第一篇：人教版六年級下冊語文第五單元試卷

一、看拼音寫字，注意書寫工整。

xiánnìxièfèn

頭()()時針機()（）土

méijuānshíyù

()瑰（）贈侵（）領()

二、在括號里選擇恰當的詞語，畫上橫線。

1、盡管遭受了無數失敗，付出了（慘重沉重）代價，（堅定堅強）而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

2、經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中（提煉冶煉）出了0.1克鐳。

3、那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人（振奮興奮）不已。

三、按要求改句子。

1、我們逐漸增加了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。（修改病句）

_____________________________________________________________________

2、他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？（改為陳述句）

_____________________________________________________________________

3、飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來的夢想。（縮句）

_____________________________________________________________________

四、根據課文內容填空。

1、《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文的題目也是課文提出的_____________，課

文主要用___________________、___________________、___________________三個事例論述

了只要善于_________，不斷_________，不斷_________，鍥而不舍地_____________，就能

在現實生活中發現真理。

通過本組課文及課外的學習，我認識了科學家：_______________、_______________……我對科學精神有了具體的感受，我能用這幾個詞來說說對科學精神的認識：_______________、_______________、_______________。

五、請把下列的詞語補充完整。

（）有成效堅持不（）司空見（）革故（）新

舍本（）末風華正（）不（）下問百（）成鋼

第二篇：六年級下冊語文第五單元試卷

第五單元練習

班級姓名成績

一、同音字組詞

lǒng：（）罩靠（）（）斷（）統

tuì：（）色（）縮（）皮后（）

pēng：（）友（）脹（）湃（）勃

zhēn：（）灸（）察（）潔千（）萬確

二、下列詞語形音義全正確的一組序號是（），錯誤最多的一組序號是（）。

A.鮮（xiǎn）為人知頗（很）有節奏謎底屈服

B.打量（liànɡ）望而卻（使退卻）步幕色甚至

C.宿（xiǔ）鳥完（沒有剩的）好無損黝黑開朗

D.沏（qì）茶錯失良機（機會）悠然慈詳

三、關聯詞語填空。

（1）、（）麥地里有一穗是最大的，（）弟子們未必能碰到它。

（2）、在人生路上，（）錯失了良機，我們（）不應嘆息。

四、根據要求寫成語。

（1）填空： 莫（）一是（）夷所思迷途知（）白（）過隙（）往知來時光（）（）百（）交集感激（）零

(2)與“深思熟慮”結構相同（4個）：

__________、__________、__________、__________

(3)寫兩個“水滴石穿”的近義詞，再寫兩個“水滴石穿”的反義詞：

__________、_________、__________、__________

五、句子好美，我會接著寫。

（1）生活是一杯酒，散發著迷人的醇香；_______________，演奏著高低不同的樂章；生活是一本書，____________________；_______________，___________________。

（2）大自然能結我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要；那是啟示我們。

六、填空

1、“九百多級石梯，像一根根銀絲從空中拋下來，云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹

就能斷掉似的。”寫出了天游峰____________的特點，更襯托出掃路人的精神。望著如此險峻的天游峰，游客會有三種表現，請用三個成語寫出他們的不同表現。第一種；第二

種；第三種，登上了峰頂，一定會使人想

2、《最大的麥穗》本文通過敘述學者讓弟子們到麥地里摘一個

最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事，揭示了。請寫一句

關于把握機會的名言名句：__________________。

3、《山谷中的謎底》告訴我們一個道理：。古往今來，這樣的成語故事還真不少，如、。由旅行者得到的啟示想到哪些名句呢？ A____________________B ___________________

七、閱讀理解

(一)借著淡淡的星光，我仔細打量了他：（）的臉，面色（），（）的眉

毛下，一雙（）的眼睛炯炯有神。

您老有60歲了吧

老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。可

我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是

清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”

