第一篇：六年級語文下冊第3單元試卷

六年級語文下冊第三單元練習

班級姓名學號成績

一.看拼音寫詞語。（6分）

shūjícán bàobōxuēchōng jǐngch?n shaāi sī（）（）（）（）（）（）

二.下面四組詞語只有一組是完全正確的，在括號里打上“√”，并將其它組錯別字改在相應的括號里。（4分）

（1）含湖苦刑拘留軟綿綿重于泰山（）

（2）尖銳解救恐怖炊事員五湖四海（）

（3）審閱極其磨鬼亂蓬蓬精兵簡政（）

三．給加點字選擇恰當的解釋，將序號填在括號里。（8分）

（1）死得其所（）①處所，地方。②所以。③所在。．

（2）一擁而入（）①擁有。②擁進。③簇擁。．

（3）按查字典的要求填空。

“鼎”按部首查字法應先查（）部，再查（）畫，按音序查字法應先查大寫字母（），再查音節（）?！岸Α痹谧值渲械慕忉層校孩俟糯髺|西的器物，三足兩耳鍋；②正當，正在。在“鼎盛”一詞中應取第（）種解釋。在“三足鼎立”一詞中應取第（）種解釋。

四.給下面句子縮句。（4分）

（1）郝副營長借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。

（2）小姑娘純潔的心靈像一個含苞待放的花蕾。

五.選擇題，把正確的序號寫在括號里。（4分）

（1）“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！边@句話說明了??（）

A.父親不知道外面所發生的事。B.父親面對敵人的抓捕顯得很鎮定。

C.父親鼓勵女兒別害怕。

（2）“你們看見過這樣的總理嗎？”這句話的意思是?????????（）

A.你們看見過這樣的總理。B.你們沒看見過這樣的總理。

C.不知道你們是否看見過這樣的總理。

六.判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。（3分）

（1）“刑、胖、旺、鼎”這四個字都是后鼻音。???????????（）

（2）《十六年前的回憶》的作者是李大釗。???????????（）

（3）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笔且昧怂抉R遷的名言論證了為人民服務要有正確的生死觀。???????????????（）（4）阻擊興旺焦急熱滕滕輕于鴻毛（）

七．日積月累。(15分)

（1）但我深深地知道——人的身軀這句詩選自，表達了作者的思想感情。我還讀過寫的愛國詩歌，其中表達作者強烈愛國情感的詩句是。

（2）表示工作勞苦的詞語有廢寢忘食、通宵達旦、、。

（3）中華兒女英勇善戰，創造了許多神奇的戰法，如地雷戰、、。

（4）《獄中聯歡》選自革命小說,我知道其中的人物有、等。我還讀過的革命題材小說有。

（5）“丈夫志四海，萬里猶比鄰”表達了作者崇高的理想，同類的詩句我還知道。

八、閱讀大練兵(26分)

（一）十六年前的回憶（節選）

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

……

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍很文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

1.用“”在文中畫出與畫線部分照應的句子。（1分）

2.用“”畫出能反映這段文字主要內容的句子。（1分）

3.“局勢越來越嚴重”表現在三個方面： A.。B.。C.。（3分）

4.這段文字主要表現了()：（1分）

A．李大釗對革命工作高度負責的精神。B.李大釗對子女教育十分耐心。

（二）為人民服務（節選）

()我們是為人民服務的，（），我們如果有缺點，說不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們（）照你的辦。

1、在括號里填寫正確的關聯詞語。（3分）

2、我段話共4句，句和句之間是（）關系。（1分）

3、我們不怕別人批評指出缺點的原因是。（1分）

4、讀了這段話我們知道是衡量批評是否正確的標準。（1分）

（三）最后四根棒冰

三十多年前的一個夏天，上海西區的一條馬路上，一個小男孩拎著一只大口頸的冷飲瓶，一遍又一遍地叫喊著：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——”他的瓶子里還有四根棒冰，如果賣不掉的話，隔一天就會化掉，一天吆喝的結果只夠保本。

