第一篇：題意支撐序列訓練

題意支撐序列訓練

一、對關鍵詞進行具體闡述： 題意一：成功需要對現實正確的判斷。

選例概括：張小龍正確判斷用戶的痛點和需求，給微信做減法，是其在聊天工具大戰中成功突圍。

支撐事例：微信之父張小龍，在創業初期就面對著移動公司的“飛信”，小米公司的“米聊”等眾多強有力的競爭對手。在亂局之中，張小龍并沒有輕舉妄動，而是首先去認清市場的狀況或用戶需求，當時人們對于聊天工具繁多的功能、臃腫的形態厭煩不已，他們渴望的是一種使用起來感覺清爽、輕松的聊天軟件。對現實的正確判斷讓張小龍做出了驚人決定——給微信做減法。他迎合人們的現實需求，在微信中不添加廣告，不設置過的動畫甚至連涂鴉、已讀回執等聊天軟件的必備功能都一概。讓人沒有想到的是，正是這樣一個功能比別人少的微信，獲得了比別人多得多的好評，最終微信平臺憑借簡潔打敗了其他軟件，而張小龍也憑借對現實的正確判斷成為了IT界的新的傳奇。練習一：一日，師父問弟子：“下大雨和下小雨，哪種天氣容易打濕人們的衣服？”“當然是下大雨。”弟子回答說。師父沒有說話。

第二天，天下起了濛濛細雨，弟子發現許多的香客都沒有打傘，都濕透了。弟子不解的問：“下雨了，你們為什么不打傘呢？”大家的答案幾乎一樣，出門時認為雨小，問題不大，路上也沒有想躲避一下，沒想到一路走來，不知不覺間，便淋濕了整個衣服。

弟子突然想起昨天師父的問話，恍然大悟。生活中，許多事情就像這濛濛細雨，就是因為小，反而打濕自己的人生。整體語意：___________________________________________________________________________________________________ 材料支撐：

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二、對多個關鍵詞的具體闡述： 題意二：成功需要對舊事物的質疑。

選例概括：亞里士多德敢于質疑他的老師柏拉圖的唯心主義觀點，最終成為了一代哲學名家。

支撐示例：亞里士多德年輕時就師從當時最著名的哲學家柏拉圖，而柏拉圖又是久負盛名的蘇格拉底的學生。雖然亞里士多德頗得柏拉圖的青睞，可他卻并不盲從，反而對老師主張的唯心主義產生懷疑。一方面是自己恩師，一方面是追求的真理，在這樣兩難的情況下，亞里士多德想到要弘揚真理就必須打破老師的舊理論。于是他勇敢地說出“愛我師，我更愛真理”，提出自己樸素的唯物主義觀和辯證法。對當時主流觀點的質疑時，使他在柏拉圖去世后被迫離開雅典，但這并沒有使他放棄。他堅持指出柏拉圖舊理論中的問題，并不斷完善自己新的思想體系，最終，亞里士多德推陳出新，代替柏拉圖成為了那段時期最優秀的哲學家，也把人們的思維認知水平帶到了一個更高的境界。練習二：

父子倆一起做一個手工項目，菲利普不小心將釘子撒到了地板上。于是內疚地看著父親。菲利普：天哪，我太笨手笨腳了。父親：我們把釘子撒了之后可不是這么說的。菲利普：那該怎么說？父親：應當說，釘子撒了——我去撿起來！菲利普：就這樣？父親：就是這樣.菲利普：謝謝老爸。整體語意：___________________________________________________________________________________________________ 材料支撐：

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三、對關鍵詞的語意關聯進行具體闡述：

黑人女律師賴斯就是一個典型的例子。年幼時，賴斯由于母親的緣故愛上了鋼琴，可在一次音樂節上，她發現自己辛辛苦苦練了一年才練好的曲子，一個僅十一歲的孩子看上一眼就能流暢地演奏出來，這一經歷讓她深受打擊，她對自己是否要繼續學習音樂感到迷茫。一次偶然的機會，她在大學選修了國際課，她被國際課的內容深深地吸引了，她終于發現了自己的興趣點，原來，政治才是她的最愛。“是俄羅斯讓我從音樂中跳了出來”，賴斯這樣說。在這之后，賴斯一路展示了她對政治的敏感和處理政治問題的才干，她的表現讓國務院助理對她贊賞有加，于是她獲得了一個為國家政策進行辯護的機會，她的激情、她的口才令全美國人驚艷。正是因為選擇了適合自己的路，她最終成為了美國第一位黑人女國務卿

練習三：師父說：你抬頭看，看到什么？徒弟說：天空。師父說：天空這么大，但我可以用一只手遮住整個天空。于是師父用手掌遮住了弟子的雙眼，說：你還能看見天空嗎？徒弟：看不到。生活中的煩惱就是這只手掌，它很小，但你若放不下，總是拉近放在眼前，放在心頭，你將錯過人生的太陽與藍天！整體語意：___________________________________________________________________________________________________ 材料支撐：

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第二篇：作文訓練序列

小作文訓練序列

一、說話要有條理

1.自我介紹：清楚明白，有條不紊，抓住特點，展示個性。

2.結合第一課的學習，寫出自己曾經遇到的困難，是怎樣處理的，有什么經驗教訓。

二、用描寫說話

1.人物肖像描寫：從初識的同學、教師中選取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年齡、身份、性格，以“他（她）是誰”為題，寫一個片斷。

2.人物動作、神態描寫：結合《風箏》的學習，選取運動場上的某一個鏡頭，對某一人物進行動作、神態描寫。

3.人物語言描寫：結合第八課的學習，仿照11-23節、55-63節的對話，寫一個片斷，表現一個對自己影響較大或關心自己的人與自己之間在某一特定情境下的對話，力求表現人物性格。

4.人物描寫綜合訓練：以“門突然開了”為開頭，讓某一人物在特定情境下出場，對其展開各種描寫，表現人物的性格。

5.環境描寫：

（1）以“天下起了蒙蒙細雨，考試失利的我獨自漫步街頭”為開頭，寫段話，以景襯情，體會環境描寫的作用。力求用上修辭。

（2）結合《海濱仲夏夜》的學習，以“夜幕降臨了”為開頭，寫一段話，要求按時間順序來寫，抓住景物的特點，加入人的活動，讓景物描寫為中心服務。

6.小動物的描寫：結合《鶯》的學習，選取一種小動物，抓住其特點，寫一段話，力求用上修辭，使語言生動形象。

三、聯想、想象能力訓練

1.聯想能力：任選兩個不相關的詞，通過幾次聯想，使其建立聯系。

2.結合11課的學習，以“假如我是??”開頭，嘗試寫一首小詩。

二、三節即可，來表達回報父母的中心。

3.結合26課的學習，發揮聯想和想像能力，續寫句子。

（1）月光照在地上??

（2）群星璀璨的夜空??

4.給29課的寓言續寫結尾。

大作文訓練序列：

一、作文水平摸底：《難忘的童年》

二、《這就是我》 要求抓住特點，寫出個性風采。

三、《我愛我家》 要求：運用描寫，根據中心選材。

四、《最愛季》 或 《家鄉的》 要求：學會運用景物描寫，表達喜愛和贊美之情。

五、《我的》或《認識你，真好》 要求：根據中心選材，確定詳略。

六、《我嘗到的滋味》 要求：從小處選材，選取具體的材料，寫出真情實感。

七、《享受的樂趣》 要求：學會根據中心，確定寫作的側重點。

八、想像作文：以某一種或幾種動物為主人公，進行故事新編或重新虛構童話、寓言故事。力求有一定的現實針對性，有明確的中心。

第三篇：序列作文作文審題訓練（本站推薦）

初中序列作文審題訓練

一、學習目標：通過訓練，使學生掌握審題的技巧及方法。

二、學習流程:(導入)全面、準確、快速地捕捉文題信息，仔細審題，是寫好考場作文的首要環節。

三、教學過程：

（一）、審題時需注意的事項：(1)分清文題類型: 以《心中的風景》、《——并沒有結束》、“以“讀”為話題寫一篇文章”為例，分別談談你對命題作文、半命題作文、話題作文題目的認識。

(2)識別文題題眼：文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區。

《一次不尋常的考試》

《今天真好》

《最快樂的時刻》題目中的關鍵詞語.就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如《起點》《珍寶》等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“假如世界上沒有了書”的“題眼”是“沒有”。

