第一篇：七年級生物上冊期末測試卷(濟(jì)南版)

七年級生物上冊期末測試卷（濟(jì)南版）

班級__________座號___________姓名 ___________ 成績________ 一.選擇題（下列每題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請將所選答案的字母代號填入下表中，每小題1分，共40分）

1.顯微鏡的目鏡是10×，要觀察放大150倍的物像，應(yīng)選用的物鏡是（）。A.5×B.10×C.15×D.20×

2.下列不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是（）。A.病毒 B.細(xì)菌 C.真菌 D.衣藻

3.細(xì)胞中的遺傳信息主要存在于（）中。A.葉綠體 B.細(xì)胞核 C.線粒體 D.細(xì)胞膜 4.下列各項(xiàng)中，不屬于生物生命現(xiàn)象的是（）。A.生物的生長B.生物的繁殖C.生物的呼吸D.生物的分類 5.用顯微鏡觀察的材料必須是（）。

A.活的生物B.新鮮的標(biāo)本C.薄而透明的D.完整的細(xì)胞 6.與動物細(xì)胞相比較，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是（）。A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.葉綠體D.細(xì)胞核 7.組織的形成是（）的結(jié)果。

A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞分化 C.細(xì)胞生長 D.細(xì)胞增多

8.取含有草履蟲的池塘水倒入燒杯中，不久就會發(fā)現(xiàn)草履蟲都集中在燒杯水的上層，原因是草履蟲需要（）。

A.陽光B.氧氣C.養(yǎng)料D.二氧化碳 9.植物從土壤中吸收的水，大部分（）。

A.用于光合作用 B.用于呼吸作用 C.用于蒸騰作用 D.貯存在體內(nèi) 10.欲把顯微鏡視野中的物像從左上方移到視野的中央，應(yīng)把裝片推向（）。A.左上方 B.右上方 C.左下方 D.右下方

11.用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn)，此污點(diǎn)不會存在于（）上。A.目鏡B.物鏡C.裝片D.反光鏡

12.用顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，為減慢它的運(yùn)動速度，便于觀察，可先在載玻片的液滴上放（）。A.一小顆鹽粒 B.幾絲棉花纖維 C.少許肉汁 D.一小塊冰

13.裸子植物與被子植物相比，最主要的區(qū)別是（）。A.種子外有種皮的保護(hù) B.種子外無種皮的保護(hù) C.種子外有種殼的保護(hù) D.種子是裸露的，無果皮保護(hù)

14.證明在有光條件下氧氣是否由綠色植物釋放出來的實(shí)驗(yàn)裝置，證明光是植物進(jìn)行光合作用的條件的實(shí)驗(yàn)裝置分別是（）。

A.甲與乙，甲與丁B.甲與丙，甲與乙C.甲與丁，乙與丙D.甲與乙，乙與丙 15.水澇地里的植物出現(xiàn)了萎蔫的現(xiàn)象，原因是（）。

A.土壤的溫度太低 B.植物的蒸騰作用過強(qiáng) C.土壤中氧氣不足 D.植物的光合作用太弱 16.家兔、綿羊等哺乳動物區(qū)別于家貓、野狼等哺乳動物的特點(diǎn)是（）。A.有消化腺 B.盲腸發(fā)達(dá) C.牙齒有分化 D.體腔內(nèi)有膈 17.保衛(wèi)細(xì)胞區(qū)別于葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）。

A.形狀不同 B.大小不同 C.含葉綠體 D.氣體交換的“窗口” 18.影響沙漠中植物生活的最主要的非生物因素是（）。A.陽光B.空氣C.水D.溫度

19.區(qū)分蚯蚓的前端與后端，通常依據(jù)（）。A.口的位置B.體節(jié)的大小C.環(huán)帶的位置D.肛門 20.大雨過后，大量的蚯蚓鉆出地面，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.土中溫度低B.土中缺乏氧氣C.蚯蚓外出攝食D.蚯蚓外出運(yùn)動 21.蚯蚓完成呼吸是依靠（）。

A.專門的呼吸器官 B.氣門 C.體壁 D.鰓 22.下列哪一項(xiàng)不屬于節(jié)肢動物的特征？（）。

A.身體分部 B.軀體、足和觸角均分節(jié) C.體表有外骨骼 D.外骨骼能隨身體生長 23.鳥身體里的氣囊不具有的作用是（）。A.散熱 B.調(diào)節(jié)身體比重 C.輔助呼吸 D.氣體交換 24.哺乳類與鳥類相比，主要特點(diǎn)是（）。

A.胎生、哺乳 B.體溫恒定 C.兩條血液循環(huán)路線 D.大腦發(fā)達(dá) 25.下列各項(xiàng)中，屬于先天性行為的是（）。

A.鈴聲響，狗分泌唾液 B.猴子打籃球 C.鸚鵡對客人說“再見” D.鳥類的遷徙 26.下列屬于動物行為的是（）。

A.家兔心臟不停地跳動 B.家犬見生人就狂吠不已 C.小牛逐漸長成大牛 D.蜜蜂分為蜂王、工蜂和雄蜂 27.下列關(guān)于病毒的敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.病毒營寄生生活 C.人類疾病約有60%是由病毒引起的 D.侵染動物的病毒叫噬菌體 28.培養(yǎng)SARS病毒時(shí)，應(yīng)選用（）。

A.冷卻的牛肉湯 B.含有多種無機(jī)鹽的營養(yǎng)液 C.固體培養(yǎng)基 D.活的雞胚 29.發(fā)面蒸饅頭使用的是（）。A.曲霉B.酵母菌C.乳酸菌D.醋酸菌 30.鳥類的骨骼與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)是（）。

A.骨都緊密愈合在一起 B.長骨中空，腔內(nèi)充滿骨髓 C.長骨中空，腔內(nèi)充滿空氣 D.胸骨不發(fā)達(dá)，可減輕體重

31.（2008·濟(jì)南中考）制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是（）。

①在載玻片中央滴一滴清水②在載玻片中央滴一滴生理鹽水③用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下④把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下⑤滴加碘液染色 ⑥蓋上蓋玻片

A.①③④⑥⑤ B.②③④⑥⑤ C.①③④⑤⑥ D.②③④⑤⑥ 32.某同學(xué)想證明植物的葉具有呼吸作用，下面條件必須的是（）。A.選用被子植物做實(shí)驗(yàn)材料，被子植物呼吸作用強(qiáng)烈

