第一篇：一輪作文序列訓練(十一)（寫寫幫整理）

請以“微笑著面對生活”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：自擬題目，自定立意，自選文體且文體特征鮮明（詩歌除外）。

放歌生活

臥龍東校區高三、二班 劉志勇

你是星空下的精靈，點燃了生活，使生活多姿多彩。盡管有寒風吹過，但有你，生活總是溫暖。沒錯，就是你——微笑。

微笑是迎風傲雪的梅花，苦寒不怕；微笑是乘風破浪的水手，風雨兼程；微笑是粉身碎骨的石灰，即使烈火焚燒，也要“只留清白在人間”。微笑，我想為你唱支歌，為你唱一支贊歌，我要歌頌你的樂觀，我要歌頌你的堅強，正是因為有你，生活才總是溫暖的。

“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚??”這點痛算什么？當風雨來臨的時候，水手們依然微笑，任大風大浪肆虐，微笑讓水手們堅定。風雨中，黑云翻滾，那刺眼的閃電將黑幕擊穿，顯出了它猙獰的面孔，可怕的眼神，充滿裂痕的面龐，還有那罪惡的大嘴，好像要把整個大海吞沒，把水手當做美餐。可是水手們并沒有害怕，他們有最強大的武器——微笑。縱使整個世界沉沒，微笑依然升起在東方。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我喜歡冰天雪地里的梅花，淡淡的花香，蟬翼般的花瓣。在花的世界里，是它用微笑唱響了生命的樂章，是它用微笑裝點了陰霾的世界。生命的大路，并不平坦，荊棘叢生，稍有不慎便會跌倒。而此時，你最需要的是微笑。正是因為梅花面對苦寒沒有退縮，才有了陸游筆下的“向來冰雪凝嚴地，力翰春回竟是誰？”。才有了王冕的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”。

當冰雪襲擊我們時，我們沒有失去微笑；當藏獨分子阻撓我們時，我們沒有失去微笑；當地震挑戰我們時，我們也沒有放棄微笑。微笑是一種品質，為生活迎得尊敬；微笑是一種智慧，為生活創造幸福；微笑是一種力量，為生活提供動力。

生活在富貴鄉中的我們，何時才能從溫室中走出來，呼吸一下大自然的靈氣？面對困難，我們喪氣；面對失敗，我們回避。我們何時才能長大？我們何時才能微笑的歌唱生活的歌謠？

放歌生活，微笑是使者；

放歌生活，微笑是路標；

放歌生活，讓我們用微笑裝飾生活！

簡評：

本文是一曲唱給微笑的贊歌，讀后令人蕩氣回腸。開篇直抒胸臆，盡情謳歌，然后用“微笑，我想為你唱支歌，為你唱一支贊歌，我要歌頌你的樂觀，我要歌頌你的堅強，正是因為有你，生活才總是溫暖的”總領全文，提綱挈領。中間部分分別從水手微笑面對風浪，梅花微笑面對苦寒，人民微笑面對人禍天災等方面展開論述，語言優美，感情充沛。結尾再次以排比的手法謳歌微笑，首尾呼應，結構圓滿。（薦評教師 朱慶春）

微笑著唱響生活的歌謠

臥龍學校東校區 高三、三 王鳳華

微笑著唱響生活的歌謠，也許生活中有許多波折，但那也是人生中的一道風景。如果大海失去了波折，就沒有奔騰的氣魄；如果沙漠失去了波折，就沒有起伏的壯闊。那么，就讓我們把坎坷和挫折作為一支歌，微笑著去歌唱生活的歌謠。

微笑，對自己微笑，也對別人微笑；對坎坷挫折微笑，也對生活微笑。當發生誤解時，微笑是最好的“調節劑”；當發生摩擦時，微笑是最好的“潤滑油”。“歷盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，當冰冷的心田與微笑相遇時，我們可以聽到善念的種子破土而出的聲音；當封凍的心靈與微笑相遇時，我們可以感受到塵封的情感復蘇的欣喜。微笑猶如一個奇妙的音符，只要有它，無論是平凡無奇的事物，還是擾人心緒的煩惱，都會變成一首清麗的歌，唱出對生活的熱愛，唱出對生命的尊重。

胸懷大志的李白在仕途不順時，寫下了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的詩句，他面對挫折時爽朗的笑聲，一直從唐朝流傳至今；博學多才的蘇軾在屢遭貶謫時，寫下了“誰道人生無再少，休將白發唱黃雞”的佳句，每一個字中都藏著對生活的微笑。我們要學會微笑著去唱響生活的歌謠。

微笑著唱響生活的歌謠。無論你是佇立在成功的頂峰，還是徘徊在失敗的低谷，無論你是在為愛陶醉，還是為恨傷懷。

杜麗，微笑著用堅強唱響生活的歌謠。北京奧運會的第二天，因沉重的壓力，她失手了，只拿了第五名。此后的四天里，她努力調整心態，最終獲得女子 50米 步槍金牌，然而人們記住杜麗不單單是因為她的勝利，更是她的堅強，她的生活態度，她用微笑著唱響了生活的歌謠。

微笑著唱響生活的歌謠。微笑的人并非沒有痛苦，他們只是把痛苦錘煉成絢麗的詩行：微笑的人并非沒有挫折，他們只是把挫折當作前進的起點。

伊辛巴耶娃，微笑著用信念唱響生活的歌謠。她從小喜歡體操，夢想能成為世界冠軍。但隨著個子長高，她不得不落寞地離開了體操隊，但心里的夢依然燃燒著。她開始將夢想寄托在身高越高優勢越大的撐桿跳高上，未來實現這一夢想，她一直努力著。今天的伊辛巴耶娃不僅獲得了奧運會冠軍，世錦賽冠軍，而且多次刷新了女子撐桿跳高的世界紀錄。

微笑吧！微笑著去唱響生活的歌謠！把每次的失敗都歸結為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功都想象成一種幸運，不去自傲。微笑著去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去戰勝憂傷。

簡評：

文章內容充實，富于詩情和哲理。從李白到蘇軾，從杜麗到伊辛巴耶娃都一一提及，他們身上都體現了“微笑著唱響生活的歌謠”的主題。語句流暢，語言優美，闡述較為深刻。不足之處是文章的結構銜接不夠自然，段落間缺乏必要的過渡。（薦評教師孫同玲）

微笑著唱響生活的歌謠

臥龍東校區高三.十二班 王廣偉

兩個在沙漠前行的人，饑渴難耐，他們僅有半瓶水。一個人高興的說；“我們還有半瓶水”，而另一個人卻失望地說；“我們只有半瓶水”。不同的心境，影響了對生活的看法。但微笑著唱響生活的歌謠，才能挖掘無窮的潛力。

