第一篇：漢語標點符號用法

標點符號的用法

逗號的用法

一、用于需要分隔的主語和謂語之間

主語和謂語之間一般不用逗號。但主語和謂語如果比較長，需要加逗號以表示說話時中間有停頓，也便于閱讀時分清句法結構。

句子不論長短，在主語需要強調時，其后加逗號同謂語分隔。如 青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水

二、用于帶語氣詞的主語之后

主語后邊如果帶有“啊”“呢”“吶”“么”“嘛”“吧”等語氣詞，說話時有停頓，用逗號表示。

如 祖國的海洋啊，多少人為你歌唱，多少人為你奔忙

三、用于需要與動詞分隔的長賓語之前

動詞和賓語的聯系比較緊密，中間一般不必加逗號。有一類提示性動詞(如：表示、指出、聲明、反映、報道、認為、覺得、相信、發現、看到、聽說、知道、建議)，賓語往往較長，在動詞和賓語之間有停頓時加逗號表示。

如有的考古工作者認為，南方古猿是生存在第三紀之末與第四紀之初。

四、用于前置的謂語之后。

五、用于句首狀語之后

常見的句首狀語有時間地點狀語(當……時、在……前、在……上)，評論性狀語(當然、果然、真的、可見、據說、嚴格地說、一般說來)，關聯性狀語(其次、那么、相反、此外、總之)等后面加逗號有助于分出主語。

如果然，雨過天又青。

六、用于后置的狀語之前

狀語通常置于中心語之前，置于中心語之后是作為一種修辭手段，有強調的意思，其前面加逗號。

如……我感謝他的好意，為我，為中國

七、用于后置定語之前

如海面劈面立起一片從來沒有見過的山巒，黑蒼蒼的 八用于補充解釋性的后置同位語之前 如他叫水生，小葦莊的游擊組長，黨的負責人 分隔重復的詞語或說法

九、某個詞語或說法為了表示強調而接著加以重復，用逗號分隔，有時為了解釋說明，對重復詞語的內容略加擴展

如我是看得很清楚，很清楚的呀

還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。

十、用于后置的外國人名之前

許多外國人的姓名是名在前、姓在后，在辭書條目或人名索引中把外國人的姓作為中心詞置于名字之前，后置的名字前加逗號

十一、用于某些序次語之后

“第一、第二”和“其

一、其二”等序次語后面有停頓時用逗號表示

十二、用于說話時有停頓的關聯詞語之后

“但是、可是、然而、不過、結果、因此、后來、否則、不然、那么”之類關聯詞語如果在結構上有獨立性，說時有停頓，其后可以加逗號。

用于“雖然……但是……”“只管……但是……”兩種句式中的時候，“但是”之前不能用句號。其他情況下，可以用句號，也可以不用句號，視具體情況而定。例如：

（1）文化大革命已經成為我國社會主義歷史發展中的一個階段，總要總結，但是不必匆忙去做。

十三、在數理化等自然科學中，遇到公式時，如果這個公式可以用語言讀出來，我們就可以按照《標點符號用法》的規定使用標點符號，不同的是常常選用小圓點的句號。例如：如果A＞B，B＞C，那么A＞C．

在表格中，如果只有數字、單詞，末尾不用標點；如果有句子，就應該和一般文句一樣使用標點。

頓號的用法

特別提示：以下八種情況不用頓號

1、不定數的兩個數字間不用頓號。

●【注意】相鄰的兩個數字而非約數之間要用頓號 如三年級四、五的學生

2、并列詞語之間帶有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等語氣詞時，并列成分之間用逗號，不用頓號

3、標題中有并列詞語時中間不用頓號，可在并列詞語之間空一格。

4、并列的詞組比較長、停頓較大的用逗號而不用頓號。

5、并列成分做補語且需要強調時用逗號而不用頓號。

6、并列成分做狀語，并列成分是介賓短語，它們之間用逗號而不用頓號。

●【注意】并列成分若都是單個詞語或成語則用頓號 如我們應堅決、徹底、干凈、全部消滅大國主義。

7、并列成分做謂語時，若并列成分是主謂短語，它們之間用逗號而不用頓號。

她衣服新潮，頭發齊耳根長，走起路來風風火火，講起話來大聲大氣。

●【注意】并列成分做謂語時，若共帶一個賓語，并列詞間用頓號 如：今年我公司研制、推出了兩款新車。

8、并列結構內部又包含并列詞語時，為分清層次在不同屬類間用逗號。

如：過去、現在、未來，上下、左右，中國、外國，都是相互聯系、相互影響、相互制約的。

9多個并列詞語之間，習慣前面幾處用頓號，后面一處用和（若【和】后需用連詞，一般先用【及】，再用【以及】

10并列成分之間已有問號和感嘆號，不用任何標點

11并列成分較少時，不用標點也沒有歧義且連貫通暢，不用頓號 12合成詞（成語、熟語）之間不能頓號

13并列詞語之間有了【和，與，及】等連詞，連詞前面不用頓號，也不用其他標點。

14并列的書名之間也以不用頓號為佳 并列的括號之間也最好不用頓號

分號的用法

1、用在復句中表示并列分句間的停頓，非并列關系（轉折、因果等）的多重復句，前后兩部分之間也用分號。

如 慘象，已使我目不忍視了；流言，猶使我耳不忍聞。

2、句子中有余指代詞“等等”代表未說出的并列部分，在“等等”的前面也要用分號。

3、單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。

4、并列關系的復句，分句較短（只有2個）用逗號，不用分號。

5、逗號、分號雖同為句內點號，但停頓的時間有長短之分，一般情況

下，應該先用停頓時間短的逗號，再用停頓時間長的分號，不能亂了秩序。

6、句中已用句號不能再用分號

7、總結語前面不能用分號。

例：證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員：這是全世界都統一的

括號的用法 括號

括號標明行文中的注釋性的文字。從注釋的范圍看，它有句內括號和句外括號之分。

只注釋和補充說明句中一部分詞語的叫句內括號。放在句子標點之前。補充和注釋全句的叫句外括號。它放在正文的句末點號之后。● 【特別提醒】句內括號內的文字末尾不能用句號；但可用問號或嘆號。

省略號的用法

（1）表示引文的省略；（2）表示列舉的省略；（3）表示重復語句的省略；（4）表示說話斷斷續續的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示語意難盡的省略；（7）表示語言中斷的省略；（8）表示含糊其辭的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示數字延續的省略；（11）表示語音延長的省略；等等

省略號前后標點的使用。省略號前的句子語義表達完整可在句子末尾加句末點號，否則不加。省略號后一般不加標點，如果省略號后還有文字，為表示其不與省略號前的文字相連，可在省略號前加句末點號。