B.選擇水生植物做試驗(yàn)材料，便于收集二氧化碳C.在光下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.在暗處進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 33.根據(jù)植物光合作用和呼吸作用的原理，下列措施不能提高大棚蔬菜產(chǎn)量的是（）。A.增加光照時(shí)間 B.適度增加大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量 C.增加大棚中的晝夜溫差 D.補(bǔ)充氧氣

34.夏天中午光照最強(qiáng)，光合作用反而不強(qiáng)，原因是（）。A.破壞了葉綠素B.葉片萎蔫 C.氣孔關(guān)閉D.葉蒸發(fā)水分太多

35.北方冬季常綠植物體內(nèi)無機(jī)鹽的運(yùn)輸減弱或近于停止，主要原因是（）。A.吸收作用減弱 B.蒸騰作用減弱 C.光合作用減弱 D.呼吸作用減弱

36.將一盆天竺葵的植株用塑料袋罩起來，放在陽光下照射一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁上有水珠，這些水珠主要來自于（）。

A.植物體的光合作用 B.植物體的呼吸作用C.植物體的蒸騰作用 D.土壤中水分的蒸發(fā) 37.現(xiàn)在不提倡在臥室內(nèi)養(yǎng)植大量的花草，原因是（）。

A.植物釋放氧氣太多，對人體不利 B.使室內(nèi)潮氣太重，容易得關(guān)節(jié)炎 C.花草盆的土壤中含細(xì)菌太多，容易誘發(fā)傳染病 D.夜間與人爭奪氧氣，不利于健康 38.既是光合作用的產(chǎn)物，又是呼吸作用的原料的是（）。

A.有機(jī)物和氧氣 B.二氧化碳和水 C.有機(jī)物和二氧化碳 D.水和氧氣 39.小鳥育雛這種行為從獲得的途徑和現(xiàn)象看分別屬于（）。

A.繁殖行為、先天性行為B.先天性行為、繁殖行為C.學(xué)習(xí)行為、繁殖行為D.繁殖行為、學(xué)習(xí)行為 40.下列哪項(xiàng)是哺乳動物所特有的結(jié)構(gòu)？（）。A.四腔心臟B.膈C.肺D.牙齒

二、非選擇題（共60分）

41.（4分）請?jiān)谙铝懈鹘M織后面的橫線上寫上它們對應(yīng)功能的標(biāo)號。①產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮②收縮和舒張③保護(hù)和分泌④支持、連接、保護(hù)和營養(yǎng) 上皮組織＿＿＿，結(jié)締組織＿＿＿，肌肉組織＿＿＿，神經(jīng)組織＿＿＿。42.（5分）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片以前，漱口的目的是＿＿＿，以免影響觀察效果。蓋蓋玻片時(shí)，要將蓋玻片從水滴的一側(cè)輕輕放平的目的是＿＿＿＿＿。下面是人口腔上皮細(xì)胞圖，請注明各部分的名稱。

43.（3分）克隆羊“多莉”誕生的過程是這樣的：科學(xué)家先將A羊卵細(xì)胞的細(xì)胞核抽出，再將B羊乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核抽出，注入到A羊無核卵細(xì)胞中，這樣就得到具有B羊細(xì)胞核的卵細(xì)胞，這個(gè)細(xì)胞經(jīng)過分裂形成小小的胚胎，再將這個(gè)胚胎移入C羊的子宮內(nèi)，讓它繼續(xù)發(fā)育。一段時(shí)間以后，一只活潑可愛的小羊就出生了，這就是“多莉”。根據(jù)上述過程回答：(1)C羊是“多莉”的母親嗎? ＿＿＿＿＿＿。(2)“多莉”的多數(shù)特征像＿＿＿＿＿＿。

（3）上述過程證明了生物的遺傳物質(zhì)主要存在于＿＿＿＿＿。44.（7分）下圖是家鴿的肺和氣囊示意圖，請據(jù)圖回答：（1）圖中2為＿＿＿，3是＿＿＿。

(2)當(dāng)兩翼舉起時(shí)，家鴿完成了吸氣，氣體的流經(jīng)途徑是＿＿＿＿＿＿(用圖中數(shù)碼和箭頭表示)。當(dāng)兩翼下垂時(shí)，家鴿完成呼氣，氣體的流經(jīng)途徑與吸氣正相反。這樣，每呼吸一次，空氣就＿＿＿次經(jīng)過肺，都進(jìn)行氣體交換。這樣的呼吸方式叫＿＿＿,其意義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。45.（2分）有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈。請回答下列問題：(1)秸稈在燃燒時(shí)放出的熱量是作物通過＿＿＿作用貯存起來的。

（2）秸稈中能燃燒的物質(zhì)是＿＿＿，在燃燒過程中以氣體的形式散失到大氣中。

46.（6分）準(zhǔn)備下圖實(shí)驗(yàn)裝置(甲裝置的槽里盛的是氫氧化鈉溶液，乙裝置的槽里盛的是清水)，將兩裝置放在黑暗處48小時(shí)，然后放到光下幾小時(shí)，從甲、乙裝置中各取一片葉，經(jīng)脫色、漂洗后，加碘液處理。

(1)暗處理的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2)此實(shí)驗(yàn)說明＿＿＿＿＿是光合作用的原料。

（3）將燃燒的火柴放入乙裝置中，火柴＿＿＿，這說明光合作用＿＿＿。將乙裝置放在黑暗處一晝夜，再將燃燒的火柴放入此裝置中，火柴＿＿＿，這是植物＿＿＿作用的結(jié)果。47.（10分）根據(jù)下面的關(guān)節(jié)模式圖回答問題：

(1)能把相鄰兩骨牢固聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)是［ ］＿＿＿，其外面和里面都有堅(jiān)韌的＿。

（2）關(guān)節(jié)腔是由［ ］＿＿＿以及［ ］＿＿＿和［ ］＿＿＿組成的＿＿＿共同的密閉的腔隙，內(nèi)有少量的＿＿＿，有＿＿＿作用。

（3）體育鍛煉可以使＿＿＿增厚，＿＿＿的力量增強(qiáng)，因而能加強(qiáng)關(guān)節(jié)的牢固性。48.（3分）下圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

與動植物細(xì)胞相比，細(xì)菌特有的結(jié)構(gòu)是［ ］＿＿＿、［ ］＿＿＿，并且細(xì)菌都沒有成形的＿＿＿。

49.（9分）下圖表示某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：（1）若此圖為光合作用示意圖：

①是＿＿＿，②是＿＿＿，③是＿＿＿，④是＿＿＿。（2）若此圖為呼吸作用示意圖： ①是＿＿＿，②是＿＿＿。（3）若此圖為蒸騰作用示意圖： 則圖中數(shù)字②所指的物質(zhì)是＿＿＿。

