第一篇：心理健康教育與保護(hù)咨詢(xún)制度
學(xué)生心理健康教育與保護(hù)咨詢(xún)制度
學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要抓手。為切實(shí)搞好心理健康教育，使學(xué)校心理健康教育更易操作，使教師的教育活動(dòng)更有利于維護(hù)和培養(yǎng)未成年學(xué)生的健康心理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，我校制訂了相應(yīng)的制度。具體如下：
1、認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到德育工作中去。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，商討學(xué)校心理健康工作。每學(xué)年初制定計(jì)劃，學(xué)年末對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)。
2、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到，在教育教學(xué)工作中要善于運(yùn)用自己的言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校及總務(wù)處要搞好校園環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
3、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來(lái)，在指導(dǎo)班隊(duì)工作時(shí)，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)自主能力，自我教育能力。
4、德育處做好平時(shí)宣傳教育工作，做到：專(zhuān)欄固定，信息暢通，輔導(dǎo)及時(shí)。通過(guò)宣傳專(zhuān)欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求，大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。心理教育、輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要符合文化傳統(tǒng)、國(guó)情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需
求，內(nèi)容要適時(shí)、適量、適度。
5、建議各班開(kāi)展“悄悄話”咨詢(xún)信箱活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立意見(jiàn)箱，接受不愿當(dāng)面咨詢(xún)或反映意見(jiàn)的學(xué)生工作，并做好記錄。
6、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵(lì)老師開(kāi)展心理教育研究。
7、大力開(kāi)展各種有益學(xué)生身心健康的心理教育活動(dòng)，如聽(tīng)講座、班隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
8、嚴(yán)格杜絕有害學(xué)生心理健康的言行，如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合公開(kāi)學(xué)生的隱私等。對(duì)不利于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)注意避免。如將學(xué)生成績(jī)排名公布、隨意在師生中擴(kuò)散學(xué)生錯(cuò)誤等。
溫馨提示：教師在教育學(xué)生時(shí)要注意安排好自己言行的先后順序
（1）教育學(xué)生要先思考下面三個(gè)問(wèn)題，再去進(jìn)行教育： 為什么要去教育他？希望得到什么樣的后果？最好采取什么樣的方法去教育？
（2）先了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和心理特點(diǎn)，后進(jìn)行教育。
（3）先肯定長(zhǎng)處，肯定進(jìn)步，后指出缺點(diǎn)。
（4）當(dāng)自己情緒不好時(shí)，先調(diào)整好自己的情緒，再與學(xué)生談話。
（5）當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，先穩(wěn)定學(xué)生的情緒，后開(kāi)展教育活動(dòng)。
2009年9月
第二篇：心理健康教育與咨詢(xún)學(xué)習(xí)心得
心理健康教育與咨詢(xún)學(xué)習(xí)心得
2010思想政治教育：田時(shí)濤
在學(xué)習(xí)心理健康教育與咨詢(xún)這門(mén)課的過(guò)程中，可以說(shuō)受益匪淺。在這個(gè)物欲橫飛的年代，它進(jìn)一步幫我樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也讓我更好地認(rèn)識(shí)了我自己，也有信心去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
我們現(xiàn)在已經(jīng)到了二十一世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)也成為了這個(gè)社會(huì)的主題之一。國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此我們國(guó)家也提出了人才強(qiáng)固的戰(zhàn)略，而各高校更是以“育人”為首要任務(wù)，但是我個(gè)人覺(jué)得我們?cè)谟说耐瑫r(shí)更應(yīng)該注重“育心”。
大學(xué)生作為天之驕子，是我們這個(gè)社會(huì)和整個(gè)中華民族的未來(lái)，因此，大學(xué)生健康問(wèn)題也應(yīng)該是我們大學(xué)生所關(guān)注的重要話題。當(dāng)代大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的自豪感和優(yōu)越感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)，大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問(wèn)題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，我也是堅(jiān)信這一點(diǎn)。
自己作為一名當(dāng)代大學(xué)生，也學(xué)習(xí)了有關(guān)心理學(xué)以及心理健康教育的知識(shí)，對(duì)于大學(xué)生所容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題也是有一定的了解。
首先，“理想的大學(xué)”同“現(xiàn)實(shí)的大學(xué)”之間的矛盾使相當(dāng)一部分大學(xué)生產(chǎn)生了深深的目標(biāo)失落感。以前在很多同學(xué)心中大學(xué)是一座充滿詩(shī)情畫(huà)意的殿堂，剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)也十分興奮、愉快。但興奮和激動(dòng)之后，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)原來(lái)是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點(diǎn)一線，日復(fù)一日無(wú)限循環(huán)。理想與現(xiàn)實(shí)的落差帶來(lái)心理上的不平衡，引起心理沖突。這也是當(dāng)代高校中最常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一。
其次，各大高校培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使大學(xué)生對(duì)目標(biāo)難以把握，基本上覺(jué)得很困惑和迷茫。大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)人才，但是相當(dāng)一部分大學(xué)生卻感覺(jué)目標(biāo)的內(nèi)容比較空洞，目標(biāo)的階段性也不明確，甚至完全不知道如何按照目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己。
再次，就是自豪感與自卑感的沖突。高中時(shí)候很多同學(xué)都是班上的佼佼者，他們帶著優(yōu)越感和自豪感踏入大學(xué)校園，但很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在強(qiáng)手如林又需要較好自理能力的新環(huán)境中自己的優(yōu)勢(shì)已不再存在，取而代之的是無(wú)法面對(duì)挫折的自卑感。