我緊緊抓住他的雙手說 30年后我再來看您

30年后我照樣請您喝茶說罷老人朗聲大笑笑聲驚動了竹叢的一

對宿鳥，它們撲稜稜地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。

1、在文中空白處加上標點。

2、在文中括號內填上合適的詞。

3、文中劃直線的句子是對人物的描寫，從中你體會到老

人、，從他的語言中，你看出老

人是一個什么樣的人？、。到唐代詩人杜甫寫的《》中的詩句：。

4、文中劃波浪線的句子分別表達了“我”怎樣的思想感情。

（二）一顆顆星星都是愛

一天，講完圣誕老人的故事，我問學生們：“如果圣誕老人在年三十晚上從國外趕來給大家送禮物，你們希望得到什么？”

教室里的氣氛一下子活躍起來，孩子們一個個爭先恐后搶著回答。有說要金子的，有說要電視的，有說要洋樓的。

一個男孩子，靜靜地坐在座位上，絲毫不為這熱鬧的場面所感染。

這男孩子家境不好，出生不久便沒了母親，父親在他3歲時又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成為我的學生之前，我已牢牢記住了他的名字——倒不是因為他最后入學并欠費。那天，我寫好欠條后，這惟一一個敢自己賒費來上學的孩子，拿出兩張百元鈔票，說是他在路上撿到的。我心情激動地接過那200元錢，也記下了“韋德”這個名字。

也許是窮人的孩子早當家吧，韋德很懂事，在班里不僅人緣好，成績也總排前幾名。可最近幾個星期，他時不時在課堂上低頭。我提醒了幾次，他老不改。為此他吃了好幾回“冰淇淋”------學生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。

“韋德，你呢？最喜歡和希望得到什么禮物？”我走到他面前輕聲問道。韋德慢慢站起來，依舊垂著眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓勵他。“老師，我家的泥屋沒有煙囪，圣誕老人從哪兒進啊？”他低低的語調含著憂傷。

我一怔，是這個除了他以外，根本就沒有人會想到的問題困住了他呀。想了想，我微笑著告訴他，圣誕老人能穿墻鉆地，無所不能，他自會有辦法。

韋德抬起眼睛，眼神是那樣的晶亮，顯得非常的高興，他幾乎是抑制不住興奮的情緒喊道：“我想要一雙棉手套和一雙棉鞋！”

孩子們“哄”地一聲笑開了，這個愿望太微不足道了。

韋德也笑了，笑得真摯、純潔。

“為什么？”我突然覺得這個矮小又窮困的孩子，他這個樸素的愿望絕對不會像聽起來那樣低微。

“老師的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的腳生凍瘡了，穿上棉鞋就會好了。”韋德稚嫩的童音在教室上空盤旋著。學生們頓時安靜了下來，一個個若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲重了他們的心靈。

我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。------我想不到，韋德竟是要暖和我的手，才故意在課堂上開小差；也想不到家境如此貧寒的一個孩子，在他的任何夢想都可能實現的時候，許的卻是這樣簡單而又充滿愛心的愿望??

“老師，我的襪子是補過的，很舊，圣誕老人會往里面放禮物嗎？”

忽然，韋德想起什么似的沮喪地問道。

我還沒有來得及回答，孩子們已經紛紛站起來，說過年是要把自己的新襪子送給韋德。平時最調皮的幾個學生這時也認真起來。

看著這些可愛的、天真爛漫的孩子，我的淚水止不住地往下淌、往下淌??模糊的淚光中，我感到有一雙溫暖的小手正拿起我冰冷的手，貼在他暖暖的小臉上。

而此刻，我的腦海里恍恍惚惚掠過許多詞語：善良、??最終盤踞不散、定格下來的只有一個字------“愛”。

1、文章標題的含義是

2、韋德的愛心主要通過這件事表達出來。另外，文章還插敘了和兩件事。

3、前文一句話，為“我想不到，韋德竟是要暖和我的手，才故意在課堂上開小差”埋下伏筆。

4、文中較多地描寫了韋德的神態，選擇一處，分析其作用。

例句作用

5、品析下列句子劃線詞的表達效果

（1）韋德稚嫩的童音在教室上空盤旋著。

（2）我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。

6、結尾“我的腦海里恍恍惚惚掠過許多詞語：善良、??” 還會有哪些詞語，請在橫線上添加、、7、破折號的作用一般有四種：

A表示語意的轉折B表示解釋，說明前文

C表示語意遞進D表示聲音或情感的延長

文中下列句子破折號所起的作用是（只填序號）。

（1）為此他吃了好幾回“冰淇淋”------學生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。()

