第一篇：誦讀經典美文 傳承中華美德 觀后感

誦讀經典美文 傳承中華美德

——觀看“國學小名士”經典誦讀電視大賽有感 寒假里，我觀看了《國學小名士》經典誦讀大賽，被這個節目深深地的吸引住了，看后也有許多的收獲，寫出來與大家共同交流。

這個節目設計了很多有趣的環節。比如有一個環節叫做“我愛記詩詞”，比拼選手誰記的詩詞多，而且不能隨便說，是按照一個關鍵字來說，比如“月”字，那就得說“明月幾時有”這樣的。答不上的過不了關，被暫時淘汰，得分就低。這環節考查選手知識的儲備與臨場的應變能力。有一位來自濰坊的六年級小伙子錫相宇竟然戰勝了很多高年級選手，這很讓人意外?？梢娙瞬豢擅蚕?，有志不在年高啊！

還有一個環節我就覺得我上場準不行，就是“舞文弄墨”環節。選手要用毛筆寫字，這樣的書法作品可是承載我們中華文化的精髓，我沒有認真練過，可惜還未曾達到“國學達人”的標準，這是我的一個軟肋，有時間我要補上這一課。可氣的是竟有幾名外國友人寫的都比我好，真是氣死我也！

經典之所以稱得上是經典，那就是因為那是幾千年大浪淘沙、反復沖刷、顛撲不破、無堅不摧，最后剩下的精華。這樣的精華不僅僅是讓我們讀的，而是要照它去做。為了考察選手的“德”的方面，還設計了一個環節叫做“國學相對論”，選手會遇到生活中的問題，例如“扶不扶”的問題，“撿到錢怎么辦”的問題，選手要對這些問題做出自己的回答。做人要誠信，要自律，要慎獨，這些平時教育人的大道理遇到了實際的問題，看看能不能做到“知行合一”。真是學經典用經典，學以致用?。?/p>

通過觀看這次大賽，我也找到了自身的差距，雖然自詡自己讀過背過不少的經典，可是與這些選手比起來還是覺得技不如人，更可氣的是有一位來自剛果的麥樂龍，說中文說的比我還溜，可見我們要是再學不好中華傳統文化都要被外國人給淘汰了！那我們將有何面目去見創造祖國輝煌燦爛文化的我們的先人！所以我們必須要誦讀經典美文，傳承中華美德。這是我的心聲！

第二篇：誦讀國學經典 傳承中華美德

誦讀國學經典，傳承中華美德

——團結三小2012年特色學?？偨Y構建學校特色，提升學校品質，促進學校內涵發展，是我們一直堅持的目標。為實現這一目標，我們積極探尋，不斷挖掘學校課程資源，把國學經典引進校園。那源遠流長的中華文化，那精辟深邃的經典詩文，猶如一面面鏡子，映照心靈、啟迪心智。的確，閱讀經典，讓貧乏和平庸遠離我們！讓博學和睿智拯救我們！讓吾國之精魂永世傳承！

自我校成為全國教科研十二五規劃課題實驗基地學校以來，我們首先以“誦讀國學經典 傳承中華美德”為特色辦學目標，倡導把“誦讀國學經典 傳承中華美德”與課程改革相結合，與加強實踐、強化體驗教育相結合，與現代公民道德建設相結合，在“中華誦·經典誦讀行動”活動平臺上豐富知識，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推動校風建設和教育質量的提高，讓“國學之韻 美德之魂”在團三小校園內幽香溢遠。

一、優化傳統美德教育內容，確立德育活動目標

中華傳統美德是中國優秀傳統文化的核心，也是中國道德教育深刻內涵的精髓。我們深入挖掘中華傳統道德資源，對中華傳統美德教育的內容進行篩選、概括和提煉，形成對我校小學生進行中華傳統美德教育內容序列，它具有系統性、簡約性和針對性的特點，具體內容如：公共美德：天下為公、愛國愛民、尊師重道、見利思義。群體美德：團結友愛、誠實守信、謙虛禮貌、寬容助人。個人美德：嚴以律已、孝敬父母、整潔健身、勤勞節儉。學習美德：立志求學、學而不厭、自強不息、求索創新。上述內容進一步細化，按低、中、高三個板塊，由淺入深、由近及遠地有針對性地進行教育，低年級：知美德，學榜樣；中年級：鑄美德，踐行動；高年級：揚美德，明責任。規劃通過“五步”：學習明理—培養意識—學會方法—養成習慣—形成品質，梯次開展美德教育，讓學生體驗成長的快樂。