還有就是很多大學(xué)生處理不好理想中的我與現(xiàn)實(shí)中的我的關(guān)系。理想中的我是站在一個(gè)很高的位置的，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)我的期望很高，也與我自己曾經(jīng)優(yōu)越的地位有關(guān)。而現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)認(rèn)同是不以自己的設(shè)計(jì)為轉(zhuǎn)移的，當(dāng)周?chē)藢?duì)自己的評(píng)價(jià)不像想象中的那么高時(shí)，這樣就不免會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生心理沖突。剛開(kāi)始面對(duì)這一切，很多人都是茫然不知所措，這樣一系列的心理問(wèn)題就油然而生。它會(huì)對(duì)人的軀體、思維、感受和行為都產(chǎn)生負(fù)面影響。甚至讓我們的思維變得緩慢、遲鈍，而思維的緩慢讓身體的各種活動(dòng)也變得沒(méi)有激情和活力，人就變得懶散、木僵，不愿意參加外界一切活動(dòng)，喜歡一個(gè)人呆著瞎琢磨等等，這都會(huì)對(duì)我們大學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
當(dāng)然，心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。而自己在課堂的學(xué)習(xí)中也感悟出了一些自己的學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)ψ约阂矊?duì)大家有一定的幫助。
首先，我們得養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。
其次，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生必須要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康。
再次，積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。我們要知道，在大學(xué)中除了學(xué)習(xí)工作以外還有很多也是我們需要學(xué)習(xí)的，最簡(jiǎn)單的就是要學(xué)會(huì)生活。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好，通過(guò)參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。
當(dāng)然，我們也可以咨詢(xún)心理機(jī)構(gòu)和心理學(xué)老師，以獲得心理咨詢(xún)知識(shí)。我們可以通過(guò)和有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧，以幫助我們擺脫心理障礙。
人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理。這門(mén)課程幫助我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂，為我的健康成長(zhǎng)提供了指導(dǎo)，為我的未來(lái)照亮了道路。
第三篇：心理健康教育與咨詢(xún)工作匯報(bào)
心理健康教育與咨詢(xún)工作匯報(bào)
——江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010-2011年心理健康教育報(bào)告 尊敬的的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
首先,我作為冶金學(xué)院全體師生代表,對(duì)各位省教育廳心理健康教育與咨詢(xún)工作專(zhuān)家檢查組的到來(lái)表示歡迎；同時(shí)也真心誠(chéng)意的希望各位在接下來(lái)的檢查評(píng)估過(guò)程中對(duì)我們學(xué)院工作多提寶貴意見(jiàn)。由于我院是2009年新成立高職院校，在心理健康教育與咨詢(xún)工作方面，我們學(xué)校積極主動(dòng)的做了一些工作，通過(guò)二年多的建設(shè)，我院的心理健康教育工作正在逐步走向科學(xué)、規(guī)范。學(xué)校已形成了以心理輔導(dǎo)室為中心，以專(zhuān)兼職心理教師為主力，以班級(jí)心理委員為主體，以心理健康課為載體，以學(xué)生心理協(xié)會(huì)為陣地，以心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)為特色的多種活動(dòng)形式并存的多元立體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。對(duì)照教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《省高校心理咨詢(xún)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)學(xué)校自查自評(píng)，現(xiàn)就近2年來(lái)我院心理健康教育與咨詢(xún)工作開(kāi)展情況簡(jiǎn)要地向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家進(jìn)行匯報(bào)。
一、心理健康教育體制機(jī)制建設(shè)方面，自評(píng)得16分。
1、為了使心理健康教育工作落到實(shí)處，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，2010年3月學(xué)院就已下發(fā)了《關(guān)于成立江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（贛冶院發(fā)[2010]29號(hào)），心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)管工作的彭全副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)工處處長(zhǎng)曹春宜、副處長(zhǎng)曾偉勇任副組長(zhǎng)，成員由團(tuán)委、各系負(fù)責(zé)學(xué)管工作的主任及書(shū)記擔(dān)任。并定期向黨委會(huì)或院辦公會(huì)專(zhuān)題工作匯報(bào)。
2、在學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院成立了心理健康教育中心，掛靠在學(xué)工處。各系相應(yīng)建立了二級(jí)心理健康教育工作小組，并設(shè)立系部心理咨詢(xún)室。為利于心理健康教育的滲透和有效開(kāi)展，在班委機(jī)構(gòu)中設(shè)置了心理委員一職，負(fù)責(zé)班主任、心理健康教育老師與本班同學(xué)的聯(lián)絡(luò)輔導(dǎo)工作。還以各班的心理委員為骨干，組成成立了大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。基本建全了院、系、班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。
3、學(xué)院建立了完善的心理健康教育工作制度，制定了《心理咨詢(xún)室專(zhuān)、兼職人員工作管理規(guī)定》、《心理咨詢(xún)室管理制度》、《心理咨詢(xún)工作內(nèi)容》、《心理咨詢(xún)?nèi)藛T工作制度》、《心理檔案管理制度》和《心理教師績(jī)效考核辦法》以及《班級(jí)心理委員工作職責(zé)》和大學(xué)生社團(tuán)《心理協(xié)會(huì)章程》等，并將有關(guān)制度和值班安排表、專(zhuān)兼職輔導(dǎo)老師簡(jiǎn)介以及心理咨詢(xún)來(lái)訪者注意事項(xiàng)及流程等制作成宣傳框掛上墻，為前來(lái)咨詢(xún)的師生提供方便，同時(shí)接受師生的監(jiān)督。
二、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，自評(píng)得16分。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，目前，心理健康教育中心共有5名專(zhuān)、兼職心理老師，其中，有3人為專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)院心理咨詢(xún)中心的日常事務(wù)。中心心理教師均由校內(nèi)老師擔(dān)任，專(zhuān)、兼職教師均受過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn), 已獲得了國(guó)家心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，其中，3人持有國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，2位持有國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。同時(shí)聘任全體班主任和系主任共計(jì)45人擔(dān)任兼職心理輔導(dǎo)員助理，在心理咨詢(xún)中心的指導(dǎo)下具體開(kāi)展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)。
