第一篇：初二語文半期現代文閱讀練習

初二語文半期現代文閱讀練習（2011.4）

一、閱讀《藤野先生》“中國是弱國，所以中國人”??”我的意見卻變化了。” 1.選文主要記述了一件什么事？電影事件改變了“我”的觀念 2.選文中“他們都拍掌歡呼起來”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學生；后一個“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。

3.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？“我”的民族自尊心受到極大的傷害。4.“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”一句表達了作者怎樣的感情？ 表達了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。

5.閱讀選文，請你試對魯迅先生“棄醫從文”的原因加以概述與評論。）

（1）原因：在課堂上看電影時，看到中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態，他認為學醫只能醫其身體上的痛苦，而不能醫其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的不覺醒的意識。

（2）評價：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國的民族聯系起來，具有極強的愛國精神和民族自尊心。

二、閱讀“我離開仙臺之后??再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字。” 1.魯迅“一直到現在，竟沒有寄過一封信和一張照片”，這是為什么？。

（1）多年沒有照過相，狀況也無聊

（2）經過的年月一多，話更無從說起

（3）有時也想寫信，卻又難以下筆 2.作者為什么對丟失講義感到“不幸”？

因為講義凝聚了先生的心血，寄托著先生對“我”的希望與友情，和“我”對先生的終生難忘的懷念

3.“正人君子”一詞，作者為什么加引號？

是反語，諷刺那些為軍閥張目而自命為“正人君子”的反動文人 4.“便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了”中的“良心發現”在文中的意思是：（2．．．．分）

指愛國思想和斗爭精神受到觸動

5.“我”懷念藤野先生，具體行動表現在（用簡潔的語言概括）：

（1）裝訂先生講義（2）懸掛先生照片（3）多寫文章，把懷念之情化作斗爭的勇氣和力量 6.這幾段文字，表達了魯迅先生對藤野先生的深切（懷念和崇敬）之情，以及從藤野先生的精神品格中受到的（激勵和鼓舞）。

三、閱讀《藤野先生》“有一天，本級的學生會干事??并且離開這仙臺”，做題。1． 簡要概括上文所寫的兩件事。看電影事件和匿名信事件

2． 怎樣理解“但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了”這個句子？

表示轉折，突出了作者的愛國情懷和對中國人事不關己的諷刺 3． 文中“嗚呼，無法可想”的感慨，表現了“我”怎樣的思想認識？

表現了“我”深感當時中國國民精神麻木，毫不覺悟的思想認識，說明作者的思想受到極大的振動，民族自尊心受到了嚴重打擊。表達作者對當時同學們的行為感到震憤,對自己無法制止感到愧疚,對自己的國家的現狀感到悲憤!4． “但在那時那地，我的意見卻變化了”一句中的“那時”，“那地”分別指什么？

那時那地指 作者在日本仙臺的學校看影片時有人高呼“萬歲”

5． 句子“中國是弱國??疑惑” 表達了作者的怎樣的思想感情？該如何理解這句話？

乍一看, 這是一個因果關系的復句, 可仔細研究, 句中前后兩部分的內容本身并不構成困果關系, 作者卻偏要讓它們組合在一起, 從句子內容上看也構成了矛盾語言。作者正是特意用了這個本來不構成因果關系的句子來表達了自己民族自尊心受到損害之后極大的憤慨和對這些別有用心的日本青年的強烈譴責, 極好地表達了自己的愛國之情, 也為下文寫自己棄醫從文的思想轉變作了有力的鋪墊, 使上下文有很自然的過渡。

6． “也無怪他們疑惑”、“他們都拍掌歡呼起來”、“他們何嘗不酒醉的喝采” 加點詞“他們”分別指代前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學生；后一個“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。

7． “他們也何嘗不酒醉似的喝采”是與什么情景相呼應

“酒醉似的”是描述那些為看到“中國偵探”被殺而喝彩的麻木中國人，是擬態，是描述他們那種酒醉時的麻木狀態，借此表現了魯迅先生當時清醒的頭腦。8．“但偏有中國人夾在里邊”冒號后包括幾類中國人？ 指那些精神麻木不仁的中國人 9．中加點詞“偏”表示了作者此時對電影中的“中國人”怎樣的心情？

表明了作者悲憤的感情，這些電影極大地挫傷了他的民族自尊心，這也是他離開日本的原因之一。

10．看電影和贈照片分別表現了愛國青年和藤野先生對另人抱著怎樣的不同感情？

“愛國青年”是指日本的年輕人，他們對中國人反感，厭惡。藤野先生對中國比較同情。

11． 選文中“這一聲特別聽得刺耳”一句應怎樣理解？ 日本人殺中國人 日本人高興是正常的。但是中國人也歡呼實在令魯迅氣憤，所以刺耳。12． 結合原文分析“但在那時那地，我的意見卻變化了”，回答以下問題（1）“我的意見”是指從本來想學醫救人轉投向通過文學來喚醒麻木的民眾。（2）“意見變化”的內容 棄醫從文。（3）“意見變化”的原因 學醫只能醫治好人的肉體，但是在精神上的匱乏與精神上的麻木是無法醫治的，唯有投身于文學，通過文字才能喚醒人。13．“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，運用的修辭方法是沒有用修辭方法，寫出當時某些中國人那種酒醉時的麻木狀態 的精神狀態。

四、閱讀《雪》第一自然段和“但是，朔方的??是雨的精魂。” ．．1.（1）文中哪幾個字能準確概括江南雪的特質？滋潤美艷。（2）用自己的話概括北方的雪的性格。獨立不羈，昂揚向上。

2.文中加點的“但是”有什么作用？從上下文看似乎不需轉折，卻使作者的情感傾向更加明顯。

3.用原文回答本文的主旨，并說說你的理解。“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已經死掉，而朔方的雪，在孤獨的旋轉升騰中升華，成了雨的精魂。

4.作者運用了什么寫法？他更欣賞的是什么？為什么？

對比；朔方的雪；因為江南的雪固然美麗，但未經磨煉，不能保持長久；而北方的雪儼然是一個斗士，在孤獨的境遇下奮力抗爭，這正是作者的精神的體現。

五、閱讀《雷電頌》“風！你咆哮吧！???哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！” 1.本文段大量運用修辭格，有什么表達效果？試舉例分析。“風，你咆哮吧！咆哮吧！”運用擬人、呼告歌頌了風。“你，你東君，你是什么個東君？”運用呼告、反問、排比，無比憤怒地斥責惡神。這些修辭格的運用有力地表達了愛憎感情，增強了語句的氣勢和表達效果。

2.風、雷、電象征什么？洞庭湖、東海、長江象征什么？

風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長江象征人民 群眾。

3.結合課本第68頁關于《屈原》第五幕的簡介進行聯想和想象描寫屈原吟詠《雷電頌》時的環境。

①午夜已經過去，黎明尚未到來；②鄭詹尹準備執行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令；

③東皇太一廟神像林立，陰森恐怖；④雷電交加，狂風大作；⑤屈原的肉體和精神受到嚴重傷害，光明與黑暗在殊死搏斗。4.概括文段的中心意思。詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤怒和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。

六、閱讀《海燕》：“雷聲轟響。??惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠．．．．摔成塵霧和碎末。??大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。??——．．．．．暴風雨！暴風雨就要來啦！①??——讓暴風雨來得更猛烈些吧！② 1.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風”象征 反革命的黑暗勢力，點明海燕所處的險惡的環境。

