第一篇：2018七年級生物上冊第三單元第三-六章測試卷.

第三單元第三～六章測試卷

(時間：45分鐘

滿分：100分)

一、選擇題(每小題2分，共40分)1．植物根尖吸收的水分進入到植物體內以后(C)A．大部分參與光合作用

B．大部分用于吸收作用 C．大部分用于蒸騰作用 D．大部分從根直接回到土壤中 2．綠色植物散失水分及與外界氣體交換的門戶是(C)A．葉肉細胞

B．上表皮

C．氣孔

D．下表皮 3．(2014，樂山)下列所列現象與相應的解釋之間，不合理的是(C)A．果樹在開花期遇到陰雨連綿的天氣常會造成減產，這與傳粉不足有很大的關系 B．黃瓜、南瓜的花多數是不結果的，這是由于它們的花有雄花和雌花之分 C．準備移栽的茄子秧根部總是帶著一個土坨，這是為了避免水分的散失 D．移栽樹苗一般會在陰天或傍晚，主要是為了降低其蒸騰作用

解析：準備移栽的茄子秧根部總是帶著一個土坨，這是為了避免損傷幼根及其根毛，利于根吸水而不是避免水分的散失，所以C錯誤。

4．闊葉樹在秋天落葉最主要原因是(B)A．減少水分吸收 B．減少蒸騰作用 C．減少呼吸作用 D．減少無機鹽的吸收 5．下列關于綠色植物在生物圈水循環中的作用的敘述中，不正確的是(B)A．植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降雨量 B．蒸騰作用會散失大量的水分，這是一種浪費

C．樹林中枯枝落葉能吸納大量的雨水，利于雨水滲入地下，補充地下水 D．熱帶雨林降水頻繁，主要原因是植物蒸騰作用強烈

6．右圖所示裝置先放暗處一晝夜，然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹，乙葉片不包裹。在連續光照數天后，摘下甲、乙葉片，通過去除葉綠素和漂洗后，再滴加碘液。下列敘述正確的是(D)A．包鋁箔紙的目的是防止水分散失 B．該實驗證明光合作用需要二氧化碳

C．滴加碘液之后，甲葉片呈藍色，乙葉片呈黃白色

D．該實驗證明光合作用的產物需要光照后才能由葉片合成

7．(2014，蘇州)下列生理過程中，在玉米種子萌發過程中不會發生的是(A)A．光合作用 B．呼吸作用 C．細胞分裂 D．細胞分化 8．(2014，濟寧)下列說法錯誤的是(A)A．只有葉片才能制造有機物

B．通過光合作用儲存在有機物中的能量來源于光能

C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產物 D．植物進行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動提供能量 9．新疆地區晝夜溫差大，那里出產的瓜果特別甜，這是因為(D)A．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都強 B．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都弱 C．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用強 D．白天光合作用強，夜晚呼吸作用弱 10．綠色植物在進行光合作用時，之所以需要光，是因為(B)A．光本身就是一種有機物，綠色植物的生活需要有機物 B．光能夠為綠色植物的光合作用提供能量

C．光是綠色植物進行光合作用的場所 D．光能夠為綠色植物提供適宜的溫度 11．某人將某植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲)，另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(右圖中乙)，黑暗中放置24小時后再光照4小時。取下兩葉經脫色后用碘液處理，發現A部位呈棕褐色，B部位呈藍黑色，C部位不呈藍黑色。以上實驗能夠證明光合作用需要(C)A．水和二氧化碳 B．葉綠素和陽光 C．水和陽光 D．水和葉綠素

12．世博會館里有世界上最大的生態綠墻，一年可吸收4噸的二氧化碳，能使空氣清新是植物體進行的什么作用(D)A．呼吸作用 B．蒸騰作用 C．吸收作用 D．光合作用

13．(2014，昆明)取甲、乙兩個型號相同的量筒，分別插入一個生長狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個枝條的葉，各注入清水至10毫升，然后將兩裝置放在陽光下，每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數，結果如圖，分析正確的是(D)

A．甲組是實驗組 B．甲組減少的水分主要用于光合作用

C．乙組的葉片未被摘除 D．實驗結果說明葉是蒸騰作用的主要器官

解析：本題主要考查植物的蒸騰作用。由題意可知，葉片多的蒸騰作用旺盛，葉片少的蒸騰作用受到影響，所以葉片是進行蒸騰作用的主要器官。

14．(2014，漳州)關于綠色植物在生物圈中作用的敘述，不正確的是(C)A．能維持生物圈中碳—氧平衡 B．為生物的生命活動提供能量

C．在生物圈中充當分解者的角色 D．直接或間接為其他生物提供食物來源

15．(2014，達州)右圖為植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用圖示，下列有關說法正確的是(D)A．若a為光合作用時，則①為氧氣 B．若b為呼吸作用時，則②為二氧化碳 C．若c為蒸騰作用時，則②為二氧化碳 D．若b為光合作用時，則①為氧氣

16．(2014，南昌)江西紅色革命圣地井岡山林木茂盛，空氣清新，降雨量大。這主要是由于植物的(B)A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸騰作用 C．呼吸作用和蒸騰作用 D．呼吸作用

解析：本題考查植物的三大生理作用，即光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，難度中等。綠色植物通過光合作用吸收空氣中的二氧化碳，釋放氧氣；植物的蒸騰作用是把植物體內的水分通過葉片的氣孔蒸發到大氣中。綠色植物通過光合作用和蒸騰作用不僅調節了大氣中的碳—氧平衡，而且增加了大氣的濕度，調節了氣候。

17．栽花最好用盆底有孔的瓦盆，而不用瓷盆，這是因為(C)A．瓷盆有毒會損傷根系 B．瓦盆保水能力比瓷盆強

C．瓦盆通氣性較好，有利于根系細胞進行呼吸作用 D．瓦盆輕便，運輸、使用都很方便

18．下列做法中，不利于維持生物圈中碳—氧平衡的是(C)A．合理使用燃料，減少二氧化碳排放量 B．大力開展植樹造林，增加綠化面積

C．倡導“使用一次性木筷”和“互贈賀卡” D．對草原實施輪封、輪牧并控制載畜量 19．下列哪項不是我國植被面臨的主要問題(B)A．人均森林面積少 B．森林資源利用基本合理 C．草場沙化、退化 D．土地沙漠化嚴重

