第一篇：福建廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科入學(xué)水平測(cè)試（定稿）

福建廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科入學(xué)水平測(cè)試

《大學(xué)語(yǔ)文》復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、教材使用

本次入學(xué)水平考試使用的教材是：《大學(xué)語(yǔ)文》（主編：張繼緬、王習(xí)耕），中央廣播電視大學(xué)大學(xué)出版社2003年10月第二版。

二、基本要求

通過(guò)復(fù)習(xí)，要求掌握中外語(yǔ)言文學(xué)方面的一些基本線索、基本知識(shí)、重要的名詞術(shù)語(yǔ)；能夠掌握一般知名度較高的作家概況，并能知曉他們作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)；能夠用馬克思主義的正確觀點(diǎn)，根據(jù)各種文體的具體要求進(jìn)行議論文、記敘文寫作。

三、考試題型

詞語(yǔ)辨析(40%);作文(60%)。具體參見(jiàn)福建廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科入學(xué)水平測(cè)試《大學(xué)語(yǔ)文》模擬試題

四、重要內(nèi)容例舉

（一）詞語(yǔ)辨析

1． “晉靈公不君。厚斂以彫墻。”中的“不君”、“厚斂”、“以”各怎樣解釋？

提示：不君，不行君道。厚斂，加重賦稅。以，連詞，當(dāng)譯作來(lái)。2． “臺(tái)上彈人，而觀其辟丸也。”中的“而”，怎么解釋？

提示：而：連詞，可譯作來(lái)。

3．“宰夫胹熊蹯不孰，殺之，寘諸畚，使夫人載以過(guò)朝。”中的“宰夫”、“過(guò)朝”的解釋。

提示：宰夫，廚子。過(guò)朝，經(jīng)過(guò)朝廷。4．“善莫大焉”的意思？

提示：善事里沒(méi)有哪個(gè)能比這個(gè)更大的了。5．“晉侯飲（yìn）趙盾酒”中的“飲”的解釋。

提示：晉靈公賜趙盾酒喝。飲：給酒喝。意動(dòng)用法。6．“斗且出”中的“且”的解釋？

提示：且，連詞，一邊??一邊。7．“提彌明死之”中“死之”的解釋。

提示：死之，為之死，即為趙盾而死。8．“倒戟以御公徒，而免之。”中的“免之”的解釋。

提示：免之，使趙盾免于受害。

9．“淹留以觀之”中的“淹留”的解釋。

提示：淹留，長(zhǎng)久停留。

10．“襄王流揜（yǎn）于城陽(yáng)”中的“流”、“揜”的解釋。

提示：流，流亡。揜，困窘。“流揜”在這里是藏匿的意思。11．“豈特百里哉？”中的“豈特”的解釋。

提示：豈特，是豈但，豈止的意思。12．“黃雀因是以”中的“因是以”的解釋。

提示：因是以，同“猶此矣”，可解釋為“也是這樣”。13．“以天下之美為盡在己”中的“以”的解釋。

提示：以：動(dòng)詞，以為。14．“順流而東行，至于北海，東面而視，不見(jiàn)水端。”中的“東行”、“東面”的解釋。

提示：東行，向東行。東面：臉朝著東方。面：面對(duì)著，這里作動(dòng)詞用 15．“長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家”中的“見(jiàn)”、“大方之家”的意思？

提示：見(jiàn)，表被動(dòng)。大方之家：明白大道理的人。大方：大道。16．“井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也；夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也。”中的“拘于虛”、“篤于時(shí)”的解釋。提示：拘于虛，受到狹小地域的局限；篤于時(shí)，受到時(shí)令的限制。17：“所以然者，兵多意盛”中“然”的意思？

提示：然：如此，這樣。

18．“人卒九洲”中的“萃”的解釋。

提示：卒：萃，聚集。19．“汝知而心與左右手背乎”中的“而”的解釋。

提示：而：你們的。

20．“約束不明，申令不熟，將之罪也。”此句中“約束”的解釋。

提示：約束，紀(jì)律。

21．“吳王從臺(tái)上觀，見(jiàn)且斬愛(ài)姬，大駭。”此句中“且”的解釋。

提示：且，將要。

22．“王徒好其言，不能用其實(shí)。”此句中“徒”的解釋。

提示：徒，僅僅。

23．“于是闔廬知孫子能用兵，卒以為將。”此句中“卒”的解釋。

提示：卒，最終 24．“鼓之右”的意思。

提示：擊鼓傳令使向右看。25．“恐為海內(nèi)人之所見(jiàn)凡愚”中的“凡愚”、“為??所見(jiàn)”的解釋。

提示：凡愚，作動(dòng)詞用。“為??所見(jiàn)”表被動(dòng)虛詞。26．“故以四時(shí)歸鄉(xiāng)里”中的“以”的解釋。

提示：以，于。

27．“此其志也”中的“其”的解釋。

提示：其，活用，指說(shuō)話的人自己。28．“露布天下”中的“露布”的解釋。

提示：露布，布告（古代公務(wù)文書的一種），這里用作動(dòng)詞，宣告（天下人）。29．“沒(méi)世然后矣，不忍謀趙之徒隸”中的“沒(méi)世”、“徒隸”的解釋。

提示：沒(méi)世，死亡；徒隸，賤役。30．“然欲孤便爾委捐所典兵眾以還執(zhí)事”中的“便爾”、“執(zhí)事”的解釋。

提示：便爾，輕易地；執(zhí)事，主管人。31．“有以自省也”中的“有以”的解釋。

提示：有以，有所以，有依據(jù)。31．“‘以為莫己若者’我之謂也”中“莫”、“若”、“之”、“謂”的意思？

提示：“莫”，沒(méi)有誰(shuí)。“若”，像。“之”，復(fù)指提賓。“我之謂”，謂我，即我說(shuō)的。謂：指??而言之。

32．“其頹巌所余，比之諸嶺，尚為竦桀”中“頹”、“巌”、“竦桀”的意思？

提示：“頹”，傾頹，坍塌。“巌”，高峻的山巖。“竦桀”，（sǒnɡ li?）高聳的樣子。33．“有大巫山，非惟三峽所無(wú)”中 “非惟”的意思？

提示：非惟：不只是。34．“乃當(dāng)抗峰岷峨，偕嶺衡疑”中“乃當(dāng)”，“抗峰”、“偕”的意思？

提示：“乃當(dāng)”，而是應(yīng)當(dāng)。“抗峰“，比山峰的高低。”偕“，共同，用作動(dòng)詞。35．“其翼附群山，并概青云，更就霄漢辨其優(yōu)劣耳”中“其”、“翼”、“概”、“就”的意思？

提示：“其”，它們的，指大巫山與群山。“翼”，翅膀，用作動(dòng)詞，遮蓋。“概”，平。“就”，到??去。

36.“嗚呼，使汝不識(shí)詩(shī)書，或未必艱貞若是。”此句中“使”的意思？

提示：這里用作連詞，是“假使”的意思。

37.“當(dāng)時(shí)雖觭夢(mèng)幻想，寧知此為歸骨所耶！”此句中“寧”的意思? 提示：這里的意思是難道，豈。句中“寧知”即“豈知”。38．“但那是十多年前，單是提倡新式標(biāo)點(diǎn)，就會(huì)有一大群人?若喪考妣?，恨不得?食肉寢皮?的時(shí)候，所以的確是?大仗?”中“若喪考妣”、“食肉寢皮”各是什么意思？

提示：若喪考妣，像死了父母一樣的傷心和著急，含有貶義。考妣，父死曰考，母死曰妣。

食肉寢皮，語(yǔ)出《左傳》襄公二十一年，?晉國(guó)州綽對(duì)齊莊公說(shuō)：“然二子者，譬于禽獸，臣食其肉而寢處其皮矣。”“二子”指齊國(guó)的殖綽和郭最，他們?cè)恢菥b俘虜過(guò)。39．“我那時(shí)還以老朋友自居，在序文上說(shuō)了幾句老實(shí)話，事后，才知道半農(nóng)頗不高興了，駟不及舌，也沒(méi)有法子””中“駟不及舌”的意思？ 提示：駟不及舌，語(yǔ)出《論語(yǔ)·顏淵》，據(jù)朱熹《集注》：“言出于舌，駟馬不能追之。”意思是言已出口，駟馬也追不及。駟馬，駕一輛車的四匹馬。40．“近幾年，半農(nóng)漸漸的據(jù)了要津，我也漸漸的更將他忘卻”中“要津”的意思？

提示：要津，指沖要的渡口，泛指水陸交通要道，這里比喻顯要的地位。

41.夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。

（1）此句中的“意識(shí)”為： A（名詞）； B（動(dòng)詞）； C（形容詞）； D（副詞）

（2）此句中的“眷戀”應(yīng)解釋為： A（愛(ài)戀）； B（想念）； C（關(guān)懷）； D（留戀）提示：（1）B；（2）D 42.走穿許多黃土鋪地的大街小巷，街上許多行人，男女老幼，?都是“慢條斯理”地互相作揖，請(qǐng)安，問(wèn)好，一站就站老半天。

（1）此句中“慢條斯理”應(yīng)解釋為： A（慢慢悠悠）； B（不慌不忙）； C（傲慢無(wú)禮）； D（冷漠急慢）

（2）此句中“作揖”應(yīng)解釋為： A（拱手行禮）； B（乞求）； C（謙讓）； D（認(rèn)罪）提示：（1）B；（2）A 43.“無(wú)?權(quán)?可奪，無(wú)?官?可罷，無(wú)?級(jí)?可降，無(wú)?款?可罰，無(wú)?舊?可毀”。

（1）此句采用的句式為： A（對(duì)仗）； B（頂針）； C（排比）； D（層進(jìn)）

（2）此用這種句式的作用： A（論證）； B（敘事）； C（抒情）： D（說(shuō)明）提示：（1）C；（2）C 44．“作家由此而向現(xiàn)代官場(chǎng)袞袞諸公詰問(wèn)”中“袞袞（ɡǔn）諸公”的意思？

提示：袞袞（ɡǔn）諸公，稱眾多居中高位而無(wú)所作為的官僚。45．“人們?cè)隍\(chéng)膜拜”中“膜拜”的意思？

提示：膜拜：禮佛合掌跪地拜。

46．“鐘鼓鈸磬，朝朝暮暮，重一聲，輕一聲，伴和著江濤轟鳴”中“鐘鼓鈸磬”的意思？

提示：鐘鼓鈸（b?）磬(qìng)，四種樂(lè)器。鈸，兩個(gè)圓銅片，中間突起呈，對(duì)拍出聲，俗稱镲。磬，玉石制成，形如曲尺，懸掛擊之而鳴。47．“我到邊遠(yuǎn)地區(qū)看儺戲”中“儺戲”是什么？

提示：儺（nu?）戲，蜀地表現(xiàn)鬼神驅(qū)逐瘟疫的戲劇。48．“皆崩崖所隕，致怒湍流，故謂之新崩灘”中“怒”的意思？

提示：怒，指水勢(shì)洶涌。使動(dòng)用法。49．“勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯”中“頹壁殘?jiān)钡囊馑迹?/p>

