第一篇：標點符號的用法(中考必備,高手總結)

標點符號的用法

一、人物對話的幾種方式

說在前用：語文老師說：“王鵬鵬是個好孩子。” 說在中間用，“語文作業要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設想。” 說在結尾用。例子“語文作業一定要按時完成，否則后果不堪設想。”語文老師說。

二、問號及其用法

A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ B連續問，各句后均用問號

你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？

C 注意有疑而無問的的句子的句末標點不用問。

有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。示例：我不知道她到底姓什么。

D、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號。主謂倒裝句，問號應用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應用逗號。示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？

三、引號的幾種使用方法

A、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。示例：陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺小；真正的大人物，使每個人都覺得自己偉大。” B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。1現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評論家說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

2“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這就是說，做學問必須要勤奮。

四、頓號與逗號的區別

1頓號用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號使句子內部的停頓。

這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。

這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。（如果句內并列的各項都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應用逗號表示停頓，而不能用頓號。）

2同一層次的簡單的名詞性詞語的并列，應用頓號。不同層次的用逗號

示例：董文卿王鵬小李是一班的學生，尚金波郭松花金陽是二班的學生，小王李六王二是三班的學生。改正：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。3表示一個約數兩數字之間不用頓號。示例：那時候，他還是一個十二三歲的孩子。4表示一個確數兩數字之間用頓號今天三、四組值日。

五、分號的基本用法

分號主要表示復句中并列成分之間的停頓，其中一個已經用到逗號，并列分局之間一般用分號。例子：做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。

多重復句第一重是轉折或因果，而非并列關系，也用分號。

這樣的人往往經驗很多，這是可貴的；但是，如果他們就以自己的經驗為滿足，那也很危險。分號誤用

1． 總結語前面誤用分號：

【例句】證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。在此句中，“這是全世界都統一的”是總結前文，因此，分號應改為冒號。2．句中無逗號直接用分號

【例句】成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用，因此，本句中的分號應改為逗號。3．句中有句號再用分號：【例句】學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??在此句中，句號改為逗號。

六、冒號用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號起提示作用，一管到底。

總括語的前面，表示總括上文。北京紫荊城有四座城門：午門神武門東華門和西華門。總括語的前面，表示總括上文。

香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。注意：

1、冒號起提示作用，一管到底。判斷對錯：畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。

2、同一句中不能兩個冒號。會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是??（冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號）

七、破折號的使用

1、破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞同時使用。

如：船上的人告訴他，船所經過的海槽（當時稱為“過溝”）——即是“中外之界”。（破折號與“即是”重復，只能留其一）

2、破折號和冒號的區分：

（1）分說部分是總說部分的分項敘述，應用冒號；如果分說部分是對總說的部分注釋，則應用破折號。如：這次職工代表大會有三項議程：審議獎懲條例，通過三年規劃，選舉職工代表大會理事。我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有重大的貢獻。

（2）凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內容與形式仍是完整的；而用冒號的則不行。

如上面的第二個例子可以說成：我國的四大發明對世界歷史的發展有重大的貢獻。而第一個則不能省去，否則意思就不明確了。

（3）冒號的提示作用必須發揮到句末，而破折號則可以只管到句中的一部分。

如：胡適的學術活動的終極目的，就是在替中國人民的敵人——帝國主義、封建軍閥、買辦資產階級起幫兇作用。

八、書名號的使用

1、表示書名、篇名（文章、規章制度等）、報刊、歌曲、電影劇作等。

2、電視節目、報刊欄目、主題等不能濫用書名號。．．如：以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3?15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。（書名號應改為引號）

九、省略號的使用

1、省略號不能與“等、等等”連用。

如：第二代無繩電話采用了數字技術，主要有泛歐數字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統??等，具有雙向互呼和越區切換性能。（要刪去省略號）

2、一般情況下，句末的省略號連同標點符號一同省略。

如：電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫藥??，這些新興產業在中國的“硅谷”勃發著無限的生機與活力。（逗號應省略）

第二篇：標點符號用法匯總及2010中考匯總

標點符號的用法

一、人物對話的幾種方式

說在前用

：

語文老師說：“王鵬鵬是個好孩子。”

說在中間用，“語文作業要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設想。”

說在結尾用。

例子“語文作業一定要按時完成，否則后果不堪設想。”語文老師說。

二、問號及其用法

A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ B連續問，各句后均用問號

你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？ C 注意有疑而無問的的句子的句末標點不用問。

有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。

示例：我不知道她到底姓什么。

D、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號。主謂倒裝句，問號應用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應用逗號。示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？

三、引號的幾種使用方法

A、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。示例：陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺小；真正的大人物，使每個人都覺得自己偉大。”（埃文·埃薩爾）B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。1現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評論家說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

