第一篇：柏合九年制學(xué)校手拉手活動(dòng)總結(jié)

龍泉驛區(qū)柏合九年制學(xué)校

2011年城鄉(xiāng)手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和成都市教育局、龍泉驛區(qū)教育局等有關(guān)文件精神，為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，將城鄉(xiāng)學(xué)校“手拉手”活動(dòng)引向深入，為破解二元結(jié)構(gòu)的城鄉(xiāng)教育發(fā)展難題作出努力，幫助邊遠(yuǎn)學(xué)校更快發(fā)展，促進(jìn)不同區(qū)域的青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭、社會(huì)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)我區(qū)文明城市的建設(shè)。為此結(jié)合我校的實(shí)際，學(xué)校與龍泉驛區(qū)第三十二小學(xué)、簡(jiǎn)陽(yáng)市江南九年制學(xué)校等開展了城鄉(xiāng)接對(duì)手拉手活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措，是促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效方式。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。根據(jù)學(xué)年結(jié)對(duì)計(jì)劃，逐條落實(shí)，責(zé)任到人。力求做到“四個(gè)結(jié)合”，即把“結(jié)對(duì)工作與學(xué)校的整體工作結(jié)合起來(lái)”，把“結(jié)對(duì)”工作與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把“結(jié)對(duì)”工作與教師發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把“結(jié)對(duì)”工作與學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來(lái)，不斷提高辦學(xué)效益，借助實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)教師，從而促進(jìn)學(xué)校更好、更快的發(fā)展。

二、具體措施

（一）、學(xué)校管理者手拉手的開展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和結(jié)對(duì)子學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)交流座談會(huì)；專題研討會(huì)；互派干部到對(duì)口學(xué)校進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式來(lái)交流辦學(xué)思想、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量工作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互支持，提高辦學(xué)管理水平。

學(xué)校教導(dǎo)處、教科室通過(guò)交流教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、考試研究、課題研究，課程改革，頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。兩校通過(guò)定期交流工作計(jì)劃、總結(jié)；互派干部參加雙方的各類研討會(huì)（如學(xué)年質(zhì)量分析會(huì)、診斷考試分析會(huì)、課題研討會(huì)等）；建立教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)對(duì)口學(xué)校之間的網(wǎng)絡(luò)交流；有計(jì)劃地組織各教研組開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；有計(jì)劃地利用校內(nèi)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等專家資源，組織專家講座、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

學(xué)校德育辦通過(guò)交流德育管理、心理健康教育、班主任隊(duì)伍建設(shè)、家校聯(lián)系等工作的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了兩校的德育管理質(zhì)量。

具體做法是定期交流工作計(jì)劃、總結(jié)；互派干部參加雙方的大型德育活動(dòng)（如德育研討會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技活動(dòng)月、心理健康活動(dòng)周、家長(zhǎng)學(xué)校等）；有計(jì)劃地利用校內(nèi)德育專家資源，組織專題講座、專家培訓(xùn)；有計(jì)劃地組織不同學(xué)段的班主任開展對(duì)口經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；有計(jì)劃地組織不同班級(jí)、年級(jí)和各類學(xué)生組織（團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)等）開展對(duì)口交流活動(dòng)。

（二）、學(xué)校教師手拉手的開展

教研組、年級(jí)備課組通過(guò)交流教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、考試研究，提高學(xué)科教師教學(xué)水平。

具體做法是教研組、年級(jí)備課組相互聽課、評(píng)課，開展教學(xué)各環(huán)節(jié)專題研究；互派教師代表參加教研活動(dòng)，參與集體備課；交流備考信息，交換使用試題。

班主任通過(guò)交流德育理念、德育工作方法，提升班主任專業(yè)素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平

具體做法是分年段舉辦班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)組織、學(xué)生個(gè)體教育等經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)；分專題（主題班會(huì)課、德育論文撰寫、課題研究、心理咨詢、家校聯(lián)系等）組織經(jīng)驗(yàn)交流和培訓(xùn)活動(dòng)；定期交換班主任學(xué)習(xí)資料，做到德育資源共享。

