第一篇：學習三平精神體會

實現人生觀 體現價值觀

-----學習三平精神體會

我校組織學習了 “三平精神”, 即：平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責任感。通過學習我深受感觸，是的，每一個人都應該用“三平精神”去實現自己的人生觀，體現自己的價值觀，對我們每一個教師來說，要做到大愛無痕，提升自己的師德修養，責任心永放到第一位。

生活中的真、善、美是常青之樹，雷電不能擊，風雨不能折。教育教學工作像生活，也是一棵常青樹，對教育教學工作的責任心更是如此，只有對學生，對工作有堅持不懈的責任心，才能把教育教學做到最完美的境界——讓社會滿意，讓領導滿意，讓家長滿意，讓學生滿意，這就是我做好班主任工作的座右銘。

一：有了責任心就能把班級工作抓好

我師范畢業后，到去年，一直擔著包班的教學工作，07年所送的班到四年級才擔任本班的語、品、勞、社、音、美、體課程，但我從未感到累，因為我想把所教班的每個位學生教好，讓每位學生都盡可能成功——做人成功，學習成功。要想抓好每個學生必須先抓班級管理：

1、干部責任制

我班有這樣的干部分工： 班長：李婉婉（班級全面工作）

組長：韓夢潔、劉義聰、楊 帥、趙晴晴（本排每個學生的學習）小組長：劉洋、趙旭陽、高 潔、郝孟杰、韓夢潔、劉義聰、楊帥、趙晴晴（本小組三位學生的學習）

語文課代表：喬夢如（負責語文作業、練習的數量、質量把關）數學課代表：馮江濤（負責數學作業、練習的數量、質量把關）品德課代表：劉 軒（負責品德作業、背誦）社會課代表：李希躍（負責社會作業、背誦）勞動課代表：郝 帥（負責勞動作業、背誦）自然課代表：嚴港飛（負責自然作業、背誦）

文娛委員：李靜靜 美術委員：李林林 體育委員：李衛彬 不僅要提高班干部的責任心，還要加強每個學生的責任感和管理，我班從大事到小事都有人管理、分配，做到人人有事干，事事有人干。干部有管理別人的權利，也有被管的義務，他們既能體會到干部的辛勞又鍛煉他們的管理能力，又受到一定約束，每周五都要召開干部會議，一方面增強他們的責任心，另一方面解決他們遇到的難題，慢慢地干部的責任心增強了，工作也更游刃有余了。

2、小組合作制

為了增強每個學生的團結心、凝聚力，我班分成了4大組，8小組，實行評分制，制定了班規和小組評比細則，如果哪位學生違反了班規和評分小組細則上的規定，說明小組長失職，本組要受到扣分的懲罰，每周總結一次得分，第一名大組加兩顆五角星，第二名大組加一顆五角星，每學年考試結束，本組成績加五角星數算出一個優秀大組，優秀大組的每個成員均會受到獎勵，因為優秀是本組每個成員的努力成果，小組競爭激烈，學生的上進心也隨之增強，大家心中都有一個共同的信念：我為小組爭光，小組以我為榮。

3、提高競爭力

為了提高每個學生之間的競爭力，每學年開始，我要求班上的每位學生都要寫出自己本學年的目標、競爭對手，以及努力方向，并制成表格在教室口張掛，每次下課每位學生都能看自己的努力方向和對手，每天提優美詞和每次測驗成績都登記到個人量化積分表中，個人積分納入小組積分。為了提高每個學生的競爭力，我的班級嚴格進行月月清、周周清、日日清、堂堂清工作，每個學生的成績也納入小組積分。

個人競爭意識提高了，小組的凝聚力增強了，干部的責任心也升級了，我們班每周都把班風流動紅旗包攬了。

二：有了責任心工作達到了最高境界——領導夸獎、家長好評、學生滿意，社會更滿意

1、領導夸獎

對學生實施素質教育是社會進步，時代發展的必須。為了培養每個學生的各方面能力，我除了上好語、品、勞、社各門課程，我還努力上好音樂、美術、體育課。不管再累我仍堅持上好音樂課，有一次我咽炎的老毛病又犯了，真不想說話了，但是看到孩子們對音樂課期盼的眼神，我又義無反顧地帶領孩子們走進了音樂教室，晚上我的咽喉疼痛難忍，但我不后悔，在音樂課上我看著孩子們甜甜的笑臉，自己心里比吃蜜還甜，嗓子也仿佛不再疼，不再痛??為了上好美術課，我在課下畫了又畫，練了又練，直到自己滿意才給學生上課，為了響應中央下達的號召：每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福快樂一輩子。同時也為了提高每個孩子的身體素質，我每節體育課堅持教孩子們太極拳。學生各方面能力提高了，班級管理也到位了，我所教的班被定為全校示范班。

