第一篇：高中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元練習(xí)

第二單元練習(xí)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音都正確的一組是()A.天姥山(mǔ)木屐(jī)澹澹(dàn)覺(jué)時(shí)(ju?)B.商賈(ɡǔ)恬然(tián)荻花(tí)湓浦口(p?n)C.初霽(qí)秋暝(mínɡ)渚清(zhǔ)開(kāi)濟(jì)(jì)D.玉砌(qì)遷謫（zh?）綸巾(lún)檣櫓(qiánɡ)2.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字形音全部正確的一項(xiàng)是()A.淥水（lù）鈿頭(diàn)浣（wǎn）紗嘲哳(zhā)B.暮藹（ǎi）青冥（míng）嘔啞(ōu)教坊(fáng)C.鬢發(fā)(bīn)豆蔻（k?u）訇（hōng）然鷓鴣(ɡū)D.魂悸（jì）晌午(shǎng)剡溪(shàn)迸（bang）裂 3.下列句中加點(diǎn)詞解釋不全正確的一組是()A.只是朱顏改(紅顏，代稱少女，此指宮女)都門帳飲無(wú)緒(國(guó)都)多情自古傷離別(為??悲傷)B.此去經(jīng)年(一年)便縱有千種風(fēng)情(深情蜜意)銀漢迢迢暗度(銀河)C.獨(dú)自怎生得黑(怎么，怎樣)封狼居胥(封閉山界)薺麥彌望(滿眼)D.淮左名都(淮水東面)因自度此曲(創(chuàng)制)難賦深情(表述)4.下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A.無(wú)邊落木蕭蕭下(秋天樹(shù)木的落葉)百年多病獨(dú)登臺(tái)(這里指到了晚年)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心(開(kāi)始成就)B.潦倒新停濁酒杯(衰老多病)此情可待成追憶(可以等待)千載誰(shuí)堪伯仲間(兄弟，引申為不相上下。這里是作者以諸葛亮自況)C.中原北望氣如山(悲憤)三顧頻煩天下計(jì)(連續(xù)多次)山居秋暝(晚)D.夜深還過(guò)女墻來(lái)(城上短墻)竹喧歸浣女(竹林中發(fā)出喧嘩之聲)艱難苦恨繁霜鬢(形容詞作動(dòng)詞，增多)5.下列句中加點(diǎn)字意思相同的一組是()A.故國(guó)不堪回首月明中故國(guó)神游B.便縱有千種風(fēng)情縱豆蔻詞工 C.便勝卻人間無(wú)數(shù)卻上心頭D.自胡馬窺江去后獨(dú)釣寒江雪 6.下列句子停頓正確的一組是()①雕欄／玉砌應(yīng)／猶在②念去去／千里／煙波③金風(fēng)／玉露／一／相逢④梧桐更／兼／細(xì)雨⑤氣吞／萬(wàn)里／如虎⑥封狼／居胥⑦念／橋邊／紅藥

A.①③⑤

B.②③⑤

C.③⑤⑦

D.②⑤⑥ 7.下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.我欲因之夢(mèng)吳越善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之

B.云霞明滅或可睹人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 C.天姥連天向天橫失向來(lái)之煙霞

D.且放白鹿青崖間北山愚公者，年且九十 8.下列句中加點(diǎn)詞不全是古今異義的一項(xiàng)是()A.因?yàn)殚L(zhǎng)句

弟走從軍阿姨死B.明年秋

暮去朝來(lái)顏色故 C.鐵騎突出刀槍鳴老大嫁作商人婦D.凄凄不似向前聲 其間旦暮聞何物 9.下列詩(shī)句中語(yǔ)序倒置的一組是()①春花秋月何時(shí)了?往事知多少。②多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)!③故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。④柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路!⑤雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。⑥千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。⑦四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。⑧過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。

A.①③④⑥

B.③⑤⑥⑧

C.②③⑥⑦

D.①⑤⑥⑦ 10.下列關(guān)于詩(shī)歌誦讀、章法的知識(shí)，有誤的一項(xiàng)是()A.詩(shī)歌講究押韻，有些字古今音不同,但根據(jù)押韻規(guī)定可以判定它們同韻,如“裂缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)”中的“摧”“開(kāi)”“臺(tái)”。B.《念奴嬌》的韻腳依次是物、壁、雪、杰、發(fā)、滅、發(fā)、月，這些字要讀得短促而又清晰。C.寫近體詩(shī)講究章法，全詩(shī)分四層（絕句每句為一層，律詩(shī)每聯(lián)為一層），依次稱為“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”。但這個(gè)規(guī)定在實(shí)際運(yùn)用中是可以變化的。D.七言的節(jié)拍有兩種劃分方式：╳╳－╳╳－╳╳－╳，╳╳－╳╳－╳－╳╳,減去最后一拍即為五言句節(jié)拍的劃分方式。

11．下列各句在詩(shī)歌中的作用，不屬于側(cè)面烘托的一項(xiàng)是（）

A．忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。B．嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。C．東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。D．座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。12．下列句中所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．舉酒欲飲無(wú)管弦B．終歲不聞絲竹聲

C．廢池喬木，猶厭言兵D．雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改 13.對(duì)下列詩(shī)句的內(nèi)容、表現(xiàn)手法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞?！痹?shī)中的“天雞”，是古代傳說(shuō)里的一種雞，這兩句詩(shī)是詩(shī)人登山的開(kāi)始，從飛度靜湖到登上天姥山頂，一路寫來(lái)，景物一步步變幻，夢(mèng)境一步步展開(kāi)，色彩也一步步加濃。B.“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。”這幾句詩(shī)用了夸張、對(duì)偶的修辭手法，有聲有色地描繪了一個(gè)迷離恍惚、光怪陸離的夢(mèng)幻世界，起到了烘托下文的作用。C.“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！薄扒Ш羧f(wàn)喚”呼應(yīng)上文的“邀相見(jiàn)”，可見(jiàn)琵琶女出場(chǎng)是不得已。“半遮面”的肖像描寫表現(xiàn)了她由于身世低微，怕人瞧不起，不好意思，不愿見(jiàn)人的心理。

D.“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。”“沉吟”的神態(tài)與詢問(wèn)有關(guān)，反映了琵琶女欲說(shuō)還羞的內(nèi)心矛盾?！胺艙堋薄安逑抑小薄罢D”“起”“斂容”，一系列動(dòng)作和表情表現(xiàn)了她內(nèi)心障礙一吐為快的心理活動(dòng)。

14.下面對(duì)詩(shī)句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”這兩句既表達(dá)了對(duì)琵琶女的不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江州后的郁悶心情。“天涯淪落”寫出了人們對(duì)苦難生活的共同感情體驗(yàn)，隱含了社會(huì)變化、政治的衰落給人民造成的痛苦。B.“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！边@兩句敘述江邊送客的環(huán)境。秋夜的江水，楓葉荻花，色調(diào)暗淡?！吧倍贮c(diǎn)情，景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起構(gòu)成清晰如畫的意境，渲染了送別時(shí)凄涼愁慘的氣氛。

C.“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。”這幾句詩(shī)鏗鏘有力，寫出了天門打開(kāi)時(shí)的雄偉氣勢(shì)和非凡景象，為神仙的出場(chǎng)渲染了神奇的背景。D.“霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻?！边@兩句詩(shī)是夢(mèng)境的高潮。眾仙之中只提到《楚辭》中的“云中君”，盛大而熱烈的場(chǎng)面中只寫“虎鼓瑟”，充分流露出詩(shī)人的愛(ài)憎情感，為全詩(shī)尾句表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者的蔑視和反抗作了鋪墊。15．對(duì)《念奴嬌?赤壁懷古》中分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詞的開(kāi)篇從滾滾東流的長(zhǎng)江入手，把大江與千古人物聯(lián)系起來(lái)，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間和時(shí)間。

B．詞的上片重在寫景，將時(shí)間和空間的距離縮短到三國(guó)時(shí)代的豪杰人物身上。C．“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！边@一句詞抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn)，集中概括了這次戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的過(guò)程。

D．這首詞從總的方面來(lái)看，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾，清麗自然。16.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.唐代稱律詩(shī)為近體詩(shī)，這是跟古體詩(shī)相對(duì)而言的。律詩(shī)分為五言和七言，每首四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

B.杜甫、白居易等人，繼承“樂(lè)府詩(shī)”的現(xiàn)實(shí)主義精神，運(yùn)用“樂(lè)府”體制，自立主題，創(chuàng)作的詩(shī)稱為“新樂(lè)府”，如“三吏”“三別”等。

C.詞的標(biāo)題和詞牌有嚴(yán)格的區(qū)別。標(biāo)題表明了詞所涉及的內(nèi)容，詞牌是與韻相配合的樂(lè)調(diào)，兩者分別表示詞的內(nèi)容和形式。D.“念奴嬌”“沁園春”“水調(diào)歌頭”“天凈沙”“浣溪沙”都是詞牌名。17．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詞在唐、五代時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，稱曲、雜曲或曲子詞；到宋代才廣為流行，改稱詞。宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒為主；豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對(duì)社會(huì)生活的種種觀察與感受皆可入詞。

B．李白和杜甫分別代表了唐代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的傳統(tǒng)，在風(fēng)格上，李白的詩(shī)清新飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。

C．柳永和蘇軾均是北宋詞人，在北宋，柳永代表了婉約派的最高水平，而蘇軾則開(kāi)創(chuàng)了豪放一派。D．“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文學(xué)成就最高。“三蘇”指北宋文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍，以蘇軾的文學(xué)成就最高。