＿＿

圍成（4）以上三種生理活動，綠色植物在白天進(jìn)行的有＿＿＿種，夜晚進(jìn)行的有＿＿＿種。50.（4分）冬天，菜農(nóng)在蔬菜大棚里種植了黃瓜、番茄等蔬菜。請分析回答：

（1）在天氣晴朗、溫度適宜、肥料和水分充足的條件下，為提高蔬菜的產(chǎn)量，常采取的簡易措施是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，可以提高產(chǎn)量，這是因?yàn)闇囟容^低時(shí)蔬菜＿＿＿減弱，減少了有機(jī)物的消耗。

（3）在大棚內(nèi)壁上會觀察到有大量的水珠，這些水珠來源于＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。51.（7分）如圖是植物細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答問題：（1）圖中＿＿＿（寫標(biāo)號）結(jié)構(gòu)是動物細(xì)胞所沒有的。（2）細(xì)胞分裂時(shí)，④結(jié)構(gòu)中＿＿＿的變化最明顯。（3）西瓜中所含的糖分主要存在于［ ］＿＿＿。（4）能制造有機(jī)物的是［ ］＿＿＿。

（5）⑥所含有的能量轉(zhuǎn)換器，除圖中的葉綠體外，還有＿＿＿。

（6）檢測輕度污染的水域時(shí)，發(fā)現(xiàn)蒲草細(xì)胞內(nèi)有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周圍污水中的含量，其直接原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（7）細(xì)胞分裂受細(xì)胞中［ ］＿＿＿的控制。

七年級生物上冊期末測試卷（濟(jì)南版）參考答案

一、選擇題

1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.A 11.D 12.B 13.D 14.B 15.C 16.B 17.C 18.C 19.C 20.B 21.C 22.D 23.D 24.A 25.D 26.B 27.D 28.D 29.B 30.C 31.B 32.D 33.D 34.C 35.B 36.C 37.D 38.A 39.B 40.B

二、非選擇題 41.③ ④ ② ①

42.清除口腔內(nèi)的異物 避免產(chǎn)生氣泡 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 43.（1）不是（2）B羊（3）細(xì)胞核中

44.（1）肺 氣囊（2）1→2→3 兩 雙重呼吸 提高了氣體交換效率，可以供給家鴿充足的氧氣 45.（1）光合（2）有機(jī)物

46.（1）讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡（2）二氧化碳（3）繼續(xù)燃燒 釋放氧氣 熄滅呼吸

47.（1）［2］關(guān)節(jié)囊 韌帶（2）［2］關(guān)節(jié)囊 ［1］關(guān)節(jié)頭 ［4］關(guān)節(jié)窩 關(guān)節(jié)面 滑液潤滑（3）關(guān)節(jié)囊和韌帶 骨骼肌

48.［1］鞭毛 ［2］莢膜 細(xì)胞核

49.（1）二氧化碳 氧氣 水 有機(jī)物（2）氧氣 二氧化碳（3）水蒸氣（4）3 2 50.（1）通風(fēng)（2）呼吸作用（3）植物體的蒸騰作用 土壤中水分的蒸發(fā) 51.（1）①③⑤（2）染色體（3）［⑤］液泡（4）［③］葉綠體（5）線粒體（6）細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用（7）［④］細(xì)胞核

第二篇：七年級上冊生物測試卷參考答案

七年級上冊生物測試卷參考答案

單元測試題

（一）一、選擇題 CACDD

AAABB

CBDDD

ACBAC

CBCCB

二、填空題

26、（1）生物因素 非生物因素（2）適應(yīng)

影響

壞境

27、（1）遺傳

變異

（2）器具

顯微鏡

（3）發(fā)明了雜交水稻

28、提出問題、作出假設(shè)

觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查

推理、判斷

交流、合作

29、AFDCBE 30、（1）目鏡

反光鏡

（2）2413

（3）B

單元測試題

（二）一、選擇題

AAAAC

BBBAB

CBBCB

AACCD

AABDD

二、填空題

26、（1）細(xì)胞分裂

數(shù)量

（2）細(xì)胞分化 組織

（3）形態(tài)結(jié)構(gòu)功能

分裂

27、（1）分裂

分化

（2）神經(jīng)

結(jié)締

（3）系統(tǒng)

28、（1）①

⑤

（2）⑦

（3）細(xì)胞膜

（4）細(xì)胞核

29、（1）葡萄糖

有機(jī)物（2）線粒體 生命活動（3）太陽能

葉綠體

細(xì)胞質(zhì) 30、液泡 細(xì)胞膜

期中測試題

一、選擇題

DABCC

BCAAC CCDCD AABCC

ACDBB

二、填空題

26、（1）①②③④（2）⑧⑨（3）低倍

（4）鏡臂 鏡座

（5）物鏡

擦鏡紙

（6）物鏡止壓破玻片損傷鏡頭

27、（1）細(xì)胞核

液泡

細(xì)胞質(zhì)

（2）1 細(xì)胞壁

支持

保護(hù)

（3）2 細(xì)胞膜

（4）3 綠體

（5）細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞核

細(xì)胞壁

葉綠體

液泡

28、（1）abc

（2）a b 相等 c（3）染色體

29、（1）生長迅速

（2）坐標(biāo)紙

相等

（3）統(tǒng)一的（4）取一均值作為測量結(jié)果

防葉

（5）不夠

因?yàn)橐淮螠y量的數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映真實(shí)情況，必須取2~3次的平均值，才能得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)

（6）②

單元測試題

（三）一、選擇題

1~5DABAC 6~10 BBCCA 11~15 AABAD 16~20 CDABD 21~25BDDDC

二、綜合題

26、（1）⑥

（2）①（3）胚乳（4）③ 為種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)（5）空氣

27、（1）分生區(qū)

分裂

（2）②

（3）成熟區(qū)

