第一篇：人教版小學語文六年級下冊期末質量檢測試卷

人教版小學語文六年級下冊期末質量檢測試卷（2）

一、基礎知識33分

（一）、給下面多音字選擇正確的讀音，將錯誤的劃去。（3分）模（mú mó）糊

分（fēn fèn）量

應和（hé hè）埋沒（méi mò）

啟發（fā fà）

噴（pēn pèn）發

（二）、看拼音寫詞語。8％

yāo xíe miǎo shì yùn cáng wǎn zhuǎn（）（）（）（）

jiē zhǒng mó

jiān bǎo jīng fēng shuāng（）

（）

（三）、選擇合適的答案。6分

1、下列詞組中搭配不當的一組詞是（）

A．沉重的打擊

沉重的心情

沉重的負擔

B．沉痛的心情

沉痛的教訓

沉痛的腳步

C．蒼茫的夜色

蒼茫的大地

蒼茫的天空 2．“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）

A．答應別人的事能不守信用嗎?

B．答應別人的事非守信用不可!

C．答應別人的事非守信用不可嗎?

D．答應別人的事不能不守信用。

3、“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，……要不，我就要死了！這一段話應讀出的語氣是（）Ａ、請求

Ｂ、強求 C、哀求

4、從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是（）

Ａ、我不知道那個人是不是他的哥哥。/ 我怎能知道那個人是不是他的哥哥呢？

Ｂ、雨來寧可犧牲，也不向敵人屈服。/ 雨來或者犧牲自己，或者向敵人屈服。Ｃ、他的話完全沒有錯。/ 他的話不可能不對。

5、“卻” 應查大寫字母（），它的讀音是（）。“卻”在字典里的解釋有：①后退；②推辭，拒絕；③去，掉；④表示轉折。“草色遙看近卻無”的“卻”應選第（）種解釋，“好意難卻”中的“卻”應選第（）種解釋。

（四）、積累與運用（16分）

1、把下列成語補充完整，再按要求每項寫出２個來，你一定能行！（9分）

歡（）鼓舞

喜出（）外

（）直氣壯 高（）遠矚 口若（）河

千頭萬（）（１）寫出自歷史或寓言故事的成語：（）（）（２）寫出帶有動物名稱的成語：（）（）（３）寫出表現人物優秀品質的成語：（）（）

二、閱讀部分 37

（一）詹天估經常（）工作人員說，“我們的工作首先要（）。不能有一點兒馬虎。?大概?、?差不多?。這類說法（）出自工程人員之口。” ①在括號里把詞語補上。（3分）

②這部分是詹天估的（①動作 ②語言 ③神態 ④內心活動）（選擇：）。（1分）

③詹天估不允許工程人員說______ ____ 樣的話。這表現他。（3分）

（三）回憶《養花》內容填空：（10分）

不過，盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關切它們。一來二去，我摸著一些門道，有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識決不是壞事。

1、在括號里寫出帶點字或詞在文中的意思。（3分）

（1）我若（）是置（）之（）不理，任其（）自生自滅，大半還是會死的。

（2）摸著門道（）花草養活了，而且三年五載（）老活著，開花，多有意思呀！

2、第一句在文中起_________的作用。作者采用了_________的修辭手法寫。（2分）

3、作者摸著的門道具體是指_________________________________。（2分）

4、這個片斷中，作者體會到養花樂趣是（2分）

5、請用“________”劃出作者精心照管花草的句子。（1分）

（四）課外閱讀10分

歸 帆

我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。

夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞。一會兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當兒，水天相接處出現了一只帆影，接著又是一只……不多久，整個船隊都出現了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊出征的戰士，唱著凱歌整隊回營，帶著滿艙的戰利品。

但這只是在岸上看到的遠處的景象，等到這些船只快靠碼頭，船老大準備向岸上拋纜繩的時候，情形便不一樣了。有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問村里今天能有些什么事，廣播有些什么重要新聞，也故意說些無關緊要的話。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績很好，超額完成了生產指標，說不定還網住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來的。船老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒有完成任務。雖說漁家的生產并不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標，人們總不會有好的情緒。對集體，對生產的責任感，在糾纏著、沖擊著他們。

沉沉夜暮籠罩著每個魚家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積畜力量準備迎接新的戰斗。對于明天的信念，人們總是相同的。既使暫時泄了氣，在明天早晨出海的時候，也一定會抖擻精神，重新鼓起勁兒來。1．聯系上下文，理解加粗的字，再解釋詞語。（2分）