18．排列下邊四句詩(shī)的順序，把題前的字母填在括號(hào)里。

A．楊柳青青著地垂 B．借問(wèn)行人歸不歸C．楊花漫漫攪天飛 D．柳條折盡花飛盡（）→（）→（）→（）

19．以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨D．丁香初綻悠悠云

20．下面這副對(duì)聯(lián)有明顯對(duì)的不工整的地方，在不改動(dòng)字句的前提下，請(qǐng)分別調(diào)整上下聯(lián)詞語(yǔ)順序，使上下聯(lián)對(duì)仗工整，合乎對(duì)聯(lián)的要求。請(qǐng)將修改后的對(duì)聯(lián)寫在下面橫線上?？v目登閣鳶飛魚(yú)躍千帆競(jìng) 覽勝抒懷水木清華萬(wàn)類榮

改后的對(duì)聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ &

第二篇：高中語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元測(cè)試題(含答案)

高中語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元練習(xí)題

蜀光中學(xué)高二語(yǔ)文組

一、選擇題（36分）

1．下列各組中加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是

A．登載 刊載 轉(zhuǎn)載 載譽(yù)歸來(lái) ．．．．

B．遂心 遂愿 未遂 半身不遂 ．．．．C．靡麗 靡靡 靡然 靡日不思 ．．．．D．乘船 乘勢(shì) 乘務(wù) 千乘之國(guó) ．．．．

（）

答案：C（均讀mǐ；A中的“載譽(yù)歸來(lái)”中的“載”讀“zài”；B項(xiàng)中的“半身不遂”中的“遂”讀“suí”；D項(xiàng)中的“千乘”的“乘”讀“shèng”音）

2．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．沮喪 狙擊 鳩占鵲巢 飲鴆止渴 B．喁喁 城隅 美人之怡 心曠神怡 C．徇私 洵然 憚精竭慮 簞食壺漿 D．啜泣 輟學(xué) 毀家抒難 自出機(jī)杼

（）

答案：A（“美人之怡”的“怡”應(yīng)是“貽”；“憚精竭慮”的“憚”應(yīng)是“殫”；“毀家抒難”的“抒”應(yīng)是“紓”）

3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋正確的一組是

①枉用相存（存在）．③與府吏要（要求）．⑤何意致（招致）不厚 ．⑦肇（開(kāi)始）錫余以嘉名 ．A．①③④⑦

B．②④⑥⑦

②渠（他）會(huì)永無(wú)緣 ．

④便言多令（美好）才 ．⑥皇覽揆（揣度）余初度兮 ．⑧將（將要）子無(wú)怒 ．C．①④⑤⑧

D．②③⑥⑧

（）（）

答案：B（①“枉”意為“問(wèn)候”③“要”意為“約定”⑧“將”意為“愿、請(qǐng)”）4．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思全不相同的一組是

①送子涉淇，至于頓丘 ．．③昔三后之純粹兮 ．．⑤吾意久懷忿，汝豈得自由 ．．⑦府吏見(jiàn)丁寧 ．．A．①③④⑥ B．②④⑥⑧

②恐美人之遲暮 ．．

④視歷復(fù)開(kāi)書，便利此月內(nèi) ．．⑥秦以區(qū)區(qū)之地 ．．

⑧交語(yǔ)速裝束，絡(luò)繹如浮云 ．．C．②③⑦⑧

D．①②④⑤

答案：D

5．下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是

①明明如月，何時(shí)可掇 ③雜彩三百匹，交廣市鮭珍 ⑤來(lái)吾道夫先路也 A．①③ B．②⑤

②蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移 ④箱簾六七十，綠碧青絲繩 ⑥自牧歸荑，洵美且異 C．④⑥ D．③⑤

（）

答案：A

6．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）A、在一次學(xué)術(shù)研討會(huì)上，發(fā)言者各執(zhí)己見(jiàn)，二三其德。．．．． B、三年來(lái)，他夙興夜寐，筆耕不輟，終于完成了這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的文稿。．．．．C、敬老院里的老人們說(shuō)，有這樣好的地方安度晚年，我們一定要白頭偕老。．．．．D、這場(chǎng)球賽，我們班就要獲勝了，同學(xué)們?cè)谂赃厖群爸?，信誓旦旦。．．．．答案：B（各執(zhí)己見(jiàn)：各人都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。二三其德：二三：有時(shí)二有時(shí)三，經(jīng)常改變。不專一。三心二意，沒(méi)有一定的操守。形容心意不專，反復(fù)無(wú)常。夙興夜寐：夙：早；興：起來(lái)；寐：睡。早起晚睡。形容勤奮。白頭偕老：白頭：頭發(fā)白；偕：共同。夫妻相親相愛(ài)，一直到老。信誓：表示誠(chéng)意的誓言；信誓旦旦：旦旦：誠(chéng)懇的樣子。誓言說(shuō)得真實(shí)可信。）

7．下列句中加點(diǎn)字的用法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A、不久當(dāng)歸還，還必相迎取

B、河漢清且淺，相去復(fù)幾許 ．． C、初七及下九，嬉戲莫相忘 D、誓不相隔卿，且暫還家去 ．．答案：B

8．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法全都相同的一組是（）

A、靜言思之

言既遂矣

B、徒留無(wú)所施

留待作遺施 ．．．． C、始適還家門

處分適兄意

D、終老不復(fù)取

還必相迎取 ．．．．答案：A

9．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)中用法不同于其它三句的一項(xiàng)是（）

A、便可白公姥

B、我有親父兄 C、逼迫兼弟兄

D、我有親父母 ．．．．．．．．答案：B

10．下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”。風(fēng)、雅、頌，賦、比、興又被稱為“六義”。B.《詩(shī)經(jīng)》原稱《詩(shī)》，它是“五經(jīng)”之一，“五經(jīng)”是指詩(shī)、書、禮、易、樂(lè)。

C.《離騷》是《楚辭》的代表作，共三百七十多句，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。D.《孔雀東南飛》與北朝《木蘭辭》被稱作“樂(lè)府雙璧”。是保存下來(lái)的古代最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。答案：D(A、西周初年到春秋中葉；B、“五經(jīng)”是指詩(shī)、書、禮、易、春秋；C、抒情詩(shī)。)11．選出下列譯文有誤的一句（）

A.自可斷來(lái)信，徐徐更謂之：可以回絕來(lái)做媒的人，以后慢慢再談吧。

B.愛(ài)而不見(jiàn)：她那般可愛(ài)，卻不見(jiàn)她來(lái)。

C.汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與：流年似水我好像趕不上啊，只怕年歲不等我啊。D.指九天以為正兮，夫惟靈修之故也：遙指九天叫它給我作證，全都是為你君王的緣故。答案：B

12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找本村經(jīng)濟(jì)的確切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同,給村里帶來(lái)一股清新的確氣息。

B.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

C.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂(lè)不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。

D.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

答案： A（B 動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“增加”與“免疫力”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高免疫力”。另外“中風(fēng)發(fā)作”不屬于“疾病”，應(yīng)刪掉“發(fā)作”。C 動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“承擔(dān)”與“欄目主持”搭配不當(dāng)，可改“承 2 擔(dān)”為“擔(dān)任”。D 句式雜糅，“我們可以從這一現(xiàn)象看出兩個(gè)問(wèn)題”和“這一現(xiàn)象反映出兩個(gè)問(wèn)題”雜糅，擇其一表達(dá)即可。）

二、閱讀下面一首漢樂(lè)府，完成13----16題。（12分）

古詩(shī)十九首

行行重行行，與君生別離。相去萬(wàn)余里，各在天一涯。道路阻且長(zhǎng)，會(huì)面安可知？胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。

13．下列各句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.行行重行行 重：又 B.道路阻且長(zhǎng) 阻：艱險(xiǎn) C.衣帶日已緩 緩：寬松 D.游子不顧返 顧：回頭 14．“胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝”的正確理解是（）A.胡馬仍依靠北方的朔風(fēng)，越鳥(niǎo)仍筑巢于南方的樹(shù)枝。B.胡馬南來(lái)后仍依戀北風(fēng)，越鳥(niǎo)北飛后仍筑巢于南向的樹(shù)枝。C.胡馬南來(lái)后依靠北風(fēng)，越鳥(niǎo)仍在南向的樹(shù)枝上筑巢。

D.胡馬仍然依戀北方的朔風(fēng)，越鳥(niǎo)仍然依戀南方的樹(shù)枝。15．選出對(duì)詩(shī)句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.“行行重行行，與君生別離?！薄靶行小敝丿B，是為了加重語(yǔ)氣?！吧鷦e離”指的是活生生的分開(kāi)，這兩句追敘初別的苦況。

B.“相去萬(wàn)余里”、“道路阻且長(zhǎng)”、“相去日已遠(yuǎn)”等語(yǔ)句，反復(fù)說(shuō)明了一個(gè)相近的意思。這種回環(huán)復(fù)沓的手法是由《詩(shī)經(jīng)》一唱三嘆、重章疊句的形式變化出來(lái)的。C.“浮云蔽白日”中的“浮云”是比喻使游子不想回家的因素。“歲月忽已晚”是暗示自己的年華已逝。D.“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。”結(jié)尾兩句，強(qiáng)作寬慰，由前面對(duì)親人的關(guān)切、對(duì)身世的悲哀、對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的怨恨之情轉(zhuǎn)入到振作精神面對(duì)生活。

16．選出對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.這首詩(shī)，雖是文人創(chuàng)作，卻富有民間歌謠的風(fēng)格。它吸收了古樂(lè)府的長(zhǎng)處，具有和婉鋪陳的特點(diǎn)。B.這是一首抒寫離別相思之情的詩(shī)。

