第一篇：尖子生的十大學習方法

尖子生的十大學習方法

1、認真預習的習慣

在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

2、專心聽課的習慣

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。

3、及時復習的習慣

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

4、獨立完成作業的習慣

做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

5、練后反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。

6、積極應考的習慣

為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢？這涉及到臨考準備、臨考發揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應考的問題。應該如何應考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

7、閱讀自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

8、觀察的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。

9、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。

10、總結歸納的習慣

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

第二篇：尖子生的十大學習方法

尖子生的十大學習方法

認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。

那么預習有什么樣好處呢？

課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

2、專心聽課的習慣

如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。

實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。

注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；

注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。

正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、及時復習的習慣

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。

根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。

因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。

要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。

忌在學習之后很久才去復習。

這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。

首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。

其次，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。

最后，系統化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。

想搞好知識的系統化，一.要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；

二.要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢, 逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；

三.要學會科學地思維。

4、獨立完成作業的習慣

明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。

真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。

A.做作業可以加深對知識的理解和記憶；

實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。

B.做作業可以提高思維能力；

面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。

C.做作業可以為復習積累資料；

作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

5、練后反思的習慣

在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

a、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

b、為什么這樣做？想解題依據的原理；

c、為什么想到這種方法？想解題的思路；

d、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

e、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。

當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

應當培養的優良習慣還有許多，諸如：

有疑必問的習慣,有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。

從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。

6、積極應考的習慣

從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場, 安排監考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢？

這涉及到臨考準備、臨考發揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：

一個是學習因素，即知識能力的水平；

一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；

一個是方法因素，即會不會應考的問題。

應該如何應考呢？

首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。

其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。

再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

7、閱讀自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。

就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。

閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

8、觀察的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。

每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。

9、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。

10、總結歸納的習慣

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。

每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

第三篇：重點高中尖子生談學習方法

蕪湖一中高二（1）班學習方法總結（1）

張禮寰：

1.作業：

? 作業是建立在對知識理解的基礎上完成的，作業是對知識的鞏固，因此對于大多數

同學來說，作業應該按時按量完成；

? 作業必須吃透，要選擇對于自身難易適中，并且包含了絕大部分類型的題目，要在將作業完全弄懂的基礎之上再做課外教輔；

? 面對難題，要掌握適量的思考時間，不能思考很短的時間便放棄，也不能過于浪費

時間；

? 要注重作業的訂正，要在完成一整節作業或一部分作業后進行訂正；

注意：訂正時要注意錯題的思路整理，分析錯誤原因，防止錯誤再犯。

2.時間規劃：

? 晚自習之前可以對自己制定計劃，根據不同學科來安排事情；

注意：計劃設計一定要重，逼迫自己不浪費時間

? 要保持適當休息，當然這要建立在合理規劃時間的基礎之上；

? 保持一份自己的愛好，最好是自己接觸以后可以完全放松的愛好

高俊男：

1.重視理科的學習：

? 事先要把握課本的基礎知識，要在保證看懂基礎知識的基礎上再做題；

? 選擇難度適中的參考書，保證書中大多數題目在思考后可以獨立完成，或者在答

案與解析的輔助之下可以理解解題過程；

? 立刻也要注重復習和積累，積累的是題目、方法和思想；復習的是基礎知識和平

時做過的有難度的題目；

2.不放棄語文、英語的學習：

? 要轉變自己理科生的觀點，不可重理輕文，提升對文科的重視程度；

? 學習文科要注意堅持，學習文科是從點滴小事入手，或者睡覺前來學習文科，以

量變帶動質變；

3.合理規劃時間：

? 在晚自習之前在心中對三個小時進行合理規劃，按照事情的輕重緩急依次排列。

笪炳濤：

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? 要制定目標，設立理想，這樣才有前進的方向； 在學習中做到仔細認真，培養細心的能力； 要盡量克服自己的缺點，戒驕戒躁； 對問題要深入練習，理清題目的思路； 要掌握好課堂上的理科概念，重視基礎問題； 要多進行總結，總結學習上的收獲，尤其要對錯題進行整理； 重視細節

