第一篇：愛心澆灌心靈_陪伴學生成長 李志彬

用愛心澆灌心靈 陪伴學生健康成長

李志彬

如何做學生的思想工作？這個問題很大也很廣。它包括如何教學生做人，如何培養學生的意志品質，如何培養學生良好的學習生活習慣，如何教學生守紀、文明等等。我認為，最根本的還是讓學生悅納你，欣賞你，理解你，信任你，從而相信你的理念，服從你的管理，更大限度地發揮出他的學習潛能，不斷走向成功。那么，怎樣做到這一點，我認為主要有兩個方面的途徑：一是思想交流，走進學生的心靈；二是科學引領，陪伴學生一起成長。

第一方面 思想交流，走進學生心靈

教育專家魏書生曾經說過：任何一個學生的心靈世界都是一個無比寬闊的海洋，做老師的，就是要善于走進孩子的心海里。優秀班主任李鎮西也說過，教育是心靈的藝術,作為真誠的民主教育，用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。我一直把這兩句話奉為至理名言，我們的一雙眼睛看不住孩子們幾十雙眼睛,但是,我們的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心；我們不能以高大的身軀威嚴的面孔去降服他們，卻可以以滿腔的熱情去感染他們，融化他們。那么，怎樣走進學生的心靈，去贏得學生的心靈？

這就需要溝通，溝通包括口頭交流和書面交流。口頭交流是與學生最直接的面對面的交流，它是我們經常做的。如課堂講話、課余個別談話、電話對話等等，但是我們一定要注意方式，講究藝術，一定要用特殊的語言震撼學生的靈魂，用自己的耐心和愛心去打動學生的心靈；他不是簡單的說教，也不是脫離現實的唱高調，必須是有準備的，有目的的，有主題的語言溝通，如整體課堂講話要有針對性、鼓動性、以自己的真誠去打動他們，讓他們哭，痛哭流涕，讓他們笑，開懷大笑；分層談話要講究必要性；個別交談要根據特殊情況采取不同的方式；與組長、班干部的談話要

注意經常性、及時性。然而我認為最有效、最特別的恰恰是我們最容易忽略的那就是書面交流。怎樣進行書面交流？我這里講兩點：

一、書信，師生溝通的綠色通道

在這個高速高效的信息時代，書信漸漸被人們淡忘了，但是，大家一定要堅信，書信是任何一種方式都永遠無法替代的人與人之間溝通交流的最好方式。從口頭搬到紙上，少了許多說教，多了許多的平靜，因為，信的內容一般是人處在一個冷靜、理智的狀態下完成的，經過了深思熟慮，措詞一般也恰到好處，言詞往往充滿溫情與溫暖，字里行間充滿關切與鼓勵，易于讓學生接受或者共鳴，使學生與老師的心貼得更近，達到春風化雨，潤物無聲的教育效果。

這方面的成功例子很多：優秀班主任李鎮西的班主任日記《心靈寫詩》，就記錄了一封封凝聚他滿懷真情、期待和愛心的書信。他說：“我們的師長，當您千方百計地想把一個孩子教育成您心目中的好孩子時，您必須正視這樣一個事實：青少年身心的成長是一個痛苦而復雜的過程。當他們在黑暗中感到陣陣孤寂時，當他們在日記中發出莫名的長吟時，當他們在擁擠的人群里感到恐慌之時，當來自內部外部的無形壓力向他們慢慢逼來之時，您不要再拿一些硬邦邦的正確的框框去套他們，不要幻想只要讓他們明辨是非就可萬事大吉。可不可以使環境寬松一些，可不可以拿您或別人有益的人生經驗去疏導他們擁塞的心靈，可不可以不把學生們當作一部部受教育的機器，而是一個個正在通過他人幫助，更通過自己不斷努力而逐步形成的‘人’”。

還有一位母親，“感動河南十佳母親”叫安克慧。《根與葉的絮語》就是安克慧和她一雙在美國攻讀博士學位的兒女的書信集。這位母親以自己的人生閱歷和體驗，向子女講述如何正確對待人生、理想、事業、情操和生活，并為他們排解成長的困惑和憂傷。兒女向父母描繪他們的青春夢幻、奮斗經歷和留學生活。我家長會上推薦過這位母親和這本書，起了一定的作用。