喜笑顏開：

垂頭喪氣：

2．劃出文末一段中的四個錯別字，并把改正過來的字依次寫在橫線上：（2分）

3．本文按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象?從文章的哪些語句可以看出來?（3分）

4．第3自然段在文章中起到什么作用?（1分）

5．“對于明天的信念，人們總是相同的。”“明天的信念”指的是什么?（2分）

三、作文部分30分

以《假如時光可以倒流》為題，展開豐富的想象，寫一篇500字左右的文章。

小學語文六年級下冊期末質量監測試卷評分參考

一、基礎知識38分

（一）、給下面多音字選擇正確的讀音，將錯誤的劃去。（每題1分）模（mó）糊

分（fèn）量

應和（hè）埋沒（mò）啟發（fā）噴（pēn）發

（二）、看拼音寫詞語。（每個字0.5分，每個錯別字扣0.5分）要挾 藐視 蘊藏 宛轉 接踵摩肩 飽經風霜

（三）、選擇合適的答案。（每空格1分）

1、下列詞組中搭配不當的一組詞是（B）

2．“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（C）

3、這一段話應讀出的語氣是（C）

4、從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是（B）

5、“卻”大寫字母（Q），它的讀音是（que），第（④）種解釋，第（②）種解釋。

（四）、積累與運用（補充成語每個字0.5分，填成語每個成語得1分，錯別字不得分）

1、把下列成語補充完整，欣 望 理 瞻 懸 緒

（１）歷史或寓言故事的成語：（完璧歸趙 南轅北轍 守株待兔 望梅止渴 畫龍點晴 ……）（２）帶有動物名稱的成語：（走馬看花 虎頭蛇尾 引狼入室魚目混珠兔死狐悲……）

（３）表現人物優秀品質的成語：（兢兢業業 鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷……）

2、蜻蜓 鸚鵡 嬌鶯 河豚

3、關于“惜時”的名言警句（每空格答完整得1分，不完整不得分，錯別字扣1分）（1）寸金難買寸光陰（2）白了少年頭（3）老大徒傷悲

二、閱讀部分32分

（一）①在括號里把詞語補上（每詞1分，錯別字不得分）勉勵 精密 不應該

②（選擇：②）（1分）

③大概、差不多、模糊不清等（1分）這表現他 對工作認真負責、仔細……（2分）

（二）回憶《養花》內容填空

1、在括號里寫出帶點字或詞在文中的意思（每空格1分）

（1）假如、如果 放、放置 花草、它 它們 那些 花草 它 它們 那些（2）經驗、技巧 年、年月

2、承上啟下 過渡 擬人 比擬（每空格1分）

3、門道具體指：養花的經驗、養花的技巧，各種花的習性等(2分)

4、作者體會到養花樂趣是：養花也是一種知識，養花多么有意思，這就是知識呀！多得些知識不是壞事。（2分）

5、句子：天天照管它們，像好朋友似的關切它們（1分）

（三）課外閱讀10分

1．聯系上下文，理解加粗的字，再解釋詞語。（2分）

喜笑顏開：心情愉快，滿臉笑容（1分）垂頭喪氣：失望懊喪、受挫折無精打采（1分）

2、四個錯別字： 幕 漁 蓄

即（2分 0.5分一個字）

3、從文章的哪些語句可以看出來記敘“歸帆”的景象：按照從遠到近的順序 4．第3自然段在文章中起到什么作用? 承上啟下、過渡（1分）

5、“明天的信念”指的是什么?：漁家人們對自己的生活有著向往，對自己將來的生產生活有著美好的心愿（4分）

第二篇：人教版小學語文六年級下冊期末質量檢測試卷

人教版小學語文六年級下冊期末質量檢測試卷

一、基礎知識33分

（一）、給下面多音字選擇正確的讀音，將錯誤的劃去。（3分）模（mú m?）糊 分（fēn fan）量 應和（h? ha）埋沒（m?i m?）啟發（fā fà）噴（pēn pan）發

（二）、看拼音寫詞語。8％

yāo xíe miǎo shì yùn cáng wǎn zhuǎn

（）（）（）（）

jiē zhǒng m? jiān bǎo jīng fēng shuāng（）

（）

（三）、選擇合適的答案。6分

1、下列詞組中搭配不當的一組詞是（）

A．沉重的打擊

沉重的心情

沉重的負擔

B．沉痛的心情

沉痛的教訓

沉痛的腳步

C．蒼茫的夜色

蒼茫的大地

蒼茫的天空

2．“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）

A．答應別人的事能不守信用嗎?

B．答應別人的事非守信用不可!

C．答應別人的事非守信用不可嗎?

D．答應別人的事不能不守信用。

3、“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，??要不，我就要死了！這

一段話應讀出的語氣是（）Ａ、請求 Ｂ、強求 C、哀求

4、從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是（）

Ａ、我不知道那個人是不是他的哥哥。/ 我怎能知道那個人是不是他的哥哥呢？ Ｂ、雨來寧可犧牲，也不向敵人屈服。/ 雨來或者犧牲自己，或者向敵人屈服。Ｃ、他的話完全沒有錯。/ 他的話不可能不對。

5、“卻” 應查大寫字母（），它的讀音是（）。“卻”在字典里的解釋有：①后退；②推辭，拒絕；③去，掉；④表示轉折。“草色遙看近卻無”的“卻”應選第（）種解釋，“好意難卻”中的“卻”應選第（）種解釋。

（四）、積累與運用（16分）

1、把下列成語補充完整，再按要求每項寫出２個來，你一定能行！（9分）歡（）鼓舞 喜出（）外（）直氣壯 高（）遠矚 口若（）河 千頭萬（）

（１）寫出自歷史或寓言故事的成語：（）（）

（２）寫出帶有動物名稱的成語：（）（）（３）寫出表現人物優秀品質的成語：（）（）

二、閱讀部分 37

（一）詹天估經常（）工作人員說，“我們的工作首先要（）。不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’。這類說法（）出自工程人員之口。”

