第一篇：四年級班期中考試數學成績分析

四年級（1）班期中考試數學成績分析

方召鄉中心小學 徐通杰

一、考試基本情況分析：

本次期中考試的基本情況，四（1）應班參考45人,實參考45人，最高96.5分，最低分14.5分，平均分47.2分,及格率是31.1%。優良率是11.1%。90分以上1人，70～89.9分5人，70～79.9分1人，60～60.9分8人，40～59.9分11人，40分以下20人。整體來看，成績不大如意，比前幾次的單元檢測成績都低，而且感覺是監考不太嚴格，有些題有些學生本來應該不會做的，他們卻做得很好。

二、試卷編制特點

本次數學試卷滿分為100分。共分為填空、判斷、選擇、觀察物體、計算、列式計算、解決問題等七個大題，其中填空題占25分、判斷題占6分、選擇題占6分、觀察物體占6分、計算題占28分、列式計算題6分、解決問題占23分。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部分學生發揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數學知識，形成了基本的數學技能，思維具有靈活性、開放性、嚴密性，有一定的深度和廣度。

三、試題分析

本次質量普查以書面形式進行，力求體現新課標精神，注重全面性、基礎性和應用性，加強了數學與學生生活的聯系，本次測試注重讓學生掌握基礎知識和基本技能，學以致用，讓全體學生在考試中發展各種數學能力。

第一大題是填空題，目的是測查學生的基本概念的掌握情況，產生錯誤的原因較多，每位同學出錯的地方都不大相同，但總的原因之一是讀題不認真，感念混淆、不清楚、理解不深；還有就是對單位換算掌握不太好。

第二大題和第三大題選擇題與判斷題。測查概念掌握的牢固性和運算定律的靈活運用，學生對運算定律的靈活運用掌握的不好，計算時不認真。

第四大題這道題得分率85%，學生掌握較好，失分的原因主要是平時對學生實際動手操作訓練較少，沒有學會觀察的方法，因而導致失分。

第五、六大題是計算題，包括口算、豎式計算、四則運算、文字題，目的是測查學生的計算速度，計算技巧、正確率，錯誤的原因均屬于計算不認真、不細心所致。計算后答案沒寫，豎式計算位置對錯，造成失分。

第七大題是解決問題，屬于實踐應用部分。1題較很簡單，第2題稍微難一些，同學讀題不認真，理解能力差，計算不準確，失分嚴重。

四、存在問題分析：

（一）教師分析：

①平時對學生的審題習慣、書寫習慣、認真檢查習慣培養的還不夠好。②對教材研究的不夠透徹，教學藝術差，教學方法不夠創新。③對學困生抓得不夠緊，沒有做到持之以恒。

（二）學生答題分析：

①、從填空、判斷，選擇中發現學生有關概念掌握的不好，對反復強調的知識都掌握不好。

②、從估算和筆算來看，學生掌握了計算方法，但都是計算馬虎，不是計算錯誤、就是漏題沒做或只寫豎式，不寫等于結果，沒有應用好運算定律。

③第七大題解決問題表現出學生的理解能力太差，不認真讀題，不理解題意，如第4小題是要求排列名次，部分學生卻進行計算。

四、改進措施：

對學生在期中考中存在的問題，我會在今后的教學工作中，繼續抓好基本功：口算、理解題意等方面，盡量能讓學生在口算上面達到對答如流，爭取在這一塊上面不失分。這也是為以后的三位數除于兩位數所必須的口算打下基礎，另外，著重培養學生對應用題的理解，能在一個復雜的題目中找出相關的數學信息，教給他們一些如何正確有效的審題習慣。

1、加強學生口算方面的能力，每天中午和下午進行二十道題目的訓練，并一周開展一次口算比賽，刺激學生原有的口算基因。

2、努力培養學生良好的學習習慣。如學生豎式計算當中一定用鉛筆和直尺，作圖一定要用鉛筆和直尺或三角尺，培養良好的書寫原則。無論是從口算，還是審題、題意的理解上都要努力認認真真在做每一道題。培養學生認真的習慣。

3、對學生進行不同等級劃分，并對學生的補缺補漏，特別是一些這次考試五六十多分的和退步太嚴重的學生，要及時關注他們對基礎知識的掌握情況，并進行補缺補漏，爭取在基礎知識方面能的到滿意的答復。

4、在數學教學中要重視學生的思維品質的培養，在課堂中要讓養成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質。

