第一篇：2014屆江西新余市高三上學期期末質量檢測理科語文試卷V

1.默寫填空（7分）（1）了卻君王天下事。可憐白發生。（辛棄疾《破陣子》）（2）__________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子．密州出獵》）（3）杜甫在《羌村三首（之三）》中寫父老鄉親攜酒慰問的詩句是：“ __________，”。（4）溫庭筠在《望江南·梳洗罷》中集中表現一位因心上人遠行而獨處深閨女子內心憂愁情感的詩句是“”。

（5）古詩詞中有很多寫月的詩句，請你寫出其中連續的兩句： __________，____。

2.用課文原句填空（10分）

（1）__________，悵望青田云水遙。（2）知之者不如好之者。（3），相伴過年華。（4）無絲竹之亂耳。

（5）__________，欲上青天覽明月。（6）塞下秋來風景異。（7）只辱于奴隸人之手。（8），金就礪則利。

（9）古代學子常常游歷他鄉，到了凄涼的秋天思鄉之情日甚，馬致遠的《天凈沙·秋思》號稱秋思之祖，其中“__________，”兩句正是這種心情的集中寫照。

1.那些卑微的母親

①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她頭發枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時，朋友正講一個段子，幾個人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？??”

②她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說：“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包??”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細密的汗珠，有幾縷頭發濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛生間，在電梯口，在過道。她彎著腰用力檫著地，超市里人來人往，她剛擦過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新擦一遍。

④有一次，我上衛生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓斥：“你就不能小心點？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個月的工資先扣下??”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心??我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀??”她幾乎是在低聲哀求了。

⑤逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉了幾個圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個瓶子，迅速塞進身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了！”

⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。我明白了，她是一個貧窮的母親。那個瓶子，不過一兩毛錢，可對她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。

⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販??她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業業。她們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。⑧她們有一個共同的名字——母親！

【小題1】文章第①段“她頭發枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運用什么描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？

【小題2】概括文章第③④的主要內容.[來源:學+科+網Z+X

【小題3】通讀全文，文章標題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？ 【小題4】請根據括號內的提示賞析下列句子。

（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。（品析加橫線詞的表達效果）（2）母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。（從修辭角度）__________________________________________________________

2.閱讀下面的文字，完成下題。嚴冬海獵陳秉漢

①風靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。“海龍——”海灘那邊傳來渺遠的呼喚聲。

“哎——”礁石上赤條條地爬上一個十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過的。

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外。現在正是尖頭魚最肥最值錢的季節，海龍的爸爸有一種祖傳捕魚絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來??可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。最近爸爸連續幾個晚上下海捕魚，風寒侵入肌體，生起病來，家里僅有的一點錢在藥煲里化作一縷縷輕煙。欠下一屁股債。年關在即，爸爸躺在床上發愁。聽到媽媽的喊聲，海龍跳下礁石，赤著腳板，沿著沙灘走回來。

一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時停下來咳嗽。有時咳嗽得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背。海風穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說：“阿龍，天氣這么冷，你別去耍海水了，弄出病來怎么辦！”

“浸浸海水少生病，鄰居老叔說的。”海龍抓了一個番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。

天黑下來，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺了。海龍裝作睡著的樣子，爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門外。

大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔挑著魚簍、干柴困，快步向海灘走去。她那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一體。他不會喝酒，掏出兩個還有些燙手的番薯，拍掉草木灰。連皮吞進肚里。他把尖擔插在湖水線上，爬上礁嶼，解開柴困，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來，照的海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一樣。海龍感受到裂肌貶骨的寒冷。他沒有反悔，沒有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了。他咬咬牙，揮動雙臂，撈水擦擦身體。敏感的尖頭魚已經感受到一團熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過來。海龍激動得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚簍，雙手左右開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一把它們丟進簍里。

海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔的地方，魚簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進孩子們用體溫焐熱的被窩??不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。可是魚簍滿了，沒地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把婁里的魚倒進去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚，他激動的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動作越來越快??他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的魚簍里。

后半夜，爸爸醒來發現海龍不見了，趕緊和媽媽向海灘尋來，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的膽子一頭是魚簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔子，一步一步走回家里。

海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來。媽媽說：“哥哥撿回來好多好多的魚哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，見地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風發出尖厲的哨音，穿過小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親?? 【小題1】請用簡潔的語言概括故事的主要內容。

【小題2】閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。【小題3】文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？

【小題4】海龍捕魚時經受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些？請結合全文分析。

3.讀書與境遇 羅建軍

① 讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區別。讀書作為人們認識世界的一種重要方式，常常會與境遇發生千絲萬縷的聯系。不同境遇中的人讀同一本書，會產生不同的理解和感悟。因此，科學地認識讀書的境遇，是讀書人不容回避的問題。

② 順境中讀書，可貴的是精神愉悅。人在此時此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識。正如羅曼羅蘭所言：“當你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用寬容的懷抱接納你。”順境中讀書，關鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠目標，廣采博納。同時還應保持謙虛謹慎的態度和清醒的頭腦，平心靜氣，深思精進。順境中讀書，可以幫助一個人消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界。

③逆境中讀書，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機遇，砥礪磨煉，最終逆境反倒助之“魚化為龍。逆境中讀書，因為外界的壓力，也因為內心的苦悶，常常會獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開朗的認識。古今中外，在逆境中堅持讀書學習而成就偉業的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅持讀書，學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，成為人類發展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌性，逆境中讀書，可以幫助我們驅散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰勝困難的勇氣。

④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當今社會，生活節奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書。社會愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧靜無以致遠”的心態。毛澤東在湖南一師求學時,他特意到長沙成章街頭的菜市場讀書,以培養自己看書的靜心、恒心,鍛煉自己的意志,使自己在學習時心緒不受外界干擾,養成了在任何環境中都能專心讀書的習慣。可見,讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。⑤“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢。”無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守“書籍是人類進步的階梯”這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。【小題1】本文的中心論點是什么? 【小題2】閱讀文章第四段,本段主要運用了哪種論證方法，作用是什么？ 【小題3】請為第三段補充一個事實論據或者道理論據。

【小題4】請談談對最后一段劃線句“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”的理解與感悟。

1.閱讀《小石潭記》中的文字，完成下面題目。小石潭記（節選）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之．伐竹取道，下幾小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈__________，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見．其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

【小題1】解釋選文中加點的詞語。⑴日光下澈：⑵其岸勢犬牙差互：（3）潭中魚可百許頭（）

【小題2】翻譯選文中劃線的句子。（1）凄神寒骨，悄愴幽邃。（2）斗折蛇行，明滅可見。

【小題3】下列各句中，加點的詞語解釋完全正確的一項是（）A．念（思念、想念）無與為樂者

水尤清冽（涼）B．凄神（感到心情凄涼）寒骨

乃記之而去（離開）

C．相與（互相）步于中庭

悄愴（憂傷的樣子）幽邃

D．但少閑（清閑）人如吾兩人者耳

蓋（蓋子）竹柏影也【小題4】下列句子中，加點詞語的意義或用法相同的一組是（）A．潭中魚可百許頭

高可二黍許B．如鳴珮環，心樂之

輟耕之壟上C．全石以為底

以其境過清D．乃記之而去

學而不思則罔【小題5】請從文中找出一個表現水的特點的字。【小題6】閱讀第一段，說說“伐竹取道”對表現人物心理和小石潭特點的作用。

【小題7】在節選的語段中，哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清洌”的特點？請結合有關語句作簡要說明。【小題8】選文，讓我們感受到小石潭的幽美，其中寄托了作者怎樣的思想感情?請填入下表。選文

表達的感情 《小石潭記》

1.（11分）送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【小題1】給下列劃線的字注音。（1分）城闕輔三秦（）無為在歧路（）【小題2】解釋劃線詞的意思。（2分）城闕輔三秦（）天涯若比鄰（）

【小題3】這首詩的韻腳是什么？將押韻的字抄寫在下面。（4分）【小題4】選出下列分析有誤的一項（）（4分）A．首聯語句工整，寫得十分壯闊。在寫景中抒情，暗示了與友人從此天各一方，會面很難。B．頷聯寫離情別意，直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。C．頸聯道出了惜別之意，既寬慰友人，也安慰自己，寫出彼此情誼之深。D．尾聯委婉地批評了友人傷心落淚的舉動，間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。

2.閱讀下面這首詞，完成后面題目。（4分）江城子·密州出獵 蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【小題1】詞的上闋寫極其壯觀，使人有親臨其境之感；下闋殺敵衛國的豪情壯志躍然紙上。（2分)【小題2】在下闕中作者運用兩個典故，表這了怎樣的思想感情?(2分)

1.作文。（50分）

“曬”已經成為十分流行的網絡用語，“曬”就是一起分享。曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書，一首歌、一份心情.......同學們，你想“曬”點兒什么呢？ 請以：“曬出我的_________”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字數不少于600字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

第二篇：高三上學期第三次質量檢測語文試題

2018-2019學年上學期第三次質量檢測高三語文試題

第Ⅰ卷

閱讀題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

進化理論中有一個詞叫作“間斷平衡”，意指一個生態在達成平衡之后，有相當長一個時期處于穩定狀態，但一旦某種因素觸發進化的齒輪，原有的均衡就被打破，系統進入不穩定狀態，各部分相互反應，直到新的平衡形成。生物學家將這種新舊之間的交替稱為“蹦移”。

技術進步類似于生態演化。繼漫長的農業社會之后，人類社會進入工業時代。在工業時代，人類已見證和經歷了三次重大的技術革命。現今，我們正站在第四次工業革命的入口處。信息技術正在顛覆既有的平衡態，人工智能和認知技術的發展、機器深度學習、3D打印等新技術的發明，正在將“未來”帶到世人面前。新、舊技術革命之間的轉移正在發生。這是技術的“蹦移”。

全球化發展類似于生態演化。一般認為，自工業革命以來，人類社會已經歷了兩輪全球化歷程。第一輪是以英國為主導，主要表現是在全球范圍內開拓殖民地，掠奪原材料；第二輪以美國為主導，主要表現是貿易全球化以及與之伴隨的資本、信息、人才的全球流動。而現在，美國主導的第二波全球化正在遭遇其本國人民的抗拒，也進入到逆向時期。但如果從大歷史的角度看，全球化作為一種秩序，一旦展開，就不可能主動或被動地回到原點，最多是變換一種發展形式，更換一批演員。以當前的情勢論，中國正在走進世界舞臺的最中央。這是國家的“蹦移”。

新舊交替之際，面對不可知的未來，任何人都難免彷徨、猶豫甚至害怕，這是可以理解的。今天我們面對人工智能時代，可能類似于兩百年前歐洲農民面對蒸汽機時的心情。但歷史已經證明，人類社會在不到兩三百年的工業時代所創造出的財富，遠遠超過了以往數千年之中農業時代創造財富的總和，今天一個普通人可享用汽車、冰箱、飛機、高鐵等工業制成品，在封建時代即使帝王權貴也不可得之。由技術進步而促成的經濟增長所產生的“涓滴”效應，雖然不可能如一些經濟學家所預期的那樣有效縮小收入分配差距，但假以時日，還是能將大多數人置于共享技術進步的好處之下的。這是增長的“蹦移”。

從長周期的角度看，經濟衰退源于技術紅利的漸漸消失，“低垂的果實”被采摘完畢，而要走出衰退、迎來下一個繁榮，唯有創新和技術進步。當前，我國正處于新舊動能的交替期，需要準確認識技術革命的演變方向以及其對我國轉型升級的重要性，需要發揮制度設計與制度安排的能動性，主動清除那些不合時宜、不適應生產力發展的冗余，來為新技術的成長壯大開辟空間，留足空間。這樣做的結果，就可能迎來幾十年連續的增長與真正意義上的全社會共同富裕。從這個意義上講，我國政府2013年以來始終矢志不渝推動的“放、管、服”改革以及“大眾創業、萬眾創新”已經在極大的程度上釋放了企業與個人的活力與創造性，一方面在中國經濟下行之際穩住了對于全社會至關重要的就業，另一方面創造出人人都有可能、有條件為自己的夢想與人生價值而努力奮斗的偉大時代。我以為，這就是最大的包容性增長。

(節選自2017年3月8日人民網)

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．“間斷平衡”是指在平衡狀態下，進化的齒輪一旦被某種因素觸發，各部分會相互反應直到新的平衡產生。

B．人類社會從漫長的農業社會進入工業時代已經見證和經歷了三次重大的技術革命。

C．現在，美國主導的第二輪全球化遭遇本國人民的抗拒，經濟逐年衰退，進入了逆向時期。

D．近年來“放、管、服”改革以及“大眾創業、萬眾創新”全面釋放了企業與個人的活力與創造性。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A．文章第2～4段用三個“蹦移”審視新舊時代的變革，分析了技術進步、全球化發展和人工智能等的巨大作用。