微笑著唱響生活歌謠，他們以苦為樂，之氣民族發展的立柱。

一個西北，一個海南，身處異地，卻都有相同的信念。埋頭鉆研，親身實踐，只為新中國有新的武器發展。無怨無悔，躬臨田地，只為種出花生大的大米。一個臉上略有滄桑，也許是西北風沙對他的獎賞，一個面部黝黑，是太陽都不舍將溫暖拋開。艱苦的日子，辛苦的勞動，他們終有微笑，用小提琴拉起生活的歌謠。

偉哉！鄧稼先，艱苦的日子，你用微笑唱響大西北狂風的歌謠！袁隆平，微笑著唱著稻田蛙里的生活歌謠。在旋律奏響時，人生價值已被挖掘。

微笑唱響生活歌謠，他們不畏困難，樹人生豐碑。

輪椅為伴，使他們不能像正常人樣行動，但輪椅固定的只是他們的肉體，靈魂卻早已出殼，行走飛翔于精神宇宙的天堂。將愛心傳播，將喚醒青少年覺悟作為己任。李麗，用微笑向社會傳遞著自己的名片。她沒有畏懼困難，而是勇敢地挑戰命運，將生命潛力挖掘。霍金，用能動的手指掌控著人生命運，挑戰命運，終成《時間簡史》。

李麗，霍金雖身有殘疾，但微笑著生活，不畏困難，唱響人生之歌謠。倘若沒有微笑，李麗是何人，將無人知曉，霍金也只是輪椅的“思想者”罷了。

微笑著唱響生活歌謠，他們逆境不屈，筑詩家之偉作。

被貶黃州，卻仍微笑，于是醞釀了《赤壁賦》，在“清風徐來，水波不興”的淡然中彰顯灑脫，“惟江上之清風，與山間之明月，取之無禁。用之不竭”，在微笑生活中，他成就一代美詩名。“對影成三人”的他微笑著，“仰頭大笑出

門去”，他不屑一顧的名利權勢，我志不得施展，但我可微笑著唱生活歌謠。在歌唱的韻律中，“詩仙”成就。

蘇軾，李白微笑著面對逆境，唱響生活歌謠，在舉世皆濁的時代，將人生價值體現。

我們生活中不可能一帆風順，但必須在花開花落，云卷云舒時，微笑著唱響生活的歌謠，這樣才能挖掘自身的潛力，綻放金色的光芒。

微笑著唱響生活的歌謠，挖掘無盡的潛力！

簡評：

本文是一篇規范的議論文，開篇用一則小故事引出中心論點“微笑著唱響生活的歌謠，才能挖掘無窮的潛力”。接著分三個層次進行分析，“微笑著唱響生活的歌謠，他們支起民族發展立柱”，“微笑著唱響生活的歌謠，樹人生豐碑”；“ 微笑著唱響生活的歌謠，筑詩家之偉作”。并運用鄧稼先，袁隆平，李麗，霍金，蘇軾，李白的事例進行論證。文章層次清晰，論證充分，事例豐富，語言優美，靈活的運用詩句，文字流暢，長短句相結合。總之，這是一篇很好的文章。(薦評教師 王守榮)

微笑著唱響生活的歌謠

臥龍東校區高三.18班 邵月明

人生之舟在生活的大海上航行，沒有哪一只小船不與風浪碰撞。睿智的水手不會因船身的傷痕而哀嘆，一味感嘆生活的磨難，而是微笑著唱生活的歌謠，繼續遠行。

微笑著唱響生活的歌謠，不是對生活痛楚的麻木，而是一種心態，一種生活之旅中的風度。在遇到困難和挫折時，不是一味的抱怨、悲傷，埋怨生活的坎坷、不公，而是用微笑唱響生活的歌謠，用樂觀豁達的心胸擁抱生活。

微笑著唱響生活的歌謠，就是要用豁達的胸懷對待生活的挫折。少年時代就擁有遠大抱負的東坡，在仕途上屢遭挫折，身懷絕世無雙的才華，卻貶到黃州，一個生活和文化都異常荒蕪的地方，這對東坡是多么沉重的打擊！可他沒有向生活低頭，而是用豁達的胸懷來接受命運的戲弄將一次次的挫折只當成對自己的休假，隨時整裝待發。穿越千年的風塵，我們似乎看到一個身著粗衣，腳著芒鞋，手執竹杖的人，穿雨越林，且行且吟。

微笑著唱響生活的歌謠，就是要為匆匆奔波的腳步、忙碌的心靈減壓。隨著社會生活節奏的加快，奔波的腳步也在不斷的加快，可在著匆忙的奔波中心靈卻越來越疲憊，這就需要為腳步減壓。也許你常常為生活的平常而自卑，也許你正在為貧困的生活而哀傷，種種的不如可能使你的心靈中充滿了沮喪??這時我們就需要用微笑為自己減壓，微笑會告訴我們：平凡有平凡的價值，貧窮也并不可

怕，人生從來就不是一成不變的公式，每個人都可以找到屬于自己的那份稱心的答案。學會用微笑面對生活，坦然對待一切。

微笑著唱響生活的歌謠，就要坦然面對生活。坦然是物我兩忘后的一種超脫，坦然是爾虞我詐后外的一份閑適，坦然還是快樂和美麗的活頭源水。濃抹是美，淡妝也是美。美麗的生活就是微笑的果實。用微笑面對一切，生活的歌謠將永遠在你身旁回蕩。

風再大也不怕，雨再大也不怕，微笑著去唱響生活的歌謠，為自己贏得每一天的晴天麗日。

簡評：

《微笑著唱響生活的歌謠》是一篇比較好寫的作文，審題立意比較清晰，學生大都可以寫出不錯的作文。本文是從如何去微笑著唱響生活的歌謠立意，從四方面入手來寫，從中不難看出作者的樂觀與豁達。文章語言不錯，在行文中注意了遣詞造句，可以說對平時積累的素材進行了不錯的運用，寫出了多處有新意、有亮點的句子，值得肯定和表揚。（薦評教師 秦春免）

笑對人生

臥龍東校區高三（2）班 趙建發

驀然回首，我才發現自己蹣跚的步履，踩出了一行深深淺淺的腳印，被歲月不輕易的抹平了。回首過去的十八個春秋，我抬頭，給秋日一個微笑，因為在前面，有一條更漫長的路等待著我去走。

十八個春秋，有成功，也有失敗，有歡樂，也有淚水，跌倒過，失落過，但無論何時，我都微笑著，微笑著唱響生活的歌謠??

思緒隨著跳躍的筆觸飛往千年以前，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉之扁舟，蘇子于清秋的黃昏，殘陽如雪，滄海如幕，來到赤壁。心中沉浸著如此的哀悶，漫想著“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。

面對漫漫江水，他陷入了沉思：自己滿腹經綸，胸中有的是治國平天下的筆墨，而此時他想起了周瑜。“小喬出嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”他問自己不正是東吳的都督嗎？他的思緒繼續飛揚。斟一杯酒，臨江而釃，是祭祀那死去的英雄，也是在慰藉自己的心靈。是啊！他清醒了，哀吾生之須臾，倒不如托遺響于悲風，取山間之色，聽江上清風之歌唱。

他不再悲觀，不再耿耿于懷，而是微笑著、微笑著唱響生活的歌謠!

