目的和話題、使用的網絡聊天軟件、網絡聊天中的朋友構成、網絡聊天對象的穩定性、對現實中的朋友交往的影響、與網友之間的關系等方面分析了網絡聊天對大學生現實生活的影響。

調查顯示，大學生網絡聊天的比例達到了100%。在參與調查的546 名大學生中，有382名大學生（占70.0%）的主要上網目的包含“聊天和交友”，僅次于“看電影、聽音樂”（399 人，占73.1%）；有450名大學生（占82.4%）認為即時通信軟件是他們的常用軟件，是被選擇數目最大的軟件；有147 名大學生（占26.9%）認為聊天是占據他們上網時間最長的方式；有377名大學生（占69.0%）上網首先是打開即時通信軟件。從調查結果可以看出，網絡聊天在大學生網絡生活中占據了重要的地位，是大學生上網的主要內容和目的。

調查顯示大學生網絡聊天的目的比較集中，主要是為了交流感受（211人，占38.6%）、聯系朋友（341人，占62.5%）和進行自我放松（294人，占53.8%）。大學生網絡聊天的話題比較分散，有一半以上的大學生（326人，占59.7%）在網絡聊天時什么都談，其他的大學生網絡聊天的話題則主要是人生感受（126人，占23.1%）和學習生活（180人，占33.0%）。與我們預期不同的是，雖然大學生在現實生活中常常有一些抱怨情緒，也常常討論一些時事焦點，但是在網絡聊天中大學生發泄不滿的比例只有13.7%（75人），討論時事焦點的比例只有4.9%（27人）。并且網絡背后坐著的都是一個個有血有肉、實實在在的人，人畢竟是有感情的，交流多了，彼此間感覺熟悉了，天長日久，會不自覺地產生出各種情愫來。交流中產生朋友之情自在情理之中。談得來的朋友在一起談天說地，有事情大家交流一下，煩心了互相安慰一下，遇到困難了有時候還可以幫著出出主意、想想辦法，彼此間的交流少了現實中的顧忌，不需要面具，用不著偽裝，完全可以把更加真實的情感傾泄出來。這種特殊的友情成了現實生活中不可替代的補充，倒也其樂融融。通過聊天交流，彼此間更可能產生一種依戀。交流的多了，發現對方的許多優點是身邊朋友所缺乏的，一種對美好情感的渴望有時讓人難以自控。再者，網絡交流又是純精神的，不需要負更多現實的義務和責任，是一種心理滿足，于是乎，網友、網戀、網婚等成了網絡中屢見不鮮的事，相互依戀的人們一日不“見”如隔三秋，大有相見恨晚、不能沒有你的感覺。但是，從這里我們不難看出，現在的大學生往往都缺少一點“人”味。作為一個社會人我們不應當把自己置身于虛擬的交流中，而應該作為一個社會人負起自己應有的責任。

并且如果長時間沉溺于虛擬世界當中還往往會出現以下的情況

1、自我迷失

信息素養不夠高,而且在自制力方面可能會比較弱.再加上網絡太有誘惑力,太有吸引力,特別是對于好奇心特別強的中學生來說,學生若不能正確處理信息，結果會適得其反，產生“信息焦慮”等精神病。

2、角色混亂

網絡是虛擬世界，不需要面對現實中的挫折、失敗和各種規則的束縛。能夠做很多現實社會規范所不允許的事情，比如結婚、殺人、隨意罵人等，玩家不需要接受社會規范，可以隨心所欲地宣泄自己的情感。

3、人格異化

網上濫泛著大量的黃色、暴力等信息，青少年在網絡上無拘無束的行為習性，容易導致自我約束力的下降，如將這種習性帶入現實世界，容易產生沖突，導致違規甚至犯罪行為。

4、道德弱化

在網絡空間，由于不必與其他人面對面地打交道，從而缺少現實社會中以教師、家長為核心的人際關系對他們行為的監督，他們在網上自由任性，缺少“慎獨”的道德自律，容易在網絡游戲、黃色網站中放縱自己的欲望。

所以我們研究網絡交流對人與人之間感情的影響是很有必要和意義的：

①當下，我們通過研究可以讓學校了解網絡交流隊大學生的影響，從而加強對大學生的情感教育和交際教育，引導其正確合理地處理人際關系。大學生的思想純潔，在情感問題和交際問題上比較專注。因此，對大學生中的“網戀”現象應該引起高度的重視。心理學家指出，大學生一旦網戀，往往很容易上癮，不能自拔，心理失控，而網絡這個泡沫一旦破裂后，又會給其心靈造成創傷，甚至毀了一個人的一生。因此，每一位教育者都有責任通過了解大學生的網戀行為，把握大學生網戀的心態，有針對性地加強對大學生的情感教育和交際教育，幫助大學生合理分析網戀的危害性，引導大學生正確處理在網絡中發生的情感問題，對大學生進行有效的教育和引導。

②我們通過研究還可以讓學校加強對大學生的社會化教育，提高大學生適應現代社會的能力，針對部分大學生逃避現實和追求網上虛擬社會的傾向，高校思想政治工作者要教育他們分清虛擬社會和現實社會的不同，認識社會的復雜性，使他們勇敢地面對現實世界中遇到的挫折與困難，從而使他們丟掉幻想，積極投入到履行社會責任和義務的實踐中去。這樣做可以有效地避免大學生在網上誤入“情感陷阱”。此外，針對日益突出的大學生心理問題，高校應當把大學生思想問題與心理問題結合起來，將現實的心理健康教育融入思想政治教育之中。同時，正確引導積極向上的網上思想交流，開放網上咨詢熱線，了解大學生思想動態，幫助他們解決面對的社會現實問題。

因此，從以上可以看出，網絡對人際關系有現實生活是有些影響，但不應當讓我們分不清兩者。我們現在與現實的朋友們聯系多半也靠網絡，網絡更方便了聯系，也因為網絡我的手機處于半封閉狀態，好久不見了想見個面卻因為時間與地方的原因隔住了，一個視頻就能解決問題。現在知道朋友們的動態大半是通過網絡來了解的，所以離開網絡我們的信息就落后很多了。當然網絡上的朋友能夠聊得來的都是不錯的，有什么煩心的事說出來大家會為你排憂解難，有開心的事說出來與大家分享那就就會覺得自己周圍都充滿了快樂的香味。網絡是現實生活的一部分，你如何上網就和你如何買菜,用手機,和跟鄰居朋友打交道一樣自然和平常。不要刻意去將網絡和現實肢解開,那樣是陷入誤區。