①在括號里把詞語補上。（3分）

②這部分是詹天估的（①動作 ②語言 ③神態 ④內心活動）（選擇：）。（1分）

③詹天估不允許工程人員說______ ____ 樣的話。這表現他。（3分）

（三）回憶《養花》內容填空：（10分）

不過，盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天

天照管它們，像好朋友似的關切它們。一來二去，我摸著一些門道，有的喜陰，就別放在太陽

地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著開花，多么有意

思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識決不是壞事。

1、在括號里寫出帶點字或詞在文中的意思。（3分）

（1）我若（）是置（）之（）不理，任其（）自生自滅，大半還是會死的。

（2）摸著門道（）花草養活了，而且三年五載（）老活著，開花，多有意思呀！

2、第一句在文中起_________的作用。作者采用了_________的修辭手法寫。（2分）

3、作者摸著的門道具體是指_________________________________。（2分）

4、這個片斷中，作者體會到養花樂趣是（2分）

5、請用“________”劃出作者精心照管花草的句子。（1分）

（四）課外閱讀10分

歸 帆

我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。

夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞。一會兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當兒，水天相接處出現了一只帆影，接著又是一只??

不多久，整個船隊都出現了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊出征的戰士，唱著凱歌整隊回營，帶著滿艙的戰利品。

但這只是在岸上看到的遠處的景象，等到這些船只快靠碼頭，船老大準備向岸上拋纜繩的時候，情形便不一樣了。

有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問村里今天能有些什么事，廣播有些什么重要新聞，也故意說些無關緊要的話。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績很好，超額完成了生產指標，說不定還網住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來的。船老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒有完成任務。雖說漁家的生產并不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標，人們總不會有好的情緒。對集體，對生產的責任感，在糾纏著、沖擊著他們。

沉沉夜暮籠罩著每個魚家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積畜力量準備迎接新的戰斗。對于明天的信念，人們總是相同的。既使暫時泄了氣，在明天早晨出海的時候，也一定會抖擻精神，重新鼓起勁兒來。1．聯系上下文，理解加粗的字，再解釋詞語。（2分）

喜笑顏開：

垂頭喪氣：

2．劃出文末一段中的四個錯別字，并把改正過來的字依次寫在橫線上：（2分）

3．本文按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象?從文章的哪些語句可以看出來?（3分）

4．第3自然段在文章中起到什么作用?（1分）5．“對于明天的信念，人們總是相同的。”“明天的信念”指的是什么?（2分）

三、作文部分30分

以《假如時光可以倒流》為題，展開豐富的想象，寫一篇500字左右

人教版六年級語文下冊期末復習試卷班級

一、這幾個詞我們都見過，把加重點的字義序號填在括號里。

1東（張）西望（）（1）開，展開（2）看，望（3）陳設，鋪排（4）姓 2（揚）長避短（）（1）舉起，升起（2）飄動，飄蕩（3）發揚（4）傳播

3.香客如（流）（）（1）江河的流水（2）流傳、傳播（3）運轉不停（4）等級

二、成語是祖國語言文字中的瑰寶，六年了你究竟掌握了多少，測測自己。1.把下面的成語補充完整，再寫出四個來自寓言的成語，你能行的！

良師（）友 狂風怒（）再接再（）（）轉反側

興國安（）排山（）海 應接不（）神機（）算

2.學習成語要會自己歸納總結，請你嘗試著寫出以下幾類成語各兩個。試試看吧！

寫出反映人物優秀品質的成語：（）（）

寫出AABC式成語：（）（）

寫出四個字中帶有一對反義詞的成語：（）（）

寫出形容很專心的四字詞語：（）（）

三、在下列句子的括號里填上合適的關聯詞語。

A.（）工作很忙，王叔叔（）堅持每天晚上去培訓班學習。B.他（）會駕駛汽車，（）會修理汽車。

C.小華（）經常受到老師的表揚，（）她從不驕傲自滿。

四、按要求把句子改一下吧！

1.縮句：受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團。

2.擴句：小明愛釣魚。（至少擴兩處）

3.用關聯詞把兩句話合成一句話：我們堅持植樹造林。我們使這個地方變成了綠色公園。

4.改成轉述句：父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”

五、同學們，在小學的六年中，你們看了不少的課外書，真為你感到高興，因為你們又積累了不少的知識，看看下面的題目會做嗎？（把答案的序號填在括號內）

1、李逵這一形象出自（）

A.《水滸傳》B.《封神演義》C.《隋唐演義》D.《西游記》

2.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫的是（）

A.泰山的壯觀景象B、廬山的壯觀景象C、黃山的壯觀景象D、華山的壯觀景象 ３、下面哪個故事不是三國故事（）A、赤壁大戰B.草船借箭C.三顧茅廬D.負荊請罪 ４.正在任上的國家主席名叫（）A.毛澤東B.江澤民 Ｃ.溫家寶 D.胡錦濤

５.“李杜文章在,光芒萬丈長”中的“李杜”指的是（）

A.李白和杜牧B.李商隱和杜牧C.李白和杜甫D.李商隱和杜甫

六、精彩的回憶。

1.小學六年中你們已經背誦了不少詩詞了，想必你們一定記憶猶新吧，下面請你默寫出一首詩或詞，并寫清它的作者是誰，并說說這一作品表達了怎樣的思想感情。

2.從你積累的古詩中選描寫四季特征的古詩，任選兩句寫下來，并在詩后標清寫的是哪個季節。

3.時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，許多人并沒有意識到它的寶貴，用你所知的名人名言勸告他們一下吧！

