第一篇：學(xué)“三平精神”心得體會

學(xué)習(xí)“三平精神”有感

一、責(zé)任

教師的貢獻是任何行業(yè)所不能比擬的。我們培養(yǎng)的人才，大至社會精英，小至家庭骨干，一旦出現(xiàn)失誤，會影響一代乃至幾代人，對個人，對家庭則是一生之誤，一家之誤。因此教師必須嚴(yán)格遵循教育規(guī)侓。

教育事業(yè)的發(fā)展，要全心全意依靠人民教師，教師要把“三平精神”作為基本準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)；刻苦鉆研，研瑾篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，積極探索教育教學(xué)規(guī)侓，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，自覺堅持社會主義核心價值體系靜下心來教書，潛下身來育人，以人民教師特有的人格魅力，學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊敬。

二、育人

美國著名教育家杜威曾經(jīng)說過；學(xué)校即社會。學(xué)校是教師對學(xué)生進行思想品德教育，影響青少年成長的一個重要場所。但不少科任教師沒有充分認(rèn)識到這一點。總認(rèn)為學(xué)生的德育教育，有專門的思想品德課，有班主任，還有學(xué)校政教處來處理，跟一般的科任教師并沒有太大關(guān)系。

其實，教育無處不在，每一位老師，在與學(xué)生相處的每時每刻，從自己的一言一行中，在自己的學(xué)科課堂上，都可以滲透德育教育。不錯，對學(xué)生的德育而言，思想品德課，班主任和學(xué)校政教處的直接教育是很重要，但科任教師對生的間接德育教育，在數(shù)量上是巨大的，在影響上也是深刻的。要想讓育人工作取得比較好的成效，科任教師必須樹立“大德育”觀念。

首先，在與生的日常交往中，教師要以高尚的人個去影響學(xué)生。在與生相處過成中，教師的人格魅力是無窮的。教師不僅可以循循善誘地進行引導(dǎo)，還要通過言傳身教讓生懂得做人的道理。師說到做到，生就言必信，行必果。

其次，在課堂教學(xué)中，教師要把向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識與思想教育結(jié)和起來。教學(xué)活動不僅是教師向?qū)W生傳授知識的過成，也是向生傳授思想的過程。所謂教書育人，是指教師即要向生傳授科學(xué)文化知識，又要培養(yǎng)生良好的思想品德，這兩者密不可分地聯(lián)系在一起，它們都是教師的神圣職責(zé)。一名物理教師在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)和教材，向生介紹我國科學(xué)家在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻，使生了解我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和科技人員奮發(fā)圖強的事跡，曾強生熱愛祖國的崇高感情，激發(fā)生民族自尊心和自豪感。

總之，我們應(yīng)該走出以學(xué)科為本的教學(xué)，將更多的精力投入到以人為本的教學(xué)中，時刻關(guān)注生在教學(xué)活動中的道德生活和人格養(yǎng)成。

第二篇：三平精神心得體會

一、自我分析

我是一名中學(xué)語文教師，參加工作2年了。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教材，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢，不斷完善自己的課堂教學(xué)。但在語文教學(xué)中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業(yè)知識不很扎實，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識還不夠，因此如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新是我今年的目標(biāo)。

二、自我規(guī)劃

1、認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成一定的教學(xué)特色。平時多走出去聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。備課中能有所創(chuàng)新，寫好教學(xué)反思，使自己成為一個專長性教師。

2、積極認(rèn)真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，積極參加教學(xué)論文評比活動，力爭在區(qū)級或以上論文評比中獲獎。

3、充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立榜樣，以點帶面；關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，提高學(xué)生管理能力。

5、深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動手制作精致、實用的ppT課件。

總之,在今后的教育教學(xué)以及教育科研工作中,我會繼續(xù)發(fā)揚工作認(rèn)真，樂于學(xué)習(xí)的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、責(zé)任感的教師，把自己的全部知識和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境