2“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這就是說，做學問必須要勤奮。

C、不管是獨立引用還未獨立引用，引號與嘆號都放在引號內。

四、頓號與逗號的區別

1頓號用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號使句子內部的停頓。例子

1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。

2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。（如果句內并列的各項都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應用逗號表示停頓，而不能用頓號。）

2同一層次的簡單的名詞性詞語的并列，應用頓號。不同層次的用逗號

示例：董文卿 王鵬

小李是一班的學生，尚金波

郭松

花金陽是二班的學生，小王

李六 王二是三班的學生。

改正：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。3表示一個約數兩數字之間不用頓號。示例：那時候，他還是一個十二三歲的孩子。4表示一個確數兩數字之間用頓號 今天三、四組值日。

五、分號的基本用法

分號主要表示復句中并列成分之間的停頓，其中一個已經用到逗號，并列分局之間一般用分號。

例子：A 做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

② 自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。分號誤用

1．總結語前面誤用分號

【例句】證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。

在此句中，“這是全世界都統一的”是總結前文，因此，分號應改為冒號。

2．句中無逗號直接用分號

【例句】成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。

分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用，因此，本句中的分號應改為逗號。3．句中有句號再用分號

【例句】學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒?? 在此句中，句號改為逗號。

（六）冒號用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號起提示作用，一管到底。

北京紫荊城有四座城門：午門

神武門 東華門和西華門。總括語的前面，表示總括上文。

例如：香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。注意

1冒號起提示作用，一管到底。

判斷對錯：畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。

2．同一句中不能兩個冒號。

會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是??（冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號）

六、嘆號的使用

1、倒裝句中，嘆號只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號。示例：歌唱吧，為了祖國的勝利！

2、主語后帶有語氣詞之后不用嘆號，用逗號。因為主語之后的語氣詞，只用來強調主語，使主語和謂語之間的停頓延長而已，并沒有強烈的感嘆語氣。

祖國壯麗的大自然啊，就像一塊巨大的磁石吸引著游子的心。

3、語氣很弱的祈使句中，語氣詞后用句號。

示例:你躺著吧！現在時間還早，你休息一會兒。

七、區別句內括號與句外括號。

括號里的內容如果是解釋句中某一部分的，叫句內括號，應緊貼被注釋的內容之后，正文此處如有標點應置于括號之后。如果括號里的內容是對全句的注釋，叫句外括號，要放在句末

練習：

1下列標點符號使用有錯誤的一項是（）

A．人的力量分兩部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

C．電影都快開映了，你是去呢？還是不去？

D．《美猴王》選自《西游記》(人民文學出版社1980年版)。2下列標點符號運用不正確的一項是（）A 做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

B 亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。C 我掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里----他的手多瘦啊！D “應用文寫作的基本要求”這本書了“實”“準”“簡”三原則，對我們寫作應用文很有幫助。

3下列標點符號運用正確的一項是（）

A“你現在去把它要回來！”媽媽堅定的說：“那么貴重的東西怎么能送人呢？” B你去，還是我去？

C“我們用影子，”工程師回答說。D我想知道他為什么沒有來？

第三篇：2018年中考標點符號用法歸納簡述

2012年中考標點符號用法歸納簡述(2012-06-15 14:24:50)轉載▼ 標簽： 中考 語文 揚州 標點符號 教育 分類： 教學研究

一、頓號、逗號、分號的使用

1、頓號是句子內部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間（分句之間不能用頓號）。但并列性的謂語、補語之間不用頓號，只用逗號。

如：這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規模大。你要不斷地進步，識字，生產。他的故事講得真實，感人。

2、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。

如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。

3、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。如：我國科學、文化、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。（一般情況下，并列詞語的最后兩項使用連詞而不用頓號）

4、相鄰的數字表示約數，不用頓號。如：他已經走了有三四里的路了。注意：要區別于表示兩種并列的情況。

如：國內的大學要求學生在一、二年級時都必須選修一門外語。

5、集體詞語之間關系緊密，不用頓號分隔。

如：公安干警、中小學生、大專院校、男女老少等。

6、表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。這時課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。

7、并列詞語注意分類，小的用頓號，大的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。

如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。

一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。我國許多圖書館年經費僅一二萬元，除去工資、辦公費用，購書費可以想見還有多少。

8、分號一般是用在復句內部的并列分句之間；但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。

如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。天才出于勤奮，知識在于積累。

9、非并列關系的多重復句，第一層關系處也用分號。

如：這樣的人往往經驗很多，這是很可貴的；但是，如果他們就以自己的經驗為滿足，那也很危險。

二、問號的使用

1、有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分（通常是主語或賓語），句末不用問號。

如：她什么時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。我不知道這究竟是怎么一回事。

2、選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。如：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我一個答復。[注意]要區別于陳述語氣：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機來。