2、作為省高校心研會(huì)成員，學(xué)院每年都選派代表參加其舉辦的高校心理健康教育年會(huì)，與省內(nèi)其它兄弟院校進(jìn)行交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并協(xié)助省心理健康教育部門(mén)努力做好各項(xiàng)調(diào)研和學(xué)術(shù)研討工作。學(xué)校考慮到三位專(zhuān)職心理老師可能由于年輕、經(jīng)驗(yàn)不足，為不斷提高她們的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力，積極安排她們參加了不同級(jí)別的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期參加了新余市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組織的心理咨詢(xún)講座和省心研會(huì)組織的高級(jí)研修班交流會(huì)，不斷提高心理教師自身的專(zhuān)業(yè)能力。今后，學(xué)院還將不斷地定期選派老師參加心理專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以提高學(xué)院心理健康教育水平和專(zhuān)業(yè)能力。
3、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很早就意識(shí)到心理健康教育對(duì)學(xué)生來(lái)講，是一種全員的教育，學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到這樣或那樣的心理問(wèn)題，光靠專(zhuān)職心理
教師輔導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全體教師的參與。因此，每年學(xué)院都對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行心理健康教育崗前培訓(xùn)。每學(xué)期還專(zhuān)門(mén)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行心理健康理論知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)，同時(shí)，定期對(duì)宿舍管理員等后勤人員也開(kāi)展了相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)，使全體教職工都參與到學(xué)生心理健康教育中來(lái)。為不斷提高從事心理健康教育工作所必備的理論水平，我們結(jié)合實(shí)際，對(duì)進(jìn)行心理健康教育進(jìn)行開(kāi)展了研究和探索，學(xué)院定期舉辦專(zhuān)、兼職教師的學(xué)術(shù)交流和案例討論會(huì)，2010年舉辦了第一屆思政教育交流會(huì)年、論文研討會(huì)和案例征集評(píng)比活動(dòng)。
三、心理健康教育課程與科研，自評(píng)得13.5分。
1、我院開(kāi)設(shè)了大學(xué)生心理健康教育的必修課程，對(duì)此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定了完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，每班每周2個(gè)課時(shí)，主要由專(zhuān)兼職心理教師和班主任負(fù)責(zé)，班主任在專(zhuān)職心理教師的指導(dǎo)下開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)。讓學(xué)生系統(tǒng)的了解相關(guān)的心理健康知識(shí)，保證了學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育,以便于能更好的適應(yīng)學(xué)校生活和以后日益復(fù)雜的的社會(huì)生活。
2、學(xué)校十分重視德育與心理健康教育的內(nèi)容、方法與途徑的探索與研究工作，并出臺(tái)了相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)措施。自2009年至今，心理健康教育專(zhuān)、兼職教師，已發(fā)表有關(guān)心理健康教育和涉及重視心理健康教育的論文5篇，在德育與心理健康教育方面承擔(dān)了《贛紅色文化在德育教育中的應(yīng)用研究》于申報(bào)校級(jí)立項(xiàng)課題，出版德育和心理健康教育教材2本。這些研究活動(dòng)的開(kāi)展，提高了心理咨詢(xún)中心專(zhuān)兼職老師的理論水平，對(duì)我院心理健康教育工作起到了很好的促進(jìn)作用。
遺憾的是我院心理健康教育課還未列入省、校精品課程申報(bào)項(xiàng)目，也沒(méi)有獲得科研成果獎(jiǎng)。
四、心理健康教育活動(dòng)，自評(píng)得18分。
1、在心理咨詢(xún)中心老師指導(dǎo)下，以各班的心理委員為骨干，由在校同學(xué)志愿加入，組成成立了社團(tuán)“大學(xué)生心理協(xié)會(huì)”，現(xiàn)在成員60余名。社團(tuán)宗旨是：自助助人，健康成長(zhǎng)。社團(tuán)職能是：在學(xué)生中宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，提高學(xué)生心理健康水平。社團(tuán)成立二年來(lái)，制
定了詳細(xì)的心理健康文化活動(dòng)工作計(jì)劃，做到月月有安排，周周有活動(dòng)。開(kāi)展了一系列形式多樣的活動(dòng)，取得了很好的效果。
2、舉辦了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)：
(1)舉辦心理專(zhuān)題講座。如新生心理適應(yīng)講座、網(wǎng)絡(luò)成癮心理輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)交易安全、青春期人際交往問(wèn)題等。
(2)5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，每年舉辦心理健康宣傳活動(dòng)周。如心理健康知識(shí)的宣傳、看心理漫畫(huà)、心理影片賞析、趣味心理健康運(yùn)動(dòng)會(huì)、“我愛(ài)我”簽名等。
(3)進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。對(duì)于一些有共同特質(zhì)的學(xué)生，如人際交往困難，考試焦慮等，將這些學(xué)生集中起來(lái)，進(jìn)行有針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。
3、心理健康教育中心，建立了心理QQ和心理博客,并在網(wǎng)上開(kāi)展了心理咨詢(xún)。心理健康教育中心門(mén)戶網(wǎng)站正與渝水區(qū)檢察院共建中。
4、在院刊《白帆》雜志雙月刊上開(kāi)辟了“心靈家園”專(zhuān)欄，宣傳心理健康知識(shí)。在每周星期二，校園廣播站的節(jié)目也定時(shí)播放有關(guān)心理健康的內(nèi)容。這些各種各樣方式的心理健康宣傳活動(dòng)，既豐富在校大學(xué)生的課余生活，又幫助同學(xué)了解基本的心理健康知識(shí)。通過(guò)形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生關(guān)注心理健康的熱情，極大的推動(dòng)了我院心理健康教育工作的開(kāi)展。
五、心理健康教育活動(dòng)，自評(píng)得16分。
1、我院依托南昌大學(xué)心理健康教育中心的測(cè)試軟件，每年對(duì)全體新生進(jìn)行了心理健康普查，并建立了學(xué)生心理檔案。對(duì)在普查過(guò)程中顯示出有異常心理的學(xué)生，我們給予了及時(shí)的約談和關(guān)注。
2、開(kāi)展常規(guī)的個(gè)案咨詢(xún)工作，有規(guī)范的心理咨詢(xún)記錄。根據(jù)我院實(shí)際情況，我們采用了兩種學(xué)生心理檔案，有文本心理檔案和電子版的心理檔案。文本的學(xué)生心理檔案我們?cè)O(shè)計(jì)的表格有：心理咨詢(xún)預(yù)約登記表、心理咨詢(xún)記錄（面詢(xún)）表、心理咨詢(xún)記錄（電詢(xún)）表、團(tuán)體心理咨詢(xún)記表、班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表、心理預(yù)警記錄表、高危學(xué)生情況記錄表；另外我們還建有：教師心理援助記錄、與教師溝通記錄表、與家長(zhǎng)溝通記錄表、給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議表。各級(jí)心理咨詢(xún)室并建立了心咨詢(xún)臺(tái)帳。