后來，他用自己的行動證實了自己的頓悟，他在黃州興修水利，獎勵耕織，清廉從政。黃州的百姓感念這一位父母官，后來修了一祠廟來緬懷偉大的文人。文學的殿堂里永遠可以聽見那《赤壁賦》華美得樂章。這一路的坎坷，這一路的無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠樂觀的對待人生，微笑著，微笑著吟唱“大江東去”的豪邁，微笑著吟唱“千古風流人物”的激昂??

思緒飄蕩，愈飄愈遠。李太白微笑著面對人生，于是有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的高傲；譚嗣同笑對人生，于是有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯；毛澤東笑對人生，于是有“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”的豪邁??

不管以后人生道路如何，先輩們的光輝形象總在激勵著我，給我無窮的力量，我總會笑對人生，笑著迎接苦難和挫折的磨練，微笑著唱響生活的歌謠??

簡評：

本文是寫給蘇軾的贊歌，歌頌了蘇軾笑對人生的曠達胸襟。小作者用富有文采的筆墨簡明扼要地敘寫了蘇軾曠達的一生，笑對人生是他生命的主旋律，正如作者所說：他永遠樂觀的對待人生，微笑著，微笑著吟唱“大江東去”的豪邁，微笑著吟唱“千古風流人物”的激昂……全文很有文采，句式整散結合，修辭綜合運用，字里行間，溢滿真情。結尾表達了以先輩為榜樣，微笑著唱響生活得歌謠的堅定信念，干脆有力，昂揚向上。(薦評教師 李萍)

第二篇：一輪復習作文序列訓練(七)

讓掌聲響起來

請以“讓掌聲響起來”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。②自選文體，且文體特征鮮明。

【寫作導引】

這是一篇命題作文，寫作此文，要全面理解題目的內涵。首先準確理解掌聲的特點和不同的表現形態：掌聲是一種贊許，掌聲是一種鼓勵，掌聲是一種同情，掌聲是一種信心，掌聲是一種鞭策，掌聲是一種支持。掌聲讓人激動，掌聲給人鼓舞，掌聲又讓人尷尬、令人沮喪??“響起來”含有積極主動、熱情高漲的意味；“讓”帶有祈使和期待的信息。這樣這個題目就可以轉換為“給ⅹⅹ支持和鼓勵吧”“請獻出我們的熱情和贊美”“為ⅹⅹ喝彩和加油吧”等，這樣含蓄的題目就具體化了。

寫作時可按“是什么”“為什么”“怎么樣”設計若干問題，如“讓掌聲響起來的意思是什么（尊重、善待、支持、信任、鼓勵、關愛、自信等）”“為什么要讓掌聲響起來（談其作用）”“讓掌聲為誰響起來”“怎樣讓掌聲響起來（要把握對象、火候等，恰如其分，適時地給以掌聲）”等。能比較貼切地回答這幾個問題或其中的一個，就可以找到比較好立意角度。

佳作展示：

例文一：

讓掌聲響起來

高

三、11班譚貞杰

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。

掌聲響起來，是對成功者的肯定與贊賞，它能增加成功者的信心，使其再創輝煌。如果一個人有了很大的成就，卻沒有人為他鼓掌，他可能會氣餒，會一撅不振。讓我們為他人也為自己鼓掌吧！有人采訪國際著名鋼琴家朗朗為何如此成功時，朗朗這樣答道：“是觀眾的掌聲，當我在國內已小有名氣時，我也沒有信心能在國際舞臺上表演好。但當我在維也那金色大廳演奏完畢時，是觀眾們熱烈的掌聲，給了我足夠的信心。于是以后的演出我表現得盡善盡美，從而贏得了更多的掌聲。”掌聲響起，是對成功者的喝彩，是對他成績的肯定與贊賞。

掌聲響起，是對處于奮斗過程的壯士們的激勵，它能讓奮斗者攀上成功的頂峰。008北京奧運會，女子馬拉松賽場上，本已獎牌的埃塞俄比亞選手蒙莉，在觀眾們一陣又一陣的掌聲與喝彩聲中勇超第三名，成為了銅牌獲得者。面對鏡頭，她道出了成功的原因：“感謝中國觀眾，感謝你們給予的掌聲。”是的在最后的時刻，是掌聲給蒙莉帶來了力量，贏得了獎牌。掌聲給奮斗者以勇氣與信心，鼓勵他們繼續前行，直達成功的彼岸。

掌聲響起來，是對失敗者的一種鼓勵與勸勉。掌聲從來不只屬于成功者，它還屬于那些失敗者。當生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破阻止前進的厚障壁；當生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發前進；當

生活走入歧途，掌聲將給予原諒，當生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當生活恐懼不安時，掌聲將給予溫馨。掌聲雖說是微不足道，但它卻能逆天轉命，讓金子發光。2008北京奧運會上，沖擊首金的頭號種子選手杜麗輸了，她淚流滿面。令人奇怪的是，現場觀眾沒有謾罵，沒有憤然離去，而是用掌聲表達了他們的理解與鼓勵，正是觀眾臺的掌聲讓杜麗在隨后舉行的女子50米步槍三姿比賽中奪得金牌，幫助中國隊在24年之后再次贏得該項目金牌。掌聲響起，是對失敗者的勸勉，它能讓失敗者重拾信心，再次搏擊。

生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是后退，這生活中的每一處細節都需要掌聲。“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來??”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。

讓掌聲響起來

高

三、12班劉元祥

忙碌緊張的生活讓人們多了些冷漠與麻木，少了些溫情與親切，試著拍動你的手掌，讓親人振作起來，讓朋友更有激情，讓社會充滿和諧！

掌聲可以支撐親人的生命。

英國著名的物理學家霍金雖然高度癱瘓，但仍積極探尋著世界的奧秘，并取得了重大的成就。當記者問他原因時，他用僅僅能活動的手指敲出幾行字“我有我愛的和愛我的妻子和孩子，我的生命因此而精彩??”原來，家人的鼓勵和支持可以讓他創造出全新的生活，讓他的生命創造奇跡。那么，讓我們也用“掌聲”為自己的親人們撐起一片藍天吧！

掌聲可以給朋友奮斗的勇氣。

想必大家都看過《士兵突擊》，每個人都為許三多的奮斗歷程而感到強烈的震撼，但更令人難以忘記的是“史班長”對許三多執著的肯定和幫助。是史班長用真誠和信任召喚許三多，讓他逐漸地獲得自信，克服心理障礙，成為軍隊中的巨人。至今仍記得史班長渴望和真誠的眼神，那眼神中充滿了鼓勵，充滿了期待，那是一種無形的掌聲，讓一個膽怯懦弱的人走向成功。作為朋友，在朋友困頓時，應給他鼓勵的掌聲；在朋友失敗時，應送上安慰的掌聲。因為我相信，掌聲是一種最強的動力。