二、以經典誦讀為先導，加強學校傳統美德教育的理論滲透。

為了更好的加強學生對傳統文化的理解，我校針對學生的年齡特點，分別布置了經典誦讀內容。我們開設了校本課——《國學》課，并與語文學科糅合，讓學生深層次理解國學，加深對祖國傳統文化精粹的認識。每周一節“修身課”，使經典誦讀活動有了陣地。同時晨讀課、興趣課、家庭指導課也是實施校本課程的輔助途徑。我們改進“經典誦讀”教學——摒棄教師照本宣科、學生生吞活剝的做法，具體做到以下幾點：

1、教學目標──讀中求悟，自主吸納，自覺內化，自我完善；

2、教學要求──耳口相傳，熟讀成誦，不求甚解，但求自得；

3、教學方法──以讀為主，活動為輔，稍作點撥，深入淺出，聯系生活，寓教于樂；

4、教學評價──重在積累，貴在堅持，創設情境，多元評價。我們追求的“經典”課堂，是使學生在身心愉悅和耳濡目染中自然得到感化的“快樂”課堂。學校倡導學生讀經典美文，以此來豐厚學生的人格和文化的底蘊；學校倡導以文養文，以教師的文明修身培養學生的修身文明，不斷陶冶其情操，完善其德性。每日晨讀15分鐘誦讀，由語文老師或普通話標準的學生帶讀；各班開辟“古詩賞析”小欄目，根據“學生必背古詩詞”，由老師或學生書寫一首古詩，每節校本課前利用兩分鐘時間誦讀；結合語文課教學，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動。從“學而知”入手，逐步達到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。

1.每天早上7：20——7：40，中午2：10——2：30“校園紅領巾電視臺”播放古詩、《三字經》、《百家姓》等經典誦讀，供師生欣賞，提高師生對經典的誦讀能力。

2.每天的課間時間穿插播放經典詩詞曲目，如《床前明月光》、《趙錢孫李》、《一剪梅》、《弟子規》等經典詩詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。

3．每周的“紅領巾廣播站”“校園電視臺”，專門設置“美文欣賞”、“誦讀露一手”、“誦讀小明星”、“踐行國學小明星”等欄目，由學生朗誦并推薦學生必須熟讀背誦的篇目，展示誦讀及踐行活動。

三、以校園環境建設為導向，營造學校傳統美德教育的氛圍。

為了讓學生更好的理解和學習中華傳統的系列內容，學校不僅在理論上給學生提供各多更好的教材及圖書，同時，學校也更加注重校園環境的建設及傳統氛圍的營造。校園內突出以“國學經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。在校園環境的布置中滲透國學元素。在校園內隨處都可以看到經典的古詩詞、學校經典誦讀活動剪影等，還利用校園網、廣播站、學習園地、圖書角、墻報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。創設師生員工和諧向上，校園環境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。為了使傳統美德教育更深入學生們的學習和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學樓的一樓開始我們針對不同樓層年級的特色，開展了傳統美德教育的聯動車，從淺顯的語句，到偉人畫像，從學生簡短的感悟體會，到純熟但稚嫩的簡筆畫無不滲透了對美德的理解。在每個教室門前的特色展板上，學生更是積累了自己的所見，所思，所想。結合班級的特色，把學生的日常行為與傳統美德的學習結合起

來，有批評，有表揚，有反省，有鼓勵，有悔悟，有希望。真正實現了傳統美德教育的針對性和實效性。

校園環境的建設，讓學生得到了美的陶冶，中華傳統美德的教育主題，更令校園環境增色不少。每當看到我們那充滿現代氣息的教學樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴肅穆的校訓，我們都會不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學習，工作，他們以中華傳統美德為傲努力為建設錦繡中華而奮斗著。學生從對傳統經典的好奇，到對內容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報國”。以“孝”為基礎，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。確定了我校傳統美德教育的指導思想。