B．文章在論證技術的“蹦移”時，重點分析了信息技術革命對打破平衡態的重大作用。

C．文章用普通人可享用的工業制成品遠超帝王權貴為例，意為證明現代普通人比古代帝王的生活質量還高。

D．文章在最后一段提出了我們需要準確認識技術革命的演變方向以及其對我國轉型升級的重要性的觀點。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．全球化如果展開，就不可能主動或被動回到原點，就會變換成一種新的發展形式或更換一批演員。

B．假以時日，因技術進步而促成的經濟增長所產生的“涓滴”效應可以將大多數人置于共享技術進步的好處之下。

C．經濟衰退源于技術紅利的漸漸消失，只有創新和技術進步，才能走出經濟衰退，迎來下一個繁榮。

D．既穩住了對于全社會至關重要的就業，又為人人實現自己的夢想與人生價值創造條件，就是最大的包容性增長。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面文字，完成4~6題。

對

飲[來源:學+科+網]

非魚

突然就想起那年冬天的故事。

眼前出現了一幅晶瑩剔透的畫面。麥草搭的飯棚上，垂下一排長長的冰掛，掰下來一根，錐子一樣，在手心里扎一下，涼涼的，癢癢的，咬在嘴里，嘎嘣嘎嘣，還有一股煙熏火燎的麥草味。

大哥就是在這時候被父親攆回家的。他從院門外跑進來，黑色的棉襖敞開著，露出精瘦凹陷的胸脯，棉褲弄濕了，瀝瀝拉拉甩著水珠。我大笑著喊娘：你的親狗娃又闖禍了。父親拎著一根棍子，呼哧呼哧喘著粗氣：三天不打，你皮又發癢了不是？

大哥已經撇著腿鉆進了他的西屋，并牢牢地堵上了門。父親把那扇四處走風的破窗敲得咣咣響：有本事你死里面！

娘站在檐下，看到父親的棍子沒打到大哥，她呵兒呵兒地笑：又咋了？你們爺兒倆就是反貼的門神。

父親沒打到大哥，一肚子火氣沖著娘：慣吧，你就慣吧，早晚把他慣到監獄里去！大冬天跳水庫，棉褲濕半截，看不凍死他。

娘一聽棉褲濕了，不笑了，立馬換了哭腔：老天爺呀，我的親狗娃啊，棉褲濕了看你光屁股上學，這敗家的娃啊。

于是，那天下午，大哥一直躲在西屋一聲不吭，父親在門外怒吼，母親配合著吟唱。我一直玩著冰掛，弄濕了棉襖袖子和前襟，被母親捎帶著戳了幾指頭。

這樣的場景，像演電影一樣，過幾天就要演一次，只不過，大哥幸運的時候并不多。他經常會吃上父親幾拳頭，或者挨上幾鞭子、幾棍子。父親手邊有啥，抄起來就向大哥掄過去。我有時候真怕他把大哥打死了，因為大哥在外面掛了彩，回來還要再受二次傷。父親每次打他都會兇狠地說：打死你。

娘看著父親打大哥，除了流淚，毫無意義地喊著讓父親住手，也無能為力。她說：狗娃是你前世冤家啊，你非要他命，又何必生他。

大哥在父親的棍棒下，并沒有成長為他希望的乖娃，而是長得和他越來越像，從臉上濃密的胡須，到寬厚的手掌，甚至說話的聲音。最重要的是，大哥的脾氣越來越暴躁，像父親一樣容易發怒，敢跟父親叫板了。但父親動手的時候卻越來越少，取而代之的是爭吵。兩個聲若洪鐘的男人，在屋里對吼起來。其他人就完全被忽視了，好像整個世界都是他們的。娘的規勸，就像落在他們肩膀上的一只蚊子，手一揚，就被扇飛了。

我的記憶力就是這么好，想起這些故事，總要拿出來講一講，讓那些孩子們笑笑。陽光從落地窗戶上照進來，新打掃過的屋子散發著清新的味道。再有一天，就是除夕了。我給父親送過年要穿的新衣服，大大小小十幾口人提前聚在大哥家，有一種喧囂的幸福。

我問父親：你怎么從小只打大哥，不打二哥三哥？

父親背對著陽光，我看不清他確切的表情。他好像沒聽見我的話，一聲不吭。

我想問大哥，他說：好了，爹該洗澡了。

大哥把父親從沙發上攙起來，我看著兩個背影一模一樣的男人，慢慢地走向浴室。這個場景，如同飯棚麥草上一排排的冰掛，在陽光的照射下，光芒四射，讓我想哭。從什么時候起，這暴躁易怒的父子倆變得如此沉默寡言，我竟沒有發現。也許是從娘去世后，也許是從大哥成家后，也許更早。

我站在浴室門口，看著玻璃花紋上映出的橘黃色燈光，還有蒸騰繚繞的水霧。我特別想知道，六十多歲的大哥給八十三歲的父親洗澡，是一種什么樣的場景。大哥剛做完心臟手術三個月，父親也在心臟同樣的位置，放置過起搏器。

水聲停了。大哥說：搓搓背吧，省得背癢。

父親沒有回答，浴室里安靜下來。一會兒，我聽見搓澡巾擦過皮膚的聲音，很慢，沙沙沙的，像葉子落在地上，或者像細小的雨落在臉上。

大哥問：重不重？

父親說：還行。

浴室里重新安靜下來。父親咳嗽了一聲，似乎想說什么，遲疑了一下，又咳嗽了幾聲。

大哥說：是不是太熱了，不舒服？

父親說：你，傷口，還疼不疼？

大哥說：不疼了。

父親說：有病了，就注意點兒。

聽著他們的對話，我眼前出現的卻是他們揮舞著手臂，瞪大眼睛，大吼著，誰也不聽誰的吵架的情景。

門開了，兩個一模一樣的男人又攙扶著出來。父親的胡子刮得干干凈凈，臉色紅潤。他瞇著眼睛，說：四妞，今年拿的啥酒？

我說：三十年西鳳。

他說：晚上打開，我和你大哥少喝點兒。

那個晚上，父親和大哥幾乎不說一句話，兩個人默默地倒一點兒酒，輕輕一碰，玻璃杯發出清脆的聲音，然后一飲而盡。我們完全被忽視了，好像整個世界都是他們的。

（有刪改）

4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A．小說開頭描寫的冰掛，與后面描寫的陽光相互呼應，環境的變化也暗示著父子關系的變化。

B．小說中母親的哭，既因為愛子情深，也因為她性情柔弱，痛恨父親的粗暴專制卻無能為力。

C．父親被問到“怎么從小只打大哥”時一聲不吭，對飲時又沉默不言，都是心有愧疚的體現。

D．小說運用倒敘、順敘等多種敘述方式，父子之間彼此關愛的深情構成一條貫穿小說的線索。

5.“我”這一角色在小說中起到多方面的作用，請簡要說明。（6分）

6.兩句“好像整個世界都是他們的”是理解小說主題的關鍵。試分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

周有光先生訪談實錄

2017年1月14日，著名語言學家、“漢語拼音之父”周有光先生逝世，享年112歲。本次訪談完成于2010年1月21日。

訪：吟誦是中國傳統的讀書法，但今天已經是需要搶救的非物質文化遺產。您以前進私塾時，經常吟誦嗎？

周：我們那時讀古書，都喜歡吟誦，那是一種比較初級的音律，用不到教就會的，因為常常聽到某個人吟誦，每個人吟起來不完全一樣，它是很自由的，等于是唱山歌啊。唱山歌有一個音樂的調子，這調子用不著教，他就會了。唱起來每一個人都有一點改變，沒有很嚴格的標準的。

訪：我們現在要把這種吟誦傳承下來，要教孩子或去學習，有沒有要掌握的規則呢？

周：什么東西開頭都是沒有規則，到有規則。我看你們可以自己創造吟誦的規則，但首先要把它保留下來，甚至可以用五線譜把它記下來。

我做了一次試驗。蘇州的評彈非常有名，我就想用科學的方法把它們記錄下來，將來失傳了，可以根據記錄來恢復。記錄它的語言呢，要用漢字，要用國際音標，還要另外設計一種漢語拼音，可以方便打字；記錄音樂呢，要用五線譜，用簡譜。每一句都有5

個方法記錄下來。隔了許多年以后，完全失傳了，學者可以根據這個東西把它恢復。

訪：我們也可以做這個工作。

周：現在世界上語言共同化很厲害，許多語言都失傳了，中國許多方言都失傳了。怎樣來保留文化，保留古代的東西，很值得研究。

訪：周先生，詩的體裁不一樣吟誦就不同嗎？律詩和絕句它們的吟誦是否一樣？近體詩和古體詩是不是不同？

周：調子跟文字的內容沒有絕對的關系。文字的內容，你吟誦時，會感覺到對于這種意義有共鳴的時候，可以用調子表達。可是你的表達人家不一定理解。所以說吟誦主要是給自己聽的。小時候，我父親有個小書房特別雅致，常聽到他一個人在那邊吟誦古書啊。他念給自己聽，自己覺得舒服。

訪：周先生，剛才您在吟誦的過程中，我注意到您這有搖晃，這個搖，是該前后的搖，還是左右搖？

周：是很自然的。唱山歌的時候自己會手舞足蹈，就這個道理。他的語言、手和腳、身體的運動啊，會發生共鳴的。都是自然的現象。

訪：現在的老師教學生讀書，已經沒有這個姿態。已經不用了嗎？

周：在課堂上面，老師念，很少搖。可是，我們常常聽到老師一個人他在房間里邊念，搖頭擺腦的。所以這些都是自己表情的需要，自己發現里邊情緒的需要。不是給人看的。

訪：中國古代私塾這種讀的方法，只求把文章記熟，不去追求理解它的深意，就是您剛才說您小時候老師這樣教你們讀書的方法，您說好不好？

周：我們那時候念書就是老師怎么教，就怎么學，這是一筆糊涂賬。那時幾乎沒聽到教學法這個名字，反正是你跟著我學就算了。

還有個有趣味的事情。我們的中學有個同學從小就讀古書，會背許多古書。我很羨慕他，我家里沒有古書，他會背，我不會。他很用功，早上五點鐘就起來吟誦念書，我也五點鐘起來跟著他學，我好多古書會背就是跟他學的，現在也忘不了。

那時候教育跟今天完全不一樣。我們那時候學校上午上三課，九點鐘上課，每課是五十分鐘。下午沒有正課，有許多課叫作游藝課，你可以去學，可以不去學。你今天學這個，明天可以學那個。游藝課什么都有，有古文，有歷史，有寫字，有音樂。音樂有中國音樂，外國音樂。還有打拳。打拳還有南拳和北拳。隨便你去學，你高興學什么都行。就這隨便學的當中出了許多人才。有一個叫儲師竹的，他就是把精力放在下午的游藝課上面，去學胡琴，變成“胡琴圣手”。

還有一個叫劉天華，是音樂家，那時他已經在我們那里教書了，可是他下午還是跟游藝課去學。

游藝課這個制度很有意思，這里面出了很多人才。所以現在用強逼方法叫學生考試，不一定好。隨便他自己學，會學出好東西來。

(摘編自《我讀書時如何學習中國古詩文——周有光先生訪談實錄》)

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．吟誦是文學、音律和肢體語言的結合，為防止其失傳，可用科學的方法把它記錄下來。

B．周有光讀私塾時吟誦是沒有規則的，也不用專門去學習，但他不反對給吟誦制定規則。

C．周有光認為吟誦的調子和內容沒有什么關系，吟誦是給自己聽的，完全可以自由表達。

D．周有光視野開闊，知識淵博，他認為記錄一種文化可綜合運用古今中外各種不同手段。

8.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（）（3分）

A．統觀這篇訪談，采訪者圍繞“吟誦”這一話題，從吟誦的方法和規則、被訪者對吟誦和這種傳統讀書法的評價這兩方面提出問題。

B．周有光談到用科學方法紀錄蘇州評彈的一次試驗，采訪者表示他們也可以把記錄蘇州評彈的工作繼續下去，這表明周有光保留傳統文化的方法對采訪者深有啟發。

C．周有光發現老師一個人在房間里念書常搖頭擺腦，而在課堂上面就很少搖。長此以往，吟誦的姿態就無法得到傳承，學生們在吟誦時也不知該怎樣搖晃了。

D．周有光認為，對吟誦這種讀書法要一分為二地看待，它有違背現代教育法的地方，但也使自己終生受益。由此可知，現代教育傳承這種方法需去其糟粕，取其精華。

9.這篇訪談圍繞“吟誦”展開，但最后周有光為什么會談到“游藝課制度”呢？請結合文本，談談你的看法。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