以《起點》、《珍寶》、《一次不尋常的考試》、《我喜歡那句格言》、《善意的謊言》、《這件事教育了我》為例，說說你對這些作文題目的理解。

(3)弄懂文題含義: 有些文題的含義很豐富，是需要仔細琢磨的。以《長大的感覺》、《起點》、《明天》、《家》為例，談談你的看法。

起點，可能是某一階段生活的啟動點，可能是事業中的前進點，可能是生活中的轉折點，可能是命運中的機遇點，可能是職業中的更換點，可能是感情中的變化點，也可能是思想中的飛躍點。

（4）細讀題目要求:結合你個人作文中的實際，談談你的理解。（5）注意提示信息：

我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長的，這一“扶”便是十多年呢！成長的路上，有爸爸媽媽的無微不至的關愛，也有思想上的精心呵護。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什么？請以“給媽媽（爸爸）一個吻”為題，寫一篇文章。結合這個作文題，談談你對提示語作用的認識。

]細讀提示語，細品題眼“吻”字，我們就會知道命題者對中心的暗示：要寫自己對父母無微不至的關愛和精心呵護的回報，要表達的是“誰言寸草心，報得三春暉”之類的題旨。

（二）、命題作文的審題：

（1）、緊扣題眼法

?善意的謊言?、?最珍貴的記憶?、?讀書真好?（2）、巧妙伸縮法 ：擴充成繁或刪繁就簡。如：a、顏色

b、回憶?

(a、四季的顏色,生命的顏色,心情的顏色,成功的顏色…….b、發生在暑假里的一件趣事，我第一次考滿分)（3）、虛實換位法:

1、把抽象的概念具體化

a心愿,b想念

(a媽媽的心愿,白衣天使的心愿??b想念外婆,想念童年,想念一次成功,想念一處風景??)

2、把具體的事物抽象化

燈,橋,門,窗??

（三）、半命題作文的審題： 半命題作文的形式與特點

1、形式 ：命題人只給出題目的一部分，由考生按照要求將題目補充完整.2、特點

：限制性

靈活性

（一）已有文字和待填詞語必須審全，理清“已有”與“未有”之間的內在聯系。（1）、審---題中的“已有文字”。第一、仔細閱讀提示，找出關鍵句

第二、確定人稱，找準主體。

如：我與

交朋友

第三、篩選信息，找準題眼。

如：我想讓

更___（2）、審--題中的“待填內容”.抓兩點

：第一、揚長避短，以“我”定位。

第二、看清要求，把握聯系。

如： ___，謝謝你！

（二）半命題作文的“選材原則”:

1、熟悉性原則：是指材料必須是自己比較熟悉的，平時積累比較多的，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補充到題目上。如 “我深深感受到了

”，命題者提供的選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、虛偽的可鄙”等。考生應仔細審視這些詞語，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補充到題目上。

2、新穎性原則：是指材料應當是新鮮的，別人不曾寫甚至不會寫的。如“關愛

” 命題者提供的選填詞語有：“祖國、故鄉、生命、自然、集體、親人、他人……”有位考生用一個“布娃娃”串聯故事，表現了童心的純潔無瑕，號召人們去傾聽、理解、呵護至純至真的童心，寫得十分新穎。這樣的文章自然能夠贏得閱卷者的好感

（三）半命題作文的選材角度: 自身、家庭、學校、社會、自然.（四）、半命題作文填題：

一、“填題”的意義：

標題，是文章內容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優劣直接關系到文章品位的高低。

二、常見的“填題”問題

1、填題雷同，千“空”一詞

如：（1）難忘的____（一天、假期生活）

（2）當我面對____的時候（成功、失敗）

2、填題寬泛，難以下筆

如：感悟____（大自然、生活、青春）

1、具體事物填題法:這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。“難忘的___”可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；《當我面對___ 時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操。

2、特定情景填題法:這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。如《當

我面對掌聲響起的時候》、《當我面對鮮紅的“58分”的時候》

《當我面對心靈的抉擇的時候》、《當我面對寒風凜冽的時候》 綜合訓練

請分別以《＿＿的滋味》

《＿＿令我陶醉》 《_______,我成長的伙伴》

《我渴望___》

《在——面前》

《＿＿長大了》

《我學會了＿＿》

《我生活在＿＿之中》

《我第一次＿＿》為題，進行半命題作文的審題、填題訓練

四、實踐訓練：從下面任選一個作文：(1)不尋常的考試。要求：從生活中選材，寫出真情實感，敘事具體，字數不少于600字。

（2）語文在我們的生活中，生活中處處有語文。從能張口說話起，我們就開始了語文的學習：跟父母長輩學，跟同學老師學，跟熟人朋友學，跟旁人路人學……跟形形色色各行各業的人們學：跟課本學，跟報紙學，跟廣播學，跟電視學……跟各種各樣的媒體學。從教室到校門外，到處是我們學習語文的大課堂。

請以“___，我的語文老師”為題寫一篇不少于600字的文章。橫線上可填“名著、鍛煉、閱讀……”等詞語。

第四篇：四年級習作訓練序列 Word 文檔

四年級上冊習作內容訓練點?

練習一，寫話?改寫《望洞庭》，訓練目標：根據古詩描繪的景色，說一說，寫話。?

習作一：?我心中的節日?，???訓練目標：節日寄托人們的愿望，寫寫自己為什么設立這個節日？人們怎樣度過這個節日？?

口語交際：?學會感謝?，訓練目標：向我們伸出援助之手的人表示真心的感謝。??

練習二，寫話?我站在林則徐的塑像前?，訓練目標：寫出自己的讀后體會感想，運用文中詞句。?

習作二：?我真棒?，訓練目標：寫出自己的長處，選用一兩個事例來表現自己的長處。?口語交際：?介紹自己的朋友?，像爸爸媽媽介紹自己的朋友，介紹他哪些情況，怎樣介紹？???

習作三：?給遠方朋友的信?，訓練目標：寫一封信，介紹家鄉的風景，介紹家鄉的物產。?口語交際：學會贊美，口語交際：學會真誠地贊美別人，練習使用贊美語。???

習作四：?狂風來了?，訓練目標：運用象聲詞，寫一件事或描述一個場景。學會使用雙引號。?口語交際：說漫畫。訓練目標：欣賞漫畫，讀懂漫畫，談自己的感受。?

??

習作五：?小溪流的自述?，訓練目標：用自述的形式介紹一種事物，使之有生命，更生動、有趣。?

口語交際：?幫他出主意?，人多點子多，別人遇到事情時，我們一起幫他出主意。學會思考，學會關心。?

?

習作六：?孫悟空重回花果山?，訓練目標：卡通人物編故事，發揮自己的想象，寫出人物的特點。?

口語交際：?介紹現代兵器?。訓練目標：交流自己收集的兵器知識，交流中豐富知識，開拓眼界，習得語言。?

?

寫話改寫《江雪》，想象畫面，再寫下來。?

習作七：?燕子遇難以后?，訓練目標：看圖寫話，發揮想象，記錄當時的情景和當時的想法。?口語交際：討論：?用好壓歲錢?。學會怎樣使用壓歲錢，受到勤儉思想教育，訓練語言。??

?

?

四年級下冊習作內容訓練點?

練習一，改寫《春日偶成》，訓練目標：根據古詩描繪的景色，細細體會詩人的快樂。?習作一：?春游的建議?，???訓練目標：介紹一處景點，寫出自己的建議理由，將景物寫得優美生動，讓人心動。盡量使用生動的比喻、擬人等修辭手法。?

口語交際：?推薦或自我推薦?，訓練目標：推薦某人擔任一個職務，考慮好推薦誰？為什么？有什么事例？?

?

習作二：?雛鷹爭章?，訓練目標：寫一個某方面有特長的能人，獲得什么獎章。寫出其的長處，選用一兩個事例來表現長處。?

說說寫寫：?受騙以后?，訓練目標：根據烏鴉受騙的故事材料，發揮想象，編一個故事。想想奇特，構思奇巧。?

??

寫話：?來到……，只見……”?模仿《三顧茅廬》片段寫一處景物。?

習作三：?寫一個生活發現?，訓練目標：引導學生觀察生活，發現生活中的有趣現象，條理清楚的先寫事情，再寫思考和探索過程，最后寫結論。?