用了“等”、“等等”就不能再用省略號 問號的用法

問號

1、用在特指問句后（如時間……那里……（需要特定回答的問題）。如：你今年多大了？

2、用在反問句后。

● 提示：反問句若語氣緩和，末尾可用句號；若語氣重可用感嘆號。

3、用在設問句后。

4、用在選擇問句中。如：我們是革命呢，還是要現大洋？ ●提示：在選擇疑問句中，若該句為復句，一般只在句末用問號 如果要強調每個選擇項的獨立性，可以在每個選擇項后都用問號，這時這幾個選擇項構成一個句群。例如：

（1）還是歷來慣了，不以為非呢？還是喪了良心，明知故犯呢？（魯迅《狂人日記》）

5、用在表疑問的獨詞句后。如我？不可能吧。

●提示：若疑問句為倒裝句，問號應放在句末。如：到底出了什么問題，你的車？

6、有些表示委婉語氣的析使句，句末也可用問號

7、句子中對某詞語有疑問或生卒年月不詳時用問號，疑問句構成的標題后面也用問號。

如 曹鄴（816－－？），桂林人。

8、問號和嘆號是兩種不同的標點，問號表示疑問，嘆號表示感嘆，各有各的作用，從原則上說不宜并用。但語言中的疑問和感嘆有時有交叉，于是就產生了問號和嘆號的并用。疑問和感嘆兩種語氣的交叉主要出現在兩種情況中：

帶有強烈感情的反問句。例如：

（１）“什么？”男人強烈抗議道，“你以為我會隨便退出娛樂圈嗎？！”（《南方周末》2000年3月17日18版）

帶有驚異語氣的疑問句。例如：

（1）周樸園：魯大海，你現在沒有資格和我說話——礦上已經把你開除了。

魯大海：開除了??？（曹禺《雷雨》 超出這兩種情況，就不宜并用問號和嘆號。

問號和嘆號的并用式有人寫做“？！”，也有人寫做“??？”。從規范化的角度說，最好能統一起來。因為這種并用出現在反問句和疑問句的末尾，問多于嘆，所以專家們建議采用“？！”式。這種由兩個符號組成的并用式是一個整體，所以在書面上只能占一個字的位置，而不能占兩個字的位置。

● 提示：

句號、問號均表示句末停頓。句號用于陳述句末尾，問號用于疑問句末尾。有些句中雖有疑問詞，但全句并不是疑問句，句末只能用句號，不能用問號。

書名號的用法

1、名和篇名同時出現時，只用一個書名。書名寫在前面，篇名寫在后面，中間用間隔號隔開。如：《朝花夕拾〃藤野先生》。

2、詞牌名和題名同時出現時，要用書名號。前面是詞牌名，后面是題名，中間用間隔號隔開。如：《念奴嬌〃赤壁懷古》。

3、書名號里還要用書名號時，外面用雙書名號里面用單書名號。

4、影視作品的名稱應用書名號，但電視欄目、報社及雜志社名稱不用書名號。

叢書名稱也標書名號，5、草案不用書名號

6、原則名稱，活動名稱，主題詞，電視節目都用引號 7……撰寫的（…）---加書名號

8、書報的版本、版別，如書的“英文版”“修訂版”“重排本”，報紙的“海外版”等，一般不是書報名稱本身而只是一個注釋說明，因此應該把它們放在書名號之外。通常的做法是用括號把它們括起來，緊放在書名號之后；也可以不用括號，直接跟在書名號后面，或在書名之前事先說明。例如：

《北京大學學報》（社科版）

法令、規定、方案、條例等的草案、試用稿等，因與書名結合緊密，往往用括號括起來放在書名號里面。例如：

《漢語拼音正詞法基本規則（試用稿）》 破折號的用法

1、表示注釋。

如：邁進金黃色的大門，穿過寬闊的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。

2、表示意思的轉折及轉換。

“好香的菜，——聽到風聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面說。

3、表示意思的遞進。

如：自然是讀著，讀著，強記著——而且要背出來。

4、用于標明語句間的因果關系，破折號前是果，后是因。

5、表聲音的延長、中斷或停頓。

如我們在天安門前深情的呼喚：周——總——理——

6、表分項列舉。

根據研究對象不同，環境物理分為以下五個分支學科 ——環境聲學； ——環境光學； ——環境熱學； ——環境電磁學； ——環境空氣動力學。

7、用于副標題前。

● 【提示】 破折號與逗號都有強調的作用，前者強于后者，逗號強調前面的內容，破折號強調后面的內容。

如：我，是第一個跑到終點的。那就是我——一名普通的中學教師。

8、破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞同時使用。

如：船上的人告訴他，船所經過的海槽（當時稱為“過溝”）——即是“中外之界”。（破折號與“即是”重復，只能留其一）

9、表示注釋性話語的時候，破折號的前面一般不用標點符號 破折號和括號用法不同：破折號引出的解釋說明是正文的一部分，括號里的解釋說明不是正文，只是注釋。

破折號與冒號的區別：

破折號中表示注釋的的用法容易和冒號中總說與分說的用法相混淆，可從兩個角度區別：一是分說部分是總說部分的分項敘述，應用冒號，如：“今天晚會上有如下節目：舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技?！比绶终f部分是對總說部分的注釋，則應用破折號，如“我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大貢獻。”二是凡用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內容與形式仍是完整的；用冒號表

示總說分說的句子則不能把分說部分刪去，否則句子表意不完整

用冒號表示總結上文，總結的內容必須是單純的，簡單總結，無其他東西。破折號無限制

冒號的用法

1、冒號用于提示下文或小結上文。

用在“說”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語的后邊，表示提取下文

2、用于書信、講話稿等稱呼的后面。

3、用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明 ● 【特別提醒】

A、冒號提示的范圍一般要管到句子末尾，不能只管到句子中間。B、下文內容和提示語的內容不一致時，不能用冒號 如：他喊了一聲：“跟我來”就向前沖去。（應該去冒號）C、一個句子中不能有2個冒號

D、【某某說】，【某某想】后不是直接引用別人的話，不能用冒號。放在所說的話中間時，用逗號。放在所說的后面，用句號。

引號的用法、表明引用的部分。

2、著重論述的對象或重要的特定的詞語。

如：股市有它的行話：如股票價格上漲叫“牛市”，因牛的眼睛總朝上看；反之叫“熊市”，因熊的眼睛總朝下看。

3、明是否定、反義或諷刺的詞語。

如：這樣的“聰明”還是少來一點好。（表否定）

4、表明是簡稱。如： 你的這種做法到底是姓“資”還是姓“社”。

5、表明是成語、熟語、術語。

6、表示特殊的日子，特殊的事件，紀念日 如： “五四”運動

7、表明是象聲詞、音譯詞、綽號、專有名詞。如： 青蛙“呱呱”叫，驚醒了“豆腐西施”楊二嫂。直接引語和間接引語的適用引號

直接引語是直接引用的話，也就是把別人的話或現成的語句照原樣錄下來。為了跟作者本人的話區別開來，直接引語要加引號。間接引語是把別人的觀點用自己的話轉述出來，仍是作者本人的話語，所以不必用引號。當我們引用別人的話，一半是直接引用，一半是間接引用的時候，仍是直接引用的部分用引號，間接引用的部分不用引號。例如：

