第一篇：2學校社區手拉手

學校社區手拉手深入開展群眾落線教育實踐

活動

為深入開展創群眾滿意單位，踐行群眾路線教育實踐活動，黑河市第六小學與網通社區組織召開了關心下一代活動對接儀式，學校領導與網通社區領導積極座談，研究制定活動計劃，學校還組織志愿者們進行清理院內的白色垃圾、鏟除非法張貼物。勞動中，大家不怕臟、不怕累、不懼嚴寒，個個忙得不亦樂乎。

隨后，學校黨支部帶領師生代表到網通社區孤寡老人高玉蘭家中進行了慰問，大家親切地與老人拉家常、幫助老人們做自己力所能及的事、為老人表演同學們精心準備的節目、為老人送上生活所需的用品，老人也對同學們提出了殷切的期望，他希望同學們好好繼承和發揚雷鋒精神，刻苦學習，將來為祖國的強盛盡自己綿薄之力。

報送單位：黑河市第六小學

報送時間：2014.3.5

第二篇：手拉手學校協議書

手拉手學校協議書

手拉手學校協議書1

甲方：天津市寶坻區大口屯鎮第二中心小學

乙方：天津市寶坻區大口屯鎮第一中心小學

為了推動教育改革和學校的發展，全面提高教育教學質量，提高教師素質、促進教師專業發展，搭建教師互相學習的`平臺，促進學校不斷深化各自的教育教學管理工作，共同進步，經雙方友好協商，達成如下協議：

一、自協議簽訂之日起，甲、乙雙方正式成為教育交流與合作聯誼學校。

二、甲、乙雙方均有義務為對方提供開展教育交流活動的便利條件。

三、兩校進行交流與合作的具體內容如下：

1.學校管理。包括教學管理、教研管理、德育工作、制度建設等。

2.教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，教學論文的撰寫，實驗課教學，第二課堂開展情況等。

3.教育教學。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學方法學習與交流、差生轉化等。

4.其他方面。包括校園環境建設、校園文化建設等。

四、兩校進行交流與合作的具體形式如下：

1.開展說、聽、評課活動，學習先進教學方法。

2.以座談會的形式開展專題研討。

五、本協議自簽字之日起生效，雙方保證遵守執行。必要時，雙方協商一致，可對本協議進行修改補充。

六、本協議一式兩份，雙方各執一份。

甲方：寶坻區大口屯鎮 乙方：寶坻區大口屯鎮

第二中心小學 第一中心小學

校長簽字：校長簽字：

20xx年9月1日 20xx年8月20日

手拉手學校協議書2

甲方：

乙方：

為了推動教育改革和學校的發展，全面提高教育教學質量，提高教師素質、促進教師專業發展，搭建教師互相學習的'平臺，促進學校不斷深化各自的教育教學管理工作，共同進步，經雙方友好協商，達成如下協議：

一、自協議簽訂之日起，甲、乙雙方正式成為教育交流與合作聯誼學校。

二、甲、乙雙方均有義務為對方提供開展教育交流活動的便利條件。

三、兩校進行交流與合作的具體內容如下：

1.學校管理。包括教學管理、教研管理、德育工作、制度建設等。

2.教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，教學論文的撰寫，實驗課教學，第二課堂開展情況等。