(2)我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。------()

8、文中韋德問老師：“老師，我的襪子是補過的，很舊，圣誕老人會往里面放禮物嗎？”如果你是文中的老師，你會怎么回答他？

9、有人說，這篇文章表現的中心是“愛”，但文章第四自然段寫了韋德拾金不昧的事，偏題了嗎？談談你的看法。

第三篇：人教五年級語文上冊第五單元試卷(含答案)

教學

五年級語文上冊第5單元測試題

姓名: 班別: 成績:

一、漢字識辨寫。（共19分）

1、書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分）

shān ɡǎi jiǎnɡ shù

chánɡ yánɡ

yú yuè

zǔ

ài

jūn yún

dàn shēnɡ

diǎn fàn

áo yóu

xī xì

2、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。（4分）

薄皮（báo bō）苦悶（mēn mèn）間隔（jiān jiàn）結繩（jiē

jié）

倉頡（jí jié）造詣（zhǐ yì）解剖（pāo pōu）撇捺（nà

nài）

3、火眼金睛（辨字組詞）。（4分）

仰（）聘（）楷（）尊（）

抑（）騁（）諧（）遵（）

4、依樣畫瓢。（4分）

莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）

俞（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

5、字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。（2分）

（1）光明正大

（）

（2）一鳥臥江邊

（）

（3）最可靠的朋友（）

（4）父親去世了

（）

二、詞語積學用。（共21分）

1、在括號內用上本單元學到的詞語。（2分）

（1）為了一丁點的小事就發生________________，值得嗎？

（2）曹操墓地的發現成為______________________的新聞。

（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。

（4）他的房間里張貼著一些名人字畫，顯得________________。

2、水火不容（寫出詞語的近義詞）。（4分）

文明（）肅然起敬（）僵硬（）井然有序（）

緊湊（）七嘴八舌（）豐富（）飄洋過海（）

3、選詞填空。（3分）

改進

改善

改造

改革

改良

（1）通過機構（），這個單位的人員一下子減少了近三分之一。

（2）農作物品種不（），產量很難再提高上去。

（3）只有不斷（）工作方法，我們才會有不斷的進步。

（4）我們要想辦法（）沙漠和荒山，是人類的生存環境得到進一步的（）。

（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。

教學 教學

4、詞語連線。（6分）

調動

身體

傳播

樣品

舒展

了解

設計

活動

增進

感情

策劃

歷史

加深

書畫

搜集

報告

欣賞

建議

了解

文明

提出

情緒

撰寫

資料

5、按照恰當的順序排列下列詞語。（2分）

（1）行書

金文

小篆

甲骨文

楷書

草書

_______________________________________________________________

（2）叔叔

外甥

爺爺

姐姐

伯父

妹妹

_______________________________________________________________

三、句子萬花筒。（10分）

1、將下面的歇后語補寫完整。（2分）

（1）孔夫子搬家───（）

（2）上鞋不用錐子───（）

（3）禿子打傘───（）

（4）墻頭上掛狗皮───（）

2、指出下面各句所采用的修辭方法。（填序號）（3分）

A、比喻 B、夸張 C、擬人 D、排比 E、對偶

F、反問

（1）小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的兒。

（）

（2）四海皆春春不老，九州同樂樂窮。

（）

（3）轉眼間三十四年過了。

（（4）一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

（5）有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？

（（6）蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。

（）

3、句子加工廠。（5分）

（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來了詩的靈性。（縮句）

_____________________________________________________________

（2）這真是一點值萬金哪！（改成反問句）

_____________________________________________________________

（3）倉頡創造出來了文字。（改寫成“被”字句）

_____________________________________________________________

（4）考場上靜得很。（改為夸張句）。

