第一篇：蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第7單元試卷

蘇教版 五年級(jí)下冊(cè)第七單元試題

學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績

一、識(shí)記(15分)1．看拼音寫出下面的詞語（選答四個(gè)即可）

mò zhī ǒu rán dì tǎn shēn jiàn xī ɡài chuán cānɡ

()()()()()()2．選出下面有沒有錯(cuò)別字的一組（）

A 一克千金 芳草如茵 風(fēng)雪交加 B.老生長談 心悅成服 絡(luò)繹不決 C．水土不服 驚濤害浪 挺而走險(xiǎn) D．逆來順受 替天行道 志存高遠(yuǎn) 3．用“發(fā)”組詞，并恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚ú恢貜?fù)使用，寫出四個(gè)即可）。（）作用（）創(chuàng)造（）文章（）問題（）事故（）群眾 4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①《六月二十七日望湖樓醉書》是 代詩人 的作品。詩的前兩句 是。而《曉出凈慈寺送林子方》則是

代詩人 的名篇。詩的后兩句是。②月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有

在跳動(dòng)。江兩岸，、和，在江天交界處 地 著，著。《望月》

二、理解（15分）

5．請(qǐng)為下面的加“ ”的字選擇一項(xiàng)恰當(dāng)?shù)慕忉專谛蛱?hào)上打“√”。特異功能：①不同的 ②另外的 ③特別的

奮不顧身：①前來購買東西的 ② 拜訪 ③看 ④注意；照管 素不相識(shí)：① 顏色單純 ②本色；白色 ③本來的；原有的 ④素來；向來 6．請(qǐng)你寫出與下列詞的意思相反的成語。（選答二個(gè)即可）

愛財(cái)如命（）不勞而獲（）不求甚解（）眾說紛紜（）7．讀下面的四個(gè)句子，其中第（）和第（）句的意思相同。

① 李偉知道這件事是王嘵嘵干的。② 這件事是王嘵嘵干的，李偉不是不知道。③ 李偉不知道這件事是王嘵嘵干的。④ 這件事是王嘵嘵干的，李偉是知道的。8．閱讀下面的語句，判斷句意，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”

① “似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。”寫出了灰椋鳥叫聲響亮。（）② “來深圳的游客很多。”和“深圳來的游客很多。”意思一樣。（）

③ “小花長得很象她爸爸。”這句話中用上了打比方的方法。（）9．下面是《論語》中的內(nèi)容，你是怎么理解的？請(qǐng)用簡要的句子寫出來。

“己所不欲，勿施于人。”

三、應(yīng)用（15分）

10、閱讀下面文段，補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

江兩岸 蘆蕩 樹林和山峰的黑色剪影 在江天交界處隱隱約約地伸展著 起伏著 月光為它們鍍上了一層銀色的花邊 11．綜合改錯(cuò)（改出三處即可）

這里景色秀麗。村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天、白云倒映水中，塘中荷花點(diǎn)點(diǎn)；竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠的竹林，到過這里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫。12．給下面的句子換兩種說法，并使原來的意思不變。

當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是不會(huì)找不到春天的。（1）（2）13.排列下面錯(cuò)亂的話，在括號(hào)中寫上序號(hào)。

（）是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機(jī)勃勃的小草？（）每當(dāng)你出去旅游時(shí)，是不是只注意那蒼翠挺拔的參天古木？（）所以，泥土是一切之源，它默默地為人類奉獻(xiàn)著自己。（）但是如果沒有泥土，哪來的花草樹木，哪來人類生物呢？（）你也許不會(huì)注意它，因?yàn)樗悄敲雌椒玻敲礇]有吸引力。（）你注意過那藏著植物根基的泥土嗎？

14.在一次歌曲演唱頒獎(jiǎng)大會(huì)上，一位女歌手因沒有獲得好的名次，當(dāng)場扔下話筒揚(yáng)長而去。如果下列幾個(gè)人物在現(xiàn)場，他們?cè)趺凑f？

