第一篇：談學習心態和學習方法

談學習心態和學習方法

首先強調一點：讀書不是一件苦差事，做好學習過程中的每一件事，你就會發現“學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。”

一、自信是成功的第一秘訣

有時候成績不好，我們往往歸結于自己不夠努力；然而努力過后，下一次仍然考不好，我們就會懷疑自己不夠聰明。這種在心理上的自我否認，會造成惡性循環，對以后學習成績和各種能力的提升造成巨大的負面影響。

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。” 自信就是相信自己有能力把學習成績提上去。它在學習過程中所起的作用是：能讓你把已有的知識、能力發揮到最好的狀態。可以說，自信心的調整是重于學習方法、學習態度的。在學習過程中，心里踏實，充滿自信，就能夠靜下心來認真學習、做題；心理積極，就能夠不斷地將壓力轉化為動力，保持對于學習的熱情，不被暫時的失意所擊敗。

其實，自信是一種生活態度，是一個成功者必備的素質。在自信心激勵方面，除了自己的不斷努力，我還得感謝我的父親！

二、興趣是最好的老師

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這話深刻揭示了興趣對于做任何一件事的作用。興趣能夠激發人的活力，調度人更多的精力集中在某一方面。如果我們把興趣調整到學習上，我們就會比別人多出許多精力，勝算也就大一些。更重要的是，興趣能調動人的求知欲。這種求知欲，會使我們不放過從自己身邊劃過的每一個知識，從而激發別人都難以做到的對于學習的一種沖勁。

培養興趣也并非一件難事，在這里我介紹兩種方法：

1、認識到學習的重要性，努力地投以極大的熱情。

人這一輩子，雖然讀書上大學不是唯一的一條路，但是在當今發展中的中國，在我們家族沒有強大的政治背景或強大的經濟后盾的情況下，讀書成才畢竟還是最好的一條路！何況學習能力的提升是一輩子受用的事，將來即使自己創業當老板，也還是要學習，在當今知識經濟的時代，沒有學習能力的人是很難長久立足的！認識到了這一點，我們就會努力爭取學得好一點，一方面，這樣能得到別人的鼓勵與認同，提高自己的自信心；另一方面，從心理學角度來說，人們總會對 1 自己投入了較多時間和精力的事物更具有好感，所以它可以培養我們對學習的興趣。

2、保持愉悅的心情，保持精力充沛的狀態，不要讓自己太過疲憊。如果一個人總是疲勞的時候讀書，一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺之間建立了條件反射，學習的時候總是無精打采的，這就是為什么有些人上課總愛打瞌睡的緣故了。另外，疲憊時學習，效率低下，容易對自己產生失望情緒，不利于進一步的興趣培養，甚至會動搖自己的自信心。

為了讓自己保持良好的狀態，我建議：可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情（比如深呼吸、遠眺、聽聽輕音樂、想想開心事），把自己調整到精力充沛的狀態。學習的時候保持這種愉快、良好的狀態。以后，愉快與學習形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣非常有利于培養學習的興趣。

三、了解高三年級的主要學習任務。

（高三）年級：所要掌握的新知識也比較少，是復習鞏固、沖刺高考的決勝期。高三的時候，很多同學都有這樣的感覺：自己突然厲害了很多，原來不會的現在都會了。所以，復習（特別是第一輪復習）是一個讓水平突飛猛進的階段，所以復習的時候大家一定要認真對待，跟著老師的復習進度走，自己額外做一些參考資料，確保知識完全、有效地掌握。

四、扎實做好學習的每一個過程：課前預習、課堂聽講、課后復習、階段總結。

要提高學習能力，首先要掌握好的學習方法，養成好的學習習慣。學習習慣的養成，是貫穿在每一個學習過程中的。

1、課前預習。了解新知識，復習舊知識。課前預習不但要瀏覽新知識，更重要的是要把跟新知識有關舊知識都復習好。課前預習，有三大基本任務：（1）了解所學習的內容重點講的是什么？（學習新知識）（2）了解所學習的內容跟已學過的哪些知識有聯系？（復習舊知識）（3）對所學習的內容有什么疑問？（提出疑問）這樣上課時才跟得上老師。