2、家長好評

每次期末考試我都要定期召開家長會，家長們看到孩子的一次次大幅度進步和驕人成績，臉上總是露出滿意的笑容，每次家庭作業本上一個個生硬而工整的家長親手簽名，就是家長對我最好的獎勵。曾記得，就是我所教這個班級二年級下學期時，那天是周一，天氣陰暗，在我晨檢時，發現班上郝帥（家住仲賢）的家庭作業沒完成，當時我叫郝帥背著書包回家叫家長，可等到該返校的時間，仍不見郝帥來，細心的我趕緊叫班長到他家詢問情況，他不在家，這下我傻了，又通知家長到校，又四處尋找。家長來了，郝帥也來了，我的腿軟了，問清原因后，家長說：“郝帥，給老師跪下。”孩子哭著跪在老師面前，我抱著孩子的頭也哭了，是找到孩子高興的淚；是對自己工作偶然失誤的悔恨之淚；還是家長對我工作支持的淚，無私理解的淚??連我自己也說不清楚。從那時起，我覺得只要能把每個孩子教好，再苦再累也值得。也是從那時起，郝帥像變了個人似的，上課回答問題是那么積極，作業書寫時那么認真，學習已在他心里扎了根。家長的支持與好評讓我對班主任工作更充滿信心??

3、學生滿意

為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任必須首先做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，當學生家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷，體貼，使他們振作精神，克服困難，重新鼓起前進的風帆。“后進生”更應該如此，“后進生”的心靈也同樣如水晶般純潔而真誠。我班有這樣一位女孩子：留著短發，又黑又瘦，上課總是東瞅西看，在學前班時，我就有“飛俠”號稱——這是我剛接班一年級時的印象,現在她留著長發,扎了個馬尾辮,胖乎乎的小臉上時刻掛著甜蜜的微笑,上課回答問題也那么積極認真,作業也完成得很好,家長簽字更是日漸工整,成績由原來的十幾分提高到現在八十多分.這樣的變化離不開一次又一次的家訪。曾記得第一次家訪,家長就對我失去了信心,她媽媽說:“靜靜的爸爸打起孩子來,誰也攔不住,一腳從屋里蹬到屋外。”聽了這句話,是因為家長認為靜靜是女孩嗎???我知道不管什么原因,我應該幫助孩子改變自己的命運,每周我要去給家長匯報孩子的進步和做家長的思想工作。她的變化離不開那節數學課,也是在本班剛剛升二年級時(她的座位一直在堂桌的下邊,從未離開過我的視線)那節課講平均分,我在講臺上邊講邊讓學生在自己桌上擺小棒,我發現李靜靜擺得雖然慢但很用心,就讓李靜靜在堂桌上擺給同學們看,下邊立刻響起了有節奏的掌聲和贊揚聲:“李靜靜,你真棒,我們都學你的樣！”從此以后,每節課都能看到她的小手舉得高高的,每節課都能聽到她嘹亮的回答聲，錯了，給她及時糾正，對了，給她及時鼓勵。她受到了我的表揚;受到了家長的夸獎;受到了同學們的鼓勵。她笑了,笑得那么燦爛、甜美??

學生的微笑,家長的好評,領導的夸獎是我堅持不懈干好班主任工作的動力。過去的工作雖然有點成績,但距我自己的要求還相差很遠,學海無邊,教無止境,今后還要不懈地努力。

人生的價值在于奉獻,班主任更應該奉獻,我要把自己的滿腔熱血與美好時光要全部獻給人間最美好的教育事業,獻給孩子們,獻給我深愛著的父老鄉親??春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。我要像春蠶蠟燭一樣,要為教育事業吐盡最后一縷絲,燃盡最后一滴淚??

