第一篇：網絡發展及其對青少年影響的調查報告

網絡發展及其對青少年影響的調查

今天當我們步入網絡社會，發現青年與網絡之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網“一網情深”。青年在網絡影響下千奇百怪，雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。

一、上網地點：58％的青少年用戶在家里上網，31％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的占20％，在父母或他人辦公室上網的占15％，在學校上網的占10％。

二、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37．0％的用戶認為自己上網時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12．0％，認為“太多了”的僅為0．7％。31．7％的用戶認為“比較少”，18．5％的青少年用戶認為“太少了”。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間并不滿足。

三、互聯網功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室的占54．5％；收發電子郵件占48．6％；下載儲存網頁的占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞占21，9％；網絡電話占14．7％；網上尋呼的占14．3％；制作和更新個人網頁的占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務器占2．3％。

網絡為人類帶來無限生機和動力，展示出一方美好的樂園。人們對其的喜愛程度，從每年倍增的上網人數可見一斑。究其原因，主要是因為網絡與青少年的個性相適應。上網有癮，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網消得人憔悴”。那么，網絡的神奇力量究竟是什么？它對青少年的影響到底怎樣？我們如何采取措施克服其不利的影響呢？

一、網絡對青少年的正面影響

1．有利于青少年非線性思維方式的形成

線性思維方式強調事物的先后順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網絡中大量使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，并透過這種網狀的聯系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對網絡的使用同時又可以培養青少年以一種系統的眼光看待問題和積極利用現代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。

2．青少年的創造能力得到了發展

隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網絡創建者們成了青少年的榜樣。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網絡上的信息極其豐富，而且更新速度非常快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去創造和運用新知識。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網絡一出現，便注定與青少年緊緊聯系在一起。網絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。

二、網絡對青少年的負面影響

網絡在為人類進步提供了歷史機遇的同時，也為社會造成了一些負面影響。特別是對正在成長發育的青少年而言，這些影響更加嚴重。

1．在認知方面

大量的網上信息常常使得青少年應接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉移，集中注意的時間太短。加之網絡誘導他們用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”，因而對培養青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。

2．在人格方面

五彩繽紛的網絡信息無時空感和壓抑感，容易使人產生親密感。而這種力量是其它任何事物都無法具備的。特別是現在的青少年物質生活富裕，希望展現自我。他們極富好奇心和冒險精神，但自我監控能力又不強。在學習、工作的重壓之下，為了宣泄、為了實現自身的價值，互聯網成為其沉醉的場所，有的往往是在不知不覺中沉溺其中而欲罷不能，造成心理錯位或行動失調。

3．對身體健康的影響

有報道指出，由于計算機作業面高度欠佳，顯示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撐，加之不合格或不合理的網絡用品充斥市場，對青少年的身體健康構成了危害。同時，長時間面對計算機屏幕，導致青少年生理機能失調、內分泌紊亂、神經系統正常節律被破壞等等。據有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。

4．民族意識的弱化

互聯網的使用跨越了時空的界限，增強了青少年地球村村民的意識，有利于他們在日益“一體化”的世界中生存。另一方面，與這種“一體化”意識相伴的卻是種族意識的弱化、民族認同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網上國外的信息占據了絕大部分，它們的觀點和世界觀會對青少年世界觀的形成產生潛移默化的影響。

面對網絡帶來的負面影響，我們絕不能“因噎廢食”，更不能坐等事態的自然發展，而必須通過各種手段和方法，盡可能地將不利影響降到最低。毋庸質疑，這是一項長期復雜的系統工程，需要全社會各個層面的不懈努力和共同協作。為此，要堅持宏觀導向和微觀監管并舉、宣傳教育和技術監控并舉、德治和法治并舉、網上交流與網下社會實踐并舉，標本兼治，綜合治理。

互聯網對青少年的不良影響應該引起全社會關注和重視，為此在正面充分發揮互聯網優勢的同時要把互聯網的負面影響控制在最低水平，普及互聯網教育，尤其是在學校普及是當務之急。

第二篇：網絡的發展及其對青少年的影響調查報告

網絡的發展及其對青少年的影響調查報告 前 言

隨著網絡普及率的持續提升，互聯網對人們生活的影響也日漸深入，已逐漸滲透到社會的各個人群。尤其對于處于成長期的青少年而言，上網行為對其學習和生活都產生了重大的影響。對還沒有形成良好自我約束和鑒別能力的青少年網民而言，網絡的開放性和信息使用的增加在為青少年學習和生活帶來方便的同時，也帶來了不良信息和內容等負面影響。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用網絡、用好網絡，是家長、學校和社會各界關注的問題。因此，本調查報告主要目的在于通過發放調查問卷進行數據分析，以及查閱已有的相關研究成果來考察網絡發展及其對青少年成長的影響，以期能夠為家庭教育和引導子女上網行為、學校和政府管理部門制定政策措施、社會各界加強輿論監督等提供一定的支持，能夠為青少年營造積極向上的文化氛圍，打造健康良好的網絡環境盡一份心，出一份力。

Ⅰ.調查介紹

一．調查背景與目的

截至2009年，中國互聯網已經走過了十五年的歷程。據中國互聯網絡信息中心第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告數據，截至2009年底，中國網民規模達到3.84億人，較2008年增長28.9%，在總人口中的比重從22.6%提升到28.9%。其中，中國青少年網民規模達1.95億人，占網民總體的50.7%，同比增長16.8%。中國青少年互聯網使用普及率達到54.5%。

隨著網絡普及率的持續提升，互聯網對人們生活的影響也日漸深入，已逐漸滲透到社會的各個人群。尤其對于處于成長期的青少年而言，上網行為對其學習和生活都產生了重大的影響。網絡信息使用的增加，對還沒有形成良好自我約束和鑒別能力的未成年網民而言，他們很可能會受到網絡渠道中不良信息和內容的負面影響。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用網絡、用好網絡，是家長、學校和社會各界關注的問題。因此，本次社會調查主要目的在于通過發放調查問卷，利用圖書館、計算機等紙質和網絡資源收集統計數據，經過數據分析來考察當前網絡發展狀況，當前青少年上網行為，以及網絡發展對青少年成長的影響，以期能夠為政府管理部門制定政策措施、社會各界加強輿論監督、業界制定發展戰略等提供一定的支持，能夠為青少年營造積極向上的文化氛圍，打造健康良好的網絡環境盡一份心，出一份力。

二．報告術語界定

1.網民：中國互聯網絡信息中心（CNNIC）對網民的定義為：半年內使用過互聯網的 6 周歲及以上中國公民。

2.青少年網民：指年齡在 25周歲以下的網民。3.手機網民：指半年內曾經通過手機接入互聯網的網民，但不限于僅通過手機接入互聯網的網民。

3.未成年網民：指年齡在18周歲以下的網民。

4.調查范圍：指問卷調查范圍，本次問卷調查采用抽樣調查的方法，樣本為山東省濟南市、遼寧省沈陽市、陜西省西安市三地的部分中小學和高校。

5.調查數據截止日期：調查問卷統計數據截止2010年8月15日，其他途徑獲得的調查統計數據截止日期為2010年1月1日。

三、調查方法與途徑

1．發放調查問卷。本次問卷調查采用抽樣調查的方法，抽取山東省濟南市、遼寧省沈陽市、陜西省西安市三地的部分中小學和高校為樣本。共發放調查問卷300份，收回283份，有效問卷271份。