提示：“頹壁殘?jiān)保刺膲Ρ凇Ｔ▂uán），墻。

50．“它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間”中“邈遠(yuǎn)”的意思？

提示：邈（音miǎo）遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。

51．“先王惡其亂，故制禮義以養(yǎng)人之欲”中“亂”的意思？

A（討厭）； B（厭惡）；

C（惡毒）； D（斗狠）

提示：A.B 52．使欲不窮于物。“使欲不窮于物，物不屈于欲”中“窮”、“屈”的意思？

（1）窮

A（窮苦）； B（窮盡）； C（困難）； D（完）

（2）屈

A（屈服）； B（竭）； C（盡）； D（聽(tīng)從）

提示：（1）B.D（2）B.C 53．“其聲噍以殺。其樂(lè)心感者，其聲嘽以緩”中“噍以殺”、“嘽以緩”的意思？

提示：噍(jiào)以殺(shà)：噍而殺，噍殺，即聲音急促。以：而(連詞)。嘽(chǎn)以緩：?jiǎn)彛瑢捠婢徛?/p>

54．“其怒心感者，其聲粗以厲；其敬心感者，其聲直以廉；其愛(ài)心感者，其聲和以柔。”中“粗以厲”、“直以廉”、“和以柔”的意思？

提示：粗以厲，粗強(qiáng)并嚴(yán)厲。直以廉，徑直而有棱角。和以柔，柔和。55．“皆后人以貫休詩(shī)名之也”中“名”字應(yīng)解釋為：

A． 名字

B． 提名

C ．命名

D． 題名

提示：C 56．“原其理”中的“原”字應(yīng)解釋為：

A ．原因

B． 推原

C ．原來(lái)

D． 原本

提示：B 57．“值百分等”應(yīng)解釋為：

A．價(jià)值相當(dāng)高

B．值一百分

C．價(jià)格的等級(jí)約有百種之多

D．價(jià)格

提示：C 58.“然寒涼漸殺”中 “殺”的意思是？

A．殺害

B．謀殺

C．嚴(yán)重

D．消減

提示：

D 59.“役夫用以適足”中的“適足”應(yīng)解釋為：

A．腳舒服

B．適合走路

C．做鞋靴穿

D．合適且充足

提示：C 60．“凡取獸皮制服，統(tǒng)名曰裘”中“制服”的意思？

提示：制服，作衣服。制，作。

61．“其老大羊皮，硝熟為裘，裘質(zhì)癡重，由賤者之服耳”中“硝熟”、“癡重”、“賤者”的意思？

提示：硝熟，指我國(guó)舊時(shí)用芒硝鞣制皮衣的過(guò)程。癡重，笨重。賤者，舊時(shí)指窮人。賤：指地位低下之人，與貴相對(duì)。這里泛指地位低下窮困的人。62．“虎豹至文，將軍用以彰身；犬豕至賤，役夫用以適足”中“至文”、“彰身”、“犬豕”、“至賤”、“役夫”、“適足”的意思？

提示：至文，很美麗的花紋。彰身，彰，炫耀；身，自己的威武尊嚴(yán)。犬豕（shǐ）至賤，豕，豬。至賤，最低級(jí)。役夫，仆役。適足，做鞋靴穿。63．“窮山越國(guó)，射取而遠(yuǎn)貨”中“遠(yuǎn)貨”的意思？

提示：遠(yuǎn)貨，運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣。

64．“方物則不可殫述”中“方物”、“殫”的意思？

提示：方物，各地特產(chǎn)。殫，盡，詳盡。

65．語(yǔ)言的演變涉及語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法三個(gè)方面，其中聯(lián)系人們的生活最為密切，因而變化也最快、最顯著的是：

A（語(yǔ)音）； B（語(yǔ)法）； C（語(yǔ)匯）； D（語(yǔ)音和語(yǔ)匯）

提示：C 66．《古今言殊》一文綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，主要有：

A（定義詮釋）； B（分類）； C（舉例）； D（比較）

提示：B．C．D 67．“吾誰(shuí)欺?”“不我知”的解釋？

提示：“吾誰(shuí)欺?”上古漢語(yǔ)的疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”、“何”等作賓語(yǔ)時(shí)必須放在動(dòng)詞的前面，“吾誰(shuí)欺?”的意思是“吾欺誰(shuí)?”

“不我知”：古代漢語(yǔ)否定句中，代詞作賓語(yǔ)要放在動(dòng)詞之前和否定詞之后，“不我知”的意思是“不知我”。

68．“以吾一日長(zhǎng)乎爾”中的“以”字應(yīng)解釋為：

A ．因此

B ．因?yàn)?C． 用、拿 D ．按照

提示：B 69．“何傷乎” 中的“傷”字應(yīng)解釋為：

A．傷害

B．傷感

C．防礙

D．傷心

提示：C 70．“吾與典也”中的“與”字應(yīng)解釋為：

A．連詞

B．動(dòng)詞

C．介詞

D．助詞

提示：B 71．“夫子何哂由也”應(yīng)解釋為：

A．被動(dòng)句 B．省略句

C．判斷句 D．倒裝句

提示：D 72． “臣未之聞也”中“之”在句中充當(dāng)？

?? A．賓語(yǔ)

B．主語(yǔ)

C．定語(yǔ)

D．謂語(yǔ)

提示：A 73.“保民而王，莫之能御也”中“莫”的意思？

?? A．不要

B．不能

C．沒(méi)有誰(shuí)

D．別

提示：C 74.“何由知吾可也？”中“何”在句中充當(dāng)？

?? A．狀語(yǔ)

B．賓語(yǔ)

C．定語(yǔ)

D．謂語(yǔ)

提示：B 75.“牛何之？”中“之”的意思？

?? A．它

B．到??去；

C．他

D．這

提示：B 76.“若無(wú)罪而就死地”中“就”的意思？

?? A．就是

B．是

C．走向

D．于是

提示：

C 77．“以小易大，彼惡知之？”中“惡”的意思？

?? A．哪里

B．什么

C．可惡

D．厭惡

提示：A 78.“夫子之謂也”的意思？

?? A．夫子說(shuō)

B．說(shuō)的就是夫子

C．夫子的話

D．夫子認(rèn)為

提示：B 79.“不為者與不能者之形，何以異？”中“以”的意思？

??? A．把

B．憑；

C．認(rèn)為

D．可以

提示：B 80.“古之人所以大過(guò)人者，無(wú)他焉，善推其所為而已矣”中“他”的意思？

??? A．其他

B．第一人稱；

C．第二人稱

D．第三人稱

提示：A 81．“天行有常”此句中“常”的意思？

A．常規(guī) B．常常 C．長(zhǎng) D．往往

提示：A 82.“強(qiáng)本而節(jié)用”此句中“本”的意思？

A．本來(lái) B．本身 C．工商業(yè) D．．農(nóng)業(yè)

提示：D 83.“養(yǎng)備而動(dòng)時(shí)”此句中“備”的意思？

A．準(zhǔn)備 B．具備 C．俱全 D．．責(zé)備

提示：C 84.“養(yǎng)略而動(dòng)罕”此句中“養(yǎng)”的意思？

A．培養(yǎng) B．生活資料 C．修養(yǎng) D．．養(yǎng)護(hù)

提示：B 85.“寒暑未薄而疾”此句中“薄”的意思？

A．少 B．單薄

C．鄙薄 D．迫近

提示：D 86．“將天丑其德莫之顧耶？”中“丑”的意思？

提示：“丑”，這里是“以丑為美”，意動(dòng)用法。

87．“抑不知天下和其聲而使鳴國(guó)家之盛耶？”中“和”、“盛”的意思？

提示：“和”，這里是“使之和諧”，使動(dòng)用法；盛，興旺發(fā)達(dá)，用作名詞。

88．“抑將窮餓其身，思愁其心腸，而使自鳴其不幸耶？”中“窮餓”、“思愁”的意思？

提示：窮餓，使貧苦饑餓；思愁，使悲傷愁困。

89．“臣聞朋黨之說(shuō)，自古有之。惟幸人君辨其君子小人而已”中的“幸”字應(yīng)解釋為 ：

A ．幸福 B． 幸運(yùn)

C ．希望 D． 慶幸

提示：C 90．“天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。”中“林”、“莽然”、“不一”、“途”的意思？

（1）此句中的“林”應(yīng)解釋為：

A．森林 B．會(huì)集 C．人物 D．事物

（2）此句中的“莽然”，應(yīng)解釋為：

A．粗魯莽撞 B．浩蕩 C．廣大眾多 D．．曠野

（3）此句中的“不一”，應(yīng)解釋為：

A．種種不同 B．不等 C．不行 D．相差

（4）此句中的“途”，應(yīng)解釋為：

A．道路 B．坦途 C．情景 D．途徑、情況

提示：（1）B

（2）C

（3）A

（4）D 91.“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”中的“閔”與“祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)”中的“愍”

有何不同？

提示：在憐憫的意義上，“愍”和“閔”是同義詞；而在憂患的意義上，則用“閔”不用“愍”。

92.黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛”中“悴”、“曛”的意思？

提示：悴，憂愁。曛（xūn），日落時(shí)的余光，這里是昏暗不明的意思。93．“鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群”中“鋌”、“亡”的意思？

提示：鋌：疾走貌，即快跑的樣子。亡，失去。94.“王道迂闊而莫為”中“迂闊”的意思？

提示：迂闊，迂遠(yuǎn)而不切合實(shí)際。95.“鼓衰兮力盡”中“鼓衰”的意思？

提示：鼓衰，指鼓聲逐漸低下去。96．“兩軍蹙兮生死決”中“蹙”的意思？

提示：蹙（cù），迫近。這里指兩軍相接。

97．“漢傾天下，財(cái)殫力痡”中“殫”、“痡”的意思？

提示：殫（dān）：竭盡。痡（pū）：病，這里指疲敝。98．“提攜捧負(fù)，畏其不壽”中“提攜捧負(fù)”的意思？

提示：提攜捧負(fù)，這里指盡心盡力地供養(yǎng)父母。提攜，攙扶。捧：兩手承托。負(fù)，背。以背載物。

99．“生也何恩，殺之何咎”中“咎”的意思？

提示：咎，罪過(guò)。

100．“自余為僇人，居是州，恒惴栗”中“是”、“惴”的意思？

（1）A． 肯定

B． 否定

C． 這個(gè)

D．那個(gè)

（2）A．煩惱苦悶

B．情緒低落

C． 惶恐不安

D． 憂心如焚

提示：（1）C（2）C 101．“緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止”中“緣”、“窮”的意思？

（1）A． 名詞

B． 形容詞

C． 副詞

D． 動(dòng)詞

（2）A． 盡頭

B． 窮苦

C． 用盡

D． 極端

提示：（1）C（2）A 102．蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)，而猶不欲歸。

A． 依舊

B． 猶豫

C． 猶如

D． 如今

提示：A 103．“然后知吾向之未始游，游于是乎始，故為之文以志”中“為”、“志”的意思？

（1）A ．做

B． 充當(dāng)

C． 是

D． 變成（2）A ．志愿

B． 志士

C ．記錄

D． 標(biāo)志

提示：（1）B（2）C 104．“況乎天理之溟漠，又安可得而推”中的“推”字應(yīng)解釋為：

A ．推倒

B． 推測(cè)

C． 推行 D． 推崇

提示：B 105．“茍能如此足矣，而亦又何悲”中的“茍”字應(yīng)解釋為：

A． 隨便

B． 如果

C． 茍且 D． 茍活

提示：B 106．“其積於中者，浩如江河之停蓄；其發(fā)於外者，爛如日星之光輝”中的“發(fā)”字應(yīng)解釋為：

A． 發(fā)現(xiàn)

B． 發(fā)展

C． 發(fā)揮

D． 發(fā)布

提示：C

此句的修辭方法為：

A． 對(duì)仗 B ．對(duì)偶

C． 排比 D ．比喻

提示：B．D

修辭作用：

A． 抒情 B． 議論

C． 敘事 D． 說(shuō)明

提示：B 107．“舉酒屬客”中“屬客”的意思？

提示：

屬(zhǔ)客，勸客人飲酒。屬，斟酒勸客。

108．“縱一葦之所如”中“縱”、“所如”的意思？

提示：縱，放任，聽(tīng)?wèi){。所如，所往 109．“凌萬(wàn)頃之茫然”中“凌”的意思？

提示：凌，乘。

200．“浩浩乎如馮虛御風(fēng)”中“馮虛”、“御”的意思？

提示：馮虛，依托太空。馮，通憑。虛，太虛，天空。御：駕。201．“擊空明兮溯流光”中“空明”、“溯”、“流光”的意思？

提示：空明，月光映照出的澄澈的江水。溯(sù)，逆流而上。流光，指江面上隨波浮動(dòng)的月光。

202．“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”中“舞”、“幽壑”、“潛蛟”、“泣”、“嫠(lí)婦”的意思