5、在答題過程中發現學生一見新題型就不會了，這也說明我在平時練習和復習時沒有做到舉一反三，學生見的題型太少，以后教學中要在設計練習題上多下功夫。

6、數學教學重在提高能力。教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系不斷提高數學實踐能力。

7、耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關系的橋梁，耐心的付出一定會有回報的。

2016年5月6日

第二篇：期中考試數學成績分析

期中考試數學成績分析

試卷分析：（難度中等）

選擇題：1、2、4、5、6、7、8、9、12、15為基礎題，難度低，類似題目的練習做過很多。5題（作業中的原題）銷售問題，題目不難，但是有個別同學對于銷售問題犯暈。15題易錯，出現表面積不加底面的情況。3、10、14為解決問題的題目，其中3題的難度中等（作業中的原題），10、14（作業中的原題）易錯。10題早到、遲到加減的問題，14題路燈和兩盞燈的間距加減1的問題。

11、13也是作業中的原題。

填空題：16、18、20題，難度低，計算題目。

17、19題易錯，17題反復講過很多很多遍，答案有兩種情況，但是出錯率仍然較高，只寫出一種答案；19題倍數的方程問題，很多同學得數是192，把頂層算成了第七層。

解答題：

21、22題解方程與畫圖，基礎題，不能出錯誤，沒得到分數的同學每天多練一練解方程和畫圖，哪種類型的方程不會就練哪一種。

23、24題難度低，23題是反復講過的題目，給出補角、余角的關系，求這個角的度數。（強調過考試必考）

25題難度中，這類題型沒怎么練過，很多同學是沒有看懂，所以不會做。（最好找幾道和它類似的題目練一練，今天留作了大作業寫在作業本上）

26題是配套問題，難度中，以前講過的配套問題都是當天生產的內容配套，考試中的問題增加為第一天、第二天，讓兩天合起來生產的產品配套，稍微增加了難度。一個班能做對的學生有少半數。

27題是納稅的問題，難度中，講解方程題型時刪掉了這種題型，不過在六年級講儲蓄的時候講過這類題目。

今日作業

1、試卷中 解方程21題、23題、25題、26題、27題上大作業。

2、改正試卷，就存在的問題做針對性的訓練，可以自己出類似題目，也可找手中的資料翻閱類似題目。

3、反思課堂表現，錯題原因，最好寫一遍總結反思。

五年級期中考試數學試卷分析

這次五年級的期中考試試卷命題符合課程標準要求，覆蓋面較全，體現課改精神，適合不同層次的學生。

一、試卷命題分析：

這張試卷難度適中，絕大部分是學生應該能達到的水平。考查的知識點是五年級上半段所學的內容，包括小數的乘法，小數除法，簡易方程，以及圖形與空間部分的觀察物體。試卷共有六大題：

一、填空題；

二、判斷題；

三、選擇題；

四、計算題，包括直接寫出得數，用豎式計算，用簡便方法計算，解方程；

五、觀察物體；

六、應用題。從總體上看,學生基礎知識掌握一般，沒有達到預想的結果。

二、存在問題分析：

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算題分數較多。主要是因為學生不能做到細心的計算，還有抄錯數的現象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。同時也沒有養成驗算的習慣。

2、豎式計算中失誤除了粗心之外，對于積的小數位數與乘數小數位數之間的關系理解不清晰，導致小數乘法的計算結果把小數點位置點錯。除數小數點移動學生理解的不透，導致商的小數點位置點錯。

3、簡便計算中，學生沒有熟練地掌握運算定律，沒辦法簡算。小數的簡算比整數簡算更難，而且受到小數點的干擾，不易發現“湊整”，特別對于乘法分配律在小數乘法中的應用，學生特別是學困生還不能很好的掌握。

4、應用題中，學生沒有養成讀題思考，分析數量關系的習慣，有些題會給條件迷惑你，學生沒有深入思考。

三、今后教學措施：

1、今后教學中：加強小數計算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從乘法分配律的意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。

2、嚴格遵循課標，靈活處理教材。在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。

3、營造和諧的環境，引導學生主動學習。教學中教師要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式。

4、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。

5、加大題型的訓練，提高學生的計算能力。

6、要重視培養學生讀題，理解題意的能力。

第三篇：初一下期中考試數學成績分析

七年級期中考試數學成績分析報告

王鑫燕

前段時間我們進行了期中考試，在這我就我們這一次數學考試試題題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、試題特點

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第五章《相交線與平行線》第六章《實數》第七章《平面直角坐標系》以及第八章《二元一次方程組》的一部分內容。試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生問題分析