4.你還積累了哪些諺語、歇后語，各選你最喜歡的一條寫下來,并試著說說你對它的理解。

七、閱讀與思考

傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！” 娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把

聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！” 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！” 啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我帶著這把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1．文中的拼音處是什么詞語，并仔細拼拼。把它們寫在后面括號里。（）（）（）

2.聯系上下文解釋下列詞語。

沉思良久：

欣喜之余：

3.給第四自然段加上標點符號。

4.“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是：

5.“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中”黃油布似的臉“說明()這句話表達了”我"（）

小學畢業考試語文試題

（二）二、看拼音寫詞語。

yāo xi? jǔ sàng gōu la kuí wú xún mì

（）（）（）（）（）

三、把詞語補充完整。

風雨同（）一（）不染（）券在握

刀（）斧砍 不動（）色 翩翩起（）

四、解釋加粗字的意思。

1．貧者語于富者曰：________________________________________

2．但悲不見九州同：________________________________________

五、按要求寫出你積累的詩句。

1．含有顏色的：

________________，________________。

2．表達友情的：

________________，________________。

六、“時間是什么?”不同的人會有不同的理解。讀一讀下面的句子，請你也寫一句。

時間，是掌縫里的沙，一不小心，就全漏光了。

時間，是________________。

七、按原文填空。

1．哪里要開山，________________，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過________________，進行周密計算。

2．又譽其矛曰：“_________，_______。”或曰：“，？”

3．在這境界里，連駿馬和大牛都有時候________________，好像________________草原的無限樂趣。

4．那天，他一定過得最幸福、________________，因為他感到他________________。

八、判斷。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。

1．《兩小兒辯日》《學奕》這兩篇課文在寫法上有一個共同點：通過故事表明一個道理。（）

2．“就在這一轉瞬間，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺上幾根漆成淡藍色的木柵欄，或者還有三五個人影。”這句話中，作者只用了幾個數量詞，就寫出了小站“布置得很精心”這個特點。（）

3．“自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦???不，還沒來!??為什么把他們抱過來啊???他會揍我的!那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好!”這段話中的省略號說明：桑娜的想法在不斷變化，思路是斷斷續續的。（）

九、根據課文內容填空。

1．“送牛奶的同志進門就夸‘好香’??趕到曇花開放的時候??就贈給朋友們一些??心里自然特別喜歡。”這段話主要是寫________________的樂趣。

2．“（它）索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。”這段話描寫了“我”和珍珠鳥________________的情景。

3．《理想的風箏》一文中，作者每敘述完劉老師的一件事，都要寫一寫________________，話雖不多，卻都對刻畫劉老師的形象起著重要的作用。

十、閱讀短文，完成文后各題。

（一）畫中馬

臨清縣有一個讀書人崔秀才，生活很艱苦，屋子漏了也沒有錢修理，于是想到山西去找做官的朋友幫忙。

一天，崔秀才發現院子里有一匹馬，毛色黝黑而發亮，還有一點點勻稱齊整的白色花紋，但尾巴明顯的短了一小截，大概是被火燒斷了。秀才決定騎那匹馬去山西，于是給它配上馬鞍動身了。

在路上，秀才發覺它原來是一匹好馬，跑起來又快又穩，數百里的路一晃就過。最奇怪的是，那匹馬既不吃草料，也不喝水，連秀才想放慢一點，讓它休息一下，它也不愿意，總要風馳電掣地飛奔。

到了山西，城中的人見了秀才的馬，都贊不絕口。消息傳到晉王府，晉王素來愛馬，便用八百兩銀子，買了那匹馬。秀才拿了銀子，心滿意足地回家了。

過了幾年，晉王派了一名士兵，騎著那匹馬到臨清縣辦點急事。當馬經過崔秀才家附近時，突然一聲長嘶，把馬背上的士兵摔了下來，然后飛也似的跑進了秀才的鄰居曾家。士兵去曾家找尋失馬，但曾家上下都沒見過有馬走進來。士兵正想離去，突然發現墻上掛著一幅元代著名畫家趙子昂畫的《八駿圖》，神形逼真。其中七匹馬都是光著背脊，只有一匹卻配了馬鞍，馬尾部分被檀香燒破了一個小洞。

（注：本文根據蒲松齡《聊齋志異》中的故事改編而成。）

1．認真閱讀第3自然段，然后用兩個恰當的四字詞語，寫出這匹馬給你的印象。

________ ________

2．用“贊不絕口”造句。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．那匹馬的尾巴短了一截，文中哪句話說明了其中的原因?

4．你認為崔秀才賣給晉王的馬去了哪里?

________________________________________________________________________

5．思考這個故事的真實性，想一想：作者寫它的目的是什么?

