第一篇：高效能學習的十大學習方法

高效能學習的十大學習方法

—比智商更重要的是學習方法

學習不僅要講求勤奮，而且更應講究方法，高效率學習一定是科學的學習方法的產物。方法即是捷徑，方法即是效率，方法創造成績，方法創造效益，方法創造成功。偉大的生物學家達爾文說：“一切知識中最有價值的是關于學習方法的知識。” 偉大的物理學家愛因斯坦說：“成功=艱苦的勞動+正確的學習方法+少說空話?！?/p>

知識經濟時代需要能夠高效能學習的人才；不會學習的人，終將被知識經濟時代的大浪所漸漸淘汰。

對于21世紀的青年來說，最重要的不是你已經學會了多少知識，而是在于是否掌握了適合自己的高效能的學習方法。

掌握高效能的學習方法，不僅會使學生學習成績和學習效率得到立竿見影的提升，更重要的是，將會使其終生收益，在21世紀的知識經濟的潮流中劈波斬浪。

愿你在本專欄的幫助下，走上一條成功的捷徑，使自己成為一名成績優異的高效能學生。

方法一：目 標 激 勵法 ——遠大目標激勵學習成功

現代教育科學研究表明，每一個學生，除先天障礙外，只要智力正常，都能成為學習的高手，甚至成為我們所說的學習天才。古今中外無數成功者的事實也證明：天才不是天生的，而是后天造就的。成就天才的必備素質就是遠大志向，明確目標，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學生，要想在學習的道路上一路高歌，戰勝各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，制定明確的學習目標和切實可行的計劃，在日常學習中勤奮苦學，孜孜不倦，持之以恒，面對學習中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學習方法，科學合理地安排好自己的時間，只有這樣，才能到達成功的理想彼岸。

美國心理學家布魯納說：“要使學生對一個學科有興趣的最好方法，是使他感到這個學科值得學習?！?/p>

文學家郭沫若說：“任何有成就的歷史人物莫不是從勤學苦練中得來的?？疾鞂θ祟愖鞒鐾怀鲐暙I的人都有勤學的習慣，他們把學習看成是自己的本分，走到哪里，學到哪里，拿起書就把一切全忘了。”

文學家夏衍說：“治學有沒有訣竅？如果有，那么我想，勤和恒就是最基本的訣竅?！?/p>

方法二：統籌計劃學習法 ——運籌帷幄，決勝千里

正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學習也必須制定好一套切實可行的計劃。法國著名文學家雨果說：“有些人早上預定好一天的工作，然后照此實行。他們是有效利用時間的人。而那些平時毫無計劃，靠遇事打主意過日子的人，只有混亂二字。學習也一樣，有計劃的人，不僅學習有條理，有順序，而且有目標，有方向?！?/p>

所謂統籌計劃學習法，就是學習者為達到一定的學習目標，根據主客觀條件而制訂學習步驟的一種學習方法。統籌計劃學習法包括四個方面：一是學習目標，二是學習內容，三是時間安排，四是保證落實的措施。只有綜合考慮這四個方面，才能訂出切實可行的規劃。同時計劃要因人而異，因事而異，并根據執行情況，適當及時調整。

恩格斯說：“沒有計劃的學習，簡直是荒唐?！?/p>

世界上大凡事業成功、生活幸福的人，在工作中無一不有著精心安排的工作計劃，并能持之以恒地堅持下去。他們把實現自己的計劃作為學習和生活中的一種責任。

計劃性強的學生，什么時間做什么事都是一定的，所以他們干完一件事馬上就去干第二件事。這樣，時間抓得很緊，就不會浪費

方法三：興 趣 引 導法 —興趣是學習成功的最好導師 使學習興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。

你可能很積極、很努力地學習，但只有把這種積極、這種努力轉化、培養為一種濃烈的興趣，才能學習好。

有的同學雖然很努力地學習，但是卻對學習沒有興趣。凡是這種情況，學習效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。

所以，千萬不要只知道積極地去學，光顧著學，傻學，而要想辦法培養自己的興趣。只有將學習積極性轉化為學習興趣之后，你才有可能實現學習效率的飛躍。

因為有興趣，才能夠輕松愉快地學習，才能夠不知疲倦地學習，而進入樂此不疲的境界。學得高興、學得舒心，就不容易疲勞，越學越有勁頭。

同學們都會有這樣的體會，做自己喜歡做的事情，就會覺得愉快、輕松，就不會覺得痛苦，就會煥發精力和創造力。

反過來，如果讓你做一件很頭痛的事情、不喜歡的事情，你還沒有做，就已經開始厭倦疲勞了。

因此說，我們要想把學習搞好，首先應培養起對學習內容的興趣，有了興趣你不愁學不好。滿懷興趣地學習，會使你在知識的天空中快樂地翱翔。

方法四：高 效 率 學習法 ——讓每一分鐘都產生學習效益

“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來引笑，周情孔思正追尋。”這是唐代詩人王貞白在江西廬山五老峰下白鹿洞中讀書時寫的詩句。

