第一篇：標點符號用法小結

標點符號用法小結

一． 十四個“不用”:

1.表示約數時，數字間不用頓號，表示序數時則用頓號，如：

⑴她看上去有四五十歲。⑵他們倆分別獲得短跑三、四名。

2.并列的詞語各項后帶有語氣詞“啊、啦”等，各項之間不用頓號，用逗號。如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。

3.并列短語作謂語，之間不用頓號，而用逗號。如：我們的祖國，偉大，繁榮富強。

4.頓號不與連詞“跟、同、與、和、及、或”等同時用。如：觀眾長時間的等待，只為一睹他的風采或簽上一個名。

5.有些并列詞語中間不用頓號。如：

⑴工商業⑵公安干警⑶不分青紅皂白⑷大中專院校⑸指戰員⑹中小學生⑺三六九等⑻積極開發中西部地區⑼她那勤勞簡樸的習慣，寬厚仁慈的態度……這些雖并列，但約定俗成不必加頓號。

6.省略號不與“等”，“等等”同時用。如： 新教材中，先秦諸子散文增加了《論語》、《莊子》、《孟子》、《荀子》……等著作中的文章。（×）

7.省略號前不用頓號、逗號。如是省略的是一個或幾個完整的句子，則其前用句號。如：魯迅曾說：“聯合戰線是以有共同目的為必要條件的……我們的戰線不能統一，就證明我們的目的不能一致。”

8.破折號不與括號冒號“是”“即”“即是”“就是”等同時用。如：船上的人告訴他，船所經過的地方（海槽）——就是“中外之界”。()

9.選擇問句之間，不用問號，而用逗號。如：這本書是她借來的？還是你借來的？()

10.表示列舉時，“有”“包括”“是”后不用點號。如：

（1）造成先行衰減的主要因素有：本征、彎曲、擠壓、雜質、不均勻和對接等。()

（2）將表達載體導入靶細胞的方法包括：物理法、化學法和生物化學法等多種手段。()

11.叢書名不用書名號而用雙引號如：巴金是中國文學史上的著名作家之一，主要作品有《新生》、《愛情三部曲》、《激流三部曲》和《寒夜》等。()

12.除書報雜志影視歌曲名稱等外不用書名號。如：

（1）以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3·15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。

（2）對《雅思（IELTS）考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思（BULATS）考試》，也已由國家人事部考試中心推出。

13.間接引語，可以不用引號。如：

日本右翼分子說：“日本鬼子當年來中國不是侵華，而是助華援華。”這簡直是一派顛倒黑白以誹為是的妄言。

14.引語中間有：某某說、道、云等后不用冒號，也不用句號，而用逗號。如：

（1）“我們先走一步！”她嚷道。“多可愛的天氣！多可愛，可愛的要命！”

（2）“不錯，”他放下茶杯說：“可你知道是誰叫她這么做的嗎？”

七個“注意”

1.并列層次不同，用法不同的點號。為并列的各項中還有并列，則小并列用頓號，較大的并列間用逗號，再大的并列，則用分號。如：

（1）米、麥、棉花、化肥、煤炭、這些都要加緊生產的。

（2）生長在海邊的人，海就是他的家，生長在深山里的人，山就是他的家，生長在高原上的人，高原就是他的家。

（3）墻上蘆葦，頭重腳輕根底深，山間竹筍，嘴尖皮厚，腹中空。

2.分號不只用在并列關系的分句之間，非并列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，前一層的前后兩部分之間也用分號。使用分號時，分號前后的句子至少有一處使用了逗號，否則，不能用分號。如：

（1）謙虛使人進步；驕傲使人落后。

（2）我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

3.倒裝的成分之間用逗號。如：

（1）怎么了，你？（2）你放著吧，祥林嫂！（3）那兩個人走了嗎，剛才進來的？（4）山上到處是鮮花，紅的，白的，黃的。

4.句內括號（注釋句中詞語或分句的）緊貼在被注釋的詞語或分句后，注釋語的最后一個點號（問號、嘆號除外）不用。

句外括號（注釋整個句子的），括號放在句末點號之后，注釋語的句末點號可以用。如：

（1）和帝永遠十三年，（公元一○三年），皇帝要各地進貢特產。

（2）《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策·齊策》。編訂者劉向（約前77——前6），本名更生，字子字政，西漢沛人（現在江蘇沛縣）。

（3）人們閱讀應用文時，一般不包括欣賞的因素。（書信、日記有時被當作作文學創作的形式，那時例外，不能當作一般應用。）

5.引文獨立成句時，句末點號放在引號內；引文作為引用者話的一部分時，最后一個點號放在引號外或不用。如：

（1）魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對千夫指，俯首為孺子牛。”

（2）魯迅先生的兩句詩，“橫眉冷對千夫指，俯首為孺子牛”，應該成為我們的座右銘。

（3）“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今天有兩千多年了。

6.感嘆號不只用于感嘆句，也可用于感情強烈的反問句、祈使句。如：

（1）有良知的中國人，難道能對臺獨分子分裂祖國的行經聽之任之嗎！

（2）不要答應日本進入聯合國常任理事國，正義的人們！

7.冒號用于總分關系之間的停頓，而破折號用解說部分等被解說部分之間，有時，表示夾注，相當于括號的作用，只不過，括號里的內容是附文，破折號夾注部分的內容為正文，可朗讀出來，而括號內的不隨正文讀出，若讀出，要說“以下為括號內的內容”，且讀的聲音低于正文。如：