3、如果連續幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發問，那么有多少問，就要用多少個問號。

如：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？

4、倒裝句中，問號放在句末。如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長問。

怎么啦，你？

[注意]倒裝句中，感嘆號具有相同的情況。如：你放著罷，祥林嫂！

三、冒號的使用

1、用在總括的話后面，表示后面的要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

2、用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發現、反映、例如、如下等）的后面，引出具體內容。

如：記者在調查中發現：近年來中小學生的勞動觀念越來越淡薄了。[注意]這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號引出下文。

大量事實證明，愛國主義教育激發了學生學習的積極性，所以要經常進行愛國主義教育。

3、用在總括性的句子前，表示總結上文。（前面常常是幾種并列的情況）

如：證券交易所內那些穿紅馬甲的人是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員：這是全世界都統一的。

4、冒號的提示作用要發揮到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號、破折號或不用。

如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。

5、表領起的插入語后面不能用冒號。

如：考文科各系的人數，據不完全統計，中文系已達1230人，歷史系已達986人。

6、“XX說”的形式放在句首，用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。如：魯迅先生連忙掉轉話頭，親切地問：“你真個姓唐嗎?” “真個姓唐，”我說。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的。”

7、冒號不能和表示提示性的詞同時使用。

如：這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。（冒號應改為逗號）

四、引號的作用

1、引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。如：我聯想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”

2、引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。

如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

3、引文之內又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；如果單引號之內又有引文，則又用雙引號，以此類推。如：他走上前來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’字是什么意思？”

4、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號。如：她跑過來告訴我說，會議改在了下午四點鐘召開。

5、一般的專有名詞上不用引號，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。如：三峽工程、京廣鐵路

“三個代表”“一國兩制”“四化”建設

五、破折號的使用

1、破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞同時使用。如：船上的人告訴他，船所經過的海槽（當時稱為“過溝”）——即是“中外之界”。（破折號與“即是”重復，只能留其一）

2、冒號的提示作用必須發揮到句末，而破折號則可以只管到句中的一部分。

如：胡適的學術活動的終極目的，就是在替中國人民的敵人——帝國主義、封建軍閥、買辦資產階級起幫兇作用。

六、括號的使用

1、句內括號：注釋句中的某些詞語，緊貼在被注釋或說明的詞或句子后面。如所注詞語后面有標點，要標在括號的后面；括號內的語句之間可加標點，但末尾不用標點（問號、感嘆號除外），直接用括號收住。如：推行“三證”（即機手合格證、機具檢驗證、供油證）供油制度，阻塞了油料漏洞。避諱之風可謂源遠流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”（陳垣《史諱舉例?序》）。

2、句外括號：注釋整個句子，在句末標點后面；它的內部可用標點，句末標點可用可不用，要用時要標在括號內。如：“吸翠霞而夭妖”出自晉代郭璞的《江賦》（見《文選》卷十二）。（見高級中學課本《語文》第一冊第7頁注釋）

七、書名號的使用

1、表示書名、篇名（文章、規章制度等）、報刊、歌曲、電影劇作等。

2、電視節目、報刊欄目、主題等不能濫用書名號。

如：以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3? 15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。（書名號應改為引號）

3、注意書名號的統管范圍。

如：1933年到1934年間，魯迅先生經常在《申報副刊》的《自由談》上寫稿，攻擊時弊。（“《申報副刊》”應改為“《申報》副刊”，“《自由談》”應改書名號為雙引號）

4、書名號內還有書名時，外用雙書名號，內用單書名號。如：《讀〈石鐘山記〉有感》

《〈中國工人〉發刊詞》

5、書名和篇名連用，或詞牌曲牌名與題目連用時，中間用間隔號，外面用書名號。如：《荀子?勸學》

《念奴嬌?赤壁懷古》

八、省略號的使用

1、省略號不能與“等、等等”連用。

如：第二代無繩電話采用了數字技術，主要有泛歐數字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統??等，具有雙向互呼和越區切換性能。（要刪去省略號）

2、一般情況下，句末的省略號連同標點符號一同省略。

如：電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫藥??，這些新興產業在中國的“硅谷”勃發著無限的生機與活力。（逗號應省略）

第四篇：標點符號用法

標點符號的用法

一、人物對話的幾種方式

說在前用

：

語文老師說：“王鵬鵬是個好孩子。”

說在中間用，“語文作業要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設想。” 說在結尾用。

例子“語文作業一定要按時完成，否則后果不堪設想。”語文老師說。

二、問號及其用法

A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ B連續問，各句后均用問號

你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？ C 注意有疑而無問的的句子的句末標點不用問。

有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號。主謂倒裝句，問號應用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應用逗號。示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？