（1）他指出，科學是沒有地區性局限的，“真正具有普遍性的是現代科學和現代技術，以及形成這種科學技術的哲學思想”。

● 【特別提醒】

A、引文中有引文，要分雙引和單引，單引中還有引文則用雙引，總的原則是雙中有單，單中有雙。

B、引用的文字獨立而又完整，則引文末尾的標點不能改動，并將其寫在后引號的里面。

引文不獨立，引用的話只作為作者自己話的一部分時，不管它是不是完整，后引號前都不能用點號（問號、嘆號除外）。

如：

我聯想到了賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！?寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。C、連續引用一篇文章的幾個段落，只在每段開始使用前引號，該段

末尾不用后引號，直到引文結束時才使用后引號。

D不是照樣引述，不用引號 對于歷史事件

應該在數詞外加引號，數詞間加間隔號。例如：“一二．九”運動、“九．一八”事變。加引號是因為這些數詞具有特殊含義，它們是某月某日的省略寫法，指的是特定的日子。使用間隔號是為了避免誤解，如“一二九”，如果不用間隔號，也可以理解為1月29日。如果事件比較有名，不加引號或省略號也不會妨礙理解，也可以不用引號或省略號，如：五一勞動節、六一兒童節、五四運動。

由月日數字命名的事件名稱一般要在數字外用引號，以舊歷年號和地名命名的歷史事件的名稱，使用時一般無須加引號，因為它們是歷史事件命名的通例，人們并不把它們視為具有特殊含義的詞語。但是，如果前面有“叫作”“稱為”“發動了”“制造了”等詞語，該事件成為“著重論述的對象”，就要在它們外面加上引號

序次語使用標點符號

“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等的后面，用逗號。

“一”“二”“三”等的后面，用頓號。

“1”“2”“3”等的后面用小圓點。

數字外面如果有括號或圓圈，后面就不再加標點。

拉丁字母的后面用小圓點或空一格。

表示結構層次的序數，可以只用阿拉伯數字，在不同的層次間用小圓點隔開。例如：

1．1 l．1．l．2

1．2 1．2．1 1．2．2 1．2．3

在只有兩層時，中間也可以是短橫。例如： l-1 1-2 1-32-1 用①②③……或

（一）（二）……或（1）（2）……后面不用標點符號 用ABC或abc作序次，其后只能用小圓點，也可空一字。用羅馬數碼“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”……作序次，用底線圓點。用第×章、第×節時一律空字，如：第一節 根據地建設。重點句型

1、他眼睛并不看我，只用一種疲乏的調子回答說：“聽了您的話，我覺得您簡直——天真！”

2、這種獨特的美的內涵是什么？是奇？是險？是秀？是兼有之，還是其他？

3、我國年滿18周歲的公民，不分種族、民族、性別、職業、家庭出身，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

4、要有意思才有話說。沒有意思硬要說，就是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說：那都是沒有把話說好。

5、圖形文字和原始繪畫有本質的區別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫則不是；繪畫要求描繪逼真，而圖形文字則要求達意明確。

第二篇：漢語標點符號用法

一、句號 句號是個小圓圈，表示句字意思完，陳述句末要使用，祈使用它氣舒緩。

二、問號問號須加有疑處，不看“誰”“哪”“為什么”，只有反問是例外，其他一概不照顧。

三、逗號 分句之間表間隔，句內用它意未盡，主謂、動賓關系明，狀語后邊作停頓。

四、頓號 句內詞語若并列，停頓使用“瓜子點”，兩數相連表約數，中間頓號不能添。

五、分號 各項內容分行列，分句之間表并列，其他復句用分號，好把第一層次顯。

六、冒號 冒號形式兩圓點，提起下文與總結，一個句子用一個，套用來兩個應避免。

七、引號 強調、引用、特殊義，引號“關門”作標志，引文末尾怎標點？獨立使用放里邊。

八、括號 句內句外分兩種，括號位置不相同，注釋詞語緊相連，釋句放在句后邊。

九、破折號 解釋、拖音、換話題，事項分承來排列，解說若在句中間，可以前后都出現。

十、省略號 省略號兒六圓點，句、問、嘆號可留前，“等”或“等等”若使用，“六點”不能再出現。

十一、書名號

書報刊物文章名，使用標點“兩頭尖”，會議、節曰、車船號，可用引號莫糾纏。

第三篇：漢語標點符號用法總結

漢語標點符號（部分）用法和相關術語

一、漢語標點的定義

用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用的符號。

二、標點符號的種類

（一）點號 ⒈句號

⑴用于陳述句末尾，表示陳述語氣。⑵用于語氣緩和的祈使句和感嘆句末尾。注：

當一句話的意思已表達完整時，就可使用句號。⒉問號

⑴用于普通疑問句末尾，表示疑問語氣。⑵用于反問句末尾。⑶用于設問句末尾。

⑷當問號作為標號用于句內（一般用于句內括號中），表示存疑或不詳。

⑸問號在連問或表達強烈疑問語氣時可以疊用，但最多疊用三個問號。

⒊嘆號

⑴用于感嘆句末尾，表示感嘆語氣。⑵用于語氣強烈的祈使句或反問句末尾。⑶用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。．．．注：

a.嘆號在表示聲音巨大或聲音不斷加大，以及語氣十分強烈時可以疊用，但最多疊用三個嘆號。

b.當句子同時包含疑問和感嘆兩種語氣（即驚疑）且都比較強烈時，可以使用“？！”的形式。

⒋逗號

⑴用于句內的一般性停頓。⑵用于以下幾種語法位置： a.較長的主語之后； b.句首的狀語之后； c.較長的賓語之前；

d.較長的主語、謂語或賓語中間（的停頓）； e.前置的謂語之后或者后置的狀語、定語之前； f.主語同位語或插入語的前后；

g.語氣緩和的感嘆語、稱謂（呼）語或呼喚語之后； h.帶有語氣詞的主語（或其他成分）之后。⑶用于“第”字頭、“其”字頭和“首先”等次序語之后。⒌頓號

⑴用于并列的詞語之間。

⑵用于需要停頓的重復詞語之后。⑶用于不帶括號的漢字或“天干地支”等次序語之后。注：

a.并列的詞語一般要求詞性相同。不同詞性的詞語一般不能并列使用。

b.標有引號的并列成分、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號；但若有其他附加成分（如括注），應用頓號。

c.相鄰或相近兩數字連用表示概數時不用頓號。若相鄰兩數字連用表示縮略形式時，應用頓號。

d.當并列的是句子，用逗號或分號，不用頓號。．．．．．．．e.“和”“與”“以及（及）”等連詞之前不用頓號，但可以用逗．．．．．號。．f.當并列的是主語同位語、謂語動詞或謂語補足語時，不用．．．．．．．．．．．．．．．．頓號，用逗號。．．．．．⒍冒號