2、課堂聽講。專心致志地聽，有選擇地記。以聽為主，以記為輔。課堂聽講，有兩種現象：

一、聽了顧不上記；

二、記了顧不得聽。這都不利于學習成績的提高。我有幾個建議：（1）專心致志地聽：思路要完全跟著老師走，老師講到哪里就聽到哪里、想到哪里，老師問到哪里，不管有沒有提問到自己，心里都能給老師一個答案。（2）有選擇地記：在保證思路跟著老師走的情況下，再有選擇地記筆記：一是記重點：筆記不需要把整堂課的內容全記下來，2 只記最重點的內容。二是記疑點：只記聽不明白的內容；完整的解題過程，只記聽不明白的某一步。不少同學，上課有了疑問，苦思冥想的總想當堂解決，結果問題沒解決，反而耽誤了課堂聽講。所以最好的辦法是：把疑問記下來，課后再解決。如果老師講到了書上的例題或某個知識點聽不明白，就在書上做個記號，以后復習才有重點。三是記亮點：聽課時如果忽然有了新思路，用三言兩語迅速記下來。很多同學思維都很活躍，上課時常常會有自己的新思路。有些人退步就是因為只顧沿著自己的思路去想而耽誤了課堂聽講。最好的辦法是：把自己的新思路記下來，留到課后思考。

3、課后復習。先復習后寫作業。

關于課后復習，我不贊成以下兩種做法：第一種：放學后就開始寫作業，不會做的時候，翻書、翻筆記，把答案抄上去。結果是：作業會做，考試不會考。第二種：從頭到尾全部復習。不分主次，平均用力；不管會與不會，重復用力。結果是：學得辛苦，但效率不高。因此，我希望大家：首先，整理筆記：一是把老師講的難懂的東西都理解了，把老師講的例題吃透了；二是整理書上那些很繁瑣、內容很多、很詳細的公式和知識點，感覺亂的地方都整理一下。其次，看書，老師上課說過的例題，都看一看，加深印象。很多例題都有一些很好的結論，也可以記下來。第三，寫作業：寫作業是很重要的一個環節，為什么有些同學作業會做，考試不會考？是因為沒有做到“規范化訓練”。所謂“規范化訓練”就是要做到：

一、嚴格的時間限制，二、完全獨立的狀態。就像我們數學老師常說的“平時高考化，高考才能平時化”。

4、階段總結。畫“知識樹”。學了一段時間（或一個章節）以后，把這部分的知識點列出來；快期末的時候，再把每次的總結整理出來，畫一棵“知識樹”，沿著這棵“知識樹”再去尋找、復習各個知識點。這樣就做到了：把厚書讀薄，把薄書讀厚。

五、正確把握學習的方向：重基礎、重精華、重方法、重自學

1、重基礎。全國各地每年的中考、高考標準試卷，基礎題占了80%，綜合拔高題僅占20%。要想考得好，必須保證基礎題少丟分，甚至不丟分。很多人在考試以后，每門功課都有因為基礎不牢丟的分，不少人認為是粗心造成的，其實不然，我認為在考試中不存在所謂的粗心，而是對基礎知識掌握得不全面、不準確、不熟練。

2、重精華。多年來的高考試題，對于某一個知識點或某種解題能力的考查，出題的方式主要就那么幾種，這就是“題海無邊題型有限”。因此我們在平時學習的過程中，要注重對各種題目類型的歸納和解題思路的總結，并盡量把總結寫在本子上，從而達到做一道題會一類題的目的。我們要力圖掌握過硬的基礎知識，3 這是學習的核心問題。做題是打牢基礎、提高成績最好的方法，老師留的題一定要做，同時也要根據自己的情況補充一些練習。但不同的人做題會有不同的效果。做題少的人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。為什么呢？