（4）導(dǎo)管

28、（1）三

A（2）水是種子萌發(fā)的必要條件嗎？（3）A和C

（4）種子的數(shù)量太少，易出現(xiàn)偶然情況。

（5）A

29、（1）子葉

（2）荷蘭豆種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。

（3）荷蘭豆種子的萌發(fā)需要足夠的水分、充足的空氣。（4）磷 30、（1）根的什么部件生長最快？

（2）等距離

根冠

（3）伸長區(qū)是根生長最快的部位。

單元測試題

（四）三、選擇題

1~5 CADAA 6~10 DCDBC 11~15 BABBB 16~20 CCABB 21~25 DBBCB

四、綜合題

26（1）B 篩管

（2）水

導(dǎo)管

（3）1 樹皮環(huán)剝，篩管被切斷，有機(jī)物向下運(yùn)輸受到阻礙而積累在此處。

27、（1）雌蕊

雄蕊

（2）④

③

（3）1（4）吸引昆蟲傳粉

28、果皮

種皮

胚

29、（1）②

⑤（2）小于

在細(xì)胞周圍滴加清水

（3）D 30、（1）木質(zhì)部

導(dǎo)管

（2）降低外界溶液濃度，有利于植物細(xì)胞吸水。

（3）水和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)?。?）增多

單元測試題

（五）一、選擇題

1～5 BCDCA 6～10 DBBDD 11～15 CADCD 16～20 CCDDC 21～25 BBBCD

二、填空題

26題 光能 二氧化碳和水 有機(jī)物和氧氣 葉肉細(xì)胞 葉綠體 27題 氧氣 有機(jī)物 二氧化碳和水 能量 28題 氧氣 二氧化碳 呼吸作用

29題 ①最強(qiáng)的溫度是40℃，最弱的溫度是10℃

②在0℃-40℃之間，隨著溫度的升高呼吸作用逐漸增強(qiáng)，高于40℃呼吸作用減弱。③0℃-10℃呼吸作用較弱，同時(shí)水果蔬菜也不易凍壞。

30題 ①表皮 ②柵欄層 ③葉脈 ④海綿層 31題 ①水 無機(jī)鹽 導(dǎo)管 ②氣孔 二氧化碳

單元測試題

（六）一、選擇題

1～5 ACAAC 6～10 AADDB 11～15 BACCA 16～20 DDDCA 21～25 DCCCD

二、填空題

26題：①A為二氧化碳 C為有機(jī)物； ②蒸騰作用 B為水蒸汽；

③3種

27題： 甘 薯 胡蘿卜 人參

芹 菜 馬齡薯 蘆筍 甘蔗 松 樹

西紅柿 蘋 果 橙子 香蕉 無花果

白 菜 菠 菜 茶葉 薄荷 苫 麻

桂 花 藏紅花

大 豆 花 生 水稻 小麥 玉米

28題：①光照 ②二氧化碳 變藍(lán) ③適當(dāng)增加二氧化碳含量 29題：①植物體對水分和無機(jī)鹽的向上運(yùn)輸

②細(xì)菌、真菌、分解有機(jī)肥中的有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳

③光合作用 ④合理密植 間作套種

⑤大棚內(nèi)作物呼吸作用消耗氧氣，對人體的健康不利（合理即可）

30題：①量筒中的失水量 ② ②和③ ③探究環(huán)境的干濕程度對植物蒸騰作用的影響

④葉片的多少或氣孔的數(shù)量等

期末測試題

一、選擇題

1～5 DBADC 6～10 BBDAA 11～15 BCCBA 16～20 CBDCA 21～25 DBACA

二、填空題

26題：①光合作用 柵欄層 海綿層

②運(yùn)來需要的水，運(yùn)走制造的有機(jī)物

③呼吸作用有光無光都能進(jìn)行 ④相互獨(dú)立，相互依存

27題：①光 ②光 ③陽光 黑暗 ④變、不變 ⑤光 28題：① a b c ② a b 相等 c ③染色體

29題：① 細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì) 細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境 ②遺傳 遺傳信息

③ 細(xì)胞質(zhì) 生命活動 ④ ④ 細(xì)胞壁

第三篇：七年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃_濟(jì)南版

七年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以加快打造具有鮮明特色的章丘現(xiàn)代教育為指導(dǎo)思想，在新學(xué)期，做到新面貌，新氣象，新作為。結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的新要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高自身綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，并找出適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，積極開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。高點(diǎn)定位，鞏固提升，真抓實(shí)干，突破傳統(tǒng)，做好人民滿意教師。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教學(xué)任務(wù)

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材（濟(jì)南版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。2．在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4．繼續(xù)探究新課程的評價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去一年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會。

三、全冊教材分析：

本學(xué)期講授濟(jì)南版生物七年級上冊教材。內(nèi)容包括一個(gè)單元：奇妙的生命現(xiàn)象、下設(shè)二個(gè)二級主題：“認(rèn)識生命現(xiàn)象”“觀察生物結(jié)構(gòu)”第二單元 多彩的生物世界下設(shè)四個(gè)主題：“生物圈中的綠色植物”“生物圈中的動物”“生物圈中的微生物”“生物的分類” 教材中的內(nèi)容展開也大都圍繞生物圈中生物的生命現(xiàn)象生物的種類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物生命現(xiàn)象，生物種類等知識。學(xué)會科學(xué)探究活動，包括觀察與思考，調(diào)查探究，資料分析，演示實(shí)驗(yàn)等科學(xué)學(xué)習(xí)方法。并讓學(xué)生懂得健康地生活。

該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了許多個(gè)學(xué)生活動，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)每單元末尾又有信息庫，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

四、學(xué)生情況分析：

初一級部共有六個(gè)班，近三百名學(xué)生，從整體來看，學(xué)生對生物學(xué)的基本知識了解的不是很多，對實(shí)驗(yàn)更是零基礎(chǔ)，雖然對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是要給學(xué)生長久的學(xué)習(xí)動力，還需要做大量的思想工作。使生物課更加豐富多彩，利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的參與意識。每個(gè)班級都有一部分自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高的好學(xué)生，但也都有一小部分不會學(xué)習(xí)，不善于動腦和思考的落后生，對于這部分學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

五、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過義務(wù)教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識目標(biāo)：要求能夠概述生物的生命現(xiàn)象，了解多彩的生物世界。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，觀察葉片結(jié)構(gòu)等做到熟練使用顯微鏡進(jìn)行科學(xué)探究。掌握一定的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識多種多樣的生物，觀察生物的細(xì)微結(jié)構(gòu)，認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學(xué)來解決。

六．教學(xué)方法和措施

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，精講多練、讓學(xué)生以理解閱讀識記為主；多檢測，多檢查；采取因材施教，實(shí)行分層次教學(xué)；讓學(xué)生多參與、多活動；讓學(xué)生多動手、動腦。3.理論聯(lián)系實(shí)際、讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動。

4、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育

6、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

七、教學(xué)進(jìn)度

第1--2周 第一單元 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象 第3周 第二章 觀察生物結(jié)構(gòu)

第4周 第二單元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的綠色植物第一節(jié) 第6周 第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用 第三節(jié)綠色植物的光合作用 第7周 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

第8周 第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用 期中檢測

第10周第二章生物圈中的動物 第一節(jié)、第二節(jié) 第11周 第二章生物圈中的動物 第三節(jié)、第四節(jié)