20．人類與自然的和諧發展是科學發展、可持續發展的必然要求。下列敘述中，不利于人與自然和諧發展的是(C)A．禁止亂砍濫伐，保護森林資源 B．發展生態農業，合理放牧 C．開發森林資源，多使用一次性木筷 D．愛護植被，人人有責

二、填空與簡答題(60分)21．(10分)(2014，云南)圖甲表示發生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物根尖結構示意圖，據圖回答：(示例：[①]根冠)

(1)植物生命活動所需要的能量來自于過程__A__(填字母)，此過程的主要場所是__線粒體__。

(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過過程[ C ]__光合作用__合成的，并通過__篩管__(管道)輸送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來的。

(3)圖乙中吸水的主要區域是[ ④ ]__成熟區__，吸收的水分主要利用于圖甲中的[ B ]__蒸騰作用__，此過程參與了生物圈的__水循環__。

22．(15分)(2014，濟南)下面左圖是綠色植物葉片的結構示意圖，右圖是植物細胞內進行生命活動的示意圖，甲為細胞內有關結構，a、b分別表示某種氣體。請據圖分析回答：

(1)植物吸收的水絕大部分通過__蒸騰__作用散失，其失水的“門戶”是左圖的[ 5 ]__氣孔__。

(2)若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結構是__葉綠體__，此時細胞內正在進行的生命活動為__光合__作用，該項生命活動能合成貯存能量的__有機物__，并能維持大氣中的__碳—氧__平衡。

(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則右圖表示細胞內正在進行__呼吸__作用，其主要意義是為植物體的各項生命活動提供__能量__。

23．(12分)某生物興趣小組進行實驗操作如下，請分析回答： ①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；

②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示)，塑料袋內放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳)；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B； ④把葉片分別進行水浴加熱后漂洗； ⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。

(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的__淀粉__運走耗盡。(2)葉片A滴加碘液后綠色部分變為__藍__色，非綠色部分變為棕黃色，說明綠色部分進行了光合作用，產物是__淀粉__，該實驗的變量是__葉綠體(素)__。

(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍，是因為缺少光合作用所需的原料__二氧化碳__。(4)步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的__葉綠素__。

24．(8分)(2014，淄博)對農作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導農業生產。如圖是某研究小組在大棚內種植番茄進行實驗所測結果，請據此回答。

(1)圖甲是密閉大棚內一晝夜二氧化碳濃度變化情況，其中表示番茄進行光合作用釋放氧氣的是曲線__BD__段，有機物在__18：00__時積累的最多。

(2)從圖乙可以看出，與P點相比，Q點單株光合強度明顯減弱，原因是番茄種植密度過大，葉片彼此遮擋，通風不暢，__光照__和__CO2__兩個光合作用的主要外界因素受到影響。圖乙給我們的啟示是，栽培農作物時要注意__合理密植__。

25．(9分)下面是有關綠色植物光合作用的兩個實驗的裝置圖，請據圖并結合你平時的實驗體驗回答下列問題。(氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳)

(1)在實驗一中，快要熄滅的衛生香遇到綠色植物在光下釋放的氣體，發生的現象是__快要熄滅的衛生香立刻猛烈地燃燒起來(或快要熄滅的衛生香復燃)__，由此可以得出的結論是__綠色植物在光下能產生氧氣(或綠色植物能產生氧氣)__。

(2)在實驗二中，綠色植物必須預先經過的處理是__在黑暗處放置一晝夜(或暗處理)__。將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時后，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍的是__乙__裝置中的葉片，由此可以得出的結論是綠色植物進行光合作用需要__吸收二氧化碳(或二氧化碳)__。

(3)綜合上述兩個實驗的結論可知，綠色植物在生物圈中的作用之一是__維持碳—氧平衡__；根據實驗二的原理可知，要提高大棚蔬菜的產量，可采取的措施是__提高大棚中二氧化碳的濃度__。

26．(6分)(2014，湘潭)在建設兩型社會，營造綠色宜居家園的綠化中，移栽大樹時常用一系列的保障措施：剪去大部分枝葉；樹干捆上稻草繩；蓋上防曬網；種植時用幾根打孔的大塑料管通往根部；在樹根培上厚土層，并用三角架固定；必要時可像醫生給病人輸液一樣，給樹木輸送各種營養液、殺蟲劑等。請分析下列問題：

(1)剪去大部分枝葉，樹干捆上稻草繩，蓋上防曬網，從而大大減弱了樹木的__蒸騰作用__，減少水分流失，提高樹木成活率。

(2)移栽時用幾根打孔的大塑料管通往根部，讓根部更加通風透氣，有利于根細胞進行__呼吸__作用。

(3)給樹木輸送各種營養液，其中重要的作用之一是促進根細胞的__分裂__和生長，盡快長出新根。

(4)栽種眾多的綠色植物，不僅美化了環境，還能通過綠色植物的__光合作用__吸收空氣中的二氧化碳，降低溫室氣體的含量。

(5)“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。“低碳生活”要求日常生活中盡力減少能量的消耗，減少二氧化碳排放量等，從而降低環境中二氧化碳的含量。你能為“低碳生活”做些什么？(至少寫出兩條和大家分享)__隨手關燈、節約用水、少使用汽車等__。

第二篇：七年級語文上冊第三單元提高測試卷

一、基礎知識及應用（24分）

1、選出下列加點字讀音相同的一組。（）（2分）

A、唱著宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。你們放心吧，這兒準保暖和。

B、濟南的冬天是沒有風聲的。你這樣做是無濟于事的。

C、因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？ 別上你的校徽。

D、溪水因枯涸見石更清洌了。路轉溪頭忽見。

2、下列解詞有誤的一組是（）（2分）

A、宛轉：形容聲音圓潤柔媚。玄奧：玄秘深奧。

B、清洌：水清。唱和：指歌唱時此唱彼和，互相呼應。

C、寥闊：高遠空曠。舒活：舒展、靈活。

D、欣欣然：歡歡喜喜的樣子。竦峙：高高地挺立。

3、下面句子的朗讀不正確的一項是（）（2分）

A、螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。

（用親切的語氣，讀出我對螞蟻的憐愛之情。）

B、稻花/香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。

(“/”表示語氣節奏的停頓。)