馬路的一頭，相繼出現了三輛人力板車。車上堆著裝得很高的貨。車夫們雙手把著長長的木把手，肩上套著纖繩，弓著腰，一步一蹬地朝小男孩這兒移來。

第一輛車在小男孩面前停住，等后面兩輛車趕上來。

“老大爺，買根棒冰吧！”小男孩鼓起勇氣，上前一步。車夫不在意似的搖搖頭。“老大爺，我媽病了。今天我頭一次頂替她，沒想到……”小男孩怯怯地帶著哭腔，“這些棒冰賣不掉的話，就……”

車夫的目光落在小男孩的身上，臉上的皺紋聚攏起來,如沙丘上的波痕，粗獷中不失溫和。他掃了一眼趕到跟前的另外兩輛車，對小男孩說：“你還有幾根棒冰？”“四根?！薄昂冒桑胰I下了?！毙∧泻Ⅲ@喜萬分，捧出四根棒冰。“不，三根就夠了。還有一根，就算我請你的。我知道你也舍不得嘗嘗棒冰的滋味?！避嚪蛘f著，不容爭辯地把一根棒冰留在瓶里。他伸出那只粗糙的大手，在小男孩頭上摸了一下，小男孩覺得一股暖流從頭頂傳到心里，鼻腔不覺一酸，眼眶里頓時充滿了淚水。

這天，小男孩帶著最后一根棒冰回到家。他想讓發燒的母親吃了棒冰退些熱度。母親聽了他的述說，說：“孩子，你長大后不管成了什么樣的人物，也不能忘記今天的事?！毙∧泻⑹箘劈c了點頭。

那個小男孩就是我。那年，我八歲。

三十多年過去了，但是，那個老車夫的印象不僅沒有消退，反而隨著歲月的推移而越顯清晰，他使我懂得怎樣做一個平凡而又善良的人——縱然在世情變幻的生活中。

1、在這篇短文中出現了人物對話的四種形式：①提示語在前；②提示語在后；③提示語在中間；④只出現人物對話，不出現提示語。所用的標點符號也不一樣。請從文中找出這四種對話形式的例子，并把它寫在下列橫線上。（4分）

①提示語在前：②提示語在后：③提示語在中間：④不出現提示語：

2、將短文分成三段，用“||”線在文中標明，并寫出第二段的主要內容。（5分）

3、讀文中第一處畫“”的句子，從中你讀出了什么？（1分）

4、讀文中第二處畫“”的句子，想一想：此時車夫心里在想些什么呢？（2分）

5、如果你是文中的男孩，三十年后再次遇到那位車夫，你會對他說什么？（2分）

班級姓名學號成績

九、作文（30分）

題目：這也是課堂

提示：幼年的我，知道有課桌椅的教室就是課堂；上了小學的我，了解了教室外的操場也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂，讓我體味到了生活的甘苦，了解了人與人之間的關系，學到了書本上沒有的知識。請以“這也是課堂”為題，把你經歷的一件事寫下來。

