第一篇：A區分‘五段動詞’和‘一段動詞’

區分‘五段動詞’和‘一段動詞’的方法共有三種。除了用簡體否定式來判斷以外，還有根據‘動詞原形（辭書形）’來判斷，以及根據「ます形（連用形）」來判斷。

下面是具體方法：

＊ 動詞原形（辭書形）――特點是在初級階段就可以使用。

①、不是以「る」為結尾的動詞都是‘五段動詞’。例： 「書く」

「話す」

「立つ」

「死ぬ」

「呼ぶ」

「飲む」

「言う」

②、以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「a , u, o 」的動詞都是‘五段動詞’。例： 「割る」waru 「釣る」turu 「祈る」inoru ③、以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「i , e 」的動詞都是‘一段動詞’。（有幾個例外是‘五段動詞’。數量很少需要個別記憶。例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。特點是這些詞變為「ます形」時，須要把「る」變為「り」。也就是「帰ります」「切ります」「練ります」「減ります」「要ります」「知ります」。用這種方法來區別同音的‘一段動詞’「変える」「著る」「寢る」「経る」「居る」）例： 「見る」miru

「食べる」taberu ＊ ます形（連用形）――特點是在初級階段就可以使用。除原形以外，在初級教科書里「ます形（連用形）」出現得最早。

①、以「e ます」為結尾的動詞都是‘一段動詞’。例： 「食べます」tabemasu ②、以「i ます」為結尾的動詞都是‘五段動詞’。（有幾個例外是‘一段動詞’。數量很少需要個別記憶。例如：「見ます」「起きます」「降ります」「浴びます」「借ります」。）例： 「飲みます」nomimasu 「貸します」ksimasu ＊ 由于有少數例外，所以有時很難判斷。從初級階段開始，必須同時掌握「動詞原形（辭書形）」和「ます形（連用形）」。所以只要掌握了這兩種方法，在初級階段就會輕而易舉地做出判斷。正確判斷是日后學習其他語法形式的基礎，因此必須掌握沒有別的選擇。動詞如果按活用形來分類的話可以分為以下四類

一段動詞：最后一個假名是る，る前面的假名是え段或い段假名 サ變動詞：以する結尾的動詞，前面一般是兩個漢字的名詞。カ變動詞：來る（くる）

五段動詞：其余均為五段動詞。

如果按是否能接賓語來分的話可以分成以下兩類： 自動詞：后面不能接賓語的動詞。

他動詞：后面能接賓語的動詞。當然動詞還有其他很多分類，最常見的是以上兩種。

日語中的賓語似乎和漢語中的賓語不太一樣，應該怎么理解呢

漢語中賓語的意思是動作的接受者。像“我教他日語”這個句子里，“他”是“教”這個動作的接受者，所以在漢語里“他”是賓語。但是在日語里，“日語”的后面用的卻是表示賓語的助詞“を”。那么該怎么理解日語中的賓語呢

造成這種混亂是因為中文的主謂賓定狀補結構。

比如，我教他日語。在中文里，【我】是主語，他是【賓語】，而【日語】是補語。最致命的是，中文里，一下兩種用法都是對的：我教日語。我教他。

而在日語語法中卻有很大不同。因為日語里面只有【日語】才能在后面跟を，而【我】是跟に的。所以造成了混亂。

至于解決方法，如果是延續中文語法的思維，那就是，可以在中文中充當賓語的詞，換成日語應當分為兩種類型，一種是動作所涉及的內容，另一個是動作落于哪個對象。

比如【我教他日語】 【他】是【教】這個動作的落點，而【日語】則是教的內容。這樣說也許還不是很清楚。因為這個例子比較曖昧，反過來說好像也說得對。

令舉一個例子：我用石頭扔他/我朝他扔石頭 私は彼に石ころを投げる。

扔的內容(東西)是【石ころ】，對象是【彼】。

用這個句子跟上面那個 我教他日語 做對比，應該有一種難以言明的共性吧。即【教】(的東西)和【日語】間的關系，【扔】(的東西)和【石頭】。也許是我自己在YY，呵呵。