掌聲讓社會、世界更融洽。

德蘭修女把博大的愛灑向受傷的心靈，使傷殘病弱的老人得到照顧，讓流落街頭的兒童得到關愛，她把愛的種子播撒到世界的各個角落，而人們也在為這份大愛鼓掌的同時，傳遞了這份愛。我們應用掌聲撫慰那些善良的靈魂，使愛得到肯定，使愛有傳遞下去的勇氣，這樣才會有一個和諧的世界。

不要吝嗇為對手喝彩，每個追夢者都渴望你肯定的掌聲；不要吝嗇為失敗者喝彩，你的掌聲將是他重新出發的起點。讓掌聲響起來，在親人心間，在朋友心田，在社會之中，掌聲不分種族，掌聲沒有國界。讓我們用心中的掌聲，用實際的行動，來營造一個和諧美麗的家園吧。

用掌聲點綴生命，讓家人更親近更幸福，讓朋友更堅強更執著，讓社會更和諧更美好。只要人人獻出一點掌聲，世界將是一個美好的人間。

讓掌聲響起來

高

三、12班趙志元

有一種手勢，伸出右手，再伸出左手，兩手合擊，清脆而響亮，這個動作叫做鼓掌，這個聲音叫做掌聲。

當我呱呱墜地時，人們為我鼓掌，慶祝我的誕生；當我哎呀學語時，人們為我鼓掌，鼓勵我的進步；當我蹣跚學步時，人們為我叫好，見證我的成長。

我的雙腿，一步又一步地向前邁著，在歲月疊印的道路上，伴隨著清脆而響亮的掌聲。當我會寫ABC的時候，老師在我身邊為我拍掌鼓勵；400米跑道，我終于沖過了終點，觀眾為我鼓掌吶喊；那些日子，當我咬緊牙關努力地穿越困難的時候，我總看見，母親站在遠處，如此慈祥地站著，看著我，并給我由衷的掌聲。

掌聲，伴隨我一路跌跌撞撞地前進，伴隨著我一路風風雨雨的穿越，伴隨著我一路永不言棄的努力。我會永遠記得別人給予我的掌聲，而我，也會還世界我的掌聲。

給英雄以掌聲。他有著22年的飛行生涯，但命運只給他16秒。飛機無法轉彎，他只能讓自己的生命改變航向。千百人的安全保住了，而他卻在烈火中永生。把掌聲獻給英雄李劍英——一個英雄的名字，從此矗立在人們的心頭。

給天使以掌聲。她曾是一位天使，身穿白衣，在那神圣的崗位上，十年不輟，但她卻又經歷艱難險阻，為千萬病人奔走。她曾假扮病人，以身試針，用自己的生命去筑建正直之路。把掌聲獻給陳曉蘭——一顆天使般純潔的心，永遠獲得人們的敬仰。

給孝子以掌聲。他細心侍候亡妻家人33年，為了一句金子般的承諾。55歲的他老了，但他的意志沒有垮，孝心沒有變，責任沒有失，良心沒有丟。他是一匹老馬，在信譽的道路上馳騁千里，一步一步到達善良的頂峰。把掌聲獻給謝延信——言而有信，才是做人的最高準則。

一個平凡的人，一群平凡的人；人生的始與終，大同小異，出生，入死。而在這短暫的一生中，有多少人為他人的行為而鼓掌，又有多少人為他人的掌聲所感動。或鼓掌，或被鼓掌，掌聲響起來，清脆而透明，一路上此起彼伏，陪伴我們的左右。

讓掌聲響起來

高三11班劉海巖

掌聲是心與心交流的語言，是一種認可，一種鼓勵。它像冬日里的陽光、夏日里的清泉，給人以溫暖與清涼。它更是一個助跑器，給我們以加速的動力，讓我們保持生命的活力。所以生活中，我們要讓掌聲響起來。

在他人跌倒時，讓掌聲響起來，那不是嘲笑，而是發自內心的鼓勵，是博愛的表現。2008年北京奧運賽場上，當穿著有些破損的“二手跑鞋”參加比賽的伊拉克運動員達娜·侯賽因最后一個跑過終點時，鳥巢內歡呼熱烈，掌聲連

連。那不是嘲弄，而是人們在用掌聲傳遞他們對伊拉克隊員的鼓勵與支持，傳遞他們內心的感動與愛。掌聲給失敗者爬起來的動力，支撐他們走向終點。

在他人成功時，讓掌聲響起來，那不是嫉妒，而是真摯的認可與欣賞。2008年乒乓球比賽時，乒乓老將王楠對決小將張怡寧時最后王楠敗給了張怡寧。但敗北的王楠面帶微笑將掌聲送給了張怡寧。王楠的掌聲不僅讓我們感受到了張怡寧的成功帶來的喜悅，更讓我們看到了王楠的曠達與謙虛的胸懷。

孤單時，寂寞時，讓掌聲響起來，給自己鼓掌，給自己加油打氣。自暴自棄只會讓自己陷入更深的深淵。就像歌中唱得那樣“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒人為我鼓掌??”即使沒人為自己鼓掌，也不要忘記為自己鼓掌，讓掌聲給自己信心。

為他人鼓掌，需要你有寬廣的胸懷；當他人取得成就時，能夠不嫉妒，真心地為他人鼓掌，分享他人的喜悅。讓他人為自己鼓掌，需要你有真正的實力，一顆善良、堅強的心。邰麗華靠她堅強的意志與堅持不懈地努力贏得了全國人民的掌聲，奧運冠軍用他們頑強拼搏的精神贏得了全世界人民的掌聲。

生活需要掌聲．掌聲能使生活成為一個七色板，你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點掌聲！不是有首歌這樣唱道：掌聲響起來，我心更明白，你的心將會與我同在??是啊，每個人都有兩只手，為什么不讓它們相互碰撞來發出那人世間最動聽的聲音呢？你為別人誠心獻上一份掌聲，當你遭遇困境或表演完畢時，別人也會誠心為你獻上一份掌聲。

只有將心比心，我們的世界才能充滿掌聲，充滿溫暖，充滿歡聲笑語！

讓掌聲響起來

高三11班王龍曉

掌聲是世界上最美妙的聲音，它是對成功者的贊賞和鼓勵，是對失敗者的勸勉與鼓舞；掌聲是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；掌聲是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；掌聲是汪洋中的航標，指明了前進的方向。給人以掌聲，是對他人的尊重與鼓勵；給自己以掌聲，讓自己變得自信自強。