網絡生存不可能代替現實生活。網絡減少了人與人直接的面對面的交流的機會，沉迷其中，必然降低現實生活中人與人交往的能力。因此，由于網絡交流不見其人，不聞其聲，僅以文字和程序傳達信息，或許讓你覺得新奇、興奮和刺激，可以無拘束地展現智慧之光，但這僅是人際交流的局部而非全部。直接的面對面的交流是人類生活的必需，是人這個高級動物生存的本性需求。目光的對視，語言的感染，氣味的傳播，身體的接觸等都是網絡生活不能替代的也無須替代的。網上建立的人際關系最終也必然要放到現實生活中去檢驗，或發展或天折。網絡交流是人所建立的人際關系的一種新的方式，只是人際溝通中眾多方式中的一種，網絡交流并不等同于人際關系本身。

第二篇：辯論 網絡影響人際關系

辯論 網絡影響人際關系

為了活躍氣氛，打造良好環境。經管理層商議，現開展“陸音活動之辯論賽”！我們口號是：友誼第一，比賽第二。現將事項公布如下：

一、辯論主題： 網絡發展影響人際關系?(2007年6月4日至2007年6月19日)注:從這期起,每個主題活動時間由原來的7天變為15天.正反：網絡發展使人與人之間更多溝通

反方：網絡發展使人與人之間缺乏溝通

二、辯論賽規則

1.參加對象：陸音所有會員（每人只能用一個ID號參與，以IP檢索形式鑒別，同一個網吧上網的不同會

員請在參加之前向管理員說明）。評委和主持人不得參與本期辯論，但可發表中場消息！

2.參加辦法：在每期辯論賽主題公布之后，會員在主題貼回貼發表自己的觀點！即自動參與！

3.辯論賽以記分的方式選出：最佳辯論手（正反雙方各一名），辯論賽選手積分辦法如下：

（1）、辯論發帖者每發一帖增加1分。發帖子被評分的（除主持人外，其它版主評分不算數），增加5 分．

（2）、發垃圾帖、或無關主題的帖被主持人刪除，減少10分。發惡意貼直接取消其參賽資格！

（3）、辯論賽結束后，獲勝方所有辯手可加2分。

（4）、總結陳詞的選手可加5分！每方只派一名！

4.因為是辯論賽，不可在辯論時發表不代表任何一方的言論，一旦對其中一方發表了支持言論，便不能更改自己的觀點。否則該ID所發表的言論將以“惡意貼”刪除處理，并取消其參賽資格！

5.辯論結束后，不可再發言。

6.由論壇會員組成固定評委會，每人一票，主持人一票，共4票3勝選出獲勝方。如果正/反方得票2:2則

發言多方勝。

三、評分標準 ：

1.論點明晰，論據充足，引證恰當，分析透徹。

2.迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。

3.反映敏捷，應對能力強，恰當把握現場氣氛。

4.語言表達清晰、流暢；層次清楚，邏輯嚴密。

5.表情豐富，儀態端莊，風度優雅，幽默灑脫。

四、主持人申請

1.必須是陸音會員。

2.在作為主持人期間必須有充分上網時間。

3.要勤于參與辯論的管理工作。評分，刪除垃圾帖。

4.在比賽結束后及時判定比賽結果。

5.主持人不得參與自己主持的辯論賽。

6.報名： http://bbs.luheyy.com/read.php?tid=8943 點擊進入!

7.主持人工作:維持好比賽秩序,發現違規貼子及時刪除,發現精彩發言給予評分,雙方提交總結陳詞后,主持人統計每位選手得分,評出最佳辯手，并公布!參與評委投票選出勝方！

第三篇：網絡對青少年影響的調查報告

網絡對青少年影響的調查報告

王晨

新浪微博：@一縷陽光之晨 qq：531689029

一、前言

21世紀是網絡的時代，網絡以它特有的優勢和發展速度，正在改變我們的工作、學習和思維方式, 隨著網絡普及率的持續提升，互聯網對人們生活的影響也日漸深入，滲透到我們日常生活的每一個角落,將我們帶進了一個新的時代。然而，凡事有利必有弊，計算機信息網絡是一把“雙刃劍”，網絡的負面效應有如它的積極作用一樣，涉及社會生活的各個方面。青少年受眾認知尚不成熟，自制力較差。網絡對他們的影響關系到民族下一代的健康成長。

二、調查目的、方法

1.目的：了解網絡對青少年的影響 2.方法

①調查對象：周邊25歲以下的青少年網民 ②數據信息來源：上網搜集和采訪整理

三、調查數據

網民：中國互聯網絡信息中心（CNNIC）對網民的定義為：半年內使用過互聯網的 6 周歲及以上中國公民。未成年網民：指年齡在18周歲以下的網民。青少年網民：指年齡在 25周歲以下的網民。

截至2009年，中國互聯網已經走過了十五年的歷程。據中國互聯網絡信息中心第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告數據，截至2009年底，中國網民規模達到3.84億人，較2008年增長28.9%，在總人口中的比重從22.6%提升到28.9%。其中，中國25歲以下網民總規模最大，達1.95億人，占網民總體的50.7%，已經達到了總網民的半壁江山。中國新增青少年網民2800萬，同比增長16.8%。中國青少年互聯網使用普及率達到54.5%。此后年齡越大，網民數量越少，中國1.7億60歲以上老年人中，網民規模僅有170萬人。青少年“學生”網民數已經占總網民比例的1/3（35.8%），占青少年網民的70%，結構特點非常突出。規模最大的是高中生網民，有2000萬人；其次是大專及以上青少年學生網民，有1800萬；初中和小學生共同構成了其他的2000萬網民。這些青少年學生網民中大多居住在城鎮，接近3/4的青少年學生網民都集中在城市，農村僅有1/4約1600萬。

中國網民仍以高學歷為主，大專及以上學歷網民超過4成（43.9%）。這些網民中，又有一半是本科及以上學歷（23.8%）。從歷史變化情況來看，中國互聯網網民學歷結構正在變化，高學歷網民的比例在逐步下降，網民中學歷較低的人群正逐步增多。

可見，青少年在網絡用戶中占的比率很大，大學生是一大部分。在當中更容易產生很多問題。

歸納群體特征

1.我國青少年群體性別分布：男女比例為53.6：46.4，男性青少年網民多于女性青少年網民。這主要與低齡群體男性人口占比更高有關。隨著更多的低齡人口進入網民群體，男性青少年網民群體規模也隨之逐步增大。

2.年齡分布：從年齡分布看，94.3%的中國青少年網民在12歲及以上，19-24歲之間的網民最集中，占到50%。

3.在學狀態分布：中國青少年網民中，非學生群體規模最大，在受訪青少年人群中占43.8%；中學生網民占38.4%；大學生和小學生分別占比10.8%和7%。

4.地區分布：2009年，中國青少年網民城鄉比為67.5：32.5，同期全國網民城鄉比為72.2：27.8，青少年網民中農村人口占比高出整體網民4.7個百分點，城鄉差異小于整體網民。

