第一篇：學雷鋒踐行三平精神（寫寫幫推薦）

學雷鋒，踐行“三平精神”

李晨曦

曾經有一句話被億萬中華人民所熟知：“如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的'螺絲釘'，你是否永遠的堅守著自己的崗位？”

每一次想起這句話，每一年學雷鋒活動都會使我們對“雷鋒精神”有新一層的認識，今年也不例外。他說的每一句話做的每件事都被我們記住，因為那是每一個中國人的實踐準則，使每一個中國人所崇尚的。

雷鋒，一個名字，更是一種精神。他的行為讓我們無時無刻都在緬懷他，他的奉獻更讓我們無時無刻都在學習他。雷鋒是我們那個時代的一個符號，更是我們這個時代的一種呼喚，一種對信仰、愛心、真情、奉獻的呼喚。他是榜樣，更是一種力量，是推動人們去關懷、去感恩、去熱愛、去奉獻的力量。他是平凡的，更是偉大的。

而前一段時間省委盧展工書記所倡導的以“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感”為主要內容的“三平”精神，是對我們河南人民優秀品質、優良作風和精神風貌的最好概括。“三平”精神與雷鋒精神相輔相成，既是對雷鋒精神的繼承和發揚，也是雷鋒精神在河南人身上的一種具體體現，更是我們推進經濟建設和社會發展必不可少的精神支撐。

雷鋒的事跡已不需要再去復述，雷鋒的精神也已不需要去宣講，我自己也常想，如何繼承雷鋒精神，如何發揚雷鋒精神，我能學雷鋒做點什么呢？

現在的我還處于學習階段，只能慚愧的說，我做得還很少，在下步，我希望和同學們一起學習雷鋒，踐行“三平精神”獻一點愛心、多伸一只援手、多盡一份本分、少享一刻清閑。

作為一名學生，我認為，學雷鋒，踐行“三平精神”就要理解好他的精神內涵，真正立足于本職，將這種精神在學習生活中發揚光大。

一、兢兢業業。古人云：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。“平凡”是我們的人生本色。只有安于平凡，才能擺正位置，才能超脫名利有所作為。在我們平凡的學習崗位上，從眼前入手，從細節做起，努力學習，做到盡善盡美，做到無可替代，這其實就是一種偉大的追求和體現。

二、強化追求。為學習注入激情和動力。雷鋒為了崇高的理想，始終扎根在平凡之中，實現了平凡到偉大的跨越。踐行“三平精神”要求我們以滿腔的熱情投入學習與工作中，堅持與時俱進，改革創新，不事張揚，奮發有為。只有不斷強化激情意識，才能發揚夙興夜寐、勤奮敬業的精神，才能發揚知難而進、鞠躬盡瘁的精神，做學問才能有思路，才能不畏艱難。

三、確立強烈的責任感。責任感是一切事業的基石。責任感是“九層之臺起于壘土”的壘土，無論干什么，只有具備了強烈的責任感，就能使學習工作臻于完善。“偉大的代價就是責任”。我們在學習、工作的過程中要樹立強烈的責任感，這是一個人素質的體現。有了強烈的責任感，才會關注大局，把自己的利益置于整體利益之下，對待學習，對待同學。對待老師，才能做到認真盡責。

四、團結一致。雷鋒是一個團結集體，服從集體的人。我們在集體中生活學習的學生，更要學習他這一點。同學們敢于為集體出力奉獻，培養自己的責任感，每個同學都為集體作著貢獻，都深深融入到了集體中，在集體中感受快樂，在集體中享受知識的沐浴。五、一心為公。雷鋒同志敢于為集體為國家犧牲的精神讓我們每個人深感佩服。雷鋒不計較個人得失把個人的利益上升為國家的利益，把自己的前途和祖國緊緊聯系在了一起。“三平精神”中的平凡之中的偉大追求就是要求我們每個人熱愛國家，服務社會，奉獻社會。

學習雷鋒，踐行“三平精神”不僅需要我們在思想上有充分的認識，更需要我們在行動上積極努力，在以后，我將努力學習，為祖國、為社會做出屬于自己的貢獻。

第二篇：學雷鋒,踐行“三平精神”

學雷鋒，踐行“三平精神”

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨。。。”我是唱著這首歌長大的青年人，雷鋒是那個時代的一個符號，更是我們這個時代的一種呼喚，一種對信仰、愛心、真情、奉獻的呼喚。他是榜樣，更是一種力量，是推動人們去關懷、去感恩、去熱愛、去奉獻的力量。他是平凡的，更是偉大的。就如我們河南人的“三平精神”，平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中極強烈的責任感，就是要去愛、去擔當、去奉獻，也是雷鋒精神的繼承、延續、發展。

