第一篇：《優(yōu)秀小學(xué)班主任一定要知道的八件事》讀書筆記

食葉蠶肥絲自足，采花蜂苦蜜方甜

鐘珊瑚

“有兩種事物最有生命力，一個是種子，一個是孩子。”

一、牢固樹立班主任觀（優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)）：定力和信念。

“班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。”它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。

關(guān)于“愛”的主題，一方面是老師要真誠地愛學(xué)生：“關(guān)愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧。——于丹心語。”改變簡單粗暴的教育方式，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會孩子去愛：一個孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的，要讓他學(xué)會心中不僅有自己，還有他人，教會他如何去愛別人。“愛是教育永恒的前提。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風(fēng)骨，一種教育成功的珍寶。”“力到為事，情到為志，心到為詩。”

談到“學(xué)習(xí)”：“沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。”“我的做人原則：虛心強骨，道沖不盈；勤而習(xí)之，寵辱不驚。”“學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。”班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩文、戲劇、科學(xué)、語言??古典與時尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)??還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。

說到“健康”：“身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實施教育的保障。”“體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。”“新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。”“在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強；巧妙自我減壓；學(xué)習(xí)琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達??”甄珍老師與其他七個老師組成了“新瞭望學(xué)社”這樣一個了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽光的，學(xué)生才是健康向上的。

再說“創(chuàng)造”：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。——陶行知。”“教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維。”“學(xué)會改善心智模式——《第五項修煉》第二項，做到這一點，我們就會從嶄新的視角對那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我超越。”“創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的。”（“要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它。”）“教育是創(chuàng)造性的勞動，德育不在于說教中灌輸?shù)膹娭疲谟趧?chuàng)造活動中的喚醒。‘生命中的第一行動就是創(chuàng)造。——羅曼~羅蘭’教師生命中的第一行動更當(dāng)如此。”

二、潛心修煉專業(yè)能力

“班主任的專業(yè)道德是核心，專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標。”專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力，組織協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力和利用、開發(fā)教育資源的能力等等。

1.研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵促進步）；活潑型（擺設(shè)平臺，因勢利導(dǎo)促提高）；頑皮型（揚長避短，逐漸自律促發(fā)展）；沖動型（迂回教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恒促覺醒）。“優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵著自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭，培養(yǎng)孩子永遠不能放棄。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵著自己和家長朋友們：讀懂學(xué)生這本書，研究和實施科學(xué)的教育方法，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。”

2.組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系，家長和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系??“教育的終極目標是促進人的發(fā)展，是以人為本的教育。要實現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹立強烈的服務(wù)意識：要給學(xué)生和家長提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù)，提供真誠友善的教育服務(wù)，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣，才能達到多贏的效果。”

3.處理突發(fā)事件能力——變“來勢洶洶”為“潤物無聲”。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎(chǔ)；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。

三、提高自己的專業(yè)水平

1.美德故事教育是優(yōu)秀班主任的一種不可或缺的教育意識。“謙讓”——六尺巷：清，宰相張廷玉和葉侍郎，安徽桐城，‘千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。’ 2.反思與總結(jié)是一種習(xí)慣。培養(yǎng)團隊精神的小游戲：小蜈蚣前進賽。3.教育科研——自己設(shè)計的同學(xué)錄。

四、和諧的班級文化是班級建設(shè)的靈魂

1.無言的環(huán)境會說話。校園環(huán)境布置及班級個性布置，雅的主題。

2.沒有規(guī)矩，不成方圓—— “十個一”行動。一個字、一本書、一句話、一枚班徽、一面旗幟、一對形象大使、一首班歌、一盤樂曲、一個網(wǎng)頁、一個編輯部。

五、精心設(shè)計班級活動。節(jié)日文化，網(wǎng)絡(luò)文化，電視文化，閑暇文化??讓孩子在書海中暢游，在自然的懷抱中徜徉，在藝術(shù)的長河中流連，在勞動中體驗幸福，在運動中感受快樂。

六、知識樂園，精神家園——以德養(yǎng)德，以文載道。

“我不承認沒有教育的教學(xué)。——赫爾巴特”“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路。——蘇霍姆林斯基”

