第一篇：如何培養孩子德育智體全面收展讀后感

如何培養孩子德育智體全面發展讀后感

今天觀看于丹老師“如何培養孩子德育智體能全面收展”，講座后有感觸，作為家長，在孩子成長過程中，是孩子的陪伴人，教育不僅僅是老師的責任，更重要的是父母的影響，父母是孩子的啟迪者，引導者，領路人，觀后有以下幾點感謝：

第一：要重視孩子的人格教育，今天的孩子快樂嗎？要想讓孩子感覺到快樂，就要找尋孩子快樂的根源，樹立孩子正確的人生觀，價值觀，有的孩子認為吃好、穿漂亮的衣服就感覺很幸福，很快樂，而家長要在孩子的細節中引導孩子找尋生命中的人生價值，比如平時在帶孩子逛街時，每次走到殘疾人或乞討者面前時，我總要給孩子幾枚硬幣或10塊錢放在乞討者的盒里，當孩子聽到一句謝謝時，一份給予的快樂，同時讓他知道人都有自己不同人生軌道，善良是做人的本真，一個孩子從小沒有同情心，沒有愛心，沒有同情弱者的感覺，就會逐漸變得冷漠，以至殘忍，孩子認知是由淺入深的，在生活和學習的細節中，作為家長與孩子共同成長，讓孩子在快樂的生活中樹立正確的人生觀，珍惜生命，愛惜生命，然后去做對生命有價值的事情。第二：于丹老師講的挫折教育對我們做家長的很有觸動，現在的孩子生活條件優越，容易以自我為中心，如果有一點不合他意，便會覺得自己很受傷，小到發脾氣、鬧別扭，拒食，大到有的孩子主動放棄生命，讓父母痛苦一生。我也常犯這樣的錯誤，嬌寵、溺愛，以至于讓孩子感覺到做飯，洗碗是爸媽應干的，他能心安理得享受削好的蘋果，剝好的橘子，舒服的家庭環境，而我對孩子的學習卻有過高的期望，過度的渴求，時間長了，讓孩子有一種錯誤的認知，總覺得做家務與他無關，他唯一的任務就是把學習搞好。以后要慢慢糾正這樣生活態度，讓孩子在家庭中有一份責任，碗是他應該洗的，地是他應該掃的，讓他用主人翁的態度來承擔一些事情，對于他今后的人生才能有所啟迪，多一份擔當，多一份支撐。

第三：要培養孩子的自信，要他具有一定的執行力。由于孩子成長的生活環境不同，有的孩子幸福感較強，自信心不足。有次孩子沒自己盡最大的努力，也沒有把這門課考好，表現的很沮喪，感覺自己比別人差，我沒有批評孩子，鼓勵他，你其他的課比別人強很多，有什么自卑的？成績好是老師和父母都有要求的，可最重要的還是孩子一個平和的心態去面對每次的成功和失敗，只要盡力了就不用要有遺憾，從小就要 腳踏實地做好每件事情，教育孩子有付出必有回報，而不要張揚和狂妄，擁有一個健康的身體，健全的心智才是最主要的。第四：要讓孩子有個和諧的學習環境，無論孩子在學校還是家里，要有一份濃濃的親情，孩子面對開學，壓力很大，要給孩子創造一個平和溫馨的氣氛，讓孩子有一個好的心情學習，同時也讓孩子融合在人群中，既有獨立的生活空間，也要有學校集體中的主人翁的態度，為大家服務，從小要珍惜別人給予的，懂得感恩，樂于付出，希望孩子越來越優秀，在老師的教育下成為德育智體全面發展的學生。

鹿存毅家長： 呂燕暉

2014-12.14

第二篇：化學教育方向培養目標：本專業培養德、智、體、美等幾方面全面

本科專業簡介

專業名稱：教育技術學

專業方向：信息技術教育、數字影像設計

培養目標：培養掌握現代教育理論和信息傳播技術，能在各類中小學校、電化教育單位、信息化教育管理部門、傳媒企業和IT行業從事信息技術課教學、信息資源建設與管理、影視節目編導與制作以及現代多媒體設計與開發等工作的應用型、復合型高級專門人才。

主干課程：信息化教育概論、計算機輔助教育、網絡技術、多媒體技術、多媒體課件制作、現代遠程教育、信息技術教育學、教學設計、網頁設計與制作、攝影與攝像、數字圖像處理、動畫設計與制作等。

專業特點：突出實踐教學環節和專業實習，注重學生專業技能和特長的培養。就業方向：中小學校、教育行政部門、教育產業部門、傳媒公司、IT行業等。

專業名稱：廣播電視新聞學

專業方向：數字媒體傳播、網絡新聞傳播

培養目標：培養具有廣播電視新聞傳播知識和現代數字媒體應用技能，能在各類新聞、文化和企業單位以及社會其他傳媒部門從事新聞采訪、寫作、報道與主持，網絡媒體創意、設計、策劃與制作，影視節目編導、拍攝、制作與傳播等工作的新型傳媒人才。

主干課程：新聞學原理、新聞采訪與寫作、電視新聞學、廣播新聞業務、電視播音與主持、電視攝像技術、電視節目策劃與編導、數碼攝影技藝、數字影視節目制作、廣告創意與設計、網絡傳播學、網絡媒體策劃、網絡新聞編輯等。專業特點：強調一專多能，重視學生個性的發展，突出實踐教學環節和專業實習，注重培養學生的創新思維和實踐動手能力。

就業方向：電視臺、電臺、報社、新聞網站等新聞單位；企事業單位的宣傳部門；教育系統的電視臺、電教館；組織部門的黨員電教中心；各類公關廣告公司、文化傳播。

專業名稱：化學 專業方向：化學教育

培養目標：本專業培養德、智、體、美等幾方面全面發展，掌握化學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，具有現代教育理念、基本的教育教學能力和教育科研能力，具有創新精神和較強實踐能力的復合型中等學校化學教師、應用化學及其相關領域的應用型專門人才。