第12周 第三章 生物圈中的微生物 第一節(jié)病毒、第二節(jié) 細(xì)菌

第13周 第三章 生物圈中的微生物 第四節(jié) 微生物在生物圈中的作用 復(fù)習(xí)第三章 第14周 第四章生物的分類 第一節(jié)、第二節(jié) 第15---20周 七年級上冊復(fù)習(xí)第21周 期末檢測

棗園中學(xué)2015-2016學(xué)上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃

2015年9月

第四篇：七年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱(濟(jì)南出版社)

第一章奇妙的生命現(xiàn)象 第一節(jié)生物的基本特征

一.身邊的生物 現(xiàn)已經(jīng)被人們認(rèn)識的生物有200多萬種，他們可分為：植物，動物，真菌，細(xì)菌，病毒 等五大類群，除 病毒 外生物都有細(xì)胞構(gòu)成的

二.生物的基本特征：①新陳代謝（能夠不斷從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)不斷排出體內(nèi)廢物）②生長發(fā)育 ③繁殖 ④ 遺傳變異 ⑤應(yīng)激性

三.區(qū)別生物與非生物 第二節(jié)生物學(xué)的研究方法

一.巴斯德實(shí)驗(yàn)中只選擇一個(gè)變量 既實(shí)驗(yàn)變量，用以設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，成功之處在于設(shè)計(jì)了曲頸瓶（阻擋細(xì)菌侵入）。巴斯德的實(shí)驗(yàn)證明了肉湯變酸是微生物 引起的，這些微生物來自于空氣。

二.生物學(xué)的科學(xué)探究過程大致包括六個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流，其中探究成功的前提是提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；制定恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃 為探究成功的關(guān)鍵，生物學(xué)探究采用的方法一般為觀察法，實(shí)驗(yàn)法，測量法，調(diào)查法。

第二章嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu) 第一節(jié)顯微鏡的構(gòu)造和使用 一.顯微鏡的結(jié)構(gòu) 1.鏡座：穩(wěn)定鏡身；

2.鏡柱：支持鏡柱以上的部分； 3.鏡臂：握鏡的部位；

3.載物臺：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。

4.遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準(zhǔn)通光孔。光線用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱：

5.反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：平面鏡和凹面鏡

6.鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。7.轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡。

8.準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋（又稱粗調(diào)）：轉(zhuǎn)動時(shí)鏡筒升降的幅度大；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（又稱細(xì)調(diào)）。轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。

二、顯微鏡的使用的步驟P13-14 1使用顯微鏡的正確步驟：⑴取拿與安放 ⑵對光 ⑶安放裝片 ⑷觀察 ⑸整理和存放。在觀察時(shí)，鏡筒應(yīng)先下降，此時(shí)眼睛注視物鏡；然后鏡筒再上升，眼睛注視目鏡

2、觀察的物像與實(shí)際圖像相反。b q

3、顯微鏡各結(jié)構(gòu)中，起放大物像的是目鏡和物鏡，放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡 倍數(shù)。同樣光源下，放大倍數(shù)越大，視野越暗，細(xì)胞數(shù)目越少

4、放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。

5、調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)為遮光器和反光鏡，外界光線強(qiáng)時(shí)用小光圈和平面鏡。

6、可以升降鏡筒的結(jié)構(gòu)是粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。鏡筒下降過程中眼睛應(yīng)注視物鏡。

第二節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

一、在生物界里，幾乎所有的生物都是由細(xì)胞 構(gòu)成的。根據(jù)構(gòu)成生物體細(xì)胞的多少，可分為

單細(xì)胞生物 和多細(xì)胞 生物。細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，病毒除外。

二、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確步驟分為滴.取 浸 蓋 染。注意： ①制作洋蔥表皮細(xì)胞滴清水，制作口腔上皮細(xì)胞應(yīng)滴生理鹽水，目的是 保持細(xì)胞形態(tài)；

②取材前要先漱口，是為了除去食物殘?jiān)?/p>

③蓋蓋玻片時(shí)，為避免產(chǎn)生氣泡，應(yīng)使蓋玻片一側(cè)接觸液滴，緩 緩放平

④染色時(shí)應(yīng)在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引。三．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

1．洋蔥表皮細(xì)胞植物（植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)）細(xì)胞壁：支持、保護(hù)。

細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護(hù)。

細(xì)胞質(zhì)：可以流動的與外界物資進(jìn)行交換，進(jìn)行生命活動的場所。細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì) 能傳遞遺傳信息。液泡： 內(nèi)含細(xì)胞液溶解多種物質(zhì)。葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所。線粒體：細(xì)胞生命活動提供能量。2.口腔上皮細(xì)胞（動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出

細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì) 能傳遞遺傳信息。

細(xì)胞質(zhì)：可以流動的與外界物資進(jìn)行交換，進(jìn)行生命活動的場所。

3、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

4、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動物細(xì)胞沒有。

第三節(jié)細(xì)胞的分裂與分化

一.細(xì)胞的分裂 ： 一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程

1、生物的由小長大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長即細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大

2、細(xì)胞的分裂過程（1）染色體進(jìn)行復(fù)制

（2）細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核（3）細(xì)胞質(zhì)分成兩份

（4）植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 動物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞 二.細(xì)胞的分化：

1分化：正常情況下，經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物資的作用下，其形態(tài).結(jié)構(gòu).功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異，就是細(xì)胞的分化。2組織：經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。

3動物的四種基本組織上皮組織，神經(jīng)組織，肌肉組織，結(jié)締組織。其中人體中數(shù)目最多的組織是結(jié)締組織

4植物的四種基本組織營養(yǎng)組織，保護(hù)組織，輸導(dǎo)組織，機(jī)械組織。第四節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

1器官：不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。

綠色開花植物的六大器官是根、莖、葉（營養(yǎng)器官）；花、果實(shí)、種子(生殖器官)。

2系統(tǒng)：共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。哺乳動物的八大系統(tǒng)：運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

3動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體。

4、植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體。第三章生物的生活環(huán)境 第一節(jié)生物圈與棲息地

一.生物圈：有生物 生存的這個(gè)圈叫生物圈。

1.生物圈的范圍是：生物圈的圈層包括大氣圈的下層，整個(gè)水圈，巖石圈的上層，范圍為海平面以下約10千米和海平面以上10千米之間。

2.生物圈為生物的生存提供了基本條件是陽光，水分，適宜的溫度 和穩(wěn)定的營養(yǎng)供給。

二.棲息地

1.棲息地指：在生物圈內(nèi)，生物實(shí)際居住的場所，2.在不同的棲息地，生活著不同的動植物群體。3.威脅生物生存的關(guān)鍵因素棲息地的破壞或喪失