（1）北京紫金城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

（2）為了全國人民——當然也包括自己在內——的幸福，我們每個人都要努力工作。

（3）雪花飄落在她金黃的頭發上——這頭發卷曲地散在她肩上——很美。

（4）我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。

（5）今天晚會有如下節目：相聲、小品、口技、小合唱、大合唱和武術等。

“正確使用標點符號”這一考點已經有５年未列入全國高考語文考試范圍，高中教師也在有意無意之間淡化了對標點符號的教學，這是功利主義思想在作祟。眾所周知，標點符號是建筑文章這座大廈必不可少的材料，它能使書面語言在表達意思上更加準確、鮮明、生動、簡潔，甚至起到語言不能起到的作用。不可想象，一篇濫用標點符號的文章會受到閱卷老師和讀者的青睞。2004年高考語文標點符號的再次閃亮登場，這對過去淡化標點符號教學的現象是一種糾正，對今后標點符號的教學也將是一種不可或缺的導向。

標點符號的學習雖說沒有捷徑，但筆者認為，了解標點符號的常見設錯方式將會快速提高自己的應試能力及運用標點符號的能力。

1． 概數中間加頓號。例如1995年全國高考題5題A項：

小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

〔解析〕：根據《關于出版物上數字用法的試行規定》，領近的兩個數字并列連用，表示概數，其間不能用頓號隔開。此題鄰近兩個數字連用表示概數，中間不能加頓號。值得提醒的是這里的數字表示的是概數，如果是數字表示的是確數，則需要加頓號。例如句子：

今天下午一、二組的同學打掃教室，三、四組的同學打掃清潔區。

2． 并列詞語之間用逗號。例如：

小道理，是指站在個人的立場，局部的立場，眼前的立場上看，有道理；而大道理，是指站在大多數人的立場，整體的立場，長遠的立場上看有道理。

〔解析〕：從頓號的概念可知，句子內部并列詞語之間用頓號。因此，“個人的立場”“局部的立場”“眼前的立場”這三個并列詞語之間用頓號，下句中的“大多數人的立場”“整體的立場”“長遠的立場”之間也應用頓號。注意區分的是較為復雜的句子中，有的看似詞語，實則是獨立分句，中間不能用頓號，應用逗號隔開。例如1997年全國高考題3題D項：

今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。

3．非疑問用問號。例如1994年全國高考題6題B項：

要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹木將怎么辦？

〔解析〕：從問號的概念可知，整個句子有疑問才用問號，即需要人回答（或反問中）才用問號。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應該用句號，而不應用問號。該句是陳述語氣，因而該句中的前一問號應為逗號，后一問號應為句號。需要注意的是反問句的答案就在問句中，即無疑而問，但常需要表示強調，所以，句末要用問號。例如1995年全國高考題5題D項：

“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？

4．選擇問句用多個問號。例如1993年全國高考6題D項：

今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。

〔解析〕：選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應用逗號。需要注意的是，這里強調的是一個完整的句子，如果是由相關的幾個疑問句組成的選擇關系的句群，則各句的句末都要用問號，例如：

站在他們前頭領導他們呢？還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢？還是站在他們的對面反對他們呢？

5．“某某說（道、講、問、答）”后標點濫用。其濫用的情形有以下兩種類型：

（1）在引用話語間插入動作神態，其后用冒號。例如：

“他說得到做得到，”拿儂嚷道：“先生，你一生一世總得講一次理吧。”

〔解析〕：在一個人的話語間插入說話人的動作神態，說（道、講、問、答）后要用逗號，不能用冒號。

（2）在話語的最后用逗號等。例如下面的對話：

他（霍永誠）問：“有事？”

“有事。”高旭初答，這兩個字吐得很重，像兩塊石頭，砸得霍永誠有些發蒙。

〔解析〕：在引用的話語結束后，在“說”（道、講、問、答）之后的標點只能用句號，不能用逗號及其它標點符號。

6．引用的話語結束后，句號位置不對。有兩種情形：

（1）全引句，句號放在引號外。例如：

俗話說：“吃一塹，長一智”。

〔解析〕：這是全引句，句號在引號內部。

（2）部分引用句，句號放在引號內。例如：

抽簽的結果，辯題為“儒家思想是‘亞洲四小龍’經濟快速成長的主要原因。”

〔解析〕：這是部分引用句，句號應放在引號外部。

還需注意的是：句末是問號或感嘆號，都應放在引號內。

7．倒裝成分之間用句末點號。例如：

①多美啊！濟南的冬天。（主謂倒裝）

②樹縫里也漏著一兩點路燈。沒精打采的。（定語和中心語倒裝）

③你到哪兒去了？今天上午。（狀語和中心語倒裝）

〔解析〕：倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間應用逗號。所以①中嘆號改為逗號，②中前一個句號改為逗號，③中的問號改為逗號，句號改為問號。

8．標點與同它功能相同的字詞并用。有兩種情形：

（1）省略號與“等”“等等”并用。例如：

參加這次獻愛心活動的有公務員、警察、教師……等社會各界人士。

〔解析〕：有省略號和“等”“等等”都可以表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。

（2）破折號與“即”“就是”等詞語并用。例如：

生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥。

〔解析〕：破折號和“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明，但兩者不能同時使用。

9．隨意加引。常見的有兩種情形：

（1）加引范圍不清。例如１９９４年全國高考題6題A項：

耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”

〔解析〕：此題兩處錯誤：一處是加引范圍不清。一般情況下，引號標明行文中直接引用的話，一些特定的稱謂，具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象。從此句來看，加引的應是俗話“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。另一處是“熟話說”后冒號應刪去。

（2）濫用加引。例如１９９７年全國高考題3題 B項：

當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。

〔解析〕：根據《標點符號引用法》引號的加引范圍可知，句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，因此加引不當，屬于濫用，應去掉。

10．濫用書名號。例如：

①試以《鮮花與鴉片》為話題寫一篇文章。

②王芳每天都收看《中央電視臺》（第一套）主辦的《焦點訪談》。

〔解析〕：書名號標示的有書名、篇名、報刊名、圖畫名、歌曲名等，并且都是已經存在的。報刊中的某個欄目或將要寫的文章題目，不能用書名號。因此，①中的書名號去掉，②中的第二個書名號去掉。