四、以踐行國學經典活動，深化傳統美德教育。

我們用豐富多彩的校園活動，見證著傳統美德的深入人心及震撼力量。學校針對未成年人的特點展開了一系列的活動。全校范圍內開展的美德銀行系列活動，一本通美德記錄卡，發卡銀行是“團三小美德銀行”。紅色的封面，尺寸大小、設計風格與銀行存折一致。內頁設計匠心獨運：戶名、賬號、開戶日期、儲蓄細則、周儲蓄情況登記表、月結算表、學期總儲蓄額度都一一列明。在美德銀行里，學生依照“禮、誠、儉、孝、勤、智”6個層面，存儲自己的美德金幣。低年級的“美德就在我身邊”繪畫大賽，小同學們用他們稚嫩的手筆，勾畫出了自己的理想和愿望，用夸張的美工作品，展示出了當代小學生的對傳統美德的新的詮釋。中年級年級的“美德的足跡”攝影作品展，無論在內容、形式、水平，都充分的展示了學生們的敏銳的觀察力、張揚的個性，同時也給校園創造了濃郁的文化氛圍。高年級的“美德論壇”活動，堅持每月一個主題，學生從未成年人獨特的視角，關注社會進步，著眼祖國發展，談論身邊小事。此外，學校還組織成立了學校禮儀隊，小記者行動，校園電視臺早間直播室為傳統美德教育提供了宣傳的窗口，《中華傳統美德動漫故事》欄目播放美德動漫故事，學生直觀通過“看—談—寫—做”深化美德教育。本還組織了以傳統美德為內容的征文活動，傳統美德知識競賽、傳統美德主題中隊會觀摩評比活動等一系列傳統美德教育活動，給學生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺。

其次，結合節慶進行傳統美德教育中宣部《關于運用傳統節日弘揚民族文化優秀傳統的實施意見》中指出：“中國傳統節日中所蘊含的民族文化的優秀傳統，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源?！?開展傳統節日教育，讓學生了解傳統節日的由來、節日的風俗習慣及其象征意義，是弘揚傳統美德、培育學生民族精神的有效載體。

1、結合傳統節慶了解、適應民族傳統風俗習慣。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等是中華民族獨有的民俗習慣，都寓有

積極的傳統美德意義，都是對學生進行美德教育的好時機。

2、結合革命傳統節慶進行革命傳統教育。例如，“五四”、“七一”、“八一” “十一”等節日，應充分利用，在一次一次的活動中增強學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想感情。

3、結合?！盎顒釉隆边M行傳統美德教育。例如，學校規定：三月為“學雷鋒 踐行動活動月”、四月“誠信伴我行活動月”、五月“勤勞的雙手 創造美好的生活”、九月“弘揚民族精神月”、十月“紅領巾心向黨 我與祖國同成長”等。在這些活動月里貫穿傳統美德教育內容，賦予弘揚民族精神的內涵，有利于提高活動質量。

再次，為了更好的實現“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統教育與現代教育的有機結合，讓學生把傳統美德的理論結合自己的實際生活并運用到實踐中去。經驗表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養，是在實踐中逐步培養起來的。我們學校把學生行為規范的教育與傳統美德教育相結合，開展了“與文明簽約，做合格小學生”的系列活動，從文明語言，文明行為做起，使學生逐步改進自身的不良習慣，習慣成自然。如今，校園內外文明用語此起彼伏，文明行為屢見不鮮。此外，我們又把《公民道德實施綱要》和《中華傳統美德讀本》相結合，在學校開展“五小行動”即在家庭做孝順父母，關心親人，勤儉節約，熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的“小標兵”； 在學校做團結友愛，互相幫助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物，講究衛生，保護環境，遵守秩序的“小衛士”； 在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創新的“小主人”。即“孝、禮、誠、忠、勤”的傳統美德教育。“五小行動”的實施與開展，使學生們為自己進行了合理的定位，提升了學生們對傳統美德的感悟，也促進了學生們自身的發展。在抓好養成教育的同時，我們更注重學生的體驗教育，從家里的小皇帝、小公主，到學校、班級的管理員。在體驗中感悟，在體驗中明理。實踐出真知，在體驗教育的基礎上，我們學校又為學生提供了實踐的舞臺。在以“我是團三的主人”為主題的金點子大賽中，同學們發揮奇思妙想，針對各種現象，提出了很多合理化的建議，并被學校和班級采納。同時，我們還設立了校長信箱。這樣，在學生們心目中形成了我是自己的主人，我是班級的主人，我是學校的主人的主人翁意識。一系列活動的開展，把知和行統一起來，用知指導行，用行深化知，升華知，鞏固知，發展知。

