第一篇:五年級(jí)上冊(cè)語文第七八單元試卷
五年級(jí)語文試題(第七、八單元)
一、積累與運(yùn)用(31分)
1.看拼音,寫詞語。(10分)
guī bǎoshuāiruòtiàowànglínglóngtītòu
()()()()
diànniǔxiōngtángzhān yǎngwànshuǐqiān shān
()()()()
2.給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打上“√氣(4分)
擰開(nǐngníng)磨盤(mòmó)沉著(zhuózhe)剎車(shāchà)
悄然(qiǎoqiāo)沸騰(faifú)投奔(banbēn)估量(liángliàng)
3.把下列詞語填寫完整,并用上其中的三個(gè)詞語寫一段話。(6分)
不屈不()奮發(fā)()強(qiáng)大義()然再接再()臨危不()眾志()城 4.讀句子,用“”畫去運(yùn)用不準(zhǔn)確的詞語。(2分)
(1)丁字形的廣場(匯集聚集)了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。
(2)一九四九年十月一日,中華人民共和國(誕生出生)了。
5.按要求完成練習(xí)。(6分,1,2,l,2)
(1)秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋果、梨、桔子和水果。(修改病句)
(2)圓明園中,有,也有:有象征著的“買賣街”,也有象征著的山鄉(xiāng)村野。(按原文填空)
(3)請(qǐng)寫兩句毛澤東詠梅的詩句。
(4)頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。(仿寫比喻句).......
6.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。“(3分)? 解釋“斬釘截鐵”:
從“斬釘截鐵”這個(gè)詞里我體會(huì)到:
二、口語交際
在班上開展的推薦“我愛看的革命影視作品”活動(dòng)中,你向同學(xué)們推薦的作品名稱是什么?主要講的是誰?講的是什么事?有哪些印象深刻的細(xì)節(jié)?
三、閱讀與感悟(35分)
(一)課內(nèi)閱讀(12分)
圓明園()建筑宏偉,()收藏著是最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐 宋 元 明 清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西 統(tǒng)統(tǒng)掠走 拿不動(dòng)的 就用大車或牲口搬運(yùn) 實(shí)在運(yùn)不走的 就任意破壞 毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。
1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞并用它們?cè)賹懸痪湓挕?2分)
2.這段文字選自課文《(1分)
3.給兩個(gè)自然段的句中沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)
4.文中稱圓明園是,由此可知其藝術(shù)價(jià)值極高。
5.這段話揭露了侵略者的強(qiáng)盜行徑,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。(4分)
①
②
③
④
(二)《七律·長征》
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵素寒。更喜岷山千里雪,三軍過后勁開顏。
1.請(qǐng)把詩中的錯(cuò)別字用“――”畫出,并依次改正在括號(hào)里。
()()
2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。”(5分)
(1)判斷對(duì)錯(cuò):“走泥丸”的意思是走動(dòng)的小泥丸。()
(2)這句詩運(yùn)用的修辭手法主要是()()
A、比喻B、擬人C、夸張
(3)這句詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士()(2分)
A、藐視困難的革命樂觀主義精神和豪邁的氣概。
B、自高自大,自以為了不起。
C、本領(lǐng)高,沒困難能難住他們。
3.這首詩的作者是(),請(qǐng)?jiān)賹懗鏊膬删湓姟?3分)
(本試卷中沒出現(xiàn)過的)。
(三)課外閱讀《小河與大海》(13分)
秋天,河水上漲,河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海,想和大海比一比誰大。小河這樣一邊得意地想著,一邊走著,別提多高興了。一路上,他仰著頭,挺著胸,興奮地翻著浪花,唱著歡樂的歌。
到了大海,只見一片汪洋,往遠(yuǎn)處看,夭連著海,海連著天,小河用盡全身力氣,抬起腳跟,怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語地說:“我以為自己很大,原來海比我大得多。”
大海聽了,笑著說:“不錯(cuò),我是比你大得多,可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里,我也不會(huì)有這么大呀。”
小河聽了,更佩服大海了。
1.聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。(2分)
得意洋洋:
2.根據(jù)短文內(nèi)容,請(qǐng)分別用一個(gè)詞語概括小河和大海的特點(diǎn)。(2分)
()的小河()的大海
3.寫出這篇短文的主要內(nèi)容。(3分)
4.短文最后寫“小河聽了,更加佩服大海”了。請(qǐng)你想一想小河佩服大海什么?(3分)
5.這篇短文告訴我們什么道理?(3分)
四、作文(任選一題,不少于400字)(30分)
1。讀了《小河和大海》,你一定有很多感想、啟發(fā),想起了自己生活中的一些小事,請(qǐng)寫一篇讀后感,題目自擬。
2.根據(jù)下面提供的情節(jié),展開想象,續(xù)寫一篇文章,題目自擬。
早晨,天氣晴朗,我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩,心里特別高興。可是,意想不到的事發(fā)生了??