三、引號的幾種使用方法

A、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。示例：陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺小；真正的大人物，使每個人都覺得自己偉大。”（埃文·埃薩爾）

B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。

1現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評論家說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

2“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這就是說，做學問必須要勤奮。

四、頓號與逗號的區別

1頓號用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號使句子內部的停頓。例子

1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。

2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。

（如果句內并列的各項都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應用逗號表示停頓，而不能用頓號。）

2同一層次的簡單的名詞性詞語的并列，應用頓號。不同層次的用逗號 示例：董文卿、王鵬、小李是一班的學生，尚金波、郭松、花金陽是二班的學生，小王、李

六、王二是三班的學生。

上海的越劇、滬劇、淮劇，湖北的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。

3表示一個約數兩數字之間不用頓號。示例：那時候，他還是一個十二三歲的孩子。4表示一個確數兩數字之間用頓號 今天三、四組值日。五）分號的基本用法

分號主要表示復句中并列成分之間的停頓，其中一個已經用到逗號，并列分局之間一般用分號。

例子：A 做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

② 自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。分號誤用

1．總結語前面誤用分號

【例句】證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。

在此句中，“這是全世界都統一的”是總結前文，因此，分號應改為冒號。2．句中無逗號直接用分號

【例句】成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用，因此，本句中的分號應改為逗號。

3．句中有句號再用分號

【例句】學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒?? 在此句中，句號改為逗號。

（六）冒號用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號起提示作用，一管到底。總括語的前面，表示總括上文。

北京紫荊城有四座城門：午門

神武門 東華門和西華門。總括語的前面，表示總括上文。

例如：香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。注意

1冒號起提示作用，一管到底。

判斷對錯：畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。2．同一句中不能兩個冒號。

會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是??（冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號）

六、嘆號的使用

倒裝句中，嘆號只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號。示例：歌唱吧，為了祖國的勝利！

七、區別句內括號與句外括號。

括號里的內容如果是解釋句中某一部分的，叫句內括號，應緊貼被注釋的內容之后，正文此處如有標點應置于括號之后。如果括號里的內容是對全句的注釋，叫句外括號，要放在句末

初中常見的病句類型舉例

（一）、成分殘缺：

例1：通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）例2：全校師生積極開展“獻愛心”。

（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）

（二）、詞序不當： 例3：數學對我不感興趣。

（主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣。”）例4：各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。（邏輯上應是先“認識”，再“改正”。）

（三）、搭配不當：

例5：他那銳利的眼睛投向了人群。

（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）例6：臨近期末，同學們的學習態度有了明顯的提高。（學習態度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。）

（四）、重復羅嗦：

例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。

（“具體”與 “詳”重復。）例8：李大爺老了，頭上的頭發全白了。

（頭發不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）

（五）、否定不當：

例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。）例10：為了避免今后不發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）

（六）、誤用歧義： 例11：這輛自行車沒有鎖。

（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”）例12：做手術的是他的父親。

（“做手術的”人可是醫生，也可指病人。）

（七）、前后矛盾：

例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。

（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊 4 員們能否齊心協力”）

例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）

（八）、用詞不當：

例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優異的成就。（“成就”詞義過重，改為“成績”）

二、修改病句的原則和方法：

1、原則：

以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。

2、辨析病句方法:(1)、讀句子，明確錯誤的類型

(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當．(3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當．

(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清關系，復句要看關聯詞語搭配是否得當．

(6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則．

四、幾種務必注意的病句類型：

1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。“避免”“預防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。

①秋天的北京是一個美麗的季節。（“北京”是“季節”，搭配不當。應改為“北京的秋天”才對）

②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）

2、分數倍數要注意，減少不能用倍數；搭配介詞要想清，是否意思有問題。①今年增產50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)②材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。

3、“是否”“可否”“優劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。

①有沒有意志是成功的關鍵。（“成功”之前應加“能否”）

②新舊體制交替，不免不出現管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了）

4、習慣錯用的詞: “目的是為了”“大多以??為主”語意重復

①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復）

②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。（“以??為主”就含有“大多”的意思，屬重復）

“約??左右”“近??左右”“余??左右”“達??多（以上）”“超過??以上”表意矛盾

③近一半左右的年青人不相信這個。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）

④載重量達十噸以上。（“達”指的是數量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾）

⑤通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。（“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。）

綜合性學習專題復習《漫游語文世界》

1、下面是“漫游語文世界”綜合性學習活動主持人的開場白，請你把它補充完整。

同學們，語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是姹紫嫣紅的花園，讓我們留連忘返；語文是波瀾壯闊的大海，讓我們遨游其中。今天，就讓我們帶著語文的目光到生活中去充分領略一下語文世界的魅力吧！