口語交際：?學會安慰?，口語交際：在別人遇到困難或打擊挫折，學會真誠地安慰別人，鼓勵別人。?

??

習作四：?話題討論?，訓練目標：引導學生關注生活，對社會熱點問題，有自己的思考和看法。學會和別人討論交流，發表見解訓練表達。?

口語交際：?討論班級公約??。訓練目標：根據自己的班級生活，談談如何設立班級公約，建設優秀班集體。?

?

寫話：?寫一種喜歡的鳥?，訓練目標：寫鳥的外形、叫聲、習性，寫出自己的喜愛之情。?習作五：?我家門口的植物?，訓練目標：選擇家門口的一兩種植物，寫出自己的觀察、發現和研究成果。學會查閱資料，請教別人。?

口語交際：?學做節目主持人?舉辦聯歡會，當主持人，了解節目內容，開場白，串聯詞和結束語。?

?

寫話：改寫《小兒垂釣》，想想詩句所描繪的畫面，寫出來，刻畫人物形象。?

習作六：討論問題。訓練目標：就生活中的問題如?保護野生動物?、?亂扔電池?等展開討論，有自己的閱讀、觀察、思考。有理有據發表自己的見解。?

口語交際：學會鼓勵。當別人受到挫折、打擊時候，真誠鼓勵他樹立信心，鼓足勇氣。??

習作七：?護蛋行動?，訓練目標：寫生活中一件有趣的事情。有條理敘述事情，寫出心情。?口語交際：小煩惱熱線。訓練目標：鼓勵別人說出煩惱和不愉快。真誠鼓勵安慰。?

第五篇：初中作文目標序列訓練

初中作文目標序列訓練

【基礎篇】

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 Ⅰ 讓我的語言美起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

作文語言的高低粗細雅俗之分，是評判作文優劣的重要尺度。因為沒有美的有生命力的語言，絕不可能寫出美的有生命力的文章。

所謂美的有生命力的語言，它不是華麗詞藻的機械堆砌，不是矯情的無病呻吟或故作驚人狀，而應該是準確簡練、生動形象、樸實無華的語言。

要善于運用語言，遣詞用語要力求清新鮮明、富有創意、不落俗套，運用多種修辭方法把生動的比喻、大氣磅礴的排比、風趣幽默的詞語、曲折的雙關等穿插于文，亮人耳目；匠心調配句式，將長句短句散句巧妙配合，使句式富于變化，營造文章的參差美、勻稱美、音韻美、節奏美，借以增加生動活潑語言的藝術魅力！

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈睡到海枯石爛，混到地老天荒。——運用對偶、夸張手法諷刺上課睡覺的同學。

⒉終于考完了，我暗自估計了一下分數，還不錯，可以向父母交待了。頓時，我覺得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有勁了。——用“新鈣中鈣高鈣片”廣告語來形容考試成功的喜悅心情。

⒊我相信：流過淚的眼睛更明亮，流過血的心更堅強。——以哲理的闡述讓語言更深邃。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

㈠ 說出我的心里話

⒈按下列要求，用一句話分別寫出你的“最愛”，用一句話說出你“愛”的理由〔30字左右〕。

①最愛的一個人 ②最愛的一首歌

③最愛的一件物品

④最愛的一種動物

⑤最愛的一部影視劇

⒉按下列要求，用一段話分別寫出你“最想說的話”〔40字左右〕。

①對家人

②對老師

③對同學

④對朋友

⒊用一段話寫出你近期或將來“最想做的事”，并簡要展開〔50字左右〕。

㈡用“描寫”美化我的語言〔30—40字〕

⒈描寫人：

①極有特征的外貌

②極富個性的語言

③極富情趣的動作

⒉描寫景：

①明快、艷麗之景

②暗淡、肅殺之景

⒊描寫物：

①靜態之物 ②動態之物

⒋綜合描寫——人物的心情有時可以用景物來烘托，請你運用適當的描寫分別來反映下面的兩種心情。

①高興、愉快等 ②郁悶、憂傷等

㈢用“修辭”美化我的語言

請你運用適當的修辭手法，來表達“媽媽對我的愛及我的感受”這一中心內容。

等閑識得東面風，萬紫千紅總是春。Ⅱ 讓我的眼睛亮起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

“生活中不是缺少美，而是缺少發現”這句話告訴我們，要多觀察多體驗生活，并感悟出它的真諦。而眼睛是心靈的窗戶，所以我們要善于運用自己的眼睛，認真地去觀察發現身邊的美，體驗生活。

但我們不只是觀察身邊流動的人、發生的事、變化的景，我們更應留意那些人們可能熟視無睹或不屑一顧的物，要善于發現別人未發現的東西，因為“物”也有“物語”，只要你認真體會，或許你會從中得到很深的教益。也就是說，我們平時要多觀察多動腦，認真體驗生活，只有這樣，你才會有積累，你的作文才會有話可寫。

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈又一次喝水解困時，我見她還站著，只把后背斜靠在對面的座位旁，手里捧著一本皺巴巴的書。我瞅了一下封面，是小學四年級的語文課本。他看得極專心，嘴唇微微顫動，像在默念課文。我慢慢注意到，只有在我每次拿礦泉水時，她才抬頭看我一眼，等我重新注視雜志時，她也把目光收回課本。——細致的觀察描寫表現了小女孩的刻苦和對我手中礦泉水瓶的渴求。

⒉雨后，一只蜘蛛艱難地向墻角已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會掉下來。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來??——細致地觀察描寫讓我們無不為蜘蛛屢敗屢戰的精神所感動。

⒊車子遇到陡坡，便倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。他的后腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發出吱吱的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數。——細致的觀察描寫展現了一位頑強的殘疾車夫的形象。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

㈠觀察下列各類人，分別選取一個進行細致的描寫：

⒈撿廢紙的人

⒉抽煙的人

⒊正發呆的人

⒋干苦力的人

⒌朝讀課讀書的人

⒍正處在怒火上的人

㈡觀察下列各類事，分別進行細致的特征描寫：

⒈某同學在某課堂上的表現

⒉兩個同學爭論問題的情形

㈢觀察下列各類物，選取一種分別進行細致的特征描寫：

⒈雨后的花草樹木等

⒉正吃食的貓狗雞鴨等

問渠哪得清如許，為有源頭活水來 Ⅲ 讓我的情感真起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

人的情感，是客觀事物在我們頭腦中的一種反應，要激發作文的情感，就要求我們到大自然中去，到 生活中去，以悲天憫人的情懷來感受這個世界。

如果我們不能培育自己一顆善感的心靈，就會慢慢地發現我們變笨了，變老了，甚至變麻木了，就會覺得周圍的世界了無生氣，日常生活枯燥乏味，身邊的人們面目可憎。我們的筆下也就只有那些干巴巴的流水賬了。只有善待我們的生活，滿懷激情地投入我們的生活，才能寫出飽含真情的文章來。

我們中學生，正值花季年齡和多夢的季節，感情世界豐富多彩：有成長的歡樂，也有壓抑的苦悶；有取得成績的愉悅，也有受挫后的懊惱；有對父母關愛的依戀，也有爭取獨立的反叛；家庭生活有的一帆風順，有的坎坎坷坷。以豐富多彩的情感面對千姿萬態的大千世界，同學們的心里一定會有許多話要傾訴。我們要做生活的有心人！

另外，在平日的閱讀中，我們總會發現文章中描寫得最細致、最生動的地方，也常常是文章最感人的地方。那催人淚下，打動人的往往來自作品感情的誠摯、真切！

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈一天，正當我想把手伸進水桶的時候，您叫了聲：寶貝，過來！待我明白您是在叫我的時候，心里有一股暖流涌過。以前的老師對我不是吹胡子瞪眼就是打罵，可現在您卻叫我寶貝，我是您的心肝寶貝呀，我怎么能做對不起您的事呢？那時我才真正意識到我以前干的那些事真不是人做的。——字里行間滲透著濃厚的師生情。（細致的描寫流露出真摯的情感）

⒉同學們，讓我們盡早從籠中沖出，到天空中去學習飛翔，到田野里去學習覓食吧！我們要對父母說：“愛我，就讓我自立吧！”——呼告的方式流露出渴望自立的愿望。（直抒胸臆表達強烈的情感）

