第一篇：放飛想象的翅膀

放飛想象的翅膀

三年一班經典誦讀主題班會

一、活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。

二、活動準備：

各小隊組織熟練背誦古詩，三字經背誦。根據詩意準備好圖片。

三、活動過程

（一）開場詞

我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星。有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞??這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白??這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。《誦讀經典，傳承美德》主題班會現在開始。

（二）班會過程

1、四季風光美如畫，詩人筆下的每一個季節都有其迷人的魅力。讓我們一起來欣賞。請同學們分別給大家介紹有關春夏秋冬四季的古詩。

春天：春曉（孟浩然）

詠柳(賀知章)

春夜喜雨(杜甫)

《村居》 夏天：所見（袁枚）

小池（楊萬里）

曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）秋天：山行（杜牧）

九月九日憶山東兄弟（王維）冬天：江雪（柳宗元）

詠梅（王安石）

2、在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。詩人們不僅寫了描寫自然風光的詩句，還寫了許多關于親情、友情的

詩句。

請同學們欣賞送別友人的古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。請聽詩朗誦《游子吟》，這是一首歌頌母愛的篇章。

3、我們每個人都有自己的家鄉，我們熱愛自己的家鄉。當人們因為工作、求學而遠離家鄉時，每逢佳節都會想念親人，想念家鄉。請同學們欣賞描寫思鄉的詩句。《靜夜思》《回鄉偶書》

4、誦讀三字經。（1）學生們一起誦讀。

（2）三字經中有許多知識和做人的道理。請聽故事： 黃香溫席，孝敬父母的故事。

黃香小時候，家中生活很艱苦。9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。小黃香為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。

孔融讓梨，謙讓的故事。

孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節，父母親非常喜愛他。

一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說：“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧。”父親聽后十分驚喜。孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

三、結束語

中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學習中華經典文化，繼承民族優秀傳統。希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養，讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創未來。

第二篇：放飛想象的翅膀

放飛想象的翅膀

【活動年級】

五年級

【活動目的】

1、激發學生想象的興趣，使學生感受想象的魅力。

2、創設情境，展開想象，培養學生的想象能力。

【活動重點】

激發學生想象的興趣，培養學生的想象能力。

【活動過程】

一、激發興趣，揭示課題。

1、師：我們一起來看，它像什么？（出示桂林景點“象鼻山”圖片）這就是桂林的著名景點“象鼻山”。在很多風景點，人們根據山脈、巖石的形狀通過想象給他們起了有趣的名字，吸引了無數中外游客。現在，有家旅游公司要請同學們幫忙，他們發現了一處自然景點，那里也有很多的奇山怪石，只是還沒有好好地開發。（出示一幅景點照片）這就是其中的一個景點，你能為它起個有趣的名字嗎？

