第一篇：尖子生是怎么學(xué)習(xí)的_尖子生的學(xué)習(xí)方法
高考復(fù)習(xí)的考生有千千萬(wàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有高低，不管是成績(jī)好的同學(xué)，還是成績(jī)差的同學(xué)，都在同一時(shí)間段開(kāi)始學(xué)習(xí)，課堂之中，老師傳授內(nèi)容也是一樣，但是即使是同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)教室，成績(jī)高低還是非常的明顯，那么尖子生到底是怎么學(xué)習(xí)的?下面是小編為大家收集的2021尖子生是怎么學(xué)習(xí)的，尖子生的學(xué)習(xí)方法。希望可以幫助大家。
一、善于利用零碎時(shí)間
時(shí)間是每一個(gè)人都擁有的，但是如果你們有把握其中的時(shí)間，那么時(shí)間自然就此流逝而去，尖子生們會(huì)利用一切可以學(xué)習(xí)的時(shí)間，使用上學(xué)路上，吃飯時(shí)間，課間休息，都是可以充分利用的零碎時(shí)間段，不管是背誦課本知識(shí)，數(shù)學(xué)公式，英語(yǔ)單詞，調(diào)節(jié)情緒等都是非常重要的，每一次的學(xué)習(xí)雖然不多，但是每一天，每一月，循環(huán)往復(fù)的積累，那么知識(shí)量?jī)?chǔ)存必然非常可觀，二、閱讀
不管是課本知識(shí)，還課外讀物，里面的文章作品，知識(shí)內(nèi)容繁多，如果將之全部記憶下來(lái)，那么及時(shí)再給我們十倍的時(shí)間也是不足以將如此多的知識(shí)記憶下來(lái)，那么速讀與精讀的重要性就非常關(guān)鍵了，我們可以通過(guò)速讀來(lái)快速通讀一本教材資料，再根據(jù)其中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容來(lái)把握是否進(jìn)行精讀，如果知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容眾多，那么精讀就是把握知識(shí)內(nèi)容知識(shí)，本質(zhì)，研究透徹，梳理知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)要點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)交流
高三學(xué)習(xí)是同學(xué)們不斷汲取各種知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)鍵所在，而每個(gè)人的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有不同，學(xué)習(xí)重點(diǎn)也各有差異，同一道題型的解題思路也有很大的差別，只有互相之間一起學(xué)習(xí)交流，交換各自的學(xué)習(xí)筆記，探討同一知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，一起研究學(xué)習(xí)，才能快速掌握更多的解題思路，解題方法。發(fā)現(xiàn)自身所可能存在的不足，與知識(shí)點(diǎn)掌握的理解是否有誤。
第二篇：重點(diǎn)高中尖子生談學(xué)習(xí)方法
蕪湖一中高二（1）班學(xué)習(xí)方法總結(jié)（1）
張禮寰：
1.作業(yè)：
? 作業(yè)是建立在對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上完成的，作業(yè)是對(duì)知識(shí)的鞏固，因此對(duì)于大多數(shù)
同學(xué)來(lái)說(shuō)，作業(yè)應(yīng)該按時(shí)按量完成；
? 作業(yè)必須吃透，要選擇對(duì)于自身難易適中，并且包含了絕大部分類型的題目，要在將作業(yè)完全弄懂的基礎(chǔ)之上再做課外教輔；
? 面對(duì)難題，要掌握適量的思考時(shí)間，不能思考很短的時(shí)間便放棄，也不能過(guò)于浪費(fèi)
時(shí)間；
? 要注重作業(yè)的訂正，要在完成一整節(jié)作業(yè)或一部分作業(yè)后進(jìn)行訂正；
注意：訂正時(shí)要注意錯(cuò)題的思路整理，分析錯(cuò)誤原因，防止錯(cuò)誤再犯。
2.時(shí)間規(guī)劃：
? 晚自習(xí)之前可以對(duì)自己制定計(jì)劃，根據(jù)不同學(xué)科來(lái)安排事情；
注意：計(jì)劃設(shè)計(jì)一定要重，逼迫自己不浪費(fèi)時(shí)間
? 要保持適當(dāng)休息，當(dāng)然這要建立在合理規(guī)劃時(shí)間的基礎(chǔ)之上；
? 保持一份自己的愛(ài)好，最好是自己接觸以后可以完全放松的愛(ài)好
高俊男：
1.重視理科的學(xué)習(xí)：
? 事先要把握課本的基礎(chǔ)知識(shí)，要在保證看懂基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上再做題；
? 選擇難度適中的參考書，保證書中大多數(shù)題目在思考后可以獨(dú)立完成，或者在答
案與解析的輔助之下可以理解解題過(guò)程；
? 立刻也要注重復(fù)習(xí)和積累，積累的是題目、方法和思想；復(fù)習(xí)的是基礎(chǔ)知識(shí)和平
時(shí)做過(guò)的有難度的題目；
2.不放棄語(yǔ)文、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)：
? 要轉(zhuǎn)變自己理科生的觀點(diǎn)，不可重理輕文，提升對(duì)文科的重視程度；
? 學(xué)習(xí)文科要注意堅(jiān)持，學(xué)習(xí)文科是從點(diǎn)滴小事入手，或者睡覺(jué)前來(lái)學(xué)習(xí)文科，以
量變帶動(dòng)質(zhì)變；
3.合理規(guī)劃時(shí)間：
? 在晚自習(xí)之前在心中對(duì)三個(gè)小時(shí)進(jìn)行合理規(guī)劃，按照事情的輕重緩急依次排列。
笪炳濤：
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? 要制定目標(biāo)，設(shè)立理想，這樣才有前進(jìn)的方向； 在學(xué)習(xí)中做到仔細(xì)認(rèn)真，培養(yǎng)細(xì)心的能力； 要盡量克服自己的缺點(diǎn)，戒驕戒躁； 對(duì)問(wèn)題要深入練習(xí)，理清題目的思路； 要掌握好課堂上的理科概念，重視基礎(chǔ)問(wèn)題； 要多進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)上的收獲，尤其要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理； 重視細(xì)節(jié)
邰光杰