2、為營造氣氛，擬條宣傳標語： 學好語文，走遍天下； 語文世界真精彩；

3、假如你是活動的組織者，請寫出交流與展示活動四個主要步驟：

示例：A 主持人講話，安排活動步驟及活動內容 B 各小組代表交流與展示 C 評獎 D 語文老師總結；

4、當前社會上廣告語肆意濫用諧音字，很不利于語言的規范化，請恢復下列成語的本來面目。愛不濕手（洗衣機廣告）6 ———釋

隨心所浴（浴霸廣告）———欲 咳不容緩（止咳露廣告）———刻

紙日可待（紙張廣告）———指

5、社會上對這類改動后的成語廣告褒貶不一，你持何種態度？請說出你的看法與理由。

對街頭用語不規范的予以曝光（在媒體上）；工商行政部門對用語不規范的門店招牌予以處罰。

6、現在，街頭用語、標語廣告、電影電視等在使用語言方面有很多錯別字的現象，你知道哪些？請舉出兩個具體例子。

7、就如何規范街頭用語向有關部門提建議：這種廣告對青少年將起到負面影響，如他們按此錯誤方法記住了成語，將對他們貽害無窮。

8、走上街頭，你會發現別出心裁的招牌吸引著我們的眼球。小明的爸爸也想開一家書店，想請大家為他出謀劃策，取一個引人入勝的店名，你幫他取的名稱是————。開心小屋、快樂驛站

9、水是生命之源，節約用水已成了全球性的話題，請你也做一點貢獻，為它擬一條公益廣告。

示例：如果人類不從現在節約水源，保護環境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚！保護水資源，生命真永遠。

人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！節約用水，從點滴開始。

現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？ 愛惜生命之源，“關”住滴滴點點。

10、發短信可能是現在比較時尚的一種通訊方式，母親節快到了，請你拿起電話給媽媽發個短信吧！（略）

11、下面是幾則廣告語，請任選一則從內容、語言或修辭等方面略作賞析。小草正在成長，請勿打擾！（草坪上的告示牌）沒有加進什么，不過提出水分（奶粉廣告詞）

除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走（旅游勝地告示牌）禁止抽煙，連皇冠牌也不例外（皇冠牌香煙廣告詞）

12、過年時，家家戶戶都會貼上春聯，你注意了嗎，它和我們的語文也是息息相關的，把你搜集的對聯寫一則吧。

13、在2010年的春晚上，“給力”這個詞頻頻出現，你知道它的意思嗎？在你的生活中還有哪些流行語，寫兩條吧？（略）

14、閱讀報刊雜志是我們獲得知識的一個重要途徑。今天，我們一起來開展一項 7 活動，由我們每個小組同學共同來設計完成一份知識小報。

請你寫出完成這份小報的步驟來。

a、各小組討論確定小報主題；

b、圍繞主題選擇材料；

c、各小組同學一齊動手動腦制作小報；

d、評選優勝；

e、公布評選結果，給最佳小組頒獎。

15、參加這次活動后，你有什么收獲，用你手中的筆，把它寫出來吧。[題4](河北省)觀察下面這幅漫畫，回答問題。

(1)用說明性語言介紹這幅漫畫的內容。(2)漫畫中的老爺爺許的“愿”是什么?

[解題探微]本題考查的重點是學生的說明能力，這類試題在解答時要遵循“圖上東西都有用”這一看圖規律，做到：說明全面無遺漏，有標題的漫畫，標題不要丟落。說明順序要合理——認真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。語言表達力求準確，避免無中生有、虛構內容。(1)示例：這是一幅題為“爺爺，生日快樂，許個愿吧!”的漫畫：畫面中間是插著蠟燭、寫有“2008”字樣的蛋糕；左面是三位胸前寫有“中國隊”字樣的運動員：右面是一位頭發稀疏、戴著眼鏡的老爺爺；畫面上方是老爺爺所想的一位手舉鮮花站在奧運會最高領獎臺上的運動員，他身后是懸掛著的五星紅旗。(2)示例：希望中國運動員在2008年北京奧運會上多拿金牌，為國爭光。