邰光杰

? 學習要有明確的目標，并將目標劃分為大目標、小目標，小目標從屬于大目標；

? 記憶是學習中的重要手段；抓好學習的環節是關鍵；

? 要及時做好筆記，將課本中的基礎知識、課下的練習與上課中老師的講解形成一個

整體；

? 要學會科學學習，正確安排不同學習狀態的學習內容；要提高學習時的興趣；

本稿由姚康整理，徐圣卓編輯，供同學參考

譚笑封：

1.語文：

? 要重視基礎知識的積累，保證在考試中不會因為這類選擇題而失分；

? 作文上，將文筆提高只能通過大量閱讀來完成，這在時間上可能來不及了，所以可

以從文章的審題、立意和結構安排上來提高，要多練習審題，分析散文的布局，積累素材；

2.數學：

? 注意思想方法的歸納總結，保證對基礎問題的處理方法了如指掌；對于需要變換的難題，注意觀察，將其變為自己熟悉的類型；

? 要保持必要的練習，可以選做一些高考題或模擬題，給自己限定時間，堅持下去；

3.物理：

? 要將知識網絡化，系統化，掌握主要思想；

? 對于物理的答題要加強身體能力，尤其是物理大題，僅讀一遍是完全不夠的，排

除干擾和找出隱含條件；

? 解題要規范化，要主題思想方法，解題過程，書寫各部的規范；

4.化學和生物：

要配合進行練習，提煉出適合自己的方法。

姚康：

1.學會如何課前預習：

? 預習不必預習得太多，保證每一屆新課都有所準備，以此防止困惑的過多堆積； ? 書上的例題，《同步作業》的習題是很好的預習材料，可以幫助掌握基礎；

? 要防止焦躁的心理出現，預習僅僅是自己對知識的粗略理解，上課內容才是真正的學習過程；

2.課后問題的復習：

? 可以準備一個配套練習本，每天將今天老師講解的解題過程進行記錄，每一周或者

兩周進行一次一次重新測試，在臨考復習時也可以作為針對性的復習資料；

? 要將自己制定的規劃實行下來，持之以恒，切忌一時的動力，保證做到厚積薄發。

周勇：

1.興趣：

? 興趣主要來自于成就感與自信，所以可以通過充分預習提高上課時的自信，聽課好

了，考試自然便能得心應手，成就感也就油然而生；

? 背好基本單詞、詞組及用法，認真對待每一次聽寫；

? 背單詞可以利用閑暇時間，比如在睡覺前，同時也可以利用這一段時間聽聽英語磁

帶，加強聽力；

2.效課后率：

? 課前充分復習，及時復習鞏固，將課堂作用發揮到最大

3.責任

? 要對自己是幾年來的寒窗苦讀負責；

? 要對于自己身邊的人負責，比如自己辛苦多年的父母；

? 要對自己的國家負責，真正領會到“為中華之崛起而讀書”的內蘊。

周亞峰：

1.制定學習計劃

? 了解自己的最佳學習時間，按照它來安排自己的學習和休息，將最重要的事情放在最佳感覺時間去做；

? 在制定好學習計劃后，可以向家長、老師或者同學宣布，以此達到監督的效果；

2.預習和復習：

? 在上新課之前，將新課的內容瀏覽一遍，借助參考書，理解其中知識點，將不理解的地方用筆標記；

? 課后見上課所講的例題，再獨立完成一遍，并將所上內容再看一遍，加深記憶，加

深理解；

3.記憶

? 在發現需要記憶的東西實在太多的情況下，不要急于記憶，利用實際演練來幫助記

憶；

? 在學習時，應加以分析，弄清來龍去脈，通過一個人的力量將公式推導一遍，以此

加深印象；

4.做題

? 做題時切忌看答案，要經過自己完整的思考；

? 不提倡題海戰術，最重要的是弄懂題目的實質；

殷皖琦

1.不拼時間拼效率

? 上課的45分鐘要把握好，這比課下的2個小時都重要

? 勞逸結合，在學校的五天要充分學習，周末在家可以進行放松和自己個性化的總結

2.保證睡眠

? 可以利用雜志，或者規劃明天來激發自己的睡意

3.做適合自己的? 要有自己的主見，不需要照搬別人的方法

? 在自己喜歡的時間做自己喜歡的事

4.有計劃性

? 計劃要注重堅持

5.注重身體

? 切忌不吃早餐

? 保證每一天進行一定的鍛煉

? 生活要有節奏，不能過于單調；

? 保證充足睡眠

6.考試狀態

? 不要太有壓力，保證80%的水平發揮即可

? 切忌掉以輕心

關于英語學習，閱讀是關鍵，在家中大聲朗讀自己喜歡的句子是不錯的方法。

顧曉冬

1.數學：

? 上課認真聽講，尤其注重習題講解課；

? 注意歸納，總結解題方法；

? 解題時要理清思路，切忌看答案；

? 上課時不要急于記筆記，應利用下課時間去整理；

? 周末在家花少量時間做幾道數學壓軸題

2.化學

? 注意上課時間，并且有計劃地進行復習；

? 合理利用時間，注意集中精力解題與休息的合理調配；

? 可以利用習題訓練來彌補知識點的缺失，注意在做題前保證知識點的記憶 ? 不懂的題目要標注，注意保證解題思路的清晰和解題思想的明確。

徐然

1.題目的選擇

? 難度適中，量力而行；

? 以《同步作業》為主要輔導資料

2.作業的完成? 不拖拉作業，認真完成；

? 軟性作業也要認真完成；

3.合理安排時間

? 把握好晚自習的三個小時；

? 注意：平時時間的合理配置。

楊開元：

? 上課認真聽講，以聽為主，以記為輔，記聽結合，事半功倍

注意：要深刻理解老師的每一句話，將主干知識建好，基礎打牢；

? 課外練習在于精而不在多

要完全理解一道題的內涵和出題的意圖，由母題分散到子題，尋找一類題在思想方法和解題技巧上的共性

? 仔細尋找學科之間的關系，將各科聯系起來

最難的題目往往回歸根本就能夠得到有效解決，注意思維，嚴密仔細才是學習理科的王道

? 多做總結，構建知識網絡

? 戒驕戒躁，謙虛謹慎

? 將知識變為能力，與實踐結合田佳佳

1.要學會培養對語文的學習興趣;

? 多讀書，讀好書；要學習利用課余時間去讀書；

? 通過做一些語文文字游戲來提高興趣，讀詩詞

2.要善于平時積累

? 要利用零碎的時間來逐漸積累；

? 要做到持之以恒

3.把握課堂時間，認真完成作業，勤于思考，多問問題

第四篇：“尖子生”的十大學習秘笈

經驗交流：“尖子生”的十大學習秘笈