4.生物棲息地遭受破壞的主要因素是全球人口數(shù)量劇增以及人類對自然資源的掠奪式開發(fā)和不合理利用。

第二節(jié)環(huán)境對生物的作用 一.影響生物生活的因素：生物因素和非生物因素

1.非生物因素包括：陽光，溫度，空氣，水分；例如探究光照對黃粉蟲生活的影響，探究的是＿光照＿＿因素對生物的作用（探究的過程：

1、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

2、作出假設(shè)

3、制定計(jì)劃

4、實(shí)施計(jì)劃

5、得出結(jié)論

6、表達(dá)和交流）。

2生物因素主要是指：生物和生物之間的相互作用，包括同種生物之間和不同種生物之間的相互作用；同種生物間即有互助 又有斗爭，不同種生物之間相互制約，彼此依存。

3生物之間的關(guān)系可分為兩種：①、種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助（螞蟻搬食）、種內(nèi)斗爭（兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地）②、種間關(guān)系：寄生（蛔蟲，菟絲子）、競爭（獅子和豹爭奪食物）、互助（犀牛和犀牛鳥）捕食關(guān)系（鱷魚捕食）

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)與作用 一.生物對環(huán)境的適應(yīng)

1生物在長期的進(jìn)化過程中對生活環(huán)境表現(xiàn)出一定的適應(yīng) ：如睡蓮的根和莖都有發(fā)達(dá)和相通的氣腔 以滿足呼吸的需要。仙人掌的葉退化可以減少水分散失的面積。

2不同生物具有不同的適應(yīng)能力，生物對每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，在可生殖范圍 內(nèi)，某生物的個(gè)體數(shù)量最多。

3生物滅絕是一種自然現(xiàn)象 二.生物對環(huán)境的作用：

1生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，而且能改變 環(huán)境

2蚯蚓能改良土壤，地衣能加速巖石的風(fēng)化，促進(jìn)地球土壤層 的形成。3植物的光和作用提高大氣中的氧含量，蒸騰作用 增加了大氣濕度。4細(xì)菌等微生物 分解動植物尸體促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。第二單元豐富多彩的生物世界 第一章生物圈中的綠色植物 第一節(jié)綠色植物的主要類群

綠色植物 生活環(huán)境 主要特征 繁殖方式 代表植物 作用 藻類植物 一般生活在水中 大多單細(xì)胞個(gè)體，無根莖葉分化，低等植物。水綿，海帶，紫菜，鹿角菜等 綠色植物的重要組成部分，大氣中90%的氧由藻類植物提供

蕨類植物 陰暗潮濕 真正的根莖葉分化，有輸導(dǎo)組織，體形大，適應(yīng)陸地能力強(qiáng) 孢子繁殖 卷柏、滿江紅等

食用（紫萁，蕨）藥用（貫從，卷柏，鳳尾蕨）滿江紅（飼料肥料）芒萁（強(qiáng)酸性紅壤土的指示植物）

種子植物 裸子植物 水陸都有 個(gè)體高大根莖葉有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織 種子繁殖 銀杏（植物界中的活化石）、蘇鐵馬尾松、水仙、銀杉等等 食用，藥用，綠化美化環(huán)境等等

被子植物（綠色開花植物）第二節(jié)植物的蒸騰作用

1大樹為什么不會被太陽灼傷？植物的蒸騰作用

2什么是蒸騰作用？植物體在進(jìn)行生命活動的過程中，不斷地向空氣中散發(fā)水分，水分以氣態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。其強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、和空氣流動 的影響。

3蒸騰作用的主要器官是葉。葉片的結(jié)構(gòu)主要包括上表皮、葉肉、葉脈、下表皮

4保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)、氣孔在葉片上的分布特點(diǎn)及作用：氣孔有兩個(gè)半月型的保衛(wèi)細(xì)胞 組成，氣孔主要分布在葉片的下表皮，當(dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量 變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中，氣孔是植物蒸騰失水的門戶，氣孔的張開與閉合受保衛(wèi)細(xì)胞 的控制。氣孔的作用：植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”

5蒸騰作用的意義：可以促進(jìn)植物吸收水分，促進(jìn)水分 和無機(jī)鹽的 運(yùn)輸，也可以有效的散熱

6夏季移栽植物時(shí)，為保證成活率可采用：⑴去掉部分枝葉 ⑵傍晚或陰天移栽⑶植物體的根多帶些濕土 等

第三節(jié)綠色植物的光和作用

一、光和作用的產(chǎn)物

1、天竺葵的實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證綠葉在光照下制造淀粉 實(shí)驗(yàn)過程

⑴暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜。

為什么要把提前房貸黑暗處一晝夜？目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。

⑵對照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。

⑶脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)酒精中隔水加熱。

為什么要脫去綠葉中的葉綠素？脫色為什么要隔水加熱？目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

⑷染色：用碘液染色

⑸結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物 2 光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)：

將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi)，觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？細(xì)木條會復(fù)燃，說明綠

2、綠色植物為生物提供食物和能量。綠色植物能夠吸收太陽能，通過光合作用將它轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物中的能量。生物圈中的其他生物直接間接以綠色植物為食，綠色植物是生物圈中最基本和最重要的組成成分，二、自動的空氣凈化器

1綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

2綠色植物具有凈化空氣的作用，是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的綠色屏障。3溫室效應(yīng)：大氣中的二氧化碳濃度增加

三、天然的蓄水池

綠色植物在水循環(huán)過程中具有什么作用？

綠色植物一方面通過蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水量，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)；另一方面減緩陸地水徑流，增加地下水含量，對維持水分平衡其重要作用。

第二章生物圈中的動物 第一節(jié)動物的主要類群 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物包括魚類、鳥類、哺乳類；無脊椎動物包括環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物。

一、環(huán)節(jié)動物 ： 指身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動物，常見的有蚯蚓、沙蠶。

1、如何區(qū)分蚯蚓的前后端？根據(jù)環(huán)帶

2、蚯蚓是如何運(yùn)動的？通過肌肉和剛毛的配合

3、蚯蚓是如何呼吸的？它沒有專門的呼吸器官，依靠體壁與外界環(huán) 境進(jìn)行氣體交換。

4、蚯蚓體壁分泌的黏液有什么作用？保持體壁濕潤，保證正常呼吸

5、蚯蚓與人類的關(guān)系？

二、節(jié)肢動物

1、節(jié)肢動物的主要特征？節(jié)肢動物的身體分部，軀體、足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。常見的動物有蝗蟲