______________________________________________________________

（5）王懿榮是首先第一個研究和發現甲骨文的人。（修改病句）

______________________________________________________________

四、課文梳理間。（5分）

1、活動計劃一般包括活動時間、活動內容、____________、______________等。

2、_____________是世界上使用人口最多的文字，曾對_________、韓國等國的文字產生過重要影響。

3、我國目前發現的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。

教學

球無去））

教學

4、《蘭亭序》是____________的書法作品，他被后人譽為“___________”；《玄秘塔碑》是___________________的書法作品。

5、在文字發明之前，古人采用的是“____________________”的方法，還有的人曾經使用過“物語”。

五、理解與感悟。（共20分）

（一）（9分）

真的，它們可[

]僵硬的符號，[

]有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風韻。看到“太陽”這兩個字，你能（感觸 感覺 感受）到熱和力，而望見“月亮”，眼前又閃著清亮的光輝。“輕”使人有漂浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現，你似乎進入森林或（寧靜 幽靜 僻靜）的院落。當你寫下“人”這個字的時候，不禁肅然起敬，并為祖先的創造贊嘆不已。這些筆畫組成的美妙圖畫，這些有橫豎撇捺構成的奇妙組合，同人的氣質多么相近。

1、在文中的[

]內填上恰當的關聯詞語。（1分）

2、在文中的（）內用“√”選擇恰當的詞語或注音。（1分）

3、聯系上下文理解詞語。（2分）

肅然起敬：______________________________________

贊嘆不已：______________________________________

4、用“∥”將這段文字分為三層。（1分）

5、這段話是圍繞那句話來寫的？請將其摘抄在下面。（1分）

____________________________________________________。

6、在作者的眼里，漢字是美妙的圖畫、奇妙的組合，是有著獨特性格的精靈，對不同的漢字產生了不同的感受。請模仿文中畫“——”的內容，自選兩個詞語寫出自己的感受。（2分）_________________________________________________________________

7、這段文字在朗讀時，應當讀出什么樣的感情？（1分）

_________________________________________________________________

（二）廣告濫用成語誤導孩子（11分）

“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。”面對讀小學的兒子的這種解釋，長沙市芙蓉區的杜女士哭笑不得，她說現在這種廣告濫用成語誤導孩子的事越來越多了，讓家長們擔憂，讓老師頭痛。

如今邁步都（dū dōu）市，打開電視，翻開報紙和雜志，隨時都可發現不少商家利用漢語成語簡潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所浴（欲）”──某洗浴中心廣告，“萬室（事）具備”──某房產公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。

這些散（sàn sǎn）落在大街小巷、電視報刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識別能力的學齡期孩子產生混（hún hùn）淆（yáo xiáo），因為這些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內容更有感染和沖擊力，久而久之，錯誤的寫法就有可能被他們當成正確的了。這讓家長和老師們無可奈何。

1、用“√”在括號里給加點的字選擇正確的讀音。（2分）

2、聯系上下文理解詞語的含義。（2分）

濫用：_______________________________________________________

誤導：_______________________________________________________

3、摘抄段文首位照應的句子。（1分）

首段：________________________________________________________

尾段：________________________________________________________

4、根據段文內容填空。（4分）

教學

教學

（1）短文第二段內容緊扣著標題中的“___________”兩個字來寫，第三段則是扣著“_______”這兩個字來寫的。

（2）第一段寫到的杜女士兒子誤用誤解成語的故事，其目的應該有兩個：一是_________________；二是_____________________________。

（3）成語濫用的現象，主要采用的是___________________的方法。

（4）聯系上下文理解“哭笑不得”這個成語，“哭”主要是指________________________，“笑”意思是_____________。哭笑不得寫出了老師和家長們對濫用成語現象的___________________________。