C.詩(shī)的中間十三句，由路遠(yuǎn)會(huì)難的痛苦處境，敘寫相思極深的離別情緒。

D.這首詩(shī)通過(guò)一個(gè)女子愁苦地思念長(zhǎng)期遠(yuǎn)行異鄉(xiāng)而不能回家團(tuán)聚的丈夫，曲折地反映了東漢末年動(dòng)蕩不安的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（13、D回家。

14、B是當(dāng)時(shí)習(xí)用的比喻，借喻眷戀故鄉(xiāng)的意思。

15、D詩(shī)人以期待和聊以自慰的口吻，結(jié)束了她相思離亂的歌唱。

16、A“它吸收了古樂(lè)府的長(zhǎng)處，具有和婉鋪陳的特點(diǎn)。”無(wú)此證據(jù)）

三、閱讀下面一首詩(shī)，完成17－19題。（8分）

虞美人 ·李煜

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

1、請(qǐng)分析李煜《虞美人》詞中“春花秋月”、“往事”、“故國(guó)”、“雕欄玉砌”、“朱顏改”的含義。（6分）

春花秋月：

往事：

故國(guó)：

雕欄玉砌：

朱顏改：

2、為什么“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”這兩句倍受人稱道？（2分）

（1、“春花秋月”指美好的景物，但作為失國(guó)之君的李煜無(wú)心欣賞，討厭它的無(wú)盡無(wú)休?！巴隆笔侵肝?日尊貴的帝王生活。“故國(guó)”是指已滅亡的南唐?！暗駲谟衿觥敝复f日的宮殿，用宮殿概括一切繁華美麗的東西。“朱顏改”語(yǔ)含雙關(guān)，概括一切過(guò)往的人事，兼喻江山易主，物是人非。

2、這兩句是以水喻愁的名句，用設(shè)問(wèn)和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡的哀傷，既有深度，又有力度。）

四、閱讀下面文言語(yǔ)段，完成下列各題（15分）

大德丁未。浙東大侵。戊申，復(fù)無(wú)麥，民相枕死。宣尉同知脫歡察議行賑荒之令，斂富人錢一百五十萬(wàn)給之。至縣，以余錢二十五萬(wàn)屬長(zhǎng)孺藏去，乃行旁州。①長(zhǎng)孺察其有干沒(méi)意，悉散于民。閱月再至，索其錢。長(zhǎng)孺抱成案進(jìn)曰：“錢在是矣?！泵摎g察怒曰：②“汝膽如山耶！何所受命，而敢無(wú)忌若此！”長(zhǎng)孺曰：“民一日不食當(dāng)有死者，誠(chéng)不及以聞，然官書具在，可征也。”脫歡察雖怒，不敢問(wèn)。

﹡ 宣尉同知：元代官名。

（《元史·胡長(zhǎng)孺?zhèn)鳌?/p>

20、下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A、浙東大侵 侵犯 ．B、以余錢二十五萬(wàn)屬長(zhǎng)孺藏去 囑托 ．C、閱月再至 過(guò)了 ．D、誠(chéng)不及以聞 實(shí)在 ．

21、下列加點(diǎn)字與例句中意思與用法相同的一項(xiàng)

例：以余錢二十五萬(wàn)屬長(zhǎng)孺藏去，乃行旁州。．A、乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？” ．B、以沛公言報(bào)項(xiàng)王 ．C、余船以次俱進(jìn) ．D、且以一壁之故，逆強(qiáng)秦之歡。．

22、下面全都表現(xiàn)胡長(zhǎng)孺機(jī)智的一項(xiàng)（）

①悉散于民 ② 閱月再至 ③ 何所受命，而敢無(wú)忌若此？ ④ 長(zhǎng)孺抱成案進(jìn)曰：“錢在是矣” ⑤ 斂富人錢一百五十萬(wàn)給之。⑥然官書具在，可征也。

A、①③⑥ B、①④⑥ C、②④⑤ D、③⑤⑥

（譯文：大德年間，浙東鬧大饑荒，老百姓餓死的人層層疊疊。宣慰同知脫歡察奉命賑災(zāi)，從富裕戶斂錢一百五十萬(wàn)補(bǔ)給災(zāi)民，來(lái)到寧?？h時(shí)，把余下的錢二十五萬(wàn)托胡長(zhǎng)孺收藏好，自己便轉(zhuǎn)往別處去了。胡長(zhǎng)孺看出脫歡察企圖貪污那筆錢，便把錢全都散發(fā)給了災(zāi)民。一個(gè)月后，脫歡察返回來(lái)了，向他索取那筆錢，胡長(zhǎng)孺把救災(zāi)案卷交給他說(shuō)：“錢都在這里了。” 脫歡察大怒說(shuō)：“你的膽子有山那么大呀！是誰(shuí)命你干的，敢于如此的放肆！” 胡長(zhǎng)孺說(shuō)：“老百姓一天沒(méi)飯吃，一定有餓死的人，實(shí)在來(lái)不及向你上報(bào);不過(guò)，公文(或救濟(jì)賬目)都在，可以證明（查證）?！?脫歡察雖然惱怒，但又不敢再責(zé)問(wèn)。）

（答案：A荒年；B；B）

23、翻譯畫線的兩句話(6分)①

②（① 胡長(zhǎng)孺覺(jué)察他有吞沒(méi)這些錢的用意，就全部分給了老百姓。

② 你的膽子好像山那么大嗎！你從哪兒得到命令，敢如此肆無(wú)忌憚?。?/p>

五、默寫下列詩(shī)句。（19分）

（1），靡有朝矣。（2），依依墟里煙。

（3）羈鳥(niǎo)戀舊林。（4），天下歸心。

（5），脈脈不得語(yǔ)。（6）生人作死別，？，千萬(wàn)不復(fù)全。（7），二情同依依。（8）汩余若將不及兮。

（9）愛(ài)而不見(jiàn)。（10），老大徒傷悲。

（11）曹操《短歌行》抒發(fā)了廣招賢才，一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩(shī)的最后四句是：“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心?！?/p>

（12）《詩(shī)經(jīng)》中有兩句寫姑娘思念情人的詩(shī)，曹操在《短歌行》中借它來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴望。這兩句是：青青子衿，悠悠我心。

（13），來(lái)吾道夫先路也。（14），美人之貽。（15）君當(dāng)作磐石，，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。

六、語(yǔ)言表達(dá)及提高(10分)

1、將下列句子整合成以“《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》”為主語(yǔ)的單句?？稍鰟h個(gè)別字句。（5分）

①《詩(shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活。②《詩(shī)經(jīng)》以四言詩(shī)為主。③《詩(shī)經(jīng)》富于寫實(shí)精神，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)古代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。④《離騷》抒寫理想，抒發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。⑤《離騷》富于浪漫氣息，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)古代詩(shī)歌浪漫主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。⑥《離騷》句式比較靈活。答 ：

2、閱讀下面的材料，按要求答題。（5分）

有人說(shuō)現(xiàn)在是知道“愛(ài)情” 的人越來(lái)越多，知道“艾青”的人越來(lái)越少；知道“QQ”的人越來(lái)越多，知道“阿Q”的人越來(lái)越少；知道“比爾”的人越來(lái)越多，知道“保爾”的人越來(lái)越少；知道“就要發(fā)”的人越來(lái)越多，知道“九一八”的人越來(lái)越少??（1）請(qǐng)仿照上文，在省略號(hào)處再補(bǔ)寫一個(gè)句子。答：

（2）請(qǐng)對(duì)此社會(huì)現(xiàn)象作出簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。答：

（四、語(yǔ)言運(yùn)用及提高

1、以四言詩(shī)為主、廣泛地反映了古代社會(huì)生活、富于寫實(shí)精神的《詩(shī)經(jīng)》和句式比較靈活、抒寫理想、抒發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、富于浪漫氣息的《離騷》分別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)古代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)和浪漫主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

（1）知道“周迅”的人越來(lái)越多，知道“魯迅”的人越來(lái)越少；知道“景岡山”的人越來(lái)越多，知道“井岡山”的人越來(lái)越少；

知道麥當(dāng)勞的人越來(lái)越多，知道楊白勞的人越來(lái)越少；

知道旅游的人越來(lái)越多，知道陸游的人越來(lái)越少；

知道“四大天王”的人越來(lái)越多，知道“四大發(fā)明”的人越來(lái)越少；

知道梅艷芳的越來(lái)越多了，知道梅蘭芳的越來(lái)越少了（2分）（類似均可）

（2）這反映了傳統(tǒng)、經(jīng)典文化遭冷遇而流行、時(shí)尚文化受青睞的社會(huì)文化現(xiàn)象，這是在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下人們的文化價(jià)值觀逐漸失衡造成的，我們應(yīng)大力提倡人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。（3分））

第三篇：第二單元練習(xí)

一、選擇題：

1.最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣成分的科學(xué)家是（）

A.法國(guó)的拉瓦錫B.英國(guó)的湯姆生C.瑞典的舍勒D.意大利的阿伏加德羅 2.下列變化中屬于化學(xué)變化的是（）

A.白磷燃燒B.汽油揮發(fā)C.水遇強(qiáng)冷變成冰D.分離液態(tài)空氣制氧氣 3.下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）A.二氧化碳，澄清石灰水B.冰水混合物，五氧化二磷 C.礦泉水，河水D.凈化后的空氣，受污染的空氣