西王召小學

王 霞 2010年10月15日

第二篇：學習三平精神思想匯報

學習三平精神思想匯報

敬愛的黨組織：

“弘揚‘三平’精神，爭做‘四有’河南人”是省委省政府、團省委提出的又一鮮明的弘揚河南精神的偉大口號，平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感，體現了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質修養、情操風范、思想境界，更是對每一個入黨積極分子的要求。“平凡、平靜、平常”，看似普通，卻包含著一種務實執著的精神氣質;“追求、激情、責任”說起來容易，卻意味著要付出勇氣和智慧。“三平”精神突出的是求真務實，倡導的是持之不懈的奮斗。它集中展示了新時期河南人的精神風貌，是河南精神的生動展現和最新概括。

“少年興則國興，少年強則國強。”我們肩負著民族和國家的未來，我們的責任任重而道遠，我們要“學習、學習、再學習”，用成績回報老師辛勤的耕耘，用所學知識為社會創造財富。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，道理簡單，卻包含著深刻的辯證法思想。我們大部分人都生而平凡，但平凡不等于平庸，只要在平凡之中追求偉大，在平靜之中懷有滿腔熱血，在平常之中保持強烈責任感，普通人也能實現對生命價值的創造，對人生境界的提升。

中原大地，山川秀美，人杰地靈。深厚的傳統文化積淀，長期的傳統美德熏陶，鑄就了中原兒女淳樸善良、吃苦耐勞、踏踏實實、俠肝義膽、知難而上的群體性格。黑格爾說，精神是時代最盛開的花朵。“三平”精神突出的是求真務實，倡導的是持之以恒，與愚公移山精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神一脈相承，是對當代河南人精神風貌的升華總結，是對新時期河南精神的繼承發揚、最新概括。

新時期，新起點，河南發展的各項

任務更加艱巨。全省各地、各行各業，都有必要樹立“三平”精神。應該自覺把自身工作融入到破解發展難題、助推又好又快發展的重大實踐之中，樹立責任感、緊迫感、使命感，既腳踏實地，又志向遠大，百折不撓追求，無怨無悔付出，用一畦一壟的耕耘、一點一滴的努力，結出轉變發展方式、提升發展活力的碩果，匯成河南科學發展的滾滾洪流。

新時期，新起點，我們的發展形勢更加復雜。每一個河南人，都有必要踐行“三平”精神。在就業、創業等過程中，正確面對困難與挑戰，永葆樂觀和勇氣，甘于平凡但不甘平庸，堅韌不拔，頑強打拼，創出一片新天地。對于各級黨委、政府而言，更有責任把河南建設好、把家鄉建設好，讓更多的人在家門口就業，讓外出務工的人有堅強的依靠。

此致

敬禮

匯報人：Xxx

第三篇：學習“三平”精神心得體會

最近，盧展工書記在河南進京務工人員座談會上提出的“三平”精神，體現了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質修養、情操風范、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養。

“平凡、平靜、平常”，看似普通，卻包含著一種務實執著的精神氣質；“追求、激情、責任”，說起來容易，卻意味著要付出勇氣和智慧。“三平”精神突出的是求真務實，倡導的是持之不懈的奮斗。

低頭思考，在三平精神下，如何做一個三平精神的真正實踐者呢？我特制定出如下規劃：

1、認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多走出去聽課，學習優秀教師的教學方法。備課中能有所創新，寫好教學反思，使自己成為一個專長性教師。

2、積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。每學期撰寫一篇高質量的論文，積極參加教學論文評比活動，力爭在區級或以上論文評比中獲獎。

3、充分利用學校為我們搭建的學習的平臺，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面；關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養班干部方面，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提高學生管理能力。

第四篇：學習三平精神心得體會

在河南進京務工人員座談會上，省委書記xxx對在外務工的河南人給予了高度評價，稱贊這些普普通通的河南人、踏踏實實的河南人、不畏艱難的河南人、俠肝義膽的河南人，以自己的點滴行動，充分體現了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感。

xxx書記提出的“三平”精神——“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感”，體現了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質修養、情操風范、思想境界，也是對每一個共產黨員和每一個公民的基本要求。

“平凡、平靜、平常”，看似普通，卻包含著一種務實執著的精神氣質；“追求、激情、責任”，說起來容易，卻意味著要付出勇氣和智慧。“三平”精神突出的是求真務實，倡導的是持之不懈的奮斗。它集中展示了新時期河南人的精神風貌，是河南精神的生動展現和最新概括，也是我們做好各項工作的強大動力和加快中原崛起的重要保障。

當今時代，社會分工越來越細，人們所從事的工作各有差別，大都平凡而普通。但平凡的人生可以創造不平凡的價值，李高峰、竇劉堂、劉春梅等河南進京務工人員優秀代表的事跡表明，只要每個人在平凡的崗位上胸懷理想，恪盡職守，腳踏實地，就能做出不平凡的業績，就會樹起河南人的良好形象。

“三平”精神是河南人精神的濃縮和提煉。自古以來，中原兒女就有吃苦耐勞、樸實肯干、勇于擔當、任勞任怨的優秀品質，為了追求幸福美好的生活，河南人孜孜以求、永不放棄。愚公移山精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神已經融入河南人的血脈，成為我們克難攻堅、不斷前進的寶貴財富。“三平”精神是中原文化優秀內涵的歷史傳承，是河南人精神內核的發揚光大。