錢易，字希白。始，父倧嗣吳越王，為大將胡進思所廢，而立其弟俶。俶歸朝，群從悉補官。易與兄昆不見錄遂刻志讀書昆字裕之舉進士為治寬簡便民能詩善草隸書累官右諫議大夫以秘書監于家。

易年十七，舉進士，試崇政殿，三篇，日未中而就。言者惡其輕俊，特罷之。然自此以才藻知名。太宗嘗與蘇易簡論唐世文人，嘆時無李白。易簡曰：“今進士錢易，為歌詩殆不下白。”太宗驚喜曰：“誠然，吾當自布衣召置翰林。”值盜起劍南，遂寢。真宗在東宮，圖山水扇，會易作歌，賞愛之。

易再舉進士，就開封府試第二。自謂當第一，為有司所屈，乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷。真宗惡其無行，降第二。明年，第二人中第，補濠州團練推官。召試中書，改光祿寺丞、通判蘄州。奏疏曰：“堯放四罪而不言殺，彼四者之兇，尚惡言殺，非堯仁之至乎？古之肉刑者劓、椓、黥、刖皆非死，尚以為虐。近代以來，斷人手足，鉤背烙筋，身見白骨而猶視息，四體分落乃方絕命。以此示人，非平世事也。今四方長吏競為殘暴，婺州先斷賊手足，然后斬之以聞。使嚴刑可誡于眾，則秦之天下無叛民矣。臣以謂非法之刑，非所以助治，惟陛下除之。”?帝嘉納其言。

景德中，舉賢良方正科，策入等，除秘書丞、通判信州。東封泰山，獻《殊祥錄》，改太常博士、直集賢院。祀汾陰，幸亳州，命修《車駕所過圖經》，獻《宋雅》一篇，遷尚書祠部員外郎。坐發國子監諸科非其人，降監潁州稅。數月，召還。久之，判三司磨勘司。真宗雅眷詞臣，其典掌誥命，皆躬自柬拔。擢知制誥、判登聞鼓院、糾察在京刑獄。累遷左司郎中，為翰林學士，儤直未滿，卒。仁宗憐之，召其妻盛氏至禁中，賜以冠帔。

（節選自《宋史?列傳第七十六》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分所做的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．易與兄昆不見/錄遂刻志/讀書昆字裕/之舉進士/為治寬簡/便民能詩/善草隸書/累官右諫議大夫以?秘書/監于家/

B．易與兄昆不見錄/遂刻志/讀書昆字/裕之舉進士/為治寬簡便民/能詩善草隸/書累官右諫議大/夫以秘書監于家

C．易與兄昆不見錄/遂刻志讀書/昆字裕之/舉進士/為治寬簡便民/能詩/善草隸書/累官右諫議大夫/以秘書監于家

D．易與兄昆不見錄遂/刻志讀書/昆字裕之/舉進士為治/寬簡便民/能詩善草隸書/累官右諫議/大夫以秘書監于家

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．年號是中國古代封建皇帝用以紀年的名號，一個皇帝只有一個年號，所以常常用年號來稱呼皇帝。文中的“景德”就是年號。

B．草書、隸書是漢字的書法字體。漢字的書法字體一般分為行書、草書、隸書、篆書和楷書五個大類。篆書又有大篆、小篆之分。

C．中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進士。是古代科舉殿試及第者之稱。意為可以進授爵位之人。隋煬帝大業年間始置進士科目。

D．“封泰山”“祀汾陰”，這都是封建社會帝王親自主持的拜祭大典。

12.下列對原文信息的表述，不正確的一項是（）（3分）

A．錢易家族的命運不是很順利的。他的父親錢倧繼承了吳越王之位，卻被手下大將廢掉。叔叔錢俶當上吳越王后又歸順了北宋王朝，可錢易和錢昆卻未被錄用為官。

B．錢易確實有過人的才華。十七歲就考中進士，在崇政殿試上不到中午就寫成三篇文章，雖被言官認為年少缺少閱歷經驗而被除名，但后來又考中了進士。

C．錢易為官后曾給宋真宗提建議，廢除上古時代堯在位時就施行的肉刑，認為這些不合法的刑罰并不能幫助維護統治。

D．錢易因有著詩人的特質屢受宋真宗的特殊眷顧。錢易獻上《殊祥錄》后被改任為太常博士、直集賢院，獻上一篇《宋雅》后又升遷為尚書祠部員外郎。[來源:學科網ZXXK]

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）真宗在東宮，圖山水扇，會易作歌，賞愛之。

（2）使嚴刑可誡于眾，則秦之天下無叛民矣。

（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

村

行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉。

【注】①宋淳化二年（991）作者被貶為商州團練副使。在商州一年多的時間里，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野

14.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．首聯照應題目，點明地點和時令，寫出了詩人信馬徐行、觀賞山野景色的悠然興致。

B．尾聯兩句自問自答，抒發了詩人由外界景物所觸發的思鄉之情。

C．詩中，寫景與抒情相結合，寫景是為抒情作鋪墊，抒情是為寫景作結的。

D．全詩情景交融，詩人思鄉的惆悵心情已經滲透在前面的景物描寫之中。

15.詩歌的頷聯運用了哪些寫景手法，請簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《離騷》中屈原以“，”描述了群小對自己的嫉妒及誣陷。

（2）《琵琶行》中，作者使用借景抒情的手法，描寫琵琶女一曲終了人們久久沉浸在美妙的樂曲聲中的句子是：________________，________________。

（3）蘇軾的《赤壁賦》中“______________，____________”極寫“客”對自己生命短暫、羨慕江水長流不息的感嘆。

第II卷

表達題

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19

題。

在西安的大雁塔南邊的大唐不夜城中，游客，他們扎堆在一個個臨時搭建的工坊前，看得出神。麥草工藝工坊里，陜西渭南一位村民將麥草剪成細細的“牛毛”拼貼在畫紙上，一幅牛耕圖，在日光下熠熠閃光，他的麥草工藝品已成為陜西“一村一品”特色產品……各具特色的工坊組成了本屆匠人大會的核心活動——“守藝長安—大唐工坊”。活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式零距離與游客進行互動，向來自各地的世界游客表現中國的匠人精神。對于工匠精神，《詩經·國風》中這樣描述：“如切如磋，如琢如磨。”在已出土的中央官府燒制的秦代瓦當上，常會發現有一兩厘米大小的不起眼的印文，包括編號、機構、工匠名等。難道2000

年前匠人的產權意識就已覺醒？答案并非如此。秦始皇統一中國之前，呂不韋要求器物的制造者在產品上刻下己名，方便管理者檢驗產品質量、考核工匠技藝。這種制度客觀上造就了中國工匠精益求精的精神，之后的歷朝歷代，不管工料、工藝如何，不管是玉器、青銅器，還是瓷器絲綢，（）。

“縱觀中外歷史，當物質文明發展到一定階段，人們對文化藝術的審美需求就會變得強烈。今天改革開放已經走過了40年，工匠精神被標舉，是必然結果。一個強大的國家需要一群的人，需要一個具有匠心的群體。”參會的復旦大學歷史系教授錢文忠說。

17.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是（）(3分)

A．絡繹不絕

呼之欲出

推陳出新

卓爾不群

B．不絕如縷

惟妙惟肖

推陳出新

特立獨行

C．絡繹不絕

惟妙惟肖

革故鼎新

特立獨行

D．不絕如縷

呼之欲出

革故鼎新

卓爾不群

18.文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）(3分)

A．活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式零距離與游客進行互動，向來自世界各地的游客展示中國的匠人精神。

B．通過技藝工坊的形式與游客進行零距離互動，以西安本地匠人展示為主，向來自世界各地的游客展示中國的匠人精神。

C．活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式與游客進行零距離互動，向來自世界各地的游客展示中國的匠人精神。

D．活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式與游客進行零距離互動，向來自各地的游客表現中國的匠人精神。

19.下列在文中括號內補寫的句子，最恰當的一項是（）(3分)

A．匠人的初心始終是追求精益求精的匠心

B．精益求精的匠心，始終是匠人們的終極目標

C．匠人們精益求精的匠心，始終是其終極目標

D．精益求精的匠心始終是匠人的初心

20.下面話語情境存在五處表述不當，請指出并加以修改，使之準確、得體。（5分）[來源:學科網ZXXK]

情境一　某雜志上有一條請柬：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒……”

情境二

電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了。”

情境三　記者連載報道：“濱河游園開放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都領略過。……”

情境四　電臺新聞廣播稿：5日以來的多場豪雨，造成阿里山景區道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。

⑴__________

⑵__________

⑶__________

⑷__________

⑸__________

21.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

按理說，行人、機動車、非機動車都有相應的“路權”，__①__。但在道路資源有限的背景下，各方相互爭奪、吞噬他方“路權”的情況比比皆是。行人不看紅綠燈，不走斑馬線；__②__；非機動車在機動車道上大搖大擺，我行我素。由此造成的種種混亂，不僅損害了他人的權益，而且造成巨大的安全隱患。路權是人人應享有的一種權利。對路權的爭奪，__③__，而是要平衡各方權益，實現道路資源共享，進而達到共贏的目的。

四、作文。

22.閱讀下面小詩,根據要求寫作。

風可以吹走

＼

一張

＼

無助的紙片

＼

卻吹不走

＼

一只

＼

會飛的蝴蝶

讀了以上小詩，你有怎樣的感想？請結合自己的體會，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

1、A【B項，“三次重大的技術革命”都是工業時代的，時間錯位。C項，“經濟逐年衰退”于文無據。D項，“全面釋放”錯，選項范圍擴大，原文是“在極大的程度上釋放”。】（3分）

2、C【文章以此證明信息技術時代創造財富的速度快。】（3分）

3、A【原文是“最多是變換一種發展形式，更換一批演員”，這說明“變換一種發展形式”是可能會出現的一種情況，還可能不會出現，或有其他情況。另外，“變換一種發展形式”和“更換一批演員”是同時出現的，其間不能用“或”字。】（3分）

4、A【B項，“痛恨父親的專制”不妥，父親雖然粗暴，但他的粗暴多數因哥哥做了壞事而起，不能算是專制；在文中母親也并沒有流露對父親的“痛恨”，更多的只是勸解與哀求。C項，對飲時的沉默，反映的是父子兩人之間的默契與溫情。D項，“父子相互關愛”只在小說的后半部分出現，不是貫穿小說的線索，“父子關系的變化”才是。】[來源:學科網]

5、①“我”是敘述者，小說以我的視角，表現父子關系的變化。②“我”是參與者，我與母親、父親的對話推動了情節的發展。③“我”是感受者，我的心理感受營造出對抗、和諧等特定氛圍，深化了小說的主題。或答“寫作視角可以與人稱結合，第一人稱，增強真實性，便于抒發情感”(答“‘我’是全文的線索”不得分，與答案意思相近即可)

6、①第一句，指父親與大哥相互仇視、對抗，根本不把勸解的人放在眼里。②第二句，指大哥與父親相處融洽，彼此關愛，忽略了旁人的存在。③作者借此表達希望父子兩代人能夠消除隔閡對抗，走向理解和諧的主題。(意思相近即可)

7、C【原文是“調子跟文字的內容沒有絕對的關系。”選項屬于曲解原文的意思。】

8、D【A項，本文不光是“吟誦”這一個話題。B項，“采訪者表示他們也可以把記錄蘇州評彈的工作繼續下去”理解有誤，應該泛指記錄傳統文化。C項，曲解了周有光的意思。】

9、①都屬于中國的傳統教育，想借此說明傳統教育方法有很多值得借鑒；②吟誦是自由的，游藝課也是這樣，說明自由寬松的學習更容易成才，啟發大家對當今的教育進行反思。【解析：本題是對文中的相關問題進行探究的一道題目，考生要注意結合對文本的理解，向深層次挖掘文意。其他答案言之成理即可。】

10．C【試題分析：“見錄”中“見”表被動，和后面的“錄”不要分開；“昆字裕之”單獨成句，“能詩”“善草隸書”說才能，并列中間斷開。】

11．A【一個皇帝并非只有一個年號。】

12．C【施行的肉刑不是在堯時。】

13．（1）真宗在東宮（當太子）時，畫著山水扇（在扇子上描畫山水），恰逢錢易創作詩歌（寫歌），觀賞后很是欣賞（喜歡）他。（“圖”“會”“愛”）

（2）假如嚴厲的刑罰能對民眾產生警告（的作用），那么秦朝的天下也就不會有反叛的人了。（“使”“于眾”“之”）【注意重點詞語“圖”“會”“愛”“使”“于眾”“之”和（2）中介賓短語后置句的翻譯。】