第三篇：學(xué)習(xí)“三平”精神心得體會

最近，盧展工書記在河南進京務(wù)工人員座談會上提出的“三平”精神，體現(xiàn)了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養(yǎng)。

“平凡、平靜、平常”，看似普通，卻包含著一種務(wù)實執(zhí)著的精神氣質(zhì)；“追求、激情、責(zé)任”，說起來容易，卻意味著要付出勇氣和智慧。“三平”精神突出的是求真務(wù)實，倡導(dǎo)的是持之不懈的奮斗。

低頭思考，在三平精神下，如何做一個三平精神的真正實踐者呢？我特制定出如下規(guī)劃：

1、認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成一定的教學(xué)特色。平時多走出去聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。備課中能有所創(chuàng)新，寫好教學(xué)反思，使自己成為一個專長性教師。

2、積極認(rèn)真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，積極參加教學(xué)論文評比活動，力爭在區(qū)級或以上論文評比中獲獎。

3、充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立榜樣，以點帶面；關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，提高學(xué)生管理能力。

第四篇：學(xué)習(xí)三平精神心得體會

在河南進京務(wù)工人員座談會上，省委書記xxx對在外務(wù)工的河南人給予了高度評價，稱贊這些普普通通的河南人、踏踏實實的河南人、不畏艱難的河南人、俠肝義膽的河南人，以自己的點滴行動，充分體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責(zé)任感。

xxx書記提出的“三平”精神——“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責(zé)任感”，體現(xiàn)了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對每一個共產(chǎn)黨員和每一個公民的基本要求。

“平凡、平靜、平常”，看似普通，卻包含著一種務(wù)實執(zhí)著的精神氣質(zhì)；“追求、激情、責(zé)任”，說起來容易，卻意味著要付出勇氣和智慧。“三平”精神突出的是求真務(wù)實，倡導(dǎo)的是持之不懈的奮斗。它集中展示了新時期河南人的精神風(fēng)貌，是河南精神的生動展現(xiàn)和最新概括，也是我們做好各項工作的強大動力和加快中原崛起的重要保障。

當(dāng)今時代，社會分工越來越細(xì)，人們所從事的工作各有差別，大都平凡而普通。但平凡的人生可以創(chuàng)造不平凡的價值，李高峰、竇劉堂、劉春梅等河南進京務(wù)工人員優(yōu)秀代表的事跡表明，只要每個人在平凡的崗位上胸懷理想，恪盡職守，腳踏實地，就能做出不平凡的業(yè)績，就會樹起河南人的良好形象。

“三平”精神是河南人精神的濃縮和提煉。自古以來，中原兒女就有吃苦耐勞、樸實肯干、勇于擔(dān)當(dāng)、任勞任怨的優(yōu)秀品質(zhì)，為了追求幸福美好的生活，河南人孜孜以求、永不放棄。愚公移山精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神已經(jīng)融入河南人的血脈，成為我們克難攻堅、不斷前進的寶貴財富。“三平”精神是中原文化優(yōu)秀內(nèi)涵的歷史傳承，是河南人精神內(nèi)核的發(fā)揚光大。

隨著社會的發(fā)展，人們的利益訴求和價值取向日益多元化。在這樣的大環(huán)境下，有的人心浮氣躁，有的人急功近利。大力弘揚“三平”精神，正是點中了這樣一種社會風(fēng)氣的要害，其實質(zhì)就是倡導(dǎo)每個人在平凡的崗位上、在平常的生活中，老老實實做人、踏踏實實做事。

人是要有一點精神的。在平凡之中追求偉大，在平靜之中懷有滿腔熱血，在平常之中保持強烈責(zé)任感，才能實現(xiàn)對生命價值的創(chuàng)造，對人生境界的提升。當(dāng)前，我省經(jīng)濟社會發(fā)展呈現(xiàn)出好的趨勢、好的態(tài)勢、好的氣勢，全省上下思發(fā)展、謀發(fā)展的勁頭正足。河南要努力走在中部崛起的前列，就需要我們腳踏實地、求真務(wù)實，大力倡導(dǎo)和弘揚“三平”精神，堅持“四個重在”，推動河南經(jīng)濟社會實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