C、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

（“□”表示重讀的字。）

D、山那邊的山啊（升調），鐵青著臉（降調），給我的幻想打了一個零分（降調）。

4、找出與課文的句子完全相同的一項（）(2分)

A、山朗潤起來了，水也漲起來了，太陽的臉也紅起來了。

B、就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

C、原野在蟋蟀聲中更寥闊了，溪水因枯涸見石更清洌了。

D、海日生殘夜，江春入就年。

5、指出下列句子所使用的修辭手法。（4分）

⑴、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（）

⑵、走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。（）

⑶、世界都是雨，惟我站立的地方沒有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（）

⑷、向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。（）

6、下面是一些商家的諧音成語廣告詞，請你為其消毒，恢復這些成語的本來面貌。（5分）

某飯店廣告：食全食美（）某眼鏡廣告：一明驚人（）

某啤酒廣告：圣氣凌人（）某燒雞廣告：雞不可失（）

某止咳藥廣告：咳不容緩（）某口服液廣告：口蜜腹健（）

某旅行社廣告：坐享其乘（）某毛巾廠廣告：巾益求精（）

某淋浴器廣告：隨心所浴（）某自行車廣告：樂在騎中（）

7、好的句子總讓人回味無窮，請細細品味以下句子，并談談它們的表達效果。（4分）

⑴、忽然下起了雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦，又感動人又有些嚇人。

⑵、放下飽食過稻香的鐮刀，/用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。/秋天棲息在農家里。

*

8、下面這些詩句分別寫的是什么節日？請填在句后的括號內。（3分）

⑴去年元夜時，花市燈如晝。（）

⑵故歲今宵盡，新年明日來。（）

⑶五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鶯。（）

⑷云薄月昏寒食夜，隔簾微雨杏花香。（）

⑸誰言秋色不及春，及到重陽景自新。（）

⑹爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。（）

二、閱讀理解（46分）

【一】閱讀下面語段，回答9－16題。（20分）

[甲]最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

[乙]濟南的秋天是詩境。……

詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了。以顏色說吧，山腰的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒,這個（）并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個（），而立刻隨著（）。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光;藍得像要由藍變綠了，可又沒有完全綠了；晴暖得像要發燥了,可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

9、給文中加點字注音。（2分）

看（）護 鑲（）調（）和 棱（）角

10、從下面一組詞語中選擇最恰當的，填在乙文畫線處的括號內。（3分）

變換 變動 流動 變幻 變化

11、甲乙文寫山，都主要寫了山的，但甲文突出了雪后山的 的特點，而乙文則突出了秋色中山的 的特點。（3分）

12、甲文按 順序寫山色，從“ ”到“ ”到“ ”，再到“ ”，一一展現各個細部雪的光、色、態，突出了雪后山的“妙”之所在。（2.5分）

13、乙文寫山色，先寫 的松樹和樹旁黃草的顏色，再寫 的黃、灰、綠、藕荷色和 的顏色，然后重點寫 的顏色，并突出其 的特點。（2.5分）

14、甲乙兩文寫濟南的山，都是為表現濟南不同季節的特點服務的。甲文是為了突出濟南冬天的 的特點，乙文則是為了表現濟南秋天的 的特點。（2分）

15、請簡要分析下列句子所運用的修辭手法及其表達效果。（2分，每小題1分）

（1）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

（2）忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。

16、請從文中找出一句你認為精彩的語句，作簡要的評析。（3分）

答：我認為最精彩的語句是：

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【二】閱讀下面語段，回答17－20題。（9分）

①每一片葉子都像一棵樹。

②這是一位名人說過的話，如伏爾泰那樣的名人。據說這句話曾經啟發一個人開創了一門學科。

③取一片樹葉端詳--如楊村或榆樹--宛似一株佇立的樹，枝干清晰、冠冕豐滿。或者說這是樹的相片的綠色底版。葉子在心里紀念樹，像孩子紀念媽媽。對著陽光看樹葉的脈絡--即樹干的微縮--實如通過的渠，水分多么高興在透明迷宮的走廊里跑來跑去。

④樹葉還像搖擺不息的嬰兒的手掌。如此，每一棵樹都是一尊千手千眼菩薩樹。樹的確是樹菩薩，以清涼救人。

⑤樹葉亦如一只只小鳥，伏在枝頭。它的紋路像披掛羽毛，在風里，這些羽毛顫抖著，欲飛。當樹葉在你面前翻卷時，確如飛不起來的掙扎。

17、第③段有兩處破折號，它們都是起 的作用。（2分）

18、若將“或者說這是樹的相片的綠色底版”改成“或者說這是樹的綠色底片”好嗎？請簡述一下理由。（2分）

答：

19、第③段畫線句子采用了什么修辭手法？句中“透明迷宮的走廊”是指什么？（3分）

答：

20、在本文作者眼中，樹葉是“一棵樹”、是“嬰兒的手掌”、是“欲飛”的“小鳥”，你眼中的樹葉又是怎樣的呢？請用一兩句生動的語言來描繪你眼中的樹葉。（2分）

答：

【三】閱讀下面語段，回答21－26題。（17分）

最高禮遇

陳觀金

①朋友們坐在一起神聊，不知怎么就把話題扯到了自己所接受過的最高禮遇上。一個說，某市長給他夾過菜；另一個說，某副省長請她跳過舞。做記者的孟芝淡淡地說：“我所接受過的最高禮遇，說出來也許有人不愛聽。”

②那一年初春，我奉命到一座大山上采訪一群雷達兵。車開到山腳下，我和司機于背著芹菜、黃瓜、西紅柿之類極受戰士們歡迎的禮物開始爬那座高入云端的大山。山路難走，我累得氣喘吁吁，爬一段就停下來灌一陣子礦泉水。老于逗我說，少喝點水，山上可沒有女廁所喲！