⑴用于總說性詞語之后，引出下文，構成總分關系。．．⑵用于“問、答、說、想、認為、指出、宣布、證明、發現、透露、表明、例如”等提示性詞語之后，引出下文。

⑶表示總結上文。

⑷用于需要說明或注釋的詞語之后，引出注釋或說明。⑸用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。注： a.“總之”“總而言之”“綜上所述”“一般地說”“簡單地說”等表總結或概括的詞語之后一般用逗號，不用冒號。冒號本身就有總結或概括上文的作用，用了冒號，就不應再使用總結或概括類詞語。若這些詞語與前面句子聯系緊密，則前面可用逗號；否則用句號。

b.冒號不與表示解釋或說明的詞（如“即”“乃”“就是”“也就是說”等）同時使用。這類詞之后如有停頓，應用逗號。（此處有．．．爭議，但贊成該觀點。）．．．．．．．．．c.“在×看來”“依×之見”“據××記載”等詞語是前置狀語，其后用逗號不用冒號。．．．．．．．d.“指出”“認為”“說”等提示性動詞，其后的語段如果包含多個句子，宜用冒號；如果只有一個句子，可用逗號。（由于對提示性動詞無明確的定義，再者對其后分別是一個或多個句子時，使用逗號或冒號說法不一；但個人認為以上做法較好。）

e.冒號的涵蓋范圍必須到句子末尾，不能只到句中?？梢允且痪湓?、幾句話、一段話、幾段話甚至整篇文章，但范圍必須以句號結束，不能是逗號、分號等。

⒎分號

⒈用于復句內并列關系分句（特別是當分句內部還有逗號時）之間的停頓。（也有使用逗號的。）

⒉表示非并列關系的多重復句中第一層分句（最底層）之間的停頓。⒊用于分項列舉的各項之間。注：

當分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時，各項的末尾不可再用分號。

（二）標號 ⒈破折號

⑴用于標示注釋或補充說明。⑵用于總結上文或引出下文。⑶用于標示插入語。⑷用于標示話題的轉換。⑸用于標示聲音的延長。⑹用于話語的中斷或間隔。⑺用于引出對話。

⑻用于引出分項列舉各項。注：

a.破折號標示插入語時，和逗號等價。

b.破折號用于引出下文時，下文一般是第三者轉述，不用引號，且需另起一行。

c.破折號用于引出對話時，對話不使用提示語和引號。d.破折號用于引出分項列舉各項時，各項前不使用次序語，且每項須單獨一行（中間項末用分號，最后一項末用句號）。

⒉括號 ⑴括起注釋或補充說明的內容。⑵括起訂正或補加的文字。⑶注明引語的出處。

⑷括起要作注釋或說明的詞語。注：

a.括號用于一般性（不重要的）注釋，不視作正文的一部分，可不讀出；破折號用于重要的注釋，視作正文的一部分，要讀出。

b.除數學、邏輯公式外，應避免括號（特別是同類型的括號）套用。必須套用時，宜采用不同形式的括號。

⒊引號

⑴用于直接引語兩側。⑵用于需要強調的語段兩側。⑶用于具有特殊含義的語段兩側。注：

a.當引號中還需使用引號時，外層用雙引號，內層用單引號。當引號需要多層嵌套使用時，最外層用雙引號，并按照“雙、單、雙、單……“的原則嵌套。

b.獨立成段的引文如果只有一段時，段的首尾都用引號；不止一段時，每段的開頭只用前引號，最后一段的末尾才用后引號。c.帶月、日的事件、節日或其他特定意義的短語（含簡稱）時，一般只標引其月和日的部分；需要突出和強調整個事件、節日或短語時，可以一起標引。

⒋省略號

⑴用于引文的省略。

⑵用于重復詞語或列舉項的省略。⑶表示對話中的沉默不語。⑷表示對話中的斷斷續續。

⑸用于話未說完或行文未寫完造成語意未盡的缺失。⑹表示特定成分的虛缺。

⑺用于詩行、段落的省略（此時可連用兩個省略號構成“十二連點”）。

注：

a.省略號連用不得超過2個。

b.省略號不得與“等”“等等”“什么的”“之類的”等表省略的詞語連用。

⒌書名號

⑴用于各類書籍刊物或文件名。

⑵用于各種以文字、聲音、圖像表現的作品名。⑶用于中文或大部分中文的軟件名。⑷用于作品名的簡稱。注： a.書名后表作品類別的普通名詞不放在書名號內。b.書名、篇名帶有括注時，如果括注是書名、篇名的一部分，應放在書名號內；否則放在書名號外。

c.書名、篇名后帶有問號或嘆號時，放在書名號內。⒍連接號

⑴標示相關項目（如時間、地點等）的起止時，用一字線。⑵標示數值范圍（由阿拉伯數字或漢字數字構成）的起止時，用一字線或波浪線。

⑶其余各種連接均用短橫線。注：

a.由波浪線連接的數值范圍，在不引起歧義的情況下，前一項的附加符號或單位可省略。

b.由一字線或波浪線標示的起止范圍，是包含端點的閉區間。

三、相關語法知識歸納

（一）逗號和頓號用法區別

⒈逗號可以表示詞、詞組或分句之間的停頓，頓號只能表示并列的詞或詞組之間的停頓。

⒉并列的主語（非同位語）、賓語、狀語和定語之間用頓號。

⒊并列的謂語或補語之間用逗號，不用頓號。（依據1995版《標點符號用法》。）⒋后置的多個狀語、定語以及前置的多個謂語并列時，用逗號。

（二）逗號和分號用法區別

⒈當簡單復句（句子內部只有一層遞進、轉折、并列等關系的復句）的各分句內部沒有逗號時，分句間宜用逗號分隔；否則，宜使用分號分隔。

⒉并列關系的各分句間的停頓，若停頓短，前后意思聯系緊湊，應用逗號；否則用分號。

⒊非并列關系的多重復句中，第一層之間的分隔應用分號，不可用逗號。

（三）冒號和破折號用法區別

⒈若把注釋或說明部分刪去，句子內容和形式依然完整，則使用冒號或破折號均可，根據需要自行選用；若將注釋或說明部分刪去，句子表意不完整，則須用冒號。．．．．⒉解釋說明部分是分項列舉的形式時，須用冒號；否則可用破折號。

⒊冒號的涵蓋范圍必須到句末，不能只到句中。若不能涵蓋完解釋說明或分說部分，或該部分出現用逗號分隔的其他話題時，應用破折號。

（四）直接引語和間接引語

⒈直接引語是指原封不動地引用別人的話語或文字。直接引語需要用引號標示。⒉間接引語是指用自己的話轉述別人的觀點或言論（即非原話轉述），不用引號標示。

（五）提示語的位置和相應標點符號的變化 ⒈提示語在句首 公式：

××說、道、講等：“××××。或？或！或……” ⒉提示語在句中 公式：

“××××，或?；颍炕?！或……”××說、道、講等，“××××。或？或！或……”