作為一名普通學生，我認為，學雷鋒，踐行“三平精神”，必須理解好他的精神內涵。因為一個人的存在狀態大多時候是平平靜靜、平平常常、平平淡淡的，但平凡并不是平庸，平凡之中蘊藏著偉大。把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單，這包含著深刻的辯證法思想。每一個人都應該甘于做平凡人，保有平靜心，守住平常態，不沽名釣譽，不激狂浮躁，踏踏實實，孜孜以求。

一、平凡崗位上也要兢兢業業

古人說：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。“平凡”是我們的人生本色。只有安于平凡，才能擺正位置，才能超脫名利有所作為。在我們平凡的工作崗位上，從眼前入手，從細節做起，把平凡、普通的工作做到盡善盡美，需要有追求、有熱情、有擔當，保持追求完美的工作態度，認真工作，每一件事都盡力而為；要保持熱情的心，對待同學要像親人，對待事業要像戀人；要保持責任心，帶著對老師、對同學負責的態度去工作，這樣就是對自己負責了。讓自己的遠大抱負和滿腔熱忱通過平凡崗位上腳踏實地的不懈努力和追求，通過不斷學習鍛煉，勇于迎接挑戰，為自己創造贏取成功的機遇和條件而得以實現，是很實際的。

二、平凡之中強化追求，為工作注入激情和動力

雷鋒為了崇高的理想，始終扎根在平凡之中，實現了平凡到偉大的跨越。踐行“三平精神”要求我們以滿腔的熱情投入工作，堅持與時俱進，改革創新，不事張揚，奮發有為。而長期以來，我們河南省的廣大老師們教書育人，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻，贏得了全社會的尊重，孫陽吉、王生英、孫晨等一個個先進人物就是河南廣大老師中的優秀代表，他們樹立起了河南老師的光榮偉大形象，他們身上凝聚著“學為人師、行為世范”的崇高境界，彰顯出河南人特有的“三平”精神。

三、在平常之中確立極強烈的責任感

責任感是事業的基石。責任感是“九層之臺起于壘土”的壘土，無論干什么工作，只有具備了強烈的責任感，就能使工作臻于完善。英國首相丘吉爾說：“偉大的代價就是責任。”我們都是有責任、有擔當、俠肝義膽的河南人，我們在平常的生活之中有強烈的責任感，有責任就能樹立形象。從岳飛、花木蘭、史可法到楊靖宇、彭雪楓、吉鴻昌，都是河南人無畏的英雄，還有我們身邊在鐵路上舍身救人的民工李學生，在海浪里舍身救人的民工魏青剛、迎著槍口與劫匪殊死搏斗的賈紅旗、在失控的車輪下舍身救出4名學生的女教師靳偉杰。。。這些形象都彰顯了我們河南人強烈的社會責任感。向全中國彰顯了我們河南人新時代的精神，感動中國。

強烈的責任感是永恒的職業精神，選擇了工作就等于選擇了責任。執行力源于責任感，責任感決定執行力，這是一個人素質的體現。有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建奇功；作為學生，就能夠主動學習，天天向上；作為知識分子，就能夠創新科技，勇攀高峰。擁有強烈的社會責任感，我們才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到有許多有意義的事需要自己去做，才能感到自我存在的價值與意義，才能真正得到人們的信賴與尊重。

我們都是平常人，做的是平凡事，過的是平靜的日子。因此，我們要安于“平凡”，擺正位置；善于平靜，氣定神閑；樂于平常，腳踏實地。否則就會好高騖遠、怨天尤人、迷失方向。但是，平凡、平靜、平常并不是自甘平庸、無所事事、碌碌無為。我們身邊也不乏有些人好高騖遠卻不愿吃苦，萎靡不振卻怨天尤人，迷信特權而投機取巧。“三平”精神恰是針對這些不良心態的金石良藥，是端正追求、振奮精神的醒世恒言。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡！

從一個普普通通的人，到一個立足崗位，踏實肯干的人，才能成長為不畏艱難、勇于前進、不懈追求的人，才能在關鍵時刻成為富有愛心、俠肝義膽的人。只有在平凡之中不忘偉大追求，才能在錯綜復雜的環境中超凡脫俗，遠離雜念，有所作為；只有在平靜之中不舍滿腔熱血，才能在功利、榮辱面前保持清醒，不打敗仗；只有在平常之中不棄極強烈的責任感，我們的抱負才能充分施展，腳步才能堅實而穩健，我們才能實現對生命價值的創造，對人生境界的提升。