? 學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，并將目標(biāo)劃分為大目標(biāo)、小目標(biāo)，小目標(biāo)從屬于大目標(biāo)；
? 記憶是學(xué)習(xí)中的重要手段；抓好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是關(guān)鍵；
? 要及時(shí)做好筆記，將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)、課下的練習(xí)與上課中老師的講解形成一個(gè)
整體；
? 要學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)，正確安排不同學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；要提高學(xué)習(xí)時(shí)的興趣；
本稿由姚康整理，徐圣卓編輯，供同學(xué)參考
譚笑封：
1.語(yǔ)文：
? 要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，保證在考試中不會(huì)因?yàn)檫@類選擇題而失分；
? 作文上，將文筆提高只能通過(guò)大量閱讀來(lái)完成，這在時(shí)間上可能來(lái)不及了，所以可
以從文章的審題、立意和結(jié)構(gòu)安排上來(lái)提高，要多練習(xí)審題，分析散文的布局，積累素材；
2.數(shù)學(xué)：
? 注意思想方法的歸納總結(jié)，保證對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的處理方法了如指掌；對(duì)于需要變換的難題，注意觀察，將其變?yōu)樽约菏煜さ念愋停?/p>
? 要保持必要的練習(xí)，可以選做一些高考題或模擬題，給自己限定時(shí)間，堅(jiān)持下去；
3.物理：
? 要將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，掌握主要思想；
? 對(duì)于物理的答題要加強(qiáng)身體能力，尤其是物理大題，僅讀一遍是完全不夠的，排
除干擾和找出隱含條件；
? 解題要規(guī)范化，要主題思想方法，解題過(guò)程，書寫各部的規(guī)范；
4.化學(xué)和生物：
要配合進(jìn)行練習(xí)，提煉出適合自己的方法。
姚康：
1.學(xué)會(huì)如何課前預(yù)習(xí)：
? 預(yù)習(xí)不必預(yù)習(xí)得太多，保證每一屆新課都有所準(zhǔn)備，以此防止困惑的過(guò)多堆積； ? 書上的例題，《同步作業(yè)》的習(xí)題是很好的預(yù)習(xí)材料，可以幫助掌握基礎(chǔ)；
? 要防止焦躁的心理出現(xiàn)，預(yù)習(xí)僅僅是自己對(duì)知識(shí)的粗略理解，上課內(nèi)容才是真正的學(xué)習(xí)過(guò)程；
2.課后問(wèn)題的復(fù)習(xí)：
? 可以準(zhǔn)備一個(gè)配套練習(xí)本，每天將今天老師講解的解題過(guò)程進(jìn)行記錄，每一周或者
兩周進(jìn)行一次一次重新測(cè)試，在臨考復(fù)習(xí)時(shí)也可以作為針對(duì)性的復(fù)習(xí)資料；
? 要將自己制定的規(guī)劃實(shí)行下來(lái)，持之以恒，切忌一時(shí)的動(dòng)力，保證做到厚積薄發(fā)。
周勇：
1.興趣：
? 興趣主要來(lái)自于成就感與自信，所以可以通過(guò)充分預(yù)習(xí)提高上課時(shí)的自信，聽(tīng)課好
了，考試自然便能得心應(yīng)手，成就感也就油然而生；
? 背好基本單詞、詞組及用法，認(rèn)真對(duì)待每一次聽(tīng)寫；
? 背單詞可以利用閑暇時(shí)間，比如在睡覺(jué)前，同時(shí)也可以利用這一段時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)磁
帶，加強(qiáng)聽(tīng)力；
2.效課后率：
? 課前充分復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，將課堂作用發(fā)揮到最大
3.責(zé)任
? 要對(duì)自己是幾年來(lái)的寒窗苦讀負(fù)責(zé)；
? 要對(duì)于自己身邊的人負(fù)責(zé)，比如自己辛苦多年的父母；
? 要對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé)，真正領(lǐng)會(huì)到“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)蘊(yùn)。
周亞峰：
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
? 了解自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和休息，將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做；
? 在制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃后，可以向家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)宣布，以此達(dá)到監(jiān)督的效果；
2.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：
? 在上新課之前，將新課的內(nèi)容瀏覽一遍，借助參考書，理解其中知識(shí)點(diǎn)，將不理解的地方用筆標(biāo)記；
? 課后見(jiàn)上課所講的例題，再獨(dú)立完成一遍，并將所上內(nèi)容再看一遍，加深記憶，加
深理解；
3.記憶
? 在發(fā)現(xiàn)需要記憶的東西實(shí)在太多的情況下，不要急于記憶，利用實(shí)際演練來(lái)幫助記
憶；
? 在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)加以分析，弄清來(lái)龍去脈，通過(guò)一個(gè)人的力量將公式推導(dǎo)一遍，以此
加深印象；
4.做題
? 做題時(shí)切忌看答案，要經(jīng)過(guò)自己完整的思考；
? 不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，最重要的是弄懂題目的實(shí)質(zhì)；
殷皖琦
1.不拼時(shí)間拼效率
? 上課的45分鐘要把握好，這比課下的2個(gè)小時(shí)都重要
? 勞逸結(jié)合，在學(xué)校的五天要充分學(xué)習(xí)，周末在家可以進(jìn)行放松和自己個(gè)性化的總結(jié)
2.保證睡眠
? 可以利用雜志，或者規(guī)劃明天來(lái)激發(fā)自己的睡意
3.做適合自己的? 要有自己的主見(jiàn)，不需要照搬別人的方法
? 在自己喜歡的時(shí)間做自己喜歡的事