①說明一匹馬改變了一個人的命運。②說明奇跡就在我們身邊。

③贊揚趙子昂畫的馬出神入化。④諷刺了晉王愛馬卻不識馬。

⑤表達了作者渴望改變讀書人窮苦生活的愿望。

（二）傳遞快樂的人

▲日本有個叫清水龜之助的郵差。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報刊和郵件穿梭于大街小巷。

郵差是一份辛苦的工作，而且收入微薄（b? báo），很少有人將其作為一生的職業。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數的老郵差。

凡是接受過清水龜之助服務的居民都十分喜歡他，因為他每天都很快樂，居民們從他手中拿到信件和報刊的時候，也得到一份他帶來的由衷的快樂。

日本有一項國家級的獎項，叫“終身成就獎”。以前得到這個獎項的大都是“社會精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。有人對一個郵差獲此大獎感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認為：經濟界人士給民眾帶來富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。

▲在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會這樣快樂地干一份如此枯（躁燥噪）的工作。清水龜之助講了一個故事：一個孩子隨母親到寺廟去進香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手，并對老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，你就少了一個!”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個桃子，但多了一個人吃桃的快樂。”老和尚把鮮桃塞到孩子的手中，飄然而去。

清水龜之助說，那個孩子就是他自己，從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此始終在工作時露出笑驗。他看到那么多人在接到信件時露出微笑，那份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。

訪談播出后，那段精彩對話得到的好評如潮。人們后來就把清水龜之助稱作“傳遞快樂的人”。

1．從文中的括號內，選擇正確的讀音或字。

2．文中哪個詞語說明像清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見?

________________________________________________________________________

3．根據短文內容填空。

“______________”這句話對清水龜之助啟發很大，從此，他知道了______________。

4．你認為清水龜之助為什么能獲得“終身成就獎”?

________________________________________________________________________

5．短文已經用“▲”分成兩段，請寫出第一段的主要內容。

________________________________________________________________________

6．作為一篇寫人的文章，第一段已經讓我們了解了清水龜之助這個人物，作者所以還要寫第二段，因為：________（填序號）。

①這次訪談很成功，獲得的好評如潮。

②揭示了清水龜之助工作時始終都很快樂的原因。

③看一個人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。

④清水龜之助當郵差的時間很長。

十一、作文。

從下面的題目中任選一個，寫一篇作文。

①題目：對手

②圍繞“二十年后的手”這個內容，自擬題目，寫一篇想像作文。

③題目：________________的故事

要求：寫發生在自己生活中的故事。

小學語文六年級下冊期末質量監測試卷評分參考

一、基礎知識38分

（一）、給下面多音字選擇正確的讀音，將錯誤的劃去。（每題1分）模（m?）糊 分（fan）量 應和（ha）埋沒（m?）啟發（fā）噴（pēn）發

（二）、看拼音寫詞語。（每個字0.5分，每個錯別字扣0.5分）要挾 藐視 蘊藏 宛轉 接踵摩肩 飽經風霜

（三）、選擇合適的答案。（每空格1分）

1、下列詞組中搭配不當的一組詞是（B）

2．“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（C）

3、這一段話應讀出的語氣是（C）

4、從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是（B）

5、“卻”大寫字母（Q），它的讀音是（que），第（④）種解釋，第（②）種解釋。

（四）、積累與運用（補充成語每個字0.5分，填成語每個成語得1分，錯別字不得分）

1、把下列成語補充完整，欣 望 理 瞻 懸 緒（１）歷史或寓言故事的成語：（完璧歸趙 南轅北轍 守株待兔 望梅止渴 畫龍點晴 ??）

（２）帶有動物名稱的成語：（走馬看花 虎頭蛇尾 引狼入室魚目混珠兔死狐悲??）

（３）表現人物優秀品質的成語：（兢兢業業 鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷??）

2、蜻蜓 鸚鵡 嬌鶯 河豚

3、關于“惜時”的名言警句（每空格答完整得1分，不完整不得分，錯別字扣1分）

（1）寸金難買寸光陰（2）白了少年頭（3）老大徒傷悲

二、閱讀部分32分

（一）①在括號里把詞語補上（每詞1分，錯別字不得分）勉勵 精密 不應該

②（選擇：②）（1分）

③大概、差不多、模糊不清等（1分）這表現他 對工作認真負責、仔細??（2分）

（二）回憶《養花》內容填空

1、在括號里寫出帶點字或詞在文中的意思（每空格1分）

（1）假如、如果 放、放置 花草、它 它們 那些 花草 它 它們 那些

（2）經驗、技巧 年、年月

2、承上啟下 過渡 擬人 比擬（每空格1分）

3、門道具體指：養花的經驗、養花的技巧，各種花的習性等(2分)

4、作者體會到養花樂趣是：養花也是一種知識，養花多么有意思，這就是知識呀！多得些知識不是壞事。（2分）

5、句子：天天照管它們，像好朋友似的關切它們（1分）

（三）課外閱讀10分

1．聯系上下文，理解加粗的字，再解釋詞語。（2分）

喜笑顏開：心情愉快，滿臉笑容（1分）垂頭喪氣：失望懊喪、受挫折無精打采（1分）

2、四個錯別字： 幕 漁 蓄 即（2分 0.5分一個字）

3、從文章的哪些語句可以看出來記敘“歸帆”的景象：按照從遠到近的順序 4．第3自然段在文章中起到什么作用? 承上啟下、過渡（1分）

5、“明天的信念”指的是什么?：漁家人們對自己的生活有著向往，對自己將來的生產生活有著美好的心愿（4分）

第三篇：小學語文六年級下冊(人教大綱版)期末檢測卷

期末檢測卷

（時間：100分鐘滿分：100分）

一、基礎練兵場（57分）1．讀拼音，寫詞語。（5分）

zǔnáofánɡyùpáihuáijīnɡzhànjiānáo（）（）（）（）（）

2．在加點字的正確讀音上打“√”。（3分）擱板（ɡēɡa）遂愿（suìsuí）肖像（xiāoxiào）參差（chācī）噴香（pēnpan）圈養（juānjuàn）3．比一比，再組詞。（5分）