第三篇：學雷鋒踐行三平精神有感

學雷鋒踐行“三平”精神有感

雷鋒，這個幾十年來在中華大地耳熟能詳、家喻戶曉的名字。他有著光輝的形象，偉大的事跡，作為兒時唱著“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨。。”長大的青年人，我更愿意從生活中還原他，這樣可能更親切，更真實。他是一名年輕人，激情滿懷、熱情似火、愛心無限又干勁十足。他是一名戰士，有著保衛祖國的壯志雄心，更不缺做一顆螺絲釘的獻身精神。他是一個孤兒，在新中國的關懷下成長，接受了人民的愛，也生出一顆奉獻愛的心。他是那個時代的弄潮兒，喜歡照相的時尚青年，是充滿求知欲的理想主義者，是富有激情的社會主義建設者。

雷鋒是那個時代的一個符號，更是我們這個時代的一種呼喚，一種對信仰、愛心、真情、奉獻的呼喚。他是榜樣，更是一種力量，是推動人們去關懷、去感恩、去熱愛、去奉獻的力量。他是平凡的，更是偉大的，這個平凡年輕人在那個激情燃燒的歲月里，從普通生活之中映出的身影更顯偉大。他的生命是短暫的，他的精神是永恒的，這種精神不因時代變遷而退色，不因生活富足而消減，不因文化繁榮而平淡，不因社會進步而遺失。

在感動中國的頒獎舞臺上，看到當代雷鋒郭明義的事跡，我深受感動，這不僅僅是一種對一名普通工人大愛奉獻的肅然起敬，更是感受到雷鋒精神在當代社會延續傳承的心靈觸動。就如我們河南人的“三平精神”，平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中極強烈的責任感，這是河南人的質樸、善良、大愛、奉獻，這就是雷鋒精神，就是要去愛、去擔當、去奉獻，是雷鋒精神的繼承、延續、發展。

雷鋒的事跡已不需要再去復述，雷鋒的精神也已不需要去宣講，我自己也常想，如何繼承雷鋒精神，如何發揚雷鋒精神，我能學雷鋒做點什么呢？ 對此，只能很慚愧的說，我做的還很少。借此機會，我想與大家一起共勉，讓我們學習雷鋒，踐行“三平”，試著去多獻一點愛心、多伸一只援手，多盡一份本分、少享一刻清閑。

我以為，學雷鋒、見行動，在自己的具體工作中踐行“雷鋒精神”與“三平精神”，就需要有追求、有熱情、有擔當，要把調查事業當作追求，保持追求完美的工作態度，認真工作，每一件事都盡力而為；要保持熱情的心，對待同事要像朋友、像親人，對待事業要像戀人、像愛人；要保持責任心，帶著對家庭、對單位、對領導和同志們負責的態度去工作，這樣就是對自己負責了。讓自己的遠大抱負和滿腔熱忱通過平凡崗位上腳踏實地的不懈努力和追求，通過不斷學習鍛

煉，勇于迎接挑戰，為自己創造贏取成功的機遇和條件而得以實現，是很實際的。

愛崗敬業，堅守事業，享受平凡。平凡如我們，唯有像雷鋒同志那樣在平凡中堅守信仰，平凡中不懈追求，才有可能創造不平凡的業績，締造完美的人生軌跡。雖然我們的單位在人們的眼中從來都不是什么炙手可熱的部門，有些時候甚而至于還會面臨誤解、質疑和詰責，但我們要堅信隨著新形勢下各級領導和社會公眾對統計需求的日益增大，統計地位和作用日益凸顯，平凡、平淡的統計工作亦將面臨更多的機遇和挑戰，這就需要我們擁有一種在平凡的工作崗位上默默堅守，執著追求，不斷迎接挑戰和超越自我的人生境界。

修身養性，勤奮工作，平靜生活。有多少人甘于日復一日、年復一年平凡而又單調的生活，誰人不想人生精彩、事業絢爛？！我們統計人同樣如此。有人說，統計如水，“水利萬物而不爭”；有人說，統計如茶，茶香淡品冷滋味；也有人說，統計如竹，淡泊情懷寧靜心。我想平平淡淡才是真，只要心中有激情，干工作一樣可以風生水起，只要心中有愛心，過生活一樣可以多彩絢麗，只要心中有信仰，人生路上一定是充實而又快樂的。

善待別人，奉獻愛心，助人為樂。贈人玫瑰，手留余香。不需要大張旗鼓、不需要縝密計劃，在生活中保持一顆愛心，在別人需要的時候，就能溫暖到他。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。有心就有行，似涓涓溪水，匯流于川河，似萌萌細雨，潤物于無聲。這或是一個微笑，一句問候，又或是一聲叮囑，一只援手。做了，你就快樂。