一位小姑娘不解地問媽媽： 一些熱心歌迷驚訝地說： 一位德高望重的藝術(shù)家嚴(yán)肅地說： 如果你在場，你會(huì)說：

四、分析（25分）

甲：重溫下面一篇課文的片段，判斷下面各句說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”

《灰椋鳥》：一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛 行。有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。

15．“一開始、一小群一小群、陸續(xù)”是說灰椋鳥分批歸林。（）16．“‘大部隊(duì)’、排空而至”寫出了灰椋鳥的多、壯觀。（）17．“老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲”是說灰椋鳥的叫聲特別響亮。（）18．可以看出灰椋鳥喜歡群居，總是成群結(jié)隊(duì)地生活在一起。（）19．先回來的鳥兒不停地叫是為了呼喚親人和相互交流見聞。（）20．這段話先寫灰椋鳥分批歸林，再寫歸林后的活動(dòng)。（）21．最后兩句采用擬人手法，寫出灰椋鳥歸林后的熱鬧景象。（）乙：閱讀《傘 花》一文，完成22—27題

傘 花

酥油般的春雨?duì)咳チ私稚系姆比A。此起彼伏的叫賣聲躲起來了，川流不息的車輛稀少了。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。

上班了，從千家萬戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學(xué)校……這傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的傘真美啊！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮 打扮）在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。她們（饒有興趣 津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄穑奂t襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng) 飄移）而去，還不時(shí)傳來她們那悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來了，傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里。……

我仿佛置身在無邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。我沉思了: 是誰繪就這雨中奇景? 是誰引來這獨(dú)特的花朵? 哦, 是滋潤人們心田的春雨, 是這造就色彩的時(shí)代!

22．把短文中括號(hào)里不正確的詞劃去。

23．“饒”字是_______結(jié)構(gòu)。用音序查字法查音序______，用部首查字法先查“______”部，再查______畫。“饒”字第三筆的筆劃名稱是_________。

“饒”在字典里的解釋：①豐富；多 ②另外添 ③饒恕；寬容 ④姓。“饒有興趣”中的“饒”應(yīng)選解釋（）。24．根據(jù)下面的意思在文章第一自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。（1）車來車往，像流水一樣連續(xù)不斷。（）（2）色彩鮮艷，繁多凌亂。

（）25． 用直線劃出表現(xiàn)文章中心的句子。26．根據(jù)文章第二自然段內(nèi)容填空。

在這個(gè)自然段里，作者一共寫了四種人的傘。他們是__________的傘，___________的傘，__________的傘，__________的傘，其中詳寫了__________的傘。

27．從文中找出一句你最喜歡的句子，工整地抄寫在下面的橫線上，并說出喜歡的理由。

你喜歡的句子是： 喜歡這個(gè)句子的理由是：

五、習(xí)作（30分）

材料作文：《星期天》

我喜歡星期天，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天、看電視、上網(wǎng)或去看電影、到書店、上公園玩，真帶勁！可是今天，卻與往常不同了??

要求：（1）這是一個(gè)同學(xué)寫的一篇作文的開頭，請(qǐng)你按照文章的題目和開頭，開展合理想象，把這篇作文寫完。

（2）內(nèi)容具體，中心明確，語言通順。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第7～8單元試卷

一、我在《拓展閱讀》中積累了以下好詞佳句。（寫出10個(gè)詞語，3個(gè)佳句）

________________________________________________________________________

二、不改變?cè)猓o句子換個(gè)說法。

1．昨天你不是送來一封雞毛信嗎?（反問句）

陳述句：________________________________________________________________

感嘆句：________________________________________________________________

2．你們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了!（感嘆句）

陳述句：________________________________________________________________

反問句：________________________________________________________________

三、運(yùn)用修改符號(hào)，修改病句。

1．這是著名唐代詩人王維少年時(shí)代的故事。

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2．在這次動(dòng)物王國會(huì)議上，所有的動(dòng)物都準(zhǔn)時(shí)出席，只有老虎遲到了。

