第一篇：做人四項基本原則

? 【做人四項基本原則】

1、不要盤算太多，要順其自然，該是你的終會得到。

2、壓抑自己沒必要，奉承巴結也沒必要，保持應有的人格力量將贏得更多機會和尊重。

3、不要對誰特別好，也不要對誰特別不好，永遠不要被少數人所利用。

4、相信自己比依賴別人重要，用盡心機不如靜心做事。

? 養生十律】【十傷】久視傷眼、久行傷筋、久坐傷腰、久臥傷氣、憂極傷心、多食傷胃、久立傷骨、遇悲傷肺、暴怒傷肝、久聽傷神。【十多十少】少肉多菜、少說多做、少鹽多醋、少糖多果、少衣多浴、少酒多水、少食多嚼、少車多行、少慮多笑、少藥多練。

人生就是一道門，進來了出去了；過去，是一道風景，看見了，模糊了；時間是一個過客，記住了，遺忘了；生活是一條泥鰍，抓到了，滑流了；情誼是一碗粉絲，熱了，冷了；迷惘是一種狀態，放縱了，收斂了；生命是一種味道，有酸甜，有苦辣…坦然面對生活…。。

? 【說“樹”】

1、樹大招風,告訴我們低調是很必要的；

2、玉樹臨風,暗示我們形象是很重要的；

3、獨樹一幟,提醒我們創新才是有生命力的；

4、樹欲靜而風不止,喻示我們凡事不都會盡如人意的；

5、枯樹開花,告訴我們希望是不能隨便丟掉的！

? 有的人對你好，是因為你對他好；有的人對你好，是因為懂得你的好！心存善意，途中便會有天使。

做人最重要的10句話】①做人不能太單純 適度偽裝自己； ②凡事留余地 要留退路；③話不說絕口無遮攔難成大事 ；④心態好 想得開活得不累 ；⑤懂方圓之道：沒事不惹事，來事不怕事 ；⑥不可少二禮:禮儀與禮物 ；⑦人在江湖飄防挨朋友刀 ；⑧偶爾“勢利眼” 尋可靠伙伴 ；⑨放下面子來做人。

? 很少有事情能徹底的分清到底誰對誰錯，往往是誰都有錯，不同的是錯多錯少。當別人給我們指出不足時，首先不是去反駁、去爭辯，而是應該先自我檢討，確實錯的，馬上改，確實沒錯的，就當作警示。態度決定一切，同樣的事，態度不同，結果也就不同。所以，要想把事情做好，必須先把態度端正好！

快樂的人不是沒有痛苦，而是不會被痛苦所左右。人生難免會和痛苦不期而遇，其實痛苦并不可怕，可怕的是內心背叛自己，成為痛苦的幫兇。整理一下自己的心情，忘記那些不愉快的往事，聽聽音樂，看看風景，說能說的話，做可做的事，走該走的路，見想見的人。帶上微笑，和快樂一起出發。

1.智商(IQ)是智力高低；2.情商（EQ）是管理情緒和人際關系；3.逆商（AQ）承受失敗和挫折能力；4.德商（MQ）道德人格品質；5.膽商(DQ)膽量膽識膽略；6.財商（FQ）理財能力；7.心商(MQ)保持良好心理能力；8.志商（WQ）意志品質水平；9.靈商(SQ)靈感頓悟能力；10.健商（HQ）健康意識。你知道嗎？ 【聰明女孩】

1、遇到不想回答的問題，直視對方的眼睛，微笑、沉默。

2、走路抬頭挺胸，遇見不想招呼的人，點頭微笑，徑直走過。

3、和對自己有惡意的人絕交。人有絕交，才有至交。

4、有人試圖和你無理取鬧，安靜的看著他，說：祝你好心情，然后離開。

【人生三必備】

1、有三種東西必須控制:情緒、語氣和行為；

2、有三種東西必須思考:生命、死亡和永恒；

3、有三種東西必須摒棄:罪惡、貪婪和背叛；

4、有三種東西必須避免:懶惰、野蠻和嘲諷；

5、有三種東西必須挽救:圣潔、和平和快樂；

6、有三種東西必須尊敬:堅毅、自尊和仁慈。

【永遠不要對這些人好】1.有事時找你，沒事的時候無視你。2.受你點恩惠就對你倍兒好。3.不要對誰都是一副憐惜的心情，不是每個人都值得你那么做。4.不要對不懷好意的人心軟。5.分手了，可以是陌生人，可以是朋友，但是時刻提醒自己，不是從前。6.心里沒有你的人。

【1=1】1.你能尊重多少人，就有多少人尊重你；2.你能信任多少人，就有多少人信任你；3.你能跟多少人協作，就有多少人跟你協作；4.你能讓多少人成功，就有多少人幫助你成功。

【聰明女性為人處世的十大秘訣】1培養自身神秘感；2給對方一定的暗示；3在適當的時候出現，該走就走。4舉止幽雅；5保持新鮮感。6由你來決定你的人生價值。7讓他享有一定的私人空間。8任何時尚都沒有比自然的女性特質更能吸引男人。9擁有自己的金融資產。10你永遠不會絕望，也不會依賴別人。