3.教育教學。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學方法學習與交流、差生轉化等。

4.其他方面。包括校園環境建設、校園文化建設等。

四、兩校進行交流與合作的具體形式如下：

1.開展說、聽、評課活動，學習先進教學方法。

2.以座談會的形式開展專題研討。

五、本協議自簽字之日起生效，雙方保證遵守執行。必要時，雙方協商一致，可對本協議進行修改補充。

六、本協議一式兩份，雙方各執一份。

甲方：

乙方：

校長簽字：校長簽字：

年 月 日年 月 日

手拉手學校協議書3

甲方：

乙方：

甲方與乙方從即日起正式結成手拉手兄弟學校，為保證雙方既定關系長期穩定地向前發展，保證合作不斷取得成績，特制定如下協議：

一、雙方在保證本單位工作質量的`前提下，要主動為對方提供合作、交流的機會，并使每一次活動均達到預期的效果。

二、在教學資源的使用上做到優勢互補，必要時對方要無償提供援助。

三、雙方在教育教學、管理過程中的經驗、成果，可以進行觀摩、交流，以便共同提高。

四、甲方為乙方開辟實踐基地，乙方為甲方提供課堂實踐基地，讓學生在實踐中得到鍛煉，在體驗中得到教育。此協議一式兩份，簽約后雙方各持一份保存，以等相互勉勵，互相督促，共同提高。

甲方學校（公章）乙方學校（公章）

校長（簽字）校長（簽字）

年 月 日

手拉手學校協議書4

甲方：

乙方：

學科：

甲乙雙方本著“互助互學，共同進步”的學習目的，在雙方自愿的基礎上，結成師徒學習小組。為有效實現學習目標，特制定本協議。

甲方（師傅）的'權利和義務

1．努力學習，提高自身的學科素養和學科成績，為提高自身素質打下堅實的基礎。

2．主動為乙方制定合理的學習目標，并通過各種方法提高乙方的所輔導學科的成績。

3．在輔導乙方期間，不得對乙方提出不切實際的學習目標和其它不合理的要求，不得縱容乙方懶惰、厭學行為。一經發現，須對乙方進行嚴厲批評，并上報班主任。

4．主動、定期檢查乙方的學習情況，并及時書面總結輔導心得。

乙方（徒弟）的權利和義務

1．平時刻苦鉆研，努力學習，養成良好的學習習慣，為提高自身的學科素養和成績打下堅實的基礎。

2．積極、主動、虛心地向甲方請教問題，自己能解決的問題盡量自己解決。

3．不得向甲方提出不合理的要求，更不得請甲方代做各類作業，一經發現，雙方交由班主任處理。

4．主動向甲方和班主任匯報近期的學習情況，并以書面形式寫好學習心得反饋給甲方。

說明：

1．本協議一式三份，師徒及班主任各執一份。

2．學期結束時，班級內評選出“優秀學習互助小組”，并給予獎勵。

3．本協議自簽定之日起生效。

甲方：

乙方：

日期：

第三篇：手拉手學校的同學

手拉手學校的同學：

你好！

遠在炎陵的小朋友，你好，我叫袁澤芃，來自長沙市清水塘小學五年級三班的小學生。你看過長沙的美景嗎？吃過長沙的特色小吃嗎？如果沒有，那我就給你介紹介紹吧！

在湘江上有一個小島，叫橘子洲，她就如同一顆閃耀的星星，鑲嵌在美麗的湘江上。這里從早到晚都是人山人海，游人絡繹不絕。早上，有白發蒼蒼的老人在這里鍛煉身體；還有一些年青人在這里畫畫······既使是烈日當空的中午，也有人來這里觀賞美景——全國最大的沙雕藝術群、一年四季郁郁蔥蔥的桔林、滔滔不絕的江水等等。晚上，這里更是一個不夜城，特別是周末，各式各樣的煙花在這里燃放，簡直是星光爛燦、熱鬧非凡。他們跑到江邊，就像投進了母親的懷抱，沾一沾湘江的水，你就有福氣了，因為這里可是我們偉大的毛主席曾經常來的地方。還記得他的詩嗎“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流······”總上讓人流連忘返，遐想萬千。除了橘子洲，長沙還有世界之窗、烈士公園、岳麓山······

長沙除了風景優美外，還有好多的特色小吃呢！獨一無二的長沙臭豆腐，別看它聞起來臭，吃起來卻格外的香。黑乎乎的，卻又脆又香，如果再來點辣椒，那才叫過癮，叫人吃了還想吃，不把肚子撐得飽飽的，你絕對舍不得離開。還有李公廟的糖油粑粑，金燦燦的，甜而不膩，用筷子夾起來，像一根根藕斷絲連的樣子。說著說著，我都有點饞涎欲滴，你呢，是不是也有點心動啦！