3、心理咨詢(xún)中心和各系心理咨詢(xún)室，制定了嚴(yán)格的值班制度，心理老師周一至周五全天候開(kāi)放。咨詢(xún)的形式多種多樣，除了有現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)，還設(shè)置了電話咨詢(xún)、心理信箱、電子郵件、團(tuán)體輔導(dǎo)等，通過(guò)多種形式和渠道，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問(wèn)題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等極端事件。2010年9月學(xué)院就已印發(fā)了《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處理預(yù)案》（贛冶院發(fā)[2010]78號(hào)），預(yù)警系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)、降低了心理危機(jī)發(fā)生率，學(xué)院至今沒(méi)有發(fā)生過(guò)因心理原因?qū)е碌臉O端事件，而引發(fā)的非正常死亡的報(bào)告，發(fā)案率為 0！為學(xué)生的健康發(fā)展、學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行提供了保證。
六、保障條件及其運(yùn)用，自評(píng)得16分。
1、心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院財(cái)政預(yù)算報(bào)告，為開(kāi)展心理健康教育工作提供了保障。學(xué)院心理咨詢(xún)中心現(xiàn)有:心理咨詢(xún)預(yù)約等候室、個(gè)體咨詢(xún)室、心理宣泄室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所。各系二級(jí)機(jī)構(gòu)也設(shè)有專(zhuān)門(mén)心理咨詢(xún)辦公室。
2、購(gòu)置了相關(guān)的心理辦公設(shè)備，以及心理健康類(lèi)書(shū)籍。制定了專(zhuān)、兼職心理教師工作量計(jì)算津貼標(biāo)準(zhǔn)。
七、不足之處：
1、由于我院剛成立不久，開(kāi)展心理健康教育工作起步較晚，離各兄弟院校還有一定的差距，如：精品課程建設(shè)條件不夠和沒(méi)有重大影響科研創(chuàng)新成果。
2、學(xué)生對(duì)與心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為心理健康教育是給學(xué)生診治心理疾病，把心理健康教育的老師看成是心理醫(yī)生，有些人以為去咨詢(xún)是見(jiàn)不得人的事，因而諱疾忌醫(yī)，不敢尋求心理老師幫助。
3、心理咨詢(xún)師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，水平還有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生日益增長(zhǎng)的心理需要。
第四篇：大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)工作總結(jié)
大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)工作總結(jié)
大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)工作總結(jié)1
為進(jìn)一步推進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健全人格形成和全人素質(zhì)發(fā)展，營(yíng)造健康和諧的校園人文氛圍。自20xx年以來(lái)華東理工大學(xué)心理咨詢(xún)中心不斷創(chuàng)新工作思路，整合校內(nèi)外資源，形成了以三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，以心理健康教育課程為平臺(tái)，以學(xué)生心理社團(tuán)為抓手的體系，開(kāi)展了一系列心理健康教育示范中心的建設(shè)和探索，取得了豐碩的成果。
一、以三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，全面實(shí)施心理健康教育工程
根據(jù)我校的客觀現(xiàn)狀，凝聚整合人力資源并進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建起完善、有力的心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。第一級(jí)網(wǎng)絡(luò)由心理社團(tuán)、寢室心理助教、班級(jí)心理委員組成，在學(xué)生中間開(kāi)展朋輩互助，為心理健康教育發(fā)展廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)、營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)與老師之間的信息流通；在此基礎(chǔ)上，心理助教和班級(jí)心理委員定期接受校院兩級(jí)的培訓(xùn)，在寢室與班級(jí)中開(kāi)展心理活動(dòng)、宣傳心理健康；陽(yáng)光協(xié)會(huì)有40余名理事負(fù)責(zé)日常工作，開(kāi)展心理沙龍、心理影院、心理情景劇表演、心理談話、素質(zhì)拓展等豐富多樣、精彩紛呈的活動(dòng)。第二級(jí)網(wǎng)絡(luò)由22名學(xué)院心理輔導(dǎo)員組成，積極配合心理咨詢(xún)中心，負(fù)責(zé)學(xué)院的心理健康教育工作，對(duì)第一級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)起引導(dǎo)、管理和監(jiān)督作用。二級(jí)網(wǎng)絡(luò)成員接受專(zhuān)業(yè)的心理培訓(xùn)，在明確的工作機(jī)制下邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊研究，開(kāi)設(shè)新生心理保健課程，融合心理健康教育與日常思想政治工作對(duì)學(xué)院重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注跟蹤，開(kāi)展學(xué)院具體心理健康工作等，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用。第三級(jí)網(wǎng)絡(luò)由心理咨詢(xún)中心14名專(zhuān)兼職老師組成，對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行前瞻性規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)與實(shí)施，并在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里提升心理健康教育工作的水平。
二、以心理健康教育課程為平臺(tái)，加強(qiáng)普及心理健康教育知識(shí)
經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我校心理健康教育教學(xué)形成團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程和大面積選修課程兩大層面、10多個(gè)系列專(zhuān)題。如《成功心態(tài)》、《人際交往》、《成長(zhǎng)拓展》、《成長(zhǎng)小組》、《自信心訓(xùn)練》、《戀愛(ài)心理》、《情感調(diào)適》、《學(xué)習(xí)心理》、《職業(yè)輔導(dǎo)》、《積極心態(tài)》、《磋商》、《壓力管理》、《性心理調(diào)節(jié)》等一系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。課程得到廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)，并表示獲益匪淺。在總結(jié)多年教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)心理健康公共教育大綱，目前，我們正積極策劃將課程的系統(tǒng)化建設(shè)與學(xué)生限制選修課程系列建設(shè)相結(jié)合、與研究相結(jié)合，爭(zhēng)取課程覆蓋全體學(xué)生；確定課程的主持人，由其牽頭成立課程建設(shè)小組，研討課程的構(gòu)建，最終出版團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練的系列練習(xí)冊(cè)。此外《大學(xué)新生心理保健》有10多個(gè)教學(xué)窗口，通過(guò)教學(xué)本科四年幾乎所有學(xué)生都擁有相關(guān)選修課的學(xué)分，心理健康教育受益面進(jìn)一步普及，在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上于20xx年出版了教材《大學(xué)新生心理保健》。