2.“海燕”象征英勇善戰、大智大勇的無產階級革命的先驅者。“大海”象征廣大人民群眾的力量。3.分析文中加點詞語的作用。動詞“抱”“摔”，還有“惡狠狠”賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量。4.文中畫線句表現了作者怎樣的思想感情？

①用反復強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預示著黑暗的沙皇統治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現出無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預見性。

②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰斗宣言，表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。5.充分發揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對話，注意反映出各自的性格。略

七、閱讀《我的母親》“我母親管束我最嚴??這是我的嚴師，我的慈母。” 1.找出文中母親是嚴師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。因為說輕薄話，母親重責“我”。母親用舌頭舔我的病眼。2.文中畫線句體現了母親的什么心理？行罰時“不許我哭出聲來”，為什么？ 保護孩子的自尊心；因為處罰的目的是對孩子有所懲戒。

3.“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結構上有何作用？為下文埋下伏筆。4.概括上文的中心意思。（用原句回答）“我”母親管束我最嚴，她是慈母，兼任嚴父。5.評論作者母親教子的方式。

母親教子嚴格，有時過于嚴厲。由于舊式婦女把“相夫教子”作為天職，作者母親深感教子責任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可見仁見智）

八、閱讀《雪》，做題。

1．作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出? 回憶中，從“我可記不真切了”可以看出 2．在第四自然段的開頭，作者用了“但是”一詞，請你說說作者這樣用的用意。從上下文看似乎不需轉折，卻使作者的情感傾向更加明顯。

3．作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者為什么會對朔方的雪情有獨鐘? 從文章中開看，作者是喜歡北方的雪。江南的雪是美的，但它是溫潤的美，是不持久 的，經不起時間考驗。而北方的雪則是像戰士一樣在孤單的境遇下獨自抗爭。通過對江南

和朔方 的雪景的對比描寫，贊美了飛雪追求自由和頑強斗爭的精神。

4．說說句子“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的含義。

作者之所以說朔方的雪是“雨的精魂”，是因為她不甘于像暖國的雨那樣單調、平庸，又不甘于像江南的雪那樣屈從于外物而消磨了斗志，所以，用“雨的精魂”稱朔方的雪，是對朔方的雪頑強追求理想、盡顯張揚與獨立個性精神的極力贊美。作者極力贊美朔方的雪頑強不屈、追求理想的斗志。

5．本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同? 《百草園》主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，本文是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下文“朔方的雪”出場做鋪墊。6．探究下列語句的含義。

(1)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。上句中用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”來修飾“雪花”主要強調了“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。

強調了雪的獨立不羈、昂然向上的性格。

(2)那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。上句中用“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的生機盎然和充滿活力的特點 7．寫出第一段中一個比喻句，并寫出喻體寫出了本體的什么特點？略

8．第一段是一幅美的圖畫，根據內容，這幅圖可取各什么？具有什么特點？略

9．第一段文字作者寫的虛景是什么？這虛景的描繪，卻表達了作者對未來的信心，結合全文，這信心是什么？

對美好未來和生活的向往，以及對朔方的雪的不屈精神的贊美。

10．作者在第一段中景物描寫色彩布置也很別致，突出了江南雪的“美艷”，試作具體分析。描繪江南雪的色彩豐富：血紅的山茶花，白中隱青的梅花，深黃的臘梅，冷綠的雜草，表現出江南雪的“滋潤美艷”。

第二篇：初二語文上冊現代文閱讀練習答案2012.10.11

初二語文上冊現代文閱讀練習一

老北京的小胡同

蕭 乾

（1）我是在北京的小胡同里出生并長大的。由于我那個從未見過面的爸爸在世時管開關東直門，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時，每當思鄉，我想的就是北京的那個角落。我認識世界就是從那里開始的。

（2）還是位老姑姑告訴我說，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代讀了美國黑人寫的那本《根》，我也去尋過一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門前有一排垂楊柳。當然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過中學的崇實學校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。

（3）其實，我開始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說《落日》中描寫過她的死，又在《俘虜》中寫過菊兒胡同旁邊的大院——那是我的仲夏夜之夢。

（4）母親去世后，我寄養在堂兄家里。當時我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年畢業（1927年冬），因“學運”被變相開除，遠走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學，但那時過的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了。可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉悠。

（5）啊，胡同里從早到晚是一曲動人的交響樂。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴著水珠。過一會兒，賣“江米小棗年糕”的車子推過來了。然后是叮叮當當的“鋦①盆鋦碗”的。最動人心弦的是街頭理發師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。

（6）北京的叫賣聲最富季節性。春天是“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄’，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天“烤白薯真熱火”。

（7）我最喜歡聽夜晚的叫賣聲。夜晚叫賣的特點是徐緩、拖尾，而且當中必有段間歇——有時還挺長，像”硬面——餑餑”，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣熏魚的或者“算靈卦”的。

（8）另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著“一馬離了”或“蘇三離了洪洞縣”。這么唱也不知是為了滿足一下無處發揮的表演欲呢，還是走黑道發怵，在給自己壯膽。

（9）那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個錢就能買支轉個不停的小風車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。

（10）夏天，我還常鉆到東直門的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐——還有油葫蘆。蛐蛐會咬架，油葫蘆個頭大，但不咬。它叫起來可優雅啦。當然，金鐘更好聽，卻難得能抓到一只。這些，我都是養在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點水就成了。

（11）北京還有一種死胡同，有點像上海的弄堂。可是弄堂里見不到陽光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽光。

（12）胡同可以說是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見到過類似的胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現代化就搞猛了。四十年代我兩次過獅城，很有東方味道。八十年代再去，認不得了。幸而他們還保留了一條“牛車水”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆漿油炸果。

（13）但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。1993年10月6日（選自《蕭乾散文》，有刪改）

注： ①［鋦（jū）］用鋦子連合破裂的陶瓷器等。②［沙雁］做工精細的風箏。下文中的”屁股簾兒”是一種自制的簡易風箏。③［秫秸（shú jiē）］去掉穗的高粱稈。

【練習】

1、請你以“閱讀提示”的形式，把這篇文章介紹給未來的讀者朋友。（6分）

2.從第（4）段中找出與第（1）段畫線句子意思相近的一句話，抄寫在下面的橫線上。（2分）

答：_______________________________________________ 3.從作者對胡同“交響樂”的描述中，你體會老北京的小胡同生活有哪些特點？（2分）

答：_______________________________________________ 4.閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內容。（2分）

答：______________________________________________ 5.結合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什么。（3分）

答：______________________________________________

6、模仿上文語言特點，以《我家的老院》為題，寫一篇感念兒童時候美好時光的短文，要求字里行間體現出對老院及發生在老院的故事的感念。請保持段落清晰，控制在500字以內。【答案及解析】

1、作者先概括交代了自己在北京生活的“簡歷”及對北京胡同的模糊印象，然后詳細描述了北京居民胡同生活的幾個典型畫面：叫賣聲、放風箏、捉蛤蟆、逗蛐蛐。作者對胡同生活有著難以割舍的深切情感，渴望保留“胡同文化”，對城市化發展過程中不適當地拆除胡同的做法做了含蓄的批評。

2．可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉悠。3．要點：（1）豐富（2）和諧（有趣、安寧）

4.回憶兒時豐富多彩的游戲生活。（或：回憶兒時游戲之樂）

5.寫出“屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子，表達了“我”興奮與滿足的心情。

第三篇：初二語文現代文文言文閱讀

（一）閱讀下面的短文，完成1~5題。（12分）愛，從來不卑微

很長一段時間，我一直為生命的某些問題所困擾，譬如關于人生價值，關于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因為這個年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

一個午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個同學站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災區孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。在離我們不遠的地方——學校西三食堂前的路旁，放著幾只超負荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過時，總看到一個老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強的不屑，眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

我沒有在意這個拾垃圾老頭的到來。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過時，忽然停下來，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點，別不留神讓他把捐贈的衣服當垃圾收跑了！”

我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時已來到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過來拾元錢。

我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個偉大使命似的微昂著頭離開了??