時間是“無償”的財富，對這種財富每個人都擁有相同的份額。時間是每個人確實能夠擁有的最為寶貴的東西之一。時間是無可替代的，如果隨意糟?；蚶速M，時間便一去不復返。

作為學生，誰能夠高效地管理時間，科學地利用時間，抓住時間的脈搏，誰就能創造學業的成功，成就人生的輝煌。

愛時間就是愛生命，愛生命的每一部分。誰把握住時間，誰就擁有一切。

生命是以時間為單位的，也就是說時間就是生命。浪費別人的時間，等于謀財害命；揮霍自己的時間，等于慢性自殺。

時間就是生命?！耙粋€人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復返；今天已經和你在一起，但很快就會過去；明天就要到來，但也會消失。抓緊時間吧，一生只有三天！”現在是你們人生的黃金時期，也是學習知識、吸取知識最有效率的時期，你們應善于管理時間珍惜時間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。

方法五：刨根質疑學習法 ——打 破 砂 鍋 問 到底

學習的過程是由一個“無疑—有疑—解疑—無疑”不斷循環往復的過程。學須善思，思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們在日常生活和學習過程中，要善于思考，培養“凡事問一個為什么”的習慣。

作為一個學生，我們要善于發現問題，敢于向權威挑戰，同時又要虛心求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向同學請教。積極參加各種有關學習的交談、討論、學習興趣小組，創設一個與別人交流的良好平臺，合作解決問題。

如果把書比作含金的礦石，要想提煉出黃金，創造出新的知識財富，就必須掌握善于思考的“點金術”。一邊讀書一邊思考，可以養成隨時思考的習慣。學思結合，可以避免漏掉重要的知識，收到循序漸進、步步深入的效果。

古人云：“疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番進步。小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進?！?/p>

教育家陶行知說：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”

提問是創造思維的起點，在學習中，經過認真思考，善于發現問題，敢于提出問題，是學習成功的關鍵。孟子在學習方面提倡存疑，他認為有疑問的學習才能促進思維能力的發展。

方法六：筆 記 學習法 ——筆 墨 濃 處 見 精 神

筆墨學習法又稱筆記法，是利用記筆記學習的一種方法。在日常的讀書、聽課、復習的時候，對有一定價值和意義的材料、知識點、問題迅速及時地標記出來，記下來，然后整理成筆記，這對于鞏固知識，積累材料，提高學習成績都具有十分重要的意義。

用筆記、抄寫、摘錄、標記等既可把要記憶的東西在頭腦中加強，同時可以促進思考，還可以把知識整理在筆記本中，作為資料保存或多次復習使用，可以說是一舉多得。

讀書是獲取知識的重要形式，要想提高讀書的效果，最好是不動筆墨不讀書，因為最淡的墨水也勝過最強的記憶。

做讀書筆記大致有以下幾種形式：

（1）原書空白記。在自己體會深刻的地方，隨時隨手在書頁空白處記上要點，加上批注，寫上感想。

（2）在書上畫符號。用不同的符號分別代表自己要表達的意思。在書上畫符號，是一種比較簡單、容易的筆記。

（3）摘錄。摘錄下自己喜歡的或重要的句子、段落。（4）列提綱。按文章的前后順序，列出大綱。

（5）札記。讀了書后，寫下它的要點、體會、疑問等。（6）剪貼。就是把自己所需要的資料，剪下貼在本子上。（7）做卡片。就是把自己需要的內容記在卡片上。

方法七：全 面 預習法 ——學習預則立，不預則廢

打無準備的仗必輸，沒有預習的功課一定不會好。要想有一個高效的課堂學習，必須牢牢抓住課前預習這個關鍵環節。常言道：“凡事預則立，不預則廢?！薄邦A”，即準備。預習就是在教師講課之前，學生閱讀教材及相關的內容，為新課學習做好必要的知識準備。我們在預習的時候，要大體了解書本內容，思考重點，發現難點，注意方法，增強預習的主動性、針對性，培養良好的預習習慣。