⒊提示語在句末 公式：

“××××。或？或！或……”××說、道、講等。

（六）表引用的引號內外的標點用法

⒈引文保留句末點號的兩種情況：⑴引文完整且獨立使用（不作句子成分）；⑵引文句末是問號或嘆號。其余情況下引文末尾不保留點號。

⒉引文處于句子停頓處（包括句子末尾）且引文末尾無點號，引號外應用點號；否則不用點號。

（七）句內括號和句外括號內外的標點用法

⒈句內括號：緊跟于被注釋說明的詞語之后，注釋說明該詞語。括號內：末尾根據需要可用問號、嘆號或省略號，不可用其他標點符號。括號外：若處于句中停頓處，應用點號；否則不用。

⒉句外括號：位于被注釋說明的語段句末點號之后，注釋說明該句子、句群或段落。括號內：若語段較長、內容復雜，應用句號；否則不用。括號外：一般不用點號。

（八）破折號前后的標點用法

⒈破折號前：一般不用點號，但需要時可用點號。

⒉破折號后：在表示聲音延續或中斷時，可用問號或嘆號；此外不用其他點號。

（九）破折號和省略號用法區別

⒈破折號表示話語中斷是因一定因素導致的被迫打斷，具有被迫性和突然性；省略號用于語意未盡的缺失，是說話人或作者有意為之，故意不說（或寫）完。

⒉破折號用于聲音詞語（擬聲詞或嘆詞）后表示聲音的延續（連續不斷）；省略號用于聲音的時斷時續，表示聲音不連貫。

（十）省略號前后標點符號用法

⒈省略號前：⑴一般不用點號。⑵前面的句子帶有強烈的語氣，可用問號或嘆號；前面的句子不用點號就無法停頓或表明結構關系時，應用點號。⒉省略號后：⑴一般不用點號。⑵省略號后還有別的話且不屬于缺省范圍，或者省略號與后面的話不相關且有停頓，應用點號。⑶省略號用于表特定成分虛缺時，其后可用點號。

（十一）選擇問句的三種形式

⒈在最后一個選項末尾用問號，選項間用逗號分隔。．．⒉當各個選項較短且無需停頓時，選項間可不用逗號。⒊當各個選項較長或有意突出每個選項時，可每個選項后都用問號。

附：

復句：由兩個或多個在意義上有密切關系的分句組成的語言單位，包括簡單復句(內部只有一層語義關系，又叫單重復句)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．和多重復句(內部包含多層語義關系)。．．．．．．．．．．．．．．．．分句：復句內兩個或多個前后有停頓、表達相對完整意義、不帶有句末語氣和語調、有的前面可添加關聯詞語的語言單位。

第四篇：標點符號用法

標點符號的用法

一、人物對話的幾種方式

說在前用

：

語文老師說：“王鵬鵬是個好孩子?！?/p>

說在中間用，“語文作業要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設想?！?說在結尾用。

例子“語文作業一定要按時完成，否則后果不堪設想?！闭Z文老師說。

二、問號及其用法

A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ B連續問，各句后均用問號

你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？ C 注意有疑而無問的的句子的句末標點不用問。

有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號。主謂倒裝句，問號應用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應用逗號。示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？

三、引號的幾種使用方法

A、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。示例：陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外?！?/p>

這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺??；真正的大人物，使每個人都覺得自己偉大?！保òＮ摹ぐＫ_爾）

B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。

1現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評論家說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

2“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這就是說，做學問必須要勤奮。

四、頓號與逗號的區別

1頓號用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號使句子內部的停頓。例子

1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。

2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。

（如果句內并列的各項都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應用逗號表示停頓，而不能用頓號。）

2同一層次的簡單的名詞性詞語的并列，應用頓號。不同層次的用逗號 示例：董文卿、王鵬、小李是一班的學生，尚金波、郭松、花金陽是二班的學生，小王、李

六、王二是三班的學生。

上海的越劇、滬劇、淮劇，湖北的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。

3表示一個約數兩數字之間不用頓號。示例：那時候，他還是一個十二三歲的孩子。4表示一個確數兩數字之間用頓號 今天三、四組值日。五）分號的基本用法

分號主要表示復句中并列成分之間的停頓，其中一個已經用到逗號，并列分局之間一般用分號。

例子：A 做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

② 自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。分號誤用

1．總結語前面誤用分號

【例句】證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。

在此句中，“這是全世界都統一的”是總結前文，因此，分號應改為冒號。2．句中無逗號直接用分號

【例句】成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用，因此，本句中的分號應改為逗號。

3．句中有句號再用分號

【例句】學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒?? 在此句中，句號改為逗號。

（六）冒號用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號起提示作用，一管到底?？偫ㄕZ的前面，表示總括上文。

北京紫荊城有四座城門：午門

神武門 東華門和西華門?？偫ㄕZ的前面，表示總括上文。

例如：香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。注意

1冒號起提示作用，一管到底。

判斷對錯：畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。2．同一句中不能兩個冒號。

會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是??（冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號）

六、嘆號的使用

倒裝句中，嘆號只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號。示例：歌唱吧，為了祖國的勝利！

七、區別句內括號與句外括號。

括號里的內容如果是解釋句中某一部分的，叫句內括號，應緊貼被注釋的內容之后，正文此處如有標點應置于括號之后。如果括號里的內容是對全句的注釋，叫句外括號，要放在句末

初中常見的病句類型舉例

（一）、成分殘缺：

例1：通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）例2：全校師生積極開展“獻愛心”。

（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）

（二）、詞序不當： 例3：數學對我不感興趣。

（主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣?！保├?：各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。（邏輯上應是先“認識”，再“改正”。）

（三）、搭配不當：

例5：他那銳利的眼睛投向了人群。

（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）例6：臨近期末，同學們的學習態度有了明顯的提高。（學習態度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。）

（四）、重復羅嗦：

例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。

（“具體”與 “詳”重復。）例8：李大爺老了，頭上的頭發全白了。

（頭發不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）

（五）、否定不當：

例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。）例10：為了避免今后不發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）

（六）、誤用歧義： 例11：這輛自行車沒有鎖。

（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”）例12：做手術的是他的父親。

（“做手術的”人可是醫生，也可指病人。）

（七）、前后矛盾：

例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。

（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊 4 員們能否齊心協力”）

例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）

（八）、用詞不當：

例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優異的成就。（“成就”詞義過重，改為“成績”）

二、修改病句的原則和方法：

1、原則：

以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。

2、辨析病句方法:(1)、讀句子，明確錯誤的類型

(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當．(3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當．

(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清關系，復句要看關聯詞語搭配是否得當．

(6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則．

四、幾種務必注意的病句類型：

1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事?！氨苊狻薄邦A防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。

①秋天的北京是一個美麗的季節。（“北京”是“季節”，搭配不當。應改為“北京的秋天”才對）

②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）

2、分數倍數要注意，減少不能用倍數；搭配介詞要想清，是否意思有問題。①今年增產50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)②材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。

