第一篇：南寧市民樂小學——讓快樂充滿校園

南寧市民樂小學——讓快樂充滿校園

穿過熙熙攘攘的馬路，走進南寧市民樂路小學（以下簡稱民樂路小學），與外面的喧囂不同，校園內是一派安靜祥和的景象，“樂教，樂學，快樂成長”的字樣醒目地刻在石碑上。這是一所有著百年辦學歷史的老校，3年前，該校對學校的文化傳統(tǒng)進行了系統(tǒng)的研究和拓展，把“快樂教育”作為不斷提升辦學品位的突破口。該校校長李若梅對記者說：“2012年，我校承擔自治區(qū)教育廳“十二五”B類課題《快樂校園特色主題的實驗研究》，以此為載體，我校著力開展‘民樂’特色教育。有針對性地打造快樂校園，讓學生快樂自主地學習，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，從而達到小學階段的教育目標。”

快樂教學，讓學生愛學

“走山路！早晨一片霧，山里看不清路??小豬拉小鹿，扯著藤，扶著樹，一步一步走山路??”一陣陣情感飽滿的讀書聲吸引了記者。走近一看，原來是民樂路小學二（2）班的學生正在開展讀書比賽。“第一小組聲音不夠響亮，我們來挑戰(zhàn)他們！”“第二小組聲音整齊響亮，讀音準確，但不夠有感情，我們還要挑戰(zhàn)他們！”課堂上，學生們興致勃勃地參與其中，整節(jié)課在熱烈的氛圍中結束。

這是民樂路小學“快樂教育”中的一個板塊——“快樂課堂”。“學校每個科目的教師都想盡法子讓課堂變得更有趣，讓學生樂在其中，愛上學習。”李若梅校長告訴記者。

“我們會根據社會熱門事件、話題，創(chuàng)新教學方式，把枯燥的學習轉變?yōu)橐环N游戲，讓學生能夠快樂學習。”五（4）班語文教師王純說。隨著《中國好聲音》節(jié)目紅遍大江南北，學生們開始議論歌唱比賽節(jié)目，這激發(fā)了她的教學靈感，于是在班里舉辦了“誦讀好聲音”活動，最后選出了4名“好聲音”。王純老師告訴記者：“孩子們可興奮了，平時不怎么愛讀書的都積極練習，一個學期下來，他們的表現(xiàn)力、誦讀能力有了很大的提升。”

自開展“快樂教育”工作以來，民樂路小學由內而外夯實“快樂課堂”的基礎：首先是培訓教師，該校以學科組為單位，通過教師互聽互評，讓教師們熟悉“快樂課堂”的理念和教學技能，為“快樂課堂”的有效實施提供保障;其次是開發(fā)校本課程，該校以參與《快樂校園特色主題的實驗研究》課題為契機，開發(fā)了《快樂閱讀 幸福成長》特色課程，深化“快樂課堂”的發(fā)展內涵。另外，該校還開展好書推薦、書海拾貝、閱讀考級等活動，為“快樂課堂”的開展營造良好氛圍。一時間，該校掀起了“快樂課堂”的風潮，每位教師都積極投入到研究、體驗“快樂課堂”中，不少教師形成了個性化的教學方式。如王純老師，為激發(fā)學生的寫作興趣，開發(fā)了“循環(huán)日記”：學生分為8個小組，每個小組有一本日記本，由組員輪流在上面寫日記，一個學生寫好后，家長在后面寫上感想，然后給老師寫評語，再輪到下一個學生，如此循環(huán)。該班學生王嘉偉對自己的每一篇日記都認真負責，一次，他寫下了自己對“聽寫”的苦惱和感想，他奶奶批評道：“錯字多，字跡潦草，不認真，重寫！”然后，他按照奶奶的意見又重新寫了一遍，最后王純老師給出有針對性的評價和指導。“學生很喜歡這樣的方式，每個學生都很認真地去完成，家長也積極參與。”王純老師說。