提示：舞，使??起舞。幽壑(ha)，深淵。潛蛟，潛藏的蛟龍。“泣”，使??哭泣。“嫠(lí)婦”，寡婦。

203．“山川相繆，郁乎蒼蒼”中“繆”的意思？

提示：繆(liáo)，通“繚”，盤繞，環(huán)繞，有連接意。204．“漁樵于江渚之上”中“漁樵”、“渚”的意思？

提示：漁樵，在這里做動(dòng)詞用，喻被放逐在江湖間。渚，沙洲。205．“侶魚蝦而友麋鹿”中“侶”、“友”的意思？

提示：“侶”、“友”，均為意動(dòng)用法，以??為侶，以??為友。侶魚蝦，即以魚蝦為侶。“友麋鹿”：即以麋鹿為友。206．取之無(wú)禁”中“無(wú)禁”的意思？

提示：無(wú)禁，沒(méi)有任何人來(lái)禁止。

207． “從數(shù)騎出微行”中“從數(shù)騎”、“微行”的意思？

提示：從數(shù)騎(jì)，有數(shù)騎跟從。微行，古時(shí)帝王或朝廷高官外出，穿著平民的衣服，以隱藏自己的身份。

208．“公瞿然注視；呈卷，即面署第一”中“.瞿然”、“署”的意思？

提示：瞿然，即瞪大眼睛，全神貫注的樣子。署，即題字。指批示或批字。209．“史噤不敢發(fā)聲”中“噤”

提示：噤(jìn)，閉口。

210．“史公以鳳廬道奉檄守御”中“檄”的意思？

提示：檄(xi)，有關(guān)軍事的公文。

211．“漏鼓移，則番代”中“漏鼓”、“番”的意思？

提示：漏、鼓，都是用來(lái)計(jì)時(shí)的。漏，指用銅壺盛水滴漏來(lái)計(jì)時(shí)的計(jì)時(shí)器。鼓，指分一夜為五更，每過(guò)一更要擊鼓報(bào)時(shí)。番代，輪班替換。

212．“往來(lái)桐城，必躬造左公第”中“造”、“第”的意思？

提示：造，到。第，宅第，住宅。213．“不世之榮業(yè)”中“不世”的意思？

提示：不世，非凡，不是每代都有。

214．故轉(zhuǎn)夜為日，轉(zhuǎn)地獄為天堂，直指顧間事矣”中“直指顧間”的意思？

提示：直指顧間，也就很短暫的時(shí)間。直，只，僅。指顧間，即指顧之間，一指手一回頭之間，言時(shí)間極短。

215．弟之此舉，其于弟將來(lái)之快樂(lè)能得與否，殆茫如捕風(fēng)，然先己予多數(shù)人以無(wú)量之苦痛”中“殆茫如捕風(fēng)”的意思？

提示：殆茫如捕風(fēng)，恐怕渺茫無(wú)把握如同捕捉風(fēng)一樣難以得到。殆：大概，恐怕。茫：渺茫無(wú)把握。

216．“當(dāng)知吾儕以不求圓滿為生活態(tài)度，斯可以領(lǐng)略生活之妙味矣。??若沈迷于不可必得之夢(mèng)境，挫折數(shù)次，生意盡矣，郁悒侘傺以死，死為無(wú)名”中“儕”、“郁悒侘傺”的意思？

提示：儕（chái），輩。郁悒（yì）侘傺（chà chì），憂郁煩悶失意。

217．“涵之以熱滿之心血，朗照我深?yuàn)W之靈府”中“涵之以熱滿之心血”、“靈府”的意思？

提示：涵之以熱滿之心血，介詞結(jié)構(gòu)后置，即以熱滿之心血涵之。意思是用熱情洋溢的滿腔的心血滋潤(rùn)它（理想的明珠）。涵之，滋潤(rùn)它。涵，潤(rùn)澤。之，代理想的明珠。靈府，古指心（思維器官）。

218．“輒欲麻木其靈魂，搗碎其理想，殺滅其希望，汙毀其純潔！我之不流入墮落，流入庸懦，流入卑污，其幾亦微矣”中“輒”、“汙”、“其幾亦微矣”的意思？

提示：輒，即，就。汙，同污。其幾亦微矣，意思是苗頭很小啊。幾，先兆，苗頭。微，小。

219．“國(guó)之干城”的意思？

提示：國(guó)之干城,國(guó)家的捍衛(wèi)者。干，盾；城，城郭。干和城都起捍衛(wèi)防御作用，用以比喻捍衛(wèi)者或御敵立功的將領(lǐng)。220．“訥澀”的意思？

提示：訥澀，說(shuō)話遲鈍，不善言談。221．下列加點(diǎn)字的讀音都正確的一組是：

A．冰霰xiàn 珍饈xiǖ 別無(wú)長(zhǎng)zhǎng物

B．蘊(yùn)藉jia 多覯g?u 踱dú來(lái)踱去

C．訥nà澀 靈櫬qīn 國(guó)之干gàn城

D．儕chái輩 江干gān 舉國(guó)震悼dào 222.下列詞語(yǔ)解釋正確的是：

A． 驕情，驕傲自大的情緒

B．孤傲，孤僻高傲

C．拂然，不贊成的樣子

D．人心叵測(cè)，眾人的感情、愿望能以了解 E．從諫如流，形容能很快地接受別人的意見(jiàn)

F．虛懷若谷，沒(méi)有知識(shí)，內(nèi)心空虛得像山谷一樣 提示：B.E 223．“我與張自忠將軍僅有一面之雅，但印象甚深，較之許多常常謀面的人更難令我忘懷 ”中“一面之雅”、“謀面”的意思？

提示：一面之雅，只見(jiàn)過(guò)一面的交情。雅，交情。謀面：彼此見(jiàn)面。

224．“她既不愿看到兒子拂逆爸爸，也為兒子的前途擔(dān)憂。”中“拂逆”的意思？

提示：拂逆，違背，不順從。

225．“誤會(huì)、偏見(jiàn)、忌刻、驕矜，?會(huì)造成人事上無(wú)數(shù)矛盾和傾軋”中“驕矜”的意思？

提示：驕矜(jīn)，驕傲自大，傲慢。

226．傅雷講起的時(shí)候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測(cè)、世情險(xiǎn)惡，覺(jué)得自己老實(shí)得可憐，孤弱得無(wú)以自衛(wèi)”中“譏誚”、“叵測(cè)”的意思？

提示：譏誚(qiào)，譏諷。叵(pǒ)測(cè)，不可推測(cè)。貶義詞。叵，不可。227．“傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學(xué)讀書”中“從諫如流”的意思？

提示：從諫如流，形容能很快地接受別人的好意見(jiàn)，就像水從高處流到低處一樣自然。228．“拾級(jí)而上，才到了青巖環(huán)護(hù)著的龍井泉邊”中“拾級(jí)”的意思？

提示：拾級(jí)，涉階。拾：涉。

229．“迤邐到山路轉(zhuǎn)折處”中“迤邐”的意思？

提示：迤邐(yǐlì)，曲折連綿。，230．“危坐舷邊”中“危坐”的意思？

提示：危坐，端坐。

231．“直到二十世紀(jì)仍是水利工程的圭臬”中“圭臬”的意思？

提示：圭臬(ɡuī nìe)，比喻準(zhǔn)則或法度，這里指治水原則。圭，測(cè)日影的表。臬，古代測(cè)日影的標(biāo)桿。

（二）作文（略）

第二篇：黑龍江省廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科入學(xué)水平測(cè)試語(yǔ)文試題及答案

黑龍江廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科入學(xué)水平測(cè)試 語(yǔ)文試題 一選擇題(從四個(gè)備選答案中選出一至四個(gè)正確答案

1.以下方法,用于記敘文開(kāi)頭的有(B D)

A.描繪環(huán)境.渲染氣氛C展望未來(lái).表示信心

B.交代時(shí)間、地點(diǎn)D.交代背景和寫作動(dòng)機(jī)

2.下列選項(xiàng),不能體現(xiàn)散文特征的是(A)

A情節(jié)人物的虛構(gòu)B.題材多'樣c.形式靈活D.情文并茂

3.論點(diǎn)的表達(dá)要做到(C)

A.正確、嚴(yán)密、鮮明、集中、新穎B.正確、嚴(yán)密、鮮明、完整、深刻

C正確、嚴(yán)密、鮮明、集中、深刻D.正確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔.集中、深刻

4.記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)表現(xiàn)為(A)

A.形象性、情意性 B.準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明 c.準(zhǔn)確性、論辯性D.概括性、條理性

5.對(duì)“古之學(xué)者必有師”?句的翻譯正確的是(B)

A.古代的學(xué)者一定要有老師B.古代做學(xué)問(wèn)的人一定要有老師

C古代做學(xué)間的人必須有老師D.古代的學(xué)者必須有老師

6.“烈士”古代漢語(yǔ)的意思是“有抱負(fù)、有操守的男子”,現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思是“為正義事業(yè)而獻(xiàn)身的人”,這種現(xiàn)象屬于(c)

A.詞義擴(kuò)大B.詞義縮小c.詞義轉(zhuǎn)移D.感情色彩變化

7.下列句中指定的詞活用了的有(A.B.c.D.)

A.大楚興,陳勝王B.范增數(shù)旦項(xiàng)王

c.卒廷且相如D.春風(fēng)又笙江南岸

8.下列各句中,賓語(yǔ)前置句有(A.B.D.)

A.大王來(lái)何操B.句讀之不知,惑之不解c.信而見(jiàn)疑忠而被謗D.廉頗者,趙之良將也

9.下列各句中唱被動(dòng)句有(A.c.D.)

A.臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙B.句讀之不知,惑之不解c.信而見(jiàn)疑,忠而被謗D.廉頗者,趙之良將也

10.下列各句中,判斷句有(A B c.)

A.不者,若屬皆且為所虜 B.此則岳陽(yáng)樓之大觀也

c.劉備天下梟雄 D大王來(lái)何操

二、名詞解釋

1.記敘文:以描寫的表達(dá)方式為主，結(jié)合議論和抒情去寫人、敘事，只有一個(gè)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.散文: 指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制，3.論點(diǎn): 論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。它是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。

4.古音通假: 古代漢語(yǔ)書面語(yǔ)言里同音或音近的字的通用和假借。或本有其字，或本無(wú)其字，借用同音近音字表示，兩個(gè)字本來(lái)形體不同，意義不同

5.詞類活用: 但在古代漢語(yǔ)中，某些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中又可以臨時(shí)改變它的基本功能，在句中充當(dāng)其他類別的詞，詞的這種臨時(shí)的靈活運(yùn)用，就叫做詞類活用

三、閱讀下段文字,并回答問(wèn)題(每小題l分,共10分)

看著這種組差小姑娘謀利的制度,我不禁想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨,整排地停在船上,它們的腳是用繩子吊住了的,下水捕魚,起水的時(shí)候船戶就在它們的頸子上輕輕地一擠,吐了再捕,捕了再吐。墨鴨整天地捕魚,賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶.但是,叢我們孩子的眼光里看來(lái),船戶對(duì)墨鴨并沒(méi)有怎樣虐待,而現(xiàn)在,將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間,便連這一點(diǎn)施與的溫情也己經(jīng)不存在了。

在這千萬(wàn)被壓榨的包身工中間,沒(méi)有光,沒(méi)有熱,沒(méi)有溫情,沒(méi)有希望?沒(méi)有人道。這兒有的是二十世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的十六世紀(jì)封建制度下的奴隸!

黑夜,靜寂得像死一般的黑夜!但是,黎明的到來(lái),皇室是無(wú)法抗拒的。索洛董宣美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首,我也想警告萃一些人,當(dāng)心呻嶺著的那些鏈子上的冤魂!

