第一篇：放飛自信的翅膀

放飛自信的翅膀

平羅城關一小洪麗華

從古至今，凡是能取得成功的人，經歷各不相同。但有一點卻是共同的：他們都且有強烈的自信心。試問：充滿自卑的成功人士又有幾個呢？

語文課從本質上看無疑是“立人”之課，他具有強烈的人文精神。語文教學，給予學生的應該不僅僅是語文知識與能力，更重要的是在學習的過程中，時刻給予賞識—-引導，讓學生獲得真切的成長體驗，充滿自信的書寫自己人生的軌跡。

做為一名語文教師，我們需要時刻準備好愛心，耐心與微笑，肯定學生，鼓勵學生，樹立學生的自信心，讓他們放飛自信的翅膀。

“我相信你能行”

剛接這個班沒多長時間，就發現這個班有幾個“小”人兒—陳明、何嘉良、曹軼凡。這三個孩子都是膽小，接受能力弱，顯得過分稚嫩。上課時從不敢舉手回答問題，更多時候則是一臉茫然地坐在那里。尤其是曹軼凡，每當我叫他起來回答問題時，他臉上便現出恐懼與為難的神色，然后慢吞吞地站起來，囁嚅半天才會擠出幾個字：“我，我??”跟著眼圈便紅了。看著他那副小可憐樣，我只好請他坐下。這孩子太嬌弱了，上課經常遲到，作業拖沓，家長也是又急又氣,無計可施，只好天天接送，督促。再這么下去怎么能行？我暗自思量對策，覺得應該先培養和樹立他的自信心。就從課堂回答問題入手！開始，只要有比較簡單的問題，我便會請他回答，鼓勵他說出答案，并大張旗鼓地和其他孩子為他鼓掌。漸漸的，他站起來回答問題，聲音響亮了許多，臉上那種恐懼與為難的神色也消失了，但仍不能夠主動舉手回答問題。怎么才能更進一步呢？我百般努力，也沒有效果，這讓我很苦惱。有一天，上口語交際課《猜謎語》，同學們個個興高采烈，爭著搶著說謎語，猜謎語。這時，我看到曹軼凡將小手攥的緊緊的，想舉手又不敢舉，一副很為難的樣子。我趕緊走過去，拍著他的肩膀說：“曹軼凡，把你搜集的謎語說出來考考大家，好嗎？來到臺前去說。”他站起來，臉上又現出了那種恐懼為難的神色，囁嚅著說：“我，我不敢！”我拿著他搜集的謎語，鼓勵他說：“來，別害怕，老師和你一起說，我相信你能行！”看著我鼓勵的眼神與微笑，他怯怯地站到臺前，聲音小的像蚊子哼哼，我陪著他一起讀完謎語，并請他指名叫人起來猜謎語，隨后請再請他將謎底解釋清楚。等到解釋謎底時，他的神態已自然了許多，聲音也亮起來，我在他說完后對其他孩子說：“曹軼凡說得好不好？”“好！”全班孩子異口同聲的喊，并報以熱烈的掌聲。我看到曹軼凡小臉放光，眼神也不再游離，便看著他的眼睛說：“相信自己，你能行！”從這以后，曹軼凡能自己舉手了，只要他站起來說得好，我便夸獎他聽得認真，腦筋動得快，“你真行！”“你越來越棒了！”我經常會送給他。由此及彼，他早晨能自己起床了，能自己按時到校，作業也比以前快了許多。小曹軼凡長大了。

我是司令

從四年級開始，我便在孩子們中間開展了“積累背誦古詩文”活動。由學生找，由學生講，一周最少交流積累兩首詩。開始，孩子們覺得自己教自己，自己當老師，都是又新奇又興奮。教的孩子能認真理解詩意，感悟詩情，第二天早晨，將古詩工工整整的抄在小黑板上；學得孩子聽得認真，背得積極。可是好景不長，不到兩個月，這股新鮮勁過去了，教得孩子不是太上心了，學得孩子也開始偷懶，有一部分孩子不能按時抄寫和背誦古詩。幾番督催，時好時壞，我是又氣又急，真想放棄這項活動。

有一天，我在一本書上看到，一個人教孩子背詩，讓孩子把詩詞做成古詩文游戲牌，會背了就在邊上畫一個司令員，就可以稱為“無敵將軍”。比賽游戲牌時，誰的司令多，誰就贏，這種學與玩結合的游戲大大激發了孩子背誦的積極性。這篇文章讓我茅塞頓開，決定改變方式，將這項活動繼續下去。當我在班里宣布這個游戲規則和方法時，孩子們樂瘋了。積極性，主動性空前高漲，幾天工夫便做成了各