在民樂路小學，像王純老師這樣的例子并不少見，不僅語文教師如此，數學教師們也紛紛創(chuàng)新出奇，學生覺得學算數難，老師便帶他們到附近的超市買菜，讓他們自己算賬，枯燥乏味的數字一下子就變得鮮活了，學生們在快樂中學會了加減乘除??打造“快樂課堂”成了該校教師們的共識。

快樂活動，讓學生愛“動”

2014年6月15日，民樂路小學的“小馬鹿”啦啦操隊獲得了第四十五屆世界體操錦標賽現(xiàn)場表演的資格。“小馬鹿”啦啦操隊是3年前創(chuàng)建的，有興趣特長的學生自愿報名參加，由學校藝術教師進行悉心指導，逐漸培養(yǎng)出了一群快樂的“小馬鹿”。此外，該校還開設了舞蹈、鋼琴、葫蘆絲、版畫、壯劇等興趣社團，快樂藝術活動在該校校園里“百花齊放”。李若梅校長說：“校園里需要豐富的藝術活動，小學生正處在成長期，這時候最容易挖掘他們的藝術天賦，促使他們全面發(fā)展。”

民樂路小學重視學生社團的建設，音樂專業(yè)出身的李若梅校長親自擔任學校“快樂藝術教育”的總監(jiān)。采訪中，李若梅校長和音樂教研組組長劉蘊老師正在教合唱團的學生們練習《茉莉花》：“好一朵美麗的茉莉花。”隨著劉蘊老師的拍子，合唱團的領隊便唱了起來。李若梅校長在旁指導：“還不行，再大點聲，還有，在‘花’字那里不要換氣。來再來一遍。”一遍又一遍地訓練，學生逐漸掌握了演唱的技巧。這是隊員“換屆”后重新招錄隊員組建起來的新隊伍，為了讓新隊員能盡快掌握演唱技巧，合唱團重組之初該校便制定了精細的訓練計劃，從合唱的基本知識、技巧一點點教授，短短一個學期下來，新隊員們的各方面技能普遍得到了提升，已經能熟練完成2-3首二聲部的合唱歌曲。

該校為每一個社團都安排了專業(yè)的指導老師，定期對學生進行培訓，并組織相關活動。在訓練過程中，指導老師積極引導社團成員進行自主研究、自主制訂章程和自主管理，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和組織管理能力。平時，該校還會在每周二的下午安排各種興趣活動，不僅各社團有精彩演出，其他學生也可上臺展示。“通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生學習藝術的興趣，為學生搭建展示自我的平臺，讓學生從活動中獲得樂趣，讓學生愿意動起來。”李若梅校長總結說。

如今，民樂路小學的社團建設成效突出，學生們在各級各類比賽中都獲得較優(yōu)異的成績：在2013年全國啦啦操聯(lián)賽廣西賽區(qū)比賽中，該校啦啦操隊取得爵士舞第一名;在2013年6月南寧市文明辦組織的“童心向黨”未成年人歌詠比賽中，該校合唱團獲得一等獎，在南寧市舉辦的各類比賽中該團也屢次獲得一等獎;在2013年7月的第十八屆全國書畫大賽中，該校有78名學生獲一等獎，200多名二等獎和三等獎，學校獲得了“優(yōu)秀組織獎”??2014年秋季學期，該校又創(chuàng)建了壯劇社團，非物質文化遺產走進了民樂路小學。

快樂教師，激活“快樂教育”

“快樂教育”離不開一支快樂的教師團隊。民樂路小學注重教師隊伍建設，制定了扎實的培訓措施，在教師團隊中營造一種和諧互助、共同成長的氛圍，正如李若梅校長所說：“教師快樂了，才能帶動學生的快樂。”

