第一篇：用心靈陪伴孩子成長

用心靈陪伴孩子成長

【舉羚羊例】

當一個新生命來到這個世界，一大群親人充滿期望的圍在他身邊，仔細地觀察，看他是不是“天庭飽滿，地額方圓”，“看他是不是天生福相”------這時，家里人一切美好的愿望和殷切的希望賦予了他，心里想的的是如何盡自己的努力，為他把安排好一切！可是，這個時候，小生命什么都不知道，甚至于連“人”的概念也沒有，他要通過自己與外部世界的接觸來感覺了解一切事物，按照生命成長的規(guī)律來逐漸認識一切事物。這時候，成人只需要為他創(chuàng)設(shè)一個有利于他成長的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境。一方面，我們要清楚兒童自我形成的自然法則，另一方面也要去發(fā)現(xiàn)兒童無法形成自我的原因，要了解兒童成長過程中成人的障礙對于兒童成長的負面影響。在我們的現(xiàn)實生活中，當嬰兒開始使用口和手時，成人的干涉就開始了。隨著嬰兒的活動越來越頻繁，成人的干涉就越來越多。當兒童開始使用自己的意志和思維時，成人的干涉會更加歷害。當兒童暢通無阻地渡過了一個敏感期時，他就走過了一個發(fā)展的臺階，這給兒童帶來了愉悅和持續(xù)的滿足，也釋放了他們生命中的能量，這是他們從出生到認識、了解自己和這個世界的全過程。

【例舉：眼、手例子，說明人的器官嚴格執(zhí)行著“用進廢退”的原則】

每當我們看見孩子笑時，就有一種不可抑制的欣喜，每當聽見他們哭時，往往會有一種莫名其妙的煩惱和憤怒。其實這是孩子在向你表達愛與需求的方式，是用他的行為在探索與你的行為之間的因果關(guān)系。如果你不能正確認識和了解而喜怒無常，這會讓孩子產(chǎn)生極大的恐懼而喪失安全感，甚至于思維的一種無序和混亂。孩子們在一個好的環(huán)境里尋求一種心靈的歸屬，建立起他們心靈成長的家園。讓環(huán)境與心靈對接。很多時候我們早已忘了自己孩童時的需求。

【舉莫言演講為例，請大家關(guān)注】

【例舉一：2歲時孩子學說話，愛模仿……老師和家長一定要注意自己的口頭語言，要說文明、規(guī)范、準備、富有美感的口語。動作上有些孩子模仿摔倒，再摔倒……每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。父母不明白孩子為什么重復這樣毫無意義的舉動，就會制止兒童。而這個制止過程恰恰破壞了兒童敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙兒童智能和認知的發(fā)展、智能發(fā)展的阻礙必然會伴隨相應(yīng)的心理問題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個早期現(xiàn)象。（舉張櫻露推磨現(xiàn)象）盡可能用心去體察孩子的每一次不滿，我們就能理解孩子，并用適當?shù)姆绞綆椭⒆印俊?/p>

【例舉二：夫妻吵架，小孩抬頭望著在沙發(fā)上生氣甚至哭泣的母親，走過去趴在她的腿上，喊著“媽媽、媽媽……”母親由于傷心，沒有理會他，他以用小手去拉她，嘴里不停地喊著“媽媽、媽媽……”母親發(fā)怒了……這是孩子想向母親表達愛意，想安撫母親。這時聰明的媽媽會說：“……”】

當孩子一旦學會了走路以后，他的世界就發(fā)生變化。他的活動不再必須依賴于成人而進行，同時他的活動范圍也迅速擴大（自己拿東西）。這意味著生活開始由他自己支配了。按照蒙特梭利的說法，這是孩子的第二次誕生。

當幼兒學會上下坡，他就真正的完全的學會走路了。【舉例：何致霖喜歡探險】當走的能力發(fā)展起來時孩子可能會重新回到媽媽的懷抱尋找慰藉、愛撫和溫情、他會走了，但他開始說：“媽媽、抱抱？”但是我們要正確處理------否則會產(chǎn)生對“抱”的依賴，而不是讓孩子按自己的步伐和節(jié)奏去活動去探索。這就剝奪了孩子通過自己的努力獲得成長的機會，也阻止了孩子靠自己的努力走向獨立的腳步。也逐漸被淘汰出正常孩子的行列了。