介紹了長沙的美景和小吃，再來說說我自已吧，我是個十足的籃球迷，不但自已喜歡打籃球，還喜歡看籃球賽。每期《美職籃特刊》，我都會買來學習，無論你說哪個籃球隊巨星，我都能一一為你解答。看著那些球技高超巨星，我也想像他們那樣把球技練好。我們剛剛打完開福區小學生籃球賽，成績還很不錯呢！你是不是也喜歡籃球呢？

最后，真誠邀請到長沙來做客，我帶你游長沙的美景，吃長沙的特色小吃。祝你學習進步！

袁澤芃

2012年5月20日

第四篇：手拉手學校意向書

囯韻作文教學項目合作意向書

甲方：青島弘樂教育培訓學校

乙方：青島市寧夏路小學

策劃：青島弘樂教育項目研發推廣中心 楊振興 二零零九年二月二十日

【

合作背景：

青島弘樂教育培訓學校是2002年5月經市教育局批準成立的民辦教育培訓學校，建校幾年來，在青島市社會各界人士、教育主管部門、廣大學生家長的關懷下，學校獲得長足的發展，學校目前擁有占地面積1500平方米規模的直營校區三所，在校學生近5000多人，同時，與青島市少年宮、四方少年宮、市南少年宮、東海路兒童少年活動中心等十幾家教育機構長期合作，面向島城中小學生從事囯韻作文、弘樂閱讀理解，速讀速記等學科的培訓；長期以來，學校十分注重專業師資隊伍建設，培養和打造一支由五十多名教師組成的專業教師隊伍，長期在青島的各個辦學點從事一線教學活動，良好的教學質量，贏得了島城學生家長的一致好評，誠信的辦學作風也深受各個合作辦學單位的良好贊譽，學校連續三年被青島市教委評為規范化管理學校。

囯韻作文是學校自主研發的面向中小學生進行作文培訓的教學項目，是由現任弘樂教育直營學校總督學楊靖峰老師集多年作文一線教學經驗編創而成的教學方法，目前，已經推廣到全國二十六個省三百多家大中城市，受益學生數十萬人。“在國學中浸潤，在生活中成文”是囯韻作文教學理念；“快樂教學、快速見效”是囯韻作文的教學特色；“為學生服務、對學生負責，引領學生成長、成才、成功”是弘樂教育培訓學校的辦學宗旨。正是由于這些先進的理念和宗旨，引起了社會各界的廣泛關注，2008年，囯韻作文編創人楊靖峰老師被中國民辦教育協會評為“優秀民辦教育家”，去年十二月，在《半島都市報》舉辦的紀念改革開放三十年活動中，被評為“改革開放三十年民辦教育創新人物”。

生的作文水平顯著提高，隨之而來的是學生的語文成績直線上升，基本解決了長期以來學生作文存在的“學生怕寫、老師怕教、家長怕輔導”的三怕現象，已經得到包括島城十幾所小學在內的公辦學校的一致好評，囯韻作文作為特色課程已經被市南區實驗、樺川路、嘉峪關、臺東六路等小學引進課堂，將長期與弘樂學校合作，實現提高學生作文水平、提升學校知名度等社會效益和經濟效益的雙豐收。

青島市寧夏路小學是弘樂教育培訓學校長期合作伙伴之一，自2003年以租賃教室的形式合作以來，雙方關系融洽，在長期的合作過程中，寧夏路小學的校長、老師們給弘樂教育培訓學校提供了許多便利條件，有力的支持了弘樂教育培訓學校的發展。進一步拓展合作空間、深化合作渠道，是雙方學校領導的共同良好愿望，相信，我們的進一步合作勢必會帶來嶄新的雙贏局面！

