第一篇：《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀書心得

《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀書心得

常常看到各級各類教育書刊或雜志中對優秀教師的報道，我常常被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動；常為他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩；也常常為他們敬業好學、勤奮工作的精神而感染。今天，讀了范存麗老師的《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》，我才知道，什么才是真正優秀的小學數學教師。

優秀的小學數學教師首先要有愛，愛是前提。愛學生，愛職業，愛生活，愛學習，還要有自己的業余愛好。有了“六愛”做基礎，教師就可以真心的尊重學生，與學生真誠的交流，對學生的回答充滿期待，為學生的成功而真心喝彩；其次是博大精深。有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優秀的教學設計與精彩的生成相映成趣；第三是通達，能做到通的教師會將學生教得更聰明，達到學生在數學學習中的深度發展。

我不止一次的想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由于執教的老師不同，學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢？讀了這本書后我明白了，這是因為優秀教師的課堂是充滿教學藝術魅力的課堂，走進這樣的課堂，如同進入一個師生真誠交流的驛站，他會帶給你激動、興奮和智慧。

從這本書中我知道了，真正了解學生，深入了解數學，是每位優秀的小學數學教師都應做到的，是成為優秀小學數學教師的基礎。營

造良好的數學學習環境，將數學課教出數學味，優化教學設計，以恰當的方式教數學，成功的開展數學實踐活動，都將有利于學生在數學上的良好發展，也是成為優秀小學數學教師的必經之路。

正所謂“活到老，學到老”，我還年輕，我要學的東西還很多，我想成為一名優秀的小學數學教師，我也愿意為成為一名優秀的小學數學教師而努力學習！

鹿頭山小學華丹丹2010-5-12

第二篇：《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀書心得

《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》

讀書心得

淮口四小：石玉香

常常看到各級各類教育書刊或雜志中對優秀教師的報道，我常常被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動；常為他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩；也常常為他們敬業好學、勤奮工作的精神而感染。今天，讀了范存麗老師的《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》，我才知道，什么才是真正優秀的小學數學教師。

優秀的小學數學教師首先要有愛，愛是前提。愛學生，愛職業，愛生活，愛學習，還要有自己的業余愛好。有了“六愛”做基礎，教師就可以真心的尊重學生，與學生真誠的交流，對學生的回答充滿期待，為學生的成功而真心喝彩；其次是博大精深。有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優秀的教學設計與精彩的生成相映成趣；第三是通達，能做到通的教師會將學生教得更聰明，達到學生在數學學習中的深度發展。

我不止一次的想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由于執教的老師不同，學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢？讀了這本書后我明白了，這是因為優秀教師的課堂是充滿教學藝術魅力的課堂，走進這樣的課堂，如同進入一個師生真誠交流的驛站，他會帶給你激動、興奮和智慧。

從這本書中我知道了，真正了解學生，深入了解數學，是每位優秀的小學數學教師都應做到的，是成為優秀小學數學教師的基礎。營造良好的數學學習環境，將數學課教出數學味，優化教學設計，以恰當的方式教數學，成功的開展數學實踐活動，都將有利于學生在數學上的良好發展，也是成為優秀小學數學教師的必經之路。

正所謂“活到老，學到老”，我還年輕，我要學的東西還很多，我想成為一名優秀的小學數學教師，我也愿意為成為一名優秀的小學數學教師而努力學習！

第三篇：優秀小學數學教師一定要知道的7件事

《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》，目錄

序：踏踏實實研究 扎扎實實成長

前言：怎樣的教師是優秀的小學數學教師——有愛，愛是前提；其次是博大精深；第三是通達

博。教師不可能什么方面都比孩子知道得多。但是教師肯定不能只知道數學，教師還是應了解一些天下大事，聞天下以博我胸，博而游刃有余。大。大什么？大氣。大氣的教師以崇高的人格魅力、優秀的品行、高雅的氣質通過言傳身教直接影響學生。啟迪智慧，還需完善人格也。大氣的教師培養大氣的學生。精。精于心，精于教學之道。深。小學數學教師的底蘊需要積淀。通。將數學學通，而且觸類旁通。數學講究核心概念，數學教師要把握住概念之間的關系，抓住核心概念。如果達到通的境界，將是一個出神入化的境界，一個完美的境界。達。達到實效。無論教師認為自己多么優秀，檢驗的標準還要看通過教師的教學，學生是否能夠在數學上和成長中獲得真正的發展。每位學生身上總會有教師的影子。