安全教育方面：兒童在成長過程中給家長造成的危機感比較大。很多家長因為害怕，不許孩子趴在桌子上，不許從高處往下跳，不許孩子鉆到一個小地方------實際上在很早的時候國際上就有“個視崖實驗”：兒童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一個在視覺上表現(xiàn)出低洼部分都不會爬過去。這證明兒童對環(huán)境的把握是有天然的自衛(wèi)意識的。【舉例：泥巴臟】我們可以跟在孩子幾米以外保護他，而不是沒完沒了的嘮叨，不要設(shè)臵那么多的限制，不要在孩子剛有點不平衡的時候就把手伸過去扶住。家長需要有承受危險的心理力量，不要把這種危險“說”給孩子，這會給孩子帶來巨大的危機感，破壞兒童自己保護自己的能力，同時這喪失了探索世界的機會。

生活就是教育——杜威

教育首先應(yīng)是一種快樂和幸福的生活，它構(gòu)造了人生的花季。他是小朋友鮮花叢中的那只蝴蝶，森林里漫步的那悠揚的鐘聲。那里深層發(fā)生的是一種感覺的萌芽與積累，是一種邏輯的組建與完備，一種已有經(jīng)驗的重建與內(nèi)化，一種已有理性的索取與儲存，那是更高創(chuàng)造的新思維產(chǎn)生------而給予他們一個“愛和自由”的環(huán)境，讓孩子們從心靈中感受到他，就能實現(xiàn)這一切。

父母的心理狀態(tài)是孩子心理成長的土壤。

讓一個孩子擁有使用自我的權(quán)利，并且?guī)椭⒆釉鰪娮晕倚睦砹α浚@才是父母對孩子最好的愛。

當父母能給予孩子自由，幫助孩子建構(gòu)生活中的規(guī)則，并理解孩子心理特質(zhì)的時候，才能養(yǎng)育一個真正健康而優(yōu)秀的孩子。

1、天下沒有不愛孩子的父母，只是當父母還沒有把自己的生活打理好時，時常會生活在自己的情緒中，而顧及不到孩子的需要和感受。舉吃烤紅薯的例子

2、我們有一個根深蒂固的觀念，孩子要鍛煉，要摔打，這樣才能培養(yǎng)出堅強的、有出息的人。我們有意對孩子嚴厲，有意讓孩子吃苦，有意傷害孩子，這個似是而非的觀念給孩子帶來了多少苦難和創(chuàng)傷？

再舉吃餅子例：說明：道德是因為審美而構(gòu)建和形成的。破壞了審美就是意味著破壞兒童道德的形成過程。

舉給大寶小寶媽媽的建議：說明

1、自我意識的建立，規(guī)則意識。

2、差異化性格的培養(yǎng)對審美的獨立，培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)（避免同志化）

區(qū)分自私和自我的關(guān)系。自私是指在利益上發(fā)生沖突的時候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益，這種情況才叫自己。自我，指的是一個人可以按照自己的意愿，情感、心理和意志的需要行使自己的計劃，支配自己的行為。

結(jié)尾

養(yǎng)育孩子需要付出巨大的愛心、耐心、精力、時間。無論怎樣忙、怎樣累，只要孩子需要，孩子為了成長，會把全部的精力和激情投入到自我的創(chuàng)造和成長的需求中，這就是孩子，他們從不偷懶，只要自身發(fā)展------當我們看到我們?yōu)楹⒆幼隽耸裁吹耐瑫r，更需要清楚的是孩子因為我們“付出了”什么？

兒童對事物的觀察與熱愛，是對已無暇顧及及環(huán)境的成人的一種彌補。

縱觀人的一生，創(chuàng)造和成長過程中常常有巨大的煩惱，恐懼和艱辛。我們不能把一個還沒人創(chuàng)造好自我、沒有完整成長的人，過早引入社會，因為這樣他的發(fā)展和自我創(chuàng)造空間就會被我們占用。

兒童從出生開始，兒童就已經(jīng)生活在成人為他構(gòu)建的社會環(huán)境和家庭環(huán)境中——家庭、學校、社會，這不是室外桃源。他們需要愛的環(huán)境，一個成長中不受干擾的環(huán)境，讓孩子的自我探索不被終斷和終止。事實上，大部分的創(chuàng)傷，幾乎來自家庭中父母、學校中的老師及社會中與他接觸的人。如果我們還抱著那種過去的錯誤的理念，強加給孩子不符合他生命成長周期特點的“任務(wù)”，就會培養(yǎng)出一批生存意義上的人，我們就無法使我們的孩子從生存中解放出來，進化到有精神的、有創(chuàng)造天賦的更高狀態(tài)的人，進化到完整的人。