男人不可一日無姜，女人不可三日斷藕 【 男人不可一日無姜，女人不可三日斷藕 】http://url.cn/4StvT1

【送給優柔寡斷和胡思亂想的朋友】1.流淚的時候不做任何決定2.不反復思考同一個問題3.不害怕做錯什么4.有負面情緒是正常的5.一切的煩惱都是自找的6.說過的話一定要做到7.不要去害怕做一件事8.無論是對是錯，你需要一個準則9.不要把心底的話全掏出來10.沉默有無限種含義.? 心淡如水，人淡如菊。。智者把放下當前進，愚者把放下當絕望。你能放下多少，幸福就有多少。

? 有時侯，覺得自己其實一無所有，仿佛被世界拋棄；有時候，明明自己身邊很多朋友，卻依然覺得孤單；有時候，走過熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然就想起一個人的臉；有時候，突然很想哭，卻難過的哭不出來；有時候，夜深人靜的時候，突然覺得寂寞深入骨髓；有時候，突然找不到自己，把自己丟了…

第二篇：馬克思主義基本原課程總結

《馬克思主義基本原理概論》課程小結

目前概論課普遍存在教學內容和教學方法陳舊的現象，枯燥、乏味、沒有新鮮感的教學過程影響著教學效果。所以，在備課的過程中，針對藝術類學生的特點，我花了大量的時間研究案例教學。在案例教學的實踐中，雖然經歷過幾次小小的挫折，但在學生們的鼓勵下，我堅持了下來，受益匪淺。

總結經驗如下：

1、教學中盲目堆積案例。為了活躍課堂氣氛，吸引學生聽課，在《社會基本矛盾及其運動規律》授課過程中穿插了很多案例，而每個案例都講不透徹。最后下課后，學生只記得講了什么有趣案例，而沒有記住授課的內容，以致本末倒置。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實際上空空如也，達不到教學目的。

2、沒有真正發揮學生的主體作用。在案例教學的授課過程中，我作為教師仍處于傳授者的地位，從案例的介紹、問題的提出、分析的展開、結論的得出、所涉理論知識的深淺以及時間的把握等方面，均處于主導。真正讓學生來思考、分析、討論的情形并不多，反省一下，多為舉例教學。在這種情形下的課堂，學生仍是看熱鬧的外人，而沒有真正深入到案例中去。沒有積極的思考，當然就不可能有深切的體會和收獲。

基于個人對于案例教學的思考，形成了一篇名為《探析獨立學院思想政治理論課教學中案例選擇與解釋——以<馬克思主義基本原理概論課>為例》的論文，并獲得“六屆遼寧省高校青年德育工作者理論研討會征文比賽”二等獎。

僅此論文，作為總結的一部分，向領導匯報。

（一）原理教學引入案例教學法的必要性

1.可聽性：案例導入使抽象概念生動鮮活

馬克思主義基本原理是通過對具體知識的概括、總結與再思考的方式，達到對世界本質和一般規律的把握。靜態的基本原理是枯燥的，它們的具體作用體現在應用的過程中。為此，《原理》課必須以案例為鋪墊，使其生動化。比如在“矛盾普遍性與特殊性”一節講授中，教學案例是“南街村模式與華西村模式”的比較，不僅使學生看到中國新農村的美好前景，而且使學生能夠領悟建設中國特色的社會主義不能照搬別國的模式，不能一刀切，要允許多種經濟形式、多種管理方式、多種運行機制共同發展。又比如在“主要矛盾與次要矛盾”的問題上，選用關云長敗走麥城的典故。關羽并沒有真正接受諸葛亮的勸誡，他把孫權看成是同曹操一樣可惡的“碧眼小兒”；同時打擊曹、魏兩家，主次不分，全線出擊，最終醞成地失人亡的悲劇。這些案例的分析，學生聽得津津有味，增強了學習興趣。

2.通俗性：案例介紹加深學生對深奧理論的理解

學生不是專業的馬克思主義理論研究者，有些基本原理教師覺得容易理解，學生就是想不明白，這主要與他們的生活閱歷與思維方式有關。“案例教學法”能使抽象理論具體化、通俗化，減少學生的畏懼心理和死記硬背的習慣。比如“哲學”中所講的“屬人世界”，學生百思不得其解，尤其是理工科學生，他們所認