鮮花與掌聲只屬于成功者。這只是因為，在這炫麗而又耀眼的成功背后，有著太多太多辛勤的汗水和努力。這掌聲是對成功者更高的期待、最美好的祝愿！當我們經過的自己不懈努力終于取得成功了，沒有等到絲毫的認可時，我們會怎么想，長此以往那我們的積極性就會受到嚴重的挫傷。相反，如果我們一直能用欣賞的目光來對待成功者的話，我想他一定會百尺竿頭更進一步的。面對成功者我們要及時送上我們的掌聲，掌聲中有激勵、有認同、有信任，發自心底的掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定，展現一個人無私的情懷與氣度。

漫漫人生路，有誰能說自己是踏著一路鮮花，一路陽光走過來的？又有誰能夠放言自己以后不會再遭到挫折和打擊，我們沒有看到成功的背后往往布滿

了荊棘和激流險灘！所以面對失敗者我們應該將掌聲送給他們，這掌聲不是嘲弄，不是奚落，而是發自內心的真誠，鼓勵他們即使跌倒了一百次也要一百零一次地站起來。奧運賽場上，聽到最多的就是掌聲與歡呼，每一項比賽的結束，每一個紀錄的打破，都伴隨如雷的歡呼與掌聲。不過，賽場上還有一種掌聲更讓人感動，那就是獻給失敗者的掌聲，正是觀眾的支持，讓失敗者得以繼續前行，也推動著世界體育的持續發展。2008年北京奧運賽場上，當穿著有些破損的“二手”跑鞋參加比賽的伊拉克運動員達娜·侯賽因最后一個跑過終點時，鳥巢內爆發出雷鳴般的掌聲。這掌聲是對他們的樂觀與堅持不懈精神的贊許，這掌聲傳達出觀眾對他們執著追求夢想的的敬意。將掌聲送給失敗者，這種無私的支持，一直是選手前進的源源動力。杜麗沖金失利后，人們沒有抱怨，沒有嘲笑，有的只是理解，有的是鼓勵，正是在觀眾的支持下，杜麗完成了一次超越。

掌聲不只是給予他人的鼓勵與支持，當自己的人生處于低谷時，你也要學會給予自己掌聲。給他人一些掌聲，會激發奮斗者的熱情，送上一縷溫暖；給自己一點掌聲，會讓我們變得自信起來。正因為如此，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法修列》。當一個人學會了自己鼓舞自己，那還有什么能打倒他呢？史泰龍失敗了150多次，但每失敗一次，他都要用掌聲鼓勵自己進行下一次的“求職”，在掌聲的激勵下，他走向了成功。

給成功者以掌聲，讓它更上一層樓；給失敗者以掌聲，使其走出人生低谷；給自己以掌聲，讓自信充滿胸膛，勇敢地面對人生的風雨。

如果說生命是一枝常用開不敗的花，那么掌聲就是給予它力量傲然綻放的泥土。

如果說生命是一曲經久不衰的歌，那么掌聲就是蘊含其中動人心弦的情感。

如果說生命是一盞晝夜不滅的明燈，那么掌聲就是支持它盡情燃燒的燈油。

讓掌聲響起來，生命更精彩！

讓掌聲響起來

高三、四班梅潔玉

讓掌聲響起來，我們贊嘆藍天的深邃，白云的飄逸；讓掌聲響起來，我們歌頌鐵桿英雄，人間大愛；讓掌聲響起來，我們為自己艱辛耕耘后的繁花似錦，為祖國頑強拼搏后的繁華盛世。讓掌聲響起來，為他們、為祖國、為自己，喝彩！

讓掌聲響起來，為胸懷天下、一路引領我們前進的人喝彩。

魯迅，我為你喝彩。黑夜給了你黑色的眼睛，你卻用它來尋找光明。三易其志，你用瘦弱的脊梁背起整個中華民族的重量；英雄無畏，你用犀利的筆鋒直刺敵人的心臟；深沉博愛，你用凄然的血淚喚醒麻木的民眾。你是驍勇的戰將，你是偉大的旗手。你用黑夜般冷峻的愛恨積淀，鑄就了一代偉大的民族魂。因為你的吶喊，昏睡中的民眾挺起了不屈的脊梁；因為你的吶喊，四萬萬同胞

從黑暗的泥潭走出，一路奔向明媚的陽光。讓掌聲響起來，先生，我們向你表達由衷的敬意！

讓掌聲響起來，為中華兒女鼓掌。那一次次驚世駭俗的災難，彰顯的是整個中華民族萬眾一心、眾志成城、不屈不撓的力量。

一月的皚皚白雪，冰凍了整個南方大地。那紛紛揚揚的雪花，那棱角分明的“琉璃柱”，向世人炫耀著它們的桀驁不馴。三月的藏獨暴行，那浸染了善良人們鮮血的雙手，又猙獰地向世界招搖。五月的天翻地覆，那山崩地裂的巨響，吞噬了八萬多鮮活的生命。悲傷的2008啊，讓我們一次次撕心裂肺，一次次寸斷肝腸！我們淚流滿面，我們跪問蒼天。災難發生后的瞬間，從四面八方傳來了同一個聲音：不怕，不怕，讓我們伸出手，為自己加油，為祖國加油！因為我們都是炎黃子孫，我們的血管里流淌著奔騰的熱血，不屈不撓是我們的民族魂。所以，我們堅強，我們手拉手，我們心連心。一滴滴滾燙的淚水，一筆筆無私的捐款，是愛和堅毅的結晶，她滋潤著脆弱的生命，鼓舞著災區的人民創造更美好的明天。終于，我們戰勝了一次又一次的災難，我們渡過了一個又一個難關。讓掌聲響起來，為我們的祖國喝彩！

讓掌聲響起來，為我們自己喝彩。為自己鼓掌，不帶半點的矜持和矯飾，自自然然，大大方方。為自己鼓掌，不單是成功后的欣慰，也可是失敗后的加油。為自己鼓掌，因為我像沙漠里的駱駝，始終有探尋綠洲的希望；為自己鼓掌，因為我像成長中向日葵，始終勇敢地追逐太陽。我有我的夢想，我始終背負著期望。讓掌聲響起，甩掉淚水，忘卻悲傷，讓堅強主宰我的世界，讓陽光伴我追逐夢想。

讓掌聲響起，不管是如雷鳴的陣陣巨響，還是如小溪般的潺潺流淌，它們都代表著鼓勵，感動和欽佩，都是我們堅強的動力，都為我們奮然前行加油助威。讓掌聲響起，為你，為他，為自己；為我們的祖國；為我們的明天。

第三篇：高考一輪復習作文序列訓練(十三)

第十三次作文之“有創新”訓練

閱讀下面的文字，根據要求作文。

托爾斯泰在82歲高齡時說：人是以靈魂為生，而不是以肉體為生，如果人知道這一點并且不是把自己的生活寄托在肉體上，而是寄托在靈魂上，那么，無論出現什么樣的不幸、苦難和病痛，他的生活都不可能成為其他的樣子，而只能是一種牢不可破的幸福。

請根據對以上材料的理解和體會，結合你對當今時代的認識和思考，自選角度，寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