讓我們用我們的愛去接受孩子對我們的愛，用我們的感覺去發(fā)現(xiàn)孩子的感覺，用我們的心靈，我們的認知，我們的精神去和他們對接，去陪伴他們成長。這樣，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)生命的智慧。

讀一段話做為結(jié)束：

第二篇：用心靈陪伴孩子成長

用心靈陪伴孩子成長

－－－聽陳聯(lián)忠<將成功傳給下一代>有感許昌市一中七（14）班岳媛家長

4月11日下午，懷著對教育狂人陳聯(lián)忠教授的敬仰之情，帶著雙重身份（既是一個孩子的媽媽嗎，又是一個班的班主任），參加了孩子學校為家長舉辦的教育講座，認真聆聽了陳聯(lián)忠教授的講座。席間，陳聯(lián)忠教授精彩的講座贏來一陣又一陣掌聲，他的教育理念和觀念讓作為家長的我們耳目一新，也給我?guī)砹瞬恍〉臎_擊，會后很長時間里我都陷入了深深地沉思中。

一、教育不僅僅是學校的事，家長是孩子教育的主要負責人。

對于這一點我很受啟發(fā)，很多家長總認為學校是孩子受教育的主要場所，選擇一個好的學校就是抓住了教育的重點。而陳教授提出的家長是孩子教育的主要責任人，應(yīng)該學校以抓學習為主，家長配合；家長以抓素質(zhì)、抓個性為主，學校配合。這樣才能滿足我們國家現(xiàn)階段的教育制度的觀點，使我更加清醒地認識到自己的責任，同時，在下次我們班的家長會上，我也要把這樣的教育理念分享給我的家長朋友，扭轉(zhuǎn)一些家長靠學校的教育觀念，讓他們也能正確擔負起自己身上的責任，如果能在中國教育制度還沒有完全改變過來或正在完善的過程中先走一步，主動配合學校抓好孩子的品德、習慣和個性的培養(yǎng)。那么孩子就會早成功一步。真心希望我的孩子們能在這次媽媽的學習過程中收益，也希望我學校的孩子們也在我的這次學習中收益。

二、和孩子一起樹立正確的人生觀。

1、培養(yǎng)良好的思維方式。生活中無論是小孩還是大人，總會遇到這樣那樣的困難、挫折、甚至失敗，普遍狀況就是小孩和大人會找各種客觀原因和理由來平衡自己的心理，而不是主動地反省自己，檢討自己，主動去尋找失敗的原因。關(guān)于這一點，陳教授說的太好了，例子中孩子摔倒了，家長埋怨椅子的事，作為家長的我們誰又沒做過呢？當然也包括

我。不僅如此，也許作為家長的我們，如果不是聽了這場報告，相信肯定在以后的教育中，甚至自己的人生道路中還會繼續(xù)著同樣的錯誤，真是一語驚醒夢中如人啊！讓我們和孩子一起謹記：“成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由。” 在今后的道路上和孩子一起成長。

2、培養(yǎng)孩子的自控能力。對于這一點我深感幸運，因為我覺得在這一點上，我的孩子做的還是比較的好，從小學到初中，學習自覺，基本上沒讓大人操過心，自控能力比較強，從生活中的一些小事上也能看出來，比如：每個學期、每個假期、每一周甚至每一天都有自己的學習計劃，基本上 也能做到家長沒有監(jiān)督的情況下去執(zhí)行，甚至在假期里有時候我還會故意跟孩子搗亂，提出一些誘人的條件干擾她的計劃讓她中招，基本上孩子還是有這個抗干擾的能力的，呵呵。孩子在某個階段取得的成績我想和她的自控能力是有著很大關(guān)系的吧，在這里拿出來和其他家長分享，也希望其他家長重視對孩子自控能力的培養(yǎng)。

三、孝道是一切成功的源泉。

我們常常引用古人的話來談孝道的重要性：“百善孝為先”。我們也常常用孔子的話來為孝道之地位舉證：“孝，德之本也。”但在我們面對自己的孩子的時候，恰恰忽視了孝道教育，多少孩子衣來伸手，飯來張口，多少父母小心翼翼地呵護著自己的孩子，多少父母接受著孩子的呼來喝去，忽視了把孝道教育融在日常的家庭教育之中，使孝道成為孩子精神人格的一個部件，一個價值節(jié)點。