這兒的冒號用法對嗎

山東棗莊三中西校 時均琪 277100

人教版高中語文第三冊《外國詩四首》里普希金《致大海》一詩有：

“人的命運到處都是一樣：

凡是有這幸福的地方，那兒早就有人在守衛：

或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王。”

詩中的兩個冒號是否能夠連用，引起了同學和老師的爭論，有人主張按照書中的用法，可以連用；有人不贊同連用。議論紛紛，莫衷一是。

筆者認為很有必要研究一下，于是多方論證，發現一個問題，就是本來冒號是不可以連用的，但是在極為特殊的情況下竟然也可以連用，寫出來以饗讀者。

冒號是不能連用的。這是因為冒號有一個特點，就是控制到一句話的末尾，因而冒號根本談不上連用。例如：１９９４年全國高考題6題A項：

耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”

此題兩處錯誤：一處是“俗話說”后冒號應刪去。在這里，第一個冒號已經控制到句末了，不允許出現到二個冒號，否則就會統屬不定，界限不清。另一處是引號范圍不清。此句中，加引號的應是俗話“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。

再如《中國青年報》里：亨得利還是很有風度的樣子，只是多少有點沮喪：他并不驚嘆丁俊暉的強大，而是埋怨自己發揮得太差：“有些很容易得球都沒打進，防守也出現了問題。”這個句子第二個冒號是錯誤的，應該改為逗號或破折號。因為第一個冒號應該控制到句末，但是它不能控制第二個冒號，故第二個冒號是錯誤的。

因此我們可以斷定，普希金《致大海》詩中的第二個冒號是錯誤的，應該改為破折號：如：

“人的命運到處都是一樣：

凡是有這幸福的地方，那兒早就有人在守衛——

或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王。”

但是我在研究中還真地發現了一個可以連用的例子，如：

我們鳳凰電視臺不存在“陰盛陽衰”現象。“鳳凰”這個詞本來就是陰陽結合的：“鳳”是雄鳥，“凰”是雌鳥；鳳凰臺臺標也是有兩只鳥組成：一只公的，一只母的。

這個句子的冒號是正確的，不能認為用錯了，因為這兩個冒號是并列的，誰也不控制誰，屬于并列關系，可以并列使用，但這是極為個別的例子了，使用者要謹慎對待。

第二篇：標點符號用法小結

標點符號用法小結

一、句號（。）

1．用于陳述句的末尾。例如：北京是中華人民共和國的首都。

2．用于語氣舒緩的祈使句末尾。例如：請您稍等一下。

二、問號（？）

1．用于疑問句的末尾。例如：他叫什么名字？

2．用于反問句的末尾。例如：難道你不了解我嗎？

三、嘆號（！）

1．用于感嘆句的末尾。例如：為祖國的繁榮昌盛而奮斗！

2．用于語氣強烈的祈使句末尾。例如：停止射擊！

3．用于語氣強烈的反問句末尾。例如：我哪里比得上他呀！

四、逗號（，）

1．句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。例如：我們看得見的星星，絕大多數是恒星。

2．句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。例如：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。

3．句子內部狀語后邊如需停頓，用逗號。例如：對于這個城市，他并不陌生。

4．復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。例如：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

五、頓號（、）

用于句子內部并列詞語之間的停頓。例如：正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

六、分號（；）

1．用于復句內部并列分句之間的停頓。例如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

2．用于分行列舉的各項之間。例如：中華人民共和國行政區域劃分如下：

（一）全國分為省、自治區、直轄市；

（二）省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市；

（三）縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。

七、冒號（：）

1．用于稱呼語后邊，表示提起下文。例如：同志們，朋友們：現在開會了……

2．用于?說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下?等詞語后邊，提起下文。例如：他十分驚訝地說：?啊，原來是你！?

3．用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例如：北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。

4．用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。例如：外文圖書展銷會

日期：10月20日至于11月10日 時間：上午8時至下午4時

地點：北京朝陽區工體東路16號 主辦單位：中國圖書進出口總公司

八、引號（??‘’）

1．用于行文中直接引用的部分。例如：?滿招損，謙受益?這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

2．用于需要著重論述的對象。例如：古人對于寫文章有個基本要求，叫做?有物有序?。?有物?就是要有內容，?有序?就是要有條理。

3．用于具有特殊含義的詞語。例如：這樣的?聰明人?還是少一點好。

4．引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例如：他站起來問：?老師，‘有條不紊’是什么意思？?

九、破折號（──）

1．用于行文中解釋說明的部分。例如：邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。

2．用于話題突然轉變。例如：?今天好熱啊！──你什么時候去上海？?張強對剛剛進門的小王說。

3．用于聲音延長的擬聲詞后面。例如：?嗚──?火車開動了。4．用于事項列舉分承的各項之前。例如：根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：

──環境聲學； ──環境光學； ──環境熱學； ──環境電磁學；

──環境空氣動力學。

十、省略號（……）

1．用于引文的省略。例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：?月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……?

2．用于列舉的省略。例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

3．用于話語中間，表示說明斷斷續續。例如：?我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。?