年輕教師較多，年輕教師缺乏經驗，民樂路小學便采用“師帶徒”“老帶新”等方式，要求老教師“手把手”指導年輕教師，幫助他們提升。團隊中有教師遇到教學難題時，學科組的教師們便一起出謀劃策，一一解決這些問題。該校還開展“同課異構”教研活動，教師們就同一教學內容提出多種教學方案，然后逐一實踐、總結，不斷優(yōu)化學科教學。教師們在活動中交流經驗、共享資源、探討問題，在多維的碰撞中，教師的教學、教研水平得到了整體提升。

“在民樂路小學任教，我感到很快樂，同事們互幫互助，而不是單打獨斗，這讓我受益匪淺。”該校語文教師張秋鳳說。2013年，她要代表學校參加全區(qū)語文學科教學技能比賽，為此，該校專門成立了一個“協(xié)助比賽團隊”對她進行指導，團隊成員共同搜集教學資料、制作教學課件，然后在賽前利用一周的時間進行磨課，不斷修改、完善，張秋鳳最終在比賽中獲得了一等獎。得知獲獎那一刻，她高興之余更多的是感動：“很感謝這個團隊，幫助我不斷成長，不斷進步，在教學中獲得快樂，也將這份快樂傳遞給了學生。”她班里的學生鄧昕彤說：“張老師的課越來越有趣了，我們都感覺‘深陷’在張老師的快樂課堂里了。”

民樂路小學還關心教師的業(yè)余生活，通過各種比賽活動舒緩教師的工作壓力。每周二、四下午放學后教師們都會開展氣排球比賽，每學期的校運會是教師和學生一起玩樂的時候。豐富的活動，讓該校教師之間、師生之間建立了深厚的友誼，在教師團隊里，他們既是同事，也是朋友。美術教師黃德文對此深有體會，他身為老教師，跟年輕同事也能打成一片，工作中經常與年輕教師在一起研討教學方法，節(jié)假日他們便互相“吆喝”一起去看美術展。“‘快樂教育’首先要從教師做起，我們這個團隊快樂和諧，我覺得每天的教學工作都是一種享受而不是負擔。”他這樣說。

如今，民樂路小學逐漸培養(yǎng)出了一支業(yè)務素質過硬的快樂教師隊伍，李冰松老師獲得英語錄像課國家級一等獎、國家級教學論文一等獎，曹軼嵐老師的語文閱讀課獲得自治區(qū)級一等獎，陸靜老師的古詩教學獲得自治區(qū)級一等獎，陳余佩數學錄像課獲得自治區(qū)級一等獎??談到學校的發(fā)展方向，李若梅校長說：“學校將繼續(xù)發(fā)揚學校辦學的核心價值觀，傳承學校百年的‘民樂’文化，努力為師生打造一方快樂發(fā)展的‘樂土’，以快樂的教師帶動和感染學生進行快樂學習，促進學生身心健康成長。”(責任編輯：admin)

第二篇：讓校園充滿愛

讓愛充滿校園征文比賽

讓校園充滿愛

馬蘭屯鎮(zhèn)第一中學 八（3）班 劉 偉 指導教師 翟衛(wèi)俠

有這樣一個地方，莊重而又偉大，有這樣一片土地，宏偉而又輝煌。讓我懷著一顆憧憬的心踏入這片土地時，我停住了腳步，靜靜的望著身邊的一切，花花草草，一棟棟的大樓屹立前方，有歡聲笑語的同學，辛勤備課的老師，就在這片土地上的藍天，白云，鳥兒都那樣的充滿愛意，不禁思緒飛到了那個令我心馳神往的世界。

漫步走來，我看見了感人的一幕，一個男孩，身體有些殘疾，穿著也不是很好，但是！我親眼目睹了他漫步過去撿起那個廢紙丟進了垃圾桶。這看似平凡的一件事其實不平凡，這看似簡單的事其實不簡單。生活中能有幾個正常人做到呢？沒有。