參考譯文：

錢易，字希白。從前，其父錢倧即位為吳越王，被大將胡進思廢，而改立錢倧的弟弟錢俶。錢俶歸降宋朝，其屬下都在宋朝做了官。只有錢易與其兄錢昆沒有被錄用，于是他們發奮讀書。錢昆字裕之，考中進士。為政寬松簡便，很照顧民眾的利益，詩寫得非常漂亮，又擅長于草書、隸書，最后官至右諫議大夫，以秘書監身份退休回家。

錢易十七歲時考中進士。參加崇政殿的考試時，三篇文章不到中午他就完成了。言官覺得他很輕率，不穩重，故意不錄取他。然而從此以后他的才學就出了名。宋太宗曾同蘇易簡一起討論唐代文人，太宗遺憾當世沒有產生像李白這樣的才子。蘇易簡說：“當今進士錢易，創作的歌、詩大概不在李白之下。”太宗驚喜地說：“如果真是這樣，我就把他從平民直接提升為翰林。”正碰上劍南盜賊興起，這事就被擱下了。宋真宗當太子時，畫山水扇，碰上錢易作歌，覽后對他非常欣賞。

錢易再次考進士，終于考取了，錄為開封府第二名。他自認為應當是第一，只因被主考官壓制了才落得第二，于是上了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道。真宗很討厭他的這種品行，降他為第三名。一年后，以第二名中第，任為濠州團練推官。被召到中書測試，改任光祿寺丞、蘄州通判。錢易上書說：“堯流放四大罪人而不處死，四大罪人中最兇險的，尚且不說殺掉，豈不是堯的仁愛達到了頂點嗎？古代的肉刑有劓、椓、黥、刖，都不是死刑，但古人還認為太殘酷。近代以來，砍斷手腳，鉤背烙筋，使犯人體無完膚，露出白骨，還不斷氣，四肢離開了身軀才斷氣。采用這樣的酷刑給人們看，不是太平盛世之舉。目前，地方長官一個比一個殘暴，婺州官府先砍斷犯人手腳，然后斬首示眾。假使嚴刑可以警示民眾，那么秦朝就不會有造反的老百姓了。我認為不合法的刑罰，不能幫助統治，望陛下廢除。”皇上高興地采納了他的建議。

景德年間，參與賢良方正科考試合格，任秘書丞、信州通判。皇上東封泰山時，他獻上《殊祥錄》，又改任太常博士、直集賢院。皇上祭祀汾陰，視察亳州，命他編撰《車駕所過圖經》，獻上《宋雅》一篇，升任尚書祠部員外郎。因他主考國子監諸科誤取不該錄用的人，降職監潁州稅，幾個月后召回京城。許久之后，任判三司磨勘司。真宗喜歡詩人，身邊掌管文秘機要的，他都要親自選拔。提升錢易為知制誥，判登聞鼓院，糾察在京刑獄。官至左司郎中，為翰林學士。因連續幾天值班，未滿期就累死了。仁宗憐惜他，召他妻子盛氏到宮中，賜給鳳冠霞帔。

14、D【D項，“詩人思鄉的惆悵心情已經滲透在前面的景物描寫之中”分析有誤。從全詩來看，作者村行本是“野興長”，只因看到了“似吾鄉”的“村橋原樹”，觸景生情，才想起了自己的家鄉，因而“忽惆悵”。全詩前后情感有明顯的突轉與變化，借此突出詩人的思鄉之情。】

15、（1）動靜結合（或以動襯靜。詩句第二聯先寫萬壑之中的天籟之音，再寫無語立斜陽的數峰之靜，以動襯靜，突出秋日山野之寂靜；（2）視聽結合。第二聯上下句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。這里“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發顯示出山村傍晚的沉寂。）（3）運用擬人的修辭手法，以“數峰無語”，突出數峰的寧靜（或“靜態美”）。

16、①眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。②東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。③哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

17.A【解析】

①

絡繹不絕：形容人、馬、車、船等連續不斷。符合語境。

不絕如縷：像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多形容局勢危急或聲音細微悠長。不能形容人來來往往不斷。句子強調的是人來人往，故不合語境。

②

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。不符合語境。

呼之欲出：形容畫像非常逼真，似乎一叫就將走出來，泛指文學作品中人物的肖像十分生動。也指某件事即將揭曉或出現。符合語境。

③

推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發展（多指繼承文化遺產）。此處形容工料、工藝，符合語境。

革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。不能用來形容“工料”“工藝”。

④

卓爾不群：優秀卓越，超出常人。符合語境。

特立獨行：保持獨特高尚的品行，不隨波逐流。此處沒有“隨波逐流”的意思。

18.C【解析】文段畫線的句子中，“零距離與游客進行互動”語序不當，“向來自各地的世界游客表現……精神”搭配不當。A項語序不當，“零距離”應放在“互動”之前。B項主語殘缺，應在句首加“活動”。D項搭配不當，應將“表現”改為“展示”。

19.D【解析】從語意連貫程度上看，本段強調的是“匠心”，而不是“匠人”，而且括號前說的是玉器、青銅器和瓷器絲綢，所以括號內的文字應以“匠心”為陳述對象，由此排除A、C兩項。B、D的區別在于“終極目標”，這個目標對于“歷朝歷代”的匠人而言有些空洞，所以，“初心”比“終極目標”更貼合文段意思。

20、(1)“喬遷新居”改為“搬新家”。(2)“笑納”改為“收下”。(3)“光顧”改為“游覽”。(4)“豪雨”改為“暴雨”。（5）“可望”改為“有望”。(廣播不能出現諧音)

21、(示例)①任何一方都不能侵犯他方的“路權”　②機動車在非機動車道上橫沖直撞　③并不是一定要分出輸贏的比拼。【解析：語段的中心話題是“路權”。由后文“但”這一轉折詞和提及的“各方相互爭奪、吞噬他方‘路權’的情況”可知，①處應填對他方的“路權”理應做到的事情，即不能侵犯。由前文的“行人、機動車、非機動車”和分號的提示可知，②處應填機動車侵犯他方“路權”的表現。由后文“而是”“平衡各方權益”“資源共享”“共贏”等信息可知，③處應以“并不是……”的句式否定爭奪路權時要拼出輸贏的做法。】

22、解析：材料中的三個意象為風、無助的紙片、會飛的蝴蝶,把握三個意象之間的內在關系:風是施力者,紙片和蝴蝶是受力者,紙片與蝴蝶的區別在于:紙片單薄、蒼白、脆弱、沒有生命力,只能無助地被風吹走,成為被風隨意擺布的對象;蝴蝶雖同樣單薄、弱小,但它具有生命活力,擁有會飛的翅膀,能夠在風中把持自己,擺脫風的控制。結合現實生活,聯想三個意象背后的某種象征義或隱喻義。立意時可以以其中的一個意象為主,進行聯想,但最好能將幾個意象組合起來,根據彼此之間的內在關系進行整體聯想,揭示某種生活道理。

①.“風”——一種常見的自然現象,無時不有,無處不在,無影無蹤,形態多樣,變化莫測,是一種吹動他物的“外力”(有正面和負面之分)。正面是助力,可以用來喻指各種順境、有利條件、好的社會風尚、風氣等;負面是阻力,可以用來喻指各種逆境、不利條件、不良的社會思潮、歪風邪氣等。面對好“風”,我們要學會順風而行,如“好風憑借力,送我上青天”、“勇開風氣之先”;面對壞“風”,我們要學會御(逆)風而行,如“任爾東西南北風”、“抵御歪風葆本色”,而不要“盲目跟風”、“頂風作案”、“盡出風頭”。“風”也可以是中性的,如時尚、潮流,用好了造福人生,沒用好危害社會。

②.“無助的紙片”——一種常用的生活用品,輕飄,單薄,易碎,無生命,無思想,“無助”地被吹走的狀態,容易讓人想到沒有思想活力、沒有自控力、沒有根基的人和事,只能在外力的作用下,孤立無助被動地任其擺布。如“無生命力的支撐,永遠是被動的”、“不能自己給力,只能受制于人”、“不能自我主宰、只能被人主宰“、“無力者無位”、“不可承受的生命之輕”。

“無助”一詞,還可理解為沒有外界資源、沒有外界幫助,但主要應指沒有精神內涵。

③.“會飛的蝴蝶”——一種弱小的生命,同樣是單薄,脆弱,但輕盈,靈動,有生命,有靈魂,有活力,特別是擁有一雙翅膀,能夠自由自在地飛翔,風來時它可以斂翅靜待,可以震翅而息,也可以展翅而起,迎風飄舞,它可以在風中主宰自己,把持自己,展現自己。“會飛”的特技,讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領、有實力的人,他們能在各種外力(包括外界壞境、條件等)面前,能把持自己思想和靈魂,獨立自主,特立獨行,能掌控自己前進的動力和方向,不隨波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向堅韌靠的是生命活力”、“用靈魂(思想、智慧)主宰命運”、“自立者必自強”、“用實力證明自己的存在”、“練就一雙過硬的翅膀”等。

④.風、無助的紙片、會飛的蝴蝶三者之間的關系——風與紙、風與蝴蝶(外力與內力,客觀與主觀等)、紙與蝴蝶(被動與主動、消極與積極等),思考事物之間的前因后果、相生相克、對立統一等哲學關系,對材料的內在寓意進行整體把握,可以使立論更完備,說理更辯證,論述更嚴謹更深刻。就以上四個角度而言,單獨從“風”的角度立意較難,容易犯以偏概全的毛病,側重從“無助的紙片”或“會飛的蝴蝶”角度立意,必然要以“風”的作用為參照,如果丟掉了“風”的要素,也容易使議論失去依傍,而且“紙片”與“蝴蝶”之間也可以彼此對照,使論述更鮮明。其實,真正孤立地從一個意象的角度來寫是不可取的,必須用“普遍聯系”的觀點來分析材料,才能使立意更準確。

第三篇：福建省福州市2015屆高三上學期期末質量檢測地理試題

福州市2015屆高三上學期期末質量檢測地理試題

(完卷時間：90分鐘；滿分：l00分)

第1卷選擇題(共24題，共48分)

本卷共24小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的，四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。

圖1和圖2分別是我國東部某省城市人口比重變化示意圖和三大產業構成示意圖，完成1—3題

1．該省城市化進程目前已處于

A．初期階段 B．中期階段 C．后期階段 D．衰落階段 2．該省近20年城市化進程對就業增加的貢獻 A．農業>工業>服務業 B．工業>農業>服務業 C。服務業>工業>農業 D．工業>服務業>農業．

3．因城市化進程需要對郊區農地進行征收。下列征地補償標準最高的農地可能是

A．林地 B．牧草地 C．水稻田 D．花卉地

廣西漓江一般水深2-3米，魚群豐富。但漓江中游有一處水灣，是漓江水深最大的地方，常年河水中魚蝦不見蹤影，被當地漁民稱為“死水灣”。經探究發現，“死水灣”水底有暗河出口，水深15米以下魚群豐富。圖3示意“死水灣”分布。完成4—6題。

4．“死水灣”最有可能位于圖中河流的

A．a處西側 B．b處東側 C．C處南側D．d處西側 5．“死水灣”形成的主要外力作用是 A．地殼斷裂下陷 B．河流堆積作用 C．河流搬運作用 D．河流侵蝕作用

6．“死水灣”河段表層與底層魚群分布差異的主要原因是 A．河流表層過度捕撈 B．河水表層受到污染 C．暗河帶豐富餌料 D．河底氧氣較為充足

圖4是非洲某區域示意圖，圖5是乞力馬扎羅山垂直自然帶分布示意圖。完成7—9題。

7．當野生動物大遷徙到達甲地時，當地受 A．西風帶控制 B．副熱帶高氣壓帶控制 C．信風帶控制 D．赤道低氣壓帶控制

8．圖5中序號①、②對應的垂直自然帶分別是

A．熱帶草原帶積雪、冰川帶 8．熱帶荒漠帶高寒灌木林帶 C．熱帶雨林帶高寒荒漠帶 D．熱帶季雨林帶苔原帶

9．形成圖5中同一自然帶上限南北兩坡高度差異的主導因素是 A．熱量 B．水分 C．光照 D．地形

圖6是我國南方某流域兩時段月平均地表徑流量示意圖。完成10一12題。10．與a曲線比較，b曲線有顯著差異的主要原因可能是 A．氣溫上升B．降水減少c．植被增加D．地形趨陡 11．與a時段比較，b時段該流域