三、以心理健康測(cè)量為手段，完善心理健康危機(jī)干預(yù)體系
自1988年至今，堅(jiān)持近進(jìn)行覆蓋全體本科新生的團(tuán)體心理測(cè)量，建立學(xué)生個(gè)人心理檔案，作為咨詢(xún)和幫助學(xué)生自我探索的參考。并且篩選出重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，在保密和自愿的前提下，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象予以關(guān)注和提供更為個(gè)性化的服務(wù)和預(yù)防性的工作，前瞻性地開(kāi)展工作。從20xx年起，對(duì)入學(xué)研究生新生進(jìn)行心理健康測(cè)試，對(duì)每名在校研究生建立心理健康檔案，并建立危機(jī)干預(yù)三級(jí)防御網(wǎng)絡(luò)。如果發(fā)現(xiàn)心理健康狀況有異常傾向的學(xué)生，學(xué)校將會(huì)對(duì)其進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)校還將籌辦研究生心理健康自助團(tuán)體，通過(guò)輔導(dǎo)來(lái)減少研究生可能遭遇的心理問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校將根據(jù)研究生與導(dǎo)師特殊的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為全校研究生導(dǎo)師開(kāi)設(shè)心理健康講座，提供心理健康援助。對(duì)篩選出的需要重點(diǎn)關(guān)注的研究生導(dǎo)師，將進(jìn)行與學(xué)生交往的指導(dǎo)，以減少由于不適當(dāng)互動(dòng)而可能帶來(lái)的問(wèn)題。
在此基礎(chǔ)上，通過(guò)多年的探索和積累，心理中心建立了完善的危機(jī)干預(yù)校園網(wǎng)絡(luò)和程序。形成學(xué)生心理自助與助人的一級(jí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生輔導(dǎo)員和危機(jī)干預(yù)兼職人員組成的二級(jí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校心理咨詢(xún)中心專(zhuān)業(yè)人員組成的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。重點(diǎn)包括網(wǎng)絡(luò)的組織完善；各類(lèi)人員的培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施；并形成學(xué)校的書(shū)面、正式、不斷完善的自殺預(yù)防、干預(yù)和后干預(yù)計(jì)劃。
四、以心理健康宣傳周為抓手，營(yíng)造健康和諧的校園人文氛圍
我校的學(xué)生心理社團(tuán)有“陽(yáng)光協(xié)會(huì)”和“外展?fàn)I”，協(xié)會(huì)會(huì)員人數(shù)近500名。中心教師定期為協(xié)會(huì)理事成員培訓(xùn)，促進(jìn)理事聚合力，提高工作效率，并使得他們成為同伴交流的骨干。在教師指導(dǎo)之下，活躍的學(xué)生心理社團(tuán)通過(guò)組織校園文化活動(dòng)、陽(yáng)光講座、陽(yáng)光沙龍、工作坊、外展訓(xùn)練、社區(qū)聯(lián)誼、外校聯(lián)誼、心理劇匯演、心理網(wǎng)站建設(shè)等方式實(shí)現(xiàn)自助與助人的目的。由學(xué)會(huì)主編《心語(yǔ)》報(bào)紙和刊物《外展?fàn)I地》。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已成為我校心理健康教育不可缺少的一部分，我們組織學(xué)生積極參與心理課題研究，其中有“學(xué)生干部及骨干學(xué)生培養(yǎng)”、“現(xiàn)代人的理財(cái)理念自我管理”、“執(zhí)教云南自我開(kāi)發(fā)”、“校園心理情景劇研發(fā)”、“心理博物館”等。
五、以課題研究、科研成果為途徑，深化心理健康教育工作內(nèi)涵
在工作的同時(shí)，老師們不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，開(kāi)展課題研究，提升業(yè)務(wù)水平。20xx年心理中心老師參與上海市教委德育決策咨詢(xún)課題“上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展研究”，參與撰寫(xiě)《上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展白皮書(shū)》（待出版）。另外，為滿足心理健康教育工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展，我校積極引進(jìn)螺旋心理劇的應(yīng)用，由中國(guó)心理劇發(fā)展推廣協(xié)作組、華東理工大學(xué)與美國(guó)國(guó)際心理劇螺旋治療機(jī)構(gòu)(TSI)合作，在心理劇華東（上海）基地，舉辦多期螺旋心理治療(TSM)高級(jí)培訓(xùn)班。我校是中國(guó)心理劇培訓(xùn)的主要基地。
大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)工作總結(jié)2
xx醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心全體成員于xx校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是咨詢(xún)中心主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師xx老師，參加此次會(huì)議的還有20xx級(jí)，20xx級(jí)在職朋輩心理咨詢(xún)師以及20xx級(jí)全體新學(xué)員。
首先，xx老師圍繞咨詢(xún)中心近期開(kāi)展的工作，針對(duì)加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量，對(duì)全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開(kāi)全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開(kāi)展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
會(huì)上，部分朋輩心理咨詢(xún)師積極發(fā)言，提出咨詢(xún)中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問(wèn)題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討。針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。
最后，xx老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過(guò)程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂(lè)的感覺(jué)，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢(xún)師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來(lái)，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最后，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢(xún)師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的`成就！
大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)工作總結(jié)3
**醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心全體成員于**校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是咨詢(xún)中心主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師**老師，參加此次會(huì)議的還有20xx級(jí)，20xx級(jí)在職朋輩心理咨詢(xún)師以及20xx級(jí)全體新學(xué)員。
首先，**老師圍繞咨詢(xún)中心近期開(kāi)展的工作，針對(duì)加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量，對(duì)全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開(kāi)全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開(kāi)展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