要求：把一件事的過程寫具體，感情真實。不少于400字。書寫工整，語句通順。

第二篇：六年級上冊語文第3單元試卷

蘇教版六年級語文上冊第三單元自主學習測試題及答案

命題人：劉學強

班級 姓名

《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》自主學習方案

一、生字、詞我能行！

1．看拼音，寫漢字。

科學巨著《時間簡史》是由史蒂芬霍金zuàn xiě()的。

比起整天被人眾星捧月般的dǐng lǐ mó bài(),霍金寧愿一個人靜靜地思考宇宙的命運。

心靈zhèn hàn()之余，掌聲雷動。人們紛紛擁向臺前，cù yōng著這位非凡的科學家，向他表示yóu zhōng（）的敬意。

下雨天讀書是最qiè yì()的，我翻開書，里面的紙已經泛黃了，fēi yè（）上有幾行字。

2．寫出下列詞語的近義詞和反義詞：

（1）近義詞：頑強（）尖銳（）鴉雀無聲（）

（2）反義詞：頑強（）尖銳（）鴉雀無聲（）

二、句子我最棒！

1．問句有三種，即反問、設問、疑問，指出下列句子各屬于哪一種。

（1）霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去了太多了嗎？（）

（2）讀了《輪椅上的霍金》怎么能不讓我感動呢？（）

（3）《一個男孩子必讀的書》作者是誰？是楊紅櫻。（）

2．按要求完成下列句子。

（1）霍金長期禁錮在輪椅上。（改成把字句和被字句）被字句： 把字句：

（2）看著《魯濱遜漂流記》這本書，我怎么能舍得放下呢？（改成陳述句）

（3）辦公室門口通常會掛上一塊木牌，上面寫著：“請保持安靜，我正在睡覺?！保ǜ某傻谌朔Q轉述句）

（4）這是一部歷險小說，才讀了幾行，就愛不釋手了。（修改病句）

三、閱讀我最拿手！

讀句子，完成練習。

雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了

銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向神秘莫測的黑洞。

（1）這段話采用了什么修辭方法？（）（2）用黑體字部分造句。

雖然??但是??：。（3）聯系上下文理解下列詞語的意思：

神秘莫測：

四、習作我是強手！

霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。小朋友們，在你的身邊也不凡這樣的強者吧！請你把他的優秀事跡寫出來吧?。ú簧儆?00字）

參考答案

一、1．撰寫 頂禮膜拜 震撼人心 簇擁 由衷 愜意 扉頁。

2．近義詞：堅強 尖刻 萬籟俱寂 反義詞：軟弱 遲鈍 歡呼雀躍

二、1．疑問 反問 設問

2．按要求完成下列句子。

（1）被字句：霍金長期被禁錮在輪椅上。把字句：輪椅長期把霍金禁錮著。（2）看著《魯濱遜漂流記》這本書，我舍不得放下。

（3）辦公室門口通常掛上一塊木牌，上面寫著，請保持安靜，他正在睡覺。（4）這是一部歷險小說，才讀了幾行，我就愛不釋手了。

三、（1）排比（2）略（3）神秘莫測：莫測：不能估量。形容奇妙到極點。

四、略

第三篇：六年級下冊語文第五單元試卷

第五單元練習

班級姓名成績

一、同音字組詞

lǒng：（）罩靠（）（）斷（）統

tuì：（）色（）縮（）皮后（）

pēng：（）友（）脹（）湃（）勃

zhēn：（）灸（）察（）潔千（）萬確

二、下列詞語形音義全正確的一組序號是（），錯誤最多的一組序號是（）。

A.鮮（xiǎn）為人知頗（很）有節奏謎底屈服

B.打量（liànɡ）望而卻（使退卻）步幕色甚至

C.宿（xiǔ）鳥完（沒有剩的）好無損黝黑開朗

D.沏（qì）茶錯失良機（機會）悠然慈詳

三、關聯詞語填空。

（1）、（）麥地里有一穗是最大的，（）弟子們未必能碰到它。

（2）、在人生路上，（）錯失了良機，我們（）不應嘆息。

四、根據要求寫成語。

（1）填空： 莫（）一是（）夷所思迷途知（）白（）過隙（）往知來時光（）（）百（）交集感激（）零

(2)與“深思熟慮”結構相同（4個）：

__________、__________、__________、__________

(3)寫兩個“水滴石穿”的近義詞，再寫兩個“水滴石穿”的反義詞：

__________、_________、__________、__________

五、句子好美，我會接著寫。

（1）生活是一杯酒，散發著迷人的醇香；_______________，演奏著高低不同的樂章；生活是一本書，____________________；_______________，___________________。

（2）大自然能結我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要；那是啟示我們。

六、填空

1、“九百多級石梯，像一根根銀絲從空中拋下來，云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹

就能斷掉似的?！睂懗隽颂煊畏錩___________的特點，更襯托出掃路人的精神。望著如此險峻的天游峰，游客會有三種表現，請用三個成語寫出他們的不同表現。第一種；第二