為的世界就是基本粒子與場，不自覺地停留在機械唯物主義的層次上。授課中可以通過對“費爾巴哈生平”的分析，講清這位偉大的唯物主義哲學家為什么不能沖破歷史唯心主義牢籠。經過討論，使學生對機械唯物主義與歷史唯物主義有個比較清晰的區分，從而帶動一系列難點的解決。又比如，學生對“認識來源于實踐”感受不深，覺得很多成功來源于靈感和偶然。教學中選用摩爾根纂寫《古代社會》一書的案例，向同學說明，為什么生活在資本主義上升時期的摩爾根能寫出研究原始社會的一部杰作？這離不開他的親身實踐，他除了對歐、美許多未開化的原始部落進行調查、考察、分析外，還在印第安易洛魁部落居住了40年之久，對原始部落的經濟、社會組織、婚姻、家庭、習俗、宗教各方面都有了透徹的了解，掌握了豐富的第一手資料。而靈感和機遇的捕獲，往往是多次實踐的結果。這些都能引起學生思考與探究的興趣，從而有效克服了機械的思維模式。3.實用性：案例教學培養學生分析解決實際問題的能力 理論必須要滿足學生探索社會問題的需要、追求事業成功和日后人生幸福的需要，才能提高學生對它的認同感。如在講“絕對真理和相對真理”問題時，列舉人們對SARS、對甲型H1N1流感等的不斷認識，通過討論，使學生認識到人類始終處于追求真理的路上，學習是無止境的。在此過程中，學生獨立思考的能力得到提高，解決實際問題的能力也隨之增強。

有部分同學盡管對美國侵占伊拉克表示憤慨，但又認為美國在人權保護方面做得不錯。針對這一情況，在“人的本質與價值”這一章節的教學中，可以著重介紹阿布格萊布監獄美軍虐囚事件、美國政府在世界各地秘密設立的監獄以及美國國內的人權問題的大量案例，讓學生了解人權是基于人的自然屬性與社會屬性享有的和應當享有的各種基本權利。通過案例分析，深刻地揭露了美國人權政治雙重標準以及人權外交的實質。

對于學生希望成才的渴望，可以在“意識”相關章節的講授中，列舉通過主觀努力取得成功的偉人，如居里夫人等；也可以在人民群眾與杰出人物有關章節的講授中，列舉毛澤東、羅斯福等歷史人物，回答“什么是人才？如何成才？為什么人人都可以成才”的基本道理，受到同學的歡迎。

（二）案例選擇的基本原則 培養學生學習的興趣，對提高思想政治理論課的時效性起著重大作用。因此，在教學中應當把思想政治理論課中案例的典型性與新穎性、知識性與趣味性、相關性與輻射性相結合。這不僅是思想政治理論課教學任務的艱巨性、嚴肅性和教學過程的復雜性所決定的，更是由獨立學院學生生理、心理發展的特點決定的。

1.典型性與新穎性

典型性是案例選取最基本的原則，是指要以講授的知識為中心來選擇案例，使案例服務于講授的知識，而且被選案例要有舉一反

三、觸類旁通的作用。比如在講到“整個世界是一個相互聯系的統一整體”時，可以運用“六度空間理論”加以闡釋；在講授“事物的發展道路是曲折的，前途是光明的”，選擇詹姆士·琴納推廣種牛痘遇到的困難做作為案例。這類案例具有典型性，容易說明問題，案

例的分析和討論能夠有助于學生掌握基本的原理、處理事情的方法和原則等。但有些典型案例比較陳舊，過于“正統”，如，用塞翁失馬詮釋對立統一規律，用田忌賽馬詮釋質量互變規律，雖然典型，但這些故事學生們早就耳熟能詳。這個時候，就必須舉一些具有新穎性的例子。

什么是新穎性？一是新近的。對于那些新近發生在國內國際的新聞時事，那些最近發生在校園里和學生身邊的事情，大家都會關注。二是別人沒聽過的。教師的知識面一般來說比學生要寬，掌握的教學資源也比較多，應當發揮自己的特長，多舉一些學生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能說明問題，但有時候不容易引起學生的興趣。新穎的案例能夠彌補典型案例的不足，為大家喜聞樂見，但未必具有廣泛的影響力。所以，應將二者結合起來。在案例的總體分配中，典型性案例和新穎性案例都應當占有一定的比例，二者不可有所偏廢。

2.知識性與趣味性

在案例的選擇和運用上，要將知識性與趣味性結合起來。首先，要注重知識性。只有讓學生在聽課的過程中潛移默化地了解更多知識，他們才會對課程和教師有較強的認同感。例如，在講“貨幣的本質”時就給學生舉世界文學史上“四大吝嗇鬼”（夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺）的例子，往往這個時候，學生都在做筆記。

其次，趣味性非常重要。選擇趣味性較強的案例，并以幽默詼諧的語言演繹出來，往往會收到事半功倍的效果。這種案例不一定要求很長，但一定要貼切。例如，在講授“資本”一節內容時，需要講清資本的本質屬性(資本是一種特殊的價值)、表現形式(資本表現為不同的物質形式)和基本特點(資本的運動性、增值性和返還性)。如果就理論講理論就顯得比較抽象，學生不易理解，記憶也不深刻。可以列舉孫悟空七十二變的故事，孫悟空雖然可以有不同的變化，但它本身是孫猴子，以此來比喻資本雖然可以在不同運動階段采取不同的物質形式，但它本質上是一種特殊的價值。為了說明資本循環過程中的增值性，可以列舉八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌詞，指出資本在循環運動中帶回的雖然不是“胖娃娃”，卻也帶回了“金娃娃”。通過講述案例，增強了趣味性，使學生對“資本”這個知識點能有比較形象的理解。