從小培養(yǎng)孩子的孝心，在本質(zhì)上是在培養(yǎng)孩子的愛心。我們很難想象，一個連自己的父母都不愛的人會去愛同學愛老師。從實踐哲學角度看，有沒有愛父母之心，是檢驗其愛他人之心的真實性的試金石。因為愛自己的父母沒有什么功利，是發(fā)自內(nèi)心，也是來自感恩之心的真誠之愛。其次，從小培養(yǎng)孩子的孝心，也是培養(yǎng)孩子的耐心和同情心。真正的愛，理性的愛，是出自一種理解，出自一種感同深受的愛。它可以培養(yǎng)人的耐心，培養(yǎng)人細膩的感情。只有真正理解了父母的良苦用心，才會理解自己父母對自己的愛所包含的意

義，也才會對父母激起真誠的愛。再有，培養(yǎng)孩子的孝心，也是培養(yǎng)孩子的責任心。在一定程度上，一個人能不能實踐孝道，不完全是一個道德問題，還是一個能力問題。而要有能力對父母恪盡孝道，理當感到自己身上的責任。責任心的獲得。反過來更可以促使孩子加倍努力學好本領(lǐng)。所以孝道教育一旦與智力教育合二為一，將有我們難以預料的效果。

十年樹木，百年樹人。在今后的人生道路上，作為家長的我，如何正確面對孩子生活和學習上的每一個問題，陪同她一起走上正確的生活和學習軌道，將她培養(yǎng)成一個各方面都健康的人是我要長時間研究的課題.......

第三篇：用愛心陪伴孩子成長

《教師職業(yè)道德規(guī)范》學習的心得體會：

用愛心陪伴孩子成長 威遠小學 陳少媚

2013年9月25日我開始參加公需科目培訓，培訓雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。這次培訓的內(nèi)容《教師職業(yè)道德規(guī)范》。在培訓中，我認真聽取講座，學習收獲頗豐，感想頗多。最后要說感想的話，我認為教師職業(yè)道德應(yīng)濃縮為兩個字：愛心。

從參加教學工作到現(xiàn)在已經(jīng)10年了，一刻也沒有離開過課堂第一線！這些年來，讓我感觸最深的是：我們生活在這個需要有一顆愛心的世界。我切身體會到，在學校學習的孩子們更需要我們老師的愛心。

誰不愛孩子,孩子就不愛她.只有愛孩子的人,才能教育好孩子。作為老師,教育好孩子是我們最終的目標,要實現(xiàn)這個目標,就需要我們在日常生活中全方位地奉獻出我們的愛心.孩子上學校是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學習生活.對于剛來學校的孩子來說，學校是一個全新而又陌生的環(huán)境,他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,希望得到老師的愛。尤其是現(xiàn)在的獨生子女，他（她）們都非常渴望得到老師的關(guān)注、贊許，希望得到老師在認可其他小朋友時也期望老師馬上認可自己。由此,孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用一顆真誠熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護、多與小朋友交談,不要只把目光集中在某一個或幾個孩子的身上,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心去澆灌和呵護每一位孩子。哪怕只是輕輕的撫摸他們的頭,一句鼓勵的話語,一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”的信念倍增。作為老師,最大的過失莫過于對孩子沒有足夠的愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛.最大的不幸莫過于在不經(jīng)意間對孩子造成了傷害，毫無夸張地說，你的這種傷害對幼兒來說也許會是終生的！因此，在從教的10年歷程里，使我深深的明白了一個樸實的道理：就是教師的愛心的體現(xiàn)是無所不在。諸如幫助孩子系好鞋帶,穿好衣服,蓋好被子等是愛心,尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……。于丹老師說：教師的意義在陪伴孩子成長，我非常的認同。這種陪伴就是愛心的澆灌。這么多年來,我覺得教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子。給孩子愛心,他就會認可你；給孩子愛心,他就會親近你；給孩子愛心,他就會喜歡你；給孩子愛心,他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。有了愛心，我們就會在日常的教學工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常教學活動的耐心，責任心所在。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在教學崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。有了愛心，就算我們老師不學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》也能很好地自我操守。

第四篇：陪伴孩子一路成長

陪伴孩子一路成長

尊敬的各位家長，張老師： 大家下午好！

站在這里跟各位家長交流孩子的成長經(jīng)歷，感覺非常榮幸，也有些忐忑。我的女兒郎雅迪現(xiàn)在是六年級八班的學生，一至五年級一直是張麗媛老師帶班主任。張老師是一位非常敬業(yè)也非常有水平的老師，人品好，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，非常受學生們愛戴，孩子生活在這樣一個班集體，一定會健康快樂地成長。