________________________________________________________________________

3．在我的精心照料下，熊貓的體重漸漸增強(qiáng)了。

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4．通過努力，找到了學(xué)習(xí)的自信心，并逐漸取得好成績。

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四、把下列句子整理成連貫的話。

（）這時(shí)，風(fēng)就緊接著大起來，大樹的樹權(quán)在風(fēng)中猛烈地?fù)u晃，一條條樹枝也像狂舞的皮鞭，在空中呼嘯著，抽打著。

（）我正在柳樹下做功課，忽然發(fā)現(xiàn)天色變了，起風(fēng)了，就趕．緊收拾東西朝屋里搬。

（）狂風(fēng)夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的冷雨落在地上。

（）仰望天空，只見頭頂上烏云翻滾，就像千軍萬馬，洶涌著，奔騰著，直向藍(lán)天撲去。

（）一些枯枝敗葉隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)著，飄舞著，紛紛落了下來。

五、讀一讀，并回答問題。

“我自己想出來的”

英國偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼愛他，在他上學(xué)后，還常常給他一點(diǎn)零用錢。小牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢積攢起來，去買錘子和鋸子，他喜歡自己動(dòng)腦筋，做一些手工制品。

一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個(gè)！”外祖母一看，小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫著一條條放射形的線條，外祖母問：“這是什么呀?”

“太陽鐘。太陽把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間。”

“是誰教你做的呀?”

“是我自己想出來的。”小牛頓自豪地回答。

牛頓長大以后，始終保持著富于想象，善于思考的習(xí)慣，正是這樣，他發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”定理，還取得了許許多多其他的研究成果。

1．我能結(jié)合語境解釋以下詞語。

積攢：____________________________________________________________________

興沖沖：__________________________________________________________________

2．我是這樣理解“是我自己想出來的。”這句話的含義的：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．我能從文中畫出牛頓小時(shí)候喜歡動(dòng)腦筋的句子。

4．我想用一兩個(gè)事例說明自己也是一個(gè)喜歡動(dòng)腦筋的孩子。

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________________________________________________________________________

六、寫一寫。

用人物對(duì)話的形式寫個(gè)小片段：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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七、小竅門。

寫人物對(duì)話時(shí)，除了要寫出人物的語言，還要寫出人物說話時(shí)的心情、動(dòng)作和神情。這樣，才能更好地突出人物的性格特點(diǎn)。

第三篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第2單元試卷

人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（38分）

一、看拼音，寫字詞。(10分)

shǎshìtiānfùhuáxiánɡhuòhuànmián páo（）()()（）()

jīlóngxiūkuìjǔjuékùnjiǒngtáoqì

()()()()()

二、下列詞語中，加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（）。（2分）

A、氈．帽（zhān）驅(qū)．逐（qū）喧．鬧（xuān）隨心所欲．（yù）

B、梳妝．（zhānɡ）彈．動(dòng)（tán）迫．害（pò）癡．迷（chī）

C、柳．絮（liǔ）絞．盡腦汁（jiǎo）清平樂．（lè）花苞．（bāo）

三、下列各組四字詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A、蓮逢清脆悅耳脫掉

B、蚯蚓螞昨蝴蝶蝙蝠

C、步伐榆樹栽花妨礙

D、坯胎水漂繁殖誤解

四、選詞填空。（6分）

危險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)冒險(xiǎn)