四、調查結果

眾所周知網絡是把雙刃劍，所以它對青少年的影響也要一分為二。(一)積極方面: 網絡的發展之所以迅猛并強烈地吸引青少年，毫無疑問是有它積極的因素在里面的。互聯網的信息量大，內容豐富而廣泛，如果正確利用互聯網，可以在青少年的成長中起到很大的促進作用，對青少年身心的健康、發展起到有利的引導作用。1.開闊視野，給予青少年更多學習機會，更有效率的學習。網絡已經成為一種獲取知識的重要來源，全世界各大圖書館的資料大多可以通過網絡獲得，還有不少高校的網絡公開課，不僅快捷而且也省去了大量額外的花銷。在網上，學生可以看到最新、最快、最準確的新聞，了解廣泛的信息，也使學生更快、更早、更接近科技前沿。當學習上遇到困難疑惑時，可以上網查到書本上沒有的資料。這種信息多元化的特征,能夠激發青少年網民的想象力、求知欲和創造性，有利于青少年網民開闊視野,增長見識,促進其心理潛能的開發。

2.擴大交流渠道，豐富課余生活。網絡創造了一個虛擬的新世界，每一名成員可以十分方便地與人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題。由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦、傷害與尷尬，一方面可以緩解自身的壓抑與孤單情緒，使身心得以健康發展；另一方面，既可以通過與認識的同齡人的溝通，加深了彼此之間的感情交往和友誼，又可以認識新朋友，給青少年帶來新的交往經歷，促進自己的人際交往。中學生上網可以進一步擴展對外交流的領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，從心理上說是最渴望能與人交往的，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

網絡還提供了全球音樂、視頻共享平臺，一些益智休閑的游戲娛樂，恰當的利用完全可以豐富青少年的課余生活，陶冶情操，增加趣味性，感受高科技給我們文化生活帶來的變化，寓教于樂，而不是一味的死讀書不聞窗外事。

3.活躍思維方式。在互聯網上，他們接觸到了各種各樣的知識與文化。增強了他們的種種意識，利用互聯網就可以學習、研究及至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可以提供許多的知識，多種信息的不同價值趨向可以有效地開拓青少年的思維，讓他們學會多層次、多角度地思考和看待問題，形成自己的認識和價值取向，促進其個性的發展。這給中學生進行的想象提供了十分廣闊的空間，改變了許多學生思維固有的狹隘。不少對計算機有濃厚興趣的人用熱情激發潛能苦心鉆研在IT行業開創了自己的事業。還有網絡作家、網絡歌手、網上開店。利用網絡成功的例子不在少數。

(二)消極方面:互聯網它極大的信息量，廣闊的知識面，最大限度的滿足了人們對信息和知識的需要。但它既然是一把雙刃劍，負面影響肯定是有的。互聯網不是一塊純潔的凈土，在互聯網上有很多不健康的內容以及它的一些特征都會使廣大青少年因此受到不良的影響。未經篩選和凈化的不良網頁內容肆意傳播，網絡游戲使用率過高，沉迷于虛擬世界不能自拔等因素對青少年，特別是未成年人的身心健康發展、學習生活各方面造成了極大的負面影響。

1.對身體健康的影響。

長時間面對計算機屏幕，導致青少年生理機能失調、內分泌紊亂、神經系統正常節律被破壞、視力下降、失眠、肌肉酸痛、大腦發育受損、激素水平失衡、免疫能力降低、緊張性頭疼、焦慮、頸椎病、干眼病等肉體傷害等等。據有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。

2.網絡的不良信息加劇青少年暴力犯罪行徑。

網絡是一個信息萬花筒，既包括教育、學術尖端科技等方面的內容，也有不利于青少年成長的黃色、暴力等不健康的信息。青少年網絡違法犯罪主要有四種類型：傳播色情、暴力、恐怖等網絡違法信息；利用網絡侵犯他人隱私權、名譽權、財產權等權利；非法破壞或者非法侵入計算機信息系統的網絡違法犯罪行為；基于網絡的誘因實施盜竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索、故意傷害、強奸、拐賣婦女等違法犯罪行為。我曾看到一篇報道：國外醫學專家曾做過這樣一個實驗，讓一些未成年人經常看暴力電影，后來觀察發現，生活中不少動作都在模仿影片中的暴力行為。這項實驗表明，過多的暴力場景和畫面對人的潛移默化，而對未成年人的影響尤甚。專家認為，過多的殺人游戲會讓他們形成對生命的漠視和麻木。更可怕的是，這些心理、生理都未成熟的孩子，一旦在現實中遇到矛盾和沖突，暴力，這一最熟悉的方式，就成了首選。

3.荒廢學業，貽害無窮

由于沉迷于網絡游戲上癮不能自拔，不少學生荒廢學業，逃課、曠課，欺騙老師和家長，幾天幾夜在網吧里度過找不著人。調查過程中了解到周邊不少親戚朋友同學都是這樣的例子。因為網癮、玩游戲不學習成績直線下降或一直沒好過，最終輟學或沒考上高中、大學，早早的結婚生子，踏上外出打工之路，成為閑暇時大人們唏噓不已的對象。還有熱衷于網上聊天交友的，陷入網戀，擅自輕易與網友見面導致一系列慘劇發生，追悔莫及。4.自我意識弱化

現在的青少年普遍缺乏與別人很好交流的能力，一旦在學習或生活上受挫折之后，便會對現實感到灰心失望。在虛擬的網絡世界里，他們會得到內心多種的需求，網絡游戲可以使他們在一次一次的拼殺升級后得到自信心的最大滿足和一定的成就感。QQ和MSN等聊天工具使他們可以盡情的和陌生人談天說地，變換身份，而無需任何的顧忌，也無需任何的責任感。還有的沉醉在韓劇、國劇，這劇那劇，電影，甚至一些黃色不健康視頻，尋找著刺激、快樂，消磨著時間，在現實中不能得到的，就通過看視頻來獲得想象安慰。他們躲避在網絡虛擬的世界里，內心得到了最大的滿足和慰藉。他們常常弱化了現實中的自我，忘了自己是誰，自己應該做什么事情，成為什么樣的人，一味的浪費時間在這些無意義的事上，一旦回到現實生活中，立馬無所適從，也不知道怎么跟其他人溝通。

前年暑假我遇過這樣一個小孩，父親不久前意外早逝，母親帶著他，家里還算富裕。一起吃飯，席間非常蠻橫，只顧自己利益需求，對其他人不理不睬，喜怒無常一不高興就對他母親出言不遜，故意提起父親去世的事讓他母親難堪。后來我進一步了解到這個小孩不僅因為玩游戲成績一直很差面臨留級無法升學，而且長期的自我封閉只與虛擬世界作伴，使他已經喪失同外界交流的能力，為人處世一竅不通。沒有很好的處理家庭不幸對自己的影響，化悲傷為動力，而是更加消極，依仗家境坐吃山空，并覺得別人欠他的，耍性格理所應當被原諒。