（三）、學(xué)校學(xué)生手拉手的開展

學(xué)生個(gè)體以交流科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的生活習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)為主要內(nèi)容，促進(jìn)共同進(jìn)步，全面發(fā)展。

學(xué)校每學(xué)年組織每名學(xué)生到對(duì)口結(jié)對(duì)學(xué)校與一名農(nóng)村學(xué)生結(jié)成對(duì)子，要求學(xué)生通過(guò)通信、電話、網(wǎng)上交談、互訪等方式進(jìn)行交流。

各級(jí)學(xué)生活動(dòng)（年級(jí)、班級(jí)）以組織主題德育活動(dòng)與特色德育活動(dòng)為主要內(nèi)容，交流德育活動(dòng)在主題選擇、組織方式和教育效能方面的經(jīng)驗(yàn)，提高德育活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。通過(guò)共同組織，全員參與或互派代表等形式，開展對(duì)口班級(jí)、對(duì)口年級(jí)等不同規(guī)模的活動(dòng)。

各類學(xué)生組織（團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)）以加強(qiáng)學(xué)生組織自身建設(shè)為主要內(nèi)容，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、互通信息、交流工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化主體意識(shí)，提高自主管理能力，促進(jìn)學(xué)生組織的協(xié)調(diào)發(fā)展，具體是通過(guò)開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生干部研討等活動(dòng)，互派代表參加對(duì)口學(xué)校學(xué)生組織開展的重要活動(dòng)和會(huì)議。

城鄉(xiāng)“手拉手”合作交流，為今后的發(fā)展提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的發(fā)展平臺(tái)，我校教師的教育教學(xué)水平有望在這一過(guò)程中得到提升，我們堅(jiān)信，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校將把這項(xiàng)工作的開展將會(huì)越來(lái)越好。

龍泉驛區(qū)柏合九年制學(xué)校2011年12月24日

第二篇：學(xué)校手拉手的活動(dòng)總結(jié)

一直以來(lái)，特教中心的孩子們?cè)谏鐣?huì)各界愛心人士的關(guān)心與幫助下，得以健康快樂的成長(zhǎng)，“贈(zèng)人玫瑰、手留余香”，為了讓學(xué)生們懂得感恩學(xué)會(huì)助人，借今年3月5日學(xué)雷鋒紀(jì)念日到來(lái)之際，特教中心組織學(xué)校團(tuán)員教師和部分少先隊(duì)員到貧困學(xué)生家進(jìn)行大掃除，實(shí)現(xiàn)同伴間的互助。

3月4日下午，特教中心部分少先隊(duì)員代表在團(tuán)員老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到貧困生孫某同學(xué)家里，參加本次活動(dòng)的還有教育局團(tuán)委的鮑杰書記。孫某同學(xué)家庭貧困，且父母都是智障人士，自理能力和家庭生活能力較差，借此機(jī)會(huì)，團(tuán)員老師和少先隊(duì)員們一起動(dòng)手，為孫某同學(xué)家進(jìn)行大掃除。本篇文章來(lái)自資料管理下載。大家送上慰問(wèn)品后，就立刻投入到忙碌的掃除之中，鮑書記和團(tuán)員教師學(xué)生代表一起，大家各自分工齊動(dòng)手，不嫌臟不怕累，始終熱情高昂，充滿友愛的歡笑聲蕩漾在狹小的小屋里。

通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生們體驗(yàn)到了助人的快樂，懂得了感恩，同時(shí)也指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立“雷鋒是志愿服務(wù)先行者，志愿者是雷鋒后來(lái)人”的理念，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)正能量也起到了很好的推動(dòng)作用。

第三篇：柏合學(xué)校第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案

柏合學(xué)校第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為豐富和活躍校園文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化藝術(shù)氛圍，激發(fā)廣大同學(xué)熱愛藝術(shù)、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展，豐富校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。經(jīng)研究決定，我校將于2014年5月開展第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)宗旨：

以班級(jí)為單位，面向全體學(xué)生，重在人人參與；搭建一個(gè)平臺(tái)、提供一次機(jī)會(huì)；展示一技之長(zhǎng)、培育一代新人。