5、為杜絕社會上成語濫用現象，你有什么好的方法和建議？請寫下來。（2分）

__________________________________________________________________

六、口語交際角。（5分）

以走進漢字為主題的語文實踐活動已經進行了一個階段了，在這一個階段的活動中，你們都開展了哪些相關的活動？從中你都收到了哪些方面的收獲？對今后一個階段活動的開展，你有什么好的想法和建議？請就這些話題中的一個作簡短的發言。（把自己準備說的話寫下來）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

七、習作展示臺。（20分）

我最喜歡的一個漢字

提示：眾多的漢字中，你最喜歡的是哪一個？你為什么會對它情有獨鐘呢？請寫一篇小作文，向大家作一下介紹，好嗎？注意字數盡量在400個以上，同時可一定要注意把漢字給寫好喲！

八、能力拓展營。（選做題）（10分）

運用到比喻修辭方法的成語

有很多成語，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動手試一試吧！）

月光如（水）

挺拔如（峰）

浩瀚如（）

清亮如（）

凝滑如（）

水平如（）

心急如（）

烈日如（）

暴跳如（）

歲月如（）

人流如（）

揮汗如（）

教學

教學

第五單元素質測評試卷

一、1、刪改 講述 徜徉 愉悅 阻礙 均勻 誕生 典范 遨游 嬉戲

2、báo mèn jiàn jié jié yì pōu nà

5、魅 鴻 恭 遵

二、1、口角糾紛 轟動天下 名冠天下 古色古香

2、愚昧

無動于衷 靈活

雜亂無章

松散

異口同聲 貧乏

足不出戶

3、改革

改良

改進

改造

改善

改變

4、調動情緒

舒展身體

增進了解

加強深感情 欣賞書畫

提出建議

傳播文明 設計樣品

策劃活動 搜集資料 撰寫報告 了解歷史

5、（1）甲骨文 金文 小篆 隸屬

楷書

草書

行書

（2）爺爺 伯父

叔叔

姐姐

妹妹

外甥

三、1、凈是輸（書）

真（針）好

無法（發）無天

不像話（畫）

2、A、E、B、D、F、C

3、（1）文字帶來靈性。（2）這難道不是一點值萬金嗎？（3）文字被倉頡創造出來了。（4）例句： 考場上靜得連一根繡花針掉到地上都能夠聽得到。（5）刪去“首先”或“第一個”之一。

四、1、參加人員 分工情況

2、漢字日本

3、龜甲 獸骨

4、王羲之 書圣 柳公權

5、結繩記事

五、（一）

1、不是……而是……

2、感觸 寧靜

3、產生嚴肅恭敬的心情

贊嘆不停

4、……精靈。∥你看……贊嘆不已。∥這些筆畫……

5、第一句

7、對漢字的喜愛以及強烈的民族自豪感。

（二）1、dū sǎn hùn xiáo

2、文中指廣告中對成語胡亂地改造和應用

文中指濫用成語的現象對小學生產生了嚴重的錯誤的影響

3、首句：讓家長擔憂，讓老師頭疼。尾句：讓家長和老師們無可奈何。

4、（1）濫用

誤導（2）引出下文 強調（突出了）成語濫用對孩子產生的誤導危害之大。（3）諧音字改造（4）成語濫用的現象孩子產生誤導的現象令人氣憤 感到可笑

八、海

溪

脂

鏡

焚

火

雷

歌

潮

雨

教學

第四篇：六年級下冊語文第五單元檢測試卷

一、拼音寫詞語。(12’)

jiǎn chá xuàn lì tàn fǎng xián qì mí wǎng

【 】 【 】 【 】 【 】 【 】

liǎng bīn kuī shì ling lóng rú huǒ rú tú bóxué duō cái

【 】 【 】 【 】 【 】 【 】

二、把下列詞語補充完整，再用其中的一個寫一句話。(10’)