十一、書名號（《》<>）

用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。例如：《紅樓夢》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日報》上發表了。桌上放著一本《中國語文》。《<中國工人>發刊詞》發表于1940年2月7日。

第一，句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都占一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。引號的前后兩部分各占一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，后半邊標在文字的右邊偏上。

第二，書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。引號的后半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。

第三，標點符號有一定的形狀，書寫時必須規范化。

標點符號歌

句號是個小圓點，用它表示說話完。

逗號小點帶尾巴，句內停頓要用它。

頓號像個芝麻點，并列詞語點中間。

分號兩點拖條尾，并列分句中間點。

冒號小小兩圓點，要說話兒寫后邊。

問號好像耳朵樣，表示一句問話完。

嘆號像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。

引號好像小蝌蚪，內放引文或對話。

話里套話分單雙，里單外雙要記牢。

省略號六個點，表示意思還沒完。

破折號短橫線，表示解說、話題轉。

書名號兩頭尖，書、刊名稱放中間。

圓括號、方括號，注解文字放里邊。

學標點，并不難，多看多練才熟練。

練一練：

1、我們紫微小學創辦于1906年 至今已有百年歷史了

2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打

3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的 4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字

5、市場上的水果可真多啊 有蘋果 梨子 香蕉 葡萄

6、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

7、請不要亂丟紙屑 你難道沒有看到 保護環境 這幾個大字嗎

第三篇：標點符號用法

標點符號的用法

一、人物對話的幾種方式

說在前用

：

語文老師說：“王鵬鵬是個好孩子。”

說在中間用，“語文作業要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設想。” 說在結尾用。

例子“語文作業一定要按時完成，否則后果不堪設想。”語文老師說。

二、問號及其用法

A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ B連續問，各句后均用問號

你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？ C 注意有疑而無問的的句子的句末標點不用問。

有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號。主謂倒裝句，問號應用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應用逗號。示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？

三、引號的幾種使用方法

A、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。示例：陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺小；真正的大人物，使每個人都覺得自己偉大。”（埃文·埃薩爾）

B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。

1現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評論家說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

2“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這就是說，做學問必須要勤奮。

四、頓號與逗號的區別

1頓號用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號使句子內部的停頓。例子

1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。

2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。

（如果句內并列的各項都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應用逗號表示停頓，而不能用頓號。）

2同一層次的簡單的名詞性詞語的并列，應用頓號。不同層次的用逗號 示例：董文卿、王鵬、小李是一班的學生，尚金波、郭松、花金陽是二班的學生，小王、李

六、王二是三班的學生。

上海的越劇、滬劇、淮劇，湖北的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。

3表示一個約數兩數字之間不用頓號。示例：那時候，他還是一個十二三歲的孩子。4表示一個確數兩數字之間用頓號 今天三、四組值日。五）分號的基本用法

分號主要表示復句中并列成分之間的停頓，其中一個已經用到逗號，并列分局之間一般用分號。

例子：A 做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

② 自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。分號誤用

1．總結語前面誤用分號

【例句】證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。

在此句中，“這是全世界都統一的”是總結前文，因此，分號應改為冒號。2．句中無逗號直接用分號

【例句】成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用，因此，本句中的分號應改為逗號。

3．句中有句號再用分號

【例句】學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒?? 在此句中，句號改為逗號。

（六）冒號用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號起提示作用，一管到底。總括語的前面，表示總括上文。

北京紫荊城有四座城門：午門

神武門 東華門和西華門。總括語的前面，表示總括上文。

例如：香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。注意

1冒號起提示作用，一管到底。

判斷對錯：畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。2．同一句中不能兩個冒號。

會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是??（冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號）

六、嘆號的使用

倒裝句中，嘆號只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號。示例：歌唱吧，為了祖國的勝利！

七、區別句內括號與句外括號。

括號里的內容如果是解釋句中某一部分的，叫句內括號，應緊貼被注釋的內容之后，正文此處如有標點應置于括號之后。如果括號里的內容是對全句的注釋，叫句外括號，要放在句末

初中常見的病句類型舉例

（一）、成分殘缺：

例1：通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）例2：全校師生積極開展“獻愛心”。

（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）

（二）、詞序不當： 例3：數學對我不感興趣。

（主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣。”）例4：各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。（邏輯上應是先“認識”，再“改正”。）

（三）、搭配不當：

例5：他那銳利的眼睛投向了人群。

（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）例6：臨近期末，同學們的學習態度有了明顯的提高。（學習態度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。）

（四）、重復羅嗦：

例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。

（“具體”與 “詳”重復。）例8：李大爺老了，頭上的頭發全白了。

（頭發不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）

（五）、否定不當：

例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。）例10：為了避免今后不發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）

（六）、誤用歧義： 例11：這輛自行車沒有鎖。

（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”）例12：做手術的是他的父親。

（“做手術的”人可是醫生，也可指病人。）

（七）、前后矛盾：

例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。

（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊 4 員們能否齊心協力”）

例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）

（八）、用詞不當：

例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優異的成就。（“成就”詞義過重，改為“成績”）

二、修改病句的原則和方法：

1、原則：

以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。

2、辨析病句方法:(1)、讀句子，明確錯誤的類型

(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當．(3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當．

(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清關系，復句要看關聯詞語搭配是否得當．

(6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則．

四、幾種務必注意的病句類型：

1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。“避免”“預防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。

①秋天的北京是一個美麗的季節。（“北京”是“季節”，搭配不當。應改為“北京的秋天”才對）

②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）

2、分數倍數要注意，減少不能用倍數；搭配介詞要想清，是否意思有問題。①今年增產50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)②材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。

3、“是否”“可否”“優劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。

①有沒有意志是成功的關鍵。（“成功”之前應加“能否”）

②新舊體制交替，不免不出現管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了）

4、習慣錯用的詞: “目的是為了”“大多以??為主”語意重復

①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復）

②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。（“以??為主”就含有“大多”的意思，屬重復）

“約??左右”“近??左右”“余??左右”“達??多（以上）”“超過??以上”表意矛盾

③近一半左右的年青人不相信這個。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）

④載重量達十噸以上。（“達”指的是數量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾）

⑤通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。（“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。）