1.情境體驗中提升精神追求——《檢閱》后的運動會 2.教學(xué)實踐中獲得生命增長點——田園風(fēng)光詩歌創(chuàng)編 3.閱讀拓展中拓寬人生的寬度——大手套的故事

七、建立良好的師生關(guān)系

“在每個孩子心中最隱私的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使每個孩子的心同我們的話發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)。——蘇霍姆林斯基”“良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生最佳教育效果的重要條件。”

1．將心比心，同理共情。

2．真誠取信，和諧快樂。事實證明，學(xué)生對老師的信任程度有多高，老師對他們施以的教育影響就會有多大。3．筆談交流，深度溝通。4．玩出名堂，童心永駐。

5．時尚元素，精神引領(lǐng)。“請你幫助學(xué)生成長為具有人性的人。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。”構(gòu)建和牽引高尚靈魂的教育才是真正的教育！因此我們要給予學(xué)生寬容、理解、尊重和真誠，要無私地給他們提供精神引領(lǐng)的服務(wù)。

八、家校溝通 1.網(wǎng)絡(luò)助教 2.評語激勵

“個人各秉特殊之天性，教育即當(dāng)因個人之特性而發(fā)展之，且進而至其極。——蔣夢麟”

3．通訊聯(lián)絡(luò) 5.家訪互動 后記：

“若要一輩子高興——做人；若要一個人高興——做夢；若要一群人高興——做老師。”“食葉蠶肥絲自足，采花蜂苦蜜方甜。若要一個班的學(xué)生高興——做一名優(yōu)秀的班主任！”

第二篇：《優(yōu)秀小學(xué)班主任一定要知道的八件事》讀書筆記

食葉蠶肥絲自足，采花蜂苦蜜方甜

鐘珊瑚

“有兩種事物最有生命力，一個是種子，一個是孩子。”

一、牢固樹立班主任觀（優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)）：定力和信念。

“班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。”它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。

關(guān)于“愛”的主題，一方面是老師要真誠地愛學(xué)生：“關(guān)愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧。——于丹心語。”改變簡單粗暴的教育方式，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會孩子去愛：一個孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的，要讓他學(xué)會心中不僅有自己，還有他人，教會他如何去愛別人。“愛是教育永恒的前提。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風(fēng)骨，一種教育成功的珍寶。”“力到為事，情到為志，心到為詩。”

談到“學(xué)習(xí)”：“沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。”“我的做人原則：虛心強骨，道沖不盈；勤而習(xí)之，寵辱不驚。”“學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。”班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩文、戲劇、科學(xué)、語言??古典與時尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)??還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。

說到“健康”：“身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實施教育的保障。”“體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。”“新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。”“在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強；巧妙自我減壓；學(xué)習(xí)琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達??”甄珍老師與其他七個老師組成了“新瞭望學(xué)社”這樣一個了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽光的，學(xué)生才是健康向上的。

再說“創(chuàng)造”：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。——陶行知。”“教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維。”“學(xué)會改善心智模式——《第五項修煉》第二項，做到這一點，我們就會從嶄新的視角

對那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我超越。”“創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的。”（“要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它。”）“教育是創(chuàng)造性的勞動，德育不在于說教中灌輸?shù)膹娭疲谟趧?chuàng)造活動中的喚醒。‘生命中的第一行動就是創(chuàng)造。——羅曼~羅蘭’教師生命中的第一行動更當(dāng)如此。”

二、潛心修煉專業(yè)能力

“班主任的專業(yè)道德是核心，專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標。”專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力，組織協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力和利用、開發(fā)教育資源的能力等等。

1.研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵促進步）；活潑型（擺設(shè)平臺，因勢利導(dǎo)促提高）；頑皮型（揚長避短，逐漸自律促發(fā)展）；沖動型（迂回教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恒促覺醒）。“優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵著自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭，培養(yǎng)孩子永遠不能放棄。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵著自己和家長朋友們：讀懂學(xué)生這本書，研究和實施科學(xué)的教育方法，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。”

2.組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系，家長和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系??“教育的終極目標是促進人的發(fā)展，是以人為本的教育。要實現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹立強烈的服務(wù)意識：要給學(xué)生和家長提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù)，提供真誠友善的教育服務(wù)，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣，才能達到多贏的效果。”