A．地下徑流明顯減少 B．地表徑流顯著增加 C．流域內水循環減弱 D．洪峰徑流明顯減少 12．若該流域地勢平坦，則一次暴雨后地表徑流量 A．裸地>牧草地>林地 8．裸地>林地>牧草地 C．林地>牧草地>裸地 D．牧草地>裸地>林地

受地質作用影響，湖南省張家界石英砂巖巖峰林立，安徽省黃山多球狀“怪石”。圖

7、圖8分別是攝影愛好者拍攝的張家界和黃山風光圖片。圖9是三大類巖石及巖漿之間相互關系示意圖，圖中a、b、c表示三大類巖石。完成l3—15題。

13．根據圖片判斷，圖

7、圖8山體巖石類型分別是圖9中的 A．c b B．a b C．b a D．a c 14．根據圖片判斷，形成圖8山體巖石的地質作用主要是 A．風化侵蝕、重融再生 8．巖漿活動、冷卻凝固 c．搬運堆積、固結成巖 D．外力作用、變質作用 15．形成張家界的峰林、黃山的“怪石”景觀的最主要外力作用分別是 ． A．流水侵蝕風化作用 B．流水堆積風力侵蝕 C．風力堆積流水侵蝕 D．風化作用流水堆積

總和生育率是指該國家或地區的婦女在育齡期間，每個婦女平均的生育子女數。人口總撫養比指總體人口中非勞動年齡人口數與勞動年齡(15—64歲)人口數之比。圖10示意某國總和生育率和人口總撫養比變化。完成16—18題。16．2010年前后人口總撫養比有明顯變化，主要原因分別可能是 A．兒童減少勞動人口增加 B．老人減少兒童增加 C．勞動人口減少老人增加 D．兒童減少老人增加

17．影響該國目前總和生育率的主要原因是

①教育程度提高 ②生活節奏減緩 ③生活成本上升 ④人的壽命延長

A．①③ B．①② c．②④ D．③④ 18．未該國人口總量變化最有可能是

A．很快減少 B．緩慢增加 C．先增加后減少D．先減少后增加

因可能遭遇臺風天氣，某旅行團將原計劃2014年7月22日在海南島某海邊(東經ll00，晝長約l3小時)觀日出的時間改為2015年1月22日。圖ll示意2014年7月超強臺風“威馬遜”移動路徑。完成19—21題。

19．若臺風“威馬遜”保持每小時20千米的移動速度，則登陸海南島東海岸的Et期可能是

A．15日 B．18 日 C．21日 D．22日

20．當臺風中心位于海南島以東200千米的洋面時，海南島大部分地區的風向主要是

A．東北風 8．偏南風 C．西南風 D．偏北風 21．該旅行團成員2015年1月22日觀日出時北京時間約為 A．5：50 8．6：30 C．6：50 D．7：10 太陽房是利用太陽能進行采暖的節能環保型建筑物。圖l2是我國東部鄉村某地太陽房對太陽輻射吸收和室內空氣循環示意圖，箭頭表示空氣流動方向，當玻璃墻傾角60。時，該地冬季太陽房集熱效果最佳。完成22—24題。

22．四幅圖中，能正確反映冬季白天室內熱力循環的是 A．圖a B．圖b C．圖0 D．圖d 23．當地夏至13正午太陽高度約為

A．30° B．60° C．66° D．77° 24．下列果樹適宜在當地種植的是

①柑橘樹 ②蘋果樹 ③荔枝樹 ④棗樹 A．①② B．②④ C．①③ D．③④

第Ⅱ卷綜合題(共

4題，共52分)25．2014年9月17日國家主席習近平訪問印度古吉拉特邦。中印雙方簽署了關于在古吉拉特邦設立輸變電設備中國產業園區的協議。圖l3是印度古吉拉特邦所在地區示意圖，圖14是古吉拉特邦棉花種植區氣溫曲線和降水柱狀圖。閱讀圖文材料回答問題。(14分)

材料古吉拉特邦是印度產棉大區。棉花是喜光熱作物，棉花生長最適宜溫度在25—30。C。

(1)指出古吉拉特邦地理位置的主要特點。<3分)

(2)評價古吉拉特邦棉花種植自然條件。(6分)

(3)簡述設立‘‘中國產業園區’’對古吉拉特邦經濟社會發展的積極意義。(5分)26．運城鹽湖位于山西省南部運城市南郊區，是山西省最大的湖泊，自古以產鹽著名。鹽湖所處的位置是盆地內最低處，南東北三面是巍峨的中條山和呂梁山，西面是黃土臺丘陵。圖l5為某區域示意圖。讀圖回答問題。(13分)(1)指出圖示地區的地形特征。(3分)

(2)從地形、水文、氣候方面分析運城鹽湖湖水鹽度高的原因。(5分)

(3)指出該區域主要生態問題，從自然環境角度分析其形成原因。(5分)

27.2014年10月15目中國石油天然氣集團公司宣布，與俄羅斯天然氣工業股份公司簽署協議，計劃建設中俄東線天然氣管道，爭取2018年竣工。圖l6是中俄東線天然氣管道(俄羅斯段)分布示意圖。讀圖回答問題。(12分)(1)指出R河的三種主要的補給類型。(3分)

(2)指出影響圖中天然氣管道走向 的主要自然因素。(3分)

(3)說出“俄氣東輸”對我國經濟的有利影響。(6分)28．圖l7是我國臺灣島年降水量空間分布示意圖。圖l8和圖l9分別是臺北和臺中月平均降水量柱狀圖。閱讀圖文材料回答問題。(13分)

材料一產業轉型通常包括產業在結構、組織和技術等多方面的轉型。臺灣上世紀80年代末，因勞動力不足、工資高漲等因素影響，大量成衣制造公司倒閉，但也有成衣制造公司成功轉型而發展壯大。材料二 圖20是微笑曲線圖，“微笑曲線”理論認為企業只有不斷往附加價值高的區塊移動與定位才能持續發展與永續經營。

(1)指出我國臺灣島年降水量空間分布差異。(3分)(2)比較臺北和臺中降水的季節變化異同點并說明主要原因。(6分)(3)運用“微笑曲線”理論，提出臺灣成衣產業實現成功轉型的建議。(4分)

福州市201 4—201 5學年第一學期高三期未質量檢測 ．

地理試卷參考答案及評分標準

第Ⅰ卷選擇題(共24題，共48分)本卷共24小題，每小題2分，共48分。

1．B 2．C 3．D 4．B 5．D 6．C 7．D 8．A 9．B l0．C l l．D l2．A 13．B l 4．B l5．A l 6．D l7．A l8．C’1 9．B 20．D 21．D 22．A 23．D 24．B 第11卷綜合題(共4題，共52分)25．(14分)(1)(3分)位于低緯，北回歸線穿過中部(1分)；南臨阿拉伯海(位于印度西海岸)(1分)；西北與巴基斯坦桕臨(1分)。(2)(6分)．

夏天光熱水充足、灌溉水充足，土壤肥沃(1分)，滿足棉花生長期對光熱水肥的需求(1分)；地形平坦(1分)，有利于集中生產，機械耕作(1分)；棉花生長季節病蟲害嚴重(1分)，不利于棉花產量和品質的提高(1分)。(3)(5分)有利于：引進中國新技術、資金(1分)；增加就業，提高收入(1分)；發揮該邦海陸交通優勢，發展對外貿易(1分)；產業集聚和升級(1分)；管理和優惠政策的落實(1分)。(答區位條件不得分)26．(13分)(l)(3分)地形以高原為主(1分)；地勢大致由西北向東南(由北向南)傾斜(1分)；黃土地貌廣布，地表破碎，千溝萬壑(1分)。

(2)(5分)四周地勢高，徑流由四周匯集到盆地最低的鹽湖處，且無法外泄(1分)；徑流溶解各種地層中的鹽分，向湖泊輸送(1分)；該地降水較少(1分)，蒸發量較大(1分)，長期鹽類積累，湖水鹽度升高(1分)。

(3)(5分)水土流失(1分)。夏季降集中且多暴雨(1分)；黃土土質疏松地表破碎(1分)，坡度大，地表徑流侵蝕力強(1分)；植被覆蓋率低(1分)。27．(12分)(1)(3分)雨水(1分)、湖泊水’(1分)、積雪融水(1分)。(多寫不得分)(2)(3分)資(1分)、地形(地質)(1分)、生態環境(1分)0 ．

(3)(6分)緩解我國能緊張局面(1分)；增加能安全性(1分)；促進我國東部經濟發展(1分)；改善能結構，利于環境保護(1分)；帶動相關產業發展(1分)；增加就業機會(1分)。(言之有理，酌情給分)28．(13分)(1)(3分)山地多于平地(由四周向中部遞增)(1分)，東岸多于西岸(1分)，北部多于南部(1分)。(2)(6分)相同點：降水夏多冬少(1分)。

不同點：臺北降水季節變化小于臺中(1分)。．

原因：兩地夏季受自海上濕熱的西南季風(1分)以及臺風(1分)影響，降水豐沛；冬季臺北位于自海上的東北季風的迎風坡，臺中位于東北季風的背風坡(1分)，臺北降水多于臺中(1分)，季節變化小于臺中。(3)(4分)臺灣本地保留高附加值的產品研發設計環節(1分)；加強營銷服務，創建品牌，開拓海外市場(1分)；低附加值的成衣制造環節轉移(1分)到海外勞動力豐富且廉價，低地租的國家和地區(1分)。(言之有理，酌情給分)

第四篇：山東省臨沂市2014屆高三上學期期末質量檢測語文試題含解析

2014．1

滿分150分。考試用時150分鐘。

第I卷(選擇題，共36分)

一、(15分，每小題3分)

1．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）A．泥淖(nào)

窈窕(tiǎo)

殺一儆(jǐng)百

如椽(yuán)之筆 ．．．．B．著(zhuó)陸

忖(cǔn)度

信手拈(niān)來

歲稔(rěn)年豐 ．．．．．C．訕(shàn)笑

模(mó)具

力能扛(gāng)鼎

踽(jǔ)踽獨行 ．．．．D．暈(yùn)車

摭(zhí)拾

量(liáng)體裁衣

名嬡(yuàn)淑女 ．．．．2．下列各句中，沒有錯別字的一句是（）A．渲染

敲門磚

浮想聯翩

萬事俱備，只欠東風 B．斟酌

莫需有

相輔相成取之不盡，用之不竭 C．通牒

殺風景

永往直前

桃李不言，下自成蹊 D．斡旋

掉書袋

要言不煩

聰明一事，糊涂一時

3．下語句中，加點的詞語使用恰當的一項是（）A．歡慶的鑼鼓敲起來，喜慶的鞭炮響起來，繽紛的花燈掛起來，市民顧不得嚴寒料峭，就算是零．．下20攝氏度的氣溫，也要出來鬧元宵。

B．在當前物價溫和上漲的形勢下，價格調整要按照先易后難、先急后緩的秩序，安排

好出臺改革．．措施的節奏，把握好價格改革的力度。

C．“十一”長假期間，開車自駕游的市民特別多，有很多家庭傾巢而出，離開繁華喧囂的都市，盡情．．．．享受天造地設的自然美景。D．陳先生與他只談了一個小時的話，就發現他才思敏捷，卓爾不群，當即決定他免試

入學，作南．．．．開大學經濟研究所的研究生。

4．下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）A．“十二五”時期，我國將迎來第一個老年人增長高峰，人口老齡化進程加速，高齡化，空巢化趨勢明顯，中國將逐步進入老齡社會。

B．從“梨花體”“羊羔體”，到博客詩歌，微詩歌、“廢話體”……等，網絡詩歌以狂歡的形式進入人們的視野，挑戰著人們詩歌閱讀的底線。

C．隨著我國城鎮化進程快速推進，新生代農民棄農現象日趨突出，誰來種地、靠誰來

實現農業現代化等問題令人擔憂。

D．人們無論從事何種職業，都要遵循道德規范：行醫要講醫德，經商要講商德，從政要講政德。正所謂“人無德不立，國無德不興。”