我不禁會心的一笑，發(fā)自內心的暖暖的笑，我感受到了校園里的愛，就在空氣中都彌漫著愛的味道。

對！就是校園，我的第二個家，這里有老師，有同學，他們就如同我的長輩，我的伙伴！校園里的一草一木，一磚一瓦都散發(fā)著愛的氣息，彌漫著愛的清新。

同學的互幫互助就是愛，一句溫暖的問候，一個甜甜的微笑，一個熱情的招手，一個示意的微笑，這都是愛。

“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間?.”這首廣為流傳的歌相信每位同學都會，但能有幾個做到的呢？

愛是一盞照明燈，照亮我前進的方向，愛是包容，包容別人的過錯;愛是教導，教他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，愛是干枯時基給予點滴水露；愛是寒冷時的一個被褥；愛是黑暗時的一束陽光。

愛是偉大的，是無私的，是純潔的，是高尚的。

校園之愛隨處可見。朋友摔倒時，一個伸手的動作，困難時一句鼓勵的話語，開心是一起興奮的表情。生活處處有愛，愛無處不在！！讓我們一起奉獻愛來回報我們的學校吧！

第三篇：讓愛充滿校園

“讓愛充滿校園” 征文比賽

讓愛充滿校園

臺兒莊區(qū)馬蘭中學七年級三班

黃禮娜

指導教師

袁美超

讓愛充滿校園，校園中處處充滿了愛。這愛溫暖了你、我，溫暖了大家，溫暖了整個的校園，校園中處處充滿了愛，充滿了溫情，充滿了溫馨。

世界上有大愛、小愛、無私的愛、真摯的愛……這一切一切的愛匯聚成了一條溫暖的小溪，匯聚成了一條嘩嘩流淌的大河，匯聚成了深不可測的溫情海洋。這樣的愛是最無私愛、最真摯的愛、最純真的愛。

愛，在師生的交往中。老師用白色的粉筆染白了他們的鬢發(fā)，傳授給我們無窮無盡的知識，這種愛，是世界上最無私的愛，是值得我們感謝的最愛，正因為有了老師這個太陽底下最崇高的職業(yè)，我們才獲得了無窮無盡的知識源泉，這是校園中的大愛。校園里也有同學之間的互幫互助，有磕磕絆絆的吵嘴……這也是校園中的大愛，這也是最純真、最真摯的愛。在學校的每一個角落之中，處處都有愛，處處都有情。在校園的走廊中，我們可以看到同學們盡情地玩耍，努力的學習；可以看到五六位同學圍在一起，嘰嘰喳喳的熱情討論；也可以看到一些同學拿著書本虛心的向老師請教問題，老師在給學生耐心的講解知識，一遍、兩遍、三遍……在反反復復中，老師會心的笑了，學生開心的笑了。這一切的一切，多么的溫馨美好，多么的讓人感動。

愛，充滿了校園，愛，遍布了校園的每一個地方。這樣的師生情，怎么不讓人感動。

愛，在同學的情誼上。一位同學摔倒了，馬上就跑來好幾位同學爭相扶她起來，溫暖的話語立刻在周圍布滿。一位同學取得了驕人的成績，其他同學給他以熱烈的掌聲和祝福……愛在同學之間的追逐打鬧中，愛在大家為一個問題爭論得面紅耳赤中，愛在同學難過傷心時的溫情安慰中；愛，在向同學的虛心請教中；愛，在為他人解決一道難題中……這一切的一切遍布在每一個課間、每一堂課，每一天快快樂樂的學習生活中。

愛，就在我們的身邊，愛，就在校園的每一個角落。

愛，就在校園內。校園內有小愛，也有大愛。無論他們的形式怎樣，表達如何，這都是世界上最無私、最純真的愛。最真摯、最寶貴的愛。愛，讓我們在校園里相識、相知、相親相愛。愛讓我們共同學習文化知識，汲取寶貴的精神財富，共同成長，共同進步。美麗的校園，我可愛的家，我的最愛。讓我們沐浴著愛的陽光，在校園內快樂的學習，快樂的成長。