第1件事 小學數學教師對學生知多少

今日小學生之特征

小學生喜歡什么樣的數學教師

小學生喜歡什么樣的數學

小學生喜歡怎樣學數學

體現以學生為本的教學

找到學生的起點

第2件事 要引領小學生學習什么樣的數學

數學是什么

小學數學教學內容的變化

激發小學生的數學學習興趣

借助情境開展數學教學

把握不同形式的數學信息

把握數學的本質

把握數學教學的節奏

找尋恰當載體

第3件事 如何營造良好的數學學習環境

第4件事 如何讓數學課有濃濃的數學味

第5件事 如何優化小學數學教學設計

第6件事 運用什么方式開展數學教學

第7件事 如何開展小學數學實踐活動

致謝

第四篇：優秀小學數學教師一定要知道的7件事

為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由于執教教師的不同，學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢，7優秀的范存麗老師帶你走進優秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個師生真誠交流的驛站，體驗用智慧解決問題的價值與愉悅。

小學生喜歡什么樣的數學、小學生喜歡怎樣學數學、小學生喜歡什么樣的數學教師、教師要引

領小學生學習什么樣的數學、如何讓數學課有濃濃的數學味、如何優化小學數學教學設計??

誰又能否認這些不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？

范存麗老師剛剛完成的《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》，文筆清新，文風樸實無華。

她以一位教研員的獨特視角，對優秀小學數學教師的素養娓娓道來，打動著我，我想電一定會

影響著老師們。

為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由于執教教師的不同，學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢，7優秀的范存麗老師帶你走進優秀教師的課堂，讓你如身臨其境般

感受一個師生真誠交流的驛站，體驗用智慧解決問題的價值與愉悅。
小學生喜歡什么

樣的數學、小學生喜歡怎樣學數學、小學生喜歡什么樣的數學教師、教師要引領小學生學習什

么樣的數學、如何讓數學課有濃濃的數學味、如何優化小學數學教學設計??誰又能否認這些

不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？
范存麗老師剛剛完成的《優秀小學數學教師

一定要知道的7件事》，文筆清新，文風樸實無華。她以一位教研員的獨特視角，對優秀小學數

學教師的素養娓娓道來，打動著我，我想電一定會影響著老師們。

作者簡介

范存麗，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學

數學教研室教研員，數學教育碩士，北京市課改實驗材編者。長期致力于數學教學研究工作，經常走入學校、走進課堂，組織教研活動幾十場，聽課上千節，評課幾百節，曾到美國講學。

撰寫文章及報告二十余萬字。撰寫的多篇文章范存麗，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學數學教研室教研員，數學教育碩士，北京市課改實驗材編者。長期致力于數學教學研究工作，經常走入學校、走進課堂，組織教研