這方面我是這樣做的：

1、寫公開信。我當班主任經常給學生寫一些

公開信，對于他們做的好的進行鼓勁表達我由衷的高興和欣賞；2012年冬天，我在教室里養了一盆杜鵑花，同學們精心管理，共同呵護，這盆花開得很旺盛。教室外天寒地凍，教室內鮮花盛開，暖意融融，我寫了一篇文章《杜鵑花正紅》，贊美杜鵑花不畏嚴寒的品質，表揚同學們熱愛生活的態度，我知道，這盆杜鵑花已經深深地印在同學們的心中。一位學生給我來信，寫道：我們不會忘記你，不會忘記那個漫長的冬天，我們教室盛開著的那一盆紅紅的杜鵑花。對于他們做的不到的地方或者普遍性的以及屢教不改的問題也可以采取這種方式，2013年，我接的高三（4）班老師普遍反映上課反應慢，尤其是好學生上課總習慣低著頭，我除了個別談話外，還為全班同學寫了一封題為《孩子，請抬起你的頭》的公開信來鼓勵他們，那一年我認為學生的潛力發揮的非常不錯，用我們任課老師的話說就是該考上的都考上了。

2、個別溝通。個別溝通最重要的是可以針對個別學生的個別問題與其進行溝通交流，讓學生時刻感受到你對他的關懷關注，有利于因地制宜地解決個性問題，還能保護學生的隱私和自尊，其效果遠遠超過當面斥責、簡單說教或者紀律處分。

3、卡片寄語。我們常常會在生日或者節日里收到學生的卡片或祝福，我們為何不能也能給他們一些力所能及的祝福呢？每次接到新的班級都能及時統計每個人的生日，并自制賀卡，在生日時為他們送去祝福，這方面有的老師可能意識不到，其實細想一下，現在每個家庭孩子都非常金貴，都非常重視孩子的生日，有的在生日那天把孩子接出去吃飯，有的為孩子送蛋糕，晚上在寢室還舉辦生日晚會，又會給我們的管理帶來許多麻煩，我們要是這樣做還能對他做一些教育，老師都已經這么重視你的生日了，其他做法就可以免了。

二、周記，架起師生連心橋

育智先育心，育心以啟智。為人師，為班主任，要培養學生良好的心理個性，就必須先走進學生的心靈深處，學生“親其師，才能信其道”，為了走進學生的心靈深處，架起師生心靈溝通的橋梁。于是周記成了我們

師生暢所欲言，相互交流的主要渠道。

有的學生在周記中寫到：晚上在家里喜歡看足球賽、新聞聯播，并說出自己的看法。我復言：你這樣關心政治，胸懷大志，將來當兵或當官吧，一定是位了不起的將軍或成為一個造福一方的好官。

有的學生講述自己的愛好：喜歡看《三國演義》等，并且評論小說中的人物。我復：三國里面充滿了智慧，小小年紀的你，經過三國的熏陶，你今后的人生就是智慧的一生。還有的學生在周記中，給我提怎樣管理班集體的小主意。我復：老師有了你們這些高參，何愁不能做一個明智的班主任。多給老師出些主意吧，我、我們班需要你這樣的小助手。

有問題生在周記中寫道：老師，請問，我還能趕得上嗎？我復：你能問老師這個問題，說明你很有上進心，很多科學家小時候，也并不是成績優秀的學生，關鍵在于知恥近于勇，亡羊補牢，為始不晚，堅持不懈地努力吧，相信你自己，你能行。老師也將隨時伸出友誼之手，幫你排憂解難。

有的學生在日記中說：妒忌那些學習好的同學，常與別人發生矛盾。我復：海納百川，有容乃大，妒忌的人既要為他人的幸福而痛苦，又要為自己的不幸而痛苦。學會寬容就學會了做人，看見別人比你好不要去妒忌，要善于跟好的同學交朋友，這樣才能從他身上受益，使自己也好起來。

在交流過程中，學生從老師這里感受到的是一份尊重，一份理解，一份賞識，一份鼓勵。老師從學生身上感受著一顆顆真摯的心靈。情通了，理順了，好學者，激情更奮，追求更高目標；落后者，重拾自信，奮起直追；助人者，因得到鼓勵更樂助人；情感偏差者，端正態度，身心俱健。包括那些暫時落后的學生，對他們的賞識、鼓勵，換來的是激揚的個性，奮發的精神。雖不能一日千里，使他們人人優秀，但對他們今后如何做人，應該有所啟迪吧。