第二篇:五年級(jí)語文下冊(cè)第七八單元測試卷
小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第七八單元測試卷
一、選擇正確的字(用√表示)8%
(顧雇)工(華嘩)笑船(梢艄)保(母姆)
(簇族)擁自(于如)橋(梁粱)(郊效)外
二、按要求寫詞語(四個(gè)字)4%
1.描寫人物神態(tài)表情的2.描寫人物外貌的3.描寫自然風(fēng)光的4.出自《三國演義》的詞語
三、連線題。10%
刷子李史記施耐庵現(xiàn)代
武松小兵張嘎馮驥才漢代
周瑜三國演義司馬遷元末明初
藺相如水滸傳徐耀現(xiàn)代
小胖墩兒俗世奇人羅貫中元末明初
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思,在括號(hào)里填上序號(hào)。10%
1.益:①增加;②更加;③利益,好處;④有利,有益;
有益身心()延年益壽()精益求精()良師益友()
2.方:①正直;②方向;③方面;④地方;⑤方法;⑥方才;⑦正在,正當(dāng)
敵我雙方()四面八方()千方百計(jì)()
眺望遠(yuǎn)方()如夢方醒()水光瀲滟晴方好()
五、把下列句子補(bǔ)充為比喻句。5%
1.小艇的船頭和船艄向上翹起,像
2.威尼斯的小艇行動(dòng)輕快靈活,仿佛
3.滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似,向人們頻頻點(diǎn)頭。
4.美麗的白蓮花,宛如
5.兩棵高大的雪松,就像,為我們的校園站崗放哨。
六、填空。8%
1.《金錢的魔力》選自小說,它出自國著名作家之手。
2.嚴(yán)監(jiān)生是我國古典小說中的一個(gè)人物。在這部小說里,作家以方法諷刺世態(tài)人心,描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的追求,以及他們的生活狀況。
3.“鳳辣子”就是,她是古典文學(xué)名著中的一個(gè)主要人物。她的性格特點(diǎn)是。
4.船夫的特別好。在河上行船的時(shí)候,來往,他總能,毫不。
5.果實(shí)的事業(yè)是的,花的事業(yè)是的,但還是讓我在默默的陰影里的事業(yè)吧。
七、閱讀題。15%(3+1+1+2+1+2+2+3)
跳水(片斷)
“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端,它用后腳鉤住繩子,把帽子掛在最高的那根橫木的一頭,然后坐在桅桿的頂端,扭著身子,齜牙咧嘴的做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了。他的手放開了繩子和桅桿,張開胳臂,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候,甲板上的水手全都嚇呆了。孩子()一失足,直摔到甲板上()沒命了。()他走到橫木上拿到了帽子,()難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發(fā)起抖來。
正在這時(shí)候,船長從船艙里走了出來,手里拿著一支槍,他本來是想打海鷗的。看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準(zhǔn)兒子,同時(shí)喊:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”小孩心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白爸爸的話。船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三!”孩子往下一縱身,從橫木上跳了下來。
撲通一聲,孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了,等孩子()浮上來,水手們()立刻抓住了他,把他救上了甲板。
1.從下列括號(hào)里給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用“√”標(biāo)出來。
逗孩子(dōudu)頂端(dānduān)浮上來(fóufú)
扭著身子(liǔniǔ)胳膊(ɡēboɡēbó)咧嘴(lièliě)
2.在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
3.“孩子氣極了”是因?yàn)?/p>
4.“孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子”。此時(shí),孩子想到了危險(xiǎn)嗎?他一心想到的是什么?
5.“孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發(fā)起抖來。”此時(shí)孩子想到的又是什么?
6.在孩子運(yùn)到危險(xiǎn)的時(shí)候,水手們有沒有辦法?從哪里可以看出來?
7.在危急的時(shí)刻,船長是怎么做的?他為什么要這樣做?
8.孩子被救上來以后,船長、水手、孩子會(huì)說些什么?請(qǐng)你想像一下,再寫下來。
水手說:
船長說:
孩子說:
八、作文。4%
描寫一個(gè)你印象最深的人。要求抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等進(jìn)行生動(dòng)刻畫,可將人物放入一個(gè)特定的場景中進(jìn)行描繪。題目自擬。
語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深,同學(xué)們一定要好好學(xué)習(xí)。希望提供的五年級(jí)語文下冊(cè)第七八單元測試卷,能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注!