綜合性學習專題復習《漫游語文世界》

1、下面是“漫游語文世界”綜合性學習活動主持人的開場白，請你把它補充完整。

同學們，語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是姹紫嫣紅的花園，讓我們留連忘返；語文是波瀾壯闊的大海，讓我們遨游其中。今天，就讓我們帶著語文的目光到生活中去充分領略一下語文世界的魅力吧！

2、為營造氣氛，擬條宣傳標語： 學好語文，走遍天下； 語文世界真精彩；

3、假如你是活動的組織者，請寫出交流與展示活動四個主要步驟：

示例：A 主持人講話，安排活動步驟及活動內容 B 各小組代表交流與展示 C 評獎 D 語文老師總結；

4、當前社會上廣告語肆意濫用諧音字，很不利于語言的規范化，請恢復下列成語的本來面目。愛不濕手（洗衣機廣告）6 ———釋

隨心所浴（浴霸廣告）———欲 咳不容緩（止咳露廣告）———刻

紙日可待（紙張廣告）———指

5、社會上對這類改動后的成語廣告褒貶不一，你持何種態度？請說出你的看法與理由。

對街頭用語不規范的予以曝光（在媒體上）；工商行政部門對用語不規范的門店招牌予以處罰。

6、現在，街頭用語、標語廣告、電影電視等在使用語言方面有很多錯別字的現象，你知道哪些？請舉出兩個具體例子。

7、就如何規范街頭用語向有關部門提建議：這種廣告對青少年將起到負面影響，如他們按此錯誤方法記住了成語，將對他們貽害無窮。

8、走上街頭，你會發現別出心裁的招牌吸引著我們的眼球。小明的爸爸也想開一家書店，想請大家為他出謀劃策，取一個引人入勝的店名，你幫他取的名稱是————。開心小屋、快樂驛站

9、水是生命之源，節約用水已成了全球性的話題，請你也做一點貢獻，為它擬一條公益廣告。

示例：如果人類不從現在節約水源，保護環境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚！保護水資源，生命真永遠。

人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！節約用水，從點滴開始。

現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？ 愛惜生命之源，“關”住滴滴點點。

10、發短信可能是現在比較時尚的一種通訊方式，母親節快到了，請你拿起電話給媽媽發個短信吧！（略）

11、下面是幾則廣告語，請任選一則從內容、語言或修辭等方面略作賞析。小草正在成長，請勿打擾！（草坪上的告示牌）沒有加進什么，不過提出水分（奶粉廣告詞）

除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走（旅游勝地告示牌）禁止抽煙，連皇冠牌也不例外（皇冠牌香煙廣告詞）

12、過年時，家家戶戶都會貼上春聯，你注意了嗎，它和我們的語文也是息息相關的，把你搜集的對聯寫一則吧。

13、在2010年的春晚上，“給力”這個詞頻頻出現，你知道它的意思嗎？在你的生活中還有哪些流行語，寫兩條吧？（略）

14、閱讀報刊雜志是我們獲得知識的一個重要途徑。今天，我們一起來開展一項 7 活動，由我們每個小組同學共同來設計完成一份知識小報。

請你寫出完成這份小報的步驟來。

a、各小組討論確定小報主題；

b、圍繞主題選擇材料；

c、各小組同學一齊動手動腦制作小報；

d、評選優勝；

e、公布評選結果，給最佳小組頒獎。

15、參加這次活動后，你有什么收獲，用你手中的筆，把它寫出來吧。[題4](河北省)觀察下面這幅漫畫，回答問題。

(1)用說明性語言介紹這幅漫畫的內容。(2)漫畫中的老爺爺許的“愿”是什么?

[解題探微]本題考查的重點是學生的說明能力，這類試題在解答時要遵循“圖上東西都有用”這一看圖規律，做到：說明全面無遺漏，有標題的漫畫，標題不要丟落。說明順序要合理——認真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。語言表達力求準確，避免無中生有、虛構內容。(1)示例：這是一幅題為“爺爺，生日快樂，許個愿吧!”的漫畫：畫面中間是插著蠟燭、寫有“2008”字樣的蛋糕；左面是三位胸前寫有“中國隊”字樣的運動員：右面是一位頭發稀疏、戴著眼鏡的老爺爺；畫面上方是老爺爺所想的一位手舉鮮花站在奧運會最高領獎臺上的運動員，他身后是懸掛著的五星紅旗。(2)示例：希望中國運動員在2008年北京奧運會上多拿金牌，為國爭光。

8(一)環保小課題研究 環保是一個永恒的話題，它是人類文明程度的顯現，更是人類生存發展的基礎。班上準備舉行題為“我的環保行動”的綜合性學習活動，請你踴躍參加。

1.觀察當地環境，了解環境污染的狀況，把令你感受最深的情景，用簡潔的語言描繪出來。

答： 我的家鄉有一條河，河水又臟又渾濁，河面上漂浮著大量的垃圾，散發著臭氣。

2.請為解決當地環境保護問題提出你的一條建議。

答：①制定合理的規章制度，嚴禁往河中傾倒廢棄棄物，違者罰款。②在村里進行宣傳，讓村民知道保護水資源的特殊性。③定期派人打撈河中污物，維持河水清潔。

(二)在“環保小課題研究”綜合性學習中，學校積極組織同學們參加遵義市“雙創一鞏固”(創建全國文明城市、創建國家環保模范城市、鞏固國家衛生城市)活動。結合這次活動，請你完成下列問題。

1.為“創建國家環保模范城市”活動確定一個研究課題。(3分)

示例 城市生活垃圾的分類與循環利用。

2.為“創建全國文明城市”活動提一條合理化建議。(3分)

示例 開展“小手牽大手”活動，通過學生對廣大市民進行文明知識宣講。

3.為“鞏固國家衛生城市”活動做一次調查。請你寫出調查中發現的問題并提出解決的辦法。(4分)①問題：隨口亂吐、隨手亂扔現象非常普遍。(2分)②辦法：加大對市民衛生知識、良好習慣等的宣傳力度。(2分)