()()異寶 煙霧()()()()不倦()()頓開

千()難()()()不舍()()其事 奇花()()

三、關聯詞填空。(8’)

1、()明天天氣晴朗，我們()去爬山。

2、()你已經接受了任務，你()要想辦法把任務完成好。

3、()學哪一門功課，你()要付出最大的努力。

4、()潛心研究，反復琢磨，()會有青花工藝的創新。

四、用修改符號修改下面的病句。(10’)

1、學生們專心地坐在教室里，聚精會神地聽校長演講。

2、《茶經》的作者是被稱為“茶圣”的唐朝人陸羽寫的。

3、廣場上飄揚著許許多多五顏六色的紅旗。

4、既然你的成績名列前茅，你還不應該驕傲。

5、媽媽今天買了胡蘿卜、辣椒、西紅柿、黃瓜和柿子等許多蔬菜。

五、根據課文內容作出正確的判斷(對的打“ ”，錯的打“ ”)。(8’)

1、敦煌石窟的壁畫規模宏大，風格各異。()

2、陸羽拒絕做官，潛心撰寫《茶經》，表現了他人品的高尚，志向的遠大。()

3、《青花》主要介紹了中國瓷器青花的由來、制作犯法等。()

4、《故宮》是按照總——分——總的順序來介紹的，表達了贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。()

第五篇：六年級下冊語文第五單元習作

六年級下冊語文第五單元“習作五”

習作指導教學設計

洋浦第二小學 唐秋云

教學目標

1、激發學生表達真情實感的欲望，引導學生把內容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發展學生的個性習作。教學重點難點

培養學生表達真情實感能力，發展個性習作。教學方法

引導點撥，評議結合。課前準備

學生：課前翻閱自己的日記和以前的作文，回顧自己的經歷，從記憶中搜尋自己最感興趣的人、事、景、物?? 教師：多媒體課件、紅筆、作文稿紙。課時安排：

1課時 教學過程

一、視頻導入，激發情感

教師：同學們，母親節那天，我偶然從手機上看到了這樣的一個視頻，它給我留下了難以磨滅的印象。大家想不想看看？

1、播放視頻，學生觀看。

2、老師問：“視頻看完后，大家明白為什么這個視頻讓老師念念不忘了吧？你們也像老師一樣有自己難以忘懷的東西吧？”

3、過渡：接下來我們就一起來說一說自己最刻骨銘心的東西吧！

二、回眸生活，豐富素材

過渡：先請大家欣賞幾張圖片。

1、課件出示相關圖片（學生拔河比賽、媽媽幫寶寶洗澡、風景等），學生觀看，引起回憶。

2、說說你從每張圖片中看到了什么，想到了什么。

3、學生自由發言。

三、拓展思路，發展個性

過渡：看到剛才的那些圖片，你是不是又想起另外的一些觸動你心靈的東西呢？趕緊把它講出來與大家分享吧。在大家交流之前，老師給大家一點溫馨提示。

1、課件出示交流內容提示。

2、以同桌為組，學生先在小組內互相交流，看誰說得最好，誰的講的內容最令人難忘，也可以互相糾正補充。老師巡回指導，并參與交流。

3、全班交流。老師相機板書：

寫事：過程具體，融入感受

寫人：事例典型，有真情實感

寫景狀物：抓住特點，融入真情

四、閱讀習作提示，明確要求

1、課件出示習作要求。

2、學生自由閱讀習作要求。

五、學生習作，教師巡視

教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

六、欣賞佳作，升華主題

1、教師選出三篇學生作品（含優、中、差水平的各一篇），師生共同評價。

2、鼓勵學生獨立修改。

3、教師總結：“文章不厭百回改。學會修改自己的文章，并養成良好的課外閱讀習慣，這樣你寫出的文章才會越來越出色！期待大家都能寫出更多好的作品！” 板書設計

寫事：過程具體，融入感受

寫人：事例典型，有真情實感 寫景狀物：抓住特點，融入真情

想象：合乎情理、積極向上