會(huì)上，部分朋輩心理咨詢(xún)師積極發(fā)言，提出咨詢(xún)中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問(wèn)題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討。針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。
最后，**老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過(guò)程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂(lè)的感覺(jué)，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢(xún)師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來(lái)，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最后，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢(xún)師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！
第五篇：特色評(píng)估工作報(bào)告(心理健康教育與咨詢(xún))
云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 心理健康教育與咨詢(xún)工作報(bào)告
健康的心理，是促進(jìn)學(xué)生“德、技、力”全面發(fā)展的基礎(chǔ)，師生內(nèi)心世界的和諧，是實(shí)現(xiàn)我院“交融通達(dá)，和諧共生”辦學(xué)理念的根本保證。心理健康教育與咨詢(xún)中心建設(shè)項(xiàng)目的總體目標(biāo)，就是要遵循心理教育規(guī)律，利用心理健康教育與咨詢(xún)的方法，開(kāi)展心理健康教育與咨詢(xún)工作，提高學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生心理健康的保健意識(shí)，有效提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，營(yíng)造學(xué)生樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的心理氛圍，積極促進(jìn)我院校園文化的建設(shè)和發(fā)展。
心理中心本著“助人自助”的原則，通過(guò)心理健康教育與咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決新生適應(yīng)、學(xué)習(xí)策略、自我意識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、家庭關(guān)系、交友戀愛(ài)、擇業(yè)求職等各方面的心理問(wèn)題。為學(xué)生提供發(fā)展咨詢(xún)和障礙咨詢(xún)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防和減少心理問(wèn)題和心理障礙的發(fā)生。為全院師生提供專(zhuān)業(yè)的心理保健服務(wù)，為師生營(yíng)造一個(gè)安全、溫馨的心靈家園。
一、心理中心建設(shè)
1、機(jī)構(gòu)建設(shè)。我院心理健康教育辦公室成立于2002年9月，2008年2月更名為心理健康教育與咨詢(xún)心理中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“心理中心”）。成立了由院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在新校區(qū)建成了設(shè)施完善、功能齊全的心理健康教育與咨詢(xún)心理中心，建成了沙盤(pán)室、個(gè)案測(cè)量室、身心反饋室、音樂(lè)催眠室、情緒宣泄室、個(gè)案咨詢(xún)室。購(gòu)買(mǎi)了心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、沙盤(pán)、生物反饋儀、音樂(lè)催眠椅、情緒宣泄器材、團(tuán)體活動(dòng)器材等專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備，配備了電腦、投影儀、一體機(jī)、照相機(jī)等教學(xué)設(shè)備。對(duì)心理健康教育與咨詢(xún)心理中心的各功能室做了專(zhuān)業(yè)的裝修和裝飾，建成了一個(gè)全院師生休養(yǎng)身心的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。
2、師資建設(shè)。現(xiàn)有在職專(zhuān)職教師兩人，外聘專(zhuān)職教師兩人，兼職心理咨詢(xún)教師六人。專(zhuān)兼職教師中，有八位教師獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格，一位教師持有國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師資格。心理中心鼓勵(lì)教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提高心理健康教育工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平。
3、工作體系建設(shè)。近年來(lái)，我院認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)的文件精神，在教育廳大學(xué)生工作部的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作。為保證心理健康教育咨詢(xún)工作的順利進(jìn)行，學(xué)院下發(fā)了《關(guān)
于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》文件，明確提出提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)制保障；要求整合資源、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)保障條件建設(shè)；加強(qiáng)研究，拓寬渠道，積極開(kāi)展教育咨詢(xún)活動(dòng)。保證專(zhuān)項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)每年不低于生均十元。要求相關(guān)部門(mén)相互配合，共同完成心理健康教育工作，為工作體系提供政策保障。文件從認(rèn)識(shí)到要求，從措施到任務(wù)構(gòu)建了心理健康教育咨詢(xún)工作完整的工作體系。
4、管理制度建設(shè)。為此制定《心理健康教育與咨詢(xún)心理中心工作職責(zé)》、《心理咨詢(xún)室管理制度》、《心理咨詢(xún)?cè)瓌t》、《兼職教師工作量計(jì)量辦法》等一系列管理制度。制作了《值班登記簿》、《心理咨詢(xún)檔案》，規(guī)范心理咨詢(xún)工作的檔案管理。5、工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
第一、建立健全三級(jí)學(xué)生心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。
第一級(jí)：學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)生心理健康教育和咨詢(xún)心理中心。負(fù)責(zé)全院心理健康教育工作的組織、指揮和協(xié)調(diào)，處理心理危機(jī)事件，組建和管理學(xué)生心理檔案。
第二級(jí)：各系、分院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，兼職心理老師負(fù)責(zé)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，必要時(shí)及時(shí)與學(xué)生心理健康教育和咨詢(xún)心理中心聯(lián)系，采取相應(yīng)措施。
第三級(jí)：各班輔導(dǎo)員。負(fù)責(zé)及時(shí)收集學(xué)生心理危機(jī)信息，配合學(xué)生心理健康教育和咨詢(xún)心理中心做好班級(jí)學(xué)生心理健康教育工作，將預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)的工作做到日常的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中。