今天，我想重點跟大家交流孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，強調(diào)家長陪伴的重要性和良好生活習慣的重要性，說的不合適的地方，請大家批評指正。下面先說說閱讀。

親子閱讀是引領(lǐng)孩子愛上閱讀的有效途徑。女兒今年12歲，回頭想想，陪孩子閱讀是從什么時候開始的呢？后來看到一張我媽媽懷抱女兒看《嬰兒畫報》的照片，那時的女兒大概只有半歲多吧。她的識字、數(shù)數(shù)都是在平時的玩耍中不經(jīng)意間完成的。走進公園、走在山坡，指認一下標志牌，數(shù)數(shù)臺階和小柵欄，指認圖畫書上的漢字，日積月累，孩子看到漢字就有親切感，喜歡認字，早早建立了數(shù)字的概念，識字量也越來越多。平時我給孩子讀童話故事多，孩子爸爸讀歷史故事多。到小學一年級，女兒已經(jīng)基本能夠獨立閱讀喜歡的書籍了。

循序漸進，為孩子挑選健康有趣的書籍。女兒最早接觸的

圖書應(yīng)該就是《嬰兒畫報》，后來上了幼兒園，曾經(jīng)在大明湖省圖借過一陣圖書，給女兒借書的同時，我也經(jīng)常借育兒書來看。之后訂閱雜志多一些，象《幼兒園》、《小百科》、《中國少年兒童》、《我們愛科學》、《數(shù)學小靈通》、《智慧數(shù)學》等……孩子低年級時很喜歡楊紅櫻的《笑貓日記》和馬小跳系列，我從網(wǎng)上買了全套的。也曾經(jīng)根據(jù)她的興趣買些漫畫書，象《我是實驗王》、《幻想數(shù)學大戰(zhàn)》，這類書在大人看來知識點少，畫面篇幅大，但是孩子很喜歡，她在漫畫中領(lǐng)悟其中的科學知識，偶爾也做做里面的小實驗，空閑時間會模仿書里的人物畫上一幅，樂在其中，只要完成作業(yè)我也不多干涉。隨著孩子年齡的增長和知識的加深，我會請教老師和其他家長，適時更換閱讀材料，逐步增加閱讀的深度和廣度。現(xiàn)在女兒訂閱的雜志主要有《快樂青春經(jīng)典閱讀》（初中版）、《大科技》、《博物》雜志，《咬文嚼字》等……每一本她都讀得津津有味，愛不釋手。為孩子選書一方面照顧到她的興趣，另一方面要考慮知識面寬一些，文科、理科都包括，希望孩子視野開闊、知識全面。這些書通常放在客廳沙發(fā)的一角，使孩子隨時都能看到，隨時都能拿起來翻閱。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，需要家長耐心的引領(lǐng)。孩子不會生來就對所有的書籍感興趣，尤其是那些自己不太擅長的方面更是敬而遠之，不屑觸碰。這時，家長的耐心陪伴和引領(lǐng)就顯得尤為重要。《21世紀英文報》（小學版）是網(wǎng)友向我推薦的一份

彩色英文周報，五年級剛訂的時候女兒沒有興趣，報紙來了也不翻。我英文水平不高，單詞量還是比孩子多些，有空的時候我就拿英語報仔細看看，不會的單詞查字典，看到有趣的地方就講給孩子聽，拉她過來一起看。一次，兩次，一天，兩天，……一段時間之后，英語報再來的時候，女兒有了主動翻看的興致，做做上面的游戲，講講上面的笑話，雖然做不到全篇閱讀，但比之前已經(jīng)有了不小的進步。因此，閱讀興趣的培養(yǎng)是個循序漸進、日積月累的過程。面對孩子不太感興趣的書，家長不妨自己先讀一讀，看一看，把其中的亮點講給孩子，“吊”起TA的胃口，“誘使”孩子一步步深入讀下去。