第四篇：三平精神

三平精神

2010年3月3日下午，河南省委省政府在北京召開河南進京務工人員座談會，省委書記、省人大常委會主任盧展工出席座談會并講話。盧展工在聽了大家的介紹后，動情地說，正是由于你們這些在外面的普普通通的河南人，踏踏實實的河南人，不畏艱難的河南人，俠肝義膽的河南人，憑借自己善良的心靈、勤勞的雙手、頑強的毅力，用自己一點一滴的行動，用自己滿腔的熱情，樹立了我們河南人在外的良好形象。大家的經歷和發言，充分體現了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感的“三平”精神。有追求就有創造，有激情就有夢想，有責任就能樹立形象，我們中原崛起很需要這種精神。“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，河南省委書記盧展工在2010年全國“兩會”期間提出的“三平”精神，是對中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內核的生動展現和總結，是中原優秀文化的歷史傳承，也是社會主義核心價值體系內涵和特征的具體體現。

就教育系統而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態度、工作責任的精髓所在，也是對全省廣大教師和教育工作者品質修養、情操風范、思想境界的內在要求。為深入學習實踐“三平”精神，把學習“三平”精神貫穿于全省師德師風建設之中，進一步增強廣大教師職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，推動我省教育事業又快又好發展，省教育廳決定在全省教育系統深入開展以“學三平精神，做三平教師”為主題的師德主題教育。

河南省開展“三平精神”師德主題教育

一、“學三平精神，做三平教師”師德主題教育的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到億萬青少年身心健康成長，關系到實現中原崛起的智力支持和人才支撐。對廣大教師而言，為實現培養更多優秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細節做起；為實現畢生奉獻的教育事業，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；為履行“為了一切學生，為了學生一切”崇高職責，必須在平常中追求樂學敬業的境界。長期以來，全省廣大教師教書育人，無私奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物，孫陽吉、王生英、孫晨等一個個先進人物就是廣大教師的優秀代表，他們樹立起了河南教師的光榮偉大形象，他們身上凝聚著“學為人師、行為世范”的崇高境界，彰顯出河南人特有的“三平”精神。各級教育行政部門和各級各類學校一定要從深入學習實踐科學發展觀，推動教育事業改革與發展，為中原崛起培養更多優秀人才的高度，充分認識開展“學三平精神，做三平教師”師德主題教育的重大意義，緊密結合本地、本校實際，制定具體方案，采取有效措施，抓好師德建設，努力建好人民滿意的教師隊伍。

二、“學三平精神，做三平教師”師德主題教育的總體要求

總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞建立一支師德高尚、品德高潔、愛崗敬業、無私奉獻的宏大的高素質教師隊伍的要求，通過組織開展多種活動和形式，在全省各級各類學校和廣大教師中，深入開展弘揚和學習“三平”精神師德主題教育。通過這一活動的開展，努力培養廣大教師愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯的師德風范和職業素養；努力引導廣大教師熱愛學生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵廣大教師堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而使廣大教師在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈責任感”，激發廣大教師加強學習，鉆研業務，扎實工作，不斷提高教育教學質量水平，努力培養造就大量的高素質人才，為實現中原崛起提供強有力的人才支撐和智力支持。

第五篇：踐行三平精神爭做合格教師

踐行三平精神爭做合格教師

七里園鄉白塔小學王殿芬 三平精神即“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責任感。”三平精神是任何一個人、任何一個崗位都必須具備的職業道德。做一個“三平教師”就是要弘揚三平精神。

教師要甘于平凡，只有甘于平凡才能堅守教育事業，才能在平凡的崗位上做出不平凡的事情來。教師要有偉大的追求，這里的偉大追求就是教書育人、竭盡全力、拼搏奮斗、無怨無悔。在平凡之中作出自己的貢獻，就像唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”所說的，做一個“春蠶”，把自己的一生奉獻給教育事業，直到生命的最后一刻。

作為教師，在教學中要有飽滿的熱情和斗志昂揚的精神狀態，以滿腔的熱情投入到教學中，讓每個學生都能得到最優質的教育，使每位家長都感到滿意。作為教師還要胸懷一顆愛心，把自己的愛傳遞給每個學生，讓每個學生從內心深處感受到自己是最幸福的人，也將激勵著他們奮發向上。此外，教學中，教師還要以昂揚的精神狀態傳授學生知識，讓每個學生輕松、愉快地汲取知識的養料，讓學生真正感到學習是一件快樂的事。