2、蝗蟲的軀體分為哪幾部？頭、胸、腹

3、蝗蟲為什么要蛻皮？

4外骨骼的作用？保護(hù)和支持內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。5蝗蟲氣門的作用？氣體出入身體的門戶。

三、魚類

1、魚的體型和體色，在魚的水生生活中有什么意義？身體呈梭形，身體背面深灰黑色，腹面白色，不易被上面和下面的敵害發(fā)現(xiàn)，是一種保護(hù)色。

2、魚各種魚鰭的作用？背鰭：保持豎直方向平衡；尾鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動力和控制方向；胸鰭和腹鰭：保持魚體左右方向平衡的作用，胸鰭還有轉(zhuǎn)換方向的作用，魚在游泳時(shí)各種鰭相互協(xié)作。

3、魚口與鰓蓋的交替張合，在魚生活中起什么作用？

4、魚的脊柱是如何構(gòu)成的？許多脊椎骨構(gòu)成，具有支持和保護(hù)作用。

5、側(cè)線的作用？感知水流和測定方向。

6、魚類的主要特征？魚類終生生活在水中，身體呈梭性，體表大多覆蓋鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，體內(nèi)有脊柱；是變溫動物。

四、鳥類

1、家鴿的體型？流線型

2、家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)？家鴿的骨有的很薄，有的愈合在一起，比較長的骨內(nèi)部大多是中空的，這樣的骨骼既輕便又牢固，有利于飛行。

3、家鴿的呼吸有什么特點(diǎn)？雙重呼吸，提高了氣體交換的效率。

4、什么是雙重呼吸？

5、家鴿的消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？家鴿的口中沒有牙齒，食物經(jīng)咽、食管進(jìn)入嗉囊暫時(shí)儲存和軟化，然后進(jìn)入肌胃經(jīng)研磨初步消化，最后在小腸內(nèi)徹底消化，沒消化的在大腸內(nèi)形成糞便，直腸很短經(jīng)泄殖腔排出體外，有助于減輕家鴿自身的重量。

6、鳥類的主要特征？鳥類有角質(zhì)的喙，前肢變成翼，體表被覆羽毛，具有保溫作用；身體呈流線型，可以減少飛行時(shí)的阻力；雙重呼吸，可以供給充足的氧氣，有的骨中空，有的骨愈合；直腸很短，能減輕體重。

五、哺乳類

1、家兔的門齒臼齒個(gè)有什么特點(diǎn)？這與它的什么生活習(xí)性有什么關(guān)系？門齒適于切斷食物，臼齒適于磨碎食物，與其以植物為食相適應(yīng)。

2、哺乳動物的主要特征？體表被毛，具有保溫作用，對維持體溫的恒定具有重要意義；牙齒分化，食性復(fù)雜：大腦發(fā)達(dá);胎生哺乳的生殖發(fā)育特點(diǎn)，大大提高了后代的成活率；體內(nèi)有膈；用肺呼吸；體溫恒定。

第二節(jié)動物的運(yùn)動

一、運(yùn)動的基礎(chǔ)

1、常見的而動物的運(yùn)動方式？奔跑、飛翔、蠕動、爬行、游泳、跳躍等。

2、哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)包括：骨、骨連接和骨骼肌。骨和骨連接構(gòu)成骨骼。

3、骨與骨之間的連接有幾種形式？不活動的連接、半活動的連接、活動的連接（關(guān)節(jié)），關(guān)節(jié)是骨連接的主要形式。

4、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)？關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔，關(guān)節(jié)面有分為關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩，在其表面上又覆有關(guān)節(jié)軟骨。

5、骨骼肌包括肌腱和肌腹

二、運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)

1、屈肘時(shí)上臂肌肉是怎樣變化的？屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。這樣，上臂前面的肌肉縮短，后面的肌肉伸長，才能協(xié)調(diào)完成屈肘動作。

2、運(yùn)動是如何實(shí)現(xiàn)的？任何一個(gè)動作的完成，都是有骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。

第三節(jié)動物的行為

一、先天性行為和學(xué)習(xí)行為 類別 先天性行為 學(xué)習(xí)行為

形成 生來就有的本能行為 通過后天的學(xué)習(xí)形成的行為 適應(yīng)特征 適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境

進(jìn)化趨勢 動物越高等，學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為的比例也越大

二、社會行為

1、什么是社會行為？營群體生活的，其行為具有一定的社會性，具有這樣的行為稱為社會行為 具有社會行為的動物有？螞蟻、密封、狼、猴、象、狒狒、斑馬等他們利用聲音、形體姿態(tài)、動作及氣味來傳遞信息。

第四節(jié)動物在生物圈中的作用

一、動物在自然界中的作用

1、動物之間以及動物與植物之間有什么關(guān)系？動物與動物之間存在著互助和斗爭的關(guān)系；動物直接或間接地以植物為食，并能幫助植物傳播花粉和種子。他們之間存在相互依存相互制約的關(guān)系。

2、動物在自然界中的主要作用？促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)；維持生物圈中尚未種類和數(shù)量的相對穩(wěn)定，影響植物的繁殖生息。

二、動物與人類的關(guān)系

1、動物為人類提供食品，保護(hù)我們生存的環(huán)境。例如草履蟲能凈化污水；蚯蚓改良土壤等。

2、動物在仿生學(xué)、基因工程等方面也有重要作用。利用蝙蝠的回聲定位發(fā)明了雷達(dá)，利用蚯蚓生物反應(yīng)器處理有機(jī)廢物等。

第三章生物圈中的微生物 第一節(jié)病毒

一、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)：多種多樣主要有球形、桿形、蝌蚪形。

2、結(jié)構(gòu)：一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物資組成。

二、病毒的生命活動

1、營養(yǎng)方式：寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。

2、繁殖方式：自我復(fù)制

3、病毒的分類：根據(jù)病毒侵染細(xì)胞的不同可分為植物病毒、動物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）。

三、病毒與人類的關(guān)系

1、有益方面：利用病毒特性制成疫苗來預(yù)防病毒性疾病。

2、有害方面：流感病毒、肝炎病毒、艾滋病毒等都會導(dǎo)致疾病的發(fā)生。第二節(jié)細(xì)菌

一、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)：個(gè)體十分微小，必須借助高倍顯微鏡和電子顯微鏡才能觀察到，細(xì)菌的形態(tài)有球形、桿狀和螺旋狀等。

2、結(jié)構(gòu)：有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，但沒有成形的細(xì)胞核。有些細(xì)菌還用鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)。