因為選題上是有學問的。做什么樣的題要根據自己要達到什么樣的目的來決定。如果要使自己基礎更加牢固，做題更加熟練，就需要找一些比較普通但涵蓋面廣的題來做，這種題不厭多做，甚至可以做上幾遍；如果要改掉自己做題時常犯的一些毛病，就找一些類似的題目做，或者把犯錯的題目抄起來（盡量多抄些），隔一段時間以后再做。對于部分基礎比較好的同學，要多見識各種類型的題目，就要找一些新穎的題；如果要鍛煉自己的解題能力，就要找大題難題由淺入深地做下去。

要把平時的做題當成考試，用認真的態度對待，就像我們老師常說的一句話——“平時高考化，高考才能平時化”（這些話在前面“寫作業”部分提到一次，這里再提一次是因為它的確很重要）。做題一定要做細，要落在筆上，最好在紙上寫出過程。只有做精做細，才有條件將來做大做強。做題一定要心平氣和，不要浮躁。如果沒有充足的時間就不要做題（指理科題）。當然，抽空做題也不是不好，但最好把細微的時間用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發展了。

最后,做完題一定要總結歸納，把同類型的題放在一起，比較、琢磨，舉一反三。這樣的效果非常好!

3、重方法。前面所說的大都是學習方法。關于學習方法，我們還要認識到兩點：

（一）學習方法不是天生的，是一點一點學習得來的。

（二）學習方法沒有最好的，只有最適合我們的。每個人都可以在學習過程中摸索出最適合自己的好的學習方法。

4、重自學。老師著眼的使學生的整體，不可能兼顧每位同學。因此，每個同學要根據自己的實際情況做好自學工作。

六、學會用科學的方法分析考試結果。

第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，又對哪些方面不滿意。第二步，分析每道題丟分的原因：是粗心丟分、知識不牢丟分、還是因“不會”而丟的分？

1、粗心丟分：看錯、想錯、算錯、抄錯、還是書寫不規范？

2、知識不牢：知識不熟練、掌握不全面、理解不深入、還是舉一反三能力差？

3、不會丟分：缺少思路、缺少方法、題型生疏、還是概念生疏？ 第三步，建立“錯題本”。錯題本的作用：考前復習有針對性，保證曾經錯過的題不會再錯。錯題本的內容：日期、原題、錯解、錯誤的原因、正確的解法。第四步，制定下一步 4 的學習計劃。計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性，而且每一步都要按照計劃實行。制定計劃還要重視它的指導性，必須要看出通過計劃能讓你的效率提高、你的學習、生活不再是那么沒條理了。

七、不要想在短時間內獲得巨大的進步

有的時候，努力不是一朝一夕就能獲得成效的。我們不要希望在短時間內獲得巨大的進步。想在短時間內迅速收獲巨大的成績，很難。我們的學習都是循序漸進的，積累在于點點滴滴，一時半會看不出巨大的進步，但如果放到長遠上看，我們會驀然發現相比以前的自己，水平已經大有長進。當然，在日常學習中“突然很厲害”的人似乎很多，但其實他們的“突然”都是建立在長久努力的基礎上的，這是量變達到質變的道理。

八、要勞逸結合

1、學會玩。玩，主要指在學習之余要有一定的興趣愛好，還要通過玩來放松身心，使下一次的學習更有效果。興趣愛好可以使人有機會調整自己的精神狀態，通過更換自己的注意力所在，來調整自己的興奮點。我建議：課間十分鐘一定不要趴在桌子上睡覺，到走廊上遠眺或和朋友聊天都是很好的辦法；早晨和傍晚，做做消耗體力的運動（比如跑步）能夠緩解腦力上的疲勞。

2、學會偷懶。偷懶實際上是指尋找更好的方法。對于簡單的題目，如果已經做過了很多遍的，就不用花時間去做了，跳過；當遇到一道十分復雜的題，一時難以攻下，不要急于苦思冥想，也不要直接去看答案，先放在一邊，有空閑而且精神狀態很好時，再想想有沒有好的方法。這樣不僅節省了解這道題的時間，也提高了解決問題的能力。不少女生學理科不好，很大的原因就是不懂得偷懶。