③終于狼狽不堪地登上頂峰。12個戰士揮動著鮮艷的彩帶，高喊著“歡迎歡迎熱烈歡迎”的口號列隊迎接我們。這始料未及的隆重場面惹得我激動萬分，我握著那些可愛的戰士們的手一時竟不知說什么好。這時候，老于捅了我一下，指著營房的方向讓我看--上帝！那里竟赫然張貼著一條標語：熱烈歡迎孟芝同志光臨指導！

④開始用餐了，戰士們都不約而同地讓自己的筷子避開那些難得一見的新鮮蔬菜而搶著去夾兔肉（他們養著幾百只兔子）。班長告訴我們說，大雪封山的時候，他們上頓下頓全吃兔肉，直吃得戰士看見了活兔子都想吐。

⑤那天采訪結束后，一個小戰士冷不丁問我道：“你去一號嗎？”另一個眉清目秀的戰士怨責地拽了一下那小戰士的衣角，恭敬地問我道：“你需要去洗手間嗎？”我的臉騰地漲紅了，一下子想起了老于逗我的話。我支吾著，極想說“需要”，但又不知在這地道的“雄性”世界里究竟有沒有供自己“洗手”的地方，眉清目秀的戰士似乎看透了我的心思，熱情地給我指出洗手間的所在。

⑥我走到一個岔路口，不知該朝哪個方向邁步，一抬眼，竟看到一個嶄新的指路牌！牌子上面畫著一個醒目的大箭頭，箭頭下用漂亮的楷書寫著：女廁所。大概經過了兩三個這樣的牌子，我順利來到了自己的目的地。

⑦說出來你們也許不相信，那居然是一個特意為我這個女記者搭建的“洗手間”！雖然不過是“一次性”使用的，但它的選址是那樣的安全，建造又是那樣的講究--粗細均勻的圓木圍成一個玲瓏的圈兒，小小的門正對著一面光滑的石壁。一想到有12雙手曾經為了讓我更方便一些而在這里莊嚴地勞動，我就幸福得直想哭，終于明白了那一句“你去1號嗎”的突兀問話里包含了多少焦急的期待和莫名的忐忑--我們可愛的戰士，他們拿心鋪成路，還生怕你走上去硌了腳呀！長這么大，我孟芝心安理得地用過多少豪華的洗手間啊，但惟有這一間讓我的雙腳在踏入時感到了微微的顫抖。

⑧--真對不起，瞧我，把你們大家都講得難過了。不過，說句真心話，自打在那座大山接受了那最高禮遇之后，我生命的詞典里就永遠剔除了一個詞兒--羨慕。

⑨大家長時間沉默著。最后，一位最受人尊重的先生真誠地握著孟芝的手說，謝謝，謝謝你。你的故事讓我們的靈魂接受了一次最高禮遇。我敢說，從今以后，我們大家生命的詞典里都將補充進一個可貴的詞兒--羨慕。

21、給下列加點字注音并結合上下文解釋詞語。（4分）

忐忑（）（）： 狼狽不堪（）：

22、第③段“上帝！那里竟赫然張貼著一條標語：熱烈歡迎孟芝同志光臨指導”一句中的“上帝”二字表達了孟芝怎樣的感情？（2分）

答：

23、如果把第④段中“班長告訴我們說，大雪封山的時候，他們上頓下頓全吃兔肉，直吃得戰士看見了活兔子都想吐”這句話刪掉好嗎？為什么？（2分）

答：

24、品味下面句子中加點詞語，簡要分析它們的表達效果。（4分）

（1）那天采訪結束后，一個小戰士冷不丁問我道：“你去一號嗎？”

答：

（2）一想到有12雙手曾經為了讓我更方便一些而在這里莊嚴地勞動，我就幸福得直想哭……

答：

25、怎樣理解“我就幸福得直想哭”，“讓我的雙腳在踏入時感到了微微的顫抖”的情感？（2分）

答：

26、文章的末句“從今以后，我們大家生命的詞典里都將補充進一個可貴的詞兒--羨慕。”和前文的哪一句話相照應？如何理解這兩句話？（3分）

答：

三、作文（30分）

在生活中，許多同學都有過與《山中訪友》的作者一樣的經歷，也曾結交過不少自然界的“朋友”，并同它們展開過心靈的對話。請你以手中的筆，再現你同自然界中某個熟識的“朋友”的一次心靈交匯。

要求：①以《你好，！》為題，先補全題目，再完成作文；②字數不少于600字。

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參考答案

1．C 2.C 3.B 4.B

5.⑴擬人 ⑵擬人 ⑶反問 ⑷比喻

6.食-十 明-鳴 圣-盛 雞-機 咳-刻 健-劍 乘-成 巾-精 浴-欲 騎-其

7.⑴連用兩個比喻，形象地描繪出雷聲轟響、急雨如瀑的場景，飽含著對自然的熱愛之情。

⑵“飽食”二字用擬人的手法形象地寫出了豐收之景，“棲息”則擬人化地概括了秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，營造出松弛、閑靜的氛圍。