4.下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒, 集氣瓶底部應(yīng)放少量水或細(xì)沙的是（）A.木炭B.硫粉C.鐵絲D.紅磷 5.下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變B.化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)不變 C.能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率D.可增加生成物的質(zhì)量 6．下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說(shuō)法中，正確的是（）A．液態(tài)氧是一種淡藍(lán)色液體B．氧氣難溶于水

C．氧氣在通常狀況下是一種無(wú)色氣體D．氧氣的密度略小于空氣

7．某密閉容器內(nèi)盛有氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚怏w，采用燃燒法除去其中的氧氣，且不能混入新的氣體，最好采用的可燃物是（）

A．硫磺Ｂ．紅磷Ｃ．鐵絲Ｄ．木炭 8．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，正確的是（）

Ａ．硫燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體 Ｂ．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧，放出大量的熱

Ｃ．木炭燃燒生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水變渾濁 Ｄ．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放熱，生成黑色物質(zhì)

9．下列關(guān)于化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說(shuō)法中，正確的是（）

Ａ．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)Ｂ．有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng) Ｃ．氧化反應(yīng)全不是化合反應(yīng)Ｄ．所有燃燒都是化合反應(yīng) 10．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）

Ａ．雙氧水Ｂ．空氣Ｃ．氯酸鉀Ｄ．氧化汞

11．在用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，其后果是（）

Ａ．加熱時(shí)無(wú)氧氣產(chǎn)生 Ｂ．加熱時(shí)產(chǎn)生氧氣少 Ｃ．產(chǎn)生氧氣緩慢 Ｄ．沒(méi)有影響 12．常溫下，某氣體的密度比空氣的密度略小，不易溶于水，其水溶液有揮發(fā)性，該氣體泄漏時(shí)對(duì)人體有嚴(yán)重危害．收集該氣體的最適宜方法是（）

Ａ．排水集氣法 Ｂ．向上排空氣法 Ｃ．向下排空氣法 Ｄ．用氣球泡收集 13．檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)氧氣有無(wú)集滿的方法是（）

Ａ．將帶火星的木條伸入瓶中Ｂ．向帶火星的木條伸到瓶口 Ｃ．用燃燒的木條伸入瓶中Ｄ．將鼻子伸到瓶口聞一下氣味

14．在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒(méi)有什么明顯的化學(xué)反應(yīng)．向其中滴入幾滴水，則迅速發(fā)生反應(yīng)，且水的質(zhì)量未改變．則上述變化過(guò)程中水充當(dāng)（）

Ａ．氧化劑Ｂ．反應(yīng)物Ｃ．催化劑Ｄ．生成物

15．將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物裝入試管并充分加熱，反應(yīng)完成后試管中殘?jiān)形镔|(zhì)有（）

Ａ．１種Ｂ．２種Ｃ．３種Ｄ．４種 16.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是（）A．顏色B．狀態(tài)C．硬度D．可燃性

17.鎂帶在氧氣中燃燒是化學(xué)變化，判斷的主要依據(jù)是（）

A．放出大量的熱B．看到耀眼的強(qiáng)光C．有白色固體生成D．鎂帶消失 18．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A．冰水共有體B．醫(yī)用的生理鹽水C．高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物D．雪碧飲料

.19．我國(guó)城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（）A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B.二氧化硫、二氧化氮、氮?dú)釩.二氧化硫、一氧化碳、氫氣D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣

20．在下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)的是（）A．硫在氧氣中燃燒B．石蠟在空氣中燃燒C．高錳酸鉀受熱分解D．鎂帶在空氣中燃燒

21．下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，集氣瓶底部應(yīng)放少量水或細(xì)沙的是（）A．木炭B．硫粉C．鐵絲D．紅磷 22.下列說(shuō)法中正確的是（）

A.紅磷點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧B.細(xì)鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射

C.硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰D.氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng)，而化合反應(yīng)必定是氧化反應(yīng)

23．實(shí)驗(yàn)室用試管盛放固體物質(zhì)并加熱，將試管固定在鐵架臺(tái)上時(shí)，應(yīng)該（）A．試管豎直放置B．試管水平放置 C．試管口稍向下傾斜 D．試管口稍向上傾斜 24．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（）

A．空氣B．鐵絲C．二氧化硫D．氧氣 25．存放一瓶氧氣，正確的方法是（）

A．瓶口朝下，蓋上玻璃片B.瓶口朝下，不蓋玻璃片C．瓶口朝上，蓋上玻璃片D.瓶口朝上，不蓋玻璃片 26．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程，大致分為以下六個(gè)主要操作：

①點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱②隱滅酒精燈③檢查裝置的氣密性④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺(tái)上⑤用排水法收集氧氣⑥將導(dǎo)管從水面下取出。正確的操作順序是（）

A．③④①⑤②⑥B．③④①⑤⑥②C．④①③⑤②⑥D(zhuǎn)．④①③⑤⑥② 27．下列變化不屬于緩慢氧化的是（）

A．鐵生銹B．釀酒C．蠟燭燃燒D．食物腐爛 28．下列儀器中不能作為反應(yīng)容器的是（）

A．試管B．燒杯C．量筒D．燃燒匙

29．某無(wú)毒氣體的密度約是空氣密度的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體的方法是①向上排空氣法②向下排空氣法③排水法（）A．①②B．①③C．②③D．①②③ 30．成語(yǔ)被譽(yù)為中華民族的瑰寶。下列成語(yǔ)中，其本意主要為化學(xué)變化的是（）A．磨杵成針B．死灰復(fù)燃C．木已成舟D．積土成山 31．下列生活中的各物質(zhì)屬于純凈物的是（）A.食品袋內(nèi)防腐的氮?dú)?B.鉛筆芯C.碳酸飲料D.不銹鋼鍋32．物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、自燃、燃燒的共同點(diǎn)是（）A．都放出熱量B．都生成氣體C．都有響聲D．都發(fā)光

二、非選擇題1.閱讀下面短文并回答:用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將鈉投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，頃刻間熔化成一個(gè)銀白色小球，小球逐漸縮小，最后完全消失。根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)歸納金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)：(1)(2)(3)(4)2．有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無(wú)色無(wú)氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無(wú)色無(wú)味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁。由此可以推斷： A是；B是；C是；D是。3．市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的。經(jīng)詢問(wèn)得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢？ 大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮?dú)?。⑴假設(shè)猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明。驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論 4.下面這則短文是某科普雜志上一篇文章的一部分, 請(qǐng)認(rèn)真閱讀, 并回答問(wèn)題。臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚(yú)腥味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣，并放出大量的熱。臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)得多。臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，它是一切生命的保護(hù)層。超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體，以及家用電冰箱中的制冷劑“氟里昂”等，對(duì)臭氧層有很大的破壞作用，會(huì)使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設(shè)想。

(1)氧氣和臭氧是不是同種物質(zhì)?。

(2)將帶火星的木條伸人盛有臭氧的集氣瓶中，可以觀察到的現(xiàn)象是:(3)你認(rèn)為應(yīng)采取什么方法保護(hù)臭氧層？

5．甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無(wú)明顯變化；將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測(cè)知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5，則：（1）這些物質(zhì)分別是：甲乙丙(2）甲與丁反應(yīng)的文字表達(dá)式為。6.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如果用排水法集氣時(shí),當(dāng)氣泡放出時(shí)就可以收集。當(dāng)停止反應(yīng)時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是。7．（4分）把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應(yīng)，并放出熱，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上，根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有：①硬度________；②熔點(diǎn)________；③密度________；④顏色________。8．（5分）在①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來(lái)水中

(1)屬混合物的是(填序號(hào)，下同)；(2)屬于純凈物的是(3)屬于氧化物的是(4)鐵絲在氧氣中燃燒是一種 9．（15分）暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變，若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。(1)寫出各物質(zhì)的名稱： A； B；C；D；E。(2)寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式，并指出反應(yīng)所屬的類型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng))： ①()； ②()； ③()。(3)C是過(guò)氧化氫反應(yīng)中的。（填“催化劑”或“氧化劑”）

四、在“ 氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲，在新制較純凈的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的原因：

第四篇：第二單元練習(xí)

《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》觀后感

黎平四中龍通敏

我校黨委組織全體黨員在影院觀看了電影《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》。我真的很感動(dòng)，心靈再一次被洗禮，觀看的整個(gè)過(guò)程我是含著淚水看完的。在中國(guó)連續(xù)三年自然災(zāi)害、內(nèi)憂外患的困難年代，總理能夠深入群眾，扎實(shí)調(diào)研、體察民情的優(yōu)良作風(fēng)和對(duì)百姓和諧可親，與民一體的親和風(fēng)范深深的印在我的腦海。

很久沒(méi)有像今天這樣特別想靜下心來(lái)的寫一篇文章，的確想寫一下自己的觀后感受。我，是生在80年代的中國(guó)農(nóng)村，記事時(shí)就常常聽(tīng)老人說(shuō)過(guò)中國(guó)遭遇了連續(xù)三年的自然災(zāi)害，莊稼幾乎顆粒無(wú)收，老百姓生活在水深火熱之中。我的爺爺當(dāng)過(guò)兵，他在我很小的時(shí)候就經(jīng)常告誡我要愛(ài)惜糧食，吃飯要把碗里吃干凈，不能剩飯或者留有飯粒，這看似普通的話語(yǔ)卻在我童年的記憶中留下了揮之不去印象。后來(lái)我上學(xué)了，90年代的中國(guó)農(nóng)村也并不富裕，我深有感觸，父親也和我經(jīng)常談起那個(gè)連樹(shù)葉、樹(shù)皮和草根都沒(méi)得吃的年代來(lái)激勵(lì)我們要珍惜今天來(lái)之不易的生活，那時(shí)我也是似懂非懂的點(diǎn)頭。時(shí)隔多年，而我也已工作十年有余，奮斗成長(zhǎng)的足跡清晰可見(jiàn)，在這個(gè)富裕和平的年代，似乎那段歷史離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。而今天當(dāng)我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)這部電影重溫國(guó)家與人民遭受那段磨難的歷史，意義深遠(yuǎn)！1961年，周恩來(lái)總理乘專列來(lái)到革命老區(qū)河北邯鄲武安伯延考察調(diào)研，在四個(gè)晝夜與當(dāng)?shù)乩习傩瞻l(fā)生了一系列感人至深的故事。電影通過(guò)不同的人物性格、語(yǔ)言動(dòng)作，將村民們的真誠(chéng)、純樸，對(duì)國(guó)家和黨的熱愛(ài)體現(xiàn)得淋漓盡致。