合作方式：

一、囯韻作文教學體系及課程設置：

囯韻作文教學體系共分為八個級別即八個學期，每個學期都有相

應的教材、教案，適合于小學1---6年級學生學習，每個學生至少要學習4---8個學期，每個級別課程設置為16次課，每次課120分鐘； 二，囯韻作文的收費方式及標準： 囯韻作文的收費標準嚴格執行青島市物價局制定的培訓收費標準，采取分學期收費方式，目前執行的收費標準為880元/學期（含教材）三，囯韻作文在學校開課的上課方式：

囯韻作文在學校的教學與公辦教育的學期同步進行，每年開設兩個學

教學任務，秋季返學下一個學期，利用9、10、11、12四個月，完成下一個學期的授課任務，依此類推，利用2---4年的時間，達到囯韻作文的教學目的；每周的培訓時間：利用周三或周五的下午兩個小時的時間為宜。四，弘樂學校與寧夏路小學的（下簡稱乙方）合作方式：

（1），合作規模：根據乙方在校學生數量，首次合作，以一次性校內招生200人為宜，以每班40人為標準，一次性開設5個囯韻作文班，全年培訓兩學期計400人次；

（2），乙方需要承擔的工作：1，組織學生參加培訓，管理好培訓期間的秩序；2，按規定的標準收取培訓費（如果乙方不方便可以由甲方出面收取）；3，協調培訓教室，確保培訓正常進行，承擔教室費用；

（3），甲方需要承擔的工作：1，選派最優秀的專職教師到乙方處進行授課，確保教學質量；2，承擔對學生的學前、學中和學后的常規教學服務工作； 3，協助乙方做好上課前的招生工作；4，維護乙方授課秩序，遵守乙方學校的管理規定；

五，雙方利益分配方式：根據與其他學校的合作慣例，雙方利益的分配方式為：桉純利潤5：5的分配方式結算：

1，純利潤=學費收入—教材費—乙方教師授課的課時費（甲方教師的基 本工資和福利待遇由甲方自行承擔）

教材費：80元/套，兩個學期120元； 教師課時費：60元/次課，每班課時費支出16*60=960元。2，利潤分析：桉200人計算：

全年學費總收入：680元/學期*200人*2學期=272000元；

教師課時費：960元/學期*5個班*2學期=9600元；

純利潤：學費272000—教材32000—課時費9600元=230400元

甲方利潤分成：115200元，乙方利潤分成：115200元（乙方根據學校情況自行分配）3，利潤分配方式：不論哪一方負責收費，一律于開課時付給對方總收入的50%，其余50%課程結束后一次性支付對方，授課過程中出現的特殊情況如學生退費，由雙方共同承擔。4，雙方合作時，可按上述條件簽署合作協議，共同就合作名義問題、收費問題同對外統一口徑，保護雙方利益，確保合作順利進行；

運作形式：

甲方全力配合乙方做好招生宣傳工作，提供所有的關于囯韻作文教學效果介紹的詳細資料，乙方可以利用家長會的形式，利用寧夏路小學禮堂，分期分批的召開家長會，甲方派出專業的講師，對家長進行“家長如何輔導學生作文”為主題的培訓活動，增強家長對學生參加作文培訓重要性的認識，為乙方的招 生做好前期鋪墊。篇二：中學手拉手學校活動方案 華河中學 “手拉手學校”

結對活動實施方案 根據市教育局《促進義務教育均衡發展實施方案》的部署安排，我校與熊河小學中結為“手拉手結對學校”，為進一步加強兩校教師之間相互合作、相互交流、相互學習，促進雙方教育教學、教研教改工作的均衡發展和共同提高，使此項工作真正有效開展，現將活動實施方案制定如下：

一、活動目標：

1、立足實際，以兩校教育教學管理和教師教育教學活動需要為宗旨，共享教育、教學和教科研的管理智慧和優質資源。開展各類教學管理和德育工作的研討交流活動，共同提高學校的辦學水平。

2、立足課堂，積極開展校際之間的互動式教研活動（以初中為主），通過集體備課、聽評課、課堂教學比賽、經驗交流等活動，促進教師專業化水平的提高。不斷提高課堂教學質量。