2、學生小組討論后，進行交流。

3、師：同學們的想象都很有意思，生活中還有很多美麗、有趣的事物都是通過人們的觀察、想象發現出來的，關鍵是你有沒有學會運用奇妙的想象力。（出示課題）

二、發散思維，拓展想象。

1、看圖想象（出示人物圖片）

（1）師：想象無處不在，你們看，這里有幾個人，他們有著不同的動作、表情，請你仔細地觀察，想一想：他們怎么了？發生了什么事？

（2）學生小組討論后，進行交流。

2、聽聲音想象（出示錄有三段聲音的三個小喇叭）

（1）師：剛才，同學們的想象非常豐富，那么，假如你什么景象也沒有看到，只是聽到聲音，會有想象嗎？

（2）播放聲音1（玻璃破碎的聲音），學生說說自己的想象。

（3）播放聲音2、3（《春江花月夜》、《英雄交響樂》片段）

師：我們一起來欣賞兩段樂曲，請你靜靜地聽，細細地體會，聽著音樂，你想到了什么？眼前仿佛出現了什么情景？讓我們閉上眼睛……

（4）學生交流。

3、情境想象

（1）師：大家的想象可真精彩！下面，就讓奇妙的想象力把我們帶到神秘的南極吧。

（2）課件出示情境，提出問題：為我國設計一個新的南極考察站。

（3）小組自由討論后，進行交流。

4、七巧板競賽，進一步想象。

（1）師：看來，我們都已經擁有了這種奇妙的想象力，說不定，有一天，你們的想象真的會變成現實。下面，我們就來進行一個想象力的競賽。（出示七巧板）這是什么，你知道嗎？七巧板是我國古代發明的，一個正方形分成七塊以后我們重新進行組合，可以讓它們變成很多有意思的圖形。

（2）講解競賽規則。（課件出示）

（3）評議優勝組，并請5名隊員到黑板上展示七巧板圖形。

師：你覺得哪一幅圖形的想象最奇妙？并說說理由。

5、生活中的小發明

（1）小小的創新會讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂。不信，你們看！在發明家俱樂部里我發現了這樣幾個有意思的東西。

(投影)

（2）仔細觀察，它們分別是用來干什么的？

（滴眼藥水器；新型雨傘；新型方便筷）

（3）那大家想想在日常生活中（或電視、書上等等），有沒有注意到其它新型小發明呢？

（4）學生自由發言。（讓學生舉出由組合創造發明的物品，越多越好，通過舉例使學生加深對組合創造法的認識，并從中受到啟發。）

例如：帶日歷的手表，帶溫度計的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。

6、我的小發明

（1）導語：怎么樣，創造并沒有我們想象中那么難，對吧？現在，讓我們也來展示自己的創造力，聯系我們的生活，你又有哪些富有創意的好點子呢？（先讓學生靜靜地思考一分鐘，然后談談自己的想法，互相啟發。）

（2）學生自愿分組活動：可以一個人一組，也可以兩三個人一組，在申請表上合作設計你們的新發明，畫出草圖，可作文字表述，并試著為它取個名字。申請加入“發明家俱樂部”吧！（音樂伴奏）看看誰的發明最有創意？

（3）全班交流展示。

（教師可鼓勵平時較膽小的學生也上臺來展示自己的作品，體驗創造的快樂。）

（4）教師小結：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點子，真棒！看來，創造并不是發明家的專利，只要我們能找到解決問題的新方法，我們也是在進行創造，都能成為“小小發明家”！

三、總結延伸。

師：是呀，奇妙的想象力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的想象力一直陪伴著我們每個人的生活。

第三篇：放飛想象的翅膀

《放飛想象的翅膀》教學設計

威海市北竹島小學丁偉

設計理念：

想象是對記憶中的表象進行加工改造，創造新形象的過程，是創造力的源泉，是重要的認識活動之一，它和觀察、記憶、注意、思維同屬于學習心理的范疇。活動開始，我便以學生喜聞樂見的“孫悟空”形象為導入，引發學生參與活動的興趣，使學生明白多少年來人們正是憑借著想象來創造新生活的。接著安排三個專題的想象訓練的活動，目的是通過活動激發學生想象的熱情與欲望，并讓學生在活動體驗中提煉出提高想象力的方法。這種訓練是培養想象力的很好途徑，有助于學生想象能力的提高。然后安排的“實踐樂園”，讓學生能將之前總結的方法，在實踐中得到鞏固。最后設計了“發明家俱樂部”，目的是讓學生在欣賞創意發明的同時獲得創意的靈感，激發學生的想象力和創造力。

活動年級：五年級

活動目的：

1、了解什么是想象，知道想象與我們的生活、學習有著密切的關系。

2、通過活動培養學生想象的能力，掌握幾種想象的方法，激發學生想象和創造的欲望。活動準備：

1、動畫片《西游記》的主題曲視頻；學生課前收集生活中有關“類比仿生法”的實例及其他一些科技創新的事物；了解南極的地理環境、氣候等相關信息。

2、本活動采用“動畫欣賞”“看圖聯想”、“聽音樂想象”“活動體驗”等方法進行。

3、學生分為四個大組入座。

活動步驟：

一、動畫城

激趣導入：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？來讓我們快速走進動畫城，一起來看一段動畫吧（多媒體播放《西游記》主題曲。）