3.處理突發(fā)事件能力——變“來勢洶洶”為“潤物無聲”。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎(chǔ)；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。

三、提高自己的專業(yè)水平

1.美德故事教育是優(yōu)秀班主任的一種不可或缺的教育意識。“謙讓”——六尺巷：清，宰相張廷玉和葉侍郎，安徽桐城，‘千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。’

2.反思與總結(jié)是一種習(xí)慣。培養(yǎng)團隊精神的小游戲：小蜈蚣前進賽。

3.教育科研——自己設(shè)計的同學(xué)錄。

四、和諧的班級文化是班級建設(shè)的靈魂

1.無言的環(huán)境會說話。校園環(huán)境布置及班級個性布置，雅的主題。

2.沒有規(guī)矩，不成方圓—— “十個一”行動。一個字、一本書、一句話、一枚班徽、一面旗幟、一對形象大使、一首班歌、一盤樂曲、一個網(wǎng)頁、一個編輯部。

五、精心設(shè)計班級活動。節(jié)日文化，網(wǎng)絡(luò)文化，電視文化，閑暇文化??讓孩子在書海中暢游，在自然的懷抱中徜徉，在藝術(shù)的長河中流連，在勞動中體驗幸福，在運動中感受快樂。

六、知識樂園，精神家園——以德養(yǎng)德，以文載道。

“我不承認沒有教育的教學(xué)。——赫爾巴特”“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路。——蘇霍姆林斯基”

1.情境體驗中提升精神追求——《檢閱》后的運動會

2.教學(xué)實踐中獲得生命增長點——田園風(fēng)光詩歌創(chuàng)編

3.閱讀拓展中拓寬人生的寬度——大手套的故事

七、建立良好的師生關(guān)系

“在每個孩子心中最隱私的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使每個孩子的心同我們的話發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)。——蘇霍姆林斯基”“良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生最佳教育效果的重要條件。”

1．將心比心，同理共情。

2．真誠取信，和諧快樂。事實證明，學(xué)生對老師的信任程度有多高，老師對他們

施以的教育影響就會有多大。

3．筆談交流，深度溝通。

4．玩出名堂，童心永駐。

5．時尚元素，精神引領(lǐng)。“請你幫助學(xué)生成長為具有人性的人。只有在使我們的孩

子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。”構(gòu)建和牽引高尚靈魂的教育才是真正的教育！因此我們要給予學(xué)生寬容、理解、尊重和真誠，要無私地給他們提供精神引領(lǐng)的服務(wù)。

八、家校溝通

1.網(wǎng)絡(luò)助教

2.評語激勵

“個人各秉特殊之天性，教育即當(dāng)因個人之特性而發(fā)展之，且進而至其極。——蔣夢麟”

3．通訊聯(lián)絡(luò)

5.家訪互動

后記：

“若要一輩子高興——做人；若要一個人高興——做夢；若要一群人高興——做老師。”“食葉蠶肥絲自足，采花蜂苦蜜方甜。若要一個班的學(xué)生高興——做一名優(yōu)秀的班主任！”

第三篇：《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》讀書筆記

常常看到各級各類教育書刊或雜志中對優(yōu)秀教師的報道，我常常被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動;常為他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩;也常常為他們敬業(yè)好學(xué)、勤奮工作的精神而感染。今天，讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，我才知道，什么才是真正優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要有愛，愛是前提。愛學(xué)生，愛職業(yè)，愛生活，愛學(xué)習(xí)，還要有自己的業(yè)余愛好。有了“六愛”做基礎(chǔ)，教師就可以真心的尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠的交流，對學(xué)生的回答充滿期待，為學(xué)生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與精彩的生成相映成趣;第三是通達，能做到通的教師會將學(xué)生教得更聰明，達到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展。

我不止一次的想過：為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教的老師不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了，這是因為優(yōu)秀教師的課堂是充滿教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂，走進這樣的課堂，如同進入一個師生真誠交流的驛站，他會帶給你激動、興奮和智慧。

從這本書中我知道了，真正了解學(xué)生，深入了解數(shù)學(xué)，是每位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)做到的，是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基礎(chǔ)。營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，將數(shù)學(xué)課教出數(shù)學(xué)味，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虜?shù)學(xué)，成功的開展數(shù)學(xué)實踐活動，都將有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的良好發(fā)展，也是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的必經(jīng)之路。

正所謂“活到老，學(xué)到老”，我還年輕，我要學(xué)的東西還很多，我想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也愿意為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師而努力學(xué)習(xí)!