第三篇:小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第七八單元月考檢測試卷
一、讀一讀,我會(huì)寫。
zuó tiān lì shǐ kē jì yǔzhòu
zāi hài kè kǔ yǎn jīng zhǐchuán
yōng bào cāochǎng yǔ máo háng tiān
二、比一比,我會(huì)組詞。
份()晴()從()廠()
粉()睛()叢()產(chǎn)()
代()味()園()州()
化()妹()圓()舟()
三、加減一筆成新字。
1、術(shù)--()=()注---()=()
夫--()=()甲---()=()
2、三 +()=()二 +()=()
日+()=()今 +()=()
3、歷=()+()愁=()+()
景=()+()確=()+()
四、大家一起玩接龍游戲。(最少寫三個(gè))
看見 見面 面子 子女 女兒
勞動(dòng)
集體
掌聲
五、照樣子,寫詞語。
一片片 葉 子 一把把
一塊塊 一棵棵
一只只 一條條
一個(gè)個(gè) 一臺(tái)臺(tái)
六、用哪個(gè)讀音(或字)是正確的呢?我給它畫朵。
1、他們都(dōudǖ)是四川人,成都(dōudǖ)是四川的省會(huì)。
2、你聽過嫦娥奔(bēnbèn)月的故事嗎?
3、洪水淹沒(méimò)了村莊,他的家沒(méimò)有了。
4、小棗樹(溫 暖)和地說。
5、小柳樹的葉子(己 已)經(jīng)長得又細(xì)又長了。
七、我也能照寫句子。
小河上有座石橋。
有。
孩子們跑出教室。
孩子們 跑出教室。
人造衛(wèi)星能飛上太空,宇宙飛船也能飛上太空。
能,也能。
他把小魚扔進(jìn)大海里。
被。
八、讀短文,答問題。
每當(dāng)我拾起一片楓葉時(shí),總以為找到了一片最紅的。可是不久,我又找到一片更紅的。
啊,我終(zhōng)于找到了一片最紅最紅的楓葉!它比朝霞還紅,樣子也很好看,就像我小小的手掌(zhǎng)。
我把楓葉貼在一張潔(jié)白的紙上,再寫上一首小詩,做成一張賀(hè)卡(kǎ),送給我的老師。
在這美麗的秋天里,有一天是老師的節(jié)日。
1、這篇文章有()段話。
2、第二段話有()句話。第二句話寫了楓葉的顏色是(),樣子像()。
3、在這美麗的秋天里,有一天是老師的節(jié)日。我知道老師的節(jié)日是()月()日。
九、我也寫幾句祝福的話送給老師。
參考答案
一、12分。寫正確一個(gè)字給0.5分。(略)
二、16分。寫正確一個(gè)詞給1分。(略)
三、12分。填正確一處給0.5分。(略)
四、9分。寫正確一個(gè)給1分。(略)
五、7分。寫正確一個(gè)給1分。(略)
六、7分。選對(duì)一個(gè)給1分。(略)
七、12分。每小題3分。
八、12分。每空2分
1、有4段話。
2、有(2)句話,顏色是(紅色),樣子很像(手掌)。
3、老師的節(jié)日是(9月)(10日)。
九、13分。
語句通順,意思清楚,學(xué)過的字要寫正確。
可分為11-13,9-11,6-9幾個(gè) 等級(jí),只要寫了,最低不少于5分。
除有“正確書寫學(xué)過的漢字”要求的題外,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。
如試題中有失誤或錯(cuò)誤的地方,請(qǐng)教師自行更正。
說明:請(qǐng)教師向?qū)W生更正拼音字母“g”的寫法為手寫體。
第四篇:第二冊(cè)語文第七八單元
第七單元 皮皮和汪汪
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固15個(gè)生字新詞。
2、精讀課文,了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
3、復(fù)述皮皮和汪汪的故事。教學(xué)重難點(diǎn):
鞏固15個(gè)生字新詞;精讀課文了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡 教學(xué)方法:
競賽法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課我們講了《皮皮和汪汪》的故事,誰愿意給大家讀讀?指名5人分別讀五個(gè)自然段。
2、鞏固字詞。
同學(xué)們課文讀得這么棒,那老師要考考大家,認(rèn)讀字詞是不是也這么行。
①開火車游戲鞏固生字。(讀一遍字,再組個(gè)詞,看哪列火車最先安全到站。)
②火眼金睛游戲鞏固生字。(看看誰是火眼金睛,能認(rèn)出一閃而過的字。)
③指名讀,齊讀詞語。
二、精讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
過渡:小猴和小狗遇到了哪些困難呢?結(jié)果又怎樣呢?咱們一塊去看看吧!