三、活動(dòng)主題

發(fā)揮特長(zhǎng)收獲自信

四、活動(dòng)時(shí)間

2013年5月4日——2013年6月1日

六、活動(dòng)要求：

1、人人參與，班級(jí)為主。實(shí)行活動(dòng)管理責(zé)任制，各職能組和分項(xiàng)活動(dòng)組，明確分工，周密籌劃，各負(fù)其責(zé)。

2、充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有環(huán)境資源，積極營(yíng)造校園文化藝術(shù)節(jié)的氛圍（包括班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅等）。

3、充分發(fā)揮班主任和學(xué)生干部的工作積極性，以校園文化藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，提高班級(jí)學(xué)生的管理水平。

4、充分發(fā)揮教師和學(xué)生特長(zhǎng)，提倡以個(gè)人的才能為校園文化藝術(shù)節(jié)增添光彩。嚴(yán)格按照學(xué)校安排的時(shí)間地點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)備、演出及展示活動(dòng)。

5、各班級(jí)要積極支持和推薦學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)（包括輔導(dǎo)和排練），服從學(xué)校的整體安排。

6、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生及校園秩序的管理和整治，以清新和諧、文明向上的校園風(fēng)貌開展文化藝術(shù)節(jié)。

7、正確處理學(xué)習(xí)與開展活動(dòng)的關(guān)系，保障正常的教學(xué)秩序。

8、此活動(dòng)納入五月班主任考核。

9、活動(dòng)具體要求見附件。

附件：

2014年柏合學(xué)校第二屆藝術(shù)節(jié)繪畫、書法、小報(bào)展的征稿通知

一、書法作品

? 硬筆書法作品用學(xué)校發(fā)放的專用紙張為準(zhǔn)。

? 毛筆書法，最大不能超過(guò)半開宣紙。

? 作品內(nèi)容積極向上。

? 作品上交時(shí)間和數(shù)量：作品在5月8日前上交，每班最少兩件

二、美術(shù)作品

? 題材不限，素描、色彩、板畫、手工、漫畫、工藝等。

? 紙張為四開素描紙。

? 內(nèi)容積極向上

? 作品上交時(shí)間和數(shù)量：作品在5月10日前上交，每班最少兩件。

三、小報(bào)作品

? 主題：九年級(jí)以“夢(mèng)想”為主題，八年級(jí)以“我的美好校園生活”為主題，七年級(jí)以“做一個(gè)文明人”為主題。

? 紙張為四張素描紙

? 作品上交時(shí)間和數(shù)量：作品在5月15日前上交，每班最少四件。? 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

各項(xiàng)作品均分中小學(xué)各年級(jí)組設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)

一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)3名三等獎(jiǎng)6名

? 要求

請(qǐng)各班主任認(rèn)真組織，精心準(zhǔn)備。此活動(dòng)納入五月班主任考核

柏合學(xué)校德育辦

柏合學(xué)校德育辦

2014-4-25

第四篇：柏合學(xué)校人防教育工作計(jì)劃

龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校

2010學(xué)年初中人防教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《中華人民共和國(guó)人民防空法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《浙江省實(shí)施<中華人民共和國(guó)人民防空法>辦法》為依據(jù)，按照教育面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的要求，緊緊圍繞新時(shí)期軍事斗爭(zhēng)人民防空準(zhǔn)備和城市防災(zāi)減災(zāi)工作的需要，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)我縣初中學(xué)生人防知識(shí)教育工作。

二、工作目標(biāo)

人防教育課程以人民防空和防災(zāi)減災(zāi)為主線，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的人防及民防知識(shí)和技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和民防意識(shí)，強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義觀念，提高自救互救能力，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。

三、工作要點(diǎn)與措施

1、重視學(xué)科培訓(xùn)

上課前組織全校所有從事人防教育教學(xué)的教師參加校級(jí)的培訓(xùn)會(huì)議，通過(guò)解讀教材、聆聽專家講座、觀看演習(xí)錄像、參與急救演示等活動(dòng)，使教師系統(tǒng)、全面的了解教材，為每一位人防教師掌握新知識(shí)、運(yùn)用新理念，上好人防課打?qū)嵒A(chǔ)。