五、原因分析

提出防止學生網絡沉迷的策略，首先要對中學生網絡沉迷的成因作出恰當的分析

1.青少年獨特的心理特征

青少年正處于身體發育的青春懵懂時期，心理發展還不成熟，這就造成了他們身心發展的不平衡。這時的他們有著強烈的好奇怪心，對新鮮的事物充滿了探索欲，也敢于向新事物挑戰，但缺少一定的辨別是非的能力，很容易使他們走上消極的道路，與上網的初衷大相庭徑。由于自控能力很差，一旦接觸網絡，易深陷其中，不能自拔，以至成癮。

2.家庭教育的不得當 現代家庭大都只有一個孩子，孩子就是家庭的中心。有的父母對孩子百般寵愛，千依百順，讓買電腦就買，對孩子的行為放任。因工作繁忙忽略了孩子們內心真正的需求，親子之間缺少內心的交流。孩子得不到應有的監督和約束，內心也常感覺到孤寂，他們便會轉向網絡世界中去尋找快樂和刺激。

有的父母則具有家長作風，不愿意聽從孩子的意見，對于孩子具有的新思想和新觀念無所適從，只使用家長的權威壓制孩子，野蠻地禁止孩子接觸網絡，認為準沒好事一定會沉迷，天天逼孩子好好學習。要知道物極必反，而且現代社會新事物的潮流也是不可阻擋的。大部分青少年的心理是越不準越要反抗，躍躍欲試。結果迫使孩子偷偷地加倍在網絡虛擬的空間里去放縱自己的內心需求，只是沒讓家長知道而已。不管是粗暴的壓制，還是在百般寵愛下的過度的放任，都是一種危險的信號，這種信號容易導致孩子沉淪在網絡虛擬的海洋中，隨波逐流，不能自己。

3.學校教育模式的落后

隨著信息時代的到來，互聯網充斥著整個社會，青少年的生活方式、生活環境、價值觀念早已發生了很大的變化，但學校教育的內容和方式卻顯得相對滯后。特別是德育教育，內容缺乏新意，形式缺乏創意，沒有時代感。隨著青少年主題意識的不斷加強，傳統道德教育模式的落后，不重視教育對象的主體性，不重視教育內容的時代性，不重視教育方法的科學性。承受著升學壓力的學校沒有趕上時代的發展，把學生牢牢的束縛在刻板的學習上，讓學生在深感壓力的同時，卻透不過氣來，最后終于逃離到網絡世界中去釋放自己。

而且學校的網絡教育也相對的落后。比如大學以前的中學、小學的計算機課，講的都是一些極其基礎的內容，怎么開機，怎么操作鼠標，而不是引導學生很好的利用計算機做一些積極、高端的事，枯燥無味，大部分學生早就會了。常常是老師在上面講課，學生在下面偷偷上網，玩小游戲。有的學校很聰明，上機課搞斷網，以為連不成網就能認真聽課了，結果學生在下面玩系統自帶的紙牌。到了大學的計算機課，同樣甚至更加枯燥。缺乏趣味的VF、C語言考試常壓得學生喘不過氣來。上理論課時只有老師一個人在滔滔不絕，一個人操作，學生只能看著多媒體自行想象，稍不留神就心猿意馬了。上機時也不能干其他的，只能執行一些乏味的命令。沒有行成一套行之有效的管理體制，缺乏科學的引導和有效的管制，缺乏迎合新時代學生的學習興趣轉變教學內容、形式，使得學生在網絡消極方面的影響下迷失了自己。

六、建議

（一）學校方面

充分發揮學校教育引導作用，加強正確的網絡理念的培養，充分利用校內網絡資源，為學生網民提供綠色上網環境。

1.培養學生是非辨別能力，加強自控。從學生小學剛接觸電腦時就開始指導其綠色上網，成功駕馭網絡為自己服務，而不是淪為網絡的奴隸。

2.把電腦作為學習的工具。大部分學校已經用計算機多媒體武裝起來，但不少學校走形式，沒有利用好。有的需要用網絡提供方便時不用，有的課又泛濫的使用多媒體ppt放映，老師幾乎不挨粉筆，畫面一閃而過，很多學生叫苦不迭，上課效果差。引導學生利用電腦學習。例如校園網站上主動收集的資源開放給學生，是個不錯的做法。

3.轉變學習方式。學習計算機，課堂不再是枯燥無味的，學生通過學習可以更深入地認識網絡世界。而不是將網絡膚淺地理解為玩游戲、聊天的代名詞。學習方式可以更加靈活多樣，等待著教育工作者去探討。

4.豐富課外活動。進入校門，除了教室、宿舍、食堂，就興建了幾所校內網吧，基礎硬件慘不忍睹，沒有多少活動的空間。為了豐富學生的在校生活，我們希望學校拓展學生學習、生活的空間，例如改建圖書館，修建體育場館設施，組織一些活動，盡量把課堂外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來防止學生找不到別的方式，只知道投向上網。

（二）家庭方面

家長作為青少年的啟蒙老師和監護人，有義務和責任采取積極措施引導青少年上網行為，隨著家庭電腦擁有量的提升，更多的青少年可以在家里使用互聯網，因此家長在子女的上網行為的管理中需要發揮更大的作用。一方面，不能因為網絡存在的負面影響而封閉青少年探索網絡世界的腳步；另一方面，也不能任其使用而不加限制。家長應該更加重視和合理管理子女的上網行為。在調查采訪中，有同學說：“我媽連電視都弄不明白，更別提什么網了！”學生與家長因上網問題矛盾不斷。調查顯示，16%的家長認為該關閉網吧；62%的家長認為嚴格控制網吧紀律，不得未成年人進入；79%的家長堅決反對孩子上網吧。作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手。這樣，既可以了解孩子，又可以消除與孩子的代溝，增進父母與孩子的親子關系。

同時，也要監督、控制學生上網的內容和時間，因為學生的鑒別力和自控力是有限的。為了防止學生沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應與學生建立安全上網規則。見過有的親子之間就做的很好，父母允許孩子玩電腦，時不時與孩子探討玩法，怎么用電腦學習、辦事，適當的時候就提醒孩子收心并說到做到，養成良好習慣，孩子不僅沒有沉迷，反而更加樂觀開朗，親子間互動更加和諧，網絡得到了有效利用。

（三）社會方面

1.建立健全有關法律機制，加強對網吧的管理力度。

對網站內容,入網時間和身份證明等方面要細心檢查，嚴格管理，阻止不健康的進口游戲泛濫，保護學生身心健康成長。同時要為學生創造優良的網絡環境，把電子游戲作為一項文化產業，組織開發具有我國文化特色、主題健康、情節生動、青少年喜歡的游戲產品。目前的規定是未成年人不得進入網吧，就應該要求網吧嚴格執行，不要為了利益任其出入，甚至干出幫其代寫作業的荒唐行為。