1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
⑴分別指名讀第二、三自然段,思考:你讀懂了什么?(電腦顯示第二、三自然段內(nèi)容)
⑵練習(xí)朗讀。
此時(shí)皮皮和汪汪是什么心情?學(xué)生練習(xí)朗讀時(shí)分別重點(diǎn)指導(dǎo)讀好:幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、就是上不去、抓耳撓腮、怎么辦呢等詞語。學(xué)生自由練習(xí)讀、同桌互讀。
2、過渡:皮皮和汪汪都遇到了困難,怎么辦呢?結(jié)果又怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們分小組,合作學(xué)習(xí)最后兩段。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
⑴小組內(nèi)自由讀四、五自然段,劃出自己不懂的地方。
⑵小組內(nèi)交流解疑。
4、小組匯報(bào)。
三、小結(jié)。
思考:學(xué)完這課,你有什么收獲呢?
四、復(fù)述故事。
這么有趣的故事,有沒有小朋友能不看書,把它說給大家聽一聽呢?
五、布置作業(yè)。
1、回家把故事說給家人聽一聽。
2、展開想象的翅膀,皮皮和汪汪還會(huì)發(fā)生什么故事呢?
找汗 教學(xué)目的:
1、感悟課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物排汗的方式是不一樣的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),探究自然的興趣。
2、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物和童話故事的喜愛之情。
3、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、知道不同的動(dòng)物有不同的排汗方式。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、探究生活中的為什么。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音,生詞卡片,小動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生了解動(dòng)物的趣事,為學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程:
(一)揭題導(dǎo)入
1、今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)好聽的童話故事。(板題:找汗)
2、學(xué)生讀題質(zhì)疑:誰找汗?為什么要找汗?怎么找的?找到?jīng)]有??
(二)聽故事,整體感知
1、聽故事錄音。
2、學(xué)生匯報(bào):聽明白了些什么?(相機(jī)板書:小動(dòng)物簡筆畫)
(三)初讀故事,掃清生字障礙
1、學(xué)生自由讀文,遇到學(xué)生畫上圈,借助拼音多讀幾遍,標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、檢查自讀效果:
a、全文幾個(gè)自然段?(9個(gè))
b、你認(rèn)識(shí)了哪些生字?同桌互聽互學(xué)。
c、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞。
(四)再讀故事,理解內(nèi)容
1、指名讀第一段:了解小花貓為什么要找汗,指導(dǎo)問句的朗讀,體會(huì)小花貓覺得奇怪的心情。
2、指名讀第二段:了解老牛告訴小花貓:”汗在鼻子上。”指導(dǎo)小花貓與老牛的對(duì)話,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
3、指名讀第三段:知道小花貓?jiān)诶吓_@兒沒找到自己的汗,指導(dǎo)體會(huì)小花貓失望、傷心的心情。
4、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文的4、5、6自然段:
a、了解小馬的汗在身上,黃狗的汗在舌頭上;
b、知道小馬當(dāng)時(shí)在涼快的地方打滾,心情愉快,而黃狗在吐著舌頭乘涼,也一定輕閑自在;
c、指導(dǎo)用不同的語氣讀出分別描寫小馬、小花貓、黃狗的段落。
5、小豬又是怎樣幫助小花貓的呢?請(qǐng)同桌小朋友一起讀讀課文最后兩段:
a、小豬是怎樣說的?(指名讀第8段)體會(huì)小豬的聰明。
b、小豬又是怎樣做的?(指名讀第9段)體會(huì)小豬的樂于助人。
c、體會(huì)小花貓找到汗之后的驚喜,指導(dǎo)讀最后一句:“原來,我們的汗藏在這兒呢!”
d、了解小花貓與小豬的汗都藏在腳掌上。
6、齊讀全文,體會(huì)各種小動(dòng)物不同的,心情和不同的語氣。
(五)演故事,升華感情,在敘述故事的基礎(chǔ)上對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造
(六)總結(jié)拓展
1、學(xué)完故事,你知道了哪些知識(shí)?