3、“是否”“可否”“優劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。

①有沒有意志是成功的關鍵。（“成功”之前應加“能否”）

②新舊體制交替，不免不出現管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了）

4、習慣錯用的詞: “目的是為了”“大多以??為主”語意重復

①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復）

②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。（“以??為主”就含有“大多”的意思，屬重復）

“約??左右”“近??左右”“余??左右”“達??多（以上）”“超過??以上”表意矛盾

③近一半左右的年青人不相信這個。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）

④載重量達十噸以上。（“達”指的是數量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾）

⑤通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。（“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。）

綜合性學習專題復習《漫游語文世界》

1、下面是“漫游語文世界”綜合性學習活動主持人的開場白，請你把它補充完整。

同學們，語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是姹紫嫣紅的花園，讓我們留連忘返；語文是波瀾壯闊的大海，讓我們遨游其中。今天，就讓我們帶著語文的目光到生活中去充分領略一下語文世界的魅力吧！

2、為營造氣氛，擬條宣傳標語： 學好語文，走遍天下； 語文世界真精彩；

3、假如你是活動的組織者，請寫出交流與展示活動四個主要步驟：

示例：A 主持人講話，安排活動步驟及活動內容 B 各小組代表交流與展示 C 評獎 D 語文老師總結；

4、當前社會上廣告語肆意濫用諧音字，很不利于語言的規范化，請恢復下列成語的本來面目。愛不濕手（洗衣機廣告）6 ———釋

隨心所?。ㄔ“詮V告）———欲 咳不容緩（止咳露廣告）———刻

紙日可待（紙張廣告）———指

5、社會上對這類改動后的成語廣告褒貶不一，你持何種態度？請說出你的看法與理由。

對街頭用語不規范的予以曝光（在媒體上）；工商行政部門對用語不規范的門店招牌予以處罰。

6、現在，街頭用語、標語廣告、電影電視等在使用語言方面有很多錯別字的現象，你知道哪些？請舉出兩個具體例子。

7、就如何規范街頭用語向有關部門提建議：這種廣告對青少年將起到負面影響，如他們按此錯誤方法記住了成語，將對他們貽害無窮。

8、走上街頭，你會發現別出心裁的招牌吸引著我們的眼球。小明的爸爸也想開一家書店，想請大家為他出謀劃策，取一個引人入勝的店名，你幫他取的名稱是————。開心小屋、快樂驛站

9、水是生命之源，節約用水已成了全球性的話題，請你也做一點貢獻，為它擬一條公益廣告。

示例：如果人類不從現在節約水源，保護環境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚！保護水資源，生命真永遠。

人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！節約用水，從點滴開始。

現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？ 愛惜生命之源，“關”住滴滴點點。

10、發短信可能是現在比較時尚的一種通訊方式，母親節快到了，請你拿起電話給媽媽發個短信吧！（略）

11、下面是幾則廣告語，請任選一則從內容、語言或修辭等方面略作賞析。小草正在成長，請勿打擾?。ú萜荷系母媸九疲]有加進什么，不過提出水分（奶粉廣告詞）

除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走（旅游勝地告示牌）禁止抽煙，連皇冠牌也不例外（皇冠牌香煙廣告詞）

12、過年時，家家戶戶都會貼上春聯，你注意了嗎，它和我們的語文也是息息相關的，把你搜集的對聯寫一則吧。

13、在2010年的春晚上，“給力”這個詞頻頻出現，你知道它的意思嗎？在你的生活中還有哪些流行語，寫兩條吧？（略）

14、閱讀報刊雜志是我們獲得知識的一個重要途徑。今天，我們一起來開展一項 7 活動，由我們每個小組同學共同來設計完成一份知識小報。

請你寫出完成這份小報的步驟來。

a、各小組討論確定小報主題；

b、圍繞主題選擇材料；

c、各小組同學一齊動手動腦制作小報；

d、評選優勝；

e、公布評選結果，給最佳小組頒獎。

15、參加這次活動后，你有什么收獲，用你手中的筆，把它寫出來吧。[題4](河北省)觀察下面這幅漫畫，回答問題。

(1)用說明性語言介紹這幅漫畫的內容。(2)漫畫中的老爺爺許的“愿”是什么?

[解題探微]本題考查的重點是學生的說明能力，這類試題在解答時要遵循“圖上東西都有用”這一看圖規律，做到：說明全面無遺漏，有標題的漫畫，標題不要丟落。說明順序要合理——認真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。語言表達力求準確，避免無中生有、虛構內容。(1)示例：這是一幅題為“爺爺，生日快樂，許個愿吧!”的漫畫：畫面中間是插著蠟燭、寫有“2008”字樣的蛋糕；左面是三位胸前寫有“中國隊”字樣的運動員：右面是一位頭發稀疏、戴著眼鏡的老爺爺；畫面上方是老爺爺所想的一位手舉鮮花站在奧運會最高領獎臺上的運動員，他身后是懸掛著的五星紅旗。(2)示例：希望中國運動員在2008年北京奧運會上多拿金牌，為國爭光。

8(一)環保小課題研究 環保是一個永恒的話題，它是人類文明程度的顯現，更是人類生存發展的基礎。班上準備舉行題為“我的環保行動”的綜合性學習活動，請你踴躍參加。

1.觀察當地環境，了解環境污染的狀況，把令你感受最深的情景，用簡潔的語言描繪出來。

答： 我的家鄉有一條河，河水又臟又渾濁，河面上漂浮著大量的垃圾，散發著臭氣。

2.請為解決當地環境保護問題提出你的一條建議。

答：①制定合理的規章制度，嚴禁往河中傾倒廢棄棄物，違者罰款。②在村里進行宣傳，讓村民知道保護水資源的特殊性。③定期派人打撈河中污物，維持河水清潔。

(二)在“環保小課題研究”綜合性學習中，學校積極組織同學們參加遵義市“雙創一鞏固”(創建全國文明城市、創建國家環保模范城市、鞏固國家衛生城市)活動。結合這次活動，請你完成下列問題。

1.為“創建國家環保模范城市”活動確定一個研究課題。(3分)

示例 城市生活垃圾的分類與循環利用。

2.為“創建全國文明城市”活動提一條合理化建議。(3分)

示例 開展“小手牽大手”活動，通過學生對廣大市民進行文明知識宣講。

3.為“鞏固國家衛生城市”活動做一次調查。請你寫出調查中發現的問題并提出解決的辦法。(4分)①問題：隨口亂吐、隨手亂扔現象非常普遍。(2分)②辦法：加大對市民衛生知識、良好習慣等的宣傳力度。(2分)

第五篇：標點符號用法小結

標點符號用法小結

一． 十四個“不用”:

1.表示約數時，數字間不用頓號，表示序數時則用頓號，如：

⑴她看上去有四五十歲。⑵他們倆分別獲得短跑三、四名。

2.并列的詞語各項后帶有語氣詞“啊、啦”等，各項之間不用頓號，用逗號。如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。

3.并列短語作謂語，之間不用頓號，而用逗號。如：我們的祖國，偉大，繁榮富強。

4.頓號不與連詞“跟、同、與、和、及、或”等同時用。如：觀眾長時間的等待，只為一睹他的風采或簽上一個名。

5.有些并列詞語中間不用頓號。如：

⑴工商業⑵公安干警⑶不分青紅皂白⑷大中專院校⑸指戰員⑹中小學生⑺三六九等⑻積極開發中西部地區⑼她那勤勞簡樸的習慣，寬厚仁慈的態度……這些雖并列，但約定俗成不必加頓號。

6.省略號不與“等”，“等等”同時用。如： 新教材中，先秦諸子散文增加了《論語》、《莊子》、《孟子》、《荀子》……等著作中的文章。（×）

7.省略號前不用頓號、逗號。如是省略的是一個或幾個完整的句子，則其前用句號。如：魯迅曾說：“聯合戰線是以有共同目的為必要條件的……我們的戰線不能統一，就證明我們的目的不能一致?！?/p>

8.破折號不與括號冒號“是”“即”“即是”“就是”等同時用。如：船上的人告訴他，船所經過的地方（海槽）——就是“中外之界”。()

9.選擇問句之間，不用問號，而用逗號。如：這本書是她借來的？還是你借來的？()

10.表示列舉時，“有”“包括”“是”后不用點號。如：

（1）造成先行衰減的主要因素有：本征、彎曲、擠壓、雜質、不均勻和對接等。()

（2）將表達載體導入靶細胞的方法包括：物理法、化學法和生物化學法等多種手段。()

11.叢書名不用書名號而用雙引號如：巴金是中國文學史上的著名作家之一，主要作品有《新生》、《愛情三部曲》、《激流三部曲》和《寒夜》等。()

12.除書報雜志影視歌曲名稱等外不用書名號。如：

（1）以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3·15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。

（2）對《雅思（IELTS）考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思（BULATS）考試》，也已由國家人事部考試中心推出。

13.間接引語，可以不用引號。如：

日本右翼分子說：“日本鬼子當年來中國不是侵華，而是助華援華。”這簡直是一派顛倒黑白以誹為是的妄言。

14.引語中間有：某某說、道、云等后不用冒號，也不用句號，而用逗號。如：

（1）“我們先走一步！”她嚷道。“多可愛的天氣！多可愛，可愛的要命！”

（2）“不錯，”他放下茶杯說：“可你知道是誰叫她這么做的嗎？”

七個“注意”

1.并列層次不同，用法不同的點號。為并列的各項中還有并列，則小并列用頓號，較大的并列間用逗號，再大的并列，則用分號。如：

（1）米、麥、棉花、化肥、煤炭、這些都要加緊生產的。

（2）生長在海邊的人，海就是他的家，生長在深山里的人，山就是他的家，生長在高原上的人，高原就是他的家。

（3）墻上蘆葦，頭重腳輕根底深，山間竹筍，嘴尖皮厚，腹中空。

2.分號不只用在并列關系的分句之間，非并列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，前一層的前后兩部分之間也用分號。使用分號時，分號前后的句子至少有一處使用了逗號，否則，不能用分號。如：

（1）謙虛使人進步；驕傲使人落后。

（2）我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

3.倒裝的成分之間用逗號。如：

（1）怎么了，你？（2）你放著吧，祥林嫂?。?）那兩個人走了嗎，剛才進來的？（4）山上到處是鮮花，紅的，白的，黃的。

4.句內括號（注釋句中詞語或分句的）緊貼在被注釋的詞語或分句后，注釋語的最后一個點號（問號、嘆號除外）不用。

句外括號（注釋整個句子的），括號放在句末點號之后，注釋語的句末點號可以用。如：

（1）和帝永遠十三年，（公元一○三年），皇帝要各地進貢特產。

（2）《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策·齊策》。編訂者劉向（約前77——前6），本名更生，字子字政，西漢沛人（現在江蘇沛縣）。

（3）人們閱讀應用文時，一般不包括欣賞的因素。（書信、日記有時被當作作文學創作的形式，那時例外，不能當作一般應用。）

5.引文獨立成句時，句末點號放在引號內；引文作為引用者話的一部分時，最后一個點號放在引號外或不用。如：

（1）魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對千夫指，俯首為孺子牛?！?/p>

（2）魯迅先生的兩句詩，“橫眉冷對千夫指，俯首為孺子?！?，應該成為我們的座右銘。

（3）“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今天有兩千多年了。

6.感嘆號不只用于感嘆句，也可用于感情強烈的反問句、祈使句。如：

（1）有良知的中國人，難道能對臺獨分子分裂祖國的行經聽之任之嗎！

（2）不要答應日本進入聯合國常任理事國，正義的人們！

7.冒號用于總分關系之間的停頓，而破折號用解說部分等被解說部分之間，有時，表示夾注，相當于括號的作用，只不過，括號里的內容是附文，破折號夾注部分的內容為正文，可朗讀出來，而括號內的不隨正文讀出，若讀出，要說“以下為括號內的內容”，且讀的聲音低于正文。如：

（1）北京紫金城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

（2）為了全國人民——當然也包括自己在內——的幸福，我們每個人都要努力工作。

（3）雪花飄落在她金黃的頭發上——這頭發卷曲地散在她肩上——很美。

（4）我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。

（5）今天晚會有如下節目：相聲、小品、口技、小合唱、大合唱和武術等。

“正確使用標點符號”這一考點已經有５年未列入全國高考語文考試范圍，高中教師也在有意無意之間淡化了對標點符號的教學，這是功利主義思想在作祟。眾所周知，標點符號是建筑文章這座大廈必不可少的材料，它能使書面語言在表達意思上更加準確、鮮明、生動、簡潔，甚至起到語言不能起到的作用。不可想象，一篇濫用標點符號的文章會受到閱卷老師和讀者的青睞。2004年高考語文標點符號的再次閃亮登場，這對過去淡化標點符號教學的現象是一種糾正，對今后標點符號的教學也將是一種不可或缺的導向。

標點符號的學習雖說沒有捷徑，但筆者認為，了解標點符號的常見設錯方式將會快速提高自己的應試能力及運用標點符號的能力。

1． 概數中間加頓號。例如1995年全國高考題5題A項：

小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

〔解析〕：根據《關于出版物上數字用法的試行規定》，領近的兩個數字并列連用，表示概數，其間不能用頓號隔開。此題鄰近兩個數字連用表示概數，中間不能加頓號。值得提醒的是這里的數字表示的是概數，如果是數字表示的是確數，則需要加頓號。例如句子：