2.改變投資導向。

目前有的學校電腦設施陳舊,還是古老的臺式，不能滿足學生合理上網的要求，引導投資解決學校電腦設施陳舊的現狀，滿足學生渴望上網和健康上網的需求。

3.多建立學生喜愛的網站。

這些網站不是說教式的，而是有趣味，能吸引學生，并能使學生在“玩”中學到知識，受到教育。增添管理正規導向健康的論壇，讓學生能在其中暢所欲言，傾訴苦惱，發表對網站、老師、家長、學校的看法和建議，這樣就能用學生喜歡的方式，遠離不良網站。

七、總結 凡事都有兩面性的，網絡也不例外。網絡能給年輕一代帶來更多的信息，如果青少年能正確利用，肯定有益健康。但青少年的有青少年特有的個性弱點，我們應該對青少年的網絡利用進行限制、指導，特別是未成年人，否則勢必影響青少年的健康成長。

時代在進步，信息技術在發展，我們要端正上網的動機，要用一雙慧眼，把網絡的利弊看得明明白白。本次調查報告，進行采訪、資料查詢等活動，發揮主動性、創造性，也利用了網絡的優勢。所以讓我們通過網絡獲取對自己成長有利的知識和信息，讓網絡這一新生事物我們之間健康地發展壯大。

第四篇：網絡對大學生的影響調查報告

網絡對大學生的影響調查報告

***9 李柯

一、調查背景

如今是二十一世紀，二十一世紀是一個網絡的時代。網絡已經進入各個領域，無論在經濟、政治、日常生活或者軍事方面，都占有極其重要的作用。網絡已成為這個世界上不可或缺的一部分。現在，網絡文化這一新興文化正在我國迅速普及，由于其無論在內容還是在形式上，都迥異于以往所有的文化，這就必然會對傳統文化造成很大的沖擊。現在，網絡文化已經為大學校園中的一種新的文化現象，那么，網絡文化究竟對大學生有什么樣的影響呢？。

二、調查方法和過程

調查對象：江漢大學部分學生 調查時間：2016.5-2016.6

本次調研我們學習小組采用的是隨機問卷調查為主，訪談和文獻研究為輔的方式.主要包括三個方面的內容:一是大學生上網的動機和意向;二網絡給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化;三是大學生對網絡的認識和看法。為了了解這一問題，我們三人組在針對我院的學生進行了一次名為“網絡對大學生的影響”的隨機問卷調查。問卷采取不記名的方式進行發放填寫,以確保問卷的有效性。本次調查總體是我校全曰制普通本專科在校生9982名大學生。分別對大一到大四的學生進行整群隨機抽樣調查，大

一、大

二、大

三、大四各調查25份問卷，其中男的發放52份，女的發放4份。共發放100份，實收98份。回收率98%.此次問卷的目的，是了解網絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網絡和利用網絡。并最大限度地消除網絡對大學生的負面影響

三、調查結果與分析

調查結果

一、有多少大學生在上網？

調查結果顯示，93%的學生上過網，其中有48.3%的學生經常上網，有26.8%的學生曾經上過網，9.3%的學生很想上網，但限于條件而無法實現。此外，還有15.6%的學生對上網持無所謂的態度。

當問到什么時候開始上網時，答1997年及以前上網的14%，答1998年上網的 29%，答1999年上網的 51%，答2000年以后 上網的 6%。在回答“你平均多久上一次網”的問題時，每天的 29%，隔天的 17%，不定期但間隔不長 20%，一個星期的19%，半個多月10%，一個月以上5%。60%的學生每周上網時間在8至20小時之間，12.5%的學生每周上網在30小時以上，有極少數學生每周在100小時以上。其中，一周上網時間最長的達138小時。在回答“曾經一次上網最長時間為幾小時”這個問題時，絕大部分學生回答在2-5小時，一次上網超過5小時的學生只有19.1%，有3%的學生最長一次上網在20小時以上。其中一名學生曾經一次連續上網72小時，吃的盒飯和飲料都是網吧老板免費提供的。

二、大學生喜歡在哪里上網？

在回答“最喜歡在哪里上網”這個問題時，有54.8%大學生最喜歡在校園周圍的網吧上網，“網吧的網速快，服務周到，上起網來就是過癮。”一個姓李的大學生是說。有24.1%的學生喜歡在寢室上網，而喜歡在家里和學校實驗室(中心機房)上網的分別占17.6%和3.4%，當記者問及“在哪里上網次數最多”時，有66.4%的學生回答在網吧，有19.5%的學生回答在寢室，而回答在家里和實驗室的分別占10.8%和3.2%。調查發現，有49.3%的學生寢室配備了電腦，有的一個寢室6個人就配有6臺電腦。

三、大學生上網主要干些什么？

由眾多青年組成的大學生求知群體，他們思維活動，創新能力強，他們追蹤現代科技發展，善于應用現代科學知識溶入自己的日常學習與生活之中，這在大學生上網的動機和上網點擊的內容上有比較明顯的表現。

在回答上網主要是為什么時(可多選)，收發郵件 156人 78% ,搜索所需資料 68.5%，看新聞及評論 65%，發送賀卡58%，用oicq、icq、mirc聊天識友57%，下載軟件44.5%，閱讀文章42.5%，進聊天室 38.5%，在線看電影 35.5%，管理或關注有興趣的論壇（BBS）、貼帖子 35%，下載音樂34%，在線玩游戲、棋牌（如聯眾、中國游戲中心等）22%，純為看新鮮而瀏覽五花八門的網頁 21%，更新個人主頁 15.5%，看招聘信息 12.5%，炒股 8%，投稿7%，訂購喜愛物品 5%，在某些社區或網絡城市“存活” 2.5%，遠程教育、入網校進行電腦知識培訓（如天極網網校）1.5%，收聽廣播1.5%，嘗試拍賣或交換物件 0.5%。被調查的對象中有62.7%的學生擁有自己固定的E-mial信箱，15.2%的學生設計過個人網站。在調查大學生上網經常瀏覽的網站時（可多選），娛樂網站 46%，音樂網站 44%，賀卡網站 43.5%，文學網站 39%，電影網站33.5%，生活服務網站28%，先鋒另類網站 25.5%，游戲網站25.5%，軟件網站 22%，漫畫網站 21%，圖片桌面壁紙網站 16.5%，教育網站 16.5%，各種個人主頁 12%，軍事網站 10%，其他網站6.3%。

四、網絡對大學生影響有多大

調查中，認為網絡只是消遣娛樂的工具之一占 42.5%，密不可分 的33%，可有可無18.5%，說到底我也不知道是些什么的占6%。認為上網對專業學習有幫助的占37.8%，認為很有幫助占12.6%，認為有一定幫助的占25.2%，只有24.4%的學生認為上網對專業學習和自身發展不利。具體到上網中哪些方面對自己有幫助時(可多選)，60.3%的學生認為上網后增加了獲取信息的渠道，有51.6%的學生認為豐富了信息交流方式，有31.6%的學生認為更有利于自己更全面看待問題，有29.5%的學生認為改變了自己的生活方式，18.6%的學生認為有利于更深入思考各種問題。讓學生估計網上獲取的信息量占自身已有信息的幾成時，52.9%的學生認為占20%左右，28.4%的學生認為占20%-40%，認為占40%-50%的有12.7%，認為占50%以上只有5.7%。