師小結(jié):不同的動(dòng)物出汗的部位并不一樣。
2、你知道小動(dòng)物還有哪些有趣的故事嗎?講給大家聽。
總結(jié):動(dòng)物是人類的朋友,只要小朋友熱愛他們,關(guān)心他們,善于觀察,關(guān)于善于思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物王國里還有許許多多有趣的事。尾巴的功能
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力
1)、知道四種動(dòng)物尾巴的功能。
2)、分角色有感情朗讀課文,背誦課文。
2.過程與方法
學(xué)生小組合作,自主探究,了解課文內(nèi)容。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛,增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解四種動(dòng)物尾巴的功能,分角色有感情朗讀課文,背誦課文。教具準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入。
1.激趣:今天,咱們班來了四位客人,我們一起來認(rèn)識(shí)他們好嗎?
2.出示動(dòng)物圖片,認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物。
3.引入并板書課題:聽說,這四種動(dòng)物的尾巴用處可大了,小朋友們想知道都有些什么用處嗎?(生:想)那我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)27課尾巴的功能。(板書:27 尾巴的功(gōng)能)齊讀課題。
二、深入學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀。
1.范讀課文。(要求學(xué)生做到眼到、耳到、手到)
2.帶讀課文。(要求學(xué)生做到眼到、口到、手到)
3.學(xué)生自由讀課文。
要求:1)手到、眼到、口到。
2)看看課文有幾個(gè)小節(jié),并標(biāo)上序號(hào)。
4.利用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞。
5.由學(xué)生選擇最喜歡的一種動(dòng)物,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)。
①課件:某一小節(jié)內(nèi)容。
②教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)并指導(dǎo)朗讀。
A.指名讀;
B.說說這種動(dòng)物的尾巴有什么功能,并指導(dǎo)朗讀這一句話。
C.指導(dǎo)朗讀上一問句。
D.分角色朗讀并背誦。
③小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
6.小組合作學(xué)習(xí)介紹其余三種動(dòng)物的三個(gè)小節(jié)。
課件:學(xué)習(xí)要求:①讀一讀;
②說一說;
③演一演。
7.課中休息。
8.小組匯報(bào):
課件:各小節(jié)內(nèi)容。
9.小結(jié)過渡:
①齊讀前四個(gè)小節(jié)。
②和老師分角色朗讀前四個(gè)小節(jié)。
③過渡:動(dòng)物們的尾巴用處多大呀!小朋友們摸摸看,你們有沒有長尾巴?(生:沒有)不過,你們可別著急,因?yàn)樵蹅冇斜任舶透杏玫臇|西,知道是什么嗎?(生:手和腦)是呀,咱們的大腦會(huì)思考,咱們的雙手能做很多的事情,比尾巴更有用!接下來我們就一起來學(xué)習(xí)課文的第五六小節(jié)。
10.學(xué)習(xí)第五六小節(jié)。
①自由讀課文。
②指導(dǎo)朗讀。
課件:六小節(jié)最后兩句。
③指導(dǎo)背誦。
11.小結(jié)延伸:唱一唱
看到小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,這么好,老師太高興了,我們一起來唱歌好嗎?(生:好!):《閃閃的星星》這首歌你們會(huì)唱嗎?(生:會(huì)唱)咱們就用這首歌的曲子唱我們今天學(xué)的課文,大家跟我一起來!
①師生分角色唱:
師(唱):牛兒牛兒告訴我,你的尾巴有啥用?
生(念):我的尾巴常甩動(dòng),就像拍子趕虻蠅。
師(唱):????
生(念):????
②男女生分角色唱。
三、總結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了四種動(dòng)物尾巴的功能,其實(shí),只要我們認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種動(dòng)物的尾巴都有著奇特而有趣的功能。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩M∨笥褌兡芏嚓P(guān)心小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物,好嗎?
狐貍列那 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,1個(gè)多音字“差”,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上得到啟迪。教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)寫字。教學(xué)方法:
游戲法、小組合作法、競賽法 教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、掛圖 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、小朋友們,你們喜歡狐貍嗎?今天我們來聽一個(gè)狐貍的故事,好嗎?
2、教師范讀課文。
二、初讀課文。
1、借助拼音初讀課文。讀準(zhǔn)生字的音。
2、標(biāo)出自然段,指名分自然段讀課文。
3、你喜歡狐貍列那嗎?為什么?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音同桌合作學(xué)習(xí)生字。
2、小老師教學(xué)生字。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。
3、齊讀生字卡片,開火車讀生字。
4、游戲鞏固識(shí)字。
5、同桌比一比誰認(rèn)識(shí)的字最多。
第二課時(shí)
一、鞏固生字。
1、小組開火車讀生字卡。
2、齊讀生字卡。
3、“誰丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。
二、精讀課文。
1、指名分自然段讀課文。
2、教師指導(dǎo)朗讀課文,聯(lián)系上下文理解“驚訝”“妙計(jì)”等詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“驚訝”說話。
4、有感情地齊讀課文。
5、讀了這個(gè)故事,你有什么收獲?你明白了什么?