今天下午一、二組的同學打掃教室，三、四組的同學打掃清潔區。

2． 并列詞語之間用逗號。例如：

小道理，是指站在個人的立場，局部的立場，眼前的立場上看，有道理；而大道理，是指站在大多數人的立場，整體的立場，長遠的立場上看有道理。

〔解析〕：從頓號的概念可知，句子內部并列詞語之間用頓號。因此，“個人的立場”“局部的立場”“眼前的立場”這三個并列詞語之間用頓號，下句中的“大多數人的立場”“整體的立場”“長遠的立場”之間也應用頓號。注意區分的是較為復雜的句子中，有的看似詞語，實則是獨立分句，中間不能用頓號，應用逗號隔開。例如1997年全國高考題3題D項：

今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。

3．非疑問用問號。例如1994年全國高考題6題B項：

要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹木將怎么辦？

〔解析〕：從問號的概念可知，整個句子有疑問才用問號，即需要人回答（或反問中）才用問號。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應該用句號，而不應用問號。該句是陳述語氣，因而該句中的前一問號應為逗號，后一問號應為句號。需要注意的是反問句的答案就在問句中，即無疑而問，但常需要表示強調，所以，句末要用問號。例如1995年全國高考題5題D項：

“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？

4．選擇問句用多個問號。例如1993年全國高考6題D項：

今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。

〔解析〕：選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應用逗號。需要注意的是，這里強調的是一個完整的句子，如果是由相關的幾個疑問句組成的選擇關系的句群，則各句的句末都要用問號，例如：

站在他們前頭領導他們呢？還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢？還是站在他們的對面反對他們呢？

5．“某某說（道、講、問、答）”后標點濫用。其濫用的情形有以下兩種類型：

（1）在引用話語間插入動作神態，其后用冒號。例如：

“他說得到做得到，”拿儂嚷道：“先生，你一生一世總得講一次理吧?！?/p>

〔解析〕：在一個人的話語間插入說話人的動作神態，說（道、講、問、答）后要用逗號，不能用冒號。

（2）在話語的最后用逗號等。例如下面的對話：

他（霍永誠）問：“有事？”

“有事?！备咝癯醮?，這兩個字吐得很重，像兩塊石頭，砸得霍永誠有些發蒙。

〔解析〕：在引用的話語結束后，在“說”（道、講、問、答）之后的標點只能用句號，不能用逗號及其它標點符號。

6．引用的話語結束后，句號位置不對。有兩種情形：

（1）全引句，句號放在引號外。例如：

俗話說：“吃一塹，長一智”。

〔解析〕：這是全引句，句號在引號內部。

（2）部分引用句，句號放在引號內。例如：

抽簽的結果，辯題為“儒家思想是‘亞洲四小龍’經濟快速成長的主要原因?！?/p>

〔解析〕：這是部分引用句，句號應放在引號外部。

還需注意的是：句末是問號或感嘆號，都應放在引號內。

7．倒裝成分之間用句末點號。例如：

①多美?。系亩?。（主謂倒裝）

②樹縫里也漏著一兩點路燈。沒精打采的。（定語和中心語倒裝）

③你到哪兒去了？今天上午。（狀語和中心語倒裝）

〔解析〕：倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間應用逗號。所以①中嘆號改為逗號，②中前一個句號改為逗號，③中的問號改為逗號，句號改為問號。

8．標點與同它功能相同的字詞并用。有兩種情形：

（1）省略號與“等”“等等”并用。例如：

參加這次獻愛心活動的有公務員、警察、教師……等社會各界人士。

〔解析〕：有省略號和“等”“等等”都可以表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。

（2）破折號與“即”“就是”等詞語并用。例如：

生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥。

〔解析〕：破折號和“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明，但兩者不能同時使用。

9．隨意加引。常見的有兩種情形：

（1）加引范圍不清。例如１９９４年全國高考題6題A項：

耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛?！?/p>

〔解析〕：此題兩處錯誤：一處是加引范圍不清。一般情況下，引號標明行文中直接引用的話，一些特定的稱謂，具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象。從此句來看，加引的應是俗話“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。另一處是“熟話說”后冒號應刪去。

（2）濫用加引。例如１９９７年全國高考題3題 B項：

當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。

〔解析〕：根據《標點符號引用法》引號的加引范圍可知，句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，因此加引不當，屬于濫用，應去掉。

10．濫用書名號。例如：

①試以《鮮花與鴉片》為話題寫一篇文章。

②王芳每天都收看《中央電視臺》（第一套）主辦的《焦點訪談》。

〔解析〕：書名號標示的有書名、篇名、報刊名、圖畫名、歌曲名等，并且都是已經存在的。報刊中的某個欄目或將要寫的文章題目，不能用書名號。因此，①中的書名號去掉，②中的第二個書名號去掉。

這兒的冒號用法對嗎

山東棗莊三中西校 時均琪 277100

人教版高中語文第三冊《外國詩四首》里普希金《致大海》一詩有：

“人的命運到處都是一樣：

凡是有這幸福的地方，那兒早就有人在守衛：

或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王?！?/p>

詩中的兩個冒號是否能夠連用，引起了同學和老師的爭論，有人主張按照書中的用法，可以連用；有人不贊同連用。議論紛紛，莫衷一是。

筆者認為很有必要研究一下，于是多方論證，發現一個問題，就是本來冒號是不可以連用的，但是在極為特殊的情況下竟然也可以連用，寫出來以饗讀者。

冒號是不能連用的。這是因為冒號有一個特點，就是控制到一句話的末尾，因而冒號根本談不上連用。例如：１９９４年全國高考題6題A項：

耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛?！?/p>

此題兩處錯誤：一處是“俗話說”后冒號應刪去。在這里，第一個冒號已經控制到句末了，不允許出現到二個冒號，否則就會統屬不定，界限不清。另一處是引號范圍不清。此句中，加引號的應是俗話“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。

再如《中國青年報》里：亨得利還是很有風度的樣子，只是多少有點沮喪：他并不驚嘆丁俊暉的強大，而是埋怨自己發揮得太差：“有些很容易得球都沒打進，防守也出現了問題?！边@個句子第二個冒號是錯誤的，應該改為逗號或破折號。因為第一個冒號應該控制到句末，但是它不能控制第二個冒號，故第二個冒號是錯誤的。

因此我們可以斷定，普希金《致大海》詩中的第二個冒號是錯誤的，應該改為破折號：如：

“人的命運到處都是一樣：

凡是有這幸福的地方，那兒早就有人在守衛——

或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王?！?/p>

但是我在研究中還真地發現了一個可以連用的例子，如：

我們鳳凰電視臺不存在“陰盛陽衰”現象?！傍P凰”這個詞本來就是陰陽結合的：“鳳”是雄鳥，“凰”是雌鳥；鳳凰臺臺標也是有兩只鳥組成：一只公的，一只母的。

這個句子的冒號是正確的，不能認為用錯了，因為這兩個冒號是并列的，誰也不控制誰，屬于并列關系，可以并列使用，但這是極為個別的例子了，使用者要謹慎對待。