2.走訪調查。以對話的形式走訪問卷調查范圍內的部分學校教師，網吧管理者，以及部分學生家長，征詢相關人員對于網絡對青少年影響的看法與意見。

3．查閱已有研究成果和數據資料。利用圖書館紙質資源、CNKI電子資源、互聯網開放資源等途徑查閱收集相關資料與數據。

Ⅱ.數據分析

一、青少年網民規模

截至2009年12月，中國青少年網民規模達1.95億，隨著青少年網民規模的不斷增大，其互聯網普及率已經達到54.5%，遠高于整體網民28.9%的平均水平。

2009年，中國新增青少年網民2800萬，同比增長16.8%，低于全國28.9%的網民增幅。這主要與30歲以上網民增速加快，網民年齡進一步成熟化有關。同時，青少年網民占整體網民的比例小幅下滑，目前占網民總體的50.7%，為近三年新低，但青少年仍然是中國最大的網民群體。

2007-2009青少年網民規模及占比（來源：CNNIC中國互聯網絡信息中心）

二、青少年網民群體特征

根據收回的調查問卷進行分析我們發現：

1、我國青少年群體性別分布

填寫問卷的青少年網民中，男女比例為53.6：46.4，男性青少年網民多于女性青少年網民。這主要與低齡群體男性人口占比更高有關。隨著更多的低齡人口進入網民群體，男性青少年網民群體規模也隨之逐步增大。

2、年齡分布

從年齡分布看，94.3%的中國青少年網民在12歲及以上，19-24歲之間的網民最集中，占到50%。

3、在學狀態分布

中國青少年網民中，非學生群體規模最大，在受訪青少年人群中占43.8%；中學生網民占38.4%；大學生和小學生分別占比10.8%和7%。

4、地區分布①

2009年，中國青少年網民城鄉比為67.5：32.5，同期全國網民城鄉比為72.2：27.8，青少年網民中農村人口占比高出整體網民4.7個百分點，城鄉差異小于整體網民。與2008年相比，2009年中國青少年網民中農村人口的比例小幅波動，占比降低2個百分點。城市青少年網民規模年增幅20.3%，而同期農村青少年網民僅增加了10%。

① 此處資料來源于中國互聯網絡信息中心CNNIC2010年1月發布的2009中國青少年上網行為調查報告。

三、青少年群體上網行為特征

1、第一次上網的年齡

問卷調查返回的數據表明，13—16歲是青少年學生上網的重要時期，在這一時期開始接觸互聯網的學生比例占到幾乎一半（47.5%）。16—18歲開始接觸網絡的占40.5%，18—24歲才接觸網絡的占12%。本次調查報告重點分析了13—16歲年齡段的青少年，因為這一時期正是大部分學生的初中階段和高中早期階段，在這一時期加強對青少年上網的引導是非常重要的。下圖為受訪者第一次上網在13—16歲的年齡曲線。

青少年學生第一次接觸互聯網的年齡20%16%12.4%12%7.5%8%4.2%3.7%4.4%4%0%<8歲8歲9歲10歲11歲12歲13歲14歲15歲16歲17歲>17歲10.8%12.5%11.9%8.6%5.9%11.1%7.1%

2、上網地點

www.tmdps.cn，2007.06隨著互聯網絡的接入普及，許多家庭和學校都可以上網。通過問卷調查，近75%的受訪者表示經常在家里上網，45%的受訪者經常在學校上網，36%的受訪者表示經常到網吧 上網。①

3、上網終端

3G網絡的覆蓋使得計算機不再是大眾易接觸到的唯一上網終端設備，手機上網越來越受到年輕群體特別是青少年群體的青睞。據中國互聯網絡信息中心發布的數據，2009年，有74%的青少年網民使用手機上網，而同期全國網民中手機上網的比例為60.8%。在手機上網的青少年網民中，在校大學生網民使用手機上網的比例最高，有85.7%的大學生網民使用手機上網，中學生網民使用手機上網的比例為69.3%，小學生網民為36.6%。

4、上網時長

青少年網民平均每周上網時間達16.5個小時，其中大學生網民上網時間最長，達到22個小時；中學生網民平均每周上網時間為12個小時；小學生網民平均每周上網時長為6個小時。

5、上網目的與內容

在上網主要目的和各類網絡功能使用頻率上，受訪者中選擇信息獲取的占72%，選擇交流溝通的占77%，選擇網絡娛樂的占78%，選擇商務交易的占22%。從調查數據中不難看出，在青少年群體中互聯網所扮演的各種角色的應用程度排序為：網絡娛樂>溝通工具>信息獲取>商務交易。其中，近77.2%的受訪者表示玩過網絡游戲或正在玩網絡游戲；48%的青少年接觸過黃色網站；14.5%的青少年因為相信了網上的虛假信息造成了財物或身心的傷害；近55%的青少年對“如果你有一段時間（比如3天）不上網，會覺得難受么？”這一問題給予了肯定回答。

① 考慮到受訪者上網地點的不固定性，關于上網地點的調查問卷題目選項設計為多項選擇，故此處數據分析各百分率之和大于100。

Ⅲ、研究結論

一、網絡對我國青少年的影響

（一）積極影響

網絡的發展之所以迅猛并強烈地吸引青少年，毫無疑問是有它積極的因素在里面的。概括起來，主要集中在以下方面：

1．獲取信息，幫助青少年求知或學習。

近年來，我國已有近萬家大中小學校進行了域名注冊建立了自己的網站，青少年不僅可以通過網絡及時了解學校的情況，而且還可以和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。另一方面，諸多的網上學校也如雨后春筍般建立起來，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。此外，以非盈利為目的的一些網站提供學習資料的免費下載，為青少年的解難答惑和知識拓展提供了更多的資源。由于網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，使得越來越多的青少年樂于通過網絡的形式來進行學習和教育，獲取知識。從這個意義上講，網絡的存在無疑為他們提供了獲取信息和求知、學習的最佳途徑。

2．拓寬青少年的思路和視野，促進青少年網民個性的發展。

互聯網是一個向所有網絡用戶永遠開放的自由空間，它所提供的信息是全方位、多元化的,囊括了不同國家、地區的不同文化形態和思想觀念。這種信息多元化的特征,能夠激發青少年網民的想象力、求知欲和創造性，有利于青少年網民開闊視野,增長知識,促進其心理潛能的開發。另一方面，互聯網上所包容的信息雖然多，但卻缺乏導向性。面對種種不同的信息，青少年必須進行思考，從中篩選出符合自己價值觀的有用信息。在這一過程中，多種信息的不同價值趨向可以有效地開拓青少年的思維，讓他們學會多層次、多角度地思考和看待問題，形成自己的認識和價值取向，促進其個性的發展。

3．加強青少年之間的交流和溝通，拓寬青少年交往的空間。

現代家庭大多只有一個孩子，在這種環境中成長的青少年難免產生一個問題，那就是缺乏必要的交流和溝通，進而變得孤僻和偏激，甚至存在人格分裂的現象。網絡的存在與發展為青少年的交往提供了一個全新的平臺和場所，在一定程度上有效地緩解了這一問題。處于“網絡社會”之中的青少年，可以通過網絡結識朋友，在虛擬世界里感受交往的自由樂趣，一方面可以緩解自身的壓抑與孤單情緒，使身心得以健康發展，另一方面，既可以通過與認識的同齡人的溝通，加深了彼此之間的感情交往和友誼，又可以認識新朋友，給青少年帶來新的交往經歷，促進自己的人際交往。由于互聯網的開放性和隱蔽性，使得網上交流方便而輕松，即便是內向的青少年也樂于參與其中，這對于他們的健康成長無疑是十分有益的。