8.⑴元宵 ⑵除夕 ⑶端午節 ⑷寒食節 ⑸重陽節 ⑹春節

9.kān xiāng tiáo léng

10.變動 變化 變換

11.顏色 秀美 靈動、多彩、淡美

12.空間 山上 山尖 山坡 山腰

13.山腰 山腳 山頂 山腰 多變

14.溫晴 詩境

15.⑴以動寫靜,運用擬人的手法形象生動地寫出夕陽照耀下雪后小山的色彩美。⑵連用兩個比喻，形象地寫出山腰中色彩的變換，如夢如幻。

16.（略）17.補充說明

18.好。原文太羅嗦，改后語言更簡明了。

19.比喻、擬人。“透明迷宮的走廊”是指樹葉的脈絡。

20.（略）

21.tǎn tè 指心神不寧。kān 形容十分窘迫的樣子。

22.表達孟芝當時為戰士們的舉動極為激動、感動的心情。

23.不好。若刪去就不能表現出戰士們對客人們的極為尊重，以及戰士們的無私。

24.⑴“冷不丁”一詞表現了小戰士希望全班戰士的勞動成果得到肯定的急不可待及其口無遮攔的稚氣可愛。

⑵“莊嚴”一詞突出了全班戰士為“我”修建洗手間的認真及戰士們對女同志的尊重、周到。

25.因為洗手間是特意為“我”一人而修，12個人如此莊嚴地勞動，表現“我”從未有過的感動。

26.和“我生命的詞典里就永遠剔除了一個詞兒--羨慕”這句話相照應。“我生命的詞典里就永遠剔除了一個詞兒--羨慕”：得到如此最高待遇，得到這樣的真情、這樣的深情，還有什么值得再“羨慕”的呢？ 末句：這個故事凈化每一個人的靈魂，故事本身就足以使“羨慕”失色。

......

第三篇：人教版七年級上冊生物第三單元測試卷(word版-有答案)

七年級生物學上冊第三單元測試卷

時間：45分鐘 總分：100分

一、選擇題。（每題2分，共40分）

1．下列植物中，屬于種子植物的是()A．大豆 B．葫蘆蘚 C．腎蕨 D．水綿

2．下列食用部分屬于果實的是()A．松子 B．馬鈴薯 C．蘿卜 D．桃子

3．菜豆種子和玉米種子的胚是由哪些部分組成的？()A．胚芽、胚乳、子葉、胚根 B．胚芽、胚軸、胚根、子葉 C．胚芽、胚軸、胚根、胚乳 D．胚芽、胚軸、胚乳、子葉

4．生物圈中有四大植物類群，在陸生植物中占絕對優勢的類群是()A．苔蘚植物 B．種子植物

C．藻類植物 D．蕨類植物

5．下列植物中，由于沒有真正的根，葉既能進行光合作用，又能吸收水分的是()

A．水綿 B．葫蘆蘚 C．蕨 D．小麥 6．下列種子中可能萌發的是()A．干癟的種子 B．正在休眠的種子

C．子葉被咬掉一小塊的菜豆種子 D．因儲存時間長而死亡的種子

7．移栽植物幼苗時應注意盡量()A．帶土移栽 B．除去多余的側根 C．不帶原土，剪去老根 D．剪去葉片

8．綠色開花植物開花之后，必須要完成哪兩項主要過程后才能形成果實和種子()

A．開花和傳粉 B．傳粉和受精

C．開花和受精 D．自花傳粉和異花傳粉

9．菜豆種子萌發形成幼苗的過程的正確順序是()①胚軸伸長，子葉出土

②胚根伸長，突破種皮，發育成根

③子葉枯萎，幼苗獨立生活

④種子吸水，營養物質運輸到胚 ⑤胚芽發育成莖和葉

A．④②⑤①③ B．④①②⑤③ C．④②⑤③① D．④②①⑤③

10．玉米的果穗常有缺粒的原因主要是()

A．水分不足 B．傳粉不足 C．光照不足 D．營養不足 11．在制作葉片臨時裝片時，正確的切片方法是()A．迅速地一次切割 B．緩慢地切割 C．緩慢地來回切割 D．迅速地來回切割

12．熱帶雨林降水豐富，與其關系最密切的生理作用是()A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．生長作用

13．根將土壤中的水分吸收到植物體內的順序是()①土壤溶液 ②導管 ③根毛細胞 ④根表皮以內的層層細胞 A．①→②→③→④ B．①→③→④→② C．①→③→②→④ D．①→②→④→③

14．植物的生長、吸收等生命活動所需的動力，來自下列哪一生理活動？()A．呼吸作用 B．光合作用 C．輸導作用 D．吸收作用 15．將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是()A．將綠葉中的有機物清除干凈 B．使綠葉將淀粉消耗運走

C．以免留有葉綠素、水和二氧化碳 D．為了使實驗的效果更明顯

16．既是光合作用的產物，又相當于呼吸作用的原料的一組物質是()A．二氧化碳和水 B．有機物和氧氣 C．水和氧氣

D．水 17．“綠葉在光下制造有機物”的實驗證明了()A．光合作用需要光才能進行，并釋放氧氣

B．光合作用的條件之一是光，產物有淀粉

C．光合作用的產物是淀粉和氧氣 D．光合作用有光無光都可以進行

18．在生態系統的碳一氧平衡中，能使二氧化碳進入體內，又能將其釋放到大氣中去的是()

A．分解者 B．植食動物 C．綠色植物 D．肉食動物

19．若想提高溫室中蔬菜的產量，可采取下列哪些措施？()

①增加二氧化碳的濃度 ②增加氧氣的濃度 ③適當延長光照時間 ④提高溫度 ⑤人工形成晝夜溫差較大的條件 ⑥多施化肥

A．①③④ B．②③④⑤ C．②⑤⑥ D．①③⑤ 20．植被類型為落葉闊葉林的特點應為()

A．四季分明，夏季炎熱多雨，植物主要為冬季完全落葉的闊葉樹 B．分布在氣候炎熱、濕潤的地區，植物主要以常綠闊葉樹為主

C．全年高溫多雨，植物種類特別豐富，終年常綠，大部分植物都很高大 D．組成植物大多為適應半干旱氣候的草本植物

二、非選擇題。（共60分）

21．（每空2分，16分）右圖是葉片的結構示意圖，請據圖回答問題。

(1)表皮位于葉片的最外層，分為[①]__________（1分）和[⑤]__________（1分），具有保護作用，屬于 組織。

(2)葉片與外界進行氣體交換的門戶是[ ]________，它是由一對半月形的____ ___細胞組成的（4分）。

(3)葉肉一般分為②和④，其中含有進行光合作用所必須的結構是_____________。

(4)圖中③是______ __，里面有輸導水分和無機鹽的_____ _______和輸導有機物的____ ___ ___。

22．（6分）下圖是研究植物水分散失的四個實驗裝置，請據圖回答下列問題。

(l)在A、B兩個裝置中，塑料袋內水珠較多的是________，其原因是_________________(2)比較C、D實驗，_________實驗能更準確地測定植物體散失的水分。