在知識性和趣味性結合的過程中，如果二者發生沖突，知識性為先。學生自然希望案例越有趣越好，但教師有自己的責任，而且案例過多，會沖淡課本知識，出現“喧賓奪主”的后果。

3.相關性與輻射性

所謂相關性，要求案例選取要與學生專業相關、與學生就業相關、與學生生活相關，即以選擇最貼近學生的事例為原則。如在講人生價值時，引入“北大才子賣肉”、“廣州碩士賣豬肉”和“大學生做村官”等事件，由于這一系列事件和大學生就業以及人生價值的實現有密切聯系，在學生中間獲得強烈反響，課堂討論的氣氛也十分活躍。

除了相關性之外，課堂教學所采用的案例一定要能夠給學生留有較大的思維空間，要有較強的輻射性，要能夠培養學生發散和創新的思維，從而提高他們的思維素質。如，在講授經濟和政治關系時，可以采用美國霸權主義的推行在世界范圍內帶來的后果，如科索沃戰爭、阿富汗戰爭和伊拉克戰爭等??引導學生要正確認識霸權主義。同學們從不同的角度出發進行激烈的爭論，提出許多很有見地的觀點，使學生和教師均受益非淺。

（三）案例解釋時應注意把握以下三對關系 1.教師講授和學生討論相結合以加強互動性

在傳統教學中，教師占有絕對的主導地位，學生是教學的客體，處于被動和服從地位。在案例教學法中，學生是教學的中心，強調學生在教學活動中的主體地位，鼓勵學生以主角的身份積極參與到教學活動中。在教學過程中，教師要創造良好的自由討論的氣氛和環境，簡要介紹案例的相關背景，在討論過程中對學生進行引導，使案例討論緊緊圍繞主題展開。

需要注意的是，學生們思想道德水平、認識問題分析問題的能力參差不齊，尤其是許多學生往往受現實陰暗面的影響較深，看問題往往具有較強的片面性和偏激性。他們過分關注社會腐敗的一面，懷疑和否定社會積極的一面。因此，教師在引導學生進行課堂討論和進行總結時，要能夠運用馬克思主義基本原理對學生提出的觀點進行論證或批判，以平等的態度與學生共同探討，堅持正面教育，以理服人，使學生能夠真正受到啟發，真正能夠解決思想中存在的種種困惑，切實提高學生運用馬克思主義基本原理觀察世界，分析問題的能力。

2.案例教學與理論講授相結合以凸顯科學性 案例教學固然很重要，但案例教學并不能完全取代理論教學。教師對相關原理的重點和難點進行適當講授，是教學中不能缺少的。案例中往往同時包含多個理論知識點，分析時比較復雜，難以理出頭緒，這就要求教師既要把理論知識講透，又要能指導學生運用理論去分析實際。所以，學生如果沒有必要的理論基礎作為鋪墊，案例討論就達不到理想的效果。在理論教學與案例教學的關系中，理論教學是案例教學的基礎，案例教學是理論教學的運用。因此，教師可適當地調整教學內容，精講知識；同時，根據理論教學的內容選擇合適的案例，使二者相輔相承達到良好的教學效果。課堂理論講授應當是誘導式和啟發式的，應該與案例討論結合起來。

3.授課方式與授課內容相結合以提高有效性

在教學中除了有好的案例之外，還必須恰當運用所選案例。運用案例進行教學，要根據不同的內容、不同的對象來決定運用方式，歸納起來大致有以下三種。

①引子懸念式：上課前用案例引出要講授的某一具體原理，給學生留下懸念，然后教師既可以結合案例講授理論，也可以讓學生聽完理論，自己去分析判斷案例，教師再做總結。

②簡單列舉式：是教師在系統講授了某一理論后，舉

一、兩個案例，用剛講過的理論去分析解剖，也可請學生先分析、發表意見，教師再做總結。這種方式

雖然層次不高，但靈活簡便，節約時間，適合于馬克思主義哲學各部分教學內容和學生人數較多的班級。

③課堂討論式：教師把選擇好的案例事先發給學生，并提出思考題，指定參考書目，由同學各自閱讀、分析、思考，并將分析的意見寫成發言提綱，在課堂上開展對案例的分析、討論和辯論。例如在講哲學對立統一規律時，引入取消中醫的觀點，請同學們分析評價。這種方式讓學生以主角的身份積極參與到教學活動中，使其在民主自由的氣氛中交流彼此的看法，學生學習的興趣大大提高。這種方式花費的時間和精力都比較多，適用于講授教學重點內容，并且在人數較少的班級應用容易取得好的效果。