主干課程：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、結構化學、化學工程基礎、化學教學論等。

就業方向：畢業生適宜繼續攻讀碩士學位；適宜到科研部門和中等學校從事科研和教學工作；適宜到廠礦企業、技術和行政部門從事應用開發研究、生產技術和管理工作。

專業名稱：應用化學

專業方向：工業分析、化學制藥、精細化工

培養目標：本專業培養具有良好的政治素質和道德修養，有扎實的數、理、化基本理論、基本知識和較強的實驗技能，良好的科學素養，具有應用開發研究的意識和能力，能在廠礦企業、事業單位、科研機構及技術和行政部門等從事生產技術管理、科學研究及教學工作的應用化學專門人才。

主干課程：無機化學（實驗）、分析化學（含儀器分析和實驗）、有機化學（實驗）、物理化學（實驗）、化工原理（實驗）、化學反應工程、化工工藝學等。就業方向：畢業生適宜繼續攻讀碩士學位；適宜到廠礦企業、事業單位、科研機構及技術和行政部門等從事生產技術管理、科學研究及教學工作。

專業名稱:電氣工程及其自動化

專業方向:電力系統、工廠電氣自動化、樓宇自動化

培養目標:本專業培養在電氣工程、自動化應用等領域能夠從事電力運行、工業過程控制、電力工程設計、系統分析與運行、科學研究、技術開發與管理，能獨立地分析和解決電氣工程實際問題，適應本專業領域各項工作的德、智、體全面發展高級工程技術人才。

主干課程:電機學、C語言程序設計、電力電子學、信號與系統、自動控制原理、電力系統分析、電力拖動自動控制、電力系統繼電保護、電力系統自動化、電氣控制與PLC、電力開關與應用。

實踐環節:金工實習，自動控制原理、電氣控制與PLC、繼電保護、電力拖動、電力系統自動化課程設計，畢業實習（設計）專業特點:理論知識扎實，實踐應用能力強。

就業方向:1.各類電力生產單位，從事輸配電的變電所（站）、供電局、工廠配電單位；2.生產、制造、銷售、安裝、運行、調試和維修工業自動化設備、高低壓供電設備的企業及專營單位；3.工業自動化成套設備的設計和開發的科研院所、企事業單位，也可從事教學工作。

專業名稱: 計算機科學與技術 專業方向: 計算機教育

培養目標：本專業培養具有良好的科學素養，掌握計算機科學與技術的理論與實踐技能，包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能，使學生具有較好的分析問題和解決問題的能力。

主干課程: 高等數學、線性代數、離散數學、數字電路、計算機導論、計算機組成原理、數據結構、高級語言程序設計語言、操作系統、數據庫系統、面向對象程序設計、計算機網絡等。

專業特點: 通過本專業學習，要求學生比較系統的掌握計算機科學與技術的基本理論、基礎知識和基本技能，運用程序設計、數據庫技術、網絡技術、多媒體技術從事計算機應用和研究，具有較強的分析問題和解決問題的能力。就業方向: 能在教育單位、科研部門、企事業單位及行政管理部門等單位從事計算機教學、科研、計算機應用等領域的工作。

專業名稱：信息管理與信息系統 專業方向: 信息管理與信息系統

培養目標：本專業培養具備現代管理學理念基礎、計算機科學技術知識方面及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理方面的知識和能力，能在各級管理部門、工商企業、金融機構從事信息管理及信息系統分析、設計、實施管理等方面的專門人才。

主干課程: 高等數學、管理信息系統分析與設計、數據庫系統及應用、計算機網絡與應用、程序設計、管理學原理、財務管理、統計學、會計學

專業特點: 通過本專業學習，經濟、管理、數量分析方法、信息資源管理、計算機及信息系統方面的基本理論和基本知識，受到系統設計方法以及信息管理方法的基本訓練、具備綜合運用所學知識分析和解決問題的基本能力。

就業方向: 能在各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位從事信息管理及 信息系統分析、設計、實施管理等方面的專門人才。

專業名稱：小學教育

專業方向：中文、數學。

培養目標：具有創新精神和教育教學能力，能夠勝任初等學校、基礎教育行政部門以及基礎教育研究機構的教師、教育管理人員和教育科學研究人員。

主干課程：基礎心理學、兒童發展與教育心理學、教育原理、課程與教學論、班主任工作、小學生心理輔導、教育研究方法、中外教育史、大學語文、大學數學、小學語文教學設計與訓練、小學數學教學設計與訓練等。

專業特點： 師范性，一專多能，實踐能力突出。

就業方向：初等學校、基礎教育行政部門與基礎教育研究機構的教師、教育管理人員和教育科學研究人員。

專業名稱：應用心理學

專業方向：學校心理健康教育與心理咨詢。

培養目標：具有創新精神與實踐能力，能夠勝任各級各類學校與社會服務機構的心理健康教育教師、心理咨詢師和心理學工作者。主干課程：普通心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量、心理咨詢、學習心理學、認知心理學、社會心理學、人格心理學、兒童心理學等。

專業特點： 實用性強、服務面廣，社會需求量大。

就業方向：各級各類學校心理健康教育教師與社會服務機構的心理咨詢師、心理學工作者。

專業名稱：學前教育 專業方向：學前教育。

培養目標：具有扎實的專業基本理論、基本技能和開拓創新精神，能夠在學前教育各種機構與基礎教育行政部門從事教學和研究工作的教師、管理人員。主干課程：普通心理學、教育原理、幼兒文學、學前心理學、學前游戲論、學前教育心理學、學前教育學、學前衛生學、學前管理學、幼兒園課程開發、學前教育研究方法、學前兒童語言教育、學前兒童數學教育、聲樂、器樂、舞蹈、美術等。專業特點： 師范性，一專多能，實踐能力突出。就業方向：各種學前教育機構與基礎教育行政部門的教師、管理者與研究者。

專業名稱：工商管理

專業方向：財務管理、企業管理、市場營銷

培養目標：培養從事經濟管理、企業經營與管理方面的基礎厚、專業精、技能強的高級專門人才。

主干課程：經濟學、管理學原理、會計學、財務管理、市場營銷、企業管理、統計學等。

專業特點：重視學生基本素質的培養提高，把專業教育與人文素養教育緊密結合起來，凸顯應用型特色，加強實踐教學環節，著力提高學生的學習能力、社會適應能力、實踐動手能力，打造就業競爭力。就業方向：金融企業，工業企業，政府經濟管理部門，物流、商業、證券投資、中介機構等服務業。