魅（）侮（）涕（）熔（）葵（）魁（）敏（）剃（）溶（）祭（）

4．先把詞語補充完整，再根據表達的意思填空。（3分）贊嘆不（）各（）己見（）口同聲 這三個詞都是表示“說”，但表達的意思不同。其中，（）表示各人充分發表自己的意見；（）表示不停地說一些稱贊的話；（）表示很多人說同樣的話。5．根據情境，按要求填寫詞語。（4分）

（1）填上表示“看”的意思的詞語。

①人們乘舟蕩漾在西湖上，（）著如畫的美景，心曠神怡。

②陳毅的塑像剛落成，來（）的人就很多。

③這里的書太多了，稍微（）一下，得花半天的時間。

④宇航員在天際遨游時，（）地球，發出由衷的感嘆。（2）寫出形容“專心”的成語：、、、6．解釋下列詞句中加點字的意思。（6分）鼎志昌盛人固有一死 富甲一方老大徒傷悲 安然無恙吾忘持度 7．仿照示例填空。（3分）

如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清的池水；如果你是小草，那快樂就是一束柔柔暖暖的陽光；如果你是，那快樂就是。

8．用修改符號在原句上修改下面的—段話。（6分）

吳老師講課非常趣味。他在講課的時候，不但表情嚴厲，但是我們聽后卻棒腹大笑，笑過之后，我們學到了知識，懂得了道理，映像格外深刻。畢業的時候，他還送給我兩本書呢！一本是《中國少年報》，一本是《格林童話》。9．排列句序，在括號里標明序號。（6分）（）如果書是借來的，他就摘記重點的內容。（）達爾文曾風趣地說：“這里面的知識，足夠我一生使用了。”（）但他仍然堅持每天學習。（）這樣的筆記保存了一大柜子。

（）達爾文讀書非常認真，對不理解的內容，絕對不放過一點。（）達爾文到了晚年，身體很不好。10．按要求做題。（9分）（1）用“沉重”“輕松”這組反義詞造一個句子。

（2）這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。（縮寫句子）

（3）相處這么久了，難道你對我還不了解嗎？（改為陳述句）

（4）這是一次非常重要的會議，爸爸不得不參加。（改為肯定句）

（5）劉老師帶病堅持工作，無微不至地關心我們，我們不會忘記。（改為反問句）

（6）這種美景使人驚嘆。這種美景使人留戀。（用關聯詞語把兩句話合并為一句話）

11．按要求寫出詩句（課內外均可）。（4分）（1）描寫詩人愛國的詩句：。（2）描寫邊塞的詩句：。（3）描寫梅花的詩句：。（4）思念故鄉或親人的詩句：。12．妙筆生花。（3分）

不知道你留心沒有，在我們的教學樓、實驗樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標語，如“用尊重的態度對老師，用欣賞的眼光看學生”，如果讓你為教室擬一個大意“禁止高聲喧嘩”的標語，你會怎樣寫？

二、閱讀大觀園（18分）1．句段推敲。（4分）

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（1）從上面的句子中找出一個成語：。（1分）

（2）你從這幾句話中悟出了一個什么道理？（3分）

2．閱讀短文，完成練習。（14分）從“生花筆”談多寫作

王安石是北宋中期一位杰出的政治家、文學家。他青年時代就用功讀書，文章寫得很好。王安石20歲的時候，在薌（xiānɡ）林院求學。有一天他翻閱《開元天寶遺事》，從中知道大唐詩人李白當年曾夢見筆頭上長出鮮花，從此才思橫溢，名聞天下。王安石拿去問老師杜子野：“先生，世界上真會有生花的筆嗎？先生能給我一支嗎？”杜子野望著王安石那誠懇渴求的目光，欣喜地看到這個青年人身上有一種蓬勃向上的力量。于是，杜老師拿出一大捆筆，語重心長地說：“這里面有一支筆是生花的，你自己去找吧。”王安石恭恭敬敬地向老師行了一個禮，說：“請先生指教。”先生說：“你用每一支筆去寫文章，如此下去，一定能從中尋得生花筆。”

從此，王安石每天早起晚睡，苦讀勤練。幾年后，他寫禿了老師給他的500支筆。可是還是沒有找出“生花筆”。王安石很納悶，又去問杜子野：“先生，我怎么還沒發現那支‘生花筆’呢？”杜子野笑而不答，卻揮筆寫下了“鍥而不舍”四個字送給他。王安石望著這四個沉甸甸的大字，恍然大悟。

又過了幾年，王安石共寫禿了998支筆。他用最后一支筆寫作《策論》，突然覺得文思潮涌，行筆如云，一篇頗有見地的《策論》一揮而就。王安石高興地大喊道：“我找到‘生花筆’了！” 這個故事告訴我們一個深刻的道理：