我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過。這個曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，這位或許因為貧窮而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認為是義務的一點責任。

心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？（選自《小品文選刊》，作者楊進，有改動）

1﹒品讀文中劃線的句子，回答：（2分）（1）句中“消瘦”一詞的含義是

（2）為什么說老人的生命里流淌著的是“樸實的愛的血脈”？

2﹒文章開頭說“我一直為生命的某些問題所困擾”，結尾又說“心中種種命題有了答案”。請問“我”為什么而“困擾”？“我”找到了什么“答案”？（3分）

3﹒文章前面部分多次寫“我”對拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說“我”對老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產生了“敬意”。作者為什么這樣寫？（2分）

4﹒老人的善舉讓“我”產生了“莫名的敬意”，甚至在他遠去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時，你最想對老人說什么？（2分）

5﹒有人常常抱怨這個世道的勢利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時每刻都有令人感動的愛心故事發生。請結合鏈接材料，說說你對“愛，從來不卑微”的理解。（3分）

（二）閱讀下文，完成6-11題（28分）棉花糖（周波）

那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。

晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。

“回來了？”母親把毛巾遞給父親。

“嗯，先喝口水。”父親走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進肚里。

我那時年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農具進院門時，我每次比母親跑得快。

“丫頭，又看我喝水？”父親滴著汗珠朝我笑。

“甜嗎？爹。”我兩手搭著缸沿咯咯地笑彎著頭。

“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。

于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢也想吃棉花糖。后來我上學了，看到學校的門口有流動的 1

商販賣好看的棉花團一樣的東西。同學們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團吃。真的很甜，還帶著香味。

回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？

我急切地穿過窄窄的田埂，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來一把椅子站上去，才終于看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。

“你不要命了？”母親不知啥時候進來的，見我的頭隱沒在缸里，大叫起來。

我后來對母親說：“沒有您一聲叫，我也許就掉不進缸里去，也不會明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”

父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴里咕嚕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會兒喝水的樣子一點也不好看。當然我不敢問缸里的水甜不甜，因為我已經知道水不是棉花糖味的。驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的竹桿來打我。“你這是作啥？放下！”父親扔了水瓢吼道。

“今天不打她一下，明天還會掉進缸去。”母親氣著說。

我受了太大的驚嚇，在兩個水缸縫隙里躲藏。

“出來！”父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。

“不出來我要砸缸了！”父親嗓門特別大。

我只好出來，我想父親一定不會打我，因為他從來沒打過我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，父親的眼睛轉來轉去顯然是在尋找打我的家伙。

果然父親在堆滿農具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換成扁擔又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時讓我驚奇的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。“站好了！”父親站起身命令我。

我很聽話，畢恭畢敬地站著。

隨著一陣風吹過頸部，父親說懲罰結束。原來父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉。有點癢。

晚上，父親來到我床頭邊，問：“丫頭，疼嗎？”

我大哭起來，緊緊地抱住了父親。

“小孩子不能喝生水，要得病的。”父親微笑著對我說。

“今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個味嗎？”我傷心地說。

“爹騙你的。”父親愣愣地看著我。

父親走的那年我正讀大學。有一天，我接到加急電報，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家。父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手。可父親的手冰冷。

“爹??.這輩子??.只打過你??一次。”父親喘著氣說。

“您??一次??也沒打過。”我感動得泣不成聲。

母親在一邊默默地流著淚。

“爹，還記得這個嗎？我把它帶回來了。”我從書包里取出一個小布包，一層層地打開。

“一根草？”周圍的人全驚訝萬分。

我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來??（選自《微型小說選刊》2008年第6期）

6、本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現的？請簡略概述。（6分）

答：______________________________________________________________________________

7、水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說“甜，很甜，像吃棉花糖。”？（4分）

答：______________________________________________________________________________

8、“親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖”表現了父親當時怎樣的心情？（3分）

答：______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

9、在父親尋找打“我”的家伙的過程中，“我”的神情隨之發生了哪些變化？（用文中的詞語回答）（6分）

__________——______________——___________——呆呆地看著

10、請說說文中“一根草”的特殊含義。（3分）

答：____________________________________________________________________________。

11、你是否贊賞文中這種父親？請你聯系實際談談你的看法。（6分）

答：______________________________________________________________________________

（三）宋昭公出亡①，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發政舉事②，無不曰：‘吾君圣者!’侍御③數百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君

之所以離國家失社稷者，諂諛④者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。選自《新序》

[注]①出亡：失國后逃亡。②發政舉事：施政辦事。③侍御：侍從妃子。④諂諛：奉承拍馬。⑤卒：終于。

1．解釋下列加點詞。（4分）

（1）私臣：（2）齊地方千里：．．．

（3）吾知所以亡矣：（4）內外不聞吾過：．．．

2．用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。（4分）

故宋昭公亡而能悟，卒得反國。

3．簡要分析齊威王“戰勝于朝廷”與宋昭公“卒得反國”的原因。（4分）

（四）漢明帝尊師

上①自為太子，受《尚書》于桓榮，及即帝位，猶尊榮以師禮。嘗幸②太常府，令榮坐東面，設幾杖，會百官及榮門生數百人，上親自執業③；諸生或避位發難④，上謙曰：“太師在是。”既罷，悉以太官供具賜太常家。榮每疾病，帝輒遣使者存問，太官、太醫相望于道。及篤，上疏謝恩，讓還爵士⑤。帝幸其家問起居⑥，入街，下車，擁經而前，撫榮垂涕，賜以床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久乃去。自是諸侯、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門，皆拜床下。榮卒，帝親自變服臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。子郁當嗣⑦，讓其兄子泛；帝不許，郁乃受封，而悉以租入與之。帝以郁為侍中。

【注】①上：漢明帝劉莊。②幸：駕幸，到。③執業:聽講。④避位發難:離開座位向皇帝提出疑難問題。⑤爵士:爵位和封地。⑥起居:此為病情。⑦嗣:繼承爵位。

1．寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）

①太師在是（）②悉以太官供具賜太常家（）．．

③擁經而前（）④撫榮垂涕（）．．

2．翻譯句子（2分）

榮每疾病，帝輒遣使者存問。

3.讀了本文，然后結合《送東陽馬生序》一文，談談你得到的啟示。（2分）

答案：

（一）1.（2分）(1)(1分)“消瘦”原指身體瘦弱，這里指感情淡漠（或真情逐步喪失）。（2）(1分)因為老人是把幫助他人當作自己應盡的一份責任，而不是所謂的“義務”。（表述可以不同，只要意思對即可給分）

2.（3分）前一問：“我”被人生有無價值、人間有無真情等問題所困擾。(1分)

后一問：從拾垃圾老人的舉動中，“我”認識到人間真情仍在，只要我們自己的心不“冷”，世界就會充滿愛，人生也會煥發出光彩。(2分)（只要文本有據，言之成理，表達簡明通順即可給分）