可以從聽、說、讀等多方面培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。《三國演義》是女兒比較喜歡的一部古典文學名著。說實話，三國原著我沒仔細看過，也不感興趣。女兒大概三年級的時候在學校圖書館接觸到了《三國》連環(huán)畫，受同學兼好友的影響，女兒初識三國。孩兒爸熟知三國，時常跟孩子在餐桌上討論故事情節(jié)，幫助女兒梳理故事中的人物和事件，袁闊城的三國評書、易中天品三國等聲像材料，也都為女兒維持三國閱讀興趣起到了不小的作用。閱讀期間，張麗媛老師經(jīng)常在班上對女兒進行鼓勵，老師的肯定更加堅定了孩子堅持閱讀的信心和勇氣。女兒喜歡讀書，也喜歡聽書，日常生活中利用洗涮等零散時間聽了不少童話故事、歷史故事和文學著作。所以我覺得培養(yǎng)孩子對一部作品的喜愛是可以逐步滲透的，可以從兒歌開始，也可以從連

環(huán)畫開始，或者先從簡易版、青少版對作品有個粗略的了解，加上聲像材料的幫助，慢慢引導孩子理解作品，直到孩子真正喜歡上它。

閱讀使人靜心，帶給人美好的精神享受。雖然跟孩子閱讀興趣不盡相同，但是有時間我們都愛閱讀，閱讀是我們生活中不可缺少的一部分。好的書籍為我們打開一扇窗，開闊我們的視野，凈化我們的心靈，使人站得更高，看得更遠。有時間的話，少看一部電視劇，推掉一些應(yīng)酬，多跟孩子一起閱讀吧，你一定會收獲多多。

接下來我想說說家長陪伴的重要性。

女兒今年12歲，馬上就要成為一名初中生了。在孩子成長的過程中，我感覺家長的陪伴非常重要。我們不但要讓孩子吃好、喝好、學好，更要讓孩子玩兒好，只有勞逸結(jié)合，孩子才會精力充沛，心情愉快地投入到學習中去。孩子小的時候，我們經(jīng)常帶孩子爬山、去公園，讓孩子多活動，多跟其他小朋友交往，養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。孩子大一些，我們會陪孩子一起玩五子棋、撲克牌、積木等益智游戲，我也會為孩子買精美的折紙書，買橡皮泥、磁力棒等益智玩具，讓孩子動手動腦，快樂地玩耍。當我們以一個朋友和伙伴的身份經(jīng)常出現(xiàn)在孩子身邊，我想孩子就不會總是沉迷在動畫片、電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)游戲當中了。

好的生活習慣讓孩子身心受益。我們從不會讓孩子空著肚

子去上學，或者在路邊攤上吃飯，早飯一定讓孩子吃好。晨起叫早的同時，是給女兒播放英語聽力的時間，天長日久，對孩子英語聽力的提高和語感的培養(yǎng)都有好處。晚上做完作業(yè)，我會陪女兒下樓跳繩活動，希望女兒有一個強健的體魄。每天晚上女兒入睡前，我也會小陪一會兒，一起聊聊當天的學習和生活，跟孩子保持良好的交流和溝通。周末天氣好的時候，我們會帶女兒出去呼吸新鮮空氣，感受大自然的氣息。日常生活中孩子能自己動手完成的事情盡量讓她自己去做，讓孩子多感受生活，只有多一些體驗，孩子寫作文和周記的時候才不會感覺素材貧乏枯燥。

孩子是上天給我們最好的禮物。我想說的是，別看TA今天還是小不點兒，淘氣頑皮，但光陰似箭，很快就會長大成人。所以，珍惜跟孩子一起的時光吧，多陪伴，多傾聽，給予孩子足夠的理解和尊重。與孩子牽手一路前行，你會發(fā)現(xiàn)，孩子在成長，我們在進步。平凡的日子，因為有孩子的存在，變得那么多姿多彩，幸福美好……

今天我就講這些，謝謝大家！

第五篇：陪伴孩子一起成長(2018.5)

從小學到初中，陪伴孩子一起成長

尊敬的各位學校領(lǐng)導、老師，親愛的家長朋友們：

你們好！我是五年級八班鄧瑋誠的家長。感謝學校和老師給我這次機會，讓我能夠在這里跟大家探討一下孩子的成長教育。借此機會，我想代表家長們對各位老師多年來對孩子們的辛勤教育表示衷心的感謝。

再過不久，孩子們就要告別小學時代，進入初中學習了，這也可以說是孩子們?nèi)松斨械囊粋€轉(zhuǎn)折點。那么在小升初這段時間，哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)是家長需要注意的呢？作為濟寧學院附屬中學的一位英語教師及班主任，我也很高興能跟大家分享一下我的經(jīng)驗和體會。