8(一)環保小課題研究 環保是一個永恒的話題，它是人類文明程度的顯現，更是人類生存發展的基礎。班上準備舉行題為“我的環保行動”的綜合性學習活動，請你踴躍參加。

1.觀察當地環境，了解環境污染的狀況，把令你感受最深的情景，用簡潔的語言描繪出來。

答： 我的家鄉有一條河，河水又臟又渾濁，河面上漂浮著大量的垃圾，散發著臭氣。

2.請為解決當地環境保護問題提出你的一條建議。

答：①制定合理的規章制度，嚴禁往河中傾倒廢棄棄物，違者罰款。②在村里進行宣傳，讓村民知道保護水資源的特殊性。③定期派人打撈河中污物，維持河水清潔。

(二)在“環保小課題研究”綜合性學習中，學校積極組織同學們參加遵義市“雙創一鞏固”(創建全國文明城市、創建國家環保模范城市、鞏固國家衛生城市)活動。結合這次活動，請你完成下列問題。

1.為“創建國家環保模范城市”活動確定一個研究課題。(3分)

示例 城市生活垃圾的分類與循環利用。

2.為“創建全國文明城市”活動提一條合理化建議。(3分)

示例 開展“小手牽大手”活動，通過學生對廣大市民進行文明知識宣講。

3.為“鞏固國家衛生城市”活動做一次調查。請你寫出調查中發現的問題并提出解決的辦法。(4分)①問題：隨口亂吐、隨手亂扔現象非常普遍。(2分)②辦法：加大對市民衛生知識、良好習慣等的宣傳力度。(2分)

第五篇：2018最新標點符號用法

2018最新標點符號用法

標點符號在小學生們看來一直都是一個比較難的知識點，同時，標點符號也是文字書寫中的必要組成部分，在語文考試中的要求非常嚴格。

很多學生分不清標點符號的用法，對標點符號的使用不重視，很多時候，學生成績之間的差距往往都體現在一些看似微小的細節上。

為了讓學生規范使用標點符號，不再出現標點符號亂用、錯用的現象，知牛網整理了新版國家標準標點符號用法大全分享給大家，建議老師、學生收藏，方便教學與記憶，今后學生考試不再出錯！

如果對你有所幫助，記得要關注我們哦！

一、問號（？）

1、在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應先單用，再疊用，最多疊用三個問號。

例：這就是你的做法嗎？像你這個經理是怎么當的？？你怎么竟敢這樣欺騙銷費者？？？

2、問號也有標號用法，即表示存疑或不詳。例1：馬致遠（1250？—1321)例2：鐘嶸（？—518)

二、嘆號（!）

1、表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時也可以疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。

例1：轟！在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。例2：我要揭露！我要控訴！我要以死抗爭！！

2、當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。

例1：這點困難就把我們嚇倒了嗎？！

例2：他連這點起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！

三、頓號（、）

1、相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。

例1：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內的地面。

例2：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。

二、標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。

例1：“日”“月”構成“明”字。

例2：店里掛著“顧客就是上帝”“質量就是生命”等橫幅。例3：《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》是我國長篇小說的四大名著。

例4：李白的“白發三千長”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪》（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。

四、引號（“ ”和? ?）

獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。

例：我曾在報紙上看到有人這樣談幸福： 幸福是自己喜歡什么和不喜歡什么。…… “幸福是自己擅長什么和不擅長什么。…… “幸福是在正確有時間做了正確的選擇。……”

五、括號（（）〔〕 【】 ﹝﹞）

1、標示下列各種情況，均用圓括號： 標示注釋內容或補充說明

例1：我校擁有特級教師（含已退休的)717人。

例2：我們不但善于破壞一個的世界，我們還將善于建設一個新世界！（熱烈鼓掌)標示訂正或補加的文字

例3：信封上寫著：“阿夷（姨），你好！” 例4：建筑工程全部達到優良工程(的標準）。標示序次語

例5：語言有三個要素：（1）聲音；（2）結構；（3）意義。例6：思想有三個條件：

（一）事理；

（二）心理；

（三）倫理。標示引語的出處

例7：他說得好：“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。”（《板橋集題畫》）

標示漢語拼音注音

例8：“的（de)”這個字在現代漢語中最常用。

2、標示作者國籍或所屬朝代，可用方括號或內角括號 例1：[英]赫胥黎《進貨論與理學》 例2：〔唐〕杜甫著

3、報刊標示電訊、報道的開頭，可用方頭括號 例：【新華社南京消息】

4、標示公文發文字號中的發文年份時，可用六角括號 例：國發〔2011〕3號文件

5、標示被注釋的詞語時，可用六角括號或方頭括號 例1：〔奇觀〕奇偉的景象。例2：【愛因斯坦】物理學家。

六、連接號（短橫線“-”、一字線“—”、浪紋線“～”）1、標示下列各種情況，均用短橫線： 化合物的名稱或表格、插圖的編號 示例1：3-戊酮為無色液體,對眼及皮膚有 示例2：參見下頁表2-