4.有計(jì)劃性
? 計(jì)劃要注重堅(jiān)持
5.注重身體
? 切忌不吃早餐
? 保證每一天進(jìn)行一定的鍛煉
? 生活要有節(jié)奏，不能過(guò)于單調(diào)；
? 保證充足睡眠
6.考試狀態(tài)
? 不要太有壓力，保證80%的水平發(fā)揮即可
? 切忌掉以輕心
關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是關(guān)鍵，在家中大聲朗讀自己喜歡的句子是不錯(cuò)的方法。
顧曉冬
1.數(shù)學(xué)：
? 上課認(rèn)真聽(tīng)講，尤其注重習(xí)題講解課；
? 注意歸納，總結(jié)解題方法；
? 解題時(shí)要理清思路，切忌看答案；
? 上課時(shí)不要急于記筆記，應(yīng)利用下課時(shí)間去整理；
? 周末在家花少量時(shí)間做幾道數(shù)學(xué)壓軸題
2.化學(xué)
? 注意上課時(shí)間，并且有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)；
? 合理利用時(shí)間，注意集中精力解題與休息的合理調(diào)配；
? 可以利用習(xí)題訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)的缺失，注意在做題前保證知識(shí)點(diǎn)的記憶 ? 不懂的題目要標(biāo)注，注意保證解題思路的清晰和解題思想的明確。
徐然
1.題目的選擇
? 難度適中，量力而行；
? 以《同步作業(yè)》為主要輔導(dǎo)資料
2.作業(yè)的完成? 不拖拉作業(yè)，認(rèn)真完成；
? 軟性作業(yè)也要認(rèn)真完成；
3.合理安排時(shí)間
? 把握好晚自習(xí)的三個(gè)小時(shí)；
? 注意：平時(shí)時(shí)間的合理配置。
楊開(kāi)元：
? 上課認(rèn)真聽(tīng)講，以聽(tīng)為主，以記為輔，記聽(tīng)結(jié)合，事半功倍
注意：要深刻理解老師的每一句話，將主干知識(shí)建好，基礎(chǔ)打牢；
? 課外練習(xí)在于精而不在多
要完全理解一道題的內(nèi)涵和出題的意圖，由母題分散到子題，尋找一類題在思想方法和解題技巧上的共性
? 仔細(xì)尋找學(xué)科之間的關(guān)系，將各科聯(lián)系起來(lái)
最難的題目往往回歸根本就能夠得到有效解決，注意思維，嚴(yán)密仔細(xì)才是學(xué)習(xí)理科的王道
? 多做總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
? 戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎
? 將知識(shí)變?yōu)槟芰Γc實(shí)踐結(jié)合田佳佳
1.要學(xué)會(huì)培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣;
? 多讀書，讀好書；要學(xué)習(xí)利用課余時(shí)間去讀書；
? 通過(guò)做一些語(yǔ)文文字游戲來(lái)提高興趣，讀詩(shī)詞
2.要善于平時(shí)積累
? 要利用零碎的時(shí)間來(lái)逐漸積累；
? 要做到持之以恒
3.把握課堂時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)，勤于思考，多問(wèn)問(wèn)題
第三篇：尖子生的十大學(xué)習(xí)方法
尖子生的十大學(xué)習(xí)方法
認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。
那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？
課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。
在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn))；對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2、專心聽(tīng)課的習(xí)慣
如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽(tīng)講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。
實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。
集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。
注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；
注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。
正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線索。上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒(méi)有注意，只是沒(méi)有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、食而不知其味”。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。
根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。
因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。
要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。
忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。
這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。
首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。
其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。
最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。
想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一.要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)大廈”備好料；
二.要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢, 逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的；
