第一篇：《優秀小學班主任一定要知道的八件事》讀書筆記

食葉蠶肥絲自足，采花蜂苦蜜方甜

鐘珊瑚

“有兩種事物最有生命力，一個是種子，一個是孩子。”

一、牢固樹立班主任觀（優秀班主任的基本素質）：定力和信念。

“班主任情結是成為一名優秀班主任的核心基礎。”它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動，有所擔當，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。

關于“愛”的主題，一方面是老師要真誠地愛學生：“關愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧。——于丹心語。”改變簡單粗暴的教育方式，權力型的教育方式表現在語言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會孩子去愛：一個孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的，要讓他學會心中不僅有自己，還有他人，教會他如何去愛別人。“愛是教育永恒的前提。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風骨，一種教育成功的珍寶。”“力到為事，情到為志，心到為詩。”

談到“學習”：“沒有厚積就沒有薄發，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發展的動力和途徑就是學習。”“我的做人原則：虛心強骨，道沖不盈；勤而習之，寵辱不驚。”“學習能力是學習的動力、毅力、能力、效率和轉化力等諸多重要因素的綜合體現。”班主任需要全方位的學習，詩文、戲劇、科學、語言??古典與時尚，傳統與現代，藝術與科學??還要向自己的學生、家長和同行們學習。

說到“健康”：“身心上的健康是教師的修養，也是實施教育的保障。”“體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對學生從心理上產生的教育無奈和職業倦怠的直接表現。”“新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。”“在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調節：思考有度，喜怒有節，憂不失態，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強；巧妙自我減壓；學習琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達??”甄珍老師與其他七個老師組成了“新瞭望學社”這樣一個了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導給學生，只有教師是健康陽光的，學生才是健康向上的。

再說“創造”：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行知。”“教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，不是責任感，而是去發現一種新的思維。”“學會改善心智模式——《第五項修煉》第二項，做到這一點，我們就會從嶄新的視角

對那些習以為常的現象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創造力，實現自我超越。”“創造力是在生活學習中養成的創新習慣的基礎上不斷形成的。”（“要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾，唯一的辦法就是用美德占據它。”）“教育是創造性的勞動，德育不在于說教中灌輸的強制，而在于創造活動中的喚醒。‘生命中的第一行動就是創造。——羅曼~羅蘭’教師生命中的第一行動更當如此。”

二、潛心修煉專業能力

“班主任的專業道德是核心，專業知識是基礎，專業能力是目標。”專業能力包括：研究學生能力，組織協調能力，處理突發事件能力和利用、開發教育資源的能力等等。

1.研究學生的能力——善于發現孩子的閃光點；六種不同的教育策略：內斂型（大膽啟用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵促進步）；活潑型（擺設平臺，因勢利導促提高）；頑皮型（揚長避短，逐漸自律促發展）；沖動型（迂回教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恒促覺醒）。“優秀的班主任用教育信念鼓勵著自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭，培養孩子永遠不能放棄。優秀的班主任用教育的智慧，激勵著自己和家長朋友們：讀懂學生這本書，研究和實施科學的教育方法，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。”

2.組織協調能力——各科任老師之間的關系，家長和老師之間的關系，學生和學校之間的關系??“教育的終極目標是促進人的發展，是以人為本的教育。要實現這種理想的教育。老師要樹立強烈的服務意識：要給學生和家長提供理解寬容的教育服務，提供平等尊重的教育服務，提供真誠友善的教育服務，提供精神引領的教育服務。只有這樣，才能達到多贏的效果。”

3.處理突發事件能力——變“來勢洶洶”為“潤物無聲”。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎；學生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發教育資源的能力——生活處處皆教育。

三、提高自己的專業水平

1.美德故事教育是優秀班主任的一種不可或缺的教育意識。“謙讓”——六尺巷：清，宰相張廷玉和葉侍郎，安徽桐城，‘千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。’

2.反思與總結是一種習慣。培養團隊精神的小游戲：小蜈蚣前進賽。

3.教育科研——自己設計的同學錄。

四、和諧的班級文化是班級建設的靈魂

1.無言的環境會說話。校園環境布置及班級個性布置，雅的主題。

2.沒有規矩，不成方圓—— “十個一”行動。一個字、一本書、一句話、一枚班徽、一面旗幟、一對形象大使、一首班歌、一盤樂曲、一個網頁、一個編輯部。

五、精心設計班級活動。節日文化，網絡文化，電視文化，閑暇文化??讓孩子在書海中暢游，在自然的懷抱中徜徉，在藝術的長河中流連，在勞動中體驗幸福，在運動中感受快樂。

六、知識樂園，精神家園——以德養德，以文載道。

“我不承認沒有教育的教學。——赫爾巴特”“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路。——蘇霍姆林斯基”

