第一篇：《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀后感

《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀書心得

選擇暑假讀書篇目時，在眾多的圖書中，范存麗老師的這本書一下吸引了我的眼球，教了快十年的數學卻尚未成為優秀的教師，因此范老師所說的7件事不得不認真對照著看一看了。

翻開這本書，先拜讀了吳正憲老師為這本書撰寫的序：“為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由于執教教師的不同，學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢？走進優秀教師的課堂，如同進入一個師生真誠交流的驛站，它會帶給你激動、興奮和智慧。你看課堂上同學們時而緊蹙雙眉，沉思不語；時而各抒己見，主動提問；師生交流肺腑傾心，真誠感人。教學過程跌宕起伏，忽而滿目荊棘，緊張得令人透不過氣來；忽而又曲徑通幽，豁然開朗，讓人置身于“柳暗花明又一村”的境界。”就是這段話讓我有了更深的閱讀期望。

范存麗老師提到的7件事：①小學數學教師對學生知多少；②要引領小學生學習什么樣的數學；③如何營造良好的數學學習環境；④如何讓數學課有濃濃的數學味；⑤如何優化小學數學教學設計；⑥運用什么方式開展數學教學；⑦如何開展小學數學實踐活動。結合具體案例，深入淺出地進行了敘述，論證。在這7件事中，我更關注的是第3和第4件事。讓學生有一個良好的數學學習環境，數學課要上出濃濃的數學味，要讓學生品味出數學的各種味道，進而見識到數學的美麗，領略到數學的內在魅力，最根本的一點是向學生滲透數學的思想方法。積極創設有有趣的教學情境，培養數感、提高符號感、豐富空間觀念、發展統計觀念、增強應用意識提高推理能力、培養估算習慣、運用數學模型解決問題等等，都是數學課堂需要關注的問題。

愛因斯坦曾經說過：“教育應該讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他承擔?！睂W習數學應該作為學生的一種興趣、愛好讓學生享受，而不是一種壓力讓學生難受。學生不能再壓迫之下學習。優秀的教師是能夠讓學生愛上學習的導師、是讓學生從“要我學”轉化成“我要學”的引導者。

讀了范老師的這本書，我覺得受益匪淺。在以后職業生涯當中，希望能夠把這些知識運用到課堂當中，讓自己的課堂更加的多彩繽紛，讓學生能在數學的課堂上快樂的成長。

2017年8月

第二篇：優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀后感

《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀后感 在寒假里，我讀了《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》這本書，使我受益匪淺。這本書文筆清新，文風樸實無華。范存麗老師以一位教研員的獨特視角，對優秀小學數學教師的素養娓娓道來，深深地打動著我，讓我有了更多的感悟與反思。

第一、我們的學生到底喜歡什么樣的數學教師？我們的家長究竟喜歡什么樣的數學教師呢？從當老師開始，我一直在思考著，遺憾的是我沒有細致的調查過，也就是說，我沒有真正走進學生和家長的心里。書中范老師總結了不受學生歡迎的學生的幾個特征，有一點很值得我思考：嚴厲的、嚴肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯的、隨便的、愛嚷嚷的教師。反思我自己：對學生負責任，認真講課，作業少；真心愛學生，寬容，公平??這些我都做得很好，但課堂上的我有些嚴肅，偶爾拖1分鐘，作業要求嚴格；我應該是屬于不受學生歡迎的老師了。這一點提示我，今后要努力做到：每天都高高興興地去上課，高高興興地下課。同時，要豐富自己的知識，與學生融洽相處。

第二、范老師提到“愛學生、愛職業、愛生活、愛思考、愛學習”是一個優秀數學教師的前提。特級教師徐斌說：我的確愿做一個思考的行者，在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學習反思，不斷完善自我，超越自我。在教學實踐中，備課、上課、作業批改、課外輔導之后；每一次師生交流之后；每一次成功與失敗之后??我們又思考過多少？靜下心來定位我自己，我覺得“思考”二字做得很浮淺，在以后的工作中我會不斷總結過去，剖析自己，將本著“勤學、善思、實干”的準則，使自己在反思中成長。

第三、要激發學生的數學學習興趣，用數學的內在魅力打動學生是最重要的。課標中指出，數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。現實和有意義必將使學生認為數學有用，而富有挑戰性就使得很多學生認為數范老師讓學生在“玩”中學數學，她說在“玩”中教數學、學數學是學生體驗數學、喜歡上數學的好辦法。讓孩子看到的數學不僅僅是一張嚴肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢？面對自己的教學，只能說是認認真真和扎扎實實，根本談不上什么是“精彩”，更無從談得上“魅力”。正視自己，我會不斷學習，精心設計每一堂課，把數學與生活聯系起來，讓學生在輕松快樂中嘗試數學中無窮的樂趣，領略到數學的內在魅力！