預習最大的好處是有助于形成學習的良性循環。預習使學習活動變得積極主動，站在主動進攻位臵上的人當然容易打勝仗。

通過預習不僅對新課的內容達到了初步的領會，從而降低了學習新課的難度；而且大大減少了聽課的盲目性、緊張感，調動了學習的積極性，有利于知識的當堂消化和吸收。

預習中理解錯誤之處，在聽課時得以糾正。有了正反兩方面的對比，這比光是聽聽課，在腦子里的印象要深刻得多，容易記住。

越是時間緊，越要抽出一定的時間預習。通過預習避免無效的活動，通過預習贏得學習的時間，通過預習扭轉被動的、苦惱的、倒退的學習過程的惡性循環。

良好的預習是學習成功的一半。

方法八：高 效 聽 課法 ——向課堂45分鐘要效益

一個人的學生時代，大部分的學習時間是在課堂中度過的。在短短的十幾年時間里每個學生幾乎接受和繼承了人類幾千年所積累的知識中最基本、最精華的部分，由此可見課堂學習的重要性。一個學生學習的好壞，成績的高低，關鍵在于課堂學習。充分利用每一節課的45分鐘，高效學習，對提高學習質量將產生巨大的影響。

專家認為，要想聽好一節課，課前必須從身心、知識、物質上做好充分準備，在上課時力求做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；專心致志，勤于思考，思維與老師合拍。同時，上課時勇于發言，積極參加討論，有機會多動手、多實踐，做好筆記，才能有效地把握課堂，把課堂變成自己學習的主戰場。課前的心理準備是十分重要的，正確的態度是：以平靜、輕松和愉悅的心情迎接新課和老師的到來；應該想到在新的一節課里自己又將學到新的知識和本領，從而感到興奮，產生一種心理期待。只有在這種心理準備狀態下進入課堂，才能確保獲得聽課的高效率。

老師的作用是給學生導航、開竅，上課的過程就是老師將自己的知識和能力轉化為學生的知識和能力的過程。因此學生要尊重老師的勞動，不能一見老師進教室就反感。

方法九：作 業 練習法 ——兵 精 貴 在 操 練

一支具有高素質、堅強戰斗力的軍隊來自于平時艱苦的軍事訓練，一位學生要想學到真正的知識，獲取優異的成績，關鍵在于平時的作業練習。做作業是學生學習中的重要內容與環節。它對于及時檢查學習的效果，鞏固和消化課堂知識，提高學生的心智動作技能，積累做題方法技巧，培養學生思考問題，分析問題，解決問題的能力十分重要。

做作業只是手段，其目的是為了掌握知識、方法，提高學習成績。所以在做作業時要遵循科學的原則要求，循序漸進，勤于思考，善于總結，形成良好的作業習慣。

做好作業的八種良好習慣：

1、先復習后作業。作業前先把相關內容認真地看一看，弄清楚全部問題后再去做作業，這樣一來作業才能做得既快又正確。

2、先認真審題。要做到不明白題意不做題，不清楚方法不做題。

3、細心做題。只有平時做題認真細致，準確規范，考試時才能照這種良好的習慣進行。

4、獨立完成作業。所謂“獨立”，就是親自動手，自己思考，自己解決和自己完成。

5、認真檢查作業。在作業的過程中，由于種種原因，難免會出現各種各樣的漏洞和問題，因此作業做完后，一定要作認真檢查之后再交上去。

6、做完作業后要耐心思考。這樣才能把學習的知識融會貫通，達到系統掌握。

7、認真分析批改后的作業。只有經過分析反思，才能吸取經驗教訓，避免今后犯類似錯誤。

8、及時完成作業。養成當日事，當日了的習慣。

方法十：高 效 復習法 ——溫 故 才 能 知 新

教育家烏申斯基曾把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的車夫，忘記把所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結果趕回家去的是一輛空車。

兩千年前的孔子就指出：“學而時習之，溫故而知新?！?/p>

復習和聽課、作業一樣，是學生掌握知識過程的一個必不可少的環節。根據心理學家研究的遺忘規律，遺忘在識記后便迅速開始，所以要想提高學習效率，必須對知識及時復習。

復習要制定計劃，合理安排，及時系統有步驟地復習，掌握科學的復習方法，養成良好的復習習慣，只有這樣才能使復習事半功倍。

哲學家狄慈根說：“重復是學習的母親?！敝型庖磺杏谐删偷娜耍瑹o不重視復習。重視不重視復習是造成優生和差生學習差距與分化的重要原因。我們應該“每天有復習，每周有小結，每章有總結”。