專業名稱：經濟學

專業方向：國際貿易、投資理財

培養目標：培養從事經濟政策研究與咨詢、經濟管理、企業經營與管理方面的基礎厚、專業精、技能強的高級專門人才。

主干課程：經濟學、計量經濟學、經濟分析基礎、管理學原理、財務管理、投資學、企業管理、統計學等。

專業特點：重視學生基本素質的培養提高，把專業教育與人文素養教育緊密結合起來，凸顯應用型特色，加強實踐教學環節，著力提高學生的學習能力、社會適應能力、實踐動手能力，打造就業競爭力。就業方向：國家公務員，金融企業，工業企業，政府經濟管理部門，投資理財、外貿代理等中介機構。

專業名稱：歷史學（輔修地理）專業方向：歷史學

培養目標：培養適應我國現代化建設需要的具有創新精神、實踐能力和創業精神的德、智、體等方面發展的中學歷史地理教師。主干課程：中國古代史、中國近代史、中華人民共和國史、世界古代史、世界近現代史、史學概論以及基礎地理。專業特點：具有一崗多能、實踐能力突出的特點。就業方向：畢業生適合在中學從事歷史、地理教師。

專業名稱：旅游管理 專業方向：旅游管理

培養目標：培養適應社會經濟發展具有創新精神、實踐能力和創業精神的旅游、賓館和飯店等行業的中高級管理和服務人才。

主干課程：旅游學概論、旅游資源學、旅游法規、旅游經濟學、旅游市場營銷、旅行社經營管理、飯店管理、餐飲管理、導游業務等。專業特點：具有環境適應能力強，服務技能突出的特點。

就業方向：畢業生適合從事旅游、賓館和飯店等行業的中高級管理和服務等工作。

專業名稱：美術學 專業方向：美術教育

培養目標：以培養德智體美全面發展、具有教師教育美術專業特長，具備較高綜合素質和創新能力、能適應教育改革發展需要的中、小學校美術教師和教學研究人員及美術工作者。

主干課程：藝術概論、中國美術史、外國美術史、美術教育學、基礎素描、色彩基礎、版畫、敦煌美術、中國畫、油畫、工藝與設計等。專業特點：具有美術創作和鑒賞能力，具有獲取知識信息的能力，發現、分析問題，解決問題的能力，尤其具有創新能力。就業方向：中、小學校美術教師和美術工作者。

專業名稱：繪畫 專業方向：繪畫

培養目標：能夠從事繪畫專業創作的美術專門人才；以及能在文化藝術領域、研究、出版、管理單位從事創作、研究、出版、文博、管理等方面的工作，適應現代社會發展的復合型人才。

主干課程：藝術概論、中國美術史、外國美術史、基礎素描、色彩基礎、版畫、敦煌美術、中國畫、油畫、工藝與設計

專業特點：具有現代藝術素養和審美能力，具有美術創作和鑒賞能力。

就業方向：造型藝術、藝術傳媒交流、廣告等專業人才。

專業名稱：種子科學與工程

培養目標：培養具有創新精神和實踐能力，具備植物育種及種子生產、檢驗、加工、貯藏、經營及種子工程工藝等方面的基礎理論、基本知識和基本技能，在種子產業相關領域及農業部門從事種子生產、種苗繁育、種子及種苗質量檢驗與檢疫、加工與貯藏、經營與管理等工作的高級應用型人才

主干課程：植物學、植物生理學、普通遺傳學、種子生物學、植物育種學、種子生產學、種子檢驗學、種子加工與貯藏、種子經營管理。專業特色：該專業是適應全國種子產業化發展而設置的新型生物科學類專業，是甘肅省第一個為種子產業培養高級應用性人才的專業，具有廣闊的發展空間和前景。通過產學研相結合的培養模式，強化學生實踐能力和創新創業能力培養。由于該專業具有較強的區域優勢，2008年9月被教育部、財政部批準為第三批高等學校特色專業建設點。

就業方向：可在國內外種子企業、各級政府機關、農業管理部門、種子管理部門、農業技術推廣部門，農業生產企業、科研院所、大中專農業院校等單位工作，也可考取碩士研究生繼續深造。

專業名稱：農學

培養目標：培養具有創新精神和實踐能力，具備作物生產、作物育種、種子生產及農業經營管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能，在農業領域及相關部門和單位從事與農學有關的行政管理、設計與開發、技術與推廣、教學與科研、生產與經營等工作的高級應用型人才。主要課程：植物學、植物生理學、基礎生物化學、遺傳學、田間試驗設計與統計分析、農業生態學、農業微生物學、植物病理學、農業昆蟲學、作物栽培學、耕作學、作物育種學、種子學、農業經濟管理、農業推廣學等。

專業特色：從現代農業和糧食安全的需要出發，在掌握本專業知識和技能的同時，注重現代生物技術、信息技術與作物遺傳育種、耕作栽培相結合，強化學生實踐能力和創新、創業能力培養，打造高級應用型人才，更廣泛的適應社會。

就業方向：可在各級政府機關、農業管理部門、種子管理部門、農業技術推廣部門，種子及農業生產企業、科研院所、大中專農業院校等單位工作，也可考取碩士研究生繼續深造。

專業名稱：園藝（城鎮園林方向）

培養目標：培養適應我國城鎮化建設發展需要，具備生態學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規劃與設計等方面的基本知識，能從事城鎮綠地的規劃、設計、施工及園林植物繁育、栽培、經營管理等工作的高級應用型人才。

主干課程：園林植物育種學、花卉學、園林樹木學、草坪學、園林植物造景設計原理、盆景與插花藝術、綠地規劃設計、園林表現技法。專業特色：強調專業基礎知識與實踐技能相結合，注重城鎮綠地規劃設計、園林植物造景、園林植物栽培等技能培養，加強實踐能力和創新意識的提高。