你們喜歡孫悟空嗎？為什么呢？世界上真有這樣的神猴嗎？那么作者是靠什么創造出這些神通廣大的人物形象呢？對，這就是神奇的想象。（板書：想象）

多少年來，人們就是憑借想象來創造新生活的。例如：人們看到天上的飛鳥，發明了飛機；模仿水里的游魚，制造了魚雷、潛艇；由嫦娥奔月的傳說創造了今天的宇宙飛船，真正飛上了月球，進入了太空------你能舉出這樣的例子嗎？

人類的想象是無窮的，愛因斯坦曾給想象以高度的評價：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”孩子們，這這節課就讓我們放飛想象的翅膀，在理想的天空中翱翔吧！（板書：補充課題）

二、想象訓練營

過渡：同學們，你想擁有超凡的想象力嗎？那我們趕快走進想象訓練營，一起去尋找擁有神奇想象力的法寶吧。

（一）、看事物想象。

1.出示波浪線，讓學生觀察、想象。

（1）這里有個圖形，當你看到他的時候會想到什么？我們開火車來說一說，后面的同學不要重復前面的答案，看看我們的智慧火車能開到哪里？

生回答。

同學們，你們剛剛是抓住了這個圖形的什么在這展開來想象的？（板書：外形特征）

同學們回想一下，在你背誦的古詩中有沒有這種抓住事物外形特點來展開想象的詩句？ 師小結：同學們看，我們在想象的時候，就可以像這樣抓住事物的的外形特征入手，聯想到與之外形類似的東西。我們在習作的時候也可以試著運用這樣的方法，讓句子變得更優美。

（2）我們再來看看這個曲線，你能不能打開你的思維，讓想象別僅停留在表面，而是聯系你的生活往更深一層想想，它還能表達些什么？

生回答。

師小結：這就是事物的神韻或者說是內涵。（板書：神韻、內涵）

其實我們常常接觸這種想象，比如：

看到白楊，我們就會想到——

看到蠟燭，我們會想到——

看到水滴石穿，我們就會想到——

師小結：這是比“形與形”的想象更高的一種境界。

（3）那么同學們，你想想，我們所認識的一些神話人物、科幻作品等，屬于上面這兩種想象嗎？那么這些人物的本領和一些故事情節都是怎么來的？（虛構的）

師小結：想象的最高境界就是虛擬構建，人們把一些美好的愿望等，融入到想象之中，創造出了很多神奇的作品。（板書：虛擬構建）

2.老師讓學生伸出“手”讓學生想像：

同學們，其實任何事物都可以成為想象的源泉。伸出你的手看看，你想到了什么？（引導學生說出手的作用）

師小結：大家根據事物的實際作用也能產生無限的聯想，看來，這也是個想象的好方法！（板書：實際作用）

（二）、聽音樂想象。

過渡：剛才，同學們的想象非常豐富，那么，假如你什么景象也沒有看到，只是聽到聲音，會想象嗎? 動聽的音樂，往往會讓人產生無限的遐想。來，我們一起來欣賞一段樂曲，請你閉上眼睛靜靜地聽，細細地體會，看看你會想到什么?等一會你可以用語言、圖畫，也可以用舞蹈等形式來展示你的想象。