第二個方面 科學引領，陪伴學生一起成長

一個老師如果只是看住學生，管著學生，或者是在學生出問題后忙著處理學生，整天被管理學生拖累著，就不能算一個成功的老師，我認為一個好的老師應該站在為學生一生負責的角度把工作重點放在引導教育

學生養成良好的行為習慣、學習習慣，養成高尚的道德品質，提升各方面的綜合能力上為學生的將來奠定基礎。

一、開好班會，抓好思想教育主陣地

班會活動是班主任育德的主戰場，是建設班級文化的主要載體。班會活動的核心要求是感動學生、打動學生。

什么樣的班會才能打動學生，走進學生的心靈呢?回答是：讓學生產生共鳴的班會。怎樣做呢?比喻說，就像給學生點菜和做菜一樣，班主任要根據各個階段的不同情勢，采用不同的方法，精心選擇那些源自生活的、對學生成長有益的素材設計班會，使學生在不同的階段都有感動。作為班主任要有一個三年系列性的規劃，進行一系列針對性、集中性的教育活動，最終建立一個自己的班級發展體系，實現班級的教育目標。比如高中三年教育序列上要求：高一年級重在培養學生盡快適應高中的生活，養成守紀意識，培養班干的能力形成班級的凝聚力和向上的學習風氣；高二年級重在通過各項活動培養學生的個人道德品質，引導學生順利度過青春萌動期，創設平臺培養學生的綜合素質；高三年級是高考決戰的階段，重點是前途、理想教育，引導學生自我教育、自我疏導，培養獨立意識，激勵學生奮發向上，使全體同學形成一個共同的目標——向下一個目標進軍，形成一個人人勤奮、個個爭先的集體。

下面我把一些我的做法和別人的做法以及一些想法做了一個歸類設計了一個序列主題班會供大家參考：

高一學生剛入學，初離開朝夕相處幾年的師生，進入新的班集體總感覺人與人之間很陌生、很孤獨，一下課就老去找原來的同學。為了讓同學們能夠迅速互相了解，形成團結友善互助互尊互愛的班集體，第一次的班會以“自我介紹”為主題，讓同學們用一分鐘介紹自己的優點、特點、對班集體的期望、對老師的期待等。

第二次班會以“熱愛集體”為主題，引導學生熱愛學校、熱愛班級、熱愛小組、熱愛寢室，明白一個道理“上下同心，其利斷金”，只有集體的力量互相幫助，相互信任才能撐得起一片天空。同時提出班級的班訓、班級誓言、班級口號，增強班級的凝聚力。

第三次班會可在上次的基礎上共同制定班級公約。光有精神鼓勵還不行，必須要有大家共同遵守的公約來約束，可讓大家自己發表意見，最后匯總，實施民主治班。

第四次班會就開始鼓舞學生的學習勁頭了。可以“成長路上，我想說”為主題，老師列出提綱，回憶自己以前有沒有不懂事頂撞父母、意志不堅定、對不起同學、朋友、浪費時間上網打游戲等等的行為，老師要動情動真，才能引導學生自覺反省過去，激勵現在，并說出自己的高中三年的打算和目標。

第五次班會在上次班會的基礎上乘勝追擊，以“感恩”為主題，以身邊的人和身邊的事為素材讓學生學會感恩，立下志向，下定決心。

第六次班會可做中考動員班會，制定班級目標，個人目標，小組目標，可向鄰班寫挑戰書，班級內部小組之間寫挑戰書，寢室間寫挑戰書，煽風點火，增強斗志。

第七次班會做考試總結班會，落實目標實施情況，實行獎懲措施，并作方法交流，互相取長補短。

同學相處時間久了，原有的一些不良習性漸漸暴露了，磕磕碰碰也出現了，如抄襲作業、考試作弊、說謊、說人背后話、鬧矛盾等現象時有發生。這時開展以“友誼”“給班主任的一封信”“尊重”等一系列主題班會，逐漸培養學生的修養，做一個誠實守信、尊重他人的人。

高二的學生處在人生最復雜的轉變時期，身體的變化和心理的需求使他們產生諸多的困惑，作出的舉動往往連他們自己都無法理解。之前辛苦形成的積極向上的班集體有可能毀于瞬間。高二應以“責任”、“團結友愛”“寬容”“共同撐起文明的天空” “中學生價值觀的調查” “你最想開什么樣的花”等為主題來培養學生的個人道德素質，形成正確的待人接物方式，以順利度過青春萌動期。