3.（2分）這樣寫是為了突出“愛從來不卑微”的文章主題，使人物形象更鮮明，行文也顯得有波瀾。

4.（2分）（開放性題，無標準答案，只要符合語境和情理，即可視情況給分）

5﹒（3分）從文章和鏈接材料可以看出，愛心沒有高低貴賤之分，無論是“富貴”如明星大款，還是“貧賤”如拾垃圾者或乞丐，只要真誠地幫助、關愛他人，都是高尚的。（表述可以不同，只要言之有理，語言簡明通順，即可視情況給分）

答案

（二）6（1）當我好奇地問父親喝涼水的味道時，父親笑著哄我說是甜的（2）當我掉進水缸后，父親對我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過，而且過后還怕我疼

（3）當父親病危里，他還叨念著“打”我的那件事

7、口渴時喝涼水也甜 逗女兒開心 女兒的親熱舉止和可愛神情讓父親從心底感到甜蜜。

8、又氣又急

9、嚇得半死 哭著求饒 破涕為笑

10、蘊含著濃濃的父愛

11、開放題 贊賞與否均可 要談談自己的看法

答案

（三）1．（1）偏愛（2）土地方圓（3）的原因（4）過錯

2．所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。

3．齊威王勝于朝廷是因為一是有鄒忌這樣的敢于勸諫且善于勸諫的忠臣；二是齊威王善于采納大臣的勸諫。（2分）。宋昭公“卒得反國”的原因是他失敗之后能及時反省自己的錯誤（亡而能悟）（2分）參考譯文：

宋昭公出外逃亡，到達了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時候，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍者衛士數百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得美！’朝內朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。

答案

（四）（二）漢明帝尊師這全部走上前眼淚每當桓榮患病，漢明帝就派使者去慰問。

3圍繞“尊師”回答即可。

【譯文】明帝自從當太子時，向桓榮學習《尚書》，登基為皇帝后，依舊尊重桓榮以師禮相待。他曾經親自去太常府（桓榮已封太常）探望，讓桓榮坐東面，設幾杖，召百官和桓榮弟子數百人來行弟子禮，明帝親自執弟子禮節；諸生提問題時，有的避位表示尊敬皇帝，明帝謙讓說：“太師在這里。”結束后，把太官的供具都賜給了太常家。每次桓榮生病，皇帝就派遣侍從看望問候，并派太官、太醫為桓榮醫治。桓榮病勢沉重的時候，呈上奏折叩謝皇恩，并辭讓交還爵位和官職。明帝親自到他家問起居情況，進去他家所在街道就下車了，擁經上前，撫摸著他哭泣，賜給他床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久才離去。從此后諸侯、將軍、大夫來探病的，不敢再乘車到門口，在床前都下拜。桓榮死后，帝親自改換喪服送葬，賜他在首山之陽修筑墳墓。桓榮的兒子桓郁應當繼承爵位，想讓給他兄長的兒子桓泛；明帝不許，桓郁于是接受封賜，而把得到的封邑的收入都給桓泛。明帝任命桓郁為侍中。

第四篇：初二語文練習及答案

材料一：如今，一些城里孩子吃著肯德基、麥當勞，看著《哈利?波特》長大，不知道自己國家歷史上還有李白、杜甫、花木蘭，近現代還有劉胡蘭、董存瑞、高玉寶，甚至不少大學生、留學生不知道《論語》《春秋》和《孫子兵法》。

材料二：《智斗》《包龍圖打坐在開封府》等經典京劇唱段將正式進入中小學課堂。教育部決定2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省市開展試點工作，在音樂課程中增加京劇內容，并在試點的基礎上逐步向全國推廣。

材料三：國務院新修改的《全國年節及紀念日放假辦法》對民族傳統節日放假作如下調整：春節，放假3天(除夕、正月初

一、初二);清明節(新增)，放假1天(農歷清明當日);端午節(新增)，放假1天(農歷端午當日);中秋節(新增)，放假1天(農歷中秋當日)。

閱讀《鄉野的花》一文，完成10—14題

現在流行送花，且大多是青翠欲滴、艷麗誘人的鮮花。

這幾年新春，我每每收到老友新朋托禮儀小姐送來的鮮花，可惜元宵前后最多正月底，便都會香消玉殞①。妻只好叫女兒把枯萎的花“葬”入樓下的垃圾箱中。

唯有去年那束鄉野的花依然婷婷玉立于我的案頭。

去年春節，女兒和外孫女回老家來過年。一到家，便陶醉于鄉村的雪野。外孫女不知哪來的“靈感”，把瘋玩摘來的野草桔、小竹枝和樹上搖下的帶柄的凍果，插在燃放過的煙花的紙管里，竟成就了一束束別具一格的花店也絕無出售的鄉野的花。外孫女贈我一束并說要把剩余的帶回城，送給她城里的爺爺、奶奶和其他長輩、伙伴，讓他們分享農家的新春樂、鄉野的淳樸情。

“是嗎?”我詫異后有了幾分欣喜——因她的講孝心、重友情，更為她無意中造就出的這鄉野的花。

這鄉野的花不鮮不艷也不值錢，但它卻飽經風霜②，幾多錘煉，幾多滄桑，換來的是不復蒼老，因而比鮮花更久長。

這鄉野的花不青不翠也不嬌貴，但它卻表里如一，成熟不變——它已無法再接通多變的季節的血脈，也就不會因春風至而得意忘形，為冬雪飄又萎靡不振，因而比鮮花更堅貞。這鄉野的花不虛不偽又不經雕琢，本是無心插柳，隨手撿得，巧手組合，渾然天成③，質樸純正，因而比鮮花更真實。

這鄉野的花喲，也不像商店里的干花，骨子里是紗是布，是刻意喬裝打扮④而舉著“花”家旗號的冒牌貨——再像也只是徒有其形。

去年春在省委黨校學習，得閑在南京植物園沐月踏青，園丁送我幾枝花養在礦泉水瓶中，結果，雖按園丁吩咐的方法精心侍弄，沒幾天還是開始變形，最終枯得面目全非，遠不如茹志鵑《百合花》中那個青年戰士“槍筒里的一枝野菊花”，倒能裝點那個年代青年戰士純潔美好的精神世界。

花店里的一束束鮮花，經花農栽種、車輛運輸、花匠插配、商賈售送，費時費力，要不了幾時就成了垃圾箱中的廢物，其生命是何其的短暫!而我這案頭花，本來無生命，此時看來，卻又似乎有了生命。

為何?因為由此我想到“死而復生”一詞。看來，有時死才是生的試金石。自然界的植物的生命力再旺盛也會枯萎。即使像活著可三百年不死、死后能三百年不倒、倒后會三百年不朽的沙漠里的胡楊，算來也不過九百年吧?而人類的文明卻已有了幾千年的歷史，且會長久地持續下去。這恐怕就是精神和文化的力量，我案頭這來自鄉野的花，本是“死”過了的枯枝萎果，但我們在感情上為其注入了靈性、精神上賦予了它以生命，所以它就美了也就能久長了。——選自《散文百家》，作者施建石，有改動

10.文章巧用對比手法突出了“鄉野的花”的“久長”、“堅貞”與“真實”，請從文中擇取恰當的詞語填入下表(每空限填1或2個詞語)。(4分)“鄉野的花”的特點 “鄉野的花”的情狀 “禮儀鮮花”的情狀 久 長

堅 貞 表里如一 真 實 喬裝打扮

11.談談你對“而我這案頭花，本來無生命，此時看來，卻又似乎有了生命”這句話的理解。(3分)12.結合上下文說說文中畫線句在表達作者感情上的作用。(3分)13.褒義詞是指含有贊許、肯定等感情色彩的詞，依據上下文判斷，文中加點的4個成語里屬于褒義詞的2個是()。(2分。只填序號)14.“因?精神和文化的力量?而?死而復生?”是令人深思的客觀現象。品讀最后一節，舉例說說你對這一現象的生活感受或閱讀體驗。(4分)得分 評卷人(三)閱讀韓愈《馬說》，完成15—17題。(共8分)世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