最好的方法是樓主多找些動詞的例句，最好各部分都齊全的，認真分析，肯定能得出自己想要的答案。

第二篇：動詞以及如何區分五段動詞和一段動詞

基礎語法講解 動詞以及如何區分五段動詞和一段動詞

新標日里稱五段動詞和一段動詞為一類動詞和二類動詞。這里我們還是叫五段動詞和一段動詞。

（一）動詞分類

1、根據變化形式分為五段動詞、一段動詞、カ變動詞、サ變動詞。

五段動詞：以除る外う段假名結尾的動詞（即非る動詞）及以る結尾且倒數第二個假名是あ、う、お段假名的動詞，是五段動詞。

一段動詞：以る結尾，倒數第二個假名是い、え段假名的動詞，是一段動詞。

カ變動詞：來る。

サ變動詞：する或“漢字”+する。

在動詞中有特例存在，應該特殊記憶。如：“帰る”按分類應該是一段動詞，但實際上它是一個五段動詞！

2、根據和名詞關系分為他動詞和自動詞。

他動詞即及物動詞，自動詞即不及物動詞。

他動詞和賓語之間用助詞を。

（二）如何區分

區分?五段動詞?和?一段動詞?的方法共有三種。除了用簡體否定式來判斷以外，還有根據?動詞原形?來判斷，以及根據「ます形（連用形）」來判斷。

＊動詞原形（辭書形）

初級階段就可以使用的喲。

① 不是以「る」為結尾的動詞都是?五段動詞?。

例：「書く」「話す」「立つ」「死ぬ」「呼ぶ」「飲む」「言う」

② 以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「a , u, o 」的動詞都是?五段動詞?。例：「割る」waru「釣る」turu「祈る」inoru

③ 以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「i , e 」的動詞都是?一段動詞?。例：

「見る」miru「食べる」taberu

有幾個例外是?五段動詞?。數量很少需要個別記憶。例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。特點是這些詞變為「ます形」時，須要把「る」變為「り」。也就是「帰ります」「切ります」「練ります」「減ります」「要ります」「知ります」。用這種方法來區別同音的?一段動詞?「変える」「著る」「寢る」「経る」「居る」

＊ます形（連用形）

在初級階段就可以使用。除原形以外，在初級教科書里「ます形（連用形）」出現得最早。

① 以「e ます」為結尾的動詞都是?一段動詞?。例：「食べます」tabemasu

② 以「i ます」為結尾的動詞都是?五段動詞?。例：「飲みます」nomimasu「貸します」ksimasu

有幾個例外是?一段動詞?。數量很少需要個別記憶。例：「見ます」「起きます」「降ります」「浴びます」「借ります」。

＊由于有少數例外，所以有時很難判斷。從初級階段開始，必須同時掌握「動詞原形（辭書形）」和「ます形（連用形）」。所以只要掌握了這兩種方法，在初級階段就會輕而易舉地做出判斷。正確判斷是日后學習其他語法形式的基礎，因此必須掌握沒有別的選擇。

第三篇：區分五段動詞和一段動詞的方法

區分“五段動詞”和“一段動詞”的方法共有三種。除了用簡體否定式來判斷以外，還有根據“動詞原形（辭書形）”來判斷，以及根據「ます形（連用形）」來判斷。

下面是具體方法：

＊ 動詞原形（辭書形）――特點是在初級階段就可以使用。

① 不是以「る」為結尾的動詞都是'五段動詞'.例：「書く」

「話す」

「立つ」

「死ぬ」

「呼ぶ」

「飲む」

「言う」

② 以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「a , u, o 」的動詞都是“五段動詞”。

例：「割る」waru

「釣る」turu

「祈る」inoru

③ 以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「i , e 」的動詞都是“一段動詞”。

（有幾個例外是'五段動詞'.數量很少需要個別記憶。例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。特點是這些詞變為「ます形」時，須要把「る」變為「り」。也就是「帰ります」「切ります」「練ります」「減ります」「要ります」「知ります」。用這種方法來區別同音的'一段動詞'「変える」「著る」「寢る」「経る」「居る」）