8、表2-9。

連接號碼,包括門牌號碼、電話號碼,以及用阿拉伯數字表示年月日等

在復合名詞中起連接作用 示例6：吐魯番-哈密盆地 某些產品的名稱和型號。

示例7：WZ-10直升機具有復雜天氣和夜間作戰的能力。漢語拼音、外來語內部的分合。示例8：shuōshuō-xiàoxiào(說說笑笑)示例9：盎格魯-撒克遜人

示例10：讓-雅克·盧梭(“讓-雅克”為雙名)示例11：皮埃爾·孟戴斯-弗朗斯（“孟戴斯-弗朗斯”為復姓）

2、標示下列各種情況，一般用一字線，有時也可用浪紋線： 標示相關項目(如時間、地域等)的起止 示例1：沈括(1031—1095),宋朝人。示例2：2011年2月3日—10日 示例3：北京—上海特別旅客快車

標示數值范圍（由阿拉伯數字或漢字數字構成）的起止 示例4：25～30g 示例5：第五～八課

七、書名號（《》）

1、標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等 例1：《紅樓夢》（書名）例2：《史記項羽本紀》（卷名）例3：《論雷鋒塔的倒掉》（篇名）例4：《每周關注》（刊物名）例5：《人民日報》（報紙名）

例6：《全國農村工作會議紀要》（文件名）

2、標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像表現的作品名稱及簡稱

《漁光曲》（電影名）《追夢錄》（劇名）《勿忘我》（歌曲名）《沁園春雪》（詩詞名）《東方欲曉》（雕塑名）《社會廣角鏡》（欄目名）《光與電影》（電視節目名）《莊子研究文獻數據庫》（光盤名）《植物生理學系列掛圖》（圖片名）我讀了《念青唐古拉山紀行》一文（以下簡稱《念》）

3、標示全中文或中文在名稱中占主導地位的軟件名 例：科技人員研制《電腦衛視》殺毒軟件。

4、不能視為作品的課程、課題、獎品獎狀、商標、證照、組織機構、會議、活動等名稱，不應用書名號。下面均為書名號誤用的示例：

下學期本中心將開設《現代企業財務管理》《市場營銷》兩門課程。（×）

明天將召開《關于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。（×）

本市將向70歲以上（含70歲）老人頒發《敬老證》。（×）本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉ok》等六個獎杯。（×）《閃光》牌電池經久耐用。（×）《文史雜志社》編輯力量比較雄厚。（×）

北京將召開《全國食用天然色素應用研討會》。（×）本報將于今年暑假舉行《墨寶杯》書法大賽。（×）

八、分隔號（/）

1、詩歌接排時分隔詩行(也可使用逗號和分號）例：春眠不覺曉/處處聞啼鳥/夜來風雨聲/花落知多少。

2、標示詩文中的音節節拍

例:橫眉/冷對/千夫指，俯首/甘為/孺子牛。

3、分隔供選擇或可轉換的兩項，表示“或”

例：動詞短語中除了作為主體成分的述語動詞之外，還包括述語動詞所帶的賓語和/或補語。

4、分隔組成一對的兩項,表示“和” 例1：13/14次特別快車

例2：羽毛球女雙決賽中國組合杜婧/于洋兩局完勝韓國名將李孝貞/李敬元。

5、分隔層級或類別

例：我國的行政區劃分為：省（直轄市、自治區）/省轄市（地級市）/縣（縣級市、區、自治州）/鄉（鎮）/村（居委會）。

九、逗號（，）

1、復句內各分句之間的停頓，除了有時用分號外一般都用逗號。

2、用于較長的主語之后、句首的狀語之后、較長的賓語之前，以及較長的主語中間、謂語中間或賓語中間；另可用于前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前（但公文中很少使用）。

3、用于復指成分或插說成分前后，語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后，某些序次語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后。

4、用頓號表示較長、較多或較復雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及（及）”連接，“以及（及）”之前用逗號。

例：壓力過大、工作時間過長、作息不規律，以及忽視營養均衡等，均會導致健康狀況的下降。

5、較長的并列詞語之間也可用逗號

例：我們需要了解全局和局部的統一，必然和偶然的統一，本質和現象的統一。

6、并列成分之間用逗號時，末尾的“等”類詞前也用逗號 例：寫文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。

7、用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統領或總結

十、句號（。）

1、用于句子末尾，表示陳述語氣（取決于有較大停頓、帶有陳述語氣和語調，并不取決于句子的長短）；

2、有時也可以表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。

3、圖或表短語式的說明文字，中間可用逗號（文字較長也可用句號），但末尾不用句號。

十一、分號（；）

1、表示復句內部并列關系分句（尤其當分句內部有逗號時）之間的停頓

2、表示非并列關系的多重復句中第一層分句（主要是選擇、轉折等關系）之間的停頓

3、用于分項列舉的各項之間

4、分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時，各項的末尾不能再用分號。

例：本市先后建立起三大農業生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業服務公司，主要給農民提供機耕等服務；二是建立蠶桑生產服務體系。……；三是建立熱作服務體系。……”（誤）