⒊老師，我們都是學生，都是人，都有自尊心和上進心，成績的好壞并不能決定一個人的前途。請您放平心中那桿傾斜的秤吧！——直接抒發渴望老師溫馨提示渴望受尊重的強烈愿望。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

按下列要求，分別寫一段話：

⒈抒寫家庭生活中讓你感動的人和事

⒉抒寫學校生活中讓你感動的人和事

⒊抒寫路途中所見讓你感動的人和事

⒋抒寫遭受挫折時的無助、苦惱之情

⒌抒寫得到表揚、肯定時的欣喜之情

⒍抒寫內心的憤怒之情

⒎抒寫內心的憂怨之情

⒏抒寫內心的失望之情

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香 Ⅳ 讓我的個性張起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

有一首詩中寫道：不要抱怨生活的苛刻，不要抱怨命運的曲折。如果大海沒有奔騰的大浪，那么世界將失去一道雄渾亮麗的風景，如果沙漠沒有了狂舞的飛沙，那么它將失去豪邁的壯觀。生活不會永遠快樂，也不會永遠痛苦。正如水道要經過不同的河岸，樹木要經過常變的四時。苦難是個山頭，翻過它，你就會看到美麗的日出！所以說，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們要學會珍惜生活。

社會是一本厚厚的書，“健康人格”是這本厚書里最重要的一章。它會教給我們善良正直、謙虛謹慎，它會告訴我們誠實守信、寬容熱情，它還會讓我們記住樂于奉獻、關愛他人。讀懂了這篇文章的人，能時時感受到生活的幸福與美好，時時品味到人際交往的樂趣。

我們在這本書的伴隨下長大，酸甜苦辣、喜怒哀樂鑄就了我們獨特的個性，使得我們能在生活的磨礪中不斷成長起來。

所以，我們的文章也應充分展現我們的個性，讓我們的個性在文中得以充分張揚！

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處 ⒈我的性格就像一杯苦咖啡。你若一飲而盡，定叫你苦不堪言；你若細細品味，自然是若后甘甜。在和煦的陽光下，溫和的輕風里，我是一個百分百的淑女；當聽到鏗鏘有力的節奏，明快的旋律時，我也許會變得瘋狂。——以生動的比喻和對比來展示自己的個性。

⒉夏蚊成雷，我在小樹林里揮灑。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物??”在感慨萬端卻無從發泄時，我每每借助潑墨來排遣。考試砸了，不必哭，研墨鋪紙，“天將降大任于是人也??”不知為什么，用書法來醫治心頭的痛，成了我的獨有秘方。也不知為什么，用毛筆將不敢說的寫下來，心頭頓時就爽快多了。——以敘述的方式來展示自己的愛好特長及書法的獨特效果。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

請運用適當的寫作手法，或選用適當的場景描寫，按提示，自選角度，分別用一段話來圍繞下列內容寫作，來展示你（文章）的個性。

⒈人生活在社會中，與人接觸，難免會發生矛盾。在這種時候，相互寬容顯得非常重要。請以“寬容”為內容寫一段話。

⒉信任是一種生命的感受，信任是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間關系的紐帶。請以“信任”為內容寫一段話。

⒊人的一輩子都在為實現目標而奔跑著。可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平靜地生活，有時還是會讓你摔跤，摔得很疼，或許還會受傷——這，就是挫折。請以“挫折”為內容寫一段話。

⒋繞檐家雀永遠飛不上藍天，繞膝孩兒不會奔向遠方，依靠別人的民族永遠不會自立于世界民族之林。請以“自立”為內容寫一段話。

【進階篇】

盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌 Ⅰ 讓我的標題靚起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

文章的題目猶如一篇文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目，可以使讀者耳目一新；一個好的題目就像一幅裝幀精美，印刷考究的封面，既能透出內容的風格和品位，又能喚起讀者閱讀的興趣。（當然，這里指的只是要自由命題作文的一類。包括材料作文話題作文等）

常見的擬題方法有：

⒈引用法。就是用與所給的材料或話題有關的名言、詩詞、歌詞或對它們加以變通做題目。如《夜來風雨聲》、《此時無風勝有風》、《風中有朵雨做的云》、《流星花》、《只不過是從頭再來》、《同桌的你》、《平平淡淡不是真》、《好人一生平安》、《父愛綿綿無絕期》、《都是電話惹的禍》等。

⒉并列法。就是用簡潔的詞語把作文中所所涉及的幾個對象或主要話題并列在一起構成標題。但應注意，這種方法詞語的選擇要足以囊括全文的內容。如《誠信——人生》、《他人?自己?成功》、《冬?雪?梅》、《綠?白》等。

⒊公式法。就是靈活運用某些數理化公式來做文章的標題。如《7－1＝0》、《幫助他人＝幫助自己》等。

⒋修辭法。就是運用多種修辭手法來擬題，以增強標題的形象性、生動性、藝術性起到良好的修辭藝術效果。

①比喻修辭：如《生命如花》、《生活是塊巧克力》、《似竹的哥哥》、《人生如藥》等。

②對偶修辭：如《誠信所至，金石為開》、《朋友最真，友情最貴》、《品其美，感其情》、《跨世紀的思考，新世紀的曙光》等

③對比修辭：《選擇高尚與選擇牢籠》、《選擇幫助與選擇死亡》等。

④擬人修辭：如《地球在呻吟》、《小樹挺直了腰》等。

⑤其它修辭：如《“才”與“財”》、《孔方兄害了他》

⒌懸念法。就是讓讀者一看到題目，就想急于知道文章的內容，吸引讀者閱讀文章的興趣。如《我喜歡那天的風》、《風從哪里來》、《明天我們有水喝嗎》、《汽車“吃”什么》等。

一滴水能折射太陽的光輝，一個好的題目能展現作者智慧的光芒和個性化的色彩。我們應懂得“弱水三千，只取一瓢”的道理，集中筆力，運思巧妙，標題應擬得出奇、出彩、出神。或獨辟蹊徑，不落窠臼；或善用修辭，文采斐然；或含蓄溫婉，富有神韻。標題不僅要醒目，而且要醒旨——點明題旨。

當然，能讓你的文章出奇制勝，標題的擬法不只是這幾種，這就要看我們平時多讀、多思、多觀察了。

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈《痛并快樂著》、《該出“口”時就出“口”》、《電腦，想說愛你不容易》、《我的岳飛有個約會》、《小樓昨夜又東風》、《我在，故我思》——這些標題運用了引用法，充滿時代感，具有新穎性。

⒉《籃球大逃亡》、《老鼠夫婦西行記》、《傲視挫折，迎接挑戰》《擺脫困境，走向成功》、《龜瘋瘋，兔蒙蒙》——這些標題運用修辭法，具有生動性。

⒊《腳印?財富》、《勤思?好問?持恒》、《天涯?龜兔?跑》、《那年?那月?那天》、《老師?爸爸?變色龍》——這些標題運用并列法，具有總括性。

⒋《愛乎？害乎？》、《十三歲，我長大了嗎？》——這些標題運用懸念法，具有吸引力。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈積累你見過的“靚”題（5---10個）

⒉請選擇幾例具體說明它的“靚”處（3---5個）

⒊請根據所給的材料，運用適當的方法擬出標題（越多越好）

①在生活中，人人都在盼望著。小學時盼望上中學，中學時盼望上大學，大學時又盼望??在你十多年的人生旅程中，你曾有過怎樣的盼望呢？在你對未來的暢想中，你又有哪些盼望呢？請以“盼望”為內容擬幾個標題。

②“家”是一個古老而永恒的話題，我們在家的港灣里遮風避雨，感受美好。請你以“家”為內容擬幾個標題。

③春天是美好的，萬象更新，生機盎然；春天又是充滿希望的，朝氣蓬勃，引人向上。請你以“春”為內容擬幾個標題。

④請你以“青春”為內容擬幾個標題。

⑤平凡的故園舊貌，塵封已久的童年往事，在很多時候，往往會因一種不經意的觸動牽扯出縷縷扯不斷的情思??請以“童年”為內容擬幾個標題。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金 Ⅱ 讓我的材料精起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