1.上文節(jié)選自夏衍寫的報(bào)告文學(xué)《包身工》。

2.第一段中,“詞養(yǎng)”一詞的意思本來(lái)是喂養(yǎng)牲畜,用在這里是說(shuō)明： 資本家對(duì)包身工的雇傭關(guān)系僅僅是把他們當(dāng)成牲畜來(lái)飼養(yǎng)和榨取

3.第一段中,作者把家鄉(xiāng)養(yǎng)墨鴨捕魚的事和用包身工謀利的事進(jìn)行類比,其作用是：揭示資本家和包身工的表面上是正當(dāng)?shù)墓蛡蜿P(guān)系，而實(shí)質(zhì)是赤裸裸的剝削關(guān)系

4.第一段加線的句子是一個(gè)兩重復(fù)句,第一層表示因果 關(guān)系。第二層表示遞進(jìn)關(guān)系

5.第二段中加線的句子使用了 指代、并列修辭手法

6.第二段先指出這里“沒(méi)有”什么,再闡明這里“有的”是什么,這一正一反的論述,有什么深刻含義? 更深刻地揭露書資本主義制度表面和本質(zhì)的區(qū)別

7.第三段中,“靜寂得死一般的黑夜”是一個(gè)(B)

A.主謂句B.獨(dú)詞句c.陳述句D.感嘆句

8.“畢竟”這個(gè)詞的作用是：指出結(jié)果的必然性

9.“警告”一詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?憤慨和控訴

10.“某一些人”指的是帝國(guó)主義及其買辦們

四、把下段文字翻譯成白話文

孔子過(guò)泰山側(cè),有婦人哭于墓者而哀。夫子式(“式”是“軾”的古字,意思是革前的橫木,這里作動(dòng)詞用,意思是“扶著軾

”)而聽(tīng)之,使子路問(wèn)之曰:“子之哭也,瑩(室,實(shí)在)似重有憂者。”而曰: u然。苦者子舅(舅,指丈夫

于虎,吾夫又死焉(焉.是“于之”的合音詞,“之”,指代虎.下句的父親)死 同).今吾子又死焉.“夫子曰: ”何為不去(去,離開(kāi)〉

也? “曰”無(wú)苛政(苛政,殘暴的政治).“夫子曰: u小子識(shí)(識(shí),記住)之,苛政猛于虎也。”

孔子路過(guò)泰山旁邊，見(jiàn)到一個(gè)婦女在墳?zāi)骨翱薜暮軅摹？鬃佑檬址鲋囕Y側(cè)耳聽(tīng)。他讓子路前去詢問(wèn)說(shuō)：“聽(tīng)您的哭聲，真像軾一再遇上憂傷的事。”婦女于是說(shuō)道：“是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我兒子又死于虎口。”孔子說(shuō)：“那您為什么不離開(kāi)這里呢？”婦女、回答說(shuō)：“這里沒(méi)有苛政。”孔子對(duì)子路說(shuō)：“你要好好記住，苛政比老虎還要兇猛啊！”

第三篇：福建廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育

福建廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育 “物業(yè)管理”專業(yè)（大專）教學(xué)實(shí)施細(xì)則

(2008年9月修訂)開(kāi)放教育試點(diǎn)是貫徹教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要組成部分。為確保物業(yè)管理專業(yè)（專科）開(kāi)放教育的教學(xué)工作，在中央電大的統(tǒng)一指導(dǎo)下，貫徹以學(xué)生為中心的原則，遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的規(guī)律與特點(diǎn)，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)實(shí)施細(xì)則。

第一部分 教學(xué)組織形式

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的，具有較好的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)際工作能力的物業(yè)管理應(yīng)用型高等專門人才。

在政治思想道德方面，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)祖國(guó)，具有全心全意為人民服務(wù)的精神；遵紀(jì)守法，有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。

在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面，本專業(yè)采取現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)三年的業(yè)余學(xué)習(xí)，掌握從事物業(yè)管理職業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本職業(yè)技能；具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有相當(dāng)?shù)慕M織管理能力，協(xié)調(diào)能力，具有承擔(dān)物業(yè)管理崗位工作的技能。

在身體素質(zhì)方面，身體健康，能精力充沛地工作。

二、課程設(shè)置

1、本專業(yè)招生對(duì)象為，具有國(guó)民教育系列初中畢業(yè)學(xué)歷（及以上）者。

2、課程設(shè)置

（1）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)必修課、限選課、選修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（2）必修課程由中央電大統(tǒng)一開(kāi)設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（3）限選課為專業(yè)必修課程，包括英語(yǔ)I（1）（2）、文秘管理與應(yīng)用寫作。限選課由中央電大統(tǒng)一課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱（或教學(xué)要求），并推薦教材，盡可能提供教學(xué)服務(wù)。期末考試由省電大組織（4）選修課是由省電大開(kāi)設(shè)和組織考核，亦可選用中央電大課程。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展方向并兼顧滿足畢業(yè)學(xué)分要求選修課程。

（5）統(tǒng)設(shè)服務(wù)的課程，中央電大可提供教學(xué)大綱、多種媒體教材、考試等教學(xué)資源的支持服務(wù)。省開(kāi)課程，教學(xué)大綱、教材、考試和教學(xué)管理等由省電大負(fù)責(zé)。

（6）學(xué)生可以從本專業(yè)的選修課目錄中選修課程，也允許學(xué)生跨學(xué)科類選修課程，但這部分課程的學(xué)分不得超過(guò)課程總學(xué)分的10%。

（7）本專業(yè)各課程的考核均采取平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)考核相結(jié)合的方式。無(wú)形成性考核成績(jī)者，不得參加該課程結(jié)業(yè)考試。

（8）有實(shí)驗(yàn)、課程見(jiàn)習(xí)、課程實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，必須按要求組織學(xué)生完成，凡未完成課程實(shí)踐環(huán)節(jié)或課程實(shí)踐考核不合格者，不能取得該門課程的學(xué)分。

（9）本專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由專業(yè)見(jiàn)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)（論文）四部分構(gòu)成。專業(yè)見(jiàn)習(xí)，主要是結(jié)合物業(yè)管理專業(yè)涉及的內(nèi)容，安排學(xué)生到物業(yè)管理公司見(jiàn)習(xí)，了解物業(yè)管理的基本流程，增加感性認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)訓(xùn)，主要是結(jié)合所學(xué)專業(yè)，安排學(xué)生到物業(yè)管理公司進(jìn)行有關(guān)崗位的上崗綜合實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)從事物業(yè)管理工作的實(shí)際操作能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)，主要是指學(xué)生在畢業(yè)前,選擇一定的實(shí)習(xí)題目，到物業(yè)管理公司具體從事某一方面的管理服務(wù)工作,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí),分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)作業(yè)（論文）主要是考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,中央電大將為學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)（論文）提供選題范圍。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大制定的教學(xué)大綱組織實(shí)施。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修。

本專業(yè)的專業(yè)見(jiàn)習(xí)安排2周（安排在第一或第二學(xué)期進(jìn)行），綜合實(shí)訓(xùn)安排4周（安排在第三或第四學(xué)期進(jìn)行），畢業(yè)實(shí)習(xí)安排3周（安排在第五或第六學(xué)期進(jìn)行），畢業(yè)作業(yè)安排5周（安排在最后一學(xué)期進(jìn)行），重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、學(xué)制

實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生注冊(cè)后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。

福建電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生可根據(jù)本人的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為76學(xué)分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)，并頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的高等教育專科學(xué)歷畢業(yè)證書。

三、教學(xué)組織形式

（一）建立科學(xué)的教學(xué)模式

1、設(shè)計(jì)思路：適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段的功能，實(shí)現(xiàn)由封閉教育向開(kāi)放教育的轉(zhuǎn)變,以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育重在教與學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，這既有教育者觀念的更新，更有受教育者觀念的更新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)是十分有意義的，也是我們研究的課題，所以必須設(shè)置自學(xué)指導(dǎo)，即開(kāi)設(shè)“開(kāi)放教育入學(xué)指南”課程，并在每門課程中提供自學(xué)方法指導(dǎo)。

2、教學(xué)模式：在教師助學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網(wǎng)絡(luò)版）等教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，助學(xué)教師通過(guò)面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論、答疑、電子信箱（E-Mail）、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、直播課堂等教學(xué)手段提供豐富的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

（1）采用“個(gè)體學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式。重在導(dǎo)學(xué)思想。以往的教學(xué)是以教師教為中心的填鴨式教學(xué)形式，組班教學(xué)，面授占的比例較大，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差；改革后，實(shí)行“以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的形式，不組班教學(xué)，成立相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)討論、實(shí)驗(yàn)、教師輔導(dǎo)、答疑等活動(dòng)，時(shí)間靈活，力求高效。

輔導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況制定各課程的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生擬定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)本專業(yè)課程難度較大的特點(diǎn)，可適當(dāng)安排部分面授課進(jìn)行大課輔導(dǎo)、作業(yè)講評(píng)及小組答疑等。

（2）按課程組建輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)小組

按學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平或地域組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班及學(xué)習(xí)小組，建立學(xué)習(xí)討論渠道。定期組織檢查學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，及時(shí)了解存在的問(wèn)題并予以解決。

（二）管理模式

1、分級(jí)管理

中央電大和地方試點(diǎn)電大實(shí)行分級(jí)管理的機(jī)制。

2、分級(jí)培訓(xùn)，持證上崗。

中央電大教師的培訓(xùn)；

地方試點(diǎn)電大輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)；

對(duì)外聘兼職教師要有考核方案，以確保教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)實(shí)施

（一）教學(xué)媒體

1、文字教材 包括主教材（含部分作業(yè)、習(xí)題）和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

文字教材是各門課程教學(xué)必備媒體，是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的基本媒體之一，文字教材全面提供課程教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生自學(xué)所需要的各種基本信息；它既明確指出課程的教學(xué)要求，又系統(tǒng)細(xì)致地闡述課程的教學(xué)內(nèi)容，并且為學(xué)生傳輸學(xué)習(xí)方法、介紹和提供切實(shí)可用的教學(xué)參考資料。

2、音像教材（含指VCD光盤）是對(duì)文字教材內(nèi)容的補(bǔ)充和細(xì)化。它能幫助學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。它與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)。音像教材一般采取重點(diǎn)講授或者重點(diǎn)輔導(dǎo)方式組織教學(xué)內(nèi)容，以利學(xué)生自學(xué)方便。

3、CAI課件，運(yùn)用可視手段對(duì)文字教材內(nèi)容的分解與細(xì)化，提供學(xué)生自學(xué)的幫助，加強(qiáng)學(xué)生自我訓(xùn)練和檢測(cè)。CAI課件的內(nèi)容是與文字教材內(nèi)容緊密配合的。它力求通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多角度分解與細(xì)化，為學(xué)生提供利用計(jì)算機(jī)設(shè)備開(kāi)展個(gè)體化、自主型的交互式學(xué)習(xí)，便于學(xué)生自主實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生的自我練習(xí)與檢測(cè)。CAI課件的形式有光盤版（CD-ROM），也有網(wǎng)絡(luò)版課件。

4、VBI 技術(shù)將廣播電視技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使沒(méi)有上網(wǎng)條件的地方電大（站），能夠利用CETV-1電視頻道接技術(shù)收數(shù)據(jù)廣播信息，并且還可接收大量實(shí)時(shí)更新的電大教育、教學(xué)信息，并能方便地下載信息。VBI信息內(nèi)容由中央電大制作提供，地方電大負(fù)責(zé)資源的收集與使用。VBI的主要內(nèi)容包括教學(xué)信息、課程輔導(dǎo)、自測(cè)練習(xí)、期末復(fù)習(xí)。

(二）教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1、授課

聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名望的專家、教授擔(dān)任各門課程的主講教師，采用衛(wèi)星直播的方式授課，地方試點(diǎn)單位接收授課信息，并存儲(chǔ)在錄像帶中。另外，中央電大還提供每門統(tǒng)設(shè)必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲(chǔ)。