電影中的周恩來(lái)總理在國(guó)家最困難時(shí)期帶著病去革命老區(qū)調(diào)研考察，深入群眾，了解民情，我也似乎被電影帶到了那個(gè)歲月?？偫碓诤屠习傩找黄鸪灾鴺?shù)葉糊糊，在炕上聽(tīng)連弟奶奶的河北落子，坐在搞“個(gè)人主義”老鄉(xiāng)的門檻上落著家常，給帶病上夜課的鄉(xiāng)村教師拿鞋穿鞋的場(chǎng)景溫暖人心。電影中用三次鏡頭描繪了總理深入調(diào)研后不顧白天的勞累工作到深夜的畫面讓人潸然淚下。這部電影的主體教育我覺(jué)得他在告誡我們領(lǐng)導(dǎo)要愛(ài)自己的群眾，百姓在困難時(shí)期要同國(guó)家共患難，敢于說(shuō)真話，勇于擔(dān)當(dāng)。同時(shí)這部電影也反映革命老區(qū)人民的質(zhì)樸，沒(méi)有壞人壞思想，只有好與更好之分，那個(gè)村主任不是不講真話，有意隱瞞，我覺(jué)得他的初衷是好意的，是要為黨分憂，不想給國(guó)家添亂，只不過(guò)他沒(méi)有更深的理解是吃大鍋飯滋生的黨與群眾關(guān)系的矛盾。不過(guò)今天想來(lái)在那個(gè)年代黨員容易誤入教條主義錯(cuò)誤，忠誠(chéng)在黨員的心中根深蒂固。總理告誡村主任要“謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求實(shí)”，老百姓最有發(fā)言權(quán)，因?yàn)樗麄冏钅芨惺苌?。?dāng)然這部電影也刻畫了說(shuō)實(shí)話的百姓人物語(yǔ)言和內(nèi)心世界，也真是這些人讓總理真正的了解了民情，真正的了解了百姓真實(shí)的思想狀態(tài)，才有了革命老區(qū)率先在全國(guó)打破吃大鍋飯的正確決策。

當(dāng)中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了93個(gè)春秋，新中國(guó)也很快將要迎來(lái)65歲的華誕，在我們今天看到的是科技的發(fā)展，工業(yè)的振興，民族的昌盛，國(guó)家的富強(qiáng)。30多年的改革開(kāi)放，我黨走出了一條正確而光輝的道路，即便在這條道路上有“老虎”也有“蒼蠅”，即便今天的媒體新聞不斷爆料貪污腐敗、民生問(wèn)題，但我們的黨敢于正視，自我糾錯(cuò)，不斷發(fā)展。

在今天，中華大地各民族兒女都在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的各條戰(zhàn)線上努力奮斗，在為強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的征途上勤奮工作。對(duì)于我們測(cè)繪地理信息院也不例外，全體干部職工正在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)一流團(tuán)隊(duì)而披荊斬棘、繼往開(kāi)來(lái)。我在這里生活工作了多年，常懷感恩之心。今年單位也算是“內(nèi)憂外患”，內(nèi)沒(méi)有家底，經(jīng)濟(jì)困難，外別人欠款難以回收！院長(zhǎng)朱衛(wèi)民經(jīng)常和我們講這樣的兩句話“大家有錢，小家不慌，大家無(wú)錢，何來(lái)小家”、“不能今天吃足明天不吃”，話雖簡(jiǎn)單但意味深長(zhǎng)。我們?nèi)焊刹柯毠ぶ灰龅絽强总娋珠L(zhǎng)“六要六不要”，上下齊心就沒(méi)有越不過(guò)的河，更沒(méi)有翻不過(guò)的山。新一屆黨委務(wù)實(shí)清廉、真抓實(shí)干，一定能帶領(lǐng)全院干部職工走出一條具有長(zhǎng)足發(fā)展的新道路。

現(xiàn)在正值全國(guó)上下開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，我們作為一名教師，也是大家庭中的一員，要深入一線，勇于作為，敢于擔(dān)當(dāng)，深刻剖析我們目前存在的不足和問(wèn)題，開(kāi)誠(chéng)布公的開(kāi)展自我批評(píng)，自我革新，自我完善！通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓我們每個(gè)干部自我警醒，自覺(jué)來(lái)規(guī)范我們的言行，在大是大非面前每個(gè)人要真誠(chéng)，正直，要有正義感，不帶有個(gè)人感情！要敢于給領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)言納策，讓我們每個(gè)家庭成員都有主人翁思想，都有集體榮譽(yù)感，都有大局觀念，都能快樂(lè)的工作和生活，更能在為單位的發(fā)展前進(jìn)的道路上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

2014年4月28日

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元教案

第二單元

豐富多彩的學(xué)校生活

●單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

晨風(fēng)吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹(shù)舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長(zhǎng)。看，校門口那一張張可愛(ài)的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽(tīng)，走廊上那一聲聲問(wèn)好，還有那逐漸彌漫開(kāi)來(lái)的朗朗書聲??多彩的校園奏起了交響樂(lè)，新的一天學(xué)校生活開(kāi)始了。

學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂(lè)室唱歌、跳舞、練樂(lè)器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶??

●單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫46個(gè)生字，會(huì)認(rèn)57個(gè)生字。

2.從課文內(nèi)容中體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，陶冶美好的情操。

3.學(xué)習(xí)部首查字法，并用這種方法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中可以舉行主題班會(huì)，讓孩子們暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。

4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯。注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視教師的范寫和范讀。

識(shí)字2

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。3.留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣?！駥W(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．結(jié)合詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”。2．體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法。

●學(xué)習(xí)時(shí)間安排

二課時(shí)

◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒(méi)有的，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來(lái)多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會(huì)認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語(yǔ)。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語(yǔ)讀流暢。

第一課時(shí)

一、有感情地朗讀、背誦導(dǎo)語(yǔ)?！糇詫W(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：親愛(ài)的同學(xué)們，今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字2，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書，用心閱讀導(dǎo)語(yǔ)，邊讀邊聯(lián)系生活實(shí)際想畫面，能夠背誦了，就請(qǐng)起立。

2．學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練

1．展練內(nèi)容：有感情地朗讀、背誦導(dǎo)語(yǔ)。2．展練方式：（4人）開(kāi)火車的方式。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）4人開(kāi)火車 生1： 生2：

生3： 生4：

自評(píng)、點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如流利程度、為什幺這樣讀、背等。

（2）全體起立，背給同桌聽(tīng)。同桌背得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見(jiàn)和建議要真誠(chéng)地給同桌指出來(lái)，得到別人的幫助要心存感激。

（3）齊讀（背）。

二、朗讀課文 ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）仔細(xì)觀察課文插圖，看看圖上的孩子在干什么，自己試著用這樣的句式說(shuō)說(shuō)： 誰(shuí) 在 干什么。

（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，你能做到把詞語(yǔ)讀正確了嗎？自己再讀兩遍。

（3）跟同桌說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動(dòng)作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動(dòng)物卡會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：看圖說(shuō)話： 誰(shuí) 在 干什么。2．展練方式：個(gè)人自主展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示：

生1： 生2： 生3：

生4（2）除了圖上畫的這些事，你平時(shí)在生活中還做過(guò)什么事？ ◆展練二

1．展練內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）分層展練：

“差”這個(gè)層面的4位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一排）“中”這個(gè)層面的4位學(xué)生接力賽讀。“好”這個(gè)層面的4位學(xué)生接力賽讀。

自評(píng)、點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如流利程度、為什幺這樣讀等。教學(xué)中，教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。“彈”是多音字，在本課讀“tán”。

（2）全體起立，讀給同桌聽(tīng)。同桌讀得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見(jiàn)和建議要真誠(chéng)地給同桌指出來(lái)，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評(píng)星級(jí)。

（3）游戲：“猜一猜”一位同學(xué)上臺(tái)做動(dòng)作，其余同學(xué)猜他表演的是哪個(gè)詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

（4）老師范讀，讀出節(jié)奏，再讓學(xué)生自己讀出自己的節(jié)奏，如，×—×—×（練—書—法），×—××（練—書法）。

（5）齊讀（背）?！粽咕毴?/p>

1．展練內(nèi)容：交流識(shí)字方法。2．展練方式：自主上臺(tái)展示。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4：

教師預(yù)設(shè)：順口溜：“兩位大王今天來(lái)彈琴”——“琴”（2）用生字卡片開(kāi)火車組詞。（3）游戲：“摘蘋果”

第二課時(shí)

◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會(huì)寫《識(shí)字2》這課中的8個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個(gè)生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有問(wèn)題的，請(qǐng)?jiān)谏峙赃叴蛏蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會(huì)寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺(tái)展示。3．展練過(guò)程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌在說(shuō)的時(shí)候，眼睛看著他說(shuō)的那個(gè)字，耳朵仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)的話，大腦積極地想他說(shuō)的每一項(xiàng)。他說(shuō)對(duì)了，向他表示祝賀；說(shuō)得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說(shuō)錯(cuò)了的地方，等同桌說(shuō)完以后，真誠(chéng)地給他指出來(lái)，并幫助他，直到他說(shuō)正確為止。一人一個(gè)生字交替進(jìn)行。

同桌一起都解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谂赃吋由蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師?，F(xiàn)在開(kāi)始交流。

（2）提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題。

教師預(yù)設(shè)：琴、養(yǎng)的偏旁、結(jié)構(gòu)。”?！昂?、戲、棋、鋼、觀、彈”等左右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置，體會(huì)漢字的造型美。

（3）教師展示每一個(gè)字的書寫過(guò)程（4）分批到臺(tái)上給會(huì)寫字組詞?！綮柟套詼y(cè)

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個(gè)詞語(yǔ)）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。）3.背誦課文?！敉卣?/p>

1．課后練習(xí)中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”是擴(kuò)展詞語(yǔ)的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。

2.填上合適的詞：

彈（）下（）唱（）打（）

踢（）拍（）喝（）買（）3.讀兒歌：

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚(yú)，探索自然小秘密； 做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技； 愛(ài)生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。

5一株紫丁香

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。3．樹(shù)立起尊敬老師的心愿?！駥W(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．自主學(xué)習(xí)生字，在讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。2．指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情?！駥W(xué)習(xí)時(shí)間安排

二課時(shí) ◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒(méi)有的，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來(lái)多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會(huì)認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語(yǔ)。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語(yǔ)讀流暢。

第一課時(shí)

一、初讀課文，自主識(shí)字。引入： ◆自學(xué)自練

（1）通過(guò)預(yù)習(xí)，你能把詩(shī)歌讀通順，讀正確了嗎？自己再試一試。（2）跟同桌說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動(dòng)作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（3）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動(dòng)物卡會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）分層展練：

“差”這個(gè)層面的5位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一小節(jié)）“中”這個(gè)層面的5位學(xué)生接力賽讀。“好”這個(gè)層面的5位學(xué)生接力賽讀。

自評(píng)、點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如流利程度、為什幺這樣讀等。“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。必要時(shí)老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽(tīng)。同桌讀得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見(jiàn)和建議要真誠(chéng)地給同桌指出來(lái)，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評(píng)星級(jí)。

（3）分小隊(duì)讀，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，讀得好的小隊(duì)加紅旗。（5）齊讀?！粽咕毝?/p>

1．展練內(nèi)容：交流識(shí)字方法。

2．展練方式：自主上臺(tái)展示——“識(shí)字交流會(huì)”。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 生4：

教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

（2）用生字卡片開(kāi)火車組詞。

（3）游戲：“摘詞語(yǔ)蘋果”：一株、踮起、小院、枝葉、消除、疲倦、掛牽、困難、老師、笑臉、窗口、休息、唱歌、安靜、盛開(kāi)、感謝、眨眼、又香又甜

（4）讀順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。

二、以讀為主，體會(huì)情感；

◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)讀一讀，從這節(jié)詩(shī)中聯(lián)想到了什么，看有什么想知道的或是不明白的地方做上“？”.（2）練習(xí)背誦詩(shī)歌。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：從喜歡的詩(shī)句中理解到的內(nèi)容 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，或是不明白的地方。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就辏e極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)

評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4： 教師預(yù)設(shè)：

（1）當(dāng)學(xué)生讀到哪一小節(jié)時(shí)，可以請(qǐng)同樣喜歡這個(gè)小節(jié)的孩子來(lái)PK讀，都說(shuō)說(shuō)從中聯(lián)想到的。

（2）第1小節(jié)中同學(xué)們?yōu)槭裁础磅谄鹉_尖兒，走進(jìn)安靜的小院”？（3）同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠惴N在老師窗前？從中體會(huì)到什么？

第二課時(shí)

◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會(huì)寫第二課中的8個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個(gè)生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有問(wèn)題的，請(qǐng)?jiān)谏峙赃叴蛏蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會(huì)寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺(tái)展示。3．展練過(guò)程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌在說(shuō)的時(shí)候，眼睛看著他說(shuō)的那個(gè)字，耳朵仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)的話，大腦積極地想他說(shuō)的每一項(xiàng)。他說(shuō)對(duì)了，向他表示祝賀；說(shuō)得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說(shuō)錯(cuò)了的地方，等同桌說(shuō)完以

后，真誠(chéng)地給他指出來(lái)，并幫助他，直到他說(shuō)正確為止。一人一個(gè)生字交替進(jìn)行。同桌一起都解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谂赃吋由蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師?，F(xiàn)在開(kāi)始交流。

（2）提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題。教師預(yù)設(shè)：您、困的偏旁、結(jié)構(gòu)?！?。（3）教師展示每一個(gè)字的書寫過(guò)程（4）分批到臺(tái)上給會(huì)寫字組詞?！綮柟套詼y(cè)

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個(gè)詞語(yǔ)）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。）3.背誦課文?！敉卣?/p>

1.聽(tīng)一首送給老師的歌曲《我愛(ài)米蘭》

2．以“老師，我愛(ài)您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩(shī)歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。我選我

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

●學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.按一定方法自主識(shí)字、寫字，抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)王寧的優(yōu)秀品質(zhì)。2.品讀王寧的話，懂得他為什么要選自己。

●學(xué)習(xí)時(shí)間安排

二課時(shí) ◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒(méi)有的，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來(lái)多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會(huì)認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語(yǔ)。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語(yǔ)讀流暢。

第一課時(shí)

一、故事引入，質(zhì)疑：

1.師講故事《毛遂自薦》。

2.板書題目，質(zhì)疑。學(xué)生可能提的問(wèn)題有：（“我”指的是誰(shuí)？他選自己做什么？為什么要選自己？）

二、初讀課文，整體感知。◆自學(xué)自練

（1）孩子們，有問(wèn)題就要去思考，答案說(shuō)不定就藏在課文里，現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著剛才的問(wèn)題自由讀讀課文，邊讀邊用筆勾畫出相應(yīng)的句子。

（2）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動(dòng)物卡會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：“我”指的是誰(shuí)？他選自己做什么？為什么要選自己？ 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就辏e極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 教師預(yù)設(shè)：

（1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“他選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”時(shí)，可以隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“委”，聯(lián)系班上的委員認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

（2）當(dāng)孩子說(shuō)到王寧選自己的原因時(shí)，出示相應(yīng)句子，讓生讀：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧選自己是為了集體，同時(shí)學(xué)習(xí)生字“集”。

（3）這是重點(diǎn)句子，要用不同形式多讀。

二、讀通課文，互助識(shí)字?！糇詫W(xué)自練

（1）請(qǐng)你和同桌互相讀課文給對(duì)方聽(tīng)，讀的同學(xué)站起來(lái)，聽(tīng)的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，有錯(cuò)的要給同桌指出來(lái)，注意把打了圈的生字讀準(zhǔn)確。

（2）與同桌一起讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)。

（3）跟同桌說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動(dòng)作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動(dòng)物卡會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）分層展練：

“差”這個(gè)層面的4位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一小節(jié)）“中”這個(gè)層面的4位學(xué)生接力賽讀?！昂谩边@個(gè)層面的4位學(xué)生接力賽讀。

教師預(yù)設(shè)：本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qia”，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

◆展練二

1．展練內(nèi)容：交流識(shí)字方法。

2．展練方式：自主上臺(tái)展示——“摘蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程

（1）自主展示，說(shuō)了哪個(gè)字，就可以把那個(gè)蘋果摘走了。生1： 生2： 生3： 生4：

教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形。如： “愣、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說(shuō)話。

（2）用生字卡片開(kāi)火車組詞。

三、品讀句子，體會(huì)情感。

◆自學(xué)自練

（1）請(qǐng)你自由讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。至少要讀3遍喲！

①選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話。）

②突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！保ㄏ胂胪鯇帟?huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。）

③大家都愣住了。（讀出吃驚的語(yǔ)氣）

（2）讀完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練

1．展練內(nèi)容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

（2）齊讀這些句子。

第二課時(shí)

◆自學(xué)自練 復(fù)習(xí)引入：

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會(huì)寫本課中的8個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個(gè)生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有問(wèn)題的，請(qǐng)?jiān)谏峙赃叴蛏蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會(huì)寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺(tái)展示。3．展練過(guò)程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌在說(shuō)的時(shí)候，眼睛看著他說(shuō)的那個(gè)字，耳朵仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)的話，大腦積極地想他說(shuō)的每一項(xiàng)。他說(shuō)對(duì)了，向他表示祝賀；說(shuō)得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說(shuō)錯(cuò)了的地方，等同桌說(shuō)完以后，真誠(chéng)地給他指出來(lái)，并幫助他，直到他說(shuō)正確為止。一人一個(gè)生字交替進(jìn)行。同桌一起都解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谂赃吋由蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師?，F(xiàn)在開(kāi)始交流。

（2）提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題。教師重點(diǎn)指出：

青：下邊“”的第一筆是“”，不是“”。教：右邊是“”（4筆），不是“”（3筆）。切：第二筆是“”，不是“”。室：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。班的偏旁、結(jié)構(gòu)。

（3）教師展示每一個(gè)字的書寫過(guò)程（4）分批到臺(tái)上給會(huì)寫字組詞?！綮柟套詼y(cè)