如果把一篇文章比做一座房子，那么，材料就是沙石瓦木等建筑材料。房子的用途結構不同，選用的建筑材料也不同。同樣，一篇文章所要表達的主題多種多樣，用來表現主題的材料也應該是多種多樣的。

我們平時大量的觀察的思考，頭腦中積儲了許多材料。這些材料都雜亂無章地儲存在記憶的倉庫里，而且這些材料，對于某一篇文章來說，并不全是有用的。我們就要根據表達主題的需要，把那些于主題密切相關的材料挑選出來，并通過一定的方式把它們組合起來。所以作文的選材要“精”，得從以下幾點體現出來：

⒈典型。這是從材料本身而言的，是指那些有代表性的能反映事物本質特點的材料。這樣的例子反映了生活的本質和規律，可以深化主題，能夠以少勝多。

衡量材料是否典型，不在于材料的大小和數量，而在于材料對主題的表現力。要選取典型材料，我們有時必須忍痛割愛。例如：我們要反映一名科技工作者刻苦攻關的精神，可以寫他怎樣在實驗室搞實驗，怎樣翻閱查找資料，怎樣為解決難題到處求教。盡管他也為希望工程捐了不少款，甚至一直照顧孤寡老人，材料也很生動，但要毫不可惜地舍去，因為這與主題關系不大，寫上去只能喧賓奪主。

⒉真實。是指合乎實際情況。真實是文章的生命。即使是文學創作，也要具備生活的真實。否則也會讓人產生華而不實的效果。試問“公社蘿卜長，騎它下西洋，尾離膠州灣，頭到珍珠港”這樣的句子有多少感染力呢？

⒊新穎。是指材料能體現時代精神，緊扣時代脈搏，能給人以新鮮感，引起人們的興趣，使人耳目一新。從而使文章產生強烈的藝術感染力和說服力。我們今天的時代，是改革開放的時代，是入世的年代，社會發展一日千里，新生事物層出不窮。我們寫文章就要選擇富有時代氣息的材料。〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

下面是一篇表現鄉村醫生吳子寬的作文提綱：

主題：鄉村醫生吳子寬醫術高明，工作認真負責，深受群眾贊揚。

㈠由吳醫生的質樸，平凡寫起欲揚先抑

㈡通過幾個詳略結合的事例表現吳醫生的形象。

①自己到醫務室看病時發現吳醫生很忙。

②老百姓說吳醫生有本事，很信服他。〔以上兩則略寫，側面表現〕

③除夕雪夜，母親腹痛，我去請吳醫生來給母親看了病。〔詳寫雪夜，路滑，放下飯碗出診〕

㈢議論贊嘆吳醫生高超的醫技和崇高的品質。

——從提綱中可以看出，這篇作文選取的三則材料，前兩則側重表現“醫術高明”，后一則側重表現“工作認真負責”，而且有詳有略。材料緊扣中心，突出了人物。〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請根據下面的提示，組織幾則材料來表現人物：（列要點）

①媽媽的勤勞善良

②弟妹的天真可愛

③老師的和藹可親

⒉請根據下面的提示，組織幾則材料來表現主題：（列要點）

①成長中的我 ②快樂的星期天

③留在我心底的記憶

④變化在我們身邊悄悄發生

⒊請根據提示，組織幾則材料寫成片斷，表現中心內容

①我的牛脾氣

②班中趣事多 【老師的話】

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 Ⅲ 讓我的線索明起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

線索，是敘述性文章中貫串于事件始終并對推動事件發展起決定性作用的某個“中心點”所形成的軌跡。這個中心點可以是人，是物，可以是情感，也可以是中心事件。

線索是滲透于文章內容之中的。它需要與主題密切相關，與文中所有的材料有所聯系。文章線索的巧妙安排，不僅能起到聯結文章的紐帶作用，更會收到波瀾起伏、跌宕曲折、引人入勝的藝術效果。

在不同的文章中，根據表達的需要，線索的載體有所不同：

⒈以人物形象為線索。指作品的線索主要圍繞揭示人物的性格特征來展開。這類作品中往往沒有中心事件而只有片斷故事。這些片斷雖無前后聯系，卻能從不同側面刻畫和突出人物性格，它追求的是性格的完整性。

⒉以中心事件為線索。指作品的線索是圍繞某個中心事件來展開。這類作品往往著眼點是事件，它追 求的是事件的完整性，而人物形象則可以模糊一些，不一定要表現人物完整的典型性格。

⒊以事物為線索。指作品的線索自始至終圍繞某一具體事物展開。

⒋以情感為線索。指作品的線索緊扣作者的某種感情或情緒向前延伸。

⒌以文眼為線索。文眼就是一篇文章的窗口和焦點，它常以極為凝煉的字詞形式出現，這個凝煉的字詞在文章的關鍵處反復出現，以致形成了貫串全文的紐帶，這就是以文眼為線索。

⒍以題眼為線索。題眼就是文題中的關鍵性字眼，以這個字眼貫串全文或統率全篇，就是以題眼為線索。

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈魯迅的作品《孔乙己》，是以表現孔乙己的迂腐性格為全文線索的。作品中的種種片斷事件，如穿著長衫卻站著喝酒而不屑與短衣幫為伍，吹噓自己懂得“茴”字有四種寫法，給孩子們分茴香豆驚呼“多乎哉，不多也”，偷了別人的書不肯認偷并說“竊書不能算偷”等等，都是為了突出孔乙己的迂腐性格。（以人物形象為線索）

⒉契訶夫的作品《變色龍》，全文是以巡官奧楚蔑洛夫如何處理狗咬人這一中心事件為線索的。在這個中心事件載體上，奧楚蔑洛夫時而揚言要打死這條狗，時而斥責被咬者造狗的謠是想敲詐一筆賠償費，時而咒罵這條狗是“賤胚子”并要教訓狗的主人，時而又宣布這是好一條小狗，而該收拾的卻是被咬者自己。（以中心事件為線索）

⒊朱自清的作品《背影》，就是以父親的“背影”為線索貫串。文中四次寫到“背影”：第一次憶“背影”，直接破題，定下感情基調；第二、三次用濃墨重彩描繪“背影”，為宣泄真摯的父子之愛夯實了基礎；第四次則是在晶瑩的淚光中再現“背影”，與開篇遙相呼應。以此為線索，來充分展示父子之間相憐相愛的情感。（以特定的事物為線索）

⒋楊朔的作品《荔枝蜜》，全文是以作者對蜜蜂的感情變化為線索組織材料：對蜜蜂由討厭到喜歡，又由喜歡到贊嘆，再由贊嘆到“夢見自己變成一只小蜜蜂”，從而歌頌一種默默奉獻的精神，思想感情得到了升華。（以感情的變化為線索）

⒌歐陽修的作品《醉翁亭記》，就是以其文眼“樂”字為線索貫串全篇的，這個“樂”字在全文中反復出現達十次之多：有禽鳥之樂，游人之樂，賓客之樂，太守之樂；他們或樂于山水，或樂于四時之景不同，或樂于宴酣，或樂于從太守出游，或樂于“醉能同其樂，醒能述以文”。“樂”字成了滲透于全篇中的精髓，成了整個作品中肌體的靈魂。（以具體文眼為線索）

⒍劉禹錫的作品《陋室銘》，就是以題眼“陋”字為線索的。它以“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”開篇，以“孔子云：何陋之有”終結，自始至終突出的是居屋雖陋而品德不陋的主線。（以題眼為線索）〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈從你學過或熟悉的作品中，選取有代表性的作簡要分析，看它是如何圍繞線索組材的① 以人物形象為線索的② 以中心事件為線索的③ 以事物為線索的④ 以情感為線索的⑤ 以文眼為線索的⑥ 以題眼為線索的

⒉下面給你幾個文章標題，請你試試可以以什么為線索來展開，并簡要說說你的方案

① 我終于了解了他

② 媽媽的白發

⒊請你試試以適當的內容為線索，補充下面的文題，完成這篇文章：

＿＿＿＿的故事 睛空一鶴排云上，便引詩情到碧霄 Ⅳ 讓我的想象飛起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

同學們正處于想象的黃金時代，對事物充滿新鮮感、神秘感、好奇感，喜歡沉湎于幻想和創造。而想象在寫作中作用非凡，運用好它，可以做到：以想象打破思維定勢；以想象拓展生活的空間。