高三重點放在理想教育。以“思想決定行動”“機會總是垂青于有準備者” “什么是你生命中的大石頭” 等系列主題讓學生明白思想決定行

動。而以“實現理想、超越夢想”這個主題班會對同學提出了明確的要求和實際的行動，用 “十年后的我”“人的潛能到底有多大” “一切皆可可能”等系列班會來分解學習任務，減輕學習負擔，發現自己的優點挖掘自身的潛能，來不斷樹立信心挑戰自我，直到最后的高考。

同時還要注意，僅有主題班會是不夠的，除了各科課堂的德育滲透外，一周還要開好其余兩個班會，周日晚上的“收心班會”和周五下午的班會。另外，如果有特殊的影響力非常大的事情還要及時的召開臨時班會，以矯正學生的錯誤思想傾向。（針對打架事件，《孩子，請收起你冷漠的眼神》呼喚學生正義與良知，用正氣去壓倒邪氣）

二、營造氛圍，構建優良班風學風

班級如同一個人一樣，需要奮斗的目標和精神的支柱。每接到一個班級，我都會根據班級學生的不同性格、不同情況制定相應的奮斗目標和班級精神。13年，我接的高二（11）班，是學校打亂班級重新組合的一個班級，學生陌生，老師陌生，沒有很好的磨合，第一個教學月考試成績很差，為此，我與同學們一道分析原因，找出差距，鼓勵他們堅定信心，鼓足勁頭，勇敢的挑戰自我，并一起制定出我們班級的奮斗目標，“成功不分先后，后來可以居上。因為不服輸，所以更精彩”，及時給以他們精神上的激勵。我相信，只要有恒心，有毅力，敢于正視困難，勤勤懇懇，苦干實干，也一定會有秋的收獲，為此，我跟同學們一起制定出班級的勵志座右銘：“沒有翻不過去的山，沒有蹚不過去的河，在這個世界上，只有想不到的事，沒有什么做不到的事情，只要能夠想到，就一定能夠做到。”于是我借用一首歌的歌詞，“向前沖，讓我們與眾不同”作為我們的班級精神。“吾向所志，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲”作為班級座右銘，月考的檢閱證明我的這種調動很有效果，但是有段時間，學生浮躁，我及時調整工作思路，又加了一條班訓“沉下身來，靜下心來，贏得了今天，你便贏得了一年，贏得了今年，你便將贏得一生”。鼓勵學生抓好高二這關鍵的一年，為高三備考做好堅實的準備。

在每一學期的開學第一天，我都要在班級的后黑板上寫上班主任心

語或班主任寄語，讓學生感覺到與班級的親近，與老師的親近，喜歡這個教室，喜歡這個學習的環境。舉個例子：走進了（11）班，你便站在了一個輝煌的起點。祝賀你終于跨入了人生快車道——鄭州四中高二（11）班，我們需要釋放你的熱情，張揚你的青春，磨礪你的意志，鍛造你的勇氣。我們拒絕懈怠，摒棄懦弱，鄙視逃逸，嘲笑懶惰。讓我們攜手相約：英雄不相信眼淚，笑傲明年六月。還記得13年的高招前夕，在教室的后黑板，我每天給同學們一句高考寄語，在學生臨考前的每一天表達我細細地叮嚀和熱情的鼓勵。如“人生漫漫，高考只是其中一站，無論成功或失敗都不能代表永遠。也許你不能把握好這個終點，但為了明天，你至少要把握好這個起點。”又如“戰場只有拼殺，沒有逃逸，戰場造就猛士，沒有懦夫。”這是一種無形的力量，是孩子們精神的動力。

總之，與學生以心換心是作為一位教師能否得到學生信任的關鍵。教師不能把自己凌駕于學生之上，更不能滿口教訓口吻，而要用朋友的道義去規勸學生，用親人的情懷去關愛學生，用教師的嚴厲去要求學生，這樣才能走進學生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的，遠離這個心靈世界你會感覺距離學生很遙遠，工作茫然；走進這個心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會迎刃而解，找到答案。

2014年12月12日

第二篇：用愛心澆灌學生心靈

用愛心澆灌學生心靈

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一位家長都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認識到：愛是教師最美麗的語言。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，你在其中就能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