輔助授課的信息還有CAI課件，自測(cè)VCD。

2、聽(tīng)課

不是傳統(tǒng)上學(xué)生到學(xué)校組班集中面授聽(tīng)課，或集中看錄像帶。而是學(xué)生自主到學(xué)校的電子教材點(diǎn)播教室/電子閱覽室自行選擇錄像帶、VCD光盤聽(tīng)課學(xué)習(xí)。條件好的同學(xué)可以購(gòu)買課程的VCD光盤在家中安排學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合的媒體資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，按課程組建輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)小組,按專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行分組，合理組合建立互助學(xué)習(xí)小組。

定期組織檢查學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，及時(shí)了解存在的問(wèn)題并予以指導(dǎo)解決。

學(xué)習(xí)小組存在周期以學(xué)期為限，必要的時(shí)候可征得輔導(dǎo)教師同意進(jìn)行調(diào)整，每個(gè)小組由學(xué)生推選產(chǎn)生小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和輔導(dǎo)教師反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求以及本小組存在的學(xué)習(xí)困難等。通過(guò)參加輔導(dǎo)、小組活動(dòng)、答疑等解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，認(rèn)真參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)完成課程作業(yè)。要求學(xué)生每門課程每周最少上網(wǎng)學(xué)習(xí)一次，每次上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)。自主學(xué)習(xí)課時(shí)至少是總課時(shí)的2/3。

4、作業(yè)

課程作業(yè)是形成性考核的一部分，每門課程都有作業(yè)，由地方試點(diǎn)單位的輔導(dǎo)教師批改，按百分制評(píng)定成績(jī)。

5、輔導(dǎo)

由各課程主講教師提供的集中輔導(dǎo)，以直播課堂、錄像方式播出。每學(xué)期2次。由地方試點(diǎn)單位的專職或兼職教室擔(dān)任，選擇學(xué)生方便的時(shí)間安排學(xué)生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導(dǎo)課之前，學(xué)生已經(jīng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決了一些學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題。集中輔導(dǎo)的次數(shù)一般一個(gè)月進(jìn)行一次，不宜過(guò)多，還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而且每次輔導(dǎo)要記錄，以待檢查。

6、答疑

對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)小組、集中輔導(dǎo)中仍不能解決的問(wèn)題，或很典型的共性問(wèn)題，由輔導(dǎo)教師反映至中央電大的課程主持教師處（網(wǎng)絡(luò)答疑信箱提出/E-mail/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)時(shí)負(fù)責(zé)解答，解答的信息會(huì)及時(shí)在本專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布。

（三）課程的考核

統(tǒng)設(shè)課的考試嚴(yán)格按中央電大的要求執(zhí)行，選修課的命題與考試按中央電大的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施；未完成規(guī)定的平時(shí)作業(yè)和課程實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的學(xué)生不能參加本課程的期末考試。課程考核分為終結(jié)性考試和形成性考核兩部分。終結(jié)性考試一般采用筆試方式，形成性考核指平時(shí)的作業(yè)、期中測(cè)驗(yàn)及上網(wǎng)學(xué)習(xí)、和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。課程總成績(jī)按中央電大文件規(guī)定核算，但要求兩部分成績(jī)均為合格。

（四）實(shí)踐性環(huán)節(jié)

實(shí)踐性環(huán)節(jié)分為課程實(shí)踐和集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)兩個(gè)部分。

1、課程實(shí)踐由課程實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵙?xí)）和平時(shí)作業(yè)組成。由輔導(dǎo)教師按教學(xué)進(jìn)度安排。輔導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)的批改，分析與反饋，以促進(jìn)教學(xué)。為了不留于形式，保證教學(xué)質(zhì)量，平時(shí)作業(yè)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵙?xí)）報(bào)告、面授輔導(dǎo)情況要求存檔備案，以待省級(jí)電大檢查和中央電大抽查。輔導(dǎo)教師對(duì)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改應(yīng)有明確的標(biāo)記（對(duì)或錯(cuò)）、評(píng)語(yǔ)，并以百分制評(píng)定成績(jī)。

2、集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)分為專業(yè)見(jiàn)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。對(duì)于集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，各地教學(xué)點(diǎn)應(yīng)積極與當(dāng)?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位聯(lián)系，建立校內(nèi)和校外實(shí)踐基地，并按教學(xué)大綱及集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施細(xì)則中的要求，及時(shí)完成。

3、對(duì)于畢業(yè)論文，學(xué)生需在修完規(guī)定學(xué)分和課程后進(jìn)行畢業(yè)作業(yè)（論文），重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第二部分 教師隊(duì)伍建設(shè)

試點(diǎn)單位的輔導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)習(xí)者，擔(dān)負(fù)著輔導(dǎo)、答疑、討論、實(shí)驗(yàn)、修改作業(yè)、反饋信息、評(píng)卷、指導(dǎo)論文、參與答辯等多項(xiàng)工作，輔導(dǎo)教師的自身素質(zhì)、教學(xué)實(shí)際水平、管理水平，直接影響著教學(xué)效果，對(duì)于整個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目的成敗起著重要作用。因此建立一支有較高知識(shí)水平的教師隊(duì)伍，是實(shí)施遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的重要保證。

一、對(duì)試點(diǎn)單位輔導(dǎo)教師的要求

1． 專職輔導(dǎo)教師人數(shù)：省級(jí)電大各試點(diǎn)專業(yè)至少3人，其中副高職以上教師至少1名。他們應(yīng)主要擔(dān)負(fù)遠(yuǎn)程教育課程的研究、教學(xué)媒體的建設(shè)及教學(xué)輔導(dǎo)等工作。

2． 專職輔導(dǎo)教師的資格：本專業(yè)大學(xué)本科（及以上）畢業(yè)。

3． 專職輔導(dǎo)教師需參加中央電大組織的各門課程的集中培訓(xùn)。

二、對(duì)兼職教師的要求

外聘的兼職教師需本專業(yè)講師及以上的職稱，有該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的地方高校教師。外聘教師需由試點(diǎn)單位進(jìn)行考核，方可上崗。

第三部分 教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們真正遵循遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特點(diǎn)進(jìn)行多種媒體配合教學(xué)，改變落后的現(xiàn)狀提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保證。由于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與傳統(tǒng)教育相比，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)，所以提供完善的教學(xué)支持服務(wù)就更加 重要。我們應(yīng)利用一切可利用的傳媒進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交流，形成一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以消除教與學(xué)的時(shí)空障礙，確保學(xué)習(xí)自由、高效。

一、教學(xué)服務(wù)

1、集中輔導(dǎo)

（1）直播課：組織學(xué)生及時(shí)收看中央電大主講教師的衛(wèi)星直播課。（2）面授輔導(dǎo)課

由地方試點(diǎn)單位的專職或兼職教師擔(dān)任，選擇學(xué)生方便的時(shí)間安排學(xué)生到校集中講解、答疑，在集中輔導(dǎo)課之前，學(xué)生已經(jīng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決了一些學(xué)習(xí)疑難。集中輔導(dǎo)的次數(shù)一般一個(gè)月進(jìn)行一至二次，不宜過(guò)多，還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而且每次輔導(dǎo)要記錄，以待檢查。

本專業(yè)的各門課程學(xué)習(xí)難度較大，且生源水平參差不齊，可適當(dāng)安排面授輔導(dǎo)，可根據(jù)各教學(xué)點(diǎn)生源分布具體情況，一個(gè)月進(jìn)行一至二次，或每周按排一次。教師在教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中以導(dǎo)學(xué)為主。教師在學(xué)期初上第一次輔導(dǎo)課時(shí)應(yīng)就本門課程進(jìn)行總體的介紹，指出本門課程的重難點(diǎn)，針對(duì)本課程的特點(diǎn)提出自學(xué)方法建議及面授輔導(dǎo)的總體安排。在以后的面授輔導(dǎo)中教師應(yīng)主要以答疑解惑的方式進(jìn)行而避免逐章講解。最后一次面授輔導(dǎo)應(yīng)安排出時(shí)間，根據(jù)考試大綱進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

輔導(dǎo)教師應(yīng)注重運(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生理解，掌握各門課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對(duì)作業(yè)采用學(xué)習(xí)小組討論，教師答疑的方式，指導(dǎo)學(xué)生完成指定的作業(yè)。

2、多媒體教材輔助教學(xué)

開(kāi)放教育專業(yè)的文字教材是主教材，中央電大和廣州電大為有關(guān)教材制作多種的多媒體教材，其中有錄像帶，VCD光盤或CAI課件，省電大對(duì)省開(kāi)課程均制作了直播課堂，在省電大的電大在線上提供了大量的教學(xué)支持和教學(xué)資源。學(xué)員可根據(jù)自身需要選擇不同的多媒體教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但多媒體教材是一種輔助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，學(xué)員應(yīng)以多媒體教材為輔，文字教材為主進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)員還應(yīng)定期登錄中央電大的電大在線（http://www.tmdps.cn），及時(shí)獲取所學(xué)課程的各種信息，以提高自主學(xué)習(xí)的效率。

各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)為學(xué)生征訂或提供多媒體教材，及時(shí)收錄和轉(zhuǎn)播中國(guó)教育電視臺(tái)和中央電大直播課堂的教學(xué)節(jié)目，向?qū)W生開(kāi)放多媒體自學(xué)中心和視聽(tīng)閱覽室，接收VBI數(shù)據(jù)，向?qū)W生公布中央電大網(wǎng)站和省電大網(wǎng)站的地址、主持（責(zé)任、輔導(dǎo)）教師的電話號(hào)碼和E-mail地址，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多渠道和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)校、教師之間的信息交流更加快速、便捷。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）

借助電大在線的教學(xué)平臺(tái)，建立虛擬校園。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學(xué)信息網(wǎng)頁(yè)為主要教學(xué)媒體，并通過(guò)網(wǎng)上討論，E—mail等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個(gè)在線自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境。逐步形成一個(gè)以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。

該模式由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等模塊組成。其功能將通過(guò)電大在線教學(xué)平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)。主要版塊內(nèi)容分述如下：

·注冊(cè)登錄：通過(guò)注冊(cè)、登錄進(jìn)入個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。

·動(dòng)態(tài)信息：傳遞有關(guān)文件、通知、教學(xué)活動(dòng)信息、網(wǎng)上征求意見(jiàn)等。

·教務(wù)、考務(wù)管理：登載教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排、教材規(guī)劃、考核說(shuō)明、考試時(shí)間安排等。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：含專業(yè)介紹、課程設(shè)置、課程說(shuō)明、教學(xué)大綱、實(shí)施方案、教師介紹、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)建議、教學(xué)信息、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、直播課堂、IP課件等內(nèi)容。在文字教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)多媒體資源，開(kāi)發(fā)并配備網(wǎng)絡(luò)版CAI課件，對(duì)文字教材進(jìn)行必要的補(bǔ)充。加強(qiáng)自檢自測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

·網(wǎng)上討論：利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)，向教師、學(xué)生提供實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生、教師可就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)或解答，以此強(qiáng)化教與學(xué)的交互性。并定期組織網(wǎng)上討論會(huì)。

·E—mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學(xué)生問(wèn)題，適時(shí)答疑。·教師園地：專為各地教師開(kāi)辟的網(wǎng)上教學(xué)交流空間，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

·教學(xué)資料：建立網(wǎng)上圖書館，提供相關(guān)鏈接，為教師、學(xué)生開(kāi)辟網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源信息通道，同時(shí)提供教學(xué)資源信息，為學(xué)生購(gòu)買有關(guān)資料提供方便。

學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，通過(guò)電大在線教學(xué)平臺(tái)，了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方式，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立練習(xí)、完成作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學(xué)提出問(wèn)題，也可以參加網(wǎng)上討論會(huì)。通過(guò)復(fù)習(xí)和自我測(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而完成學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的輔導(dǎo)、答疑，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提出建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展師資培訓(xùn)。教師還應(yīng)參與課件的設(shè)計(jì)等工作。電大在線將緊跟教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源。盡可能多地提供學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生視野。形式上力求生動(dòng)，簡(jiǎn)約、實(shí)用。