二、活動原則：突出重點、注重實效、精誠合作，共同發展。

三、活動安排：

1、每學期初召開兩校有關領導參加的“通氣會”，通報本學期各校的學校工作重點和具體的教務、德育、教研工作計劃，并在此基礎上建(轉載于:手拉手學校意向書)立雙方“對口工作”的日常交流機制。

2、每學年兩校聯合舉辦一次初中教師課堂教學比賽，每兩年兩校聯合舉辦一次初中教師業務能力考試比賽，共同制定比賽規則和評選辦法，統一表彰和獎勵，以促進課堂教學質量和教師業務素質的提

高。

3、每學期兩校至少進行一次公開集體備課和公開課觀摩交流活動，并將平時各校的業務學習培訓、集體備課、聽評課活動信息及時通報對方學校，兩校老師可以自由前往參加。教研室對活動的考勤情況做好記錄。

4、每學期兩校至少進行一次德育工作（主題班會、心理健康教育等）觀摩交流活動，并將平時各校的德育活動信息及時通報對方學校，兩校老師可以自由前往參加。德育處對活動的考勤情況做好記錄。2011年5月8日

華河中學-熊河小學城鄉交流教師名單 篇三：xx初級中學結對幫扶意向書

青島市城陽區xx學校結對幫扶巨野縣xx學校

意向書

（學校情況簡介）近年來，在縣教育局的高度重視下，我校辦學條件明顯改善，教育教學質量有所提升。但由于受到諸多因素的制約，我校與貴校在教育理念、學校管理、辦學條件、師資水平、教學質量等方面仍存在較大差距，有待進一步提高。

（被幫扶意向、需要采取的具體方式等）為貫徹落實我縣教育工作會議精神，進一步縮小與兄弟學校之間的差距，提升我校整體辦學水平，我校意與貴校結為“手拉手”學校，希望貴校能夠在以下幾個方面給我校支持和幫扶。

一、學校常規管理與制度創新?

二、教學管理與落實?

三、教師量化評價機制?

四、德育體系建設?

五、教育教學研究與教學?

六、辦學特色?

??

(管理與落實)對于貴校援助設施項目，我校將成立領導小組??????

（意義及預期效果，表達謝意）

巨野縣xx學校

二○一四年五月十六日篇四：手拉手學位共建協議書

甲方：寧河縣東棘坨高景小學

乙方：唐山市海北鎮三雙小學

甲方與乙方從即日起正式結成手拉手兄弟學校，為保證雙方既定關系長期穩定地向前發展，保證合作不斷取得成績，特制定如下協議：

一、雙方在保證本單位工作質量的前提下，要主動為對方提供合作、交流的機會，并使每一次活動均達到預期的效果。

二、在教學資源的使用上做到優勢互補，必要時對方要無償提供援助。

三、雙方在教育教學、管理過程中的經驗、成果，可以進行觀摩、交流，以便共同提高。

四、甲方為乙方開辟實踐基地，乙方為甲方提供課堂實踐基地，讓學生在實踐中得到鍛煉，在體驗中得到教育。此協議一式兩份，簽約后雙方各持一份保存，以等相互勉勵，互相督促，共同提高。

甲方學校（公章）乙方學校（公章）

校長（簽字）校長（簽字）2011年5月11日

甲方：唐山市海北鎮三雙小學

乙方：寧河縣東棘坨高景小學

甲方與乙方從即日起正式結成手拉手兄弟學校，為保證雙方既定關系長期穩定地向前發展，保證合作不斷取得成績，特制定如下協議：

一、雙方在保證本單位工作質量的前提下，要主動為對方提供合作、交流的機會，并使每一次活動均達到預期的效果。

二、在教學資源的使用上做到優勢互補，必要時對方要無償提供援助。

三、雙方在教育教學、管理過程中的經驗、成果，可以進行觀摩、交流，以便共同提高。

四、甲方為乙方開辟實踐基地，乙方為甲方提供課堂實踐基地，讓學生在實踐中得到鍛煉，在體驗中得到教育。此協議一式兩份，簽約后雙方各持一份保存，以等相互勉勵，互相督促，共同提高。