就業方向：主要面向城鎮園林綠化部門、房地產與物業公司、園林花卉公司、公園、植物園，各級政府、農林部門、科研單位、大中專院校等企事業單位就業。可考取園林、景觀、城市規劃、環境藝術專業方向的碩士研究生，同時也可自主創業。

專業名稱：生物科學 專業方向：生物教育。

培養目標：培養掌握生物科學的基本理論、基本知識和實驗技能以及科學教育知識的能夠勝任教學和研究工作的中學生物學教師。培養具有良好的生物科學基本素質和專業素質、受到基礎研究和應用研究初步訓練的應用性專業技術人才。

主干課程：植物學、動物學、人體解剖生理學、植物生理學、生物化學、微生物學、遺傳學、分子生物學。

專業特點：教學見習、教育實習、實驗和理論教學融為一體，充分體現了理論與實踐的結合。就業方向：大專院校、中小學、科研院所、基因工程制藥企業、從事教學、科研、管理和新技術研究、新產品研發工作，或報考碩士研究生以進一步學習和深造。

專業名稱：生物工程

專業方向：發酵工程、生化分離工程

培養目標：掌握生物工程的基礎知識和工程設計等基本理論和基本技能、能應用生命科學的基本原理在生物工程尤其是在發酵與釀造、基因工程制藥等有關領域進行理論研究、科技開發等方面工作的復合型人才。

主干課程：生物化學、微生物學、細胞生物學、分子生物學、生物分離技術、基因工程、發酵工程、細胞工程、工業生化設備。專業特點：專業見習、專業實踐、實驗和理論教學融為一體，充分體現了理論與實踐的結合。三年級起按照發酵工程、生化分離工程、細胞工程三個方向實行專業模塊教學，更加突出專業性和實用性。就業方向：高等學校、科研院所、生物工程公司、基因工程或生物工程制藥企業、食品、飲料及果蔬品加工企業，從事科研、生產、管理和新技術研究、新產品研發工作，或報考碩士研究生以進一步學習與深造。

專業名稱：數學與應用數學 專業方向：教師教育方向

培養目標：培養德、智、體、美全面發展，忠誠黨的教育事業，具有創新精神和實踐能力；具有扎實的數學和應用數學基礎知識，掌握數學科學和數學教育科學的基本理論與基本方法；初步具備科研、教學以及解決實際問題等能力的教學、科研和教育管理方面的專門人才。主干課程：數學分析、高等代數、概率統計、復變函數、常微分方程、近世代數、實變函數、泛函分析、數學教育學。

就業方向：畢業后能在初、中等學校從事教學，或在科研、教育管理等部門從事科學研究和教育管理。成績優秀的學生可繼續攻讀本專業和相近專業的碩士學位。

專業名稱：數學與應用數學 專業方向：金融數學方向

培養目標：培養德、智、體、美全面發展，具有創新精神和實踐能力的應用型專門人才。

主干課程：數學分析、高等代數、概率統計、微分與差分方程、隨機過程、運籌學、金融學、計量經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學、面向對象程序設計、數據庫原理及應用。

就業方向：畢業后能在金融、投資、保險、銀行、證券等部門從事數據處理分析、風險評估和管理、專家理財、證券投資以及政府部門從事管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作，也可以繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

專業名稱：體育教育

專業方向：運動訓練方向、體育與藝術方向、大眾健身與保健方向 培養目標：體育教育本科專業培養德、智、體、美全面發展，具有創新精神和實踐能力、能勝任學校體育教育、教學、訓練和競賽工作、并能從事學校體育管理及社會體育指導等工作的應用型專門人才。主干課程：人體解剖學、人體生理學、學校體育學、體育心理學、體育保健學、田徑、籃球、排球、足球（男）、藝術體操（女）、武術、健美操、體操。專業特點：具有扎實專業基礎理論知識和專業技能以及較強實踐能力和創新精神的一專多能體育人才。

就業方向：適合從事中小學體育教學、體育管理、社會體育指導等工作。

專業名稱：物理學 專業方向：物理學教育

培養目標：培養學生掌握物理學的基本知識、基本理論，受到良好的科學實驗技能和科學研究初步訓練，具有較強的自學能力和創新精神，能在中等學校進行物理學及相關學科教學的教師、教育研究人員和科學工作者。

主干課程：高等數學、力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、量子力學、熱力學與統計物理、電動力學、電工學、模擬電路、數字電路和物理教學論等。專業特點：以師范教育為主，兼顧學生實踐動手能力。

就業方向：中等學校物理學及相關學科教學的教師、教育研究人員和科學工作者。

專業名稱：電子信息科學與技術

培養目標：培養具備電子信息科學與技術的基本知識、基本理論和基本技能，受到初步的科學研究訓練，具有較強的自學能力和創新精神，能在電子信息科學與技術及相關領域從事教學、科研開發、科技推廣和管理工作的應用型、綜合型人才。

主干課程：高等數學、大學物理及實驗、電路分析、模擬電路、數字電路、信號與系統、單片機原理及應用、程序設計、通信原理、微機原理與接口技術、計算機控制技術、高頻電子電路和自動控制原理等。專業特點：突出電子技術、信息技術、通信技術和計算機技術的綜合培養。

就業方向：在電子信息科學與技術及相關領域從事教學、科技開發、科技推廣和管理工作。

專業名稱：音樂學

培養目標：培養掌握學科基本理論、基礎知識與基本技能，具備在中、小學進行音樂教學和教學研究的教師，音樂研究人員以及社會所需的藝術教育工作者。

主干課程：樂理、視唱練耳、藝術概論、和聲、音樂教學法、曲式與作品分析、中外音樂史及名作賞析、音樂欣賞、合唱指揮、聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈等。

專業特點：理論性和實踐性強，具備“能教、擅演、會編”的綜合能力。

就業方向：中小學音樂教師、以及社會所需的藝術教育工作者。

專業名稱：音樂表演

培養目標：培養具有良好音樂、舞蹈藝術素質的，掌握音樂舞蹈表演藝術的基本技能和基本理論，能在專業文藝團體及部隊、企業、藝校和社區從事音樂舞蹈策劃、創編、組織和表演，以及在小學、幼兒園從事音樂、舞蹈及相關藝術類教學的綜合性人才。