同學們，你如果能學王安石那樣用禿998支筆，你的筆下也會生花的。1．聯系上下文，理解下列詞語的意思。（2分）名聞天下： 恍然大悟：

2．照樣子，寫詞語。（2分）恭恭敬敬（AABB）

3．根據文章內容，請說說“生花筆”指的是什么。（2分）

4．王安石是怎樣做到“鍥而不舍”的？請用文中的一句話具體說明。（2分）

5．從王安石的故事中，你明白了什么道理？請你在畫橫線處用一句話加以概括。（2分）6．初讀短文時，你有哪些不明白的問題？請先寫出其中一個有價值的問題，在細讀后說說你的思考結果。（4分）問題： 思考結果：

三、習作展示臺（25分）1．口語交際。（5分）

你馬上就要從小學畢業，即將離開熟悉的環境，邁入中學的校門了。面對新的老師，新的同學，你將怎樣介紹自己？請寫一段自我介紹，讓對方從你簡短的介紹中，能夠很快對你有個大致的了解。

2．在六年的小學生活中，你—定有過許多快樂、煩惱、委屈、幸福或者傷心的事，認識了很多可敬的、佩服的、可恨的人，請你選擇感受最深的一件事或印象最深的一個人寫一篇作文。題目自擬。要求：要寫出真情實感，字數在500字左右。（20分）

第四篇：六年級下學期語文期末質量檢測試卷分析

六年級下學期語文期末質量檢測試卷分析

東洲二校六年組

一、成績反饋

二、命題分析

本次檢測為小學階段語文的畢業考試。從整體命題情況來看，能充分針對不同層面的學生給予考核。命題覆蓋面廣，題型比較寬泛。無論是基礎知識檢測還是閱讀能力檢測以及應用寫作，難易程度比較合理。命題注重考核學生對基礎知識的掌握，如：看拼音寫詞語、選擇正確讀音、成語、組詞填空、句式改變，縮句，修改病句等。這類命題題型多樣，能從各個方面考查學生對基礎知識的掌握程度。

2、命題注重考查學生對課文內容的理解、感悟、積累及寫作技巧的學習情況。如：“積累運用”，課文內容填空理解。

3、這次閱讀題的命題，注重課內外的緊密結合。命題從字、詞、句到寫作、文法，再到關聯詞語等，使學生的語文知識和語文技能都得到了全面考核。

4、本次習作以《榜樣》為命題，是對小學學習生活的綜合檢測，學生如果不注意審題，就會出現跑題現象。因此說這是對學生綜合能力的一種考驗。

三、取得成績與存在問題

基礎知識部分：看拼音寫詞語，學生品讀情況很好，正確率為85%。在書寫上存在著一些問題，特別是“翡翠的翠”，“蒸融”兩字的書寫，存在的問題相對嚴重，有12%的同學筆畫筆順不準。選擇正確讀音，整體看錯誤率為70%，其中錯誤比較嚴重的是，“玫瑰”一詞，“瑰”在這里讀輕聲，76%的同學寫錯，這是教學中的一個忽略點。成語填空正確率為64%，其中“無緣無故”中的“緣”，有17%學生不能正確修改。成語填空的正確率為87%，精益求精的“益”。學生寫錯的情況比較嚴重，錯誤率為27%。在句子中，縮句的問題出現的比較多，有31%的同學不能正確縮句。原句“春天來了，岸邊的柳樹上掛著亮晶晶的條兒。”縮為“柳樹上掛著冰條兒。”日積月累和古詩積累中有21%的同學有寫錯字現象。

閱讀積累和運用部分： 課內閱讀篇學生理解和掌握情況尚可。其中文言文，《兩小兒辯日》中的填空正確率為83%左右，問題出現在解釋：“決”應該解釋為“判斷，決斷”。13%的同學不能正確寫出答案。而，老舍的《北京的春節》片段分析，學生分析的正確率比較高，為92%。課外閱讀篇《橡樹的傷口》從關聯詞語的運用到到詞語的選擇填空，再到理解感受，學生完成的正確率為87.6%。

習作與表達，《榜樣》這部分檢測發現了一定的問題，有一部分學生不認真審題，寫人的作文，以人為榜樣，有的同學寫成了“寫物”雖然人格化事物品質，但是卻形成了跑題，直接扣去25分。這樣的同學有30%之多。

三、存在問題的原因

面對檢測出現的諸多問題，我們反思之中總結，大概有以下幾方面原因。

其一：教學過程中因為普通話的原因，存在著嚴重的疏漏，比如“瑰”，本輕聲讀法，被忽略幾乎成為教學“盲點”。這是教學的一個重大失誤，也由此折射出其它教學內容也存在著某些方面的問題。

其二：學生依賴性較強，在日常的學習中不善于追根溯源，迷信老師。或者是面對問題似是而非，不求甚解，不直面問題。

其三：學生差異太大，有相當一部分學生上課不能融入學習之中，不注意聽課，不參與探究，不能及時反饋發現的問題，盡管教師采取許多教學策略，收效甚微。

其四：還有一部分同學理解記憶能力相對較差，盡管比較認真，但學過的知識隨后就忘記，這樣直接導致成績落后。

其五：家長對孩子課業監督學習的情況較差。這雖然與地方差異有相當的關系，但課后作業的不能及時完成導致課堂效率的直接下降，這也是導致成績受影響的重要原因。

四、改進措施

首先教師本身要加強對知識深入挖掘與研究，不要讓自己應掌握知識出現空白點，以至于出現那種知識疏漏的低級錯誤。

其二，加強課堂教學，形成師生良好的互動，給學生充分的空間，讓學生去發現問題，提出問題，共同解決問題，以致消除知識的空白。

其三，加強與家長的合作管理，為學生的知識鞏固形成一個良好的空間，使學生能夠形成一個良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。