我覺得，讀這本書，讓我學會了思考，使我勇于對自己的教育教學作出反省，正視自己的不足，努力探究補救的途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為自己教學能力提高導航。在這本書中有這樣一句話：“好教師和差教師的區別不在于他們懂得多少，而在于他們如何行動”。這句話時時刻刻在鞭策著我，做一名不平庸的教師，就從這一刻行動起來吧。

第三篇：優秀小學數學教師一定要知道的7件事

《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》，目錄

序：踏踏實實研究 扎扎實實成長

前言：怎樣的教師是優秀的小學數學教師——有愛，愛是前提；其次是博大精深；第三是通達

博。教師不可能什么方面都比孩子知道得多。但是教師肯定不能只知道數學，教師還是應了解一些天下大事，聞天下以博我胸，博而游刃有余。大。大什么？大氣。大氣的教師以崇高的人格魅力、優秀的品行、高雅的氣質通過言傳身教直接影響學生。啟迪智慧，還需完善人格也。大氣的教師培養大氣的學生。精。精于心，精于教學之道。深。小學數學教師的底蘊需要積淀。通。將數學學通，而且觸類旁通。數學講究核心概念，數學教師要把握住概念之間的關系，抓住核心概念。如果達到通的境界，將是一個出神入化的境界，一個完美的境界。達。達到實效。無論教師認為自己多么優秀，檢驗的標準還要看通過教師的教學，學生是否能夠在數學上和成長中獲得真正的發展。每位學生身上總會有教師的影子。

第1件事 小學數學教師對學生知多少

今日小學生之特征

小學生喜歡什么樣的數學教師

小學生喜歡什么樣的數學

小學生喜歡怎樣學數學

體現以學生為本的教學

找到學生的起點

第2件事 要引領小學生學習什么樣的數學

數學是什么

小學數學教學內容的變化

激發小學生的數學學習興趣

借助情境開展數學教學

把握不同形式的數學信息

把握數學的本質

把握數學教學的節奏

找尋恰當載體

第3件事 如何營造良好的數學學習環境

第4件事 如何讓數學課有濃濃的數學味

第5件事 如何優化小學數學教學設計

第6件事 運用什么方式開展數學教學

第7件事 如何開展小學數學實踐活動

致謝

第四篇：優秀小學數學教師一定要知道的7件事

為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由于執教教師的不同，學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢，7優秀的范存麗老師帶你走進優秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個師生真誠交流的驛站，體驗用智慧解決問題的價值與愉悅。

小學生喜歡什么樣的數學、小學生喜歡怎樣學數學、小學生喜歡什么樣的數學教師、教師要引

領小學生學習什么樣的數學、如何讓數學課有濃濃的數學味、如何優化小學數學教學設計??

誰又能否認這些不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？

范存麗老師剛剛完成的《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》，文筆清新，文風樸實無華。

她以一位教研員的獨特視角，對優秀小學數學教師的素養娓娓道來，打動著我，我想電一定會

影響著老師們。

為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由于執教教師的不同，學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢，7優秀的范存麗老師帶你走進優秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個師生真誠交流的驛站，體驗用智慧解決問題的價值與愉悅。
小學生喜歡什么

樣的數學、小學生喜歡怎樣學數學、小學生喜歡什么樣的數學教師、教師要引領小學生學習什

么樣的數學、如何讓數學課有濃濃的數學味、如何優化小學數學教學設計??誰又能否認這些

不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？
范存麗老師剛剛完成的《優秀小學數學教師

一定要知道的7件事》，文筆清新，文風樸實無華。她以一位教研員的獨特視角，對優秀小學數

學教師的素養娓娓道來，打動著我，我想電一定會影響著老師們。

作者簡介

范存麗，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學

數學教研室教研員，數學教育碩士，北京市課改實驗材編者。長期致力于數學教學研究工作，經常走入學校、走進課堂，組織教研活動幾十場，聽課上千節，評課幾百節，曾到美國講學。

撰寫文章及報告二十余萬字。撰寫的多篇文章范存麗，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學數學教研室教研員，數學教育碩士，北京市課改實驗材編者。長期致力于數學教學研究工作，經常走入學校、走進課堂，組織教研