主干課程：音樂理論基礎、聲樂、鋼琴、視唱練耳、中外音樂史及名作賞析、藝術概論、民族民間舞蹈、形體訓練、舞蹈作品賞析。專業特點：重視實踐能力，具備“能教、擅演、會編”的綜合能力。就業方向：演出團體、社區、鄉鎮文化工作者、幼兒園、藝校、小學音樂、舞蹈教師。

專業名稱：英語

培養目標：本專業培養熱愛祖國、堅持四項基本原則、具有良好的思想品德、社會公德和職業道德，熱愛教育事業；具有扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能，具有先進的教育理念，較熟練的英語語言運用能力，具有初步的科研能力；能夠從事中等學校英語教學和教學研究的教師及相關領域的英語應用型人才。

本專業學生主要學習英語語言基礎知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的語言基本技能訓練，系統掌握一定的英語語言基礎知識和語言技能及英語教學規律和教學技巧，能熟練使用現代教育手段和方法進行英語教育教學工作，通過教育理論課程的學習和教育實習等環節形成良好的教師素養，獲得從事英語教育和研究的基本能力。主干課程：綜合英語、語

音、語言學、英語閱讀、英語聽說、英語詞匯學、英語語法、英語寫作、英美文學、英語國家概況、英語散文閱讀與欣賞、中小學教師信息技術、中小學英語教學論、英語課程標準解讀、教育實習等。

就業方向：本專業畢業生適合在中小學、中等職業學校和幼兒園從事英語教學和教育管理工作，以及各級各類企業、公司的一般性翻譯工作。

專業名稱：法

學

培養目標：培養系統掌握法學基本理論，具備解決法律實務問題的能力，能在公、檢、法、司等國家機關、企事業單位、社會團體和法律服務機構從事司法、律師、管理工作的實用性法律專門人才。主干課程：法理學、憲法學、刑法學、民法學、商法學、訴訟法學、經濟法學、知識產權法學、國際經濟法學、律師實務等。專業特點：本專業以實踐性和應用型為專業特點。

就業方向：就業方向為政府機關、企事業單位、司法機關、律師事務所等。

專業名稱：思想政治教育

培養目標：培養具備哲學、法學、政治學、管理學和教育學等多學科基本理論知識，能在中學從事馬列理論與思想政治教育教學和在黨政機關、企事業單位、社會團體從事行政管理、黨務、社團、青年和司法工作的專門人才。

主要課程：哲學、政治學、倫理學、社會學、經濟學、思想政治教育學、法理學、憲法學、民法學、刑法學等。

專業特點：本專業以理論聯系實際、突出綜合素質為專業特點。就業方向：政府機關、企事業單位、各級各類學校、社會團體、社區等。

專業名稱:漢語言文學

專業方向:漢語言文學教育

培養目標:培養具有扎實的基礎知識、基本理論、基本技能和創新精神，能勝任義務教育各級各類學校的語文教學工作以及新聞、編輯、文秘等與語言文字相關的高級應用型專門人才。

主干課程：中國古代文學、中國現當代文學、文學概論、古代漢語、現代漢語、外國文學。專業特點:師范性、實踐性、實用性

就業方向：中學語文教師、報刊雜志編輯以及與語言文字相關的行政工作及企業文秘工作等。

專業名稱: 人文教育 專業方向: 人文教育

培養目標: 培養面向二十一世紀素質教育和基礎教育所需的、具有較高人文素養和跨學科知識能力的、勝任文科綜合類課程教學的中學教師

主干課程：教育學、心理學、社會學、中國文學、漢語基礎、中國通史、世界通史、人文科學概論等。專業特點: 師范性、實踐性、復合性

就業方向：義務教育各級各類文科綜合類課程教師、文秘和行政工作等。

專科專業簡介

專業名稱：電氣自動化技術 專業方向：電氣自動化

培養目標：培養在電氣技術、電力自動化技術、各種電氣設備及自動化設備的基本原理和分析方法，能夠從事供用電、各類電氣設備、電氣控制及自動化系統的安裝、設計、調試、維護、技術改造、產品開發和技術管理的應用型專門工程技術人才。

主干課程：C語言程序設計、電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術、電機拖動基礎、電力電子技術、自動控制系統、微機原理與接口技術、工廠供電技術、電氣控制與PLC、自動檢測技術、計算機控制技術

實踐環節：金工實習、電工實習，電力電子技術、工廠供電技術、電氣控制與PLC、電氣控制課程設計、畢業實習（設計）專業特點：理論知識扎實，實踐操作能力強。

就業方向：企事業單位的發電廠、供電系統、電氣工程及自動化領域和用戶單位、服務部門、銷售部門從事供用電工程、自動化儀表、電氣控制系統的工程施工、設備維護、維修、調試、技術改造和銷售等工作。

專業名稱：機電一體化技術 專業方向：機電一體化

培養目標：培養在機械、電子、液(氣)壓一體化技術基本理論，機電一體化設備的操作、維護、調試和維修，應用機電一體化設備加工的工藝設計和加工工藝的基本方法和基本技能的應用型專門工程技術人才。

主干課程：電工技術、電子技術、機械設計基礎、機械加工機床、機械加工工藝、液壓與氣動技術、檢測技術、數控技術、電氣控制技術、單片機原理與應用、可編程控制器及應用、機電一體化系統與設計 實踐環節：金工實習、普通現代機加工實習、可編程控制器及應用課程設計、可編程控制課程設計、畢業實習（設計）專業特點：理論知識扎實，實踐操作能力強。

就業方向：機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護、數控機床的編程和操作等工作。

專業名稱：種子生產與經營

培養目標：培養具備種子科學的基本理論、基本知識和基本技能。具有新品種選育、種子生產、加工、貯藏、檢驗等方面的業務知識和種子經營管理方面的能力，能在種子生產與經營相關領域及種子產業化開發方面工作的高級技能型人才。