三.要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。
4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。
真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。
A.做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；
實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過(guò)做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開(kāi)來(lái)，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。
B.做作業(yè)可以提高思維能力；
面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。
C.做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；
作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。
5、練后反思的習(xí)慣
在讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
a、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；
b、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
c、為什么想到這種方法？想解題的思路；
d、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
e、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。
當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如：
有疑必問(wèn)的習(xí)慣,有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。
從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。
6、積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng), 安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。
為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？
這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問(wèn)題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：
一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；
一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；
一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。
應(yīng)該如何應(yīng)考呢？
首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來(lái)的壓力。
其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。
再次，在考試過(guò)程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來(lái)，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查，更正錯(cuò)誤。
7、閱讀自學(xué)習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。
就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。
學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。
8、觀察的習(xí)慣
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。
每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
9、切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。
10、總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。
每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
第四篇：尖子生的十大學(xué)習(xí)方法
尖子生的十大學(xué)習(xí)方法
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn))；對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2、專心聽(tīng)課的習(xí)慣
集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線索。上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。
5、練后反思的習(xí)慣
一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
1、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；
2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
3、為什么想到這種方法？想解題的思路；
4、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。
6、積極應(yīng)考的習(xí)慣
為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問(wèn)題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過(guò)程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來(lái)，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查，更正錯(cuò)誤。
7、閱讀自學(xué)習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。