第四篇：2018最新標點符號用法

2018最新標點符號用法

標點符號在小學生們看來一直都是一個比較難的知識點，同時，標點符號也是文字書寫中的必要組成部分，在語文考試中的要求非常嚴格。

很多學生分不清標點符號的用法，對標點符號的使用不重視，很多時候，學生成績之間的差距往往都體現在一些看似微小的細節上。

為了讓學生規范使用標點符號，不再出現標點符號亂用、錯用的現象，知牛網整理了新版國家標準標點符號用法大全分享給大家，建議老師、學生收藏，方便教學與記憶，今后學生考試不再出錯！

如果對你有所幫助，記得要關注我們哦！

一、問號（？）

1、在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應先單用，再疊用，最多疊用三個問號。

例：這就是你的做法嗎？像你這個經理是怎么當的？？你怎么竟敢這樣欺騙銷費者？？？

2、問號也有標號用法，即表示存疑或不詳。例1：馬致遠（1250？—1321)例2：鐘嶸（？—518)

二、嘆號（!）

1、表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時也可以疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。

例1：轟！在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。例2：我要揭露！我要控訴！我要以死抗爭！！

2、當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。

例1：這點困難就把我們嚇倒了嗎？！

例2：他連這點起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！

三、頓號（、）

1、相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。

例1：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內的地面。

例2：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。

二、標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。

例1：“日”“月”構成“明”字。

例2：店里掛著“顧客就是上帝”“質量就是生命”等橫幅。例3：《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》是我國長篇小說的四大名著。

例4：李白的“白發三千長”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪》（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。

四、引號（“ ”和? ?）

獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。

例：我曾在報紙上看到有人這樣談幸福： 幸福是自己喜歡什么和不喜歡什么。…… “幸福是自己擅長什么和不擅長什么。…… “幸福是在正確有時間做了正確的選擇。……”

五、括號（（）〔〕 【】 ﹝﹞）

1、標示下列各種情況，均用圓括號： 標示注釋內容或補充說明

例1：我校擁有特級教師（含已退休的)717人。

例2：我們不但善于破壞一個的世界，我們還將善于建設一個新世界！（熱烈鼓掌)標示訂正或補加的文字

例3：信封上寫著：“阿夷（姨），你好！” 例4：建筑工程全部達到優良工程(的標準）。標示序次語

例5：語言有三個要素：（1）聲音；（2）結構；（3）意義。例6：思想有三個條件：

（一）事理；

（二）心理；

（三）倫理。標示引語的出處

例7：他說得好：“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。”（《板橋集題畫》）

標示漢語拼音注音

例8：“的（de)”這個字在現代漢語中最常用。

2、標示作者國籍或所屬朝代，可用方括號或內角括號 例1：[英]赫胥黎《進貨論與理學》 例2：〔唐〕杜甫著

3、報刊標示電訊、報道的開頭，可用方頭括號 例：【新華社南京消息】

4、標示公文發文字號中的發文年份時，可用六角括號 例：國發〔2011〕3號文件

5、標示被注釋的詞語時，可用六角括號或方頭括號 例1：〔奇觀〕奇偉的景象。例2：【愛因斯坦】物理學家。

六、連接號（短橫線“-”、一字線“—”、浪紋線“～”）1、標示下列各種情況，均用短橫線： 化合物的名稱或表格、插圖的編號 示例1：3-戊酮為無色液體,對眼及皮膚有 示例2：參見下頁表2-

8、表2-9。

連接號碼,包括門牌號碼、電話號碼,以及用阿拉伯數字表示年月日等

在復合名詞中起連接作用 示例6：吐魯番-哈密盆地 某些產品的名稱和型號。

示例7：WZ-10直升機具有復雜天氣和夜間作戰的能力。漢語拼音、外來語內部的分合。示例8：shuōshuō-xiàoxiào(說說笑笑)示例9：盎格魯-撒克遜人

示例10：讓-雅克·盧梭(“讓-雅克”為雙名)示例11：皮埃爾·孟戴斯-弗朗斯（“孟戴斯-弗朗斯”為復姓）

2、標示下列各種情況，一般用一字線，有時也可用浪紋線： 標示相關項目(如時間、地域等)的起止 示例1：沈括(1031—1095),宋朝人。示例2：2011年2月3日—10日 示例3：北京—上海特別旅客快車

標示數值范圍（由阿拉伯數字或漢字數字構成）的起止 示例4：25～30g 示例5：第五～八課

七、書名號（《》）

1、標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等 例1：《紅樓夢》（書名）例2：《史記項羽本紀》（卷名）例3：《論雷鋒塔的倒掉》（篇名）例4：《每周關注》（刊物名）例5：《人民日報》（報紙名）

例6：《全國農村工作會議紀要》（文件名）

2、標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像表現的作品名稱及簡稱

《漁光曲》（電影名）《追夢錄》（劇名）《勿忘我》（歌曲名）《沁園春雪》（詩詞名）《東方欲曉》（雕塑名）《社會廣角鏡》（欄目名）《光與電影》（電視節目名）《莊子研究文獻數據庫》（光盤名）《植物生理學系列掛圖》（圖片名）我讀了《念青唐古拉山紀行》一文（以下簡稱《念》）

3、標示全中文或中文在名稱中占主導地位的軟件名 例：科技人員研制《電腦衛視》殺毒軟件。

4、不能視為作品的課程、課題、獎品獎狀、商標、證照、組織機構、會議、活動等名稱，不應用書名號。下面均為書名號誤用的示例：

下學期本中心將開設《現代企業財務管理》《市場營銷》兩門課程。（×）

明天將召開《關于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。（×）

本市將向70歲以上（含70歲）老人頒發《敬老證》。（×）本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉ok》等六個獎杯。（×）《閃光》牌電池經久耐用。（×）《文史雜志社》編輯力量比較雄厚。（×）