種；第三種，登上了峰頂，一定會使人想

2、《最大的麥穗》本文通過敘述學者讓弟子們到麥地里摘一個

最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事，揭示了。請寫一句

關于把握機會的名言名句：__________________。

3、《山谷中的謎底》告訴我們一個道理：。古往今來，這樣的成語故事還真不少，如、。由旅行者得到的啟示想到哪些名句呢？ A____________________B ___________________

七、閱讀理解

(一)借著淡淡的星光，我仔細打量了他：（）的臉，面色（），（）的眉

毛下，一雙（）的眼睛炯炯有神。

您老有60歲了吧

老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。可

我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是

清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”

我緊緊抓住他的雙手說 30年后我再來看您

30年后我照樣請您喝茶說罷老人朗聲大笑笑聲驚動了竹叢的一

對宿鳥，它們撲稜稜地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。

1、在文中空白處加上標點。

2、在文中括號內填上合適的詞。

3、文中劃直線的句子是對人物的描寫，從中你體會到老

人、，從他的語言中，你看出老

人是一個什么樣的人？、。到唐代詩人杜甫寫的《》中的詩句：。

4、文中劃波浪線的句子分別表達了“我”怎樣的思想感情。

（二）一顆顆星星都是愛

一天，講完圣誕老人的故事，我問學生們：“如果圣誕老人在年三十晚上從國外趕來給大家送禮物，你們希望得到什么？”

教室里的氣氛一下子活躍起來，孩子們一個個爭先恐后搶著回答。有說要金子的，有說要電視的，有說要洋樓的。

一個男孩子，靜靜地坐在座位上，絲毫不為這熱鬧的場面所感染。

這男孩子家境不好，出生不久便沒了母親，父親在他3歲時又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成為我的學生之前，我已牢牢記住了他的名字——倒不是因為他最后入學并欠費。那天，我寫好欠條后，這惟一一個敢自己賒費來上學的孩子，拿出兩張百元鈔票，說是他在路上撿到的。我心情激動地接過那200元錢，也記下了“韋德”這個名字。

也許是窮人的孩子早當家吧，韋德很懂事，在班里不僅人緣好，成績也總排前幾名?？勺罱鼛讉€星期，他時不時在課堂上低頭。我提醒了幾次，他老不改。為此他吃了好幾回“冰淇淋”------學生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。

“韋德，你呢？最喜歡和希望得到什么禮物？”我走到他面前輕聲問道。韋德慢慢站起來，依舊垂著眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓勵他?！袄蠋?，我家的泥屋沒有煙囪，圣誕老人從哪兒進啊？”他低低的語調含著憂傷。

我一怔，是這個除了他以外，根本就沒有人會想到的問題困住了他呀。想了想，我微笑著告訴他，圣誕老人能穿墻鉆地，無所不能，他自會有辦法。

韋德抬起眼睛，眼神是那樣的晶亮，顯得非常的高興，他幾乎是抑制不住興奮的情緒喊道：“我想要一雙棉手套和一雙棉鞋！”

孩子們“哄”地一聲笑開了，這個愿望太微不足道了。

韋德也笑了，笑得真摯、純潔。

“為什么？”我突然覺得這個矮小又窮困的孩子，他這個樸素的愿望絕對不會像聽起來那樣低微。

“老師的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的腳生凍瘡了，穿上棉鞋就會好了?！表f德稚嫩的童音在教室上空盤旋著。學生們頓時安靜了下來，一個個若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲重了他們的心靈。

我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。------我想不到，韋德竟是要暖和我的手，才故意在課堂上開小差；也想不到家境如此貧寒的一個孩子，在他的任何夢想都可能實現的時候，許的卻是這樣簡單而又充滿愛心的愿望??