2、舉行教學(xué)觀摩

本學(xué)年擬舉行一次人防課觀摩活動(dòng)和人防優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。人防教育起步晚，在課堂教學(xué)中沒有固有的模式和經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，為人防教師的教學(xué)增添了難度。通過(guò)舉行人防觀摩課和人防優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓參加人防教育的教師一起探討人防教學(xué)的策略與方法，— 1—

從而進(jìn)一步提升我縣人防教師的教學(xué)水平。

3、開展經(jīng)驗(yàn)交流

第一批從事初級(jí)中學(xué)人防教育的教師，通過(guò)學(xué)校人防師資培訓(xùn)和幾年的教學(xué)實(shí)踐，有自己從事人防教育的經(jīng)驗(yàn)與方法。充分發(fā)揮這部分教師的帶頭示范作用，幫助和帶動(dòng)新一批的人防教師的課堂教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力。

4、建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制

人防教學(xué)的內(nèi)容不僅包括理論學(xué)習(xí)，更包含了技能的訓(xùn)練，校內(nèi)外場(chǎng)所、國(guó)防教育基地都可以是人防教育的課堂。因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)人防知識(shí)的評(píng)價(jià)形式也可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的方式、方法，建立綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制。

5、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

加強(qiáng)人防知識(shí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組自身學(xué)習(xí)，不斷提高人防知識(shí)和人防技能，協(xié)助學(xué)校做好師資的培訓(xùn)工作，從教師需求出發(fā)，參與教師的課堂研究，為人防教師搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓每位教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行思想碰撞，達(dá)到互動(dòng)。同時(shí)，盡力為教師教學(xué)提供更優(yōu)化的教學(xué)媒介和教學(xué)資源。

四、主要活動(dòng)安排

9-10月份主要安排:

1、組織人防教師師資培訓(xùn)。

2、學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃。

3、建立和健全人防課教研工作制度。

11-12月份主要安排:

1、舉行人防課觀摩活動(dòng)。

2、做好學(xué)校人訪課落實(shí)情況的檢查工作。

2-4月份主要安排:

1、年級(jí)自查上課、備課情況。

2、舉行人防優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。5-6月份主要安排:

1、學(xué)期工作總結(jié)。

第五篇：手拉手活動(dòng)總結(jié)

手拉手”互助活動(dòng)是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來(lái)，互助互學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對(duì)此向活動(dòng)一直非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵，開辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開展得更加有聲有色，更加適應(yīng)新時(shí)期的要求，我們株洲六0一中英文小學(xué)大隊(duì)部開展了 “樂獻(xiàn)愛心，攜手助學(xué)”的活動(dòng)。

我們的手拉手活動(dòng)全校動(dòng)員捐款。我們向全校發(fā)出了倡議，并由班主任發(fā)動(dòng)同學(xué)們參與行動(dòng)。在全體同學(xué)的參與下，我校2011上學(xué)期全校捐款1800元整，下學(xué)期全校捐款1861元。這次的捐款很成功，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校同學(xué)都參加了本次的活動(dòng)，參與率是百分之百。

在區(qū)教育局的組織下，我校和仙庾中心小學(xué)并組成“手拉手”的結(jié)對(duì)子單位。開展了多次學(xué)科教研活動(dòng)，活動(dòng)涉及面廣，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，班隊(duì)課可謂多學(xué)科、全方位。多名教師面對(duì)面交流，共同學(xué)習(xí)新理念，探討新的教學(xué)方法。參加活動(dòng)的教師有多方面的收獲。發(fā)揮和諧課堂的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，要讓快樂走進(jìn)課堂；更加注重細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中挖掘精彩。因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力；更加明確了班主任應(yīng)該在確定主題、指導(dǎo)學(xué)生組織篩選材料的過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

學(xué)校開展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨(dú)生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。為此，我們還想嘗試嘗試設(shè)計(jì)一些不需見面也能開展“手拉手”活動(dòng)的方案，例如：書信交流等。

總的來(lái)說(shuō)，手拉手活動(dòng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單捐和贈(zèng)的形式，它更重要的是搭建一個(gè)平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分的發(fā)揮和健康成長(zhǎng)。