二、教學(xué)條件要求

（一）設(shè)備

應(yīng)具有自學(xué)輔導(dǎo)教室（集中輔導(dǎo)/答疑/討論）、專業(yè)圖書資料室（借閱）、實(shí)驗(yàn)室（軟、硬件實(shí)驗(yàn)）、視聽(tīng)教室（保證外語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。

（二）實(shí)踐基地

1、校內(nèi)基地：建立專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室或利用當(dāng)?shù)馗咝５膶?shí)驗(yàn)室完成部分課程的實(shí)驗(yàn)。

2、校外基地：與當(dāng)?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位建立相對(duì)比較穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，承擔(dān)本專業(yè)的專業(yè)見(jiàn)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等有關(guān)的實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、指導(dǎo)教師 ： 每個(gè)試點(diǎn)單位應(yīng)保證2名以上本專業(yè)本科畢業(yè)或講師以上（含講師）職稱，并通過(guò)培訓(xùn)的指導(dǎo)教師。基地主任由具有相應(yīng)中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)，能夠進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的技術(shù)帶頭人擔(dān)任。其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力。制訂實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。

第四部分 教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控

對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育進(jìn)行教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控是保證教學(xué)方案實(shí)施、保證教學(xué)質(zhì)量的有利手段，關(guān)系到整個(gè)試點(diǎn)的成功與否。評(píng)估工作要不斷在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

開(kāi)放教育試點(diǎn)已決定把“加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育全過(guò)程的監(jiān)控，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量”作為人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)研究工作的突破口，開(kāi)放教育試點(diǎn)的根本原則應(yīng)是突出開(kāi)放性在教的方面實(shí)行完全學(xué)分制，取消學(xué)年制，在教學(xué)服務(wù)及其時(shí)間上盡量開(kāi)放，在學(xué)的方面，則應(yīng)注意在整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分發(fā)揚(yáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，應(yīng)保證學(xué)員自主選課的可能。

加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)控必須牢固樹(shù)立系統(tǒng)觀念，反對(duì)本位主義和敷衍了事，蒙混過(guò)關(guān)思想，要強(qiáng)化全省電大一盤棋意識(shí)，在開(kāi)放教育試點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中必須相互配合，共同努力。

省電大及時(shí)下發(fā)各門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)施細(xì)則，積極配合中央電大開(kāi)展巡教、巡考，各教學(xué)點(diǎn)需將教學(xué)過(guò)程的主要材料備案，我們將主要檢查、評(píng)估下列教學(xué)檔案：

⑴ 課程集中輔導(dǎo)情況記錄

⑵ 作業(yè)記錄、課程實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵙?xí)）報(bào)告及其成績(jī)

⑶ 課程答疑記錄

⑷ 學(xué)生畢業(yè)論文、答辯記錄及評(píng)語(yǔ)

組織學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，評(píng)價(jià)中央電大、試點(diǎn)電大的教學(xué)支持服務(wù)情況，以及對(duì)輔導(dǎo)教 師、主持教師的評(píng)判。教學(xué)處每學(xué)期組織兩次的教學(xué)檢查。

加強(qiáng)指導(dǎo)和定期檢查各試點(diǎn)電大教師批改學(xué)生作業(yè)的情況，各教學(xué)點(diǎn)對(duì)學(xué)員的平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)習(xí)小結(jié)等均應(yīng)保留，以備中央電大和省電大的檢查或抽查，各教學(xué)點(diǎn)有接受巡查的義務(wù)。

第四篇：南京廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科

南京廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科 英語(yǔ)專業(yè)（商務(wù)）教學(xué)實(shí)施細(xì)則

為了落實(shí)南京廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，保證《南京電大專科開(kāi)放教育英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》的具體實(shí)施，搞好開(kāi)放教育試點(diǎn)的具體教學(xué)與管理工作，保證試點(diǎn)工作的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本實(shí)施細(xì)則。

第一部分 教學(xué)組織形式

一、教學(xué)模式

采用“以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式。學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，以及自身的實(shí)際需要，可選擇除必修課程外的部分選修課程，利用學(xué)校提供的文字教材、音像教材、CAI課件、網(wǎng)上資源等教學(xué)媒體開(kāi)展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的教學(xué)輔導(dǎo)，提倡組織學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互相溝通與交流。外語(yǔ)學(xué)習(xí)，重在語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用，這一思想必須貫穿于教學(xué)安排的全過(guò)程。組織教學(xué)與提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

1、入學(xué)教育

參加遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)，必須改變自己的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生準(zhǔn)永久性地分離，學(xué)生主要是作為個(gè)體在學(xué)習(xí)，因此必須培養(yǎng)起很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然面授時(shí)間少了，但自主學(xué)習(xí)的要求高了；接受教育不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、面授輔導(dǎo)

集中面授輔導(dǎo)除針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)適量講解與答疑外，主要應(yīng)為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。面授輔導(dǎo)的主要內(nèi)容有：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)及作業(yè)完成情況；針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)適量進(jìn)行講解與答疑；組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論；布置下一階段學(xué)習(xí)任務(wù)。

輔導(dǎo)課要以學(xué)生為中心，教師的輔導(dǎo)要圍繞學(xué)生的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，可采取答疑、組織兩人對(duì)話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ) 進(jìn)行交流、表達(dá)思想情感的興趣，提高英語(yǔ)交際能力，彌補(bǔ)遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言學(xué)習(xí)者缺少運(yùn)用目的與面對(duì)面進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)的缺憾。

3、支持服務(wù)

在遠(yuǎn)距離開(kāi)放教育中，只有為學(xué)生提供全方位的高效支持服務(wù)，才能保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教與學(xué)之間的信息溝通與反饋。在教學(xué)過(guò)程中，各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)通過(guò)電話服務(wù)、語(yǔ)音信箱、視聽(tīng)閱覽室、多媒體自學(xué)中心、英語(yǔ)角、學(xué)習(xí)小組、電子郵件、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑等形式為學(xué)生提供支持服務(wù)。所有這些活動(dòng)的目的應(yīng)該是為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、表達(dá)意見(jiàn) 1 或?qū)で笾笇?dǎo)和幫助的機(jī)會(huì)，以克服遠(yuǎn)程教育自學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境的不利因素。在組織這些活動(dòng)時(shí)，要注意及時(shí)解決學(xué)生在自學(xué)中碰到的問(wèn)題，既要結(jié)合課程重難點(diǎn)等共性問(wèn)題，也要注意針對(duì)具體情況提供個(gè)別化輔導(dǎo)。除此之外，還應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)充適量與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視聽(tīng)材料，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才創(chuàng)造條件。

支持服務(wù)不僅包括學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和幫助，還包括為學(xué)生提供心理和精神上的支持。凡未完成平時(shí)作業(yè)者，不能取得該門課程的學(xué)分。

平時(shí)作業(yè)由各教學(xué)班負(fù)責(zé)按時(shí)收取，并聘請(qǐng)教師批改。平時(shí)成績(jī)報(bào)南京電大專業(yè)責(zé)任教師審閱。

二、教學(xué)方式

1、集中面授輔導(dǎo)

面授輔導(dǎo)：每課每周或每?jī)芍馨才乓淮巍Ｔ诿媸谳o導(dǎo)過(guò)程中還應(yīng)教會(huì)學(xué)生逐步理解、掌握開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

錄像輔導(dǎo)：學(xué)生要學(xué)會(huì)利用各課程教學(xué)輔導(dǎo)錄像帶與VCD光盤，可集中觀看錄像，也可以自主學(xué)習(xí)使用。

作業(yè)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)教師通過(guò)批改平時(shí)作業(yè)，給出成績(jī)，可以進(jìn)行選擇性評(píng)講，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的共性問(wèn)題，還可以單獨(dú)輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的個(gè)別問(wèn)題。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由課程輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生可來(lái)校參加集中輔導(dǎo)，亦可自行安排學(xué)習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、錄像帶、VCD光盤，視聽(tīng)閱覽室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在非集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生對(duì)自學(xué)中的問(wèn)題可隨時(shí)通過(guò)電話、信函、電子郵件等形式向責(zé)任教師進(jìn)行咨詢。亦可組織學(xué)生集中或分散收看中央電大的電視直播課堂、進(jìn)行網(wǎng)上討論等，以增強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的教學(xué)交流。

3、多種手段助學(xué)

課堂答疑:教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解決共性問(wèn)題，回答學(xué)生的疑問(wèn)；

E-mail答疑：開(kāi)設(shè)課程責(zé)任教師電子信箱，收集學(xué)生提出的問(wèn)題，并及時(shí)在網(wǎng)上回復(fù)；

網(wǎng)頁(yè)信息：充分利用電大在線平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布本專業(yè)各課程的教學(xué)、教務(wù)管理信息，及時(shí)充實(shí)、更新各門課程的教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)與答案等，方便學(xué)生就近、自主學(xué)習(xí)。建立學(xué)生和教師窗口，為教與學(xué)提供互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)反饋教與學(xué)中所存在的問(wèn)題，有效管理和監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程，更好地為教與學(xué)提供支持服務(wù)。

多媒體學(xué)習(xí)資料：在充分利用中央電大提供的文字、音像等教學(xué)資源外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自編、制作部分課程用于導(dǎo)學(xué)的文字、音像、VCD、CAI課件等學(xué)習(xí)資料，提供學(xué)生使用。

第二部分 教學(xué)支持服務(wù)

為便于學(xué)生自主、就近學(xué)習(xí)，必須遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的規(guī)律，充分利用現(xiàn)代通訊、教育技術(shù)和設(shè)備，初步形成沒(méi)有教與學(xué)時(shí)空障礙，較為完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。

1、多種方式輔導(dǎo)

面授輔導(dǎo)：由課程輔導(dǎo)教師按課程組織集中輔導(dǎo)，以若干個(gè)學(xué)習(xí)小組為聽(tīng)課對(duì)象。同一輔導(dǎo)內(nèi)容重復(fù)若干次，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇方便的時(shí)間接受輔導(dǎo)。

作業(yè)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)教師通過(guò)批改平時(shí)作業(yè)，給出成績(jī)，進(jìn)行評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

2、多種手段助學(xué)

課堂答疑:教師在課堂輔導(dǎo)時(shí)，留出一定的時(shí)間，回答學(xué)生的疑問(wèn)；

E-mail答疑：每門課程均開(kāi)設(shè)責(zé)任教師電子信箱，收集學(xué)生提出的問(wèn)題，并及時(shí)在網(wǎng)上回復(fù)；

電話答疑：責(zé)任教師的聯(lián)系電話均提供給學(xué)生，方便學(xué)生咨詢。

網(wǎng)頁(yè)信息：利用南京市電大在線平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布本專業(yè)各課程的教學(xué)、教學(xué)管理信息，每?jī)芍艹鋵?shí)、更新各門課程的教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)與答案、電子教案、在線聽(tīng)力、學(xué)法指導(dǎo)等，方便學(xué)生就近、自主學(xué)習(xí)。

多媒體學(xué)習(xí)資料：在充分利用文字、音像等教學(xué)資源外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自編、制作部分課程用于導(dǎo)學(xué)的文字、音像、VCD、CAI課件等學(xué)習(xí)資料，提供學(xué)生使用。

輔導(dǎo)教師在答疑、導(dǎo)學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)普遍性的問(wèn)題，在集中輔導(dǎo)時(shí)一并講解，并及時(shí)反饋給課程責(zé)任教師以至中央電大的主講教師或主持教師。

3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

提供配備計(jì)算機(jī)、視頻展示、大型投影等設(shè)備的電化教室，用于集中輔導(dǎo)；

提供配備VCD、錄像機(jī)等設(shè)備的視聽(tīng)閱覽室，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