23（10分）如下圖所示，瓶中裝有萌發的種子，實驗開始時閥門是關閉的。過一段時間后，往瓶內注入清水，并打開閥門，使瓶內氣體進入裝有石灰水的試管中。請你分析回答問題。

(1)試管中澄清的石灰水變_________，能使澄清石灰水發生這種變化的氣體是

_______。

(2)該實驗說明：種子萌發時放出了__________。

(3)科學研究證明，這種氣體是種子里的___ ___徹底分解時產生的，同時還產生了_______。

24．(17分)右圖是某種樹葉的外形圖，請據圖回答下列問題。

(1)若此圖為光合作用示意圖。

①箭頭所指示的物質分別是：a_________，b_________，c_________，d_________。

②光合作用的“能源”是_________，光合作用進行的場所是___________________。

③葉片內與外界進行物質a、b的交換的“窗口”是_________，它是由一對____ __細胞組成的。物質c的運輸通道是____ ___，物質d的運輸通道是___ ______。

④光合作用把______能轉變為________能，儲存在__________中。（用圖中字母表示）

(2)若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指示的物質分別為：a__________，b_____________。

(3)若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指示的物質b為__________。蒸騰作用不僅能夠降低植物體的溫度，還可以促進__________的吸收和運輸。

25．（每空2分，共11分）右圖中A與B分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用裝置，請據圖回答問題。

(l)向A中加適量的水，一段時間后，種子的呼吸作用__________（1分）（選填“加強”或“減弱”）；幼苗的光合作用___________（1分）（選填“加強”或“減弱”），其原因是__________________。

(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將________（1分）（選填“加強”或“減弱”），其原因是_______________________________。

(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡。為使我們生活的環境空氣永遠清新，我們該做些什么？請提出你的建議。（4分）

______________________________________________________________________。

參考答案

1-5:ADBBB 5-10:CABDB 11-15:ACBAB 16-20：BBCDA 21．(1)上表皮 下表皮 保護(2)⑥ 氣孔 保衛(3)葉綠體(4)葉脈 導管 篩管

22．(1)A A枝條葉片多，蒸騰作用強烈(2)C 23．(1)渾濁 二氧化碳(2)二氧化碳(3)有機物水

24．(1)①二氧化碳 氧氣 水有機物 ②光能 葉綠體③氣孔 保衛 導管 篩管④光 化學 d(2)氧氣 二氧化碳(3)水蒸氣 水和無機鹽

25．(1)加強 加強 種子呼吸作用加強后提供給幼苗較多的二氧化碳(2)減弱 缺氧導致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少(3)①發展新型的環保能源（如風能、太陽能）；②減少二氧化碳的排放；③大力植樹造林，保護植被等