式各樣的活動牌。有抽動式的，彩色的，花蝴蝶形的，有的還根據詩意配了畫??真讓人驚嘆孩子們的創造力。有了游戲牌，還要當上司令才能用，于是便出現了這樣的情景：下課鈴一響，孩子們便三個一群，五個一伙，互相比王牌，有誰比不過了，便趕緊去下工夫，增加司令，經常會聽到：“我是司令！”“我也是司令！”

在賽詩會上，孩子們的成績讓我驚訝：短短一個半月的時間，司令最多的竟達到五十三張，最少的也有三十多張。孩子們也學會了“咬文嚼字”，作文中常會引經據典。期末統考時，有這樣一道題“南陽要去美國，好友王燦來機場送他，兩人互送禮物后，王燦說（一句古詩）。”標準答案是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”可在我班孩子的筆下，答案卻是精彩紛呈：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”“莫愁前路無知己，天下誰人不識君！”??

我的作業最漂亮

這學期，孩子們的課堂作業和家庭作業，我怎么看怎么別扭，字跡潦草，書寫不整齊，還時不時地空題，錯題。說一說，好了幾天；幾天不說，又依然故我。家庭作業就更別提了，和課堂作業簡直是天壤之別，讓人慘不忍睹。范書，訓斥，苦口婆心的勸說，我絞盡腦汁，用盡招數，也沒有收到理想的效果。怎么辦？

一天下課，我看著正在玩耍的孩子們，皺著眉頭苦思。忽然，有幾個正在聊天的女孩子的話飄進了我的耳朵：“我的大頭貼漂亮，花色配得好！”“你看，我得多漂亮！看我笑得多甜！”??我忽然靈機一動：好勝之心人皆有之，我何不??第二天，在孩子們拿到作業之后，我開始鼓動他們：愿不愿讓全校師生欣賞到你們最美的作業？敢不敢在自己作業之前寫上“請欣賞我的作業吧！”或者是“我的作業最漂亮！”？孩子們摩拳擦掌，大聲說“愿意！”“敢！”我趁熱打鐵：“君子一言，駟馬難追！你們的承諾算數嗎？”這時，連剛才并不太熱情的孩子也被激將起來，“算數！”的喊聲好像要把教室的房頂掀翻。于是，我看到了一本本作業上充滿了自信的話語：“我的作業最漂亮！”“請欣賞我的作業吧！”??看到了忽然變得干凈整

齊的書寫，忽然認真無誤的作業，再加上每天評講作業時的贊美與激勵，這把火是越燒越旺。

我知道

今天，我正在和孩子們一起學習《威尼斯的小艇》。孩子們對這篇課文非常感興趣，課前查閱了很多資料。在知道小艇的奇特造型后，我們開始一起探討：小艇和人們的生活有著怎樣密切的關系？孩子們結合課文和查閱的資料說了很多：

“我知道，威尼斯城的街道是有108條水道組成，縱橫交錯，是著名的水上城市。小艇在威尼斯就像我們城市的汽車、面的一樣，人們離開它就寸步難行。”

“我知道威尼斯水道多，橋梁多，島嶼多，被世人稱為‘水城’、‘橋城’、‘島城’。小艇穿梭于其間，成為威尼斯城一道亮麗的風景線。”

“我知道威尼斯城完全建立在深海上，城市有許多古老的建筑，是著名的旅游城市。每天都有十幾萬人來這游玩。早晨，人們乘坐小艇涌入威尼斯，穿梭于其間，太陽快落山時，人們又乘坐小艇像落潮一樣離開威尼斯。”

“我知道，威尼斯的交通工具除了小艇外，還有一種小火輪，當地的人們把小艇叫做‘共都拉’，把小火輪叫做‘鋼朵拉’??”“我知道??”“我知道??”，孩子們踴躍發言，許多知識是我也不知道的。

這時有個孩子忽然站起來說：“老師，我有個問題：威尼斯水城是怎樣建筑在海面上的？”我愣住了，這個問題我沒想過，自然也就沒有查閱答案了。“這??老師不知道，明天告訴你好嗎？我猜想可能是用了很多石頭從海底一層一層壘起來作為地基的吧，然后再在上面建建筑。”“可是老師，很久以前，人們是怎樣在水底固定石頭的？用水泥嗎？”這下，我真的是張口結舌了。正在我自責后悔為什么沒想到這個問題時，有一只小手高高舉起，“老師，我知道。威尼斯城

市是建在一根根木樁上的，人們將長木一根根打入海底作為地基，共花了400多年的時間，才有了今天威尼斯城市的規模??”