“老師，我的襪子是補過的，很舊，圣誕老人會往里面放禮物嗎？”

忽然，韋德想起什么似的沮喪地問道。

我還沒有來得及回答，孩子們已經紛紛站起來，說過年是要把自己的新襪子送給韋德。平時最調皮的幾個學生這時也認真起來。

看著這些可愛的、天真爛漫的孩子，我的淚水止不住地往下淌、往下淌??模糊的淚光中，我感到有一雙溫暖的小手正拿起我冰冷的手，貼在他暖暖的小臉上。

而此刻，我的腦海里恍恍惚惚掠過許多詞語：善良、??最終盤踞不散、定格下來的只有一個字------“愛”。

1、文章標題的含義是

2、韋德的愛心主要通過這件事表達出來。另外，文章還插敘了和兩件事。

3、前文一句話，為“我想不到，韋德竟是要暖和我的手，才故意在課堂上開小差”埋下伏筆。

4、文中較多地描寫了韋德的神態，選擇一處，分析其作用。

例句作用

5、品析下列句子劃線詞的表達效果

（1）韋德稚嫩的童音在教室上空盤旋著。

（2）我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。

6、結尾“我的腦海里恍恍惚惚掠過許多詞語：善良、??” 還會有哪些詞語，請在橫線上添加、、7、破折號的作用一般有四種：

A表示語意的轉折B表示解釋，說明前文

C表示語意遞進D表示聲音或情感的延長

文中下列句子破折號所起的作用是（只填序號）。

（1）為此他吃了好幾回“冰淇淋”------學生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。()

(2)我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。------()

8、文中韋德問老師：“老師，我的襪子是補過的，很舊，圣誕老人會往里面放禮物嗎？”如果你是文中的老師，你會怎么回答他？

9、有人說，這篇文章表現的中心是“愛”，但文章第四自然段寫了韋德拾金不昧的事，偏題了嗎？談談你的看法。

第四篇：2014(原創)六年級語文下冊第三單元試卷

普育學校2013-2014學第二學期六年級語文第三單元檢測試卷

班級--------------姓名--------------

一、選擇題（本大題15小題，共30分）

（一）語言積累與運用（共10題，20分）

1.下列詞語中加點字讀音有誤的一項是（）

A.夾(jiá)衣勉強(qiánɡ)圍殲(jiān)憧(chōnɡ)憬

B.阻(zǔ)擊暴露(lù)漆(qī)黑千鈞一發(fà)

C.披散（sàn）含糊（hú）娛（yú）樂場夾（jiá）衣

D.追悼(diào)轉(zhuàn)椅興(xīnɡ)旺剝削(xuē)

2.下列各組詞語字形完全正確的一項是（）

A.蜂擁而至一擁而入恕氣沖沖聚精會神

B.千鈞一發精兵檢政五湖四海死得其所

C.重于泰山輕于弘毛不慌不忙宏偉建筑

D.精兵簡政幼稚可笑嚴峻態度聚精會神

3.下面的句子中加點的字讀音相同的一項是(A)

A、夏令營期間，我們乘車前往武當山，去參(觀)那里的道(觀)。

B、客堂中(間)擺著一張八仙桌，兩旁有靠椅、茶幾;那道屏風將內外客廳(間)隔開來。

C、遠處，千(佛)山，英雄山，座座山峰盡收眼底。站在匯波樓上，人仿(佛)在畫卷中。

D、那個無證診所亂開(處)方，受到了嚴厲的(處)罰。

4.“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）

A．答應別人的事能不守信用嗎?B．答應別人的事非守信用不可!