3、多看看文學書。不是說理科生就不要讀文學了，看看文化大家的著作不僅能拓寬自己的視野，還可以培養人的內在修養。經常做到以上幾點，可以使我們變得有靈氣。這也是為什么有些人不那么努力卻會取得很好成績的道理。我建議，每天抽出一點時間，看一些散文或者哲理故事書，古典詩詞、小說也可以，讓自己的大腦放放松，吸吸養料。

第二篇：溝通一些學習方法和學習心態

溝通一些學習方法和學習心態方面的問題，總結一下可歸納為以下5點：

信念：必須抱有一定能學會，一定能學好的信念。Java和其它所有編程語言一樣，無非是人與機器溝通的途徑，通俗的講就是你說：“天王蓋地虎”，機器就知道要說：“寶塔鎮河妖”。我們要學習的無非就是眾多的向機器發送命令的方法，所以不要認為編程語言“難”，記得我當初打算學汽車駕照時，曾經問一個開出租的哥們：“開車難嗎？”，該哥們說了一句經典的回答：“這有什么難的，你就是拴條狗在駕駛室，三個月也就會開了”，最終我證明了自己比一條狗強點。

態度：學習就要有學習的態度，虛懷若谷，海納百川，我教過的學員有本科、研究生這樣的高學歷人才，也有初中、技校、高中畢業的學員，總的來說讀過大學的學員在理解方面的優勢是明顯的，初高中學員學習起來是會比較吃力，因為年紀小，邏輯思維能力還沒有完全成熟。但是我代的班中學習最好的幾個學生并不都是高學歷人才，特別是有些家境比較艱苦的學員，態度好、勤奮，畢業后就業非常容易。

基礎知識很重要：在學習Java的時候，很多朋友覺得前面的基礎知識只要知道就行了，以后用的時候再說。這是錯誤的觀念，基礎如果似是而非，后面的學習中將會碰到更多的問題。再者現在企業招聘中，筆試多半都是考察員工的基礎是否牢固，因為你有了很好的基礎，企業才會相信你能更快、更好的掌握新的知識。

編碼、編碼、還是編碼：幾乎所有的老程序員都會給的建議，那就是多編碼、多練習，熟能生巧就是如此熟、如此巧的。這是一個比較辛苦的階段，也是必須要經歷的階段。有些朋友往往忽視編碼的練習，認為我已經明白道理了，不用把一段簡單的代碼重復敲擊多遍。此種想法是非常危險地，學習和應用的差別也就在這里，我們都看過武俠小說，高手絕不是只理解招式的作用，而是通過千萬次的練習，將招式變成自己下意識的行為，這才是高手。編程也是一樣，當你看到工程詳細說明時已經下意識的在腦中構建好了整個程序的框架，一切成竹在胸才是高手。

你所想到的一切困難都不是困難：有很多新朋友在準備學習前都會總結自己的弱勢，比如：英語不好、沒有其它編程語言基礎、年齡大了、年齡小了等等。其實這些問題都可以克服，比如英語不好，現在開始背單詞完全跟得上，編程中所需要得單詞量很少，補起來不困難，我一個學生從第一節課開始，每天把自己不會得單詞記錄下來，最后總共記錄了二百多個單詞。至于編程基礎每個人都不是天生就有的，我最初學習Java時就沒有任何編程基礎，后來才又學習的C語言。我們在這個社會上生存，本身就是在不斷的解決未知的問題，上述這些問題都可以通過努力來解決，解決問題的同時也培養了自己的能力，以后才能解決更大、更多的問題，在企業中伴隨而來的必定是升值、加薪等。

第三篇：高考狀元談學習方法

(聲明：資料來自網絡，略作改動，感謝原作者。在恭喜狀元的同時希望他們好的學習方法能對更多的學生和家長有所啟發，也謝謝狀元！)

“后勁足，從中考全市2520名，到高考全市文科第一。”“從不上晚自習，學習上有其與眾不同的一套”，“喜歡看書，涉獵廣泛”??22日，綿陽南山中學高2012級6班文科生楊博涵以616分并列2012年綿陽高考文科第一名。