甲方學校（公章）乙方學校（公章）

校長（簽字）校長（簽字）2011年5月11篇五：“手拉手,獻真情”師生結對活動倡議書 “手拉手，獻真情”師生結對活動倡議書

尊敬的各位老師： 授人玫瑰，手留余香。您的一份愛心，足以點燃一個孩子一生的希望！您的一份關懷，將永遠被他們銘記，您的高尚品德將永遠鼓勵他們奮發向上，您的義舉是對孩子的一次深刻的教育和啟示，讓他們感受愛，懂得愛，學會學習！

幫扶好一個問題學生（學困生）等于減少一個社會問題青少年。同時，學困生的進步，有利于提高學校教學質量，有利于提高班級管理水平，有利于營造和諧文明的校園環境；另一方面，在幫扶的過程中也可以促進教師們與青少年溝通，建立良好的師生關系，也可以給教師積累相關經驗。所以，學校提出手拉手，獻真情”師生結對活動計劃，希望每位；老師都積極參與到問題學生的幫助活動中來。

具體要求：

1、建立被幫扶學生檔案，掌握“潛能生”、“貧困生”“學困生”“單親家庭心理障礙生”情況。由班主任牽頭，確定幫扶學生名單，于9月8日分別較團委與少先隊大隊部。

2、每位教師都要積極與經濟困難家庭的學生以及在思想品德、文化學習、心理健康等方面有問題、有困難、有障礙的學生結成“對子”，實實在在地為特困學生解決問題。每名教師及每位領導至少幫扶1名“問題學生”，做到任務到人、責任到人。

3、每位教師要根據幫扶學生的特點及心理要求，在日常的生活教育之中進行幫扶。

4、每位教師要根據幫扶學生的情況，有針對性的制定幫扶計劃、方法和措施（內容包括：學生思想情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學業狀況等等）。針對學生暫時存在的困難，指導教師要利用課外時間給予幫助和指導。

5、加強家校聯系：每位教師要關心幫扶學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯系，使幫扶工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

6、每位教師每月對學生的學習方法指導一次；一學期找學生談話不少于10次，且有每次談話記錄。創設機會多與學生交流，增進情感，及時幫助解決學生遇到的困難，做他們的知心朋友。學校要采用定期檢查和不定期抽查的方式對師生結對幫扶工作進行跟蹤檢查。

7、教師要創設情境對有進步的學生進行激勵和表揚，樹立和提高信心，每學期對進步明顯的學生給予獎勵。

8、幫扶領導和教師每學期要寫一篇“潛能生”、“貧困生”“學困生”“單親家庭心理障礙生”等“問題學生”的幫扶轉化心得體會或總結。

第五篇：學校手拉手的活動總結

一直以來，特教中心的孩子們在社會各界愛心人士的關心與幫助下，得以健康快樂的成長，“贈人玫瑰、手留余香”，為了讓學生們懂得感恩學會助人，借今年3月5日學雷鋒紀念日到來之際，特教中心組織學校團員教師和部分少先隊員到貧困學生家進行大掃除，實現同伴間的互助。

3月4日下午，特教中心部分少先隊員代表在團員老師的帶領下，來到貧困生孫某同學家里，參加本次活動的還有教育局團委的鮑杰書記。孫某同學家庭貧困，且父母都是智障人士，自理能力和家庭生活能力較差，借此機會，團員老師和少先隊員們一起動手，為孫某同學家進行大掃除。本篇文章來自資料管理下載。大家送上慰問品后，就立刻投入到忙碌的掃除之中，鮑書記和團員教師學生代表一起，大家各自分工齊動手，不嫌臟不怕累，始終熱情高昂，充滿友愛的歡笑聲蕩漾在狹小的小屋里。

通過本次活動，使學生們體驗到了助人的快樂，懂得了感恩，同時也指導和幫助學生樹立“雷鋒是志愿服務先行者，志愿者是雷鋒后來人”的理念，對于傳承和弘揚正能量也起到了很好的推動作用。