怎樣復習效率才高呢？有人總結出五個要點：

1、圍繞中心，及時復習鞏固深化知識。

2、查缺補漏，保證知識的完整性。

3、先回憶，后看書，增強復習效果。

4、看參考書，適當拓寬知識面。

5、整理筆記，使知識條理化、系統化。

第二篇：優秀中學生十大生活學習習慣和學習方法

優秀中學生十大生活學習習慣

一、以學為先。在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。

二、隨處學習。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點是一致的：保證學習時間，學會見縫插針，充分利用好空余時間，經過日積月累，效果絕對可觀

三、講究條理。將重要的學習用品和資料用書豎立或橫向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

四、學會閱讀。學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

五、合理安排。該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。“抓緊每一分鐘學習，不如抓緊學習的每一分鐘”，比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己必須完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入“歧途”。

六、善做筆記。記錄筆記有三個原則：第一要記錄知識的體系或者說老師的思路；第二要記錄重點和難點（重點就是老師反復強調或者要求大家記錄下來的：難點就是覺得自己難以完全理解或者覺得對自己很有啟發的以前沒有想到的部分）；第三，簡略，迅速，不能耽誤聽課。尖子生往往一邊聽課一邊記重

點，不是事無巨細全盤記錄，特別要善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。能及時整理筆記，對老師強調的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統化，積極思考能解決什麼問題。

七、作業規范。認真審題，冷靜應答，把每次作業當作高考，作業工整，步驟齊全，術語規范，表述嚴謹。規范不僅能夠訓練仔細認真的學習品質，更能養成細心用心的學習習慣，從而激發學習潛能。

八、勤于思考，善于思考。這一條應貫穿于聽課、作業、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，這樣才能達到舉一反

三、觸類旁通的效果。

九、學習互助。與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

十、自我調整。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點信心都沒有逐漸到有了堅強的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！學習時情緒千萬不能浮躁，要學會自我調適。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態的調整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學習，完成當天的學習任務，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。

優秀學生談學習方法

一、先計劃后學習。

學習是一個系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。

二、先預習后聽講。

有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的；有些則認為，反正有些內容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟”??這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。首先，預習是課前“偵察”,可打有準備之仗；其次，預習可使新舊知識聯系，有利于掌握新知識；再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率；最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，預習的科目以自己學習上有困難的基礎學科為主，每天預習所花的時間，要服從整體計劃。

三、先復習后做作業。

古人云：“溫故而知新”.復習是鞏固、消化和深化學習內容的重要環節，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業。做作業時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業才有實際價值。假如每次作業都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現“作業高分、考試低能”的情況了。

四、強調做題的質量勝過數量。

對于經典大量例題，要徹底做透徹、做明白。在學習中，盲目的做大量的題目是不會有太多的效果的。有人說“最慢的方法就是最快的方法，最笨的方法就是最聰明的方法”，聽起來有點故弄玄虛的味道，其實意思很簡單：盲目的貪多求快沒用，如果你英語閱讀能力很低，一口氣看上十幾篇閱讀理解的文章，做了好幾十道選擇題，但是可惜一篇都沒看懂或者都是半懂不懂，選擇答案的時候也是連蒙帶猜。這樣做下來，閱讀能力提高很慢。還不如用“最慢”的辦法，就是做一篇，就徹底把它讀懂弄透，不認識的單詞去查字典，最后把整篇文章的結構、每個句子的意思都弄清楚，每個題目選擇那個正確答案的原因都弄明白，總之就是做一篇就徹底吸收一篇，就進步一點。這樣哪怕你每天只做一篇閱讀理解，日積月累下來，進步是非常驚人人。做什么數學題啊物理題啊也是一樣的，做一道，就把它的解題思路、涉及的知識點都徹底弄明白，能夠舉一反三，下次再碰到類似的題目就不怕了。這樣哪怕是用平時做十道題的時間來做一道題，學習效率也會大大的提高。解題的時候，不僅要知道答案和解題過程，還要用思路圖把整個解題的思路用圖畫出來，徹底看清楚從題目的條件到找出答案的全過程。這種方法簡直就是“慢到家”了，在考試過程中根本不可能適用，但是你要想真正提高自己的學習能力和解題能力，就必須在平時的學習中徹底慢下來，用最笨最麻煩最慢的方式把每一道題目的思路都完全理清楚，到了真正考試的時候才有可能真正的“快”起來。

五、先獨立思考后請教別人。

沒有獨立思考是學不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。許多經驗豐富的老師都說，那些經常問問題的同學，他們的能力要優于他人。平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學，到了考試的時候卻往往發傻了，考不出很好的成績。