5．下列各句中，沒有語病的一句是()A．盡管很多網友對“土豪”這個詞潛藏著對人的諷刺等負面情緒提出了種種質疑，但

并不能阻止它在全國的流行。

B．淘寶網傳來消息，12月12日將推出本繼雙十一之后最大型的網購盛宴，并繼

續開展去年的“全民瘋搶”活動。

C．抽樣調查發現，北上廣深四城市室內空氣樣本中均含有鄰苯二甲酸酯和溴化阻燃劑

等有毒有害物質，對人體危害很大。

D．《爸爸去哪兒》節目的火爆源于人們對在長期“女主內、男主外”文化中存在的“父親角色失位”現象的重新審視。

【答案】B 【解析】

二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成后面題。

通過讀書——仕進而成為官僚士大夫，這是自漢代以來形成的重要的中國文化傳統．漢代儒生讀書仕進之路的形成，除了是整個社會對儒家思想文化的要求外，與漢代儒生的自我改造也是密不可分的．客觀上講，由于先秦的儒生以學習六經、傳授知識為主，在秦漢官僚政治社會里是缺少從政的技能與本領的．為了實現他們的政治理想，走向仕途，他們就必須進行自我改造。以適應這個社會的需要．這個改造過程，實際上從漢初就已經開始．當時的幾位著名儒生，如陸賈、叔孫通、賈誼、晁錯、公孫弘，其思想和政治主張，已超出儒家學派的界域．漢武帝為儒生們開啟了一條通向仕途之路，這在中國政治史和文化史上都是一件大事，這為儒生們實現自己的治世理想創造了條件，同時也對他們提出了新的要求．儒生們往往從書本出發，把現實社會理想化，其處世或議論常不免宏闊迂腐：而統治者則需要的是務實的治國人才．因此，一個儒生如何才能把自己通過經書學習而得到的文化知識變成政治智慧，是對他們的一個嚴峻考驗．漢武帝在當時雖號稱重儒，所重視的也不是那些腐儒，而是像董仲舒、公孫弘、兄寬那樣“通于世務，明習文法，以經術潤飾吏治”的儒家．

儒生和文吏在漢初屬于兩個不同的社會群體，二者之間有著嚴格的區別．儒生有時侯可以稱之為“文學”，而文吏之俗稱則為“刀筆吏”．由王充在《論衡．程材》可知，即便是在東漢，世俗仍有輕儒生而高文吏的習氣．王充為此而為儒生抱不平，但在客觀上也說明，儒生在事功方面確有不如文吏之處，他們在走入仕途時必須要改造自己，在堅持自己的政治理想和道德操守的同時，一定要具有優秀的管理能力。真正由讀書出身而在政治上又居高位的優秀官僚，必須是二者的結合．據《宋書·百官下》：“漢武帝納董仲舒之言，元光元年，始令郡國舉孝廉……限以四科，一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明習法令，足以決疑，能案章覆問，文中御史；四曰剛毅多略，遭事不惑，明足決斷，材任三輔縣令。”這四科當中，前兩項是對文化修養與道德操守的要求，后兩項是對管理才能的考量。事實也是如此，自漢以后的儒生在中國的政治領域之所以占有越來越重要的地位，就是因為他們經過了這樣的改造，符合以上四科的要求。可以看出，這一改造的過程也是與文吏融合的過程。

在漢代政治舞臺的較量中，經過自我改造的儒生最終打敗了文吏．之所以如此，除了漢代社會歷史發展的需要之外，文吏們缺少崇高的人文關懷是其最為致命的缺陷。文吏們以商鞅、韓非的法家理論治國，排斥禮義、仁愛、孝悌等人文道德關懷，嚴刑峻法，刻薄少恩。由此而反觀儒生之從政，其意義不僅僅在于他們經過自我改造后也具備了吏治之才干，而在于他們把儒家的人文關懷滲透到國家的政治管理當中。一個真正優秀的儒家出身的官吏，不僅要使其民能夠“安居樂業”，而且還能夠做到“移風易俗”，其代表人物就是蜀守文翁。文翁的意義，不僅在于使蜀地人民安居樂業、移風易俗，為漢代樹立了一個儒生出身的官吏的正面形象，而且還在于他的事跡從深層次上說明了儒家士大夫政治所以優于法家文吏政治之處。它使得這個社會的官僚體系不是僅僅停留在事功的層面上，而是把儒家的道德倫理觀念深深地融注其中，使這個士大夫官僚體系具有高尚的道德價值取向，從而建立了一個新的道器相通的政治文化模式。

(選自《新華文摘》2013年19期，有刪改)【小題1】對漢代“儒生打敗文吏”的原因表述不正確的一項是 A．文吏們雖在事功方面比儒生強，但缺少崇高的人文關懷。B．朝廷令郡國限四科舉孝廉，引導了儒生自我改造的方向。C．統治者需要的是務實的治國人才，文吏未通過嚴峻考驗。D．儒生們能把儒家的人文關懷滲透到國家的政治管理當中。【小題2】下列關于漢初儒生的表述，不符合原文意思的一項是

A．儒生在有自己的文化修養和道德操守的同時，還要具備優秀的管理能力。B．儒生往往從書本出發，把現實社會理想化，處世或議論常不免宏闊迂腐。C．儒生屬于與文吏有著嚴格區別的社會群體，世俗有輕儒生高文吏的習氣。D．很多儒生缺少把自己通過經書學習而得到的文化知識變成政治智慧的能力。【小題3】下列對原文內容的理解與分析，正確的一項是

A．儒生讀書仕進之路的形成，除社會原因外，儒生自我改造是根本原因。B．稱儒生為“文學”，稱文吏為“刀筆吏”，表明了儒生地位高于文吏。C．到漢代，儒家士大夫政治終于取代法家文吏政治，形成官僚士大夫體系。D．蜀守文翁，做到了“安居樂業”“移風易俗”，是儒家士大夫的代表。

【小題3】

試題分析：可在整體感知文意的基礎上，仔細辨識選項與原文的細微差別。A．“根本原因”不正確。B．說法錯誤，“即便是在東漢，世俗仍有輕儒生而高文吏的習氣。”。C．“取代”說法有誤，而且儒生自我改造“這一改造的過程也是與文吏融合的過程。”所以選D。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

三、(12分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成后面題。

魏掞之，字子實，建州建陽人。自幼有大志．師胡憲，與朱熹游。以鄉舉試禮部不第。嘗客衢守章杰所。趙鼎以謫死，共子汾將喪過衢。杰雅憾鼎，又希秦檜意，遺翁蒙之領卒掩取鼎平時與故舊來往簡牘。蒙之先遣人告汾焚之，逮至一無所得．杰怒，治蒙之，拘汾于兵家所，且以告檜。掞之以書責杰，長揖徑歸。筑室讀書，榜以“艮齋”，自是人稱曰艮齋先生。

乾道中，詔舉遺逸，刺史芮燁表其行誼，特詔召之，掞之力辭。時宰相陳俊卿，閩人也，雅知掞之，招之甚力。乃以布衣入見，極陳當時之務，大要勸上以修德業、正人心、養士氣為恢復之本。上嘉納之，賜同進士出身，守太學錄。

先是，學官養望自高，不與諸生接。掞之既就職，日進諸生教誨之，又增葺其舍，人人感勵。掞之請廢王安石父子從祀，追爵程顥、程頤，列于祀典，不報。復言“太學之教宜以德行經術為先，其次則通習世務。今乃專以空言取人”，又不報．遂丐去．掞之累疏以諫，移疾杜門，遺書陳俊卿責其不能救止，語其切．遂以迎親請歸，行數日，罷為臺州 教授。掞之在朝不能半歲，既歸，喟然嘆日：“上恩深厚如此，而吾學不足以感悟圣意。”乃日居艮齋，條理舊聞，以求其所未至。

其居家，謹喪祭，重禮法。從父有客于盤者，千里迎養，死葬如禮。每遇歲饑，為粥以食饑者。請官米以貸民，至冬取之以納于倉。部使者素敬掞之，捐米千余斛假之。歲歲斂散如常，民賴以濟。

與人交，嘉其善而救其失。后進以禮來者，茍有寸長，必汲汲推挽成就之。至或訾其近名，則蹙然日：“使人而避此嫌!為善之路絕矣”病革，母視之，一不巾不見．以書召朱熹至，委以后事而訣。卒，年五十八。

后上思其直諒，將召用之，大臣言已死，乃贈直秘閣．

(節選自《宋史·魏掞之傳》，有刪節)【注】①將喪：護送靈樞。②從祀：孔廟中除主祭孔子外，還附祭歷代官方認可的儒家圣賢。④移疾：舊時官員上書稱病。

【小題1】對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．師胡憲，與朱熹游

游：交往

B．逮至一無所得

逮：等到 C．移疾杜門

杜：關閉

D．為粥以食饑者

食：吃 【小題2】下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A．拘汾于兵家所

趙嘗五戰于秦

B．乃以布衣入見

乃遂私見樊于期 ．．．．C．遂以迎親請歸

舉匏尊以相屬

D．委以后事而訣

涂有餓莩而不知發 ．．．．【小題3】以下六句話分別編為四組，全部直接體現魏掞之正直的一組是 ①掞之以書責杰，長揖徑歸

②特詔召之，掞之力辭

③日進諸生教誨之

④今乃專以空言取人

⑤掞之累疏以諫，移疾杜門

⑥病革，母視之，不巾不見 A．②③⑤

B．②④⑥

C．①④⑤

D．①③⑥ 【小題4】下列對原文有父內容的理解和分析，不正確的一項是

A．魏掞之參加禮部考試沒有考中，后因其德行被征召入朝覲見皇上，他的建言受到皇上贊許，被賜予同進士出身。

B．魏掞之主張太學應把培養學生德行和傳授經學知識放在首位，所以請求朝廷把程顥、程頤列入從祀大典。

C．魏掞之任職太學期間，改變先前學官陋習，親自教誨學生，改善學舍條件，讓學生深受感動和激勵。

D．對于登門拜訪的后學之士，即使略有才能，魏掞之也竭力舉薦成就他，但也因此招致有些人的詆毀。

【小題5】把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。

(10分)

(1)掞之以書責杰，長揖徑歸。(3分)

(2)從父有客于南者，千里迎養，死葬如禮。(4分)(3)使人而避此嫌，為善之路絕矣。(3分)考點：篩選文中的信息。能力層級為C。【譯文】：

魏掞之，字子實，建州建陽人。從小就志向遠大。他拜胡憲為師，與朱熹交往。以舉人身份參加禮部考試，沒有考中。魏掞之曾經客居在衢州太守章杰那里。趙鼎因貶謫死去，他的兒子趙汾扶持靈柩經過衢地。章杰一向就怨恨趙鼎，又為了迎合秦檜的意愿，就派遣翁蒙之帶領士兵出其不意地奪取趙鼎平時同老朋友的往來書信。翁蒙之提前派人告訴趙汾，讓他焚燒了這些信件，等到翁蒙之到后一無所獲。章杰大怒，就治翁蒙之的罪，把趙汾拘捕在兵營，并且把這件事匯報給秦檜。魏掞之就寫信斥責章杰，作揖后徑自回到家中。建造房舍用以讀書，書房匾額為“艮齋”，從這以后，人們都稱他為艮齋先生。

乾道年間，朝廷下詔各地舉薦遺落民間的賢能之士。建州刺史芮燁上表稱贊他的德行，朝廷特地下詔征召他，魏掞之堅決拒絕。當時的宰相陳俊卿，是福建人，向來了解魏掞之，竭力邀請他。魏掞之就憑平民的身份進入朝廷謹見皇上，盡力上言國家的當務之急，要意是勸勉皇上把修養德行、修正民心、培養士人節操作為復興國家的根本。皇上贊許并采納了他的建議，賜給同進士出身，讓他擔任太學錄。

在他以前，學官都重視虛名，自高自大，不與學生接近。魏掞之任職以后，每天都親自教授課程，對他們加以教誨，還增修學舍，學生都受到感動激勵。魏掞之請求廢止王安石父子的從祀資格，追加程顥、程頤爵位，并把他們列入從祀之中，這一請求沒有得到回復。他又進言說“太學的教育，應首先培養學生的道德品行和經學知識，其次是讓學生學習治理國家的知識。現在國家卻專以空談選人”，又沒有得到答復。于是他就請求離開朝廷。魏掞之反復上疏進諫，并稱病閉門不出，同時給陳俊卿寫信，責備他不能糾正制止這種歪風邪氣，語氣非常急迫。于是他又以迎養父母為借口請歸故里，走了幾天后，被罷為臺州教授。魏掞之在朝廷任職不到半年，回到鄉里后，感慨嘆息說：“皇上的恩德如此深厚，可是我的學識卻不能夠感動皇上。”于是就天天生活在艮齋，整理往昔的典籍，來尋求自己還未曾涉獵的知識。