中國教育在線訊 為幫助更多初中生提高學習效率，同時幫助即將升入初三的同學在2013中考中取得優秀的成績，中國教育在線從2012中考狀元那里總結出“尖子生”的十大學習秘笈，供同學們參考!

1、以學為先在他們心目中，學習是正事，正是理應先于娛樂。

2、隨處學習每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞;無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，堅持不懈。

3、講究條理把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。

4、學會閱讀學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內容，獲取更有效的信息;當積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5、合理安排再晚也勉勵自己當天完成作業。

6、善做筆記強調記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間華一道線，半邊摘錄課文概要，另半

邊記下老師補充的東西。

7、書寫整潔。

8、及時提問。

9、學習互助學生經常一起討論家庭作業中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

10、自我測查記筆記時，對自認為可能會考的知識點格外注意，課下根據這些知識點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來在復習。

除此以外，絕大多數尖子生還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：家長的影響。他們的父母誘導孩子從小熱愛讀書，并提出合理標準和嚴格要求，千方百計激勵孩子刻苦學習。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責任感，讓孩子自己化責任感為行動。

第五篇：尖子生的十大學習習慣

尖子生的十大學習習慣

1、認真預習

課前預習:是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

2、專心聽課

在每節課前，自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。如果認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這正是一部分學生學習負擔的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們：注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。

上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、及時復習

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。在學習之后很久才去復習，所學知識會遺忘殆盡，等于重新學習。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。

其次，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。

最后，系統化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢, 逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學會科學地思維。

4、獨立完成作業

做作業是為了及時檢查學習的效果，真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。

做作業可以提高思維能力；面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。

做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

5、練后反思

在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。

當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

6、積極應考

考試的結果直接關系到對學生的評價。為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢？這涉及到臨考準備、臨考發揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應考的問題。

應該如何應考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。

其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。

再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

7、閱讀自學

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義 3 越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

8、觀察

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。

9、切磋琢磨

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。

10、總結歸納

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。