1、在馬路上踢球很（）。

2、這條河河水湍急，我們不必（）橫渡。

3、我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還而臨著受到驅(qū)逐和迫害的（成績成果成就

4、我們既要看到工作中的（），又要看到工作中存在的問題。

5、我們要積極推廣科研（）。

6、我們?cè)诮?jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得了巨大的（）。）

五、按要求改寫句子。（6分）

1、我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。（縮句）

______________________________________________

2、我想大概肯定還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。（修改病句）

________________________________________________

3、松樹具有很強(qiáng)的生命力。（換個(gè)說法，意思不變）

________________________________________________

六、請(qǐng)把下面的名言補(bǔ)充完整，然后再寫一句課外名言。（8分）

1、天行健，____________________。

2、有志不在年高，______________________。

3、______________________，一寸光陰不可輕。

4、______________________，吾將上下而求索。

七、讀一讀兒童詩，并仿例寫一寫。（4分）

童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船；

童年，在草地一放飛紙糊的花糊蝶；

童年，愛和布娃娃說悄悄話；

童年，______________________________________________

童年，______________________________________________

童年，在蟻窩和鳥巢里，在電動(dòng)車和電子計(jì)算機(jī)里，以至在因特網(wǎng)上，探索著多種

多樣的秘密。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。（32分）

一、閱讀《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》選段，回答問題。（16分）

爸爸和它講好價(jià)錢了。人在xiè méi（），駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上

牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔哩冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的．

牙齒也動(dòng)起來。

老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從來不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢

地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會(huì)系．

著一個(gè)鈴鐺，總起來，鐺、鐺、鐺地響。

“為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。．

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。

我幼稚的心靈充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳

掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音。您不是說，它們走上三天三夜不喝以口水，只

是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途jì mò

（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”

1、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)劃上“——”（4分）

磨（mó mò）嚼（jué jiáo）系（jìxì）沾（niánzhān）．．．．

2、在括拼音旁的括號(hào)里寫上詞語（4分）

3、用“﹏”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時(shí)樣子的句子（2分）

用“—”畫出說明駱駝能沉得住氣的句子。（2分）

4、就駱駝脖子底下系鈴鐺這個(gè)問題，“我”和大人的想法是不同的：

“我”認(rèn)為：________________________________________________________（2分）

爸爸認(rèn)為：_________________________________________________________（2分）

二、閱讀短文，回答下面問題。（16分）

禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容枯

燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。

她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐。”

于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，（）能找到的，（）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫

女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一

邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語

言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子

要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心

得，記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書。”

從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而

且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

1、用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么。（2分）

_______________________________________________________________

2、用“——”線劃出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書”的語句。（2分）

3、在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

缺乏——（）清晰——（）

4、細(xì)讀短文，在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。（3 分）

5、根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑挘覀兛梢灾溃獙懞梦恼卤仨氝_(dá)到兩個(gè)條件：_______

和_______，其中_______必須要做到“動(dòng)筆墨”。（3分）

6、請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻＃?分）

_______________________________________________________________

7、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“_______”上。（2分）

第三部分：習(xí)作。（30分）

不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿

足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。請(qǐng)你選擇印象深刻的第一次寫

下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，書寫工整。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字左右。

第四篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第4單元試卷

3、這篇課文是散文，描寫

一、看拼音，寫詞語。（10分）鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景。課文是以的口氣寫的，表達(dá)了

人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第四單元測(cè)試卷

ahàopáoxiàofànɡsìchānfújìdiàn（）（）（）（）（）

二、給句子中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。畫上“——”。（4分）

1、盡．（jǐn jìn）管聽到媽媽與敵人同歸于盡．

（jǐn jìn）的消息，你仍然那么堅(jiān)強(qiáng)。

2、我們幾（jī jǐ）個(gè)人幾（jī jǐ）乎要哭出來了。

3、我雖然在勉強(qiáng)．（qiánɡ qiǎnɡ）挺著走路，但是我還要增強(qiáng)．

（qiánɡqiǎnɡ）另外兩 個(gè)小同志的信心，讓他們都能走草地。

4、我看見老班長嚼著我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭哽咽．（yānyànya）下去，不由得哽咽．

（yānyànya）起來。

三、給下列詞語補(bǔ)充完整。（9分）同（）于（）深（）厚（）雪中（）（）一聲不（）勢(shì)不可（）喜出（）（）昏（）不醒無（）無（）迫不（）待

四、寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（8分）

1、我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。（）

2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。（）

3、一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？（）

4、狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，干旱旱不死它??（）

五、按要求寫句子。（8分）

1、在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒！（縮句）

2、這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩浚ǜ某申愂鼍洌?/p>

3、您把自己的小孫孫丟下，把傷員背進(jìn)了防空洞。（改為“被”字句）

4、小金花嘴角抽動(dòng)著，狠狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”（改為轉(zhuǎn)述句）