作文是創造性勞動，而想象是調動生活積累，創造新形象的重要手段。從文章的構思到內容的表達，幾乎每一個環節都離不開想象。想象有神奇的創造威力，它就像魔術師巧妙地把生活分解、重組，使之源于生活又高于生活；它又像一只雄鷹，掙脫現實的羈絆，展翅于遼闊高遠的天空；它還像一支神筆，描繪出五彩斑斕的秀美圖景。

但想象不是憑空瞎想，它不是無源之水，無本之木。豐富的生活閱歷是想象取之不盡、用之不竭的源泉；浩如煙海的中外名著中蘊含著無盡的寶藏，同學們要學會積累。另外，同學們要注意，我們的想象要建立在合理的基礎上，它既要合乎科學，合乎人情，合乎事理，又要有鮮明的個性色彩，要有讓人驚嘆之處，不能瞎編亂造，狂想得讓人望而生厭！〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈我搬下厚厚的《西游記》??“孫大圣，你是我兒時的偶像，你上天入地，降玉皇服閻王；你翻江倒海，斗妖魔戰龍王，好偉大！”“偉大？你找錯人了。”孫大圣說，“我乃一介武夫，稱不上偉大。”??面對《魯迅全集》，我深鞠一躬：“先生，我來找偉大。先生摸了摸隸體“一”字形胡須：“年輕人，我可能要叫你失望了。我有許多惡習纏身，比如不罵不快。偉大不在我這里，到別處尋去吧！”??我找到了高爾基，他送我一句話：“書籍是人類進步的階梯！”——以豐富的想象，用高爾基的“書籍是人類進步的階梯”點出讀書的真諦，同時也解答了“什么是偉大，哪里有偉大”的疑問。

⒉“唷，好痛啊。”地球尖叫了一聲，用手捂住了心口。火星急忙湊過來瞧，原來是被熄滅了的印尼森林大火又燃起了烈焰，直燒得地球隱隱作痛。——以擬人化的手法，突出了人類對生態的破壞給地球造成的災難。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請你發揮聯想和想象，思考下列各物有何象征意義，分別用幾句話作簡要闡述

綠葉 粉筆

⒉請你利用下面的語言材料，發揮想象，組成一段完整的話

星星 小草 黑板 窗臺 媽媽 天涯海角

⒊根據下面的開頭，發揮合理的想象，續寫一個完整的故事

一聲炸雷，烏云眨眼間涌到了頭頂。

大街上，一位農村老大爺背著一個沉甸甸的尼龍包，正在急匆匆的人流中艱難地挪動著腳步。

【提高篇】

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光 Ⅰ讓我的構思巧起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

對于一篇文章來說，我們常把材料比作人體的血肉，把結構比作人體的骨骼，沒有骨骼，血肉就沒有依附，靈魂也就無所寄托。這形象地突出了結構在一篇文章中的重要作用。所以，沒有合理的結構來支撐的文章決不是好文章。

而文章的結構該如何安排，主要在于我們對文章的構思上。我們在構思時，要注意以下的幾點：

⒈結構要完整統一。即有開始就有終結，有起因就有結果，有問題就要有解決的辦法。

⒉思路要清晰連貫。段落之間要依據其意義或邏輯關系來安排先后順序。或因果，或遞進，或轉折等。切不可顛倒輕重，東一榔頭西一棒，雜亂無章。

⒊結構要精巧別致。文似看山不喜平，一篇優秀作品就要通過曲折變化，懸念迭出的情節達到引人入 勝的效果。有時文章采用題記或小標題的形式，也會使文章構思顯得新穎別致，給人耳目一新之感。〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

在我的人生儲蓄罐里

我早就想買一套《紙項鏈》，然而書價130元，太貴了。打開儲蓄罐，全部家當只有30元，怎么辦？

暑假，我來到了上海伯父家。伯母在外灘有一家“快餐沙龍”，生意很是紅火。嘿，有了??

第二天，我成了店里的打工仔。說是打工，無非是端端盤子，幫別人點點餐而已。

我全副武裝走馬上任。系上圍裙，戴上帽子，套上白手套，鉆進吧臺，多氣派呀！

這天是星期天，人很多。我端著盤子在吧臺與餐桌間穿梭著。走著走著，眼前一切都消失了，惟見書在遠方向我招手，我快步沖上去。“撲！”哎呀不好！把茶潑到一位老太太身上了，老太太干凈的裙子上頓時“鉆”出討厭的斑點，讓人家大清早就觸霉頭，心里有愧了。“對不起，實在對不起！”我連忙賠禮。“噢，沒事。”老太太拉了拉裙子，輕輕地撫摸我的頭，慈祥地笑笑。

忙碌了十多天，捧著汗水換來的100元，我高興得簡直要飛起來——可以買書嘍，買那朝思暮想的《紙項鏈》。

書，終于買回來了。我愛不釋手，欣賞著那精美的封面，嗅著油墨的清香，心里樂滋滋的。

開學了，班上要建立“圖書角”，班主作號召大家捐書，充實充實咱們的小書柜。

捐書，捐什么呢？我想到了《紙項鏈》。不行，舍不得，這可是我辛勤勞動的結晶，一番思索后，我只帶了一本發黃了的《星際動物園》。

到了學校，我驚訝了，同學們都把自己心愛的“寶”書帶來了。瞧，陳朋朋那套《成長的聲音》，可是他省吃儉用兩個月才換來的；曾輝把她參加作文競賽獲得的獎品——《上下五千年》也獻出來了。大家毫不猶豫，毫不吝嗇，我還在乎什么呢？

下午，我捧來了“寶”書——紙項鏈??

我的儲蓄罐中的錢幣空了，但里面卻充盈著另一種無價之寶——愛！

［品析］文中作者設計了一波三折的情節：愛《紙項鏈》卻無錢—→打工攢錢買來《紙項鏈》—→獻了“寶”書獻愛心。不僅如此，對其中每一折具體而生動的記敘和描寫真切細膩又不失簡明扼要。同時，文章的動人之處在于通篇洋溢著的美好品質——熱愛優秀書籍，以節儉為方法求得所需，得到后又能豁愛予人。這樣，內容和形式有機結合，很有感染力。結尾與開頭照應，結構安排嚴密。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈下面是一篇題為《我的家》的作文構思，請你以此為依據，調動你的生活積累，將其組織成文

①我的家是三個部門：教師部，商業部，學生部。

②開頭一段總領全文，中間用上面三個小標題，結尾一段總括全文。

⒉我們都是在父母的關愛下長大的，我們的生日他們是永遠都記得的，可我們是否也記住了他們的生日呢，我們又為他們做過了什么呢？請你以“生日”為內容，自擬標題，構思出一篇情節曲折生動的文章。（注意：思路要清晰，結構要完整）

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 Ⅱ 讓我的立意深起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

作文的立意是作文運思中的主要環節，是指我們在獲取作文材料之后，積極思考，將具體直觀的材料，在頭腦中加工成

有明確指向的，完整生動的作文意象。在形成意向后，探求梳理提煉形象蘊含的意義，從而使形象表現特定的理念，據此形成文章的主題。

所以我們要在準確而迅速領悟命題的意圖和要求的基礎上確立一個正確深刻新穎的主題。正確是前提，是基本要求，深刻新穎是高要求，三者同時具備才是最高要求。

⒈正確，也就是你的立意要符合事實道理或某種公認的標準。如涉及到“素質教育”，提到素質教育導致文化成績的降低；“家庭教育”提到家長對孩子的管教是自私而多余的；“助人為樂”提到是沽名釣 譽。顯然，這些立意是不恰當的或者說是錯誤的。

⒉深刻，就是看到事情或問題能夠達到本質，而且內心感受的程度大。如以《我的財富》為題，如果只停留在物質財富的基礎上，則是很膚淺的；如果認識到財富是指有價值的東西，包括物質財富和精神財富，則是較一般的；如果能在寫出財富“是什么”的基礎上再闡明“為什么”，也即寫出自己的財富觀，而這財富觀又充分顯示出財富的本質及認識的深度，這才是深刻的。