主干課程：種子生物學、遺傳育種學、種子生產學、種子檢驗學、種子貯藏加工、種子經營管理、田間試驗方法、植物檢疫、種子營銷等。就業方向：可在各級種子公司、農場、園藝場、農業高科技開發區、農業推廣站及涉農行政部門、涉農經濟實體、國家海關等企事業單位工作。

專業名稱：園林技術

培養目標：培養具有園林植物繁育、栽培、管理及綠地規劃設計等方面專業知識與技能，能從事風景區、森林公園、城鎮綠地規劃設計、施工與管理、園林植物繁育等工作的高級技能型人才。

主干課程：園林花卉栽培技術、園林樹木、草坪建置與養護、植物配置與造景、綠地規劃設計、園林植物組織培養。

就業方向:主要面向城市公園、園林苗圃、園林花卉生產、高速公路養護、園林綠化公司等企事業單位就業。

第三篇：培養孩子的英文耳朵讀后感

英文《培養孩子的英文耳朵》讀后感

《培養孩子的英文耳朵》讀后感

這幾天在新浪的讀書網站上看到科技教育欄目中的幾篇文章，感受頗深！今天，我看了《培養孩子的英文耳朵》這篇文章受益頗多，培養孩子的英文耳朵讀后感。

作者汪培珽，美國紐約圣約翰大學MBA，在投入銀行職場工作九年之后，決定成為全職媽媽。在用心陪伴一對兒女成長的過程中，看到孩子滿足喜樂、熱衷學習、與人為善的表現，深覺在親子教育上“用對方法”的重要性；于是將親身的教養經驗整理研究，自創“愛孩子也愛自己的7堂課”教養理論，在幼稚園、小學、基金會、圖書館和成長團體之間積極推廣，開辦課程、舉行演講并接受咨詢。

生活在一個非英文的環境中，只要持續地年英文故事書給孩子聽，就能讓孩子自然而然地聽懂英文，并從中累積語感和閱讀基礎，循序漸進養成說、讀、寫的穩定實力，讀后感《培養孩子的英文耳朵讀后感》。

本書介紹“念英文故事書給孩子聽”的實際步驟和注意事項，并提供私房英文書單，同時針對常見的英文學習風潮和認知迷思，提出中肯建議并加以厘清說明，讓父母能遵循正確的態度與方向，陪伴孩子快樂學習、自信成長。

強調“父母的1堂課，勝過孩子的100堂才藝課”，汪培珽提供另一種務實新穎的教養態度與方向，幫助父母深切體會到孩子的喜悅與感動。而“閱讀”是一切教育學習的基礎；“愛”則是親子間最珍貴的資產，汪培珽相信，“念故事書給孩子聽”同時涵蓋了這兩樣孩子最需要的東西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要錯過這個與孩子親密互動、貼心交流的寶貴機會。

內容簡介

兒子4歲時，將美國小學二年級程度的300字英文故事書，一字不漏地朗誦了出來。

女兒7歲時，用英文講了30分鐘自己即興編出的故事，讓弟弟聽的興味盎然。

聽完31卷共49小時的《哈利波特》錄音帶之后，念小四的女兒開始閱讀700多頁的英文版第五集…………

這不是學習奇跡，而是親子教育實踐家汪培珽的親身體驗

第四篇：《如何培養孩子的口語表達能力》 讀后感

《如何培養孩子的口語表達能力》 讀后感 拿到《如何培養孩子的口語表達能力》的學習材料后，我認真地進行了閱讀。對于文中的觀點，我十分贊同。在日常生活中，我和陳子昂的爸爸多數時候也是這樣做的。我們會鼓勵陳子昂使用語言，而不是肢體動作來表達自己。最初陳子昂剛開始會使用語言的時候，我們的交流多數是以問答的方式。我們問，陳子昂答。但是我們發現，即使是簡單的“是”或者“不是”，這些陳子昂會使用語言，他都會用點頭和搖頭來代替。所以我們總是要求他用語言來回答我們。久而久之，他就不再用肢體動作來代替語言。甚至他會在我們點頭搖頭的時候，大聲的說，請說話。

陳子昂喜歡看電視。我們就認真的選擇一些語言類的動畫片給他看。例如《大耳朵圖圖》、《小頭兒子大頭爸爸》，里面有很多禮貌用語、家庭對話和與人交往時常常會用的到交往語言，很適合三歲左右的小朋友。陳子昂從中學到了很多。我們還會經常帶小朋友參加朋友的聚會，這樣，陳子昂可以有更多的機會和其他的小朋友和叔叔阿姨們交流。我很喜歡文章末尾的“潤物無聲”，只有這樣，才能讓孩子的語言自然而發，不會過分幼稚，也不會過于老成。

第五篇：培養孩子的英文耳朵讀后感

培養孩子的英文耳朵讀后感

培養孩子的英文耳朵>讀后感

身為英文專業畢業生，一直不屑于讀一些孩子英文啟蒙的書籍，這次是為了弄明白自然拼讀法，大補這類書籍，汪培珽的《培養孩子的英文耳朵》其實與自然拼讀法無關，但讀來頗有感觸，贊嘆不已，所以想推薦給更多的家長看，看到身邊的很多家長把大把的時間、精力、金錢花在孩子的英文>培訓上，卻收效不佳，甚至適得其反，頗感痛心。

結合汪的經驗和我在帶兒子英語上的一些教訓，做如下總結：

汪的核心觀點——給孩子喂>故事

不論是英文故事，還是中文故事，給孩子喂故事是提高孩子語言能力，甚至養育孩子過程中不可或缺的一課。或者說，親自閱讀的巨大能量遠遠高于簡單的語言訓練。

在米樂一兩歲的時候，我就開始給他屯英文故事書，而且盡量選取他感興趣的，比如英國BBC的花園寶寶系列，Thomas and Friends系列，Richard Scarry系列，蘭登書屋的Step into Reading 1級，甚至更難的神奇校車系列，還有一些網友推薦的入門級英文讀物，如大連理工的小橡樹系列I’m going to read.我幾乎搜刮了卓越和當當30元以下價位的大多數英文原版故事書，我的原則是一本不超過30,有時一小本原版童書會一兩百元，那樣的話，我的建議還是去國外買。