一、初中的學習特點和各學科的學習要求 1.初中的學習特點

跟小學相比，初中的學習可以用六個字概括：三多——科目多、內(nèi)容多、老師多；三大——難度大、作業(yè)量大、思維量大；二快——節(jié)奏快、速度快。

在課程設(shè)置方面，除了小學開設(shè)的課程以外，初中增加了政治、生物、歷史、地理、物理、化學等一些考試學科，以及形體、勞技、心理、安全等一些非考試學科，而且每門學科的內(nèi)容都趨向?qū)I(yè)化和系統(tǒng)化。中學教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復少，重在講普遍規(guī)律，記憶性、重復性知識減少，理解性知識增多。另外，學科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學相比也加大了許多。

小學的語文、數(shù)學內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學階段，學生放松一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾節(jié)課上課注意力不集中，課下不認真完成作業(yè)，就很容易造成知識上的缺漏，最后可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。由于初中課程增多，難度加大，故對學生的學習要求也發(fā)生了很大變化。中學要求學生對所學知識在理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運用。老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生。隨著學科的多樣化、深刻化，這就特別需要初一新生聽從老師的指導，培養(yǎng)自主學習能力。不僅學好課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。

2.各學科的學習要求

（一）語文 ：學習的范圍更廣、難度更大，側(cè)重于理解和思考。

1.預習：我們小學里老師要求的預習方式，同樣適用于初中的語文預習。但有一點，在預習的過程中，一定要落實字詞的掌握。因為，初中語文課上，老師不會在課堂上處理生字詞。

2.課堂：老師不僅強調(diào)生字詞等基礎(chǔ)知識，更側(cè)重于對文章的解讀，學生要從老師的解讀中總結(jié)方法。比如：環(huán)境描寫的作用，如何生動形象地介紹人物等。

3.閱讀：閱讀的篇幅長，理解難度大。

4.作文：作文的要求更高，不僅能完整地記敘一件事。力求把文章寫的有意思（不枯燥、愿意讀）、有意義（思考、啟發(fā)、觸動）、有新意（表達出新、視角獨特）。字數(shù)650左右。(二)數(shù)學：

1.變化：課時量減少、作業(yè)量增加，孩子們沒有充足的時間反復練習同一類型的題目。

2.反思：初中數(shù)學的學習需要孩子們多反思、多總結(jié)易錯題，總結(jié)思想方法，一題多解、多題一解，尤其是方程的思想，要求初中的孩子必須熟練地掌握。建立有思維含量的錯題本。

3.怎樣銜接?（1）進一步加強訓練計算能力（每日5題左右）；（2）做一些能力提升題，開闊數(shù)學思維，克服畏難情緒；

（3）暑假中，可讓孩子預習數(shù)學第一章，提前嘗試做一些錯題總結(jié)。(三)英語：（初一大部分內(nèi)容在小學學過，但因為老師和家長的要求不一樣，可能孩子們掌握的程度也不一樣。）

1.初中開學前，最好能讓孩子掌握48個音標以及拼讀方法，這樣有助于孩子英語單詞的拼讀和記憶。

2.目前，小學階段學習英語，以聽說為主，因為沒有考試壓力，并不太重視詞匯的拼寫。而初中英語的閱讀理解和寫作占分比重高，難度也大，因為這兩塊題型對詞匯量要求大，所以，現(xiàn)在開始，就可以試著讓孩子拼讀所學的單詞，同時，一定要積累詞匯。

3.以興趣為起點，做個有心人，多方法、多渠道培養(yǎng)孩子對英語的學習興趣。比方說，培養(yǎng)孩子聽唱英文歌曲的興趣；有意識的給孩子看一些英文版的動畫片；或者引導孩子從一些簡單的英文讀物開始（如牛津樹分級閱讀、外研社的閱讀聯(lián)播等），培養(yǎng)英文閱讀的習慣；還可以下載一些像英語趣配音等此類的英語學習軟件培養(yǎng)孩子說英語的興趣。

(四)政、史、地、生

1.抓住課堂，“聽”是關(guān)鍵。上課認真聽講，積極回答問題，課堂上劃好重點，擠時間做筆記，如果實在跟不上，就只記關(guān)鍵詞，課下及時補上。

2.所學知識努力做到天天清，周周清。

3.方法因?qū)W科而異。地理、生物主要依靠理解掌握，歷史、政治需要背誦，但僅僅背誦是不夠的。如,要學好歷史，首先頭腦里要有清晰的歷史線索，然后才是記牢基礎(chǔ)知識。這樣學習歷史就容易了。