五、構建學校、家庭合作互動的教育方式

學生道德觀念和行為習慣的形成，受成長環境的影響與制約。中小學進行傳統美德教育，應按中宣部長劉云山同志講的：“以學校為龍頭、社區為平臺、家

庭為基礎，把學校、社區、家庭三個方面力量有機組合起來，形成‘三位一體’的思想德育網絡，共同創造有利于未成年人健康成長和全面發展的良好環境。”加強學校與家庭的溝通與聯系。在中華美德教育過程中，學校以召開家長會、致家長信等多種方式與學生家長建立密切的聯系，把進行美德教育的計劃、活動方式、活動內容、活動應達到的目標、家長應做的配合等細節，事先通知家長，征求家長的意見，取得家長的認同與配合。請家長共同參與美德教育活動，促進學生、家長、教師之間的溝通和交流，與學生共同感悟、實踐傳統美德。

在搞好校、家合作的同時，不失時機地把傳統美德教育向社區滲透、擴展，逐漸融入并促進社區精神文明建設和公民道德建設，逐步構建家庭、學校、社區三為一體的傳統美德教育機制。

六、用課題鋪設特色發展之路

為了提升創特色的層次，我們堅持“特色引領，總結提升”之路?！皣鴮W進校園”的實踐，使我們深刻地感受到，將特色建設課題化，有助于合全校之力發展特色。上學期，我們開始從初步的實踐走向科學的實踐探究，申請全國教育科學“十二五”教育部規劃課題并制定了“國學經典引領小學生健康成長的途徑與方法”的課題及“運用現代教育手段 優化學校的與環境”課題集全體教師之力在實踐中研究。我們以課題引領學校的特色發展，讓學校的特色發展建立在科學的、與時俱進的、具有生命力的舉措上，促使學校特色不斷超越自我，不斷創新發展。

在“誦讀國學經典 傳承中華美德”的目標引領下，我們將繼續尋找一條更加寬廣的道路。我們將以真抓實干、開拓創新的精神，科學規劃未來，悉心打造傳統美德教育的品牌。

團結三小

2012年12月

第三篇：誦讀國學經典 傳承中華美德

誦讀國學經典 傳承中華美德

我?！兜茏右帯防收b比賽落下帷幕

為了進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，營造積極向上、高雅清新、健康文明的校園文化氛圍，也為了進一步掀起《弟子規》學習熱潮，檢驗《弟子規》學習成果，4月28日晚，我校教務處、教研室、團委和語文教研組聯合舉行了一、二年級《弟子規》朗誦比賽決賽。

本次比賽活動前后長達一個月，全校共有三十八個班的學生參加了比賽，比賽分初賽、復賽、決賽三個階段進行。初賽由各班組織全體學生參與，然后選出優秀人選參加全校的復賽，復賽后又選拔了二十三名優秀選手參加決賽。決賽中,朗誦比賽精彩紛呈，選手們用飽滿真摯的情感，鏗鏘有力的聲調誦讀中華經典，演繹傳統美文，配之音樂、畫面，以朗誦、表演等形式，或娓娓道來、或款款深情、或激情四溢將經典詩文的意蘊全方位展示出來，讓觀眾們領略到中華傳統文化之魅力，感受中華千年文字的力量。伴隨瑯瑯誦讀聲，現場掌聲此起彼伏，不絕于耳。