案例教學法強調“授之漁而非授之魚”，對于思想政治理論課教師，不只是傳授學生課本的知識，更重要的是教導學生思考的過程，學生需要的不只是成堆的理論知識，更需要的是能夠活用理論知識的能力；教師應賦予學生思考及行動的自由，發展學生個人的分析能力，提高學生傾聽和溝通的能力，增進學生獨立思考的能力。總之，在獨立學院思想政治理論課教學中，對案例選擇與解釋的研究具有深遠的意義。

第三篇：基教科誠實做人扎實做事演講稿

尊敬的各位領導，各位評委，各位同事：

大家好！我叫XX，能代表基礎教育科在這里演講，感到非常榮幸。今天我演講的題目是“人生在勤，不索何獲”。這句話是東漢偉大的天文學家張衡所說，也見證了他一生的勤奮和努力。認真學習了李局長慶祝建黨90周年的講話，我不禁想讓這句話也成為我勤奮工作的座右銘和再接再厲用心工作的新起點。X局長提出要樹立多樣的、開放的、綜合的大教育觀，強化責任意識、質量意識、服務意識、學習意識、自律意識。唯有牢固樹立這五種意識，勤勤懇懇、扎扎實實做事，才能實現李局長希冀“在本職崗位上創造不平凡的業績”。作為基礎教育科的一員，我深知我們科肩負著全市基礎教育的管理和服務工作，要立足于各學校，辦人民滿意的教育，“培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”。責任重大，我不敢有絲毫懈怠，虛心學習、認真工作，已不記得有多少次為了盡可能地做好一件工作，我加班加點仔細閱讀相關文件精神及法律法規、查閱資料、做調查、收集數據、分析情況。以制定三門峽市學前教育三年行動計劃來說，這項工作內容豐富、要求嚴格，既要按時完成又要保證質量。接受任務后，我了解具體情況、分析資料內容、擬定工作規劃。有多少次在高度集中的注意力偶爾放松時才覺得手指發麻，有多少次在無數個電話打完放下聽筒時才覺得竟有短暫的耳鳴之聲，有多少次長時間查找數據之后，揉揉疲勞的雙眼再次投入到緊張的工作中去。所幸我們的努力沒有白費，在科長和同志們的關心幫助下，在有關科室的共同努力下，三年行動計劃得到了上級和領導的充分肯定。從最初對基礎教育管理工作的陌生到現今對分管內容的基本掌握，我在工作實踐中得到了鍛煉，我的每一點微小的成長和進步都離不開基礎教育科這個集體的熏陶和影響。這是一個團結拼搏、奮發向上的集體，從科長到同志無不用勤奮的工作，踐行著自己對黨的那一份光榮承諾，彰顯著一名共產黨員的模范帶頭作用。作為一名基礎教育科的新兵，我從心里明白必須扎扎實實、埋頭苦干、不求索取，這樣才能不辜負組織和領導的信任與期望，才能對得起基礎教育科這個光榮的集體。如今，高考成績實現再突破，義務教育均衡取得新進展，學前教育迎來新機遇，特殊教育邁上新臺階，基礎教育工作取得了較好成效。成績面前，我們也清醒的認識到，由于我市經濟基礎薄弱，基礎教育面臨的工作更加艱巨、任務更加繁重。根據全國教育工作會議精神，今后十年我國教育發展的重點任務包括學前教育、義務教育、高中階段教育、職業教育、高等教育、繼續教育六個方面，其中三個方面涉及到基礎教育科。我們必須勇敢地挑起這副重擔，與兄弟科室一起，團結拼搏，共同完成任務。作為一名黨員，懷著一顆對黨忠誠之心、對人民負責之情，面對責任與壓力，我們唯有在以后的工作中，以李局長“七一”講話為指導，不斷強化五個意識，力爭做到五“勤”五“新”——勤奮工作，在履行職責和改革創新上有新突破；勤實工作，在教育教學質量上有新提升；勤懇工作，在服務質量和辦事效率上有新改進；勤勉工作，在努力學習和業務能力上有新提高；勤儉工作，在“為民、務實、清廉”上有新成績。一步一個腳印地把各項工作做實、做細、做具體，朝著“辦人民滿意教育”的方向前進。

嘀嗒，嘀嗒，在時鐘冷漠單調的聲音里，流逝的不僅僅是時間，還有我們實踐生命價值的機遇和過程。親愛的朋友們，讓我們百倍珍惜這不可再返的時間和機遇，以耐得住寂寞的意志、以全心全意奉獻的精神，以“誠實做人，扎實做事”的訓誡，投入到具體的工作中去，只有這樣做，才會切實感受到生活中有一種力量正在驅使你快樂地飛翔。“人生在勤，不索何獲”，讓我們團結一致、共同努力，以卓有成效的工作，開創三門峽教育事業科學發展的新局面！

第四篇：回歸本原,夯實基礎-談談如何讀懂古詩詞

回歸本原，夯實基礎

——談談如何讀懂古詩詞

江蘇省句容高級中學 于秉飛

【摘要】古詩詞鑒賞是高考中的一個難點，一直找不到較好的解決辦法，本文試從最基礎的讀懂詩歌入手，結合最新的高考題分七個方面闡述如何讀懂詩歌，從而把握住詩詞鑒賞的本原。