提供多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，用于學(xué)生自由上網(wǎng)學(xué)習(xí)；

設(shè)立專業(yè)圖書資料室，配備課程所需的圖書與資料，供學(xué)生借閱；

學(xué)校其它教學(xué)設(shè)備，保證本專業(yè)開(kāi)放教育試點(diǎn)優(yōu)先使用。

4、專兼職教師

配備2名以上英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)的專職教師，外聘兼職教師要熟悉開(kāi)放教育，能開(kāi)發(fā)和使用多媒體教學(xué)資源。

第三部分 教學(xué)組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理辦法、實(shí)施細(xì)則等配套文件，對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，保證教學(xué)支持服務(wù)的各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

開(kāi)放教育“英語(yǔ)”試點(diǎn)專業(yè)成立專業(yè)教研室，由3名教師組成；各課程責(zé)任教師若干名。其工作職責(zé)如下：

一、專業(yè)中心教研室

1、負(fù)責(zé)研究及專業(yè)教學(xué)實(shí)施論證專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；

2、負(fù)責(zé)研究論證課程教學(xué)大綱及教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案。

3、負(fù)責(zé)課程責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師資格的審核工作；

4、負(fù)責(zé)制定平時(shí)作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)作業(yè)的實(shí)施性方案并組織落實(shí)；

5、逐步建立本專業(yè)各門課程的試卷庫(kù)；

6、組織編寫文字輔導(dǎo)資料、網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)資料，負(fù)責(zé)網(wǎng)上輔助教學(xué)；

7、搜集、選取和制作部分音像資料和CAI課件供教學(xué)使用；

8、根據(jù)學(xué)校的課題研究工作，參與課題研究工作；

9、監(jiān)控課程教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量，收集學(xué)生在教學(xué)方面的反饋意見(jiàn)，及時(shí)解決或反映給有關(guān)人員；

10、組織教研活動(dòng)，指導(dǎo)基層電大的教學(xué)工作，爭(zhēng)取在教學(xué)模式的創(chuàng)新、改革上有所突破。

二、專業(yè)責(zé)任教師

1、組織制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則，并聘請(qǐng)專家組織論證。

2、負(fù)責(zé)課程責(zé)任教師的聘任、培訓(xùn)、管理工作。

3、負(fù)責(zé)本專業(yè)課程教材選用、教學(xué)大綱論證及命題審核工作。

4、負(fù)責(zé)各課程一體化教學(xué)設(shè)計(jì)的組織、審核工作。

5、負(fù)責(zé)每學(xué)期所開(kāi)課程多種媒體教學(xué)資源的組織工作。

6、負(fù)責(zé)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)教學(xué)內(nèi)容的組織、審核工作，每?jī)芍芩⑿乱淮巍?/p>

7、組織有關(guān)教學(xué)人員開(kāi)展電話、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)咨詢、答疑工作。

8、定期組織課程責(zé)任教師開(kāi)展教研活動(dòng)，貫徹以學(xué)生、學(xué)習(xí)為中心的原則，積極探討符合遠(yuǎn)程開(kāi)放教育規(guī)律并切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

9、指導(dǎo)課程責(zé)任教師制定平時(shí)作業(yè)管理辦法；定期檢查、監(jiān)控平時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改、成績(jī)給定、信息反饋等工作質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

10、負(fù)責(zé)英語(yǔ)專業(yè)的社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)實(shí)施細(xì)則的制定和實(shí)施。

11、負(fù)責(zé)期末考試評(píng)卷的組織工作，指導(dǎo)課程責(zé)任教師做好試卷分析工作。

12、根據(jù)學(xué)校的課題研究計(jì)劃，獨(dú)立或參與開(kāi)展課題研究工作。

三、課程責(zé)任教師：

1、在專業(yè)責(zé)任教師的指導(dǎo)下，制定課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則并認(rèn)真組織實(shí)施。

2、積極參加專業(yè)責(zé)任教師組織的教研活動(dòng)，遵循遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的規(guī)律，貫徹以學(xué)生為中心的原則，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、按照要求認(rèn)真布置四次平時(shí)作業(yè)。

4、按時(shí)參加教學(xué)咨詢、答疑活動(dòng)，按要求組織學(xué)生開(kāi)展討論。

5、配合專業(yè)責(zé)任教師為促進(jìn)教學(xué)組織的隨堂聽(tīng)課、學(xué)生座談等工作。

6、充分利用多種媒體進(jìn)行教學(xué)，每?jī)芍芴峁┮淮谓虒W(xué)網(wǎng)頁(yè)刷新的內(nèi)容。

7、完成專業(yè)責(zé)任教師布置的其他教學(xué)任務(wù)。

四、關(guān)于媒體的使用

本教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的課程的主要教學(xué)媒體有文字教材和錄音帶，部分課程還配有錄像帶和 VCD。輔助媒體有電視直播課堂、相關(guān)的教學(xué)與輔導(dǎo)材料、CAI課件（待建）和網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)。測(cè)試主要依據(jù)文字教材。

文字教材和錄音教材以學(xué)生自學(xué)為主，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況收看（聽(tīng)）音像教材。在面授輔導(dǎo)課上也可以根據(jù)需要安排集體收看（聽(tīng)）音像教材，作為語(yǔ)言技能訓(xùn)練的有機(jī)組成部分。

除了組織面授輔導(dǎo)和上述支持服務(wù)活動(dòng)以外，個(gè)教學(xué)點(diǎn)應(yīng)配備課程的所有媒體組件，建立視聽(tīng)閱覽室或多媒體自學(xué)中心（Self-Access Centre），以方便學(xué)生隨時(shí)參考使用。

第四部分 教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控

保證開(kāi)放教育試點(diǎn)辦學(xué)的支持服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和監(jiān)控，本專業(yè)將會(huì)同有關(guān)部門定期從下述方面進(jìn)行檢查與評(píng)估：

教學(xué)計(jì)劃實(shí)施、師資配備和培訓(xùn);選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo);教材、大綱到位情況;統(tǒng)設(shè)課多種媒體使用;現(xiàn)代技術(shù)手段使用;個(gè)別化自主學(xué)習(xí);各種教學(xué)輔導(dǎo);教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng);及時(shí)提供圖書、資料;音像磁帶借用、復(fù)制;作業(yè)布置、批改;定期檢查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況;實(shí)踐性教學(xué)的組織與實(shí)施;市開(kāi)課教材的建設(shè)、使用;期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo);期末考試總結(jié)、分析;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核結(jié)果;評(píng)定有關(guān)課程和專業(yè)教學(xué)效果;專業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī);專業(yè)技能考核成績(jī);畢業(yè)作業(yè)評(píng)定;社會(huì)用人單位評(píng)價(jià)等。１、師資隊(duì)伍建設(shè)

為落實(shí)中央電大《實(shí)施意見(jiàn)》與《實(shí)施方案》中的規(guī)定，對(duì)學(xué)校教師的素質(zhì)條件提出了以下要求：

1）每門專業(yè)課程均應(yīng)配備符合條件的專職責(zé)任教師和輔導(dǎo)教師教師、責(zé)任教師和輔導(dǎo)教師應(yīng)具備中央電大《實(shí)施意見(jiàn)》中所明確的學(xué)歷程度及專業(yè)水平條件。

2）專兼職教師與輔導(dǎo)教師均應(yīng)參加對(duì)所負(fù)責(zé)課程的師資培訓(xùn)。師資培訓(xùn)可采取網(wǎng)絡(luò)、召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)、下發(fā)培訓(xùn)資料、組織的教研活動(dòng)、組織巡教等方式進(jìn)行。主要對(duì)課程特點(diǎn)、教學(xué)要求、各種媒體的使用、遠(yuǎn)程教學(xué)的輔導(dǎo)方法和以學(xué)生為中心的教學(xué)模式等方面進(jìn)行培訓(xùn)。3）所有輔導(dǎo)教師均應(yīng)具有使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多種媒體配套教學(xué)的能力，具有編制和使用 CAI 課件的能力，具有網(wǎng)上查詢和交流信息的能力。

此外，學(xué)校還應(yīng)組織輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育理論，學(xué)習(xí)《中國(guó)電大教育》上刊出的有關(guān)開(kāi)放教育方面的文章。

２、教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控

1）各責(zé)任教師必須就所負(fù)責(zé)的課程制定詳盡的教學(xué)實(shí)施細(xì)則，包括教學(xué)媒體形式、集中面授的時(shí)間及教案、網(wǎng)上輔導(dǎo)的時(shí)間安排、平時(shí)作業(yè)的形式要求。2）檢查自學(xué)過(guò)程

首先根據(jù)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》的要求，結(jié)合輔導(dǎo)教師的意見(jiàn)，讓學(xué)生在每學(xué)期初制定一個(gè)該學(xué)期的自學(xué)計(jì)劃和每周的自學(xué)計(jì)劃，以便學(xué)生自我檢查。3）溝通教學(xué)信息

可通過(guò)信函、電話、留言、走訪、電子郵件、上網(wǎng)等方式進(jìn)行省校與 分校、學(xué)校與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。專兼職責(zé)任教師要經(jīng)常在網(wǎng)上與中央電大、市電大電大外語(yǔ)部進(jìn)行教學(xué)研究與信息共同溝通，及時(shí)將信息傳達(dá)給課程輔導(dǎo)教師。4）嚴(yán)格平時(shí)作業(yè)制度

在學(xué)生學(xué)習(xí)檔案中建立平時(shí)作業(yè)成績(jī)表，平時(shí)作業(yè)成績(jī)應(yīng)成為形成性考核的一個(gè)重要組成部分，對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格按時(shí)按質(zhì)評(píng)判。嚴(yán)禁在期末修改平時(shí)成績(jī)。凡未完成平時(shí)作業(yè)者，不能取得該門課程的學(xué)分。平時(shí)作業(yè)由各教學(xué)班負(fù)責(zé)按時(shí)收取，并聘請(qǐng)教師批改。平時(shí)成績(jī)報(bào)南京電大專業(yè)責(zé)任教師審閱。5）建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案

教學(xué)班要為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，包括學(xué)生自然情況，學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、到課情況、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、形成性考核成績(jī)、期末考試成績(jī)等，由班主任負(fù)責(zé)管理。

3、考核

各門英語(yǔ)專業(yè)課程的考核由形成性考核和課程結(jié)業(yè)考核共同組成。無(wú)平時(shí)作業(yè)成績(jī)不得參加課程結(jié)業(yè)考試。1）形成性考核

形成性考核成績(jī)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況、課堂表現(xiàn)和平時(shí)作業(yè)在教學(xué)期間由任課教師綜合給出，占每門課程期末總成績(jī)的30%。２）期末考試

期末考試成績(jī)占每門課程期末總成績(jī)的7０％，統(tǒng)設(shè)必修課試卷由中央電大統(tǒng)一下發(fā)，自開(kāi)課由南京市電大統(tǒng)一制卷，考試與閱卷由南京市電大組織實(shí)施。嚴(yán)格考紀(jì)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

4、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生應(yīng)按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求參加集中實(shí)踐。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施按南京市電大下發(fā)的文件要求執(zhí)行。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得該學(xué)分者不得畢業(yè)。

畢業(yè)作業(yè)：本專業(yè)的學(xué)生均應(yīng)完成畢業(yè)作業(yè)。具體實(shí)施按照南京市電大下發(fā)的有關(guān)文件進(jìn)行。畢業(yè)作業(yè)成績(jī)合格者可取得相應(yīng)學(xué)分，未取得該學(xué)分者不得畢業(yè)。畢業(yè)作業(yè)安排在取得規(guī)定的課程學(xué)分之后。

5、學(xué)分與畢業(yè)

本專業(yè)畢業(yè)總學(xué)分為76學(xué)分。學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程達(dá)到畢業(yè)總學(xué)分要求，思 想品德鑒定符合要求，準(zhǔn)予畢業(yè)并頒發(fā)畢業(yè)證書，國(guó)家承認(rèn)其高等教育專科學(xué)歷。