15.用現代漢語解釋下列加點詞或短語的意思。(3分)①食馬者()②策之不以其道()③才美不外見()④執策而臨之()16.用現代漢語寫出文段中畫線句的意思。(3分)17.文中表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因的句子是：(2分)得分 評卷人(四)閱讀下面的文言短文，完成18—19題。(共5分)及(接觸)之而后知，履(實行)之而后艱(知道艱難)，烏有(哪有)不行而知者乎?披(閱)五岳之圖，以為知山，不如樵夫之一足(攀登);談滄溟(海洋)之廣，以為知海，不如估客(商販)之一瞥;觀八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜(吃)。(魏源《海國圖志》)18.用自己的話簡要概述短文闡述的道理。(2分)19.“知山”“知海”“知味”的根本途徑是什么?請各用原文中的1個字回答。(3分)(1)“知山”在于();(2)“知海”在于();(3)“知味”在于()。默寫。(8分)①苔痕上階綠。，往來無白丁。②故雖有名馬，，不以千里稱也。

③《池鶴》中可以用成語“鶴立雞群”來概括的兩句詩是：。

④《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表現作者滿懷豪情逸興、神馳太空的兩句詩是。

3.按照所給文段的思路，仿照相應的句式，將文段補寫完整。(2分)人生中難免有些事情不盡如人意：也許你想成為太陽，卻只是一顆不起眼的星星;也許你想成為大海，;，卻只是一根細弱的小草。這個時候，請不要失去人生的方向。只要珍惜自己，坦然接受自己，你會驚喜地發現平凡的你也有自己美麗的風景。

4.用所給的修改符號(不必全使用)，對下面的這段文字進行修改(不得超過6處)，使文句表達得更加準確流暢。(4分)(1)換用號：(2)增補號：(3)刪除號：(4)調位號：

我倆是交往好手，不多時，就成了哥們。于是，他對我漸漸有了新的了解。他很喜歡玩電腦，簡直達到了“醉生夢死”的形態。記得一次去他家玩的時候，他正在打電腦，“一條縫”盯著那屏幕上的光標移動。他最得意的是電子游戲，他可以不睡覺，也可以拋下作業不管。他的老媽想把他從家里趕出來活動活動的想法，可他就是懶在電腦轉椅上不起來。

5.班級將舉辦一次對話式主題班會，中心話題是“中學生與網絡”，請你為本次主題班會撰寫一段開場白，不超過150字。(4分)得分 評卷人(三)綜合性學習(共4分)6.國務院總理溫家寶在接受英國《泰晤士報》訪談時，引用了中外名家的詩詞名句來說明自己是怎樣的人。仔細揣摩這幾句話，請你用自己的話把溫家寶總理是怎樣一個人概括出來。材料一：晚清名臣左宗棠結婚時新房門口的對聯：“身無半畝，心憂天下;讀破萬卷，神交古人。”

材料二：北宋大儒張載：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。” 材料三：屈原《離騷》詩句：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

材料四：德國大哲學家康德：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空與心中的道德定律。”

材料五：現代詩人艾青的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。”

——《新民周刊》

1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在方格內。(2分)春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里méng 生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩hàn的藍天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜fù 蓋著它的血肉，細小的脈絡隱nì

其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。金黃讓人充滿了希望。——《美文集粹》

2.默寫。(8分)①，中間小謝又清發。② 濁酒一杯家萬里。③，小橋流水人家。

④只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人。⑤寫出兩句詠鳥的古詩詞： 得分 評卷人(二)運用(共12分)3.仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。(2分)人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

4.用所給的修改符號(不必全使用)，對下面的這段文字與標點進行修改(不得超過6處)，使文句表達更加準確流暢。(4分)(1)換用號：(2)增補號：(3)刪除號：(4)調位號：

逐漸慢慢長大的你一定有很多自己的想法，覺得父母之間似乎有一堵無形的墻。我想對你說：墻推倒了就是橋。對著一窗的月光，找一個靜謐寧靜的夜晚，給辛勞了一天的母親倒一杯熱茶，和母親作一次推心制腹的談話好嗎?讓暖暖的情意在兩顆心與心之間流動、交融┅┅

5.在“如果我主辦校刊”的綜合實踐活動中，你將會給校刊取名為《 》;設置的欄目有：⑴_____________ ______;⑵___________________ ___。(3分)如果由你親自撰寫“刊首語”，你將會對全校師生說些什么?不超過60 個字。(3分)得分 評卷人(三)綜合性學習(共4分)6.閱讀下面三則材料，試寫出你對人生的感言：

材料一：洪戰輝：當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

材料二： 邰麗華：從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

材料三：王順友：他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。——“感動中國2005人物”頒獎詞 閱讀《千年獨舞》一文，完成11—16題。(共18分)1405年7月11日，歷史定格在這一天。這一天似乎離我們過于遙遠，遙遠得記不清船只的數量，水手的編制。然而又似乎離我們很近，近得我們可以看清鄭和威武的身姿，拋錨起航的宏偉場面。這一天，明朝三寶太監鄭和率領由百余艘大小船只，二萬七千八百余人組成的龐大船隊，從1405年(明永樂三年)至1433年(宣德八年)，歷時28年，七下西洋。遠航至東南亞、印度洋，最遠到達紅海與非洲東海岸，遍訪30多個國家和地區。其航程之遠，歷時之久;船舶數量之多，噸位之大;船員之眾，組織之嚴密;造船和航海技術之先進，均為當時世界之最，遠在歐洲人所謂“地理大發現”的大航海之先，是世界航海史之壯舉。

鄭和七下西洋，有五次在商貿繁盛的馬六甲停留。為了紀念這位偉大的航海家，在馬六甲有一座采用中國傳統建筑形式，紅墻配琉璃瓦，富有濃厚的中國建筑風格廟宇，三寶廟。廟頂飛檐描有彩龍戲珠;大門頂上，飛檐高翹;“國泰民安”、“風調雨順”章顯為民眾生活祈福。走進大門，在右邊四方的石墩上，有一尊青石雕像，背負寶劍，形象威武莊嚴，他便是我國明代著名航海家三保太監鄭和。

在喧嘩的歷史長河中，他是一位孤獨的舞者。他以自己特殊的身份，帶著“揚國威、示富強”的使命，在大西洋(按：此處疑“印度洋”之誤，下同)寬廣無垠的海面上馳騁。以驚濤駭浪為樂，以電閃雷鳴為伍，以飛鳥游魚為伴，佇立于船頭的身影，撕裂了大西洋千百年的孤獨。曾幾何，誰人能如此貼近的感受大洋的威力;誰人能如此幸運地享受大洋的安謐;誰人能橫跨西洋留下足跡恩澤后世?我們不會了解也難以知道幾百年前的三保太監如何戰勝寂寞與孤獨，如何在大西洋寬廣的洋面奏響這千年絕唱的舞曲。那是海的聲音，風的祝福，雷的聲威!他隨波獨舞，以大洋為章，用自己特有方式書寫了一部巨篇史詩。也許我們很難理解，在中華五千年的歷史長河中，一位身份特殊的人能獨舞于大西洋幾百年。在雄性統治的世界里，在充滿暴力的世界里，在相信勢力的世界里，卻讓一位剝奪了雄性權利的人傳承文明，去樹立帝國雄威。沒有人會明白，為何是一位太監，能夠克服諸多困難，七下西洋接受眾多國家的頂禮膜拜。