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個(gè)詞語(yǔ)）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。）

3.出示課后句子讓生讀，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？出示幾個(gè)句子讓生進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

◆拓展

1.假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么？請(qǐng)準(zhǔn)備之后，說(shuō)一說(shuō)。一分鐘

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?！駥W(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．合作探究識(shí)字方法，自主識(shí)字、寫字。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的寶貴。●學(xué)習(xí)時(shí)間安排

二課時(shí) ◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒(méi)有的，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來(lái)多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會(huì)認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語(yǔ)。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語(yǔ)讀流暢。

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)一分鐘，引入新課。

1.正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。2.你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）3.板書題目，讀題，認(rèn)識(shí)生字“鐘”。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.學(xué)生不看書，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。2.◆自學(xué)自練

（1）孩子們，故事就在你的書上，通過(guò)在家的預(yù)習(xí)，你能把課文讀通順、讀正確了嗎？自己再試一試。時(shí)間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。

（2）把你畫出來(lái)的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)，互相糾正字音。

（3）跟同桌說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動(dòng)作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。學(xué)得好 的，同桌合作好的，小動(dòng)物卡會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）分層展練：

“差”這個(gè)層面的6位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一自然段）“中”這個(gè)層面的6位學(xué)生接力賽讀。“好”這個(gè)層面的6位學(xué)生接力賽讀。

自評(píng)、點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如流利程度、為什么這樣讀等。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。必要時(shí)老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽(tīng)。同桌讀得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見(jiàn)和建議要真誠(chéng)地給同桌指出來(lái)，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評(píng)星級(jí)。

（3）分小隊(duì)接力賽讀，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，讀得好的小隊(duì)加紅旗。（4）齊讀。◆展練二

1．展練內(nèi)容：交流識(shí)字方法。

2．展練方式：自主上臺(tái)展示——“悄悄話蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的。說(shuō)了哪個(gè)字，就可以把蘋果摘走了，請(qǐng)他讀出蘋果背面寫著的悄悄話。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適

當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形：

熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識(shí)字：快—決、?！?。猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”（鬧）。

運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁，可以做動(dòng)作、表情）。

指出多音字：“背”（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”）

三、品讀語(yǔ)句，感受時(shí)間的重要性?！糇詫W(xué)自練

（1）自由讀下面的句子，想想元元說(shuō)這句話時(shí)，心里是怎么想的？讀出語(yǔ)氣喲！

他嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?他又嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！保?）你覺(jué)得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；先讀這兩個(gè)句子，再說(shuō)說(shuō)元元心里的想法。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)

評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程

（1）自主展示讀句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此時(shí)的想法：

元元這時(shí)會(huì)想：

。教師此過(guò)程中要抓住“嘆”字，引導(dǎo)學(xué)生讀出自責(zé)、嘆息的語(yǔ)氣。◆展練二| 1．展練內(nèi)容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就辏e極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二課時(shí)

◆自學(xué)自練 復(fù)習(xí)引入：

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會(huì)寫本課中的8個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個(gè)生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有問(wèn)題的，請(qǐng)?jiān)谏峙赃叴蛏蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會(huì)寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺(tái)展示。3．展練過(guò)程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌在說(shuō)的時(shí)候，眼睛看著他說(shuō)的那個(gè)字，耳朵仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)的話，大腦積極地想他說(shuō)的每一項(xiàng)。他說(shuō)對(duì)了，向他表示祝賀；說(shuō)得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說(shuō)錯(cuò)了的地方，等同桌說(shuō)完以后，真誠(chéng)地給他指出來(lái)，并幫助他，直到他說(shuō)正確為止。一人一個(gè)生字交替進(jìn)行。同桌一起都解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谂赃吋由蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師?，F(xiàn)在開(kāi)始交流。

（2）提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題。教師重點(diǎn)指出：

“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。，“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng)；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

欠、元、包的偏旁、結(jié)構(gòu)。（3）教師展示每一個(gè)字的書寫過(guò)程（4）分批到臺(tái)上給會(huì)寫字組詞。◆鞏固自測(cè)

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個(gè)詞語(yǔ)）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。）

◆拓展

1．組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

（1）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。難忘的一天

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3．激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大?！駥W(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．合作探究識(shí)字方法，自主識(shí)字、寫字。2．抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情?！駥W(xué)習(xí)時(shí)間安排

二課時(shí) ◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒(méi)有的，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來(lái)多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會(huì)認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語(yǔ)。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語(yǔ)讀流暢。

第一課時(shí) 第一課時(shí)

一、體驗(yàn)一分鐘，引入新課。

1.正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。2.你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）3.板書題目，讀題，認(rèn)識(shí)生字“鐘”。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.學(xué)生不看書，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。2.◆自學(xué)自練

（1）孩子們，故事就在你的書上，通過(guò)在家的預(yù)習(xí)，你能把課文讀通順、讀正確了嗎？自己再試一試。時(shí)間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。

（2）把你畫出來(lái)的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)，互相糾正字音。

（3）跟同桌說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動(dòng)作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動(dòng)物卡會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）分層展練：

“差”這個(gè)層面的6位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一自然段）“中”這個(gè)層面的6位學(xué)生接力賽讀?！昂谩边@個(gè)層面的6位學(xué)生接力賽讀。

自評(píng)、點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如流利程度、為什么這樣讀等。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。必要時(shí)老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽(tīng)。同桌讀得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見(jiàn)和建議要真誠(chéng)地給同桌指出來(lái)，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評(píng)星級(jí)。

（3）分小隊(duì)接力賽讀，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，讀得好的小隊(duì)加紅旗。（4）齊讀?！粽咕毝?/p>

1．展練內(nèi)容：交流識(shí)字方法。

2．展練方式：自主上臺(tái)展示——“悄悄話蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的。說(shuō)了哪個(gè)字，就可以把蘋果摘走了，請(qǐng)他讀出蘋果背面寫

著的悄悄話。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形：

熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識(shí)字：快—決、海—悔。猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”（鬧）。

運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁，可以做動(dòng)作、表情）。

指出多音字：“背”（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”）

三、品讀語(yǔ)句，感受時(shí)間的重要性。◆自學(xué)自練

（1）自由讀下面的句子，想想元元說(shuō)這句話時(shí)，心里是怎么想的？讀出語(yǔ)氣喲！

他嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?他又嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！保?）你覺(jué)得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；先讀這兩個(gè)句子，再說(shuō)說(shuō)元元心里的想法。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就辏e極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程

（1）自主展示讀句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此時(shí)的想法：

元元這時(shí)會(huì)想：

。教師此過(guò)程中要抓住“嘆”字，引導(dǎo)學(xué)生讀出自責(zé)、嘆息的語(yǔ)氣?！粽咕毝 1．展練內(nèi)容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二課時(shí)

◆自學(xué)自練 復(fù)習(xí)引入：

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會(huì)寫本課中的8個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個(gè)生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是

什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有問(wèn)題的，請(qǐng)?jiān)谏峙赃叴蛏蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會(huì)寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺(tái)展示。3．展練過(guò)程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌在說(shuō)的時(shí)候，眼睛看著他說(shuō)的那個(gè)字，耳朵仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)的話，大腦積極地想他說(shuō)的每一項(xiàng)。他說(shuō)對(duì)了，向他表示祝賀；說(shuō)得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說(shuō)錯(cuò)了的地方，等同桌說(shuō)完以后，真誠(chéng)地給他指出來(lái)，并幫助他，直到他說(shuō)正確為止。一人一個(gè)生字交替進(jìn)行。同桌一起都解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谂赃吋由蠁?wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師?，F(xiàn)在開(kāi)始交流。

（2）提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題。教師重點(diǎn)指出：

“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。，“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng)；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

欠、元、包的偏旁、結(jié)構(gòu)。（3）教師展示每一個(gè)字的書寫過(guò)程（4）分批到臺(tái)上給會(huì)寫字組詞?！綮柟套詼y(cè)

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個(gè)詞語(yǔ)）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。）

◆拓展

1．組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

（1）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

語(yǔ)文園地二

●學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，學(xué)習(xí)用“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的方法識(shí)字。

2、會(huì)讀詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

3、會(huì)背兒歌《秋天到》，喜歡兒歌。

4、能在小組、班級(jí)展示自己的關(guān)于秋天的作品，培養(yǎng)動(dòng)手、創(chuàng)新能力。●學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

感悟、發(fā)現(xiàn)“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的識(shí)字方法，識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)的意思。

●學(xué)習(xí)時(shí)間安排

二課時(shí) ◆預(yù)習(xí)礪能

讀讀語(yǔ)文園地一的內(nèi)容，在自己讀不懂的地方做上記號(hào)。準(zhǔn)備好自己的關(guān)于秋天的作品（比如收集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，畫的秋天的圖畫，做的書簽、標(biāo)本、賀卡??）

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

激趣引入：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰(shuí)呢？（課件出示：郊 枝 籠 球 帆 梨）這些學(xué)過(guò)的熟字會(huì)怎么教我們呢？請(qǐng)你先認(rèn)真完成老師給你的“自學(xué)自練”單吧。

◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”第一部分，先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，看看每組兩個(gè)字在讀音上有什么秘密？

（2）再小聲讀一讀，仔細(xì)辨一辨每組兩個(gè)字的字形，找出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（3）每組兩個(gè)字的意思可不一樣喲！你能給他們分別組詞嗎？（4）讀讀書上學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的話，想想你今天學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法？（5）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

2．學(xué)生自主，教師巡視，保證每一個(gè)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”第一部分 2．展練方式：分層展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；讀完之后，自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生讀完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程 差生1：