（二）消極影響

網絡作為人類智慧的產物,也是一把“雙刃劍”，它在給人們帶來方便快捷的科技享受的同時，也帶來了諸多的問題。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深人網絡空間，網絡對青少年的負面影響也就日趨凸現出來。根據調查問卷反饋的的數據分析結果以及國內外已有的相關研究成果，未經篩選和凈化的網絡內容，不良手機網頁，青少年網絡游戲的高使用率等因素對青少年，特別是未成年人的身心健康發展以及學習生活各方面造成了極大地負面影響，如網絡游戲導致青少年的沉迷網絡不能自拔；網絡色情內容誘發的青少年犯罪行為或動機等等。總體來說，網絡發展對青少年的消極影響主要集中在以下幾個方面：

1．網絡的開放性帶來的中西方思想觀念和價值觀的巨大沖突，可能對阻礙青少年的正確人生觀、價值觀的形成。由于青少年正處在身心發展的未定型時期，所以他們的人生觀和價值觀尚未成熟，極容易受到相異思想的沖擊和影響。計算機網絡的開放性將全世界各個國家聯系起來，不同的文化形態、思想觀念在網絡上交融或沖突，使媒介文化帝國主義的形成成為可能。由于在國際傳播中，傳播的信息服務于本國或本區域的政治、經濟利益，特別是西方國家意識形態論主義者堅持“冷戰”的舊論調，在藏獨、臺獨等問題上的嚴重歪曲事實，這樣必然形成以少數西方發達國家的思想文化為核心的全球傳播體系。這樣一來，我國的青少年不可避免地要頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這往往與他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，影響青少年正確價人生觀的形成，造成價值觀的沖突和迷失。同時，對于國家的政治安定也是一種潛在的威脅。

2．未經篩選和凈化的網絡內容對青少年的身心健康構成危害和威脅。

問卷調查數據顯示，48%的青少年接觸過黃色網站；14.5%的青少年因為相信了網上的虛假信息造成了財物或身心的傷害。因此可以看出，當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。由于青少年自身的身心限制，他們缺乏思考和分析能力，面對各種傷害又不懂采取必要的保護措施，所以，在利用網絡實施侵害的這類犯罪行為中，青少年永遠是犯罪分子的首選目標。網絡對青少年造成危害的另一方面就是黃色垃圾的泛濫。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步去尋找類似信息，從而深陷其中。

3．網絡的虛擬性可能使青少年喪失關愛品格，甚至引發心理疾病。

網絡交往就是人、機對話，通過網絡可以忽略我們所處的現實環境和條件，與另一個不 知身份、職業、性別的人安全地進行思想、心靈上的交流。這種交往激發著彼此間的神秘感，相對而言，人們更容易在網絡上獲得為人處世的成就感和滿足感。這種虛擬的網上交往容易導致青少年沉迷于虛擬世界而與現實生活產生脫節。因為當他們在虛擬世界中獲得的快樂比現實世界多時，就可能把更多的精力投人到網絡交往中去，從而導致在現實世界中遇到困難或挫折，往往不是積極地去調節、解決，而是選擇放棄，轉而沉酒于網絡交往中，希望在網絡中去尋求安慰。以至上網時精神亢奮，下網后精神倦怠，對身邊的人和事漠不關心，消極地對待現實學習和生活。嚴重的甚至會產生對網絡的過分依戀，染上“網絡成癮癥”，引發嚴重的心理疾病。問卷調查中近55%的青少年對“如果你有一段時間（比如3天）不上網，會覺得難受么？”這一問題給予了肯定回答就是例證。

4．網絡游戲成癮或沉溺的問題損害青少年的身心健康，影響學業。

在問卷調查中發現，近77.2%的受訪者表示玩過網絡游戲或正在玩網絡游戲。另據中國互聯網絡信息中心調查顯示，我國22歲以下的網絡游戲用戶占到了總體的52.5%。網絡游戲在中小學生的應用中排列第三位，玩網絡游戲是中小學生上網的重要內容，網絡游戲成癮或沉溺的問題愈來愈嚴重，影響著他們的健康成長。另外，不良網吧缺乏有效監管，更讓這個問題雪上加霜。

網絡游戲首先損害了青少年的身心健康。中國青少年研究中心青少年法律研究所助理研究員陳晨說：“過度沉溺于游戲會造成視力下降、失眠、肌肉酸痛、大腦發育受損、激素水平失衡、免疫能力降低、緊張性頭疼、焦慮、頸椎病、干眼病等肉體傷害。“”玩網絡游戲還會使玩者對現實世界反應遲鈍，疏于社交活動而導致性情孤僻；沉溺者即便清楚其行為可能造成的后果，也無力對自己加以規范，無法有效地控制游戲時間，游戲成癮后玩家會漸漸失去對日常生活的管理能力，離開游戲后玩家會出現戒斷癥狀，產生嚴重的空虛感或失落感,有的甚至出現心理危機導致自殺。” 這種網絡“成癮”直接影響了他們的學業。對于青少年而言，仍然 處于增長知識的重要時期，學好基礎知識仍然是他們的首要任務。而“成癮”者會在網絡游戲上花費大量的時間和精力，不能保證正常的學習和休息時間，學習精力不集中，學習質量和效果難以得到保障，從而導致學習成績下降，嚴重者甚至會產生學習障礙。據了解，這種現象在青少年中相當普遍。

5．網絡的色情、暴力等內容極易誘發青少年網絡違法犯罪。

由于網絡的開放性和內容龐雜，加之青少年掌握新知識的好勝心及自律性差等因素，使青少年網絡犯罪行為有不斷增長的趨勢。據公安機關公開發布的數據統計，199年我國立案偵查的青少年網絡犯罪案件為400余起，2000年增至2700余起，2002年為6600起，2008年為18900余起。這表明，青少年網絡違法犯罪已成為嚴重的社會問題。青少年網絡違法犯罪主要有四種類型：傳播色情、暴力、恐怖等網絡違法信息；利用網絡侵犯他人隱私權、名譽權、財產權等權利；非法破壞或者非法侵入計算機信息系統的網絡違法犯罪行為；基于網絡的誘因實施盜竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索、故意傷害、強奸、拐賣婦女等違法犯罪行為。

二、建議與對策

在飛速發展我國科技化、信息化的今天，如何有效地利用網絡資源，引導和教育青少年，有效地控制網絡對青少年的負面影響，使網絡朝著有利于青少年健康成長的方向發展已成為一項重要的研究課題。

青少年期跨越了主要的學齡期和工作初期，經歷了由父母監管、學校教育到自我管理、社會監督的轉變。青少年內部不同群體心理發展成熟度差異較大，其網絡使用特點也各異。因此，對不同群體的網民應該區分對待。對于已經成年或工作的青少年網民，應該正確理解和引導其網絡使用行為，尊重其網絡使用的多樣性和豐富性。對還沒有形成良好自我約束和鑒別能力的未成年網民而言，應該由家庭、學校和社會共同監督。

（一）加強青少年自我管理訓練，在正確價值觀下使用網絡

首先，由于處于求學和成長的關鍵期，加之缺乏完全的鑒別和判斷能力，青少年特別是未成年人在網絡信息選擇和使用上可能受到的負面影響也最大。因此需要加強對未成年人辨別善惡美丑能力的教育，幫助其正確處理信息爆炸時代的信息過濾和吸取問題。其二，在信息爆炸增長和高速流動的今天，青少年上網群體使用互聯網不僅僅是娛樂和休閑的選擇，更是便捷快速地獲取信息的必備工具。因此應該鼓勵青少年的正確上網行為，幫助其樹立良好的榜樣典范，發揮互聯網促進青少年健全知識，發展技能的作用。其三，應該大力開發和使用幫助青少年健康上網的軟件和產品，協助學校和家長對還沒有完全自我控制能力的未成年人進行上網指導。