（一）正面影響

隨著信息網絡技術的發展，互聯網成為了大學生共享與獲取信息資源的渠道，對大學生的思維方式和行為模式都產生了極大的積極影響。

1、網絡為大學生開鑿了一個廣闊的信息渠道。計算機網絡的逐步普及，使得大學生能夠從各種網絡上獲得千變萬化的時代信息和人文科技知識，汲取各種知識營養，來發展和壯大自我。如在調查問卷中，學生對“你覺得網絡使你的生活”的回答：開闊眼界，增長知識占52%；有更多的事可做，更充實

占27%；浪費不少時間占7%。這一結果表明了網絡對大學生的文化素質的提升有很大的作用。

2、網絡為大學生的學習打開了方便之門

如今網絡上資源共享越來越多，信息的傳播，文化的交流只在瞬息之間。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業；網絡可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于大學生培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發大學生的潛力。方便大學生查閱資料，解決學習上的難題。在“你認為網上有你所需要的學習資料嗎”的問卷中，回答：有很多的占75%；有一些的占25%；沒有人認為沒有。又，在“當你學習上遇到困難，尋求幫助的途徑”的問卷中：找同學商量占33%；上網求助占63%；自己獨立解決占4%。這一結果表明網絡對大學生的學習有著積極的作用。

3、網絡促進大學生的友情互動，共同提高

網絡最突出的優點是它的交互性，它既是信息的載體，又是媒體中介，是人與人之間交流的迅捷通道。現實中人與人之間的關系是相對封閉的，對自己的行為舉止總多多少少有些顧忌。而網絡正好提供了花樣繁多的論壇、聊天室、虛擬社區、情感驛站等虛擬空間使廣大學子網民可以直抒胸臆，發表自己的見解和看法，并充分表達和表現自我，結交各種朋友，相互介紹經驗，共同進步。大學生在網上既可以推心置腹，抒發情感、交流思想和心得，又可以大發牢騷，派遣抑郁，達到緩解學習和精神壓力的雙重功效。

4、網絡為大學生指導就業，描繪事業藍圖

如今就業問題日趨嚴峻，就業越來越困難。如何在激烈的就業競爭中找到適合自己的工作，是大學生極其關心的熱點問題。這時候，網絡就充當了大學生選擇就業的尚方寶劍。網絡不僅信息量大，功能完備，而且保證所有新的就業信息在一小時內完成真實性、合法性驗證并上傳。它突破了時空限制，可以隨時點擊瀏覽、比較總結，同時網絡招聘范圍廣信息量大，可以有更充裕的時間從網上瀏覽企事業單位的背景和詳細資料及發展演變情況，比現場招聘了解到企事業單位的信息要全面辯證。在“你上網的內容有哪些？（多選）”的問卷中，回答：“聊天交友”96%；“搜索所需資料”88%；“看新聞及評論”60%；“在線看電影”72%；“在線玩游戲”36%；看招聘信息12%。

（二）負面影響

凡事有利必有弊，網絡也是一把雙刃劍，對大學生既有正面的影響，也有負面的影響。網絡的開放、自由和社會化，使得網絡環境往往較為復雜并缺乏有效的管理和保護，這就造成了大學生在網絡的使用過程中出現了種種問題，（如沉迷網絡、網絡游戲上癮，生活過分網絡化等等）。

1、網絡可能使大學生的現實情感萎縮和溝通能力退化

在現實生活中，人際關系相當復雜，人與人之間的交流總是小心翼翼的，人與人之間的互相猜忌使得大學生們在很多時候都不敢流露真情實感，而網絡這個虛擬社會為大學生提供了一個廣泛、安全且隱匿的交流平臺，符合大學生們既想坦露情感又懼怕情感受傷的心理。于是大學生強烈的交往欲望促使其迷戀于網絡虛擬社會的溝通方式。

學習人際交往和處理人際關系需要時間的投入。但是大學生對于網絡虛擬社會的溝通方式的迷戀，使得大學生在很大程度上失去了與別人交往的機會，減弱了與他人交往的愿望。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關系淡化，導致大學生只滿足精神需求而脫離現實的現象出現。網絡使得大學生的情感得到認同與滿足，使得大學生對網絡有了強烈歸屬感和依賴感.相比之下,對現實產生了厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的抵觸心理下,一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應，產生對現

實人際交往的逃避和恐懼，造成人際關系障礙。

2、網絡可能使大學生思維狹隘化、被動化

現實世界是包羅萬象的，這是它明顯不同于虛擬網絡的一面。大學生網絡生活的局限性便在于太過感情化、膚淺化和片面化，現實理性思維的話題往往涉及太少。

大學生對這社會的認識，往往是僅僅在接收他人給出的信息和觀點，而并沒有充分地消化和體會，也沒有自己的觀點和看法，造成人云亦云的現象，缺乏用理性的視覺來審視問題和現象的鍛煉，這必將導致大學生個體思維的片面化和被動化。

3、大學生溺網

大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。網絡以其高度的開放性和兼容性，在帶來知識和便捷的同時，也充斥了不少思想頹廢甚至反動的內容和論調，而大學生正處于人生觀和價值觀尚未定型的重要轉折階段，對事物的辯別力和判斷力往往不足，且大學生對新新事物都會有強烈的好奇心，使得他們自身意識形態受網絡異樣不健康信息的侵蝕，進而無法把持自己，造成惡性循環。在問卷“你平均每天上網的時間是多長”中，回答：1小時以下占25%；1-2小時占37.5%；2-5小時占29.2%；5小時以上占8.3%。結果表明長時間上網的人雖占少數，但也說明了大學生溺網的現象的存在。

4、網絡可能使大學生的法紀觀念淡化

網絡是一個虛擬的世界，對于個人的信息有很大的隱蔽性。這樣的隱蔽性使大學生不需要真實的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份，在虛擬的空間里與人交往沒有責任也沒有義務。故此不少大學生在網上謊話連篇，并以說謊為樂事。大學生在網上經常這樣缺乏責任感、不誠實，極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養，勢必降低了大學生的思想道德素質，淡化法紀觀念。部分大學生在不受任何監督的情況下，棄倫理道德于不顧，自由發布一些暴力、色情等垃圾信息。甚至有些大學生為了表現自我能力的卓爾不凡，不惜作出破壞他人數據信息系統的違法行為，造成大學生“互聯網犯罪”的事件。