成績

語文112分 數學134分

英語133分 文綜237分

學校：綿陽南山中學

成績

語文117分 數學132分

英語137分 文綜230分

學校：東辰國際學校

楊博涵 不上晚自習的尖子生

從中考兩千名到高考第一

坐在記者面前的楊博涵儒雅斯文，18歲的他看上去，顯得少年老成。

22日晚上，四川高考分數放榜。通過查分，楊博涵的高考成績揭曉。楊博涵說。616分，與楊博涵之前估計的600分左右沒有太大的懸念。

3年前的中考，楊博涵以646的成績考入南山中學，當時排名在全市2520名。經過3年的高中努力，楊博涵以總分616分居全市文科榜首。

不上晚自習，自學能力超強

在班主任的眼里，楊博涵是個與眾不同的學生。“他有一套獨特的學習方法。不上晚自習，自學能力特別強。”尹老師說，有時候在晚自習時，科任老師會講一些題，楊博涵向老師申請，找了一個筆記記得好的同學做同桌。“在第二天一早他用很短的時間，就能把同桌筆記上的內容消化吸收。”

“3年前的中考，楊博涵以646的成績考入南山中學，當時排名在全市2520名。經過3年的高中努力，楊博涵以總分616分居全市文科榜首。

文科學習主要是聽課時要認真領會老師講的重點，還需要滾動性復習。語文要打好基礎，多積累；數學要在聽課時專心，跟上老師的思路；文綜和英語，一天不看就會遺忘，需要不斷地反復記憶。”楊博涵介紹了文科學習的經驗，對于自己不上晚自習的習慣，他表示，因為從初中開始，就沒有在校上自習，“根據自己的習慣來制定學習計劃，不喜歡被束縛。”

李雨竹 想當記者的愛心女孩

小女生從江油跳到綿陽

雨竹生于1995年1月，今年17歲。昨（23）日上午，她和父親李小功專程從江油家中趕到學校，與班主任李繼裕一起接受了本報采訪。李小功介紹，女兒從小學習習慣好，喜歡閱讀，成績從來都是班上第一。在江油市勝利街小學念到五年級時，他發現女兒的成績早已達到小學畢業生水平，他做了個大膽決定，直接升初中。

“跳級那個暑假只補了15天的數學，事實證明，當初的決策是正確的。”李雨竹后來就讀江油華豐中學，成績也是年級第一。初二時，李小功又做出決定，讓女兒到高手云集的綿陽東辰國際學校念書，讓她感受一下“山外有山樓外有樓”。李雨竹第一次到東辰只考了年級100多名，第二次，適應了新的學習環境，她便考到了30多名。

讀書百遍其義自見

李雨竹的學習方法對很多高中生說起來都是熟悉的：重視教材、上課專心、必須自信。她說，15本教材每一本她都起碼看了3遍，所謂讀書百遍其義自見，相對教材，資料其實并不重要。關于上課專心，她有自己的見解，很多同學喜歡在老師教學時不停地記錄，但她會用心跟著老師的思維走，只做最重要的記錄。她認為，過多的筆記影響自己當場理解，如果過后不看記錄，更是沒用。她覺得語文最重要的是積累，她尤其喜歡班主任、語文老師李繼裕上課時文采飛揚的詩詞佳句，每次課堂她都會記下一些，“這次作文可派上大用場了，用了好多平時積累的好句子。”她笑嘻嘻地跟班主任說。

第四篇：初中生學習方法談

初中生學習方法談

一、學習要有明確的目的和目標

無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。

二、掌握科學的記憶方法

記憶是學習中最重要的學習手段。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。

三、抓好學習四環節

預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。聽課：會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。

復習：復習要摸規律，摸清其內在規律，在運用中舉一反三。

四、及時做好筆記與作業：

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯系，既實用，又利于今后復習。做作業前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復習了一遍，然后再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。