21克 的幸福

臥龍東校區高三、十三班 胡曉華

在西方，一直流傳著這樣一個說法：“人死后的重量會減少21克，而這21克，便是靈魂的重量。換句話說，人生的全部重量，只有21克。

生活中真正的幸福就在于心靈的幸福。曾為一首唐詩所描繪的意境所感動著：柳宗元筆下的蓑笠翁，在銀白色的嚴冬時節，獨坐一葉單薄的扁舟，而“獨釣寒江雪“。不管有魚無魚，放棄了種種目的性，超然物外，完全為垂釣而垂釣，完全為心靈上的滿足。

還有晉代名士王徽之。王徽之在雪夜乘小舟去訪問朋友戴逵，到了門前不敲門就離開了。他因想念朋友，乘興而至，到門前盡興而返。王徽之和蓑笠翁都忠于自己的靈魂。他們心靈的指向決定了他們行為的表現。對理想的憧憬，對生活的希冀，沒有使他們脫離個人的心靈，反而讓他們在與眾不同中活得很瀟灑。

人生總會在物質上有很多補如意，但只要有些許心靈上的滿足，便足夠了。臺灣散文名家林青玄有篇散文，他說朋友跟他要一幅字，掛在書房里。朋友說，要寫簡單的讓自己每天看了就有用的一句話。他想了半天，就寫了四個字：“常想一二”。那個朋友不懂，林青玄說，這個世界，永人們普遍信奉的一句話說“人生不如意事常八九，各與言者無二三”。如果這句話是真的，那么即使不稱心的事太多，但至少還有一二如意事吧。要獲取心靈的幸福，只這一二便足夠。幸福的分量很輕，只有 21克，只是靈魂的重量。

若把靈魂比作一棟房子，人在物質上的滿足就是家具、擺設。人剛搬進去，都想要將家具擺設在里面。結果最后卻發現，屋里堆滿了東西，根本再也無處安置自己。被物質奴役之人找不到靈魂上的棲身之地，更無幸福可言。北京奧運會開幕式主唱劉歡說，自己之所以會踏實地守在大學教師的崗位上，不在乎與在舞臺上一首歌所得收入的差距，就是因為他喜歡講課，為快樂，不能用金錢衡量。21克 的幸福分量雖輕，卻幾乎占有了人生幸福的全部。

人生的全部追求，只在于這 21克 的幸福，只在于靈魂山上的滿足。幸福，只有 21克。

簡評：文章立意深刻，緊扣“靈魂的滿足才有真正的幸福”，文章反復出現表現主旨的句子，彰顯文旨。選材新穎恰當，語言優美流暢，結構首尾呼應。（薦評教師 孔令明）

海 棠 花 未 眠

臥龍東校區高三、十八班 劉海婷

感動于川端康成那淺淺淡淡的幸福，感動于他的“凌晨四點鐘，看到海棠花未眠”的溫暖。對于這位憂郁的作家，人們多是感慨于他的哀傷與古典，而我覺得他是最容易感動和幸福的人，因為他有一顆清澈的靈魂。

一瓣花，一頁草，一縷光，一纖塵，甚至是鳥兒翅膀劃過天空的痕跡，都可以是他感動的源泉。無需理由，也不必解釋，因為這些平凡的東西觸動了他孤獨的靈魂，這是不需要金錢，物質，以及那些華麗炫目的珠寶所給予的幸福，當然這些塵俗的東西也不能給予，他跟著靈魂的腳步一步一步前進著，走到了死亡的邊緣，而死亡對于他來說，不是痛苦，不是絕望，是一種生不可代替的幸福！

還有海子，一位天真善良的孩子，一張沒有被涂污的白紙，他有一所房子，面朝大海，春暖花開。他不知道什么是欲望，什么是繁華，什么是人人都在拼命追求的。他不在乎周圍的一切喧囂，雜亂，和人們忙碌的腳步和隱藏的目光，他只在自己的世界里玩耍，看不到欲望與名利的爭奪，看不到一幕幕繁華的上演與落幕，只看到幸福在向他微笑，朝他招手，只看到滿天的飛花與溫暖的木房，還有那明凈的海。

人是一支會思考的蘆葦，正是靈魂的力量使我們人類成為萬物之靈，得以繁衍千年，并創造了燦爛的文明，失卻了靈魂的支撐，只會脆弱到經不起一陣物欲的微風，一點挫折的寒霜。

可為什么在談到靈魂，談到理想，談到追求時，我們會汗顏？會覺得自己的生活被自己經營的一塌糊涂？或許身體常為生活、責任所困，但，是誰剪掉了我們靈魂的翅膀，讓我們蒙上了眼睛，塞上了耳朵，捂住了嘴巴，捆住了手腳，宛如木頭人，機械的生活?

或許我們習慣了車水馬龍，習慣了人潮洶涌的街頭，習慣了在黃昏注視來來往往惆悵的身影，習慣了被埋在可怕的金幣堆中的，即使有感動的淚水，也會馬上被沸騰的欲望烘干，習慣了在燈紅酒綠中，在歌舞生平里平息了自己的斗志，丟掉了自己的靈魂。

所以在周圍一片喧囂的時候，靜下心來吧，扣問一下自己的內心，在渾渾噩噩的靈魂深處，是否還有一朵海棠花在靜靜的開放，散發著幸福的芬芳，凈化著我們日益被忽略淡忘的心靈。或許這種來自靈魂深處的微笑，讓我們即使在黑暗中仍可清晰聽到的花兒輕輕綻放的聲音！

簡評：讀了這篇文章，縈繞于腦海的是蘇軾的名句“長恨此身非我有，何時忘卻營營”，我們沒有拋卻靈魂，卻也與“為靈魂而生”漸行漸遠。語言細膩優美，在娓娓道來中與讀者產生心靈的共鳴，也許就是這篇文章的成功之處吧！（薦評教師 秦春免）

靈魂支起人生藍天

臥龍東校區高三、十二班 王廣偉

托爾斯泰說過：“人是以靈魂為生的。”所謂靈魂是指人內心的無形的力量，它猶如春風吹走寒冷，猶如蔭涼趕走炎熱，猶如黃金帶來豐收的希望，猶如陽光溫暖心靈。靈魂更如擎天柱一樣支起人生藍天。

病魔襲來，靈魂的支持讓他們戰勝病魔。

還記得張海迪用鏡子反光看書時那渴求知識的眼神么？她雖身處癱瘓，卻以靈魂為支撐走在生命賽場的前列。還記得“千手觀音”的那優美的舞姿么？邰麗華雖無聲，卻唱響了壯麗的生命進行曲。還記得李麗的愛心網站么？雖身體永遠被輪椅束縛，靈魂的支撐卻讓她可以游于奉獻世界的東西。他們沒有健康，卻在人生的競賽中屢屢奪冠，為何？是他們堅強的靈魂將陰霾驅散，用靈魂的力量挖掘生命的潛力，戰勝病魔，創造輝煌。