三、建議

了解網絡對大學生的影響，在充分利用網絡的優勢的同時，也要正視大學生對網絡的失衡問題，引起注意并解決問題。在些羅列幾點建議：

1、自我節制

（1）增強自覺程度。任何時代都需要具有理性自律和人文關懷雙重人格魅力的人，網絡時代更是如此。大學生要至善的自我約束和收攏個人放縱的意志欲求，理性且道德地使用網絡，在展示自身網絡本領的同時，充分考慮人與社會的良性互動。

（2）培養廣泛的興趣愛好。擁有廣泛的興趣愛好，大學生必然會相對地減少上網的時間，在現實在參加更多的休閑活動，加強人與人之間的交流。

（3）尋求外在真實的協助，在真實的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實的支持。如與輔導員老師、心理咨詢老師多交流，聽聽他們的意見，或在學習中刻苦奮斗取得好成績，以滿足心理需要等。

2、擺正心態

一個人的生活態度決定了一個人的處世方式，積極、良好的心理必然使人勇于面對困難和挫折。倘若大學生們能夠在遇到現實生活障礙和困難的時候，將其視為考驗自我、戰勝自我的一個機會，認真剖析原因，問題總會解決的。把網上的真誠釋放的心態延續到現實中，剔除虛偽和扭曲的心性，就不至陷入無端郁悶和窘迫之中，也不必要把情感

完全寄托于虛擬的網絡世界，淡漠人與人之間的交流。

理想和信念是人生的精神支柱。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人

高校管理是一個十分重要的外部環境因素。比如，高校可以多設一些相關的網絡教育課程，加強網絡安生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了。

2、加強管理

加強管理全和網絡道德規范教育，可以在本科低年級就及時抓好這方面的管制工作。同時，適當地限制大學生們的上網時間，從而有節制地利用網絡。

4、大學生對未來網絡有何建議

81%的學生對網絡關注程度一般，只希望網絡服務發展得更好，提供更大的方便，13.5%的學生認為網絡離他們的學習生活有點距離，根本關注不過來呢，5.5%的學生表示以后正要投身于此。

58.3%的學生認為現在上網速度太慢，浪費了不少時間，希望加快網絡硬件建設。有21.8%的學生認為現在網上內容太雜亂無章，網上污染太嚴重，導致上網無從查起，希望盡快規范網上內容，鏟除網上污染。認為網絡要提速的占87.5%，要降低上網費用的 79.5%，要提供更好的生活服務的 45.5%，要豐富資源的44.5%。

第五篇：關于網絡對中學生影響的調查報告

關于網絡對中學生影響的調查報告

近年來，我們明顯的感到，我們身邊有越來越多人的使用互聯網，而在這些人當中相當一部分是我們中學生。那么，網絡的魅力何在？中學生上網的目的是什么？網絡傳遞的信息又裹挾著多少對中學生負面的影響呢？老師、家長是如何看待這些問題的呢？

對于這些問題，我們小組進行了調查。結合已有的調查結果，我們對高一各班的同學進行了問卷調查，并經過近四個星期的收集與整理，總結出如下的調查報告。

課題成員： 宋艷東 郭海霞 張 濤 陳 璐 劉利冬 王 磊 組長： 宋艷東

小組分工：宋艷東、郭海霞：收集資料，整理并分類

張 濤、劉利冬：編輯調查問卷，收發并整理問卷數據

陳 璐、王 磊：整合資料、問卷，撰寫報告

課題資料：中國社科院的有關學者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運用互聯網狀況情況進行了調查，數據結果顯示：青少年上網的用戶中，男生略多（56．6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學生占小學生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學生和高中生。調查還顯示，父母學歷越高，其子女用戶比例越高。調查報告還顯示，近80％的青少年用戶從1999年開始使用互聯網。上網比例最高的是家里（58％），其次是在網吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。青少年用戶平均每周上網時間為212分鐘。青少年經常使用的門戶網站為新浪、搜狐、163．COM。青少年用戶上網，60．3％的時間用于大陸中文網站，25．2％的時間用于海外中文網站，14．5％的時間用于外文網站。完全不限制子女上網的父母占8．4％，大多數父母控制子女上網時間。從調查情況看，青少年用戶上網目的分為實用目的、娛樂目的、網絡技術使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網絡游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發言；37．6％的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯系。青少年對互聯網的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學習效率”、“研究有興趣的問題”以及“結交新朋友”

研究目的：1.通過調查深入了解網絡對中學生的利與弊 2.學習和了解研究性學習的方法與技巧 3.總結解決網絡對中學生不良影響的辦法

研究時間：2011.05.01~2011.06.01

研究地點：懷仁一中

研究對象：高一各班學生

調查方式：系統抽樣（10人/班）；問卷調查

問卷分析：1.在被調查的人當中有近74%的人認識到網絡的危害性 2.有56%的人認為，網絡的利大于弊

3.只有10%的人對網絡有較強的認識。能夠自我克制，并且合理有效地利用網絡，使之發揮其巨大的作用

同類調查分析：

（問卷設計了22道題目，分單選、多選及問答，涉及學生上網情況及習慣，家長態度，對網絡的熟悉程度等，總共收集到180人次的數據，扣除一些因素，實際有效數據應該有160左右。）

一、本次調查顯示，初二學生中有48.33%的學生網齡多在一年左右，這說明中學生上網都是近兩年才興起的，也說明了網絡在中學生中的發展速度是非常迅速的，已經有越來越多的學生加入到“網民”的行列中。正是因為網絡與中學生的聯系越來越緊密，網絡與中學生的關系以及網絡對中學生的影響成了一個值得研究的問題。同時也有14.44%的學生有3年以上的網齡，說明仍是有相當部分學生很早就開始接觸網絡了，這可能跟小學階段信息技術課程開展程度有關，也跟老師的上課情況有關。

在初二學生中家里沒有上網條件的67.78%，說明大部分的學生條件還是有限，仍然依靠網吧及學校來上網。46.11%的同學每周上網一次，7.22%的同學每天一次，46.11%的同學每次上網的時間為一小時，6.11%的同學上網時間為3小時以上，說明還是有部分同學沒辦法自制，被網絡的東西所迷，沒有時間上的限制。19.44%的初二學生上網經常玩游戲，46.67%玩的是網絡游戲，這一點是值得注意的，誠然，在合適的時間，適度的玩游戲，可以在緊張的學習中放松自己，做到勞逸結合，這是無可厚非的。但有很多中學生卻沒有把握好度，把大部分的課余時間都浪費在網絡游戲中，沉溺于其中而荒廢了學業。同時，QQ等即時聊天工具在學生中也非常盛行，71.67%的學生上網開QQ聊天。10.00%的學生聊天曾經見過網友，這應該是在長期的聊天過程中出現的一種現象，容易發生“網戀”現象等等。這些對青少年的身心發展都是極其不利的。同時15.56%的學生認為網絡曾讓他欲罷不能，69.44%的同學認為身邊有網蟲，這應該是一個非常危險的現象，說明部分學生已經徹底的成了網蟲，同時如果不加以引導，會造成很多現象的產生，學生成績的下降，在玩網絡游戲中暴力的潛移默化的影響等，應該引起我們的高度重視。