北京將召開《全國食用天然色素應用研討會》。（×）本報將于今年暑假舉行《墨寶杯》書法大賽。（×）

八、分隔號（/）

1、詩歌接排時分隔詩行(也可使用逗號和分號）例：春眠不覺曉/處處聞啼鳥/夜來風雨聲/花落知多少。

2、標示詩文中的音節節拍

例:橫眉/冷對/千夫指，俯首/甘為/孺子牛。

3、分隔供選擇或可轉換的兩項，表示“或”

例：動詞短語中除了作為主體成分的述語動詞之外，還包括述語動詞所帶的賓語和/或補語。

4、分隔組成一對的兩項,表示“和” 例1：13/14次特別快車

例2：羽毛球女雙決賽中國組合杜婧/于洋兩局完勝韓國名將李孝貞/李敬元。

5、分隔層級或類別

例：我國的行政區劃分為：省（直轄市、自治區）/省轄市（地級市）/縣（縣級市、區、自治州）/鄉（鎮）/村（居委會）。

九、逗號（，）

1、復句內各分句之間的停頓，除了有時用分號外一般都用逗號。

2、用于較長的主語之后、句首的狀語之后、較長的賓語之前，以及較長的主語中間、謂語中間或賓語中間；另可用于前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前（但公文中很少使用）。

3、用于復指成分或插說成分前后，語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后，某些序次語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后。

4、用頓號表示較長、較多或較復雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及（及）”連接，“以及（及）”之前用逗號。

例：壓力過大、工作時間過長、作息不規律，以及忽視營養均衡等，均會導致健康狀況的下降。

5、較長的并列詞語之間也可用逗號

例：我們需要了解全局和局部的統一，必然和偶然的統一，本質和現象的統一。

6、并列成分之間用逗號時，末尾的“等”類詞前也用逗號 例：寫文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。

7、用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統領或總結

十、句號（。）

1、用于句子末尾，表示陳述語氣（取決于有較大停頓、帶有陳述語氣和語調，并不取決于句子的長短）；

2、有時也可以表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。

3、圖或表短語式的說明文字，中間可用逗號（文字較長也可用句號），但末尾不用句號。

十一、分號（；）

1、表示復句內部并列關系分句（尤其當分句內部有逗號時）之間的停頓

2、表示非并列關系的多重復句中第一層分句（主要是選擇、轉折等關系）之間的停頓

3、用于分項列舉的各項之間

4、分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時，各項的末尾不能再用分號。

例：本市先后建立起三大農業生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業服務公司，主要給農民提供機耕等服務；二是建立蠶桑生產服務體系。……；三是建立熱作服務體系。……”（誤）

本市先后建立起三大農業生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業服務公司，主要給農民提供機耕等服務。二是建立蠶桑生產服務體系。……三是建立熱作服務體系。……（正）

十二、冒號（：）

1、用于總說性或提示性詞語（如“說”“例如”“證明”等）之后表示提示下文；

2、表示總結上文；

3、用在需要說明的詞語之后表示注釋和說明；

4、用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后；

5、一個句子內部一般不套用冒號（須套用時宜另起段落顯示層次）。

6、表面上像但實際上不是提示性話語的，其后用逗號不能用冒號；

7、冒號提示范圍應與提示性話語一致，避免涵蓋范圍過窄或過寬；

8、無停頓處不能用冒號。

示例：酈道元《水經注》記載：“……”（提示性話語）；據《蘇州府志》載，蘇州城內……（非提示性話語）。

十三、破折號（——）

1、破折號與括號表示注釋或補充說明時的區別：破折號用于表示比較重要的解釋說明，這種補充是正文的一部分，可與前后文連續；而括號表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連續。

例1:在今年——農歷虎年，必須取得比去年更大的成績。例2:哈雷在牛頓思想的啟發下，終于認出了他所關注的彗星（該星后人稱為哈雷彗星）。

2、破折號前通常不用點號，但表示對前幾句話的總結或話題轉折時可以使用。破折號后通常不用點號，但表示語音停頓或延長時，其后可用問號或嘆號。例：我不是自然主義者，我主張……光描寫現存的事物還不夠……必須……應該把……——這就是文學的任務。

十四、省略號（......）

1、省略號不能多于12個點，應與多點連續的連珠號相區別。

2、省略號和“等”“等等”“什么的”等詞語不能同時使用。如果句子需要讀出“等”或“等等”“什么的”等詞語時，不用省略號。

例：（1）含有鐵質的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜……等。（誤）

（2）含有鐵質的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜等。（正）

3、省略號前后通常不用點號，但有時可以用。省略號前不用點號就無法標示停頓或表明結構關系時可以用。省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續且有停頓時，以及表示特定格式的成分虛缺時，在省略號后可用點號。

例1：他進來了，……一身軍裝，一張樸實的臉，站在我們面前顯得很高大，很年輕。

例2：大火被漸漸撲滅，但一片片油污又旋即出現在遇難船旁……清污船迅速趕來，并施放圍欄以控制油污。

例3：如果……，那么……

十五、間隔號（·）

1、標示外國人名或少數民族人名內部的分界。

2、標示書名與篇（章、卷）名之間的分界。

3、標示詞牌、曲牌、詩體名等和題名之間的分界。

4、用在構成標題或欄目名稱的并列詞語之間。

5、以月、日為標志的事件或節日，用漢字數字表示時，只在一、十一和十二月后用間隔號；用阿拉伯數字表示時，月、日之間均用間隔號。

6、當并列短語構成的標題中已用間隔號隔開時，不應再用“和”類連詞。

例：《水星·火星和金星》（誤），《水星·火星·金星》（正）。

十六、著重號（.）標注在相應文字的下方。

1、標示語段中重要的文字；

2、標示語段中需要指明的文字；

3、不應使用文字下加直線或波浪線等形式表示著重（文字下加直線為專名號形式；文字下加浪紋線是特殊書名號）。

十七、專名號

專名號的形式是一條直線，標注在相應文字的下方。

用法：標示古籍、古籍引文或某些文史類著作中出現的專有名詞，包括人名、地名、國名、民族名、朝代名、年號、宗教名、官署名、組織名等。（現代漢語文本中的上述專有名詞，以及古籍和現代文本中的單位名、官職名、事件名、會議名、書名等不應使用專名號。）