第四篇：七年級上冊生物測試卷參考答案

七年級上冊生物測試卷參考答案

單元測試題

（一）一、選擇題 CACDD

AAABB

CBDDD

ACBAC

CBCCB

二、填空題

26、（1）生物因素 非生物因素（2）適應

影響

壞境

27、（1）遺傳

變異

（2）器具

顯微鏡

（3）發明了雜交水稻

28、提出問題、作出假設

觀察、實驗、調查

推理、判斷

交流、合作

29、AFDCBE 30、（1）目鏡

反光鏡

（2）2413

（3）B

單元測試題

（二）一、選擇題

AAAAC

BBBAB

CBBCB

AACCD

AABDD

二、填空題

26、（1）細胞分裂

數量

（2）細胞分化 組織

（3）形態結構功能

分裂

27、（1）分裂

分化

（2）神經

結締

（3）系統

28、（1）①

⑤

（2）⑦

（3）細胞膜

（4）細胞核

29、（1）葡萄糖

有機物（2）線粒體 生命活動（3）太陽能

葉綠體

細胞質 30、液泡 細胞膜

期中測試題

一、選擇題

DABCC

BCAAC CCDCD AABCC

ACDBB

二、填空題

26、（1）①②③④（2）⑧⑨（3）低倍

（4）鏡臂 鏡座

（5）物鏡

擦鏡紙

（6）物鏡止壓破玻片損傷鏡頭

27、（1）細胞核

液泡

細胞質

（2）1 細胞壁

支持

保護

（3）2 細胞膜

（4）3 綠體

（5）細胞膜

細胞質

細胞核

細胞壁

葉綠體

液泡

28、（1）abc

（2）a b 相等 c（3）染色體

29、（1）生長迅速

（2）坐標紙

相等

（3）統一的（4）取一均值作為測量結果

防葉

（5）不夠

因為一次測量的數據不能準確反映真實情況，必須取2~3次的平均值，才能得到接近反映真實情況的數據

（6）②

單元測試題

（三）一、選擇題

1~5DABAC 6~10 BBCCA 11~15 AABAD 16~20 CDABD 21~25BDDDC

二、綜合題

26、（1）⑥

（2）①（3）胚乳（4）③ 為種子的萌發提供營養（5）空氣

27、（1）分生區

分裂

（2）②

（3）成熟區

（4）導管

28、（1）三

A（2）水是種子萌發的必要條件嗎？（3）A和C

（4）種子的數量太少，易出現偶然情況。

（5）A

29、（1）子葉

（2）荷蘭豆種子的萌發需要適宜的溫度。

（3）荷蘭豆種子的萌發需要足夠的水分、充足的空氣。（4）磷 30、（1）根的什么部件生長最快？

（2）等距離

根冠

（3）伸長區是根生長最快的部位。

單元測試題

（四）三、選擇題

1~5 CADAA 6~10 DCDBC 11~15 BABBB 16~20 CCABB 21~25 DBBCB

四、綜合題

26（1）B 篩管

（2）水

導管

（3）1 樹皮環剝，篩管被切斷，有機物向下運輸受到阻礙而積累在此處。

27、（1）雌蕊

雄蕊

（2）④

③

（3）1（4）吸引昆蟲傳粉

28、果皮

種皮

胚

29、（1）②

⑤（2）小于

在細胞周圍滴加清水

（3）D 30、（1）木質部

導管

（2）降低外界溶液濃度，有利于植物細胞吸水。

（3）水和無機鹽是通過木質部的導管向上運輸的。（4）增多

單元測試題

（五）一、選擇題

1～5 BCDCA 6～10 DBBDD 11～15 CADCD 16～20 CCDDC 21～25 BBBCD

二、填空題

26題 光能 二氧化碳和水 有機物和氧氣 葉肉細胞 葉綠體 27題 氧氣 有機物 二氧化碳和水 能量 28題 氧氣 二氧化碳 呼吸作用

29題 ①最強的溫度是40℃，最弱的溫度是10℃

②在0℃-40℃之間，隨著溫度的升高呼吸作用逐漸增強，高于40℃呼吸作用減弱。③0℃-10℃呼吸作用較弱，同時水果蔬菜也不易凍壞。

30題 ①表皮 ②柵欄層 ③葉脈 ④海綿層 31題 ①水 無機鹽 導管 ②氣孔 二氧化碳

單元測試題

（六）一、選擇題

1～5 ACAAC 6～10 AADDB 11～15 BACCA 16～20 DDDCA 21～25 DCCCD

二、填空題

26題：①A為二氧化碳 C為有機物； ②蒸騰作用 B為水蒸汽；

③3種

27題： 甘 薯 胡蘿卜 人參

芹 菜 馬齡薯 蘆筍 甘蔗 松 樹

西紅柿 蘋 果 橙子 香蕉 無花果

白 菜 菠 菜 茶葉 薄荷 苫 麻

桂 花 藏紅花

大 豆 花 生 水稻 小麥 玉米

28題：①光照 ②二氧化碳 變藍 ③適當增加二氧化碳含量 29題：①植物體對水分和無機鹽的向上運輸

②細菌、真菌、分解有機肥中的有機物產生二氧化碳

③光合作用 ④合理密植 間作套種

⑤大棚內作物呼吸作用消耗氧氣，對人體的健康不利（合理即可）

30題：①量筒中的失水量 ② ②和③ ③探究環境的干濕程度對植物蒸騰作用的影響

④葉片的多少或氣孔的數量等

期末測試題

一、選擇題

1～5 DBADC 6～10 BBDAA 11～15 BCCBA 16～20 CBDCA 21～25 DBACA

二、填空題

26題：①光合作用 柵欄層 海綿層

②運來需要的水，運走制造的有機物

③呼吸作用有光無光都能進行 ④相互獨立，相互依存

27題：①光 ②光 ③陽光 黑暗 ④變、不變 ⑤光 28題：① a b c ② a b 相等 c ③染色體

29題：① 細胞內外物質 細胞內部環境 ②遺傳 遺傳信息

③ 細胞質 生命活動 ④ ④ 細胞壁

第五篇：人教版七年級語文上冊第三單元的測試卷

一、書寫(3分)

如果你全卷書寫規范、清楚，沒有涂改，就可以得3分。

二、語文知識積累與運用(28分)

1、仔細讀下面的語段，正確書寫漢字(4分)

記得《竊讀記》最后有一句話“你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”我也是一個像林海音一樣酷愛讀書的孩子，自然我也成了圖書館和書店的常客。有一次，我發現了一本暢xiāo_______ 書，迫不及待地跑到書店，老板風趣地對我說：歡迎lì?_____?臨指導!我顧不得跟他搭話，一頭一頭砸進書海，貪lán_____?地吸收精神的營養。此時我的心情就像叫天子(云雀)直竄到云xiāo_____?里去那么愜意!

2、下列每組詞語中都有一個錯別字，請用橫線標出。(2分)

A.鑒賞??? 小心翼翼??? 人生鼎沸??? 花團錦簇??? 肅然起敬

B.詛咒??? 眾目睽睽??? 不求深解??? 截然不同??? 花枝招展

C.枉然??? 人跡罕至??? 獲益匪淺??? 饑腸轆轆??? 剎有介事

D.羞慚??? 晃然大悟??? 心曠神怡??? 廢寢忘食??? 威風凜凜

3、下列句子沒有語病的一項是()(2分)

A.考生備戰中考，關鍵是調整生活學習狀態，把握復習迎考節奏，切忌不要打“疲勞戰”。

B.在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。

C.我們深信，愛讀書，會讀書，養成讀書的好習慣，能使人受益終生。

D.通過運動員的努力拼搏，使我們班一舉奪得了年級總分第一的好成績。

4、文言詩文默寫(9分)

(1)子曰：_____________________，?___________。擇其善者而從之，其不善者而改之。《論語?述而》

(2)??____________________，思君不見下渝州。《峨眉山月歌》

(3)?___________________?，應傍戰場開。《行軍九日思長安故園》

(4)《觀滄海》中詩人以豐富而奇特的想象，表現了大海的雄偉壯闊，表達了詩人建功立業的雄心壯志的詩句是 ??___________________;

(5)《論語?子罕》中孔子告訴學生，一個人應該堅定信念，矢志不渝的句子是___________________?，___________________

(6)《夜雨寄北》詩人想象回家團圓后剪燭西窗共話良宵情景的詩句是___________________??，___________________

5、文學名著閱讀(6分)

①《朝花夕拾》中出現的六個主要人物是：作者的保姆長媽媽、?________(與作者的關系+人名)、朋友范愛農、父親、鄰居衍太太、作者兒時的私塾先生壽鏡吾。(1分)

②作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路負米”，“黃香扇枕”，“陸績懷橘”之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“?________”的故事，如模仿則有性命之憂了。(1分)

③《五猖會》中回憶童年往事，含蓄地表達了對父母毫不顧及孩子心理的無奈與厭煩，這件事是什么?(2分)

④《邊城》《長河》等一系列以湘西為“文學原點”的鄉土小說和散文的作者是誰?他1934年初創作的哪部散文集是他構建“文學湘西”世界的一塊重要拼圖?(2分)

6、綜合性學習。(5分)

《甌越》是溫州市初中文學社聯盟主辦的文學刊物。為了使刊物更貼近生活，編輯部邀請同學參加編輯工作。

①右圖是溫州市初中文學聯盟標志圖案，圓環內的拱形象征天空，下方是一本打開的書，中間是三個張開雙臂的人。請用簡潔的語言向同學們說說圖案的寓意。(45字以內)(3分)

②刊物新增的欄目要擬一個欄目名，請根據入選作品的類型，選出最恰當的一項(? ▲)(2分)

A.成長筆記??? B.名作品悟??? C.咬文嚼字?? D.社會萬象

入選作品

《寓意深刻，想象豐富——我讀<伊索寓言>》

《獵人的見聞：屠格列夫筆下的俄國社會》

《溫馨的回憶，理性的批判——讀<朝花夕拾>有感》

三、現代文閱讀(25分)

(一)閱讀下文，回答后面的問題。(11分?)