三、拓展延伸。
1、故事的結(jié)尾留下了豐富的想象空間,想想過了幾天,狐貍又出來找食,又遇到了那輛賣魚的車,會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你繼續(xù)編故事。
2、學(xué)生自由續(xù)編故事。
3、指名學(xué)生續(xù)講故事。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
1、同桌互讀課文。互相糾正字音。
2、有感情地齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、(出示要寫的字)指名讀,開火車讀。
2、擴(kuò)詞練習(xí)。
3、選擇自己喜歡的詞語說一句話。
4、說說寫這些字要注意什么?
5、教師范寫“忽”“齒”。
6、學(xué)生在本上練寫。教師巡視指導(dǎo)。
7、表揚(yáng)鼓勵(lì)那些字寫得好的同學(xué)。
第八單元 蔡倫造紙
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。并重點(diǎn)區(qū)分“紙”與“低”的字形,正確區(qū)分兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。
3、使學(xué)生知道蔡倫如何發(fā)明了紙,了解我國古代四大發(fā)明,并為之感到驕傲和自豪。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,能正確書寫。
了解古代四大發(fā)明。教學(xué)方法:
游戲法、資料收集法、競賽法 教學(xué)準(zhǔn)備:
課前學(xué)生向父母了解我國古代四大發(fā)明。教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友,你們知道我國古代的四大發(fā)明嗎?
2、學(xué)生交流收集的資料。
3、教師補(bǔ)充。揭題,板題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文,糾正不正確的讀音。
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3、(出示生詞卡)指名讀,齊讀。
4、齊讀課文,想想文中寫了一件什么事?
5、說說蔡倫是怎樣造紙的。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字,想辦法記住生字的形。
2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。
3、齊讀生字,開火車讀生字。
4、“火眼金睛”游戲鞏固生字。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)鞏固生字。
1、開火車讀生字。
2、“找朋友”游戲鞏固識(shí)字。
3、“踩地雷”游戲鞏固識(shí)字。
二、精讀課文。
1、分自然段指名讀課文。
2、齊讀第一自然段,說說以前人們把字寫在哪里?
3、指名讀第三自然段,說說蔡倫是怎樣造紙的?
4、讀讀第四自然段,說說我國古代的四大發(fā)明。
5、有感情地朗讀課文。
6、假如今天,我們的生活中沒有紙,將會(huì)怎樣呢?
三、積累詞語。
1、讀讀詞語卡。指讀、齊讀、開火車讀。
2、選擇自己喜歡的詞語說一句話。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名讀課文,齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、(出示生字卡)指名讀,齊讀,開火車讀。
2、擴(kuò)詞練習(xí)。
3、說說寫這些字要注意什么?
“術(shù)”字要記住木字上的一點(diǎn);“紙”與“低”要注意區(qū)分右邊;“決”字左邊是兩點(diǎn)水。
4、老師范寫“龜”“低”。
5、學(xué)生在田字格里練寫生字。
三、拓展延伸。
我們生活中隨處可以見到紙,你能說說紙有哪些用處嗎?蔡倫造紙真是偉大的發(fā)明啊!你還知道哪些發(fā)明?
31、曹沖稱象 教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道曹沖是怎樣稱象的。重難點(diǎn),關(guān)鍵:
1、識(shí)字、寫字。
2、弄清曹沖是怎樣稱象的。課時(shí)劃分: 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握多音字“得”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文,整體感知,理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎?都用
什么稱呀?
2、教師:象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事,可在古時(shí)候,這確實(shí)件很難的事,今天我們就來學(xué)習(xí)課文,看看曹沖
想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。
二、自由讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
1、學(xué)生借助拼音讀課文,要求劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。
3、教師出示生字卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4、學(xué)生再讀課文思考:課文講了一件什么事?
5、指名反饋。
三、讀文,體會(huì)稱大象的難度
1、找出描寫大象的語句。
2、指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)大象的大和重。
3、教師:見了這么大的象,這可怎么稱呢?我們先看
看官員們是怎么說的。
四、了解官員的想法,襯托曹沖的聰明
1、讀第三自然段,思考:官員們想出哪幾種方法?
2、學(xué)生交流,這些方法行嗎?
3、分角色朗讀課文,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
五、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫6個(gè)生字。
2、朗讀課文。
3、總結(jié)全文,懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)過程:
一、復(fù)述故事,引入新課
1、出示生字卡片,大家一起讀一讀。
2、誰能把這個(gè)故事簡單的說一說。
3、官員們都說了些什么方法?