8、觀察的習(xí)慣
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
9、切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。
10、總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
第五篇：尖子生學(xué)習(xí)心得
尖子生的15條學(xué)習(xí)習(xí)慣
成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，都有很多共同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整理了尖子生必備的十五條學(xué)習(xí)習(xí)慣，供學(xué)習(xí)。
1、以學(xué)為先
在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，心無(wú)旁騖，全力以赴。
2、獨(dú)立自主
無(wú)論是學(xué)習(xí)中還是生活中能自己解決的問(wèn)題，基本自己解決，不過(guò)多依賴家長(zhǎng)，自主、獨(dú)立能力較強(qiáng)。
3、安排合理
該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。例如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清，日日清，不積攢問(wèn)題。
4、講究條理
將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或紙箱裝好，分類存放，避免用時(shí)東翻西找，節(jié)約時(shí)間。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一曝十寒。
5、隨處學(xué)習(xí)
善用零碎時(shí)間，見(jiàn)縫插針，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難或調(diào)整情緒，經(jīng)過(guò)日積月累，效果甚好。
6、會(huì)記筆記
要掌握記錄時(shí)機(jī)，切莫只顧“記”而影響聽(tīng)課和思考，那就得不償失了。不要事無(wú)巨細(xì)全盤記錄，要記要點(diǎn)、記易錯(cuò)點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補(bǔ)充的內(nèi)容；記的是自己感覺(jué)“新鮮”的東西，特別注意隨時(shí)記下聽(tīng)課中的點(diǎn)滴體會(huì)及疑問(wèn)。同學(xué)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎嗷ト￠L(zhǎng)補(bǔ)短，完善筆記！
7、作業(yè)規(guī)范
每次作業(yè)或練習(xí)當(dāng)做考試，時(shí)間緊湊，注意力集中，步驟齊全，書寫規(guī)范。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣（避免考試中的馬虎），從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
8、保證做題量
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，也是必須的，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但最基本的做題量是要保證的，題做多了，見(jiàn)識(shí)就廣了，思路才活了，知識(shí)也鞏固了。
9、“敢啃難題”
遇到難題，深入思考，不以浪費(fèi)時(shí)間為由，輕易放棄或急切參考答案。即使沒(méi)解出來(lái)，獲得了大量的“副產(chǎn)品”（聯(lián)想了很多相關(guān)知識(shí)），而這“副產(chǎn)品“的價(jià)值會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本題目的價(jià)值。而且花大量時(shí)間解出來(lái)了難題，記憶深刻成就感十足，增強(qiáng)信心。
10、總結(jié)歸納
“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法，當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門。這就是為什么有些人天天做題，成績(jī)不升反降，原因是天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，真正需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。
11、勤于思考
這一條應(yīng)貫穿于聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。例如：每做完題后，一定要核對(duì)答案，同時(shí)應(yīng)有一個(gè)反思的過(guò)程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，這樣才能達(dá)到舉一反
三、觸類旁通的效果。
12、考后總結(jié)
正事自己的問(wèn)題，不找借口，多想解決方案，多向老師請(qǐng)教指導(dǎo)，樹(shù)立自信心，只要真正用心反思總結(jié)，全力以赴，相信Nothing isimpossible！考好的同學(xué)，適當(dāng)鼓勵(lì)自己，樹(shù)立目標(biāo)，但保持平常心，不過(guò)于興奮，防樂(lè)極生悲。
13、錯(cuò)題本
錯(cuò)題本是考前復(fù)習(xí)的寶典。我們平時(shí)做題練習(xí)目的無(wú)非就是找到那么幾個(gè)不會(huì)做的題或不清楚的知識(shí)點(diǎn)，好不容易找到了不解決等于其他題目也白做了。錯(cuò)題集就可以很好地匯集唯一屬于自己的問(wèn)題，集中解決，而且你甚至?xí)@奇的發(fā)現(xiàn)，過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
14、學(xué)習(xí)互助
與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
15、自我調(diào)整
“寧可不打仗，絕不打亂仗”。無(wú)論考前考后，還是平時(shí)學(xué)習(xí)中，不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)解決，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，增強(qiáng)信心。遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。
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