（二）三管齊下，發揮家庭、學校和社會在凈化青少年上網環境，引導青少年健康上網行為中的作用

1．充分發揮家庭教育功能。家長作為青少年的啟蒙老師和監護人，有義務和責任采取積極措施引導青少年上網行為，隨著家庭電腦擁有量的提升，更多的青少年可以在家里使用互聯網，因此家長在子女的上網行為的管理中需要發揮更大的作用。一方面，不能因為網絡存在的負面影響而封閉青少年探索網絡世界的腳步；另一方面，也不能任其使用而不加限制。家長應該更加重視和合理管理子女的上網行為。

2．充分發揮學校教育引導作用，加強正確的網絡理念的培養，充分利用校內網絡資源，為學生網民提供綠色上網環境。學校教育在青少年身心的健康成長中居于主導地位,因而對于青少年網民的教育學校具有不容置疑的責任。一方面,學校可以把“網絡道德”與“網絡法律”教育納入學校德育課內容中, 在學校德育課中增加對青少年進行“網風”“網德”教育及網絡法紀教育的新內容,使學生了解網絡道德規范內容,培養起自覺的網絡道德意識、道德意志和道德責任,提高網絡道德自我教育的能力,提高青少年明辨是非利弊的能力。培養有網絡責任的人。另一 方面,組織開展豐富多彩的校園文化活動,將現實與虛擬有機地結合起來，引導他們積極參加社會交往,廣泛參加社會實踐，將“網上”與“網下”結合起來,使生活更加豐富多彩。此外，還要配備微機室和寬帶接入，豐富學校上網資源，為青少年提供一個安全的上網環境。如果學校的網絡資源不能及時滿足成長中的學生的信息需求，就會將其排擠到網吧，尤其是“黑網吧”等不具備安全上網環境的上網場所，加重網絡對青少年的不良影響。

3．發揮社會在監督和凈化網絡環境中的作用。首先，建立健全有關法律機制，盡快出臺有關法規，采取有效措施，對利用網絡進行犯罪或傳播不健康信息的當事人進行懲罰，對青少年的網絡犯罪行為進行規治。我國先后頒布了《計算機信息系統安全保護條例》，《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》，1997年新《刑法》中，對侵害計算機系統的犯罪行為也進行了專門規定。然而，這些法規和規定無法跟上互聯網的發展速度，在預防和制止網絡犯罪方面明顯滯后，亟需相關法律出臺。其次，應加強網絡信息的管理，注意通過政策和網絡技術著重加強對網絡信息的管理,過濾不良信息。如:計算機信息網絡國際聯網業務經營單位要加強網上管理,發現網吧在網上有違法活動立即采取技術措施斷開網上連接,并對網吧提出警告。要嚴禁在大專院校和中小學校周邊200米以內開設網吧,不得經營電腦賭博游戲,不得將網吧出租或轉讓他人經營等,嚴格控制不良信息的接收和傳播。

（三）加強網絡文化建設，堅持互聯網產品及內容的分層分類管理

首先，網絡文化由于其來源于民間，更具有草根性，借助網絡信息的平臺流傳更快更廣。但是未經過濾的網絡文化也含有很多不利于青少年的成分，青少年正處于對社會和自身探索的階段，強烈的好奇心也導致青少年對不健康的網絡文化的追逐。因此，為了幫助青少年樹立更健全的文化意識，應該在加大內容建設力度，滿足氣多樣化、個性化的文化信息需求的基礎上，注重提升網絡文化的道德情操水平，增進網絡文化促進青少年德智體發展的作用。其二，為了保護青少年網民的身心發展，應該加強對網絡產品的審核和分級。限制青少年特 別是未成年人使用帶有暴力傾向的網絡游戲，取締帶有教唆未成年人犯罪的視頻內容，關閉帶有色情信息的網站。其三，由于手機上網在青少年網民中的逐漸普及，青少年的網絡使用行為的監管難度在加大，需要強化對手機接入的互聯網內容的管理。應該從源頭上防止青少年使用手機瀏覽信息下載色情信息，接觸不健康的網絡內容。開發適宜青少年群體使用的手機網絡應用類型，利用手機網絡信息開展多樣化的教育形式，促進青少年身心發展。

附錄：青少年學生上網狀況調查問卷

青少年學生上網狀況調查問卷 您好！該問卷以無記名方式進行，希望您能以客觀、真實的態度，認真地完成好這份調查問卷。多謝您的配合！

………………………………………………………………………………………………………………………

1、年齡（請填寫）：

2、性別：（）

A 男

B 女

3、你所處的階段？（）

A 小學階段

B 初中階段

C 高中階段

D 大學階段

E 成年人

4、你初次上網的年齡？（）

A 8-12歲

B 12-16歲

C 16-18歲

D 18歲以后

5、請問目前你家中的有電腦并且能上網嗎？（）A 有

B 沒電腦

C 其他

6、促使你上網的原因是什么？（）

A 好奇

B 追趕時髦

C 學習需要

D 家人或同學影響

E 其他

7、你經常在哪里上網？（多選）（）

A 在家

B 網吧

C 學校

D 到同學或親戚朋友家

E 用手機隨時隨地上網

8、你通常利用什么時間上網？（）A 每天

B 周末

C 假期

D不定時

9、你認為你的父母或師長對網絡了解嗎？（）A 了解

B 一點點

C 一點也不懂

10、你的父母或師長對你上網持何態度？（）

A 禁止上網

B 假期可以上，開學后不能上網 C 課余可以適量上網

D 任其自然

E 無條件支持上網

11、如果他們反對你上網，理由主要是什么？（）

其他

FA 浪費時間，影響學習

B 易受網絡上不良信息的誤導，影響身心健康

C 錯交不好的網友

D 增加了開支

12、家長或學校有沒有對你上網進行具體指導？（）A 有

B 很少

C 沒有

13、你是否曾接觸過網絡上的非法或傳播不良信息的站點？（）A 曾經誤入

B 有時會看

C 從未接觸

14、你上網的目的？（多選）

（）

A 查找學習資料

B 玩游戲

C 聊天交友

D 閱讀新聞

E 收發電子郵件

F 音樂，娛樂

G 網上購物

H 其他

15、網絡對你的影響主要有哪些方面？（多選）（）A 開闊了視野，拓展了知識面

B 認識很多朋友，通過與網友的交流，減輕學習或其他方面所造成的心理壓力 C 獲取網絡上豐富的教育資源，學習成績得到提高 D 花費太多時間上網而使成績下降

E 沉溺于網上娛樂，無心向學

16、有些學生因上網而使學業退步。你認為造成這種問題的主要原因何在？（多選）（A 學校、家長和社會沒有對青少年上網進行足夠的引導，沒有做到趨利避害 B 家長、學校的壓制使得學生產生強烈的反抗情緒和厭學情緒 C 網絡中不良信息對學生產生不好的影響 D 上網時間和學習時間把握不當