第四篇：《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》讀書筆記

《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》讀書筆記

簡媛施

如何成為一名優(yōu)秀的語文教師？要成為優(yōu)秀的語文教師，一定要知道哪幾件事？想知道答案嗎？請讀《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》（作者：竇桂梅2008年5月 中國青年出版社出版）。

相信小學(xué)教師對“竇桂梅”這個名字并不陌生，她是北京清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長，特級教師，全國模范教師等。

這本書是竇桂梅老師寫給教師們的書。全書共分七章，每一章寫一件事。其七件事是：第一件事：認識語文的本質(zhì)；第二件事：學(xué)生，教學(xué)的全部意義；第三件事：讀書，我們必須的生活；第四件事：擁有面對文本的力量；第五件事：公開課，生命試煉的地方；第六件事：朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)；第七件事：修煉你的激情、思想與風(fēng)格。

其中令我體會最深的是第五件事的第二節(jié)： “沒有相同的相遇”。是呀，“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”但是當(dāng)我們留心它們的時候，已是景物人非，也就是相同的學(xué)生，不同的教學(xué)設(shè)計有著不同的相遇；即便是相同的課，不同的學(xué)生有著不同的相遇，不同的教學(xué)效果。因此，教學(xué)就是無止境的相遇。所以教師對新的相遇要保持開放的心態(tài)，全情投入，才有精彩的教學(xué)體驗。

另外，值得一提是第二件事的第三節(jié)：“講”與“學(xué)”的黃金分割。如今多都喜歡強調(diào)“自主、合作、探究”，卻不知過分強調(diào)“自主、合作、探究”，而形成學(xué)生絕對自主化傾向，造成學(xué)生永遠停留在沒有阻力的平地上簡單滑行。因此，教師要拒絕“看似美”的形式主義，著重考慮怎樣實現(xiàn)“講”與“學(xué)”的黃金分割，把握教育的“度”，做真正的人類靈魂的過程師。

《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》為教師群體帶來一塊新鮮而別樣的閱讀認識，老師們，讓我們通過快樂的閱讀過程來達到提升自我素質(zhì)的目標吧！

第五篇：優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，目錄

序：踏踏實實研究 扎扎實實成長

前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師——有愛，愛是前提；其次是博大精深；第三是通達

博。教師不可能什么方面都比孩子知道得多。但是教師肯定不能只知道數(shù)學(xué)，教師還是應(yīng)了解一些天下大事，聞天下以博我胸，博而游刃有余。大。大什么？大氣。大氣的教師以崇高的人格魅力、優(yōu)秀的品行、高雅的氣質(zhì)通過言傳身教直接影響學(xué)生。啟迪智慧，還需完善人格也。大氣的教師培養(yǎng)大氣的學(xué)生。精。精于心，精于教學(xué)之道。深。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的底蘊需要積淀。通。將數(shù)學(xué)學(xué)通，而且觸類旁通。數(shù)學(xué)講究核心概念，數(shù)學(xué)教師要把握住概念之間的關(guān)系，抓住核心概念。如果達到通的境界，將是一個出神入化的境界，一個完美的境界。達。達到實效。無論教師認為自己多么優(yōu)秀，檢驗的標準還要看通過教師的教學(xué)，學(xué)生是否能夠在數(shù)學(xué)上和成長中獲得真正的發(fā)展。每位學(xué)生身上總會有教師的影子。

第1件事 小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少

今日小學(xué)生之特征

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)

找到學(xué)生的起點

第2件事 要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

借助情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)

把握不同形式的數(shù)學(xué)信息

把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)

把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏

找尋恰當(dāng)載體

第3件事 如何營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

第4件事 如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味

第5件事 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

第6件事 運用什么方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)

第7件事 如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動

致謝