4、可是這些方法都不好,這時(shí)候,曹沖想了一個(gè)好辦法。
二、讀文實(shí)驗(yàn),了解稱象的過程
1、學(xué)生自由讀課文,思考:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后干什么?
2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。
3、引導(dǎo)討論:
(1)曹沖的辦法好嗎?
(2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量,你們有什么方法?
三、總結(jié)全文,啟發(fā)學(xué)生
1、讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子?
2、應(yīng)該學(xué)他什么?
3、有感情的朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要求書寫的生字,指名讀一讀。
2、用生字組詞。
3、學(xué)生書寫,教師巡視,強(qiáng)調(diào)雙姿。
32、后羿射日
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道后羿是怎樣射日的,使其喜歡神 話故事。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、識(shí)字、寫字。
2、知道后羿是怎樣射日的。課時(shí)劃分: 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初讀課文,整體感知,理解課文內(nèi)容,了解射日的原因。教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、教師:我們中國流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說。《后羿
射日》就是其中一個(gè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。
二、學(xué)生質(zhì)疑,導(dǎo)讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
2、指名反饋,教師歸納問題,并出示:(1)后羿為什么射日?(2)后羿怎樣射日?(3)結(jié)果怎樣?
3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。
三、學(xué)生自讀,整體感知
1、聽錄音,學(xué)生欣賞傳說。
2、學(xué)生借助拼音讀課文。
3、大家一齊讀一讀。
四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字,了解射日的原因
1、指導(dǎo)反饋:后羿為什么要射日?
2、導(dǎo)讀第2自然段。
3、齊讀第2自然段。
4、學(xué)生自讀,找出生字。
5、出示生字卡片,指名讀一讀。
6、教師談話:孩子們,你什么地方親眼看過這種景象?
你的心怎樣?(難過、同情)帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。
7、教師小結(jié):現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎?
五、朗讀課文。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道后羿是怎樣射日的,體會(huì)人們
熱愛生活的美好情景。
4、拓展延伸。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、分組分段朗讀課文。
2、指名反饋:后羿為什么要射日?
二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程
1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段,找出生字新詞。
2、學(xué)生借助拼音讀生字。
3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。
4、再讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀,說說后裔是怎樣射日的?
三、了解結(jié)果,體會(huì)生活的美好
1、教師導(dǎo)讀,后羿射下了九個(gè)太陽,天空中只有一個(gè)
太陽了,大地發(fā)生了什么變化?
2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
3、對(duì)比讀第2自然段,體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn),感受生活的美好。
四、拓展延伸,講故事
1、教師小結(jié):神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往,你們收集到什么神話故事了嗎?
2、指名上臺(tái)講神話傳說。
3、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)書寫
1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
3、作業(yè)展示,互相評(píng)議。
語文樂園
(八)教學(xué)要求:
1、歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確書寫、使用。
2、認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語,并用詞語組成完整、同通順的句子。
3、閱讀欣賞。
4、說說語文課,培養(yǎng)學(xué)生說話能力,同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的 興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、鞏固學(xué)國的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確組詞。
2、會(huì)用詞語組成完整、通順的句子。課時(shí)劃分: 兩課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的生字,辨別形近字,能正確書寫。
2、誦讀古詩。教學(xué)過程:
一、有趣的漢字
1、教師:你們知道嗎?這一組我們又交了不少長得像的漢字朋
友,你們能正確區(qū)分嗎?
2、學(xué)生自由讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。
4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。
5、學(xué)生再讀詞語,鞏固認(rèn)識(shí)。
二、寫字
1、教師以組出示生字,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。
3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
三、組句子
1、出示文中的詞語,大家一起讀一讀。
2、教師說明練習(xí)的要求。
3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。
四、閱讀欣賞
1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。
2、教師播放音樂,配樂讀,學(xué)生聽,感受美。
3、教師示范讀。
4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。
5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。
6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。
7、熟讀成誦。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
說說我們的語文課,說對(duì)語文的看法,提出建議和希望。
教學(xué)過程:
一、教師讀題,明確要求
1、教師讀題目,學(xué)生認(rèn)真聽,說說這次語文生活安排
我們干什么?