17、你通常一個星期上網幾次？（）

A 1次

B 3次左右

C 6次左右

D 每天都上

18、每次上網的時間是多少？（））A 1小時以內

B 1-2小時

C 2-4小時

D 4-6小時

E 6小時以上

19、你是否使用手機上網？（）A 經常

B 偶爾

C 沒用過

20、你最經常玩的游戲是什么？（）

A 網絡游戲

B 單機版游戲

C 電腦附帶的小游戲

D 其他 21你對上網的迷戀程度？（）

A 不迷戀

B 一般

C 迷戀

D 很迷戀

22、你周圍的同齡人是否有沉迷網絡的（甚至“成癮”）？（）A 有，很多

B 有，很少

C 沒有

D不清楚

23、如果上網吧，大約一個月花費多少錢？（）A 10元以下

B 10-20元

C 20-50元

D 50元以上

24、上網的費用是怎樣來的？（）

A 零花錢

B 賣廢品

C 節省的飯費

D 向他人借

25、上網是否對學習有影響？（）

A 沒有

B 有影響，但是不大

C 影響比較大

26、是否因上網有逃課經歷（任何課程）？（）A 是

B否

27、你認為網絡的開放與青少年的某些犯罪是否有關？（）A 是

B 不是

C 不清楚

28、你有很熟悉的網友嗎？（）A 有

B 沒有

29、是否與網友見過面？（）

A 經常見面

B 偶爾見面

C 從不見面

E 其他

30、如果你有一段時間（比如3天）不上網，會覺得不適么？ A 會

B可能會

C不會

D不確定

31、你對網上資料最感興趣的項是：（多選題）（）

A 社會科學

B 教育

C 情感交流

D 文學藝術

E 游戲攻略

F 聊天

32、你是否曾因相信網上的虛假信息造成了財物或身心的傷害？ A有

B沒有

33、你周圍的朋友是否有曾因相信網上的虛假信息造成了財物或身心的傷害？ A 有

B 沒有

C 不清楚

34、你同意以下哪種觀點?（）A 網上聊天時撒謊是不道德的 B 偶爾在網上說說粗話沒什么大不了 C 在網上做什么都可以

35、你對互聯網上的信息看法是：（）

A 內容豐富、健康

B 既有健康，也有不健康內容

C 健康的多一些，有害的少一些

D 有害的多，有益的少

36、你對引導青少年合理利用網絡有什么好的建議與意見？（可書寫在問卷背面）

~~~再次感謝您的支持與配合，謝謝！~~~ 19

第三篇：關于網絡發展及其對青少年影響的調查報告

重慶郵電大學大學生社會實踐調查報告

網絡發展對青少年影響的調查報告

學院： 班級： 姓名： 學號：

調查方式：網上調查、收集資料

? 引言

21世紀是網絡的時代，網絡以它特有的優勢和發展速度，正在改變我們的工作、學習和思維方式,滲透到我們日常生活的每一個角落,將我沒帶進了一個新的時代。然而，計算機信息網絡也是一把“雙刃劍”，網絡的負面效應有如它的積極作用一樣，涉及社會生活的各個方面。? 數據資料

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的第20次互聯網調查報告表示：目前中國的青少年學生網民數已經達到5800萬人，占總網民比例的1/3（35.8%），占青少年網民的70%。5800萬網民的結構特點非常突出。規模最大的是高中生網民，有2000萬人；其次是大專及以上青少年學生網民，有1800萬；初中和小學生共同構成了其他的2000萬網民。

這些青少年學生網民中大多居住在城鎮，接近3/4的青少年學生網民都集中在城市，農村僅有1/4（28.3%），約1600萬。

中國25歲以下網民總規模已經達到8294萬人，占據了1.62億總網民的半壁江山。此后年齡越大，網民數量越少，中國1.7億60歲以上老年人中，網民規模僅有170萬人。

中國網民仍以高學歷為主，大專及以上學歷網民超過4成（43.9%）。這些網民中，又有一半是本科及以上學歷（23.8%）。從歷史變化情況來看，中國互聯網網民學歷結構正在變化，高學歷網民的比例在逐步下降，網民中學歷較低的人群正逐步增多。

可見，青少年在網絡用戶中占的比率是很大的，大學生更是一大部分，而在當中更產生很多問題，對青少年的影響更大。? 調查結果

網絡是把雙刃劍，因而它對青少年的影響也要一分為二。

(一)積極影響:互聯網的信息量大，內容豐富而廣泛，如果正確利用互聯網，可以在青少年的成長的起到很大的促進作用，對青少年身心的健康、發展起到有利的引導作用。

1.開闊了學生視野。網絡已經成為一種獲取知識的重要來源，全世界各大圖書館的資料大多可以通過網絡獲得，它不僅快捷而且也省去了大量的額外的花銷。在網上，中學生

重慶郵電大學大學生社會實踐調查報告

可以看到最新，最快，最準確的新聞，可以學到書本上沒有的知識，了解到更廣泛的信息，也使更多的學生更快、更早、更接近科技前沿。

2.擴大了交流渠道。網絡創造了一個虛擬的新世界，每一名成員可以十分方便地與人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，與尷尬。中學生上網可以進一步擴展對外交流的領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，從心理上說是最渴望能與人交往的，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

3.活躍了思維方式。在互聯網上，他們接觸到了各種各樣的知識與文化。增強了他們的種種意識，利用互聯網就可以學習、研究及至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可以提供許多的學習知識。這給中學生進行的想象提供了十分廣闊的空間，改變了許多學生思維固有的死板和狹隘。

(二)負面影響:互聯網也是一把雙刃劍，它極大的信息量，廣闊的知識面，最大限度的滿足了人們對信息和知識的需要。但是互聯網不是一塊純潔的凈土，在互聯網上也有很多不健康的內容以及它的一些特征也會使廣大青少年為此受到不良的影響。

1.在認知方面的影響。

大量的網上信息常常使得青少年應接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉移，集中注意的時間太短。加之網絡誘導他們用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”，因而對培養青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。

2.對身體健康的影響。

長時間面對計算機屏幕，導致青少年生理機能失調、內分泌紊亂、神經系統正常節律被破壞等等。據有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。

3.民族意識的弱化。

互聯網的使用跨越了時空的界限，增強了青少年地球村村民的意識，有利于他們在日益“一體化”的世界中生存。另一方面，與這種“一體化”意識相伴的卻是種族意識的弱化、民族認同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網上國外的信息占據了絕大部分，它們的觀點和世界觀會對青少年世界觀的形成產生潛移默化的影響。

4.網絡的不良信息加劇青少年暴力犯罪行徑。

網絡是一個信息萬花筒，既包括教育、學術尖端科技等方面的內容，也有不利于青少年成長的黃色、暴力等不健康的信息。我曾看到一篇報道：國外醫學專家曾做過這樣一個

重慶郵電大學大學生社會實踐調查報告

實驗，讓一些未成年人經常看暴力電影，后來觀察發現，生活中不少動作都在模仿影片中的暴力行為。這項實驗表明，過多的暴力場景和畫面對人的潛移默化，而對未成年人的影響尤甚。專家認為，過多的殺人游戲會讓他們形成對生命的漠視和麻木。更可怕的是，這些心理、生理都未成熟的孩子，一旦在現實中遇到矛盾和沖突，暴力，這一最熟悉的方式，就成了首選。? 原因分析

俗話說“看菜下飯，量體裁衣”，提出干預中學生網絡沉迷的策略，首先要對中學生網絡沉迷的成因作出恰當的歸因分析，合理的歸因分析，才可對癥下藥。青少年的網絡心理障礙原因分析: 1.青少年獨特的心理特征 青少年正處于身體發育的青春懵懂時期，心理發展還不成熟，這就造成了他們身心發展的不平衡。這時的他們有著強烈的好奇怪心，對新鮮的事物充滿了探索欲，也敢于向新事物挑戰，但缺少一定的辨別是非的能力，很容易使他們走上消極的道路。現在的青少年大都是獨生子女，他們缺乏與別人很好交流的能力，一旦在交際或學習上受挫折之后，便會對現實感到灰心失望，在網絡虛擬的世界里，他們會得到內心多種的需求，網絡游戲可以使他們在一次一次的拼殺后得到自信心的最大滿足和一定的成就感。QQ和MSN等聊天工具使他們可以盡情的和陌生人談天說地，而無需任何的顧忌，也無需任何的責任感。他們躲避在網絡虛擬的世界里，內心得到了最大的滿足和慰藉，致使他們在網絡中長時間的不斷的尋求快樂、成功、滿足，由于自控能力很差，一旦接觸網絡，便深陷其中，而不能自拔，以至成癮。