播放聲音（《森林狂想曲》片斷）學生交流，教師相機引導總結提煉方法。（板書：生活經驗、用心動腦）

師小結：同學們在音樂聲中思緒飛揚，想像的都太好了，看來豐富的生活經驗，也為我們的想象的法寶，當然用心和動腦也是必要的。

（三）、根據情境想象

過渡：看來同學們的想象已在音樂中放飛高空。下面，就讓奇妙的想象伴隨我們到神秘的南極去游歷一番吧。

（1）課件出示情境，提出問題：為我國設計一個新的南極考察站。

（畫外音）南極氣候非常寒冷，到處是冰山，也有可愛的動物，你們看，胖胖的小企鵝正在歡迎我們呢。美麗的南極光也令人神往。不過，給人印象最深的，還是一望無際的皚皚的雪地。同學們，你能運用奇妙的想象力，為我們國家在南極點附近設計一個新的考察站嗎?對于考察站的外形、內部設施、功能，你有什么新奇的想法?讓我們先在小組里討論交流。

（2）小組自由討論后，進行交流。

師小結：同學們的想象真是太精彩。我相信，有一天，你們的想象真的會變成現實。同學們借助自己掌握的豐富知識進行了神奇的想象。看來，大家今后應該多看書、學習，注意積累知識，為豐富自己的想象力奠定基礎。（板書：豐富知識）

三、實踐樂園

根據材料進行想象活動

過渡：同學們真不簡單，通過這幾個小練習就尋找到了這么多擁有神奇想象力的法寶，現在，你對自己的想象力有信心嗎？下面，我們就來進行一個想象力的比賽。

（1）用14根火柴，擺了兩只倒扣著的杯子（如圖），只要動五根火柴，就可以讓杯子的口倒過來，該怎么動呢？（看哪個組最先完成我們為它送上一顆“想像之星”）

（2）材料：三角形兩個，大小不論．線段兩條，長短不論．圓或橢圓兩個，可大可小．要求：請同學們用所給的圖形，拼成一幅圖，說說它所表示的含義，并給所拼圖形起個名字．（學生自由準備，集體評議，你覺得誰的作品最具想象力想象最奇妙？評選誰是“想象之星”，并說說理由。）

四、創意俱樂部

1.身邊的創意

同學們想象并不是一件難事，其實你平時也進行了很多有創意的想象，你看，這些都是咱們同學的作品-----

2.生活中的小發明

（1)生活中，想象無處不在，你們看：在發明家俱樂部里我發現了這樣幾個有意思的東西。仔細觀察,它們分別是用來干什么的？（課件出示：滴眼藥水器;新型雨傘;新型方便筷)

(2)那大家想想在日常生活中(或電視,書上等等),有沒有注意到其它新型小發明呢學生自由發言.(讓學生在交流中受到啟發，為下面的活動做好鋪墊。)

3.放飛想像的翅膀

過渡: 小小的創新會讓咱們的生活,充滿新鮮,充滿快樂。所以現在,讓我們也來展示自己的想象力與創造力,聯系我們的生活,你又有哪些富有創意的好點子呢 ？(先讓學生靜靜地思考一分鐘,然后在小組談談自己的想法,互相啟發.)

(1)學生自愿分組活動:可以一個人一組,也可以兩三個人一組,在申請表上合作設計你們的新發明,畫出草圖,可作文字表述,并試著為它取個名字.申請加入“發明家俱樂部”吧!(音樂伴奏)看看誰的發明最有創意 ？

(2)全班交流展示。

教師小結:短短的幾分鐘你們能想到這么多好點子,真棒!看來,創造并不是發明家的專利,只要我們放飛想象的翅膀,個個都能成為“小小發明家”!