二、初中生的心理特點

迎接孩子的“心理斷乳期”

孩子從小學升入初中，進入了全新的學習時段和領(lǐng)域。這個階段，心理學家們形象地稱之為“心理斷乳期”。那么，作為“小升初”的學生家長，我們該如何迎接孩子的“心理斷乳期”呢？

首先，我們應(yīng)該認識到，在孩子的眼里，初中是一個全新的環(huán)境、陌生的世界，作為家長，我們應(yīng)該體諒孩子的困難，幫助孩子去主動了解身邊的新環(huán)境，幫助孩子明確學習目標、端正學習態(tài)度、培養(yǎng)學習習慣，讓孩子知道自己面對的困難是正常的，而且在此時培養(yǎng)適應(yīng)能力是最好的契機。告訴孩子，應(yīng)該努力去適應(yīng)環(huán)境，而不是要求環(huán)境來適應(yīng)你。此時，作為家長，切記不可求全責備，不要總是拿小學成績或者其他同學的成績來和孩子目前的成績頻頻對比。

關(guān)注孩子的思想變化和心理需求

1.給孩子安全感。讓孩子知道你愛他/她是無條件的，在他/她無助的時候你一定會給他/他溫暖。

2.給孩子信任感。讓孩子知道你非常信任他/她、欣賞他/她，在你的心目中他/她是最棒的。

3.幫助孩子獲得成就感。適當?shù)卦诤⒆用媲笆救酰硎灸阋残枰?她的幫忙，他/她也是你的依靠。

總之，給孩子多一些民主、尊重，少一些侮辱、呵斥。請記住：關(guān)系好，則春風化雨、潤物無聲；關(guān)系糟，則沖突不斷，抵觸逆反。

三、家校配合

1、強化家庭教育的責任意識

優(yōu)秀孩子的背后至少有一位付出辛苦教育汗水的家長。

原則：以愛動其心，以嚴導其行；“愛而有度，嚴而有格”。多一些智慧與寬容、少一些嘮叨與苛刻。再忙也要顧孩子、再累也要幫孩子。

2、重視品德教育，幫助孩子學做真人 “德”就是根，扎的越深、汲取的養(yǎng)料越多，樹干越粗壯強大；“德”就是人的脊椎骨，有了它的支撐，人就會挺拔。

教育孩子愛祖國、愛集體、愛老師、愛父母、講文明、懂禮儀、嚴于律己、寬以待人、敬畏規(guī)則等。

3、重視習慣養(yǎng)成，幫助孩子學會學習

行為養(yǎng)成習慣、習慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運。家長可以通過獎勵和懲罰，反復多次，抓孩子的習慣養(yǎng)成。21天養(yǎng)成一個好習慣。培養(yǎng)孩子八個良好習慣和三個意識。

八個良好習慣：預習的習慣、寫錯題集的習慣、適應(yīng)老師的習慣、大事辦不來小事趕快辦的習慣、篩選資料總結(jié)的習慣、制定計劃的習慣、自己留作業(yè)的習慣、出考試題的習慣。這八個習慣反復抓、抓反復。

三個意識： 競爭意識、量化意識、效率意識 4.具體的建議：

1.家中在醒目位置張貼一張課程表，督促學生。

2.每天檢查作業(yè)，落實老師要求，建立錯題集，幫孩子整理錯題。

3.引導孩子多讀書、讀好書，培養(yǎng)他們良好的讀書習慣。但是我們要關(guān)注孩子是否看不健康書籍（不良卡通漫畫、網(wǎng)絡(luò)小說、非正式出版社的雜志）。

4.關(guān)注手機上網(wǎng)問題。5.注意孩子的交友選擇。

最后，下面四句話希望跟各位家長共勉：

第一句話：教育孩子，要以人為本。不管你學了多少先進教育知識，最重要的是要持之以恒落實到孩子身上。

第二句話：教育孩子，要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。第三句話：教育孩子，要言傳身教。孩子是家長的鏡子。

第四句話：教育孩子，要從細節(jié)做起。誰關(guān)注孩子細節(jié)越多，孩子進步就越大。細節(jié)決定教育的成敗。

感謝各位的傾聽，希望我今天的分享對于各位家長幫助孩子平穩(wěn)度過銜接期，盡快適應(yīng)初中學習生活有所啟發(fā)。也祝愿各位朋友工作順利、萬事如意；祝愿我們的孩子平安、健康，快樂成長！謝謝大家！

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