第二、建立院系班心理委員三級(jí)學(xué)生心理工作輔助系統(tǒng)。每個(gè)班設(shè)一個(gè)心理委員，在心理委員中選拔優(yōu)秀的同學(xué)組織心理發(fā)展部，協(xié)助心理中心工作。建立健全心理委員工作制度，建立心理健康狀況匯報(bào)制，加強(qiáng)心理健康教育咨詢(xún)心理中心與學(xué)生的聯(lián)系，將心理危機(jī)事件監(jiān)控深入到班級(jí)。通過(guò)培訓(xùn)心理委員，調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生心理健康問(wèn)題，廣泛開(kāi)展心理健康教育與咨詢(xún)活動(dòng)。
二、課程建設(shè)
1、開(kāi)設(shè)心理健康教育選修課程。開(kāi)設(shè)為院級(jí)選修課，編寫(xiě)教學(xué)大綱、授課計(jì)劃和電子課件，加強(qiáng)課程管理，組織學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行考核。《大學(xué)生心理健康教育》以樹(shù)立學(xué)生自覺(jué)維護(hù)心理健康的意識(shí)為目的，給學(xué)生講解心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和心理健康保健知識(shí)，課程貼近學(xué)生心理，關(guān)心學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。此外，專(zhuān)兼職教師還開(kāi)設(shè)了《愛(ài)的藝術(shù)》、《幸福心理學(xué)》、《心理學(xué)與自我管理》、《人際心理與交往禮儀》等有關(guān)心理健康教育的選修課程。
2、開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。團(tuán)體輔導(dǎo)能集中有類(lèi)似問(wèn)題的群體共同咨詢(xún)、互相幫助，見(jiàn)效快、效率高，最適用于學(xué)校
心理健康教育咨詢(xún)工作。我們多次組織人際突破、同理心、交往真誠(chéng)感、人際信任、自信心等人際交往心理訓(xùn)練。組織部分心理委員、心理健康協(xié)會(huì)成員、心理障礙學(xué)生到省消防培訓(xùn)基地做心理拓展訓(xùn)練，收到較好的效果。主要的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)有人際關(guān)系訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)心理互動(dòng)團(tuán)隊(duì)。
3、舉辦心理講座。多次聘請(qǐng)?jiān)颇洗髮W(xué)解亞寧教授，云南師范大學(xué)趙建新教授、周寧教授、李輝教授、陶云教授給師生做心理健康教育講座。本院專(zhuān)兼職教師講了《大學(xué)生心理健康的維護(hù)》、《樹(shù)立正確的性觀念》、《成功的婚戀自我準(zhǔn)備》、《相信自我、超越自我》、《守望心田》、《幸福從心開(kāi)始》、《誠(chéng)實(shí)守信是大學(xué)生成才的階梯》、《高職生求職心理與技巧》、《如何提升職業(yè)能力》、《擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適》等心理講座。
四、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)
1、心理普測(cè)及心理檔案管理。購(gòu)買(mǎi)了北京安人心理檔案系統(tǒng)，安裝在校園網(wǎng)上，從2008級(jí)開(kāi)始給新生做心理普測(cè)，建立新生心理檔案。參加心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)生通過(guò)閱讀自己的測(cè)驗(yàn)報(bào)告了解自己的心理健康狀況，接受系統(tǒng)給出的建議。有嚴(yán)重心理問(wèn)題的同學(xué)，系統(tǒng)會(huì)提示他主動(dòng)與心理老師聯(lián)系。心理中心通過(guò)系統(tǒng)查詢(xún)每一個(gè)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)預(yù)警同學(xué)，邀請(qǐng)問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)來(lái)做心理干預(yù)。特別是在測(cè)驗(yàn)結(jié)果
中反映有自殺傾向的同學(xué)，是心理中心重點(diǎn)干預(yù)和監(jiān)測(cè)的對(duì)象，確認(rèn)有自殺心理的要通知所在系或分院領(lǐng)導(dǎo)重視。有一個(gè)機(jī)械系同學(xué)，因患郁抑癥，入學(xué)前就有過(guò)自殺行為，心理老師看到測(cè)驗(yàn)結(jié)果后邀請(qǐng)她來(lái)做心理咨詢(xún)，并將結(jié)果反饋給系領(lǐng)導(dǎo)。該生在校期間又發(fā)生自殺行為，因處理及時(shí)，未造成不良后果，后傳介專(zhuān)業(yè)醫(yī)院診治。利用網(wǎng)絡(luò)心理管理系統(tǒng)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理信箱，解答學(xué)生問(wèn)題。
2、心理咨詢(xún)。為學(xué)生做面對(duì)面咨詢(xún)，充分尊重和保護(hù)學(xué)生，使很多同學(xué)通過(guò)心理咨詢(xún)走出心理困境，走向更加快樂(lè)而積極的人生。高校的大學(xué)生正處于人生全面快速發(fā)展的階段，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最重要的不是過(guò)去而是未來(lái)。大學(xué)生心理咨詢(xún)不必過(guò)分糾結(jié)于過(guò)去的創(chuàng)傷和問(wèn)題，而要充分激發(fā)他們積極的心理能量，最大限度地去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。大多數(shù)咨詢(xún)案例收到了良好的效果。其中運(yùn)管系2007級(jí)的一個(gè)男生，因手提電腦在宿舍被盜產(chǎn)生強(qiáng)烈敵對(duì)情緒，由輔導(dǎo)員帶到心理中心，經(jīng)心理老師咨詢(xún)后能理性對(duì)待。機(jī)械系2008級(jí)一男生，因家庭原因產(chǎn)生抑郁情緒，人際關(guān)系適應(yīng)不良，新生心理測(cè)驗(yàn)中心理健康綜合測(cè)量預(yù)警，人際關(guān)系綜合測(cè)量預(yù)警，內(nèi)心痛苦主動(dòng)求助。經(jīng)四次心理咨詢(xún)，一次心理拓展訓(xùn)練，一次心理游戲活動(dòng)之后明顯好轉(zhuǎn)，大二時(shí)通過(guò)競(jìng)聘當(dāng)選心理健康協(xié)會(huì)干部。開(kāi)展沙盤(pán)心理游戲治療，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有800多同學(xué)來(lái)做過(guò)沙盤(pán)體驗(yàn)，其中部分有
問(wèn)題的同學(xué)做了沙盤(pán)心理治療。心理老師通過(guò)解讀沙盤(pán)可以了解到來(lái)訪者的一些心理問(wèn)題，特別有助于了解一些來(lái)訪者自己沒(méi)有意識(shí)到或者是不愿明說(shuō)的問(wèn)題。有一學(xué)生在沙盤(pán)中用鬼屋代表自己的家，并用樹(shù)枝掩蔽。當(dāng)心理老師問(wèn)道：家里是不是有讓你很難受卻又不好說(shuō)的事？她淚如雨下，說(shuō)出了自己的困惑，并得到了老師的引導(dǎo)，能正確看待家庭問(wèn)題。
3、宣傳工作。編輯心理小報(bào)《心田》宣傳心理健康知識(shí)，抒發(fā)學(xué)生心聲，解答學(xué)生心理問(wèn)題。《心田》自2007年5月創(chuàng)刊，每?jī)蓚€(gè)月出版一期，現(xiàn)已發(fā)行十二期，每期八個(gè)版面，圖文并茂，內(nèi)容豐富，深受學(xué)生喜愛(ài)，得到老師的普遍好評(píng)。每?jī)蓚€(gè)月制作一期心理宣傳櫥窗，每期櫥窗共六個(gè)版面，用彩色寫(xiě)真圖文噴繪而成，外形美觀，內(nèi)容溫馨，向師生們宣傳心理健康知識(shí)，受到師生們的好評(píng)。制作了心理趣味知識(shí)卡片，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。卡片一套共十張，共印制三百套發(fā)給師生。為節(jié)省成本，小報(bào)、櫥窗和卡片均自行設(shè)計(jì)。每周一中午專(zhuān)兼職教師們利用校園廣播站做心理廣播，心理廣播宣傳面最廣，很多師生最先認(rèn)識(shí)心理中心就是從聽(tīng)廣播開(kāi)始的。編印了2008——2009學(xué)年《心理健康教育與咨詢(xún)活動(dòng)集錦》，共十六個(gè)版面，以圖片為主，向師生們介紹心理健康教育心理中心的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)活動(dòng)。心理健康協(xié)會(huì)是學(xué)生自發(fā)成立，自愿參加的群眾性學(xué)生社團(tuán)，現(xiàn)有成員300多人，是