五、活動總結：

同學們好比雄鷹，想象便是我們堅實的翅膀，只有插上想象的翅膀，我們才能一飛沖天，翱翔萬里，以探索的目光巡視廣闊無垠的世界，搜索一切奇珍異寶。讓我們插上想象的翅膀，繼續翱翔在理想的天空吧！

第四篇：《放飛想象的翅膀》教學設計

《 放飛想象的翅膀》教學設計

紅寺堡二中教師：苗艷艷

一、教學目標

知識目標：理解想象的概念及想象作文的技法；

能力目標：領會想象在寫作中的魅力所在，培養學生寫作時對于想象技巧的掌握；

德育目標：培養學生在想象的天空中自由的翱翔，寫出精美的想象類作文。

二、教學重點

培養學生的想象能力，將部分片段通過想象正合成一段動人的文字。

三、教學難點

學生對于想象這種寫作的方式的把握程度和運用程度。

四、教學方法

1、游戲法

2、分析感悟法

3、拓展延伸法

五、教具準備 多媒體課件

六、課時安排 1課時

七、教學過程：

（一）導語：同學們看我手里拿的是什么？（展示一個小口袋）它可不是一個普通的袋子，它是一個魔法袋，里面裝著各種各樣的有魔法的寶物，比如我的這個食物棒！’只要你把它含在嘴里，心想著那種食物，不一會兒口里就會散發出那種食物的味道來……倘若你要為百寶袋添置一個新法寶，會是什么呢？這個法寶有什么新奇之處呢？（學生發揮想象，各抒己見，對于精彩表現者給予熱烈的掌聲）同學們豐富的想象將我們帶進了魔幻的世界，可見想象確實是我們生活的調味劑，寫作的魔力棒。今天就讓我們一起放飛想象的翅膀。（出示課題）

（二）整體感知

1、什么是想象（1）、想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創造新形象的過程。（2）、想像必須來源于生活。如果說想像是空中美麗多姿的風箏,那么現實生活就是手中的線。（合理的展開想象）（3）、想象必須突破思維定勢，打破常規。（大膽的展開想象）

2、怎樣去想象（1）、想象必須突破現有的思維定式,所謂:人人心中有,個個筆下無”;（2）、由現實的畫面、場景，想象過去的故事，將歷史的碎片復原；（3）、交叉組合來構思，把各種相關的事物進行聯想組合，變成你自己筆下的精彩故事。

總之，寫想象作文的關鍵就是要開動腦筋，大膽設想，想象出新穎奇妙而又意味深長的故事來。當然，這些都應該是立足于現實生活的想象，都是合乎情理的想象，而決不是胡思亂想.（教師指導寫作技能，學生體會感悟）

（三）理論指導后的課堂實踐

（本環節以游戲的形式展開，一共分為三個環節，力圖讓學生在快樂的氛圍中體會想象世界的奇妙）

去智慧魔屋感受一下,打開你思維的閘門吧!第一關：巧問妙答

1、生物學家給同學們出了道題：蚊子和大象結合會得到什么？ 突破思維定勢——

不要老想蚊子吸血的事實，咬大象一個大包（可以誕生一個新物種）2、5歲的小明從未見過他的爸爸，他的爸爸是某邊防部隊的軍官。一天，小明跟隨媽媽去汽車站接爸爸，汽車一到，車上走下來三個軍官模樣的人，小明一眼就認出了誰是爸爸。這是為什么？

請同學們再次突破思維定勢，看看會有哪些原因。

（軍官不一定都是男的，其中有兩位是女的，所以小明一眼就認出了爸爸。）

第二關： 浮想聯翩

同學們分四組給以下四副圖片編寫說明性的文字，字數在二十字左右（圖片以不同的流淚為主題）。多媒體展示四副圖片 第三關：奇思妙想

請你從下面素材中任選兩個,通過想象思維方法,將它們組合起來,并提煉一個主題來進行構思。

素材1：親人遭遇車禍而喪生

素材2：農民終于盼到了久旱后的甘雨 素材3：失散多年的親人又重逢 素材4：小螞蟻的巢穴被雨水沖了 素材5：樹葉上的露珠 素材6：一位母親的淚珠 素材7：撲打在礁石上的浪花 素材8：孤兒在除夕之夜特別寂寞 示例：