本市先后建立起三大農業生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業服務公司，主要給農民提供機耕等服務。二是建立蠶桑生產服務體系。……三是建立熱作服務體系。……（正）

十二、冒號（：）

1、用于總說性或提示性詞語（如“說”“例如”“證明”等）之后表示提示下文；

2、表示總結上文；

3、用在需要說明的詞語之后表示注釋和說明；

4、用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后；

5、一個句子內部一般不套用冒號（須套用時宜另起段落顯示層次）。

6、表面上像但實際上不是提示性話語的，其后用逗號不能用冒號；

7、冒號提示范圍應與提示性話語一致，避免涵蓋范圍過窄或過寬；

8、無停頓處不能用冒號。

示例：酈道元《水經注》記載：“……”（提示性話語）；據《蘇州府志》載，蘇州城內……（非提示性話語）。

十三、破折號（——）

1、破折號與括號表示注釋或補充說明時的區別：破折號用于表示比較重要的解釋說明，這種補充是正文的一部分，可與前后文連續；而括號表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連續。

例1:在今年——農歷虎年，必須取得比去年更大的成績。例2:哈雷在牛頓思想的啟發下，終于認出了他所關注的彗星（該星后人稱為哈雷彗星）。

2、破折號前通常不用點號，但表示對前幾句話的總結或話題轉折時可以使用。破折號后通常不用點號，但表示語音停頓或延長時，其后可用問號或嘆號。例：我不是自然主義者，我主張……光描寫現存的事物還不夠……必須……應該把……——這就是文學的任務。

十四、省略號（......）

1、省略號不能多于12個點，應與多點連續的連珠號相區別。

2、省略號和“等”“等等”“什么的”等詞語不能同時使用。如果句子需要讀出“等”或“等等”“什么的”等詞語時，不用省略號。

例：（1）含有鐵質的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜……等。（誤）

（2）含有鐵質的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜等。（正）

3、省略號前后通常不用點號，但有時可以用。省略號前不用點號就無法標示停頓或表明結構關系時可以用。省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續且有停頓時，以及表示特定格式的成分虛缺時，在省略號后可用點號。

例1：他進來了，……一身軍裝，一張樸實的臉，站在我們面前顯得很高大，很年輕。

例2：大火被漸漸撲滅，但一片片油污又旋即出現在遇難船旁……清污船迅速趕來，并施放圍欄以控制油污。

例3：如果……，那么……

十五、間隔號（·）

1、標示外國人名或少數民族人名內部的分界。

2、標示書名與篇（章、卷）名之間的分界。

3、標示詞牌、曲牌、詩體名等和題名之間的分界。

4、用在構成標題或欄目名稱的并列詞語之間。

5、以月、日為標志的事件或節日，用漢字數字表示時，只在一、十一和十二月后用間隔號；用阿拉伯數字表示時，月、日之間均用間隔號。

6、當并列短語構成的標題中已用間隔號隔開時，不應再用“和”類連詞。

例：《水星·火星和金星》（誤），《水星·火星·金星》（正）。

十六、著重號（.）標注在相應文字的下方。

1、標示語段中重要的文字；

2、標示語段中需要指明的文字；

3、不應使用文字下加直線或波浪線等形式表示著重（文字下加直線為專名號形式；文字下加浪紋線是特殊書名號）。

十七、專名號

專名號的形式是一條直線，標注在相應文字的下方。

用法：標示古籍、古籍引文或某些文史類著作中出現的專有名詞，包括人名、地名、國名、民族名、朝代名、年號、宗教名、官署名、組織名等。（現代漢語文本中的上述專有名詞，以及古籍和現代文本中的單位名、官職名、事件名、會議名、書名等不應使用專名號。）

標點符號歌

一句話說完，畫個小圓圈（。句號）中間要停頓，圓點下帶尖（，逗號）并列詞之間，點上瓜子點（、頓號）并排分句間，逗號頂圓點（；分號）引用原話前，上下兩圓點（：冒號）疑問或發問，耳下墜耳環（？問號）命令或感嘆，滴水下屋檐（！感嘆號）引用詞語句，蝌蚪上下竄（“”引號）文中要解釋，月牙分兩邊（（）括號）轉折或注解，一橫占兩格（——破折號）意思未說完，六點緊相連（......省略號）特別重要處，字下加個點（.著重號）報刊或書名，括號帶雙尖（《》書名號）人、地、文名中，黑點居中間（.間隔號）