活動幾十場，聽課上千節，評課幾百節，曾到美國講學。撰寫文章及報告二十余萬字。撰寫的多篇文章

目錄

序：踏踏實實研究扎扎實實成長

前言：怎樣的教師是優秀的小學數學教師

第1件事 小學數學教師對學生知多少

今日小學生之特征

小學生喜歡什么樣的數學教師

小學生喜歡什么樣的數學

小學生喜歡怎樣學數學

體現以學生為本的教學

找到學生的起點

第2件事 要引領小學生學習什么樣的數學

數學是什么

小學數學教學內容的變化

激發小學生的數學學習興趣

借助情境開展數學教學

優秀小學數學教師一定要知道的7件事

把握不同形式的數學信息序：踏踏實實研究扎扎實實成長

前言：怎樣的教師是優秀的小學數學教師

第1件事 小學數學教師對學生知多少

今日小學生之特征

小學生喜歡什么樣的數學教師

小學生喜歡什么樣的數學

小學生喜歡怎樣學數學

體現以學生為本的教學

找到學生的起點

第2件事 要引領小學生學習什么樣的數學

數學是什么

小學數學教學內容的變化

激發小學生的數學學習興趣

借助情境開展數學教學

把握不同形式的數學信息

把握數學的本質

把握數學教學的節奏

找尋恰當載體

第3件事 如何營造良好的數學學習環培

因地制宜地營造環境

何謂良好的數學學習環境

“天時”因素的營造

“地利”因素的營造

“人和”因素的營造

第4件事 如何讓數學課有濃濃的數學味

向學生滲透數學思想方法

培養學生的數感

提高學生的符號感

豐富學生的空間觀念

發展學生的統計觀念

增強學生的應用意識

提高學生的推理能力

培養學生的估算習慣

運用數學模型解決問題

統計課案例及解析：可能性

第5件事 如何優化小學數學教學設計

第6件事 運用什么方式開展數學教學

第7件事 如何開展小學數學實踐活動

致謝序：踏踏實實研究扎扎實實成長
前言：怎樣的教師是優秀的小學數學教師
第1件事 小學數學教師對學生知多少
今日小學生之特征
小學生喜歡什么樣的數學教師
小學生喜歡什么樣的數學
小學生喜歡怎樣學數學
體現以學生為本的教學
找到學生的起點
第2件事 要引領小學生學習什么樣的數學
數學是什么
小學數學教學內容的變化
激發小學生的數學學習興趣
借助情境開展數學教學
把握不同形式的數學信息
把握數學的本質

把握數學教學的節奏
找尋恰當載體
第3件事 如何營造良好的數學學習環培
因地制宜地營造環境
何謂良好的數學學習環境
“天時”因素的營造
“地利”因素的營造
“人和”因素的營造
第4件事 如何讓數學課有濃濃的數學味
向學生滲透數學思想方法
培養學生的數感
提高學生的符號感
豐富學生的空間觀念
發展學生的統計觀念
增強學生的應用意識
提高學生的推理能力
培養學生的估算習慣
運用數學模型解決問題
統計課案例及解析：可能性
第5件事 如何優化小學數學教學設計
第6件事 運用什么方式開展數學教學
第7件事 如何開展小學數學實踐活動
致謝

第五篇：優秀小學數學教師一定要知道的7件事

《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀書感悟

閱讀了《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》后，我認識到，在以后的教學過程中應從以下幾方面下功夫：

一、小學數學教師對學生知多少。

學生是老師教學的對象，更是學習的主體。如果不了解自己的學生，那教學的效果肯定會大打折扣。而且我相信“親其師，信其道”，如果老師能和學生有良好的溝通，形成融洽的師生關系，那教學效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛他們，關心他們，從而融入他們，了解和理解他們，找到學生的起點。

二、要引領小學生學習什么樣的數學。

我覺得這是對老師數學專業素養提出了要求。師者，所以傳道授業解惑也。那作為教師，我自己首先必須清楚數學是什么，掌握數學知識，把握教學本質。我想，在這一點上，我做得還不夠。所以，多看、多聽、多問、多想是我接下來必須要做的事。

三、如何營造良好的數學學習環境。

美的環境，快樂的環境，彌漫信息的環境，引發智慧的環境。書中介紹了如何制造“天時”“地利”“人和”因素，我想這就需要根據具體的課來進行選擇和組合，整合各種資源，營造良好的數學學習環境。

四、如何讓數學課有濃濃的數學味。

教師在教學生掌握數學知識的同時，也應滲透數學思想、方法，培養學生的多種數學能力，使生最終形成數學素養。這肯定是一個需要老師長期的、有意識的、有目的的啟發誘導，又要靠學生自己不斷體會、領悟、深化的過程。

五、如何優化小學數學教學設計。

要教授什么，學生的能力現在是怎么樣的，怎么開展教學活動，教學又會有怎樣的效果......這本書中介紹了很多。所以，之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來，使自己在完成教學設計的基礎上，再慢慢進行優化。

六、運用什么方式開展數學教學。

上學期聽了同年級老師的很多課，也會發現：同樣的內容，不同的老師，教學方式則可能有所不同。所以，結合學生的具體情況來選擇教學方式應該是最重要的。

七、如何開展小學數學實踐活動。

我想在這個環節上，我應該是做得很不好的。因為我自己都沒有很認真地思考過要怎樣開展數學實踐活動，怎樣在活動實施中給學生以切實的指導，從而使學生在數學學習中尤其是在應用數學解決實際問題方面獲得很大的發展。我需要反思，也需要尋找解決這一問題的方法，除了看，還需要多問，多想，多做，多反思。

突然覺得教師這條路真的不容易走，作為一個小學數學教師，還有太多的地方需要去提高。但我還是相信只要用心去做，一切問題就都能解決。腳踏實地，一步一個腳印，沒有到不了的遠方！