六、閱讀文段，回答問題。（14分）再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

1、這里的親人指的是、、，也可以泛指。

2、這些親人為志愿軍做了哪些事？用簡要的話寫在下面。：：： 的感情。

七、課外閱讀。（17分）夏季的天，小孩的臉，說變就變。剛剛還是晴空萬里，突然間狂風(fēng)大作。地上，紙屑、塵土不情愿地被卷上天空，路邊，大樹被刮得東倒西歪；天上，一片黑羊般的云絮很快地被趕到一起。于是天色迅疾地陰沉下來。一陣?yán)茁曔^后，傾盆大雨從天而降，急雨如箭一般射向地面。不少行人不得不躲在屋檐下避雨，他們焦急地仰望著天空。

就在這時(shí)，“嘀嘀??”那輛黃色出租車向屋檐下的人們駛來，它像一條在驚濤駭浪中

飄過來的小船。□往西去的快上車□出租車司機(jī)一邊打開車門□一邊說□帶錢的每人三元□沒帶錢的免費(fèi)乘車□全部負(fù)責(zé)送到家門口□ “每位三元？”困在雨中的人們仿佛不相信自己的耳朵，這只有平時(shí)起步價(jià)的一半。他們來不及向司機(jī)詢問，幾位西去的乘客便被司機(jī)推進(jìn)車門。黃色出租車在風(fēng)雨中唱起一首歡樂的歌。風(fēng)越刮越猛，雨越下越大。“嘀嘀??”那輛黃色出租車從三雙憂郁的黑眼睛前閃過。他們蜷縮在屋檐下，單薄的衣服幾乎全被雨水濺濕，只有緊緊抱在懷中的小書包沒沾上一滴水。“掉頭！”出租車司機(jī)在風(fēng)雨中義無反顧，把車開到那所小學(xué)門口?? “叔叔??我??我們??沒錢??”三個(gè)孩子可憐的聲音在顫抖。“誰向你們要錢！我們不是只認(rèn)錢不認(rèn)人，沒錢也送你們回家，快上車！”這有點(diǎn)沙啞的聲音在暴風(fēng)雨中閃著光芒。在這座暴風(fēng)雨突然籠罩著的城市中，這輛出租車穿街走巷，一路上又留下一首新歌。

1、在第4自然段中的“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。（5分）

2、這篇文章講的是的事。（3分）

3、“黃色出租車在風(fēng)雨中唱起一首歡樂的歌。”“歡樂的歌”的深層含義是（）。（3分）A、用擬人方法寫出出租車發(fā)動(dòng)機(jī)、車輪、喇叭發(fā)出的聲音B、出租車司機(jī)和乘客說笑的聲音C、對(duì)出租車司機(jī)美好心靈的贊美

4、“叔叔??我??我們??沒錢??”中的前三處省力號(hào)表示（）（2分）A、引文中省略部分B、話語中沒有說完全的部分

C、斷斷續(xù)續(xù)話語中的停頓

5、這篇文章贊揚(yáng)了。（4分）

八、按要求作文。（30分）回憶本單元的課文，借鑒寫作方法和表現(xiàn)手法，寫一件讓你感動(dòng)的事或一個(gè)讓你感動(dòng)的人。要求：①題目自擬，突出主題。②要有真情實(shí)感，生動(dòng)感人。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)第7單元人物一組

《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。

4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人——顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記，在長征路上為照顧小戰(zhàn)士而犧牲的老班長??這些人物有著鮮明的特點(diǎn)，在我們心中留下了深刻的印象。

今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文，明確要求。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意要把字音讀正確，把句子讀通順。如果遇到不認(rèn)識(shí)或不明白的字詞，可以查查字典。