【關鍵詞】古詩詞 鑒賞 高考 讀懂

古詩詞鑒賞歷來是高考中的難點，幾乎每年都是得分率最低的項目之一，廣大師生投入了大量的精力，做了大量的訓練，效果卻并不明顯，原因之一就在于我們過多地注重了鑒賞中的方法與技巧訓練，卻忽視了一個基本事實：我們很多同學在在看不懂詩歌的情況下做題的。所以說讀懂詩歌是第一步，沒有它，鑒賞只能是毫無實際意義的瞎猜了。

那么如何才能讀懂詩歌呢？下面我們結合最近幾年的高考試題加以說明。1．關注題目

題目的內涵往往豐富，它可包含時間、地點、人物、事件、情感、題材類型等諸多重要信息。如王維的《山居秋暝》，“山居”明示了詩的題材屬歸隱一類；“秋”點明季節；“暝”點明具體的時間。

我們看11年全國新課標卷。

春日秦國懷古 周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水③縈紆④傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。④縈紆：旋繞曲折。

（1）這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

【解析】解答此題，關鍵是著眼于詩題中透露的信息，否則容易解讀成行客思家，羈旅之愁。題目《春日秦國懷古》中“懷古”二字應引起我們足夠的重視，懷古詩是以歷史事件、歷史遺跡、歷史人物等為主要題材的詩歌，詩人或登臨遺跡，或憑吊古物，或追憶往事，由眼前所見觸發了心中所想，將內心真實的家國情懷融入詩中，借此抒懷，達到寄懷人事、感慨興衰、借古諷今等目的。懷古詩中的“古”只是詩人借以抒情的“外殼”而已，真正的“內核”是“今”，所謂“懷古惜今”是也。且這個“今”的指向大體明確，一般有三個方面，一是寄托個人境遇，二是借古諷今，憂國傷時，三是感慨人世無常，再從題中“秦國”二字我們可以知道，指 的是應是第二個方面“借古諷今，憂國傷時”，所以擬寫答案時，自然可從此方面下手。當然，具體作答時，不但要答出感情，還要具體闡述“懷古”“傷今”之情在詩中的具體語句上是如何體現的。

【參考答案】表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

我們再看09年江西卷。

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親注。

[注]蔡家親：表親。

（1）此詩表達了作者怎樣的感情？

【解析】此題從題目《喜外弟盧綸見宿》中的一個“喜”字就可以看出詩人的基本情感，如果再仔細讀一讀全詩尤其是前四句，自然不難得出詩人的感情是“悲喜交加”的。

【參考答案】此詩表達了詩人悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。2．關注首尾句（聯）

首句（聯）經常開篇扣題、奠定情感基調，而尾句（聯）則經常會隱含或點化主題。我們首先來看10年全國卷1。

詠素蝶詩 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

[注]劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。

(1)這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？

【解析】詩的前六句，詩人以細膩的筆觸，描繪了素蝶的動人形象。這些詩句猶如電影里的鏡頭，伴隨著由綠蕙、青薇、陽光、春風、紅花、碧樹組成的背景的不斷變換，展示出了素蝶輕盈飄然、千姿百態的身影。但詩人并沒有僅僅停留在對素蝶作窮形盡相的描摹，尾聯“芳華幸勿謝，嘉樹欲相依”二句，進一步展示了它 的情感。詩句以素蝶自訴的口吻說：“百花萬萬不要凋謝，這嘉樹乃是我所要依靠的啊。”這一情感的表白，透露出素蝶內心對未來的不安以及對生活的追求，如再能結合注釋，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏”，可知“素蝶”實乃作者自況，借素蝶抒發懷才不遇的感慨，尾聯希望得到別人賞識的愿望，全詩由此而更顯蘊藉深厚。

【參考答案】這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

我們再來看10年全國卷2。

夢中作① 歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉．回家后發現早已換了人間。③酒闌：酒盡．

(1)這首詩表現了作者什么樣的心情? 【解析】從尾句“酒闌無奈客思家”就可以看出詩人的情感之一就是思鄉之情，若再聯系注釋及具體詩句“路暗花迷”等，還可看出作者對前途的迷茫。

【參考答案】表現了因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情和希望脫離官場返回家鄉的心情。3．關注表情、表意的關鍵詞（包括動詞）

古詩詞最擅長寫景中之情和情中之景。情藏之于景因而含蓄，但作者經常有意無意地將景的一角撩起，讓情顯出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》中的“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。”著一“寒”字，亡國之悲痛盡從心底泛起。

我們先來看10年廣東卷。

望江東 黃庭堅

江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數。算沒個、人傳與。直饒②尋得雁分付③。又還是、秋將暮。

[注] ①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。③分付：交付。（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。