我驚訝，我感激，我對這個孩子說：“今天，你是我的老師！”??

面對孩子們一張張鮮活的面孔，看到他們那因為鼓勵和肯定是而變得自信的目光，我更加堅信：教育是金，教育是愛，教育是一種不懈的探索。

第二篇：放飛翅膀

放飛天使的翅膀

百度上，對護士有這樣的定義：護士，是指經執業注冊取得護士執業證書，依照本條例規定從事護理活動，履行保護生命、減輕痛苦、增進健康職責的衛生技術人員。保護生命，減輕痛苦，增進健康，看到這些詞，我們腦海里浮現出了一個個身穿白衣，頭戴白帽的女子，笑容燦爛如初升的朝陽。她們就是護士，是人們心中的白衣天使。

對病人親切，說話溫和，工作耐心細致，使他們在接受治療過程中保持愉快心情，這是對護士的要求和社會對她們的期望。然而，人在很多時候是情緒化的動物，沒有人能做到一天24小時，一年365天，時時刻刻掛著笑臉。所以當今社會，護士們普遍感到壓力的增大。自殺率，抑郁癥患病率大幅升高。我們看到這個世界的人，是一群面對小悅悅被車壓過而神色不改，看到老人摔倒卻視而不見的現代都市忙碌一族，越來越多人視護士的服務為理所當然，謾罵，羞辱，甚至是身體傷害，發生在護士身上已成習慣，帶著流血不止的殘翼，她們還能領著病人飛向天堂嗎？

我想說對于護士，提高人文素養能讓她們更高貴的活著。

文化素養不僅僅是指對現有科技文化知識掌握程度,同時涵蓋它對人與人、人與社會、人與自然的認識程度和把握能力。這是我偶爾在一個網站上發現的語句。感觸頗深。讀幾本名著，看幾場有教育意義的電影，聽幾堂名師的講座，你提升的僅僅是一種叫做知識的抽象物質在大腦中占的容量。

人文素養，是一個更高的層次。那是一種內化為自身修養的精神面貌的外放。這個世界的關系，有人與自然的關系，人與社會的關系，人與人的關系。身為護士，處理好這些關系，是必要的。提升護士的人文素養，在病人需要排解憂慮時，能在第一時間理清頭緒，三言兩語化解心傷；提升護士的人文素養，在與同事發生矛盾時，能懂得謙讓理解并寬容；提升護士人文素養，當受到誤解甚至粗魯對待時，能有一片心靈凈土讓她們舔舐傷口。這個世界，比IQ更重要的，是EQ。隨著人文素養的提升，伴隨而來的，是自我認可。簡而言之，就是自信，自愛，自尊，自強。當有一天，人們不再在意別人的眼光，心中會源源不斷流淌出對生活的熱情。漸漸的，你會發現人人都在對你笑，你的生活不再是一團糟。

我相信當天這一天來臨之際，護士們能大聲喊出：我的工作，是造福全人類的偉大事業，是一項不亞于無產階級推翻舊社會的革命。因為我的努力，病人將受到幸福之光的照耀，從此健康，安詳。我是受人尊敬的，從南丁格爾到現在的我們，提燈之路一直亮著燈光。謾罵不可怕，誤解不可怕，因為我們是“白衣天使”，我們有值得驕傲與為之奮斗一生的信念。我可以毫不害羞的喊出：護士，我的工作，我愛你！

我相信，這一天總會來臨！

第三篇：放飛想象的翅膀

放飛想象的翅膀

三年一班經典誦讀主題班會

一、活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。

二、活動準備：

各小隊組織熟練背誦古詩，三字經背誦。根據詩意準備好圖片。

三、活動過程

（一）開場詞

我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星。有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞??這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白??這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。《誦讀經典，傳承美德》主題班會現在開始。

（二）班會過程

1、四季風光美如畫，詩人筆下的每一個季節都有其迷人的魅力。讓我們一起來欣賞。請同學們分別給大家介紹有關春夏秋冬四季的古詩。

春天：春曉（孟浩然）

詠柳(賀知章)

春夜喜雨(杜甫)

《村居》 夏天：所見（袁枚）

小池（楊萬里）

曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）秋天：山行（杜牧）

九月九日憶山東兄弟（王維）冬天：江雪（柳宗元）

詠梅（王安石）

2、在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。詩人們不僅寫了描寫自然風光的詩句，還寫了許多關于親情、友情的