2、思考：誰給你留下了深刻的印象，你想重點(diǎn)研究誰？

3、檢查字詞掌握情況。

破綻

咕咚

監(jiān)生

侄子

郎中

媳婦

輝煌

風(fēng)騷

祖宗

可憐

手帕

師傅

包袱

詐騙

穿梭

標(biāo)致

氣派

打量

發(fā)怔

扳不動(dòng)

露餡兒

精神抖擻

膀大腰粗

斂聲屏息

放誕無禮

4、自由組合學(xué)習(xí)

匯報(bào)：誰給你留下深刻印象，你想重點(diǎn)研究誰？

根據(jù)自己最想研究的人物找各自的小組，分為“小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳”三個(gè)組。

三、品讀感悟

1、再讀課文，思考你所研究的人物給你留下了怎樣的印象，文中是怎樣去表現(xiàn)這些人物特點(diǎn)的，運(yùn)用了哪些寫作手法？小組內(nèi)討論，梳理問題答案。

2、小組匯報(bào)交流，隨機(jī)研讀。

（一）研讀“小嘎子”，體會(huì)特點(diǎn)（1）爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)

A、起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

B、兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。

（2）動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)

作者用了“轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等詞，從不同的方面對(duì)小嘎子摔跤的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪。

（3）小嘎子是與胖墩兒在比賽摔跤，作者不光生動(dòng)地刻畫了小嘎子的特點(diǎn)，還描寫了胖墩兒的動(dòng)作、語言，特點(diǎn)鮮明。用“____”標(biāo)出描寫胖墩兒動(dòng)作的詞，并細(xì)細(xì)體會(huì)。

A、“是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（從“跳、退、閃、叉著腰”的動(dòng)作可以看出小胖墩兒也是個(gè)摔跤能手。）

B、小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，“咕咚”一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（從這個(gè)側(cè)面可以看出小嘎子時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被小胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。）

（4）想象小嘎子與胖墩摔跤的畫面，讀出當(dāng)時(shí)的情景。

（5）通過剛才會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語：

___________的小嘎子 ____________的小胖墩兒

小結(jié)：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

（二）研讀“嚴(yán)監(jiān)生”，體會(huì)特點(diǎn)（1）吝嗇鬼

A、嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。

B、眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。（2）動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)

A、他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。B、他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。（3）如果你就站在嚴(yán)的床前，你會(huì)對(duì)他說什么？

（4）了解世界著名吝嗇鬼形象：莎翁──夏洛克、莫里哀──阿巴公、巴爾扎克──葛朗臺(tái)。

小結(jié)：《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》雖然只有短短三百多字，但讓我們?nèi)缗R其境地感受到一個(gè)吝嗇鬼的形象，作家運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，特別是如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫，把嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。

（三）研讀“王熙鳳”，體會(huì)特點(diǎn)（1）A、性格放縱，不拘小節(jié)

我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！”（語言描寫）B、八面玲瓏，圓滑之至

“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”（語言描寫）

C、虛偽、善于見風(fēng)使舵

“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打。”（語言描寫）

D、炫耀地位和權(quán)勢(shì)、做表面文章

“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”（語言描寫）

（2）外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)

A、這個(gè)人打扮與姑娘們不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤螭纓絡(luò)圈，身上穿著縷金百蝶穿花大紅云緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

B、這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量一回，便仍送至賈母身邊坐下 C、說著便用帕拭淚。

D、熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗了，該打，該打！”又忙拉著黛玉的手問道：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里別想家，要什么吃的、什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好，也只管告訴我。”

（3）課文通過兩個(gè)方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，一是通過外貌、語言、動(dòng)作等描寫從正面凸顯了王熙鳳的性格特點(diǎn)，二是從側(cè)面（林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺和評(píng)價(jià)）很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫。

小結(jié)：本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對(duì)這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。

四、小練筆

人物“素描”：選擇幾種描寫手法刻畫你熟悉的一個(gè)人，體現(xiàn)出他的特點(diǎn)。

五、拓展閱讀

推薦書目：《小兵張嘎》、《儒林外史》或《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段、《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)。