我選的素材是2和4。

構思的是干旱的田野里住著一群小螞蟻，可是一場大雨將螞蟻的巢穴給沖走了，就在螞蟻們隨波逐流時，農民們正敲鑼打鼓地慶賀這久旱后的甘雨。

我的主題是：事物的好壞總是相對的。

通過以上的學習訓練總結學習心得：

突破定勢找素材，交叉組合來構思。

寫作匠心我獨運，創造思維出新意

（四）課堂實踐

（多媒體展示畫家羅中立的油畫《父親》），同學們,請想象一下父親背后的故事……

（學生根據所學所感大膽演繹這副油畫背后的故事）

（五）課堂小結 小結：

放飛想象的翅膀，我們的生活才會色彩斑斕，我們的寫作才會魅力四射。同學們，希望通過今天的魔法點經，我們都能變成想象世界里的魔法師，將我們的人生演繹的精彩紛呈。

2008．4．12

第五篇：放飛翅膀

放飛天使的翅膀

百度上，對護士有這樣的定義：護士，是指經執業注冊取得護士執業證書，依照本條例規定從事護理活動，履行保護生命、減輕痛苦、增進健康職責的衛生技術人員。保護生命，減輕痛苦，增進健康，看到這些詞，我們腦海里浮現出了一個個身穿白衣，頭戴白帽的女子，笑容燦爛如初升的朝陽。她們就是護士，是人們心中的白衣天使。

對病人親切，說話溫和，工作耐心細致，使他們在接受治療過程中保持愉快心情，這是對護士的要求和社會對她們的期望。然而，人在很多時候是情緒化的動物，沒有人能做到一天24小時，一年365天，時時刻刻掛著笑臉。所以當今社會，護士們普遍感到壓力的增大。自殺率，抑郁癥患病率大幅升高。我們看到這個世界的人，是一群面對小悅悅被車壓過而神色不改，看到老人摔倒卻視而不見的現代都市忙碌一族，越來越多人視護士的服務為理所當然，謾罵，羞辱，甚至是身體傷害，發生在護士身上已成習慣，帶著流血不止的殘翼，她們還能領著病人飛向天堂嗎？

我想說對于護士，提高人文素養能讓她們更高貴的活著。

文化素養不僅僅是指對現有科技文化知識掌握程度,同時涵蓋它對人與人、人與社會、人與自然的認識程度和把握能力。這是我偶爾在一個網站上發現的語句。感觸頗深。讀幾本名著，看幾場有教育意義的電影，聽幾堂名師的講座，你提升的僅僅是一種叫做知識的抽象物質在大腦中占的容量。

人文素養，是一個更高的層次。那是一種內化為自身修養的精神面貌的外放。這個世界的關系，有人與自然的關系，人與社會的關系，人與人的關系。身為護士，處理好這些關系，是必要的。提升護士的人文素養，在病人需要排解憂慮時，能在第一時間理清頭緒，三言兩語化解心傷；提升護士的人文素養，在與同事發生矛盾時，能懂得謙讓理解并寬容；提升護士人文素養，當受到誤解甚至粗魯對待時，能有一片心靈凈土讓她們舔舐傷口。這個世界，比IQ更重要的，是EQ。隨著人文素養的提升，伴隨而來的，是自我認可。簡而言之，就是自信，自愛，自尊，自強。當有一天，人們不再在意別人的眼光，心中會源源不斷流淌出對生活的熱情。漸漸的，你會發現人人都在對你笑，你的生活不再是一團糟。

我相信當天這一天來臨之際，護士們能大聲喊出：我的工作，是造福全人類的偉大事業，是一項不亞于無產階級推翻舊社會的革命。因為我的努力，病人將受到幸福之光的照耀，從此健康，安詳。我是受人尊敬的，從南丁格爾到現在的我們，提燈之路一直亮著燈光。謾罵不可怕，誤解不可怕，因為我們是“白衣天使”，我們有值得驕傲與為之奮斗一生的信念。我可以毫不害羞的喊出：護士，我的工作，我愛你！

我相信，這一天總會來臨！