詩句。

請同學們欣賞送別友人的古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。請聽詩朗誦《游子吟》，這是一首歌頌母愛的篇章。

3、我們每個人都有自己的家鄉，我們熱愛自己的家鄉。當人們因為工作、求學而遠離家鄉時，每逢佳節都會想念親人，想念家鄉。請同學們欣賞描寫思鄉的詩句。《靜夜思》《回鄉偶書》

4、誦讀三字經。（1）學生們一起誦讀。

（2）三字經中有許多知識和做人的道理。請聽故事： 黃香溫席，孝敬父母的故事。

黃香小時候，家中生活很艱苦。9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。小黃香為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。

孔融讓梨，謙讓的故事。

孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節，父母親非常喜愛他。

一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說：“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧。”父親聽后十分驚喜。孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

三、結束語

中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學習中華經典文化，繼承民族優秀傳統。希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養，讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創未來。

第四篇：張開翅膀,放飛夢想

張開翅膀，放飛夢想

每個人都不愿在牢籠中平庸的度過一生，而是要插上自由的翅膀飛翔。孩提時，我們童稚的認為翅膀是一種毛絨絨的東西。能帶我們飛上藍藍的天空，悠閑的坐在白白的云朵上。

長大后，我們固執的認為翅膀是一種載滿希望的東西。能使我們乘著翅膀越過高山，跨過河流，飛向有夢的未來。

成年后，我們誠懇的認為翅膀是一種具有超能量的東西。能讓我們駕馭著翅膀戰勝更多的競爭對手，直至的飛上頂峰。

翅膀總是神奇的，無論是在兒時的眼中抑或是成年后的心中。

小時候我總是坐在窗邊凝視飛翔的小鳥，它們如此自由，而我只能呆在家里做一些無聊的事情。唯一的樂趣大概是畫畫吧，可是畫幅中還是一群群自由的鳥兒在飛翔。它們飛，似乎一切都是那么順理成章的事情；我們在家，似乎也是一可改變的事情。于是，我便對爸爸說：“爸爸，我想要一雙獨立的翅膀，我想飛，不想做籠中之鳥。”爸爸總是一臉滑稽的回答我：“你是小小鳥啊！還沒有能力飛，等你的羽毛豐滿了才可以飛。”這似乎又是一些順理成章的回答。我只想要一雙翅膀，打開窗戶，像那些鳥兒一樣飛去充滿童話的國度。現在，我發現我有一雙翅膀。一雙隱形的翅膀。它指引我飛向明天，飛向未來。盡管途中會遇到很多困難，但一種毅力激勵著我前進。很多人沒有堅持，便在這一座山峰前墜落了，而我有我超越的翅膀，助我度過絕望，飛越山峰。其實每個人身上都有一雙隱形的翅膀，取決于你是否發現它，運用它。張開翅膀，放飛夢想，帶你自由飛翔，到達一個任心靈翱翔的世界??

第五篇：放飛理想的翅膀

放飛理想的翅膀

人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

------車爾尼雪夫斯基

斷了翅膀的小鳥永遠也飛不高，因為失去了實現未來的理想；人若沒有理想，就很有可能失去了生活的意義，沒有理想會行尸走肉的。

理想放大了說就是心中的夢，放小了說就是我們的目標。其實，理想對我們來說并不是遙望不可及，生活充斥了理想，只是你并沒有發覺。我們所謂的考試目標不就是制定的理想嗎？我們打算考取什么重點中學不也是理想嗎？理想在不經意間已流入我們的生活。當有一天我們意識到了理想的存在時，那我們就算真的長大了。懂得去放飛夢，放飛理想的人是一個至少可以說是有恒心的人。

成功在遠方，等我們去追。但單憑一身稚氣與沖動拿什么去追，所以我們需要放飛理想，如果說成功是在山峰上，那么理想便是那一級級階梯。理想是一個階段的，倘若這一個階段失敗了，沒關系，糾正下一個理想，為下一個奮斗的目標打下基石。航向需要不斷糾正，才會更準確，更值得我們去憧憬。小鷹的翅膀需要折斷很多次，才會翱翔。理想亦如此，不經歷失敗的洗禮，哪里來堅實的成功，哪里來一個個偉大的人物。

放飛理想的翅膀，不必畏懼未來，邁好每一步，理想會幻化成你的翅膀帶你到一片美好的境界，唯獨你和你的夢。