魏掞之在家中生活，重視喪祭和禮法。他有一個客居南方的叔父，不遠千里迎接奉養，死后按親生父母的禮節送葬。每當遇到荒年，他就熬粥給饑民吃。請求把官米借給百姓，到了冬季再收取儲存進倉庫。部使者向來敬重魏掞之，拿出一千多斛米借給他，他年年都收發谷米，百姓依靠這得到救助，渡過難關。

魏掞之與他人交往時，善于表揚他人優點，補救他人不足。對于按禮節來拜訪的后生，只要他有一點長處，一定加以提拔舉薦，從而成全他。以至有人詆毀他追求好的名聲，他就局促不安地說：“假使人們都回避這種嫌疑，做善事的途徑就會因此而斷絕。”病重后，母親去探望他，他不戴好頭巾就不會見母親。寫信讓朱熹來，把后事托付給他后與他訣別。去世時，五十八歲。

后來，皇上考慮到他正直誠信，要征召起用他，大臣說他已經去逝，就追贈他直秘閣一職。14．閱讀下面這首漢樂府民歌，回答問題。

(8分)

怨歌行 漢樂府民歌

新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。裁作合歡扇，團團似明月。出入君懷袖，動搖微風發。常恐秋節至，涼飆奪炎熱． 棄捐篋笥中，恩情中道絕。

①選自《相和歌．楚調曲》。②“新裂”，是說剛從織機上扯下來。③飆：biāo急風。④捐：拋棄。⑤篋笥：qièsì箱子。

【小題1】“出入君懷袖，動搖微風發”這一句詩有何寓意?表達了作者怎樣的情感?(4分)【小題2】“常恐秋節至，涼飆奪炎熱”是怎樣抒情的?請簡要賞析。

(4分)

④

⑤

③

②

①【小題2】

試題分析：此題可結合著這句詩的關鍵詞來分析其運用的表現手法及作用。“常恐”即經常擔憂；“秋節至”為語意雙關，既指秋季的到來，也以秋季的凄涼來暗示容顏已逝，由“奪”可體會出 “涼飆”與“炎熱”各自的象征意義；由此可體會出詩人通過一些意象詞來表達內心的擔憂。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。15．補寫出下列名篇名旬中的空缺部分。(任選3個小題)(6分)【小題1】_________________________________，桃李羅堂前。

(《歸園田居》陶淵明)

___________________________________________，憂思難忘。(《短歌行》曹操)【小題2】子曰：“三人行，必有我師焉；_____________，其不善者而改之。”

(《論語》)

羽扇綸巾，談笑間，______________________。

(《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾)【小題3】_______________________________________，百年多病獨登臺。(《登高》杜甫)

_____________________________________則其負大舟也無力。(《逍遙游》莊子)【小題4】曾子曰：“_____________________________________，任重而道遠……”(《論語》)

_____________________________________，以手撫膺坐長嘆。(《蜀道難》李白)

五、(12分)16．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話，并填入橫線處。(只填序號)(4分)①當太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影 ②這房間靠南的墻壁上，有一個小圓窗，直徑一尺左右 ③圓窗外面長著常春藤

④并且左下角是打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸進伸出 ⑤我便是歡喜這片綠影才選定這房間的 ⑥窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃

_________________________________________________________ 【答案】②⑥④③①⑤（4分）【解析】

試題分析：在整體感知句子大意的基礎上，通過說明對象及其特征及語句邏輯關系判斷。先找出說明對象②，然后再找出對象的特征⑥④③，由“并且”可知，先⑥后④，③是對窗的進一步說明，由“當…便”可知，先①后⑤。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

17．在家電、家具身上似乎也可以看到人類自己的影子。依照下面示例句構思方式，另選一種家電，寫一段諷喻人類的文字。

(4分)示例：電視機一一自以為擁有一切，但無論想炫耀什么，都得完全聽從人的擺布。空調一一總以為自己能改變大氣候，卻只能改變一個狹小空間內的氣候。________________________________________________________________________ 18．仿寫兩句話，要求與例句中畫線旬一致。

(4分)

瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內涵包羅萬象．“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑;__________；_____________。

六、(18分)

本題為選做題，考生須從所給(一)(二)兩題中任選一題作答，不能全選。(一)閱讀下面的文字，完成后面題。

茶

壺 安徒生(丹麥)從前，有一個茶壺很驕傲。

它看著自己光滑的瓷感到驕傲，看著自己長長的嘴感到驕傲，看到自己那個大把手也感到驕傲。它扭頭看了看自己的前后，前面是一個壺嘴，后面是一個把手，覺得自己很了不起。它老是談著壺嘴和壺把手，就是不談它的蓋子。原來蓋子早就被打碎了，是后來粘好的，所以它有缺憾，而________________——_____________________。

在這套喝茶的用具中有杯子、奶油罐和糖罐，它們把茶壺蓋的缺點記得清清楚楚。說到它的缺點比說那個完好的把手和漂亮的壺嘴的時候多。茶壺心里知道這一點。

“我太了解它們了!”茶壺自己在心里說，“我也知道我的缺點，而且我也承認。我可是很謙虛，很樸素的。我們大家都有缺點，但是我們也都有優點。杯子只有一個把手，糖罐有一個蓋子。這兩樣我都有，而且我還有它們所沒有的一樣東西一一壺嘴。憑著這個，我也能成為茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐可以擔任甜味的管家，而我是大家的指揮。我把幸福分給那些干渴的人群。在我的身體里面，中國的茶葉在那白開水中散放出香氣。”這話是茶壺在它還年輕時說的。

它站在鋪好臺布的茶桌上，這時一只嬌嫩的手揭開它的蓋子。不過這只手很笨，居然沒拿住茶壺，茶壺掉在了地上，壺嘴跌斷了，把手也斷裂了，那個壺蓋更是摔得粉碎。茶壺躺在地上昏過去了，開水灑了一地。這對它說來是一個沉重的打擊，更糟糕的是大家都在笑它。大家只笑它，而不笑那只笨拙的手。

“我永遠忘記不了這次經歷!”茶壺后來回顧自己一生時說，“人們叫我為一個病人，把我放在一個角落里。一天以后，人們把我送給一個要飯的女人。我淪為貧民了，我難過得一句話也說不出來。正在這時，我的生活開始好轉起來。真是塞翁失馬，焉知非福。人們給我的身體里裝進了土，對于一個茶壺說來，等于入葬。但是土里卻種了一個花根。誰種進去的，誰拿來的，我都不知道。把花放進去算是彌補了失去的中國茶葉和開水的損失，也算是作為把手和壺嘴打斷的一種補償．

“花根躺在土里，躺在我的身體里，成了我的心臟，一顆跳動的心一一我從來還不曾有過這樣的東西。我現在是有生命、有精神的了。花根慢慢發芽了，我開始有了感覺。它開出了花朵．我看到它了，我在這美麗的花香中忘記了自己。為了別人而忘記了自己，這可真是一件幸福的事。花沒有感謝我，也沒有想到我。它接受人們的贊揚。但是我聽到也感到高興，它一定也會很高興的。

“有一天我聽到一個人說，這么美麗的花應該有一個更好的花盆來配它。于是人們把我攔腰打了一下，可真是痛啊，花兒被挪出來，栽進一個更好的花盆里去了．

“我在哪呢?我被扔到院子里，已變一堆殘破的碎片，但是我的記憶還在，我不會忘記的。”

(選自《語文周報》2013年9月)【小題1】請根據第一自然段的上下文，在文中的橫線上補充上一句承上啟下，并折射人性的句子。(4分)而 ___________________—_____________________________。

【小題2】請聯系上下文，分析文中畫線的句子表現了“茶壺”怎樣的性格特征。

(4分)(1)我可是很謙虛，很樸素的。(2)真是塞翁失馬，焉知非福。

【小題3】請聯系上下文，分析“花根”這一事物對本文情節發展起到的作用。(4分)【小題4】請梳理“茶壺”的心理歷程，并聯系原文談一談你對幸福的認識。(6分)【答案】

【小題1】參考示例：人們是不喜歡談自己的缺點的——當然別人會談的。（4分）

【小題2】（1）當局者迷，“茶壺”并沒有感覺到自己的驕傲，這也正表現出它的驕傲虛榮的性格。（2分）

（2）茶壺被打碎，放進角落這都對它是一個打擊，但這也讓它告別虛榮的生活，有了新生。表現了“茶壺”經歷災難后正確認識自己，認識到為他人的幸福而做才是真正的幸福。（2分）

【小題3】花根推動了情節的發展，正是花根給了茶壺新生和靈魂，但花根本身也隱藏著禍根，致使茶壺最后被徹底打碎。（2分）花根是揭示故事主旨的重要事物，花根引導茶壺重新認識自我、感受幸福的真諦。（2分）

【小題4】“茶壺”的心理歷程為：先是認為恩賜別人、滿足自我是幸福，到忘記自我、成就他人是幸福。

第二問示例：我認為只有自己的作為給了別人幫助，自己才能感到幸福，就像文中的茶壺一樣，有了花在自己幫助下開放，才有了自己存在的價值，才會感到幸福。（每問3分，第二問必須聯系原文作答，言之有理即可。6分）

(二)閱讀下面的文字，完成后面題。

怎樣認識和破解“碳排放”

陸健健

①聯合國下屬的氣候專家組織的不少專家認為，現在溫室氣體排放太多了，應該馬上減少二氧化碳類溫室氣體的排放，如果現在不降下來的話，全球氣溫會形成指數型上升趨勢，會很快導致地球不適合人類居住，換句話說，地球毀滅的日子快要到了。實際情況好像并不是那么回事。

②碳循環是生態系統物質循環的一種系統，屬沉積型循環物質類型。據專家檢測，整個地球碳的含量并不是太高。地球結構的0．027％是碳，而且大部分儲存在石灰巖中。在巖石中，碳主要以碳酸鹽的形態存在，在水體中主要以碳酸氫根的形態存在，在大氣中主要以二氧化碳的形態存在。碳及其化合物，在地球圈包括生物體內不斷轉變形態，形成不同類型的循環圈．如果含碳能源利用多了，二氧化碳排放就多，大氣中的濃度就會上升，除了溫室效應，還會引起酸雨現象。在很多工業發達地區，下的雨不少是酸雨，這也是造成有些綠化植物生長不好的重要原因。同時，二氧化碳也會溶入水中，如果水中碳多了就會出現水體酸化現象。由此可見，目前全球生態系統的幾個重大生態問題中，不少都與碳循環相關．

③由于碳循環引發了不少生態問題，事關全球人類發展，大家很自然地認為，應該想辦法控制碳排放。目前主要有三個觀點：不排碳、少排碳、使用無碳能源．不排碳的地區就是不發展的地區，甚至是沒有生命的地區，所以完全不排碳是不可能的。少排碳，就是現在普遍提倡的“低碳社會”，所謂“低碳社會”主要是通過四方面達成：一是節能減排，盡可能提高能量的使用效率，特別是通過一些措施，提高工業生產的能效；二是“低碳一建筑業，提倡熱傳導率低的建筑，冬天保暖，夏天通風散熱；三是“低碳”城市規劃和區域規劃，通過合理布局產業、居民區和交通來節約能量，這一塊也包括產業結構調整在內；四是行為“低碳”。當前社會更感興趣的，是尋找無“碳”能量。比如法國用得最成功的是核能，日本也用得很成功，但現在發現，核能的弊病越來越大，甚至比含碳能量造成的危害更多。不僅會有各種核泄漏事故，就是核電的廢料處理也還沒有特別好的方法。

實際上，一個區域既要發展，又不改變碳能利用方式，是不可能達到“零碳”效果的。再節能減排，還是會釋放二氧化碳．不管是傳統工業，還是未來要發展的新工業，包括“迪士尼”那樣的游樂業，都不可避免消耗能源。太陽能在實施過程中發現了不少問題。比如太陽能光板的制作過程，一方面要消耗大量能源，另一方面也會產生大量污染，尤其是重金屬污染。還有儲能問題，因為太陽不是每天準時出來，即使出來了亮度也不固定。光能多時要把能量儲存起來，而高效率的儲能電池就成為新的發展瓶頸。還有，太陽能發電占地面積很大。盡管我國沙漠也很多，可沒人去，如何輸出電力也成問題．除此之外，我們還有風能，風能發電廠全國都在造，特別是沿海地區．也有人提議做潮汐發電，但是潮汐發電需要建壩，而建壩對環境的破壞很大。總而言之，目前我們通過節能減排等措施可以做到“低碳”，但還不能做到“零碳”。