71.67%的學生認為上網對自己的生活、學習有影響，87.22%認為網上道德重要，說明學生還是能夠認識到相關問題的，但由于種種原因還是陷在其中不能自拔，需要我們的家長，社會共同的關注，能夠找到切實可行的辦法來對學生的網絡行為進行引導。同時也有19.44%的學生認為在網上做什么都可以，46.11%偶爾在網上說說粗話沒什么大不了，這說明網絡道德仍然是很重要的,很多學生將其作為發泄的一個場所，還是帶著自己的一些主觀的想法，沒辦法體會交流的樂趣及應遵循的一些規則，提醒信息技術老師應該注意對學生這方面的一些引導。

還有一個不得不提的問題，就是不健康網站的問題。雖然我們這次調查中的數據顯示只有4.44%的中學生曾經瀏覽過包含暴力、色情、反動等內容的不健康網站，但從中可以看出未來將會有更多的中學生受到不健康網站的影響，其影響對中學生來說是百害而無一利的，有的甚至會誘使中學生走向犯罪的歧途。同時有19.44%的學生是無意中瀏覽的，這說明我們的網絡監管很是一個問題，總是會讓學生接觸到一些不健康的內容。

二、了解到：現在的家長大多都認為互聯網是現代科技不斷發展的產物，如果正確的使用對孩子的幫助是巨大的。但真正鼓勵和贊成孩子上網的家長卻非常少，就算給孩子上網，也要嚴格控制其上網的時間和內容。這主要是因為家長對中學生該不該上網存在疑慮，擔心網絡產生負面影響，影響孩子的健康成長。調查顯示在學生的印象中：30.00%的家長對網絡一點也不了解，63.89%的家長只了解一點點。這說明我們有家長還需要多多學習，這樣才能夠了解學生為何會對網絡著迷，同時也能夠與學生在日常中進行交流，也對學生的上網行為進行引導。

另外，從問卷中了解到47.78%的家長禁止學生上網，21.11% 的學生假期可以上，開學后不能上網，說明家長還不是能夠正確的對待網絡，不能夠對孩子有效的指引

課題結論：中學生對于網絡應該辨證地看待，網絡既有它的好的一面，又有它壞的一面。

有利一面：

第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。據統計，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

第三，互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。第四，互聯網有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由于互聯網的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網絡的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而網絡的無邊無際也會極大的激發青少年的好奇心和求知欲，使其潛質和潛能能有效地開發出來。有害一面：

一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的“網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

二，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。

三，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。

解決辦法：

一、要盡快建立健全有關法律機制，出臺有關法規，采取有效措施，最大可能地防止利用網絡進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。

二、加大力度，逐步實現現有青少年組織和權益保護機構的網絡化。

三、占領網絡陣地，建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網站和網上愛國主義教育基地。

四、加強互聯網對青少年影響的研究工作，正確制定應對措施。

五、大力培養適應網絡時代要求的青少年教育工作者。

六、加大宣傳力度，使青少年認識到互聯網的負面影響，從而有效地減少和避免互聯網對青少年傷害，使其最大程度地發揮積極作用。

七、在網上經常舉辦有利于青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與，達到潛移默化的引導教育作用。

附件1：

網絡對中學生的影響調查問卷

隨著社會的發展，網絡已經成為人們生活中不可缺少的部分，更多的走進了中學生的生活，同時也帶來了利與弊，為了進一步了解網絡對中學生的影響，特做此調查。此調查問卷分填空和選擇，共15小題。

一、請認真閱讀并真實地給出答案。

1.你每周平均上網多少時間？___________。2.你通常上網的地點是？__________。

3.你玩網絡游戲嗎？__________。如果你玩網絡游戲，最長一次玩了多久？___________。4.你從多少歲開始接觸網絡？_________。

5.你認為青少年應不應該花費時間在網絡上？________。6.你認為網絡對青少年的學習有幫助嗎？_______。7.你有過利用網絡觀看不良內容嗎？_______。8.如果讓你一周不接觸網絡，你會習慣嗎？______。9.你相信網絡上的愛情嗎？________。

10.總的來講，你認為網絡對青少年的利大還是弊大？_______。

二、請選出符合你真實條件的一項。11.你上網主要的目的是？（）

A．聊天 B.玩游戲 C.瀏覽網上信息 D.聽歌、看電影 E.打發時間 12.你有過包夜（通宵上網）的經歷嗎？（）

A．從沒 B.有過一兩次 C.偶爾 D.經常 13.是否因上網有逃課經歷？（任何課程）（）

A．從來沒有 B.有過一兩次 C.偶爾 D.經常 14.你的家長或監護人對你的上網的態度如何？

A.堅決反對 B.必須在監督下進行 C.要求正確使用，避免不健康東西 D.無所謂 E.提倡多上網 15.你對網絡的迷戀或依賴程度是？（）

A.一天都離不開 B.是生活中的一部分 C.可有可無 D.完全不需要

附件2： 倡 議 書

同學們：

隨著互聯網事業的飛速發展,精彩的網絡世界不可阻擋地走進了我們的生活。計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，已經走進了我們的生活。互聯網的發展一方面為我們的學習、交流以及娛樂提供了更為寬廣的天地，但是另一方面，由于互聯網資源魚龍混雜、良莠不齊，致使缺乏自律能力的同學通宵達旦沉湎其中，對學業、健康和思想都造成了巨大的危害。所以,對于未成年人來說，互聯網是一把鋒利的“雙刃劍”。由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯，全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會等單位共同發布的《全國青少年網絡文明公約》表達了我們的心聲。在此，我們向全校的同學們提出如下倡議：

遵守公約，爭做網絡道德的規范。我們要學習網絡道德規范，懂得基本的對與錯、是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美丑的界限，激發對美好的網絡生活的向往和追求，形成良好的網絡道德行為規范。

遵守公約，爭做網絡文明的使者。我們要認識網絡文明的內涵，懂得崇尚科學、追求真知的道理，增強網絡文明意識，使用網絡文明的語言，在無限寬廣的網絡天地里倡導文明新風，營造健康的網絡道德環境。

遵守公約，爭做網絡安全的衛士。我們要了解網絡安全的重要性，合法、合理地使用網絡的資源，增強網絡安全意識，監督和防范不安全的隱患，維護正常的網絡運行秩序，促進網絡的健康發展。

網絡在我們面前展示了一幅全新的生活畫面，同時，美好的網絡生活也需要我們用自己的美德和文明共同創造。讓我們認真貫徹《公民道德建設實施綱要》的要求，響應全國青少年網絡文明公約的號召，從我做起，從現在做起，自尊、自律，上文明網，文明上網，做一個“文明的網絡人”。

439班五組全體成員