例：「見る」miru

「食べる」taberu

＊ ます形（連用形）――特點是在初級階段就可以使用。除原形以外，在初級教科書里「ます形（連用形）」出現得最早。

① 以「e ます」為結尾的動詞都是'一段動詞'.例：「食べます」tabemasu

② 以「i ます」為結尾的動詞都是'五段動詞'.（有幾個例外是'一段動詞'.數量很少需要個別記憶。例如：「見ます」「起きます」「降ります」「浴びます」「借ります」。）

例：「飲みます」nomimasu

「貸します」ksimasu

＊ 由于有少數例外，所以有時很難判斷。從初級階段開始，必須同時掌握「動詞原形（辭書形）」和「ます形（連用形）」。所以只要掌握了這兩種方法，在初級階段就會輕而易舉地做出判斷。正確判斷是日后學習其他語法形式的基礎，因此必須掌握沒有別的選擇。

第四篇：區分一段動詞和五段動詞的簡易方法

區分一段動詞和五段動詞的簡易方法

一、從剛開始學習日語的時候，就應該同時記住動詞的簡體否定形，因為這是區別令人頭疼的動詞分類的最簡單的方法。但是由于辭典上沒有否定形的記載，所以應該問老師或熟知日語的人。

具體方法如下：

五段：把「ない」前面的假名分解成羅馬字。是aない的都是五段動詞。例如：

読む「よむ」「よまない」〔yomanai〕

一段： 因為日語所有的動詞都是u段。在u段之上的i即為上一段。在u段之下的e即為下一段。

把「ない」前面的假名分解成羅馬字以后，否定形是 i ない即為上一段。否定形是 e ない即為下一段。

例如：見る「みる」「みない」〔minai〕

食べる「たべる」「たべない」〔tabenai〕

不規則動詞只有兩個：カ変 來ない、サ変 しない

二、區分‘五段動詞’和‘一段動詞’的方法共有三種。除了用簡體否定式來判斷以外，還有根據‘動詞原形（辭書形）’來判斷，以及根據「ます形（連用形）」來判斷。下面是具體方法：

1、動詞原形（辭書形）――特點是在初級階段就可以使用。①、不是以「る」為結尾的動詞都是‘五段動詞’。

例： 「書く」 「話す」 「立つ」 「死ぬ」 「呼ぶ」 「飲む」 「言う」 ②、以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「a，u，o」的動詞都是‘五段動詞’。例：「割る」waru

「釣る」turu

「祈る」inoru ③、以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「i，e 」的動詞都是‘一段動詞’。（有幾個例外是‘五段動詞’。數量很少需要個別記憶。例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。特點是這些詞變為「ます形」時，須要把「る」變為「り」。也就是「帰ります」「切ります」「練ります」「減ります」「要ります」「知ります」。用這種方法來區別同音的‘一段動詞’「変える」「著る」「寢る」「経る」「居る」）例：「見る」miru 「食べる」taberu 這里，我們吧這些所謂的“特殊五段動詞”（大約有34個），按假名順序歸納如下： あざける [3] 【嘲る】嘲笑，譏諷 あせる [2] 【焦る】急躁，著急 いる [0] 【要る】要，需要 いる [1] 【煎（炒）る】炒，煎

いる [0] 【入る】?はいる?的稍舊說法 うらぎる [3] 【裏切る】出賣，叛變 かえる [1] 【返る】回到，恢復 かえる [1] 【帰る】回來，歸還 かぎる [2] 【限る】限制 かじる [2] 【齧る】咬，啃 きる [1] 【切る】切，裁