有追求就有創(chuàng)造，有激情就有夢想，有責(zé)任就能樹立形象。我們要大力倡導(dǎo)和弘揚“三平”精神，在平凡中創(chuàng)造價值，在平靜中醞釀激情，在平常中奉獻精彩，為加快中原崛起營造風(fēng)正氣清、人和業(yè)興的良好氛圍。

第五篇：三平精神

三平精神

2010年3月3日下午，河南省委省政府在北京召開河南進京務(wù)工人員座談會，省委書記、省人大常委會主任盧展工出席座談會并講話。盧展工在聽了大家的介紹后，動情地說，正是由于你們這些在外面的普普通通的河南人，踏踏實實的河南人，不畏艱難的河南人，俠肝義膽的河南人，憑借自己善良的心靈、勤勞的雙手、頑強的毅力，用自己一點一滴的行動，用自己滿腔的熱情，樹立了我們河南人在外的良好形象。大家的經(jīng)歷和發(fā)言，充分體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責(zé)任感的“三平”精神。有追求就有創(chuàng)造，有激情就有夢想，有責(zé)任就能樹立形象，我們中原崛起很需要這種精神。“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感”，河南省委書記盧展工在2010年全國“兩會”期間提出的“三平”精神，是對中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內(nèi)核的生動展現(xiàn)和總結(jié)，是中原優(yōu)秀文化的歷史傳承，也是社會主義核心價值體系內(nèi)涵和特征的具體體現(xiàn)。

就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的精髓所在，也是對全省廣大教師和教育工作者品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。為深入學(xué)習(xí)實踐“三平”精神，把學(xué)習(xí)“三平”精神貫穿于全省師德師風(fēng)建設(shè)之中，進一步增強廣大教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，推動我省教育事業(yè)又快又好發(fā)展，省教育廳決定在全省教育系統(tǒng)深入開展以“學(xué)三平精神，做三平教師”為主題的師德主題教育。

河南省開展“三平精神”師德主題教育

一、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬青少年身心健康成長，關(guān)系到實現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對廣大教師而言，為實現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細(xì)節(jié)做起；為實現(xiàn)畢生奉獻的教育事業(yè)，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂學(xué)敬業(yè)的境界。長期以來，全省廣大教師教書育人，無私奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物，孫陽吉、王生英、孫晨等一個個先進人物就是廣大教師的優(yōu)秀代表，他們樹立起了河南教師的光榮偉大形象，他們身上凝聚著“學(xué)為人師、行為世范”的崇高境界，彰顯出河南人特有的“三平”精神。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校一定要從深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，推動教育事業(yè)改革與發(fā)展，為中原崛起培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的高度，充分認(rèn)識開展“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的重大意義，緊密結(jié)合本地、本校實際，制定具體方案，采取有效措施，抓好師德建設(shè)，努力建好人民滿意的教師隊伍。

二、“學(xué)三平精神，做三平教師”師德主題教育的總體要求

總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建立一支師德高尚、品德高潔、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的宏大的高素質(zhì)教師隊伍的要求，通過組織開展多種活動和形式，在全省各級各類學(xué)校和廣大教師中，深入開展弘揚和學(xué)習(xí)“三平”精神師德主題教育。通過這一活動的開展，努力培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯的師德風(fēng)范和職業(yè)素養(yǎng)；努力引導(dǎo)廣大教師熱愛學(xué)生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵廣大教師堅定信念、志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而使廣大教師在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈責(zé)任感”，激發(fā)廣大教師加強學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，努力培養(yǎng)造就大量的高素質(zhì)人才，為實現(xiàn)中原崛起提供強有力的人才支撐和智力支持。