2、指名反饋。
3、學(xué)生認(rèn)讀詞語:
語文課 喜歡 有趣 印象最深 建議 希望
二、指名個(gè)別說,進(jìn)行說的輔導(dǎo)
1、指名說一說。內(nèi)容選擇
(1)對(duì)語文課的看法。(2)最喜歡的一篇課文。(3)印象最深的一次語文課。(4)最有趣的一次語文活動(dòng)。(5)你還有什么建議和希望。
2、說話指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問題。(1)選一個(gè)主題,不要什么都說。
(2)想清楚再說,意思表達(dá)清楚、明白。(3)聲音響亮。
(4)注意傾聽他人說。
三、學(xué)生說,集體評(píng)價(jià)
1、小組說,互評(píng)。
2、指名說,集體評(píng)。
3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望,想對(duì)策。
4、反饋對(duì)策。
第五篇:小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第三四單元試卷
一、積累與運(yùn)用(共31分)
1、看拼音,寫詞語。(14分)
Xiányí chuízhí bówùguǎn jí shǐ
()()()()
gào jiè aì mù shàng gōu jǔ shàng
()()()()
xiǎo xīnyì yì bú róng zhēngbiàn luòyìbùjué
()()()
2、填空:(9分。1、2、4題各2分,第3題3分)
(1)寶劍鋒從磨礪出,()。
(2)(),自滿十事九空。
(3)春風(fēng)能(),和煦催耕種。()微動(dòng)搖,()時(shí)相送。(選自《四時(shí)之風(fēng)》)
(4)仿照《四時(shí)之風(fēng)》的寫法,寫兩句詩描寫風(fēng)或其他的景物。
()風(fēng)能(),()。
()能(),()。
3、從第三組教材中,我們認(rèn)識(shí)了體形龐大的鯨,活潑機(jī)靈的松鼠,了解了功能各異的新型玻璃。還領(lǐng)悟到了一些說明方法,如()、()、打比方等。課外閱讀中,你一定讀了不少科普方面的書吧,請(qǐng)用簡短的語言給同學(xué)介紹兩本,試著用上說明方法。(4分)
4、給下面的兩句話加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,合成一句話。(4分)
(1)花生的外表不好看。花生的用處很多。
(2)鯨生活在海洋里,體型像魚。許多人管它叫鯨魚。
二、閱讀感悟(36分)
(一)(11分)
好好瞧瞧吧,親愛的孩子,父親和藹地說通往廣場的路不止一條。生活也是這樣,()你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話,()可以走另一條路試試
1、文中的標(biāo)點(diǎn)沒有加完整,請(qǐng)把所缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。(3分)
2、在括號(hào)里補(bǔ)充合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)
3、聯(lián)系實(shí)際,舉例說說你對(duì)這句話的理解。(4分)。
4、在正確的答案下畫橫線。(2分)
朗讀這段話,語調(diào)應(yīng)該(平緩 激昂),語速應(yīng)該(快速 中速)。
(二)(14分)
鯨的繁殖能力很差,平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇下降。如,鯨類中體形最大的藍(lán)鯨,在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已瀕臨滅亡。
1、這段話的主要意思是。(3分)
2、這段話中的第三句話運(yùn)用了()、()的說明方法。(4分)
3、聯(lián)系上下文,可以試著把 “殺戮”換成()。(2分)
4、你認(rèn)為文中加橫線的詞語能刪掉嗎?說說理由。(2分)
5、讀了這段話,你有什么感想,請(qǐng)寫下來。(3分)
(三)__________的價(jià)值(11分)
從前,有一對(duì)夫妻,開了一家酒店,由于他們賣的酒物美價(jià)廉,生意十分興隆。
有一天,丈夫外出,妻子偷偷地在酒里摻了水,多賣了五元錢。
晚上丈夫回來,妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫,以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。
誰知,丈夫一聽,急得雙腳直跳,抱頭痛哭,說:“唉!你把我們最值錢的東西——信譽(yù),只五元錢就賣掉了!”
果然,從此他們的生意不如以前紅火,最后終于徹底破產(chǎn)。當(dāng)妻子貧病交加,奄奄一息的時(shí)候,她悔恨地流著淚,說:“我明白了……”
1、把題目補(bǔ)充完整。(2分)
2、在文中找出和“紅火”意思相近的詞(用橫線畫出來)。(2分)
3、聯(lián)系上下文理解“物美價(jià)廉”的意思。(2分)
物美價(jià)廉:。
4、根據(jù)你的理解,給短文結(jié)尾補(bǔ)上“妻子”說的話。(5分)
“我明白了,三、作文(30分)
留心平常的生活,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)一件小事也能引起人的思考,給人以啟發(fā)。請(qǐng)你選擇其中的一件的事記下來。要求把事情的經(jīng)過寫具體,得到的啟示說明白,并注意人物語言和心理活動(dòng)的描寫。題目自擬。