二、細(xì)菌的生命活動

1、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)包括腐生和寄生兩種類型。

2、繁殖方式：分裂。細(xì)菌的繁殖能力很強(qiáng)，在條件適宜的情況下，每20-30分鐘就能繁殖一次；當(dāng)環(huán)境變的不利于細(xì)菌生長時(shí)，有些細(xì)菌形成一個(gè)橢圓形的休眠體叫做芽孢。

三、細(xì)菌與人類的關(guān)系

1、有些細(xì)菌常給人們帶來一些危害：結(jié)核桿菌使人患結(jié)核病。

2、大多數(shù)細(xì)菌是有益的，放線菌能產(chǎn)生一些抑制或殺死細(xì)菌等的抗生素。第三節(jié)真菌

一、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)：少數(shù)真菌屬于單細(xì)胞生物，如酵母菌 大多數(shù)真菌屬于多細(xì)胞生物如霉菌、蘑菇。

2、結(jié)構(gòu)：單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核和液泡；霉菌等多細(xì)胞真菌由菌絲過程，其美國西部的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

二、真菌的生活

1、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)有腐生和寄生兩種類型。

2、繁殖方式：大部分真菌依靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖，酵母菌在環(huán)境適宜時(shí)進(jìn)行出芽生殖。

三、真菌和人類的關(guān)系

1、許多真菌對人類是有益的。例如平菇、香菇可以食用；青霉菌可以產(chǎn)生青霉素。

2、有的真菌對人類是有害的。如腳癬就是由真菌引起的。第四節(jié)細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用

一、促進(jìn)生物圈中的碳循環(huán)

1、綠色植物生活所需的二氧化碳、水、無機(jī)鹽等物資來自何處？二氧化碳來自大氣，水、無機(jī)鹽來自土壤。

2、各種生物生活所需的陽曲來自哪里？來自綠色植物的光合作用。

3、細(xì)菌、真菌在生物圈的碳循環(huán)中的作用？細(xì)菌、真菌能促進(jìn)生物圈的碳循環(huán)。土壤中的細(xì)節(jié)、真菌等微生物能將動植物尸體、糞便中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等，歸還到大自然中，被綠色植物制造在利用來制作有機(jī)物。

二、促進(jìn)生物圈中的氮循環(huán)

1、什么是固氮作用？生物圈中的一些微生物能夠把空氣中植物不能直接吸收利用的氮?dú)夤潭ㄏ聛?，轉(zhuǎn)變成可以被植物利用的氮肥，這個(gè)過程叫固氮作用。

2、什么是固氮微生物？這樣的而微生物叫做固氮微生物。如根瘤菌。第四章生物的分類

一、生物的分類方法 分類的依據(jù)是生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面的特征。

2、被子植物中花、果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征常常作為分類的重要依據(jù)。

3、動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)外，還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。

二、生物的分類單位

1、根據(jù)生物的而不同特征，分成不同等級的分類的單位，由大到小的順序依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。分類的基本單位是種。

2、分類單位越小，所包含的生物共同特征就越多，親緣關(guān)系就越近；反之分類單位越大，所包含的生物共同特征就越少，親緣關(guān)系就越遠(yuǎn)。

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第五篇：七年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃-濟(jì)南版

七年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)期，要有新的作為。結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的新要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高自身綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，并找出適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，積極開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。高點(diǎn)定位，鞏固提升，真抓實(shí)干，突破傳統(tǒng)，做好人民滿意教師。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教學(xué)任務(wù)

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材（濟(jì)南版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。2．在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4．繼續(xù)探究新課程的評價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去一年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會。

三、全冊教材分析：

本學(xué)期講授濟(jì)南版生物七年級上冊教材。內(nèi)容包括一個(gè)單元：奇妙的生命現(xiàn)象、下設(shè)二個(gè)二級主題：“認(rèn)識生命現(xiàn)象”“觀察生物結(jié)構(gòu)”第二單元 多彩的生物世界下設(shè)四個(gè)主題：“生物圈中的綠色植物”“生物圈中的動物”“生物圈中的微生物”“生物的分類” 教材中的內(nèi)容展開也大都圍繞生物圈中生物的生命現(xiàn)象生物的種類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物生命現(xiàn)象，生物種類等知識。學(xué)會科學(xué)探究活動，包括觀察與思考，調(diào)查探究，資料分析，演示實(shí)驗(yàn)等科學(xué)學(xué)習(xí)方法。并讓學(xué)生懂得健康地生活。

該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了許多個(gè)學(xué)生活動，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)每單元末尾又有信息庫，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

四、學(xué)生情況分析：

從整體來看，學(xué)生對生物學(xué)的基本知識了解的不是很多，對實(shí)驗(yàn)更是零基礎(chǔ)，雖然對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是要給學(xué)生長久的學(xué)習(xí)動力，還需要做大量的思想工作。使生物課更加豐富多彩，利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的參與意識。每個(gè)班級都有一部分自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高的好學(xué)生，但也都有一小部分不會學(xué)習(xí)，不善于動腦和思考的落后生，對于這部分學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

五、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過義務(wù)教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識目標(biāo)：要求能夠概述生物的生命現(xiàn)象，了解多彩的生物世界。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，觀察葉片結(jié)構(gòu)等做到熟練使用顯微鏡進(jìn)行科學(xué)探究。掌握一定的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識多種多樣的生物，觀察生物的細(xì)微結(jié)構(gòu)，認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學(xué)來解決。

六．教學(xué)方法和措施

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，精講多練、讓學(xué)生以理解閱讀識記為主；多檢測，多檢查；采取因材施教，實(shí)行分層次教學(xué)；讓學(xué)生多參與、多活動；讓學(xué)生多動手、動腦。3.理論聯(lián)系實(shí)際、讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動。

4、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育

6、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

七、教學(xué)進(jìn)度

第1--2周 第一單元 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象 第3周 第二章 觀察生物結(jié)構(gòu)

第4周 第二單元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的綠色植物第一節(jié) 第6周 第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用 第三節(jié)綠色植物的光合作用 第7周 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

第8周 第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用 期中檢測

第10周第二章生物圈中的動物 第一節(jié)、第二節(jié) 第11周 第二章生物圈中的動物 第三節(jié)、第四節(jié)

第12周 第三章 生物圈中的微生物 第一節(jié)病毒、第二節(jié) 細(xì)菌

第13周 第三章 生物圈中的微生物 第四節(jié) 微生物在生物圈中的作用 復(fù)習(xí)第三章 第14周 第四章生物的分類 第一節(jié)、第二節(jié) 第15---20周 七年級上冊復(fù)習(xí)第21周 期末復(fù)習(xí)

文桂萍

2017.9.1