六、先打好基礎后靈活思維。

學習必須先打好基礎?；A是什么呢？就是課本上的那些最基本的概念、定理、公式，就是我們平時做得最多的經典題型！如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，哪怕是很用功也是不中用的。所以每當出現一個新概念時，必須搞清楚它的內涵和外延，還要注意它同其他概念的區別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于“拿鈍刀砍柴”，既費時又費力，事倍功半。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經過自己的理解變成有血有肉的知識，能發揮，能運用，能創造。

七、考前復習錯題和典型例題

錯題是學習的薄弱環節，復習要抓好“三本”：筆記本、錯題本和課本。其中筆記本和課本用來理清知識的思路，錯題本用來理清解題思路，建議每個同學都能準備一個錯題本?？记耙欢ㄒ炎约阂郧暗腻e題拿出來再認真的看一遍，理清解題思路。這個時候要注意，對于一些偏題難題就不要去理它。除了錯題之外，還需要看一些典型的例題，這些題型比較普遍，考試中出現類似題型的可能很大。即使沒有考，也可以通過對典型例題的復習來掌握一般的解題思路和重要知識點之間的聯系。只要我們復習好了錯題和典型例題，大部分題目都可以不用花什么時間去思考就知道怎么做了，節約大量的時間來做難題和檢查。

八、調整好心態后參加考試。

考試的心態非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態走入考場就會有不同的結果。心態良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發揮就好；心態不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發揮就不佳，所以考前一定要調整好心態，保證自己的精神狀態在考試時間時正好處于最佳。

第三篇：尖子生的十大學習方法

尖子生的十大學習方法

1、認真預習的習慣

在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

2、專心聽課的習慣

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。

3、及時復習的習慣

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

4、獨立完成作業的習慣

做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

5、練后反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。

6、積極應考的習慣

為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢？這涉及到臨考準備、臨考發揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應考的問題。應該如何應考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

7、閱讀自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

8、觀察的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。

9、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。

10、總結歸納的習慣

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

第四篇：尖子生的十大學習方法

尖子生的十大學習方法

認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。

那么預習有什么樣好處呢？

課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

2、專心聽課的習慣

如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。

實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。

注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；

注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。

正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、及時復習的習慣

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。

根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。

因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。

要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。

忌在學習之后很久才去復習。

這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。

首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。

其次，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。

最后，系統化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。

想搞好知識的系統化，一.要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；

二.要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢, 逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；

三.要學會科學地思維。

4、獨立完成作業的習慣

明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。

真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。

A.做作業可以加深對知識的理解和記憶；

實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。

B.做作業可以提高思維能力；

面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。

C.做作業可以為復習積累資料；

作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

5、練后反思的習慣

在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

a、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

b、為什么這樣做？想解題依據的原理；

c、為什么想到這種方法？想解題的思路；

d、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

e、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。

當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

應當培養的優良習慣還有許多，諸如：

有疑必問的習慣,有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。

從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。

6、積極應考的習慣

從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場, 安排監考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢？

這涉及到臨考準備、臨考發揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：

一個是學習因素，即知識能力的水平；

一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；

一個是方法因素，即會不會應考的問題。

應該如何應考呢？

首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。

其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。

再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

7、閱讀自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。

就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。

閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

8、觀察的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。

每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。

9、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。

10、總結歸納的習慣

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。

每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

第五篇：優秀學生的十大學習方法

優秀學生的十大學習方法

1、認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習，有的同學根本沒有做過課前預習。其中最主要的原因不是沒有時間，而是沒有認識到預習的重要性。

2、專心聽課的習慣

如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響聽講的效果。如果在每節課前，學生都能自覺地要求自己“必須當堂掌握”，那么，上課的效率一定會大大提高。

3、及時復習的習慣

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止在學習后通常會發生的急速遺忘情況，根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘的速度最快，然后逐漸緩慢下來。

4、獨立完成作業的習慣

明確做作業時為了及時檢查學習的效果。經過預習，上課，課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感覺是不準確的。

5、練后反思的習慣

在讀書和學習的過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成了，更重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

6、積極應考的習慣

從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的批評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師可以檢查教和學的近期效果，以便對教學進行及時調整。為了推動學生系統復習，提高學生的自學能力，要把考試作為一項重要工作來抓。

7、閱讀自學的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體。學習中遇到的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式。通過閱讀教科書，學生可以獨立領會知識，分析知識的前后聯系，形成能力。

8、觀察的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察、逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。

9、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的。遇到問題，同學之間要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似地，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，最終釀造成知識的蜂蜜。

10、總結歸納的習慣

每章、每節的知識是分散的，孤立的，要想形成知識體系，課后必須進行小結。應對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵點，對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各個章中的知識點連成線、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化。這樣，知識運用起來才能舉一反三，融會貫通。