くつがえる [3] 【覆る】被推翻，倒臺 ける [1] 【蹴る】踢，拒絕

さえぎる [3] 【遮る】遮擋，打斷 しげる [2] 【茂る】繁茂，茂盛 しめる [0] 【濕る】返潮，憂郁 しる [0] 【知る】直到，曉得 しゃべる [2] 【喋る】說話，談話 すべる [2] 【滑る】滑，滑行 ちぎる [2] 【千切る】撕開 ちる [0] 【散る】凋謝，散開 てる [1] 【照る】照，照射 にぎる [0] 【握る】抓，掌握 ねる [1] 【練る】攪拌，磨練 ののしる [3] 【罵る】咒罵，詆毀 はいる [1] 【入る】進去 はしる [2] 【走る】跑，偏向 ひねる [2] 【捻る】擰，扭轉 ふける [2] 【耽る】熱衷，沉湎 へる [0] 【減る】減少

まいる [1] 【參る】去，來，參拜 まじる [2] 【混じる】混，夾雜 みなぎる [3] 【漲る】漲滿

よみがえる [3][4] 【蘇る 甦る】蘇醒，恢復 若還有其他特殊五段動詞，請加以補充！

2、ます形（連用形）――特點是在初級階段就可以使用。除原形以外，在初級教科書里「ます形（連用形）」出現得最早。

①、以「e ます」為結尾的動詞都是‘一段動詞’。例：「食べます」tabemasu ②、以「i ます」為結尾的動詞都是‘五段動詞’。（有幾個例外是‘一段動詞’。數量很少需要個別記憶。例如：「見ます」「起きます」「降ります」「浴びます」「借ります」。）例：「飲みます」nomimasu

「貸します」kasimasu 由于有少數例外，所以有時很難判斷。從初級階段開始，必須同時掌握「動詞原形（辭書形）」和「ます形（連用形）」。所以只要掌握了這兩種方法，在初級階段就會輕而易舉地做出判斷。正確判斷是日后學習其他語法形式的基礎，因此必須掌握沒有別的選擇。

第五篇：日語一段動詞和五段動詞的分辨方法

區分一段動詞和五段動詞的簡易方法

一、從剛開始學習日語的時候，就應該同時記住動詞的簡體否定形，因為這是區別令人頭疼的動詞分類的最簡單的方法。但是由于辭典上沒有否定形的記載，所以應該問老師或熟知日語的人。

具體方法如下：

五段：把「ない」前面的假名分解成羅馬字。是aない的都是五段動詞。例如：

読む「よむ」「よまない」〔yomanai〕

一段： 因為日語所有的動詞都是u段。在u段之上的i即為上一段。在u段之下的e即為下一段。

把「ない」前面的假名分解成羅馬字以后，否定形是 i ない即為上一段。否定形是 e ない即為下一段。

例如：見る「みる」「みない」〔minai〕

食べる「たべる」「たべない」〔tabenai〕

不規則動詞只有兩個：カ変 來ない、サ変 しない

二、區分‘五段動詞’和‘一段動詞’的方法共有三種。除了用簡體否定式來判斷以外，還有根據‘動詞原形（辭書形）’來判斷，以及根據「ます形（連用形）」來判斷。下面是具體方法：

1、動詞原形（辭書形）――特點是在初級階段就可以使用。①、不是以「る」為結尾的動詞都是‘五段動詞’。

例： 「書く」 「話す」 「立つ」 「死ぬ」 「呼ぶ」 「飲む」 「言う」 ②、以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「a，u，o」的動詞都是‘五段動詞’。例：「割る」waru

「釣る」turu

「祈る」inoru ③、以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「i，e 」的動詞都是‘一段動詞’。（有幾個例外是‘五段動詞’。數量很少需要個別記憶。例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。特點是這些詞變為「ます形」時，須要把「る」變為「り」。也就是「帰ります」「切ります」「練ります」「減ります」「要ります」「知ります」。用這種方法來區別同音的‘一段動詞’「変える」「著る」「寢る」「経る」「居る」）例：「見る」miru 「食べる」taberu 這里，我們吧這些所謂的“特殊五段動詞”（大約有34個），按假名順序歸納如下： あざける [3] 【嘲る】嘲笑，譏諷 あせる [2] 【焦る】急躁，著急 いる [0] 【要る】要，需要 いる [1] 【煎（炒）る】炒，煎