作為教師，要在平常之中履行責任，以高度的事業心和責任感干好自己的工作，把教好學生當成是自己義不容辭的責任。我們教師不管什么時候都應該保持強烈的責任感，因為，教育迫切需要我們教師有厚重的責任感，同時，時代要求我們要真正成為一個責任心極強的教師，這樣我們的教育才有希望，才會更好地發展。

首先，樹立正確的職業理想觀。

教師的職業理想是教師對自己未來職業的選擇和向往，也指教師在職業活動中追求的事業成就或奮斗目標。它是教師獻身于教育工作的根本動力。教師走上工作崗位以后，因為有對職業的憧憬，就會為自己設置一個奮斗的目標。目標一旦確立，工作中就有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，就能在工作中不斷進行自我挑戰，從而感受到教育生活的每一天都是新的，也才能擁有詩意的教育生活。

新時代下的人民教師要立足于現時代，堅持科學發展觀，育人為本，立德樹人，樹立正確的職業理想觀。即要以熱情、堅定、同情、關愛、耐心、自制等品質獻身于事業，堅持既做到培養人、教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。我們要明確教師是教育的主本，具有良好的職業素質是育好人的根本條件。

其次，教師要有端正的工作態度。

俗語說：“態度決定一切”。作為教師肩負教書育人的責任，更應有端正的工作態度，就要在平時平凡的工作中自覺做到：

第一、加強理論學習，注意內省、總結。

作為一名教師，其個人能力的體現最重要就是取決于其學科教學能力水

平的高低，對教師而言，應當具有一定的專業理論知識，但在通過怎樣較好的手段和方法去傳授知識這一環節上還是比較薄弱，所以要求我們在不斷加強學習理論知識的同時還要自覺地進行反思。只有時常總結自己的教育教學方法才能不斷提高自身專業教學能力，才能在學習總結中快速成長。

第二、勇于實踐磨練，增強情感體驗。

教師無論在教育教學或學校工作中都應本著爭取機會磨練自己的思想，不能怕苦怕累、怕吃虧，不要凡事都斤斤計較，更重要的一點還是能夠主動地完成學校的各項工作任務，這里包含了年級組、教研組和學校的大小工作事務。只有這樣才不斷充實自己，才能將諸方面的壓力變為自身工作的動力，才能感受到工作中的真實意義。

第三、虛心向他人學習，自覺與他人交流。

孔子言：“三人行必有我師”。每個人身上都會有值得我們學習的地方，教師應多虛心向同事、師傅學習、請教。我們只有虛心學習他人，才能迅速地成長，才能迅速站穩講臺。虛心學習他人，還要向教育對象——學生學習。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢于師”誠然，在教育中教師占主導的地位，但也不應忘記由于學生的童心的純真，由于摯著地追求美德和高尚的情操，在許多方面是值得教師學習的，教師要善于發現學生身上閃光的品質，誠心誠意地向學生學習，在師生互學互勉中汲取精神營養，完善師德品質。“跟學生學。你要教你的學生教你怎樣去教他。如果不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。??只須你甘心情愿跟你的學生做學生，他們便能把你的“思想的青春”留住；他還能為你保險，使你永遠不落伍。”

最后，教師要有極強烈的責任感。

教師的責任在于對教育事業負責，對教學工作負責，對學生負責。如果教師有這樣的責任感，就有可能成為受學生歡迎的教師。對于學生來說，家庭教育、學校教育和社會教育的成效，影響著他一生的成長和發展，其中學校教育起著至關重要的作用。在某種意義上說，教師對學生素質的影響有可能是終生的。意識到自己的責任很重要，然而更重要的是敢于承擔這份責任。這要求教師首先必須做好自己的本職工作，同時還能及時發現和正視教育教學中出現的問題，能采取積極的態度分析和解決這些問題。對于問題中應由自己承擔的責任，要敢于承擔，并找到解決的辦法；即使沒有自己的直接責任，也要想到今后如何避免這些問題的再次出現，自己可以在其中做哪些工作，并通過正常渠道提出改進的建議。不要總是強調客觀原因，例如抱怨領導不了解情況或學生水平低，還是多反思自己的水平、能力和責任心如何。嚴于責己，尊重學生，業務熟練，學風嚴謹，教學認真，勤奮敬業，講誠信，守紀律，這些都是教師職業道德的重要內容。一個有責任心的教師應當清醒地認識到這一點。

我們教師如果能在平凡的崗位上積極追求，在平常的教學中付諸滿腔熱血，在平靜的心態中時刻記起強烈的責任感，積極踐行三平精神，就會成為合格的人民教師。