中華自古多奇人，這與中華民族吃苦耐勞，勇于開拓的精神有著密切的關系。中華幾千年歷史文明的沉淀，造就了一代又一代敢為人先的開拓者。這位偉大的、孤獨的舞者絕然不會想到自己七下西洋的艱難旅程會成為中華民族史上的一件盛事，也許他只是遵從帝國首領的命令。他也不會想到至此以后，中華民族卻再也難以走出國門，更不會想到，幾百年以后，西方列強用堅船利炮轟開了中國看似堅實的壁壘。他們傳承的不是“揚國威，示富強”，而是野蠻的殺戮，瘋狂的掠奪，中華民族經歷了百年浩劫。大西洋屬于勇敢者的舞臺，而令人欣慰的是舞臺上的第一位舞者屬于東方帝國。他是孤獨的，大西洋千百年的孤寂需要他去安慰;他是幸運的，大西洋第一篇史詩記載了他的舞步;他是偉大的，大西洋的脊背上烙下了他的足跡;他是成功的，大西洋浮躁的脾性曾七次臣服于他的腳下。

前人給我們留下了寶貴的財富，它不是物質上的富有，而精神上的富足。民族復興的偉業需要我們樹立民放自豪感,增強民族自尊心，我們應沿著前人跋涉的足跡，繼續傳承中華文明，以我們自己的方式，完成新一代人歷史使命，東方巨龍將會再次自由的馳騁于五洋七洲，暢想新的篇章!

11、根據文章有關內容，為下面對聯擬一則稱頌鄭和功績的下聯(句式大體工整)。(2分)畢升創活字印刷顯我民族智慧。

12、聯系全文內容，說說《千年獨舞》中的“獨舞”有怎樣的含義?(2分)13.用簡要的語言歸納，在鄭和身上體現了哪些民族精神?(3分)14.為什么說鄭和下西洋是“世界航海史之壯舉”?請摘錄文中語句回答。(3分)15.你喜歡這篇文章嗎?請從文章的內容和表達兩方面說出你喜歡或不喜歡的理由。(4分)16.閱讀下面材料，結合本文內容，寫出胡錦濤總書記贈送禮品的用意。(2分)材料一： 2005年4月29日，中共中央總書記胡錦濤與中國國民黨主席連戰在北京進行歷史性會見并互贈了禮品。“鄭和七寶寶船”以中國共產黨中央委員會總書記胡錦濤的名義，贈送中國國民黨大陸訪問團。

材料二：：2005年5月12日，中共中央總書記胡錦濤與親民黨主席宋楚瑜在北京進行歷史性會見并互贈了禮品。胡錦濤禮贈宋楚瑜率領的親民黨大陸訪問團“鄭和七寶寶船”。

答案：(1)【甲】表：長期使用互聯網后，身體狀況出現了明顯下降。【乙】表：長期使用互聯網后，導致了不少嚴重的心理疾患。(2)提示：可結合互聯網在學習中的作用、長期使用互聯網的后果、同齡人身體和心理健康的重要性、使用互聯網時的自我控制等方面來闡述。(共4分。每題2分。第2小題每點合理建議得1分，闡述時不能脫離圖表的信息。意對即可)(二)14分

10.①冬天，母親把老陽兒疊在被子里。②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。(3分。應至少包括人和事，寫對一件的得2分。意對即可)11.(1)把曬暖的被子疊起來保溫。(2)水在陽光的照射下變得暖和了。(4分。一句2分，意對即可)12.①大院里的人通常是用柴火燒水，“煮”字的聯想自然貼切。②竭力保證全家溫飽是母親的責任，“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情。③“煮太陽”是很新穎獨特的說法，給人以文學想像的空間和文字閱讀的美感。(3分，答出1點得2分，寫出兩點的即可考慮給滿分。只抄錄原文的最多得1分。意對即可)13.參考：母親“把老陽兒疊起來”(或“把老陽兒煮在水里”、“讓太陽成為了我們居家過日子必備的一種物件”)帶給我們溫暖與快樂。(2分)母親這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點兒本事”，成為我們生命里不可或缺的太陽(老陽兒)，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光(老陽兒)，是我們所有幸福和感恩的來源。(2分)(共4分。意對即可)

一、積累運用

1.融 芥蒂 jí dù(共2分，對1個不得分，對2-3個得1分，對4-5個得2分)2.①只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。(答“千里馬常有，而伯樂不常有”的得1分)②發憤忘食，樂以忘憂。③人不寐，將軍白發征夫淚!④枯藤老樹昏鴉/古道西風瘦馬。(共8分，每句1分，有錯、漏、添字的該句不得分)3.(1)刪除“每到清晨……面紗”一句。

(2)將“插秧”和“播種”顛倒一下位置;將“柴火賣”后的“，”改為“;”;將“繁衍”改為“養活”;在“新衣服”前加上“穿上”;將“刻骨名心”改為“刻骨銘心”。

(共5分。改對1處得1分。修改超過6處的，從第7處開始，不得分也不扣分。其他改法，只要合理也可得分)4.不設統一答案。參考：特點——口語化(1分)，通俗易懂(1分)。體現了中國領導人民主平等(1分)、務實有效(1分)、貼近群眾(1分)的治國思想。(共5分，答到4點即可得全分。意對即可。其他合理說法也應酌情給分)(三)(共12分)15.① 品德高尚。② 使身體勞累。

③ 沒有學問的人(或知識淺薄的人)。④ 如果能堅持(有恒心)。(共2分。答對兩個得1分)16.(1)苔蘚痕跡碧綠，長到了臺階上;草色青蔥，映入了竹簾里。(2)世人的贊譽不值得羨慕，只要把仁愛作為自己的行動準則就行了。(共4分，每句2分。略有欠缺的可以不扣分)17.在涅貴不緇(2分。答成“在涅貴不緇，曖曖內含光”的建議不扣分。自己概括不得分)18.參考：“無說己之長”，“隱心而后動”，“守愚圣所臧”，“曖曖內含光”，“慎言節飲食”。(共2分。答出1句給1分，得滿2分為止。有偏差的可以考慮給1分)19.人才的培養離不開伯樂;孤芳自賞、清高孤傲。(2分。意對即可)5.題目示例：《如此錦標》，《野蠻作業》，《足球殺手》等。漫畫內容參考：這是一幅名為《如此錦標》的漫畫。一位運動員手舉鮮花，站在領獎臺上向觀眾揮手。他的左手拎著一把大砍刀，漫畫用一個大大的問號引起我們的思考：野蠻賽風何時了?(共3分。標題1分，內容2分。意對即可)6.參考：我國青少年傳統文化觀念淡薄，急需加強傳統文化教育;弘揚傳統文化應從小抓起，從素質教育抓起，以相關法律法規為保障，應形成優良傳統傳承發揚。(3分。按照要點、流暢度以3、2、1、0給分)(一)(共11分)6.【甲】花青素的酸堿度決定其顏色。【乙】人工選擇優于自然選擇。(2分。意對即可)7.【甲】由分到總，【乙】由總到分。具體說明略。(共4分。【甲】【乙】各2分。其它分析，言之有理的酌情給分)8.參考：不能刪去，(1分)“僅”表示只舉一例，“幾十年工夫”表明時間短，(1分)說明人工選擇在較短時間內取得的顯著成果。(1分)(共3分。意對即可)9.B(2分)(二)(共16分)10.(4分，1空1分。選擇其它詞語的，酌情給分)“鄉野的花”的特點 “鄉野的花”的情狀 “禮儀鮮花”的情狀 久 長(飽經風霜、不蒼老)(青翠欲滴、艷麗誘人)堅 貞 表里如一(得意忘形、萎靡不振)真 實(渾然天成、質樸純正)喬裝打扮