1.情境體驗中提升精神追求——《檢閱》后的運動會

2.教學實踐中獲得生命增長點——田園風光詩歌創編

3.閱讀拓展中拓寬人生的寬度——大手套的故事

七、建立良好的師生關系

“在每個孩子心中最隱私的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使每個孩子的心同我們的話發生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對準音調。——蘇霍姆林斯基”“良好的師生關系是產生最佳教育效果的重要條件。”

1．將心比心，同理共情。

2．真誠取信，和諧快樂。事實證明，學生對老師的信任程度有多高，老師對他們

施以的教育影響就會有多大。

3．筆談交流，深度溝通。

4．玩出名堂，童心永駐。

5．時尚元素，精神引領。“請你幫助學生成長為具有人性的人。只有在使我們的孩

子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。”構建和牽引高尚靈魂的教育才是真正的教育！因此我們要給予學生寬容、理解、尊重和真誠，要無私地給他們提供精神引領的服務。

八、家校溝通

1.網絡助教

2.評語激勵

“個人各秉特殊之天性，教育即當因個人之特性而發展之，且進而至其極。——蔣夢麟”

3．通訊聯絡

5.家訪互動

后記：

“若要一輩子高興——做人；若要一個人高興——做夢；若要一群人高興——做老師。”“食葉蠶肥絲自足，采花蜂苦蜜方甜。若要一個班的學生高興——做一名優秀的班主任！”

第二篇：《優秀小學班主任一定要知道的八件事》讀書筆記

食葉蠶肥絲自足，采花蜂苦蜜方甜

鐘珊瑚

“有兩種事物最有生命力，一個是種子，一個是孩子。”

一、牢固樹立班主任觀（優秀班主任的基本素質）：定力和信念。

“班主任情結是成為一名優秀班主任的核心基礎。”它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動，有所擔當，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。

關于“愛”的主題，一方面是老師要真誠地愛學生：“關愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧。——于丹心語。”改變簡單粗暴的教育方式，權力型的教育方式表現在語言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會孩子去愛：一個孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的，要讓他學會心中不僅有自己，還有他人，教會他如何去愛別人。“愛是教育永恒的前提。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風骨，一種教育成功的珍寶。”“力到為事，情到為志，心到為詩。”

談到“學習”：“沒有厚積就沒有薄發，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發展的動力和途徑就是學習。”“我的做人原則：虛心強骨，道沖不盈；勤而習之，寵辱不驚。”“學習能力是學習的動力、毅力、能力、效率和轉化力等諸多重要因素的綜合體現。”班主任需要全方位的學習，詩文、戲劇、科學、語言??古典與時尚，傳統與現代，藝術與科學??還要向自己的學生、家長和同行們學習。

說到“健康”：“身心上的健康是教師的修養，也是實施教育的保障。”“體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對學生從心理上產生的教育無奈和職業倦怠的直接表現。”“新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。”“在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調節：思考有度，喜怒有節，憂不失態，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強；巧妙自我減壓；學習琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達??”甄珍老師與其他七個老師組成了“新瞭望學社”這樣一個了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導給學生，只有教師是健康陽光的，學生才是健康向上的。

再說“創造”：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行知。”“教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，不是責任感，而是去發現一種新的思維。”“學會改善心智模式——《第五項修煉》第二項，做到這一點，我們就會從嶄新的視角對那些習以為常的現象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創造力，實現自我超越。”“創造力是在生活學習中養成的創新習慣的基礎上不斷形成的。”（“要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾，唯一的辦法就是用美德占據它。”）“教育是創造性的勞動，德育不在于說教中灌輸的強制，而在于創造活動中的喚醒。‘生命中的第一行動就是創造。——羅曼~羅蘭’教師生命中的第一行動更當如此。”