五、交叉學習效果好

腦衛生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過

于緊張，使別的部位出現新的興奮區。

馬克思的“穿插讀書法”是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學。

在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內容差別較大的不同書籍。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。學完語文做物理，讀完政治寫數學……學習之余，若做一些文體活動，或干點家務活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續閱讀的時間，提高學習效率。六：課堂筆記整理“七步法”

由于種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累復習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。

對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”：

1.憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。

2.補。課堂上所做的筆記是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

3.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。

4.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

5.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

6.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。

7.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

語文學習應養成的習慣

1.熟讀、背誦課文、美文的習慣。

2.閱讀優秀課外作品，鑒賞、評析、寫筆記的習慣。

3.推敲語言文字，積累語言材料的習慣。

4.寫曰記、積累寫作素材的習慣。

5.規范書寫，文面整潔美觀的習慣。

6.聽、看時事，說、寫評論的習慣。

7.講述事理有見解、有條理的習慣。

8.勤查工具書的習慣。

作文的要求

1.內容務實：觸景生情，有感而發，或為時而著、或為事而作，做到“情真意隨”。

2.選材求真：“我以我手寫我心，我以我心吐真情”，充分表達對生活的理解。

3.構思求巧：獨立運作，突破思維定勢，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學舌”。

4.立意求深：“仁者見仁，智者見智”，充分發覺生活本質。

5.語言求優：努力尋求最佳表達，盡顯才華。

怎樣培養良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺性，發展閱讀能力，增進閱讀的理解和速度，提高學習成績，都有好處。那么，怎樣培養自己的良好的閱讀習慣呢？

一．制定閱讀計劃：“凡事情預則立，不預則廢。”閱讀應有計劃，這個計劃包括時間、內容、要求，實現計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實可行。

二．讀、寫、用相結合：閱讀后，要把新學的知識和技巧用于實際。寫，也是一種運用。寫心得、記筆記、寫短評，最后達到用。讀書是學習，使用也是學習，而且是很重要的學習。

三．虛心求教：在遇到通過運用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學求教。“三人行，必有我師焉”，“擇其善者而從之，其不善者餓而改之”。

四．勤于自學：古人云：“業精于勤，荒于嬉”“學問勤中得”，這些名言都是說學習要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的無比辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要有自覺地學習行動，變“要我學”為“我要學”，多發揮自己的主觀能動性。

五．閱讀時要“心到”：宋代的朱熹說過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當中，心到手到最為重要。

六．閱讀時應多動腦：要根據自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會。魯迅先生主張讀書要認真思考、觀察。他說：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥。”他還指出讀書要先了解一下書的內容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

中學生作文易犯的毛病，歸納起來大致有如下十種情況：

一、察物不精，浮光掠影，以至作文時敘述描寫抽象空泛。

一位同學在《池塘雨景》中寫道：“池塘的四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥。花也是各種各樣的，五彩繽紛。”這段描寫就顯得有些空泛。空間有哪些樹，樹有何特征，有哪些花，這些花的形態和色彩如何，都未能出來。不僅如此，它還未能扣住“雨”字。這都是由于觀察不細導致的。

二、語言干癟，沒有文采，行文不夠豐滿。

例如有一篇題為《我的語文老師》的習作，其中有一段這樣寫道：“她長得比較標準，戴著眼鏡，說話聲音不大，總愛笑，我非常喜歡她。”這段文字，從語法上看顯然沒有問題，但從描寫人物肖像、再現人物音容笑貌的力度和效果上看，語言則欠修飾潤色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動性和表現力。

三、機械模仿，生搬硬套，沒有創新精神。

有一篇寫狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學回來，不覺總要在那里小站一會兒工夫。”這段文字，除了將葉圣陶《牽牛花》中的“工畢”改為“放學”，“小立”改為“小站”外，其余文字幾乎雷同。這種依樣

畫葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區別呢？當然，看到報刊上的一篇好文章，以啟發后，結合自己的所見所聞所感，用自己的語言寫出文章來，雖然這樣的文章不免帶有“仿”的痕跡，但對初學寫作的人來說，是值得贊許的。而那種把X或Y代進去的“仿作”，豈不是變成數學游戲了嗎？