根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題：

① 數學聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活，同時也服務

于生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學生因對“三角形如何擺放的”理解不透，從而得分率不高.② 基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有

著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第20題解方程（組），學生在計算的過程中都出現不少錯誤.導致失分。

③ 數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第16題第17題 和解答題的21題，第23題.④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來

了。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

第四篇：四年級下學期期中考試語文成績質量分析

四年級語文第二學期期中考試質量分析

(2017-2018學第二學期)考試成績分析: 本次參加考試學生35 人，最高分97分（2人），最低分15分（2人），90分以上10人，80分以上18人，70分以上3人，60分以上2人，60分以下2人。從整體上來看，平均分、及格率、優秀率、單科成績、權重分都有所增加。現將成績分析如下：上學期期末考試，平均分80.76分，及格率88.57%，優秀率71.43%，綜合評價80.30，單科成績106.29，權重分10.05。這學期期中考試，平均分81.63分，及格率94.29%，優秀率82.86%，綜合評價85.79，單科成績111.46，權重分10.58。通過上面數據對比，這次考試有所進步，尤其是及格率、優秀率、綜合評價增加較明顯，在全學區排名由第5名上升至第3名。失分原因分析：

這學期從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論。從學生答題方面來看主要存在問題，一是拼音不過關，有些同學漢語拼音已經遺忘，不能正確標注拼音。二是聽寫不過關，有些學生不注重聽寫，即使聽寫了，也不愿意認真、仔細改錯。三是書寫亂，寫字速度慢，導致試卷卷面不整潔，作文寫不完。四是課外知識積累不過關，課外閱讀有兩句諺語在平時教學中沒有涉及到，全班沒有一個同學能答出來。五是不會把所學知識用到答題中去，例如課內閱讀《渴望讀書的大眼睛》每一個題目在課文講解中都仔細的講過，但是有的同學還是失分。下半學期奮斗計劃：

整體來看，本次考試反映出有多一-半學生對所學基礎知識掌握還不扎實，基本技能的訓練不扎實，不熟練，學習習慣有待改進。利用剩下的復習時間，要扎實做好教學復習工作，平均分、優秀率、綜合排名較這學期有所提高。基礎知識方面，對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔。重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。下學期主要教學措施：

1.注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2.繼續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，紈必須進行強化訓練。

3.繼續注重學以致用能力的培養和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，拉近書本與學生實際、與生活實際的距離，努力做到活學活用。

4.加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。5.把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。況

6.狠抓后進生，對差生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課卜多關心，對他們的作業爭取做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

7.教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。

第五篇：四年級數學期中考試分析小結

四年級數學期中考試分析小結

一、試卷分析

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，都是基本題簡單題，題量適中。

二、取得的成績和存在的問題

此次考試，從總體上看,絕大部分學生基礎知識掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷單純的計算大題占了33％。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算、認真的驗算，還有不能掌握方法、抄錯題等。尤其有一道12分的用計算器計算的題，就有一部分學生算錯，可能就是不細心或對運算順序理解不牢。

2、數量關系理解不深。對應用題第二題求速度，竟然有學生用時間乘路程。

3、個別學生的空間觀念、抽象思維不強。如兩條直線相交，根據一個45度的角，算其他幾個角的度數。這道題在前面的習題里出現過，也講過，但這次部分學生再做時，他就不能發揮空間想象把這兩個角看成一個平角，就能算出另一個角的度數。

4、對括號運用有問題。在文字題里學生對乘差的順序不理解。

5、不少學生學習習慣有問題。不愿仔細想仔細算，完全憑感覺去答題；有不少學生漏題；做完題也不愿逐題查看驗算，卻在三心二意，左顧右盼。

6、其它原因。學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。特別是今年的插班生可能是到了新學校，遇到新老師不適應，遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽課，迷迷糊糊的，問他老師剛才說了什么問題，丈二和尚摸不著頭腦。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。

當然，學生考出這樣的成績，作為科任老師的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。

由于存在上述問題，在今后的課堂教學中，要鍛煉學生的思維、口頭敘述的能力和動手操作的能力，培養訓練學生的計算能力，注重分層次教學,讓學生各有所得，發揮其所長。為了提高課堂教學質效，培養學生認真聽講、積極動腦思考問題、大膽表達自己見解的好習慣。我應該及時調控課堂，發現問題、解決問題。激發學生學習數學的興趣，及時鼓勵并關注學生，加強對學生的養成教育。根據學生年級特點，每天進行小組競賽等活動，提高學生學習數學的興趣，培養學生的思維能力和靈活運用知識的能力。