2.家庭教育的放任現代家庭大都只有一個孩子，孩子就是家庭的中心，父母對孩子百般的寵愛，但因工作的繁忙忽略了孩子們內心真正的需求，親子之間缺少內心的交流，孩子內心感覺到孤寂，他們便會轉向網絡世界中去尋找快樂和刺激。有的父母具有家長作風，不愿意聽從孩子的意見，對于孩子具有的新思想和新觀念無所適從，只有使用家長的權威壓制孩子，使得孩子也只有在網絡虛擬的空間里去實現自己內心的需求。不管是在粗暴的壓制中，還是在百般寵愛下的過度的放任，都是一種危險的信號，這種信號容易導致孩子沉淪在網絡虛擬的海洋中，隨波逐流，不能自己。

3.學校教育模式的落后隨著信息時代的到來，互聯網充斥著整個社會，也使得青少年的生活方式、生活環境、價值觀念都發生了很大的變化，但學校教育的內容和方式卻顯得相對滯后。特別是德育教育，內容缺乏新意，形式缺乏創意，沒有時代感。隨著青少年主題意識的不斷加強，傳統道德教育模式中，不重視教育對象的主體性、不重視教育內容的時代性，不重視教育方法的科學性模式的落后。承受著升學壓力的學校沒有趕上時代的

重慶郵電大學大學生社會實踐調查報告

發展，把學生牢牢的束縛在刻板的學習上，讓學生在深感壓力的同時，卻透不過氣來，最后終于逃離到網絡世界中去釋放自己。學校的網絡教育也相對的落后，也沒有行成一套行之有效的管理體制，缺乏科學的引導和有效的管制，使得學生在網絡消極方面的影響下迷失了自己。? 個人建議

充分認識網絡發展中的“青年問題”，對癥下藥，積極尋求良好的解決方案，本人提出以下對策：

（一）學校方面

1.培養學生是非辨別能力，加強自律。事實上，在我們的調查中，同學們表示學校對上網已經進行了一些具體指導，譬如開設講座進行主題班會等。

2.把電腦作為學習的工具，比如本次社會調查報告，讓我們進行人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮主動性、創造性。同時，也利用了網絡的優勢。

3.轉變學習方式 利用網絡，課堂學習不再是枯燥無味的，學生通過網絡可以更深入地認識世界。了解世界。而不是將網絡作為玩游戲、聊天的代名詞，學習方式更加靈活多樣。

4.豐富課外活動平時上學，除了教室、廁所、食堂，就是家庭也根本沒有活動的空間。為了豐富學生的課外生活，我們希望學校：拓展學生學習、生活的空間，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還可以組織一些社團，如我們喜歡的動漫、棋類、街舞等，盡量把課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲。

（二）家庭方面

在調查采訪中，一位同學曾說：“我媽連電視都弄不明白，更別提什么網了！”一位家長說：“這東西非常不好！弄得孩子整天心不在焉，嚴重影響學習。”因此，有的同學想盡一切辦法撒謊，家長對我們也只有抱怨、嘮叨，久而久之，導致我們中學生與家長因上網問題矛盾不斷。調查顯示，16%的家長認為該關閉網吧；62%的家長認為嚴格控制網吧紀律，不得未成年人進入；79%的家長堅決反對孩子上網吧。

作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手。這樣，既可以了解孩子，又可以消除與孩子的代溝，增進父母與孩子的親子關系。同時，也要監督、控制學生上網的內容和時間，因為學生的鑒別力和自控力是有限的。為了防止中學生沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應與學生建立安全上網規則。

（三）社會方面

1.加強對網吧的管理力度。.重慶郵電大學大學生社會實踐調查報告

尤其對網站內容,上網時間和身份證等方面要細心檢查，嚴格管理，阻止不健康的進口游戲泛濫，保護中學生身心健康成長。同時要為中學生創造優良的網絡環境，把電子游戲作為一項文化產業，組織開發具有我國文化特色、主題健康、情節生動、青少年喜歡的游戲產品。

2.改變投資導向。

目前各學校電腦設施陳舊,不能滿足學生健康上網的要求，因此引導網吧老板到學校投資,由他們經營管理，由老師組織學生集體上網。這樣既解決了學校電腦設施陳舊的現狀，又使網吧老板獲取回報，還解決了學生渴望上網和健康上網的需求，一舉多得，何樂而不為呢? 3.多建立中學生喜愛的網站。

這些網站不是說教式的，而是有趣味，能吸引中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。增添管理正規導向健康的論壇，讓中學生能在其中暢所欲言，傾訴苦惱，發表對網站、老師、家長、學校的看法和建議，這樣就能用中學生喜歡的方式，遠離不良網站。? 實踐總結

我個人對網絡的認識不是很深入，但是我知道凡事都有兩面性的，網絡也不例外。網絡能給年輕一代帶來更多的信息，如果青少年能正確利用，肯定有益健康，但是由于青少年的個性弱點，或多或少會影響青少年的健康成長。我們應該對青少年的網絡利用進行限制，特別是未成年人。

時代在進步，信息技術在發展，我們要端正上網的動機，千萬不要霧里看花，我們要用的一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。讓我們通過網絡獲取對自己成長有利的知識和信息，讓網絡這一新生事物在校園、在學生中間健康地成長。

第四篇：關于網絡發展及其對青少年影響的調查報告

重慶郵電大學大學生社會實踐調查報告

網絡發展對青少年影響的調查報告

學院：班級：姓名：

學號：

調查方式：網上調查、收集資料

? 引言

21世紀是網絡的時代，網絡以它特有的優勢和發展速度，正在改變我們的工作、學習和思維方式,滲透到我們日常生活的每一個角落,將我沒帶進了一個新的時代。然而，計算機信息網絡也是一把“雙刃劍”，網絡的負面效應有如它的積極作用一樣，涉及社會生活的各個方面。

? 數據資料

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的第20次互聯網調查報告表示：目前中國的青少年學生網民數已經達到5800萬人，占總網民比例的1/3（35.8%），占青少年網民的70%。5800萬網民的結構特點非常突出。規模最大的是高中生網民，有2000萬人；其次是大專及以上青少年學生網民，有1800萬；初中和小學生共同構成了其他的2000萬網民。

這些青少年學生網民中大多居住在城鎮，接近3/4的青少年學生網民都集中在城市，農村僅有1/4（28.3%），約1600萬。

中國25歲以下網民總規模已經達到8294萬人，占據了1.62億總網民的半壁江山。此后年齡越大，網民數量越少，中國1.7億60歲以上老年人中，網民規模僅有170萬人。

中國網民仍以高學歷為主，大專及以上學歷網民超過4成（43.9%）。這些網民中，又有一半是本科及以上學歷（23.8%）。從歷史變化情況來看，中國互聯網網民學歷結構正在變化，高學歷網民的比例在逐步下降，網民中學歷較低的人群正逐步增多。

可見，青少年在網絡用戶中占的比率是很大的，大學生更是一大部分，而在當中更產生很多問題，對青少年的影響更大。

? 調查結果

網絡是把雙刃劍，因而它對青少年的影響也要一分為二。

(一)積極影響:互聯網的信息量大，內容豐富而廣泛，如果正確利用互聯網，可以在青少年的成長的起到很大的促進作用，對青少年身心的健康、發展起到有利的引導作用。

1.開闊了學生視野。網絡已經成為一種獲取知識的重要來源，全世界各大圖書館的資料大多可以通過網絡獲得，它不僅快捷而且也省去了大量的額外的花銷。在網上，中學生

可以看到最新，最快，最準確的新聞，可以學到書本上沒有的知識，了解到更廣泛的信息，也使更多的學生更快、更早、更接近科技前沿。

2.擴大了交流渠道。網絡創造了一個虛擬的新世界，每一名成員可以十分方便地與人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，與尷尬。中學生上網可以進一步擴展對外交流的領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，從心理上說是最渴望能與人交往的，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