在我瘋狂購入這些英文書時，我相信兒子會和我一樣喜歡，不過出乎我意料的是，等我想給兒子喂英文故事書的時候，兒子已經有了一定的抵觸情緒，這是我一直以來最苦惱的，每次我一開口英語，無論是講故事還是對話，他就會跟我講，'不要講英語，講漢語。'

同事也是同樣的情形，她女兒才兩歲多，同事給她念英文故事，她就打媽媽，也是非常明顯的排斥英語，看來是小朋友的普遍情況，我不是強迫型的父母，也只好作罷。

跟兒子的英國外教也探討過這個問題，外教的答案是我兒子需要motivation,建議我設計一些有趣的活動或游戲吸引他，讓他喜歡上英語。外教說的motivation,其實就是要激起兒子的興趣，變成他想學。

我很贊同，不過我并不打算去設計游戲來和他玩英語，因為兒子在生活中更抵觸我跟他用英語，這一點汪在書中也有提及，在沒有語言環境的情況下，生硬的對話英語很別扭。和汪不謀而合的是，我也準備從英文繪本入手，用有趣的故事吸引他，今天讀了汪的這本書，又重燃了我給兒子喂英文故事的激情

關于語言關鍵期

我豪不懷疑小孩子驚人的語言能力，所以有家長問孩子幾歲開始學英語好，我的回答一出生就可以，甚至從胎教開始，如汪在書中一再提及的，如果是很小的孩子，如一兩歲，甚至一歲以前，在他們還沒有太強的自主意識的時候，父母就可以用中英文故事同時喂給孩子，雖然我沒有親身體驗，但我相信，孩子在大了之后會對中英文故事都習以為常的，估計對英語的抵觸感會小很多。

雖然我沒有喂進去英語，但我兒子在方言方面的表現我是有經驗的，兒子說話不算太早，但一開口就是同時說武漢話（爸爸說）和普通話（媽媽說），跟我就是普通話，跟爸爸就自然切換為武漢話。這方面我在寶寶樹網站的一些混血兒家庭做過調查，和我兒子說方言的情況一樣，如果父母跟孩子說不同的母語，孩子就會在一開始說話就具備兩種語言能力，同時能夠區分對象切換語言。

這里我想插句題外話，我發現很多家庭為了孩子能說好普通話，可以不跟孩子說方言，怕影響了孩子學說普通話，如汪提及的，小孩子的大腦是無比神奇的，那里的語言能力也是驚人的。上次去廣州長隆，兒子就從公交廣播里自己學了幾句粵語，說得津津有味，我甚至都沒注意到那些粵語報站，如果有可能，我會把兒子丟到廣東和當地人生活一段時間，估計他能掌握粵語，其實方言也是日后孩子步入社會的一種能力儲備，我甚至有一種未經考證的想法：無論是方言還是外語，都是對孩子語言能力的鍛煉，是相互促進的，而不會相互排斥。

因此，我認為在條件允許的情況下，對孩子的外語輸入是可以盡早的，但輸入什么，并不是花了很多錢，上了很多英語培訓就行了，在英語非母語的環境中，培養孩子的英語能力，一定要輸入原汁原味的經典作品。

心一父母推薦的花園寶寶動畫片系列我也認為確實是很棒的英語啟蒙動畫片，男童女童都愛，我從來不給他放中文聲音，甚至不想讓他知道還有中文版的，不然他就不會為了看他喜愛的動畫片兒勉強去聽英文了。他愛看的Thomas小火車系列，賽車總動員的電影，我也都只放英文，有時他會因為聽不懂而失去興趣，不過我還是堅持這樣，他不喜歡可以不看，看其他的，但是看這幾部就是英文的，我認為這對培養他的語感有用，相當于把他丟到國外去。

關于語言沉默期

兒子現在四歲半，對于他這兩年所表現的對英語的排斥，我暫且用語言沉默期來解釋。我的理解就是，像孩子說母語一樣，我們會發現，孩子很小開始就能聽懂家人的話，他們不會說，但會用肢體語言表達自己的想法，直到有一天，他突然開口說話，就是一口流利的表達，和成人無異。這也是為什么很多人反對很小孩子說'花花''杯杯'這樣的兒語，孩子有足夠的能力直接接受成人的語言，無需另創，反而增加孩子的語言負擔。

在母語的環境中，況且需要一年左右的時間純輸入，小孩才會開口。要想孩子能說外語，除非生活在國外，在國內，很多家長就憑孩子一周一兩次，一次個把小時的外語培訓，小孩就能開口說外語，怎么可能，他們說的不過是一些死記硬背的單詞或短句，判斷孩子是否具備某種語言能力，首先應該是像母語一樣能夠自由表達思量。

所以，在國內，想孩子具備一種語言能力，喂故事是一種很好的選擇，因為故事本身對孩子也是受益無窮的。但這個過程是漫長的，汪沒有確切說要多久，至少不是一兩年能實現的，但父母在這其中會不斷發現孩子的變化與進步，需要有足夠的信心與耐力。

關于外語培訓機構

這里我的觀點可能會傷及無辜，但只是我個人想法和做法。汪說道，'美式教育理念，才是全美語學校最大的優點。'

兒子從兩歲開始跟外教學英語，我的原則是一定是外教，而且最好是英美外教，當然，我先入為主的想法也被打破過，兒子的一位意大利外教以他對孩子極大的熱忱和多樣的方法贏得了每位家長和孩子的信任，兒子至今對他念念不忘。

我一直慶幸為兒子找對了啟蒙老師，那是一位美國業余歌手，剛好教學內容也是以唱唱跳跳為主，而且那里是親子課，我可以看得到兒子的變化。一玩起來，兒子就嗨翻天，但到了一些學單詞的環節，他就很難集中注意力，最終也是這方面的原因，我們退掉了后半年的課程，他不愿意去了強迫絕對無益。

后來我們又去了一家家附近的外資機構，我遺憾的是那里不是以唱唱跳跳為主了，但兒子當時也三歲半了，那里的教學游戲、教學動畫片也基本符合兒子的年齡了。那里從主講老師到教學主管都是老外，有時我也想過不送兒子來了，確實短期內看不到成效的，但一次和他們教學主管的交流再一次堅定了我的信心，那是一位美國年輕人，他對我提供的建議如饑似渴，他這種誓把事情做到最好的理念深深地打動了我，我把兒子送過去是放心的。