大師治學

①林語堂短暫的執教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質教育的代言人。

②林語堂曾經在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課。他帶了一個大包到教室，學生們還以為這里面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。

③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸。

④學生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃!請吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。

⑤此后林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。

⑥更絕的是，林語堂所執教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最后一節課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學生的花名冊一一唱名，念到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。

⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學講堂演講，一班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術就是煮鶴藝術，可惜被煮的是我們男女青年。”

⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。

7、具體說說第①段在全文中起什么作用?(2分)

8、選文第③段描寫林語堂，有神態描寫，還有________描寫、________描寫。(2分)

9、林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(2分)

10、第⑦段畫橫線的句子浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力。請你從修辭手法的角度，簡要分析該句是如何表達情感的。(2分)

11、閱讀以下兩則林語堂的經典名言，結合選文內容，談談你心目中好老師應具有怎樣的品質(3分)

名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。

名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當著配角。

(二)閱讀下文，回答后面的問題。(14分)

《論語》的溫度(于丹)

①對《論語》的情感，一向是“敬”而不“畏”的;對《論語》的感覺，從來是樸素而溫暖的。

②在北方一個以溫泉著稱的小城里，曾經見過一口奇特的“問病泉”，據說任何人舒舒服服地泡進去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關節炎的人四肢關節就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般……

③我眼中的《論語》，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。

④以我的學養和閱歷，真要做《論語》的講解和辨析，萬萬不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉的化學成分分析一樣，我沒有能力拿出一份數據精準的化驗報告。我所能承擔的角色只是一個體驗者，以身體之，以血驗之，像兩千多年中數以千萬計泡過這眼溫泉的人一樣，用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。

⑤仁者見其仁，智者見其智。經典的價值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容與流動，可以讓千古人群溫暖地浸潤其中，在每一個生命個體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價值。所謂“道不遠人”，大概如此。

⑥我眼中真正的圣賢從來不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來不堆砌出佶屈聱牙的言語麻煩人。孔子說：“予欲無言”，子貢慌慌地問：“子如不言，則小子何述焉?”孔子益發淡定，說：“天何言哉?四時行焉，百物生焉。天何言哉!”

⑦這個世界上的簡單真理之所以深入人心，是因為它們從不表現為一種外在的灌輸，而是對于每個心靈內在的喚醒。

⑧《論語》中的簡單真理之所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質文明中得以秉持民族的根性，不至于因為選擇的機遇過多而倉皇。受益的人也許“覺”在某一刻，怦然心動，醍醐灌頂;也許“悟”在漫漫歲月，用一生的歷練完成一次不可復制的解讀。

⑨真的要感謝《百家講壇》用“心得”這個角度鼓勵我走進《論語》，千顆心有千種所得，萬顆心有萬種所得，而我只不過是其中的一心之得。我們在當下的生活解讀中豁然開朗，圣人在千古之前就會緘默微笑。

⑩古有“半部《論語》治天下”之說，那是將《論語》奉為中國文化思想的淵源;而我寧愿說“半部《論語》修自身”，人人皆可視之為一眼溫暖的“問病泉”。

~11可以得之于心的《論語》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨尊的“儒術”，不是與“道”“釋”并稱于莊嚴儀式的“儒教”，不是被窮究義理囿于考據的“儒學”。

~12可以得之于心的《論語》，是每個人心中有而口中無的簡單真理。

~13所以，我看《論語》的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。

12、第④段畫線句子中的“之”具體指代什么?(1分)

13、所謂“仁者見其仁，智者見其智”，用于丹自己的話說，就是________請用第⑨段中的原話回答。)(2分)

14、簡要說說“我眼中的《論語》，就是這樣一眼溫暖的‘活水泉’”一句運用了什么修辭手法，有什么表達效果。(3分)

15、如果第○13段中的“《論語》的溫度”是指《論語》蘊涵的道理，那么“不燙手，亦不冷漠”是什么意思?(2分)

16、文章第⑥段借子貢的“慌忙”來反襯孔子的“淡定”，是為了突出孔子的什么形象?(2分)

17、請從內容和結構上談談結尾的作用。(4分)

四、文言詩文閱讀(14分)

(一)認真閱讀下面這首詩，回答問題(4分)

題? 奉? 晚 周敦頤

花落柴門拾夕暉，昏鴉數點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

18、這首詩中哪一句話交代了詩人觀景的立足點?(2分)

19、詩人描寫昏鴉時為什么用“點”而不用“只”?說說你的理解。(2分)

(二)自護其短

北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”。夫菱生于水而曰土產，此坐強不知以為知也。(14分)

20、下列句子節奏劃分正確的一項是()?(2分)

A.吾十/有五而志于學??? B.北人生/而不識菱者

C.君與家君/期日中 D.擇其/善者而從之

21、解釋下列加點的詞。(4分)

①席上啖菱()②或曰()?? ③人不堪其憂(??)??? ④三軍可奪帥(??)

22、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)

23、這則寓言的寓意是什么?(2分)

五、作文(30分)

有人說：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實，失去后才知道可貴的又何止于此呢!

24、請以《失去后才知道可貴》為話題寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限(除詩歌、戲劇外)。文中不得出現真實的校名、人名。