隨著社會的發展，人們的利益訴求和價值取向日益多元化。在這樣的大環境下，有的人心浮氣躁，有的人急功近利。大力弘揚“三平”精神，正是點中了這樣一種社會風氣的要害，其實質就是倡導每個人在平凡的崗位上、在平常的生活中，老老實實做人、踏踏實實做事。

人是要有一點精神的。在平凡之中追求偉大，在平靜之中懷有滿腔熱血，在平常之中保持強烈責任感，才能實現對生命價值的創造，對人生境界的提升。當前，我省經濟社會發展呈現出好的趨勢、好的態勢、好的氣勢，全省上下思發展、謀發展的勁頭正足。河南要努力走在中部崛起的前列，就需要我們腳踏實地、求真務實，大力倡導和弘揚“三平”精神，堅持“四個重在”，推動河南經濟社會實現又好又快發展。

有追求就有創造，有激情就有夢想，有責任就能樹立形象。我們要大力倡導和弘揚“三平”精神，在平凡中創造價值，在平靜中醞釀激情，在平常中奉獻精彩，為加快中原崛起營造風正氣清、人和業興的良好氛圍。

第五篇：三平精神

三平精神

2010年3月3日下午，河南省委省政府在北京召開河南進京務工人員座談會，省委書記、省人大常委會主任盧展工出席座談會并講話。盧展工在聽了大家的介紹后，動情地說，正是由于你們這些在外面的普普通通的河南人，踏踏實實的河南人，不畏艱難的河南人，俠肝義膽的河南人，憑借自己善良的心靈、勤勞的雙手、頑強的毅力，用自己一點一滴的行動，用自己滿腔的熱情，樹立了我們河南人在外的良好形象。大家的經歷和發言，充分體現了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感的“三平”精神。有追求就有創造，有激情就有夢想，有責任就能樹立形象，我們中原崛起很需要這種精神。“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，河南省委書記盧展工在2010年全國“兩會”期間提出的“三平”精神，是對中原人群體性格的精煉概括，是河南精神內核的生動展現和總結，是中原優秀文化的歷史傳承，也是社會主義核心價值體系內涵和特征的具體體現。

就教育系統而言，“三平精神”既是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態度、工作責任的精髓所在，也是對全省廣大教師和教育工作者品質修養、情操風范、思想境界的內在要求。為深入學習實踐“三平”精神，把學習“三平”精神貫穿于全省師德師風建設之中，進一步增強廣大教師職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，推動我省教育事業又快又好發展，省教育廳決定在全省教育系統深入開展以“學三平精神，做三平教師”為主題的師德主題教育。

河南省開展“三平精神”師德主題教育

一、“學三平精神，做三平教師”師德主題教育的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到億萬青少年身心健康成長，關系到實現中原崛起的智力支持和人才支撐。對廣大教師而言，為實現培養更多優秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細節做起；為實現畢生奉獻的教育事業，必須保持一顆平靜心，淡泊明志；為履行“為了一切學生，為了學生一切”崇高職責，必須在平常中追求樂學敬業的境界。長期以來，全省廣大教師教書育人，無私奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物，孫陽吉、王生英、孫晨等一個個先進人物就是廣大教師的優秀代表，他們樹立起了河南教師的光榮偉大形象，他們身上凝聚著“學為人師、行為世范”的崇高境界，彰顯出河南人特有的“三平”精神。各級教育行政部門和各級各類學校一定要從深入學習實踐科學發展觀，推動教育事業改革與發展，為中原崛起培養更多優秀人才的高度，充分認識開展“學三平精神，做三平教師”師德主題教育的重大意義，緊密結合本地、本校實際，制定具體方案，采取有效措施，抓好師德建設，努力建好人民滿意的教師隊伍。

二、“學三平精神，做三平教師”師德主題教育的總體要求

總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞建立一支師德高尚、品德高潔、愛崗敬業、無私奉獻的宏大的高素質教師隊伍的要求，通過組織開展多種活動和形式，在全省各級各類學校和廣大教師中，深入開展弘揚和學習“三平”精神師德主題教育。通過這一活動的開展，努力培養廣大教師愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯的師德風范和職業素養；努力引導廣大教師熱愛學生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵廣大教師堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而使廣大教師在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈責任感”，激發廣大教師加強學習，鉆研業務，扎實工作，不斷提高教育教學質量水平，努力培養造就大量的高素質人才，為實現中原崛起提供強有力的人才支撐和智力支持。