11.參考：我案頭這來自鄉野的花，本是“死”過了的枯枝萎果，但我們在感情上為其注入了靈性、精神上賦予了它以生命，所以它就美了，也就能久長了。(3分，意對即可)12.參考：說明“礦泉水瓶里的幾枝花”非但養不長，而且連裝點一下人的精神風貌都做不到。表達了自己對水瓶鮮花的不屑。(3分。意對即可。若以“那個青年戰士”為陳述對象，最多得1分)13.②、③(2分，答對1個得1分)14.不設統一答案，提示：所舉事例必須符合因“精神和文化的力量”而“死而復生”的意思。(4分。視恰當與深刻的程度以4、3、2、1給分。不舉例最多給2分)(三)(共8分)15.①喂養馬的人 ②驅使，驅趕 ③不能顯現出來 ④鞭子(共3分，對1個得1分，得滿3分為止)16.只是辱沒在馬夫的手里，(和普通馬)一同死在馬廄里，不把它稱為千里馬。(3分。意對即可，個別字詞不到位的可以不扣分)17.食馬者不知其能千里而食也。(2分。答“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足”的也算對)(四)(共5分)18.不設統一答案。參考：闡明“只有親自接觸事物才能了解事物”的道理。(2分，意對即可)19.依次是“足”、“瞥”、“啜”。(3分，1字1分)2.(1)草色入簾青。談笑有鴻儒。(2)只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。(3)高作籠前無伴侶，亂群雞里有風標。(4)俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。(共8分，每句1分，有錯、漏、改字的均不給分)(二)運用(10分)3.不設統一答案。上下句構成轉折關系，并且與前文的太陽、星星照應。參考：卻只是一股涓涓的山泉;也許你想成為大樹。(2分。每句1分)4.(1)“交往”改為“交際”;(2)“他對我”改為“我對他”;(3)“形態”改為“狀態”;(4)“他可以不睡覺，”刪去“他”;(5)刪去“的想法”;(6)“懶”改為“賴”。(4分。改對1處得1分，得滿4分為止)5.不設統一答案，要有稱呼，要說清楚班會的主題，開展本次班會的目的，語言簡明扼要。(4分，視內容、表達分4、3、2、1給分)(三)綜合性學習(4分)6.不設統一答案。參考：①溫家寶總理喜愛讀書，博覽群書，②熱愛祖國與人民，③憂國憂民，將國家與人民放在心中，④為國家與人民鞠躬盡瘁，日夜操勞，⑤完全不在乎自己個人的金錢得失。(4分。答到1點給1分，給滿4分為止，完全與所給詩文無關則不給分)

一、積累運用(共26分)1.萌 瀚 覆 匿(2分，答對1個得1分，給滿2分為止。)2.(1)蓬萊文章建安骨(2)燕然未勒歸無計(3)枯藤老樹昏鴉 古道西風瘦馬(4)一個純粹的人 一個脫離了低級趣味的人(5)只要是詠鳥的古詩詞即可(8分，每空1分。有錯該句不得分。)3.不設統一答案。參考：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四

野。(2分。句式對應、意對即可)4.(1)刪除“慢慢”;(2)“覺得”后面添加“和”;(3)刪除“寧靜”;(4)“對著一窗的月光，”“找一個靜謐寧靜的夜晚，”調換。(5)“制”改為“置”;(6)刪除“兩顆”。(4分。改對1處得1分，得滿4分為止。)5.校刊名稱略(1分);欄目名稱力求精練、新穎、有創意(每個1分);“刊首語”如能談到 辦刊的宗旨，辦刊的方法，語言優美、流暢、有感召力可得滿分。(3分，酌情按3、2、1給分。)6.沒有標準答案。參考：他們都是普通人，但他們珍視生命歷程，敢于面對挫折，甘于平凡，踏實走好人生每一步，綻放了美麗，誕生了感動。(4分。視內容、表達分4、3、2給分。)(二)(共16分)11.不設統一答案。參考：鄭和駕船遠航揚我中華雄威。(2分。內容概括準確，基本符合對聯要求即可。)12.指鄭和下西洋在近千年里是獨一無二的，他征服大西洋就如同在舞臺上跳出的舞步。(2分。意對即可)13.積極向上、不怕艱難、勇于開拓的精神。(3分。意對即可)。

14.“航程之遠，歷時之久;船舶數量之多，噸位之大;船員之眾，組織之嚴密;造船和航海技術之先進，均為當時世界之最，遠在歐洲人所謂“地理大發現”的大航海之先”(3分)15.沒有標準答案。(4分。要求觀點明確，理由充分。視內容、表達分4、3、2給分。)16.渴望臺灣早日回歸祖國，渴望祖國早日統一。(2分。意對即可)

第五篇：初二語文課外閱讀練習

初二語文課外閱讀練習

課題：課外閱讀命題：做題：審核：

班級：姓名：整潔：得分：

(一)拔掉那顆蛀牙

②她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因為想要兒子，父母堅持要生，結果生下她，還是女兒。后來，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對這個家無關緊要，能養著就不錯了！

③姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結果挨了打。

④那時，她就發誓，她要報復所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個孩子中，她的學習是最好的，因為，沒有別的地方突出，她就拼命地學習。小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。⑤她沉默寡言，經常一個人抱著書，把自己關在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個堅強的女孩兒，堅強到不會掉眼淚。全鎮只有一個考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個月就要花好幾十塊。她說：“我不吃學校的飯，我自己帶飯，帶幾個饅頭，可以吃一個星期。”

⑥終于去讀了，竟然覺得無比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來不哭。整整三年，她始終是全年級里的第一名。

⑦高考成績下來，她是市狀元，去北大讀書，整個縣城都轟動了。所有人都說，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。

⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的內心拒絕溫暖，怕別人算計自己。

⑨整整四年，她把自己交給了書本，又以學校最好的托福成績考到美國公費留學。整個縣城又轟動了——這是那個小城中第一個到外國留學的呀。可是，她沒有回家去，沒有給父母撐那個虛榮的面子。現在，她是自己的了，與他們毫無關系。

⑩去美國之后，她還是一個人，無人交流，內心一片空白。沒有親情的感覺，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫生，醫生說，你太自閉，而且內心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂。你應該學會去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。

⑾她呆了：是嗎？有這么嚴重嗎？一向是別人對不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒有聽出她的聲音來。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來電話了，二妞來電話了——”父親搶過電話，叫著：“妞妞，妞妞??”再也說不出話來。再接著，姐姐和弟弟都跑了過來。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發了一夜的呆。第二天，又發呆。她決定回國。

⑿是一剎那間決定的——回國！多少年沒有回家了！她帶著大包小包——每個家人的禮物，下了飛機，直親老了，正在樹下擇韭菜，滿頭白發；喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過來后，站在她面前，沒敢抱她。

⒀不知沉默了多長時間，她終于叫了一聲“媽！”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅強，以為不會再流眼淚了，但當父親過來抱住她說：“孩子，回來啦！”她的眼淚，到底還是泉涌般出來了。