四、生造詞語，適用語匯，令人勞神費解。

例如：“我爸爸是位老師，對我的要求很嚴烈。”“他人老心不老，表示一定要為人民多服幾年務。”心上第一句里的“嚴烈”，在詞典里根本查不到，屬生造；第二句里的“多服幾年務”，把“服務”拆開，屬割裂詞語。

五、言重詞復，不重推敲，不懂得錘煉字句。

例如：“到達目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路。”顯然，這段文字嗦重復的地方不少，但如果能對其稍作加工錘煉，將其變成“到達目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路”，那就簡潔多了。

六、追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。

“太陽上山了”一句，本來非常通俗曉暢，也很簡潔，可有人竟將其寫成“一個圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽，靜悄悄地從東山上探出臉兒來了”，以顯示自己博學多才。

魯迅先生一貫主張文章應該通俗易懂，要“從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來。”同學位應該從這里獲得一點啟示。

七、前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。

例如，“我是一個十分頑皮的小孩，自小到大可以說都是這樣的頑皮”一句，既然前邊已經承認自己是個“小孩”，后邊怎么又說“從小到大”呢？因此，前后抵觸，出現矛盾。

八、孤立寫景，無助主旨，為寫景而寫景。

例如，有一篇寫春節見聞的文章，其中寫道：“早晨一起床，看見天空陰沉沉的，好像滿有?臉愁容。太陽不知躲到哪里去了，北風嗚嗚地哭泣著。這時候，街上傳來鑼鼓聲，爆竹連天，人們都在歡度春節，多熱鬧啊!”作者愿意是寫過春節的歡東，但開頭這段寫景，不但不能襯托主旨，相反牛頭不對馬嘴，還和主旨打起架來了。

九、淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。

例如，有一位同學在一篇文章中這樣寫道：“亭子里格外冷清，一個人走累了，便坐下來。這時，忽然想起李清照的一首詞來：?風往塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流……?是啊，風物依舊，可人事已非。想著想著，不覺眼淚似斷了線的珠子簌簌落下。”確實，在一部分學生的習作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒寫的主調，而關于人生觀、價值觀的思考和介入，則“千呼萬喚”難睹面。這種柔弱的病態文風，應當引起我們的注意。

十、輕視標點，一逗到底，有的甚至王文不加標點。

例如下面的一段文字：“人人挑燈夜讀時，她已經上床睡覺，而人人要睡覺時，她便放聲地扯起呼嚕，大家都很憤怒，都紛紛地要捏她的臉。”這段話至少包含了兩個完整的句子，應把“扯起呼嚕”后的逗號改為句號才對。我們要重視標點，讓標點更好地為文章服務。

第五篇：語文學習方法談

《語文學習方法談》初中生對于學習語文的心得體會!

新課程標準設置了“綜合性學習”目標訓練，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調培養學生的創新精神和實踐能力，使學生具備終身學習的方法和能力。我在教學實踐中做了大膽的嘗試，摸索了一些方法和經驗，現列與大家商討。１．應有利于提高學生學語文的興趣

開展綜合性語文訓練的目的很大程度上是要引起學生對語文的關注，解決語文教學費時多效率低的問題。要引起學生對語文的興趣，必須改革那些沉悶呆板的教學方式，精挑細選向學生輸送的語文信息，以豐富多彩、生動活潑的語文內容吸引學生，喚醒學生心中的語文學習熱情，養成持久的學習習慣，形成良好的語文心理。

七年級新教本中設置了豐富的趣味性濃的綜合性學習訓練，教師可以適當增加一些學習資料，印發給學生以擴大視野。如“感受自然”這一項，可讓學生先在網上、圖書館中收集有關四季景色的圖片和文章，大家交流閱讀，然后班級組織一次秋游。預先布置學生觀察自己喜愛的景物，拍攝圖片，回來后配上文字，加上音樂，制成音圖文并茂的文件、郵件，在互聯網中交流欣賞，再選幾篇好的文章讓學生在班上有表情地朗讀。經過活動訓練，學生們就獲得了采訪和編輯的能力，儼然成了一名小記者。