南京電大開(kāi)放教學(xué)部

英語(yǔ)教研室

第五篇：浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育入學(xué)指南

浙江廣播電視大學(xué)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》

二○○三年下半年期末復(fù)習(xí)提要

出題依據(jù)：中央電大出版社出版于云秀主編《開(kāi)放教育入學(xué)指南百問(wèn)》

一、簡(jiǎn)答題

1、廣播電視大學(xué)是什么樣的高等學(xué)校？P.12、面向全國(guó)的廣播電視大學(xué)由哪位中央領(lǐng)導(dǎo)同志倡導(dǎo)籌辦的？中央電大和浙江電大創(chuàng)建于何年？P.13、遠(yuǎn)程教育是怎樣的一種教育形式？遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)函授教育（第一代遠(yuǎn)程教育）、廣播電視教育（第二代遠(yuǎn)程教育）發(fā)展到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（第三代遠(yuǎn)程教育）。請(qǐng)問(wèn)第三代遠(yuǎn)程教育的基本特征是什么？它的突出特點(diǎn)是什么？P24、相對(duì)于封閉教育而言，開(kāi)放教育具有哪三方面的基本特征？ P.35、開(kāi)放教育除了是對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放外，更重要的是對(duì)什么的開(kāi)放？P.36、多種媒體教材是怎樣的一些教材？與計(jì)算機(jī)多媒體有何不同？P.37、中央電大、省電大、市級(jí)電大、縣級(jí)電大組成了一個(gè)在教學(xué)上實(shí)行什么體制的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育系統(tǒng)？地方各級(jí)電大與中央電大是什么關(guān)系？P.48、廣播電視大學(xué)與普通高等學(xué)校和其他成人高校對(duì)照，它有什么顯著特點(diǎn)？P.4-P.59、中國(guó)廣播電視大學(xué)的高等學(xué)歷文憑為哪些地區(qū)的各個(gè)國(guó)家所承認(rèn)？P.710、電大開(kāi)放教育學(xué)生與電大其他學(xué)生有什么不同？P.811、什么是“寬進(jìn)嚴(yán)出”？應(yīng)該怎樣正確對(duì)待“寬進(jìn)嚴(yán)出”？P.912、參加開(kāi)放教育學(xué)習(xí)，需要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)勑枰性鯓拥挠^念和認(rèn)識(shí),或者說(shuō)，參加電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變？PP.9-1013、中央電大的“五統(tǒng)一”指的是什么？ P.1114、電大的教學(xué)過(guò)程有哪些主要環(huán)節(jié)？P.1215、電大多種媒體學(xué)習(xí)材料包括哪些種類？P.1816、電大學(xué)生的學(xué)籍注冊(cè)分為哪三種形式？省電大規(guī)定開(kāi)放教育學(xué)生每個(gè)學(xué)期必須進(jìn)行課程注冊(cè)，如果不注冊(cè)，意味著什么？P.2217、什么是課程的學(xué)分？什么是學(xué)分制？學(xué)分制有哪些是區(qū)別于學(xué)分學(xué)年制的？電大開(kāi)放教育限定學(xué)生的修業(yè)年限是幾年？如果您是2003年秋季入學(xué)的學(xué)生，您的學(xué)籍在哪年哪月之后失效？PP.23-2418、電大開(kāi)放教育本科（專科起點(diǎn)）的最低畢業(yè)總學(xué)分（補(bǔ)修課之外）是多少？開(kāi)放教育專科的最低畢業(yè)總學(xué)分是多少？您所學(xué)的專業(yè)最低畢業(yè)總學(xué)分是多少？是否取得的學(xué)分達(dá)到最低畢業(yè)總學(xué)分，一定可以畢業(yè)？P.3219、什么是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)？什么是集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)？請(qǐng)說(shuō)出您所學(xué)專業(yè)的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)有哪些內(nèi)容。PP..25-2620、開(kāi)放教育學(xué)生入學(xué)之后，都根據(jù)要求制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)您在制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的了解，寫出您所學(xué)的專業(yè)全稱（包括專業(yè)方向），并回答教學(xué)計(jì)劃設(shè)置了哪

幾類課程，不同類別的課程的管理管理有何不同？實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)指的是什么？您所學(xué)專業(yè)的集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)是什么？P.2521、平時(shí)作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，按時(shí)完成平時(shí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)有何幫助，請(qǐng)談

談您的看法？P.2822、省電大對(duì)平時(shí)作業(yè)的完成有何規(guī)定？參閱P28以及省電大有關(guān)規(guī)定。

23、什么是形成性考核？形成性考核考核哪些內(nèi)容？進(jìn)行形成性考核有什么意義？P.3024、中央電大的有關(guān)文件規(guī)定，課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不低于所修專業(yè)的，可以替代現(xiàn)修

課程并對(duì)學(xué)分進(jìn)行折算。您了解哪些高等學(xué)校或高等教育形式的課程可以替代現(xiàn)修專業(yè)的同

名課程？P.3125、在學(xué)習(xí)方式上，電大學(xué)生的學(xué)習(xí)與與以面授為主的普通高等學(xué)校（例如浙大、浙師大、溫州醫(yī)學(xué)院等）校園內(nèi)全日制學(xué)生的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別是什么？具體到一門課程的學(xué)習(xí)，一般

要完成哪些環(huán)節(jié)？P.3326、電大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是怎樣的？P.3327、什么是個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃？它包括哪些方面？為什么要制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃？個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃允

許調(diào)整嗎？ PP.34-3528、制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃要考慮哪些問(wèn)題？P.3529、如何制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃？P.3830、一般業(yè)余學(xué)習(xí)一門3學(xué)分課程，每周約需安排5-6小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果您在一周時(shí)間

內(nèi)可以擠出大約20小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，則該學(xué)期您注冊(cè)課程總學(xué)分以多少為宜？P.3831、中央電大“電大在線”網(wǎng)站為電大開(kāi)放教育提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，您可以用自

己的學(xué)號(hào)注冊(cè)，上“電大在線”網(wǎng)站從中獲取學(xué)習(xí)資源，請(qǐng)問(wèn)“電大在線”網(wǎng)站的域名（網(wǎng)

址）是什么？

32、您是怎樣通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得教學(xué)信息或進(jìn)行學(xué)習(xí)的？P.4633、學(xué)習(xí)小組是電大開(kāi)放教育要求采用的一種教學(xué)形式，學(xué)習(xí)小組一般按照哪些什么原則來(lái)

組成？現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育很注重小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，又叫作協(xié)作學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)。您認(rèn)

為小組學(xué)習(xí)有什么作用。P.4734、電大開(kāi)放教育十分重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，例如，對(duì)平時(shí)作業(yè)有形成性考核的規(guī)定。您

認(rèn)為平時(shí)作業(yè)對(duì)您學(xué)習(xí)上有何幫助？為什么要規(guī)定交作業(yè)的最后日期？P.5135、當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，您可以通過(guò)哪些途徑尋求幫助？P.5736、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由哪些部分組成的？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)配置的多媒體臺(tái)式計(jì)算機(jī)通常包括哪些“硬

件”？ 哪個(gè)硬件是電腦的心臟？為了使用，必須安裝哪些軟件？Pp..60-6137、對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，Windows2000、Office2000是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件？p.61

在Windows下計(jì)算機(jī)屏幕右上方上有三個(gè)快捷鍵，說(shuō)出這三個(gè)快捷健的用途。

38、什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為哪兩類？小張和小李在公司的兩個(gè)不同樓層工作，為了交換信息和數(shù)據(jù)之便，他們兩人的計(jì)算機(jī)連成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，這是什么類型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)

絡(luò)？P.6839、連接在網(wǎng)上的主機(jī)為了順利地進(jìn)行信息傳送，必須有自己一個(gè)唯一的地址，這個(gè)地址又

稱為什么？BBS和E-mail都可以用于師生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交互（如向老師或同學(xué)求教、討論問(wèn)題），但是兩者又有不同之處，請(qǐng)指出兩者的不同之處。

40、如何把網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容保存到您的文檔里？P.71-P.7241、指出用outlook express發(fā)電子郵件步驟（設(shè)對(duì)方的電子信箱是dy@zjtvu.edu.cn）？P.77-7842、如何使用安裝式CAI課件？p.81

二、填空題

1.中央電大和多數(shù)省、市、自治區(qū)廣播電視大學(xué)創(chuàng)建于------年，由-------同志倡導(dǎo)并親自

批準(zhǔn)籌建的。1979鄧小平

2.中國(guó)廣播電視大學(xué)的高等學(xué)歷畢業(yè)證書為-----------各個(gè)國(guó)家所承認(rèn)，被稱為

“---------------------------”。歐美國(guó)際學(xué)歷綠卡

3.開(kāi)放教育課程成績(jī)分為形成性成績(jī)即----------成績(jī)和終結(jié)性成績(jī)即期末考試成績(jī)，未按

規(guī)定完成平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)者-----------（選填“能”或“"不能）參加期末考試。平

時(shí)成績(jī)不能

4.全國(guó)廣播電視大學(xué)是一個(gè)實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、----------、---------的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。分級(jí)辦學(xué)分級(jí)管理

5.中國(guó)的廣播電視大學(xué)由中央電大、省級(jí)電大、市（地）電大和縣級(jí)電大組成；教育部與

中央電大、省教育廳與省電大、市教委（教育局）與市電大、縣（市、區(qū)）教委（教育局）與縣級(jí)電大之間是--------------關(guān)系，上級(jí)電大與下級(jí)電大之間是--------------關(guān)系。主管

部門與被管理的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與被指導(dǎo)

6.具有------------或國(guó)民教育系列高等專科以上學(xué)歷的可以注冊(cè)參加電大開(kāi)放教育本科（專

升本）-學(xué)習(xí)，具有普通高中、-------------------、----------------或-------------畢業(yè)學(xué)歷的可以注

冊(cè)參加電大開(kāi)放教育專科學(xué)習(xí)。國(guó)民教育系列高等專科職業(yè)高中技工學(xué)校中專

7.學(xué)習(xí)一門課程，一般要完成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1）------------------，2）收聽(tīng)收視音像教材，3）到學(xué)校參加面授輔導(dǎo)或?qū)ｎ}討論，4）上網(wǎng)學(xué)習(xí)，5），6）參加

期末考試。自學(xué)文字教材完成作業(yè)實(shí)驗(yàn)

8.廣播電視大學(xué)實(shí)行---------(選填”完全學(xué)分“或”學(xué)年“或”學(xué)分學(xué)年")制。除了補(bǔ)修課以外，電大開(kāi)放教育本科（專科起點(diǎn)）畢業(yè)總學(xué)分不少于------分。完全學(xué)分制本科>71，專科>76

9.廣播電視大學(xué)學(xué)生可以在-----------------年內(nèi)完成一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，課程考核的成績(jī)記錄

及取得的學(xué)分在入學(xué)注冊(cè)后--------年內(nèi)有效。2-88

10.制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃除了必修課之外，需要綜合考慮并回答計(jì)劃修讀哪些選修課程、---、--------和------等

問(wèn)題。需要補(bǔ)修的課程、用幾年完成學(xué)業(yè)、每個(gè)學(xué)期各修讀哪些課程（次序可

以打亂）

11.您就讀的是---（選“本”或“專”）科-------------專業(yè)（寫完整），完成學(xué)業(yè)后畢業(yè)證

書由頒發(fā)。由中央電大報(bào)---------------------進(jìn)行電子注冊(cè)。本科：計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用——中央電大；其余——中央電大和合作高校；專科——中央電大；電子

注冊(cè)：在教育部學(xué)生司

12.如果本學(xué)期因工作繁忙，在入學(xué)注冊(cè)后，---------（選填“可以”或“不可以”）只

注冊(cè)一門課程，甚至可以不注冊(cè)課程。退學(xué)與不注冊(cè)課程是---------------（選填“一樣”或“不一樣”）的。可以，不一樣