總之，知識和能力是一個不斷積累和形成的一個過程。而在這個過程中，教師的導向作用至關重要。今后的工作，任重道遠，教師要有強烈的責任意識，端正態度，明確責任，提高能力，教書育人。雖然做不到最好，但要做得更好……

第五篇：小學六年級語文期末質量檢測分析(原創)

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小學六年級質量檢測分析

答題分析

第一部分基礎知識

根據語境和拼音，寫出恰當的詞語。這一題主要考察學生對本學期的語文學習基礎字詞的積累情況。出錯較少，幾乎全對，但也有個別出現錯別字，如“青翠欲滴”寫成“清脆欲滴”。說明學生平時對字詞的詞語理解不到位，才會造成寫錯別字的原因。

選擇正確的讀音。本道題幾乎全對，個別同學“翹望”的“翹”和“勻稱”的“稱”拼音選擇錯誤，失分原因在于粗心大意和平時對拼音掌握不到位。

選擇正確的答案。本道題主要考察學生對于錯別字的辨認、對字詞的詞義的掌握以及對課文知識的理解，幾乎全對，少數同學第一題和第三題會錯誤，存在問題在于基礎不扎實，對課文的字詞和內容理解不夠透徹。

按要求寫句子。本道題考察知識點，在于轉述句、仿寫和課外名言積累。這道題丟分較多的在于轉述句當中的話語應該變換，很多學生懂得變化，卻忘記有時候需要在稱呼前面添“叫“或者”讓”使得句子更加通順，而寫出遇到困難激勵前進的句子，有部分同學粗心大意沒理解清楚題目要求，就隨便寫名言，因此丟分較多。

課文連接。目的在于背誦積累和對文言文的掌握。背誦默寫只要平時注重訓練，得分不難，但是還是存在錯別字現象，“鞠躬盡瘁”的“盡瘁”、“俯首”、“天涯”等詞，說明教師對錯別字的糾正還是不

夠到位。《學弈》中“援”字的解釋很多同學解釋為“拿”，還有句子的停頓，全部都劃分不到位，丟分嚴重。說明學生對課文內容的掌握還是不夠。

走向生活。陳述對嚴厲和寬松是否有利成長的看法。本道題考察學生的語言組織能力和分析能力。無論選擇哪個角度，只要理由分析得當即可。但是很多學生只是泛泛而談，一兩句帶過，理由過于簡單牽強或者條理不清，因此丟分。對洗衣粉產品說明說的作答，錯誤在于說明方法，有些同學把說明方法填成材料中的內容，牛頭不對馬嘴，問題可能在于審題不清或者忘記說明方法，也有極少數說明方法做錯或者寫錯別字的現象。

第二部分閱讀積累

閱讀一，考察學生的概括能力和語言組織能力，丟分較多，語言不夠簡潔或者沒有綜合概括，而發出的呼吁缺乏號召性。

閱讀二，著重考察學生對信息的搜索分析能力，錯誤較多的是把眼干燥癥寫成炎癥，判斷題和選出含有維生素A的食物也有很多同學做錯。說明對文本的理解不到位。

閱讀三，這是一篇現代文閱讀，本道題失分特別嚴重，給短文加合適的題目，部分同學題不達意，亂取名；聯系上下文理解詞語，沒有根據上下文進行理解；畫出與上文對應的句子，只有極少數人做對；根據課文內容填空，對課文內容理解不到位，亂寫；解釋課文句子，沒有結合字義和上下文進行理解，失分嚴重；結合實際談談如何面對生活，很多同學沒有結合自己的實際情況，或者沒有結合文章中心進

行闡述，因此丟分。

第三部分習作表達

此次作文題，以“美”為話題，也是本學期的一個重要主題單元，根據習作提示，美究竟是什么，選擇發生在你身邊的一件事情寫下來。整體來看，都能夠有選擇地寫完一件事例，句子較為通順，主要寫作點在于“美在于內心，心靈美才是真正的美”，因此很多學生懂得選擇發生在身邊具有心靈美的人和事。整體水平欠佳，部分學生語言表達能力不強，語言太過直白單調，不懂遣詞造句，錯別字較多，缺少標點符號，少數同學審題不清，寫成兩件事，或者變成寫景作文，此外，還有沒寫完或者字數相差太多，寫字潦草，卷面不整潔的現象。

此次考試閱讀和作文，暴露出教師對學生的閱讀能力和寫作能力的訓練還不夠到位。

改進措施

1、基礎知識的訓練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓練要反復進行，牢固掌握基礎知識，閱讀和寫作才能有所提高。

2、加強學生良好習慣的培養，注意審題，書寫工整。

3、強調標點符號的正確使用，規范學生的答題。

4、閱讀題更注意考察學生的分析能力。老師在教學中要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

5、注意多讓學生練習寫作，主要審題和選材，特別強調要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標點符號一定要正確規范地使用