⒊新穎，就是新而別致，不舊調重彈，不拾人牙慧，“見人之所未見，發人之所未發。”要培養自己的多向思維、創新思維，乃至嘗試“反彈琵琶”，發表深刻獨到的見解。要能透過現象看本質，學會作深層的理性的思考，從平凡中發現不平凡，從不平凡中發現平凡。如《我第一次??》。大部分同學馬上就想到我《第一次做飯》，《我第一次做家務》??據此構思下去，寫出的作文自然就沒有新意！你可以試著從一個新的角度去構思立意。如考試時,你看到鄰桌東張西望，就可以以那個欲出軌的同學為觀察對象，將其既興奮又緊張，誠惶誠恐，偷偷摸摸第一次作弊的賊樣刻繪出來，從而體會出平時用功學知識的重要。〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處 暗地里的孩子

我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意成一道孤獨的風景；沒有一只鳥飛過，觀望破碎的圖畫?? ——題記

我喜歡帶著深藍色的風鏡，獨自一人走在街旁高大的法國梧桐樹的陰影下，看無數個人從我身旁流過，悄無聲息。偶爾有人停下來。對我微笑，燦若桃花，但終究還是消失在街角，再也尋不見蹤跡。于是我仍舊一個人，踩著枯黃的落葉，靜靜地聽破碎的聲音。

在我的眼中，你會看到一種風景：孤獨是快樂。

回家路上，總會經過一個小店，昏黃的燈光，如午夜城市的空氣。老板是個素面的女孩，我終于忍不住攏攏衣領走進去。那里有各式各樣別致的襯衫，我喜歡其中的一件。在粉紅色的墻壁上，隨意地掛著。蟬翼般的麻布料子，衣服上有淡淡的水彩畫和叫不出名的一簇簇淡雅的小花，兼有工筆畫的細膩筆觸；朦朧而透徹，輕盈而飄逸。這讓我想起王維的詩“明月松間照，清泉石上流。”我穿上它，那么合身。但是，我又攏攏衣領走出了小店，有些東西是注定要放棄的。

在我眼中，你會看到一種風景：放棄是擁有。

在這個城市，有許多有錢人，他們穿梭于物質的流動之間，在高雅餐廳吃昂貴而粗糙的食物，他們走在昏暗的走廊里，似乎永遠也走不到盡頭。物質的擁有并不是幸福，他們的手指有一種孤獨的蜷曲感。而我喜歡安靜地坐下來，看陽光在窗欞的夾縫里舞蹈，看時間在齒輪的空隙中瘋狂，當一個人經歷了太多的事情后，他便不再有無休止的欲望。

在我的眼中，你會看到一種風景：平淡是幸福。

我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風景，如果你用心體會，你就讀懂他想展示的圖畫：孤獨是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸福

［品析］這是一篇以“我就是一道風景”或“你就是一道風景”為題的話題作文，但是你我的“靚麗”之處如何才能把握的準確，所體現的主旨如何才能不流于一般，這就需要對材料要進行另類的思考。

作文正是發揮了求異思維和逆向思維的能力，從三個方面揭示了“我”與眾不同的一個個靚麗的側面，對社會的觀察，對自我的剖析，作者成熟的思維，使得文章的立意呈現出一種另類的新意。〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請你以下面的這個“另類”標題，完成一篇文章，注意情節的合理，立意的深刻。

《珍惜貧窮》

⒉請以下面的標題，完成你的作文構思，寫一篇立意新穎的文章。

＿＿＿＿＿的我（先補充完整標題）要看銀山拍天浪，開窗放入大江來 Ⅲ 讓我的體裁富起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

文體淡化，也就是不限文體，是目前作文命題的一次變革，這種題型一般適合于多體寫作，給學生留有足夠的自由選擇和發揮的空間。而這種題型的命題，多是以材料作文和話題作文的形式出現的。所以有兩點我們平時一定要注意多訓練：

一是我們要多訓練除記敘文以外的各種文體寫作。熟悉不同文體的寫作要求及構思，立意特點。我們還要嘗試如小小說，散文，寓言，采訪，診斷報告和劇本等多種新形式的寫作。同時，老師平時也應多對學生進行同題作文的多文體訓練。

二是我們要注意培養自己的思維習慣和思維能力。要善于從題目中尋找突破口，多方位多角度理解文題，進行構思立意。平時要訓練如寬題求窄，小題求大，實題求虛，淺題求深，隱題求顯，曲題求直，遠題求近，繁題求簡等多種思維方法。

如果我們平時注意了這兩點的訓練和培養，進行多文體的訓練和寫作，那對于這類題，我們就可以做到得心應手，才可以選擇一種自己最適合的文體來寫作。

如以電話為話題的作文：

若想寫成記敘文，可敘寫與電話有關的一個個生動的故事。一聲溫馨的電話問候，一次惡意的電話騷擾，一次神秘的電話交易，一場尷尬的電話糾紛??也可寫新安裝了電話的欣喜，電話出現故障后的焦急，電話打擾了正常休息的煩惱等等。

若想寫成說明文，可寫電話的基本結構，電話的工作原理，電話的使用方法，電話的保養措施，電話的演變過程，電話的發展前景等等。

若想寫成議論文，可評論電話收費的長長短短，可談論電話糾紛的是是非非，可點擊電話服務的方方面面等等。

進行以上的構思和立意后，我們再來確定哪一種是自己最好寫和最可以寫的，然后就可以下筆成文了。〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處 文一 小 議 等 待（議論文）

生命中的一部分，我們是在等待中度過的。

天空等待流云，莉香等待完治，小人魚等待一個不滅的靈魂，但丁等待他心中永恒的貝阿德麗采。

那首《你像個孩子》中唱道：“決定是容易的，等待是困難的。”的確，等待不是一句輕許的諾言，一朵稍縱即逝的曇花，它是一個真實而漫長的過程。對結果的渴望注定了等待焦灼不安：你會猶豫，會害怕，會猜測，也會渴望。沒有誰可以氣定神閑地等待著什么，即使是高僧也在急切地盼著早日修成正果。

也許人都是有惰性的，希望能盡量地拒絕一些等待，于是這就成就了今日都市人的匆匆步履。我們或許很容易迷失在一些虛擬而又溫情脈脈的意境中，譬如《薩布蘭卡》中的黑人琴師在鋼琴邊輕聲吟唱著《As time goesby》，那種都市化的溫柔很適合今天人們的脾胃。而我們對于一些過于清醒，過于冷靜的事物卻敬而遠之，譬如，等待。

然而等待卻是不能回避的，不要幻想這世上會有觸手可及的幸福，有所獲得必須有所付出。也許過程的枯燥和冗長更能體現結果的珍貴與美妙。等待不僅僅是一段時間的距離，也是對一個人自信心和忍耐力的最大考驗。縱然“過盡千帆皆不是”，但只要相信自我并不斷付諸努力，想必終會得到滿意的回報。

再說，等待本身也不是全無喜悅。1999年11月，據說有很精彩的流星雨，于是我從凌晨2點起開始坐在陽臺上等待那壯觀一刻的到來，然而結果終究令人失望了。但我也并非沒有收獲，畢竟獨坐一隅體驗靜夜的經歷不是常常有的。城市的夜原來也能這么安靜，沒有了喧囂，似乎路上的街燈也詩意了起來，就像《人約黃昏》中的場景。于是就在等待中體味了寧靜的喜悅與深蘊。

仍在等待。蝶等待第一朵百合的綻開，鷹等待振翅高飛的那一天，蜻蜓等待小荷露出尖尖角。我們等待七月熱烈的陽光。紀伯倫說過：“也許大海給貝殼下的定義是珍珠，也許時間給煤下的定義是鉆石。”那么，就讓我們在等待中默默地孕育自己，靜靜地體會成長的滋味吧！相信，花終會飄香，鷹終會翱翔，七月的天空將是陽光燦爛。

文二 關于等待的“對話”（對話體）

[出場人：主持人，毛遂之魂，勾踐之魂，王軍霞，眾多觀眾]

主持人：面對面的交談，心與心的交融。歡迎收看本期“對話”節目。今天我們的話題是------等待，希望各位嘉賓各抒己見，暢所欲言。

毛遂：那我先談談吧！相信大家都知道“毛遂自薦”的故事吧！我之所以能成功，是因為我敢于表現自己，抓住機遇。其實當時有很多門客足智多謀，身懷絕技，比我優秀。但他們自恃才高八斗，只等機會上門，沒有主動表露出自己的才華，錯過了機遇。在我眼中，等待是年華的虛度，不敢爭取的懦弱，坐以待斃的過程。