我們班級有一名學生，大家稱其是“無藥可救的學生”。他上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣，每天課堂上的東西都學得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學動手動腳，要么抱住同學不放手，要么用紅領巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時候，他卻感到非常高興；作業不愛做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??這樣的他，同學們都不愿意和他做朋友，嚴重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機會，也給學生一次機會。我發現苦口婆心的說教對他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書面交流。第一次在他好不容易補上的作業后面，我是這樣寫的：“一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有上進心。老師愿用真心換取你的進取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續采用書面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發現這個孩子幼年時父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時間顧及他，多數時間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現在的狀態。于是我在他的日記中寫到：誠誠懇懇做人，認認真真學習，相信你會做得越來越好。一學期下來，他不再調皮搗蛋了，拖拉作業的次數也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強。學期結束，我的評語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進步：調皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績，看到課堂上有你聚精會神地聽講，看到操場上有你矯健的身姿??讓所有關愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時間里，他的進步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學習勁頭十足，和同學們的關系也融洽了，真正融入到了班級的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉變贏得了大家的認可，而他整個人都輕松快樂了，同時我也在幫助他的過程中體會到了前所未有的幸福感。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每當看到孩子們的點滴進步時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動人的事跡，我經歷的一切在座的老師們都曾經歷過，我所做的點點滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當好一名教師的職責。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

第三篇：用愛心澆灌學生的心靈

用愛心澆灌學生的心靈

教育家孟子說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這是一種博愛的胸懷，我對第二句的理解是：人疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。這種神圣的愛非教師莫屬。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。學校提出的“不拋棄、不放棄任何一個學生”的教育理念，已經推廣一年了，時間雖短，我們的老師卻用實際行動踐行了愛的諾言：愛要一視同仁、愛沒有貴賤之分。“四愛教育”的提出，更是詮釋了愛的最高境界，印證了孟子愛的內涵。一初中的校園里，每一天都有愛的故事在上演，每一位老師都是愛的傳承者，每一位學生都是愛的主角。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把老師看作學習模仿的對象，因此教師要從小事做起，從自我做起，要求學生愛物如愛命，我也這樣要求自己，每一次使用過多媒體之后，都按照正確的操作方法，把電腦鎖好，把屏幕收回，把桌子整理干凈。要求學生不能遲到，我總是提前到教室，尤其是早自習輔導，考慮到八三學生的特殊情況，我就早到一會兒，讓進教室的同學能時時感受到老師對他們的關愛。走在教室里，每當看到地上有碎紙和雜物時，我會隨手撿起，看到燈沒有關掉時，就隨手關掉。有時候，盡管我們盡心盡力的去愛，也難免會有疏漏之處。有一天中午，吃過午飯來到學校之后，我發現辦公桌上有一個紙條，語言很犀利，上面寫著：一個語文老師教了我們快一年了，竟然叫錯我的名字，怎么能稱得上是優秀教師？后面還寫了幾個刺眼大字：敬人者人恒敬之。教師這個職業是平凡的，只要我們用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功，在“四愛教育”的影響下，讓我們攜起手來，共同鑄造一初中明天的輝煌。

第四篇：用愛心澆灌每一位學生心靈

用愛心澆灌每一位學生心靈

—— 金南鎮卞塘小學 王 斌

我是金南鎮卞塘小學一名普通教師，中共黨員。自1977年參加工作以來，懷著對教育事業的無限忠誠和熱愛，在教育這個平凡的崗位上，認真履行崗位職責，把全部身心撲在教育教學上。熱愛班主任工作，一直以一種敬業、樂業、奉獻的精神默默耕耘，班級工作取得了優異的成績。

一、以愛為橋，傾心教育

“誰不愛學生，誰就教育不好孩子。”在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。

高強是我班里的學生，該生的父母因為鬧離婚的事搞得家里不得安寧。生活在這種境況下的他，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，使人看了著實心痛。因缺少親情的關愛，他對學習也毫無興趣，上課走神是常事，不寫作業更是家常便飯。難道就讓他這樣走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。高強缺少的是親情的關愛，我就給予他這種愛。上課了，高強靜靜地坐好，我沖他贊許的一笑；當高強猶豫地慢慢舉起手時，我對他投以鼓勵的目光；當他工整地完成作業時，全班的掌聲帶給他成功的喜悅；當他犯了錯誤時，等待他的是老師寬容的面孔??一次次心靈的接觸，漸漸的從孩子的臉上見到了難得的笑容，高強變得開朗起來，成績也進步了許多。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