讓情系你和我，情系師生，情系校園，讓愛充滿校園，讓校園充滿愛。

第四篇：讓愛充滿校園

讓愛充滿校園

高二八班 劉素

當你邁著輕盈的腳步跨進學校時，你是否感受到一股力量，一股很強大的力量正推動著你前進再前進呢？這就是我第一次來到這個學校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個學校，慢慢地融進了這個校園，融進了校園的生活。我愛校園的朝霞，我愛校園的夕陽。

從幾幢挺立的教學樓里傳來陣陣朗朗書聲，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂曲，那是一天的開始。偶爾隨微風傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時的一段插曲，那是歡樂愉悅的見證。當同學們迎著朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時候，那是何種生機！誰說校園生活百般枯燥，誰說校園里的一切充滿無奈。看我的校：校園生活時時處處充滿色彩，時時處處充滿歡笑。因此，我要說：我的校園多姿多彩！構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園做點事情。心中恍然大悟。我的眼前頓時一亮，不禁出現(xiàn)了很多畫面：有感人的，有充滿樂趣的，有好笑的……他們將成為校園的一道風景線。在這之中，又有多少友誼在開花結果，扎根在校園里的每一個角落。

我們努力著！我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘，我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富，我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智。我們在學習中成長著，我們在成長中學習著。現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光。當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情，有的是沒有虛度年華的自豪，有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶！

同學們，老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向充滿愛的校園彼岸前行！

第五篇：讓愛充滿校園

讓愛充滿校園征文比賽

讓愛充滿校園

馬蘭屯鎮(zhèn)第一中學 八（1）班 楊步凡 指導教師 李臣亮

我們的童年，青春年少大部分都是在校園里度過的吧！而校園的種種事物，花草都見證著我們的燦爛和年少輕狂。因此，校園就是我們的第二個家，在這個家里，同樣充滿了溫馨，快樂，吵鬧與團結。

愛可以給人以希望，可以讓人有堅持下去的信念，故愛是感情的源泉，沒有感情，又何來幸福之說？因此，因為校園里充滿變了愛，愛灌溉了校園才會出現(xiàn)在同學們臉上所綻放的笑容，校園里的鳥語花香，生機勃勃的盎然景象。

當我們滿懷著希望走進校門的時候，倘若校園里垃圾隨風亂飛，散發(fā)出難聞的氣味，同學們一個個熟視無睹，面無笑意，感覺冷冰冰的，需要幫助的人只能獨自束手無措的時候，你會怎么想呢？你還愿意繼續(xù)呆在這座小小的“冰城”里當“冰人”嗎？你還忍心看著一群群同學因為一些口角還發(fā)生決斗與拳打腳踢嗎？當花草被踐踏得慘不忍睹不愿意，因為這里缺少了文明禮貌，缺少了寬容，缺少了仁愛。

反之，當校園里充滿了歡聲笑語；有迷人的四季；桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天；楓紅菊香的秋天，松春雪白的冬天；同學之間講文明，有禮貌，敬老師，愛尊長，讓幼小，老師不在時能互相管制，犯錯誤時能主動承認錯誤，用一顆仁愛之心去寬容傷害自己的人去呵護每一株花草?..你是否頓時覺得我們的學校是一個溫馨的大家庭呢？在這個大家庭里，充滿了關愛與快樂。

沒錯，學校就像家，愛家就是愛自己，所以，從這一刻起，讓我們大家行動起來，一起去創(chuàng)造一個和諧美麗的校園，每天再次走進校園，里面全是溫馨，此時的我們在這里如群星般璀璨，放耀著我們的光芒，這些光芒用愛鏈結起來，將會比星輝還要明媚要眼，因此，愛可以讓我們擁有強大的力量，讓我們用愛去點染我們的校園，是校園充滿愛吧！