【解析】這是一首抒情之作，此詞以純真樸實的筆調抒寫相思之情。全詞以一種相思者的口氣說來，由不能相會說起，至遙望，至夢憶，至對燈秉筆，終至傳書無由。通過一段連貫的類似獨白的敘述，反映出主人公 對遠方親人的懷念。首句開門見山，交待出“江水”、“煙樹”等重重阻隔，很顯然，這個“隔”字，不僅指地理視覺上的阻隔，更有心理情感上的阻隔，“隔”字把在遙望一片浩渺江水、迷蒙遠樹時的失望惆悵的心境呈現出來。

【參考答案】 “隔”字一語雙關，表面上是寫茫茫江水、迷蒙江樹阻隔了抒情主人公極目遠眺的視線，實際上卻傳達出了抒情主人公無法與遠方親人團聚的失望惆悵的心境。

我們再來看09年四川卷。

秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）

陸

游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（1）請談談這首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。（2分）

【解析】“河”，指黃河，哺育中華民族的母親；“岳”，指東岳泰山、中岳嵩山、西岳華山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。山河本來是不動的，由于用了“入”“ 摩”二字，就使人感到這黃河、高山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。這兩字的使用表現了景物的特點，給畫面以無限的生機感，也表現了作者對祖國大好河山的熱愛之情，為后二句的轉折張本。我個人以為，四川卷的答案過于簡單了，沒有能夠體現作者的感情，是一個遺憾。

【參考答案】“入”字表現出河的生氣，“摩”字表現出山的高峻。4．關注意象

意象即寄情藏意的物象。在經年累月的磨合之后，意與象的關系早已約定俗成。如冰雪喻忠貞高潔，楊柳寓離愁別緒，流水喻綿綿愁思，琴瑟寓切切情意??。當然，詩人用意象并非是一成不變的，如子規的常意為孤寂哀愁，而在“三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。”（王令《送春》）此詩中，子規卻是一個對美好事物留戀、熱愛和執著不懈地追求的形象。

我們先來看11年重慶卷。

渡江 [明]張 弼

揚子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

（1）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。

【解析】這是比較典型的直接考查意象的試題。尾句“吟對沙鷗一愴神”中的意象“沙鷗”，我們同學并不 陌生，甚至可以說得上熟悉，因為我們曾經學過杜甫的《旅夜書懷》，其中的尾聯就是“飄飄何所似，天地一沙鷗”，說水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉徙江湖。這一聯借景抒情，杜甫借沙鷗這一意象深刻地表現了詩人內心飄泊無依的感傷。沙鷗，已成為常被詩人們用來抒發內心因漂泊無依而傷感的意象。本詩也是如此，用沙鷗的到處飛翔襯托作者的孤單漂泊。

【參考答案】以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。我們再來看11年廣東卷。

減字木蘭花 蘇軾

鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。

（1）詞中所寫的春天是最美好時節是什么時候？為什么？結合詞中的描寫簡要說明。

【解析】本題在鑒賞過程中，仍要抓住“意象”進行分析。意象是一首詩詞的基本構成單位，它們往往是詞人選擇的最典型最有代表性的事物，將它們綜合起來，就能構成最典型的生活場景和畫面，并進而分析詞的意境與作者情感。為了表現初春時節的美好，作者選擇了一系列最典型的早春意象，如“鶯”“微雨”“草色”“花”等，展現了春天萬物生機勃勃的盎然氣象，答題時只要將這些意象一一列出即可。

【參考答案】初春。這是鶯兒開始鳴叫，細雨滋潤大地，青草長出嫩芽，花朵含苞待放，萬物充滿生機，所以初春的時節最美好。

5．關注文題間的注釋

注釋有對作者的介紹，有對寫作背景的必要交代，有對典故逸事的闡述，有對難于理解或易于誤解的詞語的解釋，在理解時能起撥云見月的作用。

我們來看11年江西卷。

清明① 黃庭堅

佳節清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。

（1）指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現了作者怎樣的思想背景？

【解析】“人乞祭余驕妾婦”句實際上運用了一個典故，它出自《孟子》中的《齊人有一妻一妾》這個寓言，講的是某個齊人天天到墓地墳墓前乞求祭品充饑，吃得油嘴膩臉，回到家里，還要對妻子和小妾撒謊吹噓，他是在某個當大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。這種人的人生萎瑣卑下，毫無人格尊嚴。聰明的同學馬上會聯想到注釋②，這個齊人與介子推這樣的不貪公侯富貴、寧可被火焚死也不下山做官的“士”是明顯的對比，作者用這樣的對比表明了他的價值取向。再聯系注釋①，還可以看出，詩人在被貶途中是以介子推自比，對這個黑白顛倒的世道表示了憤慨與無奈。

【參考答案】表現了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現出詩人一種無奈的超脫。我們再來看10年四川卷。

減字木蘭花 向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官。徽宗宣和間，累官京畿轉運副使兼發運副使。高宗建炎處任遷江淮發運使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有《酒邊詞》二卷。