學(xué)院成員最多的學(xué)生社團(tuán)。經(jīng)常組織心理游戲、心理測(cè)試、影片賞析和心理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，連續(xù)三年組織“5·25”心理健康宣傳日活動(dòng)。協(xié)助老師編輯小報(bào)和櫥窗，有力地支持了心理健康教育工作的開(kāi)展。
四、科研工作
1、完成了教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目《高職學(xué)院學(xué)生心理健康教育教學(xué)策略研究》。通過(guò)項(xiàng)目研究，設(shè)計(jì)了一套以學(xué)生為中心的大學(xué)生心理健康教育教學(xué)的策略。主要內(nèi)容包括學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程，能全面促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，樹(shù)立學(xué)生自覺(jué)維護(hù)心理健康的意識(shí)。項(xiàng)目于2012年5月結(jié)題，獲得較高評(píng)價(jià)。
2、申報(bào)交通運(yùn)輸廳科技項(xiàng)目《云南省客運(yùn)汽車(chē)駕駛員安全駕駛的心理素質(zhì)條件研究》，于2011年立項(xiàng)，項(xiàng)目資金30萬(wàn)元。撰寫(xiě)專(zhuān)著一本，公開(kāi)發(fā)表論文三篇，編制計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)管理軟件一套。研究任務(wù)基本完成，正在撰寫(xiě)結(jié)題材料。
3、申報(bào)交通運(yùn)輸廳科技項(xiàng)目《云南省交通事故心理援助管理機(jī)制研究》，于2012年立項(xiàng)，自籌項(xiàng)目資金34萬(wàn)元。編寫(xiě)專(zhuān)著《道路交通事故心理援助》已基本完稿，已交人民交通出版社出版。
4、參加了云南省省級(jí)黨群系統(tǒng)決策科學(xué)研究項(xiàng)目“云南省高校學(xué)生心理健康教育方法與路徑探討”，主要承擔(dān)了征文
比賽評(píng)選工作。項(xiàng)目現(xiàn)已結(jié)題。
五、工作成果
1、主持完成了本院國(guó)家級(jí)示范校亮點(diǎn)項(xiàng)目“心理健康教育與咨詢(xún)中心建設(shè)”。在軟件和硬件建設(shè)方面，均達(dá)到國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
2、部門(mén)獲獎(jiǎng)情況。2010年12月，被中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)高職院校心理健康教育工作委員會(huì)評(píng)為高職院校心理健康教育先進(jìn)集體。2011年5月，心理劇《重托》在中共云南省委高校工委組織的“五月的鮮花”心理劇大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。2012年12月，在中共云南省委高校工委、云南省教育廳組織的首屆云南省高校2012年心理健康教育課程大賽中榮獲組織獎(jiǎng)。
3、心理中心教師主要獲獎(jiǎng)情況。2008年4月，論文《云南省高職學(xué)院學(xué)生性倫理教育調(diào)查研究》在云南省教育廳的大學(xué)生心理健康教育征文和活動(dòng)方案評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。2012年5月，論文《以積極心理學(xué)為導(dǎo)向的大學(xué)生心理健康教育方法與路徑探討》在中共云南省委高校工委組織的云南省高校學(xué)生心理健康教育方法與路徑探討征文中榮獲一等獎(jiǎng)。2012年12月，課程“樹(shù)立正確的性觀念”在中共云南省委高校工委、云南省教育廳組織的首屆云南省高校2012年心理健康教育課程大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
六、工作展望
1、學(xué)生非常需要能在心理問(wèn)題上給予他們指導(dǎo)和幫助的人，我院的心理健康教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。今后努力的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生受到心理健康課程的普及性教育。
2、通過(guò)對(duì)駕駛員安全駕駛的心理素質(zhì)研究，填補(bǔ)了云南交通心理研究的空白。今后要在駕駛適宜性研究方面做進(jìn)一步的實(shí)證和應(yīng)用研究，推進(jìn)職業(yè)汽車(chē)駕駛員選拔制度的建設(shè)。
3、我院引進(jìn)德資貨款改善辦學(xué)條件項(xiàng)目拔給心理健康教育與咨詢(xún)中心建設(shè)資金300多萬(wàn)元。我院通過(guò)全面比較國(guó)內(nèi)外相關(guān)設(shè)備，一部分購(gòu)進(jìn)了心理健康教育、治療和保健的設(shè)備，另一部分采購(gòu)了先進(jìn)的交通心理研究設(shè)備。今后，要充分利用優(yōu)越的教學(xué)和科研條件，做出更大的成績(jī)。
七、工作感悟
1、高職大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性強(qiáng)的工作，它既有課堂教育，又有課外活動(dòng)；既要面對(duì)全體學(xué)生做普及性教育，又要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題做心理咨詢(xún)；工作體系包括專(zhuān)兼職教師、學(xué)生管理部門(mén)、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干。為保證心理健康教育有序、有效地開(kāi)展，制度建設(shè)是關(guān)鍵。
2、心理健康教育的目的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是提高學(xué)生維護(hù)心理健康的技能。技能的掌握需要訓(xùn)練和培養(yǎng)，使心理健康
理念內(nèi)化為學(xué)生自己的內(nèi)在需求。所以心理健康教育不同于其它課程的教學(xué)，它需要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。
3、內(nèi)容豐富，有聲有色的心理健康教育宣傳活動(dòng)有利于營(yíng)造師生們自覺(jué)維護(hù)心理健康的氛圍，潛移默化地教育師生們學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握維護(hù)心理健康的技能，識(shí)別心理問(wèn)題，主動(dòng)求助。
4、用積極心理學(xué)的理念指導(dǎo)心理健康教育工作，可推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育與國(guó)際先進(jìn)院校接軌，縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家在心理健康教育方面的差距。以積極心理學(xué)為導(dǎo)向的高校心理健康教育的普及，可以促進(jìn)全體學(xué)生心理健康素質(zhì)全面提高，能有效預(yù)防和減少學(xué)生心理問(wèn)題和危機(jī)事件，使心理老師從大量具體的個(gè)案中解脫出來(lái)，致力于促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的提高，有效促進(jìn)個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的和諧，代表了大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的方向。
總之，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，我院心理健康教育工作已達(dá)到一個(gè)較高的水平，學(xué)生的心理素質(zhì)走上了良性發(fā)展的軌道。學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，積極參加有關(guān)活動(dòng)。學(xué)生們知道求助和助人，多次及時(shí)發(fā)現(xiàn)精神分裂、抑郁癥等嚴(yán)重心理問(wèn)題，使問(wèn)題得到了及時(shí)的處理。心理健康宣傳深入人心，形成了全院師生重視心理健康的校園文化氛圍。
學(xué)生處心理健康教育與咨詢(xún)中心
2013年4月28日
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