不過兒子一直還在那個機構的最主要原因是他自己愿意，或許他并不是喜歡外語，而是喜歡外教的貼貼紙，他的英國外教也告訴我，在課堂上，兒子最喜歡畫畫和唱歌，經常迫不及待，學些單詞什么的，興趣度就低些了。

為什么我迷信外教，非外教不可，簡單說我并不是送兒子去學習的，而是給兒子創造機會能夠多和老外接觸，不管他們在一起是學習，是玩耍，其實都不重要。如汪所說的，并不是進了全美語學校的小孩都能說外語，一周一兩次的外教培訓就更加杯水車薪了，更關鍵的還是喂英文故事，這是家長每天都可以做到的。

中文、英文孰輕孰重

汪家里的中英文書一般都是等量增長的，如果因為學英語而不打好中文基礎，實在是本末倒置。因此兒子排斥英文故事的時候，我隨他心意念中文故事給他聽，我發現四歲多的兒子經常會一本故事讓我講很多遍，很多天，講到他能夠糾正我講故事中的點滴錯誤，講到他能夠翻著繪本自己講一遍，雖然他幾乎一個字不識。

兒子四歲半了，我們還沒有教他識字，但他已經有認字的愿望了，經常會小手一指，問我這幾個字是什么，他問的時候我才告訴他，英文更是如此，我根本就不希望兒子盡早識字，甚至拼寫單詞，這也是我為什么研究自然拼讀法，我隱約覺得兒子還沒到時機。

如汪說的，把識字的任務交給學校吧，在他不得不學這些的時候家長再助一把力，在有限的學前時光，讓他們盡量玩吧。

'有聲故事是孩子學習語文的法寶。'

在非英語環境中，原汁原味的英文故事朗讀對于孩子語言學習是及其重要的，與父母的講故事相得益彰，父母講是親子閱讀，提高興趣，解決問題，聽原版的外籍人士講則對培養語感幫助極大。

兒子沒太聽說英文故事，但我家車載DVD里一直是一盤孫敬修老爺爺講的西游記，從我一年多前買回來，就那三四盤輪換，兒子一上車，就要求'孫悟空',我從不在車上給兒子開DVD,對大人、小孩都沒有好處，這樣聽下來，每個故事無數遍地聽，有一天，兒子突然開口自己把一段講了出來，那語調、那用詞與孫敬修老人無二，因此我非常贊同給孩子聽英文故事，最好是他喜歡的，熟悉的故事，父母講過的故事，再反復地聽，不然的話剛起步會聽不懂的。

汪多次提到錄音帶的優勢，其實我覺得這其中關鍵是給孩子創造機會讓他自己動手，選擇自己喜歡的故事，自己打開聽。確實，選碟片、開碟機對于四歲多的兒子都不是件易事，順著汪的思路，我準備專門為兒子買個CD機，把他喜歡的碟片整理在一起（最好是刻錄備份一下），供他自己選聽。

父母如何為孩子讀英文故事

尤其對于英文表達能力一般的父母來說，這是一個很大的問題，上次兒子同學的家長跟著我買了幾本英文繪本，讀給我聽，我不好打擊她，但如果她這樣磕磕巴巴讀下去，我確實擔心會有副作用。

所以我們在購買時，最好選取有原版聲音的繪本或英文啟蒙讀物，包括我，雖然我跟兒子讀沒有問題，我還是希望他多聽外籍人士的聲音。而且父母把有聲故事買來后要自己做好準備工作，多聽多模仿，再信心滿滿、語句流暢地讀給孩子聽，這樣既起到了親子閱讀的功效，同時對提高父母語言能力也絕對好處多多。

一句中文、一句英文，中英三遍。

這是汪自己總結的經驗，我持一定的保留看法，我目前是整個故事一遍中文一遍英文給兒子在讀，當然目前我選的是非常短小的故事，一頁幾個字，全書十幾頁，如果再長的故事就要根據小孩的接受情況靈活掌握了，比如一段中文，一段英文。

總之，我認為對譯的單位不宜小，尤其是大家習慣的詞詞對譯，對著孩子問，'老虎怎么說，大象怎么說',記得兒子的英語啟蒙老師說過，這樣形成習慣，孩子沒說一個英文單詞都會在大腦中經過一道中文轉換，反應速度就低多了，應該讓孩子在環境中自然而然地首先想到的是英文單詞，這或許就是英文思維吧。

所以我一直理想的是給兒子直接讀英文故事，不做任何漢語解釋，但目前看，有些僅從圖片是不好理解的，孩子還是會問，與其家長順口解釋，不如將中文譯文直接讀給孩子聽，質量肯定會好些，但我擔心的是孩子會從小形成翻譯思維。

同一本故事書，不要中英文版都買。

汪的這個觀點對我觸動很大，因為我一直以來給兒子買了不少中英文版的故事書，我的初衷是兒子在熟悉中文故事后，我再將譯文版，就不存在理解的問題，但如汪說的，存在興趣的問題，有中文版在，孩子八成會對英文版不感興趣，這點我還要進一步觀察考證。

其實我還是認為同一本書的中英文版可以省去翻譯環節，關鍵是看英文版能不能引起孩子的興趣。

最后，還是引用汪的一句話，'在不強求的情況下，能先讓孩子喜歡上一個完整的英文故事，就算成功了一半。'

眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。

這是我最新的一點體會，一向認準外文原版書的我開始關注外研社的英語啟蒙書，尤其是適合英語基礎一般的父母，故事音頻、動畫等配套齊全，《麗聲拼讀故事會》和《螢火蟲世界經典童話雙語繪本》是我最近買的，當然螢火蟲那套只選兒子想看的。《麗聲拼讀故事會》是因為心一爸媽推薦英國著名兒童繪本作家Julia Donaldson時我尋到的，雖然國內版有所取舍，但原作者的理念是不變的，只是難度更小，更適合英語非母語小朋友。