經過層層角逐，最后C349梁金慎、C341龍丹姣同學以其舒緩自如的朗誦分別榮獲第一名和第二名，按照規程，本次比賽節選了《弟子規》中的《總序》、《入則孝》、《出則悌》、《泛愛眾》幾部分作為誦讀范圍。據了解，《弟子規》源于《論語.學而篇》，是儒家經典中最為朗朗上口的作品之一，它傳承三百年，被譽為“人生第一步、天下第一規”，凝聚著中華民族數千年的處世哲學與人生智慧，是古代讀書人的日常行為規范與道德操守?！敖浀鋯⒌现腔?，國學浸潤人生”。我校組織本次《弟子規》誦讀比賽，旨在積極引導學生、教師認真學習和背誦《弟子規》，宣揚“孝、悌、謹、信、愛、仁”等傳統美德，理解在不同場合中待人接物時應該恪守的相關規范，使學生真正做到自立，學會自我約束，真正做到學會做人、學會做事。

這次《弟子規》朗誦比賽，不僅鍛煉了學生參與實踐活動的能力，豐富了校園文化教育內容，而且對繼承優秀的傳統文化，提高自身道德品質也起到了潛移默化的作用，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀，營造和諧的育人氛圍。

第四篇：傳承中華美德

傳承中華美德，弘揚民族精神 爭做文明學生

五（4）班會教案

一、教學目標

1、促進同學們了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優秀文化，培育學生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立成才報國的遠大志向。

2、讓學生懂得名人、偉人之所以取得成功，與他們從小養成良好的習慣分不開，“習慣就是素質”和“好習慣成就未來”的道理，引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明的習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神。

二、活動準備

視頻、白板、主持人

三、活動形式：

以班隊活動為載體，白板，多媒體為工具，圍繞“傳承中華美德，弘揚民族精神 爭做文明學生”的主題，結合我們五（4）班的特色，通過視頻故事、小品、吟誦、演講、自由發言，歌曲等形式，理解民族精神的內涵。讓同學們爭做文明學生，以實際行動傳承中華美德。

四、活動人數：

全班同學及班主任

五、活動過程

（一）、創設情境，引入活動主題。

播放《中華傳統美德故事》片頭曲，由此引入活動主題

主持人1、2： 中華民族在自己的發展歷程中，形成了代代傳承的美德。比如：敬業樂群、公而忘私的奉獻精神；天下興亡、匹夫有責的愛國情操；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣；自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣；富貴

不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣；厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟；奮不顧身、舍生取義的英雄氣概；大道之行、天下為公的社會理想??。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。自古以來，中華傳統美德就深深熔鑄在以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神之中。我們小學生應傳承中華美德，使我們的民族精神代代相傳。現在我們宣布4（2）班“傳承中華美德，發揚民族精神爭做文明學生”主題班會開始。

（二）、多種形式，感受傳統美德

主持人1：尊老愛幼是中華民族的傳統美德之一，尊老就是尊敬老人，即是

人們所說的孝；愛幼是愛護年幼者。中國自古就有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的明訓，從古到今，尊老愛幼的佳話就更不勝枚舉了，像黃香為父

母暖被，孔融讓梨的故事，成了千家萬戶的美談?，F在請欣賞 故事《孔融讓梨》。

主持人 2 ：尊老愛幼是中華民族的傳統美德之一，我國自古以來還有尊師

重道的傳統。正如唐朝著名文學家韓愈所言：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”是老師在我們幼小的心田里播下了知識的種子，是老師給了我們打開知識之門的鑰匙。有個故事發生在北宋時期，堪稱是尊師重教的典范。請看小品《程門立雪》表演者：

主持人2 ：誠實守信是做人的基本準則，是中華民族的傳統美德。中華民族

歷來崇尚誠實守信，孔子在《論語》中說：“人而無信，不知其可也”，意思是說，如果一個人不講信用，說話不算數，這個人就不可能做成什么事情，更不可能在社會上立身處事。這說明，誠實守信是一個人的立身之本。請聽有關誠信的名言。

主持人1 ：“天下興亡，匹夫有責”，愛國是最高的美德。中國自盤古開天

地以來，將國家興亡視為己任的人便大有人在，像遠古時代的大禹，為了治理水災，三過家門而不入，連剛出生的嬰兒都無暇見面。請看視頻故事《大禹治水》 主持人2：我國是個具有五千年文化歷史的古國，在這五千年的光輝文化歷史