他們用行動證明：靈魂的力量是無窮的，惟有靈魂在，哪怕病魔？

賽場競技，靈魂的支撐讓他們勇創佳績。

打開奧運史冊，我感受到了杜麗奪金時淚水的顫抖，經過四天的掙扎，靈魂的支撐讓她戰勝了自我；我看到郭晶晶那堅定的眼神，信念支撐著她奪取金牌；我看到女排的終不言棄，這種不言棄的強大的力量支撐著她們一路打拼至領獎臺；我看到伊辛芭耶娃的奮力一跳，拼搏的力量讓她再次打破記錄-------競爭雖殘酷，但靈魂的力量是無窮的，它能喚醒人對勝利的渴望。打開潛力，挑戰極限，告訴人們更高、更強、更快。

強大的靈魂力量在北京讓她們充分挖掘潛力，挑戰極限。

生活艱難，靈魂的支撐讓他挑戰命運。

洪戰輝年僅11，母親離家出走后，他毅然挑起生活的重擔。父親精神不正常需人照顧，妹妹尚未懂事需看護，田里的農活也需要人干，對知識又有著渴望，他的堅強的靈魂支撐著他挑戰命運，挑起生活重擔。他學會了用各種方式賺錢，與厄運抗爭，書寫了奮斗的傳奇。

洪戰輝在困難的生活面前，用靈魂做支撐，挑戰命運。

靈魂是生命中的雨傘，總有風雨，我們依然前行，靈魂是晴空，讓我們知道陽光總在風雨后，需耐心等待，靈魂是彼岸的燈塔，讓目標不再迷茫。

在生活中，讓靈魂支撐著我們，用不言棄，奮力拼搏，創造輝煌。

始終堅信：靈魂支起人生藍天。

簡評：這是一篇規范的議論文。文章從“在病魔襲來時”、“賽場競技時”、“生活艱難時”三個方面來論證，對“靈魂支起人生藍天”這一中心論點作了充分的論證。文章符合文體要求，材料豐富，論據充實，層次清晰，結構嚴謹，語言流暢。（薦評教師 王守榮）

人以靈魂為生

臥龍東校區高三、四班 王昭玉

托爾斯泰說過：“人是以靈魂為生，而不是以肉體為生的。”說明了靈魂精神的追求對一個人的重要。一個人的高貴是靈魂的高貴，一個人的真善美是靈魂的真善美。所以人要有真正的靈魂。

真正的靈魂是一種奉獻精神。靈魂是無形的，它需要精神來寄托。受全球敬仰的德蘭修女，她個子瘦小，其貌不揚。但她有著一顆美麗的心和無私的奉獻精神。她不知多少次在骯臟、污穢的街道擁抱那些患有皮膚病、傳染病甚至滿身膿瘡的垂死病人，把他們接回家，照顧他們，安葬他們，讓他們感受到別人的關愛。

我們可以說：德蘭修女的精神是崇高的，德蘭修女的靈魂是高貴的。正是因為她的奉獻精神他的靈魂得以升華，以靈魂為生的人也會以選擇奉獻為幸福。

真正的靈魂是一種追求精神。靈魂是有價值的，他不體現在他所處的位置而是體現在所追求的方向。難以忘記那尊慈祥博愛的千手觀音，邰麗華，一個聾啞人克服了常人難以面對的困難，始終執著著自己的追求------給觀眾呈現一個完美的觀音。最終她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國感動你我。

邰麗華在人們心中儼然已是慈愛的象征，是對追求的不泯使得她的靈魂得以崇高。以靈魂為生的人面對困難會選擇追求為幸福。

真正的靈魂是一種堅守精神。堅守自我亦是堅守內心，在祖國漫長的國境線上，在海疆無數的海島上，為了祖國的安寧，駐守在那里的士兵，他們白天面對茫茫荒漠，渺渺大海，夜晚枯對漫漫星空，寂寂營房。再惡劣的環境再寂寞的心他們都堅持下來了。難道他們只是堅守自己的崗位那么簡單嗎？不，他們堅守的不僅僅是崗位，更是自己的責任，作為一名中國人應有的責任。他們的靈魂是圣潔的。

邊防戰士用自己的行動堅守崗位職責，昭示著對國家的承諾，他們及其靈魂早已在人們心中神圣無比。

德蘭修女，邰麗華，邊防戰士他們都是平凡的人，但是他們又都不平凡，因為他們有著高貴的靈魂。相比之下，生活中有些人汲汲于金錢財富，有些人苦苦經營于權勢聲望，他們以為這就是幸福，但是沒有靈魂的人生又何來幸福而言呢？只有來自靈魂深處的內心豐富充實了，人活著才有意義。

人活著，要有靈魂，要有高貴的靈魂。誠然，只有以靈魂為生，才能獲得牢不可破的幸福。

簡評：這是一篇較為規范的議論文。文章從“真正的靈魂是一種奉獻精神”“ 真正的靈魂是一種追求精神”“真正的靈魂是一種堅守精神”三個層面展開，對“人應當以靈魂為生”這一中心論點作了有力的論證，表述了作者對以靈魂為生的深入理解。列舉了德蘭修女，邰麗華，邊防戰士的事例，顯示出豐厚的閱讀積累。結尾聯系現實，呼喚人們要有高貴的靈魂，末段回扣中心論點。結構嚴謹，語言流暢。（薦評教師 孫同玲）

第四篇：作文訓練序列

小作文訓練序列

一、說話要有條理

1.自我介紹：清楚明白，有條不紊，抓住特點，展示個性。

2.結合第一課的學習，寫出自己曾經遇到的困難，是怎樣處理的，有什么經驗教訓。

二、用描寫說話

1.人物肖像描寫：從初識的同學、教師中選取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年齡、身份、性格，以“他（她）是誰”為題，寫一個片斷。

2.人物動作、神態描寫：結合《風箏》的學習，選取運動場上的某一個鏡頭，對某一人物進行動作、神態描寫。

3.人物語言描寫：結合第八課的學習，仿照11-23節、55-63節的對話，寫一個片斷，表現一個對自己影響較大或關心自己的人與自己之間在某一特定情境下的對話，力求表現人物性格。

4.人物描寫綜合訓練：以“門突然開了”為開頭，讓某一人物在特定情境下出場，對其展開各種描寫，表現人物的性格。

5.環境描寫：

（1）以“天下起了蒙蒙細雨，考試失利的我獨自漫步街頭”為開頭，寫段話，以景襯情，體會環境描寫的作用。力求用上修辭。

（2）結合《海濱仲夏夜》的學習，以“夜幕降臨了”為開頭，寫一段話，要求按時間順序來寫，抓住景物的特點，加入人的活動，讓景物描寫為中心服務。

6.小動物的描寫：結合《鶯》的學習，選取一種小動物，抓住其特點，寫一段話，力求用上修辭，使語言生動形象。

三、聯想、想象能力訓練

1.聯想能力：任選兩個不相關的詞，通過幾次聯想，使其建立聯系。

2.結合11課的學習，以“假如我是??”開頭，嘗試寫一首小詩。

二、三節即可，來表達回報父母的中心。

3.結合26課的學習，發揮聯想和想像能力，續寫句子。

（1）月光照在地上??