いる [0] 【入る】?はいる?的稍舊說法 うらぎる [3] 【裏切る】出賣，叛變 かえる [1] 【返る】回到，恢復 かえる [1] 【帰る】回來，歸還 かぎる [2] 【限る】限制 かじる [2] 【齧る】咬，啃 きる [1] 【切る】切，裁

くつがえる [3] 【覆る】被推翻，倒臺 ける [1] 【蹴る】踢，拒絕

さえぎる [3] 【遮る】遮擋，打斷 しげる [2] 【茂る】繁茂，茂盛 しめる [0] 【濕る】返潮，憂郁 しる [0] 【知る】直到，曉得 しゃべる [2] 【喋る】說話，談話 すべる [2] 【滑る】滑，滑行 ちぎる [2] 【千切る】撕開 ちる [0] 【散る】凋謝，散開 てる [1] 【照る】照，照射 にぎる [0] 【握る】抓，掌握 ねる [1] 【練る】攪拌，磨練 ののしる [3] 【罵る】咒罵，詆毀 はいる [1] 【入る】進去 はしる [2] 【走る】跑，偏向 ひねる [2] 【捻る】擰，扭轉 ふける [2] 【耽る】熱衷，沉湎 へる [0] 【減る】減少

まいる [1] 【參る】去，來，參拜 まじる [2] 【混じる】混，夾雜 みなぎる [3] 【漲る】漲滿

よみがえる [3][4] 【蘇る 甦る】蘇醒，恢復 若還有其他特殊五段動詞，請加以補充！

2、ます形（連用形）――特點是在初級階段就可以使用。除原形以外，在初級教科書里「ます形（連用形）」出現得最早。

①、以「e ます」為結尾的動詞都是‘一段動詞’。例：「食べます」tabemasu ②、以「i ます」為結尾的動詞都是‘五段動詞’。（有幾個例外是‘一段動詞’。數量很少需要個別記憶。例如：「見ます」「起きます」「降ります」「浴びます」「借ります」。）例：「飲みます」nomimasu

「貸します」kasimasu 由于有少數例外，所以有時很難判斷。從初級階段開始，必須同時掌握「動詞原形（辭書形）」和「ます形（連用形）」。所以只要掌握了這兩種方法，在初級階段就會輕而易舉地做出判斷。正確判斷是日后學習其他語法形式的基礎，因此必須掌握沒有別的選擇。

日語動詞可以分成五段動詞，一段動詞（上一段，下一段動詞）、カ變動詞，還有サ變動詞。其中五段動詞有兩種連用形。一種是接--ます、たい等用言時用第一連用形，接た（だ），て（で）時用“音變形”也就是第二連用形。一起來學習一下五段動詞第二連用形音變活用口訣吧！【口訣】

か が 兩 行 イ 音 變－－１ た ら わ 行 促 一 下－－２ ば な ま 行 要 撥 化－－３ さ 行 連 用 不 用 變－－４

が ば な ま 音 變 后－－５

還 需 濁 化 后 續 詞－－６ 行く

一

詞 較

殊－－７

應 把 它 作 促 音 變－－８ 【解說】

１イ音變說明詞尾要變成い

２促一下代表促音變（詞尾變成小つ）

３原本順序なばま是為方便記憶諧音巴拿馬（ばなま）撥化就是指撥音變（詞尾變成ん）4さ行第一連用型和第二連用型同型

５がばなま行五段動詞連用型接的后續次必須濁化

７＜行く＞本是イ音變，由于詞干也是イ易出現混亂，固把他作促音變 如：＜行ってきます＞不是＜行いてきます＞