活動幾十場，聽課上千節，評課幾百節，曾到美國講學。撰寫文章及報告二十余萬字。撰寫的多篇文章

目錄

序：踏踏實實研究扎扎實實成長

前言：怎樣的教師是優秀的小學數學教師

第1件事 小學數學教師對學生知多少

今日小學生之特征

小學生喜歡什么樣的數學教師

小學生喜歡什么樣的數學

小學生喜歡怎樣學數學

體現以學生為本的教學

找到學生的起點

第2件事 要引領小學生學習什么樣的數學

數學是什么

小學數學教學內容的變化

激發小學生的數學學習興趣

借助情境開展數學教學

優秀小學數學教師一定要知道的7件事

把握不同形式的數學信息序：踏踏實實研究扎扎實實成長

前言：怎樣的教師是優秀的小學數學教師

第1件事 小學數學教師對學生知多少

今日小學生之特征

小學生喜歡什么樣的數學教師

小學生喜歡什么樣的數學

小學生喜歡怎樣學數學

體現以學生為本的教學

找到學生的起點

第2件事 要引領小學生學習什么樣的數學

數學是什么

小學數學教學內容的變化

激發小學生的數學學習興趣

借助情境開展數學教學

把握不同形式的數學信息

把握數學的本質

把握數學教學的節奏

找尋恰當載體

第3件事 如何營造良好的數學學習環培

因地制宜地營造環境

何謂良好的數學學習環境

“天時”因素的營造

“地利”因素的營造

“人和”因素的營造

第4件事 如何讓數學課有濃濃的數學味

向學生滲透數學思想方法

培養學生的數感

提高學生的符號感

豐富學生的空間觀念

發展學生的統計觀念

增強學生的應用意識

提高學生的推理能力

培養學生的估算習慣

運用數學模型解決問題

統計課案例及解析：可能性

第5件事 如何優化小學數學教學設計

第6件事 運用什么方式開展數學教學

第7件事 如何開展小學數學實踐活動

致謝序：踏踏實實研究扎扎實實成長
前言：怎樣的教師是優秀的小學數學教師
第1件事 小學數學教師對學生知多少
今日小學生之特征
小學生喜歡什么樣的數學教師
小學生喜歡什么樣的數學
小學生喜歡怎樣學數學
體現以學生為本的教學
找到學生的起點
第2件事 要引領小學生學習什么樣的數學
數學是什么
小學數學教學內容的變化
激發小學生的數學學習興趣
借助情境開展數學教學
把握不同形式的數學信息
把握數學的本質

把握數學教學的節奏
找尋恰當載體
第3件事 如何營造良好的數學學習環培
因地制宜地營造環境
何謂良好的數學學習環境
“天時”因素的營造
“地利”因素的營造
“人和”因素的營造
第4件事 如何讓數學課有濃濃的數學味
向學生滲透數學思想方法
培養學生的數感
提高學生的符號感
豐富學生的空間觀念
發展學生的統計觀念
增強學生的應用意識
提高學生的推理能力
培養學生的估算習慣
運用數學模型解決問題
統計課案例及解析：可能性
第5件事 如何優化小學數學教學設計
第6件事 運用什么方式開展數學教學
第7件事 如何開展小學數學實踐活動
致謝

第五篇：優秀小學數學教師一定要知道的7件事

《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀書感悟

閱讀了《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》后，我認識到，在以后的教學過程中應從以下幾方面下功夫：

一、小學數學教師對學生知多少。

學生是老師教學的對象，更是學習的主體。如果不了解自己的學生，那教學的效果肯定會大打折扣。而且我相信“親其師，信其道”，如果老師能和學生有良好的溝通，形成融洽的師生關系，那教學效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛他們，關心他們，從而融入他們，了解和理解他們，找到學生的起點。

二、要引領小學生學習什么樣的數學。

我覺得這是對老師數學專業素養提出了要求。師者，所以傳道授業解惑也。那作為教師，我自己首先必須清楚數學是什么，掌握數學知識，把握教學本質。我想，在這一點上，我做得還不夠。所以，多看、多聽、多問、多想是我接下來必須要做的事。

三、如何營造良好的數學學習環境。

美的環境，快樂的環境，彌漫信息的環境，引發智慧的環境。書中介紹了如何制造“天時”“地利”“人和”因素，我想這就需要根據具體的課來進行選擇和組合，整合各種資源，營造良好的數學學習環境。

四、如何讓數學課有濃濃的數學味。

教師在教學生掌握數學知識的同時，也應滲透數學思想、方法，培養學生的多種數學能力，使生最終形成數學素養。這肯定是一個需要老師長期的、有意識的、有目的的啟發誘導，又要靠學生自己不斷體會、領悟、深化的過程。

五、如何優化小學數學教學設計。

要教授什么，學生的能力現在是怎么樣的，怎么開展教學活動，教學又會有怎樣的效果......這本書中介紹了很多。所以，之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來，使自己在完成教學設計的基礎上，再慢慢進行優化。

六、運用什么方式開展數學教學。

上學期聽了同年級老師的很多課，也會發現：同樣的內容，不同的老師，教學方式則可能有所不同。所以，結合學生的具體情況來選擇教學方式應該是最重要的。

七、如何開展小學數學實踐活動。

我想在這個環節上，我應該是做得很不好的。因為我自己都沒有很認真地思考過要怎樣開展數學實踐活動，怎樣在活動實施中給學生以切實的指導，從而使學生在數學學習中尤其是在應用數學解決實際問題方面獲得很大的發展。我需要反思，也需要尋找解決這一問題的方法，除了看，還需要多問，多想，多做，多反思。

突然覺得教師這條路真的不容易走，作為一個小學數學教師，還有太多的地方需要去提高。但我還是相信只要用心去做，一切問題就都能解決。腳踏實地，一步一個腳印，沒有到不了的遠方！