3.活躍了思維方式。在互聯網上，他們接觸到了各種各樣的知識與文化。增強了他們的種種意識，利用互聯網就可以學習、研究及至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可以提供許多的學習知識。這給中學生進行的想象提供了十分廣闊的空間，改變了許多學生思維固有的死板和狹隘。

(二)負面影響:互聯網也是一把雙刃劍，它極大的信息量，廣闊的知識面，最大限度的滿足了人們對信息和知識的需要。但是互聯網不是一塊純潔的凈土，在互聯網上也有很多不健康的內容以及它的一些特征也會使廣大青少年為此受到不良的影響。

1.在認知方面的影響。

大量的網上信息常常使得青少年應接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉移，集中注意的時間太短。加之網絡誘導他們用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”，因而對培養青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。

2.對身體健康的影響。

長時間面對計算機屏幕，導致青少年生理機能失調、內分泌紊亂、神經系統正常節律被破壞等等。據有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。

3.民族意識的弱化。

互聯網的使用跨越了時空的界限，增強了青少年地球村村民的意識，有利于他們在日益“一體化”的世界中生存。另一方面，與這種“一體化”意識相伴的卻是種族意識的弱化、民族認同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網上國外的信息占據了絕大部分，它們的觀點和世界觀會對青少年世界觀的形成產生潛移默化的影響。

4.網絡的不良信息加劇青少年暴力犯罪行徑。

網絡是一個信息萬花筒，既包括教育、學術尖端科技等方面的內容，也有不利于青少年成長的黃色、暴力等不健康的信息。我曾看到一篇報道：國外醫學專家曾做過這樣一個

實驗，讓一些未成年人經常看暴力電影，后來觀察發現，生活中不少動作都在模仿影片中的暴力行為。這項實驗表明，過多的暴力場景和畫面對人的潛移默化，而對未成年人的影響尤甚。專家認為，過多的殺人游戲會讓他們形成對生命的漠視和麻木。更可怕的是，這些心理、生理都未成熟的孩子，一旦在現實中遇到矛盾和沖突，暴力，這一最熟悉的方式，就成了首選。

? 原因分析

俗話說“看菜下飯，量體裁衣”，提出干預中學生網絡沉迷的策略，首先要對中學生網絡沉迷的成因作出恰當的歸因分析，合理的歸因分析，才可對癥下藥。青少年的網絡心理障礙原因分析:

1.青少年獨特的心理特征青少年正處于身體發育的青春懵懂時期，心理發展還不成熟，這就造成了他們身心發展的不平衡。這時的他們有著強烈的好奇怪心，對新鮮的事物充滿了探索欲，也敢于向新事物挑戰，但缺少一定的辨別是非的能力，很容易使他們走上消極的道路。現在的青少年大都是獨生子女，他們缺乏與別人很好交流的能力，一旦在交際或學習上受挫折之后，便會對現實感到灰心失望，在網絡虛擬的世界里，他們會得到內心多種的需求，網絡游戲可以使他們在一次一次的拼殺后得到自信心的最大滿足和一定的成就感。QQ和MSN等聊天工具使他們可以盡情的和陌生人談天說地，而無需任何的顧忌，也無需任何的責任感。他們躲避在網絡虛擬的世界里，內心得到了最大的滿足和慰藉，致使他們在網絡中長時間的不斷的尋求快樂、成功、滿足，由于自控能力很差，一旦接觸網絡，便深陷其中，而不能自拔，以至成癮。

2.家庭教育的放任現代家庭大都只有一個孩子，孩子就是家庭的中心，父母對孩子百般的寵愛，但因工作的繁忙忽略了孩子們內心真正的需求，親子之間缺少內心的交流，孩子內心感覺到孤寂，他們便會轉向網絡世界中去尋找快樂和刺激。有的父母具有家長作風，不愿意聽從孩子的意見，對于孩子具有的新思想和新觀念無所適從，只有使用家長的權威壓制孩子，使得孩子也只有在網絡虛擬的空間里去實現自己內心的需求。不管是在粗暴的壓制中，還是在百般寵愛下的過度的放任，都是一種危險的信號，這種信號容易導致孩子沉淪在網絡虛擬的海洋中，隨波逐流，不能自己。

3.學校教育模式的落后隨著信息時代的到來，互聯網充斥著整個社會，也使得青少年的生活方式、生活環境、價值觀念都發生了很大的變化，但學校教育的內容和方式卻顯得相對滯后。特別是德育教育，內容缺乏新意，形式缺乏創意，沒有時代感。隨著青少年主題意識的不斷加強，傳統道德教育模式中，不重視教育對象的主體性、不重視教育內容的時代性，不重視教育方法的科學性模式的落后。承受著升學壓力的學校沒有趕上時代的發展，把學生牢牢的束縛在刻板的學習上，讓學生在深感壓力的同時，卻透不過氣來，最后終于逃離到網絡世界中去釋放自己。學校的網絡教育也相對的落后，也沒有行成一套行之有效的管理體制，缺乏科學的引導和有效的管制，使得學生在網絡消極方面的影響下迷失了自己。

? 個人建議

充分認識網絡發展中的“青年問題”，對癥下藥，積極尋求良好的解決方案，本人提出以下對策：

（一）學校方面

1.培養學生是非辨別能力，加強自律。事實上，在我們的調查中，同學們表示學校對上網已經進行了一些具體指導，譬如開設講座進行主題班會等。

2.把電腦作為學習的工具，比如本次社會調查報告，讓我們進行人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮主動性、創造性。同時，也利用了網絡的優勢。

3.轉變學習方式 利用網絡，課堂學習不再是枯燥無味的，學生通過網絡可以更深入地認識世界。了解世界。而不是將網絡作為玩游戲、聊天的代名詞，學習方式更加靈活多樣。

4.豐富課外活動平時上學，除了教室、廁所、食堂，就是家庭也根本沒有活動的空間。為了豐富學生的課外生活，我們希望學校：拓展學生學習、生活的空間，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還可以組織一些社團，如我們喜歡的動漫、棋類、街舞等，盡量把課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲。

（二）家庭方面

在調查采訪中，一位同學曾說：“我媽連電視都弄不明白，更別提什么網了！”一位家長說：“這東西非常不好！弄得孩子整天心不在焉，嚴重影響學習。”因此，有的同學想盡一切辦法撒謊，家長對我們也只有抱怨、嘮叨，久而久之，導致我們中學生與家長因上網問題矛盾不斷。調查顯示，16%的家長認為該關閉網吧；62%的家長認為嚴格控制網吧紀律，不得未成年人進入；79%的家長堅決反對孩子上網吧。

作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手。這樣，既可以了解孩子，又可以消除與孩子的代溝，增進父母與孩子的親子關系。同時，也要監督、控制學生上網的內容和時間，因為學生的鑒別力和自控力是有限的。為了防止中學生沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應與學生建立安全上網規則。

（三）社會方面

1.加強對網吧的管理力度。.尤其對網站內容,上網時間和身份證等方面要細心檢查，嚴格管理，阻止不健康的進口游戲泛濫，保護中學生身心健康成長。同時要為中學生創造優良的網絡環境，把電子游戲作為一項文化產業，組織開發具有我國文化特色、主題健康、情節生動、青少年喜歡的游戲產品。

2.改變投資導向。

目前各學校電腦設施陳舊,不能滿足學生健康上網的要求，因此引導網吧老板到學校投資,由他們經營管理，由老師組織學生集體上網。這樣既解決了學校電腦設施陳舊的現狀，又使網吧老板獲取回報，還解決了學生渴望上網和健康上網的需求，一舉多得，何樂而不為呢?

3.多建立中學生喜愛的網站。

這些網站不是說教式的，而是有趣味，能吸引中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。增添管理正規導向健康的論壇，讓中學生能在其中暢所欲言，傾訴苦惱，發表對網站、老師、家長、學校的看法和建議，這樣就能用中學生喜歡的方式，遠離不良網站。

? 實踐總結