標點符號歌

一句話說完，畫個小圓圈（。句號）中間要停頓，圓點下帶尖（，逗號）并列詞之間，點上瓜子點（、頓號）并排分句間，逗號頂圓點（；分號）引用原話前，上下兩圓點（：冒號）疑問或發問，耳下墜耳環（？問號）命令或感嘆，滴水下屋檐（！感嘆號）引用詞語句，蝌蚪上下竄（“”引號）文中要解釋，月牙分兩邊（（）括號）轉折或注解，一橫占兩格（——破折號）意思未說完，六點緊相連（......省略號）特別重要處，字下加個點（.著重號）報刊或書名，括號帶雙尖（《》書名號）人、地、文名中，黑點居中間（.間隔號）

第五篇：標點符號最新用法

標點符號最新用法

（摘自《人民日報》）

問號（？）

1.在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常應先單用，再疊用，最多疊用三個。

例：這就是你的做法嗎？像你這個經理是怎么當的？？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？

2.問號也有標號用法，即表示存疑或不詳。例1：馬致遠（1250？—1321）例2：鐘嶸（？—518）嘆號（！）

1.表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時也可以疊用嘆號，最多疊用三個。

例1：轟！在這天崩地裂的聲音中，女媧猛然醒來。例2：我要揭露！我要控訴！我要以死抗爭！！2.當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時，可在問號后再加嘆號。

例1：這點困難就把我們嚇倒了嗎？！

例2：他連這點起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！頓號（、）

1.相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。

例：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內的地面。

2.標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名之間，宜用頓號。

例1：“日”“月”構成“明”字。

例2：《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》是我國長篇小說的四大名著。

例3：李白的“白發三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。引號（“”和‘’）

獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。

例：我曾在報紙上看到有人這樣談幸福： “幸福是自己喜歡什么和不喜歡什么。…… “幸福是自己擅長什么和不擅長什么。…… “幸福是在正確的時間做了正確的選擇。……” 連接號（短橫線-—字線—波紋線～）

1.以下情況均用短橫線“-”（占半個字的位置）：

標示化合物的名稱或表格、插圖編號；連接號碼，包括門牌號碼、電話號碼，以及用阿拉伯數字表示年月日等；在復合名詞中起連接作用；某些產品的名稱和型號；漢語拼音、外來語內部

分合等。

例1：3-戊酮為無色液體。例2：安寧里東路23號院3-2-11室 例3：聯系電話：010-88842603 例4：2011-02-15 例5：吐魯番-哈密盆地

例6：讓-雅克·盧梭（“讓-雅克”為雙名）

2.標示下列各種情況，一般用—字線（占一個字的位置），有時也可用波紋線（占一個字的位置）：

（1）標示相關項目（如時間、地域等）的起止 例1：沈括（1031—1095）例2：2011年2月3日—10日 例3：北京—上海特別快車（2）標示數值范圍 例1：25～30g 例2：第五～八課 書名號（《》〈〉）

1．標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等 例1：《紅樓夢》（書名）例2：《論雷峰塔的倒掉》（篇名）例3：《人民日報》（報紙名）

例4：《全國農村工作會議紀要》（文件名）

2.標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等作品名稱及簡稱 例1：《漁光曲》（電影名）例2：《追夢錄》（電視劇名）例3：《勿忘我》（歌曲名）例4：《沁園春·雪》（詩詞名）例5：《光與電影》（電視節目名）例6：《莊子研究文獻數據庫》（光盤名）例7：《植物生理學系列掛圖》（圖片名）3．標示全文或中文在名稱上占主導地位的軟件名 例：科技人員研制《電腦衛視》殺毒軟件。

4.不能視為作品的課程、課題、獎品獎狀、商標、證照、組織機構、會議、活動等名稱，不應用書名號。下面均為書名號誤用的示例：

（1）下學期本中心將開設《現代企業財務管理》《市場營銷》兩門課程。（×）

（2）明天將召開《關于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。（×）

（3）本市將向70歲以上（含70歲）老人頒發《敬老證》。（×）

（4）本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉OK》等六個獎杯。（×）

（5）《閃光》牌電池經久耐用。（×）

（6）《文史雜志社》編輯力量比較雄厚。（×）

（7）北京將召開《全國食用天然色素應用研討會》。（×）（8）本報將于今年暑假舉行《墨寶杯》書法大賽。（×）分隔號（/）

1.詩哥接排時分隔詩行（也可以用逗號和分號）例：春眠不覺曉/處處聞啼鳥/夜來風雨聲/花落知多少。2．標志詩文中的音節節拍

例：橫眉/冷對/千夫指，俯首/甘為/孺子牛。3．分隔供選擇或可轉換的兩項，表示“或”。

例：動詞短語中除了作為主體的述語動詞之外，還包括述語動詞所帶的賓語和/或補語。

4．分隔組成一對的兩項，表示“和” 例1：T13/14特別快車

例2：羽毛球女雙決賽中國組合杜婧/于洋兩局完勝韓國名將李孝珍/李敬元。

5．分隔層級或類別

例：我國的行政區劃分為：省（直轄市、自治區）/省轄市（地級市）、自治州/縣（縣級市、區）/鄉（鎮）。