（2）群星璀璨的夜空??

4.給29課的寓言續寫結尾。

大作文訓練序列：

一、作文水平摸底：《難忘的童年》

二、《這就是我》 要求抓住特點，寫出個性風采。

三、《我愛我家》 要求：運用描寫，根據中心選材。

四、《最愛季》 或 《家鄉的》 要求：學會運用景物描寫，表達喜愛和贊美之情。

五、《我的》或《認識你，真好》 要求：根據中心選材，確定詳略。

六、《我嘗到的滋味》 要求：從小處選材，選取具體的材料，寫出真情實感。

七、《享受的樂趣》 要求：學會根據中心，確定寫作的側重點。

八、想像作文：以某一種或幾種動物為主人公，進行故事新編或重新虛構童話、寓言故事。力求有一定的現實針對性，有明確的中心。

第五篇：序列作文作文審題訓練（本站推薦）

初中序列作文審題訓練

一、學習目標：通過訓練，使學生掌握審題的技巧及方法。

二、學習流程:(導入)全面、準確、快速地捕捉文題信息，仔細審題，是寫好考場作文的首要環節。

三、教學過程：

（一）、審題時需注意的事項：(1)分清文題類型: 以《心中的風景》、《——并沒有結束》、“以“讀”為話題寫一篇文章”為例，分別談談你對命題作文、半命題作文、話題作文題目的認識。

(2)識別文題題眼：文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區。

《一次不尋常的考試》

《今天真好》

《最快樂的時刻》題目中的關鍵詞語.就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如《起點》《珍寶》等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“假如世界上沒有了書”的“題眼”是“沒有”。

以《起點》、《珍寶》、《一次不尋常的考試》、《我喜歡那句格言》、《善意的謊言》、《這件事教育了我》為例，說說你對這些作文題目的理解。

(3)弄懂文題含義: 有些文題的含義很豐富，是需要仔細琢磨的。以《長大的感覺》、《起點》、《明天》、《家》為例，談談你的看法。

起點，可能是某一階段生活的啟動點，可能是事業中的前進點，可能是生活中的轉折點，可能是命運中的機遇點，可能是職業中的更換點，可能是感情中的變化點，也可能是思想中的飛躍點。

（4）細讀題目要求:結合你個人作文中的實際，談談你的理解。（5）注意提示信息：

我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長的，這一“扶”便是十多年呢！成長的路上，有爸爸媽媽的無微不至的關愛，也有思想上的精心呵護。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什么？請以“給媽媽（爸爸）一個吻”為題，寫一篇文章。結合這個作文題，談談你對提示語作用的認識。

]細讀提示語，細品題眼“吻”字，我們就會知道命題者對中心的暗示：要寫自己對父母無微不至的關愛和精心呵護的回報，要表達的是“誰言寸草心，報得三春暉”之類的題旨。

（二）、命題作文的審題：

（1）、緊扣題眼法

?善意的謊言?、?最珍貴的記憶?、?讀書真好?（2）、巧妙伸縮法 ：擴充成繁或刪繁就簡。如：a、顏色

b、回憶?

(a、四季的顏色,生命的顏色,心情的顏色,成功的顏色…….b、發生在暑假里的一件趣事，我第一次考滿分)（3）、虛實換位法:

1、把抽象的概念具體化

a心愿,b想念

(a媽媽的心愿,白衣天使的心愿??b想念外婆,想念童年,想念一次成功,想念一處風景??)

2、把具體的事物抽象化

燈,橋,門,窗??

（三）、半命題作文的審題： 半命題作文的形式與特點

1、形式 ：命題人只給出題目的一部分，由考生按照要求將題目補充完整.2、特點

：限制性

靈活性

（一）已有文字和待填詞語必須審全，理清“已有”與“未有”之間的內在聯系。（1）、審---題中的“已有文字”。第一、仔細閱讀提示，找出關鍵句

第二、確定人稱，找準主體。

如：我與

交朋友

第三、篩選信息，找準題眼。

如：我想讓

更___（2）、審--題中的“待填內容”.抓兩點

：第一、揚長避短，以“我”定位。

第二、看清要求，把握聯系。

如： ___，謝謝你！

（二）半命題作文的“選材原則”:

1、熟悉性原則：是指材料必須是自己比較熟悉的，平時積累比較多的，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補充到題目上。如 “我深深感受到了

”，命題者提供的選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、虛偽的可鄙”等。考生應仔細審視這些詞語，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補充到題目上。

2、新穎性原則：是指材料應當是新鮮的，別人不曾寫甚至不會寫的。如“關愛

” 命題者提供的選填詞語有：“祖國、故鄉、生命、自然、集體、親人、他人……”有位考生用一個“布娃娃”串聯故事，表現了童心的純潔無瑕，號召人們去傾聽、理解、呵護至純至真的童心，寫得十分新穎。這樣的文章自然能夠贏得閱卷者的好感

（三）半命題作文的選材角度: 自身、家庭、學校、社會、自然.（四）、半命題作文填題：

一、“填題”的意義：

標題，是文章內容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優劣直接關系到文章品位的高低。

二、常見的“填題”問題

1、填題雷同，千“空”一詞

如：（1）難忘的____（一天、假期生活）

（2）當我面對____的時候（成功、失敗）

2、填題寬泛，難以下筆

如：感悟____（大自然、生活、青春）

1、具體事物填題法:這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。“難忘的___”可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；《當我面對___ 時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操。

2、特定情景填題法:這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。如《當

我面對掌聲響起的時候》、《當我面對鮮紅的“58分”的時候》

《當我面對心靈的抉擇的時候》、《當我面對寒風凜冽的時候》 綜合訓練

請分別以《＿＿的滋味》

《＿＿令我陶醉》 《_______,我成長的伙伴》

《我渴望___》

《在——面前》

《＿＿長大了》

《我學會了＿＿》

《我生活在＿＿之中》

《我第一次＿＿》為題，進行半命題作文的審題、填題訓練

四、實踐訓練：從下面任選一個作文：(1)不尋常的考試。要求：從生活中選材，寫出真情實感，敘事具體，字數不少于600字。

（2）語文在我們的生活中，生活中處處有語文。從能張口說話起，我們就開始了語文的學習：跟父母長輩學，跟同學老師學，跟熟人朋友學，跟旁人路人學……跟形形色色各行各業的人們學：跟課本學，跟報紙學，跟廣播學，跟電視學……跟各種各樣的媒體學。從教室到校門外，到處是我們學習語文的大課堂。

請以“___，我的語文老師”為題寫一篇不少于600字的文章。橫線上可填“名著、鍛煉、閱讀……”等詞語。