二、潛心修煉專業能力

“班主任的專業道德是核心，專業知識是基礎，專業能力是目標。”專業能力包括：研究學生能力，組織協調能力，處理突發事件能力和利用、開發教育資源的能力等等。

1.研究學生的能力——善于發現孩子的閃光點；六種不同的教育策略：內斂型（大膽啟用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵促進步）；活潑型（擺設平臺，因勢利導促提高）；頑皮型（揚長避短，逐漸自律促發展）；沖動型（迂回教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恒促覺醒）。“優秀的班主任用教育信念鼓勵著自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭，培養孩子永遠不能放棄。優秀的班主任用教育的智慧，激勵著自己和家長朋友們：讀懂學生這本書，研究和實施科學的教育方法，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。”

2.組織協調能力——各科任老師之間的關系，家長和老師之間的關系，學生和學校之間的關系??“教育的終極目標是促進人的發展，是以人為本的教育。要實現這種理想的教育。老師要樹立強烈的服務意識：要給學生和家長提供理解寬容的教育服務，提供平等尊重的教育服務，提供真誠友善的教育服務，提供精神引領的教育服務。只有這樣，才能達到多贏的效果。”

3.處理突發事件能力——變“來勢洶洶”為“潤物無聲”。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎；學生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發教育資源的能力——生活處處皆教育。

三、提高自己的專業水平

1.美德故事教育是優秀班主任的一種不可或缺的教育意識。“謙讓”——六尺巷：清，宰相張廷玉和葉侍郎，安徽桐城，‘千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。’ 2.反思與總結是一種習慣。培養團隊精神的小游戲：小蜈蚣前進賽。3.教育科研——自己設計的同學錄。

四、和諧的班級文化是班級建設的靈魂

1.無言的環境會說話。校園環境布置及班級個性布置，雅的主題。

2.沒有規矩，不成方圓—— “十個一”行動。一個字、一本書、一句話、一枚班徽、一面旗幟、一對形象大使、一首班歌、一盤樂曲、一個網頁、一個編輯部。

五、精心設計班級活動。節日文化，網絡文化，電視文化，閑暇文化??讓孩子在書海中暢游，在自然的懷抱中徜徉，在藝術的長河中流連，在勞動中體驗幸福，在運動中感受快樂。

六、知識樂園，精神家園——以德養德，以文載道。

“我不承認沒有教育的教學。——赫爾巴特”“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路。——蘇霍姆林斯基”

1.情境體驗中提升精神追求——《檢閱》后的運動會 2.教學實踐中獲得生命增長點——田園風光詩歌創編 3.閱讀拓展中拓寬人生的寬度——大手套的故事

七、建立良好的師生關系

“在每個孩子心中最隱私的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使每個孩子的心同我們的話發生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對準音調。——蘇霍姆林斯基”“良好的師生關系是產生最佳教育效果的重要條件。”

1．將心比心，同理共情。

2．真誠取信，和諧快樂。事實證明，學生對老師的信任程度有多高，老師對他們施以的教育影響就會有多大。3．筆談交流，深度溝通。4．玩出名堂，童心永駐。

5．時尚元素，精神引領。“請你幫助學生成長為具有人性的人。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。”構建和牽引高尚靈魂的教育才是真正的教育！因此我們要給予學生寬容、理解、尊重和真誠，要無私地給他們提供精神引領的服務。

八、家校溝通 1.網絡助教 2.評語激勵

“個人各秉特殊之天性，教育即當因個人之特性而發展之，且進而至其極。——蔣夢麟”

3．通訊聯絡 5.家訪互動 后記：

“若要一輩子高興——做人；若要一個人高興——做夢；若要一群人高興——做老師。”“食葉蠶肥絲自足，采花蜂苦蜜方甜。若要一個班的學生高興——做一名優秀的班主任！”

第三篇：《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀書筆記

常常看到各級各類教育書刊或雜志中對優秀教師的報道，我常常被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動;常為他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩;也常常為他們敬業好學、勤奮工作的精神而感染。今天，讀了范存麗老師的《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》，我才知道，什么才是真正優秀的小學數學教師。

優秀的小學數學教師首先要有愛，愛是前提。愛學生，愛職業，愛生活，愛學習，還要有自己的業余愛好。有了“六愛”做基礎，教師就可以真心的尊重學生，與學生真誠的交流，對學生的回答充滿期待，為學生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優秀的教學設計與精彩的生成相映成趣;第三是通達，能做到通的教師會將學生教得更聰明，達到學生在數學學習中的深度發展。

我不止一次的想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由于執教的老師不同，學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了，這是因為優秀教師的課堂是充滿教學藝術魅力的課堂，走進這樣的課堂，如同進入一個師生真誠交流的驛站，他會帶給你激動、興奮和智慧。