勾踐：有些等待確實是無謂的，但等待還有別的定義。你說的等待是被動的，我說的卻是主動的。想當年我受盡夫差的凌辱，回到越國，我沒有馬上報仇，而是在臥薪嘗膽的過程中等待了三年。在這等待的過程中，我不忘所受的奇恥大辱，訓練軍隊，開墾土地，積蓄力量把國家治理得國富民強，終于滅了吳國。這個等待過程，實際是積蓄實力，為成功打基礎的過程。

王軍霞：對，我們比賽前預備的過程，就是這樣一個蓄勢待發的過程。這槍響前的等待，讓選手集中精神，積蓄體力，進行沖刺。比賽是這樣，人也是如此。

主持人：謝謝各位的發言。親愛的觀眾朋友，你現在是否在為成功蓄勢呢？如果你只是在等待機會上門，那就請努力去爭取，把握機遇！放棄被動的等待，追求主動的等待！

（臺下響起觀眾長久熱烈的掌聲）

主持人：觀眾朋友們，我們下期節目再見。文三 等船的鳥（童話）

海浪拍打著岸邊的礁石，東方開始露出一點白，接著太陽便一躍一躍地從海平線上升起來了，照耀著遠處光禿禿的樹枝。冬天已經快來臨了，一群鳥兒拍打著翅膀，成群地飛向遙遠的地方去過嚴寒的冬天了。

海的不遠處的小石上，停留著一只鳥，它蜷縮著身子，眼睛茫然地望著同伴們遷徙的身影。“你不離開這兒嗎？”它的一個小伙伴問。“不！我飛不起來了。我的腳??”“這沒關系，我們會幫你的。”伙伴同情地說。然而這只鳥卻轉過臉去，繼續看著大海。海平線上并無動靜。“我要等船！”它一鳴驚人。“你瘋了！我們是鳥。我們有翅膀，它就是我們的船！”“我的腳受傷了。”“可你要的是翅膀，不是腳。冬天要到了，到時你會被凍死的！”“別勸我了。你還是隨大家走吧！我要等船呢。”于是，它的同伴撲翅飛起，臨走前還不忘叮囑一句：“冬天很冷！”

小鳥望著它們的身影越來越小，最終化為烏有，它有些茫然若失，然后又把視線轉移到海上了。太陽每天都是新的。濤聲依舊不絕。小鳥兒就站在這塊濕潤的海石上。此時它覺得自己的心也變得潮濕起來了，紅彤彤的太陽將光灑在海面上，波光一閃一閃地照著它的身軀。目光依舊，它的信心不滅。“會有船來的。等船一到，我就可以乘著它渡過茫茫大海，與我的同伴相聚了！”它想著，滿心的興致又上來了。不由身子一抖，它感到一滴水花濺在它身上，有點涼，有點刺骨。

許多天過去了。小鳥的心有點冷。沒有一只船駛過這片海域，沒有一個船影能給它帶來興奮之情，有的只是那輪太陽和一彎月影，而這只會增加它內心的悲涼。

它感到饑鋨在吞噬著它的肉體，寒冷進入它身上的每一處血液。而它不愿展開它的翅膀，一下都不愿意。只是默念著：“船！”這天夜里，它沉沉地入夢了。它夢見碧海藍天下，有一艘船穿過太陽，進入它的眼簾。一絲笑意在它臉上露出。之后，它倒下了??

等船的鳥兒不期待飛翔，它一心期待著船的到來，卻忘了船就在它身上。

［品析］以上是以“等待”為話題的同題作文，三篇分別是三種不同的體裁。第一篇《小議等待》有理有據，條分縷析地向我們闡述了等待也是一種美，在等待中我們成長；第二篇《關于“等待”的對話》以對話的形式告訴我們，要放棄被動的等待，爭取主動的等待；第三篇《等船的鳥》以鳥為主人公，通過這個童話故事讓我們明白，我們才是命運的主宰者，寄希望于外因的結局是慘痛的，教訓是深刻的！〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請你以“粉筆”為對象，按說明、議論和抒情這三種形式展開內容，各寫一段話（各50字左右）

① 說明段

② 議論段

③ 抒情段

⒉請你按下列文題的要求，嘗試進行多種文體的寫作（最少寫兩種）自己擬題，題目中要含有“幸福”兩個字，完成作文

山重水復疑無路，柳暗花明又一村 Ⅳ 讓我的主題升起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

一篇好的文章，要能吸引讀者，打動讀者，因素是多方面的。但作為一篇好的文章，有一個深刻的主題，是其最大的資本。

我們平時的作文，認為只要交代事情的來龍去脈，前因后果等就是好文章了，其實這充其量只能算是一篇拼揍起來的文章，沒什么深意，根本不能感染和打動讀者。所以我們的作文，要力爭讓它的主題深意，升華起來。而能深化主題，使文章饒有余味，給讀者以啟迪的，往往在于我們對文章結尾的安排和處理。

有幾種途徑，我們不妨平時訓練訓練：

⒈以議論點示主題。這里是指針對事件本身的議論。記敘中的議論能起到畫龍點睛的作用，它能點明記敘的意義，揭示所敘事物的本質。敘是議的基礎，議是敘的深化。所以，在適當的地方恰到好處地進行議論，揭示事物本身所包含的深刻意義，從而可加深讀者對文章主題的理解。

⒉以抒情深化主題。這是一種情感的自然流露，在文末水到渠成的體現。傾吐自己的喜怒哀樂，表達鮮明的愛憎感情，可以使前文的記敘和文末的抒情水乳交融。從而達到以情深化主題效果。

⒊以哲理升華主題。針對前文的記敘來體會其生活和生命的意義，從而讓文章的主題走出文章本身，含蓄深刻，發人深思，這就是以哲理來升華主題。

當然，對文章主題的深化和升華不只是這幾種，我們平時也要注意多積累、勤思索和多訓練。只有這樣，我們的作文才會有生命，才會脫穎而出，從而立于不敗之地！〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈作文《建立起自信的站臺》中，前文敘述了自己由膽小到后來充滿自信的事例，最后寫到：“閃光的金子即便在暗夜也會散發出奪目的光芒，青春的歌聲自應從心底流淌并且伴隨我們成長。讓我們綻放出成功的花朵，在這個敢于奮斗不甘泯滅的時代，建立起自信的站臺，發揮出自己的特長吧！”——它以議論揭示出自信的重要，深化了主題。

⒉作文《爸爸的電話》中，寫的是作者和爸爸以電話互相問候，感受親情。最后寫到：“感謝電話，它讓我感覺到爸爸天天就在我身邊。/感謝電話，它讓我們父子的心靈貼得更近。/‘海內存知己，天涯若比鄰’，心靈的貼近可以縮短時空的距離。”——它以抒情揭示出電話的方便縮短了時空的距離，讓心靈更貼近這一主題。深化了主旨。

⒊魯迅的作品《故鄉》結尾寫道：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”——它以哲理的闡述，讓文章的主題得以升華，含蘊深刻。〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈依據下面記敘的內容，補充恰當的議論

北京市15歲的中學生周赍和馬千里因在街頭勇斗一名調戲女中學生的歹徒，身受重傷，周赍因此獻出了年輕的生命。事發后為搶救兩人生命，許多素不相識的群眾紛紛伸出了救援之手——月壇大夏房地產開發公司的領導職員當即將他們送往醫院，并一直守候到凌晨；幾名中學生和一位公安人員當即掏出隨身攜帶的零用錢，為他們墊付醫院的治療押金；當聽到需要輸血時，一直守候在搶救室外的群眾都主動地伸出了自己的胳膊。

⒉依據下文記敘的內容，補寫恰當的抒情文字

姐姐出嫁了，但仍住在家。一天我被一道幾何題搞得頭暈腦脹，心里煩躁得很，她卻舞著裙擺“好看嗎？”笑瞇瞇地看著我。“惡心！”我冷冷地說了聲，接著把筆一摔，沖她吼道：“嫁出去就走呀，留在這兒干什么！”她愣住了，一臉的失望。直到有一天姐夫過來接姐姐，我這才意識到姐姐真地嫁出去了。

⒊請你以《生活的滋味》為題，結合你的生活體驗，采用合適的方法，寫一篇立意較深刻的文章。

《生活的滋味》