二、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。下午很晚離校，督促學生清掃好衛生。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，布置教室、出黑板報、主題班會等各項工作都要到位。在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，做到面面俱到。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。我利用各種主題活動，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”“快樂之星”“我努力我快樂”等欄目進一步規范學生的行為習慣。我還注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心。

三、深入了解，有的放矢

教育學生，必須了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，再從實際出發，對學生進行教育。現在的學生雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們大部分是獨生子女，造就了他們自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”的個性。加之他們年齡較小，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力，因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至有逃學、打架、偷同學錢物等不良行為。有些學生的家境較好，吃零食、浪費學習用品等浪費現象比比皆是。面對這種風氣，我以極大的耐心和熱情來對待學生，利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，談談面包是怎樣來的，再聯系汶川地震，談談災區的小朋友需要什么？漸漸地，班級中浪費現象少了許多，從此以后，教室后多了一個廢紙箱，箱子里裝著同學們在校園內撿來的廢紙和塑料瓶。

我從實踐中體會到：做好班主任工作，要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

四、活動育人，促其成長

豐富多彩的主題活動，能使學生在廣闊的學習空間里得到鍛煉，豐富知識，提高綜合素質。我深知開展活動的重要性，總是積極號召學生參加各類活動。每一項活動，都周密策劃，精心準備，力爭使每次活動都讓學生得到一次思想的洗禮，能力的提高。在四川汶川發生大地震后，我在班級中開展了《幫助別人最快樂》的班會，學生在思想上受到了深深地震撼，在為災區人民獻愛心活動中，紛紛伸出援助之手，一元、十元、二十、五十??班級三十二名學生一共捐了五百多元，錢雖不多，卻體現出孩子們那一顆顆金子般的美好心靈。我抓住一切契機，讓學生在活動中健康地成長，培養他們良好的道德品質。

我還注重發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養學生的綜合能力。積極鼓勵學生參加各類競賽活動，在活動中發揮自己的特長，班級學生在繪畫、攝影、體育、小發明等方面也碩果累累，省市縣多次數學競賽獲獎。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有在實踐中建立“以人為本”的班級管理理念，去不斷探索，總結行之有效的方法，使班主任工作躍上新臺階。

盡職盡責，無私奉獻

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金南鎮卞塘小學

李夕鋒

我是卞塘小學教導主任，對黨的教育事業無比忠誠，對學生無私關愛，在“創先爭優”活動中處處發揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命，努力踐行科學發展觀的重要思想，積極推進素質教育和新課程改革，具有強烈的事業心和責任感，自覺遵守教師職業道德行為規范和校規校紀，服從工作安排，教書育人，為人師表，從學習和生活上關心和愛護每一個學生，受到學生的擁戴、家長的贊譽和各級領導、同行的好評。

一、愛心投入，心系學生

作為一名優秀黨員，我以自己獨特、卓有成效的教學管理在工作崗位上體現了黨員的先進性作用。用優雅的風采，精深的教育教學理論深深地吸引著每一個學生，打動著每一個家長。把學生視為子女，把學校視為自己的家，把學生家長視為自己的家人和朋友。總是利用工作之余盡量多地了解學生的家庭及學習情況，能夠針對不同的學生給予家長最有力的幫助。在學生們心目中王校長是一位沒有師長架子，真正做到了解學生，走進學生心靈的老師。學生們遇到事情總愛跟我說，學習生活上的困難，同學相處的問題，和父母關系的處理上，總能得到我悉心的幫助，每一次都會有新的收獲和啟迪。

二、身先士卒，嚴于律己

作為一名共產黨員，我以身作則、認真負責、嚴格要求自己，得到全體師生的贊譽。作為一名教導主任，我用全部的精力抓好學校的教學工作，我校分別開展了“每周一課大家評”、“師徒結對”、“走進學校，走近老師，走近孩子”等多種主題的教學活動，不僅使教師的業務水平得到了穩步提升，同時得到了家長和社會的認可，為學校贏得了良好聲譽。在各項活動中，都能親身指導、積極參與，為教師們的努力工作起到了表率作用。在每一次重要活動開展之前，我首先要經過精心的設計，在對各年級、各學科分管的老師進行培訓，為活動取得圓滿的成功鋪平道路。在活動之中，無論工作多忙，總是親身參與，因為教學是一個學校生命力的重要體現。勇于承擔學校重要課題的研究，并能知人善用，調動每一位參與課題教師的積極性，發揮最大的力量，保證課題的順利結題。