④我們可以用無碳能源局部替代含碳能源，但由于開發無碳能源的設施裝備還擺脫不了含碳能源的消耗，因此不能被稱作是真正意義上的“零碳”。那么，是否有真正能做到 “零碳”的設想呢?換句話說，我們在未來100至200年內還要使用含碳能源，我們如何來使得地球環境在這個階段不受損害，確保我們的經濟和社會繼續發展?或者我們如何來創造人類社會繼續發展的動力，實現真正的“零碳”？我的設想是：師法自然，在碳循環的碳匯庫上做文章。在認識自然碳循環客觀規律的前提下，通過生態建設的措施，增強全球(或地球局部地區)的碳匯能力，特別是海洋及海洋生物的碳匯能力，從實現局部區域的“零碳”做起，促進人類可持續發展。

(摘自《新華文摘》2013年9月8日，有刪節)【小題1】關于控制碳排放，作者認為“目前我們通過節能減排等措施可以做到“低碳”，但還不能做到“零碳”，請結合文本簡要分析原因。(4分)【小題2】簡要分析第三自然段的論述層次。

(4分)【小題3】文章結尾畫線句子表達了作者怎樣的觀點?有何作用?(4分)【小題4】根據文章內容，你認為現階段在我們的生活中如何看待和應對“碳排放”?(6分)【小題2】

試題分析：此題可根據第三段論述的關鍵詞句進行概括即可。如“目前主要有三個觀點：不排碳、少排碳、使用無碳能源．”從總體上論述控制碳排放的觀點，然后又分別從“不排碳、少排碳、使用無碳能源”三個角度進行論述，故采用了總分結構方式。

考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【小題3】

七、(60分)23．閱讀下面材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

有這樣一個故事，說有一個徒弟去問他師傅，一碗米是多少錢的價值?師傅說，一碗米，這太難說了。看在誰手里。要是在一個家庭主婦手里，她往里加點水，蒸一蒸，半個鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價值。要是在有點腦子的小商人手里，他把米好好泡一泡，發一發，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值。要是到一個更有頭腦的大商人手里，把它適當地發酵、加溫，很用心地釀造下來，一瓶酒有可能是一二十塊錢的價值，所以一碗米到底多少價值，這要因人而異。

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。【答案】

在追求中認清自我價值

傲然挺立于飛沙走石的沙漠之中的胡楊，創造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇跡，它們追求的是與沙漠抗爭的堅強與不屈，卻從不向往微風吹拂、細雨飄落的江南水鄉。在不屈信念的追求中，它們保持了最真的自我，認清了自我價值的真正所在。

人生亦如此。人應該有所追求，但不是盲目地追求。保持一顆清醒的頭腦，認清自我，才能更好地實現人生的價值。

偉大的愛國詩人屈原，在人生中能保持最真實的追求。他沒有在爾虞我詐的官場中同流合污，而是發出了“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的感慨；他沒有在污濁的官場中“隨其流而揚其波，哺其糟而啜其醴”，寧愿投身汨羅，也不愿污其追求。他在人生的追求中，從不忘自我的真正價值，在現實的考驗面前，他留給我們的是流芳百世的美名。

人生的追求應該是多種多樣的，就像婀娜多姿的楊柳向往多姿多彩的春天，鳥兒向往藍天白云一樣，應永遠記住自己最真實的身份，認清自我價值，而不可以超越這個極限，去做不自量力的事。

浪漫主義大詩人李白，留給我們無窮的財富和智慧。他沒有因為仕途失意而忘卻自我的價值。他那“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫與豪放，是他內心品質的真正寫照。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的安靜與閑適淡遠，帶給我們無窮的享受。他們在自己的追求中，找到了適合自己的人生價值，并沒有在失意中迷失自我。

找到適合自己的價值取向，才能更好地體味人生的情趣，而不應該盲目地追求，不應該忘卻自己的真實身份。

我們在蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪情當中感受雄渾壯志。在追求中認清自我價值是一種智慧，一種人生的選擇。

人們都說，人生的追求不應該是一樣的，要不然，每個人都會失去自我，失去人生本應有的豐富多彩。人生的漫漫征程需要我們用奮斗去闖蕩，在人生的追求當中，清醒地認識自我的價值，才能在人生旅途創造生命的輝煌！

第五篇：2014屆山東省濟南市高三上學期期末考試理科語文試卷L

1.古詩文名句默寫。

（1）蒹葭凄凄，____________________。（《詩經?蒹葭》）（2）____________________，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（3）余獨愛蓮之出淤泥而不染，____________________。（周敦頤《愛蓮說）（4）先天下之憂而憂，____________________。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）____________________，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（6）春蠶到死絲方盡，____________________。（李商隱《無題》）

（7）古代文人墨客出行渡水，自然少不了舟，請寫出含有“舟”字的一聯詩句____________________，____________________。

2.默寫（共1小題）

①莫道不消魂，簾卷西風，______________。②______________，背灼炎天光。③__________________，人跡板橋霜。

④池上碧苔三四點，______________________。⑤《沁園春?雪》中描寫雪后群山．高原壯觀景象，化靜為動的對偶詩句是_______________，__________________。

⑥《漁家傲》中抒發將士們既想建功立業，又思念家鄉的詩句是___________________，____________________________。

1.記憶中的一剪梅（9分）曹積三

兒時，到了臘月，快過年了，母親就會坐在炕頭，圍著火盆，用紅紙剪出燦燦的梅花。她剪得很快，霎那間便出現了：一兩條俊俏的枝，七八朵綻放的花，三五顆欲放未開的花骨朵，鮮活，靈動，栩栩如生。她邊剪邊講著，這花，開時，沒有葉，只有花，所以叫干枝梅。母親慢聲慢語地說：它不像一般的花那么嬌氣，都是等到刮起了北風，飄起了大雪，漫地一片白了，它才悄默聲地，鉆出了骨朵，裂開了花嘴。她說，這花，聞著，香噴噴的，香味兒幾天不去，就是干巴了，還會散發著奇香。這花呀，除了好聞，還能做藥，給人治病?? 隨著母親的話音，我仿佛走進了梅林，嗅到了梅的香氣，感受到那斑紅燦爛的梅花世界。后來曉得，母親喜愛梅花，不是平白無故的，竟與她的命運有關。據說，姥姥生她的前夜，姥爺在夢里拾到一枝紅梅花。當母親“呱呱”墜地后，姥爺一看是個閨女，便長長地嘆了口氣，他憂心忡忡，覺得夢靈驗了，認為女兒生不逢時，花應該開在春天，而梅花卻偏偏開在寒冬臘月，風吹雪打的，預兆著母親此生必定命運多舛。

母親一生確實吃了不少苦。她出嫁后，遇上山東老家大災，便隨父親下了關東。天災人禍，貧病交加。她是在害傷寒病的時候，生下了我。自打記事起，母親天不亮就起床，掌了燈才停下腳，天天如是，日復一日；她那雙手，操持家務，縫縫補補，鋤地種菜，養雞喂鴨??從不閑著；可不管日子過得有多難，從不愁眉苦臉。剛強，淡定，鄰里沒有不佩服她的。任憑苦日子煎熬，那心里卻亮堂堂，總是把來日想成一朵花，因為，兒子便是她的希望。母親生怕家窮使我幼小的心靈蒙上陰影，在人前挺不直腰桿。春節時，總要想方設法給我做一身新單衣，套在舊棉襖棉褲的外面，好能給鄰居拜年時，與富裕人家的孩子一樣新鮮體面。置辦這身新衣，是需要她貪幾宿的夜，做兩雙棉鞋，拿到集上去賣，才能換來如許的錢?? 她在房前屋后，除了種蔬菜，栽果樹，還種了許多的花，那五顏六色的花，什么芍藥、喜粉蓮、不等高、胭粉豆、芨芨草、姜不辣、燈籠花??從春天一直開到盛秋。雖然窮苦，但母親在精神上給我營造了一種溫馨和美麗。正是母親的細心呵護，使我心里充滿了快樂，從未因為家窮，而覺得比別人矮一頭。母親識不得幾個字，眼光卻不短淺；她曾受過裹腳之屈，竟有大丈夫般的寬廣襟懷。平日，母親燉菜舍不得放一滴油，可為了我晚上讀書，讀《千家詩》《唐詩三百首》等課外書，竟毫不心疼地買了滿滿一罐子油，供我點油燈。

小學六年級那個寒假里，我在報紙上發表了第一篇稿子，當我用得到的全部三元錢稿費，買了20斤苞米面（即玉米面）放到母親面前時，只見她轉過身去，擦拭著眼睛??

也許是為了讓兒子在報紙上發表更多的稿子，也許是為了讓兒子在報紙上學東西，長見識，母親竟將她攢了一個多月的雞蛋賣了，給我訂了一份《中國少年報》，后來，又訂了一份《中國青年報》。這在當時，不僅左鄰右舍，就是全鎮，怕也是絕無僅有的事情。

我被保送讀初中，母親很是高興。可是讀到初三，父親病重，家里生活難以為繼。恰巧，這時學校里，缺少一位代課老師，如果我退學，就可以上班，掙錢養家。母親急了，執意不答應，她說：“咱上中學，就是為了考高中，將來上大學！” 我沒有讓母親失望，隨后，考取了吉林大學。

更令人慶幸的是，我和母親一起趕上了改革開放的時代，貧窮已經成為滄桑往事。當窮困主宰母親命運的時候，她不低頭，無論怎樣的艱難和困厄，她都與之默默地抗爭，她是一個不信命的人。她的抗爭精神，恰如她喜愛的梅花一樣，風中挺立著浩氣，雪里舒展著堅強。也許受到母親的影響，我也具有了一種梅的情愫。

那一年春節前夕，去成都出差，經北京，到長春，我兩次換乘飛機，冒著北方的嚴冬，捧回了一束梅花。母親端詳著那金燦燦的花朵，嗅著那香氣，臉上露出愜意的微笑。那一刻，母親的臉龐和那梅花好似融在了一起，沁人心脾的梅香彌漫了整個空間。

母親在她85歲的時候，乘鶴西行了。那以后，我每每見到梅花，就仿佛看見了母親，望見了她的笑容；每逢春節，母親那剪梅的情景，恍若眼前。

【小題1】閱讀第⑥和第⑦段，概括出作者“從未因為家窮而覺得比別人矮一頭”的兩件事。（2分）

【小題2】結合語境，賞析下列句子中加點詞的表達效果。（3分）

任憑苦日子煎熬，那心里卻亮堂堂__________，總是把來日想成一朵花，因為，兒子便是她的希望。

【小題3】下列句子運用了哪些描寫手法并賞析。（4分）

母親端詳著那金燦燦的花朵，嗅著那香氣，臉上露出愜意的微笑。

1.閱讀下列文言文，回答后面的問題。（16分）

【甲】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。【乙】月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝;臨水之觀，宜獨往;獨往之地，去人遠者又勝也。??今余之游金沙堆，其具是四美者與? 蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當洞庭青草之中，其高十仞，四環之水，近者猶數百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪;水如玉盤，沙如金積;光采激射，體寒目眩。閬風、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。（觀 月(有刪改)張孝祥）【小題1】解釋句中加點的詞語。(4分)（1）天山共色____________（2）天下獨絕_______________（3）窺谷忘反____________（4）臨水之觀_______________ 【小題2】用現代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）負勢競上，互相軒邈。（2）當亦如是而止耳。

【小題3】甲文中作者描繪奇山異水時，抓住了_________________________的特點;乙文中作者縮寫的四美為__________________________________（4分）【小題4】試具體分析[甲][乙]兩文作者所表達的感情的異同。（4分）

2.閱讀文言文，回答問題（14分）

【甲】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。” 【乙】景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請數之以其罪而殺之。”公日：“可。”于是召而數之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。”數燭鄒已畢，請殺之。公日：“勿殺!寡人聞命矣。” 【小題1】 解釋下列加點的字詞。（4分）

①齊之習辭者也（）②使燭鄒主鳥而亡之（）③何坐（）④寡人反取病焉（）【小題2】 用畫出下面句子的正確停頓（限2處）。（2分）使 吾 君 以 鳥 之 故 殺 人，是 罪 二 也。【小題3】翻譯文中的句子：（4分）

①吏二縛一人詣王。②請數之以其罪而殺之。

【小題4】甲文中“王笑曰”你如何來理解楚王的笑？（2分）

【小題5】結合以上兩則關于晏子的故事，說說晏子在說理方面的技巧。（2分）

1.閱讀下面這首詞，回答問題。（3分）武陵春 李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。試賞析“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”詞句。（3分）

1.作文

當我們喜歡上閱讀的時候，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將走進我們日臻完美的生活。在閱讀中，總會有一些文字，讓我們有所頓悟，引起我們的共鳴。請以“讀《_______》有感”為題，寫一篇讀后感。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③不少于600字。