我個人對網絡的認識不是很深入，但是我知道凡事都有兩面性的，網絡也不例外。網絡能給年輕一代帶來更多的信息，如果青少年能正確利用，肯定有益健康，但是由于青少年的個性弱點，或多或少會影響青少年的健康成長。我們應該對青少年的網絡利用進行限制，特別是未成年人。

時代在進步，信息技術在發展，我們要端正上網的動機，千萬不要霧里看花，我們要用的一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。讓我們通過網絡獲取對自己成長有利的知識和信息，讓網絡這一新生事物在校園、在學生中間健康地成長。

第五篇：網絡發展及其對青少年影響的調查報告

定西師專

網絡發展對青少年的影響調查

內容提要 ： 21世紀是網絡高速發展的時代,網絡以它特有的優勢和發展速度,正在改變我們的生活方式,將信息滲透到我們日常生活的每一個角落,給我們的工作、學習、生活帶來了諸多方便.然而,計算機信息網絡也是一把“雙刃劍”,給青少年帶來積極方面的同時，也帶來了一系列的災難。

重點字：網絡發展、青少年、影響、調查分析

調查報告：

一、上網地點：58％的青少年用戶在家里上網，31％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的占20％，在父母或他人辦公室上網的占15％，在學校上網的占10％。

二、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37．0％的用戶認為自己上網時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12．0％，認為“太多了”的僅為0．7％。31．7％的用戶認為“比較少”，18．5％的青少年用戶認為“太少了”。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間并不滿足。

三、互聯網功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室的占54．5％；收發電子郵件占48．6％；下載儲存網頁的占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞占21，9％；網絡電話占14．7％；網上尋呼的占14．3％；制作和更新個人網頁的占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務器占2．3％。

網絡發展及其對青少年影響

一、網絡為人類帶來無限生機和動力，展示出一方美好的樂園。人們對其的喜愛程度，從每年倍增的上網人數可見一斑。究其原因，主要是因為網絡與青少年的個性相適應。

1．有利于青少年線性思維方式的轉變

線性思維方式強調事物的先后順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網絡中大量使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，并透過這種網狀的聯系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對網絡的使用同時又可以培養青少年以一種系統的眼光看待問題和積極利用現代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。

2．青少年的創造能力得到了提升

隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網絡創建者們成了青少年的榜樣。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網絡上的信息極其豐富，而且更新速度非常快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去創造和運用新知識。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，無

論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3．滿足了青少年交流、學習、溝通和理解的需要

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網絡一出現，便注定與青少年緊緊聯系在一起。網絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。

二、上網有癮，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網消得人憔悴”。那么，網絡的神奇力量究竟是什么？它對青少年的影響到底怎樣？我們如何采取措施克服其不利的影響呢？

1．從認識世界的方式上看

大量的網上信息常常使得青少年應接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉移，集中注意的時間太短。加之網絡誘導他們用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”，因而對培養青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。

2．從培養青少年的人生觀、價值觀方面看

五彩繽紛的網絡信息無時空感和壓抑感，容易使人產生親密感。而這種力量是其它任何事物都無法具備的。特別是現在的青少年物質生活富裕，希望展現自我。他們極富好奇心和冒險精神，但自我監控能力

又不強。在學習、工作的重壓之下，為了宣泄、為了實現自身的價值，互聯網成為其沉醉的場所，有的往往是在不知不覺中沉溺其中而欲罷不能，造成心理錯位或行動失調，不利于青少年的健康發展。反而會助長其人生觀、價值觀的扭曲。

3．從青少年身心健康的發展上影響看

有報道指出，由于計算機作業面高度欠佳，顯示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撐，加之不合格或不合理的網絡用品充斥市場，對青少年的身體健康構成了危害。同時，長時間面對計算機屏幕，導致青少年生理機能失調、內分泌紊亂、神經系統正常節律被破壞等等。據有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。

4．從青少年民族意識的弱化上看

互聯網的使用跨越了時空的界限，增強了青少年地球村村民的意識，有利于他們在日益“一體化”的世界中生存。另一方面，與這種“一體化”意識相伴的卻是種族意識的弱化、民族認同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網上國外的信息占據了絕大部分，它們的觀點和世界觀會對青少年世界觀的形成產生潛移默化的影響。

對策網絡是把雙刃劍，既能給青少年帶來“學習的革命”，也能傳播非健康資訊，嚴重威脅著青少年的健康成長。因此，要以“青少年文明網上行”和“營造綠色網吧”等活動為契機，努力抓好“引導”和“規范”。充分發揮互聯網優勢的同時要把互聯網的負面影響控制在最低水平，引導：（1）通過各種措施，引導青少年主動接觸網絡，利用網絡，遠離“數字鴻溝”，不斷提高素質。

（2）通過各種培訓，加強青少年網絡知識教育，給青少年充分的“網上空間”。要考慮針對青少年的注意力，專門設立宣傳正面信息的網站，增強點擊率。

（3）為青少年以后適應網絡時代，重點培養他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下，學會鑒別，學會選擇。要在思想上為青少年修筑一道“防火墻”，讓青少年形成對網絡道德的正確認識，增強他們的道德判斷能力，養成道德自律。（4）要加大網絡立法力度，對青少年進入網絡社會進行法律保護和有效地預防青少年犯罪。

規范：（1）執法部門要對青少年上網場所加大監督管理力度，認真落實未成年人不得進入網吧的規定。

（2）立法部門應不斷完善關于網絡管理和青少年上網和網吧經營方面的有關法律規定。

（3）學校和家庭共同參與的方式，加大對網吧的監督力度，堅決清除非健康網吧，學校與家庭是青少年接受教育的主要場所，對青少年身心的成長有著重要作用。

（4）社會要積極開展“營造綠色網吧”活動，監督網吧業主文明經營，守法經營。

定西師范高等專科學校

社會實踐調查報告

報告題目：網絡發展對青少年的影響調查

系別：政史系

班級：10級歷史教育班

專業：歷史教育

學號：131007069

姓名：王彥明

提交日期：2012年9 月2 日