⒁她把帶回來的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸福。

⒂拔掉了那顆恨的蛀牙，原來可以如此快樂。

1．聯系全文說說標題《拔掉那顆蛀牙》有何深刻含義？（2分）．．

2．聯系上下文，體味下列句子的含義，回答括號內的問題。

（1）她恨全家人。（她具體“恨”什么？開篇獨句成段，有何作用？）（2分）

（2）小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。（“茁壯”為何加引號？有什么深刻含義？）（2分）

（3）兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。（此處景物描寫有何作用？）（2分）

3．第⑾自然段“她”打電話回來時，家人對她的反應可不可以刪去？為什么？（2分）

4．選文是一篇寓意深刻的小說，并有一定的警示意義，試結合全文作簡析。（2分）

（二）抽打心中的櫻桃花

①年少時家中的院子里種了兩棵櫻桃樹。每年春天，櫻桃樹上總會掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡！

②有一年的春天，櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。

③一天早晨，我還躺在床上，就聽到院子里傳來“噼里啪啦”的樹枝搖晃的聲響。我趕快爬起來，沖到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準備抽打另一棵櫻桃樹呢！

④我趕忙跑過去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無奈之下只能住手，她說了一句意味深長的話：“也好，到了櫻桃成熟的時候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了！”

⑤轉眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹都結滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護下來的那一棵，櫻桃結得密密麻麻，數也數不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。

⑥到了櫻桃成熟的季節，那棵經母親抽打的櫻桃樹碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹上的小燈籠。而那棵未經抽打的櫻桃樹上的果實仍然是一片青綠。我堅持不吃已經成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點點唇紅。

⑦但結果令我失望，已經成熟的櫻桃被吃光了，我保護的那棵櫻桃樹仍是滿樹青黃，并且樹上的櫻桃開始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹干上的綠色也退去，變得干枯，毫無生機。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹由于在春天花開得太多，又未經抽打，所以結的櫻桃也太多。由于水分、營養供應不上，它累死了！

⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹的代價告訴了我一個道理：。

⑨人活在世上是不能太貪心的，要學會取舍。心中貪念太多，只取不舍的結果，就像那棵未經抽打的櫻桃樹，最終導致你不堪重負、兩手空空；而適當的舍棄，看似是一種失去，但在不久的將來，就會獲得更加豐厚的給予和回報！

5．第②段中，作者為什么極力狀寫櫻桃花開之盛和“我”對櫻桃的憧憬？（2分）

6．第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請自己的語言分別描寫當時情境中“我”和母親的心理。（各不超過40個字）（3分）

“我”：

母親：

7．聯系上下文，請寫出母親用犧牲櫻桃樹的代價告訴“我”的道理。（答案寫在下面的橫線上）（3分）

8．根據全文內容，說說標題“抽打心中的櫻桃花”的作用。（4分）

（三）火車6年不到站

我到武警醫院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫院。

“你弟弟住院多久了？”

“六年。”

“六年？”我震驚。

他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來。”

“知道了。”

這樣的對話，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在6年前春節回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。

他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。他從25歲到現在，把自己最美好的青春全耗在這個醫院。

這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我帶你去。”

從醫院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發區，很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。

準備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午4時了，弟弟一定醒了。”我們飛快地往回跑，到了江邊，發現一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊的商店老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護士會照顧他的。”他不聽，開始脫衣服。

我驚呼：“你干嗎？”

“我游過去。”

“天這么冷，你會凍壞的！”

他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了??”

我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上，一點一點地向對岸游去。直到他上岸，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫院跑去。

兩小時后，我回到醫院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢。”

“怎么會呢?要下車，我一定會喊你一起的。”

弟弟點點頭：“那我們大概什么時候可以下車?”他肯定地說：“明天就到了。”

我轉過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是6年，也許，還要坐很多年??

9．有人認為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談談你的看法。（3分）

答：

10．文章重點描寫了哥哥擔心弟弟醒來，著急趕回醫院的情形。請從文中找出相應的動作描寫，依次填寫在橫．．．．

線上。（3分）

驚呼—→—→脫衣服—→—→向對岸游去—→

11．文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。

答：

12．對本文分析鑒賞有誤的一項是【】

A．本文采用第三人稱進行敘述，線索明晰，情節簡單。

B．本文運用了對話、動作等描寫方法，人物形象生動感人。

C．文中的“哥哥”非常善良，富有責任感，令人油然而生敬意。

D．本文通過刻畫“哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德。

(四)夢斷雅典

①世界轟然崩潰了。我手指松開，仿佛進入了失重狀態，緩緩地從杠上掉了下來。眼前似乎是一片空白，我失掉了時間感。奪冠的狂熱，情緒的波動都不復存在，觀眾的臉變得模糊，我的耳邊突然安靜下來。

②動作結束了，我平靜地離開了賽場，沒有歇斯底里，也沒有掉淚，我挺直身板，如同奧運金牌掛在胸前般，昂首走向出口??

③我從一群目瞪口呆的教練員，運動員，記者身邊走過，沒有看他們一眼，也沒有回答任何問題。我坐上了場外的第一輛班車。我失去了一切。

④全球觀眾大概都驚呆了，他們看到的，是我停止了動作，不知去向，而且沒有給出任何解釋。

⑤在今天的高低杠比賽中，我一直有種非常不好的感覺：過一秒鐘就會發生不可挽回的事故。我突然意識到是賽方給的準備時間不夠。按慣例我有充裕的時間仔細回想每個動作、熟悉器械，但比賽開始的綠燈突然間亮了，我不得不中斷準備，倉促地開始了比賽。然而，對于高低杠這個項目而言，是容不得急就章的。一個動作不標準，很可能就會落下終身殘廢。當時，是內心的平靜和慣有的謹慎救了我。前半段的動作我很是得心應手，當做到我最拿手的后擺動作時，我突然有一種不詳的預感，好像我會掉下去，那么我將成為一個誰也不需要，誰都不記得的終身殘廢。不，我不能這樣！我松開了手指，軟綿綿地落地了。

⑥做夢都沒想到，我的雅典之旅會這樣收場??但我沒有絕望，畢竟這只是翻過了人生的一頁而已。我知道，今天奧運會一結束，我的運動生涯也將畫上句號。回到房間，我喝下一小杯白蘭地，慶祝一切已經過去，我仍然活著，并且完全健康。我卸了妝，蒸了桑拿，點上蠟燭，放起音樂，開始享受這片刻的寧靜。..⑦不久后，家人和友人都趕到了，看到我安好的樣子，心中的石頭落了地。我們駕車去了一處別墅，風景美得難以形容，在桌上擺滿我最喜愛的地中海菜肴，大家為我的成績和經受的考驗舉杯。朋友們簇擁著我，縱使我再堅強，也忍不住放聲大哭起來，直到天明。過去數年間的磨難，承受的壓力都得到了宣泄，朋友們都用理解的眼光看著我??.我的內心變得非常輕松，如同回到了無憂無慮的童年時光，從早到晚在喜歡的蹦床上跳來跳去。那天晚上，在充滿浪漫的別墅里，意識到我人生總最重要和最有意義的階段才剛剛開始。

13.用簡潔的語言，概括文中的主要事件。

14.從第①到⑤段看，這篇敘事散文是采用什么記敘順序切入的？

15.“我”是怎樣看待“夢斷雅典”的？用第⑥段中的一句話回答。

16.如何理解第⑦段中“放聲大哭”與第⑥段中“沒有絕望”看似矛盾的心理？

17.從全文看，面對失敗和挫折，“我”表現出了怎樣的態度？

18.在奧運會即將召開的時刻讀到本文，你如何評價霍爾金娜在比賽中放棄?