三、勇于創新，與時俱進

在教育教學工作中，我時刻提醒自己是一名黨員，要為教師們起好示范和帶頭作用。在教學上的認真負責，教學方法上的獨到，教科研上的大膽創新可說無人不曉。平時為人隨和，對待教學認真嚴謹。教案通常布滿了各種顏色的筆跡，貼滿了各種大小不一的紙片，而且書寫極其精美，為每一位教師起到了模范作用。為了幫助年輕教師快一些成長，總是結合自己豐富的教育教學經驗，為年輕的教師上一次“下水課”，用切實的教學行為闡述新課程標準。“先學后教、當堂訓練”作為一種新的教學模式，被教育教學領域大力推崇，我根據學校實際情況，分階段地進行新教法培訓，并鼓勵年輕教師在教學上進行大膽嘗試，并根據個人的實際情況進行輔導。

雖然工作十分繁忙，我不斷地認真學習教育教學理論和新課程理念，積極探索新課程下的新教法，不斷豐富自己的教學實踐和理論水平，為其他教師的業務成長提供有力的幫助。在工作之余，還注重學習和成果的物化，撰寫的論文多篇在省、市、縣獲獎。

四、甘做人梯，淡泊明志

在榮譽面前總是先人后已，總把群眾的利益放在第一位，把年輕教師的發展放在第一位，甘當鋪路石。在榮譽面前和待遇面前，都要讓著年輕人。學校在進行各項教學活動時，最忙碌最操心的肯定是我，幫助其他年輕教師備課，準備材料，多年來，看到年輕的同志快速地成長起來是作為教導主任最快樂的事情。在“師徒結對”活動中，引導徒弟在短時間內快速成長起來。積極致力于青年教師的培養，充分發揮骨干教師的帶頭作用，指導部分教師所講的課分別在市縣鎮獲獎。

五、內強素質，外樹形象

作為黨支部的組織委員，我積極主動地協助支部書記開展好支部的活動，負責黨員的學習、培訓，支部檔案的整理、收集等工作，為學校的黨務工作順利開展提供有力服務。作為學校教導主任，我總是認真地完成自己分管的工作，為校長分擔任務，為全校教師服好務，深入課堂，深入教師隊伍，了解她們在工作中、生活中遇到的問題，協調好各部門之間的工作，盡量減輕教師們的工作負擔和壓力，并給校長獻計獻策，為學校各項工作的開展盡自己最大的力量。

“我是一名黨員”，黨員就應該以身作則、認真負責、嚴格要求；黨員就應該求真務實、不斷創新，與時俱進；黨員就應該榮譽面前是先人后已，把群眾的利益放在第一位；黨員就應該時時處處體現黨員的先進性。“我是一名教師，”教師更應牢記“教書育人、為人師表”的基本法則。我以自己三十多年的教學生涯詮釋了這一切。

第五篇：用愛心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學教師教學隨筆

用愛心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學

王英

已經好多年沒有教一年級了，今年新接一個一年級，心里有很大的壓力，怕自己沒有耐心，怕自己對孩子的愛心不夠，怕孩子養不成好習慣，總之顧慮重重，但領導的信任使我對這項工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個班級。

一個個陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺得很開心，很充實。我發自內心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會系，我幫他系鞋帶；有的孩子沒有皮套夾本子，我幫他夾好；有的孩子熱了，我幫他脫衣服；有的孩子不會寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽的故事，孩子們都很認真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會做個小手工送給我；有的孩子會做張小賀卡送給我；有的孩子沒事就上我跟前和我說說話；有的孩子經常來拉我的手……我們的師生關系越來越好了，他們也越來越聽我的話了，看到他們在一天天地懂事，一天天地進步，我真的很高興。

教育要建立在愛的基礎上，教師要對學生充滿愛心、耐心和細心，同時學生對教師有愛，才能親其師、信其道，讓我們用愛心去澆灌那一顆顆稚嫩的心靈吧！

時間：2013年9月18日