C．答應別人的事非守信用不可嗎?D．答應別人的事不能不守信用。

5.下列句子中沒有語病的一項是（）

A、使用了新的生產線以后，產品的數量和質量都大大提高了。

B、閱讀課外書可以增長知識和寫作水平。

C、通過老師的教育，使他認識到了自己的錯誤。

D、這次考試之前，同學們都做了充分準備。

6.下列句子中標點使用正確的一項是（）

A.總理說，他今晚要批這些文件，我們送來的稿子，他放在最后。

B.《海底世界》這篇文章介紹了什么？你讀懂了嗎？老師問我。

C.牢記虛心使人進步，驕傲使人落后這句格言，你會受益終生。

D.動物園里有大象、獅子、老虎??等動物。

7.下面加點詞語運用不恰當的一項是（）。

A他一舉就獲得兩枚獎牌，親朋好友都喜出望外，紛紛前來祝賀。．．．．

B他經營的公司剛剛破產，你現在還追要那幾十萬的欠款，無異于雪中送炭。．．．．C雖然信上沒有具體說家里出了什么事，但他心里還是有些忐忑不安。．．．． 1

D母親疼得整宿整宿翻來覆去睡不著。．．．．

8.下列各句沒有使用修辭方法的一項是（）

A.這么好的太陽，應該讓花兒也享受享受。

B.花葉上的水滴，在陽光的映照下，好象是晶瑩的珍珠在閃閃發光。

C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

D.堆草料的時候，他聽到風吹得他的木叉“嗚嗚”作響。

9.對下列句子排序正確的一項是（）。

①太陽出來了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑在睡蓮身上。②夕陽收起了最后一縷霞光。

③湖里的睡蓮就張開花瓣，面對太陽升起的地方欣喜地等待著。

④中午，太陽光火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

⑤湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。

⑥東方剛露出晨曦。

A.③②⑥④⑤① B.⑥③①④⑤② C.⑥③①④②⑤ D.⑥②③①④⑤

10.下列說法不正確的一項是（）

A.“精兵簡政”的意思是縮小機構，精簡人員。

B.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話是毛澤東說的。

C.《十六年前的回憶》一文,歌頌了李大釗同志忠于革命事業，堅貞不屈的偉大精神，揭露了反動軍閥兇狠殘暴的本質，抒發了作者對父親深切的懷念之情。

D.“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉?！睆摹皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”可以看出李大釗遭受了苦刑，“平靜而慈祥”說明了他經歷殘酷的折磨后依強慈祥表現了李大釗對親人的愛護。

（二）閱讀下面的說明文，回答問題（共5題，共10分）

指紋的奧秘

人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細觀察，就可以發現小小的指紋也分好幾種類型：不同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗型紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕型紋；有的紋線像弓一樣，叫弓型紋。各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長短、粗細等也有差別。即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。據說，全世界的50多億人中，還沒有發現有兩個指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋是胎兒從第4個月便開始產生，到第6個月左右就形成了。當嬰兒長成大人時，指紋只不過變大增粗，它的形狀特征卻固定不變。你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要你用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報給大腦這個司令部，然后，大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地抓住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手、運用自如，這里面就有指紋的功勞。

正因為指紋的這些特性，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當做“圖章”，印在公文上。據說，在100多年前，警察就開始利用指紋破案。現在，隨著科學技術的發展，指紋在醫學上又有了新的用途。有的醫生發現，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。近年來，指紋又和電子計算機成了好朋友。

小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途？新的迷宮又擺在我們的面前，等待著我們去探索、去尋求。

1、第1段運用的說明方法是（）

A、分類別、舉例子、打比方、作比較

B、下定義、分類別、打比方、列數字

C、列數字、分類別、作比較、打比方

D、下定義、列數字、分類別、舉例子

2、指紋的種類有

3、用最簡潔的話概括本文說明的內容（不超過10個字）

4、第4段的作用是

5、用自己的話簡要概括指紋的作用

答：

二、填空和問答題（本大題共11小題，共30分）

（一）語言積累與運用（共17分）

16.看拼寫詞語

shū jícū bàomó guǐkù xíngfěi tú

()()()()()

17.在括號內填上恰當的關聯詞。

爸爸（）技術高明，（）積極肯干。再難的活兒，（）一到爸爸的手里，（）能化難為易。（）是別人不愿干的活兒，他（）從不推辭。他覺得做難度大的活兒（）人累一點兒，（）能提高自己的技術。

18.在（）里填上“沉”字開頭的詞語（前后不重復）。

李大釗同志不幸被捕，全家人心情十分（）。李大釗同志在敵人的面前（）鎮定，有時據理力爭，有時用（）進行無聲地反抗。1927年4月28日，李大釗同志被害，人們萬分（）。

19.把下面的古詩補充完整。

A.中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人（），或（），或（）。

B.為人進出的門緊鎖著。

C.將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在！

（二）閱讀短文，完成練習。

生活中的小鏡頭

生活，宛如一部情節曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭，便組成了（）的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，使他們使我受到啟迪、受到教育。然而，我更偏愛圖書館里的那一個小鏡頭。

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人爭先恐后地涌進了圖書館。留披肩發的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發的，白發的??穿皮鞋的，穿球鞋的，穿高跟鞋的，穿矮跟的??寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了許多。

人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎著封閉了一夜的圖書館空氣很新鮮似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標；那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都（）的拿下書，極溫柔地撫摸，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒??

圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了往日的平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小，極短。人們完全沉醉在書的海洋里了??

一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊（），有時，還停下來皺緊眉頭想想什么，時不時地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發的姑娘，此刻顧不得去整理那有些散亂的長發，只是用大眼睛在書上貪婪的掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒剪了；一位老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字地念著，很吃力，卻很專注??

我沒有打擾任何人，（）地離開了圖書館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。他似乎告訴了我什么，到底是什么呢??

1、選擇合適的詞語填在文中的括號里（前后不重復）。

小心翼翼 悄無聲息 豐富多彩 伏案疾書

2、請聯系上下文理解“爭先恐后”的意思。

3、用“”畫出第1自然段中的一個比喻句，它是把（）比喻成（）。

4、文章第5自然段抓住典型人物進行描述，具體寫了 ________、________、________、________。

5、文中表示“人多”的寫法很有特色。如：對人們的“頭發”進行描寫：“留披肩發的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發的，白發的??”請從文中再舉

兩例：（1）

（2）

6、文章的開頭和結尾在寫法上有什么特點？

第五篇：六年級下冊語文單元試卷分析

六年級下冊語文第一單元試卷分析

一、發現的問題

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學中只注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎相對較差的學生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范，今后要加大訓練，嚴格要求。

二、改進措施

在審視學生的答題情況，今后將從以下幾方面入手改進：

1、不斷提高學生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發學生 的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。

2、興趣先導，注重積累。

對 學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

3、端正態度，培養習慣。

班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

4、培養學生良好的書寫、檢查習慣。

本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。

5、培養學生良好的閱讀習慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。

6、增加閱讀量，提高寫作能力。

大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我們應努力培養學生的閱讀興趣，引導、督促學生每天讀一些經典、優秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？

7、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。應該教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后下筆。更要注重端正學生的學習態度，讓學生愛上學習，愛上考試，把考試當作展示自己學習能力與水平的平臺。

六年級上冊語文第二單元試卷分析

一、發現的問題。

（1）個別學生詞語積累不夠。

學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于在教學中只注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎相對較差的學生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）書寫不規范。

從作文方面看，學生作文內容寫得不錯，但百分之十五的學生書寫情況不容樂觀，如周福浩、李雪、朱之文 不夠端正，字體潦草不規范，今后要加大訓練，嚴格要求。

三、改進措施。

1、培養學生良好的書寫、檢查習慣。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。

2、培養學生良好的閱讀習慣。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。

3、增加閱讀量，提高寫作能力。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧?！坝屑{能吐”，學生的知識豐富

了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？

4、教會學習方法，提高學習能力。“在教學過程中，我會適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。

六年級語文下冊第三單元試卷分析

一、發現的問題

學生對于上課講過的內容不能記住，雖然有筆記但是復習的時候不重視，導致考試出現問題。部分同學不能順著短文中心思想去答題，導致失分嚴重。教師要加強閱讀教學力度，把文章吃透、解細，力爭把弱項便強項，提升學生閱讀水平，提高學生感悟文章的能力。

二、教師體會

本次考試，學生基礎知識掌握較好，還要一如既往進行強化訓練。對于理解性的知識，要重視理解記憶。試卷上也反映出教師課堂教學中存在的不足，教師要加強對教材的研究，挖掘出知識點加強訓練，并引導學生加強詞句的積累與運用。強化朗讀教學，腳踏實地地上好講讀課，同時也要豐富學生課外閱讀量，培養學生閱讀和寫作能力。