“人類起源、太空探索、神秘的大自然、為自己設計一個美好的家園”，這些都是學生們喜愛的學習內容。教師可以介紹學生們去讀這些方面的書籍，上課時讓學生上講臺推介，概述其主要內容；或把主要內容摘錄下來，加上評論，制成一本本個人專集，做成一個個卡片，編成一份份小報。寫好文章后，各組再舉行小型閱讀筆會，互相修改評價等。這都有助于提高學生學語文的興趣。２．應有利于向課外延伸

新課程標準要求學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品??九年課外閱讀總量應在４００萬字以上”。要達到上述目標，課內顯然是做不到的，更多的是要靠課外閱讀：利用課余時間讓學生多讀多寫。而要讓學生愿意在課外多花時間讀書刊，關鍵是要激起他們學語文的興趣。為此，教師必須在課堂教學中以各種各樣新穎有趣的語文教學形式吸引學生，讓他們愛語文。

如“舉隅”這一項，我叫學生們用一星期時間到社會上收集錯別字，整理好上交，并將其編成集，互相交流。以后，誰發現新的錯別字可在黑板上添加，發現一字算積一分，持續一個月，最后算誰的積分多誰就是優勝者。

在“綜合性學習·感受自然”這一單元里，我讓學生任選一個自己喜愛的季節畫一幅畫，并配上不少于二百字的解說文字。另外在古詩詞或文章里按“春夏秋冬”四季各抄一首詩詞或一段文章，先在小組內交流閱讀，然后小組挑選幾份好的在班上朗讀并展示。

每星期讓學生推薦一首好詩詞、一本好小說、一句好格言，寫在教室后面的黑板上，注明作者、年代、出處、簡要內容、查找途徑，供學生課余自行尋找閱讀。

每星期抽出一節課時間，讓學生到圖書館讀書。讀書的種類，按學期順序為：英雄故事——科學家、藝術家故事——童話、神話故事——自然知識——科學知識——淺顯的文學作品。每人帶好筆記本，讀一篇作一篇筆記，簡括內容，并附上短小的個人感想，日久豐厚后編成集，互相交流傳閱。教師則給他們傳授瀏覽和精讀的閱讀方法，指導摘抄和做卡片的技巧。３．應采用學生喜聞樂見的形式 開展綜合性語文訓練，應根據所教學生的實際情況和學生的需要來決定。與學生商量準備實施的語文活動，征求他們的意見，要盡量采用學生喜聞樂見的形式。新課程注重各學科的互

相滲透，主張充分運用各種現代科技手段。教師應該在這些方面下苦功，不斷豐富自己的各科知識，學會使用和制作多媒體課件，充分利用電教化設備，使語文課堂教學更加豐富多彩。教學中，我跟學生商量，怎么使語文教學豐富多彩？學生們經過討論，向我提出了幾個建議。現簡錄如下：猜謎語比賽。全班分成四個組，由兩個同學做主持人，大家搶答字謎，以答對多的組為優勝；手抄報比賽。全班同學都出一份手抄報，由老師和兩位同學一起評比，獎勵前五名；詩歌朗誦比賽。每人選一首課本沒有的詩，到講臺演講，由老師和兩位同學一起評比；利用競賽心理，引進激勵機制；教師與學生互相溝通，雙方一起備課、討論、改作業??這些都是師生互動的好形式，有利于培養學生自主、合作、探究的學習精神，增強學生自學語文的能力。

４．應著眼于學生未來學習能力的發展 我們對教材的篩選，對教學方法的選擇，都應該從給予學生一種獨立發展自我學習能力的方法上去考慮，使他們形成良好的語文學習習慣，掌握良好的語文學習方法，形成一種長期的、穩定的自我學習本領。因此，在教學過程設計上，教師應大膽放手，讓學生自己去讀，動手找資料去寫，在講臺上大膽說，互相之間細心聽；學會到圖書館找資料，摘錄報紙，編輯文章，制作電腦小報；增加獨立學語文的能力。