中，中華民族的傳統美德自然是其中的瑰寶之一?！翱自怀扇?，孟曰取義”。所謂“仁”，即為孔子的中心思想?！叭蕫邸薄椤圩o、幫助人的思想感

情；仁慈——仁愛慈善；仁厚——仁愛寬厚??在當今社會中，不正是提倡人們互幫互助嗎？讓我們一起吟誦《三字經》：

主持人1、2：中華民族的傳統美德還有許許多多，我們不但要傳承中華美德，更要使我們的民族精神代代相傳，自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明的習慣，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神。

（三）、鄭重宣誓，爭做文明學生

下面請我們的班主任給我們談一談爭做文明學生應把握要點：

師：抓養成、促創新，培養講文明、懂禮貌的合格小學生（白板上寫出）

1、文明習慣：教育學生行走穩健，坐正、立直，談吐舉止文明。

2、學習習慣：在日常上課，每一節課前充分預習，課上專心聽講，抓住重點。認真復習及時鞏固，獨立、按時完成作業。利用課余博覽群書，從中獲取課本中學不到的知識。

3、衛生習慣：既要講究個人衛生，勤洗澡、勤換衣、勤理發，養成講究個人衛生的好習慣。

4、生活習慣：按時休息，按時起床，不影響工作和學習。養成良好的飲食習慣，不暴飲暴食，更不要買路邊無照商販的小食品，以保證身體健康，要克服丟三拉四，養成良好的生活習慣。

5、健體習慣：俗話說，生命在于運動。

主持人1、2：我們是中國特色社會主義事業接班人，我們是祖國未來的建設者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚，中華民族靠我們振興。為此，我們鄭重宣誓：

樹立遠大志向和正確的理想信念，遵守公民道德基本規范，養成良好文明行為習慣，做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人。

主持人1、2：同學們，讓我們大力弘揚偉大的民族精神精神，始終保持昂揚向上的精神狀態，刻苦學習，健康成長，把自己培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的有中國特色社會主義事業建設者和接班人.（四）、活動結束

談老師

第五篇：傳承中華美德

傳承中華美德

中華民族自古以來都是一個講究品德教育、個人修養的民族，一個甜蜜的微笑，一種執著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會成美德贊頌曲上一個個撥動人心的音符。

我認為，謙讓是最大的美德。有些人認為只是表面上談談“紙上談兵”，實際也不用去做的，但他們錯了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的一點一滴，你都能做，如上車先讓老人先上，看見老人要讓座……

謙讓這個詞語對人們即陌生又熟悉，早在很多年以前，我們的老師就教導我們要學會謙讓,隨著時間的流失，在我們的記憶里謙讓這個詞已漸漸淡忘了……記得有一次，我站在104路車上，人很多，座位都做滿了人。到了宛平南路這一站時，上來了一位滿頭銀發的老奶奶，還帶著一位年幼的小孫子，居然沒有人讓座。那位老奶奶領著孫子從車門口一直走到車尾，可滿車的人卻毫不在乎，視若無睹。坐著的人心安理得，連正眼都不去瞧一下他們。沒有幾個人像我這樣看著這一老一少。每次到一個站點，都會播放“尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請您……”我想，這是在浪費電。我聽了幾百遍了，想必經常做車的人聽了不止100遍，而今天，滿座的人，面對他們卻不加理睬。

最近在報紙上看到這樣一則消息：哈爾濱市一家企業公開招聘人員，一位前來應聘的女大學生，各方面素質相當不錯，就因為她多次主動給別人讓座，被招聘單位說成是“缺乏競爭意識”而拒絕聘用。

我認為，對于我們中學生來說，讓座只是我們應盡的一種義務?，F在，人們都把自己的利益看得很重，誰也不愿意吃個虧——正如讓座這個簡單的動作。此刻的讓座已成了那變質的面包，像個足球似的被人們踢來踢去。

我們大家在學校里也會有一些事發生。但同學與同學之間，也是應該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。

前進的路已經為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發出文明的火花，讓我們讓文明，和美德手拉手，結伴同行！