中等生2：（帶著詞語(yǔ)）好生3：（帶著詞語(yǔ)）

師應(yīng)注意提示學(xué)生 “支”讀翹舌音。（2）分男女同學(xué)對(duì)讀。（3）師生對(duì)讀。◆展練二：

1．展練內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；可以向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的每組生字的字音、字形上的秘密。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗?。展示完，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點(diǎn)，相同的自覺(jué)地不重復(fù)；別人在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，也要認(rèn)真聽(tīng)。

4．展練過(guò)程（1）自主展示： 生1： 生2： 生3： 生4：

教師預(yù)設(shè)：

①是呀，很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)后面?zhèn)€字是前面?zhèn)€字的一部分，而且讀音差不多，那每組的前面?zhèn)€字都屬于——（形聲字），表示讀音的那個(gè)偏旁就是它的——（聲旁）

②這種識(shí)字方法叫做——（減一減）◆展練三：

1．展練內(nèi)容：對(duì)生字的熟悉程度 2．展練方式：開(kāi)火車讀卡片組詞 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方。（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人。4．展練過(guò)程

（1）任意抽三列學(xué)生開(kāi)火車讀生字卡片，并組詞。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，從學(xué)生組詞就知道他是否理解了字的意思。

（2）游戲“漢子娃娃找媽媽”。（用生字“郊” 這一組和“交”這一組的生字卡片做。）

二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫” ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）輕聲自由讀“我會(huì)寫”中的字，有不會(huì)讀的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)。（2）你發(fā)現(xiàn)每組的字有什么秘密了嗎？試著用這樣的句式回答：“我發(fā)現(xiàn)每組的字都有 ,我想這些字都和 有關(guān)，我還能寫幾個(gè)這樣的字

。”

（3）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)?！粽咕氁唬?/p>

1．展練內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)每組字的秘密 2．展練方式：自主上臺(tái)展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；把自學(xué)的第二題說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)完以后把自己想到的字寫在黑板上相應(yīng)的“字寶寶”家里。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生展示完，積極參與點(diǎn)評(píng)，表明自己的觀點(diǎn)，還可以進(jìn)行補(bǔ)充。

4．展練過(guò)程（1）生上臺(tái)展示： 生1： 生2： 生3： 生4： 教師預(yù)設(shè)：

①看這些字寶寶都呆在自己的家里呢!可是字寶寶太少，家太大了，我們還可以請(qǐng)寫字寶寶去做客，把你想到的字寫在相應(yīng)的“家”里去吧。

②寶蓋頭的字跟什么有關(guān)呢？

（2）每組字請(qǐng)個(gè)小老師帶著大家讀讀，盡量帶著詞語(yǔ)讀。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀” ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）輕聲自由讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，遇到不會(huì)讀的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，當(dāng)然還可以翻看前面的課文自己查一查拼音。

（2）在你不懂的詞語(yǔ)下做個(gè)“？”，待會(huì)兒請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

（3）你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶就用它說(shuō)一句話吧，說(shuō)了一句就送給這個(gè)詞語(yǔ)一顆☆，看你在老師喊停前能說(shuō)幾個(gè)句子?，F(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

◆展練一：

1．展練內(nèi)容：正確朗讀詞語(yǔ)

2．展練方式：分層展示讀，分小組讀，競(jìng)賽讀 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽(tīng)的學(xué)生保持安靜，點(diǎn)評(píng)時(shí)要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再提意見(jiàn)。4．展練過(guò)程：（1）分層展示讀：

差生1： 中等生2： 好生3：

教師注意糾正學(xué)生“娃娃”“胳膊”要讀輕聲。（2）全班分小組接力讀。（3）分男女生比賽讀?！粽咕毝?/p>

1．展練內(nèi)容：對(duì)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用

2．展練方式：游戲“靈耳朵”——自主展示選詞造句 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；可以提出自己不理解的詞語(yǔ)，也可以選用詞語(yǔ)造句。

（2）聽(tīng)的學(xué)生保持安靜，有意見(jiàn)的同學(xué)要做到文明補(bǔ)充。4．展練過(guò)程：

（1）提出自己不理解的詞語(yǔ)。生1： 生2： 生3： 教師預(yù)設(shè)：

①“尤其”，你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（特別）②“奇形怪狀”——你見(jiàn)過(guò)什么東西奇形怪狀的？

（2）游戲“靈耳朵”，學(xué)生自主上臺(tái)說(shuō)句子，其余學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出他選的是哪個(gè)詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背” ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）自由讀兒歌“秋天到”3分鐘，借助拼音讀準(zhǔn)字，讀通句子。（2）邊讀邊思考，并動(dòng)筆做上記號(hào)：秋天到了，哪些莊稼長(zhǎng)得好？哪些果子長(zhǎng)得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？帶著這種心情再讀一讀兒歌。

（3）試著把這首兒歌背下來(lái)?，F(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)?！粽咕氁唬?/p>

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀兒歌 2．展練方式：自主展示，競(jìng)賽讀 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；讀完后自己評(píng)價(jià)。（2）聽(tīng)的學(xué)生保持安靜，點(diǎn)評(píng)時(shí)要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再提意見(jiàn)。4．展練過(guò)程：（1）自主展示讀： 生1： 生2： 生3：

此過(guò)程中，教師注意提醒學(xué)生：兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個(gè)詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲?！包S澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

（2）交流;秋天到了，哪些莊稼長(zhǎng)得好？哪些果子長(zhǎng)得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？

(3)聽(tīng)老師帶著這種心情讀兒歌。

（4）全班分小組競(jìng)賽讀，看哪組同學(xué)能讀出豐收時(shí)的喜悅心情。◆展練二：

1．展練內(nèi)容：背誦兒歌 2．展練方式：同桌互助展練 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方，背完后自評(píng)。

（2）聽(tīng)的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；背錯(cuò)的地方要誠(chéng)懇地跟同桌指出來(lái)，同桌背得好要真心地恭喜他，并給他畫上☆。

4．展練過(guò)程：

同桌互助背誦，互評(píng)星級(jí)。

三、展示臺(tái) ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）請(qǐng)看書上21頁(yè)，有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。（2）你一定也準(zhǔn)備好了給大家展示你的作品吧，你打算怎樣給大家介紹

呢？試著用老師給你的提示說(shuō)一說(shuō)，也可以按照自己的想法說(shuō)。提示：“這是我的作品，名叫

，我是用

來(lái)做的，我想把它送給。

（3）現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)吧。等會(huì)兒我們要在全班開(kāi)個(gè)“秋天展覽會(huì)”?！粽咕氁唬?/p>

1．展練內(nèi)容：“秋天展覽會(huì)”。

2．展練方式：自主上臺(tái)展示，小組展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽(tīng)的學(xué)生保持安靜，點(diǎn)評(píng)時(shí)要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再提意見(jiàn)。4．展練過(guò)程：（1）自主上臺(tái)展示 生1： 生2： 生3：

此過(guò)程中，教師注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。（2）全班分小組展示。

（3）收集好作品布置在教室外面的展示欄內(nèi)。◆鞏固自測(cè)

1．背誦兒歌《秋天到》 ◆拓展礪能

孩子們，相信你們課外還讀了不少兒歌吧，以后還可以把你喜歡的兒歌背下來(lái)，還可以自己寫兒歌呢！

口語(yǔ)交際——秋游

●學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、圍繞秋游分組討論秋游計(jì)劃，用商量的口吻向老師提出合理的建議，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣?！駥W(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

懂得用商量的口吻向別人提出合理的建議?！駥W(xué)習(xí)時(shí)間安排

一課時(shí) ◆預(yù)習(xí)礪能

收集有關(guān)景點(diǎn)和秋游路線的資料?！糇詫W(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)，同學(xué)們想走進(jìn)秋天嗎？不過(guò)，得有一個(gè)完美的計(jì)劃。下面老師會(huì)給每個(gè)小組一份《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》，請(qǐng)你們按照上面的內(nèi)容進(jìn)行討論、商量。注意：討論時(shí)要講文明，聽(tīng)從小組長(zhǎng)的安排，有同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)不能搶著說(shuō)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，小組內(nèi)意見(jiàn)最后要統(tǒng)一，想好怎樣向老師建議，哪組的建議好，老師就采用哪組的。當(dāng)然，你們的計(jì)劃要切實(shí)可行的喔！比如說(shuō)你想建議老師帶你去北京秋游，那肯定是不行的。

（2）《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》內(nèi)容： 秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。秋游的地點(diǎn)：某公園、某段濱江路、某山??

秋游前的準(zhǔn)備：食物、明確紀(jì)律要求、安全事項(xiàng)、發(fā)通知?? 秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山??

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花??（3）商量好后，小組內(nèi)分配任務(wù)，誰(shuí)負(fù)責(zé)給大家匯報(bào)哪個(gè)部分，10分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。

◆展練一：

1．展練內(nèi)容：秋游計(jì)劃 2．展練方式：小組展示 3．分工建議：

（1）全小組上臺(tái)展示，按分配匯報(bào)，發(fā)言的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；（2）聽(tīng)的學(xué)生保持安靜，本組同學(xué)可以補(bǔ)充。4．展練過(guò)程：（1）小組展示：

組1： 組2： 組3： 組4: 各組匯報(bào)完后，教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處。

（2）全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃?！綮柟套詼y(cè)

1．個(gè)人把最佳秋游計(jì)劃重新填在表格里。◆拓展礪能

從今天的口語(yǔ)交際課上，你明白了給別人提意見(jiàn)應(yīng)注意什么嗎？