（1）本詞隱含了怎樣的傷感之情？

【解析】本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。“隱含”提示要看景的深層含義，所以我們既應看到“真香妙質，不耐世間風與日”中“風與日”對紅花翠葉的摧殘，更應當結合長長的注釋來理解，看到作者因忠貞愛國、堅持正義而屢遭不幸的憂憤與傷感。

【參考答案】既是對自然“風與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。6．關注熟悉的作家的概況

時代在變遷，思想在傳承，大凡杰出的詩人，其詩心總與時代之脈一起博動。因而要讀懂作為思想載體的詩文，就必須能勾勒出詩人所處的時代背景、生命軌跡及其思想流變，了解其為何喜極而泣又因何痛徹心肺，才能更真切地感受其詩風詩意、詩情詩魂。

11和10年的安徽卷都不約而同的選擇了我們熟悉的作家。我們先看11試卷。

瑯琊溪① [宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。（1）這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？

【解析】本題第一問主要考查對詩歌意象理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創造了四個場景，即四幅畫面，只要用簡短的話概括畫面內容即可。第二問，如果我們看注釋后可能覺得作者運用了“以樂景襯哀情”的手法，因為按照通常理解，既然“被貶”，心情自然不會好。可是不要忘了“被貶”后還有二字——“滁州”，它讓我們一下子就想起了歐陽修的“環滁皆山也”，《醉翁亭記》中的感情主要是對山水的喜愛并樂在其中，那么本詩作于同一時期，自然也不例外。

【參考答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。

再看10年的試卷。

歲暮① [唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

（1）詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。

【解析】本題在鑒賞過程中，不但要細讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點明的時局背景，還要做到知人論世，根據平時所學習的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向以及杜甫一直就有的家國相連的傳統，然后進行綜合思考，才能不遺漏要點。也就是說，答案并不完全從詩歌本身得來，需要“功夫在詩外”，不熟悉杜甫的生平與創作是不行的。

【參考答案】邊境發生戰爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、報國愿望難以實現形成巨大反差。

7．關注常見題材的常見主題

古詩詞中，常見的題材有常見的主題。送別詩多寫至情至性的詩人與摯愛的親友惜別時的悲切凄苦、黯然神傷。如10年江蘇卷王昌齡的《送魏二》中作者惜別知音，借酒澆愁，用凄凄風雨烘托悲涼的心情。

羈旅詩多寫游客浪子對遙遠故鄉的眺望，對至愛親人的思念，對溫馨家庭的憧憬。如11年全國卷周邦彥的《關河令》，作者在詞中表現了思家、孤寂的心情。

遷謫詩多寫遷客謫臣因敢言直諫或受同僚排擠而被皇帝疏遠、流放的痛苦經歷，對爾虞我詐的官場丑惡現象的不滿，對君主親賢臣遠小人重振朝邦的厚望，對自己懷才不遇壯志難酬的悲嘆，對最終能一展抱負為國盡忠的希冀，或對歸隱生活的向往及曠達之情等。如上文提到的11年江西卷黃庭堅的《清明》寫景、抒情、議論相結合，表現了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現出詩人一種無奈的超脫。

需要指出的是，讀懂詩歌的途徑有多種，我們僅是指出了幾個常用方法而已，而且上述幾個方面并不是孤立的，我們應該綜合運用并和其他方法結合起來，才有可能全面理解詩歌本身。總之，讀懂詩歌是鑒賞和評價和第一步，沒有了這個基礎，其他的都是水中花鏡中月，我們必須高度重視這一最基礎性的工作，而不能一味地在所謂的方法技巧上下功夫。當然了，在讀懂的基礎上，適當進行方法技巧的訓練也是必要的。

聯系方式：于秉飛 江蘇省句容高級中學語文組 郵編：212400 手機：*** 電子信箱:yubinfei101@yahoo.com.cn 8

第五篇：簡單做人

簡單做人，本分做事

自黨中央提出開展群眾路線教育實踐活動，我積極通過在線學習、讀書，加上結合本職工作的進行思考，有心得如下：

所謂開展群眾路線，就是要改掉黨員干部身上的驕嬌二氣，用踏踏實實的作風，為人民服務。那么何為為人民服務？只是博取群眾的好感嗎？我想不是的，應該是為群眾做事，讓群眾得實利才是。但是在廣東特別在湛江，在我工作的特呈島干部群眾思想觀念比較落后，很多時候自私自利，只考慮局部利益不顧全局利益。在特呈島要做點實事，總會得罪人，總會有反對的聲音，反過來說，要做事，我們黨員干部就不能做老好人，不能夠過于在乎自己的名聲，只要所做的事情是對老百姓有好處的，辦事的程序是符合法律法規和既定程序的，不謀私利的，我們都應該堅決去做。老百姓或者少部分人可能會誤會、污蔑我們，但是時間將會證明我們的，老百姓最終會理解我們，感謝我們的。簡單做人，本分做事，就是群眾路線的一種形式一種要求。

尤富民