從這本書中我知道了，真正了解學生，深入了解數學，是每位優秀的小學數學教師都應做到的，是成為優秀小學數學教師的基礎。營造良好的數學學習環境，將數學課教出數學味，優化教學設計，以恰當的方式教數學，成功的開展數學實踐活動，都將有利于學生在數學上的良好發展，也是成為優秀小學數學教師的必經之路。

正所謂“活到老，學到老”，我還年輕，我要學的東西還很多，我想成為一名優秀的小學數學教師，我也愿意為成為一名優秀的小學數學教師而努力學習!

第四篇：《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》讀書筆記

《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》讀書筆記

簡媛施

如何成為一名優秀的語文教師？要成為優秀的語文教師，一定要知道哪幾件事？想知道答案嗎？請讀《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》（作者：竇桂梅2008年5月 中國青年出版社出版）。

相信小學教師對“竇桂梅”這個名字并不陌生，她是北京清華大學附屬小學副校長，特級教師，全國模范教師等。

這本書是竇桂梅老師寫給教師們的書。全書共分七章，每一章寫一件事。其七件事是：第一件事：認識語文的本質；第二件事：學生，教學的全部意義；第三件事：讀書，我們必須的生活；第四件事：擁有面對文本的力量；第五件事：公開課，生命試煉的地方；第六件事：朗讀、語言與寫作的素養；第七件事：修煉你的激情、思想與風格。

其中令我體會最深的是第五件事的第二節： “沒有相同的相遇”。是呀，“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”但是當我們留心它們的時候，已是景物人非，也就是相同的學生，不同的教學設計有著不同的相遇；即便是相同的課，不同的學生有著不同的相遇，不同的教學效果。因此，教學就是無止境的相遇。所以教師對新的相遇要保持開放的心態，全情投入，才有精彩的教學體驗。

另外，值得一提是第二件事的第三節：“講”與“學”的黃金分割。如今多都喜歡強調“自主、合作、探究”，卻不知過分強調“自主、合作、探究”，而形成學生絕對自主化傾向，造成學生永遠停留在沒有阻力的平地上簡單滑行。因此，教師要拒絕“看似美”的形式主義，著重考慮怎樣實現“講”與“學”的黃金分割，把握教育的“度”，做真正的人類靈魂的過程師。

《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》為教師群體帶來一塊新鮮而別樣的閱讀認識，老師們，讓我們通過快樂的閱讀過程來達到提升自我素質的目標吧！

第五篇：優秀小學數學教師一定要知道的7件事

《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》，目錄

序：踏踏實實研究 扎扎實實成長

前言：怎樣的教師是優秀的小學數學教師——有愛，愛是前提；其次是博大精深；第三是通達

博。教師不可能什么方面都比孩子知道得多。但是教師肯定不能只知道數學，教師還是應了解一些天下大事，聞天下以博我胸，博而游刃有余。大。大什么？大氣。大氣的教師以崇高的人格魅力、優秀的品行、高雅的氣質通過言傳身教直接影響學生。啟迪智慧，還需完善人格也。大氣的教師培養大氣的學生。精。精于心，精于教學之道。深。小學數學教師的底蘊需要積淀。通。將數學學通，而且觸類旁通。數學講究核心概念，數學教師要把握住概念之間的關系，抓住核心概念。如果達到通的境界，將是一個出神入化的境界，一個完美的境界。達。達到實效。無論教師認為自己多么優秀，檢驗的標準還要看通過教師的教學，學生是否能夠在數學上和成長中獲得真正的發展。每位學生身上總會有教師的影子。

第1件事 小學數學教師對學生知多少

今日小學生之特征

小學生喜歡什么樣的數學教師

小學生喜歡什么樣的數學

小學生喜歡怎樣學數學

體現以學生為本的教學

找到學生的起點

第2件事 要引領小學生學習什么樣的數學

數學是什么

小學數學教學內容的變化

激發小學生的數學學習興趣

借助情境開展數學教學

把握不同形式的數學信息

把握數學的本質

把握數學教學的節奏

找尋恰當載體

第3件事 如何營造良好的數學學習環境

第4件事 如何讓數學課有濃濃的數學味

第5件事 如何優化小學數學教學設計